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數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-10-09 00:54:16 總結(jié) 投訴 投稿

關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文錦集10篇

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文錦集10篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  在這學(xué)期里,數(shù)學(xué)組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮力拼搏,在教育教學(xué)和教科研工作中取得了可喜的成績(jī),數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)。

  一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)

  在這個(gè)學(xué)期中,我們圍繞學(xué)校工作的總體目標(biāo),按照教導(dǎo)處的具體布置和要求,以高度責(zé)任感,強(qiáng)烈的緊迫感,看到我們?cè)诮虒W(xué)、教研方面的不足,居安思危,繼續(xù)努力,積極開展各項(xiàng)工作。我們堅(jiān)持抓學(xué)習(xí),加強(qiáng)科組師資隊(duì)伍建設(shè),提高了全體教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們數(shù)學(xué)組通過多種方式組織學(xué)習(xí)了有關(guān)提高教師職業(yè)道德的相關(guān)文章,提高了全體老師的思想素質(zhì),老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,安心教學(xué)。

  二、積極開展教科研活動(dòng),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師隊(duì)伍的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力。

  1、為健全科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,我們組定期(每周一次)組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革(包括教材、教法、課本體系、考試內(nèi)容、形式等)的一系列文件、文章等,認(rèn)清形勢(shì),轉(zhuǎn)變觀念,自覺投身于教學(xué)改革之中。

  2、積極參加繼續(xù)教育和在職培訓(xùn),工作總結(jié)《數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)》。在當(dāng)前形勢(shì)下,加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的意識(shí)和能力。努力學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能,形成了學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)的熱潮,個(gè)別的老師還用Powerpoint制作簡(jiǎn)單課件,例如:曾慧華老師在講授“三角形面積的計(jì)算”時(shí)就是她自己利用Powerpoint制作完成的。并且各老師也努力學(xué)習(xí)掌握電腦技術(shù),用電腦打印大量的資料,學(xué)科的補(bǔ)充練習(xí)、試卷全部用電腦打印,并整理存入電腦,逐步形成了科組的資料庫(kù)。

  3、加強(qiáng)教學(xué)研究。本學(xué)年度我們認(rèn)真實(shí)施研究方案,開展多種形式的科研活動(dòng),力爭(zhēng)出成果。與此同時(shí),我們還在課堂教學(xué)改革,校本課程的開發(fā)和研究等方面積極開展教科研活動(dòng),形成比較濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍,提高了我們的教科研的能力和水平。

  4、積極開展以“互相聽課”為主要形式的教學(xué)研究活動(dòng),把“如何上好一節(jié)課”的活動(dòng)引向深入。各年級(jí)積極開展集體備課,積極開展互相聽課活動(dòng),我們組要求全體老師在每學(xué)期上一節(jié)科組內(nèi)的公共課。曾慧華老師還分別承擔(dān)了一節(jié)鎮(zhèn)的公開課,一節(jié)縣***比賽的數(shù)學(xué)課,深受聽課老師的好評(píng)。

  三、狠抓教學(xué)常規(guī)的.落實(shí),深化課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行我校教學(xué)工作會(huì)議精神,認(rèn)真做好備、教、改、導(dǎo)、考、析等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

  充分發(fā)揮集體備課的作用,開展集體備課活動(dòng),做到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、練習(xí)、考核。

  2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。在教學(xué)中,我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)確地確定教學(xué)的目標(biāo),適度地提高了教學(xué)起點(diǎn)和難度。要堅(jiān)持貫徹嘗試探究教學(xué)的原則,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以能力訓(xùn)練為主線,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  3、落實(shí)聽課制度。按學(xué)校規(guī)定,每學(xué)期每位教師聽課12節(jié)。我組老師全部都能按照學(xué)校的要求,完成12節(jié)的聽課任務(wù)。

  4、認(rèn)真抓好常規(guī)工作檢查,每四周檢查一次教師的備課情況和作業(yè)批改情況,從檢查看,沒有發(fā)現(xiàn)缺備和無備現(xiàn)象,從教案里既體現(xiàn)抓雙基教學(xué),又能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的思維,批改作業(yè)認(rèn)真,份量適中。

  四、今年是我組豐收的季節(jié)

  本科組有五位教師,五位教師都被評(píng)為學(xué)校的先進(jìn)教師;曾慧華、周偉明、陳美煥被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)教師;曾慧華老師鎮(zhèn)***比賽獲一等獎(jiǎng),縣***比賽獲一等獎(jiǎng)。

  編輯

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  工作總結(jié)是對(duì)某一時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究,從而分析不足,得出可供參考及改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。下面就是小編整理的數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告,一起來看一下吧。

  數(shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的一門主要基礎(chǔ)學(xué)科,數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)。改革數(shù)學(xué)教學(xué),其著眼點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維活動(dòng)掌握學(xué)習(xí)方法上。為發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生和訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,要重視思維訓(xùn)練。

  一、在課堂教學(xué)中.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  課堂教學(xué)要多運(yùn)用教學(xué)用具,同時(shí)給學(xué)生充分的觀察和操作機(jī)會(huì),讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,就獲得正確的表象。

  教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注意多角度,不同的方位和多樣性。例如: “三角形的認(rèn)識(shí)”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體,也要觀察有鈍角三角形物體;要出示大小不同的三角形圖形,還要出示位置不同的各種三角形圖形,可讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫。這樣學(xué)生觀察事物和現(xiàn)象越全面,獲得的現(xiàn)象越正確,形成的思維水平就越高。

  二.在教學(xué)中要重視數(shù)與形的結(jié)合數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),形是具體的實(shí)物。

  數(shù)和形是緊密聯(lián)系的,學(xué)生只有先從形方面進(jìn)行形象思維,通過觀察,操作進(jìn)行比較分析,在感情材料基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象,才能獲得數(shù)的知識(shí)。例如:教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí),教師在講述老師和學(xué)生一起打掃教室的圖意時(shí),啟發(fā)學(xué)生觀察圖畫,要求學(xué)生回答下面的三個(gè)問題: (1)圖上有幾位老師幾位學(xué)生,一共有多少人? (2)圖上有幾位男人,凡位女人,一共有多少人?(3)圖上有幾位掃地的,有幾位擦桌子和擦椅子的,有幾位擦黑板的,一共有多少人?通過這幾個(gè)問題的回答,學(xué)生不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成知識(shí),而且能提高思維的靈活性,工作總結(jié)《數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)》。

  三 結(jié)合實(shí)際。

  培養(yǎng)學(xué)生空間觀念促進(jìn)學(xué)生思維能力的'發(fā)展。空間觀念是物體的形狀、大小、長(zhǎng)短和相互位置關(guān)系的表象。要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,教學(xué)時(shí)一定要多結(jié)合實(shí)際。例如要學(xué)生獲得長(zhǎng)度單位“1厘米”的長(zhǎng)短的表象,可讓學(xué)生用尺子量課桌的長(zhǎng)、寬、高,圖釘?shù)拈L(zhǎng),手指的寬,辨別圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米,而課桌的長(zhǎng)、寬、高不是1厘米。

  要使學(xué)生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象,就讓學(xué)生先用邊長(zhǎng)是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫邊長(zhǎng)是1厘米的正方形告訴學(xué)生這個(gè)圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實(shí)際中量一量、比一比I厘米的長(zhǎng)短,1平方厘米的大小就在學(xué)生大腦中留下深刻的印象,形成了空間的觀念。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念過程,也就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形成思維能力的過程,這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)起著重要作用。

  四、加強(qiáng)語言訓(xùn)練

  促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展思維能力的發(fā)展和語言的表達(dá)有密切的關(guān)系,在教學(xué)過程中既要注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,也要加強(qiáng)其動(dòng)口、動(dòng)筆的磨練。說完整的句子,表達(dá)完整意思的口頭語言訓(xùn)練。例如:比較物體的長(zhǎng)短、大小、輕重時(shí),就要學(xué)生完整的口語表達(dá)“誰比誰長(zhǎng)” 、 “誰比誰大”、“誰比誰重”等等,以突出數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的數(shù)量對(duì)比關(guān)系?谑鰯(shù)量關(guān)系、運(yùn)算過程、解題思路的訓(xùn)練。例如: “8+5”這樣一道試題,教學(xué)時(shí),當(dāng)學(xué)生求出答案是13后,接著教師要追問你是怎樣算出來的?說說計(jì)算過程,看N8想到2,把5分成2和3,8N2湊成,io~n3得13。在加強(qiáng)口頭語言訓(xùn)練的同時(shí),在教學(xué)的一定階段應(yīng)注重教材實(shí)際,組織一些書面概括的練習(xí),促進(jìn)思維能力的提高。

  五.在多種形式的訓(xùn)練中.

  培養(yǎng)學(xué)生的思維能力還可以采取一題多議。例如: “÷9”要求學(xué)生從不同的角度表達(dá)意義,開拓學(xué)生多方面的知識(shí)組織議論:

  ÷9表示把45平均分成9份,每份是多少? (2)45里面包含幾個(gè)97 (3)45是的幾倍? (4)9與一個(gè)數(shù)的乘積是45,求這個(gè)數(shù)。 (5)幾個(gè)9相加的和是學(xué)校買來45個(gè)皮球,平均分給9個(gè)班,每個(gè)班分幾個(gè)?在條件和問題不變的情況下,讓學(xué)生從多角度、多側(cè)面地進(jìn)行分析思考,探求不同的解題途徑。

  一題多解是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個(gè)好方法,它可以通過縱橫發(fā)散使知識(shí)串聯(lián),綜合溝通,達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的目的。

  在平時(shí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)中,我們要在多方面時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,不斷提高素質(zhì)教育。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  我州小學(xué)九年義務(wù)教材施教工作已進(jìn)行了五年。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教材施教工作取得的成績(jī)和一些成功經(jīng)驗(yàn),特別是存在的主要問題做一總結(jié),并提出幾點(diǎn)不成熟的改進(jìn)意見,與同行討論,以期進(jìn)一步做好義務(wù)教材施教工作,深化教學(xué)改革,搞好素質(zhì)教育。

  一、抓住關(guān)鍵,把握特點(diǎn),教出特色

  自1992年以來,我們緊緊圍繞“九年義務(wù)教材的實(shí)驗(yàn)與研究”這一課題,積極開展教學(xué)研究和教學(xué)改革,使我州的小學(xué)數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出一片新的面貌。我們的主要做法和經(jīng)驗(yàn)可以概括為12個(gè)字:抓住關(guān)鍵,把握特點(diǎn),教出特色。

  1、以轉(zhuǎn)變教育思想為根本,把宣傳教育和師資培訓(xùn)貫穿在施教工作的全過程。做好師資培訓(xùn)是搞好教學(xué)工作的前提。

  我們采用請(qǐng)進(jìn)來培訓(xùn)和走出去培訓(xùn)相結(jié)合,集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合,他人培訓(xùn)和自我培訓(xùn)相結(jié)合等辦法,下大力氣進(jìn)行教學(xué)大綱教材教法的學(xué)習(xí)研究。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),近年來,州和縣、市組織的大型培訓(xùn)活動(dòng)有54次,有的縣受培教師已達(dá)學(xué)科教師的95%。

  在培訓(xùn)中,我們把提高思想認(rèn)識(shí)放在首位,在此基礎(chǔ)上再對(duì)單元教材和例題進(jìn)行分析輔導(dǎo),研究教法和學(xué)法。

  由于這項(xiàng)工作作得扎實(shí)深入,既為認(rèn)真貫徹義務(wù)教育大綱精神,正確使用教材奠定了良好的基礎(chǔ),又培養(yǎng)了一批教研和教學(xué)骨干。

  我們還通過舉辦專題講座,組織聽課、評(píng)課、召開交流研討會(huì)等多種形式,進(jìn)行轉(zhuǎn)變教育思想的宣傳工作,并采取討論“熱點(diǎn)”問題,限訂資料,控制作業(yè)量,改革考試方法等措施,促進(jìn)教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。

  2、學(xué)好新大綱,用好新教材,切實(shí)把握其特點(diǎn)。

  義務(wù)教育教學(xué)大綱和教材是在總結(jié)現(xiàn)行統(tǒng)編大綱和經(jīng)驗(yàn)及以往的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編寫的。我們認(rèn)為,學(xué)好新大綱,使用好新教材,關(guān)鍵是切實(shí)把握其特點(diǎn),而新大綱、新教材的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”,強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)突出”和“四個(gè)結(jié)合”。

  所謂三個(gè)轉(zhuǎn)變是(1)把單純打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為主要教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呶磥砉窨茖W(xué)文化素質(zhì)為主要教育目標(biāo)。(2)把掌握數(shù)學(xué)的最基本概念、規(guī)律和運(yùn)算作為主要教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)學(xué)最基本概念和運(yùn)算為知識(shí)核心,以培訓(xùn)學(xué)生思維能力為主要教學(xué)內(nèi)容,突出“教”和“學(xué)”的順序性和知識(shí)的應(yīng)用。(3)把對(duì)不同知識(shí)的統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)不同知識(shí)提出“彈性”的要求和分層次的要求,即把教學(xué)內(nèi)容分為三類,把知識(shí)要求分為四個(gè)層次,把技能要求分為三個(gè)層次。

  所謂兩個(gè)突出是:(1)大綱和教材編排結(jié)構(gòu)突出基本規(guī)律、基本概念,著眼于知識(shí)規(guī)律的揭示,注重各部分知識(shí)的縱、橫兩方面的聯(lián)系,注意發(fā)揮“整體效應(yīng)”。(2)突出小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思維發(fā)展規(guī)律。

  所謂四個(gè)結(jié)合是:(1)強(qiáng)調(diào)降低教學(xué)要求和擴(kuò)大應(yīng)用范圍相結(jié)合。(2)強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)”與“學(xué)”相結(jié)合。新教材把學(xué)生作為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,改變了敘述式的方式,而要求教師認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手(擺一擺、折一折、拼一拼、剪一剪、畫一畫、量一量等)、動(dòng)腦、動(dòng)口,在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論。(3)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力相結(jié)合。新教材編排每一部分知識(shí)都有明確的能力培訓(xùn)目標(biāo),做到知識(shí)與能力同步協(xié)調(diào)發(fā)展。(4)強(qiáng)調(diào)智力因素與非智力因素相結(jié)合。新教材既考慮到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)智力的發(fā)展,又考慮到學(xué)生的`心理特點(diǎn),注意興趣、意志、性格和情感等非智力因素的培養(yǎng)。

  3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐步形成與新教材特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)特色。

  為了使新大綱精神和教學(xué)要求得以落實(shí),防止出現(xiàn)“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象,我們?cè)谡J(rèn)真研究新大綱新教材的基礎(chǔ)上,積極開展教研教改活動(dòng),通過多種途徑把新教材的特點(diǎn)貫徹落實(shí)到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

 。1)教學(xué)目標(biāo)定向,有效控制“教”與“學(xué)”

  新大綱和新教材對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出“彈性”和分層次要求,為了充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)的功能,我們把制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)列為第一個(gè)子課題進(jìn)行研究。對(duì)定標(biāo)的要求是確切、具體!按_切”是指具有可行性,既不能撥高也不能降低要求,符合班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生實(shí)際!熬唧w”是指具有可測(cè)性,也就是可以在課堂上測(cè)查出是否完成。強(qiáng)調(diào)要依據(jù)目標(biāo)選擇教法,合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)活動(dòng)要緊扣目標(biāo)展開,立足于導(dǎo),著眼于學(xué),重視學(xué)力的形成。

  (2)組織教學(xué)內(nèi)容,注重發(fā)展學(xué)生的思維能力

  新教材把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力作為重要的教學(xué)內(nèi)容,為了使學(xué)生較好地掌握基礎(chǔ)知識(shí),而且使他們的思維能力得到較好的發(fā)展,我們組織教學(xué)內(nèi)容時(shí),特別注意以下幾方面:①明確發(fā)展能力的基本內(nèi)容;②不論教學(xué)哪一部分教學(xué)內(nèi)容,都要考慮如何結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容來發(fā)展學(xué)生的思維;③要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和基礎(chǔ)發(fā)展學(xué)生的思維能力;④重視思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

  (3)選擇教學(xué)方法,注重兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)

  新教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),增大了動(dòng)手操作的比重,在對(duì)知識(shí)的講述上強(qiáng)調(diào)貫穿啟發(fā)式思想,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為此我們認(rèn)真研究了三個(gè)問題:①新教材是怎樣引進(jìn)概念的,怎樣擴(kuò)展內(nèi)容的;②怎樣設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知;③怎樣有效組織獲取知識(shí)過程的教學(xué)。

 。4)安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用

  新教材在編排結(jié)構(gòu)上充分考慮學(xué)生認(rèn)識(shí)水平,突出學(xué)生的主體地位。為了在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)這一特點(diǎn),我們?cè)诳紤]課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí),重點(diǎn)研究了四個(gè)方面:①科學(xué)安排一節(jié)課的各組成部分進(jìn)行的順序;②合理分配和使用時(shí)間;③精心設(shè)計(jì)安排練習(xí);④要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種認(rèn)識(shí)活動(dòng),如操作、觀察、測(cè)量、畫圖、解題等,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考,逐步放手讓學(xué)生自己去探索。

 。5)及時(shí)反饋矯正,突出形成性評(píng)價(jià)

  大綱中強(qiáng)調(diào)要“通過改進(jìn)成績(jī)考查和評(píng)定的辦法,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),促進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量”。為此,我們主要做了兩件事:一是義務(wù)教材單元測(cè)試卷和期末考試卷,由州教研室組織業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平較高的教師和教研員命題,向縣、市和學(xué)校提供試卷,嚴(yán)格把好試題難易度,既考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),又考查數(shù)學(xué)能力;并提出筆試、口試、成績(jī)?cè)u(píng)定、評(píng)議試卷程序的要求。二是研究課堂教學(xué)過程中反饋矯正的及時(shí)性和實(shí)效性。強(qiáng)調(diào)反饋矯正要多途徑、多渠道;要及時(shí)、準(zhǔn)確、有效;反饋矯正要盡可能在課堂40分鐘內(nèi)完成,不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)。

  二、優(yōu)化學(xué)科課教學(xué),開設(shè)活動(dòng)課程,全面落實(shí)課程計(jì)劃和教學(xué)要求

  五年來,廣大教師和教研工作人員,付出了辛勤的勞動(dòng),取得了可喜的成績(jī),積累了一些很好的經(jīng)驗(yàn),但我們必須清醒地看到:我州小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教材施教工作和教學(xué)改革發(fā)展還不平衡,對(duì)全面落實(shí)國(guó)家教委頒布的課程計(jì)劃和九年義務(wù)教育教學(xué)大綱的要求,還存有一定的差距。主要表現(xiàn)在:由于教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法陳舊而直接導(dǎo)致的一些學(xué)校和班級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題和高消耗、低效率的問題還比較嚴(yán)重;對(duì)發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)能力,開發(fā)智力還沒有做到自覺地進(jìn)行;重視教法研究,忽視學(xué)法指導(dǎo),對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位認(rèn)識(shí)不足;重視學(xué)科課程,忽視活動(dòng)課程,對(duì)學(xué)科課投入較大的力量,而對(duì)學(xué)科課的研究指導(dǎo)不夠。

  針對(duì)上述問題,今后的工作重點(diǎn)應(yīng)該是:

  1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),努力提高教師自身素質(zhì),這里需要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):

  (1)切實(shí)抓好教師的繼續(xù)教育,提高教師的思想和文化素質(zhì)。

 。2)扎實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2、繼續(xù)深入學(xué)科課優(yōu)化問題的研究,減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,只有深入研究教學(xué)過程的優(yōu)化問題。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化,首先要轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。其次要確定重點(diǎn),有步驟有計(jì)劃地進(jìn)行。例如,教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化問題,我們過多研究的是“顯性”目標(biāo),即在大綱和教材中作了明確規(guī)定的(實(shí)際是知識(shí)、技能的要求),這些目標(biāo)容易為教師所掌握。但我們對(duì)那些相對(duì)于“顯性”目標(biāo)來講是“隱性”的目標(biāo),則研究得很不夠。如培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和空間觀念,以及使學(xué)生受到思想品德教育等,這在大綱的總綱中有明確的要求,而在分年級(jí)的教學(xué)要求里沒有見到規(guī)定,往往在教學(xué)過程中容易被人們所忽視。因而對(duì)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化研究,我們可以將隱性目標(biāo)的研究作為重點(diǎn)。這不僅是因?yàn)槲覀冞^去研究得不夠,更重要的是這些隱性的要求對(duì)于提高全民族的素質(zhì),具有十分重要的意義。這也是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一個(gè)標(biāo)志。

  優(yōu)化教學(xué)過程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,要認(rèn)真研究影響教學(xué)優(yōu)化的因素。切實(shí)加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。按照兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律組織教學(xué),讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程,給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間和空間。教學(xué)中要增強(qiáng)情感意識(shí),增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的情感交流,正確處理智力因素與非智力因素的關(guān)系,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。正確把握教學(xué)要求,提高課堂40分鐘效率,減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  3、開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,全面落實(shí)課程計(jì)劃。

  活動(dòng)課和學(xué)科課程都是課程體系的重要組成部分,開設(shè)活動(dòng)課是全面貫徹教育方針,對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生手腦并用,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的重要途徑。

  基于上述認(rèn)識(shí),我州教研室已把開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課作為一個(gè)重要教研課題列入教研計(jì)劃,下發(fā)了《開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的實(shí)施意見》。目前,已在州直屬學(xué)校和部分縣、市城鎮(zhèn)學(xué)校及部分鄉(xiāng)村小學(xué)開設(shè)了數(shù)學(xué)活動(dòng)課。筆者認(rèn)為,開設(shè)活動(dòng)課勢(shì)在必行,且存在可能性和可行性:

  1)使用義務(wù)教材以來,我們對(duì)義務(wù)教育教學(xué)大綱和教材教法進(jìn)行了有效的研究。目前,義務(wù)教材施教工作已基本理順了思路,把握了重點(diǎn),能夠依規(guī)律、按順序地開展教學(xué)活動(dòng)。因而,今后的工作重點(diǎn)應(yīng)該是在繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)研究,即研究學(xué)科課的同時(shí),進(jìn)行活動(dòng)課程的研究。

  2)開設(shè)活動(dòng)課急需解決的問題是各層次的活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)課程教材、活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要。但在活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要等資料未正式頒布之前,我們持坐等觀望的態(tài)度是有悖于課程計(jì)劃和義務(wù)教育教學(xué)大綱的全部要求的。事實(shí)上,過去許多學(xué)校和教師都有組織“第二課堂”、“課外活動(dòng)”或上“興趣課”、“思維訓(xùn)練課”等課的經(jīng)驗(yàn)。這些都是開設(shè)活動(dòng)課的基礎(chǔ)。在目前情況下,活動(dòng)課的開設(shè)可分步、分層次、分學(xué)科進(jìn)行,取得經(jīng)驗(yàn)后逐步推廣擴(kuò)大。

  3)我們有一支較強(qiáng)的教研隊(duì)伍和一批年輕的教學(xué)骨干,關(guān)鍵是如何發(fā)揮他們的積極性。

  4)我們有進(jìn)行教學(xué)改革和專題實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。

  總之,優(yōu)化學(xué)科課程,強(qiáng)化活動(dòng)課程,才能使義務(wù)教材施教工作邁上一個(gè)新臺(tái)階,真正做到全面貫徹落實(shí)課程計(jì)劃,深化教學(xué)改革,切實(shí)搞好素質(zhì)教育。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  時(shí)光如流水,歲月如梭,彈指一揮間,一個(gè)學(xué)期過去了。我在上學(xué)期中認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極探索,改革教學(xué)。在教學(xué)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以新課程促進(jìn)課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能,培育學(xué)生創(chuàng)新能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。本人就這個(gè)學(xué)期來,數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開展作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。

  一、求新思變,積極探索、改革教學(xué)

  怎樣教數(shù)學(xué),《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退,作為一名數(shù)學(xué)教師,我深知此道理,不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式,很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn),跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。本學(xué)期以來,本人在完成工作之余,廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,新教學(xué)方法,明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

  二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧、活躍氛圍

  無以規(guī)矩,不成方圓。沒有一個(gè)良好的課堂氛圍,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此,本人在學(xué)期初的第一節(jié)課,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言。靜時(shí),暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍,小學(xué)高年級(jí)階段的`學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展,個(gè)體差異大,大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,蹲下來跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,教學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。

  三、注重常規(guī),提高質(zhì)量、搭建橋梁

  上課就如行軍打仗,勝利與否,準(zhǔn)備工作至關(guān)重要,為了充分發(fā)揮課堂的作用,真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處,向四十分鐘要效益,在常規(guī)教學(xué)中,認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備(一是,備教材,了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn);二是,備教法,數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處,每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn),教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同,不能按部就班,一個(gè)方式、方法。而要根據(jù)教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活選擇教學(xué)方法,借以激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效益;三是,備學(xué)情,備學(xué)情是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié),它是備教材、備教法的前提,只有課前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的把握,才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生,真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處)。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn),每一課針對(duì)教學(xué)過程中反饋出來的問題(如教學(xué)方法、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、教學(xué)思路等)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁,老師通過作業(yè)來把握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補(bǔ)措施。為此,在常規(guī)教學(xué)中,我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先,認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。根據(jù)教學(xué)大綱要求,針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè),作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想,以課改要求為準(zhǔn)則,力求滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)漏洞。認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作,提高全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。

  四、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣

  學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此,在教學(xué)中,首先要了解各層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有“數(shù)”。再是,針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法,因材施教。基礎(chǔ)好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們自學(xué),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,提高教學(xué)要求,注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生,降低教學(xué)要求,教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣,注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

  當(dāng)然,在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處,如教學(xué)語言有待更加精煉,課堂調(diào)控能力也有待提高,學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)·······。在今后的教學(xué)工作中,我將奮力前行,不斷提高業(yè)務(wù)能力,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  從寒冬走向酷暑,二00五年在緊張有序的環(huán)境下完成了本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)的實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué),在教學(xué)中我遵循新課標(biāo)的理念,以學(xué)生為本,帶著教材走向?qū)W生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更多的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,順利的完成了本期的學(xué)習(xí)任務(wù)

  本期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分四大塊,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率及實(shí)踐活動(dòng)在各部分的教學(xué)中我采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法,在整體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,讓學(xué)生的認(rèn)知教學(xué)從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中來,這樣既可以讓學(xué)生的更加易于理解,同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到的是有用的數(shù)學(xué),更加體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,從而更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

  一、關(guān)注后進(jìn)生

  我所教的是一年級(jí)的兩個(gè)班九十五個(gè)小朋友,不同的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感是不一樣的.,從高到低的層次都有,那么對(duì)待不同的學(xué)生有不同的教育方法讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展以于成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生在新授課的教學(xué)中關(guān)注較多,讓60%的學(xué)生在第一課時(shí)吃飽,在練習(xí)中讓接受能力慢的學(xué)生吃好,在復(fù)習(xí)中進(jìn)行全面的學(xué)習(xí),各種層次的學(xué)習(xí)得到自己學(xué)習(xí)的效果為了更好的體現(xiàn)新課標(biāo)的這一理念,在本期的期末進(jìn)行測(cè)試改革原本一期一張卷子定成績(jī)的模式改變?yōu)槟贸?0分來,做為口試和操作測(cè)試,另處60分保留為期末測(cè)試分這樣更加有利于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)有利于老師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程,更有利于老師與學(xué)生的情感交流對(duì)待不同的學(xué)生使用不同的題目,對(duì)于評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn),可以讓學(xué)生自己來評(píng)定,在一種寬松平和的氣氛進(jìn)行測(cè)試讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是件枯燥的事,而是件讓自己增長(zhǎng)知識(shí),同時(shí)又是一件愉快的事這樣的改革就利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng),有利地不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的過程中得到不同的發(fā)展

  二、不斷改善教學(xué)方法,進(jìn)行有機(jī)有效的練習(xí)

  在本期將結(jié)束時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用題的學(xué)習(xí)部分還較薄弱,特別是將加減法應(yīng)用題混在一塊學(xué)生就會(huì)有模糊而不知哪為加哪為除了,為此,我從每個(gè)種類型的文字題入手進(jìn)行教法,先出現(xiàn)同一類的文字題,再由文字題擴(kuò)展到應(yīng)用題,再學(xué)生自己來編這樣的應(yīng)用題,在這樣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生一步一步的完成好學(xué)習(xí)的過程,只有學(xué)生自己會(huì)編出相應(yīng)的應(yīng)用題了,才說明他能夠掌握此類型的應(yīng)用題了通過一個(gè)星期的練習(xí)和作業(yè),學(xué)生的編題能力有所提高,同時(shí)解題的能力也有了很大的提高在期末考試時(shí)最后一個(gè)題就是讓學(xué)生來提出加減的問題,學(xué)生就不會(huì)覺得有很大的問題了,有了編題的基礎(chǔ)提問題也就不會(huì)難了期末測(cè)試學(xué)生都取得了理想的成績(jī):90~100分的63人,80~90分的29人,70~80分的2人,60~70分的1人

  三、積極進(jìn)取,參加各級(jí)競(jìng)賽提高業(yè)務(wù)水平

  作為年青教師,在本年度的工作中我參加了區(qū)里的數(shù)崗班培訓(xùn),不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極參與到區(qū)數(shù)學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中去,所撰寫的數(shù)一數(shù)獲得了二等獎(jiǎng)這些成績(jī)都是過往的,我要更加努力,不斷進(jìn)取

  二00五年暑假過去了,又是一個(gè)新學(xué)期的到來,在新的學(xué)期里我將用更大的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中去,讓自已對(duì)于熱愛的事業(yè)譜寫出更多的更動(dòng)人的篇章來

  20xx年7月4日

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  一、幾點(diǎn)看法

  認(rèn)真重視數(shù)學(xué)概念的掌握

  數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看,有相當(dāng)多的考生對(duì)掌握不牢,對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。

  掌握公式定理

  數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待,熟練掌握。對(duì)于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解,熟練掌握定理、公式,并能正確靈活運(yùn)用定理公式去解題,往往會(huì)化繁為間、化難為易,達(dá)到事半功倍的目的。

  認(rèn)真抓基本運(yùn)算的訓(xùn)練

  運(yùn)算的快速、準(zhǔn)確是高考的考查的內(nèi)容之一。在選好的練習(xí)題的前提之下,要多練習(xí),提高運(yùn)算能力、以練取勝。

  重點(diǎn)抓解答題的訓(xùn)練

  二、具體的做法

  基于上述見解,下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业木唧w做法。講到方法,這是一個(gè)很具體很靈活懂得問題,它對(duì)不同的學(xué)校不同的基礎(chǔ)的學(xué)生而采用的手段。我的教學(xué)特點(diǎn)是“高、難、細(xì)。實(shí)施手段是教師講題或?qū)W生做題都要求做到“傷其十指,不如斷起一指。學(xué)生練習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成,不能依賴別人找答案。解題務(wù)必透徹弄懂弄通,并能觸內(nèi)旁通,達(dá)到舉一反三。要求學(xué)生做到或逐步做到。不看則已,一看就要背得出來;不做而已,一做就要做對(duì)。

  數(shù)學(xué)特點(diǎn):高、難、細(xì)

  高:用高考的高度、高考的題目所達(dá)到的水平進(jìn)行教學(xué)。每復(fù)習(xí)一個(gè)概念、定理、公式,每講一道例題或布置作業(yè),都站在或盡量站在高考的高度來要求。

  難:復(fù)習(xí)的起點(diǎn)較高,例題和布置練習(xí),不論低、中、高檔題,都要求有一定思考性,即有一定的難度。力求多選一些重點(diǎn)突出難點(diǎn)適當(dāng),知識(shí)覆蓋較大的題目。

  細(xì):要做到高與難,細(xì)就顯得尤其重要和突出。復(fù)習(xí)要扎實(shí),狠抓三基。要不惜花力氣復(fù)習(xí)好每個(gè)概念、定理、公式。掌握每本書知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和各種題型的'基本解法,對(duì)重要概念、定理、公式一定要弄懂其內(nèi)涵和外延,只有細(xì),才可能達(dá)到高和難。

  教學(xué)手段是“傷其十指,不如斷其一指,題不在于多,而在于精,精練的題目越多越好。

  正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的一個(gè)主要手段是做題,提高數(shù)學(xué)能力的主要手段也是做題。我的做法是:講例題或?qū)W生做題,都要求做到“傷其十指,不如斷起一指。弄通弄懂了一道題,才能觸類旁通,舉一反三。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問多答、一圖多畫、以及一題多解(證)等,訓(xùn)練都要求達(dá)到“傷其十指,不如斷起一指,也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維的好方法。

  總之,我的做法簡(jiǎn)單的說,不惜花力氣抓好三基,選有代表性的典型題目,力圖達(dá)到高難程度。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作近一個(gè)學(xué)期。在這辭舊迎新的歲末,每位老師都要對(duì)自己的工作做一個(gè)年終總結(jié);厥走@一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有喜有憂,有苦自然也有樂。

  數(shù)學(xué)是一年級(jí)的主要學(xué)科之一,然而一年級(jí)學(xué)生年齡小,自制力差,學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配,上課好動(dòng),注意力集中時(shí)間有限。剛開始時(shí),對(duì)于毫無幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來說,教學(xué)遇到很大困難。在學(xué)校老教師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)下,不斷鉆研新課標(biāo),學(xué)習(xí)新的教育思想和理念,以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待數(shù)學(xué)教學(xué)工作,把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來,使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使教學(xué)工作取得初步進(jìn)展,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望在總結(jié)的基礎(chǔ)上,可以促進(jìn)自己的教學(xué)工作更進(jìn)一步。

  首先,在課標(biāo)研究方面。

  《新課標(biāo)》是指導(dǎo)我們教師搞好教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),因此想要提高自己的教育教學(xué)水平,就必須認(rèn)真鉆研新課標(biāo),努力領(lǐng)會(huì)其理念,力求掌握其精髓,并將其運(yùn)用到自己的課堂上。在運(yùn)用中還要力求幫助每一位學(xué)生,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),因材施教,這樣才能使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  其次,在教學(xué)方面。

  第一,我們要備好課。備好課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ),在備課的過程中,我們不但要備學(xué)生,而且要備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做出詳細(xì)的記錄,才能做到每一課都“有備而來”,才可能將每一節(jié)課上的圓滿并充實(shí)。

  第二,我們要上好課。上課是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),辛苦的備課歸根到底還是為上課做準(zhǔn)備,上好課對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí),老師教好學(xué)生非常重要。我們要重視課堂每一分鐘的教學(xué)實(shí)踐,盡量每節(jié)課都能做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。需要注意的是,在講課過程中,我們留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)敏銳地解決課堂上的各種意外狀況,以保證當(dāng)堂課的授課效果。

  第三,嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,正式其培養(yǎng)良好習(xí)慣的開始階段,好的書寫習(xí)慣當(dāng)然也不容掉以輕心,平時(shí)我們要嚴(yán)格要求孩子規(guī)范書寫,認(rèn)真書寫。盡量做到作業(yè)干凈整潔,盡可能的不使用橡皮,一遍寫成。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題,要反復(fù)糾正,認(rèn)真講解。

  第四,做好課后輔導(dǎo)工作。一年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題,要抓好學(xué)生的思想教育,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對(duì)后進(jìn)生要努力做到友善,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服一個(gè)很微小的'動(dòng)作就很有可能成為改變一個(gè)孩子的開始;還要多贊美,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重等等。

  最后,在自身發(fā)展和提高方面。

  作為一個(gè)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,在工作中免不了有這樣那樣的失誤與不足,比如對(duì)課本的理解還不夠深刻,對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)還不夠老練,在管理班級(jí)的方法上還比較匱乏等等。趁我們還年輕,應(yīng)該多上網(wǎng)搜集各種資料和視頻,進(jìn)行學(xué)習(xí);還要,多去聽老教師的數(shù)學(xué)課程,學(xué)習(xí)他們多年以來積累下來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和管理課堂的經(jīng)驗(yàn),取其所長(zhǎng),為自己的教學(xué)工作填充能量。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,在一步步探索和學(xué)習(xí)的過程中,我慢慢的對(duì)小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生也有了更多的了解,明白了該如何做一名合格甚至優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。在這個(gè)過程中有辛酸也有快樂,有生氣也有感動(dòng)。但無論怎樣,我都會(huì)繼續(xù)努力,不放棄我所熱愛的教育事業(yè)。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,為學(xué)生美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  本期以來,我任七年級(jí)六班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,收益良而多?傮w看,我認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)了校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,用心探索。為指導(dǎo)今后教學(xué),對(duì)一期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、課前做好充分的準(zhǔn)備。

  備課時(shí),我結(jié)合教材的資料和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程,不但要思考知識(shí)的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的重點(diǎn),又要突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

  二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。教師在教育教學(xué)中還應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么潛力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

  總之,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑。本在教學(xué)工作中,本人應(yīng)多汲取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,爭(zhēng)取在教學(xué)質(zhì)量上有更進(jìn)一步的提高。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9

  學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。濃厚的學(xué)習(xí)興趣,可使大腦處于最活躍狀態(tài),能有效地啟動(dòng)人的各種感覺器官,增強(qiáng)人的觀察力、注意力、記憶力、和思維力;濃厚的學(xué)習(xí)興趣,可以抑制學(xué)習(xí)中的疲勞和困苦,保證旺盛的精力與敏捷的思維,讓學(xué)生在愉快的、積極的、主動(dòng)的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生“樂在其中”。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說:“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”如果一個(gè)人對(duì)認(rèn)識(shí)事務(wù)缺乏濃厚的興趣,那他的智力的培養(yǎng)和發(fā)展就只能是一句空話,因而,興趣的培養(yǎng)相當(dāng)重要。從心理學(xué)角度來講,興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ),是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物,探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī),是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性,從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。

  蘇霍姆林斯基也曾說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么,這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦!辈晦q便明:一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)這是無法想像的。只有注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),才能更有效的提高教學(xué)效果。做為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),只有有興趣,才能學(xué)好數(shù)學(xué)。怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?我是這樣做的:

  一、創(chuàng)設(shè)良好地教學(xué)氛圍。

  教師是課堂教學(xué)的組織者,教師自身的情感、修養(yǎng)、品質(zhì),會(huì)直接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師良好的情緒能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是使其主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑。我傾注滿腔熱情,以飽滿的情緒、生動(dòng)的語言去創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有激情和感染力的教學(xué)情境,吸引每一雙天真的眼睛。當(dāng)每位學(xué)生都與我的情緒產(chǎn)生共鳴,獲得良好的情緒體驗(yàn)時(shí),學(xué)生的積極性,主動(dòng)性都能得于發(fā)揮,自覺自愿,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  二、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的情境。

  設(shè)計(jì)情境已引起普遍重視,越來越多的老師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)都把把數(shù)學(xué)問題生活化、兒童化,增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。所謂“問題情境”生活化,就是把“問題情境”與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和逐步解決實(shí)際問題的能力。如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí),我設(shè)計(jì)了“學(xué)校附近馬路上經(jīng)過的'什么車最多”,“哪種水果小朋友們最喜歡”等情境,培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生求知欲,增加學(xué)生自信心。又如在教學(xué)“數(shù)的順序”時(shí),我設(shè)計(jì)了“小朋友們滑滑梯”的情境,通過媒體和語言的描述,把小朋友們帶入到一個(gè)游戲的世界,讓小朋友在游戲當(dāng)中,不知不覺地理解了“第一”、“第二”的含義,這就是“問題情境”的兒童化。

  三、加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生真正看到、聽到。

  在教學(xué)中,教師單從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾,還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段,“直觀”具有看的見,摸得到的優(yōu)點(diǎn),“直觀”有時(shí)能直接說明問題有時(shí)能幫助理解問題,回給學(xué)生留下深刻的影響,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。

  例如,在教學(xué)“立體圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí),我讓學(xué)生帶了很多生活中常見的各種立體幾何圖形的物體,通過分類,找出共同點(diǎn)以及不同點(diǎn),看一看,比一比,摸一摸,學(xué)生很容易就能明白長(zhǎng)方體,正方體等等的特征了,而且能再把所學(xué)知識(shí)再返回到生活中去,告訴爸爸媽媽牙膏的包裝盒是個(gè)長(zhǎng)方體了。

  另外,我使用適當(dāng)?shù)慕叹咻o助教學(xué),也能將枯燥的數(shù)學(xué)寓于情景之中,吸引學(xué)生積極思考問題,從而使學(xué)生主動(dòng)地獲取新知識(shí)。

  四、加強(qiáng)操作,讓學(xué)生感受知識(shí)地形成過程。

  心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“智慧的開放是在手指上的!弊憧梢姴僮鞯闹匾。從心理學(xué)的角度看,操作使外部活動(dòng)向內(nèi)部活動(dòng)轉(zhuǎn)化的杠桿,順應(yīng)了兒童好動(dòng)的特點(diǎn),有利于集中學(xué)生的注意力,而且在這個(gè)過程中,學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣,獲得了成高能夠的體驗(yàn),從而形成了良性循環(huán)不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提高理解能力。

  重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程,這是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的弊端。導(dǎo)致學(xué)生思考問題的方法的匱乏和學(xué)習(xí)興趣的低下,同時(shí)有意無意壓縮了學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過程,而讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦標(biāo)準(zhǔn)答案即死記硬背。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一知半解,似懂非懂,很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,就是要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,通過讓學(xué)生主動(dòng)參與,親自實(shí)踐、自主探索、合作交流來進(jìn)行多種形式的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不是消極被動(dòng)的受教育者,而是自覺的積極的參加者,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與水平狀況,創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,才能使學(xué)生積極參與,主動(dòng)去獲取知識(shí),自覺地訓(xùn)練技能,以達(dá)到教學(xué)的目的。讓學(xué)生通過感知--概括--應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理,掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個(gè)模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長(zhǎng)了知識(shí),又發(fā)展了思維能力,增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  五、多關(guān)心數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

  情感是人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗(yàn)。情感具有動(dòng)力、調(diào)節(jié)、感染、遷移等多種功能,并且具有兩極性。積極的情感,可增強(qiáng)人的生理和心理的活動(dòng)的能量,促使人們積極地行動(dòng),提高活動(dòng)效率;消極的情感,可減弱人的生理和心理的活動(dòng)的能量,使人行動(dòng)消極,從而降低活動(dòng)的效率。因此,要多關(guān)心差生,多與差生談心,不歧視冷淡差生,增加對(duì)差生的感情投入,使差生由厭學(xué)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

  在課堂教學(xué)中,我注意分檔提問,及時(shí)對(duì)差生給予肯定和鼓勵(lì),讓差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,回答力所能及的問題,增強(qiáng)他們的自信心,培養(yǎng)良好的學(xué)先學(xué)習(xí)興趣,保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在教學(xué)中對(duì)差生堅(jiān)持“低起點(diǎn),小步子”,使學(xué)生跳出惡性循環(huán)的怪圈,以小步子前進(jìn),將挫折的頻率降低到最小的程度,長(zhǎng)期保持一種充滿自信、積極向上的精神狀態(tài),誘導(dǎo)他們發(fā)揮潛力。

  六、讓學(xué)生體驗(yàn)到成功。

  每個(gè)人都希望得到別人的夸獎(jiǎng),希望被鼓勵(lì),初中生也不例外。表?yè)P(yáng)是老師對(duì)學(xué)生一種肯定,是學(xué)生成功的一種標(biāo)志!昂帽?yè)P(yáng)”是每一個(gè)學(xué)生共同的心理特點(diǎn)。我在教育教學(xué)中抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表?yè)P(yáng)是可以用點(diǎn)頭表示肯定、贊許;用鼓勵(lì)的話來激勵(lì);還可以用大家鼓掌、獎(jiǎng)給小紅花等形式。我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),加以肯定,增加學(xué)生克服困難的勇氣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注意針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有層次的,有階梯的設(shè)計(jì)教學(xué)。讓不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上,“跳一跳摘果子”,不同的人都能經(jīng)過自己的努力,掌握數(shù)學(xué)知識(shí),得到愉快的情緒體驗(yàn)和心理上的滿足,激勵(lì)他們獲得更多的成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,樹立自信心,增強(qiáng)克服苦難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑,我給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo),半扶半放地讓他們自己去走向成功。

  總之,學(xué)生不是知識(shí)的容器,而是學(xué)習(xí)的主體。我在傳授知識(shí)、技能時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,使學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我盡最大的努力,充分地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇10

  一學(xué)期來,本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和上級(jí)教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神,從各方面嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地開展。我努力根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,透過一學(xué)期的努力,我所教學(xué)科取得了必須的成績(jī),我的具體做法如下:

  一、以課堂教學(xué)為核心:

  1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。并且用心參加教材培訓(xùn),培訓(xùn)后寫出體會(huì),學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

  2、上課。

 。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的知識(shí)做好教學(xué)隨筆。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選取學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)潛力。之后,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),構(gòu)成潛力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。這樣,提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的'一步。

  (2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

  3、批改作業(yè)。我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段,第一階段:針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力。第二階段:我在辦公室批改,學(xué)生訂正之后,補(bǔ)給優(yōu)秀,并善于用激勵(lì)性評(píng)語鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。雖然是數(shù)學(xué)作業(yè)本,我給的批語一般都在1-2行,來指出學(xué)生的不足和激勵(lì)學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個(gè)階段,對(duì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。本學(xué)期我還讓孩子們寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記,并給予激勵(lì)性評(píng)語,取得了很好的效果。

  4、注重分層教學(xué)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,并且巧用幽默,善于運(yùn)用體態(tài)語言,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

  二、用心落實(shí)素質(zhì)教育

  堅(jiān)持正確的教學(xué)思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,給學(xué)生創(chuàng)造操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能持續(xù)良好的心境,始終以一種簡(jiǎn)單、愉快的情緒去用心主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

  三、參加教育教研活動(dòng):

  1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐潛力的方法和途徑。

  2、用心參與學(xué)校的專項(xiàng)研究,摸索其特點(diǎn),為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

  3、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、潛力和實(shí)踐潛力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

  透過一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng):

 。1)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

 。2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手潛力和數(shù)學(xué)思維潛力。

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