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綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案（一）：
搞笑的紙世界
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究潛力。
2、了解紙文化的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解紙的文化特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題
1、導(dǎo)入：
親愛(ài)的同學(xué)們，你們?cè)囘^(guò)在日記本上寫(xiě)下自己的'宏大志向嗎？
你們?cè)囘^(guò)用彩紙折成一只只帶著自己完美祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類(lèi)和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問(wèn)題，讓我們一齊走進(jìn)搞笑的紙世界吧！
2、板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)紙。
三、填寫(xiě)表格。
1、把查到的紙的歷史記錄下來(lái)。
2、填寫(xiě)自己喜歡的書(shū)的頁(yè)數(shù)、厚度、重量。
四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
五、研究不同用途的紙。
1、舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會(huì)
2、把自己的想法記下來(lái)。
六、根據(jù)采訪所得，填寫(xiě)有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。
1．油紙傘。
2．春聯(lián)。
3．紙風(fēng)箏。
4．紙燈籠。
六、朗誦詩(shī)歌:
紙船_____寄母親。
七、課后延伸：
讓家長(zhǎng)欣賞自己的作品。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案（二）：
課題
如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境
教學(xué)目標(biāo)
1.透過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
2.使學(xué)生了解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法，明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3.教育學(xué)生從自身做起，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。
課前學(xué)情分析
透過(guò)對(duì)植物與動(dòng)物的生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生心中早有了這樣的概念：環(huán)境的好壞對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為十分重要的事情了。但多數(shù)學(xué)生還不是對(duì)環(huán)保這件事情很重視。
反饋
一、查一查
1.要求學(xué)生課前查找資料。
找一找大自然為我們帶給了哪些生存條件，哪些生存條件遭到了破壞。
部分學(xué)生從網(wǎng)上下載資料。
部分學(xué)生能夠從課外書(shū)中抄寫(xiě)資料。
2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)資料。
提示學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)取。
引導(dǎo)學(xué)生反思人類(lèi)自身不良行為對(duì)于自然環(huán)境的影響。
幾位學(xué)生匯報(bào)收集到的資料。
其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取。
學(xué)生從生存條件遭到破壞的嚴(yán)重后果中感受到保護(hù)環(huán)境的緊迫感和使命感。
二、感知
看一看
1.人類(lèi)生存在地球上，種種行為必然對(duì)自然界著重下面或負(fù)面的`影響。
2.人類(lèi)還有許多的做法都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不同的影響。
3.引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。給學(xué)生以鮮明的印象。
觀察圖片
辨析人類(lèi)行為對(duì)環(huán)境的影響。
人口過(guò)度增長(zhǎng)、向江河排放污水、亂砍樹(shù)木、亂排放廢氣是威脅人類(lèi)生存空間、破壞生態(tài)的行為。
學(xué)生有鮮明了的印象，學(xué)生了解到生態(tài)環(huán)境對(duì)于人類(lèi)生存的重要好處。
二、議一議
1.想一想
我們就應(yīng)為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做些什么？
2.從空氣、水、植物等多方面去思考保護(hù)環(huán)境的方法。
小組討論
如何使我們的生態(tài)環(huán)境更完美？學(xué)生匯報(bào)。
1.植樹(shù)造林、撿塑料袋是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的表現(xiàn)。
2.垃圾分類(lèi)處理。
3.回收電池。
4.不用一次性筷子。
5.成立環(huán)保小組，宣傳環(huán)保知識(shí)。
能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮想象
寫(xiě)一寫(xiě)
你準(zhǔn)備為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做哪些事？
聯(lián)系自身的生活實(shí)際，列出一份切實(shí)可行的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)
在學(xué)生充分交流的前提下，由環(huán)保觀念上升為環(huán)保行為。
互相交流
引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，可展示自己收集的各種資料，以及自己在活動(dòng)中參與的用心性、態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
充分交流在活動(dòng)中的表現(xiàn)、感受和體會(huì)。
教師可隨時(shí)參與個(gè)小組的交流活動(dòng)。
課后延伸
由課內(nèi)延伸到課外，由理論研究到實(shí)際動(dòng)手操作，由環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)，將自己一周內(nèi)做過(guò)的有利于環(huán)境保護(hù)的事記錄下來(lái)，并做出評(píng)價(jià)。
在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力
一周后評(píng)選班級(jí)“環(huán)保之星”。讓學(xué)生的環(huán)保行為得到及時(shí)地肯定和贊揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中時(shí)時(shí)注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
生存條件，遭到破壞。
不良行為，保護(hù)環(huán)境。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
“環(huán)保之星”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案（三）：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案——餐盤(pán)中的蔬菜
一．活動(dòng)主題的提出：
我班是一群小班生，受到多多少少主客觀因素的影響，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)較少，也少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。就拿蔬菜來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生用起餐來(lái)挑三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉，打起飯菜來(lái)，要么指著蘿卜喊冬瓜，要么說(shuō)“我不要那個(gè)綠條條”，順眼一看，原先是豆角。唉，我們的孩子真可憐，連自己吃的什么都不明白。俗話說(shuō)：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可此刻的孩子挑食偏食的狀況越來(lái)越嚴(yán)重，餐廳里聽(tīng)到最多的問(wèn)題就是“吃這個(gè)有什么好處”，家長(zhǎng)也普遍關(guān)注孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)，期望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。
之后讓我意外的是，在學(xué)生的參與過(guò)程中冒出了更多值得關(guān)注的問(wèn)題。關(guān)于蔬菜的一切都引發(fā)了學(xué)生的思考，大家展開(kāi)討論，興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動(dòng)，于是決定尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生以“餐盤(pán)中蔬菜的命運(yùn)”為題開(kāi)展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在老師的協(xié)助指導(dǎo)下，學(xué)生自己準(zhǔn)備并實(shí)施活動(dòng)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已具備必須知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也已具備了必須的自主意識(shí)和自主潛力。在這次活動(dòng)主題的選取上，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)去選取和設(shè)計(jì)資料，并從校園延伸到家庭、社會(huì)，充分利用多方資源組織活動(dòng)，盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮危斋@一次。
二．活動(dòng)的具體目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和潛力。
2．在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。
3．透過(guò)調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)、考察、勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，掌握必須的探究方法，了解有關(guān)蔬菜的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用心探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。
4．讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分地張揚(yáng)個(gè)性，展示特長(zhǎng)，發(fā)掘潛質(zhì)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
5．讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德。
三．活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式：
(一)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)
1．實(shí)地考察
為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“蔬菜”的“命運(yùn)”，我在一周內(nèi)請(qǐng)六個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進(jìn)行實(shí)地考察。考察過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)小朋友不愛(ài)吃蔬菜，甚至不認(rèn)識(shí)蔬菜，不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時(shí)提出了許多關(guān)于蔬菜的問(wèn)題：如“為什么大家都不愛(ài)吃蘿卜，而且每個(gè)小朋友都有自己不愛(ài)吃的菜，有的.不止一種？”“做菜簡(jiǎn)單嗎？”“蔬菜是怎樣長(zhǎng)的？”“許多小朋友把不吃的菜都潑了，潑的菜將怎樣處理？”“好多菜都浪費(fèi)了，多可惜呀！為什么大家只愛(ài)吃肉，卻厭惡吃蔬菜呢？”“蔬菜能滿(mǎn)足人體的多少需要？”
2．民意調(diào)查
（1）以下你最?lèi)?ài)吃什么？蔬菜（）魚(yú)肉（）兩者皆可（）
�。�2）你每一天都會(huì)攝入必須量的蔬菜嗎？會(huì)（）不會(huì)（）偶爾會(huì)（）
�。�3）你認(rèn)為魚(yú)肉的營(yíng)養(yǎng)比蔬菜的營(yíng)養(yǎng)多嗎？是（）不是（）不必須（）
�。�4）當(dāng)看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會(huì)潑掉（）盡量吃（）給別人（）
這是一次匿名調(diào)查，結(jié)果就應(yīng)是真實(shí)的，但這樣的真實(shí)著實(shí)讓人擔(dān)憂(yōu)：大多數(shù)學(xué)生每餐最?lèi)?ài)吃的是魚(yú)肉，攝取的蔬菜少得可憐；有近90%的學(xué)生認(rèn)為魚(yú)肉的營(yíng)養(yǎng)比蔬菜的營(yíng)養(yǎng)多得多，而對(duì)自己不愛(ài)吃的蔬菜根本不會(huì)勉為其難。
3．提出主題
為了讓學(xué)生尋求到“十萬(wàn)個(gè)為什么”的答案，更深入地研究學(xué)習(xí)，我組織他們開(kāi)展了“餐盤(pán)中蔬菜的命運(yùn)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。在主題活動(dòng)前，有的學(xué)生已著手收集有關(guān)蔬菜的知識(shí)，有的學(xué)生開(kāi)始咨詢(xún)家長(zhǎng)、考察家附近的餐廳和好友校園的狀況，還有的學(xué)生跟著媽媽買(mǎi)菜做飯了……同學(xué)們漸漸認(rèn)識(shí)到：蔬菜是一種對(duì)人體健康有重大作用的食物，我們不僅僅要善于利用，更不能隨意浪費(fèi)。之后，學(xué)生就蔬菜目前被冷落、被浪費(fèi)的命運(yùn)提出許多自己的看法，在同學(xué)們七嘴八舌的時(shí)候，我推薦他們自由組合，組成課題小組，議論一下調(diào)查什么，怎樣調(diào)查，并制定出課題組的方案等……
�。ǘ┱{(diào)查研究，實(shí)踐體驗(yàn)
1．菜籃組調(diào)查任務(wù)：一年四季有哪些常見(jiàn)蔬菜？你能叫出它的名字來(lái)嗎？時(shí)令蔬菜種類(lèi)
在同大人買(mǎi)菜的過(guò)程中，不少學(xué)生還注意學(xué)習(xí)一些生活小竅門(mén)，明白怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買(mǎi)土豆不能買(mǎi)有芽的，芽?jī)河卸荆欢�、蘿卜要買(mǎi)實(shí)心的，捏一捏就有感覺(jué)；豆角、菜薹要買(mǎi)嫩的，掐斷是有脆響聲；小白菜就應(yīng)買(mǎi)有少數(shù)蟲(chóng)眼的，證明沒(méi)被灑過(guò)農(nóng)藥……這些收獲但是事先沒(méi)有預(yù)料到的。
2．鑒定組研究項(xiàng)目：有的水果和蔬菜有“血緣關(guān)系”，怎樣區(qū)分？西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果？難得說(shuō)清。
3．營(yíng)養(yǎng)組研究項(xiàng)目：蔬菜內(nèi)含哪些營(yíng)養(yǎng)能滿(mǎn)足人體的哪些需求？
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案（四）：
生活中的藝術(shù)
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、欣賞插花藝術(shù)，初步懂得插花。
2、能運(yùn)用材料進(jìn)行水果拼盤(pán)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力，提高學(xué)生的審美情趣。
二、教學(xué)資料。
1、插花。
2、水果拼盤(pán)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
我們的生活豐富多彩，它由五彩繽紛的藝術(shù)編織而成。插花和水果拼盤(pán)就是生活中常見(jiàn)的手工藝術(shù)品。
二、板題：插花。
三、討論。
1、中國(guó)的插花起源，發(fā)展過(guò)程。
2、中國(guó)古代插花藝術(shù)有什么造型。
3、古代插花藝術(shù)與現(xiàn)代插花藝術(shù)的差別。
四、認(rèn)識(shí)插花的種類(lèi)，各自的特點(diǎn)。
五、指導(dǎo)學(xué)生插花。
1、準(zhǔn)備工作要做好。
2、務(wù)必掌握有關(guān)知識(shí)。
3、插花步驟和方法。
六、評(píng)比出最佳作品。
七、將自己的'作品送給親友，并寫(xiě)上祝福語(yǔ)。
八、總結(jié)，表?yè)P(yáng)有關(guān)同學(xué)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
水果內(nèi)含豐富的營(yíng)養(yǎng)成分。你做過(guò)水果拼盤(pán)嗎？這天，我們學(xué)習(xí)水果拼盤(pán)。
二、板書(shū)課題：水果拼盤(pán)。
三、出示有關(guān)拼盤(pán)，學(xué)生欣賞，并說(shuō)出有關(guān)特點(diǎn)。
四、貼出有關(guān)水果拼盤(pán)作品圖片。
五、寫(xiě)出做拼盤(pán)時(shí)所要注意的事項(xiàng)。
六、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼盤(pán)。
1、拼盤(pán)步驟。
2、拼盤(pán)具體做法。
七、水果拼盤(pán)制作比賽。
八、學(xué)生評(píng)出最佳作品。
九、總結(jié)。
十、教學(xué)反思。
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