智慧演講稿
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在生活中，用到演講稿的地方越來越多，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家收集的智慧演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
智慧演講稿1
“孫xx，你是個(gè)陽光、樂觀的女孩�！碑�(dāng)女兒轉(zhuǎn)述校長(zhǎng)頒獎(jiǎng)時(shí)對(duì)她說的這句話時(shí)，作為媽媽，我的心是歡欣的、喜悅的，甚于她取得了一個(gè)好成績(jī)，又或者是獲得了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)年，女兒從眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，成為學(xué)校首屆形象代言人時(shí)，老師的點(diǎn)評(píng)也是“陽光、寬容、心態(tài)好，情商高�！�
也許你會(huì)羨慕我，有這么個(gè)省心的孩子，也許認(rèn)為她的這15年是一帆風(fēng)順的，其實(shí)你錯(cuò)了。這其中走過彎路，流過淚水，有過迷茫，也糾結(jié)、困惑過。
那時(shí)女兒八歲，我?guī)齾⒓恿艘粋�(gè)親子夏令營(yíng)，全國(guó)各地優(yōu)秀的小朋友，齊聚在內(nèi)蒙古的大草原上，被分成四個(gè)班，在各個(gè)班的班主任帶領(lǐng)下，完成各項(xiàng)任務(wù)，包括探寶、搭蒙古包、文藝演出、競(jìng)賽等等。也就是在這次活動(dòng)中，我可以這樣清楚地觀察女兒，觀察她在集體中的行為，觀察她的為人處事，從而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是-----她，過于自我、好表現(xiàn)，爭(zhēng)強(qiáng)好強(qiáng)、缺乏團(tuán)體意識(shí)、只許贏不能輸。此時(shí)，我的心被深深地撞擊著，馬上意識(shí)到自己犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，這八年來，我關(guān)注的只是她的智商、她的成績(jī)，會(huì)認(rèn)多少個(gè)字，會(huì)唱多少首英文歌以及琴棋書畫的培養(yǎng)等，而獨(dú)獨(dú)忽略了最重要的一課-----如何做人以及她的情商與逆商。當(dāng)然，女兒的問題不是個(gè)例，這是00后孩子的通病，獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，也有它的社會(huì)原因。
于是，我開始大量地閱讀育兒書箱，學(xué)習(xí)兒童心理知識(shí)，同時(shí)在新浪建立博客，記錄女兒的成長(zhǎng)點(diǎn)滴和我的反思。因?yàn)槲抑溃⒆拥膯栴}完全是我們家長(zhǎng)造成的，只有我們家長(zhǎng)先改變，孩子才會(huì)進(jìn)步。
就在這時(shí)，機(jī)緣巧合，有機(jī)會(huì)參與了愛心報(bào)抱的策劃與發(fā)起。于是，每個(gè)周末，青島的五四廣場(chǎng)、中山公園、臺(tái)東步行街等地都會(huì)出現(xiàn)一批穿著統(tǒng)一的馬甲，背著統(tǒng)一LoGo的挎包賣報(bào)紙的小朋友們，而女兒就是其中一員。她的改變就是從這時(shí)開始。
愛心報(bào)抱的宗旨是通過孩子們賣報(bào)紙、做手工、義賣等籌款為貧困地區(qū)的小朋友們建立圖書室，讓同在一片藍(lán)天的他們也能享受到閱讀帶來的快樂與眼界。當(dāng)愛心報(bào)抱的小報(bào)童們來到沂蒙山區(qū)，看到那簡(jiǎn)陋的教室、艱苦的條件和小伙伴們那破舊的衣服、簡(jiǎn)單的午餐時(shí)眼睛都潤(rùn)濕了，他們心中愛的種子在發(fā)芽，他們賣報(bào)紙時(shí)更加賣力了。在這個(gè)過程中，女兒的語言表達(dá)能力，與人交往、溝通能力，團(tuán)體合作能力都在加強(qiáng)。還有更重要的，就是毅力與意志，不管刮風(fēng)下雨，不管烈日炎炎，女兒一直堅(jiān)持著、堅(jiān)持著，成為賣報(bào)紙次數(shù)最多的小朋友，那一年也被日?qǐng)?bào)社評(píng)為“公益之星”。當(dāng)然，這中間不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)，半天賣不出去一張報(bào)紙，有時(shí)，女兒看著川流不息的人群就是張不開嘴。還清楚地記得有一次，女兒抱著一大摞報(bào)紙，看到別的小朋友都賣出去好多，而她還未開張，無奈地坐在臺(tái)階上，趴著哭紅了眼……每次都做“義工”的我，就那樣陪在女兒身邊，用手輕輕地?fù)崦暮蟊�，體會(huì)著她的心情，也酸酸的�？蘖撕镁�，女兒突然站了起來，對(duì)我說了一句：“媽媽，我好了�！蔽殷@喜地看著她走出陰影、走出挫敗、走出困境，展開一個(gè)笑容，雖然臉上還掛著淚，迎著一個(gè)阿姨走了過去……只要有愛，就有一切，只要堅(jiān)持，就會(huì)成功，只要付出，就有收獲。女兒是在一次次的失敗中自己摸索，自己成長(zhǎng)著。
就在昨晚，我們倆聊天，我還提起“幫助別人，快樂自己”，人最幸福不是自己得到多少，而是能去幫助別人多少。女兒深有同感，她說：“媽媽，是的，我最喜歡給同學(xué)講題，那時(shí)特別快樂，一是我有能力把這道題講清楚，說明我自己掌握得很扎實(shí)；二是能幫助同學(xué)學(xué)會(huì)知識(shí)也特有成就感。”有愛的孩子不會(huì)變壞，這句話沒錯(cuò)。
再舉幾個(gè)小例子：
曾經(jīng)，我打著“孩子小，為她好”的旗號(hào)，幫她做著各種各樣的事情，從而剝奪了孩子自身成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與力量。女兒上三年級(jí)的時(shí)候我還每天幫她扎小辮，早上她就坐在小凳子上等著我，偶爾還會(huì)因?yàn)轭^發(fā)扯得疼或者是認(rèn)為梳得不好看讓我重新梳而爭(zhēng)吵上一番。直到有一天，先生說了一句：“孩子的事讓她自己做�！蔽翌D悟：是我手伸得太長(zhǎng)了，這些生活上的事情孩子應(yīng)該早早學(xué)會(huì)呀，這是生存的基礎(chǔ)。于是，找了一個(gè)周末的早上，不用趕時(shí)間，就教給女兒梳小辮。她坐在小凳子上，哭，一直哭……她說自己不會(huì)。我耐下性子，慢慢地教給她，一遍不行，二遍；二遍不行，三遍……扎得不好，重新再來；一天、二天、三天……這是個(gè)磨人的過程，孩子急，我也急；孩子哭，我也難過；但我知道只有堅(jiān)持下去，不能半途而廢，狠心看著她“浪費(fèi)”掉那么多寶貴的時(shí)間扎小辮；狠心聽著她不高興地唧唧歪歪；狠心看著女兒扎著不漂亮的`小辮去上學(xué)……直到有一天，女兒的小辮扎得越來越漂亮，女兒看著鏡中自己的勞動(dòng)成果笑了，我也笑了。手放懶一些，收獲到的是女兒自理能力的培養(yǎng)與提升。而“把孩子的事情還給孩子”，還有更深的作用，那就是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與主動(dòng)性，有些家長(zhǎng)就是因?yàn)楣艿锰�，孩子反而變得懶散，做什么都提不出興趣，認(rèn)為與自己無關(guān)。升入初中的第一天，女兒對(duì)我說了一句話：“媽媽，學(xué)習(xí)是我自己的事�！闭f實(shí)話，聽到這句話，一半是喜悅，另一半則是失落，好在學(xué)過心理學(xué)的我知道，孩子長(zhǎng)大了，有了獨(dú)立意識(shí)，并且天下親子之愛總有一天是以“分離”而結(jié)束，所以，我要為她高興。
還有，我們家經(jīng)常一起玩撲克牌，女兒贏了就笑得像一朵花，一旦輸了就哭鼻子。我有時(shí)心軟，覺得她小，就故意讓著她。先生私下里跟我交流，說這樣不行，我們?cè)诩依镒屩�，到了學(xué)校、社會(huì)誰還會(huì)讓著她，那時(shí)她豈不是更挫��？輸贏本就是兵家常事，現(xiàn)在沒有這點(diǎn)抗挫折能力，怎能適應(yīng)這瞬息萬變的世界。我馬上意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，再想想新聞里經(jīng)常報(bào)道的一些小學(xué)生、中學(xué)生遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難一點(diǎn)點(diǎn)誤解就做出極端行為，那逆商幾乎等于零�。∈前�，現(xiàn)在的孩子一個(gè)個(gè)都是在蜜罐里長(zhǎng)大的，長(zhǎng)輩們圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，幾乎要什么有什么，他們的自我意識(shí)不斷膨脹，覺得天下的人與事好象都應(yīng)該為他開路。那孩子的這個(gè)問題不正是我們?cè)斐傻膯�？于是，再打撲克，我們不�?huì)刻意讓著她，雖然一開始她還是不樂意，嘟著小嘴，但慢慢地，在游戲中她開始享受過程，并且為了能贏學(xué)會(huì)記牌，學(xué)會(huì)運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)“見好就收”，學(xué)會(huì)看淡結(jié)果，只要盡力就好。這些情商的培養(yǎng)就在一副小小的撲克牌里，就在親子時(shí)光里，卻比考試卷子上那紅紅的分?jǐn)?shù)重要得多。
是的，作為一名學(xué)生，成績(jī)、分?jǐn)?shù)無異是最重要的，這是應(yīng)試教育的選撥指標(biāo)，沒有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育，可成績(jī)絕對(duì)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。比成績(jī)更重要的是意志，比意志更重要的是胸懷，比胸懷更重要的是一個(gè)人的品格。一個(gè)人，只有正確的世界觀、人生觀作前提，他的成績(jī)才有意義。
正是在我愛的教育下，女兒的情商、逆商在不斷提高：她善良寬容，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)并由衷地贊美；她積極向上，把握住每個(gè)機(jī)會(huì)努力拼搏并坦然接受結(jié)果；她知難而上，把一次次失敗當(dāng)成墊腳石，邁向下一個(gè)成功；她團(tuán)結(jié)協(xié)作，，帶領(lǐng)隊(duì)友勇奪市“漢字之星”大賽亞軍，個(gè)人“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”還有學(xué)校的“辯論賽冠軍”，最佳隊(duì)長(zhǎng)；她不氣餒，不抱怨，成績(jī)的暫時(shí)落后哭過后就站起來重新再來……她，其實(shí)遇到過很多很多的問題，但她知道，出現(xiàn)問題并不可怕，這正是進(jìn)步的好時(shí)機(jī)，解決問題就是成績(jī)。所以，她就成了老師、同學(xué)們眼中的“開心果”和“陽光女孩”。
在一個(gè)家庭中，母親的作用是巨大的，她對(duì)孩子的影響也是深遠(yuǎn)的。一個(gè)母親，首先是要善良、有愛的，她要有正向的能量，她的一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)眼神都會(huì)傳遞給孩子信息，教育并不是口頭上的說教，并不是我們說了些什么，而是我們的行動(dòng)，我們做了什么，甚至于我們的內(nèi)心，我們的能量，這些“潛教育”更起作用。因?yàn)閷?duì)孩子的喜愛，對(duì)教育感興趣，我自修了心理咨詢師，并在新浪博客上吸收著能量，也把我的心得分享給更多的朋友。
15歲的女兒已亭亭玉立，正因?yàn)橛兄虻牧α�、善良的�?nèi)心、超強(qiáng)的毅力、良好的習(xí)慣，使她在各個(gè)方面都能游刃有余，不但學(xué)得好、也玩得好。是的，成績(jī)也許只是教育的一個(gè)副產(chǎn)品，你成長(zhǎng)了，成績(jī)自然也就好了。就算一時(shí)落后，只要你有一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈、樂觀向上的心，一定就會(huì)有一片屬于自己的天地。我相信。
智慧演講稿2
很久很久以前，有一只威武的老虎。它仗著自己的力氣大，以大欺小，老是欺負(fù)比它弱小的動(dòng)物。小動(dòng)物們一見到了它都萬分害怕，話都不敢和它說。
漸漸地，老虎覺得世界上沒有什么能打敗它，自己是世界之王。終于有這么一天，它惹到了一頭大水牛，兩只動(dòng)物廝殺起來。最后，老虎由于體力不支，被大水牛打敗了。
偶然有一天，老虎看見那頭水牛正在任勞任怨被吆喝著耕地，很是疑惑，心里想：“老水牛這么強(qiáng)大，為什么要幫助農(nóng)民辛苦地干活？”強(qiáng)烈的好奇心使老虎忍不住問老牛：“老牛呀！你這么厲害，連我都不能拿你怎么樣，你為啥要受人類的支使，幫人類干這么累的活兒呢？”老牛拖拖拉拉地回答：“因?yàn)槿祟愑袩o窮無盡的智慧力量，這種力量才是最強(qiáng)大的！”老虎疑惑不解，心里的'疑問像雨天的烏云——數(shù)不清。它猛地向農(nóng)民撲了過去，威脅農(nóng)民把智慧交出來給它。農(nóng)民一陣驚恐之后，冷靜下來，擺出一副順從的樣子，說：“哎呀！我居然把智慧給忘在家里了，但我可以回家拿給您，只是我有一個(gè)小小的要求�！崩匣⒉荒蜔┑貑枺骸暗降资鞘裁匆�？”農(nóng)民說：“請(qǐng)讓我把您捆起來，我怕你會(huì)趁我不在，把我的水牛吃了�！崩匣⒙犃耍笱蟮靡�、滿不在乎地說：“隨你的便，快去拿智慧！”
農(nóng)民把老虎捆了之后，急沖沖地趕回村里，召集村民們。沒多久，一大群村民們帶著鐵籠、鋤頭、斧頭趕來。大家合力把老虎裝進(jìn)鐵籠。這時(shí)，農(nóng)民才對(duì)老虎說：“你想要的智慧就是這樣的！”
智慧的力量勝過一切武力，只要有智慧，就能克服一切困難！
智慧演講稿3
尊敬的各位評(píng)委、親愛的同事們：
大家好!
蜿蜒的弄堂小徑通向前方，簡(jiǎn)陋雜亂的二層樓民居把一幢粉色的小樓包圍其中，周圍居住的大多是外地來滬人員家庭和生活水平較低的本地居民，這就是我們泗東幼兒園外部環(huán)境的真實(shí)寫照。但是園內(nèi)卻是另一番溫馨的景象。這里的環(huán)境潔、齊、美，這里更有一支敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)的教師隊(duì)伍，全園形成了人人有師德，個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)的良好氛圍。
童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的'工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
我自豪，我是一名中國(guó)教師;
我自豪，我是一名青年教師;
我自豪，我是一名小學(xué)教師;
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>
氣候無常的春天已經(jīng)過去，教育的春天悄然來臨，我知道，在這次課程實(shí)驗(yàn)里，會(huì)造就一批年青老師成為教學(xué)骨干，成為名老師。雖然我今年沒有擔(dān)任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個(gè)別年級(jí)個(gè)別老師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區(qū)的，只要你努力學(xué)習(xí)，積極探索，也許課程的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個(gè)新的機(jī)遇，如果你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累，你得到的不僅僅是一個(gè)名教師的頭銜;如果你不能在課改中取得成績(jī)，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙、任務(wù)重，但是我不會(huì)有一點(diǎn)怨言，反而我會(huì)感到自豪，因?yàn)槲沂切率兰o(jì)的一名人民教師。
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無怨無悔。我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)教育明天的太陽!
智慧演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的朋友們：
大家好！我叫xxx，來自xxx，今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)激情與智慧—推動(dòng)“卷煙上水平”》。
“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位？”這是雷鋒日記中的一段話，它告訴我無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻(xiàn)。今天，我們?cè)僦匦麦w會(huì)這段話的含義，便發(fā)現(xiàn)它被賦予了更深刻的內(nèi)涵，那就是愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
在我們?nèi)粘Ｉ钪�，很少出現(xiàn)驚天動(dòng)地的英雄人物，更多的是在工作崗位上默默無聞、無私奉獻(xiàn)的普通人。在煙草稽查戰(zhàn)線上，就有這樣一群人，他們用自己的熱情、激情為推“進(jìn)卷煙上水平”默默奉獻(xiàn)著。記得，20xx年一個(gè)夏天的早晨，天還沒有放亮，孤島煙草專賣管理所接到“線人”的舉報(bào)，稱有煙販訂貨運(yùn)往海港某店，案情就是命令，他們來不及洗刷，迅速驅(qū)車奔向舉報(bào)地點(diǎn)，立刻實(shí)施布控，攔截。這時(shí)，天空不作美，剛剛晴朗的天空突然下起了雨，真是夏天的雨，孩子的臉，說變就變。他們都沒有帶任何雨具，任由雨點(diǎn)敲打著自己的身體，任由雨水模糊了自己視線。但大家都顧不上這些，依然聚精會(huì)神的注視著可能出現(xiàn)的`目標(biāo)，經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的蹲點(diǎn)守候，當(dāng)場(chǎng)查獲違法假冒卷煙40條，案值1781元。雖然他們查獲的戰(zhàn)利品數(shù)量不多，但他們這種忘我的工作激情感染著我們；雖然他們是新一代的年輕稽查戰(zhàn)士，但他們那種無私的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)著我們。
我們內(nèi)勤人員的工作也很普通、很平凡，但在這普通、平凡的崗位上，大家也會(huì)勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，以“滿腔熱情、富有激情、充滿智慧、奮力創(chuàng)新”的良好精神狀態(tài)，為推動(dòng)我市“卷煙上水平”，奉獻(xiàn)著自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
熱情，是一種情感，也是一種態(tài)度，充分體現(xiàn)了煙草人對(duì)“大家庭”的熱愛和責(zé)任。使我捫不斷增強(qiáng)責(zé)任感，全身心地投入工作。進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量，不急不躁地解釋好零售戶和消費(fèi)者提出的問題，充分發(fā)揮煙草服務(wù)大廳窗口作用。讓零售戶真正從心里配合、支持我們的工作。
激情，是對(duì)自身潛力的挖掘。它不僅是活力之源，也是動(dòng)力所在；把活力當(dāng)動(dòng)力，把壓力當(dāng)動(dòng)力，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。人們常說，“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄”，只要我們主動(dòng)去想，主動(dòng)去干，主動(dòng)找差距，主動(dòng)去整改，主動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就能在工作中做出新的貢獻(xiàn)。（煙草對(duì)我的培養(yǎng)是對(duì)我最大的恩惠，我只有滿懷感恩之心，以飽滿的熱情和激情，以敢想敢干的拼勁來回報(bào)。）
智慧和創(chuàng)新是企業(yè)的生命力。智慧是一種能力體現(xiàn)。全面推進(jìn)“卷煙上水平”這一基本方針和戰(zhàn)略任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，需要全體煙草人的智慧能量。創(chuàng)新，決定著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位的活力。創(chuàng)新有多遠(yuǎn)，我們的煙草就能走多遠(yuǎn)。在今后的工作中，我們要加倍努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)；向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，積累各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，拓展思維深度和廣度。努力走在“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煙草”活動(dòng)的前列。在觀念更新與實(shí)踐創(chuàng)新的交互推動(dòng)下，使各項(xiàng)工作在更高起點(diǎn)上取得新的突破。
朋友們 ，讓我們，一如既往地保持良好的精神狀態(tài)，努力為“卷煙上水平”貢獻(xiàn)出自己的力量；讓我們，一如既往地?zé)o懼挑戰(zhàn)，搶抓機(jī)遇，斗志昂揚(yáng)地去迎接未來煙草人一個(gè)又一個(gè)的勝利。我們，作為“卷煙上水平”的直接踐行者，正邁著堅(jiān)定地步伐，走向煙草行業(yè)更加美好更加燦爛的明天！
謝謝大家。
智慧演講稿5
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好！
今天我們演講的題目是：《勤奮，是最深的智慧》。
一位先哲曾說：世上能到達(dá)金字塔塔頂?shù)纳镉袃煞N：鷹和蝸牛。
不管是天資奇佳的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，俯視萬里，都離這不開兩個(gè)字——勤奮。
勤奮，是力量的源泉，是最深的智慧。
缺少了勤奮，縱使天資奇佳的雄鷹也只能空振其翅，望塔興嘆。
只要銘記理想，勤奮前行，即使行動(dòng)緩慢的蝸牛也能雄踞塔頂，觀千山暮雪，望萬里層云。
茫茫歷史長(zhǎng)河，多少先賢都在用自己的行動(dòng)證明著：勤奮，是最深的智慧。
魯迅先生小時(shí)候，有一次，父親病重，他一大早就去當(dāng)鋪和藥店，趕到學(xué)校已然遲到，老師很生氣。小小的魯迅沒有為自己作任何辯解，低頭默默回到坐位上，在書桌右上角和自己的心中都刻了一個(gè)“早”字，暗暗許下諾言：以后絕不遲到。 在那些艱苦的日子里，他天天早起，事事早作。正是這個(gè)“早”字，激勵(lì)著他，勤奮前行，終于成為中華民族文化的巨人。
相信同學(xué)們也會(huì)把“早”這個(gè)字，連同魯迅先生的'故事深深的刻在心頭，激勵(lì)自己，用勤奮書寫無悔的人生。
成就天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分。
古希臘有一位叫德摩斯蒂尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手壓倒�？墒牵换倚�，為了戰(zhàn)勝對(duì)手，他每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，雨雪風(fēng)霜，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山、跑步時(shí)，也邊走邊做演講，終于成為全希臘最富盛名的演說家。
“猛虎十年搖尾立，蒼鷹一旦醒心飛”，永不停息的奮斗才是生命美麗之所在。
前人之鑒在此，那我們后人又何如呢？
觀察一下你身邊那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)們吧：
每個(gè)清晨將班里燈光點(diǎn)亮的是他們，每節(jié)自習(xí)課沉下心來安靜學(xué)習(xí)的是他們，每天課余在眾人休息時(shí)，踏實(shí)地坐在班內(nèi)溫習(xí)功課的是他們，相信每個(gè)我們熟睡的夜晚仍在挑燈夜讀的還是他們。
面對(duì)他們的努力，我們會(huì)不由感嘆：勤奮，是人最閃光的品格。因?yàn)椋汗庞辛⒋笫抡�，不惟有超世之才，亦必有�?jiān)忍不拔之志。
所以，若想在學(xué)習(xí)、工作中一飛沖天，就必須養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣！
如果說，靈感是成功前的最后一道門，那么，勤奮就是打開這道門的唯一一把鑰匙。
洗盡鉛華，方懂得閑散如酸醋，會(huì)軟化精神的鈣質(zhì);勤奮像火炬，能燃起智慧的火焰。
同學(xué)們，學(xué)校也為我們勤奮學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。
清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光輕柔地灑下，瑯瑯的讀書聲就縈繞于教室;一本本聞名中外的經(jīng)典名著，一卷卷古色古香的詩詞小文，帶領(lǐng)我們品味文字的魅力；
閱讀課，遨游書海，筆走龍蛇，酣暢淋漓間鍛造了我們的智慧；墨香縈繞的悅讀書吧，匯集了古今中外經(jīng)史子集，
在那兒，你能游走于行云流水的文字中，讓文人墨客的高雅情操叩響心扉……
其實(shí)，勤奮早已悄然無息地融入我們的校園中。
漫步于走廊，“厚德 博學(xué) 勵(lì)志 篤行”、“海闊憑魚躍，天高任鳥飛�！钡戎T如此類的名言警句時(shí)刻在提醒我們成功來源于勤奮。
同學(xué)們，時(shí)光匆匆，如白駒過隙，人生能有幾回搏？
只要我們努力拼搏，勤奮好學(xué)，成功必定屬于我們！
勤奮，是最深的智慧，
讓我們揮灑汗水，放歌青春，用堅(jiān)實(shí)的腳步踏平前進(jìn)路上的坎坷磨難，
讓我們的汗水見證我們的輝煌成功！
智慧演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好。
現(xiàn)在由我為各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)智慧安防小區(qū)的建設(shè)情況進(jìn)行介紹：
根據(jù)省、市關(guān)于建設(shè)智慧安防小區(qū)的建設(shè)要求，我縣結(jié)合實(shí)際情況制定了具體方案，20xx年落實(shí)建設(shè)資金1210萬元，用于打造27個(gè)智慧安防小區(qū)，其中：示范型小區(qū)3個(gè)、優(yōu)選型小區(qū)4個(gè)、達(dá)標(biāo)型小區(qū)20個(gè)。
展板介紹：
各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)看，市委市政府對(duì)智慧安防小區(qū)的建設(shè)高度重視，我們按照“高位謀劃、高標(biāo)建設(shè)、試點(diǎn)引領(lǐng)、分類突破、整體推進(jìn)”的工作思路，采取“統(tǒng)一規(guī)劃、高速推進(jìn)、物業(yè)自建、單位籌建、政府兜底”等方式，創(chuàng)建隆化特色的“智慧安防小區(qū)”。按照省廳、市局部署要求，秉承“基礎(chǔ)工作信息化、信息工作基礎(chǔ)化”的理念，向“智慧警務(wù)”轉(zhuǎn)型升級(jí)。
目前一期27個(gè)小區(qū)共建設(shè)人臉識(shí)別攝像機(jī)124臺(tái)，人臉識(shí)別門禁機(jī)190套，車輛識(shí)別攝像機(jī)43臺(tái)，全景制高點(diǎn)攝像機(jī)14臺(tái)，人臉識(shí)別管理服務(wù)器26臺(tái)，綜合監(jiān)控一體化平臺(tái)26套，并且全部上線運(yùn)行。從而達(dá)到了用人臉識(shí)別技術(shù)“控”住人，結(jié)構(gòu)化前端“盯”住物，高清智能前端“管”住事，真正實(shí)現(xiàn)了“人過留影、車過留牌”形成了立體化證防控網(wǎng)。
通過前端硬件設(shè)備的建設(shè)，進(jìn)行了大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集，后臺(tái)我們對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了大數(shù)據(jù)的清理和挖掘，建設(shè)了智慧安防小區(qū)管理平臺(tái)“七朵云”，“感知云、匯聚云、可視云、檔案云、預(yù)警云、研判云、快搜云”，實(shí)現(xiàn)了“智能管理、多維感知、全景展示、智慧分析、預(yù)控預(yù)警”五大功能，有效補(bǔ)充了我縣基礎(chǔ)數(shù)據(jù)社會(huì)化采集、實(shí)有人口動(dòng)態(tài)管理、小區(qū)安全主動(dòng)防御、違法犯罪精確打擊能力上的短板和不足，提升了縣級(jí)打防管控綜合能力，達(dá)到了向科技要警力，要戰(zhàn)斗力的良好效果。
智慧安防小區(qū)建設(shè)是提升縣域基層社會(huì)治理智能化水平的有效舉措，是建設(shè)平安隆化的強(qiáng)力支撐。通過智慧安防小區(qū)的建設(shè)，達(dá)到了顯著的效果。
我們現(xiàn)在所在的位置，就是位于隆化縣建設(shè)街的陽光新城小區(qū)，該小區(qū)分為南、北兩個(gè)區(qū)。
按照省廳、市局對(duì)智慧安防小區(qū)的建設(shè)要求，陽光新城北區(qū)按照“示范型智慧安防小區(qū)”的要求進(jìn)行建設(shè)。陽光新城南區(qū)按照“優(yōu)選型智慧安防小區(qū)”建設(shè)要求建設(shè)。
1、 車輛識(shí)別系統(tǒng)
本小區(qū)為人車分流式入口，西側(cè)為車輛通道，按照省廳及市局智慧安防小區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及要求，在車輛進(jìn)、出兩個(gè)方向安裝了車牌抓拍攝像機(jī)及車輛識(shí)別道閘。目前已將本小區(qū)居民的車輛信息進(jìn)行了登記錄入，凡本小區(qū)車輛，系統(tǒng)將自動(dòng)識(shí)別抬桿放行并記錄。非本小區(qū)車輛，系統(tǒng)自動(dòng)攔截。實(shí)現(xiàn)對(duì)進(jìn)出小區(qū)的車輛進(jìn)行24小時(shí)全天候監(jiān)控，所有車輛通行記錄，自動(dòng)抓拍，同時(shí)系統(tǒng)還能將車輛分為“固定車”、“臨時(shí)車”、“布控車”3種類型，實(shí)現(xiàn)車輛區(qū)分管理，同時(shí)系統(tǒng)將采集的`圖片信息實(shí)時(shí)推送到智慧社區(qū)管理平臺(tái)，進(jìn)行數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化分析，不僅識(shí)別了車牌，還對(duì)車款、顏色、類型進(jìn)行了分析，真正做到了車過留牌。南北兩區(qū)各安裝2套。
2、 大門口人臉識(shí)別門禁系統(tǒng)
東側(cè)是居民步行入口，在進(jìn)門位置安裝了人臉識(shí)別門禁系統(tǒng)。并對(duì)本小區(qū)的居民進(jìn)行了信息錄入登記，凡是小區(qū)居民登記錄入的通過人臉識(shí)別后，大門會(huì)自動(dòng)打開放行；陌生人則沒有權(quán)限，無法進(jìn)入小區(qū)，系統(tǒng)還會(huì)將采集到的人臉識(shí)別信息實(shí)時(shí)推送到智慧社區(qū)平臺(tái)，進(jìn)行比對(duì)分析。同時(shí)人臉識(shí)別門禁還增加了測(cè)溫功能，有效提升了當(dāng)下防疫工作的管理能力。
3、 人臉識(shí)別系統(tǒng)
按照省廳及市局智慧安防小區(qū)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),在小區(qū)大門口通道位置安裝了進(jìn)、出雙向人臉抓拍攝像機(jī)，通過人臉抓拍攝像機(jī)，可以對(duì)小區(qū)進(jìn)、出人員進(jìn)行人臉識(shí)別采集并將采集的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)回傳至智慧社區(qū)平臺(tái)，與縣局人像數(shù)據(jù)庫進(jìn)行實(shí)時(shí)自動(dòng)比對(duì)，當(dāng)相似度達(dá)到比對(duì)閾值時(shí)即觸發(fā)報(bào)警，做到人過留影。本小區(qū)有東門和南門兩個(gè)大門口各安裝兩套。
�。ㄇ岸瞬渴鸬娜四様z像機(jī)檢測(cè)并抓拍到人臉圖像后，實(shí)時(shí)上傳至后端平臺(tái)與黑名單庫中的人臉圖片進(jìn)行比對(duì)。平臺(tái)還可以對(duì)實(shí)時(shí)抓拍數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)告警、抓拍檢索、以圖搜圖、同時(shí)還支持人臉軌跡查詢。）
智慧演講稿7
大家好!我演講的哲理故事是《刀尖上盛開智慧》。
朱元璋這人，可不像別的皇帝那樣少有大志。他很可憐，小時(shí)候，父母雙亡，到處乞討;乞討不下去了，又去皇覺寺當(dāng)一介小沙彌，木魚經(jīng)卷，阿彌陀佛。
最后，沙彌也當(dāng)不成了，就木魚一扔，佛經(jīng)一燒，拿起屠刀，開始革命。
幾十年的刀光劍影，幾十年的血雨腥風(fēng)，幾十年的浴血奮戰(zhàn)，朱元璋的企業(yè)做大了，自己也弄把老板椅，往宮殿上一擺，朝上一坐，建立明朝，當(dāng)了皇帝。
當(dāng)了皇帝，那感覺特爽，特舒服，也特得意。尤其看到滿朝大臣，頂禮膜拜，連稱萬歲萬歲萬萬歲，朱元璋高興得險(xiǎn)些血壓升高。當(dāng)然，得意歸得意，仍得壓在心中，仍得一臉莊重：皇帝，得有皇帝的樣兒，不能張狂。
這樣憋，是能把人憋瘋的。
朱皇帝終于選擇了個(gè)時(shí)機(jī)，將內(nèi)心的得意，狠狠地釋放了一把。
那次，是去看一座未完成的宮殿。到了宮門，朱元璋手一揮，告訴警衛(wèi)，都別跟著，我自己進(jìn)去隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。于是，扔下警衛(wèi)員們，背著手，走進(jìn)了宮殿。
顯然，宮殿還沒修好，但也快竣工了。宮殿很高大，很富麗，很堂皇，朱皇帝看了，很爽氣。
朱元璋一高興，就想起自己打江山的事，兩種得意摞在一塊，更加得意。左右看看，警衛(wèi)沒來，自己一人，就捋著胡須，得意地自言自語：“我本來拿著刀子沿江剽掠，只想安安穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)個(gè)強(qiáng)盜，沒想到，一不小心，竟弄出這么大的.家業(yè)�！闭f完，忍不住嘎嘎嘎大笑一陣。
笑完，終究不放心，抬頭一看，臉色煞白。
原來，果然有人。
那個(gè)人，是個(gè)老頭，就騎在宮殿梁間，正在涂漆，顯然是個(gè)漆匠。此時(shí)，他目不斜視，正在聚精會(huì)神于手中的工作。朱元璋的話，他好像沒聽見。
朱元璋眼睛里，笑意沒有了，射出白亮亮的光，刀子一樣。他想，自己今天說的話，要是傳出去，不等于自己承認(rèn)自己的土匪出身，百姓知道今天這事，該如何看自己;大臣知道后，該如何看待自己。
朱元璋這家伙，殺個(gè)人，于他而言，猶如碾死一只螞蟻，他的那些大功臣，哪一個(gè)不是他舉起刀咔嚓咔嚓排頭砍過去的，又哪里在乎一個(gè)老頭子?于是，他抬起頭，對(duì)著梁上喊：“哎，那位，你下來�！�
上面的人仍沒朝下望，一心一意，繼續(xù)著手里的活兒。
朱元璋臉上的肉顫了兩下，放大聲音，對(duì)著上面大喊：“你下來�！�
那人仍忙著刷漆，理也不理。
宮外的警衛(wèi)們聽到喊聲，都跑進(jìn)來，對(duì)著梁上大喊：“老頭子，圣上讓你下來。”眾人的嗓門，猶如炸雷，老頭聽清了，慢慢溜下來，問：“喊什么?”
大家說：“圣上叫你。”
老頭點(diǎn)點(diǎn)頭，忙走到朱元璋面前跪下道：“臣人老耳聾，沒聽清圣上呼喚，望恕死罪�！�
朱元璋聽了，寡白的臉色和緩下來，心里一陣輕松，人一輕松，態(tài)度就好了，呵呵大笑，望望左右道：“如此高齡，如此辛勞，理應(yīng)獎(jiǎng)賞�！弊屓四脕矶畠摄y子，賞給老人，擺出一副親民的樣子。內(nèi)心里，卻長(zhǎng)長(zhǎng)吁了口氣：這樣個(gè)聾子，能聽清什么?
老人接過銀子，忙叩頭稱謝，起身后慢慢出了宮門，擦了把汗，也暗暗噓了口氣。只有他知道，朱元璋的話，他聽了個(gè)十足十，一句不落。也只有他知道，自己一點(diǎn)兒也不聾，耳聰目明。他更明白，今天，自己等于是在刀尖下鉆過來的，撿了一條命。
老人是裝聾，用自己的智慧拯救了自己。
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
智慧演講稿8
美國(guó)心理學(xué)家吉諾特曾說過這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此，做一個(gè)智慧型教師尤其重要。
智慧，是一個(gè)人所具有的全部能力，集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力、選擇方法及使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實(shí)踐的能力、承擔(dān)外界壓力與把握心理平衡的能力，體現(xiàn)在他的個(gè)人意志品質(zhì)、性格、氣質(zhì)，體現(xiàn)在他對(duì)自己的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、他對(duì)人生的策劃、自我管理、經(jīng)營(yíng)人生的能力，體現(xiàn)在他對(duì)事物的評(píng)價(jià)、美感與審美意識(shí)。
我認(rèn)為做一名智慧型教師，首先需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)。教師的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是持續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。其次，是教學(xué)實(shí)踐。如果說，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)實(shí)踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因?yàn)椋瑢?shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干。教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅會(huì)逐步形成教師外在教育教學(xué)行為的不斷改善，而且會(huì)對(duì)教師內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)的提升起到催化作用。正如每人各有一種思想，互相交換每人就同時(shí)擁有多種思想。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實(shí)踐中加以驗(yàn)證,我們也一定能夠取得和許多的教育家一樣的成就. 再次，要學(xué)會(huì)反思。教師的反思，主要是指教師對(duì)其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過程和結(jié)果，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個(gè)教師只有實(shí)踐而沒有反思，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的，更別說能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。
記得一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)幼兒為了一個(gè)玩具爭(zhēng)了起來。由于活動(dòng)時(shí)間臨近結(jié)束，我沒有出面干涉。在講評(píng)時(shí)，我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友，并組織幼兒討論一個(gè)玩具大家都想玩怎么辦？幼兒反應(yīng)積極，都舉起小手。然而，他們的回答大同小異：我謙讓，讓別人先玩。雖然我進(jìn)行了引導(dǎo)，但仍沒有幼兒講出別的辦法。我詫異：這是他們真實(shí)的想法嗎？要知道，他們還只是五六歲的
孩子！無可否認(rèn)，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓，那它不是教育的失敗嗎？
我決定讓幼兒想出更好的辦法，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在啟發(fā)下，幼兒提出，可兩個(gè)人一起玩、輪流玩，也可用交換、競(jìng)賽等方法確定玩者。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到汪旭美想玩朵朵手上的玩具，就拿了自己的書去跟她交換。朵朵當(dāng)時(shí)正玩得起勁，沒有答應(yīng)。汪旭美不死心，耐心的把自己的書一頁頁翻給朵朵看，還不停地介紹自己的書怎么有意思。終于，朵朵被吸引住了，同意了交換。
看著滿心歡喜的兩張小臉，我忽然覺得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎？當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧輕松自如的面對(duì)生活時(shí)，他們肯定會(huì)更快樂、更自信。我想，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答。
作為一名教育者，我們需要“用智慧去讀懂每一位孩子”。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個(gè)故事：在他小的`時(shí)候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說：“這個(gè)老人的善良和對(duì)兒童的理解影響了我的終生�！� 這個(gè)雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧與情懷，他沒有以成人的邏輯去分析孩子的行為，而是以一顆寬容的心維護(hù)了一個(gè)幼小生命的尊嚴(yán)。教育是一門個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù)，每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細(xì)讀，用智慧與理性去讀。
我認(rèn)識(shí)到智慧型教師需要在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、不斷研究、不斷反思的過程中形成，也需要我們教師時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)孩子們心中那無數(shù)的夢(mèng)想。我愿做一個(gè)智慧的引導(dǎo)者，為把他們引向健康快樂的成長(zhǎng)之路，輕輕揚(yáng)起小仙女的神奇魔棒......
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
智慧演講稿9
大家好!我演講的哲理故事是《眼睛最值錢》。
我喜歡假日的時(shí)候去逛古董市場(chǎng)，因?yàn)闀?huì)遇上許多古董的行家，偶爾也會(huì)遇到自己喜歡的寶物。
日子久了以后，認(rèn)識(shí)了一些賣古董的攤販和一些古董的收藏家，我逐漸發(fā)現(xiàn)到，買古董的人比賣古董的還要內(nèi)行，有許多賣古董的人甚至對(duì)古董一無所知，只把它當(dāng)成一般的貨物。
舉個(gè)例子，有一天我在一個(gè)賣壺的小販攤子上，看到時(shí)大彬的仿制茗壺，時(shí)大彬是中國(guó)明朝最偉大的紫砂壺作者。眼前那一把壺雖是仿制品，卻做得十分精美。
“多少錢?”我問。
“三千元�！毙∝溦f。
“假的也賣這么貴�！�
“什么假的?當(dāng)然是真的啦!”
“時(shí)大彬是誰，你知道嗎?”
“當(dāng)然知道了，這一把是他親手賣給我的。”小販面不改色地說。
對(duì)于這樣的古董攤販，我們只有無言以對(duì)了。
因此，買古董的人，眼里只有古董，價(jià)錢是不太在乎的，賣古董的人，眼里只有金錢，他們才不在乎古董的價(jià)值。
例如一個(gè)明朝宣德的香爐，古董商是五千元批到的，他只要一萬元就會(huì)賣，才不管那香爐的好壞，真正懂宣德香爐的人以一萬元買到，可能一轉(zhuǎn)手就以五十萬元賣出了。
有一次，我和一個(gè)買古董的人蹲在小攤前看一尊魏晉的銅佛，他突然嚴(yán)肅地對(duì)我說：“說真的，我們的眼睛最值錢!”
“為什么?”
他說：“因?yàn)橹挥醒劬Σ拍鼙嬲J(rèn)真假、判別年代、分出美丑，所以，買古董的人，要先鍛煉自己的眼睛，有了好眼睛，就不會(huì)受騙上當(dāng)了�！�
“我們的眼睛最值錢”這句話講得真好，別人花十萬才能買到的古董，我們花一萬就買到了，我們那一次的眼光，價(jià)值正是九萬。還有什么古董比這個(gè)更值錢呢?
因此，我們?nèi)ス涔哦虉?chǎng)，是對(duì)眼睛的一種學(xué)習(xí)。我喜歡臺(tái)灣話把古董商說成是“古物商”，把古董攤子叫做“古物堆”，我們?nèi)フ夜哦�，正是在古物堆的破銅爛鐵中尋找我們失落的那一對(duì)值錢的眼睛。
生活也是這樣子的，我們?cè)诜菜椎纳钪凶穼じ篮愕?價(jià)值，不也是在找回那失落的眼睛嗎?
只要找到值錢的眼睛不只能找到最好的古物，也可以進(jìn)而見及生命的真相了。
曾經(jīng)有一個(gè)年輕人去拜在一位師父的門下，希望師父教他認(rèn)識(shí)人生的真相。
師父只教他灑掃、泡茶、接待賓客，閑暇的時(shí)候就用來靜心，并觀看這個(gè)世界。
弟子過幾天就會(huì)問師父：“師父呀!您什么時(shí)候才能教我人生的真相呢?”
又過了一陣子，弟子更著急了，問師父：“師父呀!你到底要什么時(shí)候才能告訴我人生的真相呢?”
師父被問煩了，拿一個(gè)石頭交給他，對(duì)他說：“你拿這個(gè)石頭到菜市場(chǎng)去估價(jià)，只要了解它的價(jià)錢，不要真的賣掉它。”
在菜市場(chǎng)里，有兩個(gè)人想買這個(gè)石頭。有一個(gè)人出價(jià)十元，另一個(gè)出價(jià)二十元，第一個(gè)是要買回去做秤錘，第二個(gè)是要買回去做硯臺(tái)。
弟子把石頭帶回來，報(bào)告師父：“師父呀!這個(gè)石頭有人出價(jià)二十元�！�
師父叫他把石頭帶到賣玉石的市場(chǎng)去，只要了解它的價(jià)錢，不要真的賣掉它。
在玉石市場(chǎng)，有人出價(jià)到五十萬元，因?yàn)槟鞘^看起來非常稀有。
弟子把石頭帶回來，報(bào)告師父：“師父呀!這個(gè)石頭在玉石市場(chǎng)有人出價(jià)五十萬。”
師父：“好!現(xiàn)在你把這石頭帶到鉆石市場(chǎng)去，只要估量它的價(jià)錢，不要真的賣掉它�！�
弟子欣喜若狂地跑回來報(bào)告師父：“師父呀!聽鉆石市場(chǎng)人說，這是一塊最完美的鉆石，有人開價(jià)五千萬呢!”
師父說：“沒錯(cuò)!這是最完美的鉆石，可是只有用鉆石的眼睛才能看見它的價(jià)值。你每天追著我問：什么才是人生的真相，用菜市場(chǎng)的眼睛、玉石市場(chǎng)的眼睛，和鉆石市場(chǎng)的眼睛看到的人生真相都是不同的，你到底想用什么的眼睛來了解人生呢?你要先鍛煉的是鉆石眼睛，而不是不斷的追問呀!”
弟子聽了，就心開意解地開悟了。
我們大部分的人，窮盡一生在奔馳追求，希望尋找生命中最有價(jià)值的事物，卻很少有人了解，我們的眼睛才是最有價(jià)值的。
有價(jià)值的眼睛看見了山，山就有了價(jià)值。
有價(jià)值的眼睛看見了海，海就有了價(jià)值。
有價(jià)值的眼睛看見了陽光，陽光就有了價(jià)值，因此禪師才說：“日照一隅，也是國(guó)寶。”
太陽所照耀到的每一個(gè)角落，都像國(guó)寶一樣的珍貴，這種深刻的見解，只有好眼睛的人才能體會(huì)呀!
智慧演講稿10
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
今天，我們演講的題目是《勤奮是最深的智慧》。
從我們開始上學(xué)起，“勤奮”二字就一直縈繞在我們耳畔。父母、老師時(shí)時(shí)提醒我們要做個(gè)勤奮的人。就連那印滿插畫的書上，都常常歌頌著“勤奮”這一美好而重要的品質(zhì)。
自古就有“天道酬勤”、“勤能補(bǔ)拙”的訓(xùn)誡之言�？v觀古今中外，多少名人志士用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著勤奮。留下了懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。
我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，為了解決數(shù)學(xué)界的明珠哥德巴赫猜想，堅(jiān)持每天清晨3點(diǎn)起床沉浸在數(shù)學(xué)的海洋里，日復(fù)一日，從未松懈過。終于摘取了數(shù)學(xué)王冠上璀璨的明珠。
魯迅靠著嚼辣椒保持頭腦清醒，筆耕不輟，終成一代文豪巨匠；茅以升從一個(gè)農(nóng)村少年靠著勤奮實(shí)踐成長(zhǎng)為我國(guó)著名橋梁專家；
安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子靠著勤奮寫作成為童話之王；羅曼·羅蘭以二十年心血著就《約翰·克利斯朵夫》；
愛迪生用無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造出一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明；愛因斯坦用百分之九十九的汗水創(chuàng)立了震驚世界的相對(duì)論。
所以——高爾基才有這么一句話：“天才出于勤奮”；卡萊爾才會(huì)說：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力”；
達(dá)爾文才會(huì)說：“如果說我有什么功績(jī)的話，那不是我有才能的結(jié)果，而是勤奮有毅力的結(jié)果�！�
所以——哪里有什么天才，有的只是無限的勤奮。可見，勤奮是一個(gè)人取得成功的最重要的前提，離開勤奮，人生將一事無成。
同學(xué)們，回想一下剛過去的期中考試吧，有的同學(xué)取得了優(yōu)秀的成績(jī)，而有的同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)不理想而抱怨上天的.不公，認(rèn)為自己沒有天賦，比不上別人聰明，殊不知那些成績(jī)斐然的同學(xué)已經(jīng)在勤奮的道路上前行了。
每天清晨認(rèn)真朗讀的是他們，每節(jié)課專心聽講的是他們，自習(xí)課上珍惜分秒專心學(xué)習(xí)的是他們，
在公交車上背誦單詞、練習(xí)聽力的是他們，充分利用零星時(shí)間，在學(xué)校門口旁若無人，埋頭讀書的也是他們。
深知勤奮是如何重要的他們，把最深的智慧——勤奮，銘記于心，落實(shí)在了行動(dòng)上，結(jié)出了豐碩的果實(shí)，那就是優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)。
勤奮，作為一個(gè)人形成的習(xí)慣，養(yǎng)成的品格，不僅可以使現(xiàn)在的我們成績(jī)優(yōu)異，還可以使我們的將來的人生更加輝煌。面對(duì)新的時(shí)代，新的挑戰(zhàn)，科學(xué)文化變得尤為重要，若現(xiàn)在不勤奮，沒有文化知識(shí)，猶如盲人行路，在未來的世界里，我們將無立足之地。
勤奮究竟意味著什么呢？
勤奮意味著夜深人靜時(shí)孤獨(dú)地挑燈夜讀，意味著別人已經(jīng)放棄時(shí)依舊執(zhí)堅(jiān)持地自我行走；
意味著自己與自己的懶惰對(duì)抗，意味著一種堅(jiān)定不移、決不放棄的原則；勤奮源于內(nèi)心的力量，在別人看不到的時(shí)侯默默努力著。
勤奮是自己對(duì)自己的承諾，勤奮才是最深沉的人生智慧。
勤奮屬于珍惜時(shí)間愛惜光陰的人，屬于腳踏實(shí)地一絲不茍的人，屬于堅(jiān)持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創(chuàng)新的人。
讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的每個(gè)階段都選擇背負(fù)著“勤奮”這個(gè)行囊，不拋棄，不放棄！既然昨天已經(jīng)過去，明天尚未來臨。何不趁著今天，趁青春，趁年少，去拼搏刻苦，去放手一搏，去迎接屬于我們的美好未來！
請(qǐng)大家牢記：勤奮是最深的智慧！
我們的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
智慧演講稿11
今天站在這里，內(nèi)心難免有些惶恐，因?yàn)槲宜鎸?duì)的都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩，深受學(xué)生喜愛的老師。作為一個(gè)處于教育教學(xué)這份職業(yè)的嬰幼兒階段的新手教師，腦海里有時(shí)會(huì)有千千萬萬的疑惑。但同時(shí)新手也意味著無限的可能性，將這份職業(yè)做好的可能性，這是一個(gè)虛心求教、努力探索的過程。
前幾天和一個(gè)剛畢業(yè)的高三學(xué)生，談到對(duì)他影響深刻的老師時(shí)，他說，雖然那位老師不是我的班主任，但我一直把她當(dāng)做我的班主任。我想這句不添加任何修飾的話應(yīng)該就是一個(gè)學(xué)生對(duì)老師最高的評(píng)價(jià)吧。想要無愧于一個(gè)“好老師”的“好”字絕非容易的事情。今天，我通過自己的觀察與所感，試圖找到一些好老師所具備的特。
我所理解的好老師應(yīng)該是一個(gè)不斷思考、走在學(xué)科或者時(shí)代前沿的人。前兩天看到這樣一句換：想要說的精彩，必須思考的精彩。我想，變通一下就是：要想教的精彩，必須思考的精彩。思考絕不是憑空而來的，它是一個(gè)人通過觀察、獲取新知識(shí)、進(jìn)行比較加工之后的感受。對(duì)于教師來說，閱讀與探索就成為我們提升思考的必備武器。臨近畢業(yè)之際，我們自發(fā)為一位年近八旬的教授舉辦了新書發(fā)布會(huì)，而在這之前誰都沒想到他在如此高齡還有新書面世。在這本厚厚的科研方法著作中，竟然有一章專門介紹大數(shù)據(jù)。對(duì)于一個(gè)去年做完心臟支架手術(shù)的老學(xué)者，該是有怎樣的求知欲才會(huì)去了解甚至研究這些引領(lǐng)時(shí)代潮流的新鮮事物？做一個(gè)不斷思考、無限探索的老師，自然也就成為吸引學(xué)生的老師。
缺乏強(qiáng)有力的聯(lián)系，學(xué)生就很難進(jìn)步。學(xué)生很難從他們不喜歡的人那里獲得知識(shí)。成為受學(xué)生喜愛的老師首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿愛。回到前面提到的.那位老教授，在談到幾十年的教學(xué)感悟與心得時(shí)，他告訴我們，教學(xué)到了一定程度，和學(xué)生的關(guān)系就像祖孫之間的關(guān)系，就是他學(xué)與不學(xué)你都照樣喜歡，這樣反而他會(huì)追著你學(xué)，追著你問問題�；叵胍幌�，每次給老教授發(fā)郵件，他都會(huì)在當(dāng)天幫我答疑解惑，很多時(shí)候郵件幾乎是秒回。像這樣一位學(xué)術(shù)積淀深厚的學(xué)者，也從不會(huì)忽略學(xué)生提出的所謂初級(jí)或低級(jí)的問題。
在英語教研室實(shí)習(xí)的日子里，我親身感受到了這樣的愛。有的教師看到面色疲憊的學(xué)生，關(guān)切地詢問最近壓力是不是很大；有些老教師囑咐已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生做好今后的規(guī)劃；還有的老師利用午休時(shí)間幫助學(xué)生聽寫單詞，識(shí)記課文。我相信我所看到的只是附中的一個(gè)縮影。附中能取得百年輝煌的歷史、良好的聲譽(yù)，背后一定是一批心懷大愛的老師，在管理和教學(xué)的崗位不斷探索與創(chuàng)新。
今天我所講的是對(duì)教師的一點(diǎn)思考，也是對(duì)自己的期許與鼓勵(lì)。我能夠預(yù)料到在真正的教學(xué)和班主任工作中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，雖然我尚不清楚它們具體會(huì)以怎樣的方式呈現(xiàn)。但是無論怎樣，我都會(huì)以心中有愛和不斷思索來面對(duì)工作中的一切。一位好老師可能會(huì)改變學(xué)生的人生軌跡，我將以此激勵(lì)自己。希望不久的將來，有學(xué)生談起我的時(shí)候，也會(huì)說：雖然她不是我的班主任，但我一直把她當(dāng)作我的班主任。
智慧演講稿12
老師們，同學(xué)們，大家好，我是來自高二六班，今天我演講的題目是《讓思考牽動(dòng)智慧的翅膀》。
跳躍的壺蓋將世界帶到了蒸汽動(dòng)力時(shí)代，樹上落下的蘋果把近代物理學(xué)推上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。生活給智者先哲、能工巧匠以無數(shù)的啟示，給了他們撬動(dòng)世界的力量。
生活與思考可以給每一個(gè)人帶來智慧：有人用美妙的音樂升華自己的靈魂；有人用多彩的線條勾勒自己的人生；有人用優(yōu)美的動(dòng)作展現(xiàn)自己的氣質(zhì)。我從生活中所領(lǐng)悟的智慧，也許無法改變世界，但一定能夠不斷完善自己。智慧若是一溝清渠，生活便是泉源，把智慧的活水注入了我的血脈；我若是一棵綠樹，生活便是樹根，把智慧的礦物質(zhì)送進(jìn)我的枝葉；我若是一彎虹橋，生活便是陽光，把智慧的顏料涂上我的軀體。
德國(guó)物理學(xué)家普朗克曾經(jīng)說過：“思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)�！本湍梦移綍r(shí)為機(jī)器人比賽做訓(xùn)練來說，每次場(chǎng)上都會(huì)有完全不同的情況，為了應(yīng)對(duì)所有的狀況，思考就顯得尤為重要，相應(yīng)策略的`制定，有可能對(duì)最后的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響。學(xué)習(xí)也是如此。很多同學(xué)覺得自己花了很多功夫但最后結(jié)果總是不理想，這時(shí)，我們就要反思學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。在學(xué)習(xí)中，我們不僅要領(lǐng)會(huì)所學(xué)的內(nèi)容，更要學(xué)會(huì)遷移，舉一反三的能力。孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也�！边@講的是教師對(duì)待學(xué)生的一個(gè)態(tài)度，其實(shí)也在提醒我們學(xué)生要注重拓寬所學(xué)的內(nèi)容。除了思考之外，對(duì)待領(lǐng)先或落后的心態(tài)，往往也是能否取勝的關(guān)鍵。有的人做什么事情，總是怨天尤人，得過且過，結(jié)果只能是碌碌無為；有的人無論做什么事情，都以快樂的心情對(duì)待，用熱情、勤奮去構(gòu)筑未來，自然能得到豐厚的回報(bào)。拿破侖說：“默認(rèn)自己無能的，無疑是給失敗制造機(jī)會(huì)�！� 所以，快樂的態(tài)度能夠建立起積極的價(jià)值觀，有助于學(xué)習(xí)者控制自己的情緒，營(yíng)造良好的心境，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
思考和積極的心態(tài)帶給人的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還是以我自己平時(shí)機(jī)器人訓(xùn)練作為例子，合作與競(jìng)爭(zhēng)不管在比賽中還是平時(shí)訓(xùn)練中都普遍存在。團(tuán)體的通力合作會(huì)鼓勵(lì)成員間的相互競(jìng)爭(zhēng)；成員間的相互競(jìng)爭(zhēng)又能促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。下過跳棋的人都知道，6個(gè)人各霸一方，互相是競(jìng)爭(zhēng)隊(duì)手。大家彼此都想先人一步，將自己的6顆玻璃球盡快移到預(yù)定地點(diǎn)。如果你只講求合作，放棄競(jìng)爭(zhēng)，一味地為別人搭橋鋪路，那別人會(huì)先到達(dá)目的地，而你則會(huì)落后于人，最終落得個(gè)失敗的下場(chǎng)。相反，如果你只注意競(jìng)爭(zhēng)，而忽視合作，一心只想拆別人的路，反而延誤了你自己的正事，你還是不會(huì)獲勝的。只有恰當(dāng)?shù)靥幚砗酶?jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，做到良性競(jìng)爭(zhēng)，齊心協(xié)力，才會(huì)在共贏的基礎(chǔ)上取得真正的勝利。學(xué)習(xí)也是這樣，每次大大小小的考試之后，都會(huì)有同學(xué)不斷詢問和對(duì)比成績(jī)，這就是競(jìng)爭(zhēng)；找班里的學(xué)霸們探討平時(shí)的疑問，這是合作。所以要在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，共同提高。
此外，學(xué)習(xí)還要有主動(dòng)性，要不斷提高學(xué)習(xí)的自覺性，同時(shí)也要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力去克服各種困難，做到精益求精。這也是我從平時(shí)機(jī)器人訓(xùn)練中領(lǐng)悟到的。冰心說過：“成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨�！币肴〉贸晒�，就得付出努力。只要你善于思考，就能從生活的點(diǎn)滴小事中發(fā)現(xiàn)大智慧，就會(huì)得到意想不到的收獲。
最后，我謹(jǐn)代表高一高二的學(xué)弟學(xué)妹，把最真誠的祝福和最良好的祝愿送給即將踏入高考考場(chǎng)的高三學(xué)長(zhǎng)，祝你們?cè)诟呖贾薪鸢耦}名，滿載而歸，為這段高中生涯寫下濃墨重彩的一筆。
我的演講到此結(jié)束，謝謝！
宣講人：高二（6）班
智慧演講稿13
尊敬的老師們:
今天我們召開全體教職工大會(huì)，旨在動(dòng)員，號(hào)召我們適應(yīng)新形勢(shì)，迎接新挑戰(zhàn);適應(yīng)新要求，形成新校風(fēng);適應(yīng)新變化，取得新成績(jī)。因此，今天，我講話的題目是:“建學(xué)習(xí)型校園，做智慧型老師，走內(nèi)涵式的發(fā)展道路�！�
抓學(xué)習(xí)與提高將成為我們貫穿全年全校工作的主線。為了有效地抓好這項(xiàng)工作，經(jīng)學(xué)校研究，我們提如下三個(gè)方面的要求:
一、認(rèn)識(shí)決定高度，思想決定行動(dòng)，學(xué)習(xí)已成為當(dāng)務(wù)之急。
古語說“求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源;思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎?”甄賢要持續(xù)健康穩(wěn)定的發(fā)展，要保持教育品牌，要延續(xù)輝煌，學(xué)習(xí)是根本，是泉源，是德義，學(xué)習(xí)的重要性可想而知。作為教育工作者，無論從教育的大環(huán)境，學(xué)校發(fā)展的小環(huán)境以及自身的發(fā)展需求來講都應(yīng)該高度重視學(xué)習(xí)。
1、了解國(guó)際國(guó)內(nèi)教育發(fā)展趨勢(shì):國(guó)際上教育改革的深度與廣度讓我們每個(gè)教育工作者都有緊迫感。國(guó)際上現(xiàn)在流行的是“為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造良好的教育”，教育家巴伯認(rèn)為，良好教育=E(K+T+L):E是情感道德品質(zhì)，K是知識(shí)點(diǎn)，T是思維邏輯，L是領(lǐng)導(dǎo)能力。在美國(guó)，奧巴馬上臺(tái)后，在大手筆地投入教育的同時(shí)，對(duì)教育的管理和改革也格外重視，如果在哪個(gè)學(xué)期、哪個(gè)學(xué)校的教育搞不好，首先免校長(zhǎng)的職，然后這個(gè)學(xué)校的所有老師一律就地進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加考試�？荚嚭细窕虮憩F(xiàn)較好，才可以在重建的學(xué)校或者是分到其他學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作。英國(guó)xxxx年《麥肯錫報(bào)告》特別強(qiáng)調(diào):最佳的學(xué)習(xí)、卓越的教學(xué)、最優(yōu)的教師才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新。日本的“學(xué)力教育”運(yùn)動(dòng):進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，“靜悄悄的革命”強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心的課程，以學(xué)為中心的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的“綜合學(xué)力”，培養(yǎng)具有“國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力”的日本學(xué)生。目前，國(guó)內(nèi)，對(duì)教育改革的重視度和速度也令我們?nèi)f分驚嘆。第一，國(guó)家早就提出要建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，我國(guó)的`《中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》著重提到了“四大目標(biāo)”:以人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展。國(guó)家對(duì)教育的重視讓我們每個(gè)教育者感到由衷的高興。但是，同志們要想一想，對(duì)教育重視以后，對(duì)教育加大投入以后，相應(yīng)而來的，絕對(duì)是對(duì)我們教育的新要求。所以，從國(guó)際和國(guó)內(nèi)的情況來看，我們的差距比較大。教育的改革促使我們不得不加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
2、了解甄賢的發(fā)展瓶頸:學(xué)校發(fā)展到今天，我們有很多老師以甄賢為榮，以甄賢過去的輝煌為榮，這個(gè)無可厚非。但是我們?cè)趹涯钫缳t帶給我們榮耀輝煌的同時(shí)，我們是否考慮到，甄賢的輝煌是我們老甄賢人，是我們的前輩們用“心血+汗水”創(chuàng)造出來的。對(duì)現(xiàn)在的甄賢人來說，我們應(yīng)該怎樣去延續(xù)這樣一個(gè)輝煌，是擺在大家面前的一個(gè)問題。我們應(yīng)該知道學(xué)校后續(xù)發(fā)展遇到的瓶頸:一是師資瓶頸。我們經(jīng)常講，名校需要名師做支持。只有擁有了一批名師，我們才能被稱之為名校。但是，目前我們?cè)谶@個(gè)方面需要突破，需要培養(yǎng)、推出一批名師。二是管理瓶頸。我們的管理還是停留在粗放型的水平上，現(xiàn)在的管理應(yīng)該朝規(guī)范化和精細(xì)化的方向發(fā)展，我們還有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走。三是特色瓶頸。我們的辦學(xué)特色始終徘徊在目標(biāo)不明確之中。四是后備干部短缺瓶頸。
3、了解自身發(fā)展需要:人最難的事情是:真正認(rèn)識(shí)自己。選擇了教師，不僅僅是選擇了一種職業(yè)，更是選擇了一種生活方式。職業(yè)的特點(diǎn)要求我們必須具備終身學(xué)習(xí)的能力、態(tài)度和使命感。現(xiàn)在的教育形勢(shì)對(duì)我們的教育、對(duì)我們的學(xué)校來講是非常嚴(yán)峻的�，F(xiàn)在教育所面臨的挑戰(zhàn)是:從學(xué)歷社會(huì)走向能力社會(huì)，從追求有書讀走向追求讀好書，從關(guān)注溫飽走向關(guān)注職業(yè)前景，從追求外延發(fā)展走向追求內(nèi)涵式發(fā)展。在這樣一種情況下，我們的教師角色必須再認(rèn)定:教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，而不再僅僅是知識(shí)的權(quán)威。師生關(guān)系必須再認(rèn)定:朋友(親其師，信其道)�，F(xiàn)在很多學(xué)生沒有過去師道尊嚴(yán)的條條框框，他更喜歡把我們作為一個(gè)朋友，更喜歡把我們作為學(xué)習(xí)的伙伴，這就需要教學(xué)相長(zhǎng)，成為學(xué)習(xí)的共同體。師生關(guān)系必須理解、包容、交流、合作。所以需要大家在五個(gè)方面引起重視:——堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己;——反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己;——學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己;——投入教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己;——尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。同志們，我們教師的成長(zhǎng)離不開三要素:閱讀、閱歷、感悟，“教育學(xué)是迷戀他人成長(zhǎng)的學(xué)問”、“課程是充滿靈性的空間”，希望大家不斷完善，提升自己，做一個(gè)讓人佩服與敬仰的智慧型老師。
二、強(qiáng)化引導(dǎo)，明確措施，全員參與
xxxx年，我們將圍繞“學(xué)習(xí)”這一主題，采取有力措施，著力推動(dòng)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè):
1、領(lǐng)導(dǎo)示范。創(chuàng)造條件加快硬件建設(shè)，所有管理團(tuán)隊(duì)的同志們，都要深入所在的備課組和教研組，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、課題帶動(dòng)。讓教研成為教師工作的常態(tài)，這幾年來看，我們的課題申報(bào)太少，教研成果出來的太少。對(duì)于課題和科研，我們是鼓勵(lì)和支持的，會(huì)給予必要的經(jīng)費(fèi)支持和獎(jiǎng)勵(lì)政策。
3、學(xué)科研討。建構(gòu)個(gè)性化的學(xué)科課堂教學(xué)模式;我們現(xiàn)在每周每個(gè)備課組都有學(xué)科活動(dòng)，但是這個(gè)學(xué)科活動(dòng)具體有什么效果，老師們最有發(fā)言權(quán)。我們的教研活動(dòng)還要深入，還要加強(qiáng)。根據(jù)各個(gè)學(xué)科自身特點(diǎn)，不同風(fēng)格，八仙過海各顯神通，構(gòu)建出符合課改精神，構(gòu)建出注入課改元素，適合學(xué)科特點(diǎn)，適合不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的個(gè)性化學(xué)科課堂模式。
4、加快校園文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化的育人氛圍。學(xué)校的廣場(chǎng)、文化長(zhǎng)廊、榮譽(yù)室將提上議程，都要開始建設(shè)。
5、建設(shè)、完善圖書館、讀書角，提供優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的藏書量要增加，閱覽室的環(huán)境要有改善。
6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)展示，促進(jìn)學(xué)習(xí)和交流。我們以備課組為單位，要求每個(gè)組都必須有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有學(xué)習(xí)安排，要求每組定期推出一句名言警句，推出一篇富有哲理性、富有生活氣息、富有情趣的美文，同時(shí)也推出一篇論文。供學(xué)生、老師、家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、借鑒、交流。
7、開展讀書節(jié)、讀書競(jìng)賽等豐富多彩的文化活動(dòng)，陶冶身心，發(fā)揮特長(zhǎng)。
8、進(jìn)行檢查與評(píng)比，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。年底對(duì)老師們的學(xué)習(xí)成果、科研成果進(jìn)行集中展示，并采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)比中引入加分因素，形成制度，鼓勵(lì)大家出成果。
三、克服困難，明確目標(biāo)，奮力前行
學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的事，是對(duì)人的意志和毅力的考驗(yàn)。但是，學(xué)習(xí)又是快樂的，它會(huì)讓人知不足，明得失;知方向，明進(jìn)退。一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，是會(huì)有成就感、成功感的。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們希望大家克服以下四大困難:
1、克服態(tài)度上的消極應(yīng)對(duì)。我們這項(xiàng)職業(yè)的特性決定了我們沒有權(quán)利放棄學(xué)習(xí)，它是我們的責(zé)任;沒有時(shí)間、壓力大等都不是問題，態(tài)度將會(huì)決定一切;
2、克服對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的過分依賴;有很多老師教了二三十年的書，經(jīng)驗(yàn)非常豐富，是不是就可以放松、放棄學(xué)習(xí)了呢?相反，如果誰不抓緊學(xué)習(xí)，誰就會(huì)被淘汰得更快。
3、克服對(duì)課改的誤讀、誤解。很多老師認(rèn)為課改就是分組討論，小組合作，加入多媒體教學(xué)。實(shí)際上課改的主要目的是以啟發(fā)式、探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握知識(shí)生成的過程。
4、克服自身方法、能力、素養(yǎng)方面的局限。學(xué)習(xí)不僅是一種態(tài)度，更是一種能力。凡是注重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同志們，肯定會(huì)出成績(jī)。并且會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)形勢(shì)的變化和發(fā)展的需要。明確目標(biāo):通過老師個(gè)體水平的提高，提升學(xué)校的整體質(zhì)量、層次和形象。我們要通過學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)，著力提高教師的人文素養(yǎng)、理論與實(shí)踐的結(jié)合水平、課堂效能、培優(yōu)與轉(zhuǎn)差的技能。在這里特別要強(qiáng)調(diào)一下培優(yōu)與轉(zhuǎn)差的技能問題，主要體現(xiàn)在七個(gè)方面:
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的技能;是否做了一個(gè)有心人。
2、診斷學(xué)生問題根源的技能;需要觀察和思考。
3、設(shè)計(jì)解決問題的技能;
4、與學(xué)生溝通的技能;有些老師過于內(nèi)向，不利于教學(xué)的開展。
5、幫助學(xué)生把認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為的技能;
6、評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)展的技能;學(xué)生取得進(jìn)步以后，我們?cè)鯓忧∪缙浞值卦u(píng)價(jià)?鼓勵(lì)他更上一層樓?
7、鞏固學(xué)生成果的技能;怎樣讓他持續(xù)不斷地得到提高?同志們，希望通過我們學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，老師們完成從教書匠到教育專家、教育家的蛻變。人們把教書這個(gè)行業(yè)分為四個(gè)層次:——教書匠(只教教材)——普通教師(還教知識(shí))——學(xué)科專家(教授方法、思維的訓(xùn)練)——教育家(教書育人，不僅僅是教學(xué)，更體現(xiàn)我們的學(xué)識(shí)、才智，反映我們的人格、品質(zhì)。)教育家并非遙不可及，相信在座的很多同志有這樣的潛力和天賦。這三年多時(shí)間，我認(rèn)為是自己參加工作以后收獲最多、受教育最多的時(shí)間。我要感謝大家，是老師和學(xué)校的同行給了我很多教育啟諦。局長(zhǎng)曾對(duì)校長(zhǎng)提了五點(diǎn)忠告:善待師生、崇尚寬容、善于妥協(xié)、學(xué)會(huì)等待、追求高尚。這個(gè)忠告我個(gè)人將時(shí)時(shí)刻刻牢記，并提醒、要求自己。我也記得蘇霍姆林斯基的告誡:一個(gè)人的進(jìn)步靠上進(jìn)心、求知欲、責(zé)任感。愿我們大家在學(xué)習(xí)型校園建設(shè)過程中，共同進(jìn)步。最后，讓我們借用德國(guó)教育學(xué)家第斯多的一句話共勉:“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。”讓我們用美國(guó)哈佛大學(xué)校門口的一句名言說出我們共同的愿望:“學(xué)校的榮譽(yù)，不在于校舍和人數(shù)的多少，而在于它培養(yǎng)的一代又一代人的品質(zhì)。”相信用我們的行動(dòng)，我們的品質(zhì)會(huì)撐起甄賢美好的明天!也相信我們甄賢百年輝煌，星光璀璨!
智慧演講稿14
各位家長(zhǎng):
大家好！感謝大家抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們的生活與工作節(jié)奏也越來越快。年輕的父母?jìng)冊(cè)撛鯓影缪莺米约旱慕巧�，才能讓自己滿意，孩子滿意，老師滿意，社會(huì)也滿意呢?
我的回答是做智慧型家長(zhǎng)，給孩子最好的教育。
何謂智慧?智慧是人的綜合能力，是由知識(shí)、智力與非智力、方法與技能、觀念與思想、審美與評(píng)價(jià)等多個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。智慧使我們做出導(dǎo)致成功的決策，有智慧的人稱為智者。
做一個(gè)智慧型的家長(zhǎng)，首先要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的心靈，和孩子做朋友。
每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期：嬰孩期，發(fā)育期，更年期。在這三個(gè)時(shí)期，會(huì)有一種身體肌膚接觸的饑渴感。小孩子為什么早戀?因?yàn)樵诩彝ブ械貌坏綔嘏秃亲o(hù)，所以家長(zhǎng)要經(jīng)常擁抱孩子，給孩子一個(gè)肌膚的親密感，讓他感受幸福和愛。
也有家長(zhǎng)認(rèn)為，自己是大人，要孩子做的事情，孩子就得做，可孩子偏偏不聽不做，家長(zhǎng)好惱火。如果換位思考，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作朋友，把自己當(dāng)作孩子成長(zhǎng)路上的向?qū)�，那�?huì)怎樣呢?孩子的困惑我們要理解，雖然無法完全解除孩子的困惑，但能不能幫孩子做點(diǎn)什么呢?我們要學(xué)會(huì)教孩子盡量放松心情。當(dāng)你的教育要用發(fā)脾氣來解決問題時(shí)，你已經(jīng)失敗了。榜樣的力量是無窮的，父母就是孩子最好的榜樣。在生活中，在工作中，有些父母在家里看電視，孩子也一起看電視，看到高潮處，你這時(shí)候突然一轉(zhuǎn)身對(duì)孩子說：快去做作業(yè)!他能做得進(jìn)去嗎?所以，在家里，孩子在學(xué)習(xí)，我們也要學(xué)習(xí)。就算是裝模作樣地看看書，也對(duì)孩子有一個(gè)示范作用。所以我倡導(dǎo)親子閱讀。我跟我的學(xué)生說：父母是你的至親，爭(zhēng)取家長(zhǎng)陪你讀書寫感悟，是人際交往最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。如果一個(gè)學(xué)生不能爭(zhēng)取父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的支持，你怎么爭(zhēng)取其他人的幫助?
還有一點(diǎn)，關(guān)系比方法更重要。用科學(xué)方法對(duì)待，用良好的關(guān)系，走進(jìn)孩子的心靈，才能和孩子成為無話不談的朋友。一切的方法，過度了就變了味，我們要善于心理換位，善于言傳身教，把經(jīng)驗(yàn)告訴給孩子聽，一切都可以完善的。父母與孩子的關(guān)系是，亦師亦友，在這樣的關(guān)系和和諧的氛圍中，孩子才能健康地成長(zhǎng)，而父母，也就成了智慧型的家長(zhǎng)。
第二，好孩子是夸出來的。
有兩個(gè)故事
1831年，英國(guó)的一次環(huán)球科學(xué)考察就要啟程了，一個(gè)叫約翰.亨斯洛的中學(xué)校長(zhǎng)建議委派他以前的一個(gè)學(xué)生做博物學(xué)家。這個(gè)小伙子當(dāng)時(shí)22歲，在學(xué)校時(shí)他笨得要命，盡管他熱衷于從鄉(xiāng)村采集甲殼蟲，但他的數(shù)學(xué)學(xué)得一塌糊涂，其他學(xué)科也沒有出眾的`地方。他和差生的行為表現(xiàn)幾乎沒有什么兩樣：愛打獵、掏鳥窩，也就是上房揭瓦、調(diào)皮搗蛋的那類。用我們今天的話來說就是家庭教育失調(diào)所造成的差生。一方面他母親以溫和的性情教育和引導(dǎo)，要求他做一個(gè)牧師;另一方面父親暴戾專制，使他破罐子破摔，不讓他采集甲殼蟲他偏要這樣去做(這是典型的逆反心理)。但亨斯洛校長(zhǎng)從這個(gè)學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了閃光的地方，他說服了有關(guān)方面以及這個(gè)青年，參加了長(zhǎng)達(dá)五年的環(huán)球科學(xué)考察，進(jìn)而做出了十九世紀(jì)自然科學(xué)最偉大的三大發(fā)現(xiàn)之一的成就(進(jìn)化論、能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細(xì)胞學(xué)說)。這個(gè)青年是誰呢?我想大家已經(jīng)知道了他的名字達(dá)爾文。
19世紀(jì)九十年代，哈佛大學(xué)有一個(gè)身材矮胖、體質(zhì)虛弱且愛多嘴多舌的女孩子，她經(jīng)常丟三落四、上課遲到，聽老師的講課就像聽天書一樣，作業(yè)常常錯(cuò)誤百出他簡(jiǎn)直就是那種典型的笨蛋，那種不能集中精力辦好一件事的女孩子。如果是現(xiàn)在我們可能會(huì)勸她退學(xué)。但是她的班主任除了與她的父母溝通以外，還允許她考試交白卷，還給她的功課打了高分，并幫助她進(jìn)入了約翰斯.霍普金斯大學(xué)學(xué)習(xí)。就是在老師和家長(zhǎng)的作用下，這個(gè)女孩子在離開哈佛十年后成了美國(guó)最著名的作家之一她的名字是格特魯?shù)?斯泰因。
這兩個(gè)十九世紀(jì)的例子，大家可能會(huì)說離我們十分遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在我們來看一下差生是怎么產(chǎn)生的?當(dāng)一個(gè)孩子反復(fù)遭遇失敗的打擊后就成了差生。他們被認(rèn)為是笨得要命，沒有出息，沒有長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)生，所以在他們的潛意識(shí)之中就有了用功也不會(huì)有什么超越的思想，久而久之在潛意識(shí)之中也就接受了這些負(fù)面的信息，建立起了一個(gè)失敗的自我意象。一旦他在學(xué)習(xí)和行動(dòng)的時(shí)候，他就會(huì)在自己的內(nèi)心之中不斷地看到一個(gè)垂頭喪氣難當(dāng)大任的自我。聽到我笨得要命，沒有出息，沒有長(zhǎng)進(jìn)之類的負(fù)面信息，這時(shí)候?qū)W生的心智系統(tǒng)是很少懷疑它的真實(shí)性的，他們只會(huì)根據(jù)這種自我意象去活動(dòng)，結(jié)果他們所感受到的也就是沮喪、自卑、無奈和無能。也就是說：尖子生是我們家長(zhǎng)、老師和社會(huì)教育、培養(yǎng)和欣賞出來的，差生也是我們家長(zhǎng)、老師和社會(huì)鄙視出來的!
從這三個(gè)例子來看，尖子生之所以成了尖子生，最最重要的就是：父母，幼兒園、小學(xué)和中學(xué)的教師不斷而反復(fù)的欣賞，而使孩子自覺或不自覺地形成了我是一個(gè)成功者的自我意象，一旦他在學(xué)習(xí)和行動(dòng)的時(shí)候，這種自我意象就會(huì)讓他在自己的內(nèi)心之中不斷地看到一個(gè)趾高氣揚(yáng)、不斷進(jìn)取、敢于經(jīng)受挫折和承受強(qiáng)大壓力的自我，聽到我做得很好，以后我會(huì)做得更好，我有實(shí)力，我有能力，我會(huì)成功，我一定會(huì)成功之類的倍受鼓舞的信息，于是他就用喜悅、快慰的積極心態(tài)來想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。這樣的成功同樣也就會(huì)成就未來一個(gè)接一個(gè)的成功，所以他也就成了尖子生。
從以上分析我們可以看出，當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后這個(gè)學(xué)生就成了差生。要想讓差生變成尖子生其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，那就是我們師長(zhǎng)不斷而反復(fù)的欣賞，調(diào)動(dòng)和激發(fā)其內(nèi)在的成功的積極性，讓孩子反復(fù)享受到成功的喜悅，然后以成功來促進(jìn)更大的成功，這樣孩子就會(huì)變得如我們所期望的一樣而成為了尖子生。
所以，好孩子是夸出來的，不是批評(píng)出來的!
正如一段教育名言所提示的：
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。
如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。
如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。
如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。
如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。
如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。
如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就會(huì)了頭腦平靜地生活。
如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。
如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了真理和公正。
如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人。
如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。
那么，你的孩子生活在什么之中呢?
教育家孫云嘵認(rèn)為：能夠說出孩子十個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)是優(yōu)秀家長(zhǎng)，能夠說出孩子五個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)是良好家長(zhǎng)，能夠說出孩子三個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)是合格家長(zhǎng)，說不出孩子一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)是不合格家長(zhǎng)。
美國(guó)心理學(xué)家威普詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識(shí)。作為家長(zhǎng)，賞識(shí)的核心就是愛孩子，在這里大家可能要說你這不是廢話嘛，我們不愛孩子何苦要犧牲休息時(shí)間來聽你的講座呢?過去我們講疼在心里，恨在臉上和口上，這對(duì)于物質(zhì)匱乏年代歷經(jīng)苦難的孩子來講是非常有用的，但是面對(duì)物質(zhì)生活充裕年代的孩子講，他們并不知道什么是受苦、什么是節(jié)儉，更不知道什么是疼在心里，恨在臉上和口上這種深沉博大的愛，所以我們對(duì)孩子既要疼在心里，也要愛在臉上和口上，用這樣的愛就會(huì)把蘊(yùn)藏在孩子身上巨大的潛能調(diào)動(dòng)并發(fā)揮出來，以信任、提醒、寬容等方式正確對(duì)待孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，讓孩子在意識(shí)和潛意識(shí)中都有我能我行我正期待著我有實(shí)力，我有能力，我會(huì)成功，我一定會(huì)成功。一定有辦法等的自信，并用這些積極的意念鼓勵(lì)自己，于是便能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。
做智慧型的家長(zhǎng)，做智慧型的老師，我們一直在路上。家長(zhǎng)朋友們，讓我們攜手同行，給我們的孩子最好的教育!
謝謝各位的聆聽!
智慧演講稿15
文學(xué)大師林語堂先生在講到演講時(shí)說過一句話：“演講就像女人的迷你裙，越短越好”，這句話不但能讓人會(huì)心一笑，而且形象生動(dòng)，印象深刻。我相信，這就是幽默的力量和智慧。
幽默是一種樂觀。每個(gè)人都可以選擇自己的生活態(tài)度，特別是面對(duì)苦難和挫折的時(shí)候。對(duì)于一個(gè)真正幽默的人來講，他從骨子里應(yīng)該是樂觀的，沒有樂觀，幽默便沒有生長(zhǎng)的土壤；幽默是一種智慧。并不是樂觀的人都能幽默，幽默的人必須要有高度的智慧，去觀察生活中的亮點(diǎn)并將之用一種創(chuàng)新的、藝術(shù)的、另類的方式表達(dá)出來，讓內(nèi)容和形式都出乎人的意料之外又在情理之中，從而激起大家內(nèi)心的共鳴并引發(fā)靈魂深處的會(huì)心一笑。據(jù)說國(guó)學(xué)大師辜鴻銘先生在大北任教時(shí)，當(dāng)時(shí)所有的人都剪了短發(fā)，唯獨(dú)他老先生還留著辮子，是一個(gè)典型的老古董。據(jù)說當(dāng)時(shí)北大的一些女學(xué)生崇尚男女平等，曾經(jīng)質(zhì)問辜鴻銘先生，為什么可以一夫多妻而不能一妻多夫。辜鴻銘先生反問道：“你們見過一個(gè)茶壺配幾個(gè)茶杯，但見過一個(gè)茶杯配幾個(gè)茶壺嗎？”，一句話說得女學(xué)生啞口無言。這是一種犀利的幽默，是樂觀的土壤里開出的智慧之花，是人生經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)期積淀后的結(jié)出智慧之果；
幽默是一種力量。在很多場(chǎng)合，幽默可以化干戈為玉帛，可以是銳利的武器，可以是形象的描繪，可以是一種抗拒苦難的力量。邱吉爾是一個(gè)懂得幽默的人，他常常把幽默作為一種武器投向政敵。據(jù)說一次他和一個(gè)尖酸刻薄的議員的妻子吵架，那人說“如果你是我丈夫，我就在你咖啡里下毒”。邱吉爾針鋒相對(duì)：“如果我是你丈夫，我一定把它喝下去”。真正幽默的人，內(nèi)心力量都非常強(qiáng)大，因?yàn)橛哪３Ｊ且宰约簽槟繕?biāo)進(jìn)行自嘲，一個(gè)沒有真正自信的人，相信也難以承受對(duì)自己的那種或心酸或辛辣的嘲諷。周國(guó)平說過：“傻瓜從不自嘲。聰明人嘲笑自己的失誤。天才不僅嘲笑自己的失誤，而且嘲笑自己的成功�？床怀鋈碎g一切成功的可笑的人，終究還是站得不夠高。”
幽默是一種生活方式。其實(shí)幽默不一定要說出來，還可以做出來。中國(guó)魏晉時(shí)期的'很多人都名士都崇尚這種灑脫幽默的生活方式。據(jù)說曹丕(當(dāng)時(shí)的副丞相)曾在好友王粲的葬禮上學(xué)驢叫（因?yàn)橥豸由白钕矚g聽驢叫），惹得那些參加追悼會(huì)的朋友都笑了起來。還有“竹林七賢”之一的劉伶，在他喝了酒后，會(huì)一絲不掛地坐在家里。他的朋友責(zé)備他，他卻說：“天地就是我的房屋，房屋就是我的衣服，你為什么要走進(jìn)我的褲子里來？”，這就是典型的酒脫幽默，這是一種滲透著樂觀和智慧的生活方式，也就是說，在我們的行為舉止、待人處世之間，其實(shí)無處不可以體現(xiàn)自己的幽默。
幽默是一種修煉。其實(shí)幽默源于一種生活的積累，它要求我們要有一種樂觀而獨(dú)特的視角去看待這個(gè)世界，要學(xué)會(huì)不斷地去總結(jié)幽默的表現(xiàn)形式和表達(dá)方式。當(dāng)然，真正的幽默不是刻意地做作，它是內(nèi)心智慧和樂觀情緒的自然流淌。在當(dāng)今這個(gè)被壓力、焦慮、憂郁充斥的世界里，多一點(diǎn)幽默，不就多了一絲心靈的慰籍和幸福的力量嗎？
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