幼兒園繞口令

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都知道一些經(jīng)典的繞口令吧，繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真練習(xí)繞口令可以使頭腦反應(yīng)靈活、用氣自如、吐字清晰、口齒伶俐，還記得都學(xué)過(guò)哪些繞口令嗎？以下是小編精心整理的幼兒園繞口令，歡迎大家分享。

幼兒園繞口令1

　　《外婆橋》

　　搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。

　　燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。

　　天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶

　　又吵又鬧不開(kāi)交，雷鳴電閃雨瓢潑。

　　莫要吵，莫要鬧，云開(kāi)開(kāi)，雨停停，架起一座七彩橋。

　　太陽(yáng)公公瞇瞇笑，七彩橋上走一遭，一走走到外婆橋。

　　山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過(guò)外婆門(mén)前的外婆橋。

幼兒園繞口令2

　　《說(shuō)眼皮》

　　眼睛上長(zhǎng)眼皮，上有上眼皮，下有下眼皮。

　　上眼皮真調(diào)皮，沒(méi)事欺負(fù)下眼皮。

　　左眼上眼皮打左眼下眼皮，右眼上眼皮打右眼下眼皮。

　　左眼上眼皮打不著右眼下眼皮，右眼下眼皮打不著左眼下眼皮，左眼下眼皮打不著右眼上眼皮，右眼下眼皮打不著右眼下眼皮。

幼兒園繞口令3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能發(fā)準(zhǔn)狗和猴，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地。

　　2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

　　3.感知繞口令內(nèi)容的’趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能正確繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢

　　2、難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確

　　活動(dòng)：

　　圖片背景、狗猴頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的'小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從了一只狗，從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，”哎喲”狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?

　　師：老師把這個(gè)故事改成了一首，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(師快速朗誦繞口令)師：和平時(shí)聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)

　　二、理解繞口令，梳理句子

　　1.師：我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一次，狗和猴發(fā)生了什么事!

　　2.教師再次朗誦。(慢速)問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?追問(wèn),能用兒歌中的話來(lái)說(shuō)嗎?(幼兒回答，老師借用理解繞口令內(nèi)容)

　　3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

　　三、嘗試?yán)收b繞口令

　　1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)

　　師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

　　2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)

　　師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái)，真棒。請(qǐng)看這一句一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次

　　3.(解決剛才遇到了困難)慢速朗讀一次

　　師：請(qǐng)小朋友們小手拿出來(lái)，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開(kāi)始(老師起節(jié)奏)

　　4.拍手快速朗讀一次(沒(méi)發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)

　　師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開(kāi)始

　　5.再次快速拍手朗誦

　　師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開(kāi)始

　　四、師：我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。

　　五、游戲

　　1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句”橋東走來(lái)”你們念后半句”一只狗”。我們來(lái)試一次，準(zhǔn)備開(kāi)始。

　　2.加大難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗;你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準(zhǔn)備開(kāi)始。

　　六、表演

　　1.合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。

　　2.分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽(tīng)，他們念得怎么樣?

　　3.評(píng)價(jià)師：(選個(gè)別幼兒)說(shuō)一說(shuō)，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。

幼兒園繞口令4

　　搖啊搖，搖啊搖，

　　一搖搖到外婆橋，

　　外婆橋上燒磚窯。

　　燒磚窯，為哪樁，

　　青磚綠瓦蓋高樓，

　　一蓋蓋到天上頭。

　　天上頭，有什么，

　　雷公爺爺、云奶奶

　　又吵又鬧不開(kāi)交，

　　雷鳴電閃雨瓢潑。

　　莫要吵，莫要鬧，

　　云開(kāi)開(kāi)，雨停停，

　　架起一座七彩橋。

　　太陽(yáng)公公瞇瞇笑，

　　七彩橋上走一遭，

　　一走走到外婆橋。

　　山也清，水也綠，

　　山青水綠美如嬌，

　　美不過(guò)外婆門(mén)前的

　　外婆橋。

幼兒園繞口令5

　　一

　　巴老爺有八十八棵芭蕉樹(shù)，

　　來(lái)了八十八個(gè)把式要在巴老爺八十八棵芭蕉樹(shù)下住。

　　巴老爺拔了八十八棵芭蕉樹(shù)，

　　不讓八十八個(gè)把式在八十八棵芭蕉樹(shù)下住。

　　八十八個(gè)把式燒了八十八棵芭蕉樹(shù)，

　　巴老爺在八十八棵樹(shù)邊哭。

　　二

　　一個(gè)啞子，

　　拿了一只盒子，

　　盒子里有桃子；

　　一個(gè)瞎子的兒子，

　　絆了他一只凳子，

　　瞎子的兒子的'凳子，

　　撞翻啞子盒子里的桃子，

　　啞子拉住瞎子的兒子的凳子，

　　要他賠還盒子里的桃子，

　　瞎子的兒子不肯賠還啞子盒子里的桃子，

　　啞子打瞎子的兒子，

　　瞎子的兒子也打啞子。

　　三

　　布谷鳥(niǎo)，

　　叫布谷，

　　布谷布谷，

　　忙忙碌碌，

　　趕快布谷。

　　四

　　瓜藤開(kāi)花像喇叭，

　　娃娃愛(ài)花不去掐。

　　瓜藤開(kāi)花瓜花結(jié)花

　　沒(méi)花就沒(méi)瓜。

　　吃瓜要愛(ài)花，(.)

　　娃娃愛(ài)花也愛(ài)瓜。

幼兒園繞口令6

　　活動(dòng)意圖

　　《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。

　　2、熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。

　　3、同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、分四組，每組一套操作圖片。

　　2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎(jiǎng)品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見(jiàn)圖)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、玩圖片，說(shuō)單字

　　1、看圖說(shuō)字。

　　師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的.東西。

　　幼：臺(tái)燈。

　　師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?

　　眾幼：燈!

　　師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。

　　幼：我的是螺絲釘。

　　師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?

　　眾幼：釘。

　　師：同組人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么?

　　幼：燈/星/鷹/釘。

　　師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

　　師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。

　　2、組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。

　　師：同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。

　　第四組：鷹，釘，星，燈。

　　師：把圖片換個(gè)位置再試試看。

　　師：有不一樣的說(shuō)法嗎?

　　第一組：鷹，星，燈，釘。

　　第三組：星，鷹，燈，釘。

　　第二組：星，燈，釘，鷹。

　　師：各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……

　　師：交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)比賽。

　　為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。

　　二、聯(lián)系生活說(shuō)短句

　　1、分類排放圖片。

　　師：這塊展板上也有四幅圖片�，F(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?

　　師：糾錯(cuò)。

　　2、聯(lián)系生活說(shuō)短句。

　　師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。

　　幼：天空上有星。

　　師：是的，天空上有星。

　　幼：家里有燈。

　　幼：天上有鷹。

　　幼：墻上有釘。

　　幼：樹(shù)上有鷹。

　　師：是的，我也是這樣想的。

　　師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?

　　幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

　　師：獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花。

　　師(出示PPTl)：小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

　　(幼兒自由說(shuō)。)

　　師：小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必須說(shuō)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

　　幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

　　幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。

　　(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)

　　師：小組的每個(gè)人各說(shuō)一句，看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準(zhǔn)!先商量一下，誰(shuí)先說(shuō)第一句，誰(shuí)說(shuō)第二句……

　　(各組展示。)

　　三、看圖解，說(shuō)兒歌

　　1、學(xué)兒歌后半部。

　　師(出示PPT2)：請(qǐng)?jiān)賮?lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘，用什么來(lái)關(guān)燈，用什么來(lái)趕鷹，用什么來(lái)遮星的呢?

　　幼：用鉗來(lái)拔釘。

　　幼：手來(lái)關(guān)燈。

　　幼：用槍來(lái)趕鷹。

　　幼：云來(lái)遮星。

　　師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?

　　師：小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。

　　第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。

　　幼：鉗來(lái)拔釘。

　　幼：手來(lái)關(guān)燈。

　　幼：槍來(lái)趕鷹。

　　幼：云來(lái)遮星。

　　(各組依次展示。)

　　2、學(xué)習(xí)整首兒歌。

　　師：看大屏幕。看誰(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。

　　幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘；鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。

　　師：我每說(shuō)一句，請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如，我說(shuō)“天上有星”，你們就說(shuō)“星”。

　　3、小結(jié)。

　　各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。

　　活動(dòng)反思

　　要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。

幼兒園繞口令7

　　篇一：幼兒園的繞口令

　　大白米飯，豆腐雞蛋，青菜肉湯，噴香噴香。

　　我來(lái)扮個(gè)大老虎，啊嗚！啊嗚！全吃光！

　　篇二：幼兒園的繞口令

　　畫(huà)畫(huà)的.是華華，畫(huà)的是爸爸，

　　華華愛(ài)畫(huà)爸爸愛(ài)花，爸爸愛(ài)華華畫(huà)的畫(huà)。

　　篇三：幼兒園的繞口令

　　尖塔尖，尖桿尖。

　　桿尖尖似塔尖尖，塔尖尖似桿尖尖。

　　有人說(shuō)桿尖比塔尖尖。有人說(shuō)塔尖比桿尖尖。

　　不知到底是桿尖比塔尖尖，還是塔尖比桿尖尖？

　　篇四：幼兒園的繞口令

　　麗麗有盒橡皮泥，揉好泥兒捏個(gè)梨，

　　捏好梨兒捏狐貍，捏了狐貍還有泥。

幼兒園繞口令8

　　活動(dòng)名稱：繞口令《小花鼓》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繞口令。初步懂得繞口令的主要特征，感受繞口令的情趣。

　　2、正確區(qū)別字音：鼓、虎、布、補(bǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老虎圖片、小鼓一個(gè)“媽媽”字卡布一塊“寶寶”娃娃一個(gè)(用布把上述教具包起來(lái))字卡:小花鼓老虎敲補(bǔ)布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，通過(guò)提問(wèn)、講述，使幼兒理解內(nèi)容。

　　畫(huà)上娃娃在干什么？鼓上有什么？以故事形式講述“媽媽用布補(bǔ)”的內(nèi)容。

　　二、示范念繞口令，介紹繞口令的特點(diǎn)。

　　三、再次示范朗誦，根據(jù)內(nèi)容念提問(wèn)，請(qǐng)幼兒用繞口令中的句子來(lái)回答。

　　四、請(qǐng)幼兒跟念繞口令，速度先慢后快，重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵詞語(yǔ)的發(fā)音。

　　五、介紹題目，變換各種形式讓幼兒練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展比賽。

　　出示用布包著的教具，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么？逐一從布里掏出小鼓、老虎、寶寶等教具，同時(shí)出示字卡“鼓、虎、布”請(qǐng)幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)我出示用布包著的教具時(shí)，幼兒的興趣非常高，紛紛問(wèn)我“里面是什么呀？我請(qǐng)幼兒自由地猜一猜，他們的興致可高了，“玩具！”“球！”“小白兔！”等等，每個(gè)人的答案都不同，雖然僅僅是一個(gè)小小的游戲，但卻大大地發(fā)揮了孩子們的想象力。在剛開(kāi)始時(shí)我就有意地引導(dǎo)他們說(shuō)出這是用一塊布包著的東西，孩子們已經(jīng)無(wú)意識(shí)地先練習(xí)了幾次“布”的發(fā)音。當(dāng)我們逐一出現(xiàn)里面的小鼓、老虎、寶寶的時(shí)候，每次的'出現(xiàn)都給孩子帶來(lái)一次驚喜，開(kāi)心得不得了！于是他們?cè)诜浅Ｓ淇斓男那橄潞汀肮�、虎、寶寶”打招呼，在無(wú)意識(shí)中又練習(xí)了發(fā)音，而且幼兒對(duì)他們的印象很深。在教學(xué)過(guò)程中我被孩子們的氣氛感染了，心情也很興奮，與孩子之間的互動(dòng)也非常默契，常常在活動(dòng)中隨機(jī)一動(dòng)地加入一些小游戲調(diào)動(dòng)他們的積極性。在讓他們利用這些玩具編故事的時(shí)候把我笑開(kāi)心了！“寶寶去捉老虎，被老虎咬了一口！”“寶寶敲鼓嚇老虎！”雖然小朋友不能一個(gè)人用所有的玩具把故事編完，但在我的引導(dǎo)下，幼兒變成了故事接龍，開(kāi)心極了！最后在聽(tīng)我的故事時(shí)幼兒自然地拍起了手表?yè)P(yáng)我，也深深地喜愛(ài)這兒歌！對(duì)它印象很深！朗朗上口！

幼兒園繞口令9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音，能不間斷地快速朗誦繞口令。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師結(jié)合圖片清楚、正確地為幼兒朗誦2~3遍。

　　2、請(qǐng)幼兒分析理解繞口令的內(nèi)容。

　　3、跟教師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。

　　4、分組朗誦。

　　5、個(gè)別朗誦。

　　6、幼兒游戲之中可以相互練習(xí)繞口令，還要提高速度。

　　附繞口令：

　　大貓和小貓

　　大貓毛短，小貓毛長(zhǎng)，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長(zhǎng)。

　　一匹布一瓶醋

　　肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見(jiàn)一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。

　　娃娃畫(huà)畫(huà)

　　娃娃畫(huà)畫(huà)畫(huà)花花，娃畫(huà)花花結(jié)瓜瓜，花花結(jié)瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫(huà)花花。

　　我和鵝

　　我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。鵝肚餓，我喂鵝。我愛(ài)鵝，鵝愛(ài)我。

幼兒園繞口令10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步學(xué)會(huì)繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩游戲。

　　a請(qǐng)你跟我說(shuō)，我就跟你說(shuō)。

　　(老師怎樣做，孩子就怎樣做;老師怎樣說(shuō)，孩子就怎樣說(shuō))b教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"

　　2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

　　教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、介紹繞口令的`特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過(guò)有的字發(fā)音很像，很容易讀錯(cuò)，是用來(lái)幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：繞口令)

　　4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。

　　5、利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。

　　6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

　　7、請(qǐng)幼兒用家鄉(xiāng)話說(shuō)一說(shuō)，和家人一起說(shuō)一說(shuō)。

幼兒園繞口令11

　　《換鞋子》

　　紅孩子穿雙黃鞋子，黃孩子穿雙紅鞋子。

　　紅孩子用黃鞋子換黃孩子的紅鞋子，黃孩子用紅鞋子換紅孩子的黃鞋子。

　　紅孩子穿上了紅鞋子，黃孩子穿上了黃鞋子。

　　紅孩子和黃孩子，換過(guò)鞋子樂(lè)滋滋。

幼兒園繞口令12

　　幼兒園大班繞口令教案一：繞口令《打醋買(mǎi)布》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

　　2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

　　3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

　　4、培養(yǎng)幼兒吐字清晰、口齒伶俐、頭腦反應(yīng)靈活。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份繞口令《打醋買(mǎi)布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

　　2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具：醋、布。

　　3、字卡：顧、醋、布、兔。

　　4、小鼓一只;幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲。

　　幼兒園大班繞口令教案二：大班繞口令《翻跟斗》教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)音。

　　2、體驗(yàn)?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂(lè)節(jié)奏、肚兜、繞口令。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、討論“繞口令”。

　　師：你知道什么是“繞口令”嗎?你會(huì)念繞口令嗎?

　　二、玩玩“繞口令”。

　　(一)教師展示“翻跟斗”。

　　1、師：我念的怎么樣?你聽(tīng)清楚我說(shuō)的.嗎?它說(shuō)了一件什么

　　2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么?你圍過(guò)兜兜嗎?(教師出示肚兜，介紹肚兜是中國(guó)特有的)

　　師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思?

　　(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習(xí)。

　　1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們?cè)囍�念一�?

　　2、相近字音反復(fù)念：這個(gè)繞口令中，哪些字音比較容易說(shuō)錯(cuò)?(鼓勵(lì)幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)

　　三、賽賽“繞口令”(小組挑戰(zhàn))

　　1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評(píng)。

　　2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。

　　師：(教師敲打節(jié)奏)我們和這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏，也能說(shuō)清楚嗎?(集體朗誦)

　　4、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

　　師：有沒(méi)有小朋友覺(jué)得不服氣的，你覺(jué)得如果你自己一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快，可以上來(lái)挑戰(zhàn)一下的。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　師：有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎?一會(huì)回教室后，可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。

　　繞口令《翻跟斗》

　　小妞妞，圍兜兜，

　　兜兜里頭裝豆豆。

　　吃了豆豆翻跟頭，

　　左邊翻個(gè)六，

　　漏了九顆豆;

　　右邊翻個(gè)九，

　　漏了六顆豆。

　　問(wèn)你翻了幾個(gè)大跟頭，

　　漏了幾顆小豆豆

　　幼兒園大班繞口令教案三：繞口令《天上有星》

　　活動(dòng)意圖：

　　《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。

　　2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。

　　3.同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.分四組，每組一套操作圖片。

　　2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見(jiàn)圖)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩圖片，說(shuō)單字

　　1.看圖說(shuō)字。

　　師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。

　　幼：臺(tái)燈。

　　師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?

　　眾幼：燈!

　　師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。

　　幼：我的是螺絲釘。

　　師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?

　　眾幼：釘。

　　師：同組人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么?

　　幼：燈/星/鷹/釘。

　　師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

　　師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。

　　2.組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。

　　師：同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。

　　第四組：鷹，釘，星，燈。

　　師：把圖片換個(gè)位置再試試看。

　　師：有不一樣的說(shuō)法嗎?

　　第一組：鷹，星，燈，釘。

　　第三組：星，鷹，燈，釘。

　　第二組：星，燈，釘，鷹。

　　師：各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

　　師：交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)比賽。

　　為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。

幼兒園繞口令13

　　《姨姨給泥泥迪迪兩個(gè)梨》

　　哥哥叫泥泥，弟弟叫迪迪。

　　姨姨給泥泥迪迪兩個(gè)梨，弟弟迪迪揀個(gè)大梨給泥泥，哥哥泥泥把大梨送給弟弟，說(shuō)弟弟比我小應(yīng)該吃大梨。

　　迪迪說(shuō)，哥哥大吃大梨，弟弟小吃小梨。

　　姨姨一旁笑嘻嘻，直夸迪迪和泥泥。

幼兒園繞口令14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繞口令錄音、幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、理解內(nèi)容：

　　教師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)。

　　“老虎是怎樣追小兔的？”

　　“小兔想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝大老虎？”

　　2、解釋繞口令：

　　教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師邊講解繞口令邊提問(wèn)：

　　“這首繞口令的名字叫什么？”

　　“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”

　　“山下的小兔想了一個(gè)什么辦法躲過(guò)了老虎？”

　　“你覺(jué)得繞口令中的.哪幾個(gè)字不容易讀清楚？繞口令中的哪幾句話容易讀錯(cuò)？”

　　3、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令：

　　重點(diǎn)學(xué)說(shuō)難念的字與易讀錯(cuò)的句子。

　　幼兒分小組接龍朗誦繞口令。

　　附：繞口令

　　虎和兔

　　坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；

　　老虎餓肚肚，想吃小兔兔。

　　虎追兔，兔躲虎，

　　老虎到處找兔兔。

　　兔鉆窩，虎撲兔，

　　刺兒扎疼虎屁股。

　　氣壞了虎，樂(lè)壞了兔；

　　餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。

幼兒園繞口令15

　　一、教材分析

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)：繞口令《貓和包》。繞口令中通過(guò)貓、包、寶、叼等諧音,將容易混淆的詞放在一起，幫助幼兒強(qiáng)化ao的發(fā)音。教材的故事性很強(qiáng)，情節(jié)也是從幼兒身邊常見(jiàn)的動(dòng)物貓、包以及頑皮的小寶為主線。故事類的繞口令可使幼兒在學(xué)習(xí)前就有一個(gè)邏輯性，但是對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)能夠快速記憶的內(nèi)容和發(fā)清繞口令中的字音還是相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握繞口令的內(nèi)容，發(fā)準(zhǔn)繞口令中"貓、叼、寶"的'字音。（難點(diǎn)）

　　2、能快速記憶繞口令，并能口吃清楚的朗誦繞口令。（重點(diǎn)）

　　3、通過(guò)活動(dòng)能使幼兒感受繞口令的趣味性。

　　三、說(shuō)教法

　　大班幼兒年齡特點(diǎn)具有具體形象思維，本節(jié)活動(dòng)中我采用的教法有：直觀法、談話討論法、游戲法來(lái)完成本次活動(dòng)的教學(xué)。

　　直觀法：出示圖片引導(dǎo)幼兒直觀了解繞口令中的人物以及情節(jié)。

　　談話討論法：有目的地引導(dǎo)幼兒觀察幫助幼兒記憶繞口令的內(nèi)容。

　　游戲法：通過(guò)角色扮演繞口令中的人物加深對(duì)繞口令的掌握。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　為了使幼兒能夠更好地完成繞口令，幼兒采用的學(xué)法有：

　　觀察法：通過(guò)觀察圖片來(lái)了解繞口令的內(nèi)容。

　　討論法：幫助幼兒記憶繞口令的內(nèi)容。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小貓、小寶頭飾，繞口令內(nèi)容圖片，竹板，在活動(dòng)前帶幼兒以歌唱發(fā)聲練習(xí)的方式進(jìn)行ao的發(fā)聲練習(xí)。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　本次活動(dòng)我分為了五個(gè)部分來(lái)完成教學(xué)。

　　第一部分：教師出示小貓、小寶的圖片進(jìn)行提問(wèn)幫助幼兒了解這則繞口令中的兩位主人公。

　　設(shè)計(jì)提問(wèn)有："小朋友今天老師為你們帶來(lái)了一位小客人？我們一起來(lái)跟小貓打個(gè)招呼吧，我們說(shuō)小貓你好"

　　教師再出示小寶的圖片："這里有一位是小貓的好朋友，他叫小寶。我們也跟小寶打聲招呼小寶，你好"

　　第二部分：教師出示與繞口令相關(guān)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察，并學(xué)習(xí)繞口令中的語(yǔ)句，掌握繞口令的內(nèi)容。

　　教師出示圖1：小寶拿包，設(shè)計(jì)提問(wèn)：小寶拿著什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小寶拿包。

　　教師出示圖2：小貓喵喵叼了包，進(jìn)行提問(wèn)：小貓干什么了？請(qǐng)幼兒跟老師學(xué)說(shuō)"小貓喵喵叼了包"

　　在出示圖片3之前，設(shè)計(jì)提問(wèn)讓幼兒猜想小貓吊了包之后會(huì)發(fā)什么什么？再出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)出"小寶追貓去要包。

　　出示圖4引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)小貓這是跟小寶干什么呢？并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"小貓叼著包跟小寶藏貓貓。"

　　第三部分：教師以游戲的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容跟老師快速記憶繞口令

　　首先教師將4副圖片全部展示給幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每幅圖片所表示的繞口令內(nèi)容，之后教師跟幼兒來(lái)玩快指快說(shuō)的游戲，教師指到哪一副圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的一句繞口令，并依次加快速度。

　　第四部分：請(qǐng)幼兒欣賞老師朗誦的繞口令，感受繞口令的趣味

　　教師以打竹板的形式進(jìn)行朗誦并逐漸加快朗誦速度，讓幼兒感受繞口令的趣味性，激發(fā)幼兒朗誦的興趣。

　　第五部分：請(qǐng)幼兒以游戲的形式來(lái)朗誦繞口令，能夠正確發(fā)清繞口令中的字音。

　　首先請(qǐng)能力將強(qiáng)的與能力較弱的幼兒以回聲的游戲方式進(jìn)行朗誦，能力強(qiáng)的幼兒大聲，能力較弱的孩子小聲。再讓男孩女孩進(jìn)行繞口令的接龍，男孩說(shuō)一句女孩說(shuō)一句。最后可以請(qǐng)小朋友像老師打著竹板來(lái)說(shuō)一說(shuō)繞口令，看誰(shuí)能像老師一樣說(shuō)的又快又清楚。

　　以上便是我本次說(shuō)課的內(nèi)容，謝謝！

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