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思想政治教育培訓(xùn)心得（精選6篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的思想政治教育培訓(xùn)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
思想政治教育培訓(xùn)心得 篇1
現(xiàn)在，有很多的學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)甚至討厭學(xué)習(xí)，造成這個(gè)現(xiàn)象的主要原因不光是因?yàn)閷W(xué)生自身的不努力，也有大部分的原因是因?yàn)槔蠋煕](méi)有找對(duì)教育學(xué)生的正確方法，每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都是不一樣的，因此，我們教職人員在教育學(xué)生的時(shí)候一定要找好方法對(duì)癥下藥，讓每位學(xué)生成人成才！
就拿我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)來(lái)說(shuō)吧！實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們大多都是偏科生，語(yǔ)文高數(shù)學(xué)就低，數(shù)學(xué)高語(yǔ)文就低，并不是他們不優(yōu)秀，而是因?yàn)樗麄儾](méi)有達(dá)到全面發(fā)展的地步。有些孩子在初中的單科成績(jī)可以達(dá)到年段前十，可是總成績(jī)卻并不理想，因?yàn)橐恍┖⒆又粚?duì)某一科有興趣對(duì)一些學(xué)科喪失了興趣，導(dǎo)致一些成績(jī)并沒(méi)有很突出卻科科都能及格的學(xué)生超過(guò)了他們。
作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教職人員，為了孩子們更好的明天，我認(rèn)為我們都應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的必要性和重要性。
作為班主任，要著眼于學(xué)生的現(xiàn)在和未來(lái)，堅(jiān)持以學(xué)生思想道德可持續(xù)發(fā)展的心態(tài)來(lái)做好這項(xiàng)工作。一方面，學(xué)生容易忽視了思想道德建設(shè)，另一方面，良莠不齊網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)容易學(xué)生產(chǎn)生較大的沖擊，而學(xué)生在走向社會(huì)之前，也不能忽視相關(guān)思想政治修養(yǎng)。良好的思想政治修養(yǎng)將有助于學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展，理應(yīng)成為班主任的工作重點(diǎn)。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育要避免的誤區(qū)。
1、避免架空化。有些班主任對(duì)思想政治教育采取架空化的辦法，將班會(huì)課變成做自己所任教科目的練習(xí)課，據(jù)我觀察，這當(dāng)中不乏教學(xué)優(yōu)秀教師參與其中。還有些班主任認(rèn)為，思想政治教育就是政治教師的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)上思想政治課已經(jīng)受教育得夠多了，作為班主任，沒(méi)有必要再重復(fù)羅嗦。還有些班主任認(rèn)為，本班學(xué)生看上去已經(jīng)進(jìn)入正軌，也沒(méi)有什么不良行為跡象，沒(méi)有做思想道德教育的必要。事實(shí)上，職中學(xué)生處于青春期，思想暗流涌動(dòng)，不表現(xiàn)出來(lái)不等于沒(méi)有思想的.交鋒。
2、避免空洞說(shuō)教、泛泛而談。班主任進(jìn)行思想政治教育的常見(jiàn)誤區(qū)是空洞說(shuō)教、泛泛而談。事實(shí)上，只有心靈才能夠打動(dòng)心靈，班主任要堅(jiān)持以美育人。而所謂“以美育人”，即憑借現(xiàn)實(shí)中存在的美對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。學(xué)生思想政治工作要堅(jiān)持做到以美育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的培養(yǎng)，以美好的形象和事物去影響和感染人、打動(dòng)人、教育人，使他們?cè)诿缹W(xué)理論指導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。用身邊的例子，讓他們頗感真實(shí)，也就更能打動(dòng)學(xué)生的心。因此，堅(jiān)持以美育人，既有理性主義的精神升華又有人文主義的情感溝通，才能真正達(dá)到了吸引人、說(shuō)服人、培育人、塑造人和升華人的目的。
3、避免過(guò)高拔高要求。學(xué)生害怕被拔到過(guò)高要求的標(biāo)竿上，只有切合他們實(shí)際情況的思想道德要求才能讓他們主動(dòng)自覺(jué)地追求。因此，我也盡量要求他們把相關(guān)的行動(dòng)落實(shí)到生活中去。比如，以學(xué)生自愿為原則，組織學(xué)生慰問(wèn)孤寡老人、對(duì)智力有障礙的兒童進(jìn)行上門輔導(dǎo)；參加社區(qū)青年志愿者活動(dòng)；自愿幫助學(xué)校老師進(jìn)行午休巡查等工作。在此過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，感受來(lái)自內(nèi)心的喜悅，并且安排班會(huì)課讓他們說(shuō)出自己的心聲，與同學(xué)分享內(nèi)心的快樂(lè)，而且將相關(guān)的感想記錄下來(lái)，放入班級(jí)日志，做好存檔工作。
三、對(duì)職中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的具體做法。
1、深入了解學(xué)生所閱讀的書(shū)籍、所關(guān)注的網(wǎng)站、思想上亟待解決的問(wèn)題。
每一屆學(xué)生都有他們的特點(diǎn)，學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)也不一樣，因此作為班主任也要與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)自己的辦法。作為班主任，我比較注重向?qū)W生了解思想動(dòng)向，尤其注意觀察他們閱讀的書(shū)籍，希望從中*有關(guān)思想動(dòng)向。這項(xiàng)工作主要是利用課間時(shí)間來(lái)進(jìn)行了解。重點(diǎn)班的學(xué)生除了閱讀《讀者》、《青年文摘》、《少男少女》這些雜志之外，也會(huì)閱讀《明朝那些事兒》、《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》、《水煮三國(guó)》等利用輕松幽默筆法來(lái)描寫歷史、經(jīng)濟(jì)的著作。而普通班的學(xué)生常見(jiàn)的雜志有《可樂(lè)》報(bào)、《少男少女》、《故事會(huì)》、《新故事》、《籃球》，還會(huì)追逐潮流看《驚悚E族》等詭異的雜志，閱讀《暮光之城》等流行書(shū)籍。對(duì)于上述雜志，我也會(huì)向?qū)W生借來(lái)閱讀，從中盡量感受他們的思想傾向，以便對(duì)癥下藥。而學(xué)生也非常樂(lè)意將相關(guān)書(shū)籍、雜志借給我，一方面覺(jué)得我作為班主任尊重他們的興趣和愛(ài)好，另一方面我也能夠及時(shí)跟他們探討當(dāng)中的相關(guān)問(wèn)題，還有就是因?yàn)槲夷軌蚣皶r(shí)歸還雜志，從不影響他們正常的閱讀。在獲得學(xué)生信任的情況下，通過(guò)與學(xué)生展開(kāi)相關(guān)探討，獲得某種程度的共識(shí)之后，我會(huì)含蓄地提出我的看法，對(duì)一些不良方面提醒學(xué)生要加強(qiáng)辨別能力，學(xué)生對(duì)此也能愉快地接受。
2、高效利用班會(huì)課進(jìn)行思想政治教育。
一般一周只有一節(jié)班會(huì)課，班主任只有充分利用好班會(huì)課的效率，才能產(chǎn)生較好的效益。所謂：“磨刀不誤砍柴時(shí)”，學(xué)生的思想道德教育有實(shí)效，將會(huì)很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在開(kāi)展班會(huì)課時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生展示觀點(diǎn)、展開(kāi)論辯的思維過(guò)程，老師只做必要的、及時(shí)的點(diǎn)評(píng)或者點(diǎn)撥。而班主任教師將相關(guān)論題告訴學(xué)生提前準(zhǔn)備，學(xué)生完全可以利用課余飯后的零碎時(shí)間進(jìn)行討論、思考，不會(huì)占用到其他過(guò)多的時(shí)間。
3、利用班級(jí)文化進(jìn)行思想政治教育。
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，所以我作為班主任也非常重視班級(jí)文化的建設(shè)。首先是名言警句的收集，每個(gè)人都找到一句作為自己最喜歡的座右銘，激勵(lì)自己奮發(fā)向上。通過(guò)整潔的桌椅、明亮的窗臺(tái)環(huán)境、生動(dòng)活潑的黑板報(bào)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。另外，利用學(xué)生之間，互相找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，又有助于建立一種和諧的班級(jí)文化。我常常跟學(xué)生說(shuō)，同學(xué)之間更多的是合作，合作學(xué)習(xí)文化知識(shí)，合作學(xué)習(xí)如何走過(guò)心理焦慮，合作學(xué)習(xí)如何正確看待小范圍的競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立起正確的觀念。
4、關(guān)注社會(huì)，及時(shí)結(jié)合相關(guān)案例、報(bào)道進(jìn)行思想政治教育。
高中班主任利用生活中的事例，直面社會(huì)，進(jìn)行相關(guān)的討論，可以提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。比如，20xx年“*門”發(fā)生后，據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，廣州的中學(xué)生風(fēng)傳“門”的照片，對(duì)此，有些班主任避而不談，或者只是輕描淡寫地告訴學(xué)生：“學(xué)生不宜�！逼鋵�(shí)，班主任老師大可以大方討論這個(gè)問(wèn)題，教育學(xué)生正確看待“門”。不僅可以從成長(zhǎng)過(guò)程、人性特點(diǎn)、心理性格、思維等角度進(jìn)行分析，還可以分析明星從不愿露面到最后站出來(lái)的考慮過(guò)程，指出當(dāng)我們遇到個(gè)人危機(jī)的時(shí)候應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，遇到突發(fā)事件的時(shí)候的處事方式等等。而通過(guò)云南“躲貓貓案件”，教育學(xué)生如何正確、恰當(dāng)、巧妙、變通地行使個(gè)人權(quán)利。
孩子們是祖國(guó)的花朵，是中國(guó)未來(lái)的希望。播種的是孩子們的父母，澆灌的卻是我們教師，為了孩子們更美好的明天，為了中國(guó)更輝煌的未來(lái)，我一定會(huì)盡出我微薄的一份力，讓實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們茁壯成長(zhǎng)！
思想政治教育培訓(xùn)心得 篇2
上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。
教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件，隨機(jī)應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜、突如其來(lái)的教育、教學(xué)問(wèn)題，否則，即使你有高談闊論的理論也無(wú)法成為實(shí)際的好教師。
在教學(xué)的實(shí)踐中，廣大教師對(duì)教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn)，我們?cè)谟^摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時(shí)機(jī)和分寸，方式方法靈活自如，語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，分析精辟入理，富于說(shuō)服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時(shí)，一部分教師由于對(duì)教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實(shí)際工作中只對(duì)提高自己的理論、知識(shí)水平比較重視，而對(duì)培養(yǎng)自己的教育、教學(xué)才能則往往重視不夠，認(rèn)為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學(xué)生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒(méi)有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生，維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的.自覺(jué)性，妨礙了他們教學(xué)水平的提高。
教育機(jī)智，即是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織能力和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學(xué)中的問(wèn)題。具體表現(xiàn)有如下幾個(gè)方面：
一、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的針對(duì)性。
近年來(lái)，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來(lái)初二年主要是上“社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史”，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識(shí)，對(duì)于這種不同教材，就有不同的要求，要對(duì)癥下藥，才會(huì)有的放矢。如果缺乏針對(duì)性，就好比射箭沒(méi)找到靶子，治病沒(méi)找到病因。只能陷于枯燥無(wú)味的空洞說(shuō)教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能迅速準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對(duì)性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。
二、善于因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針。
改進(jìn)思想政治課的教學(xué)，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際、善于因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察社會(huì)、理解人生，解決周圍各種思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而解開(kāi)學(xué)生思想上的“疙瘩”，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)其進(jìn)行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
三、善于隨機(jī)應(yīng)變、靈活機(jī)智地處置各種突發(fā)問(wèn)題。
對(duì)于課堂上突然出現(xiàn)的問(wèn)題，這是常見(jiàn)的事，不足為奇。但要能及時(shí)地作出正確的反應(yīng)，機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問(wèn)題的聰明才智，還會(huì)使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導(dǎo)得法。
“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育，切莫急于求成，而應(yīng)恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實(shí)效，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。那么，政治教師要具有更高的教育機(jī)智技巧，主要應(yīng)通過(guò)以下幾方面去努力。
首先，高度的思想道德境界和理論知識(shí)修養(yǎng)，是教育機(jī)智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教育機(jī)智的才能，首先來(lái)自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問(wèn)題連教師自己都沒(méi)有很好地解決，怎么談得上機(jī)智靈活地去教育學(xué)生呢而豐富的知識(shí);較高的理論修養(yǎng)水平是教育機(jī)智的基礎(chǔ)，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對(duì)不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題具有準(zhǔn)確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進(jìn)行處理，否則教學(xué)時(shí)只能照本宣科，遇到問(wèn)題就會(huì)措手不及，捉襟見(jiàn)肘，教育機(jī)智便無(wú)從談起了。
其次，深刻了解學(xué)生的思想、知識(shí)和心理特征，是教育機(jī)智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。
對(duì)學(xué)生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學(xué)生的可塑性大，世界觀、人生觀、價(jià)值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時(shí)起時(shí)伏，這就需要教師做學(xué)生的知心朋友，平常就應(yīng)以課堂教學(xué)作鋪墊作用，才能有針對(duì)性，使教師教學(xué)才能得到發(fā)揮。再次，強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，是教育機(jī)智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動(dòng)力。國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，社會(huì)的進(jìn)步，歷史車輪的前進(jìn)，人類文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺(jué)地意識(shí)到自己對(duì)社會(huì)，對(duì)學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任，他才能千方百計(jì)地努力去追求盡可能完美的教學(xué)效果，從而使自己的教學(xué)才能得到不斷鍛煉和提高。
最后，自己勤奮進(jìn)取，虛心向他人學(xué)習(xí)，勇于探索創(chuàng)新，善于積累和總結(jié)，是教育機(jī)智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個(gè)有責(zé)任感的教師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如，教學(xué)效果良好，給學(xué)生有個(gè)好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能，在同樣起點(diǎn)的條件下，有的教師進(jìn)步較快，有的停滯不前，關(guān)鍵就在于個(gè)人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，注意總結(jié)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己實(shí)際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實(shí)自己，提高自己的教育機(jī)智才能。
總之，思想政治課教學(xué)效果的好壞是與廣大教師的教育機(jī)智分不開(kāi)的，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺(jué)地加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過(guò)勤奮進(jìn)取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術(shù)之峰。
思想政治教育培訓(xùn)心得 篇3
經(jīng)過(guò)思想政治教育的學(xué)習(xí)，使我對(duì)自己有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，要深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性；就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境；就是要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵，限度地凝聚智慧和力量，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。
一、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念。
要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的教育我們要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(zhǎng)期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。
二、樹(shù)立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”
科學(xué)發(fā)展觀“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。
三、要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己
學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力�，F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，爭(zhēng)做教學(xué)改革的和示范者。
四、教育發(fā)展，德育先行
學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。教書(shū)育人的我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。
五、要為人師表，以身作則
教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的`影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長(zhǎng)心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻(xiàn)精神，要發(fā)揚(yáng)吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，作為教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開(kāi)拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
思想政治教育培訓(xùn)心得 篇4
這學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室，利用這一優(yōu)勢(shì)，精心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。思想品德課與學(xué)生實(shí)際
生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的'社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話，說(shuō)真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。
總之，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，總體來(lái)看，這學(xué)期在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
思想政治教育培訓(xùn)心得 篇5
一、加強(qiáng)青少年思想政治教育的途徑
1.教師應(yīng)以身作則
青少年道德素質(zhì)的形成受教師的影響，對(duì)青少年思想政治的教育，教師應(yīng)以身作則，提高自身的思想政治水平，以其影響、感染學(xué)生，在潛移默化中教育學(xué)生。思想政治教育需要教師具有正確的人生觀、教育觀，不僅負(fù)責(zé)教學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀，為學(xué)生打下良好的心理健康與文明行為的基礎(chǔ)。對(duì)于教師而言，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)教師職業(yè)道德的建設(shè)，對(duì)教師進(jìn)行道德教育，提高教師隊(duì)伍的思想政治水平。同時(shí)，應(yīng)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，使學(xué)生感受教師的高尚情操，以教師的師表去影響、感染學(xué)生，提高學(xué)生的思想政治水平。
2.將思想政治教育融入課堂中
思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、潛移默化的教育工作，青少年思想政治水平的提高需要各方面的教導(dǎo)，需要從學(xué)習(xí)、生活中慢慢培養(yǎng)。首先，在思想政治課堂中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程的講解，注重對(duì)具體事例的列舉，使課堂形象、生動(dòng)，使學(xué)生真正地感受思想政治的重要性。思想政治的課堂應(yīng)成為加強(qiáng)青少年思想政治教育的重要途徑。其次，在其他課堂中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思想政治的教育，將思想政治教育融入課堂、融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中。例如，在歷史教學(xué)中，教師在向?qū)W生講解歷史知識(shí)，使學(xué)生了解歷史規(guī)律的同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)現(xiàn)實(shí)與歷史的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活的優(yōu)越性、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。又如，語(yǔ)文課堂也是加強(qiáng)青少年思想政治教育的主要課堂。教師應(yīng)充分利用語(yǔ)文教學(xué)育人的功能，在講解語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，利用語(yǔ)文知識(shí)的趣味性、文學(xué)性、感染力，潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生思想政治方面的教育。教師還應(yīng)將生活實(shí)踐與課堂中的思想內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中了解生活，熱愛(ài)生活。此外，教師可組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，發(fā)展智力，增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)，提高學(xué)生的思想內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。
3.社會(huì)各方面應(yīng)注重對(duì)青少年思想政治的教育
青少年的成長(zhǎng)受學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的影響，其思想的形成也受各個(gè)方面的影響，因此，加強(qiáng)青少年思想政治教育不僅需要學(xué)校、教師的.努力，還需要家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的教育。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，要積極地教育孩子，引導(dǎo)青少年做出正確的選擇，對(duì)青少年出現(xiàn)的思想問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地與孩子溝通，全面了解情況，幫助孩子解決問(wèn)題，使其形成良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，父母應(yīng)以身作則，以其自身的道德品質(zhì)影響、教育孩子。社會(huì)各方面應(yīng)注重對(duì)青少年成長(zhǎng)環(huán)境的改善。例如，教育部與有關(guān)部門應(yīng)對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境進(jìn)行整治，對(duì)不利于學(xué)生身心發(fā)展的環(huán)境因素進(jìn)行清除，整頓學(xué)校附近的網(wǎng)絡(luò)文化，使學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境健康、和諧。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各部門應(yīng)通力，積極、正確地引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，從各方面加強(qiáng)青少年的思想政治教育。
二、結(jié)束語(yǔ)
在素質(zhì)教育的環(huán)境下，家長(zhǎng)、學(xué)校不僅要注重對(duì)青少年科學(xué)文化、興趣愛(ài)好等方面的培養(yǎng)，還應(yīng)加強(qiáng)青少年的思想政治教育。在青少年的成長(zhǎng)教育中，思想政治教育需要不斷加強(qiáng)，改變重智育、輕德育的思想，把思想政治教育作為素質(zhì)教育中的重要一項(xiàng)實(shí)施，通過(guò)教師的言傳身教、課堂的潛移默化、社會(huì)各界的努力支持，從各方面加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育，提高青少年的思想政治水平，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
思想政治教育培訓(xùn)心得 篇6
高校思想政治教育和心理健康教育在大學(xué)生優(yōu)秀人才培養(yǎng)中有著重要的地位，起著舉足輕重的作用。最為關(guān)鍵的是尋求與心理健康教育的一個(gè)契合點(diǎn)，促進(jìn)兩者的結(jié)合，以更好推動(dòng)思想政治教育和心理健康教育的發(fā)展。
一、高校思想政治教育和心理健康教育的關(guān)系
思想政治教育不僅包括日常思想教育，也包括基本政治觀點(diǎn)教育以及學(xué)生政治品質(zhì)和心理品質(zhì)的形成和培養(yǎng)，因此在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育和重視的同時(shí)，也是促進(jìn)思想政治教育效果提高和改善的有效措施。學(xué)生要形成良好思想政治品德素質(zhì)，跟其健康心理情況有非常密切的聯(lián)系，心理健康的學(xué)生更容易吸收思想政治教育知識(shí)和接受思想政治教育，并將其轉(zhuǎn)化為自我信念和行為。高校思想政治教育和心理健康教育主要針對(duì)人格獨(dú)立、有情感有知識(shí)的大學(xué)生，因此兩者在開(kāi)展時(shí)都必須遵循學(xué)生的心理發(fā)展和變化規(guī)律，遵循相應(yīng)的教育規(guī)律來(lái)進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)工作中，心理健康教育在一定程度上消除了學(xué)生的心理障礙和思想困惑，為解決其存在的思想問(wèn)題作了良好的鋪墊。實(shí)際上，一些心理健康教育活動(dòng)相當(dāng)于在進(jìn)行思想政治教育工作，而思想政治教育做得成功也能對(duì)心理健康教育起到推動(dòng)作用。
二、兩者結(jié)合的意義
在新時(shí)期下，思想政治教育者迫切需要研究和解決的課題是指導(dǎo)學(xué)生在心理素質(zhì)、知識(shí)能力和觀念等方面適應(yīng)新要求，受教育者思想品德形成以及其發(fā)展在一定程度上受到社會(huì)、家庭和學(xué)校等因素制約，因此教育者要為社會(huì)進(jìn)行合格人才培養(yǎng)，需要對(duì)受教育者進(jìn)行心理素質(zhì)的全方位培養(yǎng)及訓(xùn)練。而思想政治工作為了達(dá)到全面性，也包含著學(xué)生心理素質(zhì)的提高。因此，思想政治教育和心理健康教育兩者結(jié)合可以以心理科學(xué)作為指導(dǎo)，使得思想政治教育從情感過(guò)渡到個(gè)性，有說(shuō)服力有針對(duì)性地開(kāi)展，提高其科學(xué)性。同時(shí)，兩者結(jié)合還能夠更好對(duì)思想政治教育者進(jìn)行啟發(fā)，從而運(yùn)用心理科學(xué)研究成果對(duì)自身思維和工作進(jìn)行改變及拓展，提高思想政治教育的效果。
(一)心理健康教育能提高高校思想政治教育的實(shí)際效果
心理健康教育和高校思想政治教育是可以相互結(jié)合運(yùn)用的，高校思想政治教育雖然在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐后有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是仍然存在諸多問(wèn)題，缺乏具體的方法對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和分析，很多時(shí)候都是紙上談兵，很難運(yùn)用在實(shí)踐中，在教學(xué)方面更大的問(wèn)題是應(yīng)試價(jià)值和意義而非實(shí)際價(jià)值。所以傳統(tǒng)的思想政治教育需要其他途徑的幫助來(lái)發(fā)展。而心理健康教育所包含的精神分析、人本主義思想和行為主義的分析理論都可以有效地提升思想政治教學(xué)的實(shí)際效果，將思想政治教育從傳統(tǒng)的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合課程，更有效地提升學(xué)生的自我認(rèn)知和自我教育能力。
(二)心理健康教育能對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行補(bǔ)充
受到全球化的影響，人們的生活節(jié)奏也在不斷的加快，各種人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并且不斷地碰撞和融合，而心理健康教育知識(shí)和技巧可以豐富新時(shí)期高校思想政治教育，拓展了高校思想政治教學(xué)的具體內(nèi)容，讓思想政治教育更加完整和系統(tǒng)，真正可以幫助學(xué)生解決生活中遇到的心理問(wèn)題。
三、兩者結(jié)合的途徑
(一)打造高素質(zhì)的教育隊(duì)伍，強(qiáng)化育人責(zé)任
高素質(zhì)教育隊(duì)伍的培養(yǎng)和打造是高校對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者和社會(huì)主義接班人培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和保障，同時(shí)時(shí)促進(jìn)高校心理健康教育和高校思想政治教育結(jié)合的一個(gè)必要條件，因此必須堅(jiān)定教育者的政治信仰，使其樹(shù)立堅(jiān)定理想信念，對(duì)自身綜合素質(zhì)水平進(jìn)行提升，尤其是思想政治教育水平，從而以行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，起到先鋒作用，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的道路前行，對(duì)學(xué)生思想和心靈進(jìn)行塑造。同時(shí)，高校還應(yīng)該加強(qiáng)高校思想政治教育系統(tǒng)的特色社會(huì)主義理論的培訓(xùn)，并全面開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。為了促進(jìn)思想政治和心理健康教育融合，還需要加強(qiáng)專職學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)、兩課教師隊(duì)伍的建設(shè)和兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)還要注重校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、課外思想政治教育指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，以形成全面育人的狀態(tài)，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行心理健康教育和思想政治工作方法等知識(shí)的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，以提高其心理素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，強(qiáng)化實(shí)際工作能力，促進(jìn)其向職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展。
(二)對(duì)工作機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新
當(dāng)前高校思想政治教育中缺乏健全機(jī)構(gòu)和明確的分工，且管理不嚴(yán)格，心理教師嚴(yán)重缺乏，為了促進(jìn)思想政治教育和心理健康教育的.結(jié)合，需要首先對(duì)運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行重新構(gòu)建，探索兩者持久結(jié)合和良好運(yùn)行的有效機(jī)制。因此需要建立健全組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)體制，根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和思想品德發(fā)展規(guī)律來(lái)制定科學(xué)評(píng)定和考核標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)大學(xué)生身心健康和思想道德水平的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(三)將學(xué)生作為教學(xué)主體
不論是心理健康教育還是思想政治教育，都應(yīng)該重視學(xué)生的主體作用，所以在高校思想政治教育中結(jié)合心理健康教育，需要將學(xué)生作為主體來(lái)進(jìn)行，提升學(xué)生的興趣。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，有利于更好地運(yùn)用心理健康教育的方法和客觀規(guī)律，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，通過(guò)將心理健康教育與思想政治課堂教學(xué)的靈活結(jié)合，用多元化的技巧和方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)符合教學(xué)客觀規(guī)律
在高校思想政治教學(xué)中結(jié)合心理健康教育需要充分地尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力和思維能力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，注重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)。對(duì)于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題不能過(guò)分夸大或者忽視，應(yīng)該努力去探究其深層次的本質(zhì)來(lái)分析學(xué)生的行為表象，從而得出科學(xué)的結(jié)論來(lái)幫助學(xué)生找到自我解決的辦法。運(yùn)用辯證唯物主義的方式和心理教育技巧，將學(xué)生出現(xiàn)的行為矛盾和困境結(jié)合起來(lái)，多層次地分析學(xué)生問(wèn)題，最終有針對(duì)性地提出合理的辦法來(lái)解決學(xué)生心理難題。
(五)堅(jiān)持社會(huì)主義的核心價(jià)值觀
社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為馬克思主義的中國(guó)化的重要成果，也是新時(shí)期中國(guó)公民需要遵守的社會(huì)主義道德，所以在高校思想政治教育中應(yīng)該把握好思想引導(dǎo)的方向，堅(jiān)持以中國(guó)共產(chǎn)黨的路線、方針和政策作為教學(xué)主導(dǎo)，在應(yīng)用心理健康教育時(shí)也要重視不可偏離了政治性以及方向性，這樣才能更好地發(fā)揮出其在思想政治教學(xué)中的作用，更好地幫助學(xué)生完善自我的同時(shí)提高自身的思想政治素養(yǎng)和綜合心理素養(yǎng)。
(六)注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷
注重學(xué)生的人文關(guān)懷是新時(shí)期堅(jiān)持以人為本視角下的必然，也是促進(jìn)心理健康教育和思想政治教育契合針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性的要求，人文關(guān)懷要求從大學(xué)生的需要作為出發(fā)點(diǎn)，充分尊重、理解、肯定和完善人的主體地位，注重其主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)和自主意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。
(七)充分利用網(wǎng)絡(luò)、校園文化載體等促進(jìn)兩者的融合
通過(guò)豐富多彩校園活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和心理健康教育，在輕松愉悅的氛圍下實(shí)施教育，可有效端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)觀念，培養(yǎng)了其道德情操。而利用網(wǎng)絡(luò)，可以借助其虛擬性和自由性，讓大學(xué)生更為真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，而教育工作者也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，提前進(jìn)行分析，做好溝通工作，從而促進(jìn)了思想政治教育和心理健康教育的有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)枯燥的說(shuō)教課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)平等交流。
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