課內(nèi)教學總結(jié)三篇
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的課內(nèi)教學總結(jié)3篇，歡迎大家分享。
課內(nèi)教學總結(jié) 篇1
我們小學數(shù)學組在學校教務(wù)處的總體安排下，于20xx年11月17日開始開展了“課內(nèi)比教學”活動，此項活動歷時一周順利完成，課內(nèi)比教學總結(jié)。老師們經(jīng)過激烈角逐產(chǎn)生了兩個一等獎，兩個二等獎的好成績。
回顧這次“課內(nèi)比教學”活動，感慨頗多：
1“比教學”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學能力和水平，促進教師專業(yè)成長。2、我們以比教學活動為載體，旨在提高教師專業(yè)水平和教學能力，借此引導教師把精力集中到改進課堂教學上，加強了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進了教學質(zhì)量的提高。3、打造了我們小數(shù)這個學習共同體，為我們以后有效地開展教研活動提供了樣本，積累了經(jīng)驗。4、通過活動發(fā)現(xiàn)問題并及時想辦法解決。簡單總結(jié)這次課內(nèi)比教學活動如下：
一、準備充分、輕裝上陣。
因為有學校教務(wù)處的詳細安排，我們小數(shù)全組成員在“課內(nèi)比教學”活動的前一周就做好了充分的準備。全組一至六年級7位老師分為兩個小組，一個低學段組：由石曄、張小紅、李春梅、周芳4人組成，由李道良負責，一個高學段組：由李道良、伍國富、伍連生組成，由張小紅負責。分組以后，每組幾位老師抽簽決定講課順序。老師們的上課順序確定后，要求老師提前一天寫好教案和說課稿。
二、積極配合，協(xié)同作戰(zhàn)
我們?nèi)M成員雖然只有7人（郭麗產(chǎn)假），但是大家在這次“課內(nèi)比教學”活動中配合相當默契。盡管每位老師都帶兩個班的教學，按理說調(diào)課是不容易的.，但是老師們還是事先調(diào)好了課，盡量前來聽課，特別是兩個組的負責人張曉紅和李道良，他們必須聽完小組內(nèi)的所有人的課，還必須在講課前出好測試題，以便上完課就進行測試，這樣測試最有效，也不耽誤教學時間，其他老師也積極地參加了出題工作，工作總結(jié)《課內(nèi)比教學總結(jié)》�？偠灾�，我們小學數(shù)學組是一個能戰(zhàn)斗的小組。
三、簡短評課
共性特點：1、這次講課，雖然是隨堂課，常態(tài)課，但是老師們個個都做了充分的準備：精心準備教案，巧妙設(shè)計教學，課堂教學靈動生成；2、教學目標制定切合之際，重點把握到位，難點突破好。3、基本上老師們能運用新課改的新理念“以教師為主導、以學生為主體”教學，表現(xiàn)在大膽創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生自主探究，老師給學生充足的空間和時間，充分發(fā)揮學生的主體作用，4、轉(zhuǎn)變教師角色，改變教學方式，教師成了學生學習的合作者，一改以往的滿堂灌的教學方式。
亮點之個性特征：一是大膽放手讓學生自主探究。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步認識》這節(jié)課。李主任沒有直接簡單的告訴學生加法可以用乘法簡單的計算，而是讓學生自主探究，雖然花費時間和精力，但是這于二年級的學生，李主任就開始培養(yǎng)學生自主探究的品質(zhì)，于數(shù)學的發(fā)展，于學生的發(fā)展都是大幸，實在難能可貴。其次是智慧引領(lǐng)。李主任能智慧的解決學生的問題，當學生回答過山車上一共有多少人時，應是4＋4＋4＋4＋4而學生說4×4×4×4×4，李老師不是強行制止，而是合理引導，用簡單的問題引導學生回到正確的軌道上，這樣既沒有傷學生自尊，又讓其知道錯誤的原因和改正的方法。這的確需要教學智慧。其他幾位老師的課業(yè)各有特色，值得我們學習。
四、比試結(jié)果
按照學校公布的評分標準，我們兩個評委對照標準經(jīng)過仔細核對打分，加上學生當堂測試兩個環(huán)節(jié)的綜合得分排出了名次。我想我們看重的不是這個名次，而是通過這次比較學活動，互相學習，共同提高，提升了教學水平，鍛煉了教學能力，最重要的是打造了我們小數(shù)這個學習共同體。
低學段組：
一等獎： 張小紅
二等獎： 李春梅 周芳 石曄
高學段組：
一等獎： 李道良
二等獎： 伍國富 伍連生
五、三點思考
1、通過這次比教學活動，我在思考一個問題：新課堂提倡探究式學習，要求我們讓學生成為學習的主體，放手讓學生自主探究學習，這從發(fā)展學生多方面的能力來說是好事，但是一節(jié)課如果讓學生去探究去發(fā)現(xiàn)，一是時間不夠，教學任務(wù)完不成，二是當堂教學效果不一定很好。這從李春梅主任這節(jié)課可以得到很好的證明，她的課最符合新課標要求，我最欣賞，但是學生測試這關(guān)怎么過，她如果不是學生測試分數(shù)稍低的話，就名列前茅。如果將這個問題再放大一點看，不是校內(nèi)課堂測試而是開發(fā)區(qū)調(diào)考，那該如何？
2、數(shù)學課時間有限，一天一節(jié)課，講新課就不能反饋練習。所以我們數(shù)學組老師必須有效利用課堂40分鐘，以學定教，打造高效課堂，大力提高課堂教學效率。
3、教學有法，但教無定法。從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內(nèi)容的最好方法。這樣才能形成我們白馬山學校數(shù)學教學的教學特色來。
課內(nèi)教學總結(jié) 篇2
為響應教育局在全縣教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的號召，進一步提升英語教師的教學能力，全面提高教育教學質(zhì)量，我校英語教研組全體教師經(jīng)過充分準備，認真開展了課內(nèi)比教學活動，現(xiàn)在這一階段活動已結(jié)束，取得了令人滿意的成績作簡要小結(jié)如下：
一、活動基本情況
英語教研組共7教師，全部都參與了比武活動。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，課學教學比賽展示，課后組內(nèi)說課等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。群眾評議推出李建平老師參加校級展示。
二、活動取得的階段成效
（一）精心組織，全員參與熱情高漲
接到學�！罢n內(nèi)比教學，課外訪萬家”的通知，高年級數(shù)學教研組結(jié)合本組實際情況擬定了“課內(nèi)比教學”方案，10月12日，吳文婷老師首先亮相比武舞臺，吳老師這次比以往授課有明顯變化，課堂氣氛活躍，口語訓練到位，注重口語訓練的同時也注意了筆頭訓練，教學效果明顯，下課后大家對這堂課評價都很高，并表示要認真準備。
（二）各顯其能，比賽課堂亮點紛呈
在本次“課內(nèi)比教學”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設(shè)計，自己制作課件；比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。
此次活動，每位老師都有亮點和值得大家學習借鑒的.東西。吳文婷老師上課讓學生準備草稿本，一邊說一邊寫，既注重了口語訓練也注重了筆頭練習。周萬敏老師教授新單詞時注重了音標的教學和單詞拼讀規(guī)則的講解，對學生今后的自學奠定了一定的基礎(chǔ)。張沖老師課堂上，領(lǐng)讀時適當提高語速，調(diào)動了全體學生的積極性，不給學生偷懶的機會，整個課堂學生你爭我趕，課堂氣氛十分活躍。李建平老師的授課能面對全體學生，關(guān)注后進生，給后進生表現(xiàn)的機會。張梅花教師的授課十分注重語法教學，訓練有層次，注重了操練的順序和操練前的示范，使小組操練落到了實處。張雪老師的開展的傳話游戲可操作性強，能有效地調(diào)動學生說英語的積極性，值得借鑒推廣。
（三）以賽促訓，互幫互學共同提高
“課內(nèi)比教學”的主題是鍛煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長。開展這項活動，重點是進行教學基本功比武。為促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務(wù)，不斷提高教學能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)。我組教師經(jīng)過精心籌劃，取得了很好的效果。
在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對有效性課堂的研討更為深入。此次比武對于促進教師教學基本功提升起到了十分重要的作用，老師們互相學習、展示自我、共同提高提供了一個很好的平臺。同時最大限度的發(fā)揮了教研團隊的協(xié)作精神。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學環(huán)節(jié)、共享教學資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。
“課內(nèi)比教學”第一階段活動結(jié)束了。廣大英語老師們都期待著第二階段學校優(yōu)秀老師的展示活動，這樣就能夠向更大優(yōu)秀的教學學習先進的教學經(jīng)驗了。
課內(nèi)教學總結(jié) 篇3
教師的基本功是推進課改的保證，教師的教育教學水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開展“課內(nèi)比教學”活動，是促進學生健康成長的實際行動，是加速教師成長的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，按照各級教育主管部門的部署，在鎮(zhèn)中心學校的具體指導下，今年秋季以來，我校就精心籌劃并認真實施“課內(nèi)比教學”活動。具體做法如下：
一、加強組織領(lǐng)導，學習動員與機制建立相結(jié)合
按照市教育局、中心學�！罢n內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知精神，開學初組織全校教師學習中心學�！罢n內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。我校認真制定了“課內(nèi)比教學”方案，工作制度各種評價細則，并安排了日程，召開了動員會，推進會，研討會和階段小節(jié)會。成立了以魏林慶校長任組長，副校長、教導主任為副組長，教研組長為成員的領(lǐng)導小組，實行校長親自帶頭“比教學”講示范課，分管領(lǐng)導承包教研組責任制的組織形式，加強對課改及教學常規(guī)工作“三線檢查”的過程管理，形成中層干部“蹲點”聽課，教研組“說課講課研課，”年級組“比講課比成績”，骨干教師指導新調(diào)來的或改行的教師完成“亮相提高過關(guān)課”，借“課內(nèi)比教學”之東風，舉行“教學大比武”加強對教師評價。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。
為迅速落實活動方案，9月3日，學校舉行了“課內(nèi)比教學”啟動儀式，進一步學習了有關(guān)文件，魏校長作了動員講話，號召全體教
師積極參與到教學比武活動中來，要求教師在活動中做好“六個一”的工作寫好一份導學案、一篇說課稿、一篇評課稿、一篇教學反思、一篇活動體會、一篇“我與教學”征文。啟動儀式上，張毅主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學”活動。
二、創(chuàng)新活動形式，教學比武與教學改革相結(jié)合
“課內(nèi)比教學”的主題是鍛煉教師的基本功，促進教師專業(yè)成長。開展這項活動，重點是進行教學基本功比武。為促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務(wù)，不斷提高教學能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)，學校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學比武與教學改革結(jié)合起來，取得一定成效。
1、同課異構(gòu)，教學比武精彩演繹。
開學不久，教導處根據(jù)上級有關(guān)通知要求，對本學期“課內(nèi)比教學”活動作了周密而細致的安排，在廣泛征求各教研組長意見基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學”活動形式同課異構(gòu)，并確定了各年級、各學科“課內(nèi)比教學”課題，認真制定了《牛河九年一貫制學�！罢n內(nèi)比教學”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對象、定時間、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與、全學科覆蓋。
10月8日下午，觀看了省中小學“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動推進視頻會后，我校“課內(nèi)比教學”講課得到了進一步深化，周輝清、盧俊珍老師主講了六年級數(shù)學課的同一內(nèi)容，姚峰、張秀琴都任同一年級語文課，說課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學風格與教學方式，使聽課教師深受啟發(fā)。截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學比武活動，他們中有年近五旬的張丙川老師，有中流砥柱的張秀琴、周鴻、張基肖、姚峰老師，有風華正茂的青年教師羅林、盧俊珍老師，有教學經(jīng)驗豐富的中年教師袁俊、張毅老師等。比武賽場上，
老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。
2、深度研討推進課改。
為加強有效性課堂教學研究，促進教研團隊建設(shè)，學校將教學比武與課程改革緊密結(jié)合起來�！罢n內(nèi)比教學”活動開展以來，圍繞比武課，講課教師與聽課教師對照“二五五“課堂教學模式和六推六讓教學策略，展開了互動交流，及時點評，寫好評課稿，進行評課比賽，在點評與互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武，改革備課相結(jié)合。
教導處對教育教學常規(guī)進行監(jiān)控、分析和反饋，以備課組為單位開展導學案研究，每周定期召開集體備課會，聚集體之智慧，取得了“共案+個案”、“課前課中課后”兩式三級備課、“討論公示提升評級”教師激勵機制、“課堂參與+競賽訓練+考試檢測”學生素質(zhì)立體評價體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研、個個有研究課題的良好局面，通過每人備一節(jié)導學案集體研究評價，認真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養(yǎng)了張秀琴、周鴻、張明卿等一大批各學科教研教學能手。
4、共同教研，業(yè)務(wù)共贏。
在中心學校領(lǐng)導的'親臨指導和學校教導處周密安排下，牛河九年一貫制學校全體教師以教研組為單位，于開學至10月20日分別進行了“課內(nèi)比教學”的說課、講課比武活動，經(jīng)過新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場評委打分，學校又涌現(xiàn)了周鴻、張秀琴、張毅、張明卿等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰(zhàn)，代表牛河九年一貫制學校在協(xié)作區(qū)學校提供的更廣闊的舞臺上展現(xiàn)他們的英姿。
三、嚴格過程管理，組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合
“課內(nèi)比教學”活動開展以來，我們一直嚴格過程管理。教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。
按照比武日程安排表，教導處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當天教學比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教導處及時通報當天的比武情況，并做好比武教師的導學案、說課稿、評課稿、教學反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們及時上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學比武的動態(tài)、又反映了教學比武中涌現(xiàn)的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評析與探討。
檔案建設(shè)是開展活動工作過程具體經(jīng)驗體現(xiàn)，也是活動成果的積累。在做好組織、營造濃厚的宣傳氛圍，創(chuàng)辦4期專欄，兩期�？耐瑫r，我們注意做好“課內(nèi)比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導學案、說課稿、教學反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理并分門別類歸檔。
總之，開展“課內(nèi)比教學”活動，加強組織領(lǐng)導是保障，創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵，嚴格過程管理是要務(wù)。牛河九年一貫制學校“課內(nèi)比教學”活動得以順利開展，離不開各級領(lǐng)導的指導與支持，離不開全體教師的積極參與。今后，我們將再接再勵，創(chuàng)新形式，深入開展“課內(nèi)比教學”活動，力爭取得更大成效。
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