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繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-07 19:29:20 教育心得 投訴 投稿

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

  從某件事情上得到收獲以后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)1

  人們常說:“活到老,學(xué)到老”。溧水縣教師進(jìn)修學(xué)校今年開發(fā)的繼續(xù)教育培訓(xùn)新平臺(tái),給我們信息技術(shù)教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。形式新穎,內(nèi)容實(shí)在,效果明顯。這次的改版是非常成功的,我們教師由最初的被動(dòng)的迫于形式環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí),認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。自開班以來,我經(jīng)常堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)、參與論壇討論,收獲很多,感觸也頗深。下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲:

  1.認(rèn)清了課程目標(biāo)定位。從課程《課程改革的重要問題:關(guān)注人的整體性發(fā)展》中,讓我明白了三維目標(biāo)是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的'根本體現(xiàn),它使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的落實(shí)有了重要的抓手和堅(jiān)實(shí)的操作性基礎(chǔ)。在這三維目標(biāo)中,知識(shí)與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”,過程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,情感態(tài)度與價(jià)值觀維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生“樂學(xué)”。在具體的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中,三維目標(biāo)也是一個(gè)整體。

  2.審視自己的成長(zhǎng)之路。從課程《教師專業(yè)成長(zhǎng)之路怎么走》中,我重新反思了自己的成長(zhǎng)之路,并思考今后的路如何能走的更好!敖倘缓笾В瑢W(xué)然后知不足”,要經(jīng)常反思自己的教育、教學(xué)行為,從教學(xué)主體、教學(xué)目的和教學(xué)工具等方面,從教學(xué)的前、中、后等方面獲得體驗(yàn),上升為理性認(rèn)識(shí),使自己不斷成熟起來。

  3.豐富了課程理論知識(shí)。課程《認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論及網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境設(shè)計(jì)》讓我明白了什么是“認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)”及相關(guān)的理論,還有怎樣根據(jù)該理論來設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教育;課程《認(rèn)知靈活性理論指導(dǎo)下的非線性學(xué)習(xí)》讓我明白了什么是“認(rèn)知靈活性理論”、什么是“非線性學(xué)習(xí)”。還有很多的課程實(shí)在妙不可言。

  4. 與同伴交流共成長(zhǎng)。在論壇中,看到了很多同行的帖子,這些帖子都非常實(shí)在、實(shí)用,把平時(shí)在教學(xué)中的一些問題都給反映了出來,大家通過回帖,來相互討論,集思廣益,起到了很大的交流作用。

  總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,生動(dòng)有趣的案例很多,易于接受。這次的學(xué)習(xí)使我明白了很多,有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是會(huì)學(xué),會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)2

  網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

  當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以,為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的'素質(zhì)和能動(dòng)性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。

  夜深人靜時(shí),我坐在電腦前,登上繼續(xù)教育網(wǎng),已成為多年來的一種自然習(xí)慣!袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書,里面共享信息內(nèi)容豐富,各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中,不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放,更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且,這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目,讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

  對(duì)知識(shí)的貧乏,就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無知。一位名人說:“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足,便向成功走了一大步!睉袧h最容易做出的辯解,是沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)這不過是一種托辭罷了。有一個(gè)著名的“三八理論”說,八小時(shí)睡覺,八小時(shí)工作,這個(gè)人人都一樣,非常公平。但人與人之間的不同,在于業(yè)余時(shí)間怎么度過。

  當(dāng)今社會(huì)的生活,豐富多彩。人們選擇生活的方式,也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧,有人借助這一現(xiàn)代科技手段,學(xué)知識(shí),用信息,長(zhǎng)才干,出成果,助推了自己的事業(yè)?墒且灿胁挥(jì)其數(shù)的人,把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中,有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò),錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

  我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累,每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),或調(diào)閱課件,或與人交流,或完成作業(yè),或自我檢測(cè),或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì),今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì),這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

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  當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速,作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。今年我利用暑假期間參加了縣里舉辦的中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn),受益頗多。

  一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),教育觀念得到更新:

  課程提出了新的課程目標(biāo)和理念,要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,建構(gòu)有效的課堂教學(xué),提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂,使沉悶的課充滿了活力。對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的`守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、熱愛自己的教育事業(yè)

  “為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

  教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識(shí)和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)4

  11月9日,我們xx幼兒園全體同仁有幸參加了今年的幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。聆聽了xxx輝老師講解的《幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與組織》,使我們更加明了如何上好一節(jié)課,以及怎樣才能取得更好的教學(xué)成果。而幼教部教研員xx老師針對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域內(nèi)容的精彩解讀,更使我們豁然開朗、受益匪淺。

  首先,明確了健康的概念!吨改稀钒呀】捣旁谧宇I(lǐng)域的首要位置,這就看出健康的重要性。那么,什么是“健康”呢?《指南》是這樣定義的:健康,是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段的健康,就是指發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作和良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。只有明確健康的概念,我們才能明確我們今后工作的方向。

  其次,走出誤區(qū)真正做好幼兒健康教育工作。幼兒的健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),提高健康認(rèn)識(shí),改善健康態(tài)度,培養(yǎng)健康行為,保持和促進(jìn)健康的教育活動(dòng)。它對(duì)于幼兒來說是不容忽視的一部分。以前的`我會(huì)把健康領(lǐng)域的重心放在體育活動(dòng)、戶外活動(dòng)和相關(guān)的健康活動(dòng)。通過學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)它蘊(yùn)含著的內(nèi)容是一日的生活。它包含了身心健康、動(dòng)作發(fā)展和生活習(xí)慣和生活能力。所謂“生活處處皆教育”,我們要將健康教育進(jìn)行滲透、融合,應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育。

  最后,傳遞正確的教育觀念,做好家園共育。大多數(shù)人對(duì)健康的理解,只是停留在身體上,以為不生病就是一種健康。因此,為了要維護(hù)自己的健康,他們吃綠色食品,做各種有益身體的運(yùn)動(dòng)……疏不知,這種認(rèn)識(shí)理念上的誤區(qū)也就導(dǎo)致工作與生活中對(duì)孩子心理健康的少關(guān)心或少重視,F(xiàn)代的孩子們集萬般寵愛為一身,家長(zhǎng)們剝奪了孩子們更多身體鍛煉機(jī)會(huì),當(dāng)今家庭育兒方式上存在著一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象,在生活條件越來越好的今天,幼兒們減少了體育運(yùn)動(dòng)的量,造成了幼兒在體能和體質(zhì)的發(fā)展有所滯后的現(xiàn)象。因此,幼兒園教師作為教育的引導(dǎo)者要將自己正確的教育觀念傳遞給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)朋友一起攜起手來,形成教育合力,共同引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

  總之,本次培訓(xùn)在很多方面都給了我很大的觸動(dòng),在今后的健康領(lǐng)域教學(xué)中我將繼續(xù)以此為據(jù),注重孩子們的健康教育,使每一個(gè)小寶貝都能快樂成長(zhǎng)!

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)5

  4月26-27日,市審計(jì)局相關(guān)人員參加了由市政府的財(cái)政局組織的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。今年培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要課程是“破冰項(xiàng)目”、《會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范》、《克拉瑪依市政府采購》、和“今后行政事業(yè)會(huì)計(jì)改革的內(nèi)容和方向”。通過繼續(xù)教育培訓(xùn),有以下體會(huì):

  首先學(xué)習(xí)的是:破冰訓(xùn)練。破冰訓(xùn)練是拓展訓(xùn)練的一種模式,通過一連串具趣味性和挑戰(zhàn)性拓展活動(dòng),更深入探索自我,挖掘自己的潛能,體現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系,突破自己的固有模式,從活動(dòng)中讓每個(gè)人感受到集體的協(xié)作力量、與他人的溝通和信任及挖掘個(gè)人的潛能。

  其次是學(xué)習(xí)加強(qiáng)會(huì)計(jì)工作規(guī)范的內(nèi)容,目的是要建立規(guī)范的會(huì)計(jì)工作秩序,不斷提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍的整體水平。會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的高低,不僅同各項(xiàng)技術(shù)規(guī)范有關(guān),更同道德規(guī)范密切相連。會(huì)計(jì)的工作規(guī)范,重在會(huì)計(jì)核算的操作與實(shí)務(wù),建賬、核算做到及時(shí)、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整,會(huì)計(jì)要對(duì)一定會(huì)計(jì)期間內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),根據(jù)不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)內(nèi)容,要按規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)賬務(wù)處理;同時(shí)要加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的'教育,在日常的會(huì)計(jì)工作中堅(jiān)持會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范,即愛崗敬業(yè),廉潔自律,客觀公正,保守秘密,誠實(shí)守信,堅(jiān)持準(zhǔn)則,提高技能,文明服務(wù)。以思想指導(dǎo)行動(dòng),培養(yǎng)業(yè)精德高的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。

  最后是加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范與實(shí)務(wù)、政府采購和行政事業(yè)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)。嚴(yán)格按照《會(huì)計(jì)法》和《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行會(huì)計(jì)工作,這是國家賦予會(huì)計(jì)的工作職責(zé),也是從事會(huì)計(jì)工作的人員必須遵守的準(zhǔn)則。充分發(fā)揮會(huì)計(jì)在各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)管理和提高經(jīng)濟(jì)效益中的作用,把會(huì)計(jì)工作落實(shí)到實(shí)處。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)6

  5月27日至29日,我院計(jì)財(cái)處及監(jiān)審處所有工作人員參加了xx會(huì)計(jì)職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校舉辦的20xx年度會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容為新修正的預(yù)算法,會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例講解。培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,但收獲不小,既學(xué)到了新知識(shí),又開闊了視野,更重要的是認(rèn)識(shí)與觀念得到了提高與更新,為今后更好地開展工作儲(chǔ)備了知識(shí)。

  通過此次培訓(xùn),我們了解了1995年直到20xx年《預(yù)算法》不斷完善的過程,明白了預(yù)算法具有規(guī)范預(yù)算管理、加強(qiáng)國家宏觀調(diào)控、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)依法理財(cái)?shù)闹匾饔。新《預(yù)算法》素有“經(jīng)濟(jì)憲法”之稱,它頒布是邁向現(xiàn)代財(cái)政的堅(jiān)實(shí)一步,突破了舊法的不完善之處,具有5大亮點(diǎn):完善政府預(yù)算體系,健全透明預(yù)算制度;改進(jìn)預(yù)算控制方式,建立跨年度預(yù)算平衡機(jī)制;規(guī)范地方政府債務(wù)管理,嚴(yán)控債務(wù)風(fēng)險(xiǎn);完善轉(zhuǎn)移支付制度,推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化;堅(jiān)持厲行節(jié)約,硬化預(yù)算支出約束。同時(shí),老師講解了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù),解答了具體會(huì)計(jì)賬務(wù)處理過程中所遇到的各種問題。

  此次培訓(xùn)讓我們深刻感受到,知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速,作為會(huì)計(jì)人員就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì),必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精良。工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)計(jì)工作涉及知識(shí)面廣,需要我們懂得和掌握的知識(shí)多。我們除了做好本職工作外,更多的.是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的法律法規(guī),學(xué)習(xí)國家新出臺(tái)的相關(guān)政策和制度。嚴(yán)格以法規(guī)和制度約束自己的工作,學(xué)以致用,把學(xué)到的知識(shí)很好的運(yùn)用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際,才能學(xué)得好、做得好。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)7

  通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與創(chuàng)新,使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化技術(shù)協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí),懂得了創(chuàng)新能力及其領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新使我了解了團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵,掌握了團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的重要意義及必備條件,從而形成對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,明確了團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新與組織其他創(chuàng)新如理念創(chuàng)新、制度模式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系,從而為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為今后做到團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新理論和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的結(jié)合提供了必要的指導(dǎo)。

  通過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我更加懂得了專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的'科學(xué)素養(yǎng)與科研方法。需要的不但是知識(shí),而且更重要的是技能,技能比知識(shí)更重要,要解決好發(fā)展的問題,光有知識(shí)是不夠的,要有技能,而且要有技能與知識(shí)的融合,還要有你的好奇心,保持你對(duì)那個(gè)問題的興趣。做學(xué)問方面應(yīng)特別做到,一要博學(xué)思精,不迷信權(quán)威,敢于獨(dú)辟蹊徑,開拓新天地,二戒浮躁和急功近利。三要勇于堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的東西,決不屈學(xué)媚俗,隨波逐流。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)8

  為進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教育質(zhì)量,教育部組織專家對(duì)義務(wù)教育語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善,正式頒布的義務(wù)教育語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)將于今年秋季開始執(zhí)行。全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)在初中語文學(xué)科培訓(xùn)中加入了大量的有關(guān)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行語文教學(xué)的專業(yè)課程,通過五個(gè)月的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明確把握課標(biāo)的新精神新變化,通過互動(dòng)交流,與同仁們共同探討領(lǐng)會(huì)變化的原因和意旨,并努力研究尋找解決我市語文教學(xué)疑難問題的對(duì)策和方法。

  梁?jiǎn)⒊f:“非精不能明其理,非博不能至于約”。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。因?yàn)樾碌摹墩Z文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服,之廣博令人眼界大開。與過去的教學(xué)大綱相比,《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)語文教材編寫、教學(xué)指導(dǎo)、語文評(píng)估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時(shí),更注重語文課的人文性,注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。下面就新課程標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得:

  一、語文課標(biāo)修訂的基本思路

  1、堅(jiān)持語文課程“工具性與人文性統(tǒng)一”的價(jià)值追求,堅(jiān)持“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的課程目標(biāo)系統(tǒng)。

  2、堅(jiān)持“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,在語文教育中促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的良好發(fā)展。

  3、堅(jiān)持在語文課程的實(shí)施中正確把握本學(xué)科的特點(diǎn)——人文性、實(shí)踐性、本國通用語言文字教學(xué)的特點(diǎn)、漢語言文字特點(diǎn)以及課程的綜合性,積極探索語文教育的規(guī)律。

  4、堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,積極吸收當(dāng)代教育的新理念,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的實(shí)踐中提高人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

  5、堅(jiān)持《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》)中提出的“素養(yǎng)——養(yǎng)成”的課程基本模式。以“語文素養(yǎng)”作為新課程的核心概念,更好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神,更加豐富了語文課程的價(jià)值追求,促進(jìn)了學(xué)生在語文知識(shí)、能力和情感態(tài)度、思想觀念等多方面的和諧發(fā)展。

  6、堅(jiān)持我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),認(rèn)真吸取以往的成功經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)語文的各種環(huán)節(jié)中,把讀書放在頭等重要的位置;注重積累、感悟和實(shí)踐,注重整合各種可利用的課程資源。

  7、堅(jiān)持不斷探索語文課程的創(chuàng)新發(fā)展,使語文課程保持“開放”的態(tài)勢(shì),避免故步自封,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與變化。

  二、新課程標(biāo)準(zhǔn)初中部分的主要特點(diǎn)

  義務(wù)教育課程語文標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)為小學(xué)和初中共用,其中初中語文部分有以下特點(diǎn):

  1、明確了語文課程基礎(chǔ)任務(wù)在于語文文字能力的培養(yǎng)

  在“前言”部分多次強(qiáng)調(diào)“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)”。在“課程性質(zhì)”和“課程基本理念”中又多次指出語文課程要培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用祖國語言文字的能力。

  2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)語文的重要性

  新修訂課標(biāo)“基本理念”部分在提出建設(shè)“開放而有活力的語文課程”的同時(shí),特別指出“語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)”。在后面的“課程設(shè)計(jì)思路”部分,再次強(qiáng)調(diào)語文課程要“繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),汲取當(dāng)代語文教育的精髓”。

  3、強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)中的多讀多寫

  在“前言”部分兩次指出語文課程要注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書多積累。在后文的“課程目標(biāo)”和“教學(xué)建議”中又多次進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),并要求在“重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量”的同時(shí),要“提高閱讀品位”。

  4、針對(duì)閱讀教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問題作出了明確闡述

  “教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)人閱讀!乐怪鹱种鹁涞倪^深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。”

  5、提出了具體的教學(xué)建議

  新修訂課標(biāo)針對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題,提出了一些具體的`建議,這對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)具有指導(dǎo)性作用。

  如關(guān)于語文教學(xué)中的語法修辭。新修訂課標(biāo)在教學(xué)“具體建議”中增加了“關(guān)于語法修辭知識(shí)”的說明,指出“在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語文運(yùn)用的實(shí)際需要,從所遇到的具體語言實(shí)例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥”;“要避免脫離實(shí)際運(yùn)用,圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練”。在“評(píng)價(jià)建議”中,指出“詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容!

  如關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)跨領(lǐng)域的同時(shí),“也應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。”

  如關(guān)于學(xué)生作業(yè)。課標(biāo)要求“改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式,讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

  如關(guān)于寫作教學(xué),特別指出“要善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合”,加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)。

  6、增加了優(yōu)秀詩文的背誦篇目

  三、與時(shí)俱進(jìn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色定位

 。1)教師需要幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo),找到達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;需要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略。

 。2)成熟的教師應(yīng)該是研究型的教師,不僅具有有效的經(jīng)驗(yàn)行為,還要有理性的思考,應(yīng)能解釋反思自己的教學(xué)實(shí)踐,以完善教育實(shí)踐。

 。3)在數(shù)字化時(shí)代,以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種教育技術(shù)把各個(gè)學(xué)科聯(lián)結(jié)起來,形成一個(gè)交互式、智能化、全球化的跨學(xué)科領(lǐng)域。這一變化對(duì)教育改革提出了新的挑戰(zhàn)——建立新型的合作關(guān)系,改變以往師生分離以及個(gè)體之間的工作學(xué)習(xí)相互隔絕的狀況。教師之間可以采取各種方式進(jìn)行合作交流。教師還可以與學(xué)生形成“學(xué)習(xí)共同體”。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,教學(xué)過程的參與者。

 。4)在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所特有的交互性、共享性、協(xié)作性和開放性,精心設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的新型教法。教師首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),針對(duì)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)以及現(xiàn)有的知識(shí)水平進(jìn)行分析,確定學(xué)習(xí)的起點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生展開自主探索學(xué)習(xí)和各種形式的協(xié)作學(xué)習(xí)。

  總之,學(xué)習(xí)課標(biāo)之后,對(duì)于自己的教學(xué)教研還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——調(diào)整,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)教研方法,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)9

  為了學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理念改進(jìn)課堂教學(xué),在這次繼教培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了每位專家的精彩講座。他們那鮮活的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在一次次的學(xué)習(xí)感悟中,我感受到了身為一名教師責(zé)任的重大。通過這次培訓(xùn),我感覺很有收獲,眼界開闊了,思考問題比以前更全面了,許多疑問得到了解決并在很多方面得到了啟發(fā)和引領(lǐng)。

  通過學(xué)習(xí),我懂得了教師要具有大智慧:既要具有多元多維的教學(xué)觀,又要有大局意識(shí)、學(xué)生觀,而且一線教師要親自動(dòng)手研究學(xué)生;在胡教授的講授中,我深深為他的博學(xué)多聞所折服,他讓我認(rèn)識(shí)到了中國教育的三缺少:缺少做人的教育,缺少歷史傳統(tǒng)教育,缺少創(chuàng)新教育;美國對(duì)人的教育是要善于研究,創(chuàng)新,而中國人對(duì)人的教育是要踏實(shí)、順從;胡教授還為我們列舉了很多鮮活的上課實(shí)例,讓我們學(xué)習(xí)和借鑒,并用于自己的課堂;在我的倡導(dǎo)下,我們組的每位教師還購買了胡教授推薦的書籍《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》作為我們的學(xué)習(xí)資料,以提升我們的課堂教學(xué);在趙教授的課堂上,我們學(xué)習(xí)了如何分析課堂教學(xué)中的問題;于教授指導(dǎo)我們進(jìn)行英語學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)分析與診斷,并親自下課堂聽課,給予實(shí)際有效的指導(dǎo);而讓我印象最為深刻的是李春艷老師的課,一次是基于課堂觀察的專業(yè)聽評(píng)課,一次是如何進(jìn)行教學(xué)反思。

  通過學(xué)習(xí)李教授的兩次課,我感覺自己雖然是一名任教多年的教師,但卻剛剛懂得如何分析一節(jié)課以及如何做有效的具有實(shí)際指導(dǎo)意義的教學(xué)反思。

  在基于課堂觀察的專業(yè)聽評(píng)課的講座中,李教授提出:教師要提高視力,要看到現(xiàn)象,看清問題,看懂道理,看透本質(zhì)。李教授首先為我們介紹了什么是課堂觀察:是研究者帶著明確的目的,憑借自身感官及輔助工具,直接從課堂情境中收集資料,并依據(jù)資料做相應(yīng)的研究。更重要的是李教授還指導(dǎo)我們?nèi)绾巫稣n堂觀察以及要觀察什么,她提出新教師關(guān)注教法,力求學(xué)會(huì)操作;成熟教師關(guān)注教材,力求探索創(chuàng)新;骨干教師關(guān)注學(xué)科、學(xué)生,力求促進(jìn)研究,我不禁思考:我還停留在哪個(gè)層面?

  李教授還明確了怎樣做基于課堂觀察的專業(yè)聽評(píng)課:首先要有規(guī)范性的團(tuán)隊(duì),做團(tuán)隊(duì)觀察,團(tuán)隊(duì)中要有分工,有合作,有聚焦,有研究,有共享還要有持續(xù)性;要有簡(jiǎn)約化的個(gè)體觀察,也要有主題意識(shí)(要保持長(zhǎng)期性),細(xì)節(jié)意識(shí)(找到關(guān)鍵細(xì)節(jié)),系統(tǒng)意識(shí)(主題下的全面系統(tǒng)),建設(shè)意識(shí)(反思后再設(shè)計(jì));日;淖晕矣^察,既坐在自己的課堂前,認(rèn)真分析自己的課堂。我的第一個(gè)任務(wù)就是要認(rèn)真的觀看自己的錄像課,分析發(fā)現(xiàn)問題,以不斷提升。

  做好課堂觀察的必要儲(chǔ)備還要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,要有獨(dú)特的學(xué)科視角以及對(duì)學(xué)科本質(zhì)的理解和把握,要有理論引領(lǐng),將觀察、描述、解釋與理論對(duì)接,而缺乏理論引領(lǐng)的課堂觀察是沒有力量的。這句話讓我體會(huì)頗深。

  最后李教授指出,課堂觀察要沿著主題、觀察、描述、解釋、建構(gòu)、行動(dòng)的基本程式去研究課堂教學(xué)問題,特別是圍繞一些細(xì)節(jié)的問題作比較深層次的探究,是一種有用的教學(xué)研究方法。所以,在今后我將真正按照李教授的方法首先對(duì)自己的課堂進(jìn)行研究,并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),提升自我。

  在李教授的第二次講座《教學(xué)反思》中,我也同樣感覺收益匪淺。平時(shí)我也經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,覺得無外乎就是對(duì)自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行分析,并找到改進(jìn)措施,可聽了講座之后,我深深的感到慚愧,因?yàn)槲腋緵]有理解什么才是真正的教學(xué)反思。

  1、什么是教學(xué)反思

  教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,對(duì)自己作出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,是一種通過提高參與者的自我觀察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段,是教師提升教學(xué)實(shí)踐的合理性二使自己成為學(xué)者型教師的過程。(康偉平《有關(guān)教學(xué)反思的幾個(gè)問題》)

  2、目前在教學(xué)反思中還存在一下問題:

  1)缺乏連續(xù)性,不堅(jiān)持;

  2)反思的方式單一,傾向于優(yōu)點(diǎn)和不足;

  3)內(nèi)容窄;

  4)反思層次不高;

  5)忽視了專家資源的引進(jìn)和利用

  3、怎樣做反思;

  1)反思要有層次:分為即時(shí)反思、技術(shù)性反思、情境式反思;

  2)反思分時(shí)間:包括教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后,因而內(nèi)容與方式各不相同

  4、反思過程:發(fā)現(xiàn)問題、描述情境、詮釋分析、解決問題

  1)教學(xué)前反思:要明確學(xué)生知道了什么,要給學(xué)生什么,做到課前8問:你打算讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課那些內(nèi)容?為什么說學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)重要?這節(jié)課內(nèi)容之間有何聯(lián)系?還知道哪些與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的'知識(shí)?學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)?

  學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力及可能遇到的問題是什么?教學(xué)過程及理由?

  了解學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、解決學(xué)習(xí)困惑的策略和方法2)教學(xué)中反思:突發(fā)事件的處理課堂預(yù)設(shè)外的生成

  做出規(guī)劃,如何把握教學(xué)節(jié)奏,如何進(jìn)行教學(xué)調(diào)整3)教學(xué)后反思:教學(xué)理念,教育價(jià)值反思

  另外李教授還為我們介紹了教學(xué)反思案例的結(jié)構(gòu)(五要素)主題:反思落點(diǎn),要有意義細(xì)節(jié):背景介紹,事件描述問題:不斷追問,界定問題詮釋:歸因分析,理性提升行動(dòng):再次策劃,行動(dòng)跟進(jìn)

  培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確是無價(jià)的寶貴的。無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家的精彩講座,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)10

  我于XX年6月14日-6月18日參加了XX專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中,通過課上認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記、及時(shí)完成課后思考題,并在課后及時(shí)下載講師的講義再學(xué)習(xí)等形式,完滿的完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過本次學(xué)習(xí),使我不斷提高自身理論水平和專業(yè)技能,對(duì)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、雙創(chuàng)、漢劇、安康地域文化、溝通與協(xié)調(diào)等內(nèi)容有了深層次的了解。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于我在實(shí)際工作當(dāng)中及時(shí)更新知識(shí)、更新觀念,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,將學(xué)習(xí)日;、生活化,同時(shí)提高專業(yè)工作水平,拓展了工作思路,增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的能力,更好得為繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化,發(fā)展和推廣安康的地域文化做出貢獻(xiàn)。

  一、對(duì)“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”以及安康“雙創(chuàng)”活動(dòng)更有了更深入的學(xué)習(xí)和了解。

  通過對(duì)群眾路線教育和雙創(chuàng)知識(shí)的學(xué)習(xí),深刻認(rèn)識(shí)到群眾路線的重大意義和安康雙創(chuàng)工作的豐富內(nèi)涵。在群眾路線教育的指引下,我們需要的安康精神是:“樂山親水、尚德兼容、克難奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”。 弘揚(yáng)樂山親水的安康精神,既有利于安康這方山水資源的永續(xù)利用,也有利于激揚(yáng)安康人以堅(jiān)韌的意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展,以靈秀的氣質(zhì)去營造精神世界。弘揚(yáng)尚德兼容的安康精神,可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概,也是安康實(shí)現(xiàn)“以開放促發(fā)展, 走開放發(fā)展之路”的文化內(nèi)生動(dòng)力。弘揚(yáng)克難奮進(jìn)的安康精神,既是安康人自加壓力、自信自強(qiáng)的體現(xiàn),也必將成為推動(dòng)美好安康建設(shè)的精神動(dòng)力。弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的安康精神,是安康人與時(shí)俱進(jìn)、搶抓機(jī)遇、奮力開創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面的現(xiàn)實(shí)需求。今后,我將以安康精神武裝自己,立足本職,解放思想,堅(jiān)定信心,克難奮進(jìn),用我的實(shí)際行動(dòng)在平凡的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  二、對(duì)漢劇文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

  在學(xué)習(xí)弘揚(yáng)漢劇文化彰顯人文思想的“精氣神”過程中,朱老師深入淺出的從中國傳統(tǒng)文化入手對(duì)漢劇進(jìn)行了詳盡的剖析。漢劇和漢水、漢文化作為XX地域文化的重要標(biāo)志,在安康地域文化中占據(jù)了不可替代的作用,她是安康文化的先河,是陜西的第二大劇種,她淵源于中華民族古代的戲曲藝術(shù),在徽、楚、豫、秦劇的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,經(jīng)過漢水流域和安康人民長(zhǎng)期的生活創(chuàng)造,不斷融合創(chuàng)新打磨而成,具有濃郁的漢水文化特色,是國粹京劇的重要鼻祖,20xx年5月被國務(wù)院正式列為第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。學(xué)習(xí)和了解漢劇文化,有助于樹立安康“文化強(qiáng)市”的新標(biāo)桿,弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

  三、了解了溝通與協(xié)調(diào)的必要性,學(xué)習(xí)了溝通與協(xié)調(diào)的技巧。

  通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了溝通與協(xié)調(diào)的重要作用,讓我認(rèn)識(shí)到溝通是人與人相互之間傳遞,交流各種信息、觀念、思想、感情,以建立和鞏固人際關(guān)系的綜合;是社會(huì)組織之間相互交換信息以維持組織正常運(yùn)行的過程。協(xié)調(diào)是行政管理人員在其職責(zé)范圍內(nèi)或在領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)下,調(diào)整和改善組織之間,工作之間,人際之間的關(guān)系,促使各種活動(dòng)趨向同步化與和諧化,以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過程。通過學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進(jìn)和提高的地方,特別是溝通協(xié)調(diào)方面仍存在不足,如不同工作、不同角度、不同閱歷、不同性格的個(gè)體對(duì)溝通的認(rèn)識(shí)和理解不甚相同,采取的技巧、溝通方式、方法也不盡相同,這些特色和方法不是無字天書,而是大家工作經(jīng)驗(yàn)的積累、溝通細(xì)節(jié)的把握、溝通知識(shí)的積淀,通過學(xué)習(xí)是可以培養(yǎng)和提高的。

  四、對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解。

  通過對(duì)《當(dāng)前我國宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與展望》的學(xué)習(xí),讓我深入了解了我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形式以及存在的很多問題,通過對(duì)各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析和講解,讓我了解到宏觀經(jīng)濟(jì)跟我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的,它就存在于我們的生活之中。

  通過對(duì)《網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理》的`學(xué)習(xí),讓我了解到現(xiàn)階段我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)以及存在的問題,互聯(lián)網(wǎng)不良信息的危害愈加體現(xiàn),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播的管理和互聯(lián)網(wǎng)不良信息的治理勢(shì)在必行,我們必須行動(dòng)起來,加入凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去,為更多的人營造干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,引導(dǎo)人們樹立正確的興趣愛好。

  通過對(duì)《工程項(xiàng)目管理》和《建筑材料》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到了工程項(xiàng)目管理的重要作用和工程項(xiàng)目管理的方法。對(duì)建筑材料中的鋼材和混凝土有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)其類型和相關(guān)特性,檢測(cè)方法等都有了深刻的認(rèn)識(shí)。

  通過這次專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我開闊了視野,拓寬了思維,為今后更好地工作儲(chǔ)備了知識(shí)。進(jìn)一步提高了政治修養(yǎng),強(qiáng)化了理論素質(zhì),更重要的是發(fā)覺了自己的缺點(diǎn)和不足,隨著世界科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,社會(huì)對(duì)人才的需求越來越強(qiáng)烈,對(duì)人才素質(zhì)的要求也越來越高。一個(gè)人要想在職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展,就必須具備更加優(yōu)秀的素質(zhì)。通過這次專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到自己和優(yōu)秀的差距。在以后的工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中,我必須要努力提升自己的知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì),逐步發(fā)現(xiàn)自己,提升自己,發(fā)展自己,在實(shí)踐中不斷完善自己的修養(yǎng),為本專業(yè)的更好發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)11

  暑假期間,我參加了范縣公需科目培訓(xùn)。這次培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng),卻給我留下深刻印象。本次培訓(xùn)主要依據(jù)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》和《專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益保障》這兩本書,同時(shí)結(jié)合河南省特別是濮陽市、范縣的實(shí)際情況,激發(fā)了專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新意識(shí)和維權(quán)意識(shí),共建美麗、和諧新社會(huì)。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,總結(jié)有三大部分。其一:包括四個(gè)方面:(1)城市群與中原城市群;(2)中原經(jīng)濟(jì)區(qū);(3)聯(lián)系實(shí)際,抓住機(jī)遇,建設(shè)美麗、和諧新濮陽、新范縣;(4)建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū),關(guān)鍵在實(shí)干。其二,專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高。包括三個(gè)層次:(1)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的基礎(chǔ)篇;(2)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的素質(zhì)篇;(3)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的技巧篇。

  本次培訓(xùn)主要講了創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的素質(zhì)篇的“開發(fā)創(chuàng)造的心智”這一節(jié)。其三,專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益保障。這部分主要講了專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)利和利益以及權(quán)益的保護(hù)。通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí),我的理論知識(shí)水平有了提高。

  從這次培訓(xùn)中我還更加清醒地認(rèn)識(shí)到:作為一名教師,一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員,我們要有對(duì)自己本土的歸屬感、認(rèn)同感、自豪感。只有這樣,我們才會(huì)全身心、滿腹熱情、積極地投入到工作中去,做到對(duì)工作認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)、高度負(fù)責(zé)。此次培訓(xùn)導(dǎo)師給我們介紹了河南省及我們縣市的優(yōu)劣勢(shì),我們教師要分清主流,看好趨勢(shì),對(duì)自己是濮陽人而自豪,又要踏實(shí)、努力地干,體味教育的幸福感。再者,教師要有創(chuàng)新意識(shí),重視日積月累。讓教師創(chuàng)新不一定非得搞大發(fā)明才叫創(chuàng)新。只要能夠依據(jù)實(shí)際,改編教材、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì),那就是創(chuàng)新。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人。教師有新方法、新思維,定能推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。創(chuàng)新不是一蹴而就的'事,必須通過一定的學(xué)習(xí)、內(nèi)化、外顯的積累過程。所以教師要重視日常的積累。厚積才能薄發(fā),才能融會(huì)貫通,進(jìn)而有創(chuàng)新的可能性。最后,教師要有法律意識(shí)。當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí),我們教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的武器保障自己的權(quán)益不受損害或者降至最低限度。當(dāng)教師的一定要堅(jiān)持學(xué)法,做到知法、懂法、守法、用法。這就要求教師要掌握跟自己息息相關(guān)的法律知識(shí),了解法律最新動(dòng)態(tài),做到不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),避免“書到用時(shí)方恨少”得現(xiàn)象。

  總之,這次培訓(xùn)使我倍受鼓舞,深感受益頗多。作為一名教師,需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。在此我衷心地希望上級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)能多請(qǐng)專家、學(xué)者給我們培訓(xùn)以及指導(dǎo),因?yàn)槲覀冃枰砷L(zhǎng),需要“雨露”和“陽光”。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)12

  按照山西省醫(yī)務(wù)人員規(guī)范培訓(xùn)的要求,加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員繼續(xù)教育,不斷提高護(hù)理人員理論水平和技術(shù)操作水平,提高全院護(hù)理人員的綜合素質(zhì),使護(hù)理工作與醫(yī)療技術(shù)快速發(fā)展相協(xié)調(diào),結(jié)合本院護(hù)理人員的特點(diǎn),對(duì)護(hù)理人員采取不同層次、不同要求,對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)再教育,使她們盡快成為一名合格的護(hù)理人才,使全院護(hù)理水平上一個(gè)新臺(tái)階,其具體計(jì)劃和措施如下:

  一:崗前教育

  對(duì)新畢業(yè)護(hù)士,為了消除其緊張心理,加快熟悉醫(yī)院環(huán)境和本職工作的內(nèi)容及要求,對(duì)其進(jìn)行為期一周的集體上課:介紹醫(yī)院環(huán)境、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、崗位用語及護(hù)理人員職責(zé)。然后分別到各個(gè)科室工作進(jìn)行為期一個(gè)月的崗位培訓(xùn),由高年資護(hù)師以上職稱的同志進(jìn)行帶教,達(dá)到對(duì)各個(gè)臨床科室工作環(huán)境和?谱o(hù)理知識(shí)有所了解,并熟悉其他醫(yī)務(wù)人員,對(duì)其臨床工作能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

  二:在職教育

  根據(jù)醫(yī)院繼續(xù)教育暫行規(guī)定,科室每季度對(duì)35周歲以下的護(hù)理人員進(jìn)行三基理論考試一次,達(dá)到人人過關(guān)。護(hù)理部每年科室1~2次。

  (1)畢業(yè)1~2年的護(hù)士,主要考核其基本功訓(xùn)練,要求必須熟練掌握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能和疾病護(hù)理常規(guī)及有關(guān)規(guī)章制度、職責(zé)等。

  (2)畢業(yè)3~5年的護(hù)士主要以?评碚摵蛯?萍寄転橹?己似鋵(duì)本專業(yè)的常見疾病的處理原則和護(hù)理常規(guī),急危重病人的搶救與處理等。并對(duì)專科病人的'心理特點(diǎn),考核其與病人溝通技巧,并要求積極配合科研工作,同時(shí)鼓勵(lì)參加成人學(xué)歷教育,以提高學(xué)歷水平。

  (3)護(hù)師職稱的人員,除了達(dá)到高年職護(hù)士的專業(yè)要求外應(yīng)具有開展護(hù)理新技術(shù),使用新設(shè)備以及掌握護(hù)理理論,急救護(hù)理知識(shí)。能以護(hù)理程序的工作方式服務(wù)于病人。并且有臨床帶教能力,積極參與科研,撰寫護(hù)理論文,按要求在省級(jí)以上學(xué)術(shù)會(huì)上交流或發(fā)表。?飘厴I(yè)的護(hù)士按照醫(yī)院的有關(guān)規(guī)定分期、分批參加成人高等教育考試,生入本科,完成護(hù)理本科學(xué)習(xí)。

  (4)根據(jù)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理規(guī)定,每年完成25學(xué)分,達(dá)不到者不予晉升。主管護(hù)師以上職稱,根據(jù)專科病人特點(diǎn),制定健康教育計(jì)劃和急危重病人搶救護(hù)理計(jì)劃。并指導(dǎo)護(hù)師、護(hù)士完成專科病人護(hù)理和基礎(chǔ)護(hù)理工作。同時(shí)鼓勵(lì)他們參加各種護(hù)理管理、?谱o(hù)理培訓(xùn)班,不斷吸取新知識(shí)掌握新技術(shù),發(fā)揮其創(chuàng)造力。積極開展科研,積極發(fā)表論文。

  (5)根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn),護(hù)理部制定培訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃,每年選派護(hù)師以上職稱人員參加省內(nèi)外各種培訓(xùn)班或進(jìn)修學(xué)習(xí)某些新的護(hù)理技術(shù)。定期組織新技術(shù),新業(yè)務(wù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)13

  醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展,社會(huì)不斷的進(jìn)步,使護(hù)理學(xué)的工作領(lǐng)域不斷拓寬,對(duì)臨床護(hù)理工作也提出了更高的要求。護(hù)理人員必須在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握新的理論和技術(shù),才能適應(yīng)需要,促進(jìn)護(hù)理工作的發(fā)展。

  一、繼續(xù)教育的內(nèi)容

  1.復(fù)習(xí)鞏固護(hù)理基本理論、基本知識(shí)、基本技能。

  2.專科的醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)知識(shí)、技能。

  3.護(hù)理專業(yè)理論及臨床教學(xué)、護(hù)理管理、護(hù)理科研等綜合內(nèi)容。

  二、繼續(xù)教育的途徑

  1.病房有計(jì)劃的`組織講課、查房和考核。

  2.科內(nèi)組織的講座和查房等。

  3.院內(nèi)外各種專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的講座、會(huì)議交流、學(xué)習(xí)班等。

  三、繼續(xù)教育的安排

  1.試用期護(hù)士的繼續(xù)教育

  (1)目標(biāo) 具有良好的護(hù)士形象和行為,能獨(dú)立完成臨床護(hù)理的工作。

  (2)重點(diǎn)

  1)鞏固專業(yè)思想,嚴(yán)格素質(zhì)要求,加強(qiáng)護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)。

  2)與臨床實(shí)踐相結(jié)合抓好“三基”訓(xùn)練。

  3)明確臨床護(hù)理工作程序及各班護(hù)士工作職責(zé)。

  4)學(xué)習(xí)?谱o(hù)理理論和技能。

  5)學(xué)習(xí)為患者作健康教育并實(shí)施整體護(hù)理。

  (3)具體要求

  1)到醫(yī)院報(bào)到時(shí),接受護(hù)理部組織的入院教育和護(hù)士行為規(guī)范訓(xùn)練。

  2)工作以各班護(hù)士工作為主,適當(dāng)安排治療工作,熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理的知識(shí)和技能。

  3)參加病房?jī)?nèi)、科內(nèi)、院內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  4)護(hù)士長(zhǎng)每季度考核和抽查護(hù)士素質(zhì)、護(hù)理知識(shí)和技能,考核結(jié)果上交護(hù)理部。

  2.護(hù)士階段的繼續(xù)教育

  (1)目標(biāo) 能按要求獨(dú)立完成科室各項(xiàng)護(hù)理工作,特別是?谱o(hù)理的知識(shí),逐漸達(dá)到護(hù)師水平。畢業(yè)2-3年的護(hù)士。

  (2)重點(diǎn)

  1)在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和熟練專科護(hù)理知識(shí)和技能(包括?萍膊≈R(shí)、疾病護(hù)理要點(diǎn)、?苾x器使用、用藥注意事項(xiàng)及常見不良反應(yīng)等)。學(xué)習(xí)整體護(hù)理有關(guān)的理論和方法。

  2)學(xué)習(xí)健康教育的原則和方法,充實(shí)教育內(nèi)容,提高教育能力。

  (3)具體安排

  1)工作以臨床小組為主,適當(dāng)安排治療工作,熟練掌握各崗位工作程序和工作職責(zé)。

  2)積極參加病房?jī)?nèi)、科內(nèi)、院內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),完成每年繼續(xù)教育學(xué)分。側(cè)重?萍膊〉淖o(hù)理知識(shí)和技能,適當(dāng)參與病房?jī)?nèi)小講課和患者教育工作。

  3)護(hù)士長(zhǎng)定期考核,側(cè)重?谱o(hù)理知識(shí)和技能,考核結(jié)果上交護(hù)理部。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)14

  教師繼續(xù)教育是實(shí)現(xiàn)新教育理念的前提。是教師教育的重要組成部分,是提高全體小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。今年暑期,在納雍縣教育局的統(tǒng)一安排下,我鎮(zhèn)上心校集中全體教師,進(jìn)行十二五期間小學(xué)教師繼續(xù)教育縣級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自從參加小學(xué)繼續(xù)教育以來,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《新課程教師如何提升職業(yè)師德修養(yǎng)》。通過近期的努力學(xué)習(xí),使我覺得受益匪淺,現(xiàn)將體會(huì)小結(jié)如下:

  一、小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教的關(guān)鍵。教師應(yīng)該是一名無謂的探索者,能夠直面教育的現(xiàn)實(shí)與教育的問題,努力探索各種問題解決的對(duì)策,在教育教學(xué)活動(dòng)中提升自己的教育技藝。其次教師應(yīng)是勤勉的學(xué)習(xí)者,這不僅僅是為了教學(xué),也是對(duì)自己的精神和氣質(zhì)的熏陶,智慧思維的啟迪,思想和理念的提升,我們應(yīng)當(dāng)做一名教育的有心人,做到有心的觀察,有心的學(xué)習(xí),有心的積累,有心的分析和總結(jié)。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐報(bào)告,取得了非常大的進(jìn)步,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

  二、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對(duì)小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省!逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),我掌握了現(xiàn)在教育新理念,知道做研究性的教師是我們現(xiàn)在教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇,學(xué)會(huì)了優(yōu)秀教學(xué)案例的設(shè)計(jì),明確了全日制義務(wù)教育階段的美術(shù)課程的發(fā)展方向,精彩的說課讓我們豐富了自己的教學(xué)方法和理念,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

  三、教育責(zé)任重大。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。在現(xiàn)在教育中,課堂觀察是教師獲教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要手段,同時(shí)能夠喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)效率。

  四、無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!痹诮逃,教師要用自己的.行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。師生關(guān)系的建立、良好學(xué)習(xí)氛圍的形成、學(xué)科特征的凸現(xiàn)和健康心理情緒等。師生關(guān)系建立應(yīng)體現(xiàn)為平等、親和、自覺;良好的學(xué)習(xí)氛圍形成體現(xiàn)為輕松、活躍、有節(jié)奏、有秩序;美術(shù)的學(xué)科特征應(yīng)體現(xiàn)為感性的、感觀的、感覺的、感化的;健康心理情緒表現(xiàn)為渴望、快樂的。

  五、教師與學(xué)生在課堂上以教科書為主要藍(lán)本展開的教與學(xué)的活動(dòng),它包括學(xué)生、教師、教材三個(gè)基本要素。只有在充分了解和運(yùn)用這三個(gè)基本要素的基礎(chǔ)上才能順利地完成課堂教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,了解學(xué)生應(yīng)該從年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科基礎(chǔ)、內(nèi)在需要等方面展開。比如,在美術(shù)的學(xué)習(xí)上學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容感興趣、美術(shù)知識(shí)和技能基礎(chǔ)如何、哪些內(nèi)容很陌生、希望通過怎樣的方式學(xué)習(xí)美術(shù)、學(xué)生希望如何評(píng)價(jià)等等問題,都是教師在課前應(yīng)該掌握的。而教師作為課堂教學(xué)的組織者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者應(yīng)該具備三個(gè)“力”:即親和力、學(xué)力和駕馭力。“親和力”主要指建立平等的師生關(guān)系,平等對(duì)話,理解與包容等;“學(xué)力”主要指教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)及其水平,一個(gè)美術(shù)教師的“學(xué)力”應(yīng)反映在美術(shù)專業(yè)知識(shí)、人文學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)及實(shí)踐習(xí)得知識(shí)等方面!榜{馭力”指課堂教學(xué)的組織能力與管理能力。對(duì)教材的理解與掌握則應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面入手:包括教材的定位與編寫思路、知識(shí)體系與邏輯線索、學(xué)習(xí)要點(diǎn)與提示、學(xué)習(xí)材料與方法、學(xué)習(xí)過程與評(píng)價(jià)、范例等等。因此,作為一個(gè)美術(shù)教師充實(shí)自己、了解學(xué)生、熟悉教材是順利實(shí)施教學(xué)的前提和保障,在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、教學(xué)流程、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。

  教師對(duì)學(xué)生要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)做學(xué)生的良師益友,保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

  六、通過學(xué)習(xí),讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值,同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。眾所周知,師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。因此,教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  七、通過繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名師還有很大差別。因此在我們執(zhí)教的時(shí)要著重加強(qiáng)了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果,使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì),多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí),使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!

  在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

  有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。

  總之,經(jīng)過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。通過學(xué)習(xí),我還明顯感覺到自己知識(shí)功底,教學(xué)方法,思想認(rèn)識(shí),心理素質(zhì)在無形中提高了很多。在今后的教學(xué)中,我要加倍努力,刻苦學(xué)習(xí)為今后的教學(xué)做出更多更好的成績(jī)。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)15

  在7月16日至23日八天,我在學(xué)區(qū)組織下參加和開展了繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng),與全區(qū)的教師共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。雖然時(shí)間很短,但我受益匪淺。

  本次培訓(xùn)的內(nèi)容:

  1、師德教育

  以《新課程:教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》為主要培訓(xùn)教材,以《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》為重要內(nèi)容,加強(qiáng)教師職業(yè)理想,職業(yè)道德和法制教育,增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感,提高依法執(zhí)教的能力和水平。確保關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對(duì)待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),為人師表,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

  2、學(xué)科新知識(shí)

  以《有效教學(xué)系列叢書小學(xué)語文》(小學(xué))、《學(xué)前教師教育專業(yè)教材》等為主要學(xué)習(xí)教材,樹立終身學(xué)習(xí)理念,善于學(xué)習(xí),借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果,拓寬知識(shí)視野,增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,深化學(xué)科專業(yè)知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),從而使小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平,促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

  我這位語文教師表示對(duì)這學(xué)期培訓(xùn)學(xué)習(xí)感覺收獲很大:

  一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:

  對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的`內(nèi)涵是“變革”。

  二、教育無小事。

  一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!

  總之,在這次繼續(xù)教育中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,在新學(xué)期教學(xué)活動(dòng)中,我們一定按照新課標(biāo)要求,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,運(yùn)用新課標(biāo)理念,使理論和實(shí)際緊密結(jié)合,使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)16

  本人20xx年度參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都的到一定的提高,成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。

  一、認(rèn)識(shí)的提高

  教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過程中,首先時(shí)間保證;其次,我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我與其他老師互相交流,一起研討,我對(duì)教學(xué)也有了很大的信心。

  二、具體收獲

  1、參加培訓(xùn),使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,能自覺地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)教師培訓(xùn)中,使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

  2、學(xué)習(xí)過程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。

  3、重視交流在教育教學(xué)中的.應(yīng)用。

  過去,只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使的一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

  通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,做為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。

  總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的,對(duì)我來說可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)17

  在盼望中,暑假的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫,讓人煩躁,然而我卻心境清涼。因?yàn)槲沂窍矚g充實(shí)的人。每一天能在充實(shí)中度過,那是快樂的。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當(dāng)數(shù)這10天的生物遠(yuǎn)程培訓(xùn)了。

  10天里,我激情澎湃,因?yàn)楹镁脹]這樣能安靜地坐下來,靜聽專家的諄諄教導(dǎo),感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),感動(dòng)于同仁的交流鼓勵(lì)。每一天都在學(xué)習(xí)、收獲中感動(dòng)著,快樂著。青春的生命激情張揚(yáng),舒適的心境更添了幾分恬靜與感動(dòng)。學(xué)習(xí)著真好!

  記得這樣一句名言,“我聽過,我忘記;我看過,我記得;我做過,我學(xué)會(huì)”。這次的培訓(xùn),我認(rèn)真參與了每一個(gè)專題的研修,更深刻、更全面地對(duì)生物教材的編排、設(shè)計(jì)意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)。對(duì)今后的教學(xué)如何去做,心里又有了新的思想。“面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”我們應(yīng)努力把課程理念落實(shí)到實(shí)處,從自己平凡的工作崗位上一點(diǎn)點(diǎn)去推動(dòng)課程改革的進(jìn)度與成就。

  回憶這10天的學(xué)習(xí)有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神,可是近幾天卻感到體力不支,嗓子痛、腰酸背痛,被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病,學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行,我自顧不暇,可這邊的研修培訓(xùn)卻依然進(jìn)行,我很矛盾。矛盾中,我把自己放在了最后邊,擠時(shí)間學(xué)習(xí)吧。不管怎么樣,我都堅(jiān)持下來了,感謝這次培訓(xùn)讓我收獲的不但是知識(shí)、認(rèn)識(shí),還鍛煉了自己的毅力,鍥而不舍的精神,還有不管面對(duì)什么我們都要有積極的態(tài)度。

  教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)5

  通過這次新課改中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到很多東西。這段時(shí)間來,我每天堅(jiān)持抽時(shí)間聆聽教育專家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸面對(duì)每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見,盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的`基本素質(zhì),對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀!現(xiàn)將我參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

  從知識(shí)的傳播者到知識(shí)的學(xué)習(xí)者,角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識(shí)儲(chǔ)備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著,還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。“要給學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識(shí)了。我們只有不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識(shí)。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。

  二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)合作。

  我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書,一個(gè)極為豐富的世界,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過人之處。正所謂“三人行,必有我?guī)煛保覀兩磉叺拿總(gè)人對(duì)自己來講,都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過程中,我們相互探討、相互學(xué)習(xí),資源共享。

  三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)反思。

  通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,我深刻反思平常教學(xué)如何備課,在備課教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn),使我的教學(xué)思路越來越清晰。

  總之,通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高,看得遠(yuǎn),培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機(jī),愿這次培訓(xùn)的知識(shí),幫助我重塑自我,成為本人成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的,終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中,我將致力于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,做一個(gè)合格的小學(xué)教師。人無完人,這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中,不斷進(jìn)行反思,才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考,一種意識(shí),一種能力,一種習(xí)慣。通過反思,教師不斷超越經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問題,促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高,促進(jìn)教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來。感謝國培。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)18

  當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì),只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。通過這次參加海西教育網(wǎng)的教師專題培訓(xùn),我受益匪淺,不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),從而在教學(xué)中也取得了一定成效。現(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:

  一、通過學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。

  教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說:“百年樹人!蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績(jī)把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰,我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

  二、通過對(duì)《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論。

  理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過程,同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念:

  第一、要更新自己的教育教學(xué)理念,這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。

  第二,認(rèn)識(shí)自我的角色定位,改變傳統(tǒng)的.教育方式,做勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué)的教師。

  在今后的教學(xué)實(shí)施過程中,相信通過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

  三、通過對(duì)《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí),讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值,同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。

  眾所周知,師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。因此,教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  四、通過對(duì)《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

  五、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。

  通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí),使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程?傊,通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)19

  每一年繼續(xù)教育培訓(xùn)都是在為我們教師搭建一個(gè)廣闊的、多功能的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)有不同專家最前沿的思考,精辟的理論,獨(dú)到的見解,使我們?nèi)w教師對(duì)工作、對(duì)專業(yè)、對(duì)事業(yè)、對(duì)生活,尤其我們所面對(duì)的教育對(duì)象——幼兒,有更深入的感悟。

  今年全縣幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但培訓(xùn)中專家們的思想,經(jīng)驗(yàn)的分享、信息的傳遞,已然定格在我的記憶中。

  縣實(shí)驗(yàn)幼兒園陳紅光園長(zhǎng)的講座,通過請(qǐng)老師觀看“日本的學(xué)前教育”視頻,向老師們拋出問題、談感受。讓我們教師更深層次的理解,正是由于日本孩子從小培養(yǎng)他們?cè)诖笞匀恢袇⑴c生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、接受各種鍛煉、訓(xùn)練。因此他們?cè)谙牧顮I中可以忍受長(zhǎng)途跋涉,蚊蟲叮咬,克服各種困難,甚至生病都能堅(jiān)持下來。而中國的孩子呢?參加夏令營背包里背滿了大人準(zhǔn)備的食物,父母生怕他們累著、餓著,一旦生病、遇到困難還可以立馬和爸媽一起回去…這鮮明的對(duì)比,確實(shí)讓人深思。

  反思我們平時(shí)的教育教學(xué)工作。從整體上看,我們教師只是根據(jù)幼兒園的課程按部就班,完成各領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù)就算達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),卻沒有思考,要用什么樣的思想,采取什么樣的方法,把幼兒培養(yǎng)什么樣的人;從細(xì)節(jié)上看,我們教師注重知識(shí)的傳授,卻沒有理解一個(gè)人快樂成長(zhǎng)遠(yuǎn)比成績(jī)來得更重要。因此陳園長(zhǎng)以實(shí)驗(yàn)幼兒園開展的“陽光寶貝系列”活動(dòng)為線索,一一介紹了豐富多彩的活動(dòng),如何站在幼兒的角度看待問題,讓幼兒開心快樂成長(zhǎng)。給了老師很大的啟迪。

  章群第老師通過講述“三輪車爭(zhēng)搶”事件的案例,分析專業(yè)教師和非專業(yè)教師對(duì)待事件處理方法的`截然不同,我認(rèn)為這個(gè)案例正好是對(duì)一名幼兒教師專業(yè)內(nèi)涵的詮釋。因?yàn)閷I(yè)教師是站在幼兒發(fā)展的角度去分析問題,幼兒出現(xiàn)的行為,就像一名醫(yī)生一樣去判斷病情、對(duì)癥下藥。

  但是,幼兒在一日生活當(dāng)中出現(xiàn)的各種行為,我們都認(rèn)真思考,準(zhǔn)確無誤的就診了嗎?確切的說沒有。于是章老師的講座給了啟發(fā),她從托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的構(gòu)成,教師需要確立的幾個(gè)基本理念,到一日活動(dòng)存在的主要問題,優(yōu)化一日活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)分享四大方面進(jìn)行了講述,使我們老師進(jìn)一步懂得學(xué)會(huì)如何關(guān)注幼兒,理解一日生活皆課程的理念。幼兒園的一日生活安排不要機(jī)械死板,應(yīng)當(dāng)維持一個(gè)有順序又靈活的自由空間。注意自選活動(dòng)與教師組織指導(dǎo)活動(dòng)之間的平衡,提供多內(nèi)容、多層次、多形式的各類活動(dòng),以滿足不同幼兒的興趣與需要。

  我深感這一平臺(tái)為我們教師的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展,是一個(gè)教育理念不斷更新的學(xué)習(xí)環(huán)境。不僅開闊了眼界、拓寬了視野、轉(zhuǎn)變了觀念,還促使教師站在更高層次反思,通過品析專家的教育實(shí)踐和理念,直面老師平時(shí)在教育教學(xué)中存在的各種問題,讓老師有一種豁然開朗、耳目一新的感覺。

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)20

  當(dāng)我認(rèn)真承受了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見!白h”的過程是展開對(duì)話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭(zhēng)論,改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語狀態(tài)!霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、開展”為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助,求得開展。

  二、“評(píng)課”不能流于形式:在教學(xué)中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評(píng)課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,有的是表揚(yáng)為主,做好好先生,還有的是被動(dòng)發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點(diǎn)希望,這些現(xiàn)象在我們的.教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中,作為我們一線的老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐,為了更好地改進(jìn)教學(xué),如果都說些沒有意義的話,那評(píng)課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲,能得到大家的認(rèn)同,有所理解,同時(shí)有所承受,并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。

  三、“議課”非常有意義!白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過程!白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對(duì)方的義務(wù)!白h課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況,往往對(duì)上課者提出的要求過高,這樣如果只評(píng)不議,也許會(huì)讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的根底上,讓授課者說話,讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)開展起了很重要的作用。

  四、中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)——“愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!

  教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱辛的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為根底的!坝缬兄鹃e逸少,潤(rùn)物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添榮耀。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛,才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn);同時(shí),作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們心中的堅(jiān)冰,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中承受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種宏大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。但凡要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好的典范,但凡要求學(xué)生不做的事,自己堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。

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