班主任風(fēng)采大賽演講稿

　　演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都可能會用到演講稿，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家收集的班主任風(fēng)采大賽演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任風(fēng)采大賽演講稿1

　　十六年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。

　　漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。

　　十六年的辛勤耕耘，十六年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

　　清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。

　　每當(dāng)看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。

　　然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里基礎(chǔ)差、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一塌糊涂、自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。

　　但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。

　　十六年的工作實(shí)踐，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是作為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要展示微笑的魅力。

　　老師的微笑，就像磁石一樣緊緊吸引著每一顆情趣盎然的心，學(xué)生們耳聽其言，眼觀其容，如沐春風(fēng)，甘露潤心，不僅學(xué)到了知識，而且在感情上也得到滿足。

　　就會形成教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的氛圍。

　　下面我請大家閉上眼睛來感受幾個(gè)樸實(shí)的場面：

　　場景一：

　　老師(微笑)著說：“陳璐，為什么開學(xué)第一天你就不認(rèn)真完成家庭作業(yè)呢?”

　　陳璐吞吞吐吐地說：“老師，我……”，接著是面帶難色的沉默。

　　老師(繼續(xù)微笑)著說：把你的心里話跟老師說說好嗎?此刻，老師微笑著與陳璐對視。

　　眼淚汪汪的陳璐委屈地哭訴道：“老師，在原來的學(xué)校時(shí)，我的作業(yè)完成的就不好，老師經(jīng)常找家長。

　　每次媽媽都特別生氣。

　　后來，媽媽就對我特別失望，她認(rèn)為我不可救藥了，永遠(yuǎn)不會有進(jìn)步了。

　　所以我對自己也灰心了，按原來老師的說法，我就破罐子破摔了。

　　此刻的陳璐已是泣不成聲。

　　老師會心地微笑安慰著陳璐：“孩子，老師要謝謝你!“陳璐一臉茫然，”謝謝你能把心里話講給老師聽。

　　從現(xiàn)在開始我們就是朋友了，好嗎?”老師微笑與其著手，

　　陳璐擦干淚水，抽噎著：好!

　　老師真摯地微笑著說：“老師知道其實(shí)陳璐也想好好寫作業(yè)!是吧?”

　　陳璐(誠懇地點(diǎn)頭)：“是。

　　我就是管不住我自己。

　　”

　　老師(微笑著注視著她)鄭重其事地說：“老師來幫你出個(gè)主意，你來試一試。

　　明天，你堅(jiān)持管住自己一天。

　　老師相信你一定能做到。

　　好嗎?”

　　陳璐(滿懷信心微笑著)：好。

　　場景二：

　　(第二天陳璐真的把作業(yè)寫完了。

　　在數(shù)學(xué)課上。

　　老師微笑著對全體同學(xué)說：“同學(xué)們，在正式上課之前，老師要跟大家來分享我和我的好朋友陳璐的快樂。

　　今天她把作業(yè)都寫完了，讓我們用最熱烈的掌聲祝賀她。

　　(教室里響起了一片熱烈的掌聲)

　　陳璐臉上寫滿了微笑。

　　老師(面帶笑容)注視著陳璐鼓勵道：好孩子，你能再堅(jiān)持一天嗎?

　　陳璐(堅(jiān)定地微笑)：能!

　　場景三：

　　(后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)課上，老師正在給幾位特差生講解當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，無意間發(fā)現(xiàn)陳璐也坐在教室里認(rèn)真地聽著。

　　老師很詫異。

　　隨后有了下面的對話。

　　老師驚訝地問道：“陳璐，老師沒讓你留下，為什么你也在這?”

　　陳璐靦腆地微笑著說：“老師有一道題我不太明白，所以我也想聽聽。

　　老師(很受感動)，接著說：“孩子們，老師很感動!陳璐就是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，大家都要像她一樣主動去學(xué)習(xí)。

　　場景四：

　　一日，數(shù)學(xué)課上。

　　有一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題。

　　老師提問后，發(fā)現(xiàn)陳璐很積極地舉手了，老師指名讓她回答了這個(gè)問題，結(jié)果正確。

　　老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，并與陳璐的目光對視。

　　這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)，在陳璐的臉上洋溢著自信而幸福的微笑。

　　在陳璐當(dāng)天的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本上，老師欣然寫下了這樣一句話：陳璐一天天在進(jìn)步，愿陳璐擁有更燦爛的笑容!

　　一個(gè)愛微笑的教師才能教出千千萬萬個(gè)愛微笑的學(xué)生。

　　當(dāng)學(xué)生學(xué)會微笑時(shí)，就已邁上成功的第一步，也是最緊要的一步。

　　“用愛的微笑去征服學(xué)生的心靈”，使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵，微笑的力量是無窮的'。

　　背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一棵長青之樹。

　　一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。

　　大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。

　　一個(gè)是生者永無止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

　　是呀!既定目標(biāo)，行無彷徨。

　　平凡之中，更能彰顯英雄本色。

　　讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。

　　讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。

　　我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，用微笑賦予他們怒放的生命。

　　我相信：野百合也有美麗的春天。

班主任風(fēng)采大賽演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!

　　我今天演講的題目是“用愛讓班級的風(fēng)帆遠(yuǎn)揚(yáng)”。

　　奔馳的駿馬愛無盡的草原，展翅的雄鷹愛遼闊的藍(lán)天，歡快的魚兒愛浩瀚的大海，我愛這個(gè)由9名成員組成的溫馨和諧的大家庭——五年級一班。這里是禾苗成長的沃土，蓓蕾綻放的花園，陶冶情操的熔爐，蘊(yùn)藏智慧的殿堂。在這里，競爭成為了快樂，勤奮成為了習(xí)慣，包容成為了性格，自信成為了風(fēng)采，這里的課堂充滿陽光，這里的老師勤懇敬業(yè)，這里的同學(xué)奮發(fā)進(jìn)取，這里的班風(fēng)敦厚優(yōu)良。

　　在這里,勤懇的老師把自己的知識毫不保留的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們盡情遨游在知識的海洋，在這里,敬業(yè)的老師用他們的愛滋潤著孩子稚嫩的心田，點(diǎn)化著他們迷茫的心靈。在這里,可愛的同學(xué)們以自已滿腔的熱情，強(qiáng)烈的責(zé)任心，精心描繪著班級的美好的藍(lán)圖，他們個(gè)個(gè)為班級著想，人人替班級出力。就拿最近美化教室來說吧，還沒等老師分工，有的同學(xué)已經(jīng)從家里搬來了母親精心培育的艷麗的花，有的同學(xué)拿來了放清掃工具的紙箱，有的帶來了精致漂亮的放粉筆的鐵盒子。班長任總指揮，他們有的掃地，有的`擦黑板，還有的擦窗戶、整理圖書角、辦黑板報(bào),教室煥然一新。這就是我們的班的同學(xué)，他們心里時(shí)時(shí)裝著班集體，人人為營造優(yōu)秀班級添磚加瓦，無私奉獻(xiàn)。

　　我愛你,五年級一班!你是一片讓心花盡情綻放的園圃;你是一雙讓希望自由翱翔的翅膀;你是一方讓種子茁壯成長的土地，你是一片讓渴望盡情奔騰的育苗場，你是孩子們成長的搖籃，你是孩子們遠(yuǎn)行的羅盤。你把人生涂抹成一幅風(fēng)光旖旎的水彩畫!你讓青春的風(fēng)鈴在在學(xué)海的激流中四處交響!

　　我的班級，感謝有你!孩子們在書桌前構(gòu)思燦爛的未來，用筆尖勾勒出恢宏的藍(lán)圖，翻飛的紙鳶載著美好的希望，吟頌出美麗的詩篇!

　　一分耕耘，一份收獲，我們五年級一班是一個(gè)充滿了真誠、友愛、活潑、上進(jìn)的班集體�；仡欉^去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，奉獻(xiàn)給我的班級。只要我們同心協(xié)力，相信我們班的成績會更好，我們的班級管理會更有效,我們的學(xué)生會更優(yōu)秀,我們五年級一班的一定能夠風(fēng)帆遠(yuǎn)揚(yáng),駛向成功的彼岸!

班主任風(fēng)采大賽演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　上午好。

　　今天我很榮幸參加班主任競聘會議。

　　我認(rèn)為今天的會議既是一個(gè)遴選班主任的競爭之地，也是班主任工作交流、學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺。

　　本著這樣的想法，我把自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做一匯報(bào)，懇請各位批評、指正。

　　我認(rèn)為做好班主任工作首先應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，明確班主任管理工作的本質(zhì)。

　　班主任作為德育工作者，是要學(xué)生接受你的思想，并且讓這種思想來指導(dǎo)他們的行動。

　　姑且不說學(xué)生，就是我們成年人接受別人思想都是很難的，更何況是學(xué)生。

　　因此倘若對班主任工作沒有正確的思想認(rèn)識，就很容易產(chǎn)生挫敗感，滋生抱怨心理。

　　其實(shí)，班主任工作同其他管理工作一樣，究其本質(zhì)就是服務(wù)。

　　他必須服務(wù)于學(xué)生的成長，服務(wù)于學(xué)校的中心工作。

　　服務(wù)性工作的特點(diǎn)是以服務(wù)對象為中心，而不是自身。

　　明白了這一點(diǎn)，那么班主任工作中的怨言自然就會少一點(diǎn)，行動響應(yīng)就會多一點(diǎn)。

　　另外，對學(xué)生也應(yīng)該有正確的認(rèn)識。

　　我認(rèn)為學(xué)生就是孩子。

　　孩子還不成熟，因此要有足夠的愛心，用呵護(hù)的態(tài)度對待學(xué)生。

　　孩子還在成長，成長就會犯錯(cuò)誤。

　　因此要有寬容心善待學(xué)生錯(cuò)誤，把學(xué)生犯錯(cuò)誤作為教育的機(jī)會。

　　孩子還在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就有一個(gè)過程。

　　因此要有足夠的耐心等待學(xué)生的成長，把過程看成是成長的需要。

　　孩子還在改變，因此要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都會成人、成功、成才。

　　其實(shí)，任何一個(gè)有孩子的教師都可以做兩個(gè)設(shè)想：假如我是孩子，假如是我孩子。

　　如果這兩個(gè)問題想清楚了，那么一切問題就迎刃而解了。

　　其次，我認(rèn)為做好班主任工作應(yīng)該熟悉班主任工作的基本內(nèi)容和基本方法。

　　班主任工作的基本內(nèi)容在許多資料上都有。

　　我總結(jié)我們學(xué)校班主任工作的`基本內(nèi)容是“一本兩操三地”的管理.。

　　具體說一本就是學(xué)生的目標(biāo)成才方案，兩操就是課間操、早操，三地就是教室、寢室和學(xué)生課余活動場所。

　　這些內(nèi)容基本覆蓋了我小學(xué)生管理的主要方面。

　　班主任工作方法也有很多。

　　魏書生老師在寫給青年班主任一書中做了詳細(xì)介紹，但是我認(rèn)為在我們學(xué)校來真空時(shí)間的管理顯的尤為重要。

　　我曾經(jīng)和學(xué)生說衡量一個(gè)學(xué)生或者班級好壞只需要看三點(diǎn)一、下課時(shí)教室走廊的喧鬧程度，二、晚自習(xí)鈴響后能否快速安靜下來，三、星期天上午最后一節(jié)自習(xí)課教室的學(xué)生數(shù)。

　　只要抓住了一些關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，往往如同找到了撬起地球的支點(diǎn)，事半而功倍。

　　最后也是最重要的是班主任工作需要不斷創(chuàng)新。

　　我一直認(rèn)為班主任工作既是科學(xué)更是藝術(shù)是科學(xué)就要求真，就應(yīng)該掌握班主任工作的基本內(nèi)容和基本方法是藝術(shù)就要創(chuàng)新，創(chuàng)新是班主任工作永葆生機(jī)和活力的源泉。

　　是班主任工作的靈魂。

　　創(chuàng)新分為兩，一是從無到有，而是從有到有。

　　所謂從無到有就是采取一些大家很少用或者很容易忽略的教育手段和教育資源。

　　如：板書這是大家在課堂教學(xué)中常用的，但是在學(xué)生管理中卻容易忽略。

　　如學(xué)生早讀讀書聲音不大，可以寫上“這里的黎明靜悄悄?!”，黑板報(bào)也是大家容易忽略的，我們可以集中規(guī)劃黑板報(bào)內(nèi)容，讓黑板報(bào)成為疏導(dǎo)學(xué)生心理、傳遞教育信息、融洽同學(xué)關(guān)系的輔助陣地。

　　所謂從有到優(yōu)就是在一些傳統(tǒng)工作內(nèi)容和形式上做進(jìn)一步挖掘。

　　例如班會，這是我們進(jìn)行思想教育的主陣地，但是傳統(tǒng)的陣地也可以賦予新的含義。

　　我們可以設(shè)計(jì)系列班會總之，班主任工作一項(xiàng)值得探究，大有可為的工作。

　　他是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人能力、才華的大好平臺。

　　由于個(gè)人能力和工作經(jīng)驗(yàn)所限，匯報(bào)不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)。

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