- 相關(guān)推薦
北大一行
這個(gè)秋天,以北大的名義給了我一個(gè)驚喜。北大,熟悉又陌生的地方,是青年時(shí)做過的一個(gè)夢,卻在中年時(shí)用一枚偶然的果實(shí)驚艷了我的生命。
未名湖
來到北大,已是暮色四合。直奔未名湖而去,夜幕漆黑,我在湖邊獨(dú)立,傾聽。湖水隨著微風(fēng)輕輕起伏,像是淡淡的微笑,也像是輕柔的鼾聲,更像是有節(jié)律的心跳。
哦,未名湖,你在這兒。
湖不語,她必須接納過許多新奇的眼神,也必須獲得過太多真誠的贊譽(yù),甚至還安撫過許許多多浮躁狂亂的心。
我繞湖而行。黑夜鋪天蓋地,兩三點(diǎn)燈光被擠壓得很瘦小,眨巴著虛弱的眼神。黑夜想侵占整個(gè)世界嗎?不,我感受到湖水氤氳著的清涼。撲面而來的湖的氣息,讓人精神一震。模模糊糊中能夠辨識(shí)出樹的身姿,稀疏的剪影襯托著湖的輪廓,像是一位老人站在歷史長河的岸邊拈須頷首……
不,未名湖不是老者。第二天,我趁著天色尚早來一睹其容顏。站在湖邊,我啞然失笑,為前一天黑夜中的猜測。未名湖哪里有耄耋的神態(tài)?瞧,即使在深秋,她也依然面含春天的微笑,依依楊柳垂落水中,與水面的倒影相接,構(gòu)成了綠色的夢幻通道,人行其中,恍如穿行水中。
整個(gè)湖,如一塊溫潤的祖母綠,楊柳的樹影倒映其中構(gòu)成深綠,幾株秋樹的倒影構(gòu)成幾點(diǎn)斑斕的點(diǎn)綴,湖心處靜靜流淌的是天光和云影。還有比這更動(dòng)人的風(fēng)景嗎?
八九分風(fēng)景,一二點(diǎn)情緒。未名湖,沒有辜負(fù)我的盛情。
博雅塔
湖邊矗立著一座塔。
我想與塔留影。為我拍照的人道歉說,如果拍攝塔的全景,人就十分小。我笑著表示沒有關(guān)系,人在塔前,當(dāng)然渺小。
塔與湖不一樣,湖沉靜內(nèi)斂,不聲不響;塔卻挺拔直立,卓爾不群。博雅塔代表著北大的高度,北大之后所有建筑的高度都不允許超越博雅塔。以博雅作為高度,博是知識(shí)探索的廣泛,雅是精神求索的格調(diào)。博雅是一種情懷,也是對巔峰的追尋。
我在塔下仰望,頭腦中自然浮現(xiàn)那些北大歷史上赫赫有名的人物。他們曾在塔前或匆匆或駐足嗎?他們曾有過迷茫困頓嗎?他們也曾如我一般將目光深情地安放在塔身,靜靜地凝視嗎?
俯首沉思,我緩步前行。
“呀!好景致!”驚嘆聲喚醒了我。哦,不覺間,我已經(jīng)來到未名湖的對岸。抬眼望去,古樸端莊的博雅塔不再高聳入云,而是以秀雅之姿亭亭立于秋林之中,那一片樹林仍以綠色為主,其中跳躍著紅、橙、黃的星火,便給塔添了份活潑俏皮之氣。
塔與秋林倒映入未名湖中,高峻與秀美,陽剛與陰柔,卓爾不群與內(nèi)斂含蓄就這樣沉淀與融合,天衣無縫,密不可分。
留一張影吧,就在這兒。隔著一個(gè)未名湖,博雅塔被完整地?cái)z入鏡頭。
此行不虛
有幸,我能夠在北大進(jìn)行短期學(xué)習(xí)。短短的十天,我惟愿“度日如年”。
北大的課堂風(fēng)采不一,儒雅溫厚的溫儒敏教授有長者之風(fēng),高屋建瓴的理論講解有醍醐灌頂之功,將我那些應(yīng)對教改糾結(jié)在一線的迷茫緩緩解開。樸實(shí)精干的蔡可教授有兄長之意,來自一線的案例給了我們親切之感,結(jié)合理論的講解撥開我們心中的迷霧,也使我們更多的反思自我教育的成功和不足。梁捷老師傳授關(guān)于建構(gòu)讀整本書的經(jīng)驗(yàn),程翔老師講述關(guān)于高中寫作獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)框架的說明,李衛(wèi)東老師分析對于學(xué)科教學(xué)知識(shí)與教學(xué)改善的思考,陳維賢老師分享關(guān)于考試命題改革的方向及對教學(xué)的導(dǎo)向和啟發(fā)……每一節(jié)課都給我打開一扇不一樣的門,激勵(lì)著我走下去,且行且思。
教育如樹。生于沃土能夠根深葉茂,不懼風(fēng)雨;長于貧地必然艱難許多;而如果不幸生于沙漠,必須會(huì)有痛苦異常的掙扎過程。不管風(fēng)朝哪個(gè)方向吹,繁華落盡,回歸本質(zhì),樹的好處還是扎根與生長。
老師們的精彩講授是引領(lǐng),同學(xué)們的思想交流則是碰撞。一百名來自全國各地的學(xué)員齊聚一堂,我們一齊課前誦讀,在“破冰”活動(dòng)中相互熟識(shí),在隨后的備課說課和評(píng)課的過程中更多的交流。思想與思想?yún)R聚,智慧與智慧融合。發(fā)現(xiàn)己之長,我不再妄自菲;發(fā)現(xiàn)人之長,我將更加奮然前行。在交流和碰撞的過程中,思考逐漸深入,課程的設(shè)計(jì)也逐漸清晰。課余與同學(xué)對坐聊天,抑或結(jié)伴登山,相交如水,卻有傾蓋如故之感。雖是萍水相逢,或許也能夠結(jié)下與余生等長的情誼,天涯咫尺。你看,結(jié)業(yè)典禮上,觀看著班級(jí)生活視頻,回顧短暫時(shí)光,誰不是眼含熱淚?
一瞥驚鴻
有幸,我能夠在北大生活十天,接觸到一些北大的人和事。
去聽一個(gè)講座。一位老太太綰著老式的發(fā)型,穿著樸素的衣裳,如若在公園碰見,你會(huì)猜測她必須是去跳廣場舞。但當(dāng)她站在講臺(tái),放下手中的布包,開始侃侃而談,撲朔迷離的美國大選牽動(dòng)著錯(cuò)綜復(fù)雜的世界關(guān)系,在她的口中,如同在說著鄰家的八卦,簡單搞笑。敏捷的思維,干凈的語言,讓人頓生仰慕之意。
去參加一個(gè)文學(xué)沙龍。馬未都老先生的連珠妙語,小川三夫的授徒之道,鹽野米松的獨(dú)特眼光,都集中到匠人精神上,穿插著對浮夸現(xiàn)狀的反思。選準(zhǔn)一件事,專注地做下去,不驕不躁。安靜地打磨器具,無驚無懼。淡然地應(yīng)對得失,不悲不喜。這一份匠人精神恰如一服中藥,慢慢地注入內(nèi)心,澆滅心中的浮躁之火。
去欣賞一場音樂會(huì)。“追——來自阿姆斯特丹的打擊樂”,印象中的打擊樂適合小孩子和年輕人,中年的我會(huì)不會(huì)是個(gè)異類?沒想到,從垂髫到耄耋都有。安靜地端坐,看到年輕的藝術(shù)家用手中的槌輕輕敲擊馬林巴琴。樂音響起,一個(gè)夢幻般的世界在頭腦中顯現(xiàn):小小的精靈,無數(shù)螢火蟲暖黃的光芒,靜謐的樹林,淙淙溪流,啁啾鳥鳴……干凈動(dòng)人的音樂配上演奏者時(shí)而陶醉時(shí)而優(yōu)雅時(shí)而詼諧的神情,“妙”字自然涌出心。
北大,就像它的名字,樸實(shí)簡單。北大人,也絕不嘩眾取寵,他們熙熙攘攘,卻并非為名利而往;簡約而不簡單,擁有實(shí)在厚重的學(xué)問,追尋清雅高潔的做人。做人像那一湖未名水,安靜如初,持續(xù)著自我最初的模樣。做事則像那一座博雅塔,清清爽爽,遠(yuǎn)看秀雅,近觀險(xiǎn)峻,持續(xù)著追求卓越的姿勢。
北大,外未名,內(nèi)博雅。
告別北大,是在深秋的一個(gè)黎明。古老的京城尚在酣睡,我這個(gè)過客卻已經(jīng)行色匆匆。我化用徐志摩的詩句輕輕告別:我是天空里的一片云,偶爾投影在你的波心——你不必訝異,更無須歡喜——在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。你我相逢在深秋的筆端,你有你的,我有我的,詩行;你或許會(huì)遺忘,我必須會(huì)銘記,在這交會(huì)時(shí)激起的回響!
【北大一行】相關(guān)文章:
北大附小游覽作文05-20
走進(jìn)北大作文07-11
一行白鷺上青天全詩11-18
北大荒的秋天教案01-24
北大荒的秋天教案03-07
《北大荒的秋天》教案02-13
一言一行總關(guān)情10-25
《北大是我美麗羞澀的夢》教案01-25
《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)03-05
北大荒的秋天教學(xué)反思12-01