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名師研修總結(jié)（通用19篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的名師研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
名師研修總結(jié) 1
不知不覺(jué)中，新的一輪國(guó)培教育已經(jīng)接近尾聲，通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，給我們廣大一線教師提供了再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過(guò)了“國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的好處。教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，尤其是當(dāng)代的教師，要不斷學(xué)習(xí)，更新自身的觀念。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠(yuǎn)程培訓(xùn)快要結(jié)束，回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍、回味無(wú)窮的感覺(jué)。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲：
一、重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立科學(xué)的教育觀。
國(guó)培教育讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在本次培訓(xùn)中，風(fēng)趣幽默的老師，精彩的講座，不僅給我?guī)?lái)了思想的洗禮，還讓我充分領(lǐng)略了他們作為教師的魅力。作為教師，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，教育、教學(xué)方法也在變化，自己也在不斷的學(xué)習(xí)與反思中成長(zhǎng)。要想成為一位好老師，怎樣做到愛(ài)學(xué)生，這些都是我深深思索的問(wèn)題。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，傳授他們覺(jué)得有意義的`課程。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立起崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
二、對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。
在這段時(shí)間里，我看到了學(xué)員們對(duì)知識(shí)的渴求，專家們細(xì)致的講解及無(wú)私的奉獻(xiàn)。我深受感動(dòng)，在收集素材的過(guò)程中，我從學(xué)員們身上學(xué)到了很多，也理解他們的難處，并且這對(duì)我的業(yè)務(wù)水平的提高也有很大的幫助，同時(shí)，感謝他們對(duì)我的工作的支持，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也就是這個(gè)意思，學(xué)生都有向師性，教師要真正成為學(xué)生的引路人，這就要求我們要為他們做好表率，時(shí)刻牢記自己的神圣職責(zé)，因此，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷探究好的教學(xué)方法，對(duì)于教師的身心和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是有益的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
古話說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性的工作，是常教常新，常學(xué)常新的。教育是國(guó)家民族賴以不斷發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，教師作為這其中的重要一環(huán)，宏觀上肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任，微觀上寄托家長(zhǎng)、學(xué)生的殷切希望。為人師表，師德師風(fēng)在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)極為重要的地位，作為教師唯有不斷提高自身素質(zhì)能力，才能在教學(xué)崗位上培育出更為優(yōu)秀的學(xué)生，為國(guó)家的教育事業(yè)做出新的成就。
這里我要套用一句熱門(mén)話來(lái)結(jié)束這個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)了：那就是網(wǎng)絡(luò)研修重在“參與”、貴在“互動(dòng)”、好在“實(shí)踐”。
名師研修總結(jié) 2
時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入“保山市科學(xué)名師工作室”已經(jīng)有2個(gè)月了。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jī)，但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè)。加入名師工作室以來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將近期的工作總結(jié)如下。
一、個(gè)人工作方面
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面
參加名師工作室后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在近年的名師培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng)，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加漭水鎮(zhèn)中心完小和本學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中除參加保山市小學(xué)科學(xué)研討會(huì)暨首屆年會(huì)外，還參加昌寧科學(xué)骨干教研小組組織的教研活動(dòng)，同時(shí)也在鎮(zhèn)內(nèi)和校內(nèi)參加小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)對(duì)工作室的活動(dòng)以及自己的學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流，我覺(jué)得受益匪淺，小學(xué)科學(xué)執(zhí)教水平有了大幅提高。我還面向全鎮(zhèn)科學(xué)教師，作了專題講座以及其它的一些教研活動(dòng)獲得了大家的一致好評(píng)。
2、教學(xué)工作方面
在日常的教學(xué)中，我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真準(zhǔn)備教具學(xué)具，精備設(shè)計(jì)每一堂課。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識(shí)，老師絕不包辦，重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級(jí)的教學(xué)效果顯著。
3、教學(xué)科研方面
我有一定的科研意識(shí)和能力，積極參加了漭水中心完小“化解教育千千結(jié)———打造高效課堂”的課題研究，獲得了階段性成果。
二、努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的.能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的命題技術(shù)能力及口語(yǔ)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。名師工作室，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。我深深感謝導(dǎo)師們，感謝他們的信任和支持。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，履行名師的職責(zé)，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為漭水鎮(zhèn)的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
名師研修總結(jié) 3
光陰荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼我在名師工作室的第一年研修活動(dòng)即將暫告一段落�；仡欉@段時(shí)光以及與名師工作室的成員共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程，我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年的研修如下：
一、學(xué)習(xí)理論知識(shí)
學(xué)年初，我認(rèn)真分析自己的風(fēng)格和面臨的問(wèn)題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng)，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，不斷地充實(shí)自己，積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)與本校聽(tīng)課，也有對(duì)專題內(nèi)容的教研等。為了提高我們的專業(yè)理論水平，我認(rèn)真閱讀各種書(shū)籍, 通過(guò)對(duì)好文章的認(rèn)真研讀，使我明白了課堂教學(xué)中的一些策略，擺脫了以前說(shuō)教的教學(xué)模式，力爭(zhēng)做到課堂教學(xué)形式多樣化，更加注重教學(xué)的有趣性和有效性，為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐。
二、上好發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)
結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。在老師的帶領(lǐng)下，我有幸聽(tīng)了許多讓人耳目一新的勞動(dòng)課或綜合實(shí)踐課，這些老師駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開(kāi)眼界。在日常的教學(xué)中, 我結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的'主體地位，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、認(rèn)真完成教研
自從加入名師工作室，我更深刻體會(huì)了科研的重要性。這一年，我積極參加24學(xué)時(shí)培訓(xùn)，并積極完成項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題。其次我堅(jiān)持寫(xiě)課后反思，及時(shí)反思自己的教學(xué)中的得與失。通過(guò)每次的活動(dòng)不斷磨練自己、不斷提高自己。
在忙碌中我們找到了充實(shí)，在細(xì)微中我們理解了認(rèn)真，在總結(jié)中我們得到了反思，在反思中我們收獲了經(jīng)驗(yàn)。在名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
名師研修總結(jié) 4
新年的鐘聲即將敲響，平凡而又不平凡的xx年，在緊張而充實(shí)的工作生活中畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。還是那個(gè)班，還是那本書(shū)，還是那群人，還是那個(gè)講臺(tái)，平凡依舊。xx年的春天，我跟隨著葉洪林師傅，與工作室的室友們一起走在了語(yǔ)文本體性教學(xué)的路上。態(tài)度不同了，觀念更新了，學(xué)生可愛(ài)了，語(yǔ)文書(shū)鮮活了，平凡的講臺(tái)萌發(fā)出了不平凡的心境。學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，平凡的語(yǔ)文課堂也綻開(kāi)了燦爛的笑顏。
一、學(xué)習(xí)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華
在xx名師工作室這個(gè)溫暖的集體中，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深地吸引著我。我享受著葉師傅的諄諄導(dǎo)引；享受著同伴間毫無(wú)保留的經(jīng)驗(yàn)分享。這一年，葉師傅給我們工作室的老師作了好幾場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文本體性教學(xué)的講座，讓我對(duì)“教什么”的問(wèn)題有了比較清醒的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文作為一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力為主要目標(biāo)的綜合性實(shí)踐課程，應(yīng)該以語(yǔ)文知識(shí)、方法和語(yǔ)文技能，即本體性教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非本體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是滲透在語(yǔ)文知識(shí)、方法和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程之中的。語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)與運(yùn)用也要真正成為閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。如何研讀本體性教學(xué)內(nèi)容呢？葉師傅的講座也給予了我們方法與指引�！袄碜x、品讀、比讀、煉讀”四步研讀法教我們?cè)鯓友信姓n文的本體性教學(xué)內(nèi)容。一篇課文可以選擇的本體性教學(xué)內(nèi)容很多，一些“基礎(chǔ)性”教學(xué)內(nèi)容每篇課文都需要落實(shí)，而中高年級(jí)課文教學(xué)除了落實(shí)這些基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，還需要新授一些其他的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀寫(xiě)作方法，進(jìn)行必要的語(yǔ)文技能練習(xí)，在進(jìn)行每個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)不應(yīng)該追求“教過(guò)”，而是應(yīng)該追求“教會(huì)”，要關(guān)注學(xué)生在課堂中真正得到了發(fā)展，得到了提高。
在葉師傅的引領(lǐng)和同伴的感染下，我的學(xué)習(xí)觀也發(fā)生了很大的變化。在平時(shí)工作中，我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。一有空閑時(shí)間就看看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊等刊物，或者瀏覽一些網(wǎng)站上有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也慢慢學(xué)會(huì)了寫(xiě)點(diǎn)自己的所思所想，雖然提筆還是感覺(jué)困難重重，但我會(huì)努力堅(jiān)持。
二、思考，我思故我在
以前，我也聆聽(tīng)過(guò)很多的專題報(bào)告，觀摩過(guò)很多的教學(xué)活動(dòng)，但往往都是：在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)時(shí)、看時(shí)，熱血沸騰，想法多多，很受啟發(fā)，過(guò)后就只感慨一下，聽(tīng)過(guò)了看過(guò)了就什么都沒(méi)有了�，F(xiàn)在，通過(guò)工作室的磨煉，我養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣，善于反復(fù)學(xué)習(xí)和分析思考，將所學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通。在“教什么”的問(wèn)題弄清楚后，我就思考“怎么教”的問(wèn)題。為什么我們的語(yǔ)文課學(xué)生不喜歡？為什么我們的`語(yǔ)文課效率低？究竟該怎樣設(shè)計(jì)我們的教學(xué)呢？我不斷反思著�，F(xiàn)在語(yǔ)文課采用的教學(xué)流程大多是“初讀課文—分段講讀，總結(jié)提升”，這樣的教學(xué)流程有利于課文思想內(nèi)容理解，瞄準(zhǔn)的是非本體教學(xué)內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，本體性教學(xué)內(nèi)容教學(xué)往往是零打碎敲的，教師教過(guò)了，學(xué)生也可能是理解了，但往往沒(méi)有學(xué)會(huì)。看書(shū)、思考、師傅點(diǎn)撥，我明白了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循“認(rèn)識(shí)，實(shí)踐，總結(jié)”的認(rèn)知規(guī)律。我們平常教學(xué)中往往就是只顧老師教，給學(xué)生的是一種程序性知識(shí)，這樣的知識(shí)硬生生的拋給學(xué)生，學(xué)生是沒(méi)有學(xué)會(huì)的，是不會(huì)用的。因此，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種程序性知識(shí)后，然后還需要通過(guò)實(shí)踐，在新的語(yǔ)境中去運(yùn)用，這樣學(xué)生才有可能真正理解并掌握這種閱讀方法。有了這樣的思考后走進(jìn)教室，我感覺(jué)自己教學(xué)的底氣更足了，教學(xué)后再及時(shí)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分析與反思，我的教學(xué)不再感到迷茫。不斷地反思，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)，我的語(yǔ)文課堂上漸漸地露出了一張張?zhí)煺娴男δ槨?/p>
三、實(shí)踐，紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行
名師工作室為我們學(xué)員提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和鍛煉的平臺(tái)，每次工作室的活動(dòng)我都努力積極參與其中。這一年，工作室開(kāi)展了多次同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，每一次工作室的研討活動(dòng)都給自己帶來(lái)了諸多的收獲與思考。這一學(xué)期，我們以四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書(shū)》這一課為例，進(jìn)行同課異構(gòu)，一節(jié)課教學(xué)指向?qū)懽�，一�?jié)課教學(xué)指向閱讀。我們分為兩個(gè)小組進(jìn)行集體備課，集體研討。通過(guò)一次次的上課、反思、修改，讓我們對(duì)如何制定教學(xué)目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程，如何進(jìn)行有效教學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。我積極參與指向閱讀的教學(xué)研討，教學(xué)目標(biāo)指向閱讀方法，即讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握寫(xiě)批注的方法和有感情地朗讀對(duì)話的方法。帶著小組研討的成果，我代表工作室送教下鄉(xiāng)到馬武中心小學(xué)。我在課堂中緊緊圍繞“看標(biāo)點(diǎn)，看提示語(yǔ)，聯(lián)系語(yǔ)境”的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物對(duì)話，遵循“認(rèn)識(shí)，實(shí)踐，運(yùn)用”的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三次批注，三次朗讀，由課內(nèi)到課外，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。孩子們?cè)谖业恼n堂上熱情洋溢地體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的過(guò)程，幸福地成長(zhǎng)著。除了積極參與工作室的各種實(shí)踐活動(dòng)，在平常的教學(xué)中我也積極運(yùn)用工作室學(xué)到的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)努力，雖然上了一些自認(rèn)為還比較滿意的常態(tài)課，但總的效果還不太理想，心中還有很多困惑。有些課文的本體性教學(xué)內(nèi)容還不很清楚，如何讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)，怎樣真正提高學(xué)生的理解與表達(dá)能力等等問(wèn)題，還一直縈繞在心中。語(yǔ)文理想的高效課堂教學(xué)之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我愿跟隨師傅，與室友們一起繼續(xù)努力前行。
名師研修總結(jié) 5
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在縣名師工作室主持人張xx老師的關(guān)注和指導(dǎo)下，我們xx小學(xué)語(yǔ)文名師工作室各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們看到的是點(diǎn)滴的收獲，感受到的是工作室成員們共同進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)做簡(jiǎn)單回顧。
自3月7日“xx縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”會(huì)議召開(kāi)后，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《xx縣XX年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作計(jì)劃》和《XX年xx省中小學(xué)幼兒園名師工作室課題研究計(jì)劃》，并從工作室成員的實(shí)際情況和自身需要出發(fā)，制定了切實(shí)可行的《xx小學(xué)語(yǔ)文名師工作室春季學(xué)期工作計(jì)劃》，旨在通過(guò)有組織、有計(jì)劃、有步驟的活動(dòng)，使工作室學(xué)員逐漸脫穎而出，提升小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍整體水平。
一年來(lái)，工作室的成員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，要求每個(gè)學(xué)員從《名師最有效的溝通藝術(shù)》《名師最有效的激勵(lì)智慧》《名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》這幾本書(shū)中至少任選一本閱讀，從中獲得心靈的頓悟，豐富了自己積累，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
為了提高工作室學(xué)員的教育教學(xué)實(shí)踐能力，我校組織工作室的學(xué)員參加縣名師工作室在各中心校舉行的活動(dòng)，學(xué)習(xí)縣名師工作室的教育教學(xué)理念。并要求學(xué)員每星期上網(wǎng)觀看名師授課視頻不少于1小時(shí)，學(xué)習(xí)名師的教育教學(xué)方法。
根據(jù)要求，每個(gè)學(xué)員在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)上5節(jié)研討課，我工作室要求每個(gè)學(xué)員4月份、5月份分別上2節(jié)，6月份上1節(jié)，每節(jié)都以集體備課的'形式進(jìn)行，工作室全體學(xué)員參與備課、聽(tīng)課、評(píng)課和議課，以期共同進(jìn)步和提高。在6月6日學(xué)校組織的“交互式電子白板”課堂教學(xué)競(jìng)賽中，我工作室學(xué)員王娟老師所授課《四個(gè)太陽(yáng)》和家義德老師所授課《人物描寫(xiě)一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》分別獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)，也為全鄉(xiāng)教師作了一個(gè)示范，起到了輻射的作用。
半年以來(lái)，工作室的學(xué)員無(wú)論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是管理學(xué)生上都有不同程度的提高，已成為全校最精干的教師。但還存在許多問(wèn)題，如：學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有待提高；學(xué)員評(píng)課、議課的能力有待提高；學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)能力有待提高；課題研究難以開(kāi)展，效果不明顯等。
在以后的工作中，我們工作室的學(xué)員要正確處理工學(xué)矛盾，繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，以“名師工作室”為平臺(tái)，以教學(xué)實(shí)踐為載體，積極共同完成工作室的任務(wù)和目標(biāo)，在“名師工作室”的引領(lǐng)下，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
名師研修總結(jié) 6
20xx年悄然劃上句號(hào)，這一年，我們?cè)凇皒xx名師工作室”的學(xué)習(xí)以聽(tīng)講座、聽(tīng)報(bào)告、觀摩課堂教學(xué)、實(shí)地考察、自學(xué)文獻(xiàn)、撰寫(xiě)論文、小課題研究為主要方式，楊老師堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)成長(zhǎng)為核心，引導(dǎo)學(xué)員在實(shí)踐中掌握并運(yùn)用知識(shí)，提升素養(yǎng)。回望研修之旅，不禁心生感慨，匯聚點(diǎn)點(diǎn)星火，采擷悠悠書(shū)香。高山流水傾耳聞，名師專家指迷津。吸納眾家精粹，砥礪教育智慧。點(diǎn)亮心燈輝四野，櫛風(fēng)沐雨覽勝景。銘記“己立立人”，期待破繭重生。揚(yáng)帆破浪濟(jì)滄海，鷹擊長(zhǎng)空傳佳音。
一、心態(tài)決定出路
在名師工作室授牌儀式上，楊老師教導(dǎo)我們“要成為一個(gè)明明白白的老師”，在平時(shí)也常說(shuō)到“教書(shū)育人是度人的事業(yè)”。我們始終懷著一顆真誠(chéng)的心，勇于承擔(dān)身為教師的責(zé)任。我想，當(dāng)教師真正做到“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，不是把學(xué)生當(dāng)作灌輸知識(shí)的容器、獲取榮譽(yù)的道具，而是用心去澆灌這一株株幼苗，他們自會(huì)散發(fā)出淡雅的清香，人性的芬芳。這，才是語(yǔ)文教育的幸福時(shí)光。
二、一路跋涉
這一年來(lái)，楊老師悉心安排培訓(xùn)內(nèi)容，豐富多彩的講座為我們推開(kāi)了一扇又一扇窗，讓我們漸漸領(lǐng)略到教育的真諦。
（一）20xx版語(yǔ)文課標(biāo)主題研修
四月，楊老師作了“個(gè)人如何進(jìn)行研修”專題報(bào)告，我深感任重道遠(yuǎn)。在“《20xx版語(yǔ)文新課標(biāo)》專題研修”中，學(xué)員們研讀課標(biāo)和專題文章，認(rèn)真做筆記和完成作業(yè)，加深了對(duì)新課標(biāo)的理解。我擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)論壇主持人，完成了《讀寫(xiě)結(jié)合的妙招》論壇活動(dòng)策劃書(shū)。因?yàn)橛袟罾蠋煹哪托闹笇?dǎo)，因?yàn)橛袑W(xué)員們的積極參與，這次論壇交流順利完成，我也邁出了自己教育科研的第一步。活動(dòng)結(jié)束，我用心編撰了主題論壇簡(jiǎn)報(bào)，與大家分享點(diǎn)滴收獲，更得以重溫老師和同學(xué)們的珠璣妙語(yǔ)，從中頗受啟發(fā)。
（二）“合作學(xué)習(xí)小組組建與運(yùn)作”研修
在“合作學(xué)習(xí)小組組建與運(yùn)作”研修活動(dòng)中，通過(guò)到古溪中學(xué)觀摩高效課堂展示課，聽(tīng)執(zhí)教者介紹經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流與討論，我對(duì)“合作學(xué)習(xí)小組的組建與運(yùn)作”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。返校后，我廣泛借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為全校語(yǔ)文老師作了《小組組建與高效運(yùn)作》微型講座。從學(xué)習(xí)小組組建的原則、座位編排、小組長(zhǎng)的選拔和培訓(xùn)、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)角色分配、學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)的基本模式、小組合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)幾方面入手，和語(yǔ)文組的同仁們分享了自己的學(xué)習(xí)心得。
20xx年12月9日上午，我縣“初中語(yǔ)文高效課堂建設(shè)培訓(xùn)會(huì)”在大佛中學(xué)舉行。全縣初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及七年級(jí)語(yǔ)文教師代表70多人參加了培訓(xùn)。我代表所在學(xué)校，著重從小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的編制與使用兩方面介紹了高效課堂建設(shè)的作法和經(jīng)驗(yàn)，后來(lái)《潼南教育》刊載了我的這篇發(fā)言稿。
�。ㄈ叭绾巫珜�(xiě)教育論文”專題講座
五月，楊老師的“如何撰寫(xiě)教育論文”專題講座讓我知道了論文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求，開(kāi)始撰寫(xiě)一篇規(guī)范的論文。我寫(xiě)了題為《打通關(guān)節(jié)，淺談如何找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)》的論文，楊老師審閱初稿后指出了標(biāo)題不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)不突出等問(wèn)題，并給出了切實(shí)的修改意見(jiàn)。我明白是因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺導(dǎo)致論文內(nèi)容的單薄。于是在20xx年下期的教學(xué)中，我一直在嘗試把閱讀和寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，漸漸領(lǐng)悟到教師可以根據(jù)課標(biāo)、單元教學(xué)要求、文本的核心教學(xué)價(jià)值和學(xué)生情況準(zhǔn)確選擇寫(xiě)作能力訓(xùn)練點(diǎn)，不求面面俱到，只求一課一得。引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，進(jìn)行模仿創(chuàng)造。打通關(guān)節(jié)，觸類旁通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。
有了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，我根據(jù)楊老師提出的意見(jiàn)多次修改論文。我以最終定稿的論文參加了第十一屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽。這個(gè)研磨的過(guò)程使我真切的體會(huì)到潛心治學(xué)的不易，也堅(jiān)定了“實(shí)踐出真知”的信念。
�。ㄋ模⿲�(dǎo)學(xué)案創(chuàng)編
“導(dǎo)學(xué)案”專題研討會(huì)，楊老師從導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)原則、導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的'編寫(xiě)方法、導(dǎo)學(xué)案的有效使用等方面作專題報(bào)告，并舉例示范，指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)了《秋天的懷念》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案。返校后，我通過(guò)語(yǔ)文教研組微型講座和同仁們分享了此次學(xué)習(xí)所得。
對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編制，我也經(jīng)歷了一個(gè)不斷探索的過(guò)程。先根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)重點(diǎn)獨(dú)立編制導(dǎo)學(xué)案。本著精益求精的原則，又廣泛借鑒網(wǎng)上的資源。后來(lái)，教研室楊和平老師研制出“高效課堂導(dǎo)學(xué)案模板”，包括“自主學(xué)習(xí)案”、“合作探究案”、“達(dá)標(biāo)檢測(cè)案”三個(gè)板塊，涵蓋“學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法提示、知識(shí)鏈接、自主完善、課后反思”等內(nèi)容，從教學(xué)流程和學(xué)生活動(dòng)兩個(gè)方面入手，將“導(dǎo)”與“學(xué)”有機(jī)融合，我編制導(dǎo)學(xué)案就有了可循之規(guī)。20xx年7月初，楊老師安排名師工作室的學(xué)員分組編制20xx年下期各年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案，我利用暑期編制了七年級(jí)上冊(cè)五、六單元的導(dǎo)學(xué)案，后來(lái)又編寫(xiě)了第二單元的部分導(dǎo)學(xué)案。這學(xué)期，我們充分利用這一資源，結(jié)合學(xué)生情況作一些調(diào)整后，在學(xué)校印制了導(dǎo)學(xué)案，并引導(dǎo)學(xué)生合理使用，有效推動(dòng)了高效課堂的進(jìn)程。
�。ㄎ澹┬≌n題研究
作為新時(shí)期的教師，不僅得教書(shū)育人，還得把自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題當(dāng)作契機(jī)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐和研究得出解決問(wèn)題的方法，并上升到理論的高度，撰寫(xiě)有價(jià)值的科研論文和報(bào)告。六月，“小課題研究”專題研修活動(dòng)正式啟動(dòng)，楊老師的經(jīng)驗(yàn)之談，使我明白了撰寫(xiě)各種材料（課題研究方案、課題開(kāi)題報(bào)告、課題研究報(bào)告、課題結(jié)題報(bào)告、課題工作報(bào)告）的格式與要求。我開(kāi)始了自己的第一個(gè)小課題的研究，根據(jù)楊老師的指導(dǎo)，撰寫(xiě)了課題方案、論文、案例和結(jié)題報(bào)告，初步完成了《在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)的研究》這一小課題的研究。
（六）送教下鄉(xiāng)
十二月，受縣教研室的委派，我去柏梓鎮(zhèn)中和小渡中學(xué)參加了本期的“鄉(xiāng)約名師”活動(dòng)，上了題為《心音共鳴，寫(xiě)出真情實(shí)感》的作文指導(dǎo)課。
我通過(guò)創(chuàng)編“模擬招聘小編劇”的活動(dòng)，以及情境的設(shè)置，情感的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。既注重方法指導(dǎo)，也關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程，講練結(jié)合，力爭(zhēng)使學(xué)生把學(xué)到的方法當(dāng)堂內(nèi)化為自己的寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)一課一得的目標(biāo)。選取的拓展閱讀的材料，多來(lái)自教材已學(xué)篇目，更容易為學(xué)生理解，促使學(xué)生更好地掌握心理描寫(xiě)的方法，當(dāng)堂學(xué)以致用。
（七）閱讀啟智
七月，楊老師為我們制定了暑期閱讀計(jì)劃，要求大家積極學(xué)習(xí)、推薦高效課堂的相關(guān)文章，并為我們推薦了多部教育專著。我認(rèn)真研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和葉圣陶、夏丏尊、孫紹振的幾本教育專著，圈點(diǎn)批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記，并撰寫(xiě)了閱讀心得。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我越來(lái)越感到作為學(xué)生成長(zhǎng)的助推者，我得不斷增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，錘煉教育教學(xué)智慧，不斷加強(qiáng)文本解讀能力、寫(xiě)作能力、藝術(shù)性的運(yùn)用教學(xué)言語(yǔ)的能力，廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、歷史等知識(shí)。
“積累歲月，見(jiàn)道彌深”，在楊和平老師的引領(lǐng)下，在工作室兄弟姐妹們的影響下，我將認(rèn)清目標(biāo)，鍥而不舍地為夢(mèng)想而努力奮斗。
名師研修總結(jié) 7
光陰似箭，一個(gè)學(xué)年的名師工作室研修將要結(jié)束�；仡櫛緦W(xué)年來(lái)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，感受頗深，收獲也頗多。
一、從課堂教學(xué)活動(dòng)中，吸取同行和導(dǎo)師們的精細(xì)的營(yíng)養(yǎng)大餐。
只有在反復(fù)的實(shí)踐教學(xué)中，理論才能得以證實(shí)和運(yùn)用。因此，課堂教學(xué)才是我們的根本，上課、評(píng)課是提高自己教學(xué)能力的途徑之一。這一年的時(shí)間里，工作室的許多學(xué)員都進(jìn)行了上課、評(píng)課。本學(xué)期，我參與了工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，課前大家就《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》這一課進(jìn)行了深入的教學(xué)研討，張老師要求我重點(diǎn)參與課的點(diǎn)評(píng)工作。我上網(wǎng)查閱資料，認(rèn)真閱讀教學(xué)專著，最后悟出：這一課的教學(xué)實(shí)施著力于彰顯數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活，用于生活。通過(guò)備課、聽(tīng)課、評(píng)課我覺(jué)得課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的水平和理論水平都有所提高和進(jìn)步。
二、從博客這平臺(tái)，聆聽(tīng)同行們的專業(yè)引領(lǐng)，用心體驗(yàn)感悟。
平常上的最多的教育網(wǎng)站如教育在線小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等網(wǎng)站，里面有許多數(shù)學(xué)教育名家，致力于數(shù)學(xué)教學(xué)研究的大師們的博客，有新教育的實(shí)踐，在那里我可以不受時(shí)間和空間的限制，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教，同專家交流、對(duì)話。網(wǎng)絡(luò)拉近了我們與大師的距離，他們的教育理念時(shí)刻激勵(lì)著我，思想在一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生著變化，靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動(dòng)著。如何用生命去構(gòu)筑屬于孩子們的課堂，啟發(fā)我去思考，思考數(shù)學(xué)，思考人生。
三、從教育教學(xué)專著中，夯實(shí)自身理論基礎(chǔ)。
在工作室里濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深的吸引著我。在張老師的引領(lǐng)和同伴的感染下，我的學(xué)習(xí)觀也隨之發(fā)生了很大的變化。在平時(shí)的工作中，我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)。加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用，利用所學(xué)來(lái)指導(dǎo)具體教學(xué)。這學(xué)年認(rèn)真閱讀了每期的`《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《數(shù)學(xué)方法論》《為心靈解壓》等，我覺(jué)得每一次都有很大的收獲。教學(xué)反思是形成教學(xué)智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑。我在學(xué)習(xí)的同時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際，把先進(jìn)的理念做法搬進(jìn)課堂，隨時(shí)反思，積極撰寫(xiě)教育隨筆，做好讀書(shū)卡；本學(xué)年撰寫(xiě)的《算法多樣化的誤區(qū)及其對(duì)策》獲省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，《在自主探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)》發(fā)表于省級(jí)刊物《讀寫(xiě)算》2011第18期；《算法多樣化的誤區(qū)及其對(duì)策》發(fā)表于省級(jí)刊物《新課程》2011。03；《猜疑，一朵雨做的云》發(fā)表于《靖江日?qǐng)?bào)》；《算法多樣化的誤區(qū)及其對(duì)策》
榮獲省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。參加了市名師工作室學(xué)習(xí)班，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。上學(xué)期被評(píng)為先進(jìn)工作者。
四、從培師活動(dòng)中，發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。
作為名師工作師的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用。將自己的學(xué)習(xí)所得，自己的觀點(diǎn)、理念、經(jīng)驗(yàn)、毫無(wú)保留地與徒弟交流探討，并且指導(dǎo)徒弟一起備課。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用我經(jīng)常性地聽(tīng)徒弟的課，聽(tīng)課后及時(shí)和他們交流，肯定成績(jī)、指出不足、插漏補(bǔ)缺。對(duì)他們的教育教學(xué)能力有一定的提高作用。本學(xué)期面向十多位新教師上了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師觀摩示范課本人執(zhí)教的找規(guī)律以兒歌、游戲等眾多的教學(xué)情境營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，引起了聽(tīng)課教師廣泛好評(píng)；參加了學(xué)校組織的半日開(kāi)放活動(dòng)，面向家長(zhǎng)和外校老師老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)乘小數(shù)》，得到了家長(zhǎng)、老師的一致好評(píng)。參加了靖江市教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，承擔(dān)了《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》的教學(xué)點(diǎn)評(píng)工作，并給農(nóng)村的教師帶去一些新理念。
這學(xué)年一路走來(lái)，我過(guò)的充實(shí)而快樂(lè)，每一次工作室的研討活動(dòng)都給自己帶來(lái)諸多的思考與收獲，讓我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，并在自我激勵(lì)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)與提升。今后我會(huì)更加積極地參與到工作室活動(dòng)，勤于實(shí)踐，勇于探索，讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)。
名師研修總結(jié) 8
20xx年10月11日，我們有幸進(jìn)入古XX名師工作室進(jìn)行第二段的跟崗學(xué)習(xí)。20天來(lái)，我認(rèn)真參加跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)古校長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念、教育方法，學(xué)習(xí)縣人民小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，了解數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，理解和熟悉國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)，了解學(xué)科的新成果、新信息，拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。具體收獲如下：
一、感受特色文化建設(shè)
通過(guò)聽(tīng)取古校長(zhǎng)的介紹、參觀校園、觀摩錄像等形式，我切實(shí)感受到XX縣人民小學(xué)們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)于古校長(zhǎng)的努力，她能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的'前沿，處在時(shí)代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強(qiáng)化“身在縣小，心系縣小，發(fā)展縣小”意識(shí)，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。古校長(zhǎng)常說(shuō)學(xué)校出成績(jī)，都是教職員工的功勞，在我看來(lái)，是她的精湛的管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光掀起了XX縣人民小學(xué)教學(xué)的一個(gè)又一個(gè)的高潮。
二、體驗(yàn)生本教學(xué)的課堂。
通過(guò)20天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評(píng)課，在古校長(zhǎng)的指導(dǎo)下我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。
在上課的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到生本教學(xué)課堂模式的四個(gè)環(huán)節(jié)：個(gè)人學(xué)、小組學(xué)、全班學(xué)、教師點(diǎn)撥學(xué)，這使到整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想有了古校長(zhǎng)的指導(dǎo)和支持，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力！
三、豐富了專業(yè)知識(shí)
回顧20天了，古校長(zhǎng)在給我們的評(píng)課過(guò)程中，與我們分享了她自己的一些理念和思考。例如在聽(tīng)、評(píng)完幾節(jié)幾何形體的教學(xué)課后，古校長(zhǎng)為我們分析幾何課教學(xué)中存在的通病并為我們講解了幾何形體教學(xué)的一些理念；在聽(tīng)完一節(jié)解決問(wèn)題的課后，在大家對(duì)解決問(wèn)題的教學(xué)感到困惑時(shí)，古校長(zhǎng)又及時(shí)引導(dǎo)我們對(duì)解決問(wèn)題的教學(xué)方式進(jìn)行思考，并給出指導(dǎo)意見(jiàn)。在我們把匯報(bào)課搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)時(shí)，古校長(zhǎng)又和我們分享了她認(rèn)為的好的教學(xué)課堂應(yīng)該是樸素的、安靜的、悠閑的、有靈性的理念……這些都豐富了我們的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，使我們學(xué)會(huì)“從數(shù)學(xué)的角度”來(lái)思考問(wèn)題的能力，指導(dǎo)我們?cè)谝欢ǖ南薅葍?nèi)更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結(jié)果，又看過(guò)程；既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又關(guān)注生成目標(biāo)。這對(duì)我上課時(shí)該關(guān)注什么，以及今后如何指導(dǎo)青年教師上好課都提供了幫助。
回首這20天來(lái)，古校長(zhǎng)給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。跟崗過(guò)程中，在古校長(zhǎng)指導(dǎo)下，在同伴們的互相鼓勵(lì)下，我們累并收獲著，辛苦并快樂(lè)著。我慶幸在我的人生旅途中能遇到這樣一位良師和這樣一群益友。今后，我將把這20天所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作中，使自己的能力躍上新的臺(tái)階！
名師研修總結(jié) 9
數(shù)學(xué)名師工作室2019年個(gè)人研修工作總結(jié)時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入xx名師工作室也已經(jīng)快兩年了。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。也許這一年我并沒(méi)有夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jī)。但在xx老師的悉心指導(dǎo)下和全體成員的好學(xué)上進(jìn)的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)的實(shí)踐崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程、一份快樂(lè)。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足�，F(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、加入名師工作室，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
在明確工作室工作任務(wù)與努力方向后，我能夠讓自己投入更多的時(shí)間進(jìn)行廣泛的讀書(shū)和學(xué)習(xí)，閱讀更多的專業(yè)教學(xué)書(shū)籍，從中獲取最先進(jìn)的教學(xué)理念和最前沿的信息。通過(guò)多次的理論學(xué)習(xí)，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也提升了自己的教學(xué)水平。
二、以課例為載體，開(kāi)展教研，增加了交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
除了定時(shí)的`理論學(xué)習(xí)外，我們還開(kāi)展了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)：聽(tīng)工作室各位老師的課，嘗試新課程背景下教學(xué)模式的探索。
名師工作室的開(kāi)展，為我們搭建了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)彼此的聽(tīng)課、每月兩次的線上QQ群研討和交流，加強(qiáng)了彼此之間的溝通，通過(guò)這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
三、用先進(jìn)的教育理論來(lái)充實(shí)自己、指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作 。
隨著新一輪課程改革的全面推進(jìn)，要求教師不但具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還要求教師具備很高的專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)。專業(yè)知識(shí)只是關(guān)于“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題；專業(yè)能力是教師為學(xué)生提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)能力，這種能力依賴于教師的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，更依賴于教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)化發(fā)展的原動(dòng)力．表現(xiàn)為教師對(duì)教育教學(xué)、對(duì)學(xué)生的基本態(tài)度。在教師的眾多專業(yè)品質(zhì)中，最重要的是勤于實(shí)踐和反思的品質(zhì)。因此“理論—實(shí)踐—反思”是作為教師專業(yè)化發(fā)展的必要手段，我將更積極投入教育理論學(xué)習(xí)，大膽地在教育中進(jìn)行實(shí)踐，勤于反思與總結(jié)。
四、努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下的努力目標(biāo)：
（1）在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
�。�2）及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考，及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快的提升自己的水平。
（3）繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，為以后的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
名師研修總結(jié) 10
五天的上海之行很快結(jié)束，雖然每天都很忙碌，中午連午休時(shí)間也在上課，但過(guò)得非常充實(shí)，好像回到了學(xué)生時(shí)代。這一期的華東師大廣州市天河區(qū)名師培養(yǎng)工程高級(jí)研修班內(nèi)容豐富而精彩，聆聽(tīng)了大師們的報(bào)告后，我覺(jué)得就像與一位位智者對(duì)話，受益匪淺，有一種將學(xué)到的理論踐行于實(shí)踐的沖動(dòng)。這一次的培訓(xùn)，無(wú)論是在個(gè)人的專業(yè)發(fā)展上還是對(duì)于教研組的建設(shè)上都有很大的幫助。
一、 追求高效的課堂教學(xué)
高紀(jì)良老師所講的《破譯有效教學(xué)的.密碼》讓我明白了怎樣的課堂才是有效的課堂。高老師用極其精煉的四個(gè)字“透”“瘦”“漏”“皺”高度概括了有效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。“透”指的是教師要吃透教材、學(xué)科知識(shí)、學(xué)生，講課要講透講深�！笆荨笔侵附虒W(xué)內(nèi)容少而精，緊扣“核心知識(shí)”和“核心考點(diǎn)”�！奥笔侵刚n堂留給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)和思維空間。“皺”是指課堂要有起承轉(zhuǎn)合，有情趣，有懸念，有波瀾。
他還指出了一節(jié)有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是高效率、高效益、高效應(yīng)的“三高”教學(xué)，而這三高對(duì)應(yīng)的就是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。現(xiàn)在仍有很多老師只關(guān)注知識(shí)技能的培養(yǎng)，高老師用圖表的形式直觀地告訴我們知識(shí)技能只是海面上冰山的一角，不能只把眼睛盯在這一塊上，其實(shí)發(fā)展能力，培養(yǎng)孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀同等重要。反觀我的課堂教學(xué)，我比較注重課堂的高容量，但卻忽視了孩子的有效學(xué)習(xí)，比如為了完成教學(xué)任務(wù)，有些應(yīng)該讓孩子獨(dú)立思考后再討論的環(huán)節(jié)卻壓縮了時(shí)間，有時(shí)沒(méi)了獨(dú)立思考的時(shí)間，有時(shí)減少討論時(shí)間，致使降低了學(xué)習(xí)的有效性。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)有效教學(xué)有更深的認(rèn)識(shí)，我將努力地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)的效率。
二、 努力成為一個(gè)研究型老師
我已經(jīng)有15年的教齡，按楊玉東老師的分類我應(yīng)該算一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的老師，平時(shí)的備課、上課、評(píng)課，更多是依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂缺乏研究。楊玉東博士和孔企平博士的課讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，平時(shí)著重于教課本，缺少問(wèn)題意識(shí)和研究意識(shí)，教學(xué)時(shí)其實(shí)有不少值得研究的典型案例和突發(fā)事件，但卻沒(méi)有及時(shí)反思、整理，記錄成文，導(dǎo)致無(wú)法上升到理論層面，只是一些零碎的經(jīng)驗(yàn)記憶。在今后的上課中，我要努力做到：確定研究的問(wèn)題，找到有效的教學(xué)方法，課后注意反思、總結(jié)，寫(xiě)成案例。
除了上課外，作為教研組長(zhǎng)的我還應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)課堂進(jìn)行觀察和診斷，組織老師開(kāi)展研究課堂的活動(dòng)，楊玉東老師所講的《課堂觀察技術(shù)和診斷》提供了多種課堂觀察與診斷的科學(xué)方法，就如一盞明燈，給我指明了方向，讓我茅塞頓開(kāi)。原來(lái)聽(tīng)課光依據(jù)經(jīng)驗(yàn)帶有很大的主觀性，而依據(jù)課堂觀察，更為客觀，能使老師們成為合作者，一起研究問(wèn)題，還能成為同伴，提供建議。我想如能將學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到教研活動(dòng)中，會(huì)使更多的老師獲益，會(huì)使教研氛圍更為融洽。
五天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，卻在教學(xué)觀念、教師發(fā)展、教研組的建設(shè)等方面讓我獲益良多。學(xué)習(xí)最重要的是運(yùn)用，我將會(huì)在今后的工作中踐行所學(xué)，使自己有更大地提升。
名師研修總結(jié) 11
能成為云南省名師羅蓉工作室的學(xué)員之一，我感到非常榮幸。感謝市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和羅老師為我們一線老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。一學(xué)期以來(lái)，工作室圍繞著教學(xué)和科研開(kāi)展了一系列活動(dòng)，充分發(fā)揮了引領(lǐng)、示范、輻射作用。我雖不是能如約參加每一次活動(dòng)，可是我珍惜工作室的每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我在工作室的研修活動(dòng)中收獲了很多自己終生受用的東西，同時(shí)，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點(diǎn)：
一、他山之石，可以攻玉。
學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學(xué)習(xí)的腳步，就只是在“拿昨天的知識(shí)，教今天的孩子，去適應(yīng)明天的生活”。我非常希望自己能在羅蓉老師的指導(dǎo)和同室老師的幫助下，成為一位可持續(xù)發(fā)展型教師，一學(xué)期以來(lái)，在他們的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，多渠道地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，來(lái)增強(qiáng)自己的理論積淀。
1、學(xué)習(xí)理論研讀課標(biāo)
能認(rèn)真學(xué)習(xí)《不跪著教書(shū)》、《給教師的100條建議》《學(xué)習(xí)的革命》《開(kāi)放你的人生》等理論書(shū)刊，不斷吸收新的理論知識(shí)，提高自己理性思維能力。能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并圍繞課標(biāo)在多次的研討活動(dòng)中進(jìn)行質(zhì)疑與思辯。
2、積極參加研修活動(dòng)
為開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)新課程的解讀與落實(shí)能力，我每次參加研修活動(dòng)，都是懷著一顆虔誠(chéng)的`心，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此每次活動(dòng)我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄、虛心請(qǐng)教、踴躍發(fā)言，這一年中我聆聽(tīng)了羅蓉老師精彩的講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩了成員老師們的課堂，觀看了同伴李嬌、楊曉蓉的課堂展示……可謂形式多樣，感慨多多！在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，通過(guò)學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
二、改變觀點(diǎn)不斷創(chuàng)立自己的特色
月亮由于因襲陽(yáng)光，人們就感覺(jué)月色朦朧；太陽(yáng)燃燒著青春，陽(yáng)光才折射出絢麗的七彩。在多次參加研修活動(dòng)后，我越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到：只有不斷創(chuàng)立自己的特色，教學(xué)才會(huì)永遠(yuǎn)充滿活力。
本年度，我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字任務(wù)相當(dāng)重，如果我們始終都只會(huì)用枯燥的漢字零件、用單一的教學(xué)模式去束縛他們，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實(shí)每個(gè)漢字都有自己的生命，都在講述一個(gè)故事，作為低年級(jí)老師，我們要讓這一個(gè)個(gè)漢字的生命鮮活起來(lái)，煥發(fā)出自己獨(dú)有的魅力。為了提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，我根據(jù)入學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，采用多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)。
1、以動(dòng)作姿勢(shì)助教，幫助學(xué)生樂(lè)辨。
復(fù)習(xí)課默寫(xiě)前、后鼻韻母時(shí)，不少學(xué)生將“鼻”字上面的“自”寫(xiě)成了“白”，強(qiáng)調(diào)多次仍有學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。于是，有一天上課時(shí)，我拿起杜樂(lè)同學(xué)的筆盒，問(wèn)：“這個(gè)筆盒是誰(shuí)的”？杜樂(lè)站起來(lái)指著鼻子回答：“老師，是我的”。順勢(shì)我叫他不要?jiǎng)�，轉(zhuǎn)過(guò)身讓同學(xué)們看一看，我說(shuō)：“杜樂(lè)的手指著什么呀？”同學(xué)們都回答：“指著‘鼻’”�！皩�(duì)，當(dāng)我們用動(dòng)作表示某種物品是自己的，或表示某件事情是自己做的，往往是用手指著自己的鼻子，所以‘鼻’字上面是‘自己’的‘自’，而不是‘白天’的‘白’。從這次后，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，對(duì)一些形近字，疑難字不再隨筆寫(xiě)來(lái)。
2、根據(jù)字形特點(diǎn)，幫助學(xué)生樂(lè)識(shí)。
在教學(xué)生字“尖”之前，我拿出一只竹筍，讓同學(xué)們說(shuō)出筍的形狀，很多同學(xué)說(shuō)出竹筍是尖的，我接著說(shuō)：“尖的物體有一個(gè)什么特點(diǎn)”？一個(gè)同學(xué)回答說(shuō)：“尖的物體上面小，下面大”。此時(shí)我再告訴學(xué)生：“將小和大組成一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，這個(gè)字就是“尖”。學(xué)生個(gè)個(gè)心領(lǐng)神會(huì)。
三、樂(lè)挑重?fù)?dān)做教育理論的傳播者。
個(gè)人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動(dòng)起來(lái)，才能形成教育教學(xué)的合力。我們不光要做現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐者，更應(yīng)該做它的傳播者。作為名師工作室的成員之一，我沒(méi)有忘記自己肩上的責(zé)任，雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點(diǎn)體會(huì)，但我有義務(wù)也有責(zé)任把這點(diǎn)東西奉獻(xiàn)出來(lái)，以期得到大家的幫助，促使我進(jìn)一步提高。
在學(xué)校，我毫無(wú)保留地把我的體會(huì)與青年教師交流，促其提高業(yè)務(wù)水平，我熱心在思想上、業(yè)務(wù)上關(guān)心、指導(dǎo)青年教師；樂(lè)于在校乃至全區(qū)為青年教師主講示范課，向青年教師介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；勤于帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研實(shí)驗(yàn)，促學(xué)校良好教風(fēng)的形成。
總之，在今后的實(shí)踐中，我們會(huì)在羅蓉老師的指導(dǎo)下繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。面對(duì)新課改，我們會(huì)時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
名師研修總結(jié) 12
在過(guò)去的一年里，我有幸加入了我校數(shù)學(xué)名師工作室，深感榮幸。一年來(lái)，在XXXX老師的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入這個(gè)溫馨、積極向上的名師工作室團(tuán)隊(duì)已經(jīng)一年了，一年的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺(jué)收獲多多。
一、積極學(xué)習(xí)
在這一年中，我按照我校名師工作室管理細(xì)則的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。深入鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。細(xì)讀了由雷玲老師編著的《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)的藝術(shù)》一書(shū)，觀看了里面八位老師的課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)他們的方法，并在工作中嘗試著把名師的理念變成課堂的`實(shí)踐，用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)。
二、努力實(shí)踐
1、積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)、培訓(xùn)，在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)。在培訓(xùn)活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
2、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，小組成員集中觀看了教材附贈(zèng)光盤(pán)里的優(yōu)秀課堂實(shí)錄，向知名教師學(xué)習(xí)。與工作室其他成員一起在微信群或者集中學(xué)習(xí)時(shí)積極探討教法。就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認(rèn)識(shí)到以下兩點(diǎn)是我們應(yīng)要努力追求的：
1、當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者
在學(xué)習(xí)和研究中，我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。新課程實(shí)施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。
2、做好一個(gè)成功的“引路人 ”
一堂新課開(kāi)始，我們可通過(guò)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊(yùn)含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
名師研修總結(jié) 13
參加此次名師研修活動(dòng)，對(duì)我而言是一次寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
在研修過(guò)程中，我有幸聆聽(tīng)了眾多教育界專家的精彩講座。他們的先進(jìn)教育理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)的本質(zhì)有了更深刻的理解，明白了教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和全面發(fā)展的過(guò)程。
與同行名師的交流互動(dòng)也是本次研修的一大亮點(diǎn)。在研討中，我們分享教學(xué)案例，共同探討教學(xué)中的難題和解決方案。從他們身上，我學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的'力量。
此外，研修中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我有機(jī)會(huì)將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。通過(guò)不斷的反思和調(diào)整，我的教學(xué)能力得到了顯著提升。同時(shí)，我也更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，努力做到因材施教，滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
然而，我也意識(shí)到自己在教育信息化應(yīng)用方面還存在不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷更新教育觀念，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
名師研修總結(jié) 14
這次名師研修活動(dòng)如同一盞明燈，照亮了我教育教學(xué)的前行之路。
在專家的引領(lǐng)下，我深入研究了最新的教育教學(xué)理論和方法。他們的指導(dǎo)讓我能夠站在更高的視角審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，并找到改進(jìn)的方向。例如，在課程設(shè)計(jì)方面，我學(xué)會(huì)了如何更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
與其他名師的交流碰撞出了無(wú)數(shù)智慧的火花。我們互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同探索教育的創(chuàng)新之路。通過(guò)分享彼此的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，我不僅拓寬了視野，還收獲了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和策略。
同時(shí)，研修中的'觀摩課程讓我直觀地感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力。他們精湛的教學(xué)技藝、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，都給我留下了深刻的印象，也為我樹(shù)立了更高的教學(xué)標(biāo)桿。
不過(guò)，通過(guò)研修我也認(rèn)識(shí)到自己在課堂管理和學(xué)生評(píng)價(jià)方面還有待提高。在今后的工作中，我將針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷完善自己的教學(xué)方法和手段。
總之，這次研修是我教育生涯中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓我更加堅(jiān)定了追求卓越教育的信念。
名師研修總結(jié) 15
參與本次名師研修，我收獲了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
研修期間，豐富的課程內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)的各個(gè)方面。從教學(xué)方法的創(chuàng)新到課程資源的整合，從學(xué)生心理的關(guān)注到教育評(píng)價(jià)的改革，每一個(gè)專題都讓我受益匪淺。特別是關(guān)于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的研討，讓我明白了如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
與同行們的互動(dòng)交流讓我感受到了教育的多樣性和創(chuàng)造性。我們來(lái)自不同的地區(qū)和學(xué)校，卻有著共同的教育追求。在交流中，我了解到了不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)情，這為我今后的教學(xué)提供了更多的參考和借鑒。
此外，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)讓我有機(jī)會(huì)將所學(xué)理論付諸實(shí)踐。通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)方案、實(shí)施課堂教學(xué)并進(jìn)行反思改進(jìn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)的自信心和掌控力。
然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在跨學(xué)科教學(xué)和融合教育方面的.知識(shí)還比較欠缺。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將著重加強(qiáng)這方面的研究和實(shí)踐，努力為學(xué)生提供更全面、更豐富的教育體驗(yàn)。
這次名師研修是我專業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn)，我將帶著所學(xué)所悟，在教育的道路上不斷前行，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。
名師研修總結(jié) 16
名師研修之旅讓我在教育的領(lǐng)域中不斷探索、成長(zhǎng)和進(jìn)步。
在專家的精彩講座中，我接觸到了前沿的教育理念和研究成果。他們對(duì)教育趨勢(shì)的分析和對(duì)未來(lái)教育的展望，讓我對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了新的思考和規(guī)劃。例如，在個(gè)性化教育方面，我學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，以更好地滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。
與其他名師的小組合作學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量。我們共同完成課題研究、教學(xué)設(shè)計(jì)等任務(wù)，在合作中互相啟發(fā)、互相支持。通過(guò)這種方式，我不僅提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問(wèn)題，拓寬了解決問(wèn)題的思路。
同時(shí)，研修中的案例分析環(huán)節(jié)讓我有機(jī)會(huì)深入剖析優(yōu)秀的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)這些案例的研究，我更加明確了什么樣的教學(xué)方法和策略是有效的，如何在自己的`課堂中加以應(yīng)用和創(chuàng)新。
雖然在研修中取得了一定的收獲，但我也意識(shí)到自己在教育技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新方面還需要不斷提升。今后，我將積極參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，這次名師研修是一次充實(shí)而有意義的經(jīng)歷，為我的教育生涯注入了新的活力和動(dòng)力。
名師研修總結(jié) 17
參加此次名師研修，是我教育生涯中的一次重要提升。
研修過(guò)程中，專家們的深度講解讓我對(duì)教育教學(xué)的理論有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。從教育心理學(xué)到課程與教學(xué)論，從學(xué)科核心素養(yǎng)到教育評(píng)價(jià)改革，每一個(gè)板塊都使我對(duì)教育的本質(zhì)和規(guī)律有了更深入的理解。這為我今后的.教學(xué)實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，讓我能夠更加科學(xué)、有效地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
與同行名師的研討交流是研修中的一大亮點(diǎn)。我們分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)故事和教學(xué)困惑，在思想的碰撞中共同尋找解決問(wèn)題的方法和策略。這種互動(dòng)不僅讓我學(xué)到了他人的成功經(jīng)驗(yàn)，還讓我從不同的視角審視自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了許多以前未曾注意到的問(wèn)題和改進(jìn)的空間。
此外，研修中的實(shí)踐觀摩活動(dòng)讓我看到了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采。他們巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，都讓我深受觸動(dòng)。通過(guò)觀摩和反思，我對(duì)如何打造高效、生動(dòng)的課堂有了更清晰的思路和方向。
然而，我也認(rèn)識(shí)到自己在課程資源開(kāi)發(fā)和利用方面還存在不足。未來(lái)，我將加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力挖掘更多優(yōu)質(zhì)的課程資源，為學(xué)生提供更豐富、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
通過(guò)這次名師研修，我更加明確了自己的教育使命和責(zé)任，也更加堅(jiān)定了不斷追求卓越的信念。我將把所學(xué)所悟運(yùn)用到日常教學(xué)中，努力提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
名師研修總結(jié) 18
這次名師研修是我專業(yè)成長(zhǎng)道路上的一座里程碑。
在研修期間，一系列的專家講座為我打開(kāi)了教育的新視野。他們深入淺出地講解了教育的新理念、新方法和新技術(shù)，讓我對(duì)教育的發(fā)展趨勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。其中，關(guān)于信息化教學(xué)和融合教育的講座讓我深受啟發(fā)，使我意識(shí)到在數(shù)字化時(shí)代，教師必須不斷提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
與各地名師的交流互動(dòng)讓我收獲頗豐。我們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，分享彼此的教學(xué)心得和成功案例。通過(guò)與他們的交流，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)策略和方法，還深刻體會(huì)到了教育的多元性和復(fù)雜性。
實(shí)踐環(huán)節(jié)是本次研修的重要組成部分。通過(guò)參與教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察和教學(xué)反思等活動(dòng)，我將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生反饋方面還存在一些不足之處，需要在今后的工作中加以改進(jìn)。
此外，研修還讓我更加關(guān)注教育公平和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的'成長(zhǎng)，為他們提供平等的教育機(jī)會(huì)和個(gè)性化的支持。
未來(lái)，我將以此次研修為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名師研修總結(jié) 19
參與名師研修活動(dòng)，是我教育生涯中的一次深度探索和自我超越。
在研修的過(guò)程中，豐富多樣的課程內(nèi)容如同一座知識(shí)的寶庫(kù)。從教育哲學(xué)的思考到教學(xué)方法的創(chuàng)新，從課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化到課堂管理的藝術(shù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我沉浸其中，不斷汲取著營(yíng)養(yǎng)。特別是關(guān)于深度學(xué)習(xí)和批判性思維培養(yǎng)的課程，讓我深刻認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生深度思考和自主學(xué)習(xí)能力的重要性。
與專家和同行的互動(dòng)交流是研修中最寶貴的部分。在與專家的對(duì)話中，我得到了個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，他們的`點(diǎn)撥讓我茅塞頓開(kāi)，為我解決了許多教學(xué)中的困惑。而與同行的交流則像是一場(chǎng)思想的盛宴，我們分享著彼此的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，互相激勵(lì)，共同成長(zhǎng)。
同時(shí)，研修中的實(shí)踐操作和案例分析讓我有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂模擬，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，觀察學(xué)生的反應(yīng)和效果，并進(jìn)行及時(shí)的反思和調(diào)整。這讓我在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力。
然而，我也清楚地看到自己在教育研究和教育創(chuàng)新方面還有很大的提升空間。在未來(lái)的工作中，我將更加積極地參與教育研究項(xiàng)目，探索新的教學(xué)模式和方法，努力為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多有價(jià)值的成果。
這次名師研修是我教育之旅中的一個(gè)重要加油站，讓我充滿了能量和信心。我將帶著這份收獲和感悟，繼續(xù)前行在教育的道路上。
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