數學教育工作心得范文
數學教育工作心得范文1
為了拓展自己的教學方式,學習其他老師的課堂經驗,在學校這學期的聽課活動中,只要時間上不沖突,每一節(jié)的數學課我都去聽了。因為作為一名老師,我深刻的知道,教學是要靈活的處理,每個人對于教材的見解,和學生之間的互動也是不同的。通過聽課評課可以展示教師的教學功底,同時讓我們聽課的人受益匪淺,這是一個共同進步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數學課的一點小小的體會:
一、教學課件的設計
在教學的過程中,制作精良的教學課件讓我們對于知識點更加清晰明了,各種資料都十分有創(chuàng)意,在視覺上給人以沖擊感,同時這些材料都和生活有關,都可以運用數學的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā),如何讓數學和生活中常見的事物聯系起來,讓枯燥的數學變得更加的生動有趣,這是我還要繼續(xù)去探索的。
二、教學情境的創(chuàng)造
數學在我看來,簡單的計算都是有趣的,每解開一個難題都會讓我感到滿足,但是學生可能不能認同我的看法。如何讓學生感知到數學有趣的一面,我在聽課過程中得到了靈感,就是創(chuàng)造一個簡單的`情境,這樣的情境是為教學創(chuàng)設,讓學生去挑戰(zhàn),提供機會讓他們挑戰(zhàn)成功,讓學生產生主動求知的情緒。
三、融洽的師生互動
每一位教師和學生的互動都是不同的,但是相同的地方在于他們都能把握到學生的心理,都能調動學生的情緒,都能激發(fā)孩子們對于學習的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學生主動的學習,把握好在課堂上的每一分鐘。
四、自主學習的方式
教師在學生探索學習的過程中起的就是一個引導的作用,在回答問題時,不追求問題的答案,而是解決問題的思路是否正確,老師在學生思考時提出一點點的引子,接下來的就是讓學生自主思考。
五、有感染力的語言
在適當的時機對學生的表現有價值的評價,同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術語淺顯而準確的表達出來,讓學生聽懂,并且理解,需要教師豐富的教學經驗去組織語言,同時富有感染力的表達,讓學生能夠在一種輕松的氛圍中快樂的學習。
數學教育工作心得范文2
為了改進教學方法,提高教學效益,同時為了使本組同仁在互幫互學的過程中得到收益,得到提高,本學期,數學組開展了組內的教學研究課的活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節(jié)課,認真聽課,課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議,也談自己的收獲。現就談談自己聽課后的一些心得體會。
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的.處理也都進行了精心的設計。
2.教學過程精致
從每一位授課教師的教學過程來看,都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合
各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查,在了解基礎知識的基礎上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結,讓學生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.使教學向理論聯系實際方向傾斜
數學學科本來是與實際聯系緊密的學科,針對近年來題中出現大量聯系實際的試題,聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。
數學教育工作心得范文3
從今年高考數學試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)別,題目很新穎,題目安排順序上也做了較大調整,解答題中16題是集合和概率結合的題目,18題三角函數圖像和折線結合求最值,20題是新定義題型。要想解答好這些題目必須靠學生的閱讀能力和理解能力,命題者有意避開學生平時做過的題型,且這些題目體現了創(chuàng)新性?款}海戰(zhàn)術已經不適應現在的考試了,所以我們必須提高教學效率。__屆我們付出了努力和拼搏,高考我們取得較好的成績,但還有很多不足的地方,需要我們不斷地進行總結、反思、探轉索,希望尋覓一條能使學生學好數學,通向高考的成功之路,用取得的經驗和吸取的教訓來指導今后的數學教學工作。以下談談幾點教學總結和體會。
1、重視基礎知識整合,切實夯實基礎,從__年福建省的高考數學試題可以看出今年的數學試卷起點并不高,重點考查主要數學基礎知識,要求考生對概念、性質、定理等基礎知識能準確記憶,靈活運用。高考數學試題將堅持新題不難,難題不怪的命題方向,更強調是對基礎知識的考查,對基本技能和基本數學思想方法的考查。,第一輪復習資料的選擇非常重要,切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復習資料必須重點突出,知識點全面,特別是例題要有典型代表性,且覆蓋面比較大,學生習題也必須有代表性。面對不斷變化的高考試題,應該說,在一年的高三教學實踐中,我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學理念,按照復習計劃安排,做好每一次集備工作,研究考試大綱和考試說明,不管單元測試,階段考試,還是培優(yōu)輔差都進行了分工負責,相互協作,在第一輪復習到1月底,做到知識點過關,章節(jié)過關,單元過關。重視基礎知識的整合,夯實基礎。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統(tǒng)地整理,有機的串聯,構建成知識網絡。教學中設計每一節(jié)課的教學要堅定不移地堅持面向全體學生,重點落實基礎,而且要常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質;形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中,決不能走“過場”,趕進度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。我們應以不變應萬變,我們不應以往年高考試題難易斷定明年高考數學一定簡單或難。而應繼續(xù)抓好基礎,沒有基礎,就談不上能力,有了扎實的基礎,才能提高能力。
2、強化數學思想方法,提高數學能力,在第二輪復習中,我們仍然重視三基,但必須強化數學思想方法,提高數學能力。在這一輪中我們進行專題復習,有針對性的.復習重點知識,重點題型,__年高考數學試題的特點還表現在:在考查主要數學基礎知識的同時,注重對數學思想和方法的考查,進一步深化了能力考查,真正體現了由知識立意轉變?yōu)槟芰α⒁。在復習中,我們注重數學思想方法的滲透,加強了通性通法的指導與訓練,培養(yǎng)了學生的數學思維能力,高中數學中涉及的重要思想方法,主要有函數與方程的思想方法,數形結合的思想方法,分類討論的思想方法,化歸與轉化的思想方法等;這些數學思想方法是數學的精髓,對此進行歸納,領會,應用,才能把數學知識與技能轉化為分析問題解決問題的能力,使學生的解題能力和數學素質更上一個層次,成為“出色的解題者”。因此,高三復習課數學教學中應注重數學思想方法的滲透,強化解題思維過程,解題教學要增加交互性,充分調動和和展示學生的思維過程,沿著學生思維軌跡因勢利導;解題后要注意引導學生反思,研究問題解決過程中的思想方法,思維方式,把數學教學過程轉化為數學思維活動過程,從而提高學生理性思維能力,善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑,得到問題的解法,從而不斷總結經驗,使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓練時尤其要加強運算能力的培養(yǎng),應嚴格要求學生,注意提高運算的速度和準確性。其次,教師教學時,應認真研究本班學生的實際,實施分層教學,對不同的學生,確定不同的教學目標,布置不同層次的作業(yè)、練習與測試題,安排不同層次的課后輔導,使全體同學在不同的目標要求下,努力學習,共同進步。
高考中選擇填空題占分的比例達到50%,從今年的高考實際看,選擇填空題的難度不大,但考試的知識點覆蓋面較廣,在第一輪與第二輪復習中,我們都穿插了小題訓練,在復習小題時讓學生學會用排除法,特值法,代入選擇項等方法,總之,我覺得高三復習中我們要做到以下四個原則:
(1)系統(tǒng)化原則(使經過復習后有個系統(tǒng)化的知識網絡)
(2)針對性原則(重點知識,重要題型,重要方法的掌握)
(3)實踐性原則(小題訓練,大題訓練,綜合訓練,模擬訓練)
(4)實用性原則(必考題型,有可能考的題型的最后訓練)
從今年的高考成績看,我感覺到還沒有達到我們預期的效果,特別是一些好的學生沒能考出他們應有的水平,有時布置給學生作課外練習,學生不太重視,有的甚至抄襲,應付老師。數學思想方法沒有真正深入人心,變成學生的自覺行動,數學能力的提高沒有達到應有高度。
數學教育工作心得范文4
9月28日,我校全體數學教師到__縣第三小學聽課學習。我聽了一節(jié)數學課——《倍數與因數》,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力,F就這次學習談一談自己的點滴體會。
一、收獲
1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多,來得更直接。
2、真實——課堂教學應該追求的境界
在觀摩課教學中我總是覺得雕琢,事先準備的痕跡太過濃重,我自己的體會就比較深刻,當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有,而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸,害怕再作課中出現紕漏,我以前確實就有過這樣的顧慮,因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生,然后在作課時,就覺得我的每一句話,學生的每一個答案都是準備好預設好的,而不是適時生成的,雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學,其實卻缺少了真實性,多了幾分虛假。聽了這位教師的課后,我覺得在教學中他們做到了真實的教學,首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間,使學生暴露思維的真實,這節(jié)課中沒有一種固定的答案,而是拓展了思維的空間,這樣學生的思維很活躍,即時生成的答案各式各樣,讓人找不到雕琢的痕跡,很真實。其次,學生暢所欲言,讓學生凸顯個性的真實,
3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段
教學情境的設置應注重來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學生學習起來便于思考操作,同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合,因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現的一些問題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察,多思考,多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求
教育理念的'轉變正在發(fā)生巨大的變化,本節(jié)課中的“三維目標”要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合,而且是“品之有味,尋之無跡”,如在這節(jié)數學課的教學中,她通過教學讓學生體會到了,不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結果和答案,那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個問題,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中,讓學生通過學習知識,提高了學生分析判斷事物的能力,同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個亮點,能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學校應用起來未必就很實用,但是在他練習的設計中,他采用了層層遞進、小組合作,并讓學生進行質疑,我感到了教學的效果非常好,這就是一個亮點,使這節(jié)課生輝。
6、教師素質之高,學生習慣之好。是我們該思考如何去做。
二、自我反思
總之,觀摩了這位老師的課,聆聽了教研室教學質量分析,我充分認識到每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現了自己的很多不足,在以后的教學中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后認真反思,堅持寫好教學后記;多看書學習,多做筆記,不斷提高自己教學業(yè)務水平。
數學教育工作心得范文5
為期五周的小學數學培訓結束了,如果要說學習體會的話,那就是學習到了許多教學的方法,解決了一些在教學中的困惑,受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識,同時也是上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收獲頗豐。
1.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學的評價。要讓孩子們真正的'喜歡,真正地想要學習,真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。
2.營造具有吸引力的學習背景。《數學課程標準》指出,數學教學中,要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中,逐步體會數學知識的產生,形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式,能充分調動學生學數學的“情商”,激發(fā)他們的學習動機和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲望,促使他們的思維進入狀態(tài),并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感,使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。
3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力,獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性,將會取得事半功倍的成效。
培訓結束了,我感到自己身上的壓力變大了,因為小學數學教師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質,才能將數學知識生動形象地傳授給學生,以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
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