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適合教師朗誦的經(jīng)典美文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都接觸過美文吧？隨著網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，美文的概念已經(jīng)不限定于某種文體，或某類內(nèi)容。那么問題來了，怎樣才能完成一篇優(yōu)秀的美文呢？下面是小編為大家整理的適合教師朗誦的經(jīng)典美文，希望能夠幫助到大家。
適合教師朗誦的經(jīng)典美文1
凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那
風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未
來。
怎么能不喜歡出發(fā)呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚仍然遺憾；見了大海的浩瀚，沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤，沒見過森林的神秘，還是遺憾。
世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的`心情。
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。
于是，我還想從大山那里學(xué)習(xí)深刻，我還想從大海那里學(xué)習(xí)勇敢，我還想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著，我還想從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏。我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。
人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠(yuǎn)的目標(biāo)。
是的，我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。
適合教師朗誦的經(jīng)典美文2
如花般嬌媚。宛若春天的嫁衣，掛上了熱鬧的枝頭，有意無意間總能吸引路人的視線�；驖猓颓淙f樹姹紫嫣紅，或淡，就雨潤梨花風(fēng)情萬種。仿佛春天只為一個人沉醉，而沉醉中又怎能分清，哪一朵花兒最美。
如花般幽香。宛若孩童時迷失的夢的衣裳，斑斕而單薄，卻裹著純潔的希望，悄然為生命的每個季節(jié)梳妝。這希望，平常中不會記起，失落時猛然惆悵。深深地呼吸，用一生的時光，不算長。
如花般珍貴。宛若故鄉(xiāng)閣樓里塵封的那份相思，縈繞著，不會隨時間而消逝。它在每個多情的夜里響起，撥弄你疼惜的心弦，輕柔輕柔柔地，沁入心靈最深處的那方天地，讓你不由得小心包裹起，不露一點縫隙。
如花般綻放。宛若深藏于海底的巖漿，將爆發(fā)的'勇氣醞釀，就算炙熱的奔放在一剎那冷卻成千古的憂傷，也要感受生命所給予的自由的力量。莫嘆花開花落，春紅無常，即使在最陰霾的角落綻放，凄雨冷風(fēng)，無人欣賞，而那綻放的過程，便就是溫暖一生的陽光。
平淡對待得失，冷眼看盡繁華，暢達(dá)時不張狂，挫折時不消沉。在人生的歷練中涵養(yǎng)淡定從容的定力，在潮起潮落的人生戲臺上，舉重若輕，擊節(jié)而歌“采菊東籬下，悠然見南山”，以一份灑脫嫻靜的心態(tài)來面對喧囂的紅塵。落花無語，留香陣陣，以淡定從容的態(tài)度面對人生，這種境界也許難以企及，但是我們應(yīng)該走在追求這種境界的路上。
適合教師朗誦的經(jīng)典美文3
有一盞桔黃的燈，閃閃爍爍。照亮了人們夜行的路程，指標(biāo)導(dǎo)航；
有一本難讀的書，含英咀華。啟迪了人們思索著人生，回味無窮；
有一個心靈的園，人才濟(jì)濟(jì)。賦與了人們精神的'食糧，意味深長。
在這藝術(shù)的人生，心靈的家園。才子佳人聚會與此，妙筆生花，精彩不斷。品一杯香茗，讀一首好詩，聽一首樂曲，看自然美景。
淡淡的幽香，在這優(yōu)美恬靜的畫卷中，肆意打開塵封的記憶；在自然純美的音樂中，放飛自己美麗的心情。
這里有如沐春風(fēng)，楊柳依依的感覺；這里有松間明月，石上清泉的意韻；這里有閑花落葉，靜夜空山的情趣。
人生苦短，歲月如歌。給自己點一盞希望的燈，在喧囂繁雜的塵世中，你會獲得一份心靈的寧靜；在疲憊不堪的生活中，你會享受到更多的慰籍。這里因有你的到來而溫馨，這里因有你的參與而快樂，這里因有你的才藝而精彩。
春之生機(jī)與希望，夏之炎熱與激情，秋之火紅與思念，冬之靜謐與思索。你生命中最淳香的底蘊，會在這盞燈下積淀沉潛……
適合教師朗誦的經(jīng)典美文4
有時候，想寫點什么，拿起筆又不知該寫什么。隨一年年的長大，我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心越發(fā)矛盾，我就一直在這樣的矛盾中掙扎。
高四開始，已經(jīng)過去幾個星期了，是我已經(jīng)習(xí)慣了現(xiàn)在的頹廢，還是忘記了曾經(jīng)所付出的努力？坐在這里，其實也是充滿了矛盾：寬松的管理，緊張的學(xué)習(xí)，這不是一種矛盾嗎？看著周圍的同學(xué)不是請假就是逃課，我不心動那是騙人的，但又不想第四年就這樣拜拜浪費，所以我就一直在真有的矛盾中掙扎。還好，目前理性占據(jù)了上風(fēng)。
有時候，我也會看著窗外問自己：第四年，一年的時間，我坐在這里到底是為了什么？真的就只是為了那一張通知書嗎？到現(xiàn)在我也沒弄清楚。有朋友說，真的沒必要。那坐在這個教室里的這么多人有事怎樣？有時候我也會說：我沒把大學(xué)看得那么重要，第四年不過是掙口氣，圖個面子罷了�？烧娴氖沁@樣嗎？或許大學(xué)與面子是我在朋友面前偽裝堅強(qiáng)的理由。
新生的軍訓(xùn)開始了。同樣的迷彩，不一樣的臉龐，似乎在說著一個輪回的結(jié)束與開始。現(xiàn)在我又該用什么來看他們？幸災(zāi)樂禍？或許我已不敢，也或許是不配。無論怎樣，現(xiàn)在跟多的感覺是祝福與祈禱罷。可能這就是經(jīng)歷一些事以后的一點點感悟吧。
如今我坐在曾經(jīng)我不曾想過的教室。我是失敗者，在為勝利做著最后一搏的準(zhǔn)備。
看著窗外的`樹葉一天天變黃，然后一片片飄落，這樣的場景是那樣的熟悉，而現(xiàn)在與我一起分享的已不再是他或她。那天，我還感嘆物是人非，可有時候想想，變化的又何止是人呢？
時間是不會停止的，身邊的人和無也會隨著時間一起流向記憶深處，而內(nèi)心的矛盾也會隨時間的掙扎脫身，然后再一次陷入時間早已安排好的下一個矛盾，就這樣，無止境的輪回。
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