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《安德的游戲》觀后感范文
《安德的游戲》是近年好萊塢商業(yè)科幻類型片中比較硬的，理解原著精髓，故事設(shè)定尤其嚴(yán)謹(jǐn)，敘事流暢有力。看之前一直擔(dān)心好萊塢近年改編經(jīng)典科幻作品總是流于程式化太空歌劇和視覺奇觀，《侏羅紀(jì)公園》到《我，機(jī)器人》等科幻電影都過于遷就或者炫耀好萊塢團(tuán)隊(duì)制造奇觀的能力，而失去了原著中嚴(yán)肅科幻精髓，但《安德的游戲》做到了兩者兼顧。
“安德系列”是風(fēng)靡西方多年的系列科幻作品，最早的《安德的游戲》短篇于1977年面世，之后為作者奧森·斯科特·卡德奠定科幻江湖地位的《安德的游戲》長(zhǎng)篇于1985年在北美出版，后來(lái)又陸續(xù)出版了11本，在世界科幻界享譽(yù)頗豐。但《安德的游戲》作為電影直到現(xiàn)今才面世，是生而逢時(shí)、極為應(yīng)景的。
一、未來(lái)屬于游戲一代
《安德的游戲》故事設(shè)定在不久的未來(lái)，可怕的外星蟲族入侵地球，人類在付出傷亡數(shù)千萬(wàn)的代價(jià)下贏得勝利，為了抵抗蟲族的再次入侵，人類選拔十來(lái)歲的少年到一個(gè)外太空的游戲基地進(jìn)行訓(xùn)練，以游戲模擬蟲族進(jìn)攻來(lái)培養(yǎng)少年們的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略，作為抵抗蟲族再次入侵的最大。
我沒有查到當(dāng)上個(gè)世紀(jì)七八十年代的時(shí)候《安德的游戲》面世后的西方國(guó)家的社會(huì)反響和業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)，但“少年游戲天才拯救地球”曾幾何時(shí)太像一個(gè)兒童故事的設(shè)定——滿足少年夢(mèng)想的英雄情懷。但在全球電子和網(wǎng)絡(luò)科技空前發(fā)達(dá)的今天，這種構(gòu)思可就不是鬧著玩兒的了。電子科技發(fā)展起來(lái)以后的游戲，早期的街機(jī)游戲，到單機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲，一度是成年人眼中令青少年玩物喪志的洪水猛獸，這種情況隨著新世紀(jì)以來(lái)各種電子競(jìng)技作為正式比賽開展而有所改觀，但游戲畢竟是游戲。
其實(shí)游戲是一種足以深刻影響人類未來(lái)的文化，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲，每一個(gè)玩家面對(duì)的不僅僅是電腦屏幕，而是屏幕背后聚集了千萬(wàn)個(gè)真實(shí)玩家的虛擬空間，而虛擬空間本身除了奇幻色彩的設(shè)定之外，所有玩法、升級(jí)、戰(zhàn)略都需要極高的策略意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和應(yīng)變能力，誰(shuí)說(shuō)這些意識(shí)和能力在現(xiàn)實(shí)中是不需要的？游戲教給青少年的，可能是中國(guó)教育都一直缺失的。那么，在游戲中成長(zhǎng)起來(lái)的新一代年輕人，他們?cè)谌烁裥纬蛇^程中就接受了遠(yuǎn)比前人高級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練，他們從少年時(shí)期就開始模擬如何在競(jìng)爭(zhēng)或者斗爭(zhēng)中生存下去并且團(tuán)隊(duì)配合作戰(zhàn)，他們的未來(lái)是很可怕的。
當(dāng)然，你可以反駁說(shuō)，為什么有些人玩游戲卻玩物喪志？就像很多人讀《紅樓夢(mèng)》只當(dāng)瓊瑤一樣的言情小說(shuō)看一樣，這是沒辦法的事。
《安德的游戲》最偉大之處，在于在上世紀(jì)70年代就看到了科技發(fā)展的這種趨勢(shì)，即未來(lái)是屬于游戲一代的。小說(shuō)中的安德（Ender）是一個(gè)11歲的男孩，天生具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗意識(shí)，從一起到太空基地受訓(xùn)中的孩子中脫穎而出成了指揮官。太空基地訓(xùn)練的方式是模擬軍事化訓(xùn)練，將蟲族的文明形態(tài)、戰(zhàn)斗力和作戰(zhàn)模式量化分析，然后一步步教一群十來(lái)歲的孩子如何戰(zhàn)斗。
對(duì)于這幫孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)是從游戲開始的，因此他們理解非常快，而且更純粹。甚至當(dāng)他們以為還在進(jìn)行模擬戰(zhàn)爭(zhēng)的游戲的時(shí)候，就已經(jīng)在實(shí)際的戰(zhàn)爭(zhēng)中了。未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們不用體會(huì)到炮火連天槍林彈雨，視野開闊、反應(yīng)敏銳、洞悉敵我軍情和心理做出判斷下達(dá)命令，即可一戰(zhàn)功成。
二、人類成長(zhǎng)的悲劇
小說(shuō)《安德的游戲》主要講述的是少年游戲天才被成年人政治利用，贏得了對(duì)蟲族的戰(zhàn)爭(zhēng)。電影保留了這部分的主題又強(qiáng)化了安德這個(gè)游戲天才非同尋常的成長(zhǎng)經(jīng)歷中的孤獨(dú)感，尤其安德在知道了哈里森福特飾演的上校真正的目的和計(jì)劃之后，十分痛苦，在成年人眼中，戰(zhàn)爭(zhēng)中獲得勝利是最重要的，而在安德眼中，“贏得勝利的方式是最重要的”。
在馬丁斯科塞斯的《雨果》中精靈般純真亮相的英國(guó)童星阿沙·巴特菲爾德飾演的安德很有說(shuō)服力，雖然比《雨果》時(shí)有了很多少年成長(zhǎng)中的青澀氣息，但他將清醒、純粹而勇敢這幾種元素融合得很不錯(cuò)。這個(gè)時(shí)期的少年心思簡(jiǎn)單直接，全身心投入戰(zhàn)爭(zhēng)訓(xùn)練中時(shí)心無(wú)旁騖，而政治陰謀上，人類在少年時(shí)期是無(wú)論如何也比不上成年之后的老謀深算，舉世無(wú)雙的少年“救世主”安德的游戲天才被利用。
導(dǎo)演加文胡德十分看重戰(zhàn)爭(zhēng)前后安德的心理，他對(duì)姐姐的思念、在團(tuán)隊(duì)中被另眼看待都強(qiáng)化了他天才的孤獨(dú)感，同時(shí)在保留一個(gè)巔峰在望的英雄內(nèi)心的情懷。在這個(gè)不完美的、被利用的救世主背后，影片試圖表明，人類最純粹、敏銳的感知、理解、思考和應(yīng)變能力是在少年成長(zhǎng)時(shí)期，而過了這個(gè)時(shí)期，人類就要學(xué)習(xí)太多不那么光明的社會(huì)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)了，這是人類成長(zhǎng)的悲劇。
三、科技能否化解文明沖突
安德作為少年天才救世主，一戰(zhàn)功成之后覺得自己是“種族滅絕者”，因?yàn)樗X得“勝利的方式是最重要的”，而且與蟲族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)或許可以通過“對(duì)話”避免。其實(shí)在兩個(gè)星際文明的沖突之間，往往是比較殘酷的，比如在劉慈欣的三體中，三體艦隊(duì)想毀滅地球太容易了，因?yàn)槲拿靼l(fā)展等級(jí)完全不可同年而語(yǔ)，所以劉慈欣提出了“黑暗森林”的理論——兩個(gè)彼此陌生的文明遭遇，你最好用全力殲滅對(duì)方，否則可能面臨滅頂之災(zāi)。在互不了解的情況下，干掉對(duì)方，自己才是最安全的。
在科幻界，一直有這兩種不同的觀點(diǎn)存在，星際之間是徹底的對(duì)立或者殖民與被殖民的關(guān)系，還是可以彼此消除誤會(huì)和平共處，有著對(duì)印第安種族滅絕的殖民罪惡文化陰影的美國(guó)人，一般是反殖民文化的，從西部片變種《與狼共舞》到科幻巨制《阿凡達(dá)》都是反殖民文化。《安德的游戲》中，地球人類曾經(jīng)被蟲族入侵，于是蟲族成了人類永恒的敵人，形成一種天然合理的認(rèn)識(shí)。
片中有個(gè)設(shè)定很有意思，在“意念”這個(gè)層面上，不同文明之間可以交流的。安德在一次心理游戲中，遇到了蟲族女王“意念”潛入游戲中試圖與他對(duì)話。直到蟲族滅絕以后，他才徹底領(lǐng)悟游戲中的意象來(lái)自蟲族文明統(tǒng)治者的“意念”，因此他覺得這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)本來(lái)可以避免。
當(dāng)然，這是一種反殖民文化背景下想象出的理想狀態(tài)。但這里有一個(gè)科技發(fā)展程度作為前提，即安德的那套心理游戲，這個(gè)開放式的游戲?yàn)槲粗囊庾R(shí)形態(tài)打開了一扇門，能夠讓異星文明的“意念”進(jìn)入，雖然現(xiàn)在還不能實(shí)現(xiàn)，但起碼小說(shuō)和電影在表達(dá)一種道理，即文明發(fā)展程度越高，陌生星際文明之間能夠?qū)υ挼膸茁试礁�。影片將這一設(shè)定放入，強(qiáng)化了安德成長(zhǎng)的痛苦與孤獨(dú)感，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)人類本身與科技文明關(guān)系的憂慮，在人類的眼中，科技的終極意義是什么？是打倒另外一種文明，還是為了自身更高層面的發(fā)展？
四、游戲設(shè)定下的嚴(yán)肅電影觀
解釋了上面那么多影片要表達(dá)的東西，是因?yàn)楹芏嗫催^原著的人覺得《安德的游戲》像流水賬，而沒看過原著的覺得這是一個(gè)兒童片，小孩子打游戲當(dāng)打仗，有什么好看的？其實(shí)《安德的游戲》看似兒戲卻做到了相當(dāng)程度的嚴(yán)謹(jǐn)。影片大部分時(shí)間貌似在“軍訓(xùn)”，有點(diǎn)讓人不耐煩，怎么還不開始打仗？殊不知，在好萊塢商業(yè)科幻片養(yǎng)成的觀影經(jīng)驗(yàn)背后，《安德的游戲》中的戰(zhàn)爭(zhēng)在不覺間已經(jīng)開始了。
之所以說(shuō)嚴(yán)謹(jǐn)，從敘事上看，影片嚴(yán)格按照一個(gè)少年救世主的成長(zhǎng)過程，而且戰(zhàn)爭(zhēng)天賦和反戰(zhàn)意識(shí)的思辨兩面，影片也一直在做鋪墊。心理游戲是一個(gè)伏筆，而現(xiàn)實(shí)中與邦佐的沖突更與他毀滅蟲族星球之后的反應(yīng)前后呼應(yīng)。而在世界觀設(shè)定和美學(xué)呈現(xiàn)上，《安德的游戲》真正做到了特效為故事服務(wù)，故事扎實(shí)地層層遞進(jìn)試圖探討嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹黝}，影片大部分在太空基地完成，訓(xùn)練過程中在未來(lái)感的空間中呈現(xiàn)的是規(guī)范、嚴(yán)格、統(tǒng)一的軍事化美學(xué)，失重狀態(tài)下的戰(zhàn)斗訓(xùn)練很有想象力。
電影最好看的地方在最終決戰(zhàn)，安德以為是一次演習(xí)作業(yè)，他站在指揮臺(tái)上前面大屏幕呈現(xiàn)出作戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)，他揮舞雙臂語(yǔ)速極快地進(jìn)行指揮，全方位呈現(xiàn)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面氣勢(shì)恢宏激烈無(wú)比。一般科幻片最終決戰(zhàn)都是主人公現(xiàn)場(chǎng)作戰(zhàn)，飛天入地甚至穿越星際太空，但《安德的游戲》的決戰(zhàn)呈現(xiàn)得既符合原著又充滿想象力，這對(duì)所有玩過游戲的人來(lái)說(shuō)，是多么夢(mèng)寐以求的場(chǎng)面啊。
羅大佑曾經(jīng)在《未來(lái)的主人翁》中表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展影響少年兒童成長(zhǎng)的憂慮“我們不要一個(gè)被科學(xué)游戲污染的天空，我們不要被你們發(fā)明變成電腦兒童”，其實(shí)科技的發(fā)展是必然的，電腦一代或者游戲一代才是真正的未來(lái)，真正影響未來(lái)的主人翁的不是科技層面，而是現(xiàn)有的成年人形成的社會(huì)文化。片中安德與上校的矛盾是一種象征，一個(gè)少年游戲天才被政治利用，比喻人類文明在現(xiàn)有階段的成長(zhǎng)悲劇，而關(guān)于文明發(fā)展的終極問題，影片的探討沒有跳出科幻作品的路線，但關(guān)于科技改變未來(lái)這件事上，以少年救世主為題，影片態(tài)度還是挺嚴(yán)肅的。
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