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學(xué)年教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2022-05-30 09:41:42 總結(jié) 投訴 投稿

有關(guān)學(xué)年教學(xué)總結(jié)范文錦集8篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編精心整理的學(xué)年教學(xué)總結(jié)8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)學(xué)年教學(xué)總結(jié)范文錦集8篇

學(xué)年教學(xué)總結(jié) 篇1

尊敬的各位老師:

  下午好!第xx屆教育教學(xué)年會(huì)暨“教改科研活動(dòng)月”,即將拉上帷幕。本屆年會(huì)暨教改科研活動(dòng)月,圍繞學(xué)校提出的“加強(qiáng)課程建設(shè),狠抓課堂改革,提升教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展特色項(xiàng)目”的工作思路,確定了“大力實(shí)施課堂教學(xué)改革,深入推進(jìn)四維五段教學(xué)模式”的主題;圍繞這一主題,我們組織了xx位教師專題獻(xiàn)課,有xx堂課被評(píng)為一等獎(jiǎng),xx堂被評(píng)為二等;有xx堂青年教師優(yōu)秀獎(jiǎng);有xx堂課題研究課獲紀(jì)念獎(jiǎng)。共收到教學(xué)論文xx篇,經(jīng)過初評(píng)、復(fù)評(píng)后有xx篇文章分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)xx篇;二等獎(jiǎng)xx篇;三等獎(jiǎng)xx篇。

  本屆年會(huì)還收到參評(píng)課件xx個(gè),有xx個(gè)課件被評(píng)為一等獎(jiǎng),xx個(gè)課件被評(píng)為二等獎(jiǎng),xx個(gè)課件被評(píng)為三等獎(jiǎng)。申報(bào)各類成果xx項(xiàng)(包括區(qū)以上優(yōu)質(zhì)課、講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、出題比賽等共xx項(xiàng),論文獲獎(jiǎng)xx篇;論文、文章發(fā)表xx篇)!秾W(xué)校禮儀讀本》《數(shù)學(xué)高初中銜接教學(xué)》等校本教材和《高一數(shù)學(xué)學(xué)案上冊(cè)》等__項(xiàng)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案,獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校對(duì)鄒開蒂等xx名在師徒結(jié)對(duì)中付出心血的指導(dǎo)教師,給了獎(jiǎng)勵(lì)。總之,這是一次果實(shí)豐碩的年會(huì)!年會(huì)的每項(xiàng)活動(dòng)都是一份精神大餐,值得我們回味。

  本屆年會(huì)有三個(gè)主要特點(diǎn)。

  第一個(gè)特點(diǎn)是主題鮮明。本屆年會(huì)的主題是:“力推四維五段,實(shí)施協(xié)作學(xué)習(xí),打造優(yōu)效課堂”。我們緊緊圍繞“規(guī)范課堂設(shè)計(jì)、提高課堂效益”這條主線,推出了“思維五段”課堂自主學(xué)習(xí)模式和小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)模式,組織了45堂示范課、研究課和匯報(bào)課,針對(duì)課堂教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,展開了一系列有效的研討和交流。本屆年會(huì)上,各教研組、備課組在觀測“四維五段”課堂自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)模式過程中,堅(jiān)持寫好和用好導(dǎo)學(xué)案,在導(dǎo)學(xué)案中能夠源于課堂生成的現(xiàn)實(shí)問題,結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,依靠全體教師的集體智慧,憑借自己的能力,尋找解決問題的途徑和方法,把問題變成課題,把教學(xué)變成研究,為我校今后的校本研修開辟了更為廣闊的前景。

  第二個(gè)特點(diǎn)是協(xié)作廣泛。協(xié)作是教師工作的特點(diǎn),也是學(xué)校和諧的具體體現(xiàn),合作貫穿于年會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)始終。會(huì)前各教研組、年級(jí)組、備課組積極籌劃研究內(nèi)容和形式、集體備課、研討教法、查找資料、組織學(xué)生;參與年會(huì)獻(xiàn)課的老師充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì),認(rèn)真上課,廣泛聽取不同意見,相互切磋交流,評(píng)課意見中肯,見仁見智,不少老師樂于提出批評(píng)意見,真誠幫助同伴教師,充分體現(xiàn)了精誠團(tuán)結(jié)、真誠合作的精神。協(xié)作還體現(xiàn)在本屆年會(huì)參與的人員更多、面更廣。獻(xiàn)課教師聽到了不同方面的意見和建議,給了我們很大的鞭策和鼓舞,使我們能夠更深入、更全面的反思自己的教學(xué)。

  第三個(gè)特點(diǎn)課題引領(lǐng)。以課題研究載體,轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)教師的教育情結(jié),促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長,打造學(xué)校特色,這是我校一貫堅(jiān)持的行之有效的做法。一是為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師研究課堂教學(xué)的意識(shí),提高備課組研究課堂教學(xué)的能力,我們繼續(xù)堅(jiān)持開展一個(gè)人和備課組為主體的專題研究項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)“問題即課題,教學(xué)即研究”,把教學(xué)與研究密切結(jié)合。在“十二五”課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)科小組學(xué)習(xí)研究》過程中我們啟動(dòng)了教學(xué)課例的研究,本屆年會(huì)有15位老師進(jìn)行了教學(xué)示范,收到了良好效果。老師們均采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,將不同能力、不同學(xué)習(xí)背景、不同興趣愛好的學(xué)生組合在一起。

  交給學(xué)習(xí)任務(wù)或問題,先讓學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí),完成自己能完成的任務(wù),解決自己能解決的問題。接著交給問題,讓學(xué)習(xí)小組帶著問題進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí),提出自己在自主學(xué)習(xí)中不能解決的為題,或者發(fā)現(xiàn)的新問題,通過小組內(nèi)同伴協(xié)作,相互探討,依靠群體智慧,解決個(gè)人所不能解決的問題,形成共同的意見和見解,為參加小組之間的交流探討做好鋪墊。在小組交流過程中,組內(nèi)協(xié)作分工,揚(yáng)長避短,代表小組積極發(fā)表意見,產(chǎn)生了更大面積的互動(dòng)。在課堂教學(xué)中敢于讓出課堂,讓出世間,讓學(xué)生廣泛參與課堂活動(dòng),需要教師具有民主意識(shí)、改革精神和教學(xué)智慧。事實(shí)證明,在小組學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)積極性高了,課堂參與面大了,學(xué)生個(gè)性發(fā)展更好了,教師的擔(dān)憂也解除了。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合住學(xué)習(xí)和探究是學(xué)習(xí)的欲望更強(qiáng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更好了,合作意識(shí)和集體主義精神也更加彰顯了。只要我們堅(jiān)持不懈,不斷努力,以小組協(xié)作學(xué)習(xí)為標(biāo)志的課堂教學(xué)改革,必將結(jié)出豐厚碩果。

  第四個(gè)特點(diǎn)是規(guī)范創(chuàng)新。本屆繼續(xù)采用專題課的基本形式,即:選好課題——課前設(shè)計(jì)——課前說課(設(shè)計(jì)思想、目標(biāo)確定、重難點(diǎn)及突破措施、教學(xué)方法、教學(xué)思路及環(huán)節(jié)、反饋評(píng)價(jià)等等)——課堂教學(xué)——課后說課——集體評(píng)課——評(píng)委打分。這種基于校本的立體化研修模式,有利于全方位、動(dòng)態(tài)化、立體化的開展課堂研究活動(dòng),有利于展示一個(gè)集體的研究活力。對(duì)于教師個(gè)體成長、教研組建設(shè)和學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè),具有十分重要的意義。

  創(chuàng)新還表現(xiàn)在課堂教學(xué)中基本體現(xiàn)了“思維五段”課堂導(dǎo)學(xué)模式的基本理念與思路,先“學(xué)”后“教”,精“講”精練,“測”“評(píng)”結(jié)合,當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果,當(dāng)場反饋學(xué)習(xí)情況。許多教師都是先交給學(xué)習(xí)任務(wù)和問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí),帶著問題進(jìn)行探究,活動(dòng)目的明確,效果顯著。在課堂上教師讓出時(shí)間,讓學(xué)生自主交流反饋學(xué)習(xí)情況,提出學(xué)習(xí)中遇到的問題,在讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),或組織學(xué)生進(jìn)行小組習(xí)作學(xué)習(xí)。為了鞏固知識(shí),將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,幾乎每堂課教師都布置了針對(duì)性練習(xí),并采用師生互動(dòng)的方式,做了當(dāng)堂反饋。為了檢測學(xué)生過手情況和學(xué)習(xí)效果,有些老師的課精選測試題,讓學(xué)生當(dāng)堂完成,教師當(dāng)堂反饋評(píng)價(jià)。有的課還應(yīng)用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)檢測系統(tǒng),當(dāng)堂對(duì)每一個(gè)習(xí)題的得失分情況多做出了詳細(xì)的反饋評(píng)價(jià),通過在線交流進(jìn)行適時(shí)溝通。為我們進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做出了示范?傊八季S五段”課堂自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)模式,是我們將要?jiǎng)?chuàng)造的一個(gè)課堂教學(xué)品牌,是學(xué)校致力打造的課堂教學(xué)特色。我們必須長期堅(jiān)持探索下去。

  這次的課大多是源于教學(xué)的真實(shí)展現(xiàn),著力追求的樸實(shí)、細(xì)膩、新穎、活潑。老師們從問題研究入手,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,打破了“以教師為中心,以教材為中心,以課堂為中心”封閉狀態(tài),拓展了課堂學(xué)習(xí)空間。尤其可貴的是有些老師敢于把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,尊中學(xué)生的學(xué)習(xí),為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的要求。他們?cè)跁局R(shí)生活化,課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)化,學(xué)生學(xué)習(xí)合作化方面做出了有益探索。我們有些課已經(jīng)改變了重教輕學(xué)、重課本輕生活、重訓(xùn)練輕活動(dòng)、重知識(shí)講解輕能力、習(xí)慣培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成的現(xiàn)象。老師們的精心預(yù)設(shè)和學(xué)生的活動(dòng)生成,在原生態(tài)的課堂內(nèi)實(shí)現(xiàn)了共融升華。在這里,我們要為這些為學(xué)生、為學(xué)校付心血的老師表示深切的謝意!

  老師的課,帶給我們的是驚喜、是震撼;老師的激情、自信以及在課堂上對(duì)學(xué)生真誠的鼓勵(lì)情景,依然歷歷在目。在老師引導(dǎo)下,學(xué)生變得活潑、陽光和富有創(chuàng)意;在點(diǎn)撥下,學(xué)生的才華得以展示,思維碰撞出創(chuàng)造的火花。

  在上課、說課、評(píng)課中,我們還看到了老師們深刻反思的精神,嚴(yán)于剖析的勇氣,大膽實(shí)踐的魄力,巧妙解惑的智慧、熱愛學(xué)生的真情,真誠合作的友情。看到我們的學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了感恩,在合作中提升了能力,在合作中品味著快樂,在合作中分享著成功?吹酵轮g熱情的支持、真摯的理解、誠懇幫助?吹浇M與組之間、班與班之間、老師與老師以及學(xué)生與學(xué)生之間的合作,為提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量帶來無限希望。

  當(dāng)然本屆年會(huì)也有許多不盡如人意的地方,有的課穿新鞋走老路現(xiàn)象還比較突出,形式上追求改革,但觀念傳統(tǒng);教學(xué)過程太注重形式的`模仿,缺乏探索與創(chuàng)新,有的課預(yù)設(shè)比較機(jī)械,生成過程又不夠開放,表演成分較濃;有的課還存在著學(xué)生的參與只是行為的參與,而非心智的參與,是形式上的活躍,而非思維上的活躍,有的課分析學(xué)情不到位,研究教材和課標(biāo)不深入,教學(xué)針對(duì)性不佳,設(shè)計(jì)不夠科學(xué),教學(xué)過程不規(guī)范,隨意性過大,學(xué)生受益面不廣,課堂效率提升的空間還很大。由此看來,“加強(qiáng)課堂規(guī)范,注重課堂設(shè)計(jì)、提高課堂效益” 的工作主題,尚需我們今后持之以恒,長抓不懈!

  本屆年會(huì),收到的教育教學(xué)論文,有相當(dāng)部分還流于形式,崇尚空談,理論脫離實(shí)際;有的搬弄他人案例,缺乏真情實(shí)感;有相當(dāng)部分平鋪直敘,行文粗糙,缺乏細(xì)節(jié)刻畫,沒有在理論上畫龍點(diǎn)睛的提煉和升華。有些教學(xué)論文不是出于自己的認(rèn)識(shí)或經(jīng)驗(yàn)感受,也沒有進(jìn)行科學(xué)的歸納和提煉;有的論文有十分空洞,言之無物,缺乏教學(xué)案例支撐;有的論文觀點(diǎn)陳舊,人云亦云;還有的論文是抄襲和拼湊他人之作。

  部分導(dǎo)學(xué)案不從形式到內(nèi)容都不符合要求,比如思維點(diǎn)撥和學(xué)法指導(dǎo)幾乎是空白,沒有學(xué)情分析,沒有解題示范,一味堆砌試題,照抄照搬別人的東西的現(xiàn)象十分突出,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意義不大。

  本屆年成果中,缺少具有創(chuàng)造價(jià)值的教學(xué)資源、和課件。課件質(zhì)量一般,技術(shù)比較落后,采用新技術(shù)、界面美觀、交互性強(qiáng)的課件不多。這些都是我們今后必須解決的問題。

  老師們:本屆年會(huì)即將結(jié)束了,但還有很多課題等著我們?nèi)パ芯、去探索,?yīng)堅(jiān)定不移地走科研興教之路,在教學(xué)中追求樸實(shí)、細(xì)膩的教風(fēng)、倡導(dǎo)合作、自主的學(xué)風(fēng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)、高效。我們有理由相信堅(jiān)持就是勝利,追求就有收獲!謝謝大家!

學(xué)年教學(xué)總結(jié) 篇2

  工作至今,在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一年多的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。

  一、師德表現(xiàn)

  平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。服從安排,人際關(guān)系融洽。

  二、教育教學(xué)情況

  本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

  1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn),并注重參閱各種雜志和瀏覽相關(guān)的網(wǎng)頁,制定符合本學(xué)校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的`思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

  3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)期平均每周聽課二到三節(jié),平時(shí)積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。

  6、加強(qiáng)與備課組老師的合作,團(tuán)結(jié)共進(jìn),精誠協(xié)作,經(jīng)過一年的努力,每次考試成績總是不斷進(jìn)步。但還需進(jìn)一步提高。

學(xué)年教學(xué)總結(jié) 篇3

  時(shí)間匆匆,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感到既忙碌,又充實(shí)。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,我全身心地投入到教學(xué)中,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

  一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,為良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行競爭評(píng)優(yōu)機(jī)制,評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星,在班會(huì)及校廣播站進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間,安排一名“小老師”負(fù)責(zé)帶讀,帶領(lǐng)四個(gè)組長進(jìn)行監(jiān)督檢查,大大提高了早讀的讀書效率,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

  2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!笆谥贼~,不如授之以漁”,教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),搜集相關(guān)資料,補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查,及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的'監(jiān)督。“該說是就說”,“該聽時(shí)就聽”,“該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽課,積極思考,隨時(shí)記錄,這是對(duì)聽者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,提高作業(yè)美觀度,班級(jí)中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

  3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期我利用閱讀課和課外時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生到圖書室借出相關(guān)課外書籍,充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的作用,讓學(xué)生從中學(xué)習(xí),積累好詞佳句,并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟,不僅拓展了學(xué)生視野,還為習(xí)作積累了素材。

  二、深入反思和研究,努力提高課堂效率。

  1、注重新課的導(dǎo)入。

  “興趣是最好的老師”,在教學(xué)中,注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中,讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,我就要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,時(shí)而講個(gè)故事,時(shí)而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣,設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義,語言情感,語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,知識(shí)積累,理解水平有關(guān)。為此,在教學(xué)中,我充分引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽交流,在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì),巧妙點(diǎn)撥,會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

  3、重視品讀感悟。

  課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,語言運(yùn)用之精妙,語境描述之美妙,思想表達(dá)之深邃,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在教學(xué)中我特別注意抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的課文采用“說一說”,“演一演”,“畫一畫”等形式,使學(xué)生身臨其境,感悟文本內(nèi)涵,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,不僅掌握了書本知識(shí),更提高了語文素養(yǎng)。

  三、按照“三步走”作文訓(xùn)練法,加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練。

  作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),從字、詞到句、段、篇,都會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。在具體寫作教學(xué)中,我嘗試自創(chuàng)的“三步走”教學(xué)法,加強(qiáng)生作文能力訓(xùn)練。第一步,圍繞本單元的主題,教師寫出示范作文,注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。有了示范,就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。第二步,注重作文的修改!昂米魑氖歉某鰜淼摹薄W(xué)生寫好作文后,先要求自己修改,再以小組為單位交流修改,最后對(duì)自己的作文進(jìn)行再次修改,然后謄寫工整上交。第三步,老師仔細(xì)批改和講評(píng)反饋是提高學(xué)生寫作水平的重要一環(huán)。通過教師的講評(píng),學(xué)生清晰地明白自己習(xí)作的得失。經(jīng)過這樣“三步走”訓(xùn)練后,大部分同學(xué)的作文布局合理,選材準(zhǔn)確,語句通順,極少有錯(cuò)別字,作文水平大大提高。

  四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,我著重“抓兩頭,帶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),激勵(lì)學(xué)困生樹立信心。課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),課外耐心輔導(dǎo),以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長溝通,取得家長的支持,監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),由班干部們對(duì)背誦,基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查,幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

  本學(xué)期里,我不斷更新教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人之長,彌補(bǔ)自己之短,扎扎實(shí)實(shí)地完成了語文教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,亦有不足之處,如,對(duì)學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí),但由于學(xué)生貪玩易忘,成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書寫不工整等等。在今后的教學(xué)中,我將更加注重加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,為全面提高學(xué)生的語文知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語文交際能而竭盡全力。

學(xué)年教學(xué)總結(jié) 篇4

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  備課是上好課的前提。以英語課程規(guī)范和教學(xué)用書為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討每個(gè)單元的話題、主要任務(wù)和各言語學(xué)問點(diǎn)。依據(jù)我校各年級(jí)的學(xué)生實(shí)踐,從他們的年齡、心理特征動(dòng)身,合理設(shè)計(jì)教案,處置好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),由易到難,由分散到集中,創(chuàng)設(shè)情形教學(xué),聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活,讓英語真實(shí)地運(yùn)用到學(xué)生的生活中。在讓四年級(jí)堅(jiān)持興味的根底上學(xué)習(xí)新學(xué)問,加大單詞認(rèn)讀的力度。

  二、構(gòu)建高效課堂。

  在課上,以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的,盡量使解說明晰化,條理化,精確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索明晰,層次清楚,言簡意賅,深化淺出。在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、多媒體、簡筆畫,情形教學(xué)、體態(tài)言語等辦法來啟示、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教員為導(dǎo)的教學(xué)辦法,充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑問和不懂的中央,我總是誨人不倦地解說、剖析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)師生交流,充沛表現(xiàn)學(xué)生的主體作用,根本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得高興;留意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口入手動(dòng)腦的時(shí)機(jī);同時(shí)在每一堂課上都充沛思索每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。

  三、認(rèn)真修改作業(yè),作業(yè)布置有針對(duì)性,有層次性。

  對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真,剖析并記載學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程呈現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),停止透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改良教學(xué)辦法,做到對(duì)癥下藥。在修改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地修改,并細(xì)致地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班反復(fù)解說、剖析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批辦法,逐個(gè)地剖析解說、協(xié)助學(xué)生處理疑問習(xí)題,大大進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。

  四、注重聽、說、讀、寫才能全面開展。

  英語是言語。因而,除了課堂效果之外,還需求讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持理解早讀狀況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)處理,及時(shí)講分明,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)局部不盲目的'同窗還采取強(qiáng)硬背誦等方式,進(jìn)步他們的才能。期中考試和期末考試是調(diào)查每位同窗在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因而應(yīng)該予以注重?荚囆羞M(jìn)行有系統(tǒng)的溫習(xí),考試后停止學(xué)科總結(jié)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合才能不夠強(qiáng),在以后的教學(xué)中我就增強(qiáng)這方面的鍛煉。讓學(xué)生輕松學(xué),容易控制.

  總之、一學(xué)期以來,自己勤勤墾墾地做好各班教學(xué)工作,廢寢忘食地傳授給學(xué)生各種英語學(xué)問,努力開發(fā)快樂課堂,獲得了一定的效果,學(xué)生的成果及才能也有了很大的進(jìn)步。

學(xué)年教學(xué)總結(jié) 篇5

  回顧主要教學(xué)工作及成效

  1.在教學(xué)中,我為了讓學(xué)生提高理解短文的能力,注重引導(dǎo)學(xué)生的讀文抓重點(diǎn)詞、句、段感悟的能力,然后利用指讀、評(píng)價(jià)讀、教師范讀,引讀等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同的文體讀法不同,同時(shí)在課文學(xué)習(xí)中訓(xùn)練了學(xué)生的聽說讀等綜合能力。

  2.在短文訓(xùn)練中,我先引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課文學(xué)習(xí)中的感悟方法認(rèn)真讀短文,進(jìn)行勾畫,再做題,遇到比較有深度的再教給學(xué)生發(fā)散思維,讓學(xué)生配合使用,明顯提高了他們的短文理解能力。講解完一篇短文后,我有時(shí)還對(duì)整篇短文的謀篇布局、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、細(xì)節(jié)描寫等方面進(jìn)行分析、比較、揣摩,讓學(xué)生從短文中學(xué)習(xí)寫作方法和技巧。在短文沒設(shè)計(jì)總結(jié)段意、主要內(nèi)容的情況下,我增加一些這樣的訓(xùn)練,教給學(xué)生抓主干概括的能力,但效果不是很好。

  3.在上作文指導(dǎo)課前,我先布置學(xué)生讀相關(guān)的作文,自己也找一些有典型示范作用的好作文弄在文檔中讓他們閱讀,然后讓學(xué)生說這種作文的寫作方法以及范圍,注意事項(xiàng),教師再穿插介紹課文中適宜的寫作內(nèi)容,然后進(jìn)行自主作文。由于好多學(xué)生抓不準(zhǔn)所要寫的作文的重點(diǎn),所以我今年加了列提綱,根據(jù)批改多數(shù)學(xué)生作文有了明顯進(jìn)步,但寫完后學(xué)生自己修改找不到下手點(diǎn)。

  4.在字詞教學(xué)中,我很注意第一遍印象,一般我在留四遍兩詞前會(huì)先看一下本課生字,在黑板上把難字和容易錯(cuò)的字進(jìn)行指導(dǎo)范寫,然后在第一課時(shí)中檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記生字詞。為了提高識(shí)記字詞的準(zhǔn)確性,我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生編一些順口溜。實(shí)踐證明大部分學(xué)生記得還不錯(cuò)。

  5.布置學(xué)生每天堅(jiān)持讀書半小時(shí),隨時(shí)隨手摘抄優(yōu)美句段,定期檢查財(cái)迷本,評(píng)選優(yōu)勝者表揚(yáng)、展覽。

  主要成效:

  在自編書評(píng)比中我班學(xué)生也有4名同學(xué)獲了獎(jiǎng),進(jìn)行了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

  1.重視對(duì)學(xué)生朗讀興趣和能力的培養(yǎng),在課堂上我經(jīng)常利用范讀、引讀,播音員現(xiàn)場報(bào)道等不同讀法吸引學(xué)生去讀書,大肆表揚(yáng)讀得好的,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情和效果,多數(shù)學(xué)生能在3遍以內(nèi)讀熟篇幅不是很長的課文,很有感情。

  2.布置“談天說地”有針對(duì)性,提前考察平時(shí)表達(dá)能力較差的同學(xué),及時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)督,爭取讓每一天的說話學(xué)生都出彩,同時(shí)訓(xùn)練他們坦然面對(duì)大家的心理素質(zhì),效果還不錯(cuò)。

  3.每學(xué)期在班內(nèi)開展一次讀書成果展示活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生熱愛讀書和廣泛積累的興趣,同時(shí)能提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  4.有意識(shí)地在教學(xué)課文和大閱讀課上滲透一些適宜的.讀書方法,以此來提高學(xué)生讀書的有效性,從而幫助接受能力強(qiáng)的學(xué)生逐步形成自己的學(xué)法,為以后的深入學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

  所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競賽、評(píng)比情況

  自編書三等獎(jiǎng)

  自我反思教學(xué)工作存在的不足

  不足之處:多數(shù)學(xué)生書寫不夠工整;輔導(dǎo)差生效果不是很明顯。寫完一篇作文后學(xué)生自己修改找不到下手點(diǎn);不會(huì)修改2號(hào)作文,評(píng)語也沒有針對(duì)性;

  下學(xué)期工作設(shè)想或建議

  1.利用假期自編書的編寫,讓學(xué)生書寫一定要方正、整齊、有運(yùn)筆痕跡,設(shè)計(jì)簡單大方即可,重點(diǎn)在寫好每一頁鋼筆字,要內(nèi)容充實(shí)書寫美觀,否則開學(xué)不予報(bào)名。

  2.利用幻燈專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次作文修改的輔導(dǎo),教給正確用修改符號(hào)的同時(shí)讓學(xué)生先整篇讀,了解該作文是否符合要求,不符該怎樣下評(píng)語,如果符合找出該文的亮點(diǎn)用波浪線勾畫,在每一遍讀的過程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字就打了錯(cuò),在對(duì)應(yīng)行的后面畫半口框?yàn)樽魑母腻e(cuò)之處,同樣的錯(cuò)字找出來只改一次;如果覺得語句表達(dá)不清楚,在詢問了同桌以后再酌情修改,但無論怎樣改都要尊重作者的原意;改完后學(xué)生再回顧本次習(xí)作的要求,然后讓大家根據(jù)要求下評(píng)語,語言組織要準(zhǔn)確、流暢、有激勵(lì)作用。在教修改作文的同時(shí)教給學(xué)生怎樣找本篇文章的不足之處,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同方面的補(bǔ)充或刪減,但批改者只負(fù)責(zé)提建議,由作者自己進(jìn)行添加或刪除,這樣堅(jiān)持一段時(shí)間以后,我覺得我們班的學(xué)生寫、改作文能力有了一定程度的提高。

學(xué)年教學(xué)總結(jié) 篇6

  本學(xué)期,在學(xué)校的安排下,我擔(dān)任高三(3)班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以使以后的教學(xué)工作更上一層樓。

  一、個(gè)人教學(xué)狀況:

  1、備課方面

  這是我第一年經(jīng)歷高三物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,各個(gè)方面都不成熟,需大大加強(qiáng)。備課不僅僅僅是備教材,還要備學(xué)生,一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)好老師。在備課方面我下了大工夫,每復(fù)習(xí)一節(jié)資料、一個(gè)知識(shí)點(diǎn),都要認(rèn)真閱讀教材相關(guān)資料,并把二輪資料中的所有題目都做完,這過程中要注意做題方法,做完所有相關(guān)題目再開始寫教案,上課,課后及時(shí)總結(jié),有自我總結(jié)也有來自學(xué)生方面的反饋。我的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,計(jì)算潛力、理解潛力、邏輯思維潛力、自制力較差,良好的'生活習(xí)慣也未養(yǎng)成。因此在備課中,我務(wù)必個(gè)性關(guān)注這些方面,重點(diǎn)抓基礎(chǔ),摳教材,有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫圖計(jì)算思考,課后多練多記,過難的題能夠不思考。

  2、上課方面

  充分的備教材,備學(xué)生,歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個(gè)靜態(tài)的過程,而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)資料上,按照新課改的要求,以學(xué)生為主體,力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。讀題很重要,要慢,讀出題中帶給的關(guān)鍵信息,強(qiáng)調(diào)解題切入點(diǎn);講題簡潔精練,重難點(diǎn)突出,思路清晰,言簡意賅;總結(jié)本題的解題思路,類型題的做法。同時(shí)在課堂上要觀察學(xué)生的表現(xiàn),容易理解的知識(shí)不拖延,難理解的適當(dāng)放慢些。對(duì)開小差的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)奶嵝。有時(shí)需要根據(jù)課堂狀況采取不同教學(xué)方法,做到隨機(jī)應(yīng)變,適時(shí)調(diào)整,更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外,創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學(xué),它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動(dòng)力,調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外,每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思,利用課間休息時(shí)間與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問題,同時(shí)聽取學(xué)生對(duì)我教學(xué)的推薦與意見,我也要及時(shí)糾正,與學(xué)生一同進(jìn)步,如此促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展?傮w上看,這學(xué)期在上課方面的收獲很大,積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但仍有不足的地方需要改善和提高。

  3、作業(yè)方面

  布置作業(yè)要有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我有選取性的布置作業(yè),及時(shí)批改,認(rèn)真分析,講評(píng),并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢,力求每一次練習(xí)都起到最大的

  效果。

  4、培優(yōu)輔差,增強(qiáng)素質(zhì)潛力。針對(duì)學(xué)生的不同狀況,利用晚修或課余時(shí)間,為學(xué)生釋疑解難,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,對(duì)學(xué)生成績較好的強(qiáng)化部分練習(xí),增加知識(shí)廣度和深度,而對(duì)成績較差的學(xué)生,進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo),提高他們的自信心。

  二、第二課堂活動(dòng):

  在正常教學(xué)過程中,按時(shí)參加物理組的備課活動(dòng),認(rèn)真聽取組內(nèi)意見,有效開展教學(xué)工作,與組內(nèi)同仁持續(xù)一致的教學(xué)進(jìn)度,有問題及時(shí)交流討論,并不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),提高自己。

  三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展:

  在教學(xué)的課余,我經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得,經(jīng)常聽同校教師的教學(xué)課,提高自己的素質(zhì),吸收不同教學(xué)模式學(xué)校的教學(xué)理念方式與教學(xué)特點(diǎn),增強(qiáng)我們自身的教學(xué)潛力。透過實(shí)踐研究,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到探究教學(xué)不應(yīng)去追求一種統(tǒng)一的模式,而是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)、擺脫束縛、解放思想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而使學(xué)生的批判性思維潛力、邏輯思維潛力以及創(chuàng)造性地解決問題的潛力得到充分的發(fā)展。我覺得教師要出色地完成探究性學(xué)習(xí)組織者的任務(wù),就得學(xué)會(huì)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法,讓學(xué)生在探究活動(dòng)中不斷地產(chǎn)生問題,努力完成任務(wù),透過解決問題來學(xué)習(xí)知識(shí)、養(yǎng)成潛力、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。

  總之,這學(xué)期有成功,也有失敗,在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作。在今后的生活中,我還有很多地方需要改善。

學(xué)年教學(xué)總結(jié) 篇7

  當(dāng)學(xué)期末總結(jié)一學(xué)期的工作的時(shí)候,我總會(huì)感到時(shí)間荏苒。在時(shí)光如梭中,我確實(shí)感到很繁忙。但在繁忙的工作中,我慢慢喜歡上了每晚在臺(tái)燈下繼續(xù)徜徉在自己的教育工作中,我也學(xué)會(huì)了在不斷反思中與孩子一起成長……

  這一學(xué)期,對(duì)我來說是挑戰(zhàn)的開始。這學(xué)期我又開始擔(dān)任數(shù)學(xué)課的教學(xué)了,而我剛上班教了兩年數(shù)學(xué)后,整整10年沒有教數(shù)學(xué)了。對(duì)于一位工作十余年的教師來說,這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。但我還想抓住青春的尾巴,為了心中的教育再奮斗一次。

  心中有愛,教育才會(huì)有活力。面對(duì)每一位天真活潑的兒童,我始終堅(jiān)信每一位兒童都是我們的天使。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)任何問題的時(shí)候,我們應(yīng)該從我們自身找問題,而不要將問題的根源指向?qū)W生。為什么學(xué)生上課總不聽講?那是因?yàn)槲覀兊恼n堂沒有吸引住孩子,我們要將我們的課堂像玩游戲一樣去吸引住孩子;為什么學(xué)生完成的課外作業(yè)不好?那是因?yàn)槲覀儧]有研讀好教材,是我們的課堂教學(xué)出了問題;為什么學(xué)生課下老是貪玩搗亂?那是因?yàn)槲覀儧]有指引孩子走進(jìn)閱讀的天地讓孩子喜歡上徜徉書海;為什么我們總是埋怨家長不管自己的孩子?那是因?yàn)槲覀儧]有教會(huì)如何讓家長配合我們教育好孩子……多從自身找原因,我們才會(huì)在不斷反思中得到成長。如果我們不在主觀上找原因,我們只會(huì)給自己找到一些讓自己停滯不前的客觀原因。

  課堂教學(xué)是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地,課堂教學(xué)也是我面對(duì)的最大的挑戰(zhàn)之一。上班以來,我一直教三至六年級(jí)還從未教過低年級(jí)。剛接手這個(gè)班的`時(shí)候,我有很多不適應(yīng),總感覺孩子們的聽課效率很低,總有很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講。9月30日,我執(zhí)教了一節(jié)校內(nèi)展示課,課堂教學(xué)秩序和教學(xué)效果仍然不好,這讓我低沉了很久,也讓我重新反思了自己的課堂教學(xué)。雖然每節(jié)課我都認(rèn)真?zhèn)湔n,通過多媒體授課提高學(xué)生的課堂興趣,但是我的課堂語言還不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我也還無法真正了解低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在以后的校內(nèi)教研聽課、教辦教學(xué)視導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)聽課活動(dòng)中,當(dāng)我聽低年級(jí)的課的時(shí)候,我更加關(guān)注授課老師的課堂語言和課堂教學(xué)方法。在不斷反思和學(xué)習(xí)中,我慢慢適應(yīng)了低年級(jí)的課堂教學(xué)。

  在完成基本的教學(xué)內(nèi)容之外,我還積極開發(fā)了奧數(shù)和課外拓展課程。多年的高年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)于奧數(shù)的教學(xué),我有過自己的一些思考。我認(rèn)為奧數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)從低年級(jí)就開始的循序漸進(jìn)慢慢積累的一個(gè)過程,我們不求每一位學(xué)生都能將奧數(shù)學(xué)好,但是只要每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思維得到開發(fā)就行,不求同步,只求各有收獲。而不是學(xué)生到了高年級(jí)才開始學(xué)習(xí)奧數(shù),這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)奧數(shù),因?yàn)榻逃墓远箠W數(shù)的學(xué)習(xí)太過于拔苗助長不利于學(xué)生的成長。為了使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí),本學(xué)期奧數(shù)的學(xué)習(xí)專題并不是很多,但我覺得學(xué)生在每一個(gè)專題的奧數(shù)學(xué)習(xí)中一定會(huì)有所收獲。下一學(xué)期我也會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)奧數(shù)教學(xué)的研究,以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

  在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,適時(shí)地開發(fā)一些課外拓展課程,有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在本學(xué)期的課外拓展課程學(xué)習(xí)方面,我開發(fā)了《禮儀教育》、《三條魚的故事》、《一條忍著不死的魚》、《雪花中的快樂》、《圣誕節(jié)的由來》等幾個(gè)專題。這些課程的開發(fā),是我對(duì)課外拓展課程開發(fā)的很好地嘗試,在下一學(xué)期的課外拓展課程學(xué)習(xí)方面,我也將繼續(xù)探索課程的系列化和專題化研究。

  為了心中的教育再奮斗一次,我選擇了新的挑戰(zhàn)。歷城區(qū)名師工作室的建設(shè),助推了我的教育激情,為我提供了各種教育資源,為我提供一個(gè)展示的舞臺(tái)。在專業(yè)閱讀中,我體會(huì)到了教育的愛與恨,從而找到了我的教育之路;在專家講座中,我學(xué)習(xí)到了前沿的教育發(fā)展方向,為我提供了一個(gè)教育的拓展空間;在名師課堂中,我領(lǐng)略了名師的教學(xué)技藝和課堂智慧,為我樹立了課堂教學(xué)的追求目標(biāo);在參觀學(xué)習(xí)中,我體會(huì)到了名校教育的大智慧,從而指引我為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展而不懈努力……這一切都引發(fā)著我的不斷反思和不斷成長。

  新的挑戰(zhàn)才剛剛開始,我愿意為了心中的教育繼續(xù)奮斗……

學(xué)年教學(xué)總結(jié) 篇8

  一 、基本情況分析:

  經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步,F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會(huì)如下。

  二、主要成績和經(jīng)驗(yàn);

 。ㄒ唬⿲(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性

  第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素,教給學(xué)生識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來,力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求學(xué)生把字寫對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,把字寫好,把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

  第二,在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。

  第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識(shí)字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

  第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設(shè)有"展示平臺(tái)",鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓學(xué)生自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

  (二)、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

  "新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的.教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。

 。ㄈ 培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性

  新教材特別重視對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展

  (四)、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

  教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道?傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

  三、存在問題與不足

  在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度,識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。 部分學(xué)生家長配合不夠。 部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。 對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

  四、今后努力的方向和設(shè)想

  1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  2、運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。

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