特色辦學(xué)總結(jié)(8篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的特色辦學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
特色辦學(xué)總結(jié)1
隨著新課程改革的逐步開展，特色教育已成為人們?cè)絹碓疥P(guān)注的問題，不同的學(xué)校在改革過程中探索適合自己的發(fā)展道路，從而使學(xué)校教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
我校正是在教改的大潮中不斷創(chuàng)新發(fā)展，“學(xué)生健康成長，教師優(yōu)秀成長，生命和諧成長”的辦學(xué)理念在這里已內(nèi)化成了實(shí)實(shí)在在的辦學(xué)行為。我們堅(jiān)持開展學(xué)生特長教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育，形成了“素質(zhì)為本、特長添翼、開發(fā)潛能、弘揚(yáng)個(gè)性”的辦學(xué)特色。特長教育極大地豐富了學(xué)生的文化生活，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生整體素質(zhì)得到了提升，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)的健康向上發(fā)展，使我校逐漸成為教苑熱土輝煌樂章中的一個(gè)強(qiáng)音。
走進(jìn)校園，孩子們充滿靈性的繪畫、節(jié)奏歡快的鼓樂聲、豐富多彩的課余活動(dòng)……都在有聲有色的詮釋著素質(zhì)教育的新內(nèi)涵。“學(xué)校這些活動(dòng)開展得太精彩了，完全超出了我的想象，看得出來，老師們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子全方面發(fā)展真是下了不少工夫”。一位家長拿著孩子在學(xué)校親手畫的畫，竟沒有想到是出自自己孩子之手。樹立全面育人思想推進(jìn)特色化發(fā)展
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我校以尊重、發(fā)展學(xué)生個(gè)性和實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)，以開展學(xué)生特長教育來體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際，因材施教。
校長高建明對(duì)學(xué)校開展特長教育有著獨(dú)到的見解，“特長教育不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我發(fā)展的需要，更是社會(huì)的需要。所以，我們堅(jiān)持樹立全面育人的教育思想，以此來推動(dòng)學(xué)校特色化發(fā)展�！�
學(xué)生減負(fù)之后，大量的時(shí)間如何科學(xué)地安排和利用？學(xué)生的素質(zhì)如何全面培養(yǎng)和提高？為解決這些問題，學(xué)校以日常行為規(guī)范教育為抓手，課內(nèi)利用德育校本課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀、遵守紀(jì)律、孝敬長輩、誠實(shí)守信為重點(diǎn)的思想品德教育。狠抓學(xué)生素質(zhì)教育。校園文化環(huán)境是學(xué)校精神與文化的體現(xiàn)，也是學(xué)校德育的隱性課程。校園處處都是育人的地方，每面墻壁都能說話。
“彎腰撿一撿、微笑多一點(diǎn)”、“上下樓梯靠右走，你謙我讓腳步輕”走進(jìn)學(xué)校，一句句朗朗上口的文明禮儀童謠便會(huì)映入眼簾。這些童謠都是從學(xué)生之中征集而來，目的是讓學(xué)生們都參與到學(xué)校的德育工作中來。學(xué)生們看到自己創(chuàng)作的童謠被掛到學(xué)校的墻壁上都特別高興，都自覺規(guī)范自己的行為。，孩子們的心靈得到了潛移默化的教育。
課堂是“全員育人”的一個(gè)重要渠道，學(xué)生在課堂上的耳濡目染會(huì)潛移默化地反映到學(xué)生的成長過程中。我校開發(fā)的《成長的樂趣》特征就是“德育和學(xué)校本位”，目的是拓展孩子們廣闊的社會(huì)生活，培養(yǎng)他們良好的行為規(guī)范。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，按不同年齡階段學(xué)生特點(diǎn)，分小學(xué)低段、中段、高段，把行為規(guī)范教育的各方面內(nèi)容作了一個(gè)全盤的、科學(xué)合理的安排。面對(duì)課改的新形勢和新挑戰(zhàn)，注重對(duì)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長。我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以學(xué)年組為單位，開設(shè)了符合教育方針和教育規(guī)律的特長興趣小組，為了保證特長教育的順利開展，他們?cè)诶糜刑亻L的骨干教師授課，關(guān)注和培養(yǎng)特長突出的學(xué)生，充分挖掘他們的潛能，促進(jìn)個(gè)性特長的充分發(fā)揮。在每個(gè)學(xué)年組上特長課的同時(shí)，本學(xué)年組其他學(xué)生在班級(jí)里開展讀書和英語口語對(duì)話活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的'好習(xí)慣。同時(shí)，他們積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫成長日記、讀書心得和筆記，以讀書長知識(shí)，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書育人格，使學(xué)校的讀書活動(dòng)成為了學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
四年（6）班班主趙冬梅對(duì)此深有感觸。她說，學(xué)生通過誦讀名篇名句，寫作能力明顯提高，思路更加開闊，想像力更加豐富。同時(shí)，孩子們口頭表達(dá)能力也得到增強(qiáng)，許多原來性格靦腆的同學(xué)變得開朗活潑起來，也敢于說話了�！拔倚熒呀�(jīng)把讀書看作享受，在書中讀書、讀人、讀社會(huì)；閱山、閱水、閱自然……”趙老師快言快語。學(xué)校還組建了學(xué)生鼓樂隊(duì)，利用每周周一至周五放學(xué)后的時(shí)間，排練演奏曲目。目前，這個(gè)小樂隊(duì)已經(jīng)吸引68名學(xué)生參加。校少先大隊(duì)還充分發(fā)揮校廣播站的陣地作用，每次升旗都以感恩、衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)和文明禮儀等貼近學(xué)生生活的養(yǎng)成教育為主題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。提高教師素質(zhì)深化教學(xué)改革
創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵是要有一批教育理念先進(jìn)、教學(xué)態(tài)度端正的教師隊(duì)伍，在師資隊(duì)伍建設(shè)中內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，造就了一支師德規(guī)范、業(yè)務(wù)精良、教有特色、善于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。他們始終把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的生命線，把讓每個(gè)孩子都得到全面發(fā)展作為終極奮斗目標(biāo)。
為了全面提高教師教學(xué)素質(zhì)，他們始終把特色教育作為創(chuàng)建特色學(xué)校的一項(xiàng)重要內(nèi)容，建立和完善了學(xué)校特色教育的規(guī)章制度，制定了創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)施方案，使學(xué)校特色教育走上制度化、規(guī)范化的軌道。該校以師德建設(shè)為牽動(dòng)，通過強(qiáng)化敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神狠抓教師教育教學(xué)基本功訓(xùn)練。他們把重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效率上，要求教師抓住教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，做好充分的課前準(zhǔn)備，上好每一堂課，以教師精講提高40分鐘效率，改變過去滿堂灌式教學(xué)。通過課堂教學(xué)研究，使每一堂課達(dá)到了“確定內(nèi)容適當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)具體、教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊、教學(xué)方法靈活、新舊過渡自然、練習(xí)安排合理、面向全體周到”的課堂教學(xué)要求。同時(shí)，該校本著“科研興校、質(zhì)量強(qiáng)�！钡霓k學(xué)理念，組織教師學(xué)習(xí)教育科研理論，自覺開展教改實(shí)驗(yàn)和課題研究工作，并定期召開課題階段總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，用先進(jìn)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
全校教師每學(xué)期開設(shè)一堂研究課，教師之間相互交流教學(xué)心得，并成立了校級(jí)聽課評(píng)課小組，建立教師教育教學(xué)工作考評(píng)制度，對(duì)師德表現(xiàn)、課堂教學(xué)、訓(xùn)練與批改、教學(xué)實(shí)績等方面進(jìn)行定性和定量的考評(píng)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。
一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。我校特色教育成效有如關(guān)不住的春色，正綻放出滿園的鮮花蓓蕾。
特色辦學(xué)總結(jié)2
我校自“書法教育”課程開發(fā)以來，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)為核心，實(shí)踐活動(dòng)為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。
在工作中我們腳踏實(shí)地，以人為本，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，面向全體，因材施教，書法教學(xué)的效果已卓有成效，具體總結(jié)如下：
一、正確把握書法教育課程的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┌盐諘ń逃膶�(shí)用性。
幾千年前，我們中華民族的老祖先創(chuàng)造了漢語的書面化工具－漢字，作為交流思想、社會(huì)交際、學(xué)習(xí)考試的工具，整潔、漂亮的一筆字是人人所必須具備的。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在文中有明確說明學(xué)生書寫漢字的條款（總目標(biāo)和分目標(biāo)中都用了較重的筆墨來描述）。
�。ǘ┌盐諘ń逃n程的藝術(shù)性。書法教育是一門集練習(xí)、鑒賞、創(chuàng)作、探索的課程，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和藝術(shù)性，是書法課程的基本特點(diǎn)。漢字，從圖畫、符號(hào)到創(chuàng)造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隸、楷、行、草，各種形體逐漸形成。在書寫應(yīng)用漢字的過程中，逐漸產(chǎn)生了世界各民族文字中獨(dú)一的、可以獨(dú)立門類的書法藝術(shù)�！扒蠊び谝还P之內(nèi)”，“寄情于點(diǎn)畫之間”；法度森嚴(yán)而又變化無窮。（三）把握書法教育的德育功能。書法是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”，學(xué)習(xí)書法，學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，從民族文化中吸取靈氣、豪氣和正氣，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
二、課時(shí)安排
1———9年級(jí)每周一節(jié)，走課時(shí)計(jì)劃。周三周五每天課后一節(jié)，規(guī)定每天20分鐘練字時(shí)間。
書法教育的實(shí)施雖是攻堅(jiān)戰(zhàn)，同時(shí)也是時(shí)間戰(zhàn)，沒有足夠的時(shí)間，是不會(huì)有大的徹底成效的�！耙豢诔詡�(gè)胖子”，那是不可能的。
三、實(shí)施策略
�。�1）整體策略
�、購膶W(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)造開放而有活力的書法教學(xué)環(huán)境。努力創(chuàng)造開放而有活力的書法教學(xué)環(huán)境。增強(qiáng)書法教學(xué)的開放性和創(chuàng)新性，應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的需求，不斷作好調(diào)節(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松愉快、又進(jìn)步快速。
�、谡n程必須面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。
�、哿⒆銜ń虒W(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。包括觀察、理解力、想象力、感受力、記憶力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等）和一些最基本的理論素質(zhì)（主要是經(jīng)過有選擇后提取的有關(guān)技法論述）。為學(xué)生在日后的書法學(xué)習(xí)研究的發(fā)展中奠定良好基礎(chǔ)，又使學(xué)生從書法學(xué)習(xí)中得到有益的啟發(fā)與陶冶。注重學(xué)生觀察、分析、模仿等能力及意志、耐心等良好品質(zhì)的培養(yǎng)。從而讓學(xué)生能自覺、主動(dòng)地提高自己，發(fā)展自己的能力。
�。�2）課程設(shè)計(jì)策略我們按照年級(jí)的不同擬訂了各年級(jí)所要達(dá)到不同的要求。一是書法課程目標(biāo)六年一貫整體設(shè)計(jì)，在總目標(biāo)之下按l一9年級(jí)這九年級(jí)提出九個(gè)階段目標(biāo)，體現(xiàn)書法課程的整體性和階段性。二是課程目標(biāo)從知識(shí)與能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀，過程與方法三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重學(xué)生的書寫能力和書法素養(yǎng)的整體提高�？偰繕�(biāo)的達(dá)成，依賴于階段目標(biāo)的落實(shí)循序漸進(jìn)。三是各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系、螺旋上升。突出對(duì)技法、方法的掌握，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，重視對(duì)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。四是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計(jì)內(nèi)容以《愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出的“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化為指導(dǎo)為依據(jù)，體現(xiàn)一是寫鉛筆字和鋼筆字，掌握書寫的基本方法，會(huì)寫毛筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文識(shí)字教學(xué)。二是識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。三是通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。四是通過書法教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的`注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等。五是書法練習(xí)講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。六是根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
�。�3）遵循原則：直觀性原則，實(shí)踐性原則，興趣原則，差異原則、啟發(fā)性原則，欣賞原則，自主性原則，反饋性原則。
�。�4）處理好幾個(gè)關(guān)系，作好五個(gè)結(jié)合：集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合；主要練習(xí)與次要練習(xí)相結(jié)合；靜態(tài)練習(xí)與動(dòng)態(tài)練習(xí)相結(jié)合；教師范寫與學(xué)生臨帖相結(jié)合；課內(nèi)練習(xí)與課外練習(xí)相結(jié)合。
（5）教學(xué)方法：
�、俪浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的素質(zhì)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
�、谡_處理教學(xué)中的激發(fā)興趣、觀察思維，培養(yǎng)技能、自我體驗(yàn)這四個(gè)階段，興趣是動(dòng)力，觀察是前提，技能是關(guān)鍵，體驗(yàn)是樂趣的載體，這四個(gè)階段相輔相成，密不可分。
�、壑匾暻楦小B(tài)度等的正確導(dǎo)向，老師的教僅僅是外因，而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心，是內(nèi)因。只有內(nèi)因起作用，才可能產(chǎn)生效果。因此應(yīng)該在教學(xué)過程中注重正確引導(dǎo)。
�、芙虒W(xué)中不可急于求成，急功近利。應(yīng)充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。
�、莶扇《喾N方法，開展書法興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生書寫興趣，寓教育于活動(dòng)之中。構(gòu)建書法文化環(huán)境，營造書法藝術(shù)氛圍。定期舉辦書法講座、書法展覽、書法表演的活動(dòng)，參加正規(guī)的書法比賽，瀏覽書法網(wǎng)站，多渠道、多方位學(xué)習(xí)書法知識(shí)。
�、迣W(xué)習(xí)要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意個(gè)案研究，做好學(xué)生的成長記錄�？傊瑫ń逃鳛槲倚＾k學(xué)特色，辦學(xué)特色工作已經(jīng)作為學(xué)校長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，將把創(chuàng)建融入學(xué)校工作中去，我校將逐步完善創(chuàng)建學(xué)校特色的相關(guān)制度，形成書法教育的良好氛圍，打造特色辦學(xué)的成功之路！
特色辦學(xué)總結(jié)3
我校是一所農(nóng)村基層小學(xué)，多年來，我們一直秉承“務(wù)實(shí)開拓，實(shí)踐創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，努力探索出一條切合我校實(shí)際的辦學(xué)特色。為使我校的辦學(xué)特色科學(xué)、有序、深入地實(shí)施，我們主要做好以下幾個(gè)方面的工作。
（一）、確立一個(gè)觀念
強(qiáng)化辦學(xué)特色作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育起著重要的作用。它是以非物質(zhì)形式的文化為媒介，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的系統(tǒng)活動(dòng)。素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)，也是人文教育追求的終極（根本目標(biāo)）。就教育目標(biāo)而言，人文教育和素質(zhì)教育有著共同的培養(yǎng)方向，那就是受教育者成為素質(zhì)全面發(fā)展的人。人文教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容，成為受教育者最易接受的.、最有活力的一種教育形式。
（二）、優(yōu)化育人環(huán)境，以美育人。
為了加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)特色，在新校園優(yōu)美的環(huán)境基礎(chǔ)了，我們盡量做到錦上添花，注重教學(xué)環(huán)境的審美化。
靜態(tài)方面，包括校園綠化、小景點(diǎn)的適當(dāng)設(shè)置；宣傳櫥窗、墻面的適時(shí)調(diào)整；功能教室的適宜布置。精心規(guī)劃，合理美化，努力塑造“美的形象”，讓環(huán)境“會(huì)說話”，使學(xué)生一進(jìn)入就能感受到文化的陶冶。
動(dòng)態(tài)方面，進(jìn)行豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，比如冬季三項(xiàng)比賽等體育活動(dòng)，朗讀演講等口才比賽，各種棋類比賽等，讓學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中感受校園文化的魅力。
教學(xué)相長，使學(xué)生對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)產(chǎn)生潛移默化的心理認(rèn)同感。
（三）、師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是實(shí)施教育的排頭兵，所以，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)十分重要。我校歷來十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，我們對(duì)青年教師也提出了相應(yīng)的要求：泛閱讀文學(xué)著作，培養(yǎng)審美情趣；形成一種藝術(shù)愛好和專長，以培養(yǎng)審美體驗(yàn)；有組織學(xué)生文娛活動(dòng)的能力，做學(xué)生文娛活動(dòng)的帶頭人。學(xué)校通過組織教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師走教育與科研相結(jié)合之路，自覺地把學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)的總目標(biāo)與個(gè)人奮斗目標(biāo)結(jié)合起來。提出“面向全體，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長”的目標(biāo)和要求，使學(xué)校的這些中堅(jiān)力量更好發(fā)揮作用�！罢�(qǐng)進(jìn)來，走出去”，拓展教師視野。教師隊(duì)伍協(xié)同作戰(zhàn)，把學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)引向深入。
（四）豐富活動(dòng)，彰顯特色
我們始終把課外活動(dòng)作為學(xué)校文化特色的重頭戲，也是作為教育教學(xué)的重要組成部分。堅(jiān)持以引導(dǎo)學(xué)生親自參與和切身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生特長、發(fā)展健康個(gè)性為目的，做到：1、全體性。面向全體學(xué)生，組織歌詠、舞蹈、繪畫、手工等比賽或表演。2、分層性。不搞一刀切，從學(xué)生興趣出發(fā)，組織了多個(gè)基于學(xué)生興趣的興趣小組，使興趣小組活動(dòng)提伸到一個(gè)新的層次。3、系列性。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，每學(xué)年搞好慶“六一”大型文藝匯演，為學(xué)生提供展示藝術(shù)特長的舞臺(tái)；4、實(shí)效性。加強(qiáng)藝術(shù)活動(dòng)管理，注重平時(shí)的資料積累，活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、有計(jì)劃、有總結(jié)，做到“實(shí)而不死”、“活而不虛”，不搞花架子。
繼續(xù)拓寬課外教育活動(dòng)領(lǐng)域，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用敬老愛老活動(dòng)，去村里的宣傳活動(dòng)，去烈士陵園的祭掃活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校文化環(huán)境對(duì)村鎮(zhèn)文化建設(shè)的輻射作用，使學(xué)校辦學(xué)特色得到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的認(rèn)同。
“行得春風(fēng)，必有秋雨”。多年來，我校組織的慶六一節(jié)目匯演，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長朋友的高度贊揚(yáng)，學(xué)生的各種特長也有了長足的發(fā)展，學(xué)生書畫作品、小作文等在各級(jí)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。
在今后的工作中，我們會(huì)不斷深化教育理念，更新教育思想，做大作強(qiáng)我校的辦學(xué)特色，使我們?cè)诮逃母锏那把亓⒂诓粩≈亍?/p>
特色辦學(xué)總結(jié)4
20xx年下學(xué)期，德育工作我們圍繞“為誰培養(yǎng)人？”“培養(yǎng)什么人？”、“如何培養(yǎng)人？”三個(gè)問題進(jìn)行了重新的思考。并把這三個(gè)問題和學(xué)校近五年發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)相結(jié)合，制定了下學(xué)期德育工作計(jì)劃，構(gòu)建了“四三二一”德育工作體系，本著淡化管理強(qiáng)化服務(wù)的理念，按照這個(gè)體系，積極開展德育各項(xiàng)工作，德育工作開創(chuàng)了一些新局面。
一、學(xué)校層面：開展“四格”教育
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我們堅(jiān)持開展了晨練活動(dòng)。各班班主任積極響應(yīng)，�？平處熞卜e極協(xié)助，活動(dòng)開展了近3個(gè)月，學(xué)生參與積極，學(xué)生的體能有明顯提升。雖然占用了一些看似寶貴的時(shí)間，但從促進(jìn)師生健康的角度絕對(duì)是有意義的。一些班級(jí)有亮點(diǎn)有特色（六年組的籃球項(xiàng)目，5.4張秀玲老師組織的鬼步舞、5.3特長生組織的健身舞，4年組的古詩韻律操、其他班級(jí)多數(shù)以跳繩為主，通過這段時(shí)間的訓(xùn)練，無論是長繩還是短繩學(xué)生均有很大提高）10月份學(xué)校組織了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓使師生放松了身心，大家很歡迎。間操始終堅(jiān)持進(jìn)行，一直到期末，提高了學(xué)生體能。
此外我們組織班主任開展了“我和孩子同寫作業(yè)”活動(dòng)，全體教師認(rèn)真參與，深刻反思，作業(yè)數(shù)量顯著下降，作業(yè)興趣和質(zhì)量有明顯提升，切實(shí)做了點(diǎn)有效的減負(fù)工作。
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開展“自尊、自信、自強(qiáng)、自立、自制”的“五自”教育。共進(jìn)行了三次主題教育，分別是“愛我中華”主題演講活動(dòng)。5.5班《知高小、愛高小、興高小》主題隊(duì)會(huì)、4.5班《我愛我家》主題班會(huì)。
（三）高尚品格養(yǎng)成方面
開展了愛國、愛校、愛家、愛人、愛己的“五愛”教育，同樣進(jìn)行三次，分別是6.7班《做人當(dāng)自尊》主題隊(duì)會(huì)、5.6班《自信相伴精彩隨行》主題隊(duì)會(huì)和4.3班的《少年當(dāng)自強(qiáng)》主題班會(huì)。
這六次主題教育，各位班主任相當(dāng)重視，進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的指導(dǎo)，學(xué)校錄制之后面向全校進(jìn)行了展播，班主任結(jié)合進(jìn)行有針對(duì)性的教育，形式新穎，也減輕了全體班主任的負(fù)擔(dān)，教育效果突出，同時(shí)活動(dòng)的班級(jí)學(xué)生得到了積極的鍛煉。
此外教師節(jié)我們舉辦了“感恩教師”影音大賽，讓學(xué)生感受老師辛勞，幫助孩子學(xué)生尊師，幫助家長學(xué)會(huì)重教；重陽節(jié)我們舉辦了“家有老人”微視頻大賽，受到家長的積極響應(yīng)，幫助孩子學(xué)會(huì)孝和敬。有家長曾經(jīng)激動(dòng)的表達(dá)：感謝學(xué)校為我們對(duì)孩子進(jìn)行了在家里不能接受的教育。得到家長的認(rèn)可說明我們的工作是有意義的。
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上學(xué)期由于各種原因，少年宮的社團(tuán)活動(dòng)沒有按計(jì)劃開展，但是我們有六年組組建的“威風(fēng)鑼鼓”社團(tuán)活動(dòng)的效果突出。從接到任務(wù)到正式展演不足一個(gè)月，六年教師一邊與時(shí)間賽跑搶抓教學(xué)一邊頭頂烈日緊張排練，9月12日，高家店小學(xué)威風(fēng)鑼鼓隊(duì)表演驚艷亮相并一鳴驚人，得到社會(huì)各界的廣泛好評(píng)，獲得最佳表演獎(jiǎng)并被省市縣各級(jí)媒體報(bào)道，展示了高小學(xué)生的良好風(fēng)貌。
我們還舉辦了首屆校園好聲音大賽，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一大批具有良好音樂素養(yǎng)和天賦的學(xué)生，這一次的登臺(tái)將終生難忘，孩子不必非要成為歌唱家但有了一顆熱愛音樂的心，他們的人生也會(huì)與眾不同，種下一顆種子就是一種好的教育。
二、教師層面：開展了“真心、暖心、實(shí)心”——“三心”工程。
1、“真心”工程：開展“榜樣的力量”教師示范活動(dòng)。以《我的德育故事》為題進(jìn)行了全體教師主題征文，通過征文促進(jìn)了教師進(jìn)行自我反思，教師的師德修養(yǎng)有所提升。
2、“暖心”工程：開展了家訪活動(dòng)，全體班主任對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真走訪，既幫助學(xué)校完成了貧困家庭調(diào)查走訪工作，也拉近了教師、家長和孩子之間的'距離，更重要的是使教師們經(jīng)歷了一次精神上的洗禮，精神境界再次提升。王波、司義榮等老師還給孩子買衣服買用品，很是感人。
3、“實(shí)心”工程原定召開家長會(huì)，由于種種原因未能召開，我自身失職，本學(xué)期彌補(bǔ)。但在家校溝通上，嘗試通過信息平臺(tái)展示學(xué)校的一些亮點(diǎn)工作和學(xué)生活動(dòng)，得到廣大家長的積極關(guān)注，增強(qiáng)了家長對(duì)學(xué)校工作的了解和認(rèn)可，收到一定效果。
三、班級(jí)層面：開展了“自主管理星級(jí)示范班”和星級(jí)小隊(duì)評(píng)選。
通過這項(xiàng)活動(dòng)的開展，提高了班主任班級(jí)管理的水平，學(xué)生自主管理能力得到了一定的提升，學(xué)生自我控制力顯著增強(qiáng)。學(xué)生的良好習(xí)慣初步養(yǎng)成，全學(xué)期不安全，不文明的大事件沒有發(fā)生，這和班主任的辛勤工作是分不開的。
四、學(xué)生層面：開展了爭做高小好少年，培養(yǎng)一種好品質(zhì)的“星級(jí)”少年評(píng)選活動(dòng)。
開展了“星級(jí)少年”評(píng)選，各班利用班級(jí)自主管理評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，按月上報(bào)，大隊(duì)部及時(shí)做好服務(wù)性工作，及時(shí)為各班印制星級(jí)少年名簽用以鼓勵(lì)。
星級(jí)班級(jí)，星級(jí)小隊(duì)、星級(jí)少年評(píng)選對(duì)于建立優(yōu)良班風(fēng)、培育良好學(xué)風(fēng)、增強(qiáng)個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成有著重要意義，絕大多數(shù)班級(jí)重視，日常管理步步和自主管理、星級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，定期進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，良好的班級(jí)風(fēng)氣逐漸形成。各班重視程度雖然不同，但是孩子的重視程度是非常高的，一顆小星星、一張不一樣的名簽、一張獎(jiǎng)狀都可以改變一個(gè)人，都可以讓孩子記住一輩子。
特色辦學(xué)總結(jié)5
為了貫徹落實(shí)《繁峙縣教育質(zhì)量提升項(xiàng)目三年行動(dòng)計(jì)劃》，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校管理，提升學(xué)校辦學(xué)品位。去年以來，我校與山西省課改名校――靈石二中結(jié)為友好學(xué)校，學(xué)校組織全體領(lǐng)導(dǎo)和任課教師分批數(shù)次前往靈石二中學(xué)習(xí)觀摩，靈石二中精細(xì)化的管理機(jī)制和高效的課堂教學(xué)模式，使我們每一個(gè)參觀者的內(nèi)心都受到了極大的震撼，深深感受到了我校和靈石二中存在的差距。從領(lǐng)導(dǎo)到教師都形成了一個(gè)強(qiáng)烈的共識(shí)：繁峙二中要想發(fā)展，必須改革！
去年秋季開學(xué)后，校委會(huì)經(jīng)過多次研討，決定本學(xué)期在全校實(shí)行年級(jí)責(zé)任制管理，化傳統(tǒng)的“縱向式”管理體系為“塊狀式”管理體系，通過年級(jí)管理，把校分解為“級(jí)”，把級(jí)分化為班，以班到組，以組到生，構(gòu)建學(xué)生自我管理體系，最后達(dá)到讓學(xué)生“自我管理”和“自主學(xué)習(xí)”的教育目的。通過一年來的探索實(shí)踐，目前我校的課改工作有條不紊的扎實(shí)推進(jìn)，全校教職工統(tǒng)一思想，銳意課改，形成了人人談?wù)n改，班班建小組，個(gè)個(gè)來評(píng)價(jià)的課改良好氛圍，取得了一定的成效。
（一）精心規(guī)劃，全面推進(jìn)年級(jí)管理
1、健全組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建管理體系?
首先建立組織機(jī)構(gòu)，由三位副校長主管三個(gè)年級(jí)，確定了年級(jí)主任，負(fù)責(zé)整個(gè)年級(jí)的常規(guī)管理工作。并設(shè)立了一位分管政教副主任，管理學(xué)生的常規(guī)工作。一位分管教研副主任，主抓教研工作和小組建設(shè)。各年級(jí)組又成立了年級(jí)長組織機(jī)構(gòu)、宿舍管理機(jī)構(gòu)，在年級(jí)組統(tǒng)一管理下，由年級(jí)長和室長輪流值日檢查，逐步形成了系統(tǒng)規(guī)范、常態(tài)的管理體系，為今后的課改工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、制定各項(xiàng)規(guī)章制度，建立長效工作機(jī)制?
在全面落實(shí)學(xué)校年級(jí)責(zé)任制管理實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，各年級(jí)進(jìn)一步加強(qiáng)了制度建設(shè)，制定了班級(jí)考核方案、年級(jí)長常規(guī)檢查制度、學(xué)生宿舍管理制度，學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)制度、教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案、優(yōu)秀小組及學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)方案等系列規(guī)章制度。并在每學(xué)期初，各年級(jí)制定了各自的管理流程，從而使各年級(jí)常規(guī)管理工作進(jìn)一步走向制度化、規(guī)范化、常態(tài)化進(jìn)程，使各項(xiàng)管理工作得到有序全面開展。
3.強(qiáng)化制度落實(shí)，完善考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)
為了保證各項(xiàng)管理制度的規(guī)范實(shí)施，在常規(guī)管理中，我們一直堅(jiān)持“日檢查、周匯總，月考評(píng)”制度，各年級(jí)重點(diǎn)強(qiáng)化各項(xiàng)制度的檢查督促，以確保制度的扎實(shí)運(yùn)行。各年級(jí)的常規(guī)檢查實(shí)行“兩軌制”，一軌是實(shí)行年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任輪流值日制，每天嚴(yán)格按照考核方案對(duì)各班的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律和衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，存在問題記錄在《班主任值班日志》，檢查結(jié)果實(shí)時(shí)公布通報(bào)，并入微機(jī)存檔；另一軌是發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用，實(shí)行年級(jí)長輪流值日制和宿舍室長輪流值日制，由每班選送一名責(zé)任心強(qiáng)、具有一定管理能力的同學(xué)擔(dān)任年級(jí)長和宿舍室長，通過年級(jí)組對(duì)他們進(jìn)行專門培訓(xùn)，然后將他們編組，逐日對(duì)各班的自主學(xué)習(xí)時(shí)間（上午的晨誓、晨讀，下午的寫字或閱讀）、課間操、大活動(dòng)、課間的紀(jì)律、衛(wèi)生以及宿舍的衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理情況進(jìn)行巡查，并將檢查結(jié)果記錄在《年級(jí)長值班日志》和《宿舍檢查日志》上。
各年級(jí)實(shí)行例會(huì)制度，每周日下午召開各年級(jí)班主任例會(huì)，通報(bào)各班一周的考核得分，對(duì)各班存在的問題進(jìn)行剖析，并提出整改意見，對(duì)共性的問題通過每周日晚上的主題班會(huì)，由全班學(xué)生進(jìn)行討論解決；同時(shí)在例會(huì)上對(duì)下周的工作進(jìn)行安排部署，明確任務(wù)目標(biāo)，從而使各年級(jí)工作確實(shí)做到了順暢有序，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。周一下午召開年級(jí)長例會(huì)，周三下午召開宿舍室長例會(huì)，由各年級(jí)分管主任主持，在例會(huì)上首先通報(bào)上周各班、各宿舍的得分情況，并對(duì)上周常規(guī)檢查中存在的共性問題進(jìn)行總結(jié)，然后提出相應(yīng)的整改措施和解決辦法。我們還通過定期各年級(jí)學(xué)習(xí)組長會(huì)及年級(jí)學(xué)生大會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，以達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，保證常規(guī)管理工作順利進(jìn)行的管理目的。
在管理考評(píng)中，我們將各班每月得分與班主任量化津貼直接掛鉤，最大程度地調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。月底進(jìn)行總評(píng)，根據(jù)每月考評(píng)得分，各年級(jí)評(píng)選出“優(yōu)秀班集體”（給予獎(jiǎng)分鼓勵(lì)），并召開年級(jí)全體學(xué)生大會(huì)，授予“流動(dòng)紅旗”；每學(xué)期期中期末結(jié)束后，根據(jù)各年級(jí)的優(yōu)秀小組及學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)方案評(píng)選出“?合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組”、“?合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組長”、及“優(yōu)秀個(gè)人”?，由各年級(jí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)每個(gè)小組成員的成就感和集體榮譽(yù)感。
通過一年來的工作實(shí)踐，我校現(xiàn)在基本形成了一套事事有人管，人人有事管，精細(xì)化、常態(tài)化的常規(guī)管理體系，使學(xué)生在校的各個(gè)時(shí)空都處在系統(tǒng)的管理之中，久而久之讓學(xué)生養(yǎng)成自覺行為，大大提高了學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性，極大地提高了學(xué)校管理效率。
（二）研培結(jié)合，全面提升課堂質(zhì)量
1、重視校本培訓(xùn)，強(qiáng)化課改能力
學(xué)校組織各年級(jí)教師分批次到靈石二中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，通過進(jìn)課堂、聽講座、看資料等多種形式，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)吸收靈石二中先進(jìn)的課改理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回校后及時(shí)進(jìn)行研討交流，結(jié)合我校實(shí)際，積極為我校的課改獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。各年級(jí)通過召開任課教師會(huì)和班級(jí)教研組會(huì)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《繁峙二中“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》、《繁峙二中關(guān)于課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見》、《繁峙二中課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)及運(yùn)行實(shí)施方案》等我校的課改文件，指導(dǎo)全體教師能正確掌握、靈活運(yùn)用“自主學(xué)、精準(zhǔn)講，有效練”的課堂教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，從而加快我校的課改進(jìn)程。同時(shí)通過公開課和示范課的形式，加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)，課后及時(shí)對(duì)課改中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行交流，從而增強(qiáng)教師課改的信心，使教師們思想上、理論上有了充足的準(zhǔn)備，為進(jìn)一步提高課改質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、實(shí)行教師聽課制度，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
各年級(jí)組安排組織了“公開課活動(dòng)”，安排全體任課教師分科聽課，并制定具體的考核管理辦法，要求教師人人講，節(jié)節(jié)聽，教研組長考勤督促，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。
3、試行導(dǎo)學(xué)案編寫，落實(shí)集體備課
導(dǎo)學(xué)案和小組學(xué)習(xí)是課改中的雙翼，兩者共同存在于課堂教學(xué)之中，相得益彰。為了更好地實(shí)施我校的“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，我校要求全體教師統(tǒng)一使用省教育廳編寫的《問題解決導(dǎo)學(xué)方案》作為課堂上的導(dǎo)學(xué)案。
去年以來，我們七年級(jí)以數(shù)學(xué)學(xué)科為試點(diǎn)，組織教師編寫導(dǎo)學(xué)案。在編寫過程中，要求數(shù)學(xué)教師每周進(jìn)行一次集體備課，在集體備課中堅(jiān)持“三環(huán)”、“四備”�！叭h(huán)”即自主學(xué)、精準(zhǔn)講、有效練；“四備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)法、備練習(xí)。每次集體備課年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，備課組長組織，主備教師主講，同科目教師討論，力爭做到集思廣益，群策群力，由主備教師寫出《數(shù)學(xué)學(xué)案》初稿，修改后交年級(jí)審核組審核，最后形成《數(shù)學(xué)學(xué)案》正式文稿，然后在課堂上統(tǒng)一使用。
4、制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師工作積極性
為了有效促進(jìn)課改進(jìn)程，大面積提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校專門制定了《九年級(jí)中考獎(jiǎng)勵(lì)方案》和《七、八年級(jí)的教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》，從有限的公用經(jīng)費(fèi)中擠出一部分資金，對(duì)學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每年學(xué)校拿出 _萬元對(duì)中考成績優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。七、八年級(jí)年級(jí)組根據(jù)每學(xué)期兩次考試成績，為了體系公平公正的原則，專門設(shè)立“優(yōu)生鞏固獎(jiǎng)”和“成績進(jìn)步幅度獎(jiǎng)”，根據(jù)各年級(jí)成績核算，對(duì)成績優(yōu)秀教師進(jìn)行了大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。上學(xué)期共有 _名教師受獎(jiǎng)，今年教師節(jié)又對(duì) _名優(yōu)秀班主任， _名模范教師 ， _名先進(jìn)工作者進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)在每學(xué)期教育局組織的學(xué)業(yè)水平測試中進(jìn)入各年級(jí)考核組內(nèi)前十分之一的教師繼續(xù)給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過獎(jiǎng)勵(lì)，最大程度地激發(fā)了教師的競爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。
（三）強(qiáng)化小組建設(shè)，構(gòu)建高效課堂
學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以學(xué)習(xí)小組為基本形式，學(xué)生的`自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式通常通過學(xué)習(xí)小組來組織完成，課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的開展也是主要通過小組學(xué)習(xí)來開展，最后以小組的整體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)和激勵(lì)依據(jù)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一，改變過去單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而小組學(xué)習(xí)是這一學(xué)習(xí)方式得以落實(shí)的有效載體，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效載體。它能使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機(jī)會(huì)。在參與過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。去年下學(xué)期開始，我校根據(jù)教育局課改精神，結(jié)合我校課改“三環(huán)節(jié)”模式的要求，在小組建設(shè)上從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索和嘗試，
1、搭建競爭平臺(tái)――建立小組
我們要求各班在進(jìn)行小組劃分時(shí)，必須遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)、組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面，并根據(jù)各班人數(shù)情況組成8――11個(gè)學(xué)習(xí)小組（以6人組為主，也有的班是8人組或者4人組）。每個(gè)小組就相當(dāng)于一個(gè)“小班”�！敖M內(nèi)異質(zhì)”為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而“組間同質(zhì)”又為在全班各小組間展開公平公開競爭創(chuàng)造了條件。。這一方面是為了更好地實(shí)現(xiàn)分層學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)、同步提高的高效學(xué)習(xí)效果；另一方面是為了方便組內(nèi)學(xué)生合作交流及學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織安排。需要說明的是這種分層次不是給學(xué)生貼上優(yōu)、良、中、差的“標(biāo)簽”，而是更有利于分層教學(xué)，分層學(xué)習(xí)，分層訓(xùn)練，培優(yōu)輔弱，整體推進(jìn)。
建立小組后要確立小組長，并對(duì)小組成員進(jìn)行職責(zé)分工。在合作學(xué)習(xí)中，小組長是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。小組長首先必須學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀、性格應(yīng)外向、責(zé)任心、組織管理能力要強(qiáng)、自身標(biāo)準(zhǔn)要高（以身作則）。選拔方式要多樣，可自薦、可老師指定、也可組員評(píng)選。我們每月都進(jìn)行一次“小組長培訓(xùn)會(huì)”，對(duì)小組長進(jìn)行系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)明確組長的任務(wù)職責(zé)，掌握課堂的流程、組織管理的方式方法、小組文化建設(shè)（組名、組規(guī)、組風(fēng)建設(shè)以及小組活動(dòng)）以及小組成員的分工（每組除組長外，分設(shè)衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、活動(dòng)委員，記分員，保證人人有責(zé)任，人人要參與。其中組長負(fù)責(zé)全組的整體質(zhì)態(tài)正常運(yùn)行；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生維護(hù)、監(jiān)督；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)本組的自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律維護(hù)、監(jiān)督；活動(dòng)委員負(fù)責(zé)本組的班會(huì)等活動(dòng)的組織，班級(jí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本組的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，分工；記分員負(fù)責(zé)本組得分記載），激發(fā)他們的工作積極性，同時(shí)也讓他們感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。
各年級(jí)還定期召開“小組長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，給小組長創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，及時(shí)將自己遇到的困惑說出來，發(fā)揮集體的優(yōu)勢共同想辦法去解決，增加小組長的管理經(jīng)驗(yàn)。比如說，在交流時(shí)，有的同學(xué)就曾提出作為小組長應(yīng)多對(duì)小組成員進(jìn)行鼓勵(lì)、賞識(shí)，少進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問題時(shí)，組長應(yīng)該有耐心的進(jìn)行講解，決不能因問題簡單而露出不屑的神情，否則會(huì)影響組員學(xué)習(xí)的熱情。通過經(jīng)驗(yàn)交流，使他們開闊了視野，受到了啟發(fā)，能力得到較快的提升。
2、培養(yǎng)自主管理――小組評(píng)價(jià)
任何制度，任何方案的實(shí)施，如果沒有考核，沒有評(píng)價(jià)，就等于一紙空文。如果沒有一定的評(píng)估，就很難證實(shí)小組工作的完成情況。小組評(píng)價(jià)本著及時(shí)性、客觀性、公正性、激勵(lì)性和團(tuán)體性的原則，以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自我管理”能力為核心，評(píng)價(jià)細(xì)則從組員的參與狀況、合作策略的技能、交流的質(zhì)量、小組活動(dòng)的秩序、組員學(xué)習(xí)效果、小組成員的角色扮演、活動(dòng)結(jié)果的匯報(bào)水平等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。每組都安排一名記分員進(jìn)行實(shí)時(shí)登記，分小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，每天做好總結(jié)，并在班內(nèi)的公示欄公示結(jié)果。
3、落實(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果――獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)
1．平時(shí)考核：每周每班評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和優(yōu)秀個(gè)人，利用班會(huì)時(shí)間在班內(nèi)進(jìn)行表彰；
2．學(xué)期考核：每半學(xué)期，每班評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)2～3組，年級(jí)組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。還要評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生若干名，分別授予下列光榮稱號(hào)：
�。�1）團(tuán)隊(duì)之星：帶領(lǐng)本組同學(xué)努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，對(duì)本組的優(yōu)良組風(fēng)形成有巨大影響的同學(xué)；
（2）學(xué)習(xí)之星：自身學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，指導(dǎo)本組同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上積極幫助其他人的同學(xué)；
�。�3）進(jìn)步之星：在學(xué)習(xí)、遵紀(jì)、活動(dòng)參與等有重大進(jìn)步的同學(xué)；
（4）文明之星：積極維護(hù)本組形象，文明舉止得體的同學(xué)；
讓每個(gè)小組成員都有強(qiáng)烈的成就感和集體榮譽(yù)感。
（四）開展豐富多彩的課外活動(dòng)，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，活躍校園文化生活，各年級(jí)組充分利用課余時(shí)間，組織開展了豐富多彩的課外活動(dòng)，舉辦了班級(jí)文化建設(shè)比賽、廣播操比賽、隊(duì)列隊(duì)形比賽、師生硬筆書法比賽、20×200M男女混合接力賽、20×100M男女混合往返接力賽、足球接龍比賽、英語百詞聯(lián)賽、迎新年學(xué)生才藝展示比賽、迎國慶書畫比賽、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，展示了學(xué)生才藝，健康了學(xué)生體魄，豐富了學(xué)生的課余生活，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
我們也清醒地看到，我校的年級(jí)管理工作才剛剛起步，前面的路還很長，今后我們將在認(rèn)真總結(jié)前段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)完善，不斷努力進(jìn)取，在教育局的正確指導(dǎo)下，虛心學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步創(chuàng)新思路，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，努力辦出學(xué)校特色，力爭使我校各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
特色辦學(xué)總結(jié)6
一、緊跟時(shí)代步伐，突出信息技術(shù)特色
自XX年開始，學(xué)校千方百計(jì)籌措資金，先后投入130余萬元，購置了較為先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備，并強(qiáng)化了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。目前，教師都能自制課件，都能熟練使用、樂于使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力、網(wǎng)絡(luò)教研能力得到了提高，教師逐步向現(xiàn)代化、信息化、科研型轉(zhuǎn)化。
二、加強(qiáng)集體備課，突出教師專業(yè)成長特色
建立了科學(xué)的.集體備課制度、規(guī)定了完整的集體備課體系、完善了集體備課操作流程、形成了集體備課管理評(píng)價(jià)模式、優(yōu)化了集體研討質(zhì)量提高的方法，洼中的集體備課活動(dòng)形成了和諧、務(wù)實(shí)的研究氛圍，每個(gè)人都能各盡所能，暢所欲言，毫無保留，特別是新教師能主動(dòng)問、主動(dòng)學(xué)，得到了快速成長，在相應(yīng)學(xué)科迅速脫穎而出，并在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮了骨干作用。集體備課提升了所有教師的專業(yè)素質(zhì)，縮短了教師教學(xué)水平的差異。
三、創(chuàng)新完善講學(xué)稿，突出教學(xué)合一特色
講學(xué)稿的實(shí)施正在形成以學(xué)生自學(xué)為主線，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系的教學(xué)模式和適合校情的互動(dòng)式課堂教學(xué)模式。優(yōu)化了教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)合一，把思維空間留給學(xué)生，把自學(xué)方法教給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、強(qiáng)化特色辦學(xué)，突顯教學(xué)成果
幾年來，有26人次先后在國家、省、市、縣舉行的評(píng)優(yōu)課獲獎(jiǎng)。有11人獲省骨干教師，市名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵等稱號(hào)。有18人被評(píng)為縣級(jí)骨干教師。承辦的國家、省、市、縣級(jí)課題有10個(gè)結(jié)題，7個(gè)立項(xiàng)研究。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，連續(xù)三年教學(xué)成績獲同類學(xué)校第一名，XX年中考成績進(jìn)入全市規(guī)模學(xué)校前20強(qiáng)。連續(xù)七年獲教體局“中考成績優(yōu)勝單位”和“工作實(shí)績突出單位”。
特色辦學(xué)總結(jié)7
汶陽鎮(zhèn)中心小學(xué)為了切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為突破口，扎實(shí)開展小課題研究，提出“快樂星期五”的學(xué)習(xí)新概念。周五下午集中活動(dòng)，以此來保證活動(dòng)效果。在小課題實(shí)施過程中，學(xué)校以市教研室確立的“以研究性學(xué)習(xí)為總抓手，以小課題研究為載體”，開設(shè)了30個(gè)小課題，其中《石膏—家鄉(xiāng)的寶藏》課題研究的生成，是依托汶陽鎮(zhèn)境內(nèi)豐富的石膏資源，讓學(xué)生了解石膏的形成及分布，石膏的種類、特征及作用，在研究過程中，同學(xué)們還利用石膏粉親自做出了精美的作品。該校從06年開始研究的《民間游戲華夏瑰寶》小課題，不斷拓展創(chuàng)新，滾動(dòng)生成了《空竹的研究》，旨在讓學(xué)生了解我國源遠(yuǎn)流長的民間游戲，讓同學(xué)們領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，重拾古老的傳統(tǒng)游戲，讓同學(xué)們從電腦、電視旁重新回到了操場上、陽光下，感受到了童年的快樂和幸福。其中“吉祥剪紙”、“生活妙招”、“毛線粘畫”等活動(dòng)內(nèi)容精彩，形成了學(xué)校特色。堅(jiān)持不懈地努力取得了可喜的成果：《民間游戲華夏瑰寶》、《石膏—家鄉(xiāng)的寶藏》、《班花—綻放的美麗》分別獲泰安市優(yōu)秀學(xué)校課程一、二等獎(jiǎng)，同學(xué)們?cè)谔岣吣芰Φ耐瑫r(shí)，感受到了我國傳統(tǒng)文化的魅力。
多措并舉營造活力校園
汶陽鎮(zhèn)高淤小學(xué)為了創(chuàng)建優(yōu)秀的教育教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，提高教師的教育教學(xué)水平，立足于網(wǎng)絡(luò)教研、聚焦課堂教學(xué)，通過“遠(yuǎn)程教研”、“網(wǎng)上磨課”、“每周觀課”、“觀課議課”等聚焦高效課堂，提升教師教學(xué)素養(yǎng)。通過業(yè)績檔，讓教師制定發(fā)展規(guī)劃，找準(zhǔn)差距，確立努力方向，提高自己的業(yè)務(wù)水平。通過家校聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)活力延伸，共抓教學(xué)質(zhì)量。在每次單元測試中，完善試題七個(gè)環(huán)節(jié)，即：單元測試，批改，講評(píng)，教師反思，自我反思，家長評(píng)價(jià)，學(xué)生修改。“家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”為學(xué)校、家長搭建起共育學(xué)生成長的橋梁。通過開展多彩活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，樹立了“生本為先，活動(dòng)育人”的辦學(xué)理念，重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，開展了器樂隊(duì)、配樂唱詩、體育、棋類、書法、美術(shù)繪畫、花樣踢毽子，手工制作、英語等藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，全力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
雙線管理提質(zhì)量、特色亮點(diǎn)扮校園
邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、健康、高效、全面提升，在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極研究探索走出了一條富有特色行之有效的“一個(gè)中心，兩條主線管理”的教科研新路子。
“一個(gè)中心”即以提升質(zhì)量為中心；“兩條主線管理”，即教師的專業(yè)化成長和學(xué)生的全面發(fā)展。為打造高效課堂，培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)，該校積極開展了摸底聽課、跟進(jìn)聽課、磨課、展示課活動(dòng)，采取集中跟蹤的方式，促使課堂教學(xué)水平大面積提高。積極培養(yǎng)對(duì)象，形成典型帶動(dòng)效應(yīng)。同時(shí)，該校投資1萬余元選派骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，借他山之石促能力提高。為讓學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校在各年級(jí)開展了“分層次遞進(jìn)式”的學(xué)科競賽活動(dòng)，不同年級(jí)不同學(xué)科針對(duì)不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，確立活動(dòng)主題，由學(xué)校統(tǒng)一組織開展各種活動(dòng)，既強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)，又濃厚了學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校還成立了棋類、球類、聲樂、書法等七大興趣小組，安排專門教師進(jìn)行業(yè)余輔導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生全面健康成長。各種活動(dòng)有條不紊地開展，收到了良好的效果，豐富多彩的師生活動(dòng)逐漸形成學(xué)校亮點(diǎn)特色，得到了社會(huì)各界的普遍好評(píng)。
老驥伏櫪，奉獻(xiàn)教育
邊院鎮(zhèn)濟(jì)河小學(xué)是一所年齡結(jié)構(gòu)老齡化嚴(yán)重的.學(xué)校，平均年齡已達(dá)54歲，但這并沒有制約學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校充分發(fā)揮老教師的特長，把這個(gè)別人看來的短板變成了一個(gè)優(yōu)勢。老教師們?cè)诮虒W(xué)中不斷推陳出新，不斷創(chuàng)新，將已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與變化的實(shí)際相結(jié)合，革新自己的教學(xué)方法與手段，力爭不掉隊(duì)，不落后。特別是示范市創(chuàng)建以來，學(xué)校為每位教師配備了手提電腦，每個(gè)班都安裝了班班通。面對(duì)新的教學(xué)手段與技術(shù)，他們不等不靠，俯下身子，虛心向年青教師學(xué)習(xí)，不到半年的時(shí)間，熟練掌握了多媒體的使用方法，同時(shí)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化教學(xué)等。老教師不斷充電，提高，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力，在新的形勢下，他們完成了角色的轉(zhuǎn)變，從等待、觀望型到學(xué)習(xí)型教師的轉(zhuǎn)身，雖然人老，但干事業(yè)之心不老，老驥伏櫪，為教育奉獻(xiàn)著光與熱。
創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展
安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)以小課題為研究載體，全面貫徹新課程改革理念。先后開展了《走進(jìn)御苑小區(qū)》、《我們的剪紙》、《廢物利用—布貼畫》、《享受低碳生活—制作溫馨小掛袋》、《快樂折紙》等課題的研究。在課題研究過程中，依據(jù)教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，李金玲老師在《享受低碳生活—制作溫馨小掛袋》課題活動(dòng)中，設(shè)立了“小能手、優(yōu)秀解說員、優(yōu)秀配音員”等稱號(hào)；張婷婷老師在《走進(jìn)御苑小區(qū)》活動(dòng)中設(shè)立了“優(yōu)秀小記者、環(huán)保小衛(wèi)士”等稱號(hào)，并由學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)證書，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。這種創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)有利于構(gòu)建多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的重要實(shí)踐，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生自我激勵(lì)、自我反思，有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
周末作業(yè)創(chuàng)特色
安莊鎮(zhèn)坡莊小學(xué)大膽進(jìn)行作業(yè)改革，開設(shè)了“周末作業(yè)”這一特色活動(dòng)。受到學(xué)生和家長的好評(píng)。學(xué)校設(shè)計(jì)安排了“互動(dòng)平臺(tái)”“學(xué)生的話”和“家長的話”這三大版塊內(nèi)容，通過“互動(dòng)平臺(tái)”將每周所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及解題技巧與學(xué)生和家長進(jìn)行交流；通過“學(xué)生的話”教師和家長可以及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的收獲與困惑，并使學(xué)生在獨(dú)立撰寫“學(xué)生的話”時(shí)學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)；通過“家長的話”可以使學(xué)生及時(shí)地感受到家長贊許、鼓勵(lì)與督促，教師及時(shí)了解家長的要求與期望，以便更好地修改和完善。為達(dá)到周末作業(yè)內(nèi)容生活化、綜合化、趣味化目標(biāo)。學(xué)生可以選擇適合于自己的作業(yè)，根據(jù)自己的情況去完成，體驗(yàn)成功的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題解決中。趣味性的作業(yè)，使學(xué)生探究的潛力在課后得以充分發(fā)掘。
張安小學(xué)辦學(xué)特色
安莊鎮(zhèn)張安小學(xué)把校本教研與教育教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)校管理落實(shí)的有效性，作為學(xué)校本學(xué)期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，具體做法：
一是落實(shí)校本培訓(xùn)的有效性，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，讓每一位教師掌握現(xiàn)代化及多媒體教學(xué)技能，定期對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓每一位教師熟練掌握現(xiàn)代信息化在教育教學(xué)中應(yīng)用，提升教師自身素質(zhì)。
二是教研活動(dòng)開展采取分學(xué)科分學(xué)學(xué)段的形式扎實(shí)開展。學(xué)校分低學(xué)段年級(jí)教研組和高學(xué)段年級(jí)教研組。每學(xué)段再以不同學(xué)科劃分為不同的教研組，選取骨干教師擔(dān)任教研組長，組織本教研組進(jìn)行說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。
三是教學(xué)常規(guī)管理采取分層管理的教研組長負(fù)責(zé)制。即各教研組長既組織本組成員進(jìn)行聽評(píng)課等教研活動(dòng)，又要對(duì)本組成員的教學(xué)常規(guī)材料進(jìn)行定期檢查并做出反饋。
四是學(xué)校組織教師開展“四個(gè)一”活動(dòng)。即學(xué)校要求每位教師每學(xué)期都要制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件、上一堂優(yōu)質(zhì)課、寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、寫一篇優(yōu)秀教育教學(xué)論文。為提高教師的素質(zhì)，提升教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育起到了很大的作用。
特色辦學(xué)總結(jié)8
為了踐行市局提出的“智慧課堂、快樂校園、特色學(xué)�！币�，我們提出了“以規(guī)范促輕負(fù)，以特色促高效”的思路，完成市局規(guī)定動(dòng)作的同時(shí)，努力走出一條具有學(xué)校特色的創(chuàng)建之路。在充分分析校情的基礎(chǔ)上，本著“為學(xué)生的終身幸福奠基”的理念，我們選擇圍棋和硬筆書法特色創(chuàng)建為突破口、著力點(diǎn)。
（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)國粹，創(chuàng)建圍棋特色
圍棋，是中華民族五千年文明史中一顆璀璨的明珠，是人類文化史上的一件瑰寶，是一門啟迪智慧，陶冶情操的藝術(shù)，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。在學(xué)校開展圍棋活動(dòng)，有利于青少年學(xué)生個(gè)性的塑造和美德的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的思維能力、操作能力，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。所以，我們提出了圍棋特色創(chuàng)建的宗旨是：不求人人成為圍棋高手，但求個(gè)個(gè)提升綜合素養(yǎng)。
1.圍棋特色創(chuàng)建實(shí)踐：
在圍棋特色創(chuàng)建過程中，我們邊摸索邊總結(jié)，建立了“六個(gè)確定”。（1）確定圍棋課程標(biāo)準(zhǔn)
我們?cè)跐撔难芯繃艺n程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合市局的“體藝2+1”活動(dòng)整體要求，建立了我校圍棋校本課程標(biāo)準(zhǔn)，來指導(dǎo)我們圍棋校本課程的開展。
�。�2）確定圍棋校本教材
通過一年多的實(shí)踐探索，我們根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際思維水平、接受能力，編寫了一套適合我校實(shí)際的圍棋校本課程教材，于20xx年8月完成。在如何使用圍棋校本教材的問題上，我們很費(fèi)了一番腦筋。根據(jù)圍棋課程重熏陶，重實(shí)踐的基本特點(diǎn)，我們決定圍棋校本教材只是作為圍棋教師教學(xué)的依托，不分發(fā)給學(xué)生人手一份，以免在大多數(shù)學(xué)生心里產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。
�。�3）確定圍棋教學(xué)時(shí)間我們?cè)诰C合實(shí)踐課中劃出一節(jié)課，每個(gè)班級(jí)每周有一節(jié)專門的圍棋課，排入功課表，確保圍棋教學(xué)時(shí)間；我們?cè)诿恐芪宕蔚摹绑w藝2+1”活動(dòng)時(shí)間中劃出三次，作為圍棋活動(dòng)時(shí)間，排出活動(dòng)輪流表，定時(shí)、定人、定內(nèi)容，確�；顒�(dòng)效果。
�。�4）確定圍棋教學(xué)教師
剛開始創(chuàng)建圍棋特色時(shí)，我校懂圍棋的教師只有三個(gè)，要把這項(xiàng)工作全面鋪開，師資問題不好解決，也不可能外聘很多個(gè)教練。這個(gè)問題不解決，勢必影響圍棋特色創(chuàng)建活動(dòng)的范圍和可持續(xù)性�！皫熧Y校本化”，這是我們的唯一出路。我校三位教師備好課，利用每周四晚上培訓(xùn)教師，然后通過經(jīng)過培訓(xùn)的教師去教班里的學(xué)生，一點(diǎn)一滴，一步一步，慢慢地開展起來。師資校本培訓(xùn)工作已經(jīng)堅(jiān)持了三年時(shí)間。
�。�5）確定圍棋特色文化
我們認(rèn)為，學(xué)校特色要形成獨(dú)有的精神文化氛圍，形成具有精神引領(lǐng)作用的核心的價(jià)值觀。在充分尊重每一位學(xué)生發(fā)展可能性的基礎(chǔ)上，整合各種教育資源，在規(guī)范辦學(xué)的前提之下，努力創(chuàng)新，注重文化內(nèi)涵。
在顯性文化建設(shè)上，我們精心設(shè)置了圍棋文化長廊，介紹圍棋歷史（典故）、“圍棋詩詞鑒賞”、“棋譜賞析”等，精心布置了圍棋專用教室，學(xué)校“圍棋少年”制成掛像與名人比肩，充分發(fā)揮環(huán)境的“場效應(yīng)”，讓每個(gè)走進(jìn)校門的學(xué)生接受圍棋文化的熏陶。
在隱性文化建設(shè)上，我們提出注重學(xué)生四個(gè)方面的人文素養(yǎng)提升。
首先是“君子之風(fēng)”。圍棋是高雅的君子之藝，講究謙謙有禮，追求自然和諧；其次是“輸贏之道”。要讓學(xué)生懂得有比賽就有輸贏，關(guān)鍵是使學(xué)生接受經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理解勝負(fù)之因除技藝之外的意志、毅力、情緒等因素，從而逐步彌補(bǔ)改正，達(dá)到“勝不驕，敗不餒”的精神境界；
再次是“對(duì)手意識(shí)”。不能以自我為中心，要意識(shí)到對(duì)手的存在，不能只知道自己的利益所在，還要看到對(duì)方的利益所在；
最后是“博弈智慧”。圍棋是門博弈之術(shù)，在平等的對(duì)局中要善于利用對(duì)方的策略，善于隨機(jī)變換自己的對(duì)抗策略，攻防、取舍、剛?cè)�、進(jìn)退、虛實(shí)、預(yù)定目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等都要隨局勢變化而變換。
這些素養(yǎng)，都是學(xué)生在以后的人生道路彌足珍貴的精神財(cái)富。（6）確定圍棋教學(xué)評(píng)價(jià)體系①校級(jí)段位制度
每次“體藝2+1”時(shí)間學(xué)生的對(duì)弈都由負(fù)責(zé)活動(dòng)的教師登記，這個(gè)得分登記結(jié)果與我校制定的校級(jí)段位制度相結(jié)合。學(xué)期末確定每位學(xué)生的級(jí)位、段位，頒發(fā)級(jí)位、段位證書。開始時(shí)我們是勝一局得2分，負(fù)一局扣1分，得滿30分升一級(jí)，經(jīng)過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)學(xué)生不肯下棋了，我們問學(xué)生為什么，他們說，快升一級(jí)了，就怕多下一局多扣一分，寧可不下，或?qū)幙烧也钜稽c(diǎn)的同學(xué)下。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的嚴(yán)重性后，我們?yōu)榱斯膭?lì)學(xué)生下起來，改變了原來的得分辦法，“勝一局得3分，負(fù)一局不扣分，下滿5局得1分”。學(xué)生下棋的興致大增，促使這項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有效開展下去。三年來，學(xué)生的圍棋水平上升得很快，不斷出現(xiàn)新的情況，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也在不斷得改進(jìn)。比如上學(xué)期，我們的得分制度改成了“勝一局得5分，下一局得2分”。
�、诖罱ㄙ惻_(tái)
全校性的圍棋個(gè)人大賽。于20xx年5月，開展了第一屆全校性的圍棋大賽，各班主任推薦男女多名學(xué)生參賽，排出個(gè)人名次。
全校性的圍棋團(tuán)體大賽。學(xué)校為了全面了解學(xué)生圍棋的整體水平、落實(shí)程度，舉辦過兩屆班級(jí)學(xué)生數(shù)30%學(xué)生參加的全校性圍棋賽，其中10%由班主任推薦，20%由圍棋賽委會(huì)按照學(xué)號(hào)抽簽決定。這樣做促使指導(dǎo)教師既要關(guān)注尖子生，還要關(guān)注其他的學(xué)生，促進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)的蓬勃開展。
甲級(jí)聯(lián)賽和乙級(jí)聯(lián)賽。根據(jù)前幾屆比賽成績和平時(shí)登記的分?jǐn)?shù)把參賽學(xué)生分成甲級(jí)組和乙級(jí)組，兩組分別比賽，決出個(gè)人名次和班級(jí)名次。
全校百強(qiáng)賽。20xx年10月，為了檢閱全校學(xué)生的整體水平，開展了不分年級(jí)，不分班級(jí)的全校百強(qiáng)賽。
除了以上的賽制外，我們還舉辦過多屆擂臺(tái)賽。
此外，我們還積極引導(dǎo)學(xué)生走出校門，到更廣闊的天地去磨礪自己，組織學(xué)生參加多屆東陽市中小學(xué)生棋類運(yùn)動(dòng)會(huì)，金華市暑期少兒棋類比賽，金華市少兒棋圍棋精英賽，金華市圍棋段位賽等賽會(huì)。今年暑期我校隊(duì)代表東陽市參加“金華市全運(yùn)會(huì)”。
2.圍棋特色創(chuàng)建成效：
�。�1）圍棋教學(xué)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生在下棋過程中充分表達(dá)內(nèi)心情感，展現(xiàn)自己的思想，主動(dòng)地發(fā)展自我。圍棋教學(xué)，培育了學(xué)生良好的心理品質(zhì)，培育了堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，嚴(yán)密思維能力，創(chuàng)造能力，以及沉著、冷靜的個(gè)性。
�。�2）圍棋教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考細(xì)致、全面，勇于克服學(xué)習(xí)過程中的困難。這些良好的習(xí)慣在其他課程的學(xué)習(xí)中得到了正向遷移，促進(jìn)了全面發(fā)展，全面進(jìn)步。
（3）學(xué)生的圍棋技能不斷提高了。在20xx、20xx年的東陽市中小學(xué)生棋類運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，我校代表隊(duì)都一舉囊括了圍棋組男女前五名。在20xx、20xx、20xx年的金華市暑期少兒棋類比賽中有21人次獲得一等獎(jiǎng)，53人次獲得二等獎(jiǎng)。在金華市段位賽中，有3人獲得業(yè)余二段，11人獲得業(yè)余一段。
�。�4）教師在圍棋教學(xué)中得到了發(fā)展。首先就是教師的教學(xué)觀、教育觀有了更新，新的學(xué)習(xí)觀、人才觀得以確立，其次是教師也學(xué)會(huì)了圍棋這門藝術(shù)，充實(shí)了個(gè)人閑暇生活。
（5）家長、家庭文化有了提升，我們的圍棋教學(xué)，不關(guān)要求學(xué)生學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生帶動(dòng)家長一起學(xué)，向家庭輻射效能。我們經(jīng)常能看到夕陽下父子抵首對(duì)弈的動(dòng)人場景。
（6）20xx年２月，學(xué)校被評(píng)為“東陽市第二批課外文體活動(dòng)特色學(xué)�！保�20xx年9月通過“金華市體育特色學(xué)�！痹u(píng)估驗(yàn)收，20xx年3月被評(píng)為“浙江省體育特色學(xué)�！薄�
（二）橫豎撇捺凸精神，章草行楷寫春秋
有人說“現(xiàn)代科技是把雙刃劍”。對(duì)于學(xué)生的寫字能力方面來說，的確是的。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速普及，各種漢字輸入法日益簡便、快捷。許多學(xué)生、家長乃自于部分教師對(duì)寫字能力的培養(yǎng)意識(shí)逐漸淡薄。又隨著義烏、金華師范學(xué)校的撤并消亡，學(xué)校缺乏一批功底扎實(shí)、理論水平高的書法教師。所以，許多學(xué)校的寫字教學(xué)日漸式微，逐漸淡化。自20xx年1月17日我校搬遷新校園以來，在4所學(xué)校撤擴(kuò)并整合過程中，我們逐步意識(shí)到寫字教學(xué)的重要性。
1、書法特色宗旨：
不求人人成為書法家，但愿個(gè)個(gè)寫好方塊字2、主要做法：
（1）提高認(rèn)識(shí)，全員參與。
�、�.全面提高教師對(duì)書法教學(xué)重要意義的認(rèn)識(shí)，是思想保證。教師是教學(xué)的中堅(jiān)力量。只有把教師的認(rèn)識(shí)水平提升到一定的'高度，書法教學(xué)工作才能穩(wěn)步開展，扎實(shí)推進(jìn)。我們通過全體教師會(huì)議、書法講座、書法藝術(shù)鑒賞會(huì)等多種形式的活動(dòng)，在教師中形成“書法是素質(zhì)教育的重要組成”的觀念；通過醞釀、討論，逐步明晰學(xué)校寫字教學(xué)的整體規(guī)劃和實(shí)施過程，把教師的思想擰成“一股繩”，心往一處想，勁往一處使。
�、�.整體提高教師的寫字教學(xué)水平，是業(yè)務(wù)保障。我校確定了每周四晚上6:007:30為書法教學(xué)專題教研時(shí)間，全體教師參與其中。
（2）整體提升，以面為主。我們打破了以往“重尖子，輕整體”的陳舊觀念，要求書法教學(xué)要以“整體層面提高”為努力目標(biāo)。每周一、三、五三節(jié)書法教學(xué)課定時(shí)間、定內(nèi)容，保證每個(gè)學(xué)生每周有一小時(shí)的書法練習(xí)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以推門聽課、查閱學(xué)生作品為檢查落實(shí)手段，督促教師做好“整體提升”。另外，還精心設(shè)置了書法賽制甲級(jí)聯(lián)賽、乙級(jí)聯(lián)賽，以促進(jìn)學(xué)生書法水平“整體提升”。
（3）以賽促練，持之以恒。
書法水平的提高不可能突飛猛進(jìn)，需要持之以恒，日積月累方能見成效。這就要求我們?cè)诠ぷ髦薪潋溄湓�，千方百�?jì)地激發(fā)學(xué)生書法熱情，維持學(xué)生書法熱情。因此，我們精心設(shè)置了學(xué)校書法“甲級(jí)聯(lián)賽”和“乙級(jí)聯(lián)賽”。兩級(jí)聯(lián)賽每學(xué)期舉行兩次。“甲級(jí)聯(lián)賽”由每班10%學(xué)生參加，班主任自行選擇學(xué)生，賽前造好名單交“聯(lián)賽辦”。賽后，由“聯(lián)賽辦”聘請(qǐng)裁判進(jìn)行評(píng)判，不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生予以降級(jí)。“乙級(jí)聯(lián)賽”則由“聯(lián)賽辦”按各班花名冊(cè)，隨機(jī)抽取20%的學(xué)生參加。經(jīng)評(píng)判，符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生予以“升級(jí)”。通過兩年多來十多次的聯(lián)賽，教師和學(xué)生的書法熱情始終高漲，教師書法教學(xué)水平和學(xué)生書法水平都得到全面提升。
�。�4）硬筆先行，軟筆跟進(jìn)。
根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和書法學(xué)習(xí)規(guī)律，我們強(qiáng)調(diào)了“硬筆打基礎(chǔ)，軟筆見功夫”。在小學(xué)的低、中段一定要打下扎實(shí)的基本筆畫、框架結(jié)構(gòu)基本功，才能在高段的軟筆書法教學(xué)中處于一個(gè)高平臺(tái)，產(chǎn)生高效率。
3、主要成效：
�。�1）書法作品欣賞的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的感知力、豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美的感知能力，促進(jìn)其智力的發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對(duì)社會(huì)、歷史、人生的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)德育教學(xué)起到重要的促進(jìn)作用。
�。�2）寫字教學(xué)陶冶了學(xué)生性情，改善了他們的道德結(jié)構(gòu)，完善其人格，磨練他們的意志，起到了怡情健身、修身養(yǎng)性之功能。原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點(diǎn)得到很好的糾正、克服，從而有效地培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
�。�3）通過持之以恒的寫字練習(xí)，參與各級(jí)書法比賽，學(xué)生們親眼看見了自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿了學(xué)習(xí)的自信，進(jìn)步的自信。這種自信得到正向遷移、正面引導(dǎo)，從而邁出了“從成功走向成功”的堅(jiān)定步伐。
�。�4）20xx年2月6日東陽教育電視臺(tái)“教育星空”欄目播發(fā)了我校書法教學(xué)專題片后，社會(huì)反響很大。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、眾多家長對(duì)我校的寫字教學(xué)給予充分肯定。
5、學(xué)校繼20xx年5月被評(píng)為“金華市語言文字規(guī)范化學(xué)�！焙螅延诮衲�12月報(bào)評(píng)國家級(jí)“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)�！�。
（三）終身懷念的精神家園
學(xué)校的特色，引起了學(xué)校師生思想乃至精神領(lǐng)域的變化。由學(xué)校特色發(fā)展而衍生出學(xué)校所獨(dú)有的某種文化氛圍或者某種精神時(shí)，學(xué)校由特色項(xiàng)目開展而形成的辦學(xué)方式就會(huì)進(jìn)入師生的精神領(lǐng)域。
因此，我們確定了學(xué)校特色發(fā)展的三大目標(biāo)：
1.學(xué)校特色形成獨(dú)有的精神文化氛圍，形成具有精神引領(lǐng)作用的核心的價(jià)值觀。2.在充分尊重每一位學(xué)生發(fā)展可能性的基礎(chǔ)上，整合各種教育資源，在規(guī)范辦學(xué)的前提之下，努力創(chuàng)新，注重文化內(nèi)涵。堅(jiān)持面向全體、全面發(fā)展的教育思想，充分發(fā)展個(gè)性、發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值。
3.做到因材施教，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。這是特色學(xué)校最重要也是最終的目的。有了先進(jìn)的辦學(xué)理念，有了一大批有特長的師資隊(duì)伍，在教育教學(xué)中就會(huì)從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，注意方式方法，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長使學(xué)生成為他可能成長的那個(gè)人。
雖然學(xué)校特色建設(shè)取得了很多榮譽(yù)，看到許多獎(jiǎng)杯、證書，但我們更看重的是通過學(xué)校特色的創(chuàng)建，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，塑就了學(xué)生一絲不茍的思維品質(zhì)，造就了一批文明禮儀、充滿自信的學(xué)生。在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的核心目標(biāo)下，在市局推行的“體藝2+1”，“全面管理，特色辦學(xué)”活動(dòng)中，讓我們的學(xué)校真正成為“讓學(xué)生終身懷念的精神家園”，真正“為學(xué)生的終身幸福奠基”。
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