校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì)[精品16篇]
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
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校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 1
我有幸參加了校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，但受益匪淺。讓我體會(huì)到作為一名教師，能參加此次培訓(xùn)，真是一次大好的機(jī)遇和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。明確了校長(zhǎng)與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)，與廣大同仁們共勉。
一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個(gè)“做什么”，要有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，也就是校長(zhǎng)風(fēng)格。作為校長(zhǎng)，在工作實(shí)踐中你可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果�！邦I(lǐng)導(dǎo)者就是管理者，管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者”領(lǐng)導(dǎo)者是對(duì)全校工作起統(tǒng)帥作用并總攬全局的，領(lǐng)導(dǎo)者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個(gè)特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。
二、教育與教育公平
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的.權(quán)利�！苯逃降膬�(nèi)容簡(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。作為校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任，因此，在解決教育公平問(wèn)題上，校長(zhǎng)應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任。首先校長(zhǎng)要樹(shù)立教育公平的思想意識(shí)與教育觀念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對(duì)待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì)；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng)，尋求政府的支持、社會(huì)的支持家長(zhǎng)的支持、教師學(xué)生的支持。
三、學(xué)校評(píng)價(jià)在管理中的作用
隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評(píng)價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用一定的評(píng)價(jià)方法，學(xué)校不應(yīng)把考試成績(jī)、升學(xué)率作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現(xiàn)學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級(jí)是好班級(jí)、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的要求：績(jī)效要求、職責(zé)要求、素質(zhì)要求，在基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人意識(shí)到，學(xué)校工作項(xiàng)目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子來(lái)衡量所有的學(xué)校工作。
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 2
今天下午，在培訓(xùn)時(shí)，聽(tīng)了兩節(jié)課例，聽(tīng)完課是要評(píng)課的，在評(píng)課之前英迪國(guó)際學(xué)校的王貴仁校長(zhǎng)進(jìn)行了一段發(fā)言。對(duì)于王校長(zhǎng)我以前并沒(méi)有怎么聽(tīng)說(shuō)過(guò)他，但從他的講話(huà)中，我感受到了大家風(fēng)范。講話(huà)的水平很高，講話(huà)的內(nèi)容很有深度和高度……
我感受比較深的有這么幾句話(huà)，第一句：“我希望各位老師要把自己的課上的有創(chuàng)意�！彼o我們列舉了例子，用自己的電腦給我們播放了一個(gè)系列的創(chuàng)意圖片，一張白紙的創(chuàng)意，一張普通的白紙，經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的創(chuàng)意發(fā)揮變成了騎著自行車(chē)的小人，變成了雄風(fēng)威武的獅子，變成了展翅翱翔的雄鷹……還有手繪，一雙手，經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的色彩渲染，啄木鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿、蝴蝶、小貓……的形象就出來(lái)了。王校長(zhǎng)的用意就是一個(gè)普普通通的東西，經(jīng)過(guò)人的精心設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)人的藝術(shù)性的處理，變得更有美感、更鮮活、更有靈性……那么我們的課呢？同樣也是這個(gè)道理，只要老師精心去備課，去構(gòu)思，如果我們自己設(shè)計(jì)的課堂真的是有創(chuàng)意的，有美感和靈性的……那么我們的學(xué)生肯定是特別喜歡、特別向往這樣的課堂的！孩子們一旦對(duì)老師的課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變的輕松、愉悅而有效。他鼓勵(lì)我們藝術(shù)性地去進(jìn)行課堂教學(xué)。要敢于去打破傳統(tǒng)課堂，要敢于去打破模式，要敢于去奇思妙想，去創(chuàng)新，去提高！
第二句話(huà)“我們的教育是要以孩子為中心的'，而不是以知識(shí)為中心的！”我的理解是，我們的教育要變得有人性化些，教育要去關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)，我們的孩子他們是一個(gè)個(gè)有血有肉的人，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器。王校長(zhǎng)提到，他曾去一個(gè)連年高考成績(jī)都很高的學(xué)校去參觀，當(dāng)問(wèn)到學(xué)校里的學(xué)生取的好成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，那個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)的一句話(huà)讓他一輩子難忘：“很簡(jiǎn)單，我們的學(xué)生學(xué)不會(huì)，練會(huì)，練不會(huì)，考會(huì)……”學(xué)校教育引領(lǐng)的孩子是純粹的追求知識(shí)的掌握。而孩子的情感和能力呢？是失衡的，這不由的讓我想到了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上一個(gè)很有諷刺意味的故事。一個(gè)優(yōu)秀的孩子，又從小學(xué)習(xí)成績(jī)還好。長(zhǎng)大了，讀初中了也是什么都會(huì)，每次考試前幾名，考上重點(diǎn)高中，高考又成為狀元或者前幾名，考上國(guó)外或者國(guó)內(nèi)最好的大學(xué)。幾年以后讀研究生，再讀博士。不到45歲可能就是一個(gè)副處級(jí)干部了，不到50歲就是個(gè)正處級(jí)干部了。周?chē)娜藵M(mǎn)是羨慕。不到55歲他就進(jìn)監(jiān)獄里去了……這樣的例子并不少見(jiàn)，芮成鋼不就是一個(gè)很好的例子嗎？我也曾聽(tīng)到一些老師說(shuō)過(guò)“只要學(xué)不死就往死里學(xué)”、成績(jī)好了就真能把教育做好了嗎？不要看到有的校園門(mén)口上寫(xiě)著“熱烈祝賀某某成為高考狀元，考上清華、北大”，就以為這樣的孩子將來(lái)一定會(huì)成功嗎？在他的人生中其實(shí)是有許多可能性……教育除了教會(huì)孩子知識(shí)，還要塑造好孩子的道德和靈魂！
第三句“教師不要教給孩子們一個(gè)封閉的知識(shí)圈，要教會(huì)孩子核心知識(shí)，進(jìn)而利用核心知識(shí)進(jìn)行發(fā)散思維，進(jìn)行鋪展、延伸……”在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中，老師更注重的是對(duì)知識(shí)的灌輸，而忽視思維的發(fā)散和擴(kuò)展。太過(guò)于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，進(jìn)而禁錮孩子們的思維想象能力。王校長(zhǎng)的話(huà)，也讓我想起了網(wǎng)絡(luò)上的一則曾經(jīng)很熱的考試題:冰融化了變成什么?幾乎所有的人都會(huì)說(shuō)是"水",可有個(gè)小朋友卻回答是"春天",結(jié)果被老師判為零分,因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是"水"�；蛟S在美國(guó)，孩子們的答案更是創(chuàng)意百出，我想這些孩子得到的肯定是認(rèn)可和表?yè)P(yáng)“You"reSpecial！”“I"mProudOfYou！”“You"reFantastic！”而我們的孩子，強(qiáng)勁的想象力和創(chuàng)造力就這樣被抹殺了。不能不說(shuō)是一種悲哀，我們的教育，為什么需要“水”而不需要“春天”呢？教育的春天，需要我們每位教師的觀念的更新，需要我們每位教師去反思、革新、發(fā)展……
王校長(zhǎng)的話(huà)講的很實(shí)在，很簡(jiǎn)單，但需要我去認(rèn)真反觀自己的課堂，以這種理念為支撐，去改進(jìn)，去磨合，讓自己無(wú)愧于心，力爭(zhēng)使自己做一名學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、自己滿(mǎn)意的好老師！
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 3
隨著人們對(duì)健康的重視程度日益提高，護(hù)理專(zhuān)業(yè)也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。在這個(gè)背景下，護(hù)理大學(xué)校長(zhǎng)的講話(huà)對(duì)于提升護(hù)理教育的質(zhì)量和水平具有重要意義。不久前，我有幸參加了我所在護(hù)理大學(xué)校長(zhǎng)的一次講話(huà)活動(dòng)，并深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，探討校長(zhǎng)講話(huà)的核心思想和我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，護(hù)理大學(xué)校長(zhǎng)在講話(huà)中強(qiáng)調(diào)了護(hù)理教育的重要性。他指出，護(hù)理職業(yè)是一門(mén)高度責(zé)任重大的職業(yè)，護(hù)理人員要求具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，能夠?yàn)榛颊咛峁┤轿坏淖o(hù)理。同時(shí)，護(hù)理教育也是培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人員的重要途徑。護(hù)理大學(xué)應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的'綜合能力，讓他們?cè)趯W(xué)校期間獲得充分的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐機(jī)會(huì)，有能力適應(yīng)不同的護(hù)理工作環(huán)境。
作為學(xué)生，我深切感受到了校長(zhǎng)講話(huà)的深意。在過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，我往往只注重理論學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐訓(xùn)練不夠重視。然而，護(hù)理學(xué)科的特殊性要求我們不僅要擁有理論知識(shí)，更要具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。校長(zhǎng)的講話(huà)讓我意識(shí)到了這一點(diǎn)，我決定在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中更加注重實(shí)踐訓(xùn)練，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。
其次，護(hù)理大學(xué)校長(zhǎng)的講話(huà)中強(qiáng)調(diào)了護(hù)理教育的創(chuàng)新與發(fā)展。他表示，隨著醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)需求的變化，護(hù)理教育也必須與時(shí)俱進(jìn)。校方應(yīng)該積極關(guān)注護(hù)理領(lǐng)域的前沿技術(shù)和新的教育方法，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，校長(zhǎng)還提到了護(hù)理實(shí)踐的國(guó)際化趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流和合作。
這些觀點(diǎn)讓我深感護(hù)理教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在信息時(shí)代，我們接觸到的知識(shí)呈爆炸式增長(zhǎng)，學(xué)校教育需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育內(nèi)容和方法。我意識(shí)到自己要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極參與學(xué)校組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)，拓寬自己的眼界。同時(shí)，國(guó)際交流也是提高自身素質(zhì)的重要機(jī)會(huì)，我會(huì)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為日后積極參與國(guó)際交流打好基礎(chǔ)。
最后，護(hù)理大學(xué)校長(zhǎng)在講話(huà)中強(qiáng)調(diào)了護(hù)理師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性。他指出，優(yōu)秀的教師是護(hù)理教育的關(guān)鍵，學(xué)校要加強(qiáng)師資培養(yǎng)和管理，為學(xué)生提供優(yōu)秀的師資資源。此外，校方也要重視教師的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極參與科研和教學(xué)改革。
作為學(xué)生，我深受教師的影響，明白優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生的重要性。在校長(zhǎng)的講話(huà)中，我感受到護(hù)理大學(xué)對(duì)教師重要性的高度重視。我希望將來(lái)有幸成為一名護(hù)理教師，能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生，為護(hù)理教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也意識(shí)到要成為優(yōu)秀的教師，需要不斷提升自己的教育和教學(xué)能力，積極參與科研和教學(xué)改革。
通過(guò)參加護(hù)理大學(xué)校長(zhǎng)的講話(huà)，我對(duì)護(hù)理教育的重要性、創(chuàng)新與發(fā)展、以及師資隊(duì)伍建設(shè)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我將以此為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的護(hù)理專(zhuān)業(yè)人員做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我希望能夠積極響應(yīng)校長(zhǎng)的號(hào)召，立志為護(hù)理教育的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 4
度過(guò)一個(gè)喜慶祥和的春節(jié)，我們又重返校園，迎接新的學(xué)期。尊敬的李校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)之際，做了重要的講話(huà)。會(huì)上，李校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，總結(jié)了過(guò)去的一年我們學(xué)校取得的成就，指出了我們工作中的不足，強(qiáng)調(diào)了今后我們工作的重心，勉勵(lì)我們努力成為一名合格的、光榮的、優(yōu)秀的人民教師。
開(kāi)篇李校長(zhǎng)以麥田里的守望者中的霍爾頓，和全國(guó)著名特級(jí)教師李庾南老師的事跡為例，讓我從他們身上看到的是守望，是堅(jiān)守，是一種精神，更是一種境界。堅(jiān)守是一種理性，是對(duì)教育底蘊(yùn)的真正理解，是一種對(duì)教育思想的執(zhí)著和對(duì)教育理想的追求。選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程；選擇了教育，就要無(wú)怨無(wú)悔。桃李滿(mǎn)天下，芬芳香滿(mǎn)園，這是我們的美好愿景。實(shí)現(xiàn)這愿景，唯有堅(jiān)守，這是我們的信仰，更是我們的使命
在領(lǐng)略了領(lǐng)導(dǎo)深刻豐富的講話(huà)之后。我感到精神鼓舞、振奮，感到作為一名教師的榮幸與使命感。我將以李校長(zhǎng)的講話(huà)為指導(dǎo)，努力做好本職工作，做一名充滿(mǎn)責(zé)任的教師，培養(yǎng)強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和忠誠(chéng)于自己本職工作的事業(yè)心，培養(yǎng)敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感。要做一名擁有創(chuàng)新精神的教師，我們要大膽探究、勇于探索，創(chuàng)造性的完成自己的使命，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。我決心在以后的工作中做到以下幾點(diǎn)。
一、熱愛(ài)教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、樹(shù)立良好師德。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生。忌言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的'人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。作為人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。我們要守住道德紅線和良心底線。讓美德占據(jù)我們的心田，讓愛(ài)心去除心中雜念和陰霾，還心靈一片自由和晴空。
三、孜孜不倦、積極進(jìn)取。有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就對(duì)老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢。這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。富有工作熱情，積極進(jìn)取，探索教學(xué)新模式、新方法。
四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格力影響人，崇高的師德塑造人，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
總之，我們要以謙遜的態(tài)度，以超前的思維，以扎實(shí)的作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)做事，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，做一名不斷進(jìn)步的教師。我們要將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)際行動(dòng)，牢記并踐行林書(shū)記和李校長(zhǎng)的講話(huà)精神。愛(ài)崗敬業(yè)，做忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的踐行者；學(xué)為人師，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者；開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者；行為世范，做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 5
近日，我有幸參加了本校護(hù)理學(xué)院的校長(zhǎng)講話(huà)活動(dòng)，這使我深受啟發(fā)和鼓舞。校長(zhǎng)在演講中強(qiáng)調(diào)了護(hù)理專(zhuān)業(yè)的重要性和責(zé)任，同時(shí)也提出了學(xué)院未來(lái)發(fā)展的方向。通過(guò)聽(tīng)取校長(zhǎng)的講話(huà)，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，校長(zhǎng)的講話(huà)讓我對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在演講中，校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了護(hù)士在醫(yī)療衛(wèi)生體系中的關(guān)鍵性和重要性。護(hù)士是患者身邊最親近的人，承擔(dān)著照顧病患的責(zé)任，具有醫(yī)患溝通的重要角色。他的話(huà)讓我明白，作為一名護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們將來(lái)的職責(zé)不僅僅是提供基礎(chǔ)的護(hù)理照顧，更要關(guān)注人的整體健康和綜合素質(zhì)的提高。
其次，校長(zhǎng)的講話(huà)讓我對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的責(zé)任有了更高的追求。校長(zhǎng)說(shuō)：“護(hù)理是一門(mén)綜合性的學(xué)科，既需要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也需要具備良好的護(hù)理技能。但更重要的是，護(hù)理是一種責(zé)任，一種對(duì)患者生命的關(guān)懷和承諾。”他的話(huà)激勵(lì)著我，讓我明白自己作為一名護(hù)士，不能只滿(mǎn)足于技術(shù)的提高，更要提高自己的責(zé)任感和專(zhuān)業(yè)精神，為患者的.健康和安全負(fù)起更多的責(zé)任。
第三，校長(zhǎng)的講話(huà)讓我認(rèn)識(shí)到護(hù)理學(xué)院未來(lái)的發(fā)展方向。在演講中，校長(zhǎng)提到了學(xué)院將加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。他還說(shuō)，學(xué)院將加強(qiáng)與醫(yī)院合作，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的醫(yī)療環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這讓我看到了學(xué)院未來(lái)的發(fā)展前景，同時(shí)也對(duì)自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展充滿(mǎn)了信心。
第四，校長(zhǎng)的講話(huà)讓我明白了護(hù)理專(zhuān)業(yè)需要不斷學(xué)習(xí)和更新的重要性。護(hù)理是一門(mén)不斷發(fā)展和進(jìn)步的學(xué)科，如今的醫(yī)療技術(shù)和理念都在不斷改進(jìn)和更新。校長(zhǎng)在講話(huà)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。他鼓勵(lì)學(xué)生們要積極參與學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流，不斷地更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
最后，這次校長(zhǎng)的講話(huà)讓我明白了作為護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的使命和責(zé)任。校長(zhǎng)說(shuō)：“護(hù)理是一份仁愛(ài)的職業(yè)，要用心去關(guān)心和照料每一位患者�！彼脑�(huà)讓我明白我們護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生肩負(fù)著光榮的使命，我們需要關(guān)心和照顧每一位患者，為他們提供最好的護(hù)理服務(wù)。這讓我更加堅(jiān)定了我的信念，我將努力學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提高自己的能力，成為一名優(yōu)秀的護(hù)理專(zhuān)業(yè)人員。
通過(guò)參加這次校長(zhǎng)的講話(huà)活動(dòng)，我對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的重要性和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)了信心。我相信，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們護(hù)理學(xué)院的未來(lái)一定會(huì)充滿(mǎn)希望和機(jī)遇。作為一名護(hù)理學(xué)生，我將努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 6
這次聆聽(tīng)李校長(zhǎng)教學(xué)問(wèn)題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識(shí)，更讓我的思想接受一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專(zhuān)家型教師。
在教學(xué)中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，的時(shí)間越久，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低，表現(xiàn)出種種消極心理。現(xiàn)在我結(jié)合多年的實(shí)踐，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問(wèn)題的方法。
一、表現(xiàn)：
1、漠視語(yǔ)文
漠視語(yǔ)文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上課想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng)；課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒(méi)時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。
2、應(yīng)付老師，平衡自己
這些學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿(mǎn)足于上課聽(tīng)講，課后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，滿(mǎn)足于老師問(wèn)起時(shí)，有“我已認(rèn)真學(xué)過(guò)了”的回答；捫心自問(wèn)時(shí)，也可以“我已努力過(guò)了”聊以自 慰。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考，從不對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和，更談不上讀一些課外書(shū)籍，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
3、擔(dān)憂(yōu)焦慮卻不知所措
這類(lèi)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍�，盡管在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但成績(jī)不見(jiàn)提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語(yǔ)文課，怕碰語(yǔ)文書(shū)，對(duì)能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂(yōu)慮。
4、投機(jī)取巧
有些學(xué)生不是不能學(xué)好語(yǔ)文，也不是不知道語(yǔ)文重要，而是認(rèn)為考試不考課本，試題全部來(lái)自課外，抱著投機(jī)取巧的心理，對(duì)老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語(yǔ)感的要求充耳不聞。期待等到考場(chǎng)“超常發(fā)揮”。
二、成因
1、認(rèn)識(shí)的偏差
有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的'聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話(huà)的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽(tīng)聽(tīng)、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫(xiě)一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其效果是可想而知的。
2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。學(xué)生偏科，因素很多。語(yǔ)文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時(shí)間做了，也不知對(duì)否。特別是寫(xiě)作類(lèi)題目，有時(shí)是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫(xiě)出來(lái)的，自認(rèn)為不錯(cuò)，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治、歷，因?yàn)檫@些學(xué)科投入少，見(jiàn)效快，在這種心態(tài)下，一些本來(lái)對(duì)語(yǔ)文感興趣、語(yǔ)文學(xué)得較好的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也失去了熱情。
三、改進(jìn)措施
1、變語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開(kāi)了主體的積極性和主動(dòng)性，效果當(dāng)然不會(huì)很理想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境�？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥�；好之者，不如樂(lè)之者�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是的老師�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)好和興趣在學(xué)習(xí)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。
3、“把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生”，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過(guò)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文；通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文充滿(mǎn)自信；通過(guò)在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會(huì)落到實(shí)處。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。
4、要正確處理合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系
合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。但實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。
5、正確處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。要樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活語(yǔ)文、用語(yǔ)文。一方面要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書(shū)、寫(xiě)字、答問(wèn)，而應(yīng)充盈豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)放，也就是說(shuō)，必要時(shí)語(yǔ)文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語(yǔ)文課文的性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)當(dāng)是精品，文質(zhì)兼美，在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代精神，在用詞、、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識(shí)、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識(shí)和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進(jìn)行其它類(lèi)似文章的學(xué)習(xí)閱讀。閱讀教學(xué)離不開(kāi)課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補(bǔ)互助。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對(duì)課外閱讀起著指導(dǎo)作用；課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補(bǔ)充，反過(guò)來(lái)豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。必須給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括必要的語(yǔ)文知識(shí)，較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實(shí)的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，核心是獨(dú)立思考能力，還有豐富的想象力。培養(yǎng)呢？比如，在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)獨(dú)立分析、識(shí)記字形的能力；在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫(huà)面的能力，激活想象力；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特感受和個(gè)人見(jiàn)解，說(shuō)真實(shí)想法，不人云亦云；在作文教學(xué)中引導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，提倡寫(xiě)化作文，增加想象作文的練習(xí)。
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 7
高中校長(zhǎng)是學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)者，每一次校長(zhǎng)的講話(huà)都是學(xué)校發(fā)展的方向指引。近日，我有幸參加了學(xué)校校長(zhǎng)的一次講話(huà)，并受益良多。通過(guò)這次講話(huà)，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名高中教師的責(zé)任與使命，也對(duì)學(xué)校的發(fā)展有了更加深入的理解。
在講話(huà)中，校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和使命。他指出我們學(xué)校的目標(biāo)是為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育，并塑造他們成為有道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任的公民。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要校長(zhǎng)具有高度的使命感和準(zhǔn)確的'判斷力，因?yàn)閷W(xué)校中的各個(gè)方面都需要校長(zhǎng)加以領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，如教務(wù)安排、學(xué)生管理、教師培養(yǎng)等。通過(guò)校長(zhǎng)的講話(huà)，我了解到，高中校長(zhǎng)的工作并非簡(jiǎn)單，而是一個(gè)復(fù)雜而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的過(guò)程。
與此同時(shí)，我還感受到了校長(zhǎng)的努力與追求。在講話(huà)中，他提到了以往在學(xué)校工作中的困難和挫折，但他從未因此放棄。相反，他通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，與他人交流并從他們身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)的努力與追求激勵(lì)著我們每一位教師，讓我們感到要有對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
校長(zhǎng)的講話(huà)中，他給我們提出了一系列值得思考的問(wèn)題。他問(wèn)道：我們教師是為了什么而工作？我們?nèi)绾螌W(xué)術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)踐能力？我們是否在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力上下過(guò)足功夫？通過(guò)這些問(wèn)題，校長(zhǎng)希望我們思考教育的本質(zhì)和目的，明確我們的工作方向，并努力為學(xué)生提供更好的教育。
這次校長(zhǎng)的講話(huà)對(duì)我的啟發(fā)和沖擊是深遠(yuǎn)的。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名高中教師的責(zé)任與使命，應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育的熱愛(ài)，并努力提升自己的教育能力。我將從教熟悉的課程開(kāi)始，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，讓他們能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，我還將積極參與學(xué)校的各項(xiàng)工作，以更好地配合校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
談起校長(zhǎng)的講話(huà)，我滿(mǎn)懷感激和敬意。他的言語(yǔ)讓我找到了前進(jìn)的方向和信心，也鼓舞了我在高中教育事業(yè)上的熱情。我相信，在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我們學(xué)校將不斷進(jìn)步，學(xué)生將成為德智體美全面發(fā)展的人才，為建設(shè)美好社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 8
大學(xué)校長(zhǎng)和教師是高等教育事業(yè)中至關(guān)重要的角色，他們的講話(huà)對(duì)于學(xué)校的前進(jìn)和發(fā)展具有重要的意義。我最近參加了一場(chǎng)大學(xué)校長(zhǎng)和教師的講話(huà)會(huì)議，其中的精彩演講給我留下了深刻印象。以下是我對(duì)他們講話(huà)的心得體會(huì)。
大學(xué)校長(zhǎng)的講話(huà)給我留下了深刻的印象。首先，校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了大學(xué)的核心價(jià)值觀和使命。他提到了學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)，鼓勵(lì)教師要始終堅(jiān)持為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而不懈努力。其次，校長(zhǎng)還著重強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新的重要性。他鼓勵(lì)教師要積極提出新的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。最后，校長(zhǎng)還提到了師德的問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該做到以身作則，做學(xué)生的榜樣，要有崇高的教育情操和教育責(zé)任。
教師的講話(huà)也給我留下了深刻的印象。首先，教師強(qiáng)調(diào)了教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。他們強(qiáng)調(diào)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，教師還提到了教學(xué)方法的創(chuàng)新。他們鼓勵(lì)教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解放出來(lái)，積極嘗試引入新的教學(xué)技術(shù)和工具，讓教學(xué)更加生動(dòng)和互動(dòng)。最后，教師還談到了學(xué)生的關(guān)懷和個(gè)性化教育。他們認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行差異化教育，并關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
這次大學(xué)校長(zhǎng)和教師的講話(huà)給我?guī)?lái)了很多的啟示和感悟。首先，教育的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。因此，教師應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力，幫助他們成為獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力強(qiáng)的人。其次，創(chuàng)新是教育改革的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)該積極嘗試新的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，以吸引學(xué)生的興趣和提高教學(xué)效果。最后，教師的責(zé)任遠(yuǎn)不止于課堂。他們應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，不僅在知識(shí)和技能上指導(dǎo)學(xué)生，更要在品德和人格上進(jìn)行熏陶。
總之，大學(xué)校長(zhǎng)和教師的.講話(huà)給我留下了深刻的印象。他們強(qiáng)調(diào)了大學(xué)的核心價(jià)值觀和使命，以及教育的終極目標(biāo)。他們的講話(huà)充滿(mǎn)了對(duì)教育的熱愛(ài)和責(zé)任感，啟發(fā)了我重新審視教育的本質(zhì)和任務(wù)。作為一名教師，我將會(huì)把這次講話(huà)的心得和體會(huì)融入到自己的教學(xué)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的努力。
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 9
軍訓(xùn)時(shí)間彈指即逝，然而酸甜苦辣盡在這短期考驗(yàn)之中。炙熱晃眼的太陽(yáng)肆意的釋放著能量，嚴(yán)酷的軍訓(xùn)卻容不得半點(diǎn)松懈。但在這般“無(wú)情的考驗(yàn)”中，我們依舊堅(jiān)持，依舊不屈，正因這是一個(gè)高校生必需所接受的磨練，正因這是步入高校前體質(zhì)和精神的雙重考驗(yàn)。痛并歡樂(lè)著
烈日當(dāng)頭，豆大的汗珠一顆又一顆劃過(guò)臉頰，衣服濕透一遍又一遍。起初，同學(xué)們都苦苦請(qǐng)求雨天的駕臨，當(dāng)天空稍稍“作美”之時(shí)，便是同學(xué)們歡呼雀躍之時(shí)�？绍娮�，齊步，正步的練習(xí)是軍訓(xùn)的必修課，由于軍紀(jì)嚴(yán)明，沒(méi)有規(guī)則，不成方圓。任它腳板難受，依舊用力踏地;任它喉嚨嘶啞，依舊高喊口號(hào);同學(xué)們將苦累化作甜蜜，從“一二”“一二”的口號(hào)中迸發(fā)出青春的活力和軍人的氣魄。當(dāng)然辛苦的'不僅僅是我們，教官也同樣站在烈日之下，為我們一個(gè)個(gè)動(dòng)作進(jìn)行訂正，為我們激勵(lì)著。訓(xùn)練時(shí)，他冷酷、肅穆;休息時(shí)，他藍(lán)色冰點(diǎn)般的神情與話(huà)語(yǔ)瞬間溶化，微笑百般暖和絢麗。我想，這正是一位教官的可愛(ài)之處，一名軍人的魅力所在。時(shí)而輔導(dǎo)員走向隊(duì)伍，將手放在額前攔住刺眼的陽(yáng)光，深切地說(shuō)道：“我知道你們很辛苦，很累，但再堅(jiān)持不了幾天，你們就結(jié)束了，同學(xué)們?cè)偃棠鸵幌�，好好�?xùn)練，爭(zhēng)取拿個(gè)優(yōu)秀方隊(duì)回來(lái)!”這番話(huà)又如一縷清風(fēng)帶給我們感動(dòng)與鼓舞，給我們心靈以安慰。那些揮灑的汗水，同樣見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)!
獨(dú)木不成林
曾經(jīng)我也以為軍訓(xùn)就是學(xué)校開(kāi)展的無(wú)聊嬉戲，現(xiàn)在，我發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了，它不僅僅變更了我們的生活看法，同樣增加了我們的集體理念。沒(méi)有整齊的步伐，何來(lái)恢宏的氣概;沒(méi)有一樣的口號(hào)，何來(lái)強(qiáng)大的力氣。一枝獨(dú)秀總沒(méi)有萬(wàn)木成林那般壯麗，眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)才是力氣。
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 10
20xx年11月3日，xx育才中學(xué)學(xué)術(shù)交流中心，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，我們聽(tīng)了葉xx校長(zhǎng)的報(bào)告。葉校長(zhǎng)站在學(xué)校管理者的角度，闡述了三個(gè)主要內(nèi)容。一、育才集團(tuán)與育才高中的概況；二、對(duì)好的學(xué)校和好的教育的理解；三、骨干教師的成長(zhǎng)途徑。他飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，深沉的教育情懷深深吸引我們專(zhuān)心聽(tīng)完講座。
在第一部分，葉校長(zhǎng)簡(jiǎn)述了育才學(xué)校創(chuàng)辦的背景、發(fā)展的過(guò)程和現(xiàn)在的定位。從中可以看出葉校長(zhǎng)清晰的辦學(xué)思路：把教育規(guī)律和應(yīng)試教育結(jié)合在一起，把新課程理念和高考能力結(jié)合在一起。立足于當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他對(duì)學(xué)校目標(biāo)也有準(zhǔn)確的定位，制定了“保八進(jìn)一”的教學(xué)目標(biāo)。由此可以感受到葉校長(zhǎng)作為教育工作者肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和作為教育管理者的校長(zhǎng)對(duì)如何定位學(xué)校，如何開(kāi)展工作，如何帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展所進(jìn)行地深入思考。
在第二部分，葉校的講述更是笑點(diǎn)不斷，可謂句句經(jīng)典：“好的教育就是好的學(xué)�！�，他把教育比喻成看電影，以電影《心花怒放》為例，“既叫座又叫好的電影就是好電影，既叫座又叫好的學(xué)校就是好學(xué)校，叫好是指符合教育發(fā)展規(guī)律，叫座是指學(xué)生樂(lè)意來(lái)就讀�！鄙鷦�(dòng)的比喻引發(fā)大家的贊同的笑聲。他進(jìn)一步闡述自己的'觀點(diǎn)“說(shuō)的全面一些，政府說(shuō)你好、專(zhuān)家說(shuō)你好、家長(zhǎng)也說(shuō)你好的學(xué)校就是好學(xué)校。政府看名校，看你培養(yǎng)出很多拔尖學(xué)生考入名校，政府就說(shuō)你好；辦學(xué)遵循教育規(guī)律，滿(mǎn)足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)出對(duì)祖國(guó)和人民有責(zé)任感具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，專(zhuān)家說(shuō)你好；高考重本率高，家長(zhǎng)說(shuō)你好。一所好的學(xué)校對(duì)待學(xué)生既尊重個(gè)性又反映共性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面有個(gè)性的發(fā)展，身心健康，德智并取。作為學(xué)校的中層管理者我也受到啟發(fā)，開(kāi)展學(xué)校的日常工作難道不該從三個(gè)角度找到平衡點(diǎn)嗎？由此實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展，提高辦學(xué)品質(zhì)和特色，得到社會(huì)的認(rèn)可。
在第三部分，葉校長(zhǎng)談到對(duì)骨干教師的期望。早在19XX年，育才中學(xué)就提出了不當(dāng)教書(shū)匠，要做教育家的理念，把培養(yǎng)教育家型的教師作為育才的奮斗目標(biāo)。有觀點(diǎn)認(rèn)為若教師在教育教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有提高，待到退休時(shí)，教小學(xué)的就是小學(xué)水平，教初中的是初中水平，教高中的達(dá)到高中中等學(xué)生水平。葉校長(zhǎng)認(rèn)為實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要四力：
1、主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)需力；
2、科學(xué)系統(tǒng)的思考力；
3、富于成效的行動(dòng)力；
4、影響廣泛的輻射力。
無(wú)論我在學(xué)校從事什么樣的工作，堅(jiān)持課堂教學(xué)研究都是是我工作的基石，既使做不了教育家和教育專(zhuān)家，至少也要做教育行家，而且我是做業(yè)務(wù)工作的，不斷精湛業(yè)務(wù)提升團(tuán)隊(duì)也是我的職責(zé)。葉校長(zhǎng)談到抓住教師就是抓住了學(xué)校發(fā)展的根本，他從學(xué)校管理者的高度闡述了教師與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系。這部分對(duì)我的影響很深，作為一名教師，我決定借鑒葉校的建議，高調(diào)工作，大膽實(shí)踐，勤于反思，筆耕不怠，適時(shí)推廣，在平淡的工作中體味快樂(lè)的人生，在默默的奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
可以看出葉校長(zhǎng)并沒(méi)有沉溺于處理學(xué)校的冗雜的事務(wù)，而是在悉心觀察學(xué)校管理和教師工作之后，經(jīng)過(guò)深入理性的思考，洞悉事務(wù)的本質(zhì)，提煉出自己的辦學(xué)思想和管理思想，有了這些思想為指導(dǎo)，就有了解決問(wèn)題的方向。這種思考和處理問(wèn)題的方法是值得借鑒的。可以看出，葉校長(zhǎng)把自己的教育思想，深思熟慮后，轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力，逐步落實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校全體教職工走向更好的明天。作為校長(zhǎng)，站得高方看得遠(yuǎn)，理性的分析，精確地落實(shí)是衡量管理者的兩把尺子，缺一不可。既要有理論功底，又要有執(zhí)行力，善思，能干，既有學(xué)者的風(fēng)度又有實(shí)施的力度，這是時(shí)代賦予一個(gè)好的學(xué)校校長(zhǎng)的要求。
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 11
一、引言
校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，因此每一次他們的講話(huà)都備受關(guān)注。最近我所在的學(xué)校舉行了一次高中校長(zhǎng)講話(huà)會(huì)，校長(zhǎng)的話(huà)讓我深受啟發(fā)和震撼。在此，我想分享一下我對(duì)校長(zhǎng)講話(huà)的心得體會(huì)。
二、關(guān)于成績(jī)
首先，校長(zhǎng)講到了學(xué)生在學(xué)業(yè)上要有一定的目標(biāo)和追求。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在高中階段不僅要追求理論知識(shí)的豐富，更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。校長(zhǎng)表示，成績(jī)只是學(xué)生綜合能力的一個(gè)方面，而沉迷于追求高分會(huì)導(dǎo)致其他能力的缺失。校長(zhǎng)的一番話(huà)讓我明白了學(xué)習(xí)的真正目的是為了培養(yǎng)自身的全面素質(zhì)和能力。
三、關(guān)于發(fā)展
其次，校長(zhǎng)也提到了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。他告誡我們不要過(guò)分關(guān)注成績(jī)和升學(xué)，而忽略了個(gè)人興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)。校長(zhǎng)說(shuō)，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和潛力，只有發(fā)掘和培養(yǎng)這些潛力，才能找到自己真正的人生目標(biāo)和方向。這讓我意識(shí)到，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要堅(jiān)持自己的興趣愛(ài)好，不斷探索和發(fā)展自己，以便獲得更全面的成長(zhǎng)。
四、關(guān)于責(zé)任和擔(dān)當(dāng)
還有，校長(zhǎng)也提到了學(xué)生在社會(huì)責(zé)任方面的擔(dān)當(dāng)。他說(shuō)，高中生不僅是學(xué)校的學(xué)生，更是社會(huì)的一份子。要有社會(huì)責(zé)任感，尊重他人，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們積極參與志愿者活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名高中生，我們要明白自己的位置和責(zé)任，要有遠(yuǎn)大的理想，為社會(huì)的`繁榮和進(jìn)步負(fù)責(zé)任。
五、關(guān)于團(tuán)結(jié)和合作
最后，校長(zhǎng)也談到了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和合作。他說(shuō)，高中生活是個(gè)集體的生活，只有通過(guò)團(tuán)結(jié)互助，才能共同進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們主動(dòng)參加社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)他也強(qiáng)調(diào)了班級(jí)和校級(jí)之間的交流和合作，提倡幫助他人、攜手共進(jìn)。這使我明白了集體的力量是無(wú)窮的，只有攜手合作，才能共創(chuàng)美好未來(lái)。
綜上所述，高中校長(zhǎng)的講話(huà)深深地觸動(dòng)了我。他的話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)含的理念和思想，不僅是對(duì)學(xué)生們的鞭策和激勵(lì)，更是對(duì)于全體師生的智慧和思考。作為學(xué)生，我將倍加珍視這次講話(huà)，時(shí)刻牢記校長(zhǎng)的囑托，以此為動(dòng)力，努力成為一個(gè)全面發(fā)展、有社會(huì)責(zé)任感、積極向上的高中生。
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 12
轟轟烈烈的新課程，以其神奇的魅力誘惑吸引著我們每一個(gè)二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來(lái)，雖然艱辛萬(wàn)苦，卻讓我們激情澎湃，無(wú)所畏懼，披荊斬棘;讓我們的學(xué)生精神昂揚(yáng)，斗志沖天，脫胎換骨;讓我們的課堂充滿(mǎn)尊嚴(yán)，教學(xué)一體，靈動(dòng)高效;讓我們的校園生機(jī)勃勃，活力無(wú)邊，精彩無(wú)限。作為一名把青春奉獻(xiàn)給二中的老教師，我欣慰;作為一名課改組成員，我自豪;作為一名普通二中人，我驕傲!
金秋時(shí)節(jié)，在我們手捧碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在諸多問(wèn)題，有許多困惑。那么，本學(xué)期學(xué)校計(jì)劃的通篇謀劃、高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴，無(wú)疑是引領(lǐng)我們x困惑的導(dǎo)航儀、助推器，真正起到了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(zhǎng)在教師表彰會(huì)上提出的三點(diǎn)希望：“在使命和擔(dān)當(dāng)面前，接受意志的考驗(yàn);在和創(chuàng)新面前，接受能力的考驗(yàn);在人物與人才面前，接受人格的考驗(yàn)”，更是給新一輪課改吹響了號(hào)角、鼓足了士氣、規(guī)劃了藍(lán)圖。下面結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)奮進(jìn)壯心不已做執(zhí)著的追夢(mèng)人
1、走出校園與專(zhuān)家精英，對(duì)接交流學(xué)習(xí)。傾情投入的新課程，使我收獲了很多，但也深感自己需要進(jìn)一步提升自己，了解并把握學(xué)科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識(shí)，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學(xué)校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓(xùn)，每天如饑似渴，領(lǐng)略大家風(fēng)范、傾聽(tīng)專(zhuān)家教誨、探討最新理論研究成果、分享專(zhuān)家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結(jié)構(gòu)，充實(shí)了歷史本真的知識(shí)體系，完善了具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略……，所有這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的基礎(chǔ)。
2、研讀專(zhuān)著論文和多版本教材，自我深度學(xué)習(xí)。多年來(lái)做學(xué)習(xí)型教師是我的堅(jiān)持，做學(xué)者型教師是我的追求，養(yǎng)成了瀏覽教育教學(xué)雜志、欣賞網(wǎng)上歷史專(zhuān)著論文、學(xué)習(xí)研究新課改模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等習(xí)慣，從中汲取了豐厚的教育教學(xué)智慧，不斷提升了教育教學(xué)水平。鑒于當(dāng)今高考趨勢(shì)和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了天津師范大學(xué)任世江教授的《高中歷史必修課程專(zhuān)題解析》一書(shū)和岳麓版全套教材，要通過(guò)研讀感悟，進(jìn)一步更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展視野，扣準(zhǔn)高考脈搏，引領(lǐng)高考備考方向，提升備考效率。
二、全情投入務(wù)實(shí)創(chuàng)新不斷超越自我
1、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生終身成長(zhǎng)奠基。自信是決定一個(gè)人人生成功與否的前提，而自信來(lái)自于別人對(duì)自己的認(rèn)可和尊重。當(dāng)下的教育，老師對(duì)學(xué)生的'尊重，莫過(guò)于在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的名字，而不是上課提問(wèn)時(shí)以空間座次或性別服飾等來(lái)代指，后者是對(duì)學(xué)生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學(xué)生，我都將學(xué)生名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見(jiàn)面”機(jī)會(huì)將人與名對(duì)號(hào)，強(qiáng)迫自己在兩周內(nèi)認(rèn)全學(xué)生，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的渴望�，F(xiàn)在的高三21班，暑假補(bǔ)課我僅上了5天課就要外出學(xué)習(xí)，許多學(xué)生還認(rèn)不準(zhǔn)，但如果等學(xué)習(xí)回來(lái)后再認(rèn)識(shí)，時(shí)間太長(zhǎng)了，不僅會(huì)影響師生情感交流，也會(huì)影響教學(xué)效果。于是，臨行前我用手機(jī)o每個(gè)小組拍了一張照片并帶著與之相應(yīng)的座次表上路了，每天晚上都會(huì)拿出來(lái)對(duì)照著名字、注視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致?tīng)繏旄鼭猓哺鼜?qiáng)烈的迫使我通過(guò)短信指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒(méi)淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來(lái)后，不少學(xué)生找我探討學(xué)習(xí)方法、交流學(xué)習(xí)困惑、暢談高考奮斗目標(biāo)。每天迎著學(xué)生們的笑臉走進(jìn)教室，置身于學(xué)生們充滿(mǎn)激情的討論和展示中，融入學(xué)生們激烈的辯論中，我深深地感到我的學(xué)生是自信的，在歷史課堂上是快樂(lè)的，未來(lái)會(huì)是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗(yàn)。
第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體挑戰(zhàn)，接受毅志考驗(yàn)。教師的狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生的狀態(tài)，激情的教師會(huì)帶動(dòng)激情的學(xué)生，凝聚正能力，打造充滿(mǎn)激情富有戰(zhàn)斗力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現(xiàn)了老中青相結(jié)合，我以飽滿(mǎn)的激情感染帶動(dòng)中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導(dǎo)和激勵(lì)年輕教師，投身課改，迎難而上;傳遞優(yōu)秀專(zhuān)家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、飽滿(mǎn)的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵、爭(zhēng)做名師專(zhuān)家。
第二，探索新路，注重細(xì)節(jié)，鍛造高校課堂。人類(lèi)歷史的發(fā)展，是由遠(yuǎn)及近奔騰不息的河流，因而學(xué)習(xí)歷史要有時(shí)序感、線索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們?cè)谖谋狙凶x知識(shí)梳理環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽，注重了歷史事件的時(shí)序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我們?cè)诩とさ耐瑫r(shí)更關(guān)注導(dǎo)課的目標(biāo)，充分發(fā)掘其橋梁作用。合作探究和檢測(cè)題目的設(shè)計(jì)上，我們努力做到了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新觀點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì)生活和時(shí)政熱點(diǎn)、注重規(guī)律呈現(xiàn)，力求達(dá)到舉一反三以一當(dāng)十的效果。
總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上、勇往直前，以學(xué)生進(jìn)步為己任、以學(xué)校發(fā)展為己任，無(wú)私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學(xué)生、成就學(xué)校、成就教育。
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 13
轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力誘惑吸引著我們每一個(gè)二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來(lái)，雖然艱辛萬(wàn)苦，卻讓我們激情澎湃，無(wú)所畏懼，披荊斬棘;讓我們的學(xué)生精神昂揚(yáng)，斗志沖天，脫胎換骨;讓我們的課堂充滿(mǎn)尊嚴(yán)，教學(xué)一體，靈動(dòng)高效;讓我們的校園生機(jī)勃勃，活力無(wú)邊，精彩無(wú)限。作為一名把青春奉獻(xiàn)給二中的老教師，我欣慰;作為一名課改組成員，我自豪;作為一名普通二中人，我驕傲!
金秋時(shí)節(jié)，在我們手捧碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在諸多問(wèn)題，有許多困惑。那么，本學(xué)期學(xué)校計(jì)劃的通篇謀劃、高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴，無(wú)疑是引領(lǐng)我們困惑的導(dǎo)航儀、助推器，真正起到了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(zhǎng)在教師表彰會(huì)上提出的三點(diǎn)希望：“在使命和擔(dān)當(dāng)面前，接受意志的考驗(yàn);在改革和創(chuàng)新面前，接受能力的考驗(yàn);在人物與人才面前，接受人格的考驗(yàn)”，更是給新一輪課改吹響了號(hào)角、鼓足了士氣、規(guī)劃了藍(lán)圖。下面結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)奮進(jìn)壯心不已做執(zhí)著的追夢(mèng)人
1、走出校園與專(zhuān)家精英，對(duì)接交流學(xué)習(xí)。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也深感自己需要進(jìn)一步提升自己，了解并把握學(xué)科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識(shí)，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學(xué)校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓(xùn)，每天如饑似渴，領(lǐng)略大家風(fēng)范、傾聽(tīng)專(zhuān)家教誨、探討最新理論研究成果、分享專(zhuān)家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結(jié)構(gòu)，充實(shí)了歷史本真的知識(shí)體系，完善了具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略……，所有這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的基礎(chǔ)。
2、研讀專(zhuān)著論文和多版本教材，自我深度學(xué)習(xí)。多年來(lái)做學(xué)習(xí)型教師是我的堅(jiān)持，做學(xué)者型教師是我的追求，養(yǎng)成了瀏覽教育教學(xué)雜志、欣賞網(wǎng)上歷史專(zhuān)著論文、學(xué)習(xí)研究新課改模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和命題人博客等習(xí)慣，從中汲取了豐厚的教育教學(xué)智慧，不斷提升了教育教學(xué)水平。鑒于當(dāng)今高考趨勢(shì)和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了天津師范大學(xué)任世江教授的《歷史必修課程專(zhuān)題解析》一書(shū)和岳麓版全套教材，要通過(guò)研讀感悟，進(jìn)一步更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展視野，扣準(zhǔn)高考脈搏，引領(lǐng)高考備考方向，提升備考效率。
二、全情投入務(wù)實(shí)創(chuàng)新不斷超越自我
1、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生終身成長(zhǎng)奠基。自信是決定一個(gè)人人生成功與否的前提，而自信來(lái)自于別人對(duì)自己的認(rèn)可和尊重。當(dāng)下的.教育，老師對(duì)學(xué)生的尊重，莫過(guò)于在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的名字，而不是上課提問(wèn)時(shí)以空間座次或性別服飾等來(lái)代指，后者是對(duì)學(xué)生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學(xué)生，我都將學(xué)生名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見(jiàn)面”機(jī)會(huì)將人與名對(duì)號(hào)，強(qiáng)迫自己在兩周內(nèi)認(rèn)全學(xué)生，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的渴望�，F(xiàn)在的21班，暑假補(bǔ)課我僅上了5天課就要外出學(xué)習(xí)，許多學(xué)生還認(rèn)不準(zhǔn)，但如果等學(xué)習(xí)回來(lái)后再認(rèn)識(shí)，時(shí)間太長(zhǎng)了，不僅會(huì)影響師生情感交流，也會(huì)影響教學(xué)效果。于是，臨行前我用手機(jī)?o每個(gè)小組拍了一張照片并帶著與之相應(yīng)的座次表上路了，每天晚上都會(huì)拿出來(lái)對(duì)照著名字、注視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致?tīng)繏旄鼭猓哺鼜?qiáng)烈的迫使我通過(guò)短信指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒(méi)淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來(lái)后，不少學(xué)生找我探討、交流學(xué)習(xí)困惑、暢談高考奮斗目標(biāo)。每天迎著學(xué)生們的笑臉走進(jìn)教室，置身于學(xué)生們充滿(mǎn)激情的討論和展示中，融入學(xué)生們激烈的辯論中，我深深地感到我的學(xué)生是自信的，在歷史課堂上是快樂(lè)的，未來(lái)會(huì)是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗(yàn)。
第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體挑戰(zhàn)，接受毅志考驗(yàn)。教師的狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生的狀態(tài)，激情的教師會(huì)帶動(dòng)激情的學(xué)生，凝聚正能力，打造充滿(mǎn)激情富有戰(zhàn)斗力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現(xiàn)了老中青相結(jié)合，我以飽滿(mǎn)的激情感染帶動(dòng)中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導(dǎo)和激勵(lì)年輕教師，投身課改，迎難而上;傳遞優(yōu)秀專(zhuān)家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、飽滿(mǎn)的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵、爭(zhēng)做名師專(zhuān)家。
第二，探索新路，注重細(xì)節(jié)，鍛造高校課堂。人類(lèi)歷史的發(fā)展，是由遠(yuǎn)及近奔騰不息的河流，因而學(xué)習(xí)歷史要有時(shí)序感、線索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們?cè)谖谋狙凶x知識(shí)梳理環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽改革，注重了歷史事件的時(shí)序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我們?cè)诩とさ耐瑫r(shí)更關(guān)注導(dǎo)課的目標(biāo)，充分發(fā)掘其橋梁作用。合作探究和檢測(cè)題目的設(shè)計(jì)上，我們努力做到了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新觀點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì)生活和時(shí)政熱點(diǎn)、注重規(guī)律呈現(xiàn)，力求達(dá)到舉一反三以一當(dāng)十的效果。
總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上、勇往直前，以學(xué)生進(jìn)步為己任、以學(xué)校發(fā)展為己任，無(wú)私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學(xué)生、成就學(xué)校、成就教育。
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 14
又是一個(gè)新的學(xué)期起先了。校內(nèi)中兩個(gè)月悶熱被一派喧鬧的景象所代替，每個(gè)人，都是嶄新的。 8點(diǎn)整，開(kāi)學(xué)典禮最終起先呢！瞧！主席臺(tái)上，校長(zhǎng)、主任、學(xué)生代表正面帶微笑地向我們招手呢！不一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)廖主任振振有詞地報(bào)幕：“試驗(yàn)小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)在起先。第一項(xiàng)，升國(guó)旗。”王主任用宏亮地聲音宣布：“全體立正敬禮。”多數(shù)只右手高高地舉過(guò)頭頂，多數(shù)雙眼睛凝視著國(guó)旗，我們的心緊緊地和國(guó)旗連在一起。操場(chǎng)上寧?kù)o極了，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)歌在校內(nèi)上空回蕩著，只聽(tīng)見(jiàn)微風(fēng)吹拂著國(guó)旗發(fā)出“沙沙”地聲音。我望著國(guó)旗，仿佛看到戰(zhàn)場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士英勇地與敵人搏斗，爭(zhēng)奪了一塊塊被敵人霸占的領(lǐng)土……國(guó)旗慢慢的升起來(lái)了！升起來(lái)了！在教學(xué)樓的襯托下顯得多么莊重，多么艷麗！國(guó)旗升上了祖國(guó)的天空，也升在了我們的心里。接著，胡校長(zhǎng)精神飽滿(mǎn)地把少總部旗幟授予少總部總大隊(duì)長(zhǎng)謝曉晨同學(xué)。緊接著學(xué)生代表尹晗·夏露分別作了假期總結(jié)和新學(xué)期準(zhǔn)備的發(fā)言。那甜蜜的語(yǔ)調(diào)真把大家的神思帶到了一個(gè)奇妙的境界。最終，王主任熱忱洋溢地作了新學(xué)期工作支配……
開(kāi)學(xué)典禮就這樣結(jié)束了。展望新學(xué)期，我肯定不會(huì)辜負(fù)家長(zhǎng)和老師的期望，讓自己的成果更上一層樓。這次的開(kāi)學(xué)典禮，我明白“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，就會(huì)得到好成果，不傲慢，要努力，才能成為聚善超越，涵養(yǎng)人格，精彩優(yōu)秀的一名好學(xué)生，在20xx年的.學(xué)期里，我的安排是：”要把我英語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)楝F(xiàn)在英語(yǔ)是國(guó)際溝通語(yǔ)言。今日我特別興奮，我懷著興奮的心情回到了教室，我在走的路上，我感覺(jué)我長(zhǎng)大了，希望在新學(xué)期里，我收獲最多，因?yàn)槲乙呀?jīng)發(fā)起決心要我負(fù)責(zé)，我能行，我歡樂(lè)，在這次開(kāi)學(xué)典禮，我最大的收獲，就是校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的每一句話(huà)，這次開(kāi)學(xué)典禮，真讓我難以忘懷呀！
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 15
在東風(fēng)區(qū)的統(tǒng)一安排下，我校全體教師利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了臺(tái)灣著名教育家高震東校長(zhǎng)在大陸的演講稿，對(duì)于高校長(zhǎng)在演講中所貫穿的新的文化教育理念與中思想，感觸非常深。結(jié)合自己的組織工作實(shí)際，下面談一談自己的再來(lái)一些著書(shū)。
從總體上來(lái)看，高校長(zhǎng)的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在術(shù)語(yǔ)現(xiàn)代社會(huì)有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的海外，在信息時(shí)代非常需要用古典精髓來(lái)填充空虛的精神世界。這也是高臣民校長(zhǎng)能夠受到大多數(shù)國(guó)人認(rèn)可的基石。
通過(guò)高校長(zhǎng)的治校方略，我發(fā)現(xiàn)目前大陸高雄與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長(zhǎng)在臺(tái)灣可以達(dá)致做到的，在大陸就不能實(shí)行，這是教育體制的關(guān)鍵問(wèn)題。
第一、在教會(huì)學(xué)校臺(tái)灣學(xué)校是可以開(kāi)除學(xué)生的，而在大陸是絕對(duì)不允許的`。大陸實(shí)行的是九年義務(wù)教育，不論什么樣的學(xué)生都不了不能推到校門(mén)屋子里去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺(tái)詞就是“只要你在校園里，教育學(xué)一點(diǎn)知識(shí)就多一點(diǎn)，部比放到社會(huì)上強(qiáng)”。相應(yīng)的，教育系統(tǒng)已經(jīng)把社會(huì)看到教育的對(duì)立面，社會(huì)教育與學(xué)校教育截然不同已經(jīng)迥然不同了。而學(xué)生放在校園里邊就可以教育好嗎？即使興大是個(gè)真空環(huán)境，那么生活在真空里的學(xué)生一旦放到世面的世界，他會(huì)不會(huì)心臟空氣呢？
第二、在臺(tái)灣，老師是可以揍人的，而大陸是絕對(duì)不行的。當(dāng)同學(xué)的現(xiàn)在最怕什么？最怕“體罰”這兩個(gè)字。在教育界都知道，做教師的考不好不要緊，犯了錯(cuò)不要緊，千萬(wàn)不能體罰私自或者變相體罰學(xué)生。一旦沾上這個(gè)邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說(shuō)體罰了，即使批評(píng)教育都要講究方式方法了，不然有一兩個(gè)想不開(kāi)而跳樓的學(xué)生，那做老師的還不進(jìn)了監(jiān)獄？講到高校長(zhǎng)的講話(huà)我們就臉紅，在臺(tái)灣，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師是可以“揍”學(xué)生的。不發(fā)覺(jué)教育部的領(lǐng)導(dǎo)有什么感想。
前面我說(shuō)過(guò)，高校長(zhǎng)是深?lèi)?ài)儒家思想儒家思想制約的，儒家思想儒家思想沖擊中國(guó)的兩千年間，歷史上出了許多偉大的文學(xué)家，科學(xué)家，李白、祖沖之這些人都是老先生用板子打出來(lái)的。而推行新學(xué)制后，中國(guó)再也沒(méi)有出一個(gè)真正從來(lái)的“家”。因?yàn)槔蠋熞鹬貙W(xué)生，不能體罰，不能變相體罰，也不能?chē)?yán)厲的批評(píng)教育。和風(fēng)細(xì)雨式的幼兒教育如果家庭教育管用？
第三，在島內(nèi)學(xué)生是可以管理學(xué)生的，而在大陸這是不敢想像的。三年級(jí)的財(cái)務(wù)管理學(xué)生憑什么可以管理高年級(jí)的學(xué)生呢？我想除非這應(yīng)該是一個(gè)尊重的癥結(jié)。因?yàn)槿昙?jí)的同學(xué)是指導(dǎo)老師，新入學(xué)的學(xué)生就得聽(tīng)從學(xué)長(zhǎng)的話(huà)。連學(xué)生都要尊敬，面對(duì)老師呢，當(dāng)然得誠(chéng)惶誠(chéng)恐了。在大陸，優(yōu)勢(shì)地位教育的地位可以說(shuō)扶搖直上。新聞界把教育日益妖魔化，把個(gè)別案例擴(kuò)大到參訓(xùn)，使教師的整體形象正式成為全國(guó)人的民罪人。沒(méi)有地位的教師，又憑什么來(lái)教育教師呢？
這次聆聽(tīng)李校長(zhǎng)教學(xué)問(wèn)題講座，我受益匪淺，不但聰明了一些理論知識(shí)，更讓我的思想給與一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專(zhuān)家型教師。
校長(zhǎng)講話(huà)心得體會(huì) 16
今日，第一次坐在xx路小學(xué)的會(huì)議室里參與會(huì)議，傾聽(tīng)金校長(zhǎng)介紹xx路小學(xué)的歷史與辦學(xué)理念，讓我對(duì)這所學(xué)校有了更多的相識(shí)。這所新學(xué)校雖成立僅三年，但發(fā)展卻特別“驚人”。那一幕幕xx路老師們的感人事跡，更在我心中油然升起了一份淡淡的崇敬。 xx路，xx之路，取名獨(dú)特，立意高遠(yuǎn)。凡我炎黃子孫，心底都有一尊篳路藍(lán)縷，摩頂放踵，心憂(yōu)天下，澤披后世的'禹王形象。
xx路小學(xué)，平地而起，卻承載著傳承精神之艱難使命，謹(jǐn)庠序之教，開(kāi)蒙童之智，以申立人之義。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，雖欲從之，末由也已。今日，我進(jìn)入xx路小學(xué)，初次作為xx路小學(xué)的一名老師，我感受到的是xx路小學(xué)的光輝，在光輝之下，是我渺小的身影。xx路小學(xué)初創(chuàng)，在許多方面走得特別艱辛，金校長(zhǎng)初次履任，兵微將寡，凡事躬身親為，不辭辛苦，老師們都看在眼里，記在心里，學(xué)校事務(wù)能竭其力，能致其身。學(xué)校雖然年輕，雖然小巧，但是老師們團(tuán)結(jié)一心，經(jīng)過(guò)大家三年努力，xx路小學(xué)贏得了家長(zhǎng)的信任，得到了社會(huì)各界的確定。我想：正因?yàn)橛辛司竦闹巍⒂绊�、鼓舞，讓這兒的老師身上也具備了xx的“氣質(zhì)”，xx路小學(xué)秉承著“精神”一路前行。人們好像在xx路小學(xué)身上看到了“精神”的光輝。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，名副其實(shí)方能名至實(shí)歸。學(xué)校品牌的樹(shù)立須要前人的開(kāi)拓，而品牌，乃至信仰的傳承則須要后人的堅(jiān)持與踐行。那種公而忘私，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，可以轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子們的愛(ài)，那種摩頂放踵，堅(jiān)忍不拔是對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任與使命；那種以身為度，公正無(wú)私是矗立的師范；而敬重自然，因勢(shì)利導(dǎo)則是敏捷、科學(xué)教化的方式。
暑假即將結(jié)束，帶著對(duì)孩子們的思念，帶著對(duì)新學(xué)期的向往，我們又將起先新的旅程，工作肯定不會(huì)輕松，責(zé)任也是沉甸甸的。但我想：只要我們心中“有愛(ài)、有責(zé)”，就肯定能“有為”。
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