高一生物教學(xué)總結(jié)九篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的高一生物教學(xué)總結(jié)9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇1
做為今年剛參加工作的新教師,對于新課改不甚了解,所以我從一開始就一直在努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論。盡可能找時間去聽課,學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)點,吸取他們的長處,同時本人也上了一堂公開課,得到了多位老師的悉心指導(dǎo),給了很多指導(dǎo)性的建議。而在教學(xué)中,盡最大的努力在備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上,從學(xué)生的生活實際中出現(xiàn)的現(xiàn)象入手,分析其發(fā)生的原因而引入新課,讓學(xué)生感到學(xué)有可用,或通過一個科學(xué)家對某項研究的艱難歷程引入新課,讓學(xué)生感到科學(xué)研究的.樂趣與艱辛,或讓學(xué)生先做試驗,埋下伏筆,然后從分析試驗中的疑問入手,疑問解決了,新知識也掌握了。
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級13——19班的生物教學(xué)。教的這幾個班比較特殊,13——16班是重點班,17——19班為普通班,在平時的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平的不同,實施不同的教學(xué)策略。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
1、認(rèn)真研究教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,課后及時對該課作出總結(jié)反思。
3、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。重點班的學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力和自控力較好,在課后輔導(dǎo)時除解決班上學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)疑難時,還有意識的加強(qiáng)優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對普通班的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)等問題,主要從學(xué)生的思想教育入手,同時做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對后進(jìn)生努力做到從友善開始,以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心,首先讓他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)而逐步提高學(xué)習(xí)興趣。
5、目前存在問題: 主要還是受到課時的限制,教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生沒有足夠的課時來復(fù)習(xí)相關(guān)知識,基礎(chǔ)比較薄弱,這個情況在平時的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于本地學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時,學(xué)校不夠重視,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情,平時把生物課當(dāng)作副課,導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺,這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)。因此,在開學(xué)初期教學(xué)速度較慢,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(一層次為全班必做題,另一層次為選做題)。此外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的材料題目,深化課本知識,使每個學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情。
總之,今后我會以更大的熱情投入到工作中,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在新的學(xué)期中揚(yáng)長避短完成教育教學(xué)工作。
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期,遵循學(xué)校安排,我接任高一年級(7)(8)(9)(10)(11)(12)班的生物教學(xué)工作,根據(jù)起始年段的要求,結(jié)合本校的實際條件和剛?cè)敫咧袑W(xué)生的實際情況,合理規(guī)劃教學(xué)的進(jìn)度、重難點,注重以老帶新。特將本學(xué)期工作匯報如下:
一、培養(yǎng)興趣,引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),在教學(xué)中注意融入生活及應(yīng)用,使學(xué)生上課愿意聽,開心的學(xué),同時注意根據(jù)課標(biāo)大膽去除舊課本中的非考試要求,注重備教材、備學(xué)生、備教法,及時針對不同班級特點,修正教學(xué)方法。
二、注重師生的交流,上課能關(guān)注到學(xué)生的眼神,臉部表情,抓住學(xué)生心理上課,在上課技能方面有自己的.特長,使講解能深入淺出,容易理解。做到師生都是主體。
三、注意及時補(bǔ)差補(bǔ)漏,利用放學(xué)后在辦公室停留,解答學(xué)生疑難問題,養(yǎng)成習(xí)慣,做到部分學(xué)生面批面改。
四、注重老教師的職責(zé),在本組第一個開設(shè)示范課,承諾開放教室,隨時可以進(jìn)入課堂聽課。
五、注意及時充電,繼續(xù)參加了泉州骨干教師培訓(xùn),新課程培訓(xùn),高中高級教師技能培訓(xùn),積極參與學(xué)校的校本研修,并寫下自己的感受《做土壤型的教師》發(fā)表于《福建教育》。
六、在科技文化藝術(shù)周中,策劃了果酒果醋的制作,在高一高二全體組員的積極配合,由淑惠老師組織、主持及整理匯總,獲得了校一等獎。
七、幾點反思:
1、注重課堂有效教學(xué),但六個班作業(yè)批改量過大,邊記錄學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的問題,邊批改,卻沒有更多時間修正全部學(xué)生的問題,課后學(xué)生及時鞏固做的無法兼顧六個班。
2、學(xué)生實驗的技能層次不齊,目的不夠明確的多,不能自主設(shè)計思考實驗的環(huán)節(jié),無法達(dá)成期初實驗技能的深層培養(yǎng),以適應(yīng)新課程新課改需要。
3、注重全局觀念,有層次的布置學(xué)習(xí)作業(yè),留有預(yù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),卻無法解決學(xué)生被動學(xué)習(xí),只應(yīng)付必須馬上完成的作業(yè)的習(xí)慣,故等著填鴨才會吃飯的學(xué)習(xí)型就無法提升,出現(xiàn)了個別班級成績差距較大。
總之,發(fā)現(xiàn)問題,就要解決問題,在新的學(xué)期中,揚(yáng)長避短完成教育教學(xué)工作。
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇3
新課程開展以來,本人在積極參與備課組備課,充分吸取集體的智慧,并進(jìn)行個人的鉆研反思,對導(dǎo)學(xué)案模式課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃、探究、鉆研,并把內(nèi)化的新課程理念化作具體的教學(xué)實踐,以及體現(xiàn)在教學(xué)的流程中。在剛過去的半年教育教學(xué)實踐,工作中摸索了一些體會,同時在此刻更在深入的反思不足。
本學(xué)期,我承擔(dān)高一6、7、8、宏志18、A20五個班的生物教學(xué)工作。現(xiàn)做半學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)如下,為今后取得更大的提升與進(jìn)步。
一、教育理念
新學(xué)期以來,在工作中始終堅持熱愛人民教育事業(yè),認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)理念,落實素質(zhì)教育思想,積極加入教育教學(xué)改革的嘗試,治學(xué)勤奮嚴(yán)謹(jǐn),有強(qiáng)烈的使命感和事業(yè)心;嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,客觀包容的看待同事間的競爭與合作。以校為家,教育思想端正,面向全體學(xué)生;服從組織安排,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)期教學(xué)計劃,主動盡責(zé)完成本職工作,以學(xué)生的發(fā)展為第一要務(wù),以生為本。
二、教學(xué)工作方面
普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求:學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí),獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用;提高對科學(xué)和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,樹立創(chuàng)新意識,增強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感;認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì),理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系,以及人與自然的相互關(guān)系,逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀;初步學(xué)會生物科學(xué)探究的'一般方法,具有較強(qiáng)的生物學(xué)實驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實際問題的能力,以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。
落實到日常教學(xué)實踐的每一環(huán)節(jié),在教學(xué)中我嘗試探索得出生物學(xué)教學(xué)非常有必要開展直觀教學(xué)。這一想法源于對高中生現(xiàn)狀的剖析生活閱歷較少,形象思維仍居于主導(dǎo),新的知識體系的構(gòu)建尚需直觀形象來感知、推進(jìn)、強(qiáng)化和理解;同時,高一上學(xué)期生物學(xué)教學(xué)核心內(nèi)容細(xì)胞,涵蓋細(xì)胞的初步認(rèn)識、組成成分、結(jié)構(gòu)、物質(zhì)交換、能量供應(yīng)和利用,以及其生命歷程,等同于對細(xì)胞這一微觀的事物全方位、多角度的探求和認(rèn)知。事實上呢,細(xì)胞又是需借助工具才可見的。若只憑學(xué)生想象,對于諸如細(xì)胞器、細(xì)胞膜、細(xì)胞核等概念的確立,傳統(tǒng)的方法枯燥、低效。而當(dāng)這樣抽象的事物,我們借助老師自制教學(xué)用具、學(xué)生創(chuàng)作模型、師生創(chuàng)作的手勢、師生構(gòu)建概念模型等,達(dá)到了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果,更為關(guān)鍵地則在于學(xué)生實現(xiàn)了角色的初步轉(zhuǎn)變由知識接受者轉(zhuǎn)向真理發(fā)現(xiàn)者,同時學(xué)生由知識的接受者的傳統(tǒng)低效的被動局面漸漸地被自主合作探究學(xué)習(xí)的新型高效的主動參與狀態(tài)所替代。某種角度講,這么做真正意義地符合青年人的年齡特點、心理特點,并遵循了教育規(guī)律。提升了師生的多種能力,從而在教學(xué)質(zhì)量方面實現(xiàn)了預(yù)期。
本學(xué)期成功展示了百課百評《直接能源物質(zhì)ATP》、創(chuàng)新杯《能量之源光與光合作用》等兩節(jié)教學(xué)實踐課。嘗試開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,并初步將自學(xué)案探究案檢測案應(yīng)用于教學(xué)實踐,效果還好。
三、問題與反思
堅持一課三備、認(rèn)真對待教學(xué)反思,記錄優(yōu)缺點,及時調(diào)整教學(xué)方式方法,以及知識點難易把握,從而規(guī)范自己的教學(xué)。
靜下心來反思,本學(xué)期的生物教學(xué)工作還存在著如下的問題:
一、對于學(xué)生作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案沒能實現(xiàn)特殊群體(尖子生、學(xué)困生、個性困惑)的面批面改,講評方面也存在不足。原因:時間緊、工作主動性需進(jìn)一步加強(qiáng),要創(chuàng)造時間、變換工作方式去實現(xiàn)這一非常重要、必要的工作。
二、作業(yè)檢查督導(dǎo)待加強(qiáng),作業(yè)完成質(zhì)量不高。測驗中,書寫不規(guī)范就源于此。
三、自身素質(zhì)與學(xué)生、時代教育發(fā)展的要求還存在差距,進(jìn)一步鉆研提升學(xué)科素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。
今后,我仍要以初登講臺時的熱情和謙謹(jǐn)投入到日常工作中,以真心與擔(dān)當(dāng)之心培育學(xué)生,以深鉆細(xì)研的精神感染學(xué)生,以日益豐富的學(xué)科素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生,以坦誠的包容的心態(tài)關(guān)愛學(xué)生,將全心全意為學(xué)生成長發(fā)展奉獻(xiàn)自己的人生,也堅信同學(xué)們會愈加茁壯的成長、成才。
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇4
新課程實施以來,本人對課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計、研究、探索,并把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學(xué)行動,落實在教學(xué)的過程中。在半年的教學(xué)工作中,工作中自己積累了一些經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。下面是本人教學(xué)工作的總結(jié),以便以后有更大的進(jìn)步。
本學(xué)期,我承擔(dān)高一1、2兩個班的生物教學(xué)
一、教育理念:
本學(xué)期來,本人自始至終熱愛人民教育事業(yè),認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的教育方針和政策,樹立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生;服從組織安排,認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。
二、教學(xué)工作方面
中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱中明確要求:中學(xué)生物教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力;不再過分注重知識的傳授,開始關(guān)注學(xué)生獲取知識與技能的過程,開始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價值觀的形式;不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能;開始倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究勤于動手,注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的`能力以及合作交流的能力。
在教學(xué)中我總結(jié)出生物學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)直觀教學(xué)。首先學(xué)生經(jīng)驗較少,形象思維占優(yōu)勢,概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解;其次,高一生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞,從走進(jìn)細(xì)胞開始,細(xì)胞的組成成分,細(xì)胞的結(jié)構(gòu),細(xì)胞的物質(zhì)交換,細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用,細(xì)胞的生命歷程,相當(dāng)于把細(xì)胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍,細(xì)胞是我們用肉眼看不到的東西,學(xué)起來比較麻煩,比如說細(xì)胞器,細(xì)胞膜,細(xì)胞壁,細(xì)胞核,以及細(xì)胞的分裂等,非常抽象,如果能夠在抽象的教學(xué)過程中加入一些模型,那就簡單直觀多了,像細(xì)胞核的模型等。盡量使學(xué)生由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”,由單一、機(jī)械的“聽講”的被動狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主——合作——探究學(xué)習(xí)”的積極主動狀態(tài)。從而真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。可以說,這是比較成功的。它鍛煉和提高了學(xué)生的多種能力,如觀察能力、實驗?zāi)芰、思維能力、自學(xué)能力等,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、問題與反思
認(rèn)真做好教學(xué)反思,在每節(jié)課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思,寫下自己在教學(xué)中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點。對于不足之處,在下一節(jié)課堂中可以對其再進(jìn)行修正補(bǔ)充。
。、生物學(xué)科重要性的認(rèn)識和興趣的提高:
作為一個老師,最重要的還是要加強(qiáng)自己的基本素質(zhì),提高自己的語言魅力,擴(kuò)展自己的知識面,增強(qiáng)課堂的感染能力。教導(dǎo)學(xué)生確定明確的學(xué)習(xí)目的 。
。病 提高生物學(xué)科成績方式:
在五十分鐘的課堂教學(xué)中,若能恰當(dāng)?shù)貙⒅R性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來,寓教于趣,寓教于樂,便會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)興趣,從而有利于知識的消化和吸收。
。、實驗的教學(xué)。
4、在教學(xué)工作中,針對1班學(xué)生尖子生少,班級猶如一潭溫水,不冷不熱的現(xiàn)狀,我摸索出了一條“低起點、快節(jié)奏、高密度、強(qiáng)朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略,同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評,做到有的放矢,收到了良好的教育教學(xué)效果。
由于各方面的原因,本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個問題:
一、在學(xué)生作業(yè)的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在考試中就表露出來了。
三、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距,今后既要提高專業(yè)知識,又要提升實施教育教學(xué)的能力。
今后,我會以更大的熱情投入到工作中去,以赤誠之心培育學(xué)生,以高尚的人格感染學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵 。
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇5
做為今年剛參加工作的新教師,對于新課改不甚了解,所以我從一開始就一直在努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論。盡可能找時間去聽課,學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)點,吸取他們的長處,同時自己也上了一堂公開課,得到了多位老師的悉心指導(dǎo),給了很多指導(dǎo)性的建議。而在教學(xué)中,盡最大的努力在備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上,從學(xué)生的生活實際中出現(xiàn)的現(xiàn)象入手,分析其發(fā)生的原因而引入新課,讓學(xué)生感到學(xué)有可用,或通過一個科學(xué)家對某項研究的艱難歷程引入新課,讓學(xué)生感到科學(xué)研究的樂趣與艱辛,或讓學(xué)生先做試驗,埋下伏筆,然后從分析試驗中的疑問入手,疑問解決了,新知識也掌握了。
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級13--19班的生物教學(xué)。教的這幾個班比較特殊,13--16班是重點班,17--19班為普通班,在平時的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平的不同,實施不同的教學(xué)策略。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面是本人的`教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
1、認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié)反思。
3、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。重點班的學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力和自控力較好,在課后輔導(dǎo)時除解決班上學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)疑難時,還有意識的加強(qiáng)優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對普通班的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)等問題,主要從學(xué)生的思想教育入手,同時做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對后進(jìn)生努力做到從友善開始,以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心,首先讓他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)而逐步提高學(xué)習(xí)興趣。
5、目前存在問題: 主要還是受到課時的限制,教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生沒有足夠的課時來復(fù)習(xí)相關(guān)知識,基礎(chǔ)比較薄弱,這個情況在平時的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于本地學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時,學(xué)校不夠重視,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情,平時把生物課當(dāng)作副課,導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺,這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)。因此,在開學(xué)初期教學(xué)速度較慢,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(一層次為全班必做題,另一層次為選做題)。此外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的資料題目,深化課本知識,使每個學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情。
總之,今后我會以更大的熱情投入到工作中,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在新的學(xué)期中揚(yáng)長避短完成教育教學(xué)工作。
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇6
本備課組本學(xué)期堅持以新課程的四個理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南,努力推進(jìn)高中生物新課程改革,構(gòu)建有科組特色的新課程體系,改變原有教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神,使高一生物教學(xué)科研上一個新臺階,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1 、合理安排教學(xué)進(jìn)度,高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版必修一第六章《細(xì)胞的生命歷程》以及人教版生物必修二《遺傳與進(jìn)化》。
教學(xué)任務(wù)相當(dāng)重,所以教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊,課堂教學(xué)力求要提高效率。
在教學(xué)上,根據(jù)文理科要求的不同而進(jìn)行不同的教學(xué),運用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,加強(qiáng)直觀教學(xué),以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程,激發(fā)興趣,發(fā)展特長。在培優(yōu)方面,把競賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動結(jié)合起來,制訂生物科競賽輔導(dǎo)工作計劃,落實每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,爭取在競賽中取得好成績。在扶中方面,根據(jù)學(xué)生的實際,在學(xué)習(xí)方法上給予足夠的指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。指導(dǎo)學(xué)生建立錯題簿,幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因,在思考中學(xué)習(xí),在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面,用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績不好的'學(xué)生,使他們增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心,努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。對月考、期中考及平時測驗進(jìn)行評價分析,認(rèn)真分析情況,找到改進(jìn)措施,及時調(diào)整教學(xué)策略,力爭達(dá)到教學(xué)相長。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課,更好實施新課程。
。1)配合教研組,組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《20xx年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學(xué)生物的知識要點,研究新課改后的會考、高考的新動向,關(guān)注并設(shè)計微型探究性題目,用于高一課堂教學(xué)。
。2)嚴(yán)格按照教務(wù)處的工作要求,幾乎每周集體備課活動一次,本學(xué)期集體備課的主要次數(shù)共15次。每次嚴(yán)格做到“四定”(定時、定點、定內(nèi)容、定主講人)。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等,然后由大家集體討論研究,提出改進(jìn)意見,完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間,要離得開書本,要洞悉書本內(nèi)容,只有深入才能淺出。上課要精神抖擻,與學(xué)生加強(qiáng)互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績,要高度重視書本知識,在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
(3)加強(qiáng)組內(nèi)聽課,互相交流,進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。不斷與同組教師探討交流,促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。本學(xué)期聽課次數(shù)為18次。
。4)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,掌握好課程進(jìn)度,把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關(guān)。
3.認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)工作。在今年5月的生物科競賽中取得較好成績。
本學(xué)期的奧賽輔導(dǎo)主要分以下幾個方面:首先是盡量動員年段綜合素質(zhì)較好的學(xué)生參加生物奧賽。結(jié)果學(xué)生積極響應(yīng),報名參加的同學(xué)達(dá)到將近100人;其次是開展競賽輔導(dǎo),本學(xué)期時間有限,主要是進(jìn)行生化部分的輔導(dǎo);學(xué)生都能積極參與,認(rèn)真聽課;最后是選拔一些同學(xué)參加5月10日的全國生物聯(lián)賽,由于是與高二的學(xué)生一起參加考試,所以名次是次要,重點是發(fā)現(xiàn)一些好苗子。結(jié)果選了15名同學(xué)參加比賽,獲二等獎一名,三等獎三名,成績相當(dāng)不錯。為明年的正式競賽打下堅實的基礎(chǔ)。
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)年我擔(dān)任高一(61、62、63、64)四個班的生物學(xué)的教學(xué)工作,這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,本著務(wù)實的思想,積極探索,改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行,向每一節(jié)課要質(zhì)量,讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的.合作討論學(xué)習(xí)的過程中,缺少學(xué)生獨立思考的過程,學(xué)生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識,激勵和寬容,堅持正面
教育,以表揚(yáng),鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,對學(xué)生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個學(xué)生只能表揚(yáng),不能批評,未來怎么能面對挫折和失敗呢? 沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價值的評價
三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
20xx年1月4日
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇8
近一段時間以來,我們積極開展了新課程教學(xué)的實踐活動,每周三一節(jié)公開課,然后集體評課,高一生物新課程教學(xué)實踐結(jié)果總結(jié)。經(jīng)過一段時間的共同努力,我對新課改的認(rèn)識有了很大的提升,在其他老師的幫助下教學(xué)水平也得到提高。以下是我對新課程的認(rèn)識以及教學(xué)實踐成果進(jìn)行的總結(jié)。
高中生物課程是普通高中學(xué)習(xí)中的一個科目。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面發(fā)展,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程,勤于動手和動腦,積極獲取新知識,培養(yǎng)分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力等,新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,還有課本知識注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。在能力方面的要求比較高,主要是通過探究性學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生從一些現(xiàn)象中提出問題,學(xué)生積極主動地進(jìn)行觀實驗設(shè)計、提出和求證假設(shè),作出合理解釋等學(xué)習(xí)活動,通過交流、展示成果,使學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展自己對知識的理解,提高自己能力。這要求老師要在授課前要精心準(zhǔn)備,要預(yù)見可能發(fā)生的所有情況,才能避免課堂上出現(xiàn)盲目無序的情況,工作總結(jié)《高一生物新課程教學(xué)實踐結(jié)果總結(jié)》。在探究過程中,教師和學(xué)生共同探討,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。我認(rèn)為新課程的教學(xué)要求與以前有不同之處在于,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)"自主性學(xué)習(xí)方式",和"主動發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)"相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變。也要求教師思想的'轉(zhuǎn)變,不能一味的灌輸知識,要引導(dǎo)學(xué)生自主思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗到成功的快樂。在課堂上,根據(jù)課程要求,調(diào)動全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位,使他們主動地回答問題,課上思維活躍,注重師生互動,成功的完成教學(xué)計劃。
經(jīng)過這一段時間的相互聽課,我從中學(xué)到了很多,對于課堂的組織和安排,難點和重點的化解,學(xué)習(xí)了其他教師的教學(xué)理念,提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。另外在課下,要想進(jìn)一步的提高自己,還要學(xué)習(xí)一些關(guān)于新課程的理論知識,比如:"新課程對教師的教學(xué)要求做到如下轉(zhuǎn)變,由單純的知識傳授向知識探究轉(zhuǎn)變,樹立問題意識;由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變,樹立主體意識;由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,樹立訓(xùn)練意識;由"師道尊嚴(yán)"向"平等融洽"的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變,樹立情感意識;由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變,樹立特色意識;由研究教師教什么和怎樣教向研究學(xué)生學(xué)什么和怎樣學(xué)轉(zhuǎn)變,樹立角色轉(zhuǎn)換意識"。這些理論對自己都有幫助。在聽課中我們根據(jù)這些要求有目的的聽課,才能有所收獲。在十二月份的新課程展示課中,我講了一節(jié)公開課,從課的安排到細(xì)節(jié)的處理,都做了精心的準(zhǔn)備,在準(zhǔn)備的過程中自己制作課件的能力也得到了提高,組內(nèi)的老師給予了很大的幫助。課后我們組內(nèi)教師對課進(jìn)行了評價,知道了自己還存在哪些不足,需要進(jìn)一步提高。通過這次活動,自己得到了鍛煉,也是一次成長的過程,對于以后的教學(xué)有很大的幫助。
高一生物教學(xué)總結(jié) 篇9
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實驗的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。因此,生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)中的一個重要部分。本學(xué)期的生物實驗教學(xué)總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想方面
認(rèn)識到新課程標(biāo)準(zhǔn)的總要求,明白生物實驗的重要性和意義,強(qiáng)調(diào)了“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”、“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”,從而樹立“生物實驗是培養(yǎng)能力的主要途徑”思想。
二、 實驗教學(xué)方面
1、強(qiáng)化認(rèn)識、嚴(yán)格要求 在進(jìn)行學(xué)生實驗教學(xué)時,經(jīng)常聽到老師反映:實驗課堂一片混亂,學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;交實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成實驗項目,就抄襲他人的實驗結(jié)果,或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。因此,為能達(dá)到實驗教學(xué)目標(biāo),本人在生物實驗教學(xué)過程中,做到:一方面加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)識教育,使學(xué)生懂得實驗的.重要性,認(rèn)識到實驗是培養(yǎng)能力的重要途徑;另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生做到:①課前預(yù)習(xí),進(jìn)入實驗室前要交預(yù)習(xí)報告;②實驗時,安靜——不準(zhǔn)吵鬧、走動;③下課時,必須交實驗報告。提高實驗教學(xué)技能,樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實事求是,實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù),才能達(dá)到理想的目的。
2、多做實驗、多指導(dǎo) 雖然本校開設(shè)生物實驗,多有不方便——儀器設(shè)備較差、離實驗室較遠(yuǎn)、班級人數(shù)多。但為了學(xué)生的發(fā)展,本人還是盡力地結(jié)合學(xué)校情況多帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室做實驗,不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生,處處、時時、事事起到言傳身教,嚴(yán)格做到實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。因為,只有教師教得扎實,學(xué)生才能學(xué)得牢固。
3、勤考查 通過實驗考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、掌握實驗。及時發(fā)現(xiàn)問題,加強(qiáng)個別輔導(dǎo),做到人人過關(guān)。 在今后的教學(xué)中,我將團(tuán)結(jié)全校廣大師生,全面貫徹黨的十六大精神,與時俱進(jìn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),堅定不移地推進(jìn)課程改革,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),在教育事業(yè)中描繪出自己的一片藍(lán)天!
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