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幼兒園教育心得

時(shí)間:2023-01-01 10:56:14 教育心得 投訴 投稿

幼兒園教育心得通用15篇

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編為大家整理的幼兒園教育心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教育心得通用15篇

幼兒園教育心得1

  通過研讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,讓我對保教質(zhì)量評價(jià)有了更深層的認(rèn)識。特別是在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)這方面,讓我受益匪淺。在空間設(shè)施,幼兒園與班額要符合國家和地方的相關(guān)規(guī)定,合理規(guī)劃并靈活調(diào)整室內(nèi)外空間布局,最大限度滿足幼兒游戲活動的需要。我們幼兒園各類設(shè)施設(shè)備安全、環(huán)保,符合幼兒的`年齡特征,方便幼兒使用和取放,滿足幼兒逐步增長的獨(dú)立活動需要,提供必要的遮陽遮雨設(shè)施設(shè)備,確保特殊天氣條件下幼兒必要的戶外活動能正常開展。幼兒園的玩具材料種類豐富,數(shù)量充足,以低結(jié)構(gòu)材料為主,能夠保證多名幼兒同時(shí)游戲的需要。幼兒園配備的圖畫書符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,注重體現(xiàn)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活特色,富有教育意義。在這樣的幼兒園工作,我覺得很幸福。

幼兒園教育心得2

  吃完飯照例我?guī)е⒆觽兂鰜砩⒉阶杂苫顒樱野l(fā)現(xiàn)劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么原因聚在一起,似乎還在爭論著什么。我悄悄地走過去,他們似乎在挖什么東西!澳銈冊谧鍪裁茨兀俊薄袄蠋,我發(fā)現(xiàn)了一個‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我,并且讓開了一個小縫。我好奇的探過頭去,原來不知道是誰在地上埋藏了一個玻璃球只露出一個小小的反光點(diǎn)在閃閃發(fā)光。他們在用小手用力的扒著,不少小朋友的手指甲里已經(jīng)滿是泥土,我趕緊問他們:“你們這樣挖小手疼不疼呀?” “老師我的手疼了!眲顐ソ又f到!拔业挠悬c(diǎn)疼”“我的也是”……“那我們能不能想個辦法把它給挖出來?”“用鏟子”宋振豪說道,郭俊鴻馬上說到“這里沒有”劉燁偉不知從哪里撿來了一個小石塊,問道:“老師這個行嗎?”我沒有立即告訴他答案而是說:“你可以試一試”他用力的'在地上劃著,玻璃球在地上暴露的部分越來越大,他高興地說“行,這個行。”其他的小朋友也爭相效仿從地上撿了些小石塊在地上用力的劃著,我趕緊提醒他們“小心一點(diǎn),不要劃到其它小朋友的手”他們很聽話的放慢了速度,避開其它小朋友的小手?粗麄兏傻眠@么開心,我沒有過多的干預(yù),也沒有告訴他們正確的答案,只是再次提醒他們注意安全后便去看著那邊的幾個小朋友去了。

  沒過多久郭俊鴻就拿著那個“寶石”跑了過來,很高興地對我說:“老師,你看我挖出來了!焙⒆觽兌寂d奮的圍著我。“老師這是什么呀?”“這是一個球嗎?”我很認(rèn)真的告訴孩子們:“這是一個玻璃球!薄袄蠋熚蚁胪嫱妗薄袄蠋熚乙蚕胪妗薄袄蠋熃o我看看吧”……

  “每個小朋友都想玩,但是卻只有一個玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說到,“老師我想玩”張舒琦說到“可以小朋友一起玩”舒羽說道。我趕緊表揚(yáng)了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開心。

  一個小小的玻璃球,一個意外的發(fā)現(xiàn),卻給孩子們帶來了巨大快樂,我想對于孩子而言快樂也許就是這么簡單!只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂可以無處不在。

幼兒園教育心得3

  吃過午時(shí)點(diǎn)后,有個孩子們來對我說:“垃圾桶里有一塊餅干,不明白是誰偷偷扔掉的!薄岸嗫上。”“這是誰扔的?”我大聲問孩子們,孩子們瞪著眼睛看著我,教室里頓時(shí)鴉雀無聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺到自我的行為太粗暴了,我立刻語氣緩和的說:“誰扔的這塊餅干?”孩子們還是沒有作聲的,誰也不敢承認(rèn)。放學(xué)的時(shí)間到了,孩子們陸續(xù)被家長接走了,但扔餅干的事卻使我放心不下。我想,既然是偷偷扔的,說明孩子有顧慮,這件事應(yīng)當(dāng)從正面引導(dǎo),并且要在全體孩子面前解決,因?yàn)樵S多孩子都看見了。

  第二天,我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的資料,讓孩子們看怎樣制作餅干。經(jīng)過錄相觀察及圖片了解餅干的制作過程,感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一齊制作成餅干樣,孩子們在活動中興奮不已。我表揚(yáng)了張家蕊和杜青妍,過去連一塊餅干都吃不下,此刻吃得多了,身體壯了,個子高了。孩子們笑著看著他們倆,我又問:“為什么他們此刻比過去吃得多了?”孩子們紛紛說:“他們從前不愛活動,不愛玩球,不愛跳繩,不愛玩呼啦圈,所以不想吃東西。”我說:“對了,人的`飯量會隨著活動不活動,高興或不高興增多或減少,還有就是中午吃得過多或過飽,午時(shí)吃點(diǎn)量也會減少,不想吃了!边@時(shí)李爭順著我的話自豪的說:“我就是這樣,昨日中午我吃得太多了,覺得有點(diǎn)飽,午時(shí)吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了!蔽艺f:“對呀,李爭和教師說的一樣,我們要是不想吃或者吃不下時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣辦?”孩子們都說:“告訴教師少給點(diǎn),就要一個或半個餅干!薄案嬖V教師吃不了啦!蔽曳Q贊他們真聰明,說得對,這時(shí)李爭反而不出聲了,瞪著一雙大大的眼睛,看看這個,聽聽那個,臉上的表情讓我明白了,垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭扔的。我及時(shí)說,像昨日午時(shí)垃圾桶里就有一塊餅干,不明白是誰不細(xì)心掉進(jìn)去的?李爭說:“教師,是我扔的,我以后再也不扔餅干了!蔽以谌w小朋友面前表揚(yáng)了李爭,知錯就改是個好孩子。

  經(jīng)過這件事,我覺得教師遇到任何問題都應(yīng)當(dāng)心平氣和地說服教育,而不應(yīng)當(dāng)怒氣沖天大聲訓(xùn)斥,應(yīng)當(dāng)多從正面引導(dǎo),讓孩子明白道理,比點(diǎn)名批評會更有效果。

幼兒園教育心得4

  我喜愛班級里的每―個孩子,也很愿意傾聽孩子的心里話,了解孩子的心思,走進(jìn)他們的心靈。因?yàn)椋诿總孩子內(nèi)心深處都蘊(yùn)藏著無盡的述說渴望。

  “鄭老師,我愛你!我愛你嘛!”這是最嗲的聲音,也許相對來說也是最柞易凹應(yīng)的聲音。

  “鄭老師,我家里有……”這是一個愛交流的孩子最尋常的開場白。

  “鄭老師,恐龍是怎么來的?就是恐龍媽媽的媽媽是從哪里來的?”――這是最令教師頭疼的聲音,很多時(shí)候你根本毫無準(zhǔn)備。

  “鄭老師,XX不肯讓我玩她的玩具……”這是求助的緊急呼叫。

  “鄭老師,我想媽媽了……”這是最容易“傳染”的聲音。

  日常生活中的孩子是最自然、最真實(shí)的,在一言一行中流露真實(shí)的心情,教師也最柞易走進(jìn)孩子心里。面對最嗲的聲音,我習(xí)慣于用快樂的微笑并以同樣的熱情告訴她“我也很愛你!”隨后給孩子―個擁抱或親吻,讓其淋漓盡致地撒個嬌。

  面對孩子長篇大論的開場白,我在觀察周圍其他孩子是否安全的同時(shí),會認(rèn)真和專注地聽他講完,并提幾個問題,再交流――下彼此的看法。對于“愛噦嗦”的孩子,教師耐心地傾聽與交流勝過一個甜蜜的親吻。

  面對措于不及的難題,我總是提醒自己始終要持歡迎的態(tài)度接納孩子的提問,支持和鼓勵孩子的追問精神,并能夠在最短的時(shí)間內(nèi),查詢到可靠的資料回復(fù)孩子,滿足孩子的需求。

  面對“110”似的緊急呼救,我會細(xì)致了解事情的前閑后果、來龍去脈,有時(shí)做個只提建議的.旁觀者,有時(shí)介入其中做個調(diào)解員。

  面對容易“傳染”的戀家情緒,我堅(jiān)持個別撫慰的方法,將我的擁抱和親吻的資源使用到極致。

  當(dāng)然,對每一種聲音的傾聽、每―個場景的處理,都需要消耗教師許多時(shí)間利精力。因此,當(dāng)幾個聲音同時(shí)響起、幾個場面并列呈現(xiàn)時(shí),有時(shí)我也會感到心有余而力不足。記得有回,我正在洗手間處理孩子們的沖突,幾個孩廣興奮地沖過來,…個要跟我說剛才發(fā)現(xiàn)的―件趣事,一個纏著要我親親她,還有個要拉我去看他的作品。――聲聲“鄭老師”的呼喚使我心煩氣躁,真狠不得學(xué)學(xué)孫悟空拔根毛、吹口氣,變出幾個替身來―…應(yīng)付。情急之卜,我生氣地把他們打發(fā)了。但事后我義覺得自己做得不太妥當(dāng),郁悶中開始懷疑自己是否具備對孩子們的回應(yīng)能力。

  隨后的反思使我對不同孩子的相似需求有了深刻的認(rèn)識。我認(rèn)識到:中班孩子還未脫離自我為中心的心理特點(diǎn),他們有較為強(qiáng)烈的與教師分享、有求于教師的愿望,這是十分正常的現(xiàn)象。教師應(yīng)力求給予滿足,如果分身乏術(shù),可以明確告知孩子,讓孩子先藏一藏自己的想法,耐心等待。這樣既尊重了孩子們希望與教師分享的愿望,滿足了他們的需求,又留出了讓孩子學(xué)習(xí)交往的機(jī)會。

幼兒園教育心得5

  做好安全工作是保證每個入園幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù),關(guān)系到家庭和社會的穩(wěn)定,現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女,家長特別關(guān)注孩子的安全,生怕孩子有任何閃頭,常常聽到有些家長說這樣的話,孩子在幼兒園學(xué)到學(xué)不到知識無所謂,關(guān)鍵是別讓我孩子磕著、碰著。這些話雖然很消極,但卻是家長的真心話。而我們有些幼兒教師在每日活動中只忽視了幼兒安全意識的培養(yǎng),使幼兒在園中發(fā)生了一些不應(yīng)該的事故。給幼兒及家長造成了傷害,我自己從多年的教學(xué)生涯中感悟到要改變這一現(xiàn)狀,應(yīng)抓好以下幾個方面:

  一、增強(qiáng)幼兒園教師的'安全意識,明確幼兒園安全工作的重要性

  現(xiàn)在的社會迅速發(fā)展,而我們的生活環(huán)境也在不斷變化,相繼帶來的不安全因素越來越多,而幼兒這兩個字決定了他們對生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,往往危險(xiǎn)接近,而幼兒卻毫無感覺 ,是最容易發(fā)生危險(xiǎn)的群體,而幼兒教師往往只注重怎樣增強(qiáng)責(zé)任心 ,確保幼兒安全,卻忽視了一日活動中隨機(jī)向幼兒進(jìn)行安全意識和自我保護(hù)能力的培養(yǎng),是幼兒在園中出現(xiàn)了摔傷、磕傷等,因此幼兒園一定要把安全工作放在首位,列入工作規(guī)劃中,定期開展安全工作宣傳,是我園教師牢牢樹立安全第一的教育理念 ,把安全教育工作融入到各班中去。才能最大限度地減少安全事故的發(fā)生。

  二、提高防范意識,杜絕安全隱患

  是教師要做到來園離園時(shí)把好兩關(guān),把好晨檢關(guān),對每一個來園的孩子進(jìn)行全面晨檢,做到事故隱患早發(fā)現(xiàn),早處理。把好離園關(guān),和家長鑒定接送合同,做到無冒領(lǐng) 、無走失。二是戶外活動做到三檢查:以檢查場地。二檢查活動器械 。三檢查人數(shù)。使幼兒活動時(shí)不離開教師的視線,防止意外事故的發(fā)生。

  三、培養(yǎng)幼兒的安全防范意識,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力

  在日常生活中,要對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,因?yàn)橛變旱淖晕铱刂颇芰Σ,缺乏對危險(xiǎn)的強(qiáng)制力,容易沖動,好模仿和探索,喜歡摸摸看看,如果不注意發(fā)生危險(xiǎn)后果可想而知。因此教師要讓幼兒掌握基本的安全常識,如:安全用電的注意事項(xiàng),安全防火知識,不跟陌生人說話或不隨便吃陌生人的食物,注意不要讓硬物、玩物磕傷自己,不能亂攀、亂爬等,通過有目的,有意識的安全知識教育,可提高幼兒的自我保護(hù)意識和應(yīng)便能力。

幼兒園教育心得6

  “一個人不可能完美,但團(tuán)隊(duì)可以”,昌樂一中是成就我們完美的大團(tuán)隊(duì),我們每位教師都是團(tuán)隊(duì)的建設(shè)者。打造一個高績效的團(tuán)隊(duì)是每個企業(yè)都想要的,同樣也是我們昌樂一中這個大團(tuán)隊(duì)所需要的,只有每位教師都明白了高績效團(tuán)隊(duì)是如何打造的,是如何管理和運(yùn)作的,這樣我們才知道自己應(yīng)該干什么,應(yīng)該怎么做,才能各司其職,更好的完成本職工作。讀罷此書,我有兩點(diǎn)收獲:

  一,個人要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識

  “工作就意味著責(zé)任,責(zé)任成就人生”,讓我明白學(xué)習(xí)不是為了知道而是為了做到。無論自己所做的是什么樣的工作,只要盡職盡責(zé)地去把它做好,所做的事情就是充滿意義的,人生也如此。

  小到一個部門,大到一個企業(yè),都是一個團(tuán)隊(duì)或大或小的縮影,任何一個團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該有自己的精神,正因?yàn)橛辛诉@種精神才能夠激勵員工忘我工作;才能引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)從一個臺階上升到另一個臺階;才能引領(lǐng)我們的學(xué)?朔鞣N困難,不斷發(fā)展壯大。

  經(jīng)常聽大家說:“今天工作不努力,明天努力找工作”,當(dāng)時(shí)聽了只是笑笑而已。其實(shí),這句話里面,是存在一個負(fù)責(zé)任和不負(fù)責(zé)任的因果關(guān)系。只有辛辛苦苦的工作,才能舒舒服服的生活,同樣也在告訴我,要對你的工作負(fù)責(zé),就是對你的人生負(fù)責(zé)。對于本職工作,要做一個有責(zé)任感的老師。

  二,一個團(tuán)隊(duì)要有自主性

  團(tuán)隊(duì)里的.每個人要有自動自發(fā)的精神,變“要我做”為“我要做”。

  如果每名教師都能把自己份內(nèi)的工作看成是自己的事情,每個人對待工作都追求一個最好的效果,那么就沒有做不好的工作,就沒有解決不了的問題,也就沒有那么多隨處可見的浪費(fèi)與低效率。

  團(tuán)隊(duì)的自主性體現(xiàn)在與組內(nèi)成員之間的主動反饋、主動溝通、主動關(guān)切。我們除了每周兩次固定的集體備課活動溝通外,平日里還不定時(shí)地溝通交流備課。如果大家都能做到這一點(diǎn),工作就不會有盲區(qū)和疏忽,就不會有溝通不了的問題,更不會有那么多需要上級主管來出面解決的矛盾。俗話說:三個臭皮匠,抵個諸葛亮。一個人的能力、精力是有限的,而大家共同的智慧則是無窮的,主動反饋、互相溝通可以避免延誤解決問題的最佳時(shí)機(jī),團(tuán)隊(duì)是每個個體的總和,需要發(fā)揮集體中每個個體的智慧和長處,發(fā)展壯大團(tuán)隊(duì)的力量,個體通過團(tuán)隊(duì)校正自己的行為,提高工作能力,二者協(xié)調(diào)發(fā)展,相得益彰。如果將團(tuán)隊(duì)比作一顆大樹的樹干,個體是大樹的枝葉,只有樹干營養(yǎng)充沛,生命力旺盛,枝葉才能有所依托,茁壯成長。

  通過學(xué)習(xí)《打造高績效團(tuán)隊(duì)》使我深刻認(rèn)識到每個人只有銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),把自己融入團(tuán)隊(duì),奉獻(xiàn)自己,才能展現(xiàn)出自己的才華與精神風(fēng)貌,從而為昌樂一中的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  幼兒園建設(shè)高質(zhì)量教育體系心得體會

  新學(xué)期伊始,我參加了教師培訓(xùn)——幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程。與全體教師討論了與新課程有關(guān)的各種問題,并結(jié)合我們平時(shí)的教育教學(xué)活動對這些內(nèi)容進(jìn)行了討論和研究。

  在《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》上聽了幾位老師的培訓(xùn)后,他們認(rèn)真地給我們展示了這套教材的精髓,同時(shí)也體現(xiàn)了這套教材對孩子全面發(fā)展的共同性。通過這次培訓(xùn),我也了解了很多《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》的意向。我比以前更了解這套教材。

  通過這次學(xué)習(xí),我意識到這套教材是基于各個領(lǐng)域的目標(biāo)。

  標(biāo)精心編寫,在每一個領(lǐng)域里都對各年齡階段的孩子有不同的要求,更好的促進(jìn)他們的語言、社會、健康、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)各個領(lǐng)域的全面的發(fā)展。這套教材每一個主題取材都是貼近幼兒的生活,容易被幼兒接受。通過老師們的培訓(xùn),讓我知道了,適應(yīng)性發(fā)展課程與其他課程的不同之處。從課程的基本理念、內(nèi)容結(jié)構(gòu),共同性活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施,選擇性活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施,課程管理與園本培訓(xùn)來理解《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》。從幼兒園課程的現(xiàn)狀、兒童的發(fā)展等等發(fā)面體現(xiàn)幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程的的適用性。一切從幼兒實(shí)際出發(fā),尊重幼兒的受教育的權(quán)利。教學(xué)流程的教學(xué)安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施這幾個方面來詳細(xì)的介紹了應(yīng)如何對這本教材更好的實(shí)施,以及認(rèn)真的做好課后反思工作。通過這次培訓(xùn)我還知道了教師課后反思,是分析這個主體是否分析透徹,鋪墊經(jīng)驗(yàn)是否得當(dāng)?shù)轿;顒訉?shí)施的是否和預(yù)期目的一樣。其實(shí),對于每一個幼兒來說都有各自的興趣所在點(diǎn),而作為一名好的幼師就是應(yīng)該以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),來拓展他們的思維,針對本班幼兒的實(shí)際情況、年齡特征來選擇適合自己孩子的課程。

  通過這次培訓(xùn)我還了解到環(huán)境創(chuàng)設(shè),兒童的發(fā)展與周圍環(huán)境有很大原因,正因?yàn)槿绱耍晕覀儾艖?yīng)該根據(jù)本套教材為幼兒創(chuàng)造硬件條件和軟件條件。硬件條件就是我們的環(huán)境布置。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則也是有很大的意義的。

 、俳逃齼r(jià)值與審美價(jià)值同時(shí)存在,藝術(shù)教育與各領(lǐng)域教育相融合。

 、谟變号d趣與教育目標(biāo)和內(nèi)容相融合。

  ③具有實(shí)質(zhì)性的多邊互動和相互作用。

 、苤黝}不斷深化,形成一個漸進(jìn)的系列,墻飾成為孩子活動過程的結(jié)果的記錄。

 、輭︼棏(yīng)運(yùn)用適合幼兒的表現(xiàn)手段和材料,并走向價(jià)值的取向。其實(shí)最重要的就是教師要在各個環(huán)節(jié)中要注意搜集相關(guān)資料提供給我們的孩子。軟件條件就是教師在本主題的背景下多與家長溝通,讓父母在家也輔導(dǎo)我們的孩子。

  通過本次培訓(xùn)活動使我學(xué)到的東西很多,使我對《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》有了初步的了解,只要了解了教材才能更好的去施教。我會在平時(shí)多讀多看,來提高自己的授課能力,將各種教育理論運(yùn)用到進(jìn)課堂和生活中去,及時(shí)對自己的工作進(jìn)行反思,調(diào)控。一本好的教材當(dāng)然也需要一個好的負(fù)責(zé)任有創(chuàng)新的老師去運(yùn)用它,才會發(fā)出它的光芒。

幼兒園教育心得7

  我的孩子今年已經(jīng)5歲了,正在上中班,孩子從小到大都是我一手帶大的,雖然苦了點(diǎn),但是苦中有樂,母子之間有一種永遠(yuǎn)無法割舍的情感。我天生樂觀、開朗,我的孩子活潑好動,我與兒子之間有時(shí)不分大小,經(jīng)常與他一起光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會耍賴,他的娃哈哈、果凍我會與他搶著吃。有時(shí)音樂聲起,我會情不自禁地舞起來,兒子也與我一起同舞,我們倆經(jīng)常鬧得滿頭大汗。有時(shí)我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了,說話語氣重了,或不講理打了他,我都會抱住他吻干他的小眼淚,認(rèn)真地對他說一句兒子對不起。而每次兒子做錯了事,他也會對我說媽媽對不起,然后親我一口,就什么都化解了。

  我覺得做個快樂的母親很重要,盡管生活中有那么多不盡人意之處,生活有那么多酸甜苦辣,可是這個美好的生命會讓你覺得這個世界上什么苦、什么困難都是不可阻擋的。哪個母親不愿意看到自己的孩子快樂得小眼睛放亮、食欲大增,帶著快樂的微笑入夢?

  兒子小的.時(shí)候,我經(jīng)常牽著他的手步行送他上幼兒園,一路上我總是給他講故事,談天說地,他的心情很愉快,不知不覺就進(jìn)了幼兒園。為了讓他學(xué)會與叔叔阿姨打招呼,有時(shí)我故意先爬上樓,然后再從樓上一本正經(jīng)地走下來與他打招呼:“嗨!小朋友你好!彼矔苌駳獾卣f:“你好!媽媽阿姨!边@種禮節(jié)就這樣很生動地訓(xùn)練出來了。

  做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時(shí)的事,講他在媽媽肚子里時(shí),媽媽為了他每天要吃很多不愿意吃的東西,講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會感受到媽媽的辛苦,他會很心疼自己的母親,F(xiàn)在每當(dāng)我身體不舒服或累了的時(shí)候,兒子都會說:“媽媽你休息吧,我來干!彼麜炎约旱姆块g收拾好,有時(shí)搶著要自己洗衣服。一個孩子要讓他學(xué)會愛別人,為別人付出,就要讓孩子首先學(xué)會愛自己的母親。

幼兒園教育心得8

  小班階段是幼兒園的開始階段,在這個階段,孩子的可塑性大,模仿性強(qiáng),對一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。只有捉好常規(guī)方便的教育,正常的教育教學(xué)活動才能得以正常有序地開展。如果常規(guī)不好,嚴(yán)重點(diǎn)會影響到孩子日后的生活習(xí)慣,禮貌習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在小小班進(jìn)行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開始就進(jìn)行常規(guī)教育的培養(yǎng)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了一個學(xué)期的時(shí)間了。在這一學(xué)期的時(shí)間里,孩子的常規(guī)習(xí)慣有了較明顯的提高,現(xiàn)在來總結(jié)下:

  一, 要求和規(guī)則應(yīng)切合幼兒實(shí)際。

  通過上學(xué)期一學(xué)期的常規(guī)訓(xùn)練,我班的孩子已建立了基本的常規(guī)制度。但是由于孩子的年齡還是比較小,他們的主觀性強(qiáng),自控能力還是很差,所以常規(guī)還不是很好。所以在這個學(xué)期,我嘗試分階段提出要求,由易到難,要求孩子逐步做到老師的要求。例如在餐后自選游戲的時(shí)間里,開始的時(shí)候,很多孩子不能按照老師的要求安靜地坐在凳子上進(jìn)行游戲。于是,我開始分階段對孩子餐后的游戲進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。剛開始,孩子經(jīng)常玩著玩著,由于興奮,經(jīng)常有追逐的現(xiàn)象,這剛吃完飯的孩子來說是非常有害的。所以,我在第一階段的時(shí)候,首先對孩子進(jìn)行健康方面的教育,要求孩子餐后不能追逐,告訴孩子餐后追逐的害處。

  同時(shí)在孩子游戲的時(shí)候,老師和保育員分工合作,老師監(jiān)督孩子游戲,啊姨監(jiān)督孩子吃飯。發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機(jī)會。而且老師要說到做到,不能心軟。連續(xù)幾次后,孩子的追逐現(xiàn)象減少了,甚至絕跡了。第二階段,我開始訓(xùn)練孩子收玩具的速度。在這之前,孩子對玩完的玩具總是不會收拾,扔到滿地都是。往往是要老師請個別孩子幫忙收拾。所以在這個階段,我要求孩子必須自己玩完的玩具自己收拾,先收拾完的孩子幫忙收得慢的孩子收拾。并要求他們開始的時(shí)候,鈴鼓敲響了四次玩具就要收完,然后逐漸過渡到兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表揚(yáng)收得快和幫助同伴收玩具的孩子,對不收玩具的孩子根據(jù)不的情況進(jìn)行教育,現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠按照老師的要求進(jìn)行兩次后已經(jīng)收好玩具來到自己的坐位上了。

  二, 給孩子充分的,反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會。

  充分的,不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫衣褲方面,由于在家中都是由父母包辦。在上學(xué)期,由于看到孩子年紀(jì)小,手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng),冬天的時(shí)候又怕孩子著涼。所以整個學(xué)期都是由老師一個一個地幫孩子穿脫衣褲。以至于往往穿脫衣褲要花費(fèi)很長一段時(shí)間,浪費(fèi)了很多活動和游戲的時(shí)間。所以在這學(xué)期,我開始訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個戶外活動的時(shí)間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時(shí)候告訴家長在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時(shí)候,我們鼓勵能力強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們成功并得到老師的表揚(yáng)以后,孩子們可高興了,到處表演給同伴看。我就利用這個機(jī)會鼓勵其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學(xué)會的孩子。通過一幫一的方法,很多孩子已經(jīng)學(xué)會了穿脫衣褲的方法,F(xiàn)在,已經(jīng)好多了,但仍然要加強(qiáng)。

  三, 堅(jiān)持一致性和持久性。

  在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候,班上的老師意見和方法一定要一致,要形成共識。不可以這個老師這樣要求,另一個老師這樣要求;一個硬一個軟。這樣的話,孩子會感到無所適從。一個老師如果定下了一項(xiàng)要求,必須讓另外一個老師也知道,這樣,兩個老師才能緊密合作。而且,當(dāng)常規(guī)一但確立,就必須要天天堅(jiān)持,長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。

  四,要注意語言的簡潔,規(guī)范,富有情趣。

  老師在向小小班孩子進(jìn)行講解規(guī)則和要求的時(shí)候,要特別注意語言的見解,規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽的話,應(yīng)該是孩子一聽就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的'時(shí)候一邊做一邊說,提高語言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太復(fù)雜,要突出重點(diǎn),語速要相對慢一點(diǎn)。另外,老師要盡量讓自己的語言生動有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則,把要求和規(guī)則游戲化,趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時(shí),我通常會告訴孩子,椅子喜歡愛護(hù)他的孩子。如果小朋友大力搬椅子,椅子會摔交,會生病,他的小腳還會斷呢。同時(shí),一邊說一邊請平時(shí)能夠輕輕放好椅子的孩子來進(jìn)行示范。孩子示范以后,老師會告訴孩子,XX小朋

  友的椅子今天可高興了,他說以后也好和他做好朋友。這時(shí),其他的孩子也會向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子子了。又例如在請孩子輕輕上廁所的時(shí)候,我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿,他們都會模仿小貓走路時(shí)的動作輕輕去廁所的。 通過以上的訓(xùn)練,我們班的孩子在活動常規(guī),游戲常規(guī),生活能力方面都有了很大的提高。但是,班上的三輕輕制度落實(shí)得還不是很好。有的孩子在興奮的時(shí)候往往會忘記老師所要求。這還需要以后的加強(qiáng)和努力 !以上就是我對本班常規(guī)的心得體會!

幼兒園教育心得9

  幼兒同伴間的帶動作用

  幼兒與幼兒之間的關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間通過共同活動而形成的相互協(xié)作的關(guān)系,一般稱為同伴關(guān)系。同伴關(guān)系有合作性同伴關(guān)系、榜樣性同伴關(guān)系、競爭性同伴關(guān)系、帶動性同伴關(guān)系。同伴關(guān)系作為幼兒人際關(guān)系的重要內(nèi)容,其作用逐漸增大,隨著幼兒入幼兒園學(xué)習(xí)的開始、獨(dú)立性的逐漸增強(qiáng)和心智的不斷成熟,幼兒對成人的權(quán)威感有所降低,同伴關(guān)系的影響則越來越大,甚至超過了親子關(guān)系和師生關(guān)系。

  我班的韓雨欣小朋友在剛?cè)胗變簣@時(shí),表現(xiàn)為退縮,缺乏交往能力。如回避各種人際交往,早晨來幼兒園的'老師早總是她媽媽說的,更不用說和同伴交往了。有一天午飯后,她看到馮紫葳小朋友正抱著一個可愛的小娃娃玩,她也很喜歡,就是不知道該怎么跟小朋友說,只是兩眼盯著馮紫葳,我想這是個好機(jī)會,就讓馮紫葳去邀請她一起玩,一開始,韓雨欣還有點(diǎn)不愿意,但看到這個娃娃太漂亮了,也就勉強(qiáng)參與進(jìn)來,玩著玩著,她還和馮紫葳說起了話,雖然是簡單的幾個字,但對于韓雨欣小朋友來說是一個好的開始。接下來的幾天,我發(fā)現(xiàn)她會主動找馮紫葳玩,話也漸漸多了。再接著,她奶奶來接她了,她也不走,一定要等馮紫葳的奶奶也來接了,兩個人一起玩一會兒大型玩具才依依不舍的分手。在同伴馮紫葳的帶動下,韓雨欣小朋友慢慢變得開朗多了,現(xiàn)在不僅能和同伴大膽的交流,還會主動與老師說話。家長反映也說這孩子開朗了。所以說同伴帶動作用在幼兒的發(fā)展過程中起重要作用。

幼兒園教育心得10

  作為孩子的家長,我們每天除了要照顧好孩子的生活起居外,我們還得努力工作賺錢,請?jiān)试S我說的這么直白。在當(dāng)今這個社會多么理想化的事情都是建立在已金錢為基礎(chǔ)上的!所以為了孩子將來能有好的學(xué)習(xí)環(huán)境,作為每一個家長都會努力的!

  首先溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長的源泉,家是孩子們主要的活動場所,家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴,那樣會使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的'感情,在同伴之間還可能會出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家,是教子的第一步,家人之間要相親相愛,和睦相處。在這方面,我們是以實(shí)際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。

  其次凡是孩子感興趣的,哪怕對她沒有明顯幫助作用的事情,也千萬不能輕易反對,做家長的一定要學(xué)會如何"順風(fēng)扯旗"。當(dāng)然,大道理誰都會說,做起來可就不是那么容易,特別是忙起來時(shí),就只顧大人的威嚴(yán)了,我自己煩躁時(shí)也常犯這樣的錯誤。教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個部分。孩子的思考是在好奇和興趣中產(chǎn)生,家長千萬不要磨滅孩于閃光的苗頭。針對孩子的好奇心或各種千奇古怪的問題,每次我們都做到耐心回答,并和孩子一道觀察等,使他在體驗(yàn)感受的過程中啟迪智慧,開動腦筋。孩子的各種興趣如滑冰、游泳、騎自行車、打球、等,我們都讓她去嘗試、去鍛煉。每個孩子都有特長,家長應(yīng)揚(yáng)長避短,善于挖掘孩子的優(yōu)勢,進(jìn)行有意識的培養(yǎng)。我認(rèn)為家長要熟悉或擅長孩子特長的相關(guān)內(nèi)容,引領(lǐng)并鼓勵孩子一道堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去,我相信收獲一定不菲。

  最后我們在工作之余一有時(shí)間就帶孩子去超市,生活廣場了,讓孩子很好的了解社會,比如告訴她不能隨便扔垃圾,自己吃的瓜皮果殼有扔到垃圾桶,看到認(rèn)識的人要主動打招呼,有認(rèn)識的小朋友要把好吃的東西一起分給小朋友。并且告訴她不可以欺負(fù)小朋友,不小心碰到人家要說聲對不起!等等

  總的來說可能我們做家長的沒有老師那么專業(yè),但是為了寶貝的成長我們會不斷努力學(xué)習(xí)教育好我們的寶貝!

幼兒園教育心得11

  時(shí)間過的真是很快,一個月又過去了。有人說時(shí)間過的快說明你當(dāng)下活的很快樂,過的慢說明你當(dāng)下活的很痛苦。過去這一個月的確是快樂而且充實(shí)的。一個月的時(shí)間,原來小二班的小朋友開始熟悉依賴我,新插班的小朋友也開始適應(yīng)班級和小朋友,重新組建的中一班就這樣相對穩(wěn)定下來。其中新來的小朋友中,張?jiān)娪陮ξ襾碚f熟悉又陌生。

  張?jiān)娪晷∨笥咽窃瓉砦規(guī)У闹腥嗟暮⒆樱腥喾职嗪笏苯尤チ素愃固赜變簣@。當(dāng)時(shí)她走的時(shí)候,我心理多少還有些憂傷,有些許不舍。因?yàn)樵谖規(guī)陌肽陼r(shí)間里,對她的印象頗好,她是一個很漂亮很上進(jìn)的孩子。當(dāng)有一天早上,她在家長的陪同下又回到了我們幼兒園的'時(shí)候,我心里非常欣喜,她大姨說孩子去貝斯特的一個月非常不適應(yīng),很想念在幼兒園的小朋友和老師,天天都哭著去,所以沒辦法又轉(zhuǎn)回來了?吹綇?jiān)娪晁⒖滔蛭覔溥^來,似乎久違的熟悉。但是接下來的日子我又看到這個小姑娘的另外一面,她對人非常依賴。剛回來的幾天,看到以前中三班的孩子她也要哭起來,有時(shí)候早上也不喜歡來幼兒園。后來經(jīng)過觀察,我告訴她我們班賈子淇和高一然是她的好朋友,她早上來園就再也不哭了。這個孩子叫我想起了自己兒時(shí)的一些經(jīng)歷,那時(shí)候因?yàn)楦改敢矔?jīng)常換地方上學(xué),成為插班生,那種剛和朋友熱乎就要分開的感覺真的不是很好,不過,天下沒有不散的宴席,人生有時(shí)候就是分分合合的,都是緣分都是命運(yùn)吧。這種重視感情,戀舊的孩子尤其叫我喜愛。

  接下來的日子,希望這些插班的孩子能夠更加適應(yīng)這個班級的小朋友和老師,讓我們共同愉快的度過這個學(xué)期。

幼兒園教育心得12

  兒童園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時(shí)期的孩子,不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學(xué)的、有本事的。

  每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。兒童園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在兒童園健康地成長發(fā)展。兒童園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。兒童園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也個性喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

  幼教工作是十分辛苦的,一天8個小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時(shí)間十分少。一個孩子出現(xiàn)問題對兒童園來說是1/20_對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。

  兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際好處,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

  兒童園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解潛力、對音樂的感覺潛力,包括穿著,怎樣樣穿著得體,讓小朋友喜歡又貼合教師的身份,這些都是兒童教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)潛力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通潛力,兒童教師是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的推薦要有指導(dǎo)好處,對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

  作為兒童教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的兒童園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

  兒童的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻兒童面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的`工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在兒童園的環(huán)境中支持兒童解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)兒童將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會生活中去。

  兒童教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就能夠了,作為兒童教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

  同時(shí)我覺得新時(shí)期的兒童教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因?yàn)槲覀兇丝探逃暮⒆邮菫槲磥硎澜绶⻊?wù)的,那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

  在兒童園時(shí)期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,透過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化,要使兒童善于與他人合作,能夠與他人交流。

  國家的未來靠教育,教育的基礎(chǔ)要從兒童抓起。

幼兒園教育心得13

  很多家長可能一直忽視了這一點(diǎn),總覺得這在幼兒園階段是無關(guān)緊要的小事。對于遲到的孩子來說,長此以往不僅影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成,還會因?yàn)橥硭砥、作息時(shí)間不規(guī)律而直接影響到孩子一天的生活。另外,自家孩子的.遲到也會打斷并干擾到其他孩子的正;顒。

  如果您是不習(xí)慣按時(shí)接孩子離園的家長,那么請仔細(xì)想一下幼兒園老師的工作時(shí)間。一般情況下,老師早上七點(diǎn)三十分上班(保育老師上班要更早),晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班,中午要看著孩子們午睡,孩子睡著之后,老師還要進(jìn)行一些環(huán)境布置和案頭上的工作,而且這些工作是中午時(shí)間所無法完成的。所以,如果你能夠按時(shí)把孩子接走,老師或許就能利用這段時(shí)間完成不少工作,然后按時(shí)下班,多一點(diǎn)時(shí)間與自己的親人和孩子相聚。事實(shí)上,這不僅僅是配合和尊重幼兒園作息時(shí)間的問題,對孩子來說,早一點(diǎn)見到爸爸媽媽,還能在回家的路上玩上一會兒,每天都有一段美好的親子時(shí)光,將是孩子成長路上甜蜜的回憶。當(dāng)然,如果確實(shí)有意外情況,偶爾不能按時(shí)接孩子,那么請記得跟老師提前打個招呼,并說聲“謝謝”!

幼兒園教育心得14

  新學(xué)期的第一個月就這樣結(jié)束了,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)及老教師的幫助,在今年的教學(xué)中自己換了自己的教學(xué)方式,自己在教學(xué)過程中也慢慢學(xué)會了輕松教學(xué),不再像以前那樣放不開,不敢親近幼兒,害怕在幼兒面前表現(xiàn),也學(xué)會了用游戲、故事、環(huán)境及家長來進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,活躍課堂氣氛,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒積極性,以下是我對這幾種教學(xué)方法的一些認(rèn)識及理解。

  一:通過故事或游戲形式對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  游戲是幼兒生活的主題活動,在游戲、故事中可教育幼兒愛惜糧食、節(jié)約用水、愛護(hù)花草樹木、不隨地丟垃圾果皮等。有關(guān)專家指出:在幼兒期,充分利用游戲?qū)ζ溥M(jìn)行環(huán)境啟蒙教育,使幼兒從小樹立愛環(huán)境的觀念,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,將會使幼兒終身受益。

  二:利用教室環(huán)境布置,對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  幼兒大部分時(shí)間在幼兒園,經(jīng)常接觸到幼兒園教室的環(huán)境,所以,教師可從教室的`環(huán)境布置入手,抓住時(shí)機(jī),讓孩子獲得環(huán)保的知識和經(jīng)驗(yàn)。如:利用銀行、郵局、電訊等宣傳單剪折成各種花草、動物,用易拉罐剪制成各種動物、人物,利用各種舊紙盒制作成各種汽車、房子等。這些自制品,既環(huán)保,色彩也很鮮艷,掛貼在教室內(nèi)起到了良好的教育作用。同時(shí),可發(fā)動幼兒和家長收集廢舊材料,共同制作小玩具、小飾物,也起到了環(huán)保教育的效果。

  三:家長配合,共同做好環(huán)保教育工作。

  要求家長利用節(jié)假日及日常生活的每一細(xì)小環(huán)節(jié),教育幼兒,并以身作則,做好孩子的榜樣,言傳身教,使幼兒受到教育和熏陶。發(fā)動家長撰寫環(huán)保育兒心得,談?wù)勛约喝绾螌⒆舆M(jìn)行教育,提高幼兒和家長的環(huán)保意識。

  幼兒是祖國和未來人類的希望,把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義的。培養(yǎng)幼兒初步形成可持續(xù)發(fā)展的思路,初步養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展所要求的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,使幼兒初步養(yǎng)成探求精神、全球意識、主人翁意識以及對人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心,這是一個長期而艱巨的任務(wù),需要我們幼兒教師繼續(xù)長期、細(xì)致地工作,同時(shí)也需要家長的配合和全社會的共同努力。

  在下個月我會繼續(xù)堅(jiān)持努力,提高自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,努力學(xué)習(xí),讓幼兒能更好、更快的接收我的教學(xué)內(nèi)容,可以快樂、自主的學(xué)習(xí),讓幼兒有一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們可以在學(xué)習(xí)中游戲,游戲中學(xué)習(xí),學(xué)中有玩,玩中有學(xué),還可以在實(shí)踐、動手及生活中知道什么是對什么是錯,明白是非對錯。

幼兒園教育心得15

  巍巍是我班新來的小朋友,從他來園第一天我就發(fā)現(xiàn)微微是一個內(nèi)向的孩子。他不太愛說話,從不大聲說話,高興時(shí)也只是微微一笑。從緊我們班到現(xiàn)在已經(jīng)一個多星期了,他一直表現(xiàn)很好很乖。雖然巍巍比同齡幼兒年齡偏小,可是他各方面的能力還是比較強(qiáng)的,而且它好勝心很強(qiáng),從不甘示弱。雖然這對孩子來說有好處能積極上進(jìn)可是也正是這樣巍巍內(nèi)心的壓力也在不斷的增長。

  今天,我班小朋友搬到了樓上的新班,由于班里要搞衛(wèi)生小朋友們也覺得自己長大了,是大哥哥大姐姐了,所以斗爭著強(qiáng)者幫老師勞動,一個個都興致勃勃地。作為老師當(dāng)然要稍稍滿足一下他們這么強(qiáng)烈的要求了。于是我請一部分小朋友幫老師擦桌子,一部分小朋友幫老師擦椅子,還有一部分小朋友負(fù)責(zé)把粘在水杯架上的舊名卡撕下來,小朋友們都自己選擇了自己想做的事,巍巍選擇了最后一組。一開始巍巍和幾名小朋友走到水杯架旁其他幾名小朋友都搶著去撕(因?yàn)楹⒆觽兌继貏e喜歡這種細(xì)小的事情)可視巍巍卻站在那里不動,我知道他一定是從來都沒有做過這樣的事情,所以擔(dān)心自己做不好,于是我假裝沒有看見,在旁邊悄悄的看著他,只見他學(xué)著其他幾名小朋友的樣子動手刮了幾下,那個舊膠條好象粘得很結(jié)實(shí)根本不聽他的話,還在那一動不動的。巍巍好像有點(diǎn)失去信心了,但他堅(jiān)持又試了一次,這次他換了一只手從膠條的另一頭開始撕,可是膠條還是一動不動。這次巍巍真的沒有耐心了也失去了最后的信心,只見他滿眼淚水轉(zhuǎn)身向我這邊走來……(你怎么了?)我故意裝作不知道,拉著他的手耐心的問。為未見我問他就更委屈了,只是哽咽著不停的擦眼淚一句話也說不出來。我于是抱起他來問:“你怎么了?告訴我好嗎?不能哭”他委屈地說:“我撕不下來”原來他是看其他的`小朋友順利的撕下來了,而自己沒有成功所以自尊心受到了傷害。“沒關(guān)系,下次你再不會做就來找老師,老師會幫助你的。”于是我拉著他一起走到那個他認(rèn)為牢不可催的名卡前面。指導(dǎo)他一點(diǎn)點(diǎn)地撕了下來他特別高興指著名卡給我看了好久…這已經(jīng)不是巍巍第一次因?yàn)椴粫钥薜姆绞絹韺で髱椭恕?/p>

  小朋友們都搬椅子準(zhǔn)備上課,巍巍突然哭了起來我走過去問他才知道原來他是找不到自己的椅子了。還有一次在_服時(shí)他也哭了,因?yàn)樗f自己不會脫總之有好多次巍巍都是在那里哭,用哭的方式告訴我他需要幫助。

  觀察分析:巍巍屬于比較內(nèi)向的孩子,心思又比較細(xì)膩越是這樣的孩子剛剛來園就越缺乏安全感對于他來說適應(yīng)新環(huán)境是一件比較困難和恐懼的事情,所以作為老師應(yīng)該多給予關(guān)注多和孩子進(jìn)行語言和身體上的交流和孩子建立良好的關(guān)系,讓他知道在老師這里是安全的,同時(shí)更多地給予鼓勵增強(qiáng)孩子的自信心讓他敢于表達(dá)。

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