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一個人獨立的精神和潛力到底怎樣才能養(yǎng)成
我想起了自我的初中時代。讀初中時，家里很窮，連一輛自行車也沒有，只能步行到五里路之外的學校去，自然需要花費比較多的時光。而我，又是班里拿鑰匙的人，自然要去得更早一些。早餐怎樣辦？在我的記憶中，幾乎每一天都是自我早早起床，在爐子上放一只鐵鍋，熬一碗“餑餑”（就是用點蔥花熗鍋，把玉米餅子切成塊，加點白菜葉之類的放到鍋里，用水煮），熱乎乎地吃完，收拾好再去。那時候覺得是再自然但是的事了。冬天天亮得晚，早晨的時光就變得尤為緊張，于是，就把準備工作在頭天晚上全都做好。第二天一早，直接進行操作就能夠了。說起來，母親是個很勤快的人，但在這一點上，卻始終表現(xiàn)得比較“懶”——她很少幫我做早飯。多年之后，我愈發(fā)意識到母親在當年教育我時的那種睿智：她是用這樣的方式，讓我真正變得自立起來。
孩子，你來幫幫我，去外面背點柴禾過來！
孩子，你來幫幫我，灶膛里的火要滅了，你看一看！
孩子，我這正忙，你幫我去把院子掃一下！
孩子，我的手割草剌傷了，不方便，這兩天你幫我刷刷碗吧！
若干年過去了，當年母親支使我那個“小不點兒”的場景還歷歷在目。那時候雖然年紀很小，但覺得自我好厲害啊，能夠幫忙媽媽做那么多事。久而久之，不用媽媽吩咐，我也能看到自我就應做的事了。
示弱，是母親的一個法寶吧？
于是，我也從母親那里把這一點借鑒了過來。不僅僅用在了自我孩子的身上，也用在了學生的身上。
十多年前，我以前被身邊的一個班主任老師追問過一個問題：“王老師，我很奇怪，您當班主任怎樣感覺那么簡單啊？可我，怎樣感覺到事情這么多，天天忙得四腳朝天還干不完呢？”
的確，我看到過太多的班主任老師，像“陀螺”一樣，天天暈頭轉向，轉個不停。
我回答他說：我是在運用我母親的智慧——示弱。
怎樣理解？
我從不因為覺得自我能干，就把班里的事務大包大攬，我總是有意識地擺脫繁瑣的事務性工作。怎樣辦？關鍵要尋找?guī)讉�幫手。這些幫手就是我的班干部。他們能夠幫忙我做許多的事情，解決許多的問題。
比如班級的紀律問題，我們制定了班規(guī)，但我不能長期“長”在教室吧？即使有些班主任有著超強的毅力，真的花費了超多的時光和精力，堅持和學生們“長”在一齊、“耗”在一齊，“嚴防死守”，但效果必須好嗎？未必。往往是你在時班里是一個樣貌，而不在時卻是另一番“繁榮”景象。我要從“警察身份”撤出的時候，通常會找到一個適宜的契機，把班干部叫到一齊說：孩子們，最近我事情比較多，實在沒那么大精力盯著班里的紀律，交給你們幾個怎樣樣？之后我會適當?shù)亟o一些囑托和指點。得到了信任的班干部，往往會挑起重擔，全心全意為班級服務，發(fā)揮重要的作用。老師呢？只需適當督促就能夠了。
再比如，辦黑板報。教師要做的絕對不是親力親為。我看過很多這樣的場面：班主任蹬著凳子，一筆一劃認真地出黑板報，一群學生圍在旁邊觀看，指手劃腳，品頭論足，儼然“甩手掌柜的”。老師為班級做貢獻的示范作用是有了，但總感覺事情弄擰了：到底誰是“主角”？我卻沒有那么“勤快”，通常是先仔細觀察，找出那些有辦板報天賦的學生，然后一臉“虔誠”地告訴他們：同學們，老師的藝術素養(yǎng)不足啊，你們可比老師強多了。事兒就交給你們了，老師指望著你們給班級增光呢。你看那些孩子，必須會絞盡腦汁、將潛力發(fā)揮到極致的。為什么？老師的示弱，讓他們感受到了自我的職責。這時候，我就成了那個“甩手掌柜的”，至多是以欣賞的眼光去看待他們的作品，真誠地表達一些溢美之意。既鼓勵、鍛煉了學生，自我又簡單自在，何樂而不為？
諸如此類的，如班級的體育課，班級的衛(wèi)生，班級的晨讀，班級的學習，班會的組織，等等，都有“比你水平高”的人負責，你還會整天忙得焦頭爛額嗎？
以前有班主任很無奈地對我說：我不是不想這樣做啊？可我是真的不放心，擔心他們做不好啊，再說，這樣也會影響他們的學習吧？
擔心學生做不好是有根據(jù)的，因為學生沒有經(jīng)驗，他們往往沒有我們自我想得周到，沒有我們自我做得好。然而，反過來想一想，如果我們總不給學生機會，是不是他們就永遠都難以做好？由于經(jīng)驗和水平有限，他們的做法可能與我們的目標存在必須的距離。這一點，就應有充分的思想準備。這個時候，我們不能對學生一味指責，否則可能使他們畏手畏腳，這樣就束縛了他們的思想。只有繼續(xù)給他們創(chuàng)造機會，讓他們在哪里跌倒，從哪里爬起來，他們才能夠找到自信，才能真正成長起來。
至于擔心學生從事班級工作會影響學習，這種擔心則是剩余的。因為一個班級有幾十位學生，每個人得到的機會并不多，占用的時光極為有限。再說，透過鍛煉反而能夠調節(jié)學習節(jié)奏，激活思維，這對于孩子們的長遠發(fā)展是極有為利的。我們去觀察那些在班級里真正發(fā)揮了作用的班干部，若干年后，往往在社會上表現(xiàn)出超出他人的潛力，不就是很好的證明嗎？
孩子，請你來幫幫我吧！一個教師開始學會“示弱”，身邊的學生就變得堅強、自立起來了！這樣的教育不是更有味道嗎？
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