成年女人色视频在线观看网站_一本久精品无码免费_亚洲成a人片在线观看无码专区_开心婷婷五月综合基地六月

生物學期教學工作總結

時間:2022-06-04 12:07:30 總結 投訴 投稿

生物學期教學工作總結

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編為大家整理的生物學期教學工作總結,希望對大家有所幫助。

生物學期教學工作總結

生物學期教學工作總結1

  本學期我擔任高三49-52班生物課,作為畢業(yè)班的教師,我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱,深入研究教法,根據學情不斷調整教學思路,F對本學年教學工作作出以下總結:

  一、研究高考信息,看準復習方向

  1、認真研究《課程標準》和理科綜合《考試說明》

  首先是明確“考綱”與課本之間的關系,把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調知識與能力并重,以知識為載體,更加注重能力的考查。復習過程中,要重視引導學生抓住主干知識,找出基本知識點和考點,構建知識網絡,合理分散難點,強化知識重點,重視聯(lián)系實際,關注社會熱點。

  2、研究高考生物試題?v觀近幾年的高考生物試題,可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點,更好的指導教學。

  二、課堂教學中注重能力的培養(yǎng)

  1.切實抓好基礎知識的教學,結合學生的實際情況,將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題?梢允沟脤W生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,形成完整的知識體系和結構。

  2.培養(yǎng)學生的解題能力,通過精選往年高考經典試題做為例題進行分析,引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的.分析應以指導思維方法為主,使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點,從而加強對知識的理解。

  3.培養(yǎng)語言表達能力,高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨,還要多給學生鍛煉的

  機會,通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達;課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力。

  三、夯實基礎,注重學科內的知識聯(lián)系,形成知識網絡

  20xx年高考全國卷生物試題十分重視對中學生物學基礎知識的考查,包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的實驗設計思路。如第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響,第5題考查了與免疫相關的內容,非選擇題的31題考察脂肪酶的本質、活性相關內容,32題考查了與生態(tài)相關的內容等,都圍繞高中生物核心知識及實驗進行展開考查,而每年評卷都反映出學生的基礎知識并不牢固,對基礎知識的教學絕不能掉以輕心。

  在基礎知識的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識,注重各知識點之間的聯(lián)系,要引導學生及時歸納總結,構建生物學知識的網絡體系。例如光合作用是一個知識點,它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網。對基礎知識的復習要達到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。

生物學期教學工作總結2

  一、基本情況

  本學期,我擔任的是七年級1、2、3班生物教學。能適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同行教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃、有組織,有步驟地開展。

  二、主要工作及成績

  (一)、認真?zhèn)湔n,做好課前準備工作

  根據生物課標的要求,認真鉆研教材,研究教材的重點、難點、關鍵,吃透教材外,還深入了解學生,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備,課后及時做出總結,認真搜集每課書的知識要點,歸納成集。根據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案,使課堂教學中的輔導有針對性,避免盲目性,提高了實效。

  (二)、增強上課技能,提高教學質量

  在這一學期,在課堂上能根據教學內容的實際創(chuàng)設情境,讓學生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感,注意調動學生的積極性,加強師生互動,充分體現學生的主觀能動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的'機會,讓他們討論、思考、表達。

 。ㄈ、認真批改作業(yè),做好課后輔導工作

  布置作業(yè)做到有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,將在作業(yè)過程出現的問題,進行總結分析然后評講,針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了后進生的輔導力度,以提高后進生的成績。

 。ㄋ模⒑葑W生的學風

  我所任教的三個班的總體情況一般。上課的時候有些學生不能專心聽講,課后不能認真獨立地完成作業(yè),作業(yè)常找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。

 。ㄎ澹⑻撔南蛲衅渌蠋煂W習

  在教學上,積極征求同科其他老師的意見,學習他們好的方法。同時,能多聽優(yōu)秀老師的課,虛心向他們請教好做法和需要注意什么問題,結合他們的意見和自己的思考結果,總結出每節(jié)課教學的經驗和巧妙的方法,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進教學工作。

  三、存在問題:

  由于第一次接觸生物教學,經驗頗淺,許多地方存在不足,如生物知識水平不夠高,生物科的教學方式方法不夠好。

  四、今后設想

  經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。教學工作苦樂相伴,我會繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取進步,把工作做得更好。希望在未來的日子里,能在領導和老師的指導下,取得更好成績。

生物學期教學工作總結3

  本學期我擔任八年級190、197兩個教學班的生物教學工作。一學期來我從各方面嚴格要求自己,自始至終以認真、負責、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現將一學期來的教學工作總結如下,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力。

  一、加強師生交流,培養(yǎng)學生學習興趣

  俗話說:“興趣是最好的老師”。我認為要讓一個學生學好一門課程,首先要讓他接受任課教師,對任課教師感興趣,進而才能讓他對這門課感興趣,這是我一直堅持的教學理念。要達到這個目的,加強師生交流,增強師生之間的彼此了解是關鍵,只有這樣才能讓學生接受老師的教學思想和教學理念,增強學生的學習興趣。

  二、做好課堂教學管理,增強教學效果

  課堂管理是課堂教學效果的保證。一學期來我嚴格要求自己,以身為范,要求學生做到的自己先做到,嚴格要求學生不僅要在課堂上管理好自己,上好每一節(jié)課,而且要從每一件小事上、每一個細節(jié)上學會去認真反思自己,不斷改正自己的不良學習行為習慣。

  三、少批評、多鼓勵,增強學生學習自信心

  通過觀察我發(fā)現有很大一部分同學平時學得不錯,一到考試就是不理想。通過進一步溝通了解才發(fā)現這部分同學大都很在乎自己的學習成績,一到考試就擔心自己考不好,有的還產生了一定的考試焦慮心理。針對這一情況,我會給他們多說鼓勵的話,認真給他們分析每一個錯誤,讓他們找到自己存在的問題,并教會他們如何解決自己相應存在的問題,嚴格要求自己,用實際行動去改正自己的每一個小毛病、小缺點,樹立適合自身的學習目標,從每一個小進步去發(fā)現自己的優(yōu)點,不斷提高他們的學習自信心。

  四、注重學習方法講授,提高學生知識運用能力

  對比小學畢業(yè)成績我發(fā)現好多學生小學畢業(yè)成績考得不錯,但上了初中后學習就是跟不上、成績不理想。通過觀察了解我發(fā)現這些同學在學習方法和思維上還停留在小學階段的水平,只會死記硬背,缺乏對知識的理解和運用。所以,在上課的時候我會注意針對不同的知識點講授一些學習方法,并精選一些例題,從教會他們真確分析題目、理解題意入手,做到不僅要知其然,更要知其所以然,讓他們學會在記憶的基礎上加強理解,提高知識的運用能力。

  五、布置好課外作業(yè),加強教學過程落實

  課外作業(yè)是課堂之外的教學延續(xù),課外作業(yè)我通常會讓他們在學完每一章的時候,寫一次知識總結,讓他們將整章的重點知識進行梳理,用自己的'話進行總結概括,形成系統(tǒng)的知識網絡。每一次作業(yè)我都會及時認真批閱,分析并記錄每位學生的作業(yè)情況,針對不同層次學生的作業(yè)作出不同的評價,盡量寫上評語,多說鼓勵的話,并針對作業(yè)中存在的問題在下一次課中及時給學生講解指正。同時我要求學生對上過的內容,要將課本內容一字不漏的讀三遍,每次課以提問的方式進行抽查,這樣可以調動學生自主學習的積極性。

生物學期教學工作總結4

  一、夯實基礎,注重學科內的知識聯(lián)系,形成知識網絡

  近幾年來高考試題強調以能力立意、加強能力測試,但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學,恰恰相反,生物學的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因為離開了知識的積累,能力是很難形成的。

  在這幾年高考試題中,立足基礎的指導思想十分明顯;蛲蛔、食物鏈、營養(yǎng)級和種群的概念,線粒體、葉綠體的結構和功能等基礎知識都有涉及。而每年評卷都反映出學生的基礎知識并不牢固,對基礎知識的教學我們絕不能掉以輕心。

  在基礎知識的復習中教師要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識,注重各知識點之間的聯(lián)系,要引導學生及時歸納總結,構建生物學知識的網絡體系。在復習課中,不少教師喜歡用括號的形式把知識點的有關內容括起來,認為這就是知識網絡,我認為那只是概括了一個知識點的內涵,是某個知識點或某方面知識的具體化而已。要把它擴展為一個知識網,應該是以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關的知識點,并使它們有機地連成一體。例如光合作用是一個知識點,它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網。這個網還可以進一步擴展與農業(yè)生產中作物增產、社會熱點問題(如溫室效應)等聯(lián)系起來。

  這種知識網絡的構建在高考復習中十分重要。因此,對基礎知識的復習要達到精確(要使學生準確地掌握知識)、精巧(學過的知識要用得上、用得準)、精煉(要形成知識網絡,使書本由厚變薄,最后要變成屬于自己的東西,同化到自己的觀念中)。

  二、注重學科之間的交叉滲透

  跨學科命題是高考命題改革中的一項重要舉措,其目的是通過學科間的知識綜合,考查學生對中學所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和應用這些知識和技能分析、解決問題的能力,以促進中學教育教學改革,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。面對這種改革,我們作為一個普通的生物學教師,首先要搞好本學科的教學,“種好責任田”。在此基礎上,應努力介紹生物學與其他學科知識的相互聯(lián)系,對一個問題的解決,不但從本學科,而且盡可能聯(lián)系、類比相關學科。例如涉及到葡萄糖時,不但要從生物學的角度讓學生了解葡萄糖的分子式及其作用,了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程,了解葡萄糖是如何通過光合作用產生的,還可以聯(lián)系到化學知識,讓學生復習葡萄糖的化學性質,進而了解如何鑒別葡萄糖。

  三、改革課堂教學

  從目前來看,高考中《生理衛(wèi)生》的內容已逐漸淡化,因此,復習過程中也應相應地把與高中內容無關內容淡化,突出與高中密切相關的內容。另外,應根據高考的要求,從教學內容和教學方法兩方面對高三的教學進行調整、改革。

  (1)復習內容的調整,應從以下幾方面著手:a、加強學科內綜合:這一調整的主要目的是引導學生將零散的知識點概括、綜合、歸納形成知識鏈,進而構成知識網。例如我們可以將教材知識結構重新組織,分成這樣幾個單元:生物的結構和功能,生物的代謝,生命活動的調節(jié),遺傳和變異,生物與環(huán)境。甚至可以以問題的形式組織教材,如生物體是如何構成的`?生命活動是怎么進行的?生物與環(huán)境有什么關系?親代與子代有什么聯(lián)系?等等。B、加強學科間的聯(lián)系:見前面。C、加強理論與實際的聯(lián)系,關注生物學科研究的熱點問題。所謂生物學的熱點,主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題,同時也是學生能夠接受的內容,而不是指偏、難、怪的內容。如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。理論聯(lián)系實際則是指將生物學知識與自然現象、生產和生活的實際聯(lián)系起來。例如:無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與糧食增產等等。D、加強探索性實驗:如后所述。

  對高三的教學內容的拓展宜從上述四個方面著手,切忌超出大綱要求、超出高考內容的范圍、超出新高考試題的難度和知識深度的要求濫加拓展。舉個例子,復習遺傳和變異時,基因的連鎖互換規(guī)律就不要涉及,對各種遺傳幾率的計算也要適當控制難度。

  (2)改革教學方法。改革的出發(fā)點就是要調動學生積極地參與到教學中去。教法要靈活多變,要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學形式,多采用討論式、引導式、過程式的教學。在學科內綜合的教學中,可多采用引導式教學。例如,復習細胞分裂就可以采用引導式,什么是細胞分裂?細胞分裂有哪幾種方式?

生物學期教學工作總結5

  本學期,擔任七年級七個班的生物教學工作。雖然上課時間不長但我任然從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,有組織、有步驟地開展,現對本學期教學工作作出總結:

  一、認真?zhèn)湔n

  備課不但備學生而且備教材備教法根據教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

  二、增強上課技能,提高教學質量

  在課堂上個性注意調動學生的用心性,加強師生交流,充分體現學生的主導作用,讓學生學得容易、學得簡單、學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、狠抓學風。

  我所教的七個班,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕等級低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學的學習用心性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的'學習風氣。后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習生物的重要性,跟他們講一些搞笑的生物故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫忙他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫忙他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們,讓同學都養(yǎng)成勤學苦練的習慣,構成良好的學風。

  四、期末復習

  根據學生的具體情況,制定出切實可行的復習計劃,加強復習的目標性難度梯度由易到難設置,對全冊書的復習工作起到一定的引導作用,使得不同程度的學生都能適應,跟上復習的進度,達到“全面開花”的目的。

  五、反思及改進措施

  經過近段時間對教學工作的總結與反思。認為還有以下幾點需要努力:

  1、在教學上下功夫,優(yōu)化課堂教學,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步;

  2、在課堂教學上,還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心,在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習,積累經驗;

  3、對學困生多些關心,多些愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

  在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天奉獻自己的力量。

生物學期教學工作總結6

  本學期,本人擔任七年級1、2、3、4四個班的生物教學工作,教學工作已經順利結束。按照開學初制定的計劃以及學校的各項要求,教學任務基本完成,F簡單回顧,結合本校的實際條件和學生的實際情況出發(fā),同時立足現在,放眼未來,將生物教學工作總結如下:

  一、教學任務完成情況

  1、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的課件,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  2、增強上課技能,提高教學質量。為使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,F在學生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

  3、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,不但聽生物的,也聽其他科的。做到邊聽邊學,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進自己的教學工作。(工作總結范文 )

  4、認真批改試卷。布置練習做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的練習講評及時、認真,分析并記錄學生的學習情況,將他們在學習過程中出現的問題作出分類總結,再進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  5、要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補缺,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  二、采取的措施和方法

  1、扎實嚴謹地抓好概念教學

  在生物課堂教學中,應當扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎知識的教學,在具體教學中,要搞清生物要領的形成過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規(guī)律的講解中,要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論,同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關系,必要時對其相關的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。

  在習題講析中,培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣。即啟發(fā)引導學生認真審題,挖掘隱含條件,抽象生物情境,提出規(guī)律列式求解,做出結論并加以討論等,做到解題過程步驟完整,推理嚴密。

  2、聯(lián)系實際注重運用

  生物課堂教學應理論聯(lián)系實際,注重應用,這既是生物學科特點的必然體現,也是適應素質教育的迫切需要的表現。在課堂講授中,我盡量列舉大量的生活、生產中的實例,向學生介紹現代科技知識,這樣可拓展學生的視野,提高認識問題和解決問題的能力。此外,在習題的講析中,選例除了要注重習題的典型性外,更要注意習題的實用性,以及滲透相關學科知識的結合性。加強課堂演示實驗教學,除了課本上必做的演示實驗外,我盡量挖掘生活實例中的生物原則,設計一些實驗裝置在課堂上演示,激發(fā)學生的學習興趣。

  3、講求方法,提高課堂教學效益

  在生物課堂教學中,我注意引導學生分析、體會建立生物概念、生物規(guī)律的科學方法。在中學生物課本中,用科學方法建立生物概念、探索生物規(guī)律的內容是很多的。在課堂講授中,根據課程結構設置內容特點、課型特征以及學生的實際和教學環(huán)境,采用靈活多變的教學方法和手段,達到最佳教學效果。在課堂上,我根據不同的課型采取不同的教學方法,思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中,我引導學生,從不角度、不同側面去分析問題,做到一題多思,一題多變,一題多解,多題一解,對學生進行各種思維訓練。

  4、為了上好課,我做了下面的工作:

  課前準備:備好課。①認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的'情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

  5、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。

  初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。

  6、積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著教學改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

  三、存在的問題

  1、教師方面:

  學生由于生活經驗、腦力程度存在差異,在學生自主學習的過程中,有時不能全面把握學生的學習程度,因此對學生的照顧有時不夠到位。照顧大多數學生時,優(yōu)生沒事干的情況也存在。在討論過程中,對學有困難的學生關注不多,致使這部分學生成績不夠理想。另外,新教材文字少,要講的內容不多,到底要講多深多透,對教師來說,也有些困惑。

  2、學生方面:

  由于受社會大氣候的影響,有些學生對學習不夠重視,上課懈怠,不集中精力學習,教師要對他們進行終生學習的教育。教師鼓勵學生多提問題時,有些學生表現不積極,或者不敢發(fā)言,教師應該多找他們談心,消除他們的。由于學生自身的惰性,不少學生慣于聽教師講解,懶于思考,這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。

  以上問題都有待以后改進。以后要從嚴要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。本人繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓,為使今后的工作取得更大的進步。

生物學期教學工作總結7

  日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。

  一、以月考促提高。在本學期的三次月考中,我肩負三個年級七個班的出題及閱卷任務。但是我并沒有給學校整體工作拖后腿,也從未敷衍了事怕閱試卷而少出題。每次月考前后都得讓我暈頭轉向,熬夜傷神。每次月考下來我都是親自批閱試卷,對學生普遍所存知識點未掌握的內容在試卷講評時及時反思及時糾正。爭取最大效率鞏固所學知識,為期末統(tǒng)考奠定堅實基礎。

  二、認真?zhèn)湔n,制定教學計劃。認真?zhèn)湔n和教學,積極參加備課組活動,并經常聽各科老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結。

  三、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質。

  “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。本學期,結合第八次課程改革,確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來,我認真參加國培學習,積極聽完所選課程的內容,并認真完成課程作業(yè)。另外,我還利用書籍、網絡查閱備課資料,積極訂閱生物學科報刊雜志。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

  四、在上課方面堅持先學后教,提高教學質量。教學中注重學生自主學習意識的培養(yǎng),堅持踐行學生先學,教師后教的方法。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多。教學時還注重了對學生學習《生物學》的興趣培養(yǎng),調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

  五、加強反思,及時總結教學得失。

  1、考前復習時間不足,由于三次月考和實驗課的進行耽誤了很多時間,因此導致教學時間緊張。七年級復習2節(jié)課八年級只復習了1節(jié)課,故而統(tǒng)考成績不成正比。

  2、由于多種因素影響,學生大都沒有較好的學習態(tài)度,玩得多學的少,上課隨便聽,課后作業(yè)死不交,交來也是相互抄。故而教學效果自然不佳。

  3、對于生物新課程標準的.學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思。

  4、由于我的閑時間少,沒能對學習習慣不良的學生進行輔導跟進。

  總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣生物使命!皩W高為師身正為范”,成績已經成為過去,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業(yè)務水平,為建設中學的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

生物學期教學工作總結8

  1、在學習生物學知識之前,幫助學生樹立正確的生物學觀點

  樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,要注重樹立生命物質性、結構與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。

  2、倡導探究性學習生物學知識,注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力

  探究性學習,有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟,增進獨立思考的能力,建立多領域的、融合的'合理知識結構與技能結構,養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。

  3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際

  注重與現實生活的聯(lián)系,融入了“以學生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性,更有利于對生物學核心知識和方法的理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫助學生規(guī)劃人生,促進全面發(fā)展。

  4、精心設計課堂教學,精選有效的教學方式,從而轉變學生的學習方式

  積極創(chuàng)設問題情境,正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯(lián)系,學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識,通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系,達到事半倍的學習效果。

  5、據不同層次同學學習接受能力的不同,布置彈性作業(yè)

  由于學生在初中學習時,缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視,導致初中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學的學習,因此,剛開始放慢速度,以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(A級為全班必做題,B級為選做題),另外鼓勵學有余力的同學嘗試破往年的高考試題,使每個學生都能學有所得,保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。

  6、鼓勵學生動手制作生物模型

  親自預備實驗材料,開展家庭小實驗的活動,加深對知識的理解和把握。

  7、科學指導各班的生物科代表開展工作

  及時收集同學在學習過程中的問題,征集學生對教學的建議。

  8、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納

  引導學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結,學會構建章節(jié)知識網絡。

  9、及時肯定學生的點滴進步

  開放課堂教學,鼓勵學生暢所欲言,培養(yǎng)學生的膽量,敢于表達自己的觀點,同時教育學生學會傾聽,學會思考。

生物學期教學工作總結9

  時間過的真快,轉眼間又過了一個學期。本學期是三校合并以來的第一學期。一學期以來,無論是專業(yè)知識,還是專業(yè)能力,我們都有了一定的發(fā)展。

  一、 努力學習專業(yè)知識,提高專業(yè)素質。

  “資之深,則取之左右逢源。”作為教師必須要精通所教學科的知識。開學初我利用近一周的時間把七年級的教材和教師用書通讀一遍,對本學期要教學的內容做到心中有數。但是由于對生物知識的缺乏,陌生,還是感到上課很有壓力,總怕完成不好教學任務。七年級沿用人教版的教材,擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛,引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。重視能力培養(yǎng)的梯度設計,注重對生物學概念和原理的理解,注重反映生物科學的新進展。加強實驗學習,不但要求學生要重視操作過程,更要特別重視控制變量、設計對照或重復、數據整理等。

  二、端正教學思想,克服副科顧慮。

  由于生物不是主科,無論家長還是學生,甚至學校及老師都忽視生物學習。因此生物課堂不好駕馭,學生不好管理,如果老師再不嚴格要求,生物學習只會流于形式,課堂紀律渙散,更不用談學習成績了。因此,首先開學后第一節(jié)課向學生明確生物學科的重要性。初中生物知識是高中生物學習的基礎,與物理、化學的學習息息相關,初中生物學習質量直接關系到學生高中階段生物學習的能力和水平,關系到物理、化學等相關學科知識的學習,關系到學生綜合素質的提高,因此必須引起足夠的重視。值得注意的是07年豐南區(qū)地生加入中考,向學生提出了更嚴格的要求。其次,在生物學教學中要創(chuàng)造一種輕松、和諧的氣氛,并通過靈活的教法、生動的語言、豐富的表情、大方的動作,配以親切的微笑、激勵的目光努力創(chuàng)建愉悅的學習氛圍。只有這樣,才能感染和影響學生,使學生的情緒處于興奮狀態(tài),使課堂充滿生機和活力。七年級的部分男生對生物學產生了濃厚的興趣,學習積極性高,好多家長反映孩子在家特別喜歡看生物,學習成績提高很快。

  同時上課不放棄一個學生,不放松一節(jié)課,一步一個腳印,經過一學期的摸索,無論是學生還是老師都有了不同程度的進步。

  三、夯實基礎,培養(yǎng)能力。

  教學中夯實基礎知識、基本能力,抓住生物學的重點知識、抓主干規(guī)律性知識,抓知識的`內涵和外延,抓住容易混淆的知識,抓這些知識在生活和實踐中的應用。在新授課、復習課、實驗課、講評課等教學中努力創(chuàng)設問題情景,逐漸引導學生主動構建解決問題必須的理解、分析、推理、歸納等多種能力,通過不斷地反饋,使學生形成生物學的基本觀點。教學中通過探究學習,調動學生學習的主動性,養(yǎng)成科學思維的習慣,培養(yǎng)學生綜合素質的提高。

  四、展示生物美。

  使學生獲得情感體驗在生物學教學中,要充分利用生物科學本身的魅力來引起學生學習興趣,從而調動他們的學習積極性。生物學的教學內容無處不體現美的成分;ú輼淠尽⑾x鳥魚獸;生物學中的科學理論、規(guī)律、公式、圖像、圖表;生物學的各種實驗;生物學掛圖、模型;生物學的多媒體課件等,無處不蘊涵著美。因此,生物學是最能體現美的課程。但教材一般并未明示美的存在,這就需要教師認真鉆研教材,并運用美學觀點,把有關知識進行整理和加工,使之易于被學生接受,讓學生能夠感受和欣賞生物美。精心錘煉課堂語言,讓學生樂學,獲得愉快的情感體驗。

  五、 重視社會熱點,聯(lián)系實際,勇于創(chuàng)新。

  鮮活的實際情境中杜絕死摳書本,切忌死記硬背、機械訓練,要注意將課本知識與實際問題有機聯(lián)系和結合,將已經掌握和領會的書本知識還原到實際生活中,鼓勵學生用所學知識和技能在行為、認知、情感的共同參與下解釋社會和周圍發(fā)生的事情。將收集到的社會熱點問題、科學技術新成果等生物實踐資料作為有效的課程資源。

  有位哲人說:“所有的堅忍不拔,遲早會得到回報的。”不放棄努力,鍥而不舍。請相信,成功就一定是屬于你的,生命也會隨著事業(yè)的成功形成一道亮麗的風景線。今后,我會更加努力工作,讓自己的專業(yè)化不斷完善。早日成為專業(yè)型教師。

生物學期教學工作總結10

  日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。

  一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質。

  “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。本學期,結合第八次課程改革,確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來,我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網絡認真學習了生物新課程標準、以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、網上聽課、公開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

  二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作

  教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业纳锝虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高生物教學質量。

  我任教七年級的生物課,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學生對生物更有興趣,同時提高學生的生物水平。另外,授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題,我積極進行校本課程的開發(fā)與設計,設計了“遠離煙酒(調查活動課)“人的性別決定(游課)”、“蚯蚓在哪兒爬得快(實驗探究)”等課,著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

  對于生物課的教學,我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定內容,使每堂課都能讓學生有收獲。總之,不管在課堂教學,還是在課外活動中,我都以培養(yǎng)學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

  三、加強反思,及時總結教學得失。

  反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。

  不足有以下幾點:

  1、對于生物新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

  2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

  3、生物教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想設置生物興趣小組,但由于種種原因也沒能實現,今后還要努力找出一些生物教學的特色點,為生物教學的新天地作出貢獻。

  在現代生物教學中,良好的導入能幫助學生逐漸開始新課的學習,是成功的一半,但完美的結尾,亦如畫龍點睛,會使全課內容再起波瀾,并為全課劃一個完美的句號。于是精心設計一個好的課堂總結,顯得十分的重要。下面我就結合我尚且淺薄的教學經驗來談談體會。

  一:生物課堂教學中應重視結課的功能

  課堂教學結束時,以精煉的語言,通過歸納總結、實踐活動、轉化升華等方式對所學知識進行系統(tǒng)的鞏固,使新知識更有效納入學生認知結構中,完善精要的.結尾,可使全課錦上添花。

  1、 加深印象,增強記憶

  總結可以使全課的中心內容加以畫龍點睛,總結歸納。提綱挈領的加以歸納和梳理,從而使學生對新接觸的知識理解更準確、更深入并進一步加深對重難點的牢固把握。

  2、 指導實踐,培養(yǎng)能力

  新課結束后,適當的用一些生活實踐來應用課堂知識,也能加深學生對知識的形象理解,再有針對性的加以練習,能明顯加強學生學以致用的水平,并從而提升學生用知識服務生活的能力,達到素質教育的根本目標。

  3、 知識系統(tǒng)化,能承前繼后

  生物教學中,每個知識點間都有嚴密的邏輯性和系統(tǒng)性,新舊知識之間存在必然聯(lián)系,通過總結可以將所學知識系統(tǒng)化,形成知識網絡,使學生更易把握全局。同樣在總結中可以承前繼后,為下一節(jié)新課埋下伏筆,使前后內容銜接自然。

  4、 通過提問,反饋教學信息

  課堂教學時間是很有限的,在課堂結束時就本節(jié)課內容提一些問題或作一些相關練習,讓學生參與進來,除鍛煉學生思維能力之外,還可以了解學生對該堂課知識的掌握程度,以便調整以后的教學。

  二、總結的方法和功效

  總結的方法有很多種,作為一名新教師,以下的這些方法中有大多數是仿效其他組內同事的,感謝他們的經驗傳授。其實不管哪種,都必需充分調動學生的學習積極性,再次集中注意力到教堂總結這個環(huán)節(jié)上來,對整堂課再認識,再提高。

  1、 歸納總結法

  新課內容結束后,我將全課內容按板書順序有條理的,簡明的歸納出來,并特別標明全課的重難點,讓學生分清主次,理清紛亂的思緒,歸建知識網絡,學習更有針對性。

  2、 首尾呼應法

  在生物課堂教學中,導入時我經常會用一個問題引出全課,而在結課中對此問題進行回答即解開學生心中疑問又總結了全課知識。例如我在講《三大營養(yǎng)物質代謝》時,導入時問:我們從食物中攝入的糖類、脂肪及蛋白質是如何代謝的呀?在總結時我便圍繞此問題進行復習,這樣,整堂課的脈絡就非常清晰了。

  3、 討論比較法

  生物這門學科有一個特點,有很多內容具有很大的聯(lián)系及相似性。在課堂總結中,適當的將新學習的知識和舊知識進行討論比較,找出不同點和聯(lián)系,并理解出背后的本質原因,使學生區(qū)別相近內容時得心應手。對本質原因也理清了,理解記憶也就更簡單了。例如學完細胞的無絲分裂后,我就把有絲分裂和無絲分裂放在一起比較,從而加深理解。

  4、 設計懸念法

  好的懸念設計能誘發(fā)學生的求知興趣,也能激發(fā)學生的想象能力,使學生迫于知道下文的心理,于是自發(fā)的預習下一節(jié)內容。例如我在《dna是主要的遺傳物質》結課時就說:“通過剛才的學習,我們知道了dna是主要的遺傳物質,那么dna 為何能起遺傳作用呢?這與它的結構和功能特點密切相關”,于是許多同學都很自覺的預習下一節(jié)內容。因此作為一個老師要仔細分析上下兩節(jié)內容之間的聯(lián)系。在總結中提出富有啟發(fā)性的懸念,激發(fā)學生的學習興趣。

  5、 設計口訣法

  對于繁多而又有規(guī)律的知識,教師若能編出一兩句口訣來概括所學的知識,便能事半功倍的對全部內容進行總結,這樣收尾既有新鮮感又會使學生很容易記清全課內容。我在上完《有絲分裂》后,對有絲分裂的過程就編了一個口訣“仁膜消失現兩體,赤道板上排整齊,一分為二向兩極,兩消兩現出新壁”,通過對每句口訣仔細說明之后,學生很快就會對有絲分裂全過程有了很清楚的認識,這個知識點就很快消化了。

  顯然,好的課堂總結能使全課錦上添花,但是一個優(yōu)秀的總結也來之不易,我覺得生物課總結要注意以下幾點:

  1、科學準確性

  總結必需以科學性為原則,不能為盲目追求質量放棄專業(yè)術語。記得有一次公開課,我為了追求結課的藝術性 ,把“口腔”說成“嘴巴”,被同事糾正后方覺不妥。

  2、明確性

  總結應從教材內容出發(fā),緊扣教學目標、重難點,采用適當的方法幫助學生分清主次,使學生理清思路,更有針對性的學習落實,不必盲目求全,面面俱到。

  3、趣味性

  經過近40分鐘的聽課,學生精力已經逐漸分散。結課時應盡量生動活潑,使學生樂學,切忌簡單口頭重復。

  4、 言簡意賅

  “教學有法、但無定法”,咱們可以根據不同的教學內容、知識的難易、多寡采用不同的結課方式,不拘一格。但是必須言簡意賅、緊湊,要求明確,作業(yè)適中,不要拖堂。

  總之,課堂結課是一門藝術,對課堂教學有著畫龍點睛的作用。在此我就我淺薄的實踐經驗談我的一點淺顯的看法,希望能夠拋磚引玉,期待更多的同事一起來探討這個話題,推動整個生物教學水平的更快提高。

生物學期教學工作總結11

  根據學校工作的需要,本學期我擔任初三畢業(yè)班的歷史教學工作,F將本學期的教學工作總結如下:

  一、注重研究中學教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史課程標準》進行施教,讓學生掌握好科學知識。

  二、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的.記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納總結。

  三、積極推進素質教育。目前的歷史學科考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在歷史教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  四、狠抓學風。我所教的3個班,學生比較喜愛歷史學科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

  五、做好學生的思想工作。雖然大部分同學對該課很感興趣,學習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習歷史的重要性,跟他們講一些有趣的故事,提高他們的興趣;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,付出一定會有回報。

  六、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學習習慣,做到對所學知識鞏固復習,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

  在我的努力下,歷史學科成績有一定的提高,尤其在畢業(yè)班第一、二次質量預測中效果明顯,但離學校的期望還有一定的差距。究其原因,是學生的知識結構還不是很完整,知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財富,將引領我在今后的工作中不斷提高和進步。

生物學期教學工作總結12

  生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法,努力創(chuàng)造條件,結合學生心理、生理特點,克服困難,完成課程標準、教材規(guī)定的課堂實驗教學,培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力,提高學生素質,提高生物教學質量,是我們生物教師的責任。根據課程標準和計劃,本學期按要求完成實驗課時,就生物實驗教學進行如下總結:

  一、明確實驗目的,激發(fā)學生學習動機。

  心理學告訴我們,目的是人采取行動的結果,而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的,自覺地產生動手實驗的內部動機,實驗效果就會很好。但是學生好奇、好動,對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態(tài)度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外,還要明確該實驗在生產、生活等方面的'實際應用。

  二、指導學生掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。

  實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領,只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。

  三、指導學生觀察實驗現象。

  學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎,而對實驗現象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。

  四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。

  通過實驗考查,促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發(fā)現,加強個別輔導,做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾,提高了學生對學習生物課的興趣。

  綜上所述,通過實驗教學,培養(yǎng)了學生學習生物科學的基本方法,認真的科學態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學習生物的興趣,從而提高了生物教學的質量。

生物學期教學工作總結13

  本學期, 生物組全體教師在學校的正確領導下,認真學習貫徹落實各級教育工作精神,進一步轉變教育教學觀念,團結協(xié)作、努力學習、敬業(yè)樂教,以教書育人為本,積極投身教研教改活動中,不斷提高教育教學水平,F將本學期的工作,總結如下:

  一、落實計劃中的工作目標

  開學前,按照學校的統(tǒng)一要求,學習學校的工作計劃和工作安排,明確了工作目標,總結上學期的成績與不足,制訂了生物組本學期的工作計劃。本學期,生物組各備課組采用定時和不定時相結合進行集體備課。在個人備課的.基礎上充分進行集體討論,加強組內老師的交流合作,增強教研組凝聚力。協(xié)作區(qū)、教研組和備課組的活動也都按時進行。

  二、常規(guī)教學有序地進行

  組內各位教師都加強了課堂教學的常規(guī)工作,認認真真地備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,扎實地抓好教學的各個環(huán)節(jié),向課堂四十五分鐘要質量。在課堂教學中還注意加強對學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

  在各項常規(guī)教學檢查中,教師們都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。能按照區(qū)教體局和學校要求完成智慧云平臺的電子備課。根據本學科的特點,在課堂上充分利用實物和直觀教具及信息技術手段相結合,保質保量完成學生實驗、演示實驗,采用靈活多樣的教學方法激發(fā)學生學習的興趣,提高學生學習的積極性和主動性。

  三、積極參與教研教改活動。

  組內教研氛圍較濃厚,教師間虛心交流教學理念、教學方法和教學經驗,年輕教師積極跟隨老教師聽課,向她們學習教學技巧,探討教學經驗,老教師主動向新教師學習新理念、新知識和新方法,互相學習、共同提高。定時組織教研組教研活動,討論教學方法、研究教材內容,解讀課程標準,進一步抓好備課、聽課工作,完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見,不斷反思,不斷成長。

  四、今后的努力方向

  在今后的教育教學工作中,生物組教師將加強自身的教育教學理念的及時更新,努力在教研、教學水平方面不斷學習,不斷提高;加強學生的德育教育,教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想,提高學生的科學素養(yǎng)、探索精神和高階思維。加強基礎知識和基本技能的教學,提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體,注意利用本土資源,進一步調動學生的學習積極性和主動性,激發(fā)學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業(yè)務素質,群策群力、團結協(xié)作,努力爭取更大的進步。

生物學期教學工作總結14

  一、在學習生物學知識之前,幫助學生樹立正確的生物學觀點

  在我國第八次課程改革中,高中生物課程標準提出了新的課程理念:“提高生物科學素養(yǎng)”、“面向全體學生”、“倡導探究性學習”、“注重與現實生活的聯(lián)系”。這些理念不僅是新課程的標志,也是新課程實施的系列環(huán)節(jié)中的方向標。樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,要注重樹立生命物質性、結構與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。

  二、倡導探究性學習,注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力

  探究性學習,有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟,增進獨立思考的能力,建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構,養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。在平時的教學中加強了學生的自主性研討活動,結合教材編排特點,每節(jié)課前都設置了問題探討,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生注定的學習。本學期我所帶的班級一共進行了三次實驗,分別是“植物臨時裝片的制作和顯微鏡的使用”、“比較過氧化氫在不同條件下的分解”和“綠葉中色素的提取和分離”。同學們實驗動手的'興趣極高,通過親身體驗所獲得的知識也相對牢固,效果較好。

  三、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際

  注重與現實生活的聯(lián)系,融入了“以學生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性,更有利于對生物學核心知識和方法的理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫助學生規(guī)劃人生,促進全面發(fā)展。像第六章“細胞的生命歷程”涉及到“細胞的衰老和凋亡”、“細胞的癌變”等知識,聯(lián)系到我們的生活實際,關注我們的身體健康、養(yǎng)生等問題,學生們也愿意積極參與,發(fā)表自己的看法,正確認識生活習慣對健康的影響等問題。

  四、精心設計課堂教學,精選有效的教學方式,轉變學生的學習方式

  積極創(chuàng)設問題情境,正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯(lián)系,學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識,通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系,達到事半倍的學習效果。

  五、據不同層次學生學習接受能力的不同,布置彈性作業(yè)

  由于本地學生在初中學習時,學校不夠重視,學生缺乏學習生物學的動力和熱情,平時把生物課當作副課,導致初中生物知識嚴重欠缺,這也間接影響高中生物學的學習。因此,在開學初期教學速度較慢,以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(一層次為全班必做題,另一層次為選做題)。此外鼓勵學有余力的同學嘗試做做有坡度的資料題目,深化課本知識,使每個學生都能學有所得,保持長久的學習生物學熱情。

  六、及時進行月考質量分析,讓學生鞏固所學知識

  本學期一共進行了四次月考,現將我所任班級分析如下,在班級內縱向比較,在班級間橫向權衡,找準問題所在,力求每一階段有所得。

  總之,問題與不足總是存在的,今后需要努力和改進地方還很多,希望在各位同仁的指導和協(xié)作下我個人的教學能力能得到提高,學校的生物教學能有所進步。

生物學期教學工作總結15

  本學年我擔任七年級(1、2、3)三個班的生物學科的教學工作,這一學期以來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,務實創(chuàng)新,向每一節(jié)課要質量,讓每一個同學學有所得,F對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,不斷提高自己的教學能力:

  一、不斷提高教學質量  

1、課前準備——備好課:不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  2、課堂上的情況:增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中,缺少學生獨立思考的過程,學生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學生關注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表揚,鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象,我認為對學生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,對學生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚,不能批評,未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價值的評價

  二、積極參與聽課、評課。

  虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷進步。

  三、不斷學習、更新理念

  21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內容的基礎上,還經常上網查閱資料,了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業(yè)務不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學風格和特色。

  四、成績與反思

  在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的.方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

【生物學期教學工作總結】相關文章:

生物學期教學總結01-30

下學期生物教學工作總結04-04

生物教師學期教學工作總結04-26

生物學期教學總結15篇03-24

初中生物教學期末工作總結04-27

新課程第二學期生物教學總結11-23

高三上學期生物教學工作總結04-09

生物教師學期教學工作總結8篇05-10

初中生物學期教學總結05-15

生物教學工作總結05-30