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幼兒親子閱讀家長心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的幼兒親子閱讀家長心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒親子閱讀家長心得1
說來很慚愧，我是上次參加了幼兒園舉辦的“世界讀書日”活動(dòng)，看到那么多的家長都在認(rèn)真陪伴孩子的閱讀，我才下定決心也要向那些優(yōu)秀的家長學(xué)習(xí)，盡量保證孩子每日的閱讀時(shí)間。所以很感謝幼兒園上次舉辦的讀書日展示活動(dòng)，讓我開啟了陪伴孩子的閱讀之旅。
在后來堅(jiān)持打卡的日子里過程還是比較曲折的。由于昊昊還沒滿3周歲，心智還比較稚嫩。起初，他并不想看書，拿著書隨意翻翻，就跑去玩他的玩具去了，叫也叫不回。甚至有時(shí)候還會(huì)有想撕書的沖動(dòng)，估計(jì)是看到他哥哥撕紙折手工學(xué)來的。后來，我就讓他看些簡單的圖片，認(rèn)識(shí)些物體，人物什么的。慢慢地才開始進(jìn)入到簡短的故事。有時(shí)候我把爸爸也拉來一起講故事，這樣更有家庭氛圍，小家伙果然饒有興趣了很多。有時(shí)候甚至手舞足蹈的。到今天為止，我們已經(jīng)堅(jiān)持打卡21天啦！21天的堅(jiān)持下來，我還是能感受到孩子的一些變化。
第一，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小家伙的語言交流能力和表達(dá)能力得到了悄無聲息的變化。他現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)模仿故事中的人物說話，或者練習(xí)故事中的句子。在生活中遇到相同的場景時(shí)，他也能用同樣的句子表達(dá)自己的想法。在此之前，可能使用短句或者詞語比較多。現(xiàn)在很多情況下，他都能用一個(gè)完整的長句或者簡短的幾句連續(xù)表達(dá)自己的想法。與此同時(shí)，和哥哥吵架的能力好像也提升了不少，以前是半天說不了兩句話，現(xiàn)在說得還是比較利索的，感覺以后可能還會(huì)有完勝的潛力。
第二，小家伙的想象力和思維能力也得到了一定的激發(fā)。幼兒繪本主要以圖片和符號(hào)來呈現(xiàn)故事內(nèi)容，相比文字，更能激發(fā)孩子的想象力。孩子也能通過學(xué)習(xí)故事得到一些啟發(fā)和思考。最為明顯的就是，我這小家伙現(xiàn)在經(jīng)常問我為什么了？走在路上看到灑水車會(huì)問我媽媽灑水車為什么灑水？經(jīng)過垃圾桶旁邊他說好臭��？為什么好臭��？爸爸為什么還沒下班？媽媽今天是周末嗎？要去幼兒園嗎？如果我說不用在家休息，小家伙又來了一句，為什么在家休息？這個(gè)是什么？那個(gè)是什么？諸如此類的問題接踵而來，似乎快趕上十萬個(gè)為什么了，有時(shí)候讓我這個(gè)老媽有點(diǎn)招架不住。
第三，小家伙的.注意力好像比之前更集中了。之前，根本就坐不住，更別提好好地坐那看書了。剛開始，我是讓他坐在我身上，我讀給他聽，時(shí)間也比較短，可能就3-4分鐘，后來5-6分鐘。慢慢地我就讓他自己坐著看，我也坐在旁邊跟他一起看，小家伙竟然也自己翻起了書。有時(shí)候還要翻到昨天看過的那個(gè)故事�，F(xiàn)在基本上可以和我一起把一本繪本故事看完。
第四，良好的故事能給孩子一個(gè)積極快樂的情緒體驗(yàn)。有時(shí)候看著繪本上的某個(gè)小主人公，小家伙竟然說，媽媽他好棒，他是好孩子，我們鼓掌！繪本是一個(gè)想像的世界，卻是對(duì)我們客觀生活的真實(shí)反映，孩子可以在繪本中體驗(yàn)生活，感受良好的情緒體驗(yàn)。
第五，增進(jìn)親子感情。每天前后將近10—20分鐘的親子閱讀時(shí)光，要么是由我來陪伴，有時(shí)候我也讓爸爸一起參與閱讀。一家人安靜且悠閑地在童話般的故事中感受其中的美好與小快樂。在欣賞故事的同時(shí)，其實(shí)不管是孩子還是父母我們都在美的畫卷里游歷了一番。有時(shí)候也能捕捉到孩子身上的小小閃光點(diǎn)和呆萌可愛，孩子也能體會(huì)到父母溫柔語氣里透露出的愛。
第六，孩子的行為習(xí)慣和交往習(xí)慣得到了一定程度的改善。以前小家伙經(jīng)常挑食，不喜歡的菜怎么也不肯吃�，F(xiàn)在吃飯時(shí)，他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是：我是好孩子，吃飯不挑剔。哈哈，現(xiàn)在基本上青菜也會(huì)吃。還有，小家伙現(xiàn)在也比較會(huì)講道理一點(diǎn)。以前，他喜歡吃的，玩的，都要?dú)w他所有，怎么說也不肯分給哥哥一點(diǎn)，輪流也不行。甚至，沒有依著他的話，可能在地上打滾�，F(xiàn)在，去外面玩碰到比他小的弟弟妹妹，他都會(huì)說我是哥哥，我的車子給弟弟玩一會(huì)。
總之，幼兒繪本閱讀在孩子的成長過程中是非常重要的。至少在我家寶貝身上是起了比較積極的作用。認(rèn)知是一切的基礎(chǔ)。繪本閱讀是幼兒認(rèn)知世界，觀察世界，自我提高非常重要的一種方式。只有通過大量的繪本閱讀，讓孩子簡單直接地去了解這個(gè)世界，才能慢慢形成自己的認(rèn)知能力，想象能力和思維能力，這樣才能為以后實(shí)現(xiàn)更高的認(rèn)知打下基礎(chǔ)。
幼兒親子閱讀家長心得2
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。通過和孩子一起閱讀，家長可以拉近與孩子之間的距離，提高孩子的興趣和熱情，同時(shí)也是分享親情、分享快樂的過程。下面是我分享的一些親子閱讀心得體會(huì)：
首先，我們一起去選書，尊重孩子的心理特點(diǎn)，選一些她感興趣，如印刷美觀，通俗、有趣，且有一定價(jià)值，情節(jié)發(fā)展符合孩子想象和思維的書籍。例如：帶他們閱讀《獾的禮物》，告訴他們即便親人離開這個(gè)世界，但是他給我們帶來的回憶永遠(yuǎn)保留在我們的心中；當(dāng)帶他們看完牙醫(yī)回來，可以一起閱讀《牙齒大街的新鮮事》，告訴他們?cè)鯓涌梢员Ｗo(hù)自己的牙齒等等。
其次，我們讀圖書繪本時(shí)，注重細(xì)節(jié)，把畫面看全。先鼓勵(lì)孩子把看到的想到的說出來，再仔細(xì)給她講解。后讓她關(guān)上繪本書籍再簡單描述一遍，這樣可以對(duì)故事情節(jié)和內(nèi)容會(huì)更加深刻。孩子的`提問正是他們認(rèn)真傾聽、認(rèn)真思考的表現(xiàn)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提問，并積極地回應(yīng)孩子，及時(shí)給予孩子肯定和表揚(yáng)。我們也可以和他們進(jìn)行有趣的拓展，一起去探索書中的世界。在親子閱讀的過程中我們應(yīng)該全身心的投入，不僅要閱讀繪本內(nèi)容，還需用有趣生動(dòng)的聲音去演繹繪本情節(jié)，甚至可以邀請(qǐng)孩子一起來表演繪本。
后，為孩子營造一個(gè)輕松的閱讀環(huán)境也尤為重要，每天和孩子一起閱讀是快樂放松的事。輕輕地把他們抱在懷里，溫聲細(xì)語地走進(jìn)繪本故事王國，和孩子一起扮演故事里的角色，表演故事情節(jié)，后再給孩子一個(gè)吻，和他們道一句晚安。平時(shí)我們也會(huì)帶孩子去圖書館看書，感受那里的氣氛。
親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚。我們要善于讓閱讀成為挖掘孩子潛能的“魔杖”。孩子的成長只有一次，家長是孩子成長路上不可缺少的陪伴者。陪伴孩子成長的過程，也是我們家長再次成長的過程。陪孩子一起讀書，讓孩子更快樂更健康的成長，也讓我們家長的人生更充盈更幸福！
幼兒親子閱讀家長心得3
自從孩子進(jìn)入幼兒園后，我也開始步入了親子閱讀的漫漫長路。閱讀是一種溝通，是一種交流，不僅能引領(lǐng)孩子走進(jìn)美好的童話世界，更能為孩子的成長提供極大的幫助。在這幾年的親子閱讀中，我發(fā)現(xiàn)許多感悟。
第一，親子閱讀對(duì)幼兒的性格魅力起到了巨大的影響。親子閱讀可以讓孩子早早接觸到眾多的人物，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過不同顏色、音調(diào)和語言的運(yùn)用，可以拓展孩子的感官和感受能力。而當(dāng)孩子接觸到一些一見傾心的.人物時(shí)，他們會(huì)從中學(xué)習(xí)到這些人物的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而能夠有意識(shí)的去學(xué)習(xí)這些優(yōu)點(diǎn)。比如有些經(jīng)歷過痛苦的人物，無論是孔乙己、老舍先生的小炮手，還是張愛玲的小艾或者是茨威格的馬約爾斯中尉，都會(huì)讓孩子明白在痛苦面前如何勇敢地堅(jiān)持下去。而這樣的感悟?qū)⒆拥膫�(gè)性塑造具有非常重要的意義。
第二，親子閱讀能夠大幅度的提高孩子的語言表達(dá)能力。經(jīng)常讀書能夠大幅度拓展孩子的詞匯量，幫助孩子迅速掌握一些語言表達(dá)的技巧，更善于運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理念。孩子在閱讀時(shí)，能夠更加自然的學(xué)習(xí)到語言表達(dá)的規(guī)律，創(chuàng)造出更加完美的句子，讓言談舉止更加優(yōu)雅動(dòng)人。
第三，親子閱讀有助于家長發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特點(diǎn)。通過閱讀，我們可以了解孩子喜歡的類別，更好地滿足孩子最基本的需求。比如有些孩子鐘愛命運(yùn)、道德、科學(xué)與科技的書，而有些則鐘愛神話、歷史文化等領(lǐng)域。有了這些了解，我們家長就可以根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)有針對(duì)性的推薦適合孩子閱讀的書籍，在滿足孩子的需求的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力。
最后，親子閱讀可以幫助家長和孩子建立起深厚的感情。親子閱讀不僅可以加深親子之間的感情，還可以幫助孩子建立起深厚的人際關(guān)系。當(dāng)我們和孩子一起看書，感受故事人物的經(jīng)歷，分享彼此的感悟時(shí)，家長和孩子之間的距離會(huì)更加拉近，讓孩子多了一份溫暖和親情。
綜上所述，從孩子進(jìn)入幼兒園至今的這些年里，親子閱讀對(duì)孩子的成長和家庭關(guān)系的建立都起到了巨大的幫助。我相信，繼續(xù)堅(jiān)持下去，親子閱讀一定會(huì)讓我們收獲更多的心靈感悟。
幼兒親子閱讀家長心得4
親子繪本閱讀是一種高質(zhì)量陪伴的方式，對(duì)幼兒的身心成長具有特殊的'意義。
一、親情攜手，營造親子閱讀氛圍。
家長首先要成為愛讀書的人，家長在閱讀過程中的用心陪伴，良好的閱讀環(huán)境。
家庭親子閱讀角的創(chuàng)設(shè)：
1.兒童視角選擇物品。
2.鼓勵(lì)孩子參與布置。
3.靈活轉(zhuǎn)換閱讀空間。
二、順應(yīng)興趣，選擇親子閱讀繪本。
1.為孩子匹配適齡的讀物。
2.考慮孩子的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際興趣。
3.參與繪本漂流。
3至4歲：單頁單幅故事短小，色彩鮮艷，形象大而有趣，內(nèi)容貼近兒童生活，文字口語化且語句重復(fù)。比如《好餓的毛毛蟲》。
5至6歲：畫面文字情節(jié)較豐富，滿足想象力。比如《爺爺一定有辦法》。
三、多維互動(dòng)，探尋親子閱讀策略。
1.提前研讀繪本。繪本包括封面環(huán)襯、扉頁、正文、封底。比如《彩虹色的花》。
2.親子互動(dòng)交流，在親子閱讀時(shí)，孩子、父母和繪本三者之間產(chǎn)生互動(dòng)，并以孩子為中心展開。
3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，角色裝扮。
四、閱讀延展，豐富親子閱讀體驗(yàn)。
1.親子閱讀日記。
2.親子自制繪本。
3.親子作品收藏。
親子閱讀是增進(jìn)親子感情，每個(gè)繪本孩子都有不一樣的感受和體驗(yàn)，給孩子提供更多的機(jī)會(huì)和空間，自主去選擇，大膽去表達(dá)。
通過此次學(xué)習(xí)讓我了解到更多親子閱讀的技巧和方法，接下來在陪伴女兒的過程中進(jìn)行運(yùn)用。
幼兒親子閱讀家長心得5
阿根廷作家博爾赫斯曾說過：“如果世界上有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣�！睍鹑袅紟熞嬗�，凝結(jié)前人智者數(shù)千年的智慧、經(jīng)驗(yàn)與精華，讀一本好書，宛如與智者溝通，與高人對(duì)話，與前人交流。書籍對(duì)于我們非常重要，所以對(duì)于孩子如何閱讀，如何養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣成為應(yīng)該去了解或者探討去的話題，接下來會(huì)分幾點(diǎn)分享一下我與詹洛親子閱讀的感受和拙見。
首先要讓閱讀成為一種習(xí)慣。隨著科技的進(jìn)步，獲取知識(shí)的途徑也越來越多。與其說是親子閱讀的感悟，不如說是與孩子共同學(xué)習(xí)共同成長的過程。日積月累的讀書習(xí)慣，成就的是端莊的氣質(zhì)，出口成章的才華，深厚沉淀的文化底蘊(yùn)，以及安之若素、寵辱不驚的淡然，正所謂“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”讀書從來都不是一蹴而就的，而是長期的堅(jiān)持，讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣，這不僅是孩子應(yīng)該的.堅(jiān)持的作為家長更是應(yīng)該堅(jiān)持，很多時(shí)候不是孩子不能堅(jiān)持而是家長不能堅(jiān)持，當(dāng)然，我就是那個(gè)家長沒有堅(jiān)持的例子。我記得詹洛在不到一周歲的時(shí)候就開始接觸繪本，最開始的時(shí)候應(yīng)該是《小雞球球》系列，小孩對(duì)于這種觸摸書是沒有抵抗力愛不釋手，讀了一遍又一邊，每次到一看到書或者到點(diǎn)就會(huì)去拿給我們給她讀。到后來接觸電子打卡，因?yàn)樗容^晚講話，所以會(huì)給我自己一個(gè)任務(wù)就是每天晚上陪她打卡，陪她說話，讓她有足夠的詞匯量，后面由于有二胎寶寶我就很少有精力去陪伴閱讀，但是由于有之前的習(xí)慣，她會(huì)自己要求我們陪她學(xué)習(xí)，也會(huì)自己去打卡學(xué)習(xí)，所以習(xí)慣的力量還是非常大的，養(yǎng)成習(xí)慣以后就覺得讀書是生活中的一部分。
親子閱讀不要去限制時(shí)間，不要把閱讀只放在睡前，任何時(shí)間都可以進(jìn)行閱讀，把一些書放在經(jīng)�？梢噪S手拿到的地方，可能一起坐在沙發(fā)上隨手拿起一本書就開啟了親子閱讀之旅。如果只把親子閱讀的時(shí)間放在睡前會(huì)讓孩子覺得我只有睡前才讀書講故事的，而且在把閱讀時(shí)間定在睡前，孩子會(huì)越讀越興奮一直要求讀不肯去睡覺。所以，我們都會(huì)約定好睡前只能講兩個(gè)故事，講完就必須關(guān)燈睡覺。睡前閱讀是非常好的習(xí)慣，不過要把握時(shí)間。
給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，榜樣的力量是非常大的，近期我們會(huì)經(jīng)常到書店或者圖書館學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子看到我們和周邊的人都在學(xué)習(xí)，這種外部的因素也會(huì)激發(fā)孩子想去學(xué)習(xí)。而且大人就像一面鏡子，孩子也在復(fù)刻家長的行為和習(xí)慣，如果家長每天都沉迷于手機(jī)想要叫孩子去學(xué)習(xí)也是不大現(xiàn)實(shí)的，就像螃蟹走路一樣，螃蟹爸爸媽媽都是橫著走的一直叫螃蟹寶寶要豎著走也是不可能的。
不要把讀書視為對(duì)孩子的懲罰方式。讀書應(yīng)該是自律的行為，不是家長或者老師給予的任務(wù)，千萬不要孩子做錯(cuò)了什么事說罰她去讀書，這樣孩子就會(huì)覺得讀書是一件痛苦的事情，要讓孩子明白讀書它不總是痛苦的，但也不總是快樂的。在4-5歲孩子的世界里，讓他們盡量地感受書是有趣的，我們一起閱讀會(huì)背一些東西，但是孩子有時(shí)候接受能力和耐心沒那么好，那么這時(shí)候詹洛就會(huì)撒嬌耍賴了，我通常是會(huì)讓她找一本她喜歡的書，然后跟她說我們把手上的書讀完，我們就讀她喜歡，我也不知道這種方法對(duì)不對(duì)，但是在她身上大部分時(shí)候會(huì)遵守。
閱讀與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，其實(shí)現(xiàn)在繪本都是教小孩行為習(xí)慣，有些時(shí)候我們一直說教不如把孩子不好的習(xí)慣與書相結(jié)合然后一起去談?wù)撘绾巫霾攀钦_的。給我記憶很深刻的是，之前詹洛偶爾會(huì)有打人的情況發(fā)生，然后我們就讀了一本繪本叫做《手不是用來打人的》，我發(fā)現(xiàn)了她打人的情況，我就沒有直接打她或者罵她，我們讀了這本繪本之后我就會(huì)問她手是用來干什么了，她會(huì)回答：寫字、畫畫、吃飯……然后我就說還有打人，她就說不行，手不是用來打人的，幾次之后幾乎沒有出現(xiàn)打人情況。
以上，是我在親子閱讀中的一些些小感受和小總結(jié)。讀書應(yīng)該每個(gè)人一生都在做的事情。現(xiàn)如今讀書不只為一張文憑、一項(xiàng)技能、一個(gè)機(jī)會(huì)，不應(yīng)只有功利世俗的意義，更多的是為心靈的洗滌與靈魂的躍升，書中自有人生問題的答案，書籍給人予智慧和勇氣。
幼兒親子閱讀家長心得6
我的寶寶在新晃縣幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過了三年多的時(shí)光了，這三年多來我很明顯看到她各方面的進(jìn)步，我深深的體會(huì)到老師的辛苦，目睹了孩子的成長。10月是幼兒園“書香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生”讀書月的活動(dòng)，月底了老師要求要寫一份陪讀心得，呵呵，我就來談?wù)勎遗阕x的感想吧！
我是眾多普通母親中的一員，由于時(shí)間和能力的有限無法全身心的養(yǎng)育孩子，常常陷入愧疚和自責(zé)之中。我的寶寶很好動(dòng)愛玩，對(duì)外界的一切都是那么的好奇，很難讓她靜下心來去認(rèn)真的看書，相信很多的父母都有同樣的困惑，不知怎樣才能讓我們的孩子安靜快樂的閱讀？
愛玩乃孩子天性，我們要適當(dāng)控制，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學(xué)習(xí)，又快樂，又能學(xué)到東西，每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，孩子無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)著，要看大人怎么引導(dǎo)，我家寶寶很愛觀察善于發(fā)現(xiàn)，每天都有很多的.問題，我很樂意跟她一起探討，讓我們和孩子一起成長，也重新回歸到了童真，是一件幸福的事情！
一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來的，是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導(dǎo)培養(yǎng)的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品味書的芬香，我想只要愛心耐心，加上動(dòng)人的故事，再加上堅(jiān)持，相信每個(gè)孩子都會(huì)愛上閱讀。
現(xiàn)在的父母每天都很忙碌，甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀時(shí)間是一定要騰出來給孩子的，親子閱讀的好處數(shù)不勝數(shù)，但以下幾點(diǎn)對(duì)我感觸頗深：
一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。
白天爸爸媽媽需要上班，孩子們要上學(xué)，和孩子在一起的時(shí)間減少了許多，晚上我們抽出幾十分鐘的時(shí)間陪孩子們一起看他喜愛的書，除了能學(xué)到知識(shí)外，孩子的感觸是“爸爸媽媽很愛我”，也許每天的親子閱讀要花費(fèi)我們比較多的時(shí)間和精力，但是這其實(shí)也是一種享受，
每次讀完書后宣蓉都會(huì)緊緊抱著我親一口，對(duì)我說：“媽媽我好喜歡你”！這個(gè)時(shí)候的我很幸福！而且在這過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴成長，與孩子一起學(xué)到新的知識(shí)，分享彼此的感動(dòng)！
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
孔融讓梨—讓我寶貝宣蓉懂得了謙讓，學(xué)會(huì)了分享；小馬過河—教會(huì)了宣蓉要獨(dú)立思考，勇于實(shí)踐；愛吹牛的小花狗—讓宣蓉明白了吹牛是不對(duì)的……；我們還有看一些關(guān)于安全意識(shí)方面的書，通過學(xué)習(xí)，宣蓉知道了紅燈停，綠燈停，不可以吃陌生人給的食物，不能喝生水，不可以玩水電火，坐車要系安全帶等等；
兒童情緒管理書中的溫馨的畫面，撫慰人心的淺語故事，幫助孩子清楚地認(rèn)識(shí)自己的情緒并克服情緒，也告訴我們家長要重視孩子成長期中各種情緒的表現(xiàn)，加以正確引導(dǎo)與孩子共同成長。
其中的《我不想生氣》、《我好快樂》、《我不會(huì)害怕》、《我想要愛》等等都是宣蓉很愛看的書，看完后能簡單了解書里的一些內(nèi)容，我們不能奢望讀一遍就能讓孩子明白這些道理，我們需要時(shí)間和耐心讓孩子慢慢參透其中的道理，所以我總會(huì)時(shí)不時(shí)的重復(fù)講給她聽，再次的品讀你就會(huì)發(fā)發(fā)現(xiàn)孩子有不一樣的理解和認(rèn)知，這比苦心婆心的空講道理好多了！
三、增強(qiáng)語言能力、想象力、注意力。
孩子在聽一個(gè)有趣的故事時(shí)，總是會(huì)保持高度的注意力，發(fā)揮她的想象力，用語言表達(dá)她的認(rèn)知和困惑，
一開始，我家宣蓉很難靜下心來聽故事，總是一邊聽一邊玩別的玩具或做別的事情，所以我一開始從最簡短的圖畫冊(cè)開始，但孩子如果沒有想看的欲望我都不會(huì)去強(qiáng)求，我會(huì)坐在她旁邊看我自己的書，有時(shí)候他就會(huì)跑到我身邊對(duì)我說：“媽媽，我也要看書，你陪我一起看我的書好不好？”
這個(gè)時(shí)候的她是很認(rèn)真的很樂意的，現(xiàn)在她能安靜的聽我講完一個(gè)故事，有的時(shí)候還會(huì)天馬行空的想象，每每如此我經(jīng)常會(huì)說：“這個(gè)想法真不錯(cuò)！”，她對(duì)我的贊許回敬一個(gè)很滿意的微笑！
親子閱讀的誤區(qū)
我們周圍經(jīng)常會(huì)看到這樣的父母，在孩子很小的時(shí)候，就通過種種方式教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)上千個(gè)字并引以為豪。我認(rèn)為與其花大量精力和時(shí)間用在識(shí)字上，不如花些時(shí)間和孩子一起閱讀，我相信所有的孩子到了一年級(jí)后都會(huì)慢慢的認(rèn)識(shí)越來越多的字，但不是所有的孩子都熱愛閱讀，所以幼兒期很枯燥的學(xué)習(xí)這些漢字又有什么用！
以前我姐姐的女兒小的時(shí)候會(huì)認(rèn)識(shí)很多字，會(huì)背比較多的唐詩，當(dāng)時(shí)我姐也跟大多數(shù)的父母想法一樣，為孩子的認(rèn)字多而感到高興，可至現(xiàn)在看來，我覺得這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法，隨著時(shí)間的推移兒時(shí)學(xué)過的知識(shí)都會(huì)淡忘，培養(yǎng)孩子一個(gè)好的閱讀習(xí)慣才是受益終身的。
現(xiàn)在宣蓉在看書的時(shí)候我不會(huì)刻意的去教她認(rèn)字，她每次看到自已認(rèn)識(shí)的字就會(huì)指著念，也會(huì)指著不認(rèn)識(shí)的字問我，這個(gè)時(shí)候往往只需說一兩遍孩子就記住了，再次看到的時(shí)候就會(huì)認(rèn)出。
“當(dāng)你愛上閱讀，你將同時(shí)學(xué)會(huì)愛的方式和愛本身，你會(huì)懂得愛自己，愛他人，愛生命，愛世界，它能令你無所不能�！蔽液芟矚g這句話，也希望我的孩子們能讓閱讀這個(gè)好習(xí)慣終身相隨！
幼兒親子閱讀家長心得7
**鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書，共成長”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。
書籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁；
書籍，是漫步微觀世界的通幽小徑；
書籍，可以帶我們遨游千萬里，直上重霄；
書籍，可以帶我們縱橫億萬載，穿梭古今。
書籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”，給孩子的成長帶來了不可估量的財(cái)富。
讀書，往往是外在與內(nèi)在，強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野，從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》，從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時(shí)的肯定與互動(dòng)，孩子對(duì)書本的興趣初步形成。隨著成長，動(dòng)畫片開始介入孩子的生活。以動(dòng)畫片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇，根據(jù)興趣選取自己愛看的圖書，比如恐龍系列。
書籍的閱讀打開了孩子想象的.大門，張開帶著光芒的翅膀，飛進(jìn)充滿無數(shù)可能的夢(mèng)幻王國，孩子是王國的締造者，為你講述發(fā)生的故事，語言流暢，條理清晰，妙詞頻現(xiàn)，佳句迭出，神采飛揚(yáng)，自編自導(dǎo)自演，自主自信自強(qiáng)。
書籍的閱讀帶來了生活習(xí)慣的變化。逛超市的第一步由買玩具或者零食轉(zhuǎn)變?yōu)橘I喜歡的書，并且在看書買書的過程中無師自通了作比較，在數(shù)不盡的誘惑中堅(jiān)定自己的選擇并勇敢的站在沒有爸媽陪伴的書架處閱讀，等待……
閱讀的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會(huì)了基本的禮貌，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。
幼兒親子閱讀家長心得8
作為一名家長，我常常聽到別人說：“孩子的教育要從娃娃抓起�！边@讓我想起了幼兒園親子閱讀活動(dòng)。在孩子入園以前，我并沒有太多的閱讀習(xí)慣。但是在孩子入園以后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了親子閱讀活動(dòng)對(duì)于孩子成長的重要性。
親子閱讀活動(dòng)是幼兒園開展的一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)。在我所在的幼兒園，每周都會(huì)安排一定的時(shí)間供家長和孩子參加閱讀活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)家長和孩子之間的互動(dòng)，同時(shí)也可以讓孩子更好地了解書本中的.知識(shí)和文化。
在閱讀活動(dòng)中，老師常常推薦一些適合孩子閱讀的書籍，這些書籍的內(nèi)容既有豐富的知識(shí)，同時(shí)還有許多有趣的故事。家長可以在與孩子一起閱讀的過程中，向孩子介紹書中的知識(shí)，同時(shí)也可以通過課外讀物為孩子提供更廣泛的視野和另類的思維。這些知識(shí)和故事不僅可以陶冶孩子的情操，還可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，從而促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。
在參加了幾次親子閱讀活動(dòng)之后，我深切地感受到，孩子們對(duì)于閱讀的熱愛和興趣是非常高的。每次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們不僅留下了許多書籍，還留下了滿滿的思維和感悟。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的活動(dòng)中，孩子們不僅僅是聽故事和看書，更重要的是通過閱讀來感知世界。他們可以把書中的故事與自己的成長和生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。
親子閱讀活動(dòng)不僅促進(jìn)了孩子的成長和發(fā)展，同時(shí)也讓我們這些家長更好地了解了孩子。在活動(dòng)中，我可以更多地了解孩子的想法和思考方式，與孩子進(jìn)行有意義的對(duì)話和互動(dòng)，更好地培養(yǎng)和塑造孩子的人格和品質(zhì)。
作為一位家長，我深刻地認(rèn)識(shí)到了親子閱讀活動(dòng)的重要性。這樣的活動(dòng)不僅可以讓孩子更好地了解知識(shí)和文化，同時(shí)也可以促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。通過這樣的活動(dòng)，我也獲得了與孩子更親近的機(jī)會(huì)，更好地了解了孩子，從而為他們的教育和成長提供更好的支撐與關(guān)注。
幼兒親子閱讀家長心得9
“腹有詩書氣自華，是書香能致遠(yuǎn)”。是我喜歡的讀書名言，畢淑敏曾說：讓孩子愛上閱讀，必將成為父母這一生劃算的教育。良好的閱讀習(xí)慣能讓孩子終身受益，得閱讀者得天下，閱讀能給孩子帶來愉悅感，對(duì)孩子的語言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語言的能力的`培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈。親子共讀，不是形式，需要我們家長用心去投入，用心去實(shí)踐。孩子的潛力，需要我們家長用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感受到親子閱讀的魅力！
幼兒親子閱讀家長心得10
“行萬里路，讀萬卷書�！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長�！鞍氘�方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的'巨人！只要由愛開始，并堅(jiān)持下去，就會(huì)有很多種可能性，沒有人比你更適合和孩子一起走進(jìn)童書的世界，享受閱讀的人生。和孩子一起快樂地讀書吧，讓孩子盡可能多地接觸書籍，營造良好的家庭讀書氛圍，用自己的熱情來感染孩子。讓孩子成為一個(gè)快樂的小書蟲。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造良好人格。
幼兒親子閱讀家長心得11
親子閱讀是培養(yǎng)幼兒興趣點(diǎn)的一劑良方，是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的催化劑，是提高幼兒注意力的有效途徑。而如何將親子閱讀這門功課做得更加有效，是孩子和家長的共同課題。在閱讀過程中，家長怎樣才能避免讓孩子成為獨(dú)讀者、獨(dú)行者；怎樣才能讓孩子成為閱讀的積極響應(yīng)者，如何讓孩子感到閱讀給他們帶來的陽光明媚和笑聲漣漣的喜悅。如何避免孩子因閱讀而產(chǎn)生厭煩心態(tài)，因閱讀而生出孤獨(dú)感，因閱讀而產(chǎn)生浮躁情緒。方法只有一個(gè)——家長要在孩子閱讀過程中當(dāng)好忠實(shí)的陪伴者及恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者。在親子閱讀中，家長的角色既是引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、啟發(fā)者，更主要的是參與者、陪伴者、互動(dòng)者的角色。家長要把“親”字用到極致才是最佳。孩子和家長的角色要互動(dòng)互融，無論是閱讀，還是模仿性的動(dòng)作練習(xí)，以及動(dòng)手制作。家長要全身心的進(jìn)入孩子的世界里，全程做好陪伴而行，陪同而樂，這樣才能讓孩子在趣味和歡樂中找到興趣點(diǎn)。對(duì)于幼兒時(shí)期的親子閱讀，家長陪伴所發(fā)揮的重要作用，結(jié)合自己從事幼教10多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：
一、家長的陪伴可以消除孩子閱讀的孤獨(dú)感和乏味感。
所有孩子身上都潛藏著優(yōu)秀的密碼，而孩子潛質(zhì)的開發(fā)，都必須具備三個(gè)條件：一是被激活（找到快樂的感覺）；二是環(huán)境支持（一個(gè)被肯定和贊賞的輕松過程）；三是系統(tǒng)訓(xùn)練。而孩子的靈性和參與度被激活的先決條件是，要有陪同者與自己共同去學(xué)、去參與、去動(dòng)手制作。好奇心決定了孩子的興趣度，而要讓孩子保持好對(duì)外界事物的濃厚的探求興趣的最好方法，就是家長既要做啟發(fā)者，又要積極的陪護(hù)孩子參與和互動(dòng)，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的參與韌性，又會(huì)讓孩子增添自信心，最主要的是消除孩子閱讀的乏味感和孤獨(dú)感。
在課堂上，當(dāng)老師拿出一張畫有藍(lán)天、白云和樹木的圖畫，讓孩子們說他們看到畫面以后會(huì)想到什么時(shí)，孩子們會(huì)極其天真的告訴老師他們大腦里所呈現(xiàn)的想象內(nèi)容，各不相同。同樣，我們?cè)诮M織孩子游戲時(shí)，給孩子一張白紙，讓他們自由的在白紙上涂畫，這時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的作品千奇百怪，他們會(huì)把自己眼里所看到的最重要的東西展示到畫面中。這就是孩子們的心理世界，這就是他們眼里所看到的記憶最深刻的東西；孩子之間千差萬別，這是無法替代的個(gè)異差異性。而家長要想讓孩子感受到過程的快樂，就必須全程的參與進(jìn)去。要與孩子一起去涂去畫，在涂畫中，讓孩子的想象和思維在與父母的互動(dòng)共享中插上飛翔的翅膀。在笑聲中讓孩子品嘗畫的果實(shí)，在彼此的親近中消除掉乏味的孤獨(dú)和無趣。
二、積極做好親子閱讀中孩子的陪伴者，有益于培養(yǎng)孩子做事的主動(dòng)性和持久性。
我們?cè)诤图议L交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)方面，很多家長都有同樣的困惑：怎么現(xiàn)在的孩子對(duì)什么好像就三分鐘熱度，無法專心致志的做一件事情。無論怎么給孩子買玩具，怎么帶孩子到一些游樂場去玩，怎么進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子的興趣點(diǎn)都不會(huì)太專注，對(duì)此，家長很苦惱，不知道該怎么辦。
誠然，所有的家長都把對(duì)孩子的愛會(huì)無限放大，都會(huì)把條件給孩子創(chuàng)造到極致，都會(huì)關(guān)注每一個(gè)提供的細(xì)節(jié)。但是，家長們忽略了一個(gè)問題，就是說我們所給予孩子的是不是孩子最需要的東西；也就是說孩子在一定的環(huán)境里，內(nèi)心所需是家長應(yīng)該盡量提供的。比如，家長給孩子買回繪本，扔給孩子讓他一個(gè)人去翻看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在很短的時(shí)間內(nèi)，孩子的興趣點(diǎn)就會(huì)轉(zhuǎn)移到其他地方。而同樣的繪本，假如是家長和孩子共同閱讀，那孩子會(huì)興趣盎然的堅(jiān)持看很長時(shí)間。而在整個(gè)過程中，最主要的是孩子有一種主動(dòng)的參與度，有一種被家長激勵(lì)的主動(dòng)性，更主要的是他（她）的活動(dòng)是在家長的積極參與下進(jìn)行的，說明此類活動(dòng)是被家長重視的，由此，在孩子的眼睛里，會(huì)感受到被人重視的溫暖和所做事情的重要程度，從而，在點(diǎn)滴的情趣積累中會(huì)樹立起很強(qiáng)的自尊心和做事情的韌性。再比如，在孩子閱讀時(shí)，如果家長只是敷衍的給孩子讀完故事的原文，很隨意的履行一下形式上的陪讀，那孩子對(duì)書本中的故事情節(jié)的好奇心就會(huì)被家長的漠視而忽略掉，而對(duì)于書本之外的知識(shí)的延續(xù)性和發(fā)展語言能力的問答環(huán)節(jié)，是在孩子無限期待的失望中被家長給扼殺了，長此以往，孩子的求知欲望和獵取知識(shí)的興奮點(diǎn)，會(huì)越來越低。而我們幼兒園里的有一部分家長，在家中閱讀時(shí)，家長很好的照顧了孩子的.好奇、興趣和獲取知識(shí)的熱情，他們會(huì)自始至終的一直耐心的陪著孩子，讀書本、講故事，認(rèn)真回答孩子的各種問題，不厭其煩的聽孩子的插話、問話。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，通過對(duì)家長在孩子閱讀中的兩種態(tài)度的對(duì)比，我們感到，凡是家長在平時(shí)的陪讀功課做得好的孩子，在課堂上的游戲、提問和回答問題時(shí)表現(xiàn)的大多是積極主動(dòng)搶著應(yīng)答，而且自信。反之，則孩子的表現(xiàn)就缺乏應(yīng)有的興趣和熱度，最主要的是不敢大膽的回答問題，心里有時(shí)會(huì)顧忌對(duì)與錯(cuò)。這樣的情況，表面看是家長隨意的忽視了與孩子閱讀的環(huán)節(jié)，實(shí)際上是剝奪了孩子與家長融合、溝通、交流、親近、學(xué)習(xí)的最重要的機(jī)會(huì)。
三、做好親子閱讀中的陪伴者，會(huì)更好的培養(yǎng)孩子的傾聽能力、注意力和語言理解能力。
當(dāng)今家庭的結(jié)構(gòu)形式，都是倒三角式的，獨(dú)生子女被幾個(gè)家庭和多個(gè)老人的寵愛包圍著。而在這愛的多項(xiàng)組合的極度沖擊下，獨(dú)生子女的各種能力的弱化趨勢也是越來越嚴(yán)重，在社會(huì)問題的調(diào)查中，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。而造成這種局面的多種要素中，孩子的各種能力的減弱和頹勢也是一個(gè)很漫長的過程。其中，在孩子幼年時(shí)期良好的習(xí)慣養(yǎng)成，是一個(gè)延續(xù)性很強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。而最基礎(chǔ)的是從幼兒的良性習(xí)慣模式養(yǎng)成中做起。在我們一部分成人身上所體現(xiàn)出的自信、誠實(shí)、性格開朗、做事專注等優(yōu)秀品質(zhì)，雖然，他們的亮光點(diǎn)是閃耀在事業(yè)成功階段，但是，這種良好特質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)由小到大，由簡到繁循序漸進(jìn)的過程。由此我們不能不說，一個(gè)人的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是從小做起，一點(diǎn)一滴積累起來的。所以，我們家長的責(zé)任，不是用過度的愛，把孩子寵成“皇帝”，也不是用我們家長的“權(quán)威”將孩子塑造成沒有任何個(gè)性思維的“復(fù)讀機(jī)”。在國外的幼兒、童年教育中，除了家長給孩子以最大化的自由空間外，還會(huì)拿出最專注的精力和時(shí)間，陪同孩子娛樂、游玩、游戲和讀書，這就會(huì)讓孩子由小培養(yǎng)起很強(qiáng)的專注度、好奇心、理解力和交流能力。我們家長在親子閱讀中，只有融入到孩子的世界里去，才能和孩子達(dá)到語言的良好溝通，情趣的互相感染，才能夠提高孩子在整個(gè)過程的專注度。在閱讀中，家長以孩子最喜歡的方式參與進(jìn)去，孩子的傾聽能力，以及對(duì)語言的理解能力都會(huì)潛移默化的得到提高和鞏固。由此，會(huì)極大的提升孩子的注意力，培養(yǎng)孩子做事的耐心和信心，日積月累的會(huì)感覺到孩子不同時(shí)段的變化。而這種良性的促進(jìn)會(huì)同時(shí)讓孩子和家長都收獲滿足。
綜上所述，不難看出，親子閱讀在幼兒的成長過程中有著舉足輕重的作用，而親子閱讀的關(guān)鍵在于家長的陪伴。為此，我在此呼吁：各位家長，為了孩子的發(fā)展，為了孩子將來有一個(gè)美好的，積極向上的未來，請(qǐng)你們多抽一點(diǎn)時(shí)間，多進(jìn)行親子間的閱讀與互動(dòng)，讓你的孩子更加自信、勇敢、大方，讓您和孩子的心靠的更近！
幼兒親子閱讀家長心得12
XX鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書，共成長”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。
書籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁;書籍，是漫步微觀世界的通幽小徑;書籍，可以帶我們遨游千萬里，直上重霄;書籍，可以帶我們縱橫億萬載，穿梭古今。書籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”，給孩子的成長帶來了不可估量的財(cái)富。
讀書，往往是外在與內(nèi)在，強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野，從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》，從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時(shí)的肯定與互動(dòng)，孩子對(duì)書本的.興趣初步形成。隨著成長，動(dòng)畫片開始介入孩子的生活。以動(dòng)畫片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇，根據(jù)興趣選取自己愛看的圖書，比如恐龍系列。書籍的閱讀打開了孩子想象的大門，張開帶著光芒的翅膀，飛進(jìn)充滿無數(shù)可能的夢(mèng)幻王國，孩子是王國的締造者，為你講述發(fā)生的故事，語言流暢，條理清晰，妙詞頻現(xiàn)，佳句迭出，神采飛揚(yáng)，自編自導(dǎo)自演，自主自信自強(qiáng)。書籍的閱讀帶來了生活習(xí)慣的變化。逛超市的第一步由買玩具或者零食轉(zhuǎn)變?yōu)橘I喜歡的書，并且在看書買書的過程中無師自通了作比較，在數(shù)不盡的誘惑中堅(jiān)定自己的選擇并勇敢的站在沒有爸媽陪伴的書架處閱讀，等待……閱讀的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會(huì)了基本的禮貌，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂的過程。
幼兒親子閱讀家長心得13
3-6歲幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，親子閱讀可以增進(jìn)父母和孩子之間的情感交流，拉近親子關(guān)系，也可以增強(qiáng)孩子的語言能力、發(fā)展想象力以及提高孩子的傾聽能力、語言理解能力、閱讀能力，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習(xí)慣以及獨(dú)立思考能力等等。但由于大部分家長不是致力于專業(yè)教育，因此在指導(dǎo)孩子閱讀上還存在很多問題，這就需要幼兒園以及幼兒教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。例如：開設(shè)閱讀角、繪本劇表演、開展好書推薦會(huì)、親子講故事比賽等來提高親子閱讀的質(zhì)量。
一、開設(shè)閱讀區(qū)角，為親子閱讀提供場所
閱讀是一個(gè)用心感受的過程，并不是說任何一個(gè)場地和時(shí)間都是適合閱讀的。幼兒本就因?yàn)槟挲g較小，注意力沒辦法高度集中，加之嘈雜紛擾的環(huán)境，這種情況下的閱讀是沒有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處，大廳角落和一些活動(dòng)室開設(shè)閱讀角、親子書吧等，這樣隨處可見的閱讀場所利于帶動(dòng)整個(gè)幼兒園的閱讀風(fēng)氣。教師還可以在閱讀的場所放置卡通墊子、小玩偶來吸引孩子們的興趣，先通過孩子們感興趣的事物，引導(dǎo)他們來到閱讀角落，隨后再被豐富的閱讀書刊所吸引。另外，教師也可以通過組織“曬曬我家的讀書角”等活動(dòng)來引導(dǎo)家長在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)有利于進(jìn)行親子閱讀的讀書角。開放的閱讀空間為家長和幼兒的親密接觸提供場地，家長也會(huì)享受慢下來與孩子在一起的時(shí)光。
二、制定閱讀計(jì)劃和開展親子閱讀活動(dòng)
（一）明確劃定閱讀的范圍及內(nèi)容
在幼兒園，繪本、連環(huán)畫等書籍更受小孩子的喜歡，也是親子閱讀的首選材料。因?yàn)橛變耗挲g較小，閱讀能力比較弱，幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時(shí)，要尋找一些主題明顯，與生活息息相關(guān)的故事繪本。例如《子兒，吐吐》，故事情節(jié)非常簡單，作者取材非常巧妙，故事內(nèi)容來自幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)：吃瓜不吐子兒違背我們的生活常識(shí)，但是通常也沒有什么大礙，對(duì)于缺乏生活常識(shí)的幼兒來說，就很容易犯下這樣的小錯(cuò)誤。可是吞下子兒又會(huì)怎么樣呢？作品圍繞這一有趣的事件，通過故事的主人公胖臉兒對(duì)“吞子長樹”這一推斷的一系列的心理反應(yīng)展開了敘述。再比如《小黑魚》，故事描述了小黑魚的兄弟姐妹們都被大魚吃掉后，它獨(dú)自在大海里四處游蕩，看到了許多以前從未看到的事物以及最后遇到的另外一群小魚，它教小魚們積極想辦法，最后帶領(lǐng)小魚們一起“變”成了大海里最大的魚，嚇跑了其它的大魚，從此以后它們?cè)诖蠛＠锟鞓返赜蝸碛稳ァ＿@些故事的主題明顯，主人公性格突出，故事畫面都具有較強(qiáng)的趣味教育性。
�。ǘ﹨f(xié)助家長完成閱讀指導(dǎo)
在親子閱讀活動(dòng)的開展中，家長占主要位置，更多時(shí)候需要家長對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡單的整理，對(duì)閱讀計(jì)劃有一個(gè)清晰地規(guī)劃。當(dāng)然，家長由于經(jīng)驗(yàn)不足，可能會(huì)出現(xiàn)很多問題，例如：部分家長不能夠把繪本故事所表達(dá)的情感融入其中，而是把繪本內(nèi)容平淡地從頭至尾給孩子讀一遍，這樣的`閱讀過程對(duì)孩子來說基本沒有什么影響。也有部分家長在和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，總是不斷地向孩子提問，這樣過度的提問可能會(huì)使孩子對(duì)親子閱讀失去興趣，使之與閱讀活動(dòng)的初衷適得其反。因此，在親子閱讀的過程中，教師可以通過微信群、QQ群、家長會(huì)、個(gè)別交談、家庭面對(duì)面指導(dǎo)等方式向家長宣傳正確的親子閱讀方法，幫助家長更好的進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)家長要根據(jù)幼兒的興趣愛好去選擇書籍
以幼兒現(xiàn)在的年齡來講，正是愛圖愛畫的階段，適合他們的應(yīng)該是典型繪本、玩具書或橋梁書等書籍，或者兒歌繪本、童詩繪本、科普繪本、生命教育繪本等適合陪伴幼兒成長的書籍。但是部分家長卻為孩子買《千字文》、《三字經(jīng)》等，這些書籍內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幼兒的閱讀范圍，長期以往，孩子就會(huì)逐漸失去了對(duì)書籍的渴望從而討厭閱讀，然后產(chǎn)生逆反心理。這一系列的問題都?xì)w根于家長給幼兒選擇的書籍不當(dāng)。如果想讓幼兒更加喜歡閱讀，就要選擇一些他們比較感興趣的書籍。教師可以通過“好書推薦”“親子閱讀沙龍會(huì)”等活動(dòng)來引導(dǎo)家長正確的選擇適合不同年齡段孩子閱讀的書籍。
三、普及家長對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，提高家長對(duì)閱讀的興趣
有些家長可能由于不同的原因，對(duì)閱讀活動(dòng)不是很了解和重視，沒有認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子的影響。家長是孩子的第一任老師，如果在家中，家長都不重視孩子的閱讀發(fā)展，在幼兒園就更不能好好配合老師開展各種閱讀活動(dòng)。所以幼兒園可以適當(dāng)組織家長，開展一系列育兒閱讀活動(dòng)，先提升家長的思想水平，隨后帶動(dòng)親子閱讀活動(dòng)的開展。
親子閱讀不是孩子單方面的學(xué)習(xí)，是需要家長和老師的共同參與，所以開展起來并沒有想象中的容易，這就需要家長、學(xué)校、教師以及社會(huì)多方面的配合，注重閱讀內(nèi)容的推薦和閱讀方式的指導(dǎo)。相信在多方努力下，幼兒會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長也可以從中受益頗多。
幼兒親子閱讀家長心得14
親子閱讀能夠持續(xù)，得益于總是有不失時(shí)機(jī)的新有趣。好玩好看的書簡直太多了，只要去找，總是能發(fā)現(xiàn)各種好玩的.書。繪本書一般比較貴，有段時(shí)間我們是借書卡和買書互補(bǔ)著來的，后來發(fā)現(xiàn)這孩子感興趣的書會(huì)反反復(fù)復(fù)的看，或者借5本書由于新鮮會(huì)一口氣看完，又不能及時(shí)更換，又或者想看的正好不在，來來回回諸多不便，后還是買書。我一般買書一次性的就買一兩本，不是連貫性的不重復(fù)買同一個(gè)系列，小朋友始終保持意猶未盡的狀態(tài)。所以，很多書芒果兒會(huì)反反復(fù)復(fù)的看，像語言表達(dá)第一課、鮑勃系列、杜萊、小妖怪古拉拉還有狐貍與星等等，從小看到大，每次看都有新發(fā)現(xiàn)。
幼兒親子閱讀家長心得15
作為一名家長，我們時(shí)常陷入到忙碌的工作和家庭瑣事中，很難抽出時(shí)間與孩子共享的美好時(shí)光。作為一名萌新爸爸，固然希望孩子幸福快樂，豐富多彩地成長，然而具體該如何去做呢？在我看來，一份好的親子閱讀體驗(yàn)，可能就能帶來一份快樂而有趣的啟蒙體驗(yàn)。
最近，我給我的小寶貝買了一些適合幼兒園階段的繪本，尤其是新出版的益智啟蒙繪本。每天晚上，我在孩子睡覺前會(huì)給她講幾個(gè)繪本的故事。從剛開始的，我拼湊故事；到后來，孩子能夠和我一起翻動(dòng)書本，討論一些角色、情節(jié)、場景的細(xì)節(jié)，也是一份很有意義的陪伴時(shí)間。
親子閱讀的最大收獲，是作為一個(gè)父母的我們，能夠深入的了解并發(fā)現(xiàn)孩子們內(nèi)心的需求，開啟他們的想象力和好奇心，以更善于觀察的方式去感受世界，以更寬廣的角度去理性思考問題。在這個(gè)同時(shí)，也激發(fā)父母的好奇心，挖掘未知的知識(shí)，一起去體會(huì)兒童與成長中所需的需要。
親子閱讀還能強(qiáng)化感情，孩子們可以通過分享喜歡的故事，表達(dá)自己的.情感和需求，家長們也能夠借由感受孩子的情感和需求，孩子有時(shí)候也會(huì)開心的摸摸父母的臉，表達(dá)自己的情感。親子閱讀更多的是協(xié)同成長，建立互惠互補(bǔ)的現(xiàn)實(shí)關(guān)系。
還有一個(gè)，也是我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)，父母能夠更好地幫助孩子意識(shí)到時(shí)間的概念，通過閱讀一部部繪本，孩子們能夠理解并逐漸掌握時(shí)間的概念。過去、現(xiàn)在、未來，時(shí)間的推移、流逝，時(shí)間的組成，這些無處不在的時(shí)間面貌，都是從日常生活的靈感中，通過親子閱讀去嘗試?yán)斫庵饾u遞進(jìn)。
總之，親子閱讀不僅是可以提升孩子們語言和認(rèn)知能力的好方法，更能水潤父母和孩子感情，撩動(dòng)小朋友們的好奇心和想象力，具有融合幽默、思辨、創(chuàng)造的教育潛力。在這個(gè)關(guān)注教育的時(shí)代，希望我們能夠更多地參于孩子的成長而不是誤入到“搶提前”的錯(cuò)誤思路中去。共勉之。
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