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教師奉獻青春的演講稿15篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在當下社會,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的教師奉獻青春的演講稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師奉獻青春的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!今天,我演講的題目是:《點燃青春,無悔奉獻》。
人們都說教師是園丁,是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊,教師是神圣的,教師是崇高的。只是,我無法用學者那深邃的語言去闡述教師的價值,也無法用詩人那優(yōu)美的詩句去謳歌這崇高的職業(yè)。但是,我會用自己最大的努力去開創(chuàng),去耕耘,去收獲,因為我是教師。
雖然很多時候我也曾苦惱,也曾抱怨,但我還是在心底里慶幸我是一名教師!而且自認為是一名快樂、幸福和驕傲的人民教師!記得大學剛畢業(yè)時,滿懷豪情壯志的我,卻被分配到偏僻的鄉(xiāng)村中學任教,這對于天之驕子的我來說無疑是當頭一棒。當時我無限失落,萬分沮喪,以為自己壯志難酬!直至真正踏上了神圣的講臺,我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺,學問非凡”。當我面對那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙求知若渴的眼睛,那一張張綻放如花的笑臉。您說,我能不動情嗎?于是漸漸地心中的迷惑消失了,逐漸愛上了這份工作,也享受到了其中的快樂。
遠離了城市的繁華,卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;
遠離了耀眼的霓虹,卻收獲了求知若渴的期盼眼神。扎根鄉(xiāng)村三尺講臺,我無怨無悔!一燈如豆,四壁清輝,在清貧的求索與執(zhí)著的進取中,我逐漸感悟到教育的一些真諦。當我看到孩子們在知識的海洋里遨游時,我萬分欣慰;
當我看到學生揮舞著獲獎證書向我報喜時,我感到驕傲與自豪;
當我沙啞著喉嚨,忍受著病痛為學生上課時,孩子們關(guān)切的眼神和表情,讓我感到無比幸福。
自工作以來我一直以學生為重,以班級為重,以教學為重。哪怕生病時,我也從沒耽誤過一節(jié)課,從沒請過一次假。鄉(xiāng)村學生的英語水平普遍較差,這對于一個剛畢業(yè)的我來說,無疑具有很大的挑戰(zhàn)性,我一直堅信只要付出就一定有回報,所以每天早晨我會去的很早,利用早自習的時間為學生們補知識,中午,我會放棄午休為學生們講題,雖然有時侯我也會很累很困,下午放學后我也很晚回家,由于早出晚歸,我放棄了坐班車,我家離工作地點有20里地,每天騎電動車往返,最難熬的就是冬天,又黑又冷。記得去年,我積極參加了學校組織的義務獻血活動,學校給了我七天的假期,可那時已臨近期末考試了,我怎么能踏下心來在家休假呢?于是,我說服了媽媽,只休息了2天就去工作了。終于我的付出沒有白費,每個學生的英語成績都有了很大的提高,我們班的平均成績比其他班高出了10分,這就是對我的最大回報,這就是教師的職業(yè)幸福。
“如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一縷陽光,你是否照亮了一份黑暗?如果你是一粒糧食,你是否哺育了有用的種子?如果你是最小的一顆螺絲釘,你是否以一顆敬業(yè)之心堅守你的崗位?”偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒用這樣一段話向我們闡述了關(guān)于職責,關(guān)于奉獻的深刻內(nèi)涵。
的確,奉獻像一泓清泉,是長年的流淌,是不計名利的`付出;
奉獻像燃燒的火把,是無怨無悔的燃燒,是至死不渝的真情。在默默無聞的奉獻中,我體會到了教育工作的樂趣,平凡生活的多彩。偉大的祖國需要我們的奉獻,可愛的孩子們更需要我們的奉獻!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。選擇這個職業(yè),我矢志不渝;
從事這份事業(yè),我無怨無悔。讓我們在這個平凡但卻崇高的崗位奉獻我們的青春,奉獻我們的智慧,讓我們的青春在奉獻中閃光!
我的演講完畢,謝謝大家!
教師奉獻青春的演講稿2
雨果曾說過:"花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"今天,當我站在這個講臺時,我感到神圣與自豪。相信各位老師也有著相同的感覺,因為我們都從事著葉的事業(yè),我們都是光榮的人民教師。
我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事小學教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑我心中最美麗的詩篇—我愛這平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光。
記得師范畢業(yè)時我便帶著玫瑰色的夢幻與對未來的憧憬來到這所學校,尋找我的美麗人生。但現(xiàn)實是一個班的班主任和每周20多節(jié)課的沉重負擔。特別是當一個個淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉,耍滑頭,而我卻束手無策時, 我才真正體驗到確確實實是"三錢粉筆,萬鈞重擔"!當時我不禁這樣想:當教師只能是清貧艱辛,而不轟轟烈烈嗎 難道我的青春就耕在這無休止的作業(yè),教案中嗎
但后來發(fā)生的一件事,它深深地觸動了我。
有一天,我因感冒去小醫(yī)院打針,騎車回來的路上不小心撞了一個人。我連人帶車倒在地上,還沒來得及道歉時,對方已張口罵了起來。粗話夾著飛舞的唾沫,使我驚呆了,眼睜睜看著對方粗魯?shù)娜^就要落在我的身上。就在這時,從圍觀人群中鉆出一個孩子,他跳到我面前,擋住了我,我一看,這不是我的學生于博嗎 他呀,他是我班最淘氣的一個學生,經(jīng)常和我作對……不容我多想,只見他把小胸脯一挺,頭一昂,天真無邪的眼睛緊緊地盯著對方說:"她是我的老師,你要干什么 想打人就沖我來。"不知是孩子的純潔感化了對方,還是他良心發(fā)現(xiàn),愣了片刻,他轉(zhuǎn)身走出人群……當時,我抱住我的學生孩子般地哭了,哭得那樣傷心卻又那樣動情,我們的淚流在了一起,心貼在了一起……是啊,孩子雖幼稚,但他們能分清善惡, 孩子雖淘氣,但他們有一顆誠摯的金子般的心。一下子,我仿佛進了一個從未經(jīng)歷過的世界,這世界是那么純潔,真誠。在這世界里,面對這樣的孩子,這樣的學生,我還有什么理由不去盡心盡力培育他們,引導他們,還有什么理由不為他們做出奉獻和犧牲呢 那一刻,我在心底暗暗發(fā)誓:我一定要把工作干好,干出成績來!不求轟轟轟烈烈,但求踏踏實實;不求涓滴相報,但求青春無悔!
從那以后,我便認定了腳下的這條路,兢兢業(yè)業(yè)地工作:用真心真愛真情去啟迪每一顆心靈。漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒,此時的我已深深愛上了我的事業(yè),愛上了我的`崗位,我為自己是一名教師而自豪。我要求自己不做教書匠而做教育者,一切只為這一群天地間的—小精靈。
今年,在十一放假后,也是我新婚的第三天,我由于工作的需要沒有請一天婚假,7:00當我準時出現(xiàn)在班級時,意外地收到這樣一封來信。
胡老師:
您好,辛苦了!
當我看到朱金泰天天上進,就能想到老師的辛勤的勞動,就能領(lǐng)會到對我孫子的無微不至地關(guān)懷,而深感有福。好運的!
真是福運。一個不懂事的孫子,一上學就投入您胡老師的懷抱,在各個方面天天上進,健康!
我代表金泰的爸爸,媽媽,和已故的金泰奶奶(她生前對您的施教特別滿意的)向您表示忠心的感謝!
此致
敬禮
朱龍澤
200—年10月6日
教師奉獻青春的演講稿3
這個名字為我所知是1995年的事。那一年,為了支持*區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展,這位六十年代初北京師范大學畢業(yè)的高才生,有著幾十年教學經(jīng)驗的教授,作為高級人才被引入我區(qū),來到學校,承擔起對全區(qū)8000多名教師的學歷教育和繼續(xù)教育的培訓工作。
老師的主要工作對象是中學語文教師。在這里,我突出強調(diào)“語文”二字是有目的的。眾所周知,全社會都在關(guān)注教育,尤其關(guān)注語文教育。大家也記得,自96年、97年開始,社會的各個方面,從書籍到報刊、從名人到普通人、從外行到內(nèi)行……都在對語文教育進行批判,尤其是對語文教育中存在的各種問題毫不留情地進行指責。諸如:忽視人性教育,抹殺學生的個性,沒有體現(xiàn)語文學科的特點……應該說,這些問題是社會發(fā)展過程中、教育的改革時期再所難免的,這些批評,也可以說是好事,它會進一步促進語文教育的改革。然而,由于有些教師的素質(zhì)比較薄弱,新的改革方案沒有出臺,新一輪的課程標準還沒有制定,使得他們在這些指責聲中不知所措。面對這種情況,老師以教育事業(yè)的發(fā)展為己任,充分發(fā)揮自身的'優(yōu)勢——一直工作在高校的教學前沿,不但自身的專業(yè)知識淵博,而且在理論研究方面也廣泛深入,具有前瞻性。因而,在對全區(qū)教師情況調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,他先后開設(shè)了“文學理論的革新與語文教學的改革”“重新認識語文學科的性質(zhì)”“語文教師教學基本技能”等專題。使老師們豁然開朗,對如何進行語文教學心中有了一些底。
在課上,作為一名五十多歲的老教師,作為一名有著腰間盤突出病史的病人,面對一進校一上課就是一天的工作特點,老師從來都是站著講課,從來都是高音教學,從來都是準時準點。有的老師心疼他,讓他坐著講,他卻說:“我是一名老師,一名黨員,就應該嚴格遵守教師的崗位職責,不應以任何借口來放松對自己的要求。”老師把他的先進的教育教學理論知識傳授給學員,把先進的教學方法、教學模式帶進了課堂。他用自己的教學實踐回答了老師們提出的問題,消除了老師心中存在的困惑,為老師們充滿自信的走進課堂、駕御課堂指明了方向。
“兩肩擔教育,笑眼看學員”,這是壓在老師玻璃板下面的一句話,也是他的座右銘。無論是在高校的講壇上,還是在一進校這塊教師培訓的沃土中,老師總是以教書育人為己任,把自己的愛心奉獻給教育,奉獻給學員。他想學員所想,急學員所急。當學員沒有菜票時,他就請學員吃飯;當學員有疑難問題時,他就耐心給予講解;當學員請他去指導時,他就義不容辭的走進了學員的課堂;……有些老師已經(jīng)快退休了,按規(guī)定,不參加繼續(xù)教育也是可以的,但由于老師的課講得精彩,能夠消除老師們心中的一些疑云,所以,他們不遠幾十里的路程,堅持聽老師的課;有的學校專程請老師去講課,甚至有是省也慕名請老師去講學。大凡遇到這種情況,老師都是萬分高興。他說:“課堂就是我的戰(zhàn)場,講臺就是我的陣地。作為一名教師,一名黨員,就要戰(zhàn)斗在自己的崗位上,把自己的一切奉獻給教育!苯裉,的名字已經(jīng)不再只為一進校的老師所知,而是為通州區(qū)所有的老師所知,為其他省市的老師所知。
老師之所以成為老師的榜樣、黨員的模范,不僅是因為他時刻用黨員的標準嚴格要求自己,努力做好本職工作,還在于他時刻關(guān)注青年教師的成長,無微不至的幫助他們。我是經(jīng)過三年的函授,于1998年獲得了北京師范大學的畢業(yè)證書。20xx年,學校根據(jù)工作需要,把首都師范大學20xx級中文?飘敶膶W的教學任務教給了我。雖然我比較喜歡這門學科,也看過不少書,但沒有做過專門研究,對有些作品的歷史背景比較模糊;對有些作品的創(chuàng)作過程知之甚少;對有些作品的主題的開掘缺乏深度……面對這些困難,我有些膽怯,想推掉這項工作?删驮谶@時,老師來到了我的辦公桌前,認真地說:“別害怕,這一周我就賣給你了,有什么問題我們一起來討論!痹诶蠋焸兊墓膭钕,我終于接受了這項任務。在這以后的時間里,老師把自己的工作放到了晚上,白天就和我一起來到教室,討論有關(guān)當代文學的一些問題:山藥蛋派的作家、作品、創(chuàng)作風格,后現(xiàn)代派的產(chǎn)生,今后文學的發(fā)展方向等。老師把自己整整出賣了一周,可又何止一周呀!寒假里,老師和我一起聽課;業(yè)余時間,老師和我一起備課,甚至連教案也要看看。通過老師的講解,我豐富了知識,開闊了視野,增強信心,最后終于較好地完成了當代文學的教學任務。
教師奉獻青春的演講稿4
。ㄒ唬┻x擇沂蒙:
我叫XX,家住XX省XX市,XX年從師專畢業(yè)后,自愿來到貧窮落后的沂蒙山區(qū)任教。在這里,我被分配到了當時還是全國十四個貧困縣之一的XX縣一處最偏遠落后的農(nóng)村中學。今天,我演講的題目是《把火熱的青春奉獻給崇高的教育事業(yè)》。
記得有一首詩曾這樣寫到:
我愛教師,
但是我不愿意當老師,
因為老師的職業(yè)太清貧;
我愛老師,
但是我不愿意當老師,
因為老師的職業(yè)太艱辛;
……
這首詩曾不止一次迷惑了我,教師,這個太陽底下最神圣的職業(yè),今天它到底是怎么了?
市場經(jīng)濟,在九十年代的中國,盡管它還很年輕,可它卻像急風暴雨般沖擊著古老的神州大地。而教師的職業(yè)也因此在人們的心理天平上被高高抬起,就連我們這些出身師范院校的大學生也有很多人把當教師看成了是一種無能的表現(xiàn)。
記得臨畢業(yè)前夕,我同學中的大多數(shù)就為了世人所仰慕的權(quán)和錢而舍棄了自己心愛的專業(yè),紛紛進入了事業(yè)機關(guān)和廠礦企業(yè)。而我年輕的心也曾因幾家單位的邀請一度無法平靜,可是一想到剛?cè)胄r,老校長語重心長的囑托,一想起自己在入黨申請書中發(fā)出的誓言,從教的念頭再次占據(jù)了上風。畢業(yè)后,我毅然決然謝絕了其他單位的邀請和親朋好友的挽留,奔赴沂蒙山區(qū),去實現(xiàn)我那樸實而又執(zhí)著的理想。
(二)初到沂蒙:
沂蒙山,在詩人的筆下是神圣的,在畫家的筆下則是美麗的,它曾令多少人心弛神往,也讓多少人產(chǎn)生無限遐想。然而,出現(xiàn)在我面前的沂蒙山卻徹底讓我驚呆了:
山區(qū),真正的山區(qū)。山高、路險、貧困、荒涼……
學校,也是破舊不堪:年久失修的危房,缺掌少腿的桌椅和衣著簡破的孩子……
剛到這里時,我就因生活不習慣,而又買不到合適的飯菜,使自己整整餓了兩天。
夜晚,躺在學校特地為我擠出的兼作實驗室的床上,清燈孤影,倍感凄涼。寂靜荒涼、人煙稀少的恐怖氣氛使我頂門的木棍加了一根又一根。仰望著屋頂星羅密布的蜘蛛網(wǎng),孤獨害怕的我久久無法入睡。
如果說生活之苦還能忍受的話,那么更難忍受的是那隨之來的思鄉(xiāng)之愁。每當?shù)搅酥苣┕?jié)假日,望著本地的教師、學生紛紛回家團聚過節(jié),諾大的校園只剩下孤伶伶的一個我。那種凄涼與孤獨真是難以述說,實在無法忍受,便躲進單薄的被褥中,捂上腦袋,大哭一場……而每每痛哭之余,我又不禁捫心自問:“難道我錯了嗎?難道我選擇的沂蒙山從教路真的走錯了嗎?難道我真像有些人說的那樣,是在自討苦吃嗎?”
正當我為眼前的思鄉(xiāng)之愁、生活不便、語言不通等困難愁緒萬千,信心動搖時,熱情樸實的沂蒙山人向我伸出了援助之手。他們的幫助也再次鼓起了我克服困難、堅持下去的的勇氣和信心。當鄉(xiāng)領(lǐng)導聽說我到這兒的困難時,幾次從百忙中抽出時間來看我,努力為我排憂解難;當校領(lǐng)導看到我為生活不便發(fā)愁時,再次從緊張的住房中為我騰出一間還兼作辦公室的.小屋,幫我建起了一個簡單的家,使我能夠解決了吃飯問題,盡管生活依舊艱苦,可我咬牙堅持,心居然也慢慢安定下來。
。ㄈ┻m應沂蒙:
每當我看到沂蒙山那一群群生活困苦卻不失天真的孩子,望著他們那一雙雙渴求知識的眼睛,一種責任感便油然而生:山區(qū)經(jīng)濟落后,條件差,這不正意味著山區(qū)更需要教育,更需要發(fā)展教育的園丁嗎?我既然已經(jīng)選擇了沂蒙山區(qū),理應為山區(qū)的教育事業(yè)奉獻自己的青春和光熱。特別是身處一個尊師重教的環(huán)境中,我沒有理由不為山區(qū)的教育添磚加瓦。從此我便暗暗下了決心,要作就作一個合格的人民教師,要作就作一名讓群眾滿意的人民教師,這才能不負山區(qū)鄉(xiāng)親對我的一片希望和厚愛。
作為一名教師,我深深懂得:以其昏昏然,不能使人昭昭然。為了盡快使自己適應山區(qū)的教學,一有空,我就去聽老教師的課,虛心向他們請教學習,再結(jié)合自己所學的理論知識,努力尋找一條既適合自己,也適合山區(qū)學生特點的教學之路。經(jīng)過我的努力,我所教的學生成績一天比一天有可喜的進步,一段時間后,我所教的學生成績有了明顯提高。不少同學還對我說:“老師,我現(xiàn)在才覺得學習原來真的有很多樂趣,今后我一定要好好學習!甭犃诉@些稚嫩的話語,我覺得自己的努力沒有白費,我也覺得肩上的擔子將更重了。
(四)奉獻沂蒙:
作為一名教師,我也更加懂得:要想當好一名教師,當一名合格加優(yōu)秀的教師,最重要的就是要熱愛學生,熱愛崇高的教育事業(yè)。
剛到這個偏遠落后的鄉(xiāng)村中學時,校長曾召集了我們所有剛參加工作的教師,問我們誰能主動當初二(2)班的班主任,誰敢當初二(2)班的班主任。聽了這話,我有些不解,當班主任有什么難,不就是管幾十個學生嗎,怎么還會有什么敢不敢的的問題呢?經(jīng)過解釋才知道,原來這是一個從各方面看起來都表現(xiàn)很差的班級。學生自由散漫,學習風氣十分不濃不說,打架斗毆倒是常有的事。為此,老師厭惡、同學失望,僅初一一個學年這個班的班主任就換了四個,現(xiàn)在老教師中沒人愿意接這個班,這個班已經(jīng)處在無人接管的尷尬境地。聽了這些,我的心也和其他同事一樣泛起了猶豫:是啊,這樣的一個班帶起來困難肯定會更多,搞不好白辛苦不說,還有可能因此影響自己的教學聲譽,而這對于一個剛剛走上講壇的教師來說又是極其重要的?墒寝D(zhuǎn)念我又想:山區(qū)的孩子上學本來就很不容易,如果再因為沒有老師管而耽誤了孩子,那我們豈不成了歷史的罪人?如果真是那樣,我們的師德又將會體現(xiàn)在哪里呢?想到此,我萌生了接這個班的念頭,可又擔心別人誤以為自己是想出風頭,所以猶豫不決,看其他同事如何反應。最終,沒有一個同事能夠主動站出來,表示愿意接這個班。散會后,我猶豫再三,最終拿定主意,決心接下這份艱難的任務。于是在當天我終于鼓起勇氣,走進了校長辦公室,表明了自己的想法。校長的高興當然不在話下。
接任班級后,我先開始了一番深入細致的調(diào)查。通過點名我發(fā)現(xiàn),在班級交接的這幾天里,有幾名本該來上學的同學一直沒有到校上課,而且還都是女同學。一打聽才知道,原來這幾個同學的家長認為女孩子上太多學沒有用,于是不讓她們再念了。一聽事情的起因,我即氣憤又更加感慨:在九十年代改革開放的今天,怎么還會有這種陳腐的思想存在呢?這不正也說明我們的教育還很滯后嗎?不行,我得去說服這些家長,讓那幾個孩子重返校園。一連幾個星期天,我不顧山高路險,語言不通,挨家挨戶去做這幾個學生家長的工作,然而一趟下來,思想陳舊的家長回答我的卻是:閨女上學沒用處,不如來家干點活。一聽這些,我覺得既委屈又氣餒:要改變貧窮和落后又談何容易?可轉(zhuǎn)念又想:自己既然接下了這個任務,就應該盡力把它做好,絕不能半途而廢。一次不行,我就兩次、三次……終于這些純樸厚道的學生家長被我的熱情和執(zhí)著打動了。他們紛紛表示愿意再讓孩子重回校園念書。幾名輟學的學生再次回到課堂,我們班也成了全校惟一一個沒有輟學生的班集體。
接任班級的第一個困難攻克后,我也更加體會到:教育之樹只有植根于愛的土壤,才能開出鮮艷的花朵,結(jié)出豐碩的果實。為了盡快扭轉(zhuǎn)班風,我處處以身作則,用實際行動去教育學生。同學病了,我把他們帶回我的小屋,為他們做上可口的飯菜,替他們問醫(yī)找藥;同學思想有疙瘩了,我則對他們進行耐心的勸導;冬天,感冒流行,我為同學們燒上驅(qū)寒的姜湯;夏日,蚊蟲叮咬,我就買來蚊香,換來同學們的安寧睡眠。班中有一位學習成績處于下游的同學,父親精神失常自殺身亡,母親又體弱多病,過早的家庭重擔使這個同學一度喪失了求學信心。了解到這些,我決定發(fā)揮集體的力量,幫助這位同學。農(nóng)忙季節(jié),我領(lǐng)著班上同學到他家為他搶干農(nóng)活,他繳不起上學的費用,我就從自己微薄的工資中擠出墊付,并幫他爭取困難補助金。這名同學深受感動,他不止一次地對我說:“老師,你不嫌棄我是個差生,還多次幫助我,我一定好好努力,爭取摘掉落后的帽子。”學期考試,這位同學果然躍到了中游水平。全班同學也都為他的進步感到高興,畢竟這其中也有他們努力的汗水。
教師奉獻青春的演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
上午好!
“青春”一詞史于漢代,原意為春季,即一年的開始。而今,青春象征著勃發(fā)的生機與活力、無窮的激情與夢想以及不懈的拼搏和進取,同時,青春也意味著青澀、稚嫩與懵懂,我們只有樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀,才能在漫漫的人生旅途中把握正確的前進方向。人的一生匆匆數(shù)十載,年華易逝、青春漸老,“莫等閑,白了少年頭,空悲切”的古訓時刻在心頭縈繞,時不我待,恰同學少年時,自當揮斥方遒,將滿腔熱忱投注到自己的事業(yè)當中,用無私奉獻的“神筆”為青春描繪出最絢麗的彩錦,讓青春在奉獻中燃燒出最奪目的花火。
醫(yī)生和教師,兩個神圣而光榮的職業(yè),兒時的我懷揣著這兩個理想難以取舍,如今我要感謝命運的垂青,讓我從醫(yī)學院畢業(yè)后成為了一名教師,能夠魚與熊掌兼得。當我第一次站在三尺講臺前,面對著一雙雙求知的眼睛的時候,神圣的使命感油然而生,我清楚的知道“師者,傳道授業(yè)解惑也”的深刻含義,韓愈將“傳道”放在了第一位,就是告訴我們作為一名出色的教師,首先要注重學生的人格培養(yǎng),先育人而后才是教書,并不是照本宣科的將書面知識填鴨式的塞給學生就大功告成的。尤其是作為一名講授醫(yī)學課程的教師,我時刻把“健康所系,性命相托”的醫(yī)學生誓詞銘刻于心,這簡單的八個字,把作為一名醫(yī)療工作者的責任表達的淋漓盡致,而我的職責,就是要培養(yǎng)出有醫(yī)德、有醫(yī)術(shù)、有責任感的“三有”人才。
青春是迷人的,許多人在青春光華里譜寫了輝煌燦爛的人生,宋朝21歲的辛棄疾以“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”的氣勢領(lǐng)兵抗金;
周總理19歲時便寫了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”,以表達把青春獻給祖國解放事業(yè)的決心;
雷鋒同志19歲參軍,甘為革命的螺絲釘,無私奉獻,全心全意為人民服務,年僅22歲就獻出了年輕的生命。他們是挺立潮頭的英雄,是永遠不落的星辰,更是我心中的楷模。如果說他們的時代距離我們有些遙遠,如果說他們都是特定歷史時期的“亂世英雄”,不足以體現(xiàn)新時代年輕人的精神思想的`話,那么新形勢下的時代英雄,海軍大連艦艇學院政治系教授方永剛同志,他的先進事跡,足以感動我們每一個人。方永剛長期從事政治理論教學和研究工作,二十多年來,他始終把學習研究共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論作為自己神圣的使命,堅定、忘我、激情地工作著,甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責,他的風范和品格顯示了一名共產(chǎn)黨員政治信仰的力量和出色教師的高尚境界。
“千江有水千江月,萬里無云萬里天”,我要把方永剛同志作為學習的楷模,褪盡浮華、開闊胸懷、塑造人生的大氣象、思想的大境界。榜樣在前,見賢思齊,我將以高度的責任感和使命感,教書育人、為人師表、刻苦攀登、創(chuàng)新進取,為醫(yī)學教育事業(yè)的改革和發(fā)展做出自己最大的貢獻。
奉獻是一種不求回報的給予,奉獻既是一種高尚的情操,也是一種平凡的精神;
既包含著崇高的境界,也蘊含著不同的層次。奉獻既表現(xiàn)在國家和人民需要的關(guān)鍵時刻挺身而出,慷慨赴義,也融會和滲透在日常的工作和生活中。有人說:“教師的形象是蠟燭,為學生奉獻所有的光和熱;教師的性格是燃燒,為學生寧愿毀滅自己;教師的行為是楷模,為學生坦露著純潔和正直;教師的歡樂是奉獻,為學生熬盡了滿腔熱血。”長路奉獻給遠方,玫瑰奉獻給愛情;
白云奉獻給草場,江河奉獻給海洋;
而我的青春與熱情,要奉獻給我的學生。
謝謝大家!
教師奉獻青春的演講稿6
非常高興和大家一起來感受我們——青年教師的豪邁情懷,我叫田玲,畢業(yè)宜都師范。
曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過,也曾為我的工作傷心過,因為我踏上了我原本不喜歡的職業(yè),做了一個很清貧的老師,我無數(shù)次的哭泣我的選擇,可就在無數(shù)的悲傷中我又得到了安慰,每當我看到那一雙雙充滿幼稚而又渴望在知識的海洋暢游的孩子時,我的那顆漂浮的心靜了,慢慢的我也從實踐中感受到老師的驕傲,他象春蠶、象蠟燭無悔的奉獻自己,我看到那數(shù)不盡的老師無怨無悔的,用自己的青春和生命捍衛(wèi)教師職業(yè)的圣潔,也正是他們用自己的行動,用生命的'痕跡激勵者我們這些后來人,我由不情愿琺情愿,由情愿到全身心的熱愛這個工作,因為我已看到,生命的意愿不止于功利,雖然吃飯為了生活,但是活著絕不是為了吃飯,生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教師是這樣一種職業(yè)。
我知道做教師很累、很苦,但為了自己的理想,我依然會去追求,去洶涌的海浪中搏擊,去險惡的高山攀登,也許有暴風雨,驚濤駭浪,也許道路崎嶇,但我依然會用歡笑、用歌聲去填坎坷,我會用歡快的笑聲迎接初升的太陽,我會用放飛的心去面對我的工作、生活。
是啊!人人都渴望事業(yè)成功的喜悅,人人都渴望如錦的前程,為此,我將為我的教師職業(yè)付出我的青春年華,我明自此刻在這演講臺的我還是一個代課教師,但是我相信我會在機遇來到的時刻博一博,努力使自己成為一個合格的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會在春天發(fā)芽,不是所有的付出會得到回報,不是所有的歌都唱在溫馨的時刻,但我知道我會在付出中放飛自己,我會在無數(shù)次的放飛中獲得收獲,使我變得成熟,面對現(xiàn)在的一切我會去追求,去開拓。
朋友們,放飛自己,是對理想的追求;放飛自己,是對生命的演繹!
教師奉獻青春的演講稿7
在座的各位領(lǐng)導,同事:
大家好!
秋風送爽,云淡風輕的美好時節(jié),在這收獲的季節(jié),我們滿座與此。首先,我們滿懷真誠向普天之下的教師,道一聲:“節(jié)日快樂!”
有這樣一首小詩:
當你把愛灑向綠地,
一個個“小精靈”撲向你,
一顆顆童心戀著你,
最好聽的歌兒獻給你。
當你把愛灑向綠地,
一片片風光撲進人們眼里,
大自然變得更加美麗,
祖國的明天變得更加美麗,
還有你也變得更加美麗!
是啊!就像愛碧水藍天的澄澈,就像愛陽光雨露的晃動,我深深地愛著我的生命,我的夢想——幼兒教育!只因為孩子水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。然而,回想,這一年多走過的路,我發(fā)現(xiàn)自己在用無限熱情,無限希望,無限愛追逐理想的過程中,經(jīng)歷了許多,更收獲了很多、很多……
記得剛來幼兒園工作時,一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會在孩子的吵鬧中度過每一天,最后,你會在吵鬧重復的某一天厭倦這份工作!币粋初出茅廬的丫頭,就這樣帶著這份困惑與迷惘開始了自己的工作。
的確,幼兒園教師不僅要負責“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負責他們的“吃、喝、拉、撒”,保教任務相當?shù)姆敝?如果,不是堅持的態(tài)度和一顆炙熱的愛心是不行的:有多少次、不厭其煩的教導指正,循循善誘;有所少次,忍著陣陣上涌的惡心,將嘔吐在身上、大小便在身上的孩子換洗干凈;還有多少次,伴著星星燈親人來接……
可是,當孩子喊我一聲“老師好”時,當我擦窗戶,汗流浹背,孩子說:“老師辛苦了!”
當我不小心磕手時,孩子說:“我給你吹吹!”那原來的辛苦已經(jīng)不足為道了!記得有次,一個并非節(jié)日的早晨,我們班的周朋禾小朋友入園時拿著幾支鮮花,一進門說:“苗老師,送給你的。”我很驚奇呀!“朋禾,今天不是什么節(jié)日啊,干嘛要送老師鮮花呀?”“老師,你身體不舒服,還要帶我們做游戲,我聽媽媽說,送鮮花能讓人高興,高興了身體就會好了!”看著孩子那雙真誠的眼睛,我還能說什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花盡管早已凋謝,但在我心中始終艷麗如初。
當然這樣的關(guān)心,這樣的愛護,不僅如此!當所有人把幼兒教師的愛,全部放入孩子身上的時候,我卻想到了還有一直與我并肩作戰(zhàn)的同事們、朋友們,我們同住一個屋檐下,既是同事也是朋友,雖然沒有共同血緣的聯(lián)絡,卻用真情與真愛,走到一起為這份工作努力著!當我生病的時候,有一句句暖人的.話語問候我。當我難過時,有人拍拍肩膀安慰我。當我疲憊時,是同事把被子搭在我身上溫暖我、激勵我……這樣的關(guān)心,有更多、更多!
有人說,幼兒園老師很辛苦,可是這份辛苦讓我在青春的年華收獲了許多不一樣的美麗!這份美麗當中有溫暖、有感動、有鼓勵,那全部源于孩子們與同事對我的愛,對于青春年華的丫頭來說,這份愛就是我最完美的收獲。
我將把這份彌足珍貴的收獲,予以保存。更把它當成對我未來工作的一種鞭策。我不奢求作出驚人的偉業(yè),更不奢求成為眾人矚目的焦點。我只愿奉獻一片愛心,傾吐一片真情,與愛我的你們共同攜手托起一輪輪太陽,挖出一顆顆明珠,鑄造更為燦爛的明天
教師奉獻青春的演講稿8
各位領(lǐng)導、各位老師、各位家長、同學們:
大家好!在這個碩果累累、充滿喜悅的金秋時節(jié),我們共同迎來了第22個教師節(jié)。在這喜迎教師佳節(jié)的美好時刻,我有幸作為教師代表上臺發(fā)言,心情非常激動。今天XX實驗學校能夠取得比較優(yōu)異的成績,是與學校領(lǐng)導的關(guān)心培養(yǎng)以及全體教師、所有家長的共同努力分不開的。
在這個特殊的日子,我們應該首先感謝一直默默無聞、無私奉獻的老師們!讓我們對所有教師致以最真誠的問候和最良好的祝愿!
當老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的.,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。
向所有辛勤耕耘的老師們道一聲辛苦了!是您們讓學生不但學到了基本的知識,而且獲得了戰(zhàn)勝自我的勇氣,獲得了一步步走向成功的信心!
也許你才剛剛加入教師這個行列,也許你已是年近花甲的園丁,你們正在燃燒自己,甚至已經(jīng)蠟燭成灰,你們無怨無悔,生命不息而育人不止。
你是黑夜中的明燈,航船上的舵手,你照亮了前行的道路,指引著前進的方向,你們從事著太陽底下最光輝的事業(yè)!
在這個特殊的日子,我們還要對全體尊敬、熱愛、理解老師的同學們,致以衷心的感謝!
學生是老師體現(xiàn)自我價值的重要載體,沒有同學們的辛勤努力和付出,老師的理想不可能真正實現(xiàn)。
在這個特殊的日子,我們要對所有支持、配合老師的家長們,說一聲“謝謝!”
我身為父母的孩子和孩子的母親,深知一個人的成長除了需要良好的學校教育以外,還離不開良好的家庭教育。沒有每個家長的熱情配合和辛勤付出,學生就不可能更好地成長。
在這個特殊的日子,我們還要特別感謝各級領(lǐng)導。是他們對實驗學校的年輕教師搭建了一個快速成長的良好平臺,是他們對實驗學校的學生逐步成長為棟梁之材創(chuàng)造了優(yōu)良環(huán)境。
作為一名青年教師,我倍感作為教師的光榮,也深感肩上的責任之重。在此,我謹代表全體教師鄭重承諾,我們一定無愧于“人民教師”這個光榮稱號,在XX實驗學校這片沃土上奉獻我們的青春,揮灑我們的熱血,為我校增光添彩!
最后,再次祝愿全體教師節(jié)日快樂,永遠年輕!
謝謝大家!
XX實驗學校 xxx
20xx年9月8日
教師奉獻青春的演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
上午好!
“青春”一詞史于漢代,原意為春季,即一年的開始。而今,青春象征著勃發(fā)的生機與活力、無窮的激情與夢想以及不懈的拼搏和進取,同時,青春也意味著青澀、稚嫩與懵懂,我們只有樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀,才能在漫漫的人生旅途中把握正確的前進方向。
人的一生匆匆數(shù)十載,年華易逝、青春漸老,“莫等閑,白了少年頭,空悲切”的古訓時刻在心頭縈繞,時不我待,恰同學少年時,自當揮斥方遒,將滿腔熱忱投注到自己的事業(yè)當中,用無私奉獻的“神筆”為青春描繪出最絢麗的彩錦,讓青春在奉獻中燃燒出最奪目的花火。
醫(yī)生和教師,兩個神圣而光榮的職業(yè),兒時的我懷揣著這兩個理想難以取舍,如今我要感謝命運的垂青,讓我從醫(yī)學院畢業(yè)后成為了一名教師,能夠魚與熊掌兼得。當我第一次站在三尺講臺前,面對著一雙雙求知的眼睛的時候,神圣的使命感油然而生,我清楚的知道“師者,傳道授業(yè)解惑也”的深刻含義,韓愈將“傳道”放在了第一位,就是告訴我們作為一名優(yōu)秀的教師,首先要注重學生的人格培養(yǎng),先育人而后才是教書,并不是照本宣科的將書面知識填鴨式的塞給學生就大功告成的。
尤其是作為一名講授醫(yī)學課程的教師,我時刻把“健康所系,性命相托”的醫(yī)學生誓詞銘刻于心,這簡單的八個字,把作為一名醫(yī)療工作者的責任表達的淋漓盡致,而我的職責,就是要培養(yǎng)出有醫(yī)德、有醫(yī)術(shù)、有責任感的“三有”人才。
青春是迷人的,許多人在青春光華里譜寫了輝煌燦爛的人生,宋朝21歲的辛棄疾以“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”的氣勢領(lǐng)兵抗金;周總理19歲時便寫了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”,以表達把青春獻給祖國解放事業(yè)的決心;雷鋒同志19歲參軍,甘為革命的螺絲釘,無私奉獻,全心全意為人民服務,年僅22歲就獻出了年輕的生命。他們是挺立潮頭的.英雄,是永遠不落的星辰,更是我心中的楷模。
如果說他們的時代距離我們有些遙遠,如果說他們都是特定歷史時期的“亂世英雄”,不足以體現(xiàn)新時代年輕人的精神思想的話,那么新形勢下的時代英雄,海軍大連艦艇學院政治系教授方永剛同志,他的先進事跡,足以感動我們每一個人。方永剛長期從事政治理論教學和研究工作,二十多年來,他始終把學習研究共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論作為自己神圣的使命,堅定、忘我、激情地工作著,甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責,他的風范和品格顯示了一名共產(chǎn)黨員政治信仰的力量和優(yōu)秀教師的高尚境界。
“千江有水千江月,萬里無云萬里天”,我要把方永剛同志作為學習的楷模,褪盡浮華、開闊胸懷、塑造人生的大氣象、思想的大境界。榜樣在前,見賢思齊,我將以高度的責任感和使命感,教書育人、為人師表、刻苦攀登、創(chuàng)新進取,為醫(yī)學教育事業(yè)的改革和發(fā)展做出自己最大的貢獻。
奉獻是一種不求回報的給予,奉獻既是一種高尚的情操,也是一種平凡的精神;既包含著崇高的境界,也蘊含著不同的層次。奉獻既表現(xiàn)在國家和人民需要的關(guān)鍵時刻挺身而出,慷慨赴義,也融會和滲透在日常的工作和生活中。有人說:“教師的形象是蠟燭,為學生奉獻所有的光和熱;教師的性格是燃燒,為學生寧愿毀滅自己。
教師的行為是楷模,為學生坦露著純潔和正直;教師的歡樂是奉獻,為學生熬盡了滿腔熱血。”長路奉獻給遠方,玫瑰奉獻給愛情;白云奉獻給草場,江河奉獻給海洋;而我的青春與熱情,要奉獻給我的學生,奉獻給我所摯愛的教育事業(yè)
我不是詩人,不能用華麗的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學者,不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉詠贊我的崗位。然而,我是一名教師,我能用自己的言傳身教和儲存在腦海里的知識來培育祖國的未來,我能用最誠摯的感情和無限的熱忱來構(gòu)筑我心中最美好的詩篇,我能像蠟燭一樣,在奉獻中燃燒自己的青春。
親愛的朋友們,讓我們的青春在奉獻中更熾熱的燃燒吧!
謝謝大家,我的演講完畢!
教師奉獻青春的演講稿10
人的生命只有一次,而青春則是易逝的一段,我們的青春應當怎樣度過才有意義呢?
“學高人之師,身正人之范”,從上大學起,我就下定決心要以此為目標,做一個受學生愛戴的好老師。八年前,我從數(shù)學系畢業(yè),滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。
當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯柡,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。
在實小這個美麗如畫的校園,我們在用一顆忘我的心關(guān)心著呵護著每一個孩子,正是老師這種無私的愛才換來了孩子們的信任與依賴,才換來了孩子們精彩文筆下的一句句:“老師,您就是我的媽媽!”孩子們用他們那顆感恩的心記錄著教師為他們付出的點點滴滴,孩子們用心呼喚出來的寄語映射著每一位教師愛的靈魂。勿用再多的言語,你便可知:孩子們這些感人肺腑的的話語就是師愛的結(jié)晶。在孩子的眼中,教師就真的像他們眼中的神,他們不會記恨老師的嚴厲斥責,他們有的只是感激,感恩,面對孩子們?nèi)绱藫凑\的心靈,我們教師怎能不為之動容呢!我們教師怎能再吝嗇自己的愛呢!
三尺講臺是我馳騁沙場的沃野,一塊黑板是我對鏡梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺之上,我們自豪,我們榮幸。我們手拿三寸粉筆,百舸爭流,我們穩(wěn)站三尺講臺,千帆勇進。奉獻是一首美妙的詩,奉獻是一曲動人的歌,在默默無聞的奉獻中,我們體會到了工作的樂趣、生活的多彩、青春的亮麗、事業(yè)的輝煌。偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻。奉獻我們的青春,奉獻我們的智慧,奉獻我們的辛勞,奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命,在奉獻中實現(xiàn)人生的價值,在奉獻中獲得真誠和坦蕩。我愿把青春無悔的奉獻給腳下這片黃土地!
歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了近十年,經(jīng)過了許許多多多個日日夜夜,經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是我無怨無悔,因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個目的的達成,我仍需繼續(xù)努力。
印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的`事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽。
桃李芬芳懷偉志,英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點大地,是大樹就讓它長成棟梁之材!從教數(shù)十年之后,也許我們會感到疲倦,也許我們曾經(jīng)躊躇滿志,也許我們永遠默默無聞,但我們只要把平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè),用心血與汗水去澆注祖國的花朵,那么,我們的生命將會在平凡的事業(yè)中永遠閃光!我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索、推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!
教師奉獻青春的演講稿11
尊敬的領(lǐng)導和老師:
每當面對學生求知若渴的眼睛時,目視孩子們天真可愛的面龐時,每當走上神圣的講臺時,我不禁想到——民族的發(fā)展,祖國的昌盛,孩子的未來,想到了自己肩上的歷史責任和使命。想到了如何讓自己的青春更加美麗?
有人說青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲,就領(lǐng)兵抗金,“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”;
魯迅先生也是21歲東渡日本,立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言;
我們敬愛的周總理19歲就寫下了氣壯山河的詩句“大江歌罷掉頭東”,決心把青春獻給祖國解放事業(yè)。他們是華夏的鐵骨精魂,是永遠不落的星辰;
他們是挺立潮頭的英雄,是無數(shù)人心中的楷模!
撫摸時代的'豐碑,追尋英雄的足跡,心潮澎湃,人們不難發(fā)現(xiàn),英模們那一顆顆愛國之心,那一腔腔沸騰熱血,凝聚成了兩個字:奉獻!各位朋友,“十年樹木,百年樹人”,教師既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻。踏入老師這個行業(yè)已經(jīng)七年了,從剛來時的懵懵懂懂到現(xiàn)在的駕輕就熟,在成長的過程中學校的領(lǐng)導與同事給了我太多的支持與幫助,還有包容,包容我的倔強與任性,支持鼓勵我去干好每一項工作。幾年來,同事們帶給我太多的感動與不可思議,永遠忘不了學校的一些老師帶病堅持工作,不到萬不得已的時候,她們從來都不請假,那種無私敬業(yè)的精神時刻感染著我。還有就是在這個集體里感受著大家庭的幸福。
記得在上個學期期中考試的前一天,輪到我去各班巡堂,當我走到403班的時候看到張老師正用手撫著肚子,臉色蒼白,一副很痛苦的表情,班上的學生正在埋頭寫作業(yè),我急忙跑過去一把扶住她并問她:張老師,怎么啦?哪里不舒服?張老師卻強忍著疼痛笑著說,沒事,可能是老毛病胃病又犯了,“那你請假回去休息一下吧,這里我?guī)湍憧粗!薄八懔耍魈炀鸵谥锌荚嚵,我還有二道習題沒有講解,這種類型的題同學們掌握得還不牢固,我想利用這個時間給孩子們再講講!甭犃藦埨蠋熯@句平凡得不能在平凡的話,我的心卻怎么也平靜不下來,這不正體現(xiàn)了老師對學生的無私的愛嗎?這不正體現(xiàn)了老師這種無私的奉獻精神嗎?我覺得老師這一職業(yè)是以“愛”為主題的職業(yè),只要無私的奉獻自己的愛心,就一定會收獲更多的愛,同時也體會到:付出也是一種幸福。
其實,奉獻對任何人都不苛刻。不能長成參天大樹做棟梁之才,不妨是一顆小草為春天獻上一絲新綠;
不能成為高山昭示一種雄壯,何不當一塊路碑,為迷途的旅人拂去心頭的陰云;
不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川,又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。
我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。我們的奉獻像火把,是無怨無悔的燃燒,是至死不渝的真情。我們的奉獻像一泓清泉,是長年的流淌,是不計名利的付出。我們的奉獻,更像一首經(jīng)久不息的頌歌,永遠回蕩在廣袤的神州大地。
魯迅先生說過:“愿中國青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽自暴自棄的話。能做事的做事,能發(fā)聲的發(fā)聲。有一份熱發(fā)一份光。就像螢火一般,好可以在黑暗里發(fā)一點光,不必等候炬火。”雖然時代不同了,但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天,適用于我們這些教育工作者。
朋友們,奉獻是神圣的,偉大的祖國需要我們奉獻;
石排跨越式發(fā)展需要我們的奉獻,火熱的生活需要我們奉獻;
青春是有限的,有限的青春正企盼著你的奉獻。朋友們,憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出你年輕的雙手!給力石排發(fā)展、給力教育工作、給力美好和諧生活!讓我們擎起希望的火炬,辟風斬浪,走向輝煌的明天,讓我們的青春在奉獻中閃光。
謝謝大家!
教師奉獻青春的演講稿12
老師,大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您是大橋,為我們連接被割斷的'山巒,讓我們走向收獲的巔峰;您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到靈芝和人參。您是船夫,送走了
一批又一批的渴望走向成功彼岸的我們,自己卻永久地留在了此岸,等待著另一批的他們。一支粉筆兩袖清風.三尺講臺四季晴雨.加上五臟六腑.七嘴八舌九思十分用心。這就是您的工作,看似簡單,其中卻包含幾多艱辛。不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花容易樹人難。您卻從不會抱怨,為了英才濟濟笑開顏,您的自豪亦是桃李芬芳。
君不見,那個被稱為“勇敢站立的人”,河南最美鄉(xiāng)村教師李傳功老師不正是用他的行動詮釋了什么是靈魂工程師嗎?盡管可怕的小兒麻痹癥使他的左腿完全喪失了行走的能力,不得不與拐杖相伴,盡管如木偶股身不由己,但他不甘心于命運的擺布,只要還有一口氣也要奏出生命的交響篇章。1980年他回到家鄉(xiāng),看著村里那些渴望知識的眼睛,便毅然決定,要成為一名耕耘者。挑著孩子沉甸甸的夢想,在春天播下希望的種子。就這樣19歲的他走進了簡陋的課堂。以校為家,從此披星帶月,而且?guī)Р猿止ぷ鞲橇曇詾槌!榱朔棚w一個個夢想,他說:“只要能把孩子培養(yǎng)出來,我這個殘廢的身體算得了什么”。一年后他所教科目便取得了全鄉(xiāng)同學科同年級第一名的好成績。學校成為了全縣“首批校園建設(shè)示范性學!。但由于長期過度操勞,他的病情進一步的惡化,左腿甚至會有截肢的危險。可是敬愛的李老師啊,仍舊堅持著,哪怕是由學生攙扶著走進教室,也要拄著拐杖來上課。
我想,師應該是有魂的,長青,是為師魂,它如青松翠柏,經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山,滾滾江水一樣持久,深廣而無堅不摧,在藍天烈日的沐浴下,永葆活力,它又如方竹,氣節(jié)傲然,寒中飄香。
春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師,您從不會在別人面前炫耀,但那盛開的桃李,就是對您最高的評價。您對我們無私的奉獻,讓我們擁有了一雙飛向夢想的翅膀。老師,謝謝您!
教師奉獻青春的演講稿13
大家好!
生命是什么?人應該怎樣度過這短短的一生?相信每個人都想過這樣的問題,對于生命,每個人在人生的不同時期會有不同的感悟。我曾經(jīng)是一名醫(yī)學生和醫(yī)生,在醫(yī)院里,每天看到的是生與死,病痛與掙扎,每一個生命的離去或降生都曾經(jīng)深深地震撼過我,人的生命是多么脆弱、多么寶貴而短暫。
而今,我已在這美麗的校園當了7年的教師,每天看到的是莘莘學子們燦爛的笑容、朝氣蓬勃的身影,校園里處處洋溢著生機與活力,讓人禁不住感嘆:年輕真好。是的,年輕意味著擁有青春,在我們寶貴的生命中,青春稍縱即逝,但卻是最美好、最可寶貴的,我曾經(jīng)有一位非常優(yōu)秀的學生,不幸身染重病,生命之花過早的凋零了,他的離去令我非常難過,然而更令我難過的是有幾位學生竟然因為考試的失敗或失戀等原因而輕生,親手結(jié)束了自己青春的生命。每每想到這里,我便想對所有的人說:“青春和生命只有一次,請好好珍惜!”
古語說得好:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。我們中華民族自古就有珍惜生命的傳統(tǒng),然而應該怎樣去珍惜?我們的青春將要在校園中度過,我們究竟應該以怎樣的態(tài)度在這樣一個地方教書和讀書呢?我想起這樣一個故事,很多很多年前,有一位學大提琴的年輕人去向本世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人,意味深長地回答:先成為優(yōu)秀而大寫的人,然后成為一名優(yōu)秀和大寫的音樂人,再然后就會成為一名優(yōu)秀的大提琴家。老人的回答給我留下了很深的印象,他詮釋了這樣一個道理:無論學什么,做什么,要先學會做人,人格是最重要的。先做人,后做學問!要“堂堂正正做人”,然后再“認認真真求知”!專業(yè)技能并不是大學生的全部。
一個大學的責任,是全面地提高大學生的品質(zhì)。人的品質(zhì),由四方面來展現(xiàn):道德的、健康的、文化的和專業(yè)的。道德品質(zhì)并非與生俱來,要靠接受教育,要靠理性的力量,更靠大學生本人的身體力行。既然當大學生,就應該下決心用幾年時間把自己鍛煉成為一個道德高尚的人。現(xiàn)代意義的健康品質(zhì),已經(jīng)不僅僅局限于身體,它還包括心理,更包括對社會環(huán)境的適應,能夠與別人共同相處、和諧生活。既然當大學生,就應該樹立正確的世界觀、人生觀,做到我們中國人說的仁者不憂、勇者不懼。文化品質(zhì)是指一個人接受繼承人類文明成果的廣度和深度。幾千年來,人類科學的、技術(shù)的、哲學的、文學的、藝術(shù)的成就浩翰如大海,既然當大學生,就應該如饑似渴汲取文化營養(yǎng),充實自己的人生。專業(yè)品質(zhì)常常是人們用以求職謀生的。
現(xiàn)在大家追求學歷,選擇專業(yè)、大多就是希望掌握一身專門的學問和技能。現(xiàn)今考試制度的負面影響,是讓人產(chǎn)生學好專業(yè)就是一切的錯覺。既然當大學生,就要追求道德的、健康的、文化的和專業(yè)的諸品質(zhì)全面提高。在母校七十周年校慶之際,在我們回顧母校輝煌業(yè)績的時候,不應該僅僅看到校舍、環(huán)境、網(wǎng)絡等硬件設(shè)施的改善,而更多的應去關(guān)注我們在學術(shù)界、醫(yī)療界所取得的驕人成績,關(guān)注老一輩醫(yī)大人所留下來的愛國之心、高深的學問以及獨特的`人格魅力,并且思考,如何在自己還年輕的時候,便能吸取優(yōu)秀醫(yī)大人身上所具有的種種優(yōu)秀品質(zhì)。
哈佛大學有句名言:大學的榮譽,不在于它的校舍和人數(shù),而在于它一代又一代人的質(zhì)量。說一所大學好,是說校舍好、設(shè)備、網(wǎng)絡、圖書資料好。但這些還不全,最主要的,還是要說師資好、學生的品質(zhì)好。那么,每個醫(yī)大人都有責任和義務去完善自己,去詮釋自己,去施展才華,去綻放青春,去燃燒生命!
在這美麗、歡慶的日子里,漫步在這美麗的校園,我常常會想起刻在校園墻壁上的醫(yī)學生誓言:“健康所系,性命相托,當我步入了神圣的醫(yī)學學府時,謹莊嚴宣誓,我志愿獻身醫(yī)學,熱愛祖國,忠于人民,恪守醫(yī)德,尊師守紀,刻苦鉆研,孜孜不倦,精益求精,全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛,助健康之完善,維護醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽。救死扶傷,不辭艱辛,執(zhí)著追求,為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終身!毕肫鹦x誓言時那莊嚴的一刻,我想,那誓言應該刻在我們每一個人的心上,那是我們青春和生命的誓言。人民的好醫(yī)生山西省長治市人民醫(yī)院的趙雪芬醫(yī)生說過:“人民的需要就是我一生奮斗的準則!比松喽,有誰不珍視自己的生命?在傷病之中,人們首先想到的便是白衣戰(zhàn)士,那片寧靜的潔白便是他們心中希望的燈,那么請用我們的青春來點燃著盞希望的燈,給病重的人們帶來光明和溫暖,請用我們辛勤的勞動,在今后平凡的日子里,去守護人類這一片生命的原野,讓人們的生命之花開得更加燦爛、美麗。那么,在多年以后,當我們回首往事時,我們便可以驕傲地說:青春無悔!
教師奉獻青春的演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!今天,我演講的題目是:《點燃青春,無悔奉獻》。
人們都說教師是園丁,是工程師,是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊,教師是神圣的,教師是崇高的。只是,我無法用學者那深邃的語言去闡述教師的價值,也無法用詩人那優(yōu)美的詩句去謳歌這崇高的職業(yè)。但是,我會用自己最大的努力去開創(chuàng),去耕耘,去收獲,因為我是教師。
雖然很多時候我也曾苦惱,也曾抱怨,但我還是在心底里慶幸我是一名教師!而且自認為是一名快樂、幸福和驕傲的人民教師!記得大學剛畢業(yè)時,滿懷豪情壯志的我,卻被分配到偏僻的山區(qū)中學任教,這對于從小在縣城長大的我來說無疑是當頭一棒。當時我無限失落,萬分沮喪,以為自己壯志難酬!直至真正踏上了神圣的講臺,我才發(fā)現(xiàn)“區(qū)區(qū)三尺,學問非凡”。當我面對那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙求知若渴的眼睛,那一張張綻放如花的笑臉。您說,我能不動情嗎?于是漸漸地心中的迷惑消失了,逐漸愛上了這份工作,也享受到了其中的快樂。遠離了城市的繁華,卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠離了耀眼的霓虹,卻收獲了求知若渴的期盼眼神。扎根山區(qū)三尺講臺,我無怨無悔!一燈如豆,四壁清輝,在清貧的求索與執(zhí)著的進取中,我逐漸感悟到教育的一些真諦。當我看到孩子們在知識的海洋里遨游時,我萬分欣慰;當我看到學生揮舞著獲獎作品向我報喜時,
我感到驕傲與自豪;當我沙啞著喉嚨,忍受著病痛為學生上課時,孩子們關(guān)切的眼神和表情,讓我感到無比幸福······這樣的事例比比皆是,并非只屬于我,在坐的各位同仁在工作中不也是一樣無私奉獻嗎?
在我身邊就有這樣一位令我十分欽佩的老師。我出生那年,十八歲的她就走上了教育工作崗位。幾十年來,懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血,她一直堅守在教育工作的
這所中學。雖然她的資歷老,但對待工作她從來都不馬虎。備教案認認真真,批作業(yè)仔仔細細。有人說她傻,干工作這樣賣力,有啥意思;也有人說她應該要求換所離縣城近的學校?伤偸俏⑽⒁恍Γf:“干老師這一行,憑的是良心,再說,到哪都是干工作,到哪兒都得這么干”。看似平凡的話語,卻折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。教師的工作是辛苦的,但曾經(jīng)與這樣的老師一起工作卻是充實而快樂的。是什么力量在支撐著我們老師這樣忘我地工作呢?我知道我們的力量來自于一代又一代教育工作者默默傳承的.奉獻精神。
的確,奉獻像一泓清泉,是長年的流淌,是不計名利的付出;奉獻像燃燒的火把,是無怨無悔的燃燒,是至死不渝的真情。在默默無聞的奉獻中,我體會到了教育工作的樂趣,平凡生活的多彩。偉大的祖國需要我們的奉獻,可愛的孩子們更需要我們的奉獻。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。選擇這個職業(yè),我矢志不渝;從事這份事業(yè),我無怨無悔。讓我們在這個平凡但卻崇高的崗位奉獻我們的青春,奉獻我們的智慧,讓我們的青春在奉獻中閃光!
我的演講完了,謝謝大家!
教師奉獻青春的演講稿15
大家好!
我叫李xx,是通化一校一名普通的人民教師。從教20xx年來,我一直站在教育工作的前沿!白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學高為師,德高為范”是我的自律信條。下面就自己多年來在教學中的一些具體做法向領(lǐng)導做以匯報。
教書育人是教師的天職,但教師如果沒有扎實的教學技能,空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。因此平時我刻苦學習理論和文化知識,不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法,廣采他山之石。為了適應新形勢下的教育工作要求,在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質(zhì)的機會,我多次聆聽專家報告,吃透教材編寫意圖,自己付諸行動。積極參加各種政治學習和政治活動,積極參加師德師風建設(shè)活動,向出色教師、先進教育工作者學習,并認真寫心得體會。作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。為了提高自己的教學水平,我堅持經(jīng)常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《出色論文集》等書籍。備課時,我根據(jù)24字模式精心設(shè)計環(huán)節(jié),努力鉆研教材,課前,我圍繞課改理念,深刻領(lǐng)會課標內(nèi)涵,準確把握、認真鉆研教材,制定科學、合理的教學目標。
變的是崗位,不變的是愛心。我始終在完成各項工作任務的.同時,用愛心去點亮學生的心燈,用愛心去演繹師愛。為了讓學生認真學習,我曾掏錢給學困生買過書,夏天,看他們渴時我會多給孩子們燒些水,下雨時,我會給他們雨傘,有時讓孩子們在我房里吃麻花等。很多學生在我的細微關(guān)愛下成了知心朋友,我心中始終記著這樣一句話:做學生生活中的母親,錯誤中的大夫,交往中的摯友。我的愛心是真誠、寬容和坦誠,贏得了所有學生、家長的心。我還因勢而導,在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫,孝敬長輩,尊老愛老,自發(fā)的“手拉手,獻愛心”活動,我的班級充滿溫情,學生傳遞著愛心。
成績不能滿足,名譽催人奮進。作為一名教師,覺得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實施教師績效考核的今天,我覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻。我也正是這樣做的,堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。我相信我的未來不是夢,因為,在我的心中,學生永遠是天使,我就是幫天使高飛的人。
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