關(guān)于教師的美文摘抄

　　隨著網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，美文的概念已經(jīng)不限定于某種文體，或某類內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)文化是一種開(kāi)放、自由的文化，給美文的概念也賦予了更多的開(kāi)放自由的元素，以下是小編幫大家整理的關(guān)于教師的美文摘抄，歡迎大家分享。

　　教師的美文摘抄1

　　教育需要陽(yáng)光，教育更需要陽(yáng)光教師。教師要有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。教師具有自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)有時(shí)比健康的身體素質(zhì)更能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。一名陽(yáng)光教師，應(yīng)該不斷超越自我、積極向上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身素質(zhì)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，取百家之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師、科研型教師。做一個(gè)陽(yáng)光的老師，走近學(xué)生，給自己的心靈涂上一抹陽(yáng)光，也給學(xué)生帶去一抹陽(yáng)光。教師如果能以陽(yáng)光的態(tài)度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，自己感覺(jué)也是年青的心態(tài)。要你的學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你帶的這門功課的前提。這就要求我們?cè)谧龊媒逃�教學(xué)工作時(shí)，最重要的是要心中有愛(ài)、愛(ài)生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂(lè)的、愉悅的、進(jìn)而快樂(lè)地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。作為教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，使學(xué)生與我彼此相互的信任。

　　教育需要陽(yáng)光，教育更需要陽(yáng)光教師。學(xué)會(huì)寬容就是一個(gè)教師應(yīng)具有的最本質(zhì)的美德。真正的陽(yáng)光教師要有寬廣的胸懷，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地批評(píng)、指責(zé)，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。寬容學(xué)生并不是讓學(xué)生放縱自己而沒(méi)有規(guī)矩，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤采取一定的教育教學(xué)手段，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的.機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤并努力做到下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。比如在課堂教學(xué)中制造出寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有寬松愉悅的心情去學(xué)習(xí)。孩子們有興趣了，才會(huì)思維開(kāi)闊，個(gè)性發(fā)揮，撥云見(jiàn)日還學(xué)生一片自由的天空！讓每一個(gè)學(xué)生沐浴在人性的光輝里，并真切地感受到學(xué)習(xí)的需要與幸福，應(yīng)是每一個(gè)致力于幸福教學(xué)的教師的共同理想。有了這樣的理想，教學(xué)會(huì)充滿人性的關(guān)懷，就會(huì)成為一種精神創(chuàng)生和靈魂感召的活動(dòng)，就會(huì)讓師生在精神互生過(guò)程中感受到精神生活的愉悅與充盈。

　　教育需要陽(yáng)光，教育更需要陽(yáng)光教師。真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓教學(xué)建立在尊重、信任與愛(ài)護(hù)的基礎(chǔ)上，建立在寬容、鼓勵(lì)與樂(lè)觀的期待上，教學(xué)定然是精神的相互催生，是心心相映的雋永，是人性的感動(dòng)與幸福。一名陽(yáng)光教師心靈永遠(yuǎn)是純潔、公正的。陽(yáng)光教師應(yīng)該做到心靈純潔，經(jīng)得住金錢、名利等物欲誘惑，安于三尺講臺(tái)。真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)親友，讓親情因你的關(guān)愛(ài)而彌深，讓友情因你的關(guān)愛(ài)而彌堅(jiān)，讓你的人性在堅(jiān)深的親情與友情的滋養(yǎng)中，愈加厚重與光華。認(rèn)真地關(guān)愛(ài)自己，愛(ài)護(hù)好自己的身體，守護(hù)好自己的心靈，讓幸福常在心田，幸福教學(xué)總會(huì)自然而然。就學(xué)生而言，在學(xué)校里最先得到的不應(yīng)是知識(shí)，應(yīng)是老師的愛(ài)。這種愛(ài)是以尊重為前提。這種愛(ài)要求老師從內(nèi)心接受學(xué)生，跟學(xué)生做知心朋友，隨時(shí)進(jìn)行心靈交流。了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的喜怒哀樂(lè)，替孩子們排憂解難，給他們指點(diǎn)人生道路上的迷津。幫他們樹(shù)立信心。當(dāng)他們生病時(shí)，給他們春天般關(guān)懷，用溫暖的雙手去撫摸孩子發(fā)熱的面頰，學(xué)生在學(xué)校也能得到嚴(yán)父、慈母般的溫暖，學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。這才是學(xué)生快樂(lè)求知的動(dòng)力。

　　教育需要陽(yáng)光，教育更需要陽(yáng)光教師。我們的教學(xué)首先是教師心靈對(duì)學(xué)生心靈感召，是教師精神對(duì)學(xué)生精神的催生，是教師品格對(duì)學(xué)生品格的熏染，教師只有不斷追求，讓心靈益加深刻與明亮，讓精神益加豐富與宏闊，讓品格益加高尚與淡定，才能陽(yáng)光的感召學(xué)生的心靈、和諧的催生學(xué)生的精神、健康的熏染學(xué)生的品格。教學(xué)也是知識(shí)的引領(lǐng)、方法的誘導(dǎo)與思維的啟迪，教師只有不斷學(xué)習(xí)，讓專業(yè)知識(shí)愈加豐富與精準(zhǔn)，讓教學(xué)技能愈加科學(xué)與生動(dòng)，讓教學(xué)思維愈加靈活，才能更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)課程，更熟練的駕馭教材，更鮮活的開(kāi)展教學(xué)，才能真正體驗(yàn)到教學(xué)的自主、創(chuàng)新與幸福。盡量客觀、公正地對(duì)待學(xué)生，絕不以成績(jī)論英雄，而是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分析每一個(gè)學(xué)生的特殊性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，相信他們，經(jīng)過(guò)努力都會(huì)取得成功的，使每一個(gè)學(xué)生各得其所，成為社會(huì)的有用人才。公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)然，尊重、信任、寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生，不等于不嚴(yán)格要求學(xué)生，也不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤姑息，而是嚴(yán)格有度、要求有法，切實(shí)做到因材施教。

　　教育需要陽(yáng)光，教育更需要陽(yáng)光教師。教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為根本，以人為本，就要以教師為最重要的，最渴望的，最有利于發(fā)展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學(xué)習(xí)，辯方向，明確思路，重研究，找突破，謀求發(fā)展，辦實(shí)事，暖人心，追求幸福。我們的學(xué)校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂(lè)土，對(duì)單位應(yīng)該有一種眷戀，有榮譽(yù)感，優(yōu)越感，成就感，責(zé)任感，職業(yè)的幸福感。獻(xiàn)身職業(yè)，以忘我的精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè)，是一個(gè)教師的最大快樂(lè)。教師在職業(yè)生活中，經(jīng)常感受到這種責(zé)任的存在，并在履行這種責(zé)任、使命的同時(shí)，不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責(zé)任感、使命感一并以其獻(xiàn)身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動(dòng)和創(chuàng)造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。但我們要有美好生活的憧憬，我們要有年輕的心態(tài)。只有這樣，才會(huì)在緊張工作中調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏，永保從容的心態(tài)和優(yōu)雅的風(fēng)度。我們做教師的只有陽(yáng)光地生活，才能保護(hù)持續(xù)的工作激情。

　　教育需要陽(yáng)光，教育更需要陽(yáng)光教師。陽(yáng)光教師就會(huì)具有健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)，而且有化尷尬為融洽，化壓力為動(dòng)力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽(yáng)光，化腐朽為神奇的魅力。面對(duì)孩子，一定有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事，就會(huì)有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，也會(huì)有要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育，更會(huì)有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教學(xué)，就一定會(huì)有陽(yáng)光般積極的熱情；面對(duì)發(fā)展，必然有陽(yáng)光般不息的能量。撒向?qū)W生的是陽(yáng)光，給學(xué)生帶來(lái)的是陽(yáng)光。多給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，就會(huì)多一些燦爛，給學(xué)生更多的陽(yáng)光，就會(huì)有更多的燦爛。努力讓每一個(gè)孩子都能感受到老師給予的陽(yáng)光的溫暖和愛(ài)意，孩子們就會(huì)健康、幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　教師的美文摘抄2

　　手術(shù)后恢復(fù)一段時(shí)間后，我拄著拐杖走進(jìn)了學(xué)校的大門。

　　“陳老師，陳老師，陳老師來(lái)了�！焙⒆觽冇H切地喊著，更有二樓、三樓的孩子拉開(kāi)窗戶大聲地叫著，我也一聲聲地應(yīng)著。樓下的孩子、樓道的孩子，霎時(shí)滿滿地把我圍成了一個(gè)圈。孩子們問(wèn)這問(wèn)那，好奇關(guān)心地聊著我的傷情。

　　“陳老師，我攙著您吧！”一個(gè)竊竊的聲音傳入我的耳邊�；仡^一看，原來(lái)是陽(yáng)陽(yáng)，那個(gè)上課從來(lái)不說(shuō)話，只顧玩著手里的折紙或者圖畫(huà)，無(wú)論你怎么批評(píng)她，都瞪著大眼睛看著你，總是一問(wèn)三不知，從來(lái)都不寫作業(yè)，連考試都懶得動(dòng)筆的孩子。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)她真是沒(méi)有一點(diǎn)好印象�！皼](méi)事，我自己走吧，我能走，謝謝你！”我應(yīng)答著�？墒沁�沒(méi)等我的話說(shuō)完，陽(yáng)陽(yáng)早已來(lái)到我的右側(cè)，挽起了我的右胳膊�！袄蠋煟�您慢點(diǎn)”。一邊走，她還不斷的囑咐著。

　　上樓梯是我最發(fā)愁的事了。陽(yáng)陽(yáng)爽快地說(shuō)：“老師，沒(méi)事，我架著您的胳膊上去�！闭f(shuō)著，就把我的胳膊放在了她的脖子上�！皝�(lái)吧，老師！”“不行，你那么小，禁不住的�！薄皼](méi)事，老師，我有勁著呢！”我倆就這樣開(kāi)始了樓梯的'爬行。上一凳休息一下，上一凳休息一下，汗水浸濕了她的額頭。平日看著極其輕松的一層樓，足足爬了有十分鐘。

　　好容易到了二樓的辦公室，陽(yáng)陽(yáng)把我扶到椅子上坐下，關(guān)切地說(shuō)：“老師，您休息一會(huì)吧！”說(shuō)著，還給我搬來(lái)一把椅子，讓我把傷腳放在上面，這樣腳會(huì)舒服一些，然后轉(zhuǎn)身回教室去了。

　　大約五分鐘左右，陽(yáng)陽(yáng)和三、四個(gè)女孩子又回來(lái)了，懷里捧了一大推水果。陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“陳老師，這是我們同學(xué)慰問(wèn)您的�！蔽疫B忙說(shuō)：“這怎么可以，這是你們一天的水果，都送給了我，你們一天吃啥？”“沒(méi)事！”幾個(gè)孩子又飛一樣地走了。

　　每到課間，陽(yáng)陽(yáng)都會(huì)來(lái)到我的辦公室，等著我，護(hù)送我去各教室上課。每走兩步，就要叮囑一句：“老師，慢點(diǎn)！”看到別的同學(xué)跑過(guò)來(lái)，忙著喊道：“靠邊，靠邊，別碰老師的腳�！焙⒆觽冏詣�(dòng)把樓道讓了出來(lái)�？粗�她那張稚嫩的臉龐，我突然感覺(jué)好可愛(ài)！

　　無(wú)盡的愧疚縈繞著我的心。作為教師，多少都會(huì)產(chǎn)生對(duì)問(wèn)題生的某種淡視，盡管我們并不是故意戴著有色眼鏡看人，只是在不經(jīng)意間卻形成了一定的思維定式。我暗暗告誡自己，今后的日子，必不可再像從前。每個(gè)孩子都是一株未綻開(kāi)的花朵，等待我們澆水、施肥、捉蟲(chóng)……我們有義務(wù)、有職責(zé)讓每一朵鮮花怒放，盡管他們形態(tài)各異，但卻不輸各自的風(fēng)采。

　　一天的時(shí)間，就這樣在暖暖的關(guān)心、充實(shí)、勞累中度過(guò)了。腦海中浮現(xiàn)著老師和孩子們那一張張關(guān)切的笑臉，一句句體貼潤(rùn)肺的話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)細(xì)微到位的動(dòng)作關(guān)懷，暖透了我的心。

　　有學(xué)生真好！有同事真好！我的學(xué)校大家庭真好！做老師真好！

　　教師的美文摘抄3

　　深夜的窗口數(shù)你的燈光最亮，清晨的路上數(shù)你行的最早，三尺講臺(tái)上數(shù)你最風(fēng)流。這就是你——一名光榮的人民教師!

　　作為一名人民教師，你別無(wú)所求，只想把知識(shí)傳授給可愛(ài)的學(xué)生，你別無(wú)所愛(ài)，只想把全部的身心撲到你心愛(ài)的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，你懷著對(duì)黨，你人民，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，踏出了人生亮麗的軌跡!

　　教室是你的家園，講臺(tái)是你的舞臺(tái)，教科書(shū)是你領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。每當(dāng)新一年的學(xué)生來(lái)了，你會(huì)伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會(huì)讓你含淚相送。你把知識(shí)傳授給了他們，才能使他們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游，是你教給了他們?cè)鯓幼鋈�，才使他們�?duì)社會(huì)有更多的貢獻(xiàn)。你是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳!小小的教室里，是你教會(huì)了他們?cè)鯓訉懴伦约旱拿�字，是你把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開(kāi)始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬!

　　小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍(lán)圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號(hào)角，一路走來(lái)把汗水拋在身后。你會(huì)為學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)感到高興,你也會(huì)為差等的學(xué)生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個(gè)拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來(lái)，就是這樣你把光明留給大家，你無(wú)怨無(wú)悔，你甘心付出!

　　多少個(gè)日日夜夜你無(wú)眠，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨你闖過(guò)。把知識(shí)留下來(lái)，把精彩送別人。這就是你，我敬愛(ài)的人民教師!你會(huì)為一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子插上知識(shí)的翅膀，你會(huì)把頑皮的學(xué)生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語(yǔ)，一聲的感激，會(huì)讓你甜蜜永久。

　　許多年過(guò)去，當(dāng)你看到圍在你身邊的學(xué)生的時(shí)候，你會(huì)含著激動(dòng)的淚花，一一的牽著他們的手，久久不愿松開(kāi)。當(dāng)你看到他們學(xué)有所成的時(shí)候，你會(huì)再給他們鼓勵(lì)的話語(yǔ)。一個(gè)小小的心愿，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話語(yǔ)，會(huì)讓你心存久遠(yuǎn)。

　　你就是這樣無(wú)私無(wú)悔，你就是這樣燃燒著自己。當(dāng)你回首往事的時(shí)候，你覺(jué)得一生的心血沒(méi)有白廢，一生的汗水沒(méi)有白流，你會(huì)因此為自豪，你會(huì)因此為光榮，你會(huì)對(duì)所有的人說(shuō)：我自豪，我是人民教師!

　　歌頌贊美教師的美文：我心中難忘的老師

　　一張紅潤(rùn)的臉上有著一雙明亮的大眼睛，挺挺的鼻梁上架著一副近視眼鏡，這就是我記憶中一年級(jí)的語(yǔ)文老師——陳老師。

　　陳老師二十多歲，中等身材，胖胖的，膚色白皙，看上去和善可親。

　　記得我剛上一年級(jí)時(shí)，很膽小，離開(kāi)了昔日熟悉的小伙伴，來(lái)到這個(gè)生疏的'一年級(jí)教室里，周圍坐著許多陌生的同學(xué)，心里難免有些害怕。因此我一直坐在座位上，低著頭，始終也不敢抬頭和同學(xué)交談，緊張、害怕、孤獨(dú)同時(shí)襲擊著我，我只希望早點(diǎn)放學(xué)，投身到媽媽溫暖的懷抱之中。突然，我感覺(jué)到一只溫柔的大手輕輕地摸了摸我的頭，那感覺(jué)像媽媽愛(ài)撫我一樣，我猛然把頭抬起來(lái)，啊!原來(lái)是陳老師!

　　“怎么樣，對(duì)這兒不習(xí)慣嗎?”陳老師親切地笑問(wèn)道�！斑�……還好�！蔽覕鄶嗬m(xù)續(xù)地回答。陳老師見(jiàn)我這么緊張，便在我身邊坐了下來(lái)，開(kāi)始和我聊天�！摆w昕茹，你上課表現(xiàn)得很勇敢，回答的問(wèn)題準(zhǔn)確清楚，而且聲音響亮。老師很喜歡你的!下課時(shí)你也要勇敢啊，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)話，出去活動(dòng)活動(dòng)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)交朋友啊!”陳老師微笑著說(shuō)， “跟同學(xué)交談多了，你就會(huì)有朋友的，你的學(xué)習(xí)生活會(huì)變得快樂(lè)有趣的。別怕，膽大些!現(xiàn)在和老師說(shuō)說(shuō)話，行嗎?”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，大膽地看了老師一眼，陳老師也正看著我，眼睛里滿是媽媽般的慈愛(ài)。我心里感到暖暖的，心情慢慢地也開(kāi)始放松了。陳老師跟我談了好多有趣的話題，我的臉上漸漸地有了笑容。最后，陳老師對(duì)我說(shuō)：“你看，有朋友是不是很好啊!”我懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭�，F(xiàn)在，我的朋友已經(jīng)是數(shù)不勝數(shù)了，在這兒，我要說(shuō)一聲：“陳老師，謝謝您!”

　　一年級(jí)的學(xué)習(xí)令我最難忘的是寫字。一開(kāi)始我的字寫得不是很好，陳老師就利用下課時(shí)間一筆一畫(huà)地教我，她告訴我寫字的要領(lǐng)：觀察字的間架結(jié)構(gòu)，寫好字的每一個(gè)筆畫(huà)，筆畫(huà)的間距要?jiǎng)蚍Q等等。正是有了這些寫字基礎(chǔ)，我現(xiàn)在寫的字還算漂亮，在詔安縣五年級(jí)寫字比賽中獲得了一等獎(jiǎng)呢!

　　五年過(guò)去了，我依然很清楚地記得這些事。敬愛(ài)的陳老師，您是我心中難忘的老師，您教會(huì)了我交友，教會(huì)了我最基本的寫字……您建立起我靈魂的大廈，感謝您，老師!

　　教師的美文摘抄4

　　我離開(kāi)小學(xué)將近一年了，每當(dāng)遇到教過(guò)我的老師，感覺(jué)都很親切，常常會(huì)勾起我對(duì)小學(xué)生活的回憶！永遠(yuǎn)記得小學(xué)教師對(duì)我的栽培，我要感謝他們！

　　感謝教師對(duì)我們的教育，就要永遠(yuǎn)記住了他們的名字羅老師、房老師、鐘老師。

　　這三位教師，分別是我的幼兒園的啟蒙教師、我的兩位班主任教師。羅老師不僅僅是我的啟蒙教師，而且還是我之后一年級(jí)的班主任教師。印象中她是一位很嚴(yán)肅的人，不愛(ài)笑，但是講課帶班絕對(duì)是很認(rèn)真的.。清晰地記得在上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一回冬天上課的鈴聲都響了，但是我還在教室外面和幾位小伙伴追逐玩耍，羅老師將我們叫到教室之后狠狠地批評(píng)了我們。我記得自己很不好意思，之后上課再也不敢遲到了。

　　還記得上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候我學(xué)習(xí)不是很好，學(xué)生字記得不牢固，我還記得羅老師教我的時(shí)候，一次聽(tīng)寫“月亮”的“亮”字，我說(shuō)什么也沒(méi)記住，于是我和幾位孩子放學(xué)之后繼續(xù)留在教室里記沒(méi)寫會(huì)的生字。羅老師就那么認(rèn)真地陪著我們，直到我們都寫會(huì)為止，心中對(duì)羅老師充滿了敬意！我很感謝羅老師對(duì)我的嚴(yán)厲和認(rèn)真！印象中我就唯一那一次被老師留下來(lái)罰背寫，之后成績(jī)就慢慢上來(lái)了！此刻羅老師已經(jīng)不教我們了，我很久沒(méi)見(jiàn)到她了，有機(jī)會(huì)真想去看看她！

　　那時(shí)候，我遇到了一位好老師，那就是房老師。他是從其他學(xué)校調(diào)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的一位英俊的年輕男教師，在甲湖小學(xué)教了幾年以后，就調(diào)到別的小學(xué)做領(lǐng)導(dǎo)了。他上課十分風(fēng)趣幽默，對(duì)待學(xué)生十分好、十分認(rèn)真勤奮，關(guān)心每一名學(xué)生。他的骨子里有一種不服輸?shù)木�神，有一次，他帶著學(xué)生一齊開(kāi)班會(huì)——關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒的隊(duì)會(huì)，我在窗外看。他每一天認(rèn)真講課，所以他教的班級(jí)每屆成績(jī)最好的�！�—他是我爸爸的朋友，可惜沒(méi)有教過(guò)我，但是經(jīng)常到我家玩，我對(duì)他的印象很深刻。

　　六年級(jí)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)老師是鐘老師。他也是從其他學(xué)校調(diào)過(guò)來(lái)的一位長(zhǎng)得很英俊的年輕男教師，聽(tīng)爸爸說(shuō)，他是從體育學(xué)校畢業(yè)的，上課十分風(fēng)趣幽默，搞笑中不失嚴(yán)謹(jǐn)，而且很擅長(zhǎng)繪畫(huà)，談笑間一節(jié)課就這樣過(guò)去了。真的，聽(tīng)他的課簡(jiǎn)直就是一種享受——但是當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，他對(duì)我們的批評(píng)是十分嚴(yán)厲苛刻的。因?yàn)樗�是體育學(xué)校畢業(yè)的，所以他上體育課的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，資料新穎，大家都樂(lè)意學(xué)，而且興致很高。因?yàn)槟贻p，善于交際，面臨著談婚論嫁的時(shí)期，所以他的朋友個(gè)性多。他很想離開(kāi)教師崗位到外面去尋求新的發(fā)展空間，但是教我們的時(shí)候他就應(yīng)是十分認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

　　羅老師、房老師、鐘老師，都以前是我小學(xué)時(shí)的老師。教我小學(xué)的老師有十多位，我會(huì)永遠(yuǎn)記住他們的名字，雖然我可能沒(méi)有和他們常常聯(lián)系，但是他們的好我會(huì)永遠(yuǎn)記在心中！“一日為師，終身為父”。教過(guò)我們的老師，都是我們生命里最就應(yīng)感恩的人，即使我們不是常常去看望他們，最基本的就應(yīng)記住他們的名字，記住他們的好！見(jiàn)面的時(shí)候彼此問(wèn)聲好。

　　人，無(wú)論在什么地方，什么時(shí)候，處在什么位置，都不能忘本！——爺爺常對(duì)我說(shuō)：做人嘛，就要以誠(chéng)信為原則，以圓潤(rùn)為技巧。

　　教師的美文摘抄5

　　想成為一名教師，不只是說(shuō)說(shuō)而已，我講真！

　　作為一名大三的學(xué)生，我曾虛度光陰，也曾勇敢嘗試；執(zhí)著于未來(lái)，卻又不知何去何從。沒(méi)錯(cuò)，這是一件讓所有人都糾結(jié)的事，關(guān)于以后自己從事的職業(yè)，我會(huì)喜歡它并熱衷于它嗎？由于自身專業(yè)的局限性，我所能從事的職業(yè)不由地偏向了教育。

　　為了驗(yàn)證自己是否適合作一名人民教師，從事神圣的教育行業(yè)，在寒暑假，我嘗試擔(dān)任了輔導(dǎo)班的教師職務(wù)。因?yàn)檫@份兼職對(duì)我確定人生目標(biāo)來(lái)說(shuō)意義非凡，所以我分外珍惜它。在學(xué)校里我可以與孩子們以師生的關(guān)系相處得融洽，在班上，講課的過(guò)程中也能收到孩子們給我的積極回應(yīng)，這種感覺(jué)著實(shí)讓我著迷，也讓我有滿滿的成就感。事實(shí)證明，以我的性格，我的脾氣，可以勝任教師的工作。對(duì)此，我真的很開(kāi)心。

　　馬云曾說(shuō)：夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢！于是，我開(kāi)始了我的“教師夢(mèng)”！

　　我懷著一顆立志要成為人民教師的心，開(kāi)始準(zhǔn)備教師資格證的考試。經(jīng)過(guò)了解，教師資格證的考試分為筆試和面試，為了準(zhǔn)備筆試，我買了與之匹配的教材和試卷，考前一個(gè)月，我不知不覺(jué)成了圖書(shū)館的.�？�。面試的話可以暫時(shí)先不考慮，作為一名在校大學(xué)生，在領(lǐng)取教師資格證之前，普通話必須要過(guò)二級(jí)甲等，所以，筆試成了眼前一定要過(guò)去的坎。

　　為了將所看過(guò)的知識(shí)達(dá)到溫習(xí)和鞏固的效果，我參考真題套卷，一方面熟悉考試題型，一方面結(jié)合答案找準(zhǔn)要點(diǎn)，避免誤記和盲目記憶。不但有效的提高了答題的準(zhǔn)確率，也逐漸掌握了答題速度，為考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　依據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律顯示：遺忘在學(xué)習(xí)之后就會(huì)立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初的遺忘速度很快，以后會(huì)逐漸緩慢。所以對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的實(shí)記，就需要在多次反復(fù)的記憶中鞏固和加強(qiáng)。

　　我考的是初級(jí)中學(xué)教育，所以筆試內(nèi)容有三科：教育知識(shí)與能力、綜合素質(zhì)以及語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。最初我認(rèn)為“教育知識(shí)與能力”是最難學(xué)的，因?yàn)槠渲杏性S多需要你實(shí)記的內(nèi)容，試卷中有簡(jiǎn)答題，涉及到名詞解釋，只有你記住了原話，才能順暢地答出來(lái)。對(duì)此類題，我并沒(méi)有太大把握。原本是打算要放棄的，因?yàn)橹挥幸粋�(gè)月的時(shí)間，想要將三本書(shū)都掌握是很難度的，所以準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行取舍，留出足夠的時(shí)間給其他有把握的兩科，畢竟學(xué)了二十多年的語(yǔ)文，多多少少還是有點(diǎn)勝算的。就這樣，我決定每天都做一份真題，在做完之后對(duì)照參考答案，錯(cuò)誤的進(jìn)行改正，正確的進(jìn)一步補(bǔ)充。但是結(jié)果卻讓我很是吃驚，原本最難的，所花的時(shí)間最少的卻通過(guò)了，這真的讓我很是意外。后來(lái)想想，如果不是那些試卷，讓我在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中掌握答題技巧，熟記知識(shí)點(diǎn)，怎么會(huì)那么容易就通過(guò)呢，當(dāng)然，自身的努力也不容忽視。

　　教師的美文摘抄6

　　如花般嬌媚。宛若春天的嫁衣，掛上了熱鬧的枝頭，有意無(wú)意間總能吸引路人的視線。或濃，就千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)姹紫嫣紅，或淡，就雨潤(rùn)梨花風(fēng)情萬(wàn)種。仿佛春天只為一個(gè)人沉醉，而沉醉中又怎能分清，哪一朵花兒最美。

　　如花般幽香。宛若孩童時(shí)迷失的夢(mèng)的衣裳，斑斕而單薄，卻裹著純潔的希望，悄然為生命的每個(gè)季節(jié)梳妝。這希望，平常中不會(huì)記起，失落時(shí)猛然惆悵。深深地呼吸，用一生的時(shí)光，不算長(zhǎng)。

　　如花般珍貴。宛若故鄉(xiāng)閣樓里塵封的那份相思，縈繞著，不會(huì)隨時(shí)間而消逝。它在每個(gè)多情的夜里響起，撥弄你疼惜的心弦，輕柔輕柔柔地，沁入心靈最深處的那方天地，讓你不由得小心包裹起，不露一點(diǎn)縫隙。

　　如花般綻放。宛若深藏于海底的巖漿，將爆發(fā)的.勇氣醞釀，就算炙熱的奔放在一剎那冷卻成千古的憂傷，也要感受生命所給予的自由的力量。莫嘆花開(kāi)花落，春紅無(wú)常，即使在最陰霾的角落綻放，凄雨冷風(fēng)，無(wú)人欣賞，而那綻放的過(guò)程，便就是溫暖一生的陽(yáng)光。

　　平淡對(duì)待得失，冷眼看盡繁華，暢達(dá)時(shí)不張狂，挫折時(shí)不消沉。在人生的歷練中涵養(yǎng)淡定從容的定力，在潮起潮落的人生戲臺(tái)上，舉重若輕，擊節(jié)而歌“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，以一份灑脫嫻靜的心態(tài)來(lái)面對(duì)喧囂的紅塵。落花無(wú)語(yǔ)，留香陣陣，以淡定從容的態(tài)度面對(duì)人生，這種境界也許難以企及，但是我們應(yīng)該走在追求這種境界的路上。

　　教師的美文摘抄7

　　您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方.

　　您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰.

　　在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道.

　　教師的春風(fēng)，日日沐我心

　　一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū).

　　親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆.

　　鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花.

　　一日為師，終身為父.

　　片言之賜，皆我?guī)熞?

　　園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方.

　　江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生.

　　老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁.

　　老師，是美的耕耘者，美的播種者.是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的'心田才綠草如茵，繁花似錦.

　　您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜.您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔.您------老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔.

　　老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花

　　教師的美文摘抄8

　　當(dāng)滿桌子的作業(yè)、日記擺在你面前等待批改的時(shí)候，當(dāng)紛沓而至的備課、學(xué)案、反思、筆記輪番轟炸的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)個(gè)“問(wèn)題孩子”層出不窮的問(wèn)題呈現(xiàn)在你面前的時(shí)候，當(dāng)拖著疲憊的身體回到家還要把論文寫出來(lái)的時(shí)候，你是否覺(jué)得教師這份工作真的很累，很辛苦？你是否還能發(fā)自內(nèi)心地露出燦爛的笑容，心滿意足地說(shuō)：我很幸福！

　　幸�！�—仿佛真的離我們很遙遠(yuǎn)，伸出手來(lái)觸摸，卻如鏡中望月水中觀花。整日為繁雜瑣碎的事物而忙碌，過(guò)的是“非常五加二”和“白加黑”的生活，何談“幸福”而言？

　　可是，當(dāng)家長(zhǎng)拉著你的手真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)：老師，把孩子交給您俺放心的時(shí)候，你是否有一種被信任、被愛(ài)戴的幸福？當(dāng)課堂上一雙雙明亮的眸子閃爍出智慧的光芒，一張張小手爭(zhēng)先恐后地舉著“老師，我，我，我！”的時(shí)候，你是否有一種“得天下英才而育之”的幸福？當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)生們調(diào)皮地拿出他們偷偷購(gòu)買的小禮物，不好意思地說(shuō)聲“老師，節(jié)日快樂(lè)”然后飛也似的跑掉了的時(shí)候，你是否有一種欣慰、感動(dòng)的幸福？當(dāng)那一張張寫著“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀老師”“教學(xué)能手”的證書(shū)赫然呈現(xiàn)在你的面前，你被領(lǐng)導(dǎo)、同事嘖嘖稱贊、豎起大拇指的時(shí)候，你是否有一種收獲成功、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的幸福？

　　教師的幸福，其實(shí)很樸素，很簡(jiǎn)單。學(xué)生熱愛(ài)、崇拜你，家長(zhǎng)信任、感激你，同事敬重、佩服你，領(lǐng)導(dǎo)欣賞、肯定你，社會(huì)認(rèn)可、贊賞你。家庭認(rèn)同、支持你，身體健康、心靈舒暢——疾病、憂愁遠(yuǎn)離你，這就是教師的幸福！

　　學(xué)生——是你幸福的源泉

　　教師的幸福源泉，是學(xué)生！雖然他們有時(shí)吵吵鬧鬧，有時(shí)瘋瘋癲癲，有時(shí)不可理喻，有時(shí)冥頑不化，但他們只是一群孩子！沒(méi)有社會(huì)人的勾心斗角，爾虞我詐，沒(méi)有人際交往的圓滑世故，見(jiàn)風(fēng)使舵。他們?nèi)橇四闵鷼�，不久就�?huì)向你認(rèn)錯(cuò)；他們看見(jiàn)你大發(fā)雷霆，會(huì)內(nèi)疚自責(zé)，他們看見(jiàn)你快樂(lè)喜悅，會(huì)笑逐顏開(kāi)。他們只是一群孩子！節(jié)日里，他們會(huì)獻(xiàn)上最樸素的問(wèn)候、最簡(jiǎn)單卻又最昂貴的禮物：新春佳節(jié)的短信祝福，平安夜的蘋果，教師節(jié)的賀卡……運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，他們和你一起為勝利者喝彩，為英雄鼓掌，為弱者吶喊加油；遠(yuǎn)足路上，他們和你一起放聲歌唱，彼此攙扶，相互鼓勵(lì);公開(kāi)課上，他們踴躍參與，積極發(fā)言，展示風(fēng)采，盡顯個(gè)性。他們只是一群孩子！喜歡圍著你嘰嘰喳喳地說(shuō)身邊的趣事，喜歡看你陽(yáng)光的笑容偶爾冒一冒調(diào)皮，喜歡聆聽(tīng)你的教誨明白深刻的人生道理，喜歡成為你的知己向你傾吐心中的秘密，喜歡把你當(dāng)成一棵大樹(shù)放心的依賴，喜歡被你愛(ài)著寵著護(hù)著哪怕罵著訓(xùn)著只要你不把他放棄。

　　學(xué)生，難道不是我們的.幸福？他們身上有著火一樣的激情，我們常常感覺(jué)自己返老還童；他們的心思像白紙一樣透明，我們不必?fù)?dān)心人情冷暖世態(tài)炎涼；他們雖然給我們帶來(lái)了煩惱和憂慮，更多的卻是擁護(hù)、愛(ài)戴和感動(dòng)！和一群天真爛漫的孩子在一起，我們既可以永葆青春，讓自己年輕，又可以“倚老賣老”，讓自己深沉，我們?cè)醪恍腋＃?/p>

　　事業(yè)——是你幸福的根本

　　在這個(gè)上學(xué)難、就業(yè)難，物競(jìng)天擇、適者生存的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，我們應(yīng)該為自己是一名教師而感到幸福！沒(méi)有農(nóng)民工“足蒸暑土氣，背灼炎天光”勞作的辛苦，沒(méi)有下崗工人風(fēng)餐露宿為生計(jì)奔波的愁苦，沒(méi)有投資者忐忑不安擔(dān)憂風(fēng)險(xiǎn)的憂慮，我們的職業(yè)，只要你認(rèn)認(rèn)真真地去做，履行自己的職責(zé)，干一份踏踏實(shí)實(shí)的良心活，社會(huì)回報(bào)給我們的還是很多很多：日益上漲的工資，一年近百天的寒暑假雙休日，八小時(shí)工作日，充裕的物質(zhì)精神生活，我們也該知足！

　　事業(yè)，不僅僅讓我們有了立家之本，更讓我們實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，體驗(yàn)了成功的喜悅、被尊重、被贊賞的幸福！當(dāng)我們把教育當(dāng)作理想來(lái)追求，用人生的激情來(lái)點(diǎn)燃未來(lái)的希望之燈，用教育的理想來(lái)打造理想的教育，用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。我們是幸福的，我們得到了思想的充盈和精神的富足。我們照亮了學(xué)生，我們也輝煌了自己。當(dāng)看到一批批學(xué)生踏進(jìn)大學(xué)的門檻，走向社會(huì)需要的每一個(gè)角落，我們幸福；當(dāng)看到自己的文字變成鉛印被人稱頌，我們幸福；當(dāng)精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課受到領(lǐng)導(dǎo)同行的贊賞，我們幸福；當(dāng)我們?cè)跀?shù)十年的教育生涯中，敲開(kāi)了學(xué)生一顆顆文明、上進(jìn)、感恩、豁達(dá)的心，我們幸福。

　　事業(yè)，是我們幸福的根本。沒(méi)有了事業(yè)，我們的幸福，便是無(wú)根之木無(wú)源之水。不要抱怨工作的繁瑣冗雜，不要感慨職業(yè)的勞累艱辛。既然生活賦予了我們這份沉甸甸的責(zé)任，我們就應(yīng)義不容辭地挑起，相信，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，幸福會(huì)在磨練與考驗(yàn)之后悄然而至。投之以木瓜，報(bào)之以瓊琚。事業(yè)回贈(zèng)給我們的必將是豐碩的果實(shí)，甜美的感覺(jué)。

　　家庭——是你幸福的動(dòng)力

　　教師的幸福，倘若建立在犧牲家庭幸福的基礎(chǔ)上，就不是完整的幸福。倘若不是一個(gè)合格的丈夫或妻子，倘若不是一個(gè)稱職的父親或母親，我們還有何臉面在家人面前大談特談我們的事業(yè)幸福？我們追求自己事業(yè)的成功，誠(chéng)然可敬。但是，“沒(méi)人分享，再多的成就都不圓滿。沒(méi)人安慰，苦過(guò)了還是酸�！奔彝�，是我們教師事業(yè)成功的堅(jiān)強(qiáng)后盾，無(wú)論如何，我們都應(yīng)把自己的丈夫妻子，自己的兒子女兒，放在心靈深處最重要的地方。作為丈夫和父親，我們有照料妻子和兒女的責(zé)任，千萬(wàn)不能把深愛(ài)自己的妻子打入冷宮，把調(diào)皮撒嬌的孩子當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)斥；作為妻子和母親，我們應(yīng)拿出女性的溫柔和忍耐精心經(jīng)營(yíng)自己的小窩，千萬(wàn)不能擺出一副女皇的姿態(tài)要人侍候，把學(xué)校里受的委屈發(fā)泄給無(wú)辜的丈夫和孩子。

　　當(dāng)你拖著疲憊的身軀回到家看到滿桌子的飯菜早已準(zhǔn)備好的時(shí)候，你要學(xué)會(huì)和你的家人說(shuō)“謝謝”；當(dāng)你忙碌了一整天想早點(diǎn)休息，偏偏孩子要纏著你講故事的時(shí)候，你要拿出最大的耐心跟孩子講；當(dāng)寒暑假愛(ài)人上班你休息的時(shí)候，你要把握住這個(gè)為家庭彌補(bǔ)和奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)；當(dāng)一家三口終于可以在一起享受天倫之樂(lè)的時(shí)候，你千萬(wàn)不要搞個(gè)人主義掃全家人的雅興。如果所有這些，你都做到了，你便獲得了真正的家庭幸福！

　　健康——是你幸福的保障

　　沒(méi)有健康的體魄，沒(méi)有健康的心靈，我們所有的幸福都只能歸零。據(jù)調(diào)查，目前中國(guó)人的平均壽命是72歲，而教師的平均壽命卻是59.3歲，比全國(guó)人均壽命低10多歲。作為教師，我們身負(fù)沉重的責(zé)任，厚重的使命，有形的無(wú)形的壓力，很多情況下是勞心勞力，苦不堪言。倘若我們不愛(ài)惜自己的身體，不學(xué)會(huì)釋放心靈的重?fù)?dān)，我們還有什么幸福而言？

　　“留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自己”，雙休日，不要把批不完的作業(yè)、備不完的課帶回家了；假期里，該出去旅旅游散散心就不要做“居里夫人”和宅男了；課間的時(shí)候跑跑步打打太極拳也是蠻好的；空閑的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、唱唱歌、養(yǎng)養(yǎng)花、種種草、看看書(shū)、放聲笑、伸伸懶腰也是可以愉悅身心的；不要把眼睛緊盯在分?jǐn)?shù)上，為點(diǎn)點(diǎn)差距自責(zé)不已，其實(shí)你已經(jīng)做得很不錯(cuò)了；

　　教育不是萬(wàn)能的，付出和收獲有時(shí)也不一定成正比。學(xué)會(huì)坦然，學(xué)會(huì)釋懷，學(xué)會(huì)敞亮，學(xué)會(huì)淡定！記住，你不是一個(gè)不知疲倦的運(yùn)作機(jī)器，你也需要潤(rùn)滑和休息！工作不是生活的全部，更不是唯一。我們不做“工作狂”、苦行僧、清教徒。教書(shū)育人是我們的享受，我們應(yīng)當(dāng)還有別的享受，這才構(gòu)成完整的幸福。一定要善待自己，對(duì)得起自己。

　　做一個(gè)會(huì)休息的人，做一個(gè)有生活情調(diào)的人，做一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)的人，無(wú)論工作多忙，我們都應(yīng)該饒有趣味的活著，開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)地活著，給家人、親人、同事、朋友、學(xué)生，乃至路人，都帶來(lái)笑聲，使他們都活得愉快開(kāi)心，讓大家都一起快樂(lè)、幸福！努力達(dá)到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”的境界，只有身體健康、心靈輕松，幸福才會(huì)更長(zhǎng)遠(yuǎn)！

　　“一個(gè)健康的身體，一份舒暢的心情，一個(gè)甜美的家庭，一幫善解人意的學(xué)生，一份成就我們?nèi)松鷥r(jià)值的事業(yè)”。就是我們教師最大的幸福！

　　教師的美文摘抄9

　　轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻�教師一年了。一年中，我�?dān)任美術(shù)老師、副班主任，經(jīng)歷了很多，磨練了很多，學(xué)會(huì)了很多。也讓我形成了一些教學(xué)上自己的觀點(diǎn)。

　　我認(rèn)為每個(gè)孩子都是值得被肯定的,因?yàn)樗麄兠總�(gè)人的心中都有一顆渴望被老師欣賞的心，并且在每個(gè)孩子身上，都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。

　　我教的主要是二年級(jí)的孩子，與他們相處的也最多。這個(gè)年紀(jì)的孩子活潑好動(dòng)、行事有了自己的想法、對(duì)事物有著無(wú)盡的好奇之心。

　　但有一個(gè)學(xué)生，穿過(guò)其他孩子熱情主動(dòng)的眼神，我看到的總是她低著的頭。

　　記得剛認(rèn)識(shí)他們的'第一節(jié)課上，全班幾乎都拿起了畫(huà)筆，惟獨(dú)這位同學(xué)靜靜地看著白紙，什么也不做。我問(wèn)她為什么不畫(huà)？她什么也不說(shuō)，只是搖搖頭。我又問(wèn)她是不喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？她也搖搖頭。我問(wèn)她那是為什么呢？她終于說(shuō)，是不知道怎么畫(huà)。弄清原由，我告訴她：你想想你最擅長(zhǎng)畫(huà)什么，最喜歡畫(huà)什么，不要顧忌畫(huà)的好不好，只要大膽畫(huà)，即使是亂涂亂畫(huà)，也會(huì)從中發(fā)現(xiàn)美的東西。這節(jié)課，她勉強(qiáng)完成了第一張作業(yè)的練習(xí)。

　　接下來(lái)的幾節(jié)課，我又發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常不帶我布置要帶的東西，上課從不舉手發(fā)言，作業(yè)時(shí)有拖欠。我想她應(yīng)該是怕自己表現(xiàn)的不好。所以我試著想要改變她，給她建立自信，對(duì)她的些許進(jìn)步就鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)她。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我偶爾會(huì)看到她的臉上露出一絲羞澀的笑容，我仿佛看到了一縷陽(yáng)光。

　　過(guò)了一段時(shí)間，有次我去他們班上手工課，她很開(kāi)心的過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師，今天我東西都帶齊了，這節(jié)課我們要做什么呢？”我感到一陣驚喜，她終于從一個(gè)沉默的女孩到主動(dòng)開(kāi)口找老師說(shuō)話，這是多么可喜的一步！課上，遇到不會(huì)做的，她就舉手問(wèn)我，并且一次次做好給我看。我突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)她可以做的很好。于是我鼓勵(lì)她：只要你有興趣，就肯定能學(xué)得很好的。這節(jié)課中，我注意觀察她，她做得特別認(rèn)真。

　　是呀，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感，將使學(xué)生終身受益。而老師的肯定，更是一種助推器，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更上一層。

　　她一天天在進(jìn)步，她不但能堅(jiān)持帶齊學(xué)習(xí)用具，而且能舉手發(fā)言了。行動(dòng)已證明了她能行，從她的變化中我看到了希望。

　　我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是小天使，他們都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛在能力，都能在他們不同的潛質(zhì)發(fā)展上獲得不同程度的進(jìn)步。

　　我希望我可愛(ài)的小朋友們能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成為一名獨(dú)立、自信、優(yōu)秀的好學(xué)生。

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