我不和他做朋友了

　　如何讓孩子受到良好的教育成為了當下父母必修的課程，各種興趣班、技能班、國學班等教育機構(gòu)也應運而生，并受到了很多家長的青睞，不惜重金地給孩子報名。“望子成龍、望女成鳳”的社會動態(tài)讓家長們拼爹又拼娘，最重要的是拼背景、拼錢。而相對于以上這些“背景族”、“有錢族”來很多的家長則顯得更為理性，對孩子選取“放手”。很多教育專家對此也曾提出“對孩子放手也是一種愛，一種真正的愛”，溺愛、嬌寵孩子、放縱，不僅僅讓孩子經(jīng)受不起大風大浪，就連生活中的小波折都會顯得舉手無措。那么究竟什么才是真正的“放手”呢？我認為，“放手”不是放任，也不是放縱，更不是順其自然，而是一種正確、切合實際的引導。

　　自從有了Kevin，Kevin幾乎占據(jù)了我的整個生活，工作時想著Kevin，去哪帶著Kevin，添置衣裳第一個想著Kevin，吃好的打包給Kevin，上網(wǎng)逛書店翻菜譜照著做各式佳肴，為的是讓Kevin吃好睡好身體好，隨著Kevin漸漸長大，我已從單純的給Kevin吃好睡好玩好轉(zhuǎn)戰(zhàn)到Kevin的教育問題上。對于沒有教育經(jīng)驗且不是教育學專業(yè)的我來說，的確是件不容易的事情，先生雖攻讀過教育心理學，可苦于沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，在教育Kevin問題上，和先生發(fā)生意見分歧是常有的事情，最后搞得孩子哭鬧了，家長翻臉了，家里氣氛也十分緊張。

　　近兩年，工作漸漸被繁瑣的家庭生活所代替，精力基本都轉(zhuǎn)向Kevin身上，由于缺乏育兒經(jīng)驗，很多方面只能從各種教育書本上學習借鑒，并結(jié)合實際狀況和Kevin的自身狀況而運用。一向以來，我總是教導Kevin要和小朋友們友好相處，要懂得禮讓分享，更應學會感恩父母，感恩老師，培養(yǎng)Kevin的洞察潛力和欣賞潛力以及學會贊賞別人，Kevin在這些生活中也基本能得到不錯的表現(xiàn)，這也是我最值得慶幸的。直到有一天，一件事情的發(fā)生讓我痛思了很久，那就是關(guān)于對孩子的“放手”教育。

　　某日下午，kevie放學后總是要在幼兒園的游樂場玩，正和班上一個小朋友a玩的十分開心，這時又來了班上一個小朋友b，個子高力氣也大，三人追追趕趕，打打鬧鬧，其實這都是十分普遍的事情，可接下來我看到的一幕卻是我至今都無法理解的，小朋友b揮著小拳頭打著兩個小朋友，當然也有還手，但b小孩畢竟是個子大，兩個個子小的小孩似乎都不是他的對手，kevie被打的眼睛的紅腫了，a小孩被打哭了，躲在其外公懷里哭，可b小孩依然不依不饒，繼續(xù)向a小孩揮著小拳頭，而這時，b小孩家長卻沒有用嚴厲的語言進行制止，只在一旁不停地對孩子說“不能這樣，不能這樣的”，而b小孩并沒有因為母親的“溫柔阻止”而停手，行為似乎更為囂張，像一只好斗的小公雞，怒發(fā)沖冠地要往a小孩和Kevin面前沖，此時，我再也看不下去了，我上前對b小孩厲聲說道：“打人是不對的，再這樣我可要告訴你們班老師。”當然我的話沒有產(chǎn)生任何作用，該發(fā)生的事情還是發(fā)生了，a小孩被b小孩打哭，被家長帶回去了，兩方家長沒有溝通，Kevin間也沒有賠禮道歉，家長與Kevin始終只是說著一些無痛不癢的話。a小孩走了，kevie繼續(xù)和b小孩玩，在滑滑梯上，兩小孩又開始打鬧，又推又拉，差點就掉下去了，挺危險的，我提醒兩個小孩子在滑滑梯時不能推搡

　　，很危險，可這時小孩家長走過來跟我說：“讓他們玩吧，小孩之間又打不了多痛，放手讓他們玩，不要怕孩子吃虧。”

　　“孩子之間的問題讓他們自我解決，他們總有一天會脫離我們的懷抱，自我去承擔所有的一切”這位家長繼續(xù)說。之后，這位家長還跟我談了她孩子是如何“獨擋一面”的英勇事跡。說有一次，她兒子又跟小區(qū)院子里的小孩子們一齊玩，這些孩子們個個像只好斗的小公雞，相互追打，難免會有“暴力”事件上演。她兒子算是里面最小的一個，剛開始時也最容易“吃虧”，而當應對一次次“錘煉”后，兒子基本已經(jīng)“入伍上道”。說有一次，她兒子與這一群大小朋友們在一齊玩，被一小朋友用拳頭狠狠地打到背部，幾乎快喘但是氣來，而此時站在遠遠觀望的她卻忍住沒有過去，一向在旁邊看孩子的反應。“那時，我真得很想跑過去問孩子有沒有事，傷到哪了，但我最終還是忍住了，沒過去。過了一會兒，孩子也沒哭，只是痛苦地呻吟了幾聲，然后繼續(xù)之后玩去了”。

　　回到家后，Kevin捂著紅腫的眼睛說：“我再也不和某某（指b小孩）做朋友了，因為他愛打人”。

　　“對，愛打人的小朋友不是好孩子，我們能夠不和這樣的小朋友做朋友。”

　　晚上10點，躺在身邊的Kevin早已開始做著美夢了，而我卻久久不能入睡，考量著這天這位母親的“現(xiàn)身教育”法，想著這位母親的“大膽放手”，讓我重新梳理自我是不是對Kevin保護太好了，但在我理清了所有的問題后，在這個問題上我有了自我的觀點。這位孩子的“勇敢”、“堅強”似乎讓母親個性自豪，我也個性佩服這位母親的“忍”。可在我看來，“放手”沒錯，可放縱就是有罪。放手是讓孩子承擔自我力所能及的事情，讓他們懂得謙讓，懂得如何與小朋友相處，尊重別人，放手也是有尺度，有規(guī)矩，當你侵犯了別人的時候就應學會道歉。這位家長大談的“放手”教育法的確讓我不敢恭維，試問第一，您孩子在打其他小朋友的時候，作為家長您有沒有及時制止孩子的打人行為？第二，作為家長您有沒有讓您的孩子向被打的兩個小朋友說聲“對不起”？第三，事后家長會批評孩子這天的行為表現(xiàn)嗎？還是心里在慶幸孩子很棒？這三點最基本的都沒做到，又談何教育，談何放手呢？

　　當今社會，的確險象環(huán)生，家長不可能陪伴孩子一輩子，也不可能幫他解決危難，但我們就應教會他如何遠離危險，很多事情明明做了就會造成嚴重后果的，為什么又要讓孩子冒險嘗試呢，也許有些時候你的確很幸運你死里逃生了，可下一次還能如此幸運嗎？我們就應首先教會孩子如何與人和睦相處，懂得禮讓和分享，并能處處約束自我的行為習慣，人不犯我我不犯人，不參與到“與我不相干的事件中來”，以強制弱以求自衛(wèi)，以暴制暴，以牙還牙并不是我們想要的結(jié)果，應正確引導孩子，讓孩子正確認識什么是對的，什么是錯的，什么是危險的，什么朋友可交也，什么朋友要距離三千，“孟母三遷”的典故與我們現(xiàn)代生活雖有些遙遠，但其中滲透的人生哲理卻是值得我們?nèi)バХ隆?/p>

　　如何去愛孩子，如何放手放心去愛，是我們做父母一生的教育課題。

　　媽咪小記：孩子的成長需要同伴，讓孩子有自我的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒有構(gòu)成成熟的理性和決定之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。親情、感情、友情，如同空氣、陽光和水，在生命當中，三者互為作用，而又各有所重。“近朱者赤，近墨者黑”，我們務必讓孩子懂得如何與小朋友友好相處，懂得禮讓與尊重，并讓孩子懂得什么樣的朋友能夠交往，什么樣的朋友要距離千尺。“人以物聚，不與群分”，如果你一味地將孩子培養(yǎng)成“愛打愛殺”的人，那他必定喜歡和暴力人群一齊玩，如果你教會孩子如何識別朋友好壞，或許人生路上朋友雖然不多，但終究都是彼此志同道合的人。這樣，足矣。

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