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初中生物教學總結

時間:2022-06-07 13:04:58 總結 投訴 投稿

初中生物教學總結匯總六篇

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編精心整理的初中生物教學總結6篇,希望能夠幫助到大家。

初中生物教學總結匯總六篇

初中生物教學總結 篇1

  生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、

  理解和鞏固生物學知識,培養(yǎng)學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能,培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。一年來的教學實踐告訴我們:生物實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則,即:客觀性原則;嚴謹認真的原則;尊重學生,靈活引導的原則。在實驗教學過程中,應切實做到以下幾點:

  一、尊重客觀規(guī)律,堅持實事求是。

  在平時的學生實驗中,經常出現這種現象:當實驗得不到正確結果時,學生常常是馬虎應付,實驗課堂一片混亂,鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學生在規(guī)定時間內完不成該做的實驗項目,就抄襲他人的實驗結果,或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標?梢,對生物實驗教學,必須要加強理論學習,提高實驗教學技能,樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實事求是,實實在在地引導學生完成實驗教學的任務,才能達到理想的目的。

  二。認真完成實驗環(huán)節(jié),注重操作引導。

 在實驗教學工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導學生實驗,以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,處處、時時、事事都要體現教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學生才能學得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

  1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提

  教材中要求做的實驗,無論簡單也好復雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預備實驗。教師做了,才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現的問題,看到實驗現象,學到真正的實驗方法和科學知識,培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒有說服力了。甚至會出現,全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現象。

  2、注重實驗引導

  指導學生實驗時,既要面面俱到,事無俱細進行引導,同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學規(guī)范,又要密切結合具體實際,在尊重學生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的`引導作用,以保證現象清晰,結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。

  3、注重實驗結果的分析與小結

  要求學生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學生實驗失敗,我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,取得實驗成功,或幫助分析失敗原因讓學生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到實驗課的預期目的。

  此外,對一些特殊的材料、儀器和試劑,以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如:做“葉綠素的提取與分離”實驗時,層析液的配制;以及“質壁分離與復原”實驗中,紫色洋蔥表皮的選擇等等。

  綜上所述,生物課實驗,無論教還是學,都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風,教師才能教好,學生才能學好;也只有這樣,才能真正發(fā)揮實驗

  教學的作用,達到預期的教學目的和效果。

  土右旗民族第一中學

  xxx

  20xx年x月x日

初中生物教學總結 篇2

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。初中生物教師個人教學工作總結,我們來看看下文。

  本學期,為了適應新時期教學工作的要求,認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

  一、認真?zhèn)湔n

  備課不但備學生而且備教材備教法根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、 增強上課技能,提高教學質量

  在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、 虛心請教其他老師。

  在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  四、 真批改作業(yè)

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  五、 做好課后輔導工作,注意分層教學。

  在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  六、 積極推進素質教育。

  目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的'創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  七、 狠抓學風。

  我所教的五個班,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習生物的重要性,跟他們講一些有趣的生物故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

  八、 取得了較好的成績。

  本學期,期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

初中生物教學總結 篇3

  20xx年4月10—11日,我有幸參加了山東省第一片區(qū)生物實驗優(yōu)質課評選活動,非常感謝學校給我這次學習的機會。作為一名青年教師,任何一次外出聽課都是提升自己、反思自己的大好時機。此次活動在臨沂九中舉行,在這兩天的時間里我們聽到了“不同風格”、“不同模式”的省級生物教學優(yōu)質課,以及多位教授的精彩點評,受益匪淺、感觸頗多,現將自己一些感受和大家交流一下。

  作為一門實踐性強的科學課程,生物課本上的許多知識往往需要從實驗中來獲得。精心準備課堂實驗,是對每一名生物老師的基本要求。在這次聽課過程中,我看到各位老師對實驗采取了不同的處理。

  有的老師以演示實驗的方式,使學生觀看到實驗的全過程;

  有的老師以全班分組實驗的方式,使學生親自動手完成實驗。

  不同的實驗形式往往與具體的實驗內容有關。

  但無論如何,實驗的重要性已在每名老師的授課中體現出來。

  通過實驗,學生體驗到了觀察的重要性,只有在認真觀察的基礎上,才有可能完成對實驗現象的收集與解讀。

  而在實驗前后教師出示的溫馨提示或問題討論中,學生或通過設計實驗提高了獨立思考與自主學習的能力,或通過對實驗現象的觀察初步得出實驗結論,提高了分析問題解決問題的能力,從而真正從實驗中獲得了知識的豐富與能力的提高,體現了知識與能力、過程與方法的教學目標的達成。

  講課時,與會老師們的授課方法各有千秋:有的教態(tài)親切自然,富有感染力,有的教法嚴謹,注重科學性,還有的注重學法的指導,注重學生的反饋信息等等。讓與會老師享受了一頓豐盛的“精神大餐”。

  每位老師在課堂上都使用了多媒體進行授課,為課堂教學模式創(chuàng)造了有力的條件,而且體現出不可替代的獨特作用,并取得了較好的教學效果。給我印象較深的是煙臺市牟平實驗中學的`邵錄老師在講《細菌和真菌的分布》時,用幾段自己寒假錄制的視頻演示實驗過程及結果。課堂內容被極大豐富且具體可感,學生的注意力被牢牢抓住,節(jié)約了課上時間,實現了原本一節(jié)課完不成的內容。

  在我驚嘆諸位老師精彩有趣的課堂時也引起了我對于自己教學的更多思考,加上教授的點評,讓我更加清楚自己在以后的教學中應該這樣進行:

  一、把握課程標準,提高課堂效率。尤其在現在一個課標,多本教材的情況下,一定要研讀課標,準確把握住所使用的教材的度。

  二、堅持鍛煉學生親自動手操作,以獲得第一手資料。改變學生過度相信課本,過度依賴老師的現狀。

  三、注重教學基本功的培養(yǎng),使自己在課堂上能夠更流暢的表達自己的思想,更和諧的和學生進行交流。

  四、注重細節(jié),對學生的回答評價要恰當和多樣。

  五、對一些能應用直觀教具的課堂,要充分應用,這樣不僅培養(yǎng)了學生的興趣,也可以使課堂活潑化、直觀化、實際化。

  六、課堂上要綜合運用多種教學策略方式。小組合作和活動不能只留于形式,要有教師的指導和重難點的突破。

  當然,自己做的還遠遠不夠,但是我會按照專家的指導,通過自己的努力,不斷反思自己的不足,提高自己的教育教學(此文來自)水平,扎扎實實上好每一節(jié)課。

初中生物教學總結 篇4

  本學期我擔任的工作是初二年級六個班的生物教學。這學期來適應新學期教學工作的要求,認真學習新課程概念,認真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè),講評作業(yè)。廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學使學生學有所得,不斷提高。從而提高自己的教學水平,并順利的完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗以及反思。

  一、在教學方面:提高教學質量的關鍵是上好課,為了上好課我做了下面的工作。

  1、課前備好課,認真鉆研教材,了解教材的基本思想,基本概念,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯。

  2、了解學生的知識水平,他們的學習方法,在學習新知識可能會遇到困難,這時應該采取預防措施。

  3、課堂上組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的積極性,同時也要激發(fā)學生的情感,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生。激發(fā)學生學習生物的興趣。

  4、在教學質量檢測中,還要及時做好課后輔導工作。

  二、成績與反思:

  在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在學校組織期中考試中,大部分的學生成績有了大幅度的提高,但有部分學生上課沒有認真聽課,思考,不做作業(yè)。有些學生考試不認真,所以成績很差。本人認為要想提高學生的.成績,必須嚴格提高學生的學習興趣,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,才能不斷提高成績。

  隨著課程改革的推進,對教師的素質要求很高,在今后的教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,使自己的教學工作更加好。

初中生物教學總結 篇5

  本學期,為了適應新時期教學工作的要求,認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,期望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

  一、認真?zhèn)湔n

  備課不但備學生而且備教材備教法根據教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、增強上課技能,提高教學質量

  在課堂上個性注意調動學生的用心性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得簡單,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、虛心請教其他老師。

  在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改善工作。

  四、真批改作業(yè)

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關狀況及時改善教學方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學。

  在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要個性注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得簡單,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  六、用心推進素質教育。

  目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生潛力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、潛力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的'發(fā)展和培養(yǎng)。

  七、狠抓學風。

  我所教的五個班,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學生,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學的學習用心性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習生物的重要性,跟他們講一些搞笑的生物故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫忙他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫忙他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,構成了良好的學風。

  八、取得了較好的成績。

  本學期,期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改善。

初中生物教學總結 篇6

  初一上學期的生物教學工作結束了,回顧這幾個月的工作,做為一名年輕教師,經驗還不是很豐富,我虛心向有經驗的老師請教,積極改善我的教學方法。課前認真?zhèn)湔n,積極從網上、報刊上搜索各種相關知識,努力使課堂知識能夠聯(lián)系實際,使學生有主觀上的印象,更利于他們記憶,也能更好地激發(fā)他們學習生物的興趣,這是我認為比較重要的一點。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,講課時要注重知識的邏輯性,重難點要著重講,因為初一學生的抽象思維能力并不強,所以要教師幫助他們理解一些比較難的東西,通常我會努力找一些他們能在實際生活中遇到的事物,或在電視報紙里都見過的東西來幫助他們理解,我發(fā)現這樣的教學效果比較好,一開始他們對某一知識點都不知所以然,一舉例后他們都開始恍然大悟,我也感到比較舒心。學生能夠學會知識,這是老師感到最高興的事情。

  平時我喜歡多與學生進行交流,通常是上完課后,還有中午放學去車站的路上同行的學生也很多,他們也很愿意和我說說自己學習上的事,還有生活中遇到的煩惱。今天中午我和兩個七年級八班的學生一起走的,我記得她倆這次期終考試考得不是很好,我就詢問她們原因,有一個女孩告訴我她比較喜歡數學,對生物只有一點點興趣,我就乘機教育他們要端正學習態(tài)度,上課要認真聽,自己要努力培養(yǎng)學習興趣,興趣確實是學習最好的老師,但是做為學生有些東西是你必須去學的,并不是每個人他做的事都是他感興趣的。看著她們并沒有多大反應,我又接著說,就像你的父母他們也不喜歡洗衣服啊,但是這是必須做的啊,她們終于呵呵笑出了聲,并且表示贊同。我又繼續(xù)說初中階段是不能太偏科的,每門都要兼顧到,她們表示同意我的說法,看來后面就要看她們是否真的想明白了,是不是真的愿意付出努力了。我會進一步關注她們的學習情況,并且試著與更多的'學生進行更深入的交流,了解他們的興趣、需要、學習方法、學習習慣,并且關注他們在學習新知識時可能會有哪些困難,幫助他們采取相應的預防措施。

  在課堂教學中,關注全體學生,以學生的發(fā)展,學生的需要實施教學,尊重每一位學生,巧設情景,創(chuàng)造適合學生發(fā)展的氛圍,同時激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,力爭使全體學生動口、動手、動眼、動腦,積極參與到教學活動中來,學生的思維能力、想象能力、良好的心理品質都得到發(fā)展。生物一定要注重利用好課堂上的時間,講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)盡量少而精,減輕學生的負擔。積極參與聽課、評課活動,虛心向有經驗的老師學習教學方法,博采眾長,提高教學水平,并注重創(chuàng)新,形成自己的教學風格和特色。工作總結

  通過一學期的努力和新的課程標準的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新的能力。生物是學生進入中學以來首先接觸到的一門實驗學科,在課堂中著重培養(yǎng)了學生的實驗操作技能、一定的科學探究和實踐能力,使他們養(yǎng)成了良好的科學思維習慣。在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格地要求自己,努力工作,積極向上,為教育事業(yè)更多更好地奉獻自己的力量!

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