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參加教研活動心得體會
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的參加教研活動心得體會，歡迎閱讀與收藏。
參加教研活動心得體會1
作為一名教師，參加教研研修已經(jīng)成為我日常工作中的必要環(huán)節(jié)。通過參與教研研修，我不僅拓寬了自己的教學(xué)思路，也與其他老師進行了深入的交流和思想碰撞。在過去的一段時間里，我積累了一些關(guān)于教研研修的心得體會，愿意在此分享給大家。本文將圍繞教研研修的意義、影響、方法、技巧和感受等方面進行敘述。
首先，教研研修對于教師來說具有重要的意義。在教研活動中，我們可以不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，進而提升自己的教學(xué)水平。經(jīng)過教研研修的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認識到以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會和學(xué)生的需求。而現(xiàn)代教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為核心的，這就要求我們教師要不斷更新和改進自己的教學(xué)方法。教研研修為我提供了學(xué)習(xí)和思考的平臺，以期不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
其次，教研研修對我們的教學(xué)工作有著積極的影響。通過參與教研研修，我們不僅可以提高自身的教學(xué)水平，也可以激發(fā)出團隊協(xié)作和創(chuàng)新的精神。在教研研修活動中，我們可以與其他老師展開深入的交流和討論，互相借鑒經(jīng)驗和教材，共同攻克教學(xué)中的難題。這樣一來，不僅可以提高我們教師的教學(xué)質(zhì)量，也能增進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，教研研修有多種方法和技巧。我總結(jié)了一些應(yīng)對教研研修的方法和技巧，希望對其他老師有所幫助。首先，要善于傾聽和學(xué)習(xí)。在教研研修中，我們要虛心聽取他人的意見和建議，不斷吸收新的教學(xué)理念和方法。其次，要注重實踐和反思。教研研修并不僅僅是在課堂上進行理論的學(xué)習(xí)，更重要的是要將所學(xué)的知識和方法應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)和反思，不斷進步。最后，要積極參與和分享。在教研研修過程中，我們要積極參與各類教學(xué)研討活動，分享自己的成功經(jīng)驗和教學(xué)心得，互相促進、共同進步。
最后，參加教研研修給我?guī)砹嗽S多美好的感受。首先，通過教研研修，我結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們共同追求教育事業(yè)的良好發(fā)展。在交流過程中，我也從其他老師身上學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教學(xué)心得。其次，教研研修讓我感受到了自己的進步和成長。通過研究和實踐，我逐漸掌握了一些新的教學(xué)方法和技巧，并在實際教學(xué)中加以運用，取得了明顯的'效果和改善。最后，教研研修還激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。在教研研修的過程中，我看到了教育事業(yè)的廣闊前景和巨大發(fā)展空間，也看到了自己在其中的責任和使命。這給了我持續(xù)不斷努力的動力和動力。
總之，教研研修對于教師來說具有重要意義，可以提高自身的教學(xué)水平，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的影響。參加教研研修需要運用一些方法和技巧，還會給我們帶來許多美好的感受。我希望通過自己的實踐和努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
參加教研活動心得體會2
轉(zhuǎn)眼間，攀登英語課堂已在我們文昌市開始了二年，一路走來，攀登英語給我?guī)硖嗟母惺�，也帶給了我很多改變。剛開始我沒有受過攀登英語的培訓(xùn)，對于攀登英語，可以說是一頭霧水。由于學(xué)校的工作需要，我就開始攀登英語一年級第二個學(xué)期的教學(xué)。剛開始接手攀登英語時，我對其理念的不了解，陌生，像只無頭蒼蠅到處亂竄。害怕無法勝任其教學(xué)工作，心中很是焦慮。之后我通過向前輩們學(xué)習(xí)，研究教材，觀看視頻，參加培訓(xùn)，慢慢的了解了攀登英語的課堂教學(xué)，也投入中。在這其中我付出了許多，當然我也從中得到了許多，我們參加實驗的孩子更是受益匪淺。
以下我對攀登英語教學(xué)的一些感觸：作為一名實驗教師，我深知攀登英語的教學(xué)模式，深得小學(xué)生的喜愛。每當要上英語課時，孩子們總是迫不及待的跑到攀登英語教室門口等著老師的到來。孩子們在攀登英語課堂中是愉快輕松的，是大膽自信的，是合作互助的，是善于傾聽的，是愛表現(xiàn)的等等。
在攀登英語教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)激勵對孩子們有著重要的作用。激勵是攀登英語評價的重要原則和目標，貫穿整個攀登英語的各項學(xué)習(xí)活動中。激勵性評價的使用能夠創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)他們大膽自信的性格。在教學(xué)中采取多種方式來激勵學(xué)生，除了及時的給予獎勵物（例如小貼貼等），還可以用體勢語或激勵的語言來表達對學(xué)生的肯定，讓學(xué)生從老師的表情動作以及語氣中感受到對于他們的激勵。評價的時候，眼睛要注視著他們，面部表情要豐富，并盡量使自己的語言具有強烈的感情色彩，在口頭表揚的同時給予適當?shù)氖謩菡Z言（豎起大拇指，帶頭為孩子鼓鼓掌等），這樣不僅可以使課堂的英語學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，更能增強師生間的情感，還能讓孩子有被認可的成就感，從而進一步激勵他們努力學(xué)習(xí)，而且這種滿足與成功的感覺是其他評價方式所不能取代的。而激勵性評價也要注重個人評價與小組評價相結(jié)合。小組學(xué)習(xí)是攀登英語提倡合作學(xué)習(xí)的重要手段。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生個人的評價往往能夠直接激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，同時也能激勵其他學(xué)生，促進其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如當老師表揚一位同學(xué)跟讀大聲認真時，其他同學(xué)也會學(xué)著這位同學(xué)做，想得到老師的表揚。；對小組集體的評價則可以引導(dǎo)學(xué)生形成組內(nèi)互助合作，組間積極競爭的風(fēng)氣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生“我榮組榮，組榮我榮”的集體意識和合作意識。在學(xué)習(xí)中，我們對每個小組的合作學(xué)習(xí)行為進行評價，學(xué)習(xí)認真、合作愉快、學(xué)有所成的小組可得到一顆星星，小組得到五顆星時組長給每個組員的榮譽冊上加蓋一枚獎?wù)�。通過不同維度的評價，這樣就可以鼓勵小組里的每個成員，尤其是那些不突出的孩子。
一個人的情感態(tài)度與學(xué)習(xí)語言之間有著密切的關(guān)系。正如美國心理學(xué)家布魯姆所說的`“一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏情感、樂趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，更加迅速。若教師在教學(xué)過程中忽略了對學(xué)生的優(yōu)點或者良好表現(xiàn)沒有給與充分的肯定或者是贊揚，久而久之，就使得學(xué)生對自己或者是別的學(xué)生的良好的表現(xiàn)無所謂，甚至視而不見。因為學(xué)生認為無論做的怎樣，老師都不會給與關(guān)注和評價，從而在學(xué)生心中表現(xiàn)出學(xué)好學(xué)差一個樣。因此，教師在平時教學(xué)中要做個有心人，注重對學(xué)生的肯定評價，這不但有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)需要和要求，充分調(diào)動起來，同時加上科學(xué)合理的教學(xué)方法，就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷取得進步，獲得成就感，樹立信心，最終通過師生的共同合作，使教師和學(xué)生在教學(xué)兩個方面都取得很大的進步和成功。所以教師要不失時機地在課堂中使用鼓勵語。在課堂教學(xué)中營造輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生保持愉快地情緒，在英語學(xué)習(xí)中有不少學(xué)生不愿意積極的參與到教學(xué)活動中，懼怕出錯。為此，英語教師在上課過程中不但要巧用妙法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要對學(xué)生的相應(yīng)的反應(yīng)給予鼓勵和肯定，使學(xué)生有愉快地情緒。從而使學(xué)生在智力活動中表現(xiàn)的信心十足，表現(xiàn)欲很強，理解和記憶效果就很好。在課堂中，教師從容得體的手勢，會心的微笑，及一絲贊許的表情都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中信心倍增，再加上教師不失時機地推波助瀾的贊許，更能鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
回顧這二年的攀登英語教學(xué)工作，適時、有效的評價使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也使攀登英語的課堂生機勃勃，井然有序。在接下來的日子里，我會更加努力，只要我們在課堂上有更多的熱情和感染力，用我們的智慧創(chuàng)造精彩的課堂，定能保證學(xué)生持久的學(xué)習(xí)熱情，讓師生共同學(xué)習(xí)、共同成長，一起攀登英語高峰！
參加教研活動心得體會3
課改具體內(nèi)容就是從應(yīng)用教材，教育模式，教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的、有標準、有成果的新嘗試，新變化。××月××日，全區(qū)中小學(xué)教師在××高中進行了集中教研活動。全體教師專題聽取全學(xué)區(qū)骨干教師的經(jīng)驗介紹。學(xué)科教師作的異彩紛呈、深入扎實的專題講座，讓我們受益匪淺。此次會議主要是圍繞學(xué)習(xí)光進地區(qū)的教育經(jīng)驗和課改新理念、新舉措、新方法。最后總結(jié)了三點心得體會:
1、必須轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課程改革;
2、必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用;
3、必須轉(zhuǎn)變教師角色，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。課堂教學(xué)改革不僅僅是教師教學(xué)方法的改變，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。要么是學(xué)習(xí)方式?學(xué)習(xí)方式不是指具體的策略與方法，而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時，基本的行為和認知取向;不是指學(xué)習(xí)的具休小策略,而是指學(xué)習(xí)的大趨向。因此，課堂教學(xué)改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動、單一的學(xué)習(xí)方式。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，提侶自主、實踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。
1、創(chuàng)造性地運用教材，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。在教學(xué)前，教師深入地鉆研教材，在把握住教材實質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)，彌補教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識。通過精心備課，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案。
2、營造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學(xué)生嘗試。創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機會,如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。因此,在教學(xué)活動中,教師設(shè)計情景創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生敢于標新立異,敢于嘗試。
3、以合作學(xué)習(xí)為核心組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)巾共同創(chuàng)新，把合作學(xué)習(xí)延伸到課外。
4、讓學(xué)生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新。活動是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑，我們大膽放手讓學(xué)生動手、動口、動腦。依據(jù)思維從動作開始的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動、探究、思考的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題，有的學(xué)生采
取獨立探索的方式，有的采用小組合作的方式，最終都很好的解決了問題，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，完全可以達到很好效果。5、存在的問題:
�、佻F(xiàn)在的教學(xué)由于教學(xué)進度的要求，基本上以教師、課堂和書本為中心，過度練習(xí)，學(xué)生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發(fā)展，學(xué)生追求惟一的正確答案。教學(xué)內(nèi)容偏難、偏多，學(xué)生對書本知識關(guān)注比較多，而對情感、態(tài)度關(guān)注比較少。
�、谡n堂提問是教學(xué)中經(jīng)常要用到,教師不自覺地把每一個要教學(xué)的內(nèi)容，分得很細很細。這樣不好，不利于學(xué)生思考，不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。可以采用大步驟提問方法，多留點空問和時問給學(xué)生思考，讓學(xué)生探索其中的奧秘，讓學(xué)生體驗探索的樂趣。
�、塾袝r課堂內(nèi)的討論與交流，流于形式。由于教學(xué)進度的要求有些討論時間小于2分鐘，學(xué)生在嘰嘰嘎嘎地說，誰也聽不清楚。課堂討論效果有限。時代在改變，社會在進步，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行，作為教師也不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉。而是希望還課堂一派生機與活力，那么努力改變我們教師自己，積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，使學(xué)生喜歡的教學(xué)方式、學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方式進入我們的課堂,使所有教師應(yīng)當努力去做的!
參加教研活動心得體會4
本學(xué)期的金名課堂形態(tài)研討觀摩課結(jié)束了，我們的教研組長代娣老師執(zhí)教的《植樹問題》給我留下了很深的印象。在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)大教研中，我們再次重溫了這精彩的一課，分享了各位同行的收獲及個人的觀點�！吨矘鋯栴}》一節(jié)課圍繞金名課堂形態(tài)設(shè)計的教學(xué)流程讓我耳目一新、收獲頗豐。
1、學(xué)生在饒有興趣的猜謎語活動中認識了“手指”中的學(xué)問。“間隔”一詞的引入，讓我仿佛是第一次感受到數(shù)學(xué)語言也可以描述得如此專業(yè)。
2、學(xué)生在認識“間隔”、尋找生活中常見的間隔時，老師適時地引入課題《植樹問題》、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，凸顯了金名課堂形態(tài)中“問題帶動”、“目標引領(lǐng)”教學(xué)流程的完美和諧。
3、在“師生共學(xué)”環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生借助手中的材料，動手擺一擺、畫一畫、分一分，小組內(nèi)說一說畫線段圖的想法、完成探究卡，從而發(fā)現(xiàn)兩端都栽樹時間隔數(shù)和植樹棵樹的關(guān)系。學(xué)生在上臺擺一擺時，老師的趁勢引導(dǎo)使學(xué)生明確了棵數(shù)與間隔數(shù)的一一對應(yīng)關(guān)系，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩端都栽樹時棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系做好了充足的準備。但我覺得遺憾的是，老師的不放手禁錮了學(xué)生的思維，孩子們像是被留著繩子找草吃的小羊很難遲到周圍的一片片嫩草。
4、把兩端都栽樹作為植樹問題的第一課時學(xué)習(xí)，學(xué)生在懵懵懂懂中初步掌握了解決問題的方法，老師又在“鞏固提升”中引入世界數(shù)學(xué)難題“20棵數(shù)的植樹問題”就會顯得有些生不逢時。在課下，不知還能否勾起孩子們對這一世界數(shù)學(xué)難題的一丁點興趣。也許，能夠挑戰(zhàn)這一數(shù)學(xué)難題的孩子就這樣與之擦肩而過了吧。
都說教學(xué)有法，但教無定法、貴在得法，而金名課堂形態(tài)又何嘗不是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為指導(dǎo)我們有序教學(xué)所精心研討出的`基本教學(xué)模式呢？就像在研討中大家說的那樣，“問題帶動、目標引領(lǐng)、師生共學(xué)、反饋矯正、鞏固提升”這些教學(xué)流程與形態(tài)不應(yīng)該是一成不變的，學(xué)習(xí)目標也不是為了展示給領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生看而展示的。學(xué)習(xí)目標的出示旨在督促老師自己要把學(xué)生帶到那里去，學(xué)習(xí)目標的出示意在歸還學(xué)生明確老師要把自己帶到哪里去的知情權(quán)。
金名課堂形態(tài)研討，“討”什么？討來了學(xué)習(xí)目標實現(xiàn)了沒的反思，討來了教學(xué)流程并不是要把課堂模式化的新思考，討來了只有深讀教材、關(guān)注學(xué)情才有敢于放手的勇氣。
參加教研活動心得體會5
教研活動與教學(xué)活動和教師專業(yè)成長密切相關(guān)。教研活動的重要性與有效性是推進教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師們扎實深厚的基本功，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度地追求課堂的熱鬧。引起了我對教學(xué)的思考。
現(xiàn)代的教學(xué)，要以學(xué)論教，不是看教師如何表演，而是看學(xué)生如何表現(xiàn)；教師不是教教材，而是用教材；不是只看結(jié)果，而是更看重教學(xué)的過程。下面就這次活動談幾點體會：
一、別低估學(xué)生的能力
每個學(xué)生都是一個鮮活的生命，他們體內(nèi)都貯藏著不可估量的潛在的能量。他們都處于青少年時期，人生的黃金時期，他們都年輕氣盛，朝氣蓬勃，充滿活力，對周圍的一切充滿好奇，對身邊的一切新鮮事物都充滿了想了解想經(jīng)歷的欲望。如果我們把他們這種能量（也就是求知的欲望）引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來就會收到意想不到的結(jié)果。例如高老師在講“蝗蟲的生殖發(fā)育過程”時，課前給學(xué)生提出兩個有趣的問題。
1.為什么大旱之年易鬧蝗災(zāi)？
2.現(xiàn)在每年都有干旱的年份，也有干旱的地區(qū)為什么蝗災(zāi)大大減少了？要求學(xué)生利用課余時間通過上網(wǎng)查閱資料，到書店查閱資料，到有關(guān)部門采訪等方法自主探究找到答案，拿到課堂上交流展示，看誰獲得的知識多，誰獲得知識的途徑多。這樣大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，求知的欲望，學(xué)到了許多課本上沒有的知識，擴大了知識面，還掌握了很多渠道獲得知識的方法，豐富了他們的課余生活。
組織學(xué)生以小組為單位，以“帶你參觀養(yǎng)雞場”為內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生自主選擇探究課題，自己設(shè)計探究方案，寫出探究報告，在課堂上交流表達。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，你將會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都像一顆閃亮的星星，在課堂上都會有讓我們驚喜的表現(xiàn)。
二、“小循環(huán)，多反饋”提高復(fù)習(xí)效率
像他們初三的課程，反復(fù)復(fù)習(xí)對學(xué)生來說是一件非�？菰锏氖虑�。如何引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高復(fù)習(xí)效率呢？
1.歸納定義后緊跟一個小習(xí)題：例如在講基因、染色體、DNA、這些抽象的定義時，先圖示描敘他們的關(guān)系理解定義，然后緊跟一個小習(xí)題：用圓圈的形式畫出他們的關(guān)系圖。這樣學(xué)生就深刻理解了他們的`從屬關(guān)系。
2.用習(xí)題引出定義：通過習(xí)題的分析，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出定義。這樣讓學(xué)生體驗知識發(fā)現(xiàn)的過程。例如在講性狀這個抽象的定義時，出示一個小習(xí)題：小明，男，15歲，身材高大，雙眼皮，o型血，習(xí)慣用右手，喜歡打籃球。這些簡介屬于性狀的有那幾項？學(xué)生分組討論分析，在討論解答問題的同時引導(dǎo)他們總結(jié)出性狀的定義。
三、學(xué)生多渠道獲取知識
經(jīng)常說“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”現(xiàn)在看來我們的一桶水也遠遠不能滿足學(xué)生的需要，信息時代各種信息媒體的出現(xiàn)如：網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙、圖書等，學(xué)生的眼界開闊了。所以現(xiàn)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確的使用各種媒體，多渠道獲取知識，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，已成為我們教學(xué)中一項重要的任務(wù)。
參加教研活動心得體會6
光陰似箭，歲月匆匆，回顧一學(xué)期，我們在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，語文教研工作再上新臺階。我們以教研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主渠道，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，積極推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。現(xiàn)將本學(xué)期教研活動心得如下：
一、推動學(xué)科研究工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
認真學(xué)習(xí)新課標，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求，明確各項語文常規(guī)，同時結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，及時召開語文教師會，密切落實《語文課程標準解讀》的各項要求。我們注重理論與實踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思，每月有教學(xué)總結(jié)，間周開教研組會，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為，開展課堂教學(xué)研討
堅持教研活動常規(guī)化。全組成員每學(xué)期至少上一次校級隨堂課，備課組每學(xué)期至少集中學(xué)習(xí)三次，強化集體備課，認真進行集體研討、集體備課，確定每模塊的教學(xué)內(nèi)容及精神；及時發(fā)現(xiàn)問題，共同制定解決方案。備課組結(jié)合研究專題上好一節(jié)研討課。每位教師聽課不得少于15節(jié)，做到互相聽課、評課，不少教師主動聽取其他學(xué)科的課，取長補短。
本學(xué)期我們還進行了低、中、高段磨課活動，課后，我們集中會議室進行說課、評課活動，兩個環(huán)節(jié)結(jié)束后就在新課程模塊教學(xué)背景下如何提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率的問題展開熱烈的討論，授課教師都自覺地實施了新課程理念。特別是我們的吳校長帶頭進行高段磨課，為我們做好了榜樣。她的課堂教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的`思想，“主體參與”、“以學(xué)定教”的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用。
三、加強對青年教師的培養(yǎng)
由于我們組的年輕教師較多，因此要充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。透過老帶新，相互學(xué)習(xí)，共同探討，加快青年教師的成長過程；透過教研活動的內(nèi)聚力、引導(dǎo)力、提升力，促進教師的可持續(xù)發(fā)展，讓青年教師的教學(xué)水平不斷提高。
四、重視后進生的轉(zhuǎn)化，有針對性的進行輔導(dǎo)
本教研組教師對于輔導(dǎo)工作都十分重視，不僅僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之潛力和成績更好，對于后進生的輔導(dǎo)更加重視，每位教師對后進生都能認真地有針對性地輔導(dǎo)，力爭使他們趕上班中同學(xué)前進的步伐。后進生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績都有了必須的提高。
不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷進取，是語文科組永葆青春的法寶。一學(xué)期來，我們扎實工作，與時俱進，以“《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議》和《溫州市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)》為指南，以“學(xué)本課堂”備課三要素為研究重點”。展望未來，我們在追求卓越的路上，帶著夢想和期待上路，去開創(chuàng)我們更加美好的明天。
參加教研活動心得體會7
一、教育理念的轉(zhuǎn)化
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的陳舊觀念，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教師在教學(xué)過程中，要充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地，探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。讓學(xué)生多動手操作、手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
二、要正確認識新的學(xué)習(xí)方式，主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)
自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。
三、對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的認識
從新課標來看，自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的`靈魂，就培養(yǎng)能力而言，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄�。從教育實踐來說，自主學(xué)習(xí)也是當代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)活動中，必須使學(xué)生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習(xí)慣。
總之，新課程已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們才不會迷失自己的方向！面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。在研究現(xiàn)實問題的工程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。讓學(xué)生享受快樂的數(shù)學(xué)。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中，我將不再迷惑、彷徨。我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課，努力使自己成為新時代合格的人民教師。
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無論是蕭瑟的寒風(fēng)還是飄舞的飛雪，都在向我們傳遞著一個信息，這個學(xué)期正在漸漸接近尾聲�；仡欉@漸行漸遠的一學(xué)期，腦海中浮現(xiàn)出來的詞匯是忙碌、忙碌、忙碌……迎不完的檢，創(chuàng)不完的文，唱不完的歌，培不完的訓(xùn)……好在我們?nèi)Z組個個都是過關(guān)斬將，披荊斬棘的斗士。無論學(xué)校委派給我們的是什么樣的攻堅戰(zhàn)，我們都能有條不紊地各個擊破，過程也許艱辛，但我們的信念只有一個：輕傷不下火線，努力完成任務(wù)！
一、認真鉆研新教材
三年級所使用的教材是教育部新編的教材。無論是在課程設(shè)置上還是在編寫理念上都有所創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新該如何把握才能不偏不倚恰到好處？秉著對教育負責的態(tài)度，我們?nèi)昙壗萄薪M積極參加部編新教材的現(xiàn)場培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過一輪又一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們更加認識到，作為一名教師，我們必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，因而我們努力學(xué)習(xí)新理念、新方法，深入了解學(xué)生，認真鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，力求做一名更合格的教育者。
二、加強常規(guī)管理
自從每周一次的組內(nèi)教研時間有了保障，我們便倍加珍惜這來之不易的機會。秉持著每次教研都要解決一個難題的信念，我們積極發(fā)言，認真探索，雖然有時會因為一個知識點或因為一種教學(xué)方法而各抒己見，甚至爭論地面紅耳赤，但也正是這種簡單純粹的執(zhí)著，讓我們不斷成長，不斷進步。
每周一次的課例研究我們也從不松懈，調(diào)課、聽課、評課，每一位老師都在成長的道路上執(zhí)著堅守。
翻看老師們的聽課記錄，我們早早地就完成了學(xué)校規(guī)定的聽課次數(shù)，更有半數(shù)以上的老師聽課記錄多達五十次以上。
三、積極參與學(xué)校及區(qū)內(nèi)活動
凡是學(xué)校舉辦的活動，我們?nèi)Z組都積極組織，認真參與。以本學(xué)期的語文教師基本功比賽為例，我們組八位老師，有三位都積極備戰(zhàn)了基本功比賽，這一比例在全校來看也是為數(shù)不多的。王攀玲老師更是作為基本功比賽的評委，和我們一起走在了基本功的賽場上。
值得一提的是，剛剛結(jié)束的港區(qū)小語復(fù)習(xí)教研活動中，王攀玲老師還以培訓(xùn)講師的身份，為全港區(qū)三年級的`語文老師們奉上了一堂精彩的網(wǎng)絡(luò)直播復(fù)習(xí)指導(dǎo)課。
十一月份港區(qū)舉辦的朗誦比賽，我們組的《我的南方和北方》節(jié)目沖出重圍，代表我校進軍港區(qū)總決賽，并取得了優(yōu)異的成績，得到了劉曉霞老師的高度認可。
除此之外，青年教師成長報告會，黑板報，文化墻，班隊會，隊列隊形比賽，我們無一不認真教研，精心準備。
四、努力保持組內(nèi)教學(xué)特色
除了完成學(xué)校任務(wù)，我們?nèi)Z組還在努力保持著自己的組內(nèi)教學(xué)特色。而我們今年所主抓的兩項就是練字和閱讀。
學(xué)期開學(xué)之初，王攀玲老師拿出了一個練字本給我們欣賞，當我們得知本子上那蒼勁有力的字體出自一位二年級小朋友之手時都忍不住嘖嘖稱嘆。從那時起，練好鋼筆字的決心便在三語組的八位老師們心中種下了一顆種子。我們利用寫字閱讀課，利用放學(xué)后的時間，利用周末，利用家長的監(jiān)督，利用自拍練字小視頻……我們利用一切可以利用的條件幫助孩子們練字。如今半年過去了，這顆種子從未停止過成長的腳步，三年級學(xué)生的字體也整體有了可喜的進步。
閱讀活動，這是我們組做得最扎實，也是最值得我們驕傲的工作了。學(xué)期初，我們組做的第一件事就是拿出課本，和課標，鉆研教材，從第一頁認真研讀到最后一頁，從課本中找出本學(xué)期需要同學(xué)們跟進閱讀的課外書刊。經(jīng)過搜索、查找、篩選、探討，我們最終挑選出了五本適合三年級上冊學(xué)生閱讀的課外書目。選出書目之后，我們立即自發(fā)組織召開家長會，動員家長為學(xué)生們購買圖書，建立閱讀打卡群，成立家委會，自行記錄、監(jiān)督和統(tǒng)計每日閱讀打卡情況。當學(xué)生們慢慢跟上了閱讀的節(jié)奏后，我們又趁熱打鐵，每月舉辦一次閱讀活動，三年級閱讀推薦課、三年級閱讀手抄報比賽、三年級講故事大賽，看著孩子們在活動中收獲了成長與快樂，我們亦收獲了滿滿的成就感。只是由于后來學(xué)�；顒虞^多，原計劃的最后一次三年級話劇比賽被擱淺。不過，正是有了遺憾，我們也更有了改進的動力。
過去的這一學(xué)期，我們?nèi)Z組通過自己最大的努力，以最高的熱情，踏實、勤奮地完成了每一項工作，很榮幸我們由起初的相遇、相識，慢慢相知并最終成為一個充滿活力和戰(zhàn)斗力的整體。在新的一學(xué)期里，我們將繼續(xù)勤勤懇懇，腳踏實地，擼起袖子，奮勇前行！
參加教研活動心得體會9
近年來，中國教育不斷推進在線教育的進程。中國教研網(wǎng)作為一家在線教育平臺，致力于為中國教師提供最新的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)技巧。其中，其線上研修活動備受廣大教師的歡迎。我也參加了中國教研網(wǎng)的研修課程，深受其啟發(fā)和幫助。
第二段：研修課程內(nèi)容的簡要介紹。
中國教研網(wǎng)的研修課程包括：課程理論培訓(xùn)、課程教育實踐、情感氛圍建設(shè)講座等多個特色課程。其中，我參加了“課程理論培訓(xùn)”和“情感氛圍建設(shè)講座”兩個課程。在這兩個課程中，中國教研網(wǎng)的專家分別講解了課程內(nèi)容的要素和在課堂上如何通過情感建設(shè)營造積極的教學(xué)氛圍。
第三段：獲得的收獲。
在“課程理論培訓(xùn)”中，我了解了如何制定適合學(xué)生的課程目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過教育理論和教學(xué)案例的分享，我認識到課堂上教學(xué)方法的選擇非常重要，不同的教學(xué)方法適用于不同類型的課程和不同類型的學(xué)生。在“情感氛圍建設(shè)講座”中，我學(xué)到了如何在課堂上營造積極的氛圍。提高學(xué)生參與課堂的積極性和舒適性，增加學(xué)生對知識點的吸收和理解。這些方法不僅可以應(yīng)用于小學(xué)階段，也適用于初高中階段。
第四段：應(yīng)用于教學(xué)實踐的'體驗。
通過中國教研網(wǎng)研修課程的學(xué)習(xí)，我將所學(xué)的知識真正應(yīng)用于教學(xué)實踐中。例如，在課堂上我將不同類型的教學(xué)策略應(yīng)用于不同類型的學(xué)生。在課程設(shè)計上，我遵循適宜學(xué)生的步驟進行，在"引導(dǎo)"和"激發(fā)"中不斷喚起學(xué)生的興趣和積極性。在營造積極的教學(xué)氛圍方面，我通過營造寬松的氛圍、激勵學(xué)生積極回答問題、深度引導(dǎo)學(xué)生等方法，增強了課堂授課的互動性和趣味性。
第五段：研修課程的啟示和幫助。
通過中國教研網(wǎng)線上課程的學(xué)習(xí)，我不僅得到了新教學(xué)理念和策略的分享，而且學(xué)習(xí)到了如何更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐中，并且取得了較為明顯的效果。更重要的是，我的教育觀念得到了升華和提升，也成功的推廣到了我的同事中，從這樣的角度來說，線上研修是一種很有價值和意義的教育方式。
總之，中國教研網(wǎng)線上研修課程讓我受益匪淺，我也深刻地意識到，作為一名教育工作者，不斷學(xué)習(xí)、不斷進步是不可或缺的。希望在未來，中國教研網(wǎng)的線上研修能夠越來越完善，也希望能夠通過線上研修這種方式，讓更多的教師受益，為中國的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
參加教研活動心得體會10
20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，參加了銀川十六小。銀川二十一小的分校湖畔學(xué)校。銀川回民二小的教研活動，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，深有感受，所以我想淺談一些體會：
首先，銀川十六小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導(dǎo)有方，習(xí)題有針對性，課堂結(jié)構(gòu)嚴密，老師語言精練，學(xué)生也學(xué)得輕松，愉快，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不但體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，也把知識學(xué)得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩，比如說“孔子求學(xué)非常的不易！”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好！”“學(xué)習(xí)是么有止境的！！”
課堂教學(xué)在這個環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學(xué)生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的.能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實用音樂在說話，打節(jié)奏，練習(xí)聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準備充分語言豐富能調(diào)動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好�。 钡榷技て鹆藢W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。
本次教研活動使我學(xué)到了很多知識，給我最深切的感受就是：
三個學(xué)�！寄軌蚪M建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻精神的教師領(lǐng)導(dǎo)班子處理學(xué)校事務(wù)，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步，從而為學(xué)校作出更大更多的貢獻！
三個學(xué)校的老師———他們都團結(jié)協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師———俗話說一個好的導(dǎo)演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導(dǎo)演，他們啟發(fā)引導(dǎo)每一位學(xué)生用自己的眼睛和心去感受，去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)每一個知識點。學(xué)生學(xué)的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學(xué)生的發(fā)言：“學(xué)習(xí)只有起點沒有終點！”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學(xué)有方學(xué)生學(xué)的透徹，深刻！
總言而之，這次活動讓我受益匪淺，大開眼界，讓我學(xué)到了在我們本校，在課本以內(nèi)無法學(xué)到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相探討，共同進步的機會��！
參加教研活動心得體會11
近年來，隨著教育的發(fā)展和變革，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量成為教育界關(guān)注的焦點。而教研研修作為提高教師教學(xué)水平的有效途徑，在教師隊伍中受到了廣泛的重視。在參加教研研修活動的過程中，我深刻感受到了它的重要性和益處，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，教研研修活動給了我一個全新的視角。在平時的教學(xué)中，我們往往只關(guān)注自己的課堂和學(xué)生，視野相對狹窄。而參加教研研修活動，可以與來自不同學(xué)校、不同學(xué)科的教師進行交流和互動。如此一來，我們能夠聽到更多的聲音、看到更多的教學(xué)案例，了解到不同學(xué)校、不同學(xué)科的教學(xué)風(fēng)格和方法。這些豐富的經(jīng)驗和觀點無疑能夠讓我從一個新的角度審視自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。
其次，教研研修活動給了我一個互動學(xué)習(xí)的機會。在教研研修活動中，我們可以與來自各方的專家、學(xué)者進行面對面的交流和互動，拓寬自己的知識面，提升自己的教學(xué)能力。通過與專家學(xué)者的互動，我們能夠了解到最新的'教育理念和先進的教學(xué)理念，了解到最新的教學(xué)方法和教育政策，不斷豐富自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能。同時，在與他人的互動中，我們也可以借鑒他人的優(yōu)點，從他人的教學(xué)經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，達到相互促進、共同進步的效果。
此外，教研研修活動還給了我一個展示自己的平臺。在教研研修活動中，我們有機會向他人展示自己的教學(xué)成果和教學(xué)方法，獲得他人的認可和肯定。這些肯定和認可無疑會給予我們更多的信心和動力，激發(fā)我們的教學(xué)熱情和求知欲。同時，通過展示自己，我們也可以借此機會與他人進行更深入的交流和對話，共同探討和解決教學(xué)中的難題，推動教育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。
最后，教研研修活動促使我不斷反思和完善自己的教學(xué)。通過參加教研研修活動，我們不僅能夠了解到先進的教學(xué)方法和理念，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。而這些發(fā)現(xiàn)和問題，正是我們不斷反思和改進的動力所在。通過反思和改進，我們可以提高自己的教學(xué)水平，進一步完善自己的課堂教學(xué)，更好地滿足學(xué)生的需求。同時，通過反思和改進，我們還能夠不斷更新自己的教育理念和教學(xué)觀點，跟上教育的發(fā)展和變革，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
綜上所述，教研研修活動對于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。通過教研研修活動，我們可以拓寬自己的視野，與他人進行互動學(xué)習(xí)，展示自己的成果，不斷反思和改進自己的教學(xué)。只有不斷地學(xué)習(xí)、成長和進步，我們才能真正做到為學(xué)生的發(fā)展和成長負責，為教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻。因此，我將繼續(xù)積極參與各種形式的教研研修活動，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
參加教研活動心得體會12
聽了兒節(jié)課改觀摩課，我受益匪淺。使我在今后教學(xué)工作.I:有了譜，也為我的課堂教學(xué)注入了活力，讓我對新課程標準和教材有了進一步的理解。下面就本次教研活動談一談我的體會:
一、教育理念的轉(zhuǎn)化新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育陳舊觀念，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。
教師在教學(xué)過程中，要充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地，探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。讓學(xué)生多動手操作、手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。×小的”長方體的復(fù)習(xí)”一課的展示真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
二、要正確認識新的學(xué)習(xí)方式，主要包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。
三、對自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式的認識從新課標來看，自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂，就培養(yǎng)能力而言，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄骸慕逃龑嵺`來說，自主學(xué)習(xí)也是當代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)活動中,必須使學(xué)生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習(xí)慣。
總之，新課程已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們才不會迷失自己的方向!面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。在研究現(xiàn)實問題的工程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。讓學(xué)生享受快樂的數(shù)學(xué)。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中，我將不再迷惑、彷徨。在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課，努力使自己成為新時代合格的人民教師。
參加教研活動心得體會13
近期，我有幸參加了市教研活動，這對我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的啟發(fā)和幫助。通過這次活動，我深刻認識到教師的學(xué)習(xí)要緊跟時代發(fā)展潮流，更新教育理念，提高教學(xué)水平。下面，我將從五個方面，分別介紹我對這次教研活動的體會和思考。
首先，教研活動讓我看到了教育改革創(chuàng)新的方向。在活動中，我們了解到了當今社會的變化帶來的教育需求。我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的多樣化需求，我們需要進行教學(xué)方式和內(nèi)容的創(chuàng)新。教研活動中，傳授給我們各種教學(xué)理念和方法，讓我們更好地理解學(xué)生的特點和需求，靈活運用不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，教研活動提升了我專業(yè)知識和技能的水平。在教研活動中，我們通過報告、討論和分享經(jīng)驗，學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和技巧。這些方法和技巧可以幫助我們更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在教師的道路上，我們不能停滯不前，而是要不斷學(xué)習(xí)和進步，提升自己的專業(yè)水平，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。
再次，教研活動增強了我與同行的交流與合作能力。在活動中，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的教師，與他們互換了教學(xué)經(jīng)驗和心得。通過和他們的交流，我深刻感受到團隊合作的重要性。在教研過程中，我們分享自己的教學(xué)資源和教學(xué)實踐，互相借鑒、合作改進，形成了良好的互動氛圍。這種合作共享的精神有助于我們共同進步，更好地完成教育任務(wù)。同時，也讓我深刻認識到了自己的不足和需要改進之處。
此外，教研活動還提醒我要注重教育的.人文關(guān)懷。在活動中，我們強調(diào)了教育的溫情和關(guān)懷，重視培養(yǎng)學(xué)生的品德和情感素質(zhì)。我們明白，教育不僅僅是知識的傳授，更應(yīng)該是個性的陶冶，情感的引導(dǎo)。在日常教學(xué)中，我們要傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的困惑和需求，激勵他們發(fā)現(xiàn)自己的特長和愛好，樹立正確的人生觀和價值觀。
最后，教研活動讓我更加有信心和熱情地投入到教育教學(xué)工作中。通過這次教研活動，我看到了許多優(yōu)秀教師的教育智慧和創(chuàng)造力，也看到了學(xué)生在他們的引領(lǐng)下獲得的成長和成功。這讓我充滿了信心和熱情，愿意不斷努力去發(fā)掘?qū)W生的潛能，為他們的未來助力。
總之，通過這次市教研活動，我深刻感受到了教育改革的重要性，提升了自己的專業(yè)水準，增強了與同行的交流合作能力，注重了教育的人文關(guān)懷，同時也增添了我投身于教育工作的信心和熱情。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能成為優(yōu)秀的教師，將更多的學(xué)生引領(lǐng)向成功之路。我會牢記這次教研活動帶給我的啟示，不斷努力，不斷提升自己，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
參加教研活動心得體會14
5月21日在江蘇省大豐高級中學(xué)和大豐市實驗初中舉行了為期兩天的“20xx鹽城市中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討活動”，與會人員是全市各初中、高中學(xué)校的信息技術(shù)老師，我也有幸參加本次活動。通過這次聽課和聽專題、專家講座，學(xué)到了很多新的東西，同時也認識到自己的很多不足之處。
21日上午我被安排在初中信息機房Ⅱ聽課，先后聽了大豐市西團初級中學(xué)錢麗吟老師的《制作交互網(wǎng)頁》、鹽城市明達中學(xué)王澤群老師的《信息的數(shù)字化》和東臺市頭灶鎮(zhèn)中學(xué)謝海蓉老師的《圖片分類及格式》三個課題。總體來講，三位老師普遍存在以下一些優(yōu)點：
1、對教材進行深入細致的鉆研與分析、教學(xué)基本功扎實、調(diào)控能力強、體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，展示自我的教學(xué)理念。導(dǎo)課自然，語言豐富，教態(tài)自然，課堂氣氛活躍，思路流暢。
2、老師都精心準備了自己的課件，教學(xué)設(shè)計合理，注重了知識與技能的聯(lián)系，真正做到了講、練的有機結(jié)合，同時使我們體會到上好一節(jié)信息技術(shù)課的辛苦。
通過半天的聽課，讓我受到許多啟發(fā)：
1、課堂評價的重要性。通過以學(xué)生為主體進行練習(xí)，穿插中間的評價或最后的評價，使教師能及時的從學(xué)生那里反饋的信息中及時調(diào)節(jié)自己的上課進程及相關(guān)內(nèi)容更好的落實。大豐市西團初級中學(xué)錢麗吟老師在講課過程注重了對學(xué)生作品的評價，而且做得很到位。這一點我認為很值得學(xué)習(xí)，在今后教學(xué)中我要注重在這方面下功夫，利用課堂的評價系統(tǒng)更好的完成對學(xué)生活動情況的掌握。
2、體現(xiàn)小組合作精神，提倡小組合作。當然小組合作不一定每堂課都合適，但適當?shù)?應(yīng)用小組合作，對于學(xué)生的主動性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用。鹽城市明達中學(xué)的王澤群老師在這方面做得也很好，充分利用小組合作學(xué)習(xí)，并且效果很不錯，說明老師調(diào)控到位。
3、我個人認為優(yōu)美的語言在信息技術(shù)課上也很重要，雖然信息技術(shù)是屬于理科范籌的科目，大多著重學(xué)生技能的培養(yǎng)，但優(yōu)美的教學(xué)語言是不能忽視的。東臺市頭灶鎮(zhèn)中學(xué)謝海蓉老師的《圖片分類及格式》這節(jié)課的前半部分是非常精彩的，尤其是謝老師的詩情畫意的課堂語言，印象非常深刻，今后我要學(xué)會提煉自己的教學(xué)語言，要著重于平時的積累，這也是個人素養(yǎng)提升的過程。
在之后的各位名師的專題講座以及專家的報告讓我受益匪淺。5位名師都是針對當前初高中信息技術(shù)課程教學(xué)過程各種案例的探討以及解決方案。鹽城市信息技術(shù)教研員曹恒來主任作了題為“讓教學(xué)有‘力’，讓課程有‘度’”的專題講座，為我們信息教師在今后的教材處理、教學(xué)方法等方面提供了權(quán)威的指導(dǎo)。江南大學(xué)劉向永副教授做了“從國際動態(tài)看信息技術(shù)課程發(fā)展”的專家報告，讓我們看到英國、日本等國家的信息技術(shù)課程，讓我們感受到信息技術(shù)課程的國際走向，增強信息技術(shù)課程教學(xué)的責任感和使命感。對照名師、專家的講座，我深深地感悟到要做一名合格的信息老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的信息老師，這段路還很漫長。
總之，我們要做的就是趕緊行動起來，加強自身學(xué)習(xí)，認真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進行教研活動，逐漸縮小差距，不斷促進自身教學(xué)水平的提高。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，聽名師專家講座是我們每一位老師的必修課，是教師成長的一個捷徑，學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。
參加教研活動心得體會15
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進。網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的.欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補充，從另一個角度上探索教研方向，擴大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，它帶來的將不僅是多主體、跨時空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話、協(xié)商、合作的新文化�？梢韵胂�，這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進一所又一所學(xué)校，滲透進每一位教師的心靈。我相信，隨著每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績、教學(xué)教研水平會不斷提高，四中的前景會越來越美好。
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