實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)集錦8篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 篇1
我校在立足校情，辦好初中，辦強(qiáng)高中，發(fā)展普通高中教育，突出藝術(shù)特色的思想指導(dǎo)下，以推進(jìn)有效教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量為宗旨，在校委會(huì)的統(tǒng)領(lǐng)下，經(jīng)過各教研組和全體教師的共同努力，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。為了推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)
常規(guī)管理是教學(xué)工作扎實(shí)有效序推進(jìn)的保障，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。本學(xué)期教導(dǎo)處加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)工作的常規(guī)管理：
一是期初對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)檢查教學(xué)計(jì)劃是教師一學(xué)期教學(xué)的思想路線和總體規(guī)劃。因此計(jì)劃制定要科學(xué)有效，具有可操作性。
二是不定時(shí)檢查教案和作業(yè)，教案檢查檢查指導(dǎo)與評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)好的教案給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)不完善的教案具體指出努力方向。不定時(shí)抽查作業(yè)，透過作業(yè)看教師的工作態(tài)度和質(zhì)量。
三是不定時(shí)查課聽課，查課是維護(hù)良好教學(xué)秩序的保障，聽課既是對(duì)教師授課質(zhì)量的檢查，又是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。特別是加強(qiáng)了對(duì)晚自習(xí)的監(jiān)管。
二、實(shí)施目標(biāo)管理，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)
本學(xué)期個(gè)年組按要求制定努力目標(biāo)，并張貼到墻上，每一次月考后對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行成績(jī)分析，針對(duì)不同層次的學(xué)生針對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行分析，從試題，學(xué)生、教師三個(gè)因素進(jìn)行分析，查找原因。
三、文理及時(shí)分科成立藝術(shù)班
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，考慮到教師教學(xué)工作量，在期中考試后及時(shí)進(jìn)行了文理分科，是學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，確定努力方向，文理分科后，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)及時(shí)成立特長(zhǎng)班組，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造條件。
四、及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，做好學(xué)情反饋
期中考試教導(dǎo)處與政教處密切配合，教導(dǎo)處認(rèn)真組織命題和監(jiān)考，政教處檢查手機(jī)維護(hù)考試紀(jì)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。考試后及時(shí)召開家長(zhǎng)座談會(huì)，匯報(bào)并聽取家長(zhǎng)的'意見。
五、為教師學(xué)習(xí)提高搭建平臺(tái)
在有效教學(xué)的探索和實(shí)施過程中，針對(duì)教師的困惑，先后組織教師到北安二中、八中、一中聽課學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)到五大連池高級(jí)中學(xué)參加普通高中有效教學(xué)論壇，兩次組織高中青年教師教學(xué)骨干到哈爾濱聽課學(xué)習(xí)，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
六、重視教師基本功的提高
教師基本功表演從20xx年12月開始，有語(yǔ)文組的朗讀賽開始，至本學(xué)期12月中旬以音體美組的歌曲演唱、書法、太極拳等精彩表演結(jié)束。教師認(rèn)真準(zhǔn)備，展示了各自的特長(zhǎng)。
七、圍繞有效教學(xué)開展
集體教研，提高課堂教學(xué)效率，一直是學(xué)校追求的目標(biāo)，呂校長(zhǎng)多次參加論壇外出考察學(xué)習(xí)，教導(dǎo)處根據(jù)外地經(jīng)驗(yàn)根據(jù)本校實(shí)際，在陳玉梅、張展伸兩位主任帶領(lǐng)下各備課組以導(dǎo)學(xué)案模式為引領(lǐng)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課件制作促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)提高。
八、存在的不足：
在辛勤的工作后，經(jīng)過認(rèn)真反思，認(rèn)為工作中還存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、在有效教學(xué)的推進(jìn)中遇到了一些阻力，由于我校學(xué)生起點(diǎn)低參差不齊，教師實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)確實(shí)存在困難，為難情緒較重，導(dǎo)致本學(xué)期沒有舉辦效教學(xué)公開課。
2、教師基本功還需不斷提高。在教師基本功表演中，有的年組對(duì)基本功理解定位不準(zhǔn)。
3、在教案作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師教學(xué)進(jìn)度滯后，作業(yè)批改不認(rèn)真。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 篇2
本次比賽從總體上看，老師們的授課水平有了很大的提高，特別是一些年輕教師進(jìn)步較大，表現(xiàn)出了較高的水平，第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)春雨杯教學(xué)大賽總結(jié)(語(yǔ)文)。本次"春雨杯"大賽的優(yōu)點(diǎn)很多：
一、老師們對(duì)于本次比賽給予了極高的重視。
絕大多數(shù)老師都使用了課件，而且課件效果也比較好。如，雪濤講的《去年的樹》一課，利用課件播放動(dòng)畫小故事導(dǎo)入新課，形式新穎，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣；亞杰老師講的《回聲》一課，利用課件播放小青蛙在野外說話時(shí)的回聲，以及播放水的波紋碰到河岸返回去的畫面，很好的幫學(xué)生加深了體會(huì)以及對(duì)產(chǎn)生回聲的原因的理解，直觀、形象；艷美講的《碧螺春》一課，在講制作過程時(shí)，播放制茶人在大鍋中揉、搓、捺、抓的視頻，同時(shí)讓學(xué)生觀察制茶人的雙手的顏色，這樣使學(xué)生們很容易體會(huì)到了制茶人的辛苦，感受很深。
不使用課件的老師也在課前做了精心準(zhǔn)備，比如寫小黑板、生字卡片等等。
二、導(dǎo)入巧妙
本次大賽，老師們對(duì)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)也動(dòng)了腦筋，尤其是以下幾位老師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙，效果明顯。
艷美在講《碧螺春》一課時(shí)，先讓學(xué)生觀察一杯茶，說說自己看到了什么?然后聯(lián)系課文最后一段，讓學(xué)生們說說自己看到的和一位外國(guó)友人看到的有什么不同，為什么不同?從而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，很自然很恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生去用心體會(huì)、感受。學(xué)玲講的《雨點(diǎn)兒》一課，用謎語(yǔ)導(dǎo)入；雪濤講的《去年的樹》一課，用課件講故事導(dǎo)入都很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。香舉講的《掌聲》一課，先讓學(xué)生為聽課的領(lǐng)導(dǎo)鼓掌，然后再給老師鼓掌，并讓學(xué)生說出掌聲代表的意義，從而導(dǎo)入新課，使學(xué)生在上課的開始就明白掌聲代表著不同的含義，從而為學(xué)文做了鋪墊。
三、充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課的工具性，課上得實(shí)在有效
語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出語(yǔ)文課要體現(xiàn)出工具性和人文性的統(tǒng)一，在以前的語(yǔ)文課上很多老師常常忽視了語(yǔ)文課的工具性，使人感覺課不實(shí)在、沒效果，學(xué)生們?cè)谡n上學(xué)不到什么知識(shí)。而本次大賽中，絕大多數(shù)老師都注意到了這一問題，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課的工具性，這些老師有：張艷麗、雪濤、艷英、香舉、靜琳、周紅、桂欣、亞喬、月芳、亞杰、閆平、香平、學(xué)玲、梁玉、艷美，表現(xiàn)突出的有：艷美，在板書課題時(shí)強(qiáng)調(diào)"碧"和"螺"的寫法，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)寫字時(shí)一筆一畫認(rèn)真書寫，在講第四段時(shí)，抓住"醒"字學(xué)習(xí)體會(huì)擬人句的好處，抓住其中的兩個(gè)多音字"叉、煞"指導(dǎo)讀音，在理解"神采飛揚(yáng)"后讓學(xué)生說出描寫神態(tài)的詞語(yǔ)，在對(duì)課文逐步加深體會(huì)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多次練習(xí)說話，"從這杯茶湯里，我看到了聽到了聞到了感受到了。"因?yàn)閷W(xué)生的體會(huì)不同，所以每次說出的內(nèi)容也就不一樣。最后讓學(xué)生寫廣告詞等等。梁玉在講《碧螺春》一課第四段時(shí)，先讓學(xué)生理解"神采飛揚(yáng)"，之后說出他的近義詞、反義詞，在理解了"翠綠欲滴"之后讓學(xué)生說出形容綠色的詞語(yǔ)，抓住湖山"醒"了一句中的"醒"體會(huì)擬人句的好處，在學(xué)第五段是先讓學(xué)生理解"干而不焦""青而不澀"等詞語(yǔ)的意思，之后仿說語(yǔ)句"而不"最后為碧螺春茶寫廣告詞等等。亞喬，教學(xué)目標(biāo)之一就是抓住文中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。課上關(guān)注到了文中的多音字"哄、漂"，抓住重點(diǎn)段中的關(guān)聯(lián)詞"雖然…不過…不是…也不是…"讓學(xué)生練習(xí)說話，抓住"斑斑駁駁"讓學(xué)生仿說AABB式的詞語(yǔ)，還有設(shè)計(jì)的對(duì)號(hào)入座練習(xí)，讓學(xué)生判斷反問句、設(shè)問句、疑問句等。閆平：在復(fù)習(xí)生字時(shí)，讓學(xué)生先拼再讀，這樣很好的鞏固了以前學(xué)的拼音。在學(xué)習(xí)"一片片樹葉像一把把小扇子"一句時(shí)，讓學(xué)生說出了修辭手法，把什么比作什么，并仿說一朵朵白云像。像。并仿說"一片片葉子"，最后出示描寫"中華鱘"外形的句子，讓學(xué)生仿說自己喜歡的動(dòng)物。月芳：復(fù)習(xí)生詞時(shí)讓學(xué)生們用重點(diǎn)詞造句，學(xué)習(xí)"在太空中喝水"一段時(shí)讓學(xué)生用"因?yàn)椤浴?說一說，在學(xué)習(xí)最后一句時(shí)讓學(xué)生給句子換說法等，工作總結(jié)《第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)春雨杯教學(xué)大賽總結(jié)(語(yǔ)文)》。這些都充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課的工具性。
四、注重了朗讀指導(dǎo)
我們大家都知道語(yǔ)文課應(yīng)該以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟后入情入境的讀，走入文本把文本讀成一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。本次比賽中多數(shù)老師都關(guān)注了朗讀，并注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的朗讀。
艷美、梁玉都講得《碧螺春》一課，在學(xué)習(xí)采茶一段時(shí)，先播放采茶的畫面，把學(xué)生引入課文所描寫的情境之中，讓學(xué)生充分感受茶鄉(xiāng)的美麗動(dòng)人，接著抓住"神采飛揚(yáng)"先讓學(xué)生理解詞意，再說說為什么神采飛揚(yáng)?之后再讓學(xué)生讀出他們的神采飛揚(yáng)；在學(xué)習(xí)制茶一段時(shí)，先讓學(xué)生做動(dòng)作，體會(huì)制茶人的辛苦，再播放視頻進(jìn)一步加深感受。之后讓學(xué)生讀出對(duì)制茶人的崇拜與敬佩之情。
香平，在學(xué)習(xí)第一句"下雪啦，下雪啦！"時(shí)，先從感嘆號(hào)入手，告訴學(xué)生感嘆號(hào)表達(dá)的.感情很強(qiáng)烈，有時(shí)表示高興，有時(shí)表示生氣，然后問學(xué)生在這里表示什么感情，之后指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語(yǔ)氣。
靜琳，抓住鹿對(duì)自己的角和腿的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，先讓學(xué)生理解句子的意思，說出自己的感受，然后讓學(xué)生讀出自己不同的感受，并通過比較句子讓學(xué)生明白語(yǔ)氣詞"啊、哎"在表達(dá)感情上的作用，從而更好的讀出句子表達(dá)的感情。
雪濤，在指導(dǎo)學(xué)生讀小鳥問樹根、問大門、問女孩的話時(shí)，先讓學(xué)生填上表示小鳥心情的詞語(yǔ)，如小鳥"著急"地問樹根，"急切"地問大門，"傷心"地問女孩，這樣學(xué)生們充分體會(huì)到了此時(shí)小鳥的心情，然后再帶著這種心情去讀句子，效果很好。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
我們常說提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要，會(huì)提問題也代表著一個(gè)人的能力。我記得以前滄州市統(tǒng)一命題的期末考試中，有多次出現(xiàn)，讓學(xué)生針對(duì)一段話提出有價(jià)值的問題的試題，有的學(xué)生提的問題就很好，而有的同學(xué)卻提不到點(diǎn)上，這其實(shí)也在于老師平時(shí)的引導(dǎo)，本次大賽中，有多位老師注意到了這一點(diǎn)，如：香平、艷英、靜琳、亞喬、月芳幾位老師讓學(xué)生說說看到題目你有什么問題，之后再去解決這些問題，這樣做到了問題從學(xué)生中間來，再回到學(xué)生中間去，課上不是學(xué)生跟著老師走，而是老師跟著學(xué)生走，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
六、落實(shí)了語(yǔ)文課上的"寫"
平時(shí)的語(yǔ)文課上，老師說的比較多，真正落實(shí)到寫上的很少，本次比賽中在這方面做得比較好的有：艷英，課上兩次讓學(xué)生動(dòng)筆，首先是讓學(xué)生寫給予樹卡片上的話，然后寫小女孩對(duì)金吉亞感謝的話。梁玉、艷美在課結(jié)束前讓學(xué)生寫廣告詞。香舉讓學(xué)生寫鼓勵(lì)英子的話。周紅讓學(xué)生寫受到的啟發(fā)。學(xué)生寫的多少、長(zhǎng)短可能不一樣，但所有學(xué)生都參與了，這樣就比讓學(xué)生說更好，畢竟說只是個(gè)別好學(xué)生在說，差生就沒有機(jī)會(huì)了。
七、注重了當(dāng)堂檢測(cè)
有多位老師注重了當(dāng)堂檢測(cè)，在課結(jié)束前，針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)重點(diǎn)練習(xí)，對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，以做到心中有數(shù)：學(xué)玲，亞喬，月芳，亞杰，閆平做得較好。
八、關(guān)注了課外閱讀
在這一方面，靜琳、亞喬做得較好，下課前聯(lián)系所學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生推薦課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
不足之處：
1.有的老師對(duì)教材挖掘不深，設(shè)計(jì)不合理
有幾節(jié)低年級(jí)的課，課文內(nèi)容比較短，就幾句話。課上只是讓學(xué)生讀書，老師不能設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的問題，不能讓學(xué)生深入的理解文字背后的意思，只停留在表面。一節(jié)課下來讓人感覺學(xué)生沒有什么收獲。有一位老師一節(jié)課幾乎沒讓學(xué)生看書，完全脫離了文本，還有的老師，在出示自學(xué)提示時(shí)一下子出示了好幾個(gè)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說不如分步出示效果更好。中年級(jí)有一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定為以生字，詞為主。課上各個(gè)環(huán)節(jié)安排無(wú)次序，一會(huì)兒讀生字生詞，一會(huì)兒讀課文，一會(huì)兒又去說生字的記法，讓人感覺無(wú)目的性。高年級(jí)也有一節(jié)課整節(jié)課幾乎都在讀一段話，完全忽視了自己所定的目標(biāo)。
2.對(duì)學(xué)生的關(guān)注面不夠廣
有的老師只關(guān)注個(gè)別學(xué)生，特別是當(dāng)舉手的人少時(shí)，有的學(xué)生一節(jié)課發(fā)言7、8次，而好多學(xué)生一次發(fā)言機(jī)會(huì)都沒有，我們應(yīng)該做到面向全體學(xué)生，尤其是差生。
3.齊讀多，個(gè)性化朗讀少，有一部分老師指導(dǎo)不到位
有的課上齊讀多達(dá)十次以上，一會(huì)兒齊讀，一會(huì)分組讀，一會(huì)兒男生讀、一會(huì)兒女生讀，指明讀的機(jī)會(huì)很少，并且有一部分老師在指導(dǎo)方法上欠考慮，只是告訴學(xué)生應(yīng)讀出高興的語(yǔ)氣，傷心的語(yǔ)氣，沒有真正把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的情境中，其實(shí)要想把學(xué)生帶入情境中，首先老師自己必先入情，作為語(yǔ)文教師要有激情，你的情感要隨著文中的人物而變化，高興時(shí)你首先應(yīng)該高興起來，傷心時(shí)你要能真的傷心，只有你被文本感染了，才有可能去感染學(xué)生，在這一點(diǎn)上有相當(dāng)一部分老師做的不夠好，上課根本進(jìn)入不了角色，整節(jié)課下來，表情單一，沒有變化，語(yǔ)調(diào)自始至終是一樣的，特別平淡，無(wú)起伏，讓聽課的人毫無(wú)興趣，那么，課堂效果可想而知。
4.學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆的機(jī)會(huì)少
尤其是低年級(jí)的孩子們，應(yīng)該從小培養(yǎng)他們動(dòng)筆的習(xí)慣。讓學(xué)生勾勾畫畫，中高年級(jí)的學(xué)生課上也該動(dòng)筆寫一些，寫出自己的讀書感受等，讓學(xué)生做到不動(dòng)筆墨不讀書。
5.老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠
當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，有的老師根本不看著學(xué)生，學(xué)生說什么也不認(rèn)真聽，甚至說錯(cuò)了也聽不出來，不去評(píng)價(jià)，只想著自己的課下一步該怎么講，讓人感覺不是在上課，而是在講自己的教案，不注重課堂的生成，我們上課應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，不然你講的再好也不能成為一節(jié)好課。
6.激勵(lì)評(píng)價(jià)不到位
�、偌�(lì)語(yǔ)不準(zhǔn)確，多數(shù)老師太籠統(tǒng)：太棒了、真好，究竟怎么好應(yīng)給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，那樣才有作用。
�、谠u(píng)價(jià)方式單一：老師評(píng)價(jià)多，學(xué)生評(píng)價(jià)少。應(yīng)多讓學(xué)生去評(píng)價(jià)。
③有的老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅旗、小紅花等，偷偷地發(fā)，得到禮物的學(xué)生不以為然，其他學(xué)生毫無(wú)羨慕，那樣就失去了發(fā)的
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 篇3
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律，對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。
一、確定指導(dǎo)思想，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)來展開激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。總之，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過程中自始至終抓好選擇儀器正確，安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確，操作規(guī)程正確，觀察方法正確，測(cè)量讀數(shù)正確，處理數(shù)據(jù)正確，實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。
二、探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能
大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的`“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”教學(xué)模式．這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的
積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等．在實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn)，采用四人一組，總體安排，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；第二類是思維敏捷，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思考，動(dòng)手能力強(qiáng)．另外要還改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫出本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵、有何不足。
三、演示實(shí)驗(yàn)在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。
物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等。復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實(shí)驗(yàn)的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的。通過實(shí)驗(yàn)大大拓展了知識(shí)的探究、內(nèi)化過程。它不僅以研究達(dá)到掌握目的，而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展---方法教育及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
四、把演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小時(shí)驗(yàn)
在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn)，甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來操作。通過研究，把演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。
本學(xué)期既忙碌又豐收，我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的下一學(xué)期。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 篇4
一、統(tǒng)一思想，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。
我校加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織了各年級(jí)的科學(xué)教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和要求，制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表，并要求他們根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、課后撰寫心得體會(huì)。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷優(yōu)化。
教學(xué)研究活動(dòng)是教學(xué)的活力，因此，我們加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和過程研究探討。具體做法是積極開展探討性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開課、研究課和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)交流心得體會(huì)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文和自制教具評(píng)比活動(dòng)，并且不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和手段，重視過程評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，旨在提高教師科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的積極性。這一教學(xué)研究和評(píng)價(jià)措施無(wú)疑成為推動(dòng)實(shí)驗(yàn)常規(guī)化的動(dòng)力。
在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，做實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_規(guī)范地操作，善于觀察，樂于探究、總結(jié)。并能將學(xué)到的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。
隨著課程改革的深入進(jìn)行，教師確實(shí)轉(zhuǎn)變了觀念，構(gòu)建了新的教育教學(xué)理念，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的理念。根據(jù)年級(jí)特征及學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中教師扶放有度，高年級(jí)可完全放手讓學(xué)生自行操作，中年級(jí)在教師的.適當(dāng)幫助下可進(jìn)行自主探究（除帶有危險(xiǎn)性的操作外），學(xué)生的自主能動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，根據(jù)班級(jí)具體情況安排指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究，將課堂教學(xué)延伸到課外，豐富了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，提高了技能，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然探究科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
今后，我校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和探索，努力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性，保證實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%。
三、存在的問題及今后的努力方向：
1、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠，參與活動(dòng)不積極。
2、少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認(rèn)真動(dòng)手做，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差。
總之，本學(xué)期我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與各位教師的積極努力下，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把各種不利于教學(xué)的因素降到了最低限度，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，把各項(xiàng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的工作都盡可能的做到了最好。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，把課改落實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作再登新臺(tái)階。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 篇5
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間，繁忙中一個(gè)學(xué)期即將過去，日月如梭，回過頭，工作的幾點(diǎn)感受啟示明天。一個(gè)學(xué)期以來，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我校全體教師特別是實(shí)驗(yàn)教師及技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的艱苦努力下，順利完成本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，這個(gè)過程中有成功，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)，現(xiàn)將我校本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 完善規(guī)章制度
學(xué)校黨支部和行政對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作非常重視，為了強(qiáng)化這項(xiàng)工作，專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)和教務(wù)主任為副組長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)專干為成員的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到位，既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又有具體責(zé)任，各抓一口，專人專責(zé)，使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作得以順利開展提供了強(qiáng)有力的組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)我校的實(shí)際情況和上級(jí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，制定了切合實(shí)際的工作制度及實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教師的管理，進(jìn)一步落實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師待遇，保障了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)
根據(jù)教委文件精神， 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作必須有一支素質(zhì)高、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍作保證 的要求，為使我校實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員更好的掌握中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)理論、熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法、維修技術(shù)和管理制度，提高教學(xué)水平和管理能力，學(xué)校利用假期和周末，分批對(duì)我校3名實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行各級(jí)培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)。緩解我校實(shí)驗(yàn)教師人數(shù)少，任務(wù)重的矛盾，確保 一室一人 ，本學(xué)期進(jìn)一步增強(qiáng)了我校實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的力量，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供師資保障。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室的配套設(shè)施建設(shè)儀器配備
學(xué)校十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，在上級(jí)支持下，本學(xué)期我校使原有的實(shí)驗(yàn)室、保管室、準(zhǔn)備室渾然連成一體，大大地方便的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高了實(shí)驗(yàn)教師的工作效益。
在配套設(shè)施方面，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置了消防設(shè)施，通風(fēng)備用換氣扇，對(duì)壞的裝置進(jìn)行了檢修，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，更新了一批儀器及耗材，先后共采購(gòu)了一些設(shè)備，同時(shí)不斷的補(bǔ)充器材等實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器藥品。保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的儀器及藥品。我校實(shí)驗(yàn)室的儀器藥品品種配備均超過80%，數(shù)量配備超過配備標(biāo)準(zhǔn)，能保證我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)之需。
四、加強(qiáng)師生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練 全面提高教學(xué)質(zhì)量
按照學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教師必須加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，以及實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，為加強(qiáng)教師的技能訓(xùn)練，學(xué)校把教師技能作為對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的重要考核目標(biāo)之一。各實(shí)驗(yàn)小組采取了強(qiáng)有力的措施，對(duì)所有演示和分組實(shí)驗(yàn)人人過關(guān)，逐一考核，互相聽課，互相評(píng)課，互相提高的方法以及通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，對(duì)大家都覺得有拿不準(zhǔn)的進(jìn)行相互探討，甚至請(qǐng)教專家等，達(dá)到共同鉆研，整體提高的目的。在科學(xué)化、準(zhǔn)確化、規(guī)范化方面有了很大的提高。
在學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面，要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)做實(shí)驗(yàn)人人會(huì)做，操作正確，了解實(shí)驗(yàn)原理，能分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對(duì)較難理解的實(shí)驗(yàn)，通過多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀。
經(jīng)過全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力，本學(xué)期我校共完成物理：演示實(shí)驗(yàn)95%，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)23個(gè)，補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)6個(gè)，超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求的'100%。
化學(xué)共完成教師演示實(shí)驗(yàn)98%，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)21個(gè)，超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求實(shí)驗(yàn)的90%。
生物共完成教師演示實(shí)驗(yàn)90%，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)18個(gè)，超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求實(shí)驗(yàn)的90%。
五、加強(qiáng)自制教具制作 補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)教學(xué)
為了更好地開展演示實(shí)驗(yàn)，廣大實(shí)驗(yàn)教師利用周末，改進(jìn)或制作了一批很有實(shí)用價(jià)值的教具，本期我校實(shí)驗(yàn)教師共制作教具14件，使我校自制教具達(dá)50件，經(jīng)過認(rèn)真篩選，認(rèn)為確有使用價(jià)值，且整潔、美觀的保留了16件，有3件在縣教育局組織的自制教具評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理 提高儀器的完好率
依照對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理要求，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室及保管室的管理。要求真正做到對(duì)儀器等的 四懂三熟悉 。
實(shí)驗(yàn)保管室的儀器藥品帳、冊(cè)、卡、物清楚，保管規(guī)范，按照方便、實(shí)用的原則擺放整齊，進(jìn)出有帳，維護(hù)較好，各室儀器完好率均達(dá)95%。
七、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開放 提高學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂萍蓟顒?dòng)能力
實(shí)驗(yàn)室開放，充分提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，各實(shí)驗(yàn)室均在每天下午5：30 6：30，周六全天，周日全天向?qū)W生開放。在實(shí)驗(yàn)室開放期間，學(xué)生練習(xí)補(bǔ)做，自主實(shí)驗(yàn)共12個(gè)，600余人參與，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室開放的目的。
科技活動(dòng)是學(xué)生將課本知識(shí)用于生活實(shí)踐的重要渠道，同時(shí)也是學(xué)生自主探索創(chuàng)新的手段。本學(xué)期來，我校共組織各級(jí)各科課外科技活動(dòng)8個(gè)，參加人數(shù)達(dá)300余人次。在科技活動(dòng)過程中，學(xué)生體驗(yàn)了科技活動(dòng)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，增添了自然科學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中開發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知能力。
八、存在的問題
總結(jié)過去是為了更好的開展下一步的工作，在本期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，為今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作提供了可借鑒的思路，但仍存在一些問題：
1、實(shí)驗(yàn)室面積偏小，不便學(xué)生操作；
2、科技活動(dòng)范圍小，涉及的項(xiàng)目不多，且深度也不夠；
3、實(shí)驗(yàn)室開放效果不很明顯；
4、多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠理想。
以上問題都需要在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中不斷加以完善和改進(jìn)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 篇6
本次教學(xué)中我首先使學(xué)生走近文本，充分感知文本的語(yǔ)言文字，讓揉碎了又摶整了的文本以比較客體的整體“進(jìn)駐”學(xué)生的感知領(lǐng)域。這個(gè)階段，不是一味的讀就可以達(dá)成的，要化“呆讀”為“巧讀”。本文教者圍繞蝙蝠的飛行特點(diǎn)領(lǐng)著學(xué)生一遍遍地讀課文，先是讓學(xué)生找出文中描寫蝙蝠飛行靈巧的詞語(yǔ)，再讓學(xué)生找出描寫蝙蝠在哪些情況下飛行靈巧的句子，又讓學(xué)生找出描寫蝙蝠在哪些情況下飛行笨拙的語(yǔ)句??這三番五次的找，學(xué)生起碼就得把課文讀上兩三遍。而且，這種讀，絕不是小和尚念經(jīng)，而是帶著問題讀，帶著探究目的讀，是為了解決問題的讀，是多角度觀照文本的讀，是學(xué)生自主自為的讀。這樣的`讀，不僅會(huì)讀懂課文，還會(huì)讀出感受。讀出如學(xué)生所說“很多東西不是靠猜測(cè)就行的。必須多研究、多實(shí)驗(yàn)。”這樣的感悟是不奇怪的。當(dāng)然，這個(gè)階段的問題是淺表性的，深入探究有待第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
接著，帶學(xué)生深入感悟文本的語(yǔ)言與思想。本文比較淺顯，層次也很清晰，因此，教者教的思路也極為簡(jiǎn)潔，明晰，就循著作者的思路展開了教學(xué)。關(guān)鍵是讓學(xué)生在深入閱讀中，感知斯帕拉捷歷次實(shí)驗(yàn)的目的、方式、結(jié)果和結(jié)論，以及他的思維活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)的調(diào)整情況，通過感情朗讀體驗(yàn)斯帕拉捷在實(shí)驗(yàn)中的情感變化，從而感悟斯帕拉捷那認(rèn)真觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 篇7
這個(gè)學(xué)期從事生物教學(xué)的工作，在教學(xué)在我不斷思考和總結(jié)，更努力地向老教師們學(xué)習(xí)，現(xiàn)將我這個(gè)學(xué)期學(xué)到的一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng)，也是生物教學(xué)的基本形式之一。良好的實(shí)驗(yàn)效果對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力以及科學(xué)素養(yǎng)都有著十分重要的作用。如何提高生物實(shí)驗(yàn)的有效性是很多生物教師長(zhǎng)期研究的課題，現(xiàn)在筆者就以人教版和蘇教版七年級(jí)上冊(cè)生物教材為對(duì)象，簡(jiǎn)單談?wù)劷┠暝谏飳?shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的一些問題和改進(jìn)措施。
1、 制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片是初中生物學(xué)的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，也是第一個(gè)練習(xí)使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)成功與否直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的'積極性。學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中普遍存在的問題是：撕取的表皮太大，有葉肉，會(huì)發(fā)生卷曲現(xiàn)象，制成的臨時(shí)裝片蓋玻片下有空隙或有氣泡，影響實(shí)驗(yàn)的觀察效果。下面幾點(diǎn)有助于提高學(xué)生制作臨時(shí)裝片的成功率：
�。�1）用小刀在洋蔥鱗片葉上劃出邊長(zhǎng)為0.5cm的小方格，再用鑷子小心撕下表皮，這樣撕取的表皮大小適中又不會(huì)有葉肉。
（2）在載玻片上滴兩滴清水，能保證水滴浸滿蓋玻片而不產(chǎn)生空隙，再用吸水紙吸去多余的水分。
�。�3）表皮是否完全浸沒在水滴中是有無(wú)氣泡產(chǎn)生的關(guān)鍵，表皮的外表面較光滑，易卷曲，不易完全浸沒在水中。將撕取的表皮的外表面向下放置于水滴中，這樣表皮既容易展平又容易完全浸沒在水中，而不產(chǎn)生氣泡。
2、觀察人的口腔上皮細(xì)胞是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，下列幾點(diǎn)常常被忽略而影響到效果：
�。�1）用消毒牙簽粗的一端在口腔內(nèi)壁略用力刮幾下。
�。�2）牙簽粗端附著的碎屑在生理鹽水滴液中必須攪拌均勻，使細(xì)胞分散而不重疊。
（3）可用稀釋的紅墨水代替碘液染色，同時(shí)使用較小的光圈，便可觀察到界限清晰的細(xì)胞。
3、觀察種子的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，浸泡24h的大豆種子仍然不易看清子葉、胚軸和胚根，玉米粒的果皮和種皮、子葉和胚乳不易分開，學(xué)生不好理解種子的結(jié)構(gòu)。可作如下改進(jìn)：
�。�1）到菜市場(chǎng)購(gòu)買發(fā)芽的蠶豆，或浸泡時(shí)間略長(zhǎng)一些，待胚根突破種皮，這時(shí)較易觀察胚的結(jié)構(gòu)。
�。�2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)正是玉米成熟的季節(jié)，在新鮮的玉米棒上取嫩玉米粒，果皮和種皮較易分開；煮熟的玉米粒的果皮和種皮、子葉和胚乳也極易分開。
4、觀察植物根尖的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，根尖的四個(gè)部分不易分辨，不易獲得根毛清晰的根尖�？赏ㄟ^選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置來解決這些問題，同時(shí)為探究根尖的生長(zhǎng)部位這個(gè)實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
�。�1）小麥、芝麻、蘿卜、青菜、莧菜等種子較小的植物根，成熟區(qū)長(zhǎng)，根毛數(shù)量多且長(zhǎng)，清晰易觀察。
�。�2）大豆、綠豆、蠶豆、空心菜等種子較大的植物的根冠易觀察。
以上就是我這個(gè)學(xué)期學(xué)到的一點(diǎn)關(guān)于生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 篇8
一、在教學(xué)中充分運(yùn)用電視教材
電影教材、幻燈教材，錄音教材等，可以通過事物本身的固有屬性：大孝形狀、速度、聲音、色彩等表現(xiàn)，形象具體生動(dòng)活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，不僅向?qū)W生充分提供感知對(duì)象，為知識(shí)的抽象和概括基礎(chǔ)條件，而且也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、在電化教學(xué)中
教學(xué)媒體及其功能的多樣化，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性，它可以在近距離中進(jìn)行，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行；它可以是集體的，也可以是個(gè)別化的；它可以是師生直接的，也可以是師生間接的，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，增加了教學(xué)活動(dòng)在空間和時(shí)間選擇上的自由度，有利于獲得良好的教學(xué)效果。
三、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中
把抽象的變?yōu)榫唧w的，把復(fù)雜的變?yōu)楹?jiǎn)單的，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊�。電化教學(xué)手段的這些功能，在一定范圍和一定程度上，可使間接經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。
在電化教學(xué)過程中，現(xiàn)代教學(xué)媒體的`廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢耍梢詾閷W(xué)生提供充分的感知對(duì)象，可以減少語(yǔ)言、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性。
四、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績(jī)有所提高。
因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)的自覺性因興趣的增大而增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然給提高，而且實(shí)踐能力也在增強(qiáng)。
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