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讓孩子快樂成長(zhǎng)
讓孩子快樂成長(zhǎng)1
如果一個(gè)還在媽媽肚子里的嬰兒，知道他媽媽是并不想讓他來到人間或是想生下來就把他送給別人，可想而知他是多么的悲傷、憤怒和絕望。都說母愛是偉大的；母愛是無(wú)私的；母愛是溫暖的……可是。當(dāng)一個(gè)人格沒有完善，心智并未成熟的女人當(dāng)了母親，那么他的'母愛就會(huì)是孩子的噩夢(mèng)。
如果你具備以下的品質(zhì)，單親母親也可以讓孩子身心健康，快樂成長(zhǎng)。
第一：自強(qiáng)，獨(dú)立；
第二：積極，樂觀；
第三：溫柔，溫暖；
第四：責(zé)任，擔(dān)當(dāng)；
第五：豁達(dá)，善良。
都說上蒼有好生之德，身為母親不是你給予孩子生命，就有扼殺他的權(quán)利。如果你消極悲觀，如果你焦慮迷茫，如果你冷漠而并不懂得愛。如果你只是想用孩子去拴住一個(gè)不愛你的男人。那么，女人啊，請(qǐng)潔身自愛，對(duì)于母親這個(gè)神圣的領(lǐng)域，請(qǐng)您慎入。
讓孩子快樂成長(zhǎng)2
很多家長(zhǎng)認(rèn)為：“孩子只要刻苦地勤奮學(xué)習(xí)，就能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。”
真的是這樣嗎？在我看來，其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。我認(rèn)為：只有讓孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂，才能使孩子有學(xué)習(xí)興趣，才能充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能使孩子快樂地成長(zhǎng)。比如，給孩子學(xué)習(xí)中設(shè)立一定難度的學(xué)習(xí)題，并激發(fā)孩子自行解決，使之在學(xué)習(xí)中享受解決難點(diǎn)的喜悅。
表哥表嫂在外地工作，由于工作關(guān)系，孩子周歲后由奶奶帶。孩子入學(xué)后，我這個(gè)當(dāng)姑姑的自然成了表哥孩子的代理“媽媽”。表哥的孩子--芳，她很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，老師布置的作業(yè)很快就能完成。為此，孩子常常飄飄然。
孩子需要充分的肯定和表?yè)P(yáng)，是孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露，使孩子認(rèn)為自己生活在一個(gè)和諧的環(huán)境中。有一次，芳做完家庭作業(yè)后，我出她出了幾道思考難題。芳看了一眼，說：“姑姑，我不會(huì)做�！蔽抑�，這幾道思考題是有一定難度。但要引導(dǎo)她、培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣就不得不采用此方法。我說：“芳，你沒動(dòng)腦筋就說不會(huì)做？多半是你不想做�！彼f：“姑姑，真的感覺難。”我假裝怒道：“拿去，動(dòng)動(dòng)腦筋，姑姑相信你一定能做出來�！狈紱]有辦法，在我的威逼下無(wú)奈地接過題……過了10分鐘，我看芳沒有動(dòng)筆，就給他一點(diǎn)點(diǎn)提示。芳凝目靜思一會(huì)，突然象是若有所悟，抓起筆在草稿紙上迅速計(jì)算。一會(huì)兒，她大聲喊道：“姑姑，姑姑，我做出來了。”我沖她笑笑，高興地說：“做出來了？告訴姑姑，有什么感覺？”芳說：“好爽，好高興呢！”我點(diǎn)點(diǎn)頭肯定道：“是的，學(xué)習(xí)就是這么有趣�。 狈伎鞓返卣f：“謝謝姑姑，我明白了�！�
孩子需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，是孩子喜歡學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，使孩子認(rèn)為自己生活在一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中。但是，許多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子不夠聰明，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，反映慢，學(xué)習(xí)無(wú)方法等，作為家長(zhǎng)，經(jīng)常以這種思維批評(píng)和指責(zé)孩子，結(jié)果造成孩子更不喜歡學(xué)習(xí)。有一次市里組織作文競(jìng)賽，芳回家就說：“姑姑，這次作文競(jìng)賽，我不想?yún)⒓印！蔽殷@詫地問：“為什么不想?yún)⒓樱俊狈技t著臉說：“不一定能拿到名次，全市比我行的人太多�！蔽逸p笑著說：“姑姑看過你的.所有作文，姑姑認(rèn)為芳行的，你的作文寫得非常的棒。并且，去年你參加全國(guó)的作文競(jìng)賽還得了獎(jiǎng)，只要你再下點(diǎn)苦功，肯定比上次的成績(jī)更好�！狈颊f：“好，姑姑，我試看。”
作文競(jìng)賽前夕，芳分類看作文書，認(rèn)真寫各種類型的作文。每次寫完都拿給我看，看后，我一個(gè)字不改，只是鼓勵(lì)他，“寫得很好，再努力，這次作文競(jìng)賽肯定能獲一等獎(jiǎng)�！弊魑母�(jìng)賽成績(jī)下來，芳果然獲得了一等獎(jiǎng)，并把這個(gè)消息迫不及待地告訴我。我問她這次獲獎(jiǎng)有什么感受，她說：“心里樂滋滋的�！�
孩子需要適當(dāng)?shù)拇煺�，是孩子認(rèn)清學(xué)習(xí)的方向，給孩子一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子有了一點(diǎn)成績(jī)就做容易驕傲，認(rèn)為周圍的人比自己差，瞧不起別人，從而停止不學(xué)，所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)拇煺�，并要他們�?duì)照，從中找出原因。家長(zhǎng)恰當(dāng)好處地加以引導(dǎo)，使之更加努力向上。記得有一次，芳數(shù)學(xué)考試得了100分，作文寫得也不錯(cuò)，但老師規(guī)定的課文沒有背，這就是芳不肯上進(jìn)的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我不她獎(jiǎng)勵(lì)“紅花”，也不帶她出去玩，并且提出警告，芳發(fā)現(xiàn)了問題，也更加認(rèn)真讀起書來。這時(shí)，我又找芳談話，告訴她：“你不背書，同學(xué)就會(huì)超過你……”這方法真奏效，結(jié)果她在一天內(nèi)，背完了老師要求背的2篇課文。
孩子的教育，是個(gè)系統(tǒng)工程，教育和引導(dǎo)孩子沿著正確的方向成長(zhǎng)是老師、父母一個(gè)持之以恒的工作，特別是在孩子世界觀未定向的時(shí)期，更是如此。而教育孩子的方法和手段是多種多樣，因?yàn)楹⒆拥膫�(gè)性化差異，環(huán)境化差異。就要因材施教，有所放矢，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，肯定中前進(jìn)，挫折中成長(zhǎng)，就一定會(huì)成為祖國(guó)的有用之材。
讓孩子快樂成長(zhǎng)3
讓孩子健康快樂相信是每個(gè)老師和家長(zhǎng)的愿望,從孩子牙牙學(xué)語(yǔ),蹣跚學(xué)步到孩子慢慢長(zhǎng)大成為一名小學(xué)生,這中間包含了多少父母的關(guān)愛,老師的教誨。孩子們是天真的,可愛的,好學(xué)的,不管他們感興趣的是哪方面,他們的求知欲都是那么的旺盛。不信您想想看,在家里問:“為什么?”最多的一定是您的孩子,因?yàn)樗麄冋娴挠心敲炊嗟膯栴}想要得到答案,有那么多的知識(shí)想要學(xué)習(xí)。
孩子的健康我想不需要更多的強(qiáng)調(diào)了,孩子以后的一切發(fā)展都建立在孩子健康的基礎(chǔ)上,而孩子的健康我個(gè)人認(rèn)為包含了身體健康和心理健康。身體上的健康強(qiáng)壯,我們可以通過對(duì)孩子身體機(jī)能的了解來判斷和加以改善,心理上的健康也亦然,我們可以通過我們對(duì)孩子心理上變化來及時(shí)調(diào)整我們的教育目標(biāo),讓孩子更好的更全面的認(rèn)識(shí)自己,并在良好的心態(tài)下面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
我的女兒妞妞是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,她自尊心強(qiáng),有些膽小,有些內(nèi)向。說實(shí)話,她的成績(jī)并不理想。這有幾個(gè)方面的原因,妞妞的學(xué)習(xí)狀態(tài)屬于慢熱型,理解能力并不是很強(qiáng),學(xué)習(xí)過程中需要她認(rèn)真,重復(fù)練習(xí)和保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度才行,這點(diǎn)上妞妞做的有欠缺。每次孩子沒考好的時(shí)候也很難過,有時(shí)候她認(rèn)為自己明明認(rèn)真學(xué)了,為什么還是考不好,幾次下來孩子有了情緒。這時(shí)候其實(shí)我也很著急,但是我知道自己不能在孩子面前過多的表現(xiàn)不滿的情緒,我需要的是鼓勵(lì)孩子,讓她完成她的心理建設(shè),重新制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和樹立學(xué)習(xí)信心,讓孩子知道努力了就一定有回報(bào)。妞妞也有幾次考的`不錯(cuò),我并沒有特意的表?yè)P(yáng)她,知識(shí)告訴她這才是她該有成績(jī),并不需要特別的表?yè)P(yáng)。這就是她做到了認(rèn)真,專心,不畏難的結(jié)果,那么以前她沒有考好的那幾次是不是也說明了她并沒有自己想的那樣努力呢?!
我見過因?yàn)楦改傅囊竺撾x了孩子的實(shí)際情況,從而帶給孩子很大的壓力,讓孩子變得怕學(xué)習(xí),變得自卑,不和老師家長(zhǎng)同學(xué)交流。這樣的情況就說明了孩子的心理出現(xiàn)了問題,如果這時(shí)候家長(zhǎng)還是一味的強(qiáng)調(diào)成績(jī)而不去發(fā)現(xiàn)孩子心理上顯性的問題,那么就會(huì)讓孩子生活在壓抑,痛苦之中,這樣的狀態(tài)孩子是根本不能夠正常學(xué)習(xí)的,更遑論快樂的學(xué)習(xí)了。長(zhǎng)久下去孩子將不在信任家長(zhǎng),老師,學(xué)校,認(rèn)為自己的一切痛苦都是由于學(xué)習(xí)引起的,本能會(huì)讓他們逃避學(xué)習(xí),逃避家庭和學(xué)校。其實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏,有的學(xué)習(xí)的很快也很好,有的學(xué)習(xí)過程相對(duì)來說比較慢,接受能力也比較弱,但是只要孩子們?cè)敢鈱W(xué),家長(zhǎng)再針對(duì)孩子的特點(diǎn)給予有力的幫助,假以時(shí)日你會(huì)看到孩子帶給你也是帶給他們自己的驚喜!
我認(rèn)為我們應(yīng)該讓孩子明白,學(xué)習(xí)是嚴(yán)肅的,還有可能對(duì)他們來說是繁重的,但是學(xué)習(xí)一定是快樂的,學(xué)到知識(shí)在幼小的心靈里生根,發(fā)芽,直到長(zhǎng)成參天大樹。擁有知識(shí)的人是非�？鞓返摹Ｗ尯⒆咏⒘己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,才是培養(yǎng)孩子的第一步�？荚嚦煽�(jī)雖然不能代表全部,但是卻能代表孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài),狀態(tài)不好沒關(guān)系,我們一起來調(diào)整,一起來改進(jìn)。孩子,媽媽還是那句話,有付出就一定有收獲,不管你學(xué)什么,你感興趣的是什么,只要你認(rèn)真就一定能收獲學(xué)習(xí)帶給你的快樂。孩子,學(xué)習(xí)的快樂將影響你的一生,媽媽可以不看重你的一兩次成績(jī),讓我們一起成長(zhǎng),為了你的未來,我們一起努力!
最后再說一次:“我的女兒,請(qǐng)記得媽媽愛你,我會(huì)陪著你,見證你的成長(zhǎng)!”
讓孩子快樂成長(zhǎng)4
時(shí)間是我們最好的朋友,我們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi),做了什么?什么是我們最值得去做的?關(guān)于這個(gè)問題,除了我們?yōu)橹冻鲂袆?dòng),還有時(shí)間可以證明一切好與否。最好的思維模式是善于思考,簇?fù)泶笞匀?更需要我們攜手家人,攜手孩子,體驗(yàn)領(lǐng)悟,讓心靈深處產(chǎn)生共鳴。每個(gè)家庭的情況不一樣,生活也各有不同,彼此之間就是互相學(xué)習(xí),增加經(jīng)驗(yàn)方面的訊息。孩子總有最天真的一面,他們都希望受大人的關(guān)心和保護(hù),孩子的健康乃至生活方式對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活都是至關(guān)重要的,那么怎樣才能讓孩子的身體更強(qiáng)壯呢?首先就應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉,均衡飲食,少讓孩子吃零食。俗話說:活動(dòng)筋脈,強(qiáng)身健體,運(yùn)動(dòng)貴在堅(jiān)持。
目前,全民健身是一項(xiàng)強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng),“要跑一起跑”的國(guó)民身體素質(zhì)教育勢(shì)在必行,為擁有一副好身體,無(wú)論是晨間還是傍晚,男女老少都樂于根據(jù)自身身體狀況積極推崇倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)主旋律。就說我們一家人吧,我和孩子父親都是跑步愛好者,我們?cè)诤⒆咏邮苄W(xué)教育之前參與國(guó)際馬拉松比賽達(dá)10余次,跑的是一種面對(duì)困境和壓力、樂觀向上的精神。我們的`這種跑步行為方式也鼓勵(lì)感染了身邊很多的朋友,我們帶領(lǐng)著孩子們一起奔跑,大家都越來越喜愛參與此項(xiàng)跑步運(yùn)動(dòng)。最初孩子們均沒信心堅(jiān)持下去,但通過試跑5英里、8英里……后,倍增孩子們的勇氣和毅力,不僅讓家長(zhǎng)們?cè)谑聵I(yè)上有了更廣闊的思維空間,也讓孩子增強(qiáng)了鍛煉身體的意識(shí),明白有好身體才有一切的道理。
讓孩子快樂成長(zhǎng)5
教育孩子除保持傳統(tǒng)美德以外,更需秉承勤儉、愛國(guó)、包容、善良、感恩,“百善孝為先”。所以我們一定要教會(huì)我們的孩子塑具尊老愛幼、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、與人和睦友愛相處的基本道德禮儀品格,樹立一種與人為善的陽(yáng)光情懷。
正因?yàn)槿绱?我們?cè)S多家庭成立了愛心團(tuán)隊(duì),我們帶著孩子曾前往云南魯?shù)�、廬山地震災(zāi)區(qū)護(hù)送災(zāi)后救援物資。也利用寒暑假的時(shí)間和更多的.愛心人士前往樂山馬邊彝族、阿壩九寨、涼山西昌等全國(guó)各地偏遠(yuǎn)貧窮山區(qū)為當(dāng)?shù)貙W(xué)生送溫暖送愛心活動(dòng),孩子們也隨行積極參與,讓孩子們感知和珍惜自己的幸福生活,懂得感恩身邊的一切。
讓孩子快樂成長(zhǎng)6
陽(yáng)光雨露,我為你呵護(hù)�？蓯奂冋娴暮⒆�,我們家長(zhǎng)更希望孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng),“吃得苦中苦,方為人上人�！鄙且环N聲音,一種鼓勵(lì)與叮嚀,猶如薄霧清泉下委婉的音樂。我們感謝時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是我們最好的朋友,我們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi)和孩子進(jìn)行了融心平和的交流。
我們家長(zhǎng)值得為孩子做表率的地方是隨著時(shí)間去深思深悟,為孩子付出的行動(dòng)集思廣議,不嘆為驚止。讓孩子具備一種勤學(xué)動(dòng)腦的思想理念。關(guān)于諸如此類教育孩子成長(zhǎng)的`經(jīng)驗(yàn)方法讓我們交給時(shí)間去處理,在孩子成長(zhǎng)的路上我們與陽(yáng)光同行、風(fēng)雨兼程,讓孩子在心靈的樂園里歡樂漫舞。
作為我是一位70后的大齡青年,由于晚婚晚育,在教育孩子的方法上偏向成熟理性、樸實(shí)忠厚,因而讓孩子或多或少在性情方面比較成穩(wěn),少了些許活潑。較之年輕媽媽們科學(xué)時(shí)尚的教育方法,我應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),“學(xué)而知之更多”,學(xué)無(wú)止境,除了配合老師輔導(dǎo)孩子的課本知識(shí)外,讓我們和孩子一起多讀書,讀好書,也讓閱讀成為一種好習(xí)慣,真正的讓孩子變成社會(huì)上快樂學(xué)習(xí)、健康生活的優(yōu)秀學(xué)生,積極參與更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)為孩子未來的成長(zhǎng)助一臂之力吧!
讓孩子快樂成長(zhǎng)7
1
創(chuàng)造良好的家庭氛圍
家庭成員的心理受家庭和諧因素影響，尤其是對(duì)兒童心理素質(zhì)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。在民主和諧的家庭里，孩子勤奮好學(xué)、文明自尊，而在爭(zhēng)吵的家庭中，孩子性情也跟著暴躁、行為自私、放縱，缺乏安全感。
所以，父母正確處理家庭成員關(guān)系才能為孩子營(yíng)造溫馨的港灣，才有利孩子身心健康發(fā)展，形成良好的心理素質(zhì)。反之，若父母之間、家人之間處事自私、不斷爭(zhēng)吵，孩子的心理也不會(huì)得到正常的發(fā)展。
2
培養(yǎng)孩子獨(dú)立自理的.能力
要求孩子自己的事情自己做，對(duì)孩子的事情不要代替包辦，而是鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。家里的事情學(xué)著做，主動(dòng)積極地協(xié)助父母做好家務(wù)，讓他們認(rèn)識(shí)到這是應(yīng)盡的責(zé)任，養(yǎng)成從小孝敬父母的好習(xí)慣。
孩子需要安全感但不是依賴感，一個(gè)孩子需要穩(wěn)定的感情聯(lián)系或者歸屬，但是同樣他也必須要學(xué)會(huì)獨(dú)處，家長(zhǎng)可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，比如讓他自己待在安全的房間里。除此之外，對(duì)于孩子的各種需要，大人需要回應(yīng)，而不是凡事滿足，否則，過度的溺愛會(huì)讓孩子變得驕縱任性，養(yǎng)成壞習(xí)慣，最終對(duì)孩子和父母都會(huì)造成很大的傷害。
3
多讓孩子接觸社會(huì)
孩子遲早都要離開父母獨(dú)立成長(zhǎng)、生活，有的家長(zhǎng)卻很少讓孩子出門，擔(dān)心這擔(dān)心那。導(dǎo)致孩子看到生人就害怕，長(zhǎng)大后容易害羞、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。
所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或引導(dǎo)孩子在和他人交往過程中表達(dá)自己的想法，并積極處理各種矛盾，讓孩子從不斷的協(xié)調(diào)、交流中學(xué)會(huì)如何與他人友好相處。不給孩子機(jī)會(huì)，他的心理素質(zhì)是不會(huì)自然形成的。
4
正視孩子的缺陷和錯(cuò)誤
如果自己的孩子和別的孩子有所不同，比如孩子有點(diǎn)胖，個(gè)子比較矮小，或者性格比較內(nèi)向，不太喜歡和很多小朋友一起玩，家長(zhǎng)一定不要否認(rèn)這些事實(shí)，正確的做法是積極地和他討論，尋找解決辦法，正視現(xiàn)實(shí)、嘗試接受現(xiàn)實(shí)，積極尋求解決辦法才是讓孩子能夠正視自己，培養(yǎng)自信的正確方式。一味的逃避會(huì)讓孩子覺得自己無(wú)法面對(duì)自己，覺得自己很丟臉，形成心理障礙，甚至自卑，自閉。
同時(shí)，孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，不要否定孩子的人品，更加不要為孩子貼標(biāo)簽，像你為什么那么笨？為什么那么粗心等等。否則不僅傷害你和孩子之間的感情，也會(huì)讓孩子變得缺乏自信，自我懷疑。
每一位父母都希望自己的孩子可以擁有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，讓孩子可以健康快樂成長(zhǎng)，那么我們就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，從小事做起，注重對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育。
讓孩子快樂成長(zhǎng)8
當(dāng)代賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者周弘和他的女兒周婷婷之間曾經(jīng)有過這么一段故事：婷婷剛開始做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，有一次十道題只對(duì)了一道。如果換了別的家長(zhǎng)或老師，也許會(huì)很失望很生氣，還可能會(huì)道出一連串抱怨的話，性子急的也許會(huì)一巴掌下去。也是啊，錯(cuò)一道題情有可原，錯(cuò)九道題就不可饒恕了。但周弘?yún)s滿懷深情地對(duì)女兒說：“簡(jiǎn)直不可思議，這麼小的年齡做這麼難的題，第一次居然就做對(duì)了一道�！碑�(dāng)時(shí)婷婷露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己，說：“爸爸，你小的時(shí)候會(huì)不會(huì)做？”“我肯定不敢做，像你這個(gè)年齡，這麼難的題，爸爸連碰都不敢碰�！辨面妙D時(shí)信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識(shí)的天空里。她僅用三年時(shí)間就學(xué)完了小學(xué)六年的課程。 這個(gè)故事很耐人尋味：是學(xué)習(xí)者聰明呢？還是教育者智慧？不言而喻。教育者的智慧體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)者的百分之十，甚至于百分之一的優(yōu)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)、夸大和欣賞。做到這一點(diǎn)很難，但你一旦做到了這一點(diǎn)，便會(huì)使學(xué)生找到自信，找到聰明的感覺。說明孩子開竅了，也說明你的教育走上了正道了。
每個(gè)人都渴望別人的喝彩，尤其是在他們表現(xiàn)拙劣的時(shí)候。 教育者啊，千萬(wàn)不要吝嗇自己的欣賞和喝彩！沒有欣賞哪來的才氣？沒有喝彩哪來的精彩！而欣賞和喝彩便是賞識(shí)教育的精髓。 反思我們目前的教育現(xiàn)狀，許多教育者信奉一個(gè)“罰”字。完不成罰十遍，二十遍，看你聽話不聽話，再不聽或不會(huì)就罰一百遍，令人聞而喪膽。有的教育者信奉一個(gè)“獎(jiǎng)”字。在我的班上就有這麼一個(gè)學(xué)生，期中考完試后追著我要看成績(jī)，而且滿臉的興奮。當(dāng)我問他為什么這樣急于知道成績(jī)時(shí)，他說：“我爸爸答應(yīng)我了，只要平均分能及格就給我XX錢。我現(xiàn)在只差語(yǔ)文了，只要再得30分就沒問題了�！闭媸亲屓丝扌Σ坏谩８猩跽�，有些教育者信奉一個(gè)“打”字。上課不好好聽講，打！不完成作業(yè)，打！成績(jī)不合格，打！成績(jī)不合格還總偷偷的去打游戲機(jī)，“照死里打！看你長(zhǎng)不長(zhǎng)記性�！边z憾的是有些孩子“記吃不記打”，成了打不死的吳瓊花，而且在拳腳之下磨練了意志，成了個(gè)蒸不熟，煮不爛，壓不扁，咬不動(dòng)的銅豌豆。 而賞識(shí)教育信奉一個(gè)“行”字。“你真行！”“太棒了！”“很了不起！”……一個(gè)“行”字滿足了孩子心靈深處最強(qiáng)烈的要求。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來到這人世間的。賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們?cè)絹碓胶�，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞�?我就曾經(jīng)吃過抱怨的苦頭：有學(xué)生上課不聽講或不完成作業(yè)，叫到辦公室數(shù)落一通，有的還要叫家長(zhǎng)，將學(xué)生的毛病列個(gè)清單出來，家長(zhǎng)和老師一起數(shù)落，一塊抱怨。學(xué)生呢，低頭認(rèn)罪，檢查反省……，沒過兩天，依然如故，也許更甚。 學(xué)著賞識(shí)一下，也許會(huì)好些？抱著試一試的心理，我找到差生張X、王X，對(duì)他們說：“今天課上表現(xiàn)不錯(cuò)，老師很高興。如果能堅(jiān)持這一周，會(huì)得到一封表?yè)P(yáng)信，拿回去給家長(zhǎng)看�！薄罢娴膯�？”兩人很興奮。之后的幾天，他們盡了很大的努力，雖然不是很優(yōu)秀，但進(jìn)步是明顯的。于是他們各自懷揣著一封表?yè)P(yáng)信興沖沖地回家了。沒過幾天，其中一位學(xué)生家長(zhǎng)來學(xué)校見我，說孩子這些天變化挺大，寫作業(yè)不用催了，還總說老師對(duì)他好，我聽了心里很得意，嘴上說：“孩子是個(gè)好孩子，挺懂事的，以后別總批評(píng)他�！� 有些學(xué)生，愛讀書，文筆也不錯(cuò)，每回看過他們的日記，我總會(huì)不由自主地夸獎(jiǎng)幾句：“你真有文采！”“你很有才氣！”“老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲。”在這之后，我發(fā)現(xiàn)他們的日記內(nèi)容越來越豐富，讀的書越來越廣了，而才氣也真的越來越濃了。如趙潤(rùn)、魏紫鵑、孔敏等。
發(fā)生在王洋身上的事就更令我意想不到，他的文筆很差，日記內(nèi)容也少得可憐。但為了讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，我破例將他的一則既短小又平淡的日記張貼在教室里以示表?yè)P(yáng)。第二天，王洋便將一個(gè)新買的日記本拿給我看，很精制的日記本而且還帶密碼鎖的。誰(shuí)也沒想到，這個(gè)時(shí)常不交作業(yè)的差生，從那天起至今快一年了，一直在堅(jiān)持寫日記，連假期也很少間斷。細(xì)想起來，這個(gè)巨大的變化就緣于我的那次小小的賞識(shí)行為。 最近，我在班上開展了課前五分鐘“美文欣賞”活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的熱情，什么原因呢？看看趙靜同學(xué)的日記是怎么寫的：“星期四下午，就該輪到我讀書了，為了找好的，寫出好的.感受，我挖空心思，希望明天能表現(xiàn)的出色……，當(dāng)我站在講臺(tái)上面對(duì)大家時(shí)，心好象一下子提到嗓子眼兒，讀著那篇，不知怎的，手不聽使喚的顫抖。走下講臺(tái)時(shí)，老師和同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲使我開心的笑了，我放松的呼出一口氣。分?jǐn)?shù)對(duì)我已不再重要，重要的是我明白了：要相信自己，我是最棒的！”這種“最棒”的感覺難道不是教育者要追求的理想境界嗎？而這種“最棒”的感覺又是大家欣賞的掌聲烘托出來的，是教師精心的設(shè)計(jì)創(chuàng)造出來的。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái)，為賞識(shí)教育創(chuàng)造機(jī)會(huì)。 教師賞識(shí)學(xué)生，同學(xué)賞識(shí)同學(xué)，自己賞識(shí)自己。
打開《陶行知教育文選》，你會(huì)看到這樣一段話：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。” “假教育”讓我們把目光關(guān)注在“分?jǐn)?shù)”上。 “真教育”讓我們把目光關(guān)注在“人”身上。 如果我們把目光關(guān)注在“分?jǐn)?shù)”上，那個(gè)做十道題只對(duì)了一道的聾孩子，你給她打多少分？你又會(huì)怎樣對(duì)待她？ 賞識(shí)教育是讓教育者走進(jìn)孩子心靈，走出教育誤區(qū)的“真教育”。 讓我們牢記：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。 教育，請(qǐng)從賞識(shí)起步，并將賞識(shí)進(jìn)行到底。
讓孩子快樂成長(zhǎng)9
一、說教與體驗(yàn)
因?yàn)榘踩逃奶厥庑�，所以說教的形式是必要的也是必須的，但要符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)才能有效。在給孩子講道理時(shí)，正確的方法是面對(duì)孩子并要有眼神的交流，語(yǔ)氣要平靜并適當(dāng)加重，語(yǔ)速不要太快，表情要適當(dāng)嚴(yán)肅不能讓孩子感覺是在開玩笑、做游戲。要讓孩子通過你的語(yǔ)氣和神態(tài)體會(huì)到事情的重要和嚴(yán)肅性。不要對(duì)孩子大喊大叫，體罰也不是解決問題的最佳方式，因?yàn)楹⒆油挥涀×梭w罰本身的痛苦而不能正確地聯(lián)系原因，特別是小年齡的孩子更是如此。另外，及時(shí)的說教才能讓孩子將規(guī)則和事件聯(lián)系起來記憶下來，“翻舊帳式”的說教毫無(wú)意義。
某些情況下也可以讓孩子通過體驗(yàn)來加深對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。比如抓住家人或孩子的同伴生病受傷治療的時(shí)機(jī)，通過談話和觀察讓孩子體會(huì)到受傷的痛苦，建立傷害與行為的.聯(lián)系，形成正確的認(rèn)識(shí)。我們也可以抓住孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以講故事做游戲的形式讓孩子體會(huì)到什么可能會(huì)造成傷害和痛苦，我們應(yīng)該怎樣做。
二、規(guī)則與榜樣
建立比如“廚房不是小孩子應(yīng)該去的地方”這樣的家庭安全規(guī)則是非常重要的。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子模仿性極強(qiáng)，家長(zhǎng)要成為孩子的好榜樣，在比如飲食、睡眠、遵守交通規(guī)則等生活習(xí)慣上主動(dòng)和自覺地按安全規(guī)則行事，可以潛移默化地給予孩子正面和良好的教育。
三、一致與強(qiáng)化
在安全教育中，家庭所有成員對(duì)孩子的要求和教育方法必須保持一致。上了幼兒園的孩子家長(zhǎng)還要積極尋求與幼兒園教育保持一致，及時(shí)與教師溝通，以免造成孩子心理和認(rèn)知上的紊亂，影響良好安全習(xí)慣和行為的建立與鞏固。
孩子年齡小，自覺性和自制力會(huì)比較差，而良好安全習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，家長(zhǎng)要有耐心，注意隨時(shí)督促和觀察，經(jīng)常提醒。當(dāng)孩子一個(gè)好習(xí)慣、好行為出現(xiàn)時(shí)家長(zhǎng)要及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的行為和習(xí)慣。
又是年終將近之時(shí)，孩子在家時(shí)間會(huì)隨之延長(zhǎng)，各種不安全的因素也會(huì)隨之增加。安全問題是老話重提，但又不得不提。讓我們共同關(guān)注孩子在家的安全，讓每個(gè)家庭成為安全溫馨的港灣，讓每個(gè)孩子遠(yuǎn)離意外傷害，健康快樂地成長(zhǎng)。
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