生物教學(xué)工作總結(jié)模板集錦七篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的生物教學(xué)工作總結(jié)7篇，希望能夠幫助到大家。
生物教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一、本期主要活動(dòng)記錄：
1、每周定期（周二上午）進(jìn)行集體備課，備課組成員有：蔡春祥、鄧云、王璀璨
2、積極準(zhǔn)備并參加了株洲市生物教師素質(zhì)大賽。并獲得了團(tuán)體總分三等獎(jiǎng)。
3、與南方中學(xué)進(jìn)行了第一學(xué)月的聯(lián)考。并以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了這次聯(lián)考。
4、組內(nèi)進(jìn)行了2輪聽評(píng)課活動(dòng)。
5、組織優(yōu)秀學(xué)生準(zhǔn)備并參加了今年的初中生物奧賽，并取得了可喜的成績(jī)。
6、制定了詳細(xì)的全期復(fù)習(xí)計(jì)劃和每一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。特別是后階段的第二輪復(fù)習(xí)，通過專題知識(shí)過關(guān)、檢測(cè)、模擬考試等途徑；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物科知識(shí)的理解和內(nèi)化。
7、與班主任和其他科任老師配合，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行了多輪次的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。
二、存在問題與對(duì)策：
1、由于人手少、及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的差異等因素的影響，在集體備課一環(huán)節(jié)中，有些工作任務(wù)沒有提前作好充分準(zhǔn)備和統(tǒng)一意見，使得實(shí)際復(fù)習(xí)過程中都是匆匆忙忙。從而影響復(fù)習(xí)效率。
2、對(duì)學(xué)生的生物奧賽的指導(dǎo)時(shí)間太少，學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，致使我們沒有學(xué)生獲取省一等獎(jiǎng)。獲省二等獎(jiǎng)和省三等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)人數(shù)也不多。
3、復(fù)習(xí)模式還有待進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)，要真正做到既減負(fù)又高效。我認(rèn)為最重要的還是以下三點(diǎn)。
�、僬n堂激趣：讓學(xué)生真正感受生物學(xué)的.魅力，樂于學(xué)習(xí)。
�、诩訌�(qiáng)自主學(xué)習(xí)和生生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。基本做到：科學(xué)化、民主化、高效化。
③加強(qiáng)題型訓(xùn)練和考試方法的指導(dǎo)。
4、組內(nèi)的專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)太少、太簡(jiǎn)單；且復(fù)習(xí)的針對(duì)性不是十分明確。以后的專題復(fù)習(xí)一定要嚴(yán)格把關(guān)，要反復(fù)修改直至備課組內(nèi)所有成員都滿意為止。
總之，集體的智慧是無窮的，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。我們要?jiǎng)?wù)實(shí)開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”成為我們專業(yè)發(fā)展的絕好平臺(tái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更堅(jiān)實(shí)的保障。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，注意改正以上不足，把各項(xiàng)工作做得更好。
生物教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)（1、2、3）三個(gè)班的生物學(xué)科的教學(xué)工作，這一學(xué)期以來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，不斷提高自己的教學(xué)能力：
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前準(zhǔn)備——備好課：不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、課堂上的情況：增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問題，也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽膩了。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的'現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，未來怎么能面對(duì)挫折和失敗呢？沒有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)
二、積極參與聽課、評(píng)課。
虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
四、成績(jī)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物教學(xué)工作總結(jié) 篇3
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的天然科學(xué)�，F(xiàn)行中學(xué)生物教材（人教版）也充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。然而，當(dāng)前除了部分市、縣的重點(diǎn)中學(xué)的教學(xué)設(shè)備較好，能較好地按新編教材的編寫結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，順利地完成教學(xué)目的和要求外，對(duì)于絕大部分教學(xué)設(shè)備較差的非重點(diǎn)中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，要較好地按新編教材的教學(xué)目的和要求來進(jìn)行教學(xué)是比較困難的。再加上生物不列為升學(xué)考試科目，學(xué)生不重視，甚至部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不夠重視，這給生物教學(xué)帶來更大的困難。因此，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生物教學(xué)中，我們除了積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持和設(shè)法改善教學(xué)設(shè)施外，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，如何組織和設(shè)計(jì)好每一堂課。這是廣大生物教師面臨的普遍問題，也是提高生物教學(xué)效果的關(guān)鍵。
一、中學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的培養(yǎng)
中學(xué)生正是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們對(duì)知識(shí)具有較強(qiáng)的求知欲，但注意力不易集中，極易受到外界環(huán)境因素的影響，從而產(chǎn)生偏科甚至厭學(xué)等現(xiàn)象，特別是生物科更容易被學(xué)生所忽視。因此，如何為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)良好的外界環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的求知欲是非常必要的。
首先，要上好緒論課。當(dāng)前，學(xué)生在學(xué)習(xí)任何科目都具有“有用”就學(xué)的心理。如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，為了升學(xué)，他們要學(xué)。而其他不考升學(xué)試的科目，他們覺得那科“有用”就學(xué)那科。因此，在緒論課中，我們不僅要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)生物的目的、意義、內(nèi)容和方法，而且還必須多列舉些該地區(qū)常出現(xiàn)，學(xué)生普遍體會(huì)到但又一知半解或錯(cuò)誤理解的生物現(xiàn)象，使學(xué)生覺得學(xué)有所“用”，能真正解釋和解決日常生活中所遇到的一些天然現(xiàn)象和生活問題。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。如我在上初一生物“探索生物的奧秘”時(shí)，在教學(xué)過程中根據(jù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適當(dāng)列舉了些學(xué)生普遍接觸過的生物現(xiàn)象，同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)卦餍羞^霍亂（02號(hào)）病的情況，提出“為什么近兩年春、夏流行著02號(hào)病呢？為什么在這時(shí)期大家少吃或不吃魚、蝦、蟹等水產(chǎn)品呢？”。由于近幾年來02號(hào)病在當(dāng)?shù)卦餍羞^，且造成人員傷亡，社會(huì)各種流言也比較多。因此，問題的提出不僅吸引了廣大學(xué)生的注意，而且更激發(fā)了學(xué)生對(duì)問題的探求，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的欲望。
其次，上課前既要備好課，又要備好學(xué)生，力求做到上課時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際。備好課是上好課的前提。備課時(shí)，我們要充分理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)也要了解這些知識(shí)能解決或解釋我們身邊的哪些問題或生物現(xiàn)象。備學(xué)生時(shí)，我們不僅要備學(xué)生的知識(shí)水平，生活經(jīng)驗(yàn)，而且還要備學(xué)生的心理特征。這樣，上課時(shí)，我們既能針對(duì)性地傳授理論知識(shí)，又能生動(dòng)地解決學(xué)生所遇到的一些生物現(xiàn)象或生活問題，從而引起學(xué)生的共鳴，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。例如，在初中一年級(jí)生物“根對(duì)無機(jī)鹽的吸收”這一節(jié)，在備課時(shí)，我除了備好內(nèi)容結(jié)構(gòu)外，還備好日常生活中常遇到的生活和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)--施肥的基本常識(shí)。在備學(xué)生時(shí)，考慮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中大部分學(xué)生來自農(nóng)村，施肥知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生都直接或間接接觸或了解。因此，把這些知識(shí)合理地安排在這一節(jié)的教學(xué)過程中，引起了大部分學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣。
結(jié)果，注重實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，開展課外科技活動(dòng)。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的天然科學(xué)。上好實(shí)驗(yàn)課，不僅能使學(xué)生深刻理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和逐步掌握實(shí)驗(yàn)技能，而且能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨(dú)立工作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。適當(dāng)開展課外科技活動(dòng)，不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以應(yīng)用，而且能使學(xué)生對(duì)未學(xué)到的知識(shí)增強(qiáng)求知欲，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的目的。然而，在大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村中學(xué)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為缺乏，場(chǎng)地有所限制，再加上學(xué)校的不重視，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)缺少等原因，這就給實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課外科技活動(dòng)的開展帶來很大的困難。但是，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，他們的生活經(jīng)驗(yàn)比城市的學(xué)生較豐富，同時(shí)，他們接觸天然較多，對(duì)天然的體會(huì)也比較深刻。因此，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們除了必須注意組織好課堂紀(jì)律和對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物，恪守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和其它注意事項(xiàng)教育外，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，對(duì)一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)，我們必須組織學(xué)生親手操作，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)分析。如“觀察種子的結(jié)構(gòu)”和“花的.結(jié)構(gòu)”等實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生自備材料和實(shí)驗(yàn)工具，在課堂上教師指導(dǎo)完成，對(duì)一些較難的且無法讓學(xué)生親手在課堂操作的，我們可請(qǐng)個(gè)別同學(xué)協(xié)助進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，如“探究種子的成分”實(shí)驗(yàn)。而對(duì)那些條件限制的實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)盡可能聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中完成。如“鯽魚的解剖和觀察”、“家鴿的解剖和觀察”待實(shí)驗(yàn)。而對(duì)于課外科技活動(dòng)的開展，我們則可根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和生物資源等條件靈活組織進(jìn)行。如課本中有些小實(shí)驗(yàn)可作為課外科技活動(dòng)開展的內(nèi)容，讓大部分學(xué)生參與親自動(dòng)手，同時(shí)我們還可組織部分學(xué)生作環(huán)境監(jiān)測(cè)或[NextPage]生物資源調(diào)查等方面的課外科技活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣�？傊瑢�(duì)于生物實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)盡可能讓學(xué)生親手操作。如確有困難無法讓學(xué)生親手操作完成的，應(yīng)讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)，并盡可能使實(shí)驗(yàn)融匯到日常生活中來，同時(shí)，我們還應(yīng)適當(dāng)開展課外科技活動(dòng)。只有這樣，才能較好地完成生物教學(xué)的目的和要求，才能發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨(dú)立工作能力，才能提高學(xué)生對(duì)生物的興趣和對(duì)生物知識(shí)更新的求知欲。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活組織課堂教學(xué)過程。
課堂教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和靈活組織是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生物教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)過程的基本規(guī)律和基本階段，同時(shí)根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)狀及學(xué)生的來源情況和特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)和靈活組織，盡一切可能克服鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)設(shè)備差的不足，切實(shí)完成教學(xué)大綱的教學(xué)要求。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，經(jīng)過幾年的教學(xué)探討和實(shí)踐，在生物課堂教學(xué)中采用“引、帶、用”的設(shè)計(jì)和組織方法，取得了較好的教學(xué)效果。
�。ㄒ唬┮^“引”就是在上新課前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新內(nèi)容作初步的認(rèn)識(shí)和了解。引導(dǎo)得好與壞是影響課堂教學(xué)進(jìn)行的一個(gè)關(guān)稅。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，由于大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時(shí)沒有 習(xí)的習(xí)慣，且也極少?gòu)?fù)習(xí)，只是上課時(shí)能記多少就多少。因此，上新課前，教師根據(jù)新內(nèi)容的特點(diǎn)，在相關(guān)的舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出一些與新內(nèi)容相關(guān)的問題,給學(xué)生一定時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生閱讀新的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)新內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí),從而使新內(nèi)容的教學(xué)達(dá)到事半功倍的目的.因此,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生物教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生閱讀新內(nèi)容是必要的,也是可取的.
（二)帶所謂“帶”就是在學(xué)生對(duì)新內(nèi)容有了一定的感性認(rèn)識(shí)后，教師根據(jù)新內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及舊知識(shí)的相互聯(lián)系，由易到難幫助學(xué)生理解新的內(nèi)容。學(xué)生帶著教師提出的問題閱讀新內(nèi)容后，已對(duì)新內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)。這時(shí)，對(duì)于一些淺易的知識(shí)，教師只要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生就容易理解，而對(duì)于一些難點(diǎn)或理論性較強(qiáng)的知識(shí)，教師再采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，如掛圖、實(shí)物、標(biāo)本和板圖等。使學(xué)生淺易而直觀地理解新的知識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。
（三） 用 所謂“用”就是在學(xué)生對(duì)新內(nèi)容具有一定的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)后，教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提出一些與新內(nèi)容相關(guān)的且具普遍性和典型性的天然現(xiàn)象或生活中所遇到的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生用新的知識(shí)來加以討論、分析。這樣，既鞏固了新知識(shí)又提高了學(xué)生的分析能力，同時(shí)也使學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)有所“用”，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。并且也對(duì)學(xué)生起到了熱愛天然，熱愛生活的思想教育的作用。
總之，在生物課堂教學(xué)中，采用“引、帶、用”的設(shè)計(jì)和組織方法，并不是簡(jiǎn)單的引、帶、用相結(jié)合，它是教師在備好課和備好學(xué)生的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的不同精神形態(tài)，把“引、帶、用”有機(jī)地鑲嵌在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，只有這樣，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。
目前，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，生物學(xué)不受重視仍是一種十分普遍的現(xiàn)象。而作為一名中學(xué)生物教育工作者，必須認(rèn)清生物學(xué)在當(dāng)今社會(huì)和未來社會(huì)發(fā)展中所占的重要位置，在生物學(xué)教學(xué)上積極進(jìn)行探討、總結(jié)，以不斷提高生物學(xué)的教學(xué)效果。只有這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人材，才能確保國(guó)民素質(zhì)的提高。返回
生物教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期我擔(dān)任高三49-52班生物課，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：
一、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向
1、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說明》
首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重，以知識(shí)為載體，更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí)，找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
2、研究高考生物試題�？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn)，更好的指導(dǎo)教學(xué)。
二、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)
1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題�？梢允沟脤W(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。
3.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復(fù)琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的
機(jī)會(huì)，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來精確表達(dá)；課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
20xx年高考全國(guó)卷生物試題十分重視對(duì)中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論及基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對(duì)植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心知識(shí)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展開考查，而每年評(píng)卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絕不能掉以輕心。
在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的.主體知識(shí)，注重各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。
生物教學(xué)工作總結(jié) 篇5
時(shí)間匆匆而過，這一學(xué)期任教187。186班生物課，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想品德方面
我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。
二、教育教學(xué)方面
今年又改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開始，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。
認(rèn)真實(shí)施學(xué)校推行的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好
的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;
總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的'知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時(shí)組織教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校實(shí)施的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。
四、今后努力的方向
1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作，組織好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
生物教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八年級(jí)生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試情況來看，成績(jī)不算理想。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作，做以下總結(jié)。
在教學(xué)中，我長(zhǎng)時(shí)間仔細(xì)觀察無意向?qū)W、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意想到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、體會(huì)的進(jìn)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學(xué)中我試著應(yīng)用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、進(jìn)步。只要在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生心理練習(xí)，養(yǎng)成健康心理----講求方法，勇于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。
總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操縱、交換、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和利用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更出色。
針對(duì)情況，我預(yù)備采取以下措施：
第一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)一部份基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤熟悉，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
第二、加強(qiáng)課堂管理，進(jìn)步課堂效力。要改革自己的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)綜合能力和工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力，避免馬虎出錯(cuò)。
第三、努力進(jìn)步自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的`資料，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
第四、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精
第五、虛心向其他老師請(qǐng)教，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)天生績(jī)的進(jìn)步。
第六、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不但使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。
生物教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期，我擔(dān)任初二第二學(xué)期二個(gè)班的生物教學(xué)工作和生物實(shí)驗(yàn)室管理工作,從各方面嚴(yán)格要求自身，自己自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身的教學(xué)能力。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,制定教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參與教研組活動(dòng)，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備，課后和時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量:在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生推薦，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的.學(xué)生都得到提高。自己除注重研究教法，掌握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、認(rèn)真批改作業(yè),落實(shí)教學(xué)過程：安排作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改和時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況和時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
五、在以后的教學(xué)工作中，要不時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，迎難而上，不時(shí)提高自身的工作能力。
當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，在工作中發(fā)現(xiàn)自身還存在許多缺乏之處，在以后的工作中一定發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，從而不時(shí)提高，不時(shí)進(jìn)步。
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