關(guān)于師德師風(fēng)的教師演講稿四篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在日常生活和工作中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的師德師風(fēng)的教師演講稿4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！今天我演講的題目是——《只要心中有愛(ài)》
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！边@就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因?yàn)閻?ài)，教育才更崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)心去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
甘洛縣二坪村是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，海拔2800米，進(jìn)出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。從漢族地區(qū)來(lái)的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識(shí)的種子播種在彝寨，把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了大山。18年如一日，李桂林、陸建芬夫婦教書(shū)育人，共培養(yǎng)了6屆共149名學(xué)生。是他們，為偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天。
今年，當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一個(gè)個(gè)含苞待放的花蕾，渴求著陽(yáng)光雨露。每天上課“老師，您好”那還帶著童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那一間間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那一塊塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那一根根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。我所加入的'永中這個(gè)大家庭里就有許多這樣的榜樣：語(yǔ)文組的賈鳳英老師、數(shù)學(xué)組的姜宏德老師、英語(yǔ)組的趙紅蕓老師等等，他們無(wú)不以自己博大的愛(ài)心、淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)方法教育培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學(xué)生，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和永中的前輩們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇2
當(dāng)我還是一個(gè)黃毛小丫頭的時(shí)候，哪怕一縷溫柔的陽(yáng)光、一根綠綠的草絲、一朵極小的野菊花，都會(huì)勾起對(duì)將來(lái)的美好憧憬。是做一名白衣的天使呢，還是做一個(gè)英姿颯爽的女兵?是做一個(gè)落拓不羈的作家，還是做一個(gè)到處流浪的歌手?誰(shuí)知道填報(bào)高考志愿，父親幫我填了清一色的師范院校，我才失望地從迷夢(mèng)中清醒，我要按照父親的愿望去生活了。 大學(xué)的時(shí)光是輕松的，讓我可以從容地思考怎樣面對(duì)將來(lái)的教師生活。我想起了過(guò)往的老師們。幼兒園里漂亮的女老師、讀小學(xué)時(shí)雍容的女校長(zhǎng)、還有中學(xué)時(shí)代那個(gè)氣質(zhì)優(yōu)雅的語(yǔ)文老師，她們臉上都有燦爛的微笑，似乎她們的生活永遠(yuǎn)是那樣的精彩和快樂(lè)。漸漸地，對(duì)于自己將來(lái)從事的職業(yè)，我竟然開(kāi)始有了向往。
直到三年前的炎炎夏日，一聲聲“老師您好”的問(wèn)候，把我?guī)线@三尺講臺(tái)，從此我佩上了胸前這枚同安一中的紅色校徽。那時(shí)的我，滿懷著對(duì)教育事業(yè)的熱忱與激情，滿懷著對(duì)師長(zhǎng)的崇拜與尊敬，在課堂上意氣風(fēng)發(fā)、侃侃而談。我自己為教師這個(gè)職業(yè)蒙上一層光華，以為以后的日子都是生動(dòng)的、豐富多彩的，我要用我的愛(ài)心和耐心培育祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，用師愛(ài)鑄造孩子們健康向上的靈魂。
不當(dāng)老師，不知道當(dāng)老師的辛苦。以前，只知道老師不過(guò)每天上兩節(jié)課，批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到，兩節(jié)課的背后，是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí)。而且因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，不知一節(jié)課能講多少內(nèi)容，所以不是還沒(méi)下課就沒(méi)什么說(shuō)的，就是到下課時(shí)還沒(méi)有講完。更何況，這兩節(jié)課不過(guò)是開(kāi)場(chǎng)白，除了教學(xué)，還要處理一大堆意想不到的事情。時(shí)間竟然不受自己的支配，花了九牛二虎之力，第一學(xué)期的考試成績(jī)并不理想，這無(wú)疑給我原有的自信澆上了一盆冷水。這時(shí)，帶教教師劉老師及時(shí)幫我作了小結(jié)，和我一起分析了原因，她說(shuō)，其實(shí)少年天性，本無(wú)執(zhí)著，若方若圓，是在教者。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)新的世界，都有豐富而脆弱的心靈，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)，有時(shí)，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊美的言語(yǔ)，一個(gè)會(huì)意的微笑，一次耐心的輔導(dǎo)，比起一味地灌輸傳授更加讓學(xué)生怦然心動(dòng)。
我開(kāi)始反省自己，當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你能否使他們振作?當(dāng)學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí)，你能否給予啟迪?當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，你能否喚起他的力量?你能否用不同的語(yǔ)言方式讓學(xué)生感受關(guān)注?你能否使學(xué)生覺(jué)得你的精神脈搏和他們一起歡跳?你能否讓學(xué)生感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜?經(jīng)師易得，人師難求。我明白了，一心撲在教科書(shū)上，不一定就能成為好老師。學(xué)生的成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)。在他們前進(jìn)的道路上，無(wú)論失敗或成功，都可能成為沉重的負(fù)擔(dān)，也都可能成為新的動(dòng)力。
教高二的上半年，班上一個(gè)成績(jī)平平的女生，在期末考試時(shí)，連她一度引以為驕傲的作文，也沒(méi)能得到高分。這個(gè)平時(shí)性格內(nèi)向的孩子，在我找她談?wù)撟魑臅r(shí)，傷心地哭了。我和她說(shuō)起自己少年的往事，告訴她自己曾經(jīng)也是一個(gè)多么內(nèi)向和好強(qiáng)的孩子，遭遇挫折也會(huì)手足無(wú)措。但是，在我們的周圍有和善的老師和熱心的同學(xué)，他們?cè)敢馀c你分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁，也會(huì)叫你堅(jiān)強(qiáng)和永不放棄。
那次談話后，我常常問(wèn)詢她的功課，她也時(shí)常找我探討寫(xiě)作上的技巧，交流她的心得。市質(zhì)檢、省質(zhì)檢，一直到高考，她不僅在作文上不斷得到高分，就連其他學(xué)科的成績(jī)也得到很大程度的提高。終于，她考出了連她都感到意外的好成績(jī)。在返校的最后一次班級(jí)日記里，她寫(xiě)下了這樣的話，“三年，三十六個(gè)月，一千零九十五天，這是一筆難以匯聚的財(cái)富，這是我們和他們用汗水和淚水，用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無(wú)法用尺來(lái)度量的路，而她，作為我們的語(yǔ)文老師，把一顆心無(wú)私地點(diǎn)燃，三年來(lái)如果汗水可以積攢，我們的黃河將會(huì)更長(zhǎng)，如果信念可以堆積，我們將樹(shù)起另一座泰山�！�
看著這樣溫暖的話，似乎三年來(lái)的苦辣辛酸，這一刻都變成甜的了。
是的，我們的工作是默默的，教師是平凡的，我們不是明星，不是名人，我們并不需要那些停留在表面的贊美�？墒�，我們能忘記那些場(chǎng)景嗎?那是第一堂課上，你慌亂中掉下黑板擦?xí)r孩子們善意的.笑聲?還是第一次過(guò)教師節(jié)，他們?cè)谡n堂上送你的祝�？ㄆ�、鮮花和掌聲?又或者是三年后，最后一節(jié)課里，學(xué)生深深地鞠躬，說(shuō)，謝謝老師,您辛苦了。
——這些才是我們最需要的啊。
善之本在教，教之本在師。每一位奉獻(xiàn)在教育戰(zhàn)線上的老師都有著自己感人的故事，這樣的例子不斷發(fā)生在老師們身上。記得上大學(xué)時(shí)去一所希望小學(xué)見(jiàn)習(xí)。教室很漂亮，桌椅卻很破舊，一位年輕的民辦女教師，一人承擔(dān)著村里文化的啟蒙。教書(shū)之外她還要種地管家，每個(gè)月，她應(yīng)該從鄉(xiāng)里領(lǐng)到300元補(bǔ)貼，卻常常不能兌現(xiàn)。貧窮使她尷尬，然而看著孩子們趴在那高高低低的舊桌上算著1+1=2，她卻笑著說(shuō)，清苦的山中歲月和孩子們比起來(lái)算得了什么呢。有電視臺(tái)的記者到學(xué)校來(lái)，報(bào)道了女教師，立刻引起了轟動(dòng)。然而城里人想起的是前蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》里的瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜，戰(zhàn)爭(zhēng)年代，這位女教師放棄了城市生活，到寒冷的西伯利亞教書(shū)。殊不知，跟文雅細(xì)膩的外國(guó)女教師相比，咱們的鄉(xiāng)村女教師在地里掄大鋤的情景是多么的悲壯，多么讓人肅然起敬。
特蕾莎修女這樣說(shuō)，我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。教師雖然不是那種“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的職業(yè)，也不是“談笑間”，就能“檣櫓灰飛煙滅”的職業(yè)。然而，它卻是一種使他人和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)。在學(xué)生心目中，教師就是父母的替身、人類的楷模、社會(huì)的規(guī)范和道德的化身。
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。看著孩子們由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材，我們哪怕付出了青春，又何須后悔?我們的生活或許是單調(diào)的、枯燥的，我們的身體或許也因過(guò)度的操勞而虛弱，但我們一定是幸福的，一定是值得驕傲的。三尺講臺(tái)，是我們無(wú)悔的選擇，因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師!
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)老師好，我今天演講的題目是：立足本職，大膽創(chuàng)新，做令人滿意的好教師。
還記得中考填志愿時(shí)，家人讓我報(bào)護(hù)校，我想當(dāng)護(hù)士要伺候病人，端屎端尿，多臟啊，我不愿意。小孩子多可愛(ài)啊，一切都是嶄新，我可以帶他們唱歌跳舞講故事，就象我上幼兒園時(shí)的老師一樣，多快樂(lè)，多好啊。所以，決定了，我要當(dāng)一名幼兒教師!
當(dāng)我懷著萬(wàn)丈熱情去上幼師的時(shí)候，我沒(méi)想過(guò)自己會(huì)有第一次面對(duì)孩子拉了一身大便時(shí)的手足無(wú)措;也沒(méi)想過(guò)第一次陪著孩子縫針，痛哭流涕到還要家長(zhǎng)來(lái)安慰我;更沒(méi)想過(guò)當(dāng)孩子不見(jiàn)時(shí)，我騎著自行車狂奔在馬路上的驚惶絕望，家長(zhǎng)訓(xùn)斥時(shí)我低垂的頭顱;當(dāng)然還有孩子象小惡魔一樣不聽(tīng)話頑皮吵鬧時(shí)我崩潰的心情。。。當(dāng)這一切都經(jīng)歷過(guò)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)當(dāng)一名幼兒教師，沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。
但是，我又真的很喜歡小孩，喜歡他們的天真無(wú)邪，喜歡他們對(duì)你全心的依賴，喜歡他們寬容的童心，所以每當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)我：孩子在園表現(xiàn)怎么樣啊，有沒(méi)有頑皮啊。我總會(huì)一陣恍惚，即使當(dāng)天我被他磨得發(fā)瘋，可這一刻回想起，卻又覺(jué)得沒(méi)什么啊，孩子的天性嘛，遂笑著回應(yīng)家長(zhǎng)：“挺好的，雖然有點(diǎn)頑皮，但是，很可愛(ài)�！彪S后的描述，連自己都覺(jué)得好玩。
昆體良曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于如此纖弱，如此無(wú)力抗拒打罵的幼年，任何人都不允許濫用權(quán)威�！倍蠋�，正是這種權(quán)威的體現(xiàn)。記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，也曾有過(guò)不當(dāng)?shù)慕逃袨�，隨著年齡的增長(zhǎng)，教育經(jīng)驗(yàn)的積累，再看這句話時(shí)，不覺(jué)悚然一驚。教育要因勢(shì)利導(dǎo)，一切強(qiáng)權(quán)的行為都會(huì)對(duì)孩子今后的一生產(chǎn)生或多或少的影響，而這，絕不是作為教育者的我，想看到的。
所以我虛心地向老教師取經(jīng)，努力將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)消化吃透再運(yùn)用到實(shí)踐中去，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，向更高學(xué)歷邁進(jìn)，并且為了更加了解孩子的心理發(fā)展并學(xué)為所用，我考取了心理咨詢師，甚至在看電影《魔鬼幼兒園》時(shí)，也會(huì)為施瓦辛格而感嘆：這招用小動(dòng)物轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法真好，立馬見(jiàn)效，值得一學(xué)。
感謝老師和領(lǐng)導(dǎo)們的幫助和引導(dǎo)，我從一個(gè)曾經(jīng)懵懂只知機(jī)械模仿的菜鳥(niǎo)教師逐漸成長(zhǎng)了起來(lái)，有了自己的想法，逐漸形成了自己特有的教育模式。
孩子剛?cè)雸@時(shí)，我和他們比耐性。天天笑臉相迎，從家長(zhǎng)手中抱過(guò)孩子，不厭其煩地告訴他們老師喜歡你，親啊親，摟啊摟。孩子們害怕關(guān)門，我就和他們講條件，如果你乖乖坐在小凳子上，我們就不關(guān)門，等著爸爸媽媽來(lái)，讓他們逐漸有安全感和對(duì)老師的信任。孩子大便拉在身上了，我牽著他的小手，笑嘻嘻地去換洗，用輕描淡寫(xiě)的態(tài)度化解孩子的害羞和懼怕。孩子睡覺(jué)哭鬧了，我就陪著他隔離在小屋子里，催眠著他和我，一起昏昏欲睡。吃飯慢了，我會(huì)端起碗對(duì)著全班小朋友們說(shuō)：“干稀飯!”然后大家一起呼嚕嚕很快喝完，當(dāng)他們挑食不吃青菜時(shí)，我會(huì)一臉“悲憤”地說(shuō)：“不要搶我的小白菜啊。”孩子們就會(huì)得意洋洋地跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我搶你小白菜了，你沒(méi)吃的了�！薄皢鑶鑶琛�。�！笨粗已诿婕倏薜臉幼樱〖一飩冮_(kāi)心地笑了。
面對(duì)這些稚嫩的小生命，我常常會(huì)覺(jué)得很幸福，可以說(shuō)從進(jìn)入社會(huì)以來(lái)，最多的快樂(lè)最大的幸福就是來(lái)源于我的工作，我所帶過(guò)的孩子們。
每一個(gè)三年，就是一次輪回，和孩子們朝夕相處，然后相忘于江湖。每一屆都會(huì)有那么幾個(gè)孩子,讓我時(shí)時(shí)想起。還記得谷子怡剛?cè)雸@時(shí)絕食拒睡的倔強(qiáng)姿態(tài)，到了大班卻為了讓我看他吃饅頭而一下咬破中指，結(jié)果放聲大哭，讓人心疼又好笑;還記得饒張迎璇為了沖出教室而一巴掌打在我身上的疼痛，快畢業(yè)時(shí)卻哭著對(duì)媽媽說(shuō)，上小學(xué)是不是就要離開(kāi)吳老師了，我們把吳老師帶著吧;還記得楚楚為了不在幼兒園睡覺(jué)，就一點(diǎn)點(diǎn)把寢室的小床汲出了一幅世界地圖，現(xiàn)在卻能全神貫注地完成一次很復(fù)雜的數(shù)學(xué)練習(xí)，然后得意地拿來(lái)給我看。
xxx年對(duì)我來(lái)說(shuō),是黑色過(guò)的一年,8月份撫養(yǎng)我長(zhǎng)大的外婆過(guò)世,第二天,腿有殘疾的父親就因腦血栓住進(jìn)了醫(yī)院,同年的最后一天,媽媽也因病住院,在哥嫂姐姐都在外地的情況下,我不僅要上班還要擔(dān)負(fù)起照顧老人的責(zé)任,那段時(shí)間讓身為老小的我第一次體驗(yàn)到了生活的艱辛.雖然這世界離了你照樣轉(zhuǎn),可我們的工作性質(zhì)卻是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,同事們都有自己的事情要做,怎么能給他們?cè)鎏砀嗟穆闊�。我咬緊了牙關(guān)克服困難,在照顧老人的同時(shí)也盡最大努力把自己的工作做好。同班的曹老師經(jīng)常替我開(kāi)飯,好讓我早點(diǎn)回家給父母送飯,班上的孩子那陣也格外的聽(tīng)話,不再象以前那樣鬧著我,反而秩序井然,乖得不象是正當(dāng)頑皮的年齡。正是他們的體貼和關(guān)愛(ài)才支撐著我走過(guò)了那段艱難的日子，從而以更大的激情投入到以后的教育教學(xué)中。
xxx剛?cè)雸@時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性行為，抓人、打人、咬人，就連睡覺(jué)時(shí)只要覺(jué)得有點(diǎn)擠他就會(huì)拼命地蹬向同床的小朋友，而且逆反心理強(qiáng)，曾在挨過(guò)一頓打后對(duì)媽媽說(shuō)：“你現(xiàn)在打我，等我長(zhǎng)大以后叫你打好�！币恢钡街邪嗌蠈W(xué)期，在繪畫(huà)活動(dòng)中，他的作品還經(jīng)常用黑褐等比較暗淡的顏色涂破一張紙，下筆用力，線條雜亂，反映出了他內(nèi)心的狂燥和不平靜。瑞吉?dú)W的教育體系認(rèn)為兒童有一百種語(yǔ)言，他們可以用一百多種不同的方式或一百多種不同的符號(hào)系統(tǒng)來(lái)表達(dá)他們的態(tài)度，而銘銘正是用繪畫(huà)的方式表達(dá)出了他內(nèi)心真實(shí)的感受。根據(jù)孩子的這種表現(xiàn)，我在嚴(yán)厲批評(píng)他錯(cuò)誤行為的同時(shí)，也對(duì)他付出了更多的關(guān)心和疼愛(ài)，一方面做好家長(zhǎng)工作，要求媽媽好好跟孩子交流，減少并逐漸杜絕打孩子的行為，另一方面則積極尋找孩子身上的閃光點(diǎn)和擅長(zhǎng)的`領(lǐng)域，創(chuàng)造教育契機(jī)，促進(jìn)孩子進(jìn)步。終于，我發(fā)現(xiàn)銘銘在數(shù)學(xué)活動(dòng)中思維很活躍，發(fā)言特別積極，我趕緊抓住機(jī)會(huì)大力表?yè)P(yáng)：“銘銘，我覺(jué)得你特別會(huì)動(dòng)小腦筋，回答問(wèn)題又快又好，真棒!”加德納的多元智力理論認(rèn)為，人有相對(duì)獨(dú)立的存在，并與特定的認(rèn)知領(lǐng)域或知識(shí)范疇相聯(lián)系的八種智力。也就是說(shuō)，所有兒童至少在一個(gè)領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì)，不管這優(yōu)勢(shì)是相對(duì)于自己還是他的同齡人而言。而這個(gè)理論最令人激動(dòng)的一點(diǎn)就是運(yùn)用兒童的強(qiáng)項(xiàng)把他們帶入一個(gè)更廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即把強(qiáng)項(xiàng)遷移到其他領(lǐng)域和學(xué)業(yè)表現(xiàn)中去，從而實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展。而我，就緊緊抓住銘銘在數(shù)學(xué)方面的強(qiáng)項(xiàng)，大力的肯定和認(rèn)同，從而培養(yǎng)起他的自信心，接著利用他在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)風(fēng)格和內(nèi)容，來(lái)使他卷入其他領(lǐng)域。比如，在體育活動(dòng)中請(qǐng)銘銘幫老師點(diǎn)數(shù)班上有多少小朋友，在美術(shù)活動(dòng)中要求他畫(huà)出具體數(shù)量的線條，教他一筆筆輕輕地涂色，要求他在游戲中數(shù)數(shù)和幾個(gè)小朋友開(kāi)心的玩耍了，等等等等。正是通過(guò)這一系列的步驟，兩年后，銘銘能夠畫(huà)出色彩濃烈但還算和諧的美術(shù)作品，他在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能夠安靜聽(tīng)講舉手發(fā)言，自控能力得到了一定程度的提高，很少再聽(tīng)到小朋友的告狀聲了。而經(jīng)過(guò)兩年多的相處，銘銘媽媽也從剛開(kāi)始對(duì)我們的不信任，懷疑到現(xiàn)在逐漸成為朋友，依賴我們的專業(yè)能力，聽(tīng)從我們的合理建議，積極配合我們?cè)诮逃虒W(xué)中要求的相關(guān)事項(xiàng)，從而實(shí)現(xiàn)了家園攜手，一起為孩子的健康發(fā)展而共同努力的雙贏目標(biāo)。
幼兒園的孩子以直觀形象思維為主，單純的說(shuō)理很多時(shí)候并不管用，只有讓嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官參與到學(xué)習(xí)中去，才能幫助他們更好的理解和接受所學(xué)知識(shí)。于是在認(rèn)識(shí)花草時(shí)，電飯鍋被搬到教室里煮起了薺菜稀飯，雖然鹽放多了咸得要死，但孩子們還是爭(zhēng)先恐后地品嘗。我們還拍攝了小朋友去游樂(lè)場(chǎng)玩耍的短片，孩子們看后在有了視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的前提下共同布置了主題墻面《開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)》，畫(huà)面豐富又生動(dòng)。
xxx傷心地告訴我，洋洋說(shuō)穿裙子的和穿裙子的一起玩，不跟穿褲子的她玩，我就在草坪上大聲召喚：“誰(shuí)來(lái)玩老鷹捉小雞啊，穿褲子和穿褲子的玩啊!”然后為難地回復(fù)聞聲而來(lái)的洋洋：“穿裙子和穿裙子的一起玩，我是穿褲子的，不能跟你一起玩。”讓孩子親身體驗(yàn)到被拒絕的感受后，他們才能有意識(shí)地不再排斥跟他們不同的人。當(dāng)孩子想偷懶讓我?guī)退嵫澴訒r(shí)，我會(huì)慘叫說(shuō)“哎呀腰好疼腰好疼，乖寶寶，你自己提好嗎?自己的事情自己做�！敝挥凶尯⒆幼约憾噙\(yùn)動(dòng)，多動(dòng)手，他在記憶、操作、模仿、觀察等多方面的能力才能得到提高，所以說(shuō)，懶惰老師勤快孩，不是沒(méi)有道理的。
曾經(jīng)我把當(dāng)一名溫柔善良和風(fēng)細(xì)雨般的幼兒教師作為終身奮斗的方向，但后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)有著活潑性格，強(qiáng)烈情感的我天生就該是一名麻辣鮮師，，如果再加上專業(yè)知識(shí)的有力支持以及理智上的冷靜對(duì)待，我相信自己也能夠走出一條具有個(gè)人特色的幼教之路。
當(dāng)然在我們xx市直機(jī)關(guān)幼兒園，還有很多比我更優(yōu)秀的老師。論干起工作廢寢忘食，經(jīng)常加班到夜里十點(diǎn)，我比不上袁才華老師;論高效率高質(zhì)量完成領(lǐng)導(dǎo)安排各項(xiàng)工作，善于組織協(xié)調(diào)各種活動(dòng)與人事，我不及李平老師;論舞姿優(yōu)美，擅長(zhǎng)音樂(lè)教學(xué)，我拍馬難追海波老師;論臨場(chǎng)冷靜，超常發(fā)揮的競(jìng)賽級(jí)選手，我佩服武劍和朱輝;論踏踏實(shí)實(shí)、勤奮好學(xué)，我羞愧于艷玲和曉梅。還有更多更多默默無(wú)聞的我的同事，她們都有這樣那樣我所不如的各項(xiàng)特長(zhǎng)。而正是這樣的我們，才支撐起了幼教的脊梁，也正是這樣千千萬(wàn)萬(wàn)、甘于平淡、樂(lè)于奉獻(xiàn)的我們，才一步步走出了中國(guó)幼教事業(yè)的坦途大道，共同托舉起祖國(guó)的未來(lái)。
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇4
永遠(yuǎn)忘不了，三年前九月份的那天早上，我揣著一顆忐忑不安的心，在一雙雙新奇的眼睛里出現(xiàn)。從此，一只潔白的粉筆，一塊神奇的黑板，把我引向一條漫長(zhǎng)的路，引向無(wú)窮智慧的境地。
無(wú)論是初為人師時(shí)的第一句“上課”，還是學(xué)生的一聲“老師您好”，都已成為我人生里最難忘的記憶。我和學(xué)生在書(shū)山中盤(pán)結(jié)而上，在學(xué)海里心靈交會(huì)，碰出的火花讓我的世界更加陽(yáng)光，是學(xué)生感染了我的生活，讓我的人生彈唱出動(dòng)人的樂(lè)章！那時(shí)我愛(ài)上了這些可愛(ài)的孩子們，也就真正愛(ài)上了教師這份職業(yè)！
學(xué)生常嘆，老師是蠟燭，變成灰了，也無(wú)怨無(wú)悔，甘守清淚兩行；學(xué)生總講，老師您多像火炬，把知識(shí)的光明傳遞到每一個(gè)角落；學(xué)生總想，老師您為什么總給我信心和希望？
教師，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，三尺講臺(tái)一塊黑板就是我們揮灑人生的天地。面對(duì)幾十雙迷惘而渴求的眼睛，我們義無(wú)反顧地用自己如歌的聲音，播灑愛(ài)的陽(yáng)光、智慧的甘霖。伴著粉筆發(fā)出的旋律，學(xué)生學(xué)會(huì)了用靈魂去唱歌，用真誠(chéng)去追求自己的理想。當(dāng)歲月變成星辰，歷史成為滄桑，我們依然守著講臺(tái)，放飛著希望。
我是一位年輕的教師，雖然以我目前的能力還無(wú)法成為這一職業(yè)的代言，但是我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪，因?yàn)槲抑缹W(xué)生期待的目光就是對(duì)我的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書(shū)就是對(duì)我的最大的褒獎(jiǎng)。
我很幸運(yùn)，雖然我還沒(méi)有結(jié)婚，但我已有兩個(gè)家，父母為我營(yíng)造了一個(gè)溫馨的家，它給了我生命，哺育我長(zhǎng)大；現(xiàn)在，我還有另外一個(gè)家，是它給了我實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的空間，給了我施展才華的舞臺(tái)。這個(gè)家就是我的母校，時(shí)別四年又重歸于此，帶著這份特殊的`情感融入到我的職業(yè)生涯。在這個(gè)家里，每個(gè)人都面帶微笑，為著家人的目標(biāo)而創(chuàng)造；在這個(gè)家里，每個(gè)人都心懷真誠(chéng)，為著家人的希望而努力；在這個(gè)家里，每個(gè)人都愛(ài)崗敬業(yè)，為這家人的理想而打拼。
我很幸運(yùn)，身處于母校感受到的是幸福和溫暖，感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們青年教師的信任，感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝耸┱垢髯圆湃A的舞臺(tái)。
我很幸運(yùn)，每當(dāng)在工作中遇到困難時(shí)，總會(huì)遇到長(zhǎng)者的信任，鼓勵(lì)的目光和真誠(chéng)的幫助。辦公室雖不大，但里面卻洋溢著濃濃的親情和溫暖……我想我會(huì)在身邊每一位熱心人的幫助下，在中和中學(xué)這片沃土上，教師這一職業(yè)里盡快的成長(zhǎng)。
風(fēng)很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飄落在冬日與春日之間…我欣賞教師的平凡，我喜愛(ài)教師的平凡，我也努力想成為這樣的平凡。通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的世界是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭”。讓我們都做一片綠葉吧！用我們的青春和綠葉去譜寫(xiě)教育事業(yè)的華美樂(lè)章！
最后用一句話來(lái)結(jié)束我的演講：“只要大家愛(ài)這份平凡的職業(yè)，用心去經(jīng)營(yíng)這份平凡的職業(yè)，我們女人能頂起半邊天！眾志成城，我的母校——中和中學(xué)定能再創(chuàng)輝煌，明天會(huì)更加美好！”謝謝。
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