素質(zhì)教育心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的素質(zhì)教育心得，希望能夠幫助到大家。
素質(zhì)教育心得1
在老師的要求下我在本周六觀看了有湖北教育頻道播放的《安全教育與素質(zhì)教育》。
這個(gè)節(jié)目講了安全教育與素質(zhì)教育，我首先講一下我觀看了安全教育的感受。
安全教育主要就是要維護(hù)身體健康，維護(hù)身體健康就需要掌握一些日常安全知識(shí)，從而讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離自己。這些知識(shí)就包括：騎車應(yīng)注意什么，遇上壞人怎么辦，一個(gè)人出門在外應(yīng)注意什么等等一系列問題。掌握了這一系列的知識(shí)后，就應(yīng)該能保證自身安全了。但也要事事小心一點(diǎn)，不讓危險(xiǎn)之花在自己身邊開房。讓我們的認(rèn)識(shí)能力，辨別對(duì)錯(cuò)的能力，辦事能力都有所提高。危險(xiǎn)的發(fā)生最多都是在學(xué)校，這就是學(xué)校為什么這么看重安全教育的原因了。我最大的感觸就是：健康是快樂的源泉，所以我們要保證我們的安全，只有安全了，才會(huì)健康，健康了，才會(huì)快樂！
現(xiàn)在來講講素質(zhì)教育的部分吧，素質(zhì)教育就是從培養(yǎng)高素質(zhì)人才為重點(diǎn)的教育。我覺得素質(zhì)教育可分為思想和心理兩大部分思想教育就是要有一個(gè)正確的思想，讓這個(gè)正確的思想陪伴自己一生。正確的.思想能夠讓自己的目標(biāo)更明確，讓自己努力朝那個(gè)方向前進(jìn)。如果有錯(cuò)誤的思想，可能會(huì)延誤自己的一生，讓自己的目標(biāo)模糊不確定。所以我們要有一個(gè)正確的思想，讓自己終生都前往正確的道路。心理教育主要就是讓自己擁有陽光健康的心理，這種心理只能在我們快樂的環(huán)境下才能有，在這種環(huán)境下我們才能有健康的心理，所以我們要有快樂的心態(tài)，只有快樂了才能有健康的素質(zhì)。我們要有正確的思想和陽光的心里才能有高素質(zhì)。
好的教育會(huì)使我們終生受益，反之，壞的教育會(huì)把我們引入歧途。所以我們不能接受壞的教育和對(duì)自己有害的一切，要有健康的身體、正確的思想和陽光的心態(tài)。
素質(zhì)教育心得2
這兩天大致瀏覽了《素質(zhì)教育在美國》這本書，作者黃全愈是一位在中國的教育中成長，在美國的教育中成才的留美博士。作者對(duì)中國和美國的教育都有著深刻的體會(huì)和思考，尤其是當(dāng)他的兒子礦礦親身經(jīng)歷了美國的教育之后，作者對(duì)中美教育的體會(huì)和思考更加具體，更加全面。因?yàn)檫�沒看完，給我影響最深的是這樣兩點(diǎn)：
一：創(chuàng)造性只能培養(yǎng)，不能教
作者通過一件發(fā)生在他兒子身上的趣事。也就是把有著繪畫天賦的兒子送進(jìn)了邁阿密大學(xué)美術(shù)學(xué)院辦的繪畫學(xué)習(xí)班。可是在這個(gè)班里，礦礦卻無法落筆畫畫，并且不愿上學(xué)，因?yàn)槔蠋熓裁炊疾唤蹋蛔寣W(xué)生自己涂鴉。作者了解情況后，甚為不滿，立即讓兒子退出了這個(gè)“誤人子弟”的繪畫班�？墒沁^后發(fā)現(xiàn)，美國孩子在繪畫的時(shí)候有著充分的想象力和創(chuàng)造力，他們從不問“像不像”，而是問“好不好”，也就是有沒有獨(dú)特之處。而中國孩子評(píng)判一幅畫好壞的標(biāo)準(zhǔn)卻是“像不像”。像不像老師的畫，像不像現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物，沒有一些自己創(chuàng)新的成分，如果沒有一個(gè)參照物，他們就根本無法下筆。
由此可見，中國的教育注重技能的傳授，學(xué)生依照老師的教學(xué)，能夠有很強(qiáng)的副職能力，但學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新性得不到很好的發(fā)展。而美國教育，重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性，注重學(xué)生自己的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；中國的教育注重“教”與“訓(xùn)練”的過程，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的技能，而美國教育注重學(xué)生自身實(shí)踐的過程，高效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
二、沒有懲罰的教育是不完整的教育
一直以來，認(rèn)為美國教育崇尚自由、個(gè)性發(fā)展，沒有太多的條條框框約束孩子，可以任其自由發(fā)展，但事實(shí)并非如此。當(dāng)我讀了這本書，我對(duì)美國的教育有了更充分的認(rèn)識(shí)和理解。
黃全愈在書中寫到：在美國學(xué)校里，學(xué)生一進(jìn)校門，人手一冊(cè)校規(guī)，學(xué)校的規(guī)章制度一條條都紀(jì)錄得非常詳細(xì)，這是每個(gè)人都必須遵守的“天條”。學(xué)生違反了哪一條，就一定會(huì)受到處罰，沒有任何商量余地，學(xué)生心里非常清楚，因而因?yàn)閼峙露袷剡@個(gè)規(guī)則。例如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不守紀(jì)律，第一次，教師警告；第二次，在教室外面站10分鐘；第三次，教師打電話通知家長，放學(xué)半小時(shí)才允許回家。這就意味著將乘不到校車，必須由家長來接。美國由此流行這樣一句話：天不怕，地不怕，就怕老師打電話。最重要一點(diǎn)是美國家長對(duì)學(xué)校的懲罰措施也十分理解與支持。
相反，我們的教育在管理學(xué)生上有很多的隨意性。雖然學(xué)校也有校規(guī)，班規(guī)，但形同虛設(shè)。而學(xué)生也不知道自己的所做所為會(huì)受到什么樣的處罰，學(xué)校和老師也是臨時(shí)決定怎么處理。而且現(xiàn)在社會(huì)上流行的做法，就是把什么處罰都與體罰、變相體罰聯(lián)系起來，與傷害學(xué)生的自尊心聯(lián)系起來，這樣使學(xué)校的'規(guī)范教育大打折扣。老師不再敢管，學(xué)校只怕出事，家長動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)校告到有關(guān)部門或者新聞媒體，無奈之下，只能由著他們。
其實(shí)“教育”本身就包含有懲罰的因素。而面對(duì)正在成長中的孩子，犯錯(cuò)誤是不可避免的，受懲罰也是成長經(jīng)歷中不可缺少的。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤、違反了紀(jì)律，只靠講道理、用行動(dòng)就能感化孩子那就太好了，問題是有一小部分學(xué)生根本就不吃這一套，那我們就對(duì)他們無能為力，只能聽之任之，試想這些學(xué)生將來會(huì)走向何方，會(huì)有誰來管教；相信大家都心知肚明。那么為什么會(huì)發(fā)展成這樣，當(dāng)然孩子的父母親有不可推卸的責(zé)任，但我們也應(yīng)當(dāng)擔(dān)起一定的責(zé)任，假如我們的教育能夠給它一定的處罰，也許可以挽救一部分學(xué)生，為社會(huì)減輕一定的負(fù)擔(dān)。因此，科學(xué)有效的懲戒應(yīng)當(dāng)被看作是一種真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，全面體現(xiàn)學(xué)校育人功能的手段，是必不可少的
以上兩點(diǎn)就是我閱讀后最深的體會(huì)，中美兩國教育的差異源于中美兩國的國情、文化傳統(tǒng)與教育觀念的不同，中國有中國的國情，美國的素質(zhì)教育并不見得在中國行得通，所以我們也沒必要照搬美國模式，我們要做的只能依照中國國情，借鑒外國模式，尋找一套適合我們自己的素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育心得3
結(jié)束培訓(xùn)回到家時(shí)已經(jīng)是晚上的八點(diǎn)半，雖然感覺有些疲憊，雖然想馬上就洗澡睡覺，但是我覺得還有更重要的事情要先做完，那就是寫下這次培訓(xùn)的所感所想。
真是太謝謝區(qū)教育局給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我想我的人生很有可能會(huì)因?yàn)檫@次的體驗(yàn)培訓(xùn)而發(fā)生改變，它會(huì)讓我的工作、我的生活更加充實(shí)、更加有意義。
雖然兩天的時(shí)間很短，培訓(xùn)的內(nèi)容也不是什么高深的理論，而是幾個(gè)簡簡單單的游戲，但是卻給了我極大的震撼，讓我看到了真實(shí)的自己，沒有任何的的掩飾。
我積極、投入地參與了每一個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，土豆的游戲的開展，讓我悟出了一個(gè)道理：看似不可能做到的事情，如果你不去試試，那就永遠(yuǎn)是不可能做到的事情，但是如果你去做，你愿意去嘗試，最起碼它是有可能做好的。
“風(fēng)中勁草”讓我看到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的無窮力量，在你需要幫忙時(shí)，團(tuán)隊(duì)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，它會(huì)讓你覺得沒有后顧之憂，勇往直前，從而也讓我想到了自己作為學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，作為芙蓉教育這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的`一員，也應(yīng)該在他人需要幫助的時(shí)候，盡自己最大的努力關(guān)注、關(guān)心、幫助他。
“紅黑牌”雖然是個(gè)游戲，但是讓我看出了自己性格中的好強(qiáng)、好勝，更多的是對(duì)他人的戒備，也讓我認(rèn)識(shí)到有不少的事情做了是損人不利己的，自己沒有得到好處，還傷害了別人。我的感想就是以后與人相處，最好以和平相處，充分的信任別人，即使自己吃虧也會(huì)讓別人得到快樂。如果每個(gè)人都是這樣的想法，那么這個(gè)世界就會(huì)慢慢的越來越澄清，越來越溫馨、和諧。
“領(lǐng)袖風(fēng)采”讓我看到了團(tuán)隊(duì)的合作所產(chǎn)生的奇跡，更多的是感受到了領(lǐng)袖敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。游戲中因?yàn)槭д`而得到的懲罰是具有可觀性的，但是我們的實(shí)際生活中如果團(tuán)隊(duì)因?yàn)榈哪硞�(gè)人而導(dǎo)致失敗，那加在領(lǐng)袖身上的懲罰是看不到的，受傷的不是他的身體，而是他的心，我們是不是也應(yīng)該為了時(shí)刻在為我們負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖積極的、實(shí)在的做些什么呢?
“六張船票”讓我懂得了珍惜生命;“清晨的半小時(shí)”讓我靜心思考了自己的人生;“咖啡與讀書”、“紅色生命線”環(huán)節(jié)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到要善待自己，善待周圍的人……
兩天時(shí)間在我的生命中的確是很短暫的，但正是這短暫的時(shí)間讓我悟出了人生的真諦，也指引了我的人生道路。人生的道路沒有對(duì)錯(cuò)，只要用自己的方式用心的去走那就是精彩的人生，無悔的人生!
素質(zhì)教育心得4
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念很重要
"素質(zhì)教育'與"應(yīng)試教育'是根本對(duì)立的兩種教育觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。
二、要樂觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果
現(xiàn)代社會(huì)，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷進(jìn)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育（閱歷）和傳統(tǒng)，討論和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和（教學(xué)方法），仔細(xì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)進(jìn)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的'教學(xué)實(shí)踐中去。
三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育。
應(yīng)試教育只注重實(shí)行各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力的培育，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛好。充分利用和挖掘教材中的討論性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生常常復(fù)習(xí)，溫故而知新的目的，我就讓學(xué)生通過動(dòng)手做和語言溝通的兩種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)�？傊�，在素質(zhì)教育中，要想盡一起辦法使課堂僅有的40分鐘內(nèi)分秒不浪費(fèi)，培育學(xué)生舉一反三的能力，以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，不斷提高學(xué)生解決各種問題的能力。這樣可以留給學(xué)生更多自由的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プ鲆蛔鲎约合矚g的事情，看一看更多自己不知道事情，掌握其他更多的科學(xué)知識(shí)，更有利于學(xué)生全面進(jìn)展的目標(biāo)。轉(zhuǎn)載自
四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種"重分?jǐn)?shù)，輕能力'、"一切圍著考試轉(zhuǎn)'的課堂教學(xué)方法，實(shí)行形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及溝通與合作的能力。
素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中樂觀探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
素質(zhì)教育心得5
星期四下午全校統(tǒng)一觀看安全教育宣傳片。這次的宣傳片主要講述遭遇火災(zāi)、地震、泥石流等突發(fā)事件時(shí)我們應(yīng)如何面對(duì)的問題。我對(duì)此深有感觸。
記得我們家就曾發(fā)生過這樣的事情——火災(zāi)。
那是20xx年2月的一個(gè)晚上，春節(jié)過后剛不久，我和爸爸在臥室先睡下，而媽媽還開著烤火爐在客廳里看電視。到深夜，媽媽不知何時(shí)也關(guān)電視睡覺。此時(shí)我們家仍安穩(wěn)得就像什么事也沒有發(fā)生，殊不知，危險(xiǎn)已經(jīng)悄悄地臨近。大約凌晨兩點(diǎn)鐘，只聽見傳來一陣噼里叭啦地聲音，爸爸起來查看，打開臥室，只見客廳已經(jīng)是煙霧繚繞，原來是晚上蓋在烤火爐上的.被子著火，此時(shí)已經(jīng)燒一陣，剛才的聲音是臥室的門玻璃被燒壞的聲音。情況非常危急!爸爸大聲喊著著火。我和媽媽明白發(fā)生什么事之后徹底慌。媽媽爬上窗戶，可我們家住在八樓，而且都安防盜窗，想從窗戶逃生是不可能的。而我被嚇得哭。此時(shí)爸爸非常冷靜，急中生智想辦法，他把床上的被子蒙在我和媽媽頭上。一邊去開門一邊引著我們往門前走，幸虧我們的臥室門離大門只有一步之遙，幸虧那天我與爸爸媽媽睡在一個(gè)房間!我們逃出來!雖然家已經(jīng)被火燒得面目全非，爸爸的手被門手把燙傷，但慶幸的是我們都逃出來!
事情發(fā)生之后，我們每個(gè)人都想起這件事就后怕。如果不是爸爸沉著冷靜，也許我們就葬身火海。而我和媽媽，則是平時(shí)缺少消防知識(shí)，且不夠冷靜。也許當(dāng)時(shí)我和媽媽如果再冷靜一點(diǎn)，想想我們此時(shí)應(yīng)該怎么辦，我們就能快一點(diǎn)出來，而不至于讓爸爸的手被燙傷。
這一次的安全教育宣傳片再一次給我教育和啟發(fā)，使我懂得如何在突發(fā)事件來臨是保護(hù)自己和家人。那些事件的錄像和照片觸目驚心，也讓我感受到生命的脆弱。
為自己和家人，我們一定要珍惜自己，注意安全，好好學(xué)習(xí)防范知識(shí)。
素質(zhì)教育心得6
最近,我們醫(yī)院舉行了全院醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育的專題講座。通過這次有特色、有亮點(diǎn)、有創(chuàng)新、主題鮮明、基調(diào)平穩(wěn)、貼近實(shí)際、導(dǎo)向正確、積極主動(dòng)、健康向上的學(xué)習(xí)，本人如醍醐灌頂，獲益匪淺，思想得到了重大的轉(zhuǎn)變，心靈受到了前所未有的洗滌，人格得到了極大的提升和優(yōu)化。
通過這次深刻的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，本人體會(huì)較深的主要有如下幾點(diǎn)：
首先，素質(zhì)教育在任何時(shí)候都是必不可少的。
假如我們每一個(gè)人都能將自我素質(zhì)提高到新的層次，統(tǒng)一思想，凝集力量，堅(jiān)定信心，振奮精神，那么這個(gè)集體一定強(qiáng)而有勢，堅(jiān)而不摧，生機(jī)勃勃，蒸蒸日上，與時(shí)俱進(jìn)。21世紀(jì)，以病人為中心的服務(wù)模式，是醫(yī)療服務(wù)競爭的主題，是醫(yī)院發(fā)展的核心戰(zhàn)略。因此，為了提高我們醫(yī)院的競爭水平和生存能力，我們必須轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提高自我素質(zhì)；把我們的思想從不合時(shí)宜的觀念，做法和體制中解放出來；從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來；用發(fā)展的眼光和觀念指導(dǎo)新的實(shí)踐。
第二，用心服務(wù)，以病人為中心。
為病人提供主動(dòng)服務(wù)，全員服務(wù)，全面服務(wù)，如父母親人般無微不至的服務(wù)，女兒式的服務(wù)。堅(jiān)持做到“分工是相對(duì)的，服務(wù)是絕對(duì)的”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學(xué)會(huì)用心溝通，用心聆聽，用心工作，學(xué)會(huì)了解病人，理解病人，尊重病人。認(rèn)真貫徹“以病人為中心”的服務(wù)觀念，就是要把病人的滿意和不滿意作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從病人最不滿意的地方干起，從病人最關(guān)心的事情做起，從病人最需要的`事情做起。始終堅(jiān)持“病人至上”。為病人服務(wù)是沒有條件可講的，沒有理由可推的。
第三，學(xué)會(huì)微笑，真誠合作。
微笑是走向成功的通行證。我們不能使外面陰雨連綿的天氣按我們的意愿變得晴朗，但我們卻可以使自己和別人的心情變得晴朗，而微笑就象能沖破云層的陽光。發(fā)自內(nèi)心的、真誠的微笑能給人以溫暖，讓人如沐春風(fēng)。微笑讓團(tuán)隊(duì)合作精神更加凝聚，微笑讓我們團(tuán)隊(duì)的服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)。真誠合作就要學(xué)會(huì)包容和寬恕，學(xué)會(huì)忍耐和接受，學(xué)會(huì)樂觀豁達(dá)，學(xué)會(huì)退一步海闊天空，學(xué)會(huì)舍小我而成大業(yè)。
第四，自我勉勵(lì)，不斷成長，不斷進(jìn)步，持之以恒。
我們無法改變風(fēng)向，卻可以調(diào)整風(fēng)帆；我們無法改變環(huán)境，卻可以調(diào)整自我。相信成功，但成功不是最終目標(biāo)，因?yàn)槌晒Φ娜水吘故巧贁?shù)。無論在世俗的眼光還是在自我評(píng)價(jià)中，絕大多數(shù)人都必定是不那么成功的。但是，我們要知道，成功并不必定同幸福相聯(lián)系，所謂的不成功也未必等于不幸福。因此，我們不僅要樹立自己的雄心，更必須界定自己的成功。盡最大的努力堅(jiān)持成為最好的自己。這也是一種成功吧！
學(xué)無止境,持者達(dá)之!通過這次21世紀(jì)素質(zhì)教育大課堂的學(xué)習(xí),我們學(xué)到的不僅僅是這些,無論學(xué)到什么,只要是好的,只要我們持之以恒,堅(jiān)持不懈地付之實(shí)踐行動(dòng),不斷在工作生活中,努力做到最好。謹(jǐn)記以人為本的原則,堅(jiān)持真誠服務(wù)的態(tài)度,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神,那么成功的大門將為我們而開!
素質(zhì)教育心得7
在快樂的新年里讀了一本書，《素質(zhì)教育在美國》這本書里有幾句話讓我覺得有莫大的觸動(dòng),中國的學(xué)生屢獲國際奧林匹克競賽獎(jiǎng)，而當(dāng)今中國尚未培養(yǎng)出獲諾貝爾獎(jiǎng)的人才，這是不是中華民族、發(fā)人深省的一大困惑？作者是一個(gè)成長在中國教育制度下的人，但是是在美國教育中取得成功的留學(xué)美國的博士。他對(duì)與美國與中國的教育都有著很深的思考與體會(huì)。我自己是一位美術(shù)新教師，有的時(shí)候作為藝術(shù)出身的我，崇尚的確實(shí)是美國教育制度的開放與和諧，自然先進(jìn)。但是有的時(shí)候再看看中國，確實(shí)是龐然大國，不但是國情的不符合，而且人情更是有一大段時(shí)代差距與素質(zhì)距離。所以美國的教育完全套用的話也不適合中國的。但不是完全不能借鑒，我們因該把他們好的地方運(yùn)用，還需要帶有自己的想法。一位的借鑒哪就是失敗。國人啊國人。差距啊差距。
作為美術(shù)老師，我更需要的是給學(xué)生營造一種多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。本書作者說到：把“教”混同于“訓(xùn)練”，就會(huì)使學(xué)生自覺或不自覺地按照一個(gè)別人預(yù)設(shè)的模式、計(jì)劃和步驟去達(dá)到他人設(shè)計(jì)的目標(biāo)。實(shí)際上“教”是一個(gè)指導(dǎo)和引導(dǎo)的過程，學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的'自由。
有個(gè)小故事中說作者受中國畫啟蒙教育的兒子三歲就能畫出像模像樣的國畫。到了美國之后，作者把富有繪畫天賦的兒子送進(jìn)了邁阿密大學(xué)美術(shù)學(xué)院辦的繪畫學(xué)習(xí)班�？墒窃谶@個(gè)班里，兒子卻無法落筆畫畫，因?yàn)槔蠋熓裁炊疾唤�，只讓學(xué)生涂鴉似的亂畫。甚為不滿的作者立即讓兒子退出了這個(gè)“誤人子弟”的繪畫班。可是一段時(shí)間之后，作者發(fā)現(xiàn)，美國孩子在繪畫的時(shí)候有著充分的想象力和創(chuàng)造力，他們從不問“像不像”，而是問“好不好”。這一句好不好讓我感受到了差距。一種新的模式不知道我能否運(yùn)用。中國教育能否接受。
他的好不好就是在說畫得獨(dú)特不獨(dú)特。而中國打多數(shù)的孩子評(píng)判一幅畫好壞的標(biāo)準(zhǔn)卻是“像不像”。像不像老師的畫，像不像現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物。如果沒有一個(gè)參照物，他們就根本無法下筆。我們姑且不去評(píng)價(jià)老師什么都不教對(duì)不對(duì)，但中國在教育孩子的問題上，的確存在誤區(qū)，即把技能和創(chuàng)造分隔開，把教和訓(xùn)練混為一談，結(jié)果是“許多中國的孩子具有的是相當(dāng)好的繪畫基本技巧以及很高的拷貝能力，但欠缺基本的創(chuàng)造力。
對(duì)與創(chuàng)造性這個(gè)問題，作為一個(gè)新教育者，不能厄殺學(xué)生的創(chuàng)造性，也不分好壞的“愛”，應(yīng)該加強(qiáng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這就取決于取決于教師本身的專業(yè)修養(yǎng)和科學(xué)的思維方法和良好的素質(zhì)。
素質(zhì)教育心得8
我們班這個(gè)學(xué)期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說：”姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我�！痹谖业膭裾f下，6甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說：”甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：”甜甜，你喜歡玩什么？”她說：”我喜歡看書�！薄袄蠋熀湍阋黄鹂春脝�？”甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說：”甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。午餐時(shí)，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情，_給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？”“我吃不下”，”甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍闾鹛穑谖覀兊哪托膸椭�，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說：”饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，我們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。”望著甜甜姥姥高興的.樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
素質(zhì)教育心得9
素質(zhì)教育基地是為提升學(xué)生知識(shí)、技能和個(gè)人素養(yǎng)而專門設(shè)置的教育平臺(tái)。通過參與素質(zhì)教育基地活動(dòng)，我深深地感受到了其對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。在素質(zhì)教育基地的活動(dòng)中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，同時(shí)也提升了個(gè)人素養(yǎng)，具體來說，以下是我在素質(zhì)教育基地的心得體會(huì)。
首先，素質(zhì)教育基地能夠幫助學(xué)生了解自己，并發(fā)掘自己的潛力和興趣。我曾參加了廣播電視編導(dǎo)課程，這個(gè)課程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于影視制作的興趣。在課程中，我了解了影視制作的基本知識(shí)和技術(shù)，并通過制作實(shí)踐項(xiàng)目，獲得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我也發(fā)現(xiàn)了自己在影視制作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，這對(duì)我個(gè)人未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展非常有幫助。通過素質(zhì)教育基地活動(dòng)的參與，我找到了自己的興趣所在，并且得到了很好的引導(dǎo)和支持。
其次，素質(zhì)教育基地可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，比如語言表達(dá)能力和人際交往能力等。在素質(zhì)教育基地的活動(dòng)中，我們需要和其他同學(xué)、老師和專家進(jìn)行交流和合作，這鍛煉了我們的人際交往能力，并且對(duì)于提高我們的語言表達(dá)能力也非常有幫助。同時(shí)，素質(zhì)教育基地的活動(dòng)往往是實(shí)踐性的課程，這讓我們身臨其境地了解到社會(huì)的多樣性，提升了我們的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
最后，素質(zhì)教育基地可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在素質(zhì)教育基地的'活動(dòng)中，我們需要不斷地嘗試、探索和實(shí)踐。這不僅鍛煉了我們的實(shí)踐能力，更激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作潛能。在一個(gè)有創(chuàng)新能力的社會(huì)中，這對(duì)于我們的未來發(fā)展非常重要。
總之，素質(zhì)教育基地為學(xué)生提供了一個(gè)全面、實(shí)踐性的教育平臺(tái)，可以有效地幫助學(xué)生發(fā)掘自己的興趣和潛力，提升綜合素養(yǎng)，并激發(fā)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)參與素質(zhì)教育基地的活動(dòng)，不斷地提升自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
素質(zhì)教育心得10
實(shí)施素質(zhì)教育，最終要落實(shí)到學(xué)校、教師，體現(xiàn)在學(xué)生身上。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。我們體會(huì)到，加強(qiáng)師德教育是師資隊(duì)伍建設(shè)的核心，是提高教師整體素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。在加強(qiáng)師德教育方面，我們著重抓好以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，營造良好的職業(yè)道德氛圍。
_在論述師德問題時(shí)指出：“所有的教師特別是青年教師，都要自覺地加強(qiáng)馬克思主義的思想、理論、政冶和道德修養(yǎng)”。面對(duì)社會(huì)上各種復(fù)雜的情況，只有用馬克思主義的科學(xué)世界觀武裝自己的頭腦，才能明辨是非，提高人民教師的政治素質(zhì)。為此，我園堅(jiān)持二周一次政治學(xué)習(xí)，每月一次的黨團(tuán)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，用_建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論武裝全體教師，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生現(xiàn)、價(jià)值現(xiàn)，黨支部組織全體教職工學(xué)習(xí)閘北八中劉京海校長的先進(jìn)事跡，觀看電視錄像“家庭、事業(yè)和我”的演講比賽，參觀”革命英烈展覽館”，結(jié)合“園丁獎(jiǎng)”評(píng)選工作，召開不同類型的座談活動(dòng)，弘揚(yáng)本園教職工的先進(jìn)事跡，結(jié)合幼教工作實(shí)際，積極開展“一切為了孩子”的敬業(yè)愛生活動(dòng)，增強(qiáng)教師的光榮感和使命感，把熱愛教育，忠誠人民教育事業(yè)作為對(duì)教師的最基本的職業(yè)道德要求，強(qiáng)化教師的內(nèi)驅(qū)力，全園上下，營造一種良好的職業(yè)道德氛圍，教師們弘揚(yáng)敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)的'精神，良好的氛圍凝聚了人心，形成了合力。
二、制定師德規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)。
增強(qiáng)教師的職業(yè)道德意識(shí)，必須使教師了解和把握教師道德的原則、規(guī)范和義務(wù)，然后他們才能有所適從，才能有明確的師德實(shí)踐的方向。因此，制定切實(shí)可行的師德規(guī)范，讓教師有章可循，有則可守。去年初，我園先后制定了“谷陽路幼兒園教職工師德十不規(guī)范”，建章立制，使教師時(shí)刻注意自己的言行，在工作中有所依據(jù)，有所遵循，讓規(guī)范變?yōu)樽约鹤杂X的行動(dòng)。去年六月，黨支部對(duì)職工實(shí)行規(guī)范情況作了家長問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果，全園97%以上的家長對(duì)我園實(shí)行“十不規(guī)范”工作表示滿意，今年初，我園實(shí)施了“文明服務(wù)示范員”掛牌上崗服務(wù)工作，每月底，由教職工評(píng)出月“文明服務(wù)示范員”，為家長、幼兒服務(wù)，通過活動(dòng)，增強(qiáng)了教職工的競爭意識(shí)。全體教職工愛園如家，愛生如子，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)，教養(yǎng)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到了提高。
三、運(yùn)用自我教育，提高職業(yè)道德休養(yǎng)。
“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從”。正如德國教育家弟斯多惠所說“只有當(dāng)你不斷地致于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人”。教師是向?qū)W生傳播文明的引路人，就應(yīng)當(dāng)注意自身修養(yǎng)的提高，才能真正履行教書育人的天職。倫理學(xué)的研究表明，一個(gè)人道德的形成和發(fā)展，要經(jīng)歷一個(gè)由他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的過程。運(yùn)用自我教育強(qiáng)化師德規(guī)范，我們以自我評(píng)估為抓手，讓教師對(duì)照師德規(guī)范的有關(guān)要求，努力自我重塑，使自己真正成為幼兒的思想導(dǎo)師，行為楷模，在滾滾紅塵中不唯錢為上，隨波逐流。在日常工作中，教師把愛撒向每一個(gè)孩子，以自身的素質(zhì)及敬業(yè)精神塑造完美的師表。
四、發(fā)揮表率作用，陶冶職業(yè)道德情操。
俗話說：“說千言道萬語，不如做個(gè)好樣子”。在師德建設(shè)中，我園積極發(fā)揮黨員干部的表率作用，凡是要求教職工做到的，自己首先做到;要求教師不去做的，自己堅(jiān)決不做。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭廉潔奉公，不爭名利，以身作則，嚴(yán)于律己，以高尚的道德情操為廣大教師樹立良好的榜樣。在他們影響下，許多教師以高度的責(zé)任感做好份內(nèi)事，把本職工作之外的事，當(dāng)作份內(nèi)工作來對(duì)待。
切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，抓學(xué)習(xí)，營造良好的職業(yè)道德氛圍;制訂規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí);運(yùn)用自我教育育，提高職業(yè)道德修養(yǎng)：發(fā)揮表率作用，陶冶職業(yè)道德情操，從而真正提高幼兒教師的整體素質(zhì)。
素質(zhì)教育心得11
老師在實(shí)施評(píng)價(jià)改革討論過程中，感到最困難的是，將理論知識(shí)內(nèi)化的時(shí)候，由于自身的素質(zhì)不同，領(lǐng)悟的層度有所區(qū)分，導(dǎo)致在實(shí)
踐中有時(shí)有些偏頗：課堂評(píng)價(jià)時(shí)有時(shí)出現(xiàn)表揚(yáng)泛濫現(xiàn)象，在施用"周評(píng)價(jià)卡'時(shí)，由于班額較大(一般均在76-78人之間)，關(guān)注的學(xué)生在"全體方面'不好更好的體現(xiàn)，評(píng)價(jià)卡的操作過程中由于工作量大，而不好在當(dāng)堂落實(shí)，個(gè)別評(píng)價(jià)（措施）有略微滯后的方面。
在和家長的溝通過程中，對(duì)一些思想意識(shí)仍以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)校、老師，學(xué)生的家長沒有更耐心地平等對(duì)話，導(dǎo)致個(gè)別家長對(duì)老師的評(píng)價(jià)方式產(chǎn)生懷疑態(tài)度，特別是在整個(gè)教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)中，仍以"分?jǐn)?shù)'作為很大比重來量化老師，體現(xiàn)在獎(jiǎng)金、工資、評(píng)優(yōu)樹先、職稱評(píng)定等影響下，仍對(duì)自身的討論課題產(chǎn)生困惑，不知該如何對(duì)待，有時(shí)因事務(wù)工作繁忙而關(guān)注成績的提高，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培育，以犧牲短時(shí)間的學(xué)習(xí)情感來換來高分的功利意識(shí)仍有存在。
在整個(gè)實(shí)踐過程中，對(duì)一些教育現(xiàn)象的（反思）時(shí)，缺乏相對(duì)高度的'理論提升，一些重結(jié)果輕過程的方式，使一些寶貴的課堂教學(xué)閃光點(diǎn)不能以迅速的反饋信息和別人分享溝通，特別是對(duì)一些科學(xué)的討論方法，是邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊應(yīng)用，所以相應(yīng)地缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。
素質(zhì)教育心得12
剛剛讀完這本書，其中特別認(rèn)真看了省教育廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)劃》的通知。為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在中小學(xué)教育工作中的重要作用，要求要高度重視中小學(xué)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，努力提升中小學(xué)班主任工作專業(yè)化水平等。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位，可能就會(huì)使班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生思想懶散，更不必說形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識(shí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。
這個(gè)學(xué)期我班主任工作的重心主要是培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。紀(jì)律方面，每天我都有安排當(dāng)天的`值日班長，讓值日班長管好當(dāng)天的紀(jì)律，包括吃飯時(shí)候，去專用教室上課時(shí)候，課間等等時(shí)候的紀(jì)律，而班長則在旁邊起督促監(jiān)督作用。慢慢的值日班長的管理能力有了不少提高。其次在學(xué)習(xí)上，我將全班分了小組，每組都有一位負(fù)責(zé)的學(xué)生，這幾位學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績相當(dāng)不錯(cuò)的，尤其是寫作方面，讓他們?cè)趯懽鲿r(shí)能幫助其他的小組成員，提高他們的寫作水平。當(dāng)然他們自身的管理能力也有一定的提高。這樣班級(jí)就有序，管理起來也相對(duì)容易些了。班主任就是要有耐心去管理好你的班級(jí)，當(dāng)然也要有方法。
其實(shí)這些方法也是我從周圍的老師身上學(xué)到的，書上看到的，學(xué)到的。但是班級(jí)的學(xué)生個(gè)性千差萬別，這樣就更需要老師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。前不久我去參加了班主任培訓(xùn)，這是一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我們年輕的班主任在學(xué)習(xí)中學(xué)得，在思考實(shí)踐中提高自己管理班級(jí)的能力，這一舉措就應(yīng)征了規(guī)定中的要大力開展班主任崗位培訓(xùn)。班主任是需要較高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技能要求的崗位，必須切實(shí)加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作。
我們學(xué)校在這方面做的很好，幫新教師配備班主任方面的指導(dǎo)老師，讓年輕老師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，并邀請(qǐng)專家講座，讓我們學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的做法。
一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍，在當(dāng)今信息化的社會(huì)，在國家實(shí)施課程改革的今天，為了明天一雙雙幼嫩的翅膀能展翅遨翔，班主任更要不斷提高自身素質(zhì)。
所以我要不斷學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。優(yōu)秀的班主任，對(duì)自己的學(xué)識(shí)從不滿足，從書中學(xué)、從網(wǎng)上學(xué)、向他人學(xué)。在班主任技能賽上，一些參賽者清晰的思路、深刻的見解、流暢的表達(dá)、機(jī)智的應(yīng)變，充分顯示其豐富的內(nèi)涵和平時(shí)歷練，“腹有詩書氣自華”，只有平時(shí)多讀、多看、多記、多思，積累底蘊(yùn)才能厚積薄發(fā)。不斷實(shí)踐，完善自己的能力結(jié)構(gòu)。專業(yè)能力，對(duì)于一個(gè)班主任來講非常重要，如班級(jí)學(xué)習(xí)成績、班集體的建設(shè)、班級(jí)日常管理、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、偶發(fā)事件的處理、與家長溝通技巧等。在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力，在實(shí)踐中積累升華經(jīng)驗(yàn)，不斷提升、完善自己。不斷研究，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)。 新時(shí)期的班主任應(yīng)該是“奉獻(xiàn)+科學(xué)”型的班主任。這個(gè)“科學(xué)”指的是科研意識(shí)，注重教育理論學(xué)習(xí)研究，探索教育規(guī)律，提高教育工作的實(shí)效性。熟練的掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教育教學(xué)，在具備了比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，有獨(dú)道的見解和創(chuàng)新，形成理論，創(chuàng)設(shè)出自己的教育思想和風(fēng)格。
多實(shí)踐，多思考，多研究，多反思，在思考反思中提高自己管理班級(jí)的能力。
素質(zhì)教育心得13
3月2日，我參加了分局黨委中心組學(xué)習(xí)工作會(huì)議，會(huì)上局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部素質(zhì)教育進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)，這次培訓(xùn), 時(shí)間雖短，但選題精辟、內(nèi)容充實(shí)，增強(qiáng)了責(zé)任感，明確了今后需要進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的方向。使我的感悟很深,體會(huì)很多,收獲也很大。無論是思想上還是工作上，都有很大的進(jìn)步，同時(shí)自身的綜合素質(zhì)也有很大的提高。不僅知道了干部應(yīng)具備的素質(zhì)與學(xué)習(xí)途徑，也提升了自已在工作中應(yīng)注意的一些關(guān)鍵點(diǎn)，下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)此次干部培訓(xùn)的體會(huì)。
一、作為部門負(fù)責(zé)人，要進(jìn)一步明確了工作目標(biāo).，做好表率作用。
首先， 作為部門負(fù)責(zé)人應(yīng)為他人樹立好榜樣，處處以身作則才能起到模范帶頭的作用，才能引領(lǐng)科室其他同志團(tuán)結(jié)奮發(fā)、踏實(shí)做事、誠實(shí)待人，這樣科室工作才能有成就。如果一個(gè)干部在工作中不能起到表率作用，那工作談何成功呢？可以說，表率的作用就像一座燈塔，為他人指明方向，它可以引領(lǐng)科室其它同志在成功的道路上不斷地前進(jìn)。雖然我們是單位中層干部，但是我深知所謂“干部”就是要事事為他人著想，做為他人服務(wù)的執(zhí)行者。
二、作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，要有寬廣的心胸，學(xué)會(huì)包容事情，處理好人際關(guān)系。
在現(xiàn)實(shí)生活的人際交往中，受到眾人的歡迎，獲得良好的人緣的同時(shí)一定要有一顆警惕的心，除此之外寬廣的心胸起著至關(guān)重要的作用。寬廣的心胸意味著你要用寬容平和的心態(tài)去對(duì)待你身邊所發(fā)生的一切。 其次就是處理人際關(guān)系，我們應(yīng)該在日常生活和工作中善待周圍的每一個(gè)人，盡管是曾經(jīng)與你有矛盾的人。一個(gè)人，生活在世界上，必然要與各種各樣的人進(jìn)行交往，然而，在這人際交往的過程中，也必然存在著不一樣的生活態(tài)度和生活方式，當(dāng)這種生活態(tài)度和生活方式存在不一致的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)如何處理呢？當(dāng)用坦然寬容的心胸去面對(duì)時(shí)，那些矛盾或摩擦就會(huì)大事化小，小事化無。寬廣的胸懷除了能很好地處理人際關(guān)系之外，還可以使個(gè)人的身心健康帶來更大的好處。
三、學(xué)會(huì)與人溝通，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。
在李局長的講話中多次提到的班子的作用，人與人之間的信任，溝通和交流，可見有效的溝通交流在工作中有著舉足輕重的作用。雖然有些人具備淵博的知識(shí)，由于他們不善于與人溝通，不懂得團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致了他們的才干發(fā)揮不出來，集體的力量得不到發(fā)揮。溝通使人成功，那么機(jī)會(huì)就是使獲得溝通的前提。在這個(gè)世界上，機(jī)會(huì)無處不在，就看你能不能抓住，抓住機(jī)會(huì)是一個(gè)人獲得成功的非常關(guān)鍵的一步。“機(jī)會(huì)總是青睞于有準(zhǔn)備的人。”確實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，善于抓住機(jī)會(huì)的人往往更容易成功。當(dāng)然在這抓住機(jī)會(huì)的前提，我們需要有充分的準(zhǔn)備。扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)是獲取機(jī)會(huì)的前提。團(tuán)結(jié)能使集體不斷發(fā)展壯大，只要我們團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，困難都已經(jīng)不是大問題了。
四、學(xué)會(huì)總結(jié) ，不斷的提高自己的能力。
每個(gè)人在通往成功的道路上總不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，當(dāng)你做某一件事情失敗時(shí)，接下來應(yīng)該怎么做呢？是退縮了萎靡不振還是總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)勇往直前？我想，如果選擇了前者的人，要實(shí)現(xiàn)他的`理想是不可能的了；如果選擇了后者，成功的希望越來越接近他的身邊。我們?cè)诠ぷ髦须y免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，跌倒一次不可怕，可怕的是在一個(gè)地方不止一次的跌倒。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)批評(píng)我們，有些干部認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)要求太苛刻了，從而失去了工作的積極性，這是一種很愚蠢的做法，讓我們換個(gè)角度來思考這個(gè)問題，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我們表示領(lǐng)導(dǎo)很在意我們的工作，如果領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的工作和言行不管不問豈不是更可悲了，因此犯錯(cuò)誤并不可怕，重要的是我們要在一次次的失敗中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以提高自己的工作能力更好的適應(yīng)工作的要求。
通過這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了理論學(xué)習(xí)對(duì)于一名干部的重要性，雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長，但是所涵蓋的內(nèi)容很值得我在日常工作中不斷的去體會(huì)，每一個(gè)人的潛力是無限的，只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點(diǎn)，用所掌握的理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐，我相信我會(huì)成為一名合格的干部，更好的為水文事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。
素質(zhì)教育心得14
素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年，對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要。通過對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)如何深入實(shí)施素質(zhì)教育、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等，同時(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)、了解以及體會(huì)。
素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時(shí)期，為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面提高國民素質(zhì)的要求，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量，綜合國力的提高，人力資源強(qiáng)國的建設(shè)。但是必須看到，幾年來推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展，但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)&l應(yīng)試教育&r的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。
深化素質(zhì)教育，就要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本，面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利，努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展。克服那種只重視智育，甚至于只重視考分，而忽視德育、體育、美育的&l應(yīng)試教育&r傾向。學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時(shí)間思考問題、參加社會(huì)實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育，使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長;重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)展學(xué)生的潛能，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照&l遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量&r的要求，認(rèn)真組織施教，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在現(xiàn)行的中國教育體制中，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動(dòng)，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造，形成健全的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，才是學(xué)校教育的職責(zé)。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者。
我們身處一個(gè)信息時(shí)代，被信息包圍，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實(shí)在是一件很令人感到無奈的事情。
不過，在信息素質(zhì)教育課上，老師幽默機(jī)智的上課方式，采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學(xué)方法……圖文并茂，聲像結(jié)合，給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西。
但是，在我們掌握了如此眾多的信息搜集能力之后，我們卻漸漸地松弛了下來。有時(shí)候，我們一直不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下來，最可悲的是，甚至停止自己的思考能力，完全奉承&l拿來主義&r。
這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶，復(fù)制粘貼，輕松一點(diǎn)，便解決了我們絞盡腦汁的事情。
曾經(jīng)的我們，還不會(huì)玩電腦，找百度，用google……于是我們百般思索，萬般探究。時(shí)間就這樣匆匆而逝，我們一天天長成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起來。
無論是老師布置的小作業(yè)，還是學(xué)年論文，亦或是專業(yè)考察報(bào)告，都希望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料，那樣寫起來就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn)，只不過有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱。
我們的腦子漸漸停止了思考，從我們懂得了如何偷懶之后。
曾經(jīng)我的夢想是成為一名作家，或者是偶爾寫寫小文章，編編小故事也好�？墒�，似乎自己從未為自己的夢想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能達(dá)到心中所想，也許是因?yàn)閼卸瓒鴽]有付諸實(shí)際。
曾經(jīng)看到一句話：如果你學(xué)不死，那就往死里學(xué)。捫心自問，我還沒有這種拼命的精神，也從未達(dá)到過這種境界。
時(shí)常對(duì)自己說：要努力要努力!是時(shí)候該努力了!
可是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放棄了曾經(jīng)設(shè)想的的計(jì)劃。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。
曾經(jīng)參加一次大型的作文競賽，當(dāng)時(shí)問了一位資深的教授很俗的問題。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的。他的`回答很簡單：保持一顆好奇心。對(duì)于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我來說，這句話真的很受用。在這以后很長的一段時(shí)間里乃至將來，我都一直保持著一種好奇。只不過我的交際能力太差，所涉及的圈子太窄，以至于今天，我還經(jīng)常處于一種out的狀態(tài)。
眾所周知，大學(xué)里有一座寶庫，也就是圖書館。能否在大學(xué)期間蛻變成&l一只蝴蝶&r，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素質(zhì)的課上，我對(duì)圖書館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己，一定要利用好圖書館這個(gè)巨大的寶庫，堅(jiān)持每天讀書。
在書中，我們可以重新獲得思考的能力，可以重拾昔日的信念，言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
時(shí)代的車輪在飛速地向前滾動(dòng)，我們必須跑起來才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們的技術(shù)越發(fā)的高明，但是我們更應(yīng)該提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。
信息素質(zhì)教育課，不僅教會(huì)了我搜集信息、查詢資料的能力，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到，在這個(gè)信息時(shí)代，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開闊自己的視野，提高自己的能力，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄。
素質(zhì)教育心得15
中小學(xué)要真正落實(shí)素質(zhì)教育，就要走內(nèi)涵發(fā)展為主的教育改革之路，即依托教育科研，走科研興校之路�！敖逃母铮蒲斜叵葘�(dǎo)”這是大家的共識(shí)。實(shí)踐中，我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的力度，有效地推動(dòng)了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
我們多次組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國教育發(fā)展綱要》等一系列文件，通過學(xué)習(xí)討論，使大家認(rèn)識(shí)到：21世紀(jì)的人才必須具有的素質(zhì)是：積極進(jìn)取的開拓精神；高尚的道德品質(zhì)和對(duì)人類的責(zé)任感；在急劇變化中有較強(qiáng)的適應(yīng)能力；有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展或綜合化；有多種多樣的個(gè)性和特長；具有與他人協(xié)作及進(jìn)行國際交往的能力。而如何培養(yǎng)具有這些素質(zhì)的人才，目前還沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，因此，搞好教育科研是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，只有通過深入研究，才能提高素質(zhì)教育的實(shí)施水平。要培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的人才，光靠以前單一的教學(xué)方法是絕對(duì)不行的，一定要抓好教育科研，這是現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。
二、因地制宜，確定課題。
學(xué)校教育科研必須以觀念的更新為先導(dǎo)，課題研究則是最直接和最有效的導(dǎo)向。在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校原有的特色，經(jīng)專家論證，確立了我校的“十五”教科研主課題──“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長”的研究。我們認(rèn)識(shí)到在全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等基礎(chǔ)上，著眼、著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，構(gòu)建發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的多種活動(dòng)類型、多種活動(dòng)渠道，并總結(jié)出規(guī)律，上升到一定的理論高度，具有戰(zhàn)略意義。
三、實(shí)施課題，追求實(shí)效。
�、逶趯�(shí)施的過程中，我們以多類型為經(jīng)，以多渠道為緯，交織成發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的立體型網(wǎng)絡(luò)。
1。多類型：
�、派缈祁悾喊ㄎ膶W(xué)社、英語、小記者站、電視臺(tái)、集郵、網(wǎng)頁制作等組。
�、瓶萍碱悾喊〝�(shù)學(xué)、航模、科技制作、無線電測向、氣象站、種植、珠算式腦算、自然、電腦等組。
⑶藝能類：包括工藝美術(shù)、電腦繪畫、攝影、書法篆刻、歌詠舞蹈、器樂等組。
�、润w能類：包括田徑、籃球、排球、乒乓球、棋類、武術(shù)等組。
、多渠道：
�、艑W(xué)科教學(xué)渠道。實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中我們要求全體教師既要面向全體，又要因材施教。學(xué)生是教學(xué)的主體，具有能動(dòng)性，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展他們的個(gè)性特長。
⑵校內(nèi)活動(dòng)渠道。利用放心班、活動(dòng)課程、選修課、星期六建立以各種興趣小組活動(dòng)為形成的少兒樂園，充分尊重學(xué)生的意愿，發(fā)展其所長。
�、切Ｍ饣顒�(dòng)渠道。校外也讓學(xué)生自己組織、自行操作一些豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生有施展自己才能的廣闊“舞臺(tái)”。
⑷網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)渠道。信息化是新的人類文明賜與我們后發(fā)社會(huì)的一個(gè)歷史支點(diǎn)，在建設(shè)教育信息化的過程中，一個(gè)最為重要的問題是如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，既使得學(xué)生生動(dòng)、活潑、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，唯有這樣，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才能得到培養(yǎng)。如：讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上作文、網(wǎng)頁制作、電腦繪畫等。
㈡分解專題。學(xué)校確立了主課題后，確立了九個(gè)子課題、二十五個(gè)二級(jí)子課題。學(xué)校、課題組、教師層層制訂實(shí)施計(jì)劃，保證了主課題的全面方位實(shí)施。
㈢建立課題信息系統(tǒng)。課題組成員分工協(xié)作，收集資料，著手調(diào)研，開展研究，把握動(dòng)態(tài)，進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)調(diào)整程序，不斷改進(jìn)措施，以爭取加快實(shí)施進(jìn)程，提高實(shí)施效率。
�、韪髯诱n題組密切聯(lián)系，隨時(shí)協(xié)調(diào)步伐，以求共同按計(jì)劃保質(zhì)保量地完成主課題的研究任務(wù)。
�、榻處煹难芯砍晒麣w入考核檔案中，學(xué)生的獲獎(jiǎng)成果歸入學(xué)籍檔案中，調(diào)動(dòng)廣大師生參與主課題研究的積極性。
四、研究成果：
�。ㄒ唬W(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展水平實(shí)施前與實(shí)施后有明顯差異。
�。ǘW(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平與同類型學(xué)校比較有明顯差異。
�。ㄈ⒀芯看龠M(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中改變了死記硬背的方法，學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。用同樣的期終考試試卷對(duì)02級(jí)四年級(jí)、99級(jí)四年級(jí)進(jìn)行測試，02級(jí)語、數(shù)兩科優(yōu)秀率分別提高了15、17個(gè)百分點(diǎn)。
�。ㄋ模�、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，個(gè)性特長得到比較充分的發(fā)展，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出有明顯特長的學(xué)生達(dá)61.8％。近五年來，學(xué)生在各級(jí)各類競賽中獲獎(jiǎng)達(dá)1200余人次，其中在全國、省級(jí)數(shù)學(xué)競賽中奪得吳縣市的“十連冠”；在省、市級(jí)計(jì)算機(jī)競賽中多次獲得吳縣市的第一名；蘇州市教育學(xué)會(huì)秘書長陳樹華女士曾稱贊我校二年級(jí)學(xué)生的作文水平相等于四年級(jí)；《吳縣日?qǐng)?bào)》以“快得沒商量”報(bào)道了我校的珠算式腦算研究情況。
�。ㄎ澹�、學(xué)生的全面素質(zhì)得到了提高。學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面以及心理素質(zhì)等得到全面提高。按照國家規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)，按教學(xué)大綱、小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范等要求進(jìn)行綜合評(píng)定，優(yōu)良達(dá)到85％以上。
�。�、教師的素質(zhì)在研究的過程中不斷得到提高。教育科研作為一種創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，使教師獲得了成功的體驗(yàn)，豐富了精神生活，教師逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向了“科研型”。五年來，有200余人次在各級(jí)各類的教育教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)；有180多篇論文在全國、省、市級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表。
�。ㄆ撸�、研究促進(jìn)了辦學(xué)水平的提高。在實(shí)施主課題的過程中，學(xué)校通過改革管理模式、教學(xué)模式和教育模式，不斷提高辦學(xué)水平。涌現(xiàn)了一大批“學(xué)有特長”的學(xué)生，“教育特點(diǎn)”的教師，學(xué)校的特色日益明顯。九九年十二月吳縣市小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)場會(huì)在我校召開，二0我�？缛肓颂K州市常規(guī)管理示范學(xué)校的行列。這是對(duì)我校取得成績的鞭策和鼓勵(lì)。
五、幾點(diǎn)思考：
�。ㄒ唬⑽覀兘逃蒲械�.立足點(diǎn)在于解決教育工作中的實(shí)際問題。英國學(xué)者唐尼和凱利合著的《教育的理論與實(shí)踐》一書中明確提到，教育理論必須以教育實(shí)踐提出的問題為出發(fā)點(diǎn)，并以其作為理論的最終目標(biāo)�！八仨毨卫蔚刂哺趯W(xué)校和課堂，必須和教師的各個(gè)方面有直接的、切實(shí)的聯(lián)系�！薄叭缱霾坏竭@點(diǎn)，作為一種實(shí)踐活動(dòng)的教育研究從總體上說就不可能是名副其實(shí)的教育研究”。實(shí)踐證明，在科學(xué)的理論和方法的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)研究與改革，是幫助廣大教師積極投身于教育教學(xué)改革第一線，主動(dòng)參與教育科研研究，不斷提高教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑，是全面提高教育質(zhì)量的強(qiáng)大推動(dòng)力。如：我�！爸樗闶侥X算”的研究、“韻語識(shí)字、提早作文”的研究”、“提高學(xué)生心理素質(zhì)”的研究、“網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)”的研究等等都體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色。當(dāng)今在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時(shí)期，要解決好素質(zhì)教育這個(gè)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如果沒有教育科研的介入，那么實(shí)施素質(zhì)教育就會(huì)陷入盲然的地步。其后果也是不堪設(shè)想的。
�。ǘ�、我們教育科研的著眼點(diǎn)在于理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論與實(shí)踐互相依存，本身具有共生性。正如國外學(xué)者保羅、英特和唐納德、羅斯所說：“脫離現(xiàn)實(shí)的好理論是不存在的。與理論脫節(jié)的行為就像一只耗子在一個(gè)新的迷宮中胡奔亂跑。好的理論是尋找花最小能量、最小的風(fēng)險(xiǎn)去達(dá)到目標(biāo)之途徑的一種力量”。理論不是理想的思辯，也不是“常識(shí)”，因?yàn)槭聦?shí)本身就不能說明自己，它要一個(gè)經(jīng)驗(yàn)上可證明的架構(gòu)來說明其意義。教育科研的觀點(diǎn)和理論都需要運(yùn)用科學(xué)的方法在實(shí)踐中去檢驗(yàn)、證明。而方法本身又必須是與理論相統(tǒng)一的，它們都需要在實(shí)踐的運(yùn)用中得到驗(yàn)證、補(bǔ)充和發(fā)展。
�。ㄈ⑽覀兘逃蒲械纳L點(diǎn)在于分層管理、分類推進(jìn)。中小學(xué)教師直接從事教育實(shí)踐，有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查研究，有組織教育實(shí)驗(yàn)的便利。從總體上看，隊(duì)伍強(qiáng)大，力量雄厚，是發(fā)展教育科學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ)力量。但他們受到時(shí)間、精力和客觀環(huán)境的限制，吸收外界研究信息的渠道少、理論基礎(chǔ)較為薄弱，盡管他們意識(shí)到科研興教，但不知如何進(jìn)行有效的研究并迫切需要有針對(duì)性的理論指導(dǎo)和幫助。因此，在科研管理體制方面，不應(yīng)整齊劃一，而應(yīng)分層管理、分類推進(jìn)，如建立“小機(jī)構(gòu)，大網(wǎng)絡(luò)”的科研體制，把強(qiáng)有力的專業(yè)科研組織（教導(dǎo)處、教科室、骨干教師組成）與廣泛的群眾性研究緊密結(jié)合成網(wǎng)絡(luò)體系，既要發(fā)揮專業(yè)理論和研究方法上的優(yōu)勢，又要充分發(fā)揮廣大教師豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大的研究基礎(chǔ)的優(yōu)勢，使教育科研得以在普及的基礎(chǔ)上不斷提高，又得以在提高的指導(dǎo)下不斷普及。
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