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語文新課改培訓(xùn)總結(jié)（通用6篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的語文新課改培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文新課改培訓(xùn)總結(jié) 1
xx月xx日，我參加了語文新課改培訓(xùn)，此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我的語文教學(xué)注入了新的活力與思路。
一、培訓(xùn)內(nèi)容概述
1. 理念更新
新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，這與傳統(tǒng)教學(xué)有著顯著區(qū)別。它倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不再僅僅局限于知識(shí)的傳授，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。這要求教師在教學(xué)過程中，要更多地從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生的主體地位。
2. 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
深入學(xué)習(xí)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求。例如，在閱讀教學(xué)方面，新課標(biāo)對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的閱讀量有了更明確的量化要求，這促使我們?cè)诮虒W(xué)中要更加注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀不同類型的文本。同時(shí)，在寫作教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的真情實(shí)感表達(dá)和個(gè)性化寫作，避免千篇一律的模板化寫作。
3. 教學(xué)方法創(chuàng)新
培訓(xùn)介紹了多種創(chuàng)新的教學(xué)方法。像項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)具體的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)語文知識(shí)和技能。還有情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如角色扮演、模擬歷史場(chǎng)景等，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容并提高學(xué)習(xí)興趣。
二、培訓(xùn)收獲
1. 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
從傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)理念，這是最大的收獲。我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的學(xué)習(xí)者，在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力為不同層次的學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
2. 教學(xué)方法的改進(jìn)
學(xué)習(xí)到的新教學(xué)方法為我的課堂帶來了更多的活力。例如，在下次教授古詩(shī)詞時(shí)，我打算采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生穿上古裝，模擬古人吟詩(shī)的場(chǎng)景，這樣能讓他們更深入地體會(huì)古詩(shī)詞的意境。同時(shí)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法也將被運(yùn)用到綜合性學(xué)習(xí)單元中，讓學(xué)生通過自主探究完成項(xiàng)目，提高他們的'合作能力和綜合素養(yǎng)。
3. 對(duì)教材的深入理解
通過培訓(xùn)，對(duì)教材的編寫意圖和結(jié)構(gòu)體系有了更深刻的理解。我明白了教材中的每一篇課文、每一個(gè)單元之間都是相互關(guān)聯(lián)的，都是為了逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文能力而設(shè)置的。這有助于我在教學(xué)中更好地整合教材內(nèi)容，避免碎片化教學(xué)。
三、對(duì)未來教學(xué)的啟示
1. 課堂設(shè)計(jì)
在未來的課堂設(shè)計(jì)中，將以培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，在設(shè)計(jì)議論文教學(xué)單元時(shí)，我會(huì)先創(chuàng)設(shè)一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題的討論情境，激發(fā)學(xué)生的思維，然后引導(dǎo)他們通過自主閱讀和小組合作探究，分析議論文的結(jié)構(gòu)和論證方法，最后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小論文寫作，全面提升學(xué)生的語文能力。
2. 評(píng)價(jià)體系
建立多元化的評(píng)價(jià)體系也是新課改的要求。除了傳統(tǒng)的考試成績(jī)外，我將更加注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成等方面的情況。例如，為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，讓評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、存在的不足與改進(jìn)措施
1. 不足
在培訓(xùn)過程中，雖然接觸到了很多新的理念和方法，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)可能會(huì)面臨一些困難。例如，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法需要花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和學(xué)生指導(dǎo)，可能會(huì)受到教學(xué)進(jìn)度的限制。而且，在教學(xué)中如何平衡創(chuàng)新教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升，也是我需要思考的問題。
2. 改進(jìn)措施
為了解決這些問題，我打算在開學(xué)前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，預(yù)留出足夠的時(shí)間用于新教學(xué)方法的嘗試。同時(shí)，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)中如何巧妙地融合新舊教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
這次語文新課改培訓(xùn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我將把所學(xué)的知識(shí)和理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索和改進(jìn)，為提高語文教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
語文新課改培訓(xùn)總結(jié) 2
暑假參加了小學(xué)語文新課改培訓(xùn)，收獲頗豐。
培訓(xùn)期間，深入學(xué)習(xí)了新課改理念。這一理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向傳授知識(shí)的模式。通過xx專家的講解，明白了在小學(xué)語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不僅是知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力以及情感態(tài)度的發(fā)展。
在教學(xué)方法方面，新課改倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的滿堂灌已不再適用，而是要采用情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式。例如，在閱讀教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描繪的'場(chǎng)景之中，提高他們的閱讀理解能力。小組合作學(xué)習(xí)則能促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，像在討論作文思路時(shí)，小組內(nèi)成員各抒己見，有助于拓寬思路。
課程評(píng)價(jià)體系也有了重大變革。不再單純以成績(jī)來衡量學(xué)生，而是從多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，還重視學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生發(fā)展的空間。
教材內(nèi)容的編排也更加科學(xué)合理，與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到語文在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
此次培訓(xùn)為小學(xué)語文教學(xué)指明了方向。在今后的教學(xué)中，將積極踐行新課改理念，不斷探索創(chuàng)新，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文新課改培訓(xùn)總結(jié) 3
20xx年xx月xx日，我參加了初中語文新課改培訓(xùn)，此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我在教學(xué)理念與方法上得到了全面的更新與提升。
一、培訓(xùn)概況
培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了初中語文新課改的多個(gè)重要方面，包括課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、新教材分析、創(chuàng)新教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)改革等。培訓(xùn)方式多樣，既有專家的深入講座，也有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享，還有小組研討交流環(huán)節(jié)。
二、收獲與體會(huì)
（一）深入理解新課改理念
1. 核心素養(yǎng)導(dǎo)向
通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到初中語文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向。語文核心素養(yǎng)涵蓋語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)維度。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中不能僅僅局限于知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的發(fā)展。例如，在閱讀教學(xué)中，不再是單純地講解字詞和文章大意，而是引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美情趣和批判性思維。
2. 以學(xué)生為中心
新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。這意味著教師要從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。比如在課堂上，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
�。ǘ┱莆招陆滩奶攸c(diǎn)與教學(xué)策略
1. 教材體系與結(jié)構(gòu)
新教材的體系和結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。它以單元為組織形式，每個(gè)單元圍繞一個(gè)特定的主題，整合了多種閱讀材料、寫作任務(wù)和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要樹立整體教學(xué)觀念，把握單元的.主題和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在教授一個(gè)單元時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元主題進(jìn)行初步感知，然后分別從不同的課文中挖掘與主題相關(guān)的內(nèi)容，最后通過寫作或綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)深化對(duì)主題的理解和運(yùn)用。
2. 教學(xué)內(nèi)容與方法
新教材的教學(xué)內(nèi)容更加注重經(jīng)典性與時(shí)代性的結(jié)合。在教學(xué)方法上，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如情境教學(xué)、問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)等。例如，在古詩(shī)詞教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)古代文化情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)詞的意境；在現(xiàn)代文教學(xué)中，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的變革
1. 評(píng)價(jià)理念的轉(zhuǎn)變
新課改下的教學(xué)評(píng)價(jià)不再以單一的考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，而是強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力等。這促使我們建立更加全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。
2. 評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新
除了傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試外，還應(yīng)增加表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)等方式。例如，通過學(xué)生的課堂演講、小組項(xiàng)目展示等表現(xiàn)性任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案袋，記錄學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)軌跡。
三、對(duì)今后教學(xué)工作的啟示
�。ㄒ唬└陆虒W(xué)理念
1. 在日常教學(xué)中，始終將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)思路和方法。
2. 尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)。
�。ǘ﹥�(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
1. 依據(jù)新教材的特點(diǎn)，精心進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。
2. 設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如開展語文實(shí)踐活動(dòng)、讀書分享會(huì)等。
�。ㄈ┩晟平虒W(xué)評(píng)價(jià)
1. 建立多元評(píng)價(jià)體系，綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2. 及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)生的自我調(diào)整和發(fā)展。
四、不足與展望
雖然此次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，但我也意識(shí)到自己在一些方面還存在不足。例如，在將新課改理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為時(shí)，可能會(huì)遇到教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生接受程度等方面的挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課改精神，不斷探索和實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平，為初中語文教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的力量。
這次初中語文新課改培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它為我打開了一扇通往教育教學(xué)新境界的大門，我將帶著所學(xué)、所思、所悟，積極投身于初中語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新之中。
語文新課改培訓(xùn)總結(jié) 4
我參加了學(xué)校組織的語文新課改培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)中，我們深入學(xué)習(xí)了新課改的理念和目標(biāo)，明確了語文教學(xué)的新方向。通過專家的講解和案例分析，我了解到新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的.全面發(fā)展。同時(shí)，新課改也提出了新的教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，這些都將為我們的語文教學(xué)注入新的活力。
在培訓(xùn)過程中，我深刻感受到了新課改對(duì)語文教師的新要求。我們需要不斷更新自己的教學(xué)理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)新課改的需求。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足，如教學(xué)方法單一、缺乏創(chuàng)新等。這次培訓(xùn)為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)反思自己的教學(xué)，尋找改進(jìn)的方向。
通過培訓(xùn)，我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的教師同行。我們相互交流、共同探討，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，這種氛圍讓我受益匪淺。我相信，在未來的教學(xué)中，我會(huì)將這些學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中，努力提升自己的教學(xué)水平。
這次語文新課改培訓(xùn)是一次非常有意義的活動(dòng)。它不僅讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，還為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在未來的教學(xué)中，我將以xx為指引，注重培養(yǎng)學(xué)生的xx能力，積極運(yùn)用xx等教學(xué)方法，努力打造xx的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
語文新課改培訓(xùn)總結(jié) 5
在近期的語文新課改培訓(xùn)中，我收獲頗豐，對(duì)新課程理念有了更深刻的理解。本次培訓(xùn)主要集中在以下幾個(gè)方面。
一是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀。通過專家的講解，我認(rèn)識(shí)到新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而不僅僅是知識(shí)的傳授。這種轉(zhuǎn)變將對(duì)我的教學(xué)方法產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
二是教學(xué)實(shí)踐的分享。在培訓(xùn)中，來自不同地區(qū)的教師分享了他們?cè)谛抡n改實(shí)施過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和碰到的挑戰(zhàn)，令我受益匪淺。這些實(shí)踐案例使我意識(shí)到，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。
三是對(duì)課程評(píng)價(jià)方式的探討。本次培訓(xùn)還重點(diǎn)討論了新課改下的評(píng)價(jià)體系，提出了形成性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)的重要性。這種新的評(píng)價(jià)方式不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，更注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
最后，培訓(xùn)也提供了豐富的教學(xué)資源，便于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行有效的.實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)未來的教學(xué)充滿了信心，相信新課改將為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來更多的機(jī)遇。
這次語文新課改培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的使命與責(zé)任。我將努力將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
語文新課改培訓(xùn)總結(jié) 6
通過這次十天的新課改培訓(xùn)，收獲很大，我深刻地認(rèn)識(shí)到高中語文新課程重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除此之外，我對(duì)于怎樣充分利用新教材、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想、克服語文教改教研中的困難有了新的思考。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本
新大綱、新教材的出臺(tái)是語文教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
課本是點(diǎn)，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對(duì)應(yīng)，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn)。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng)，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。
新教材對(duì)學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。
二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵
新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場(chǎng)”;對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在�！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學(xué)中我們，一是教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒�，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。三是要因人施教，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要，循序展開。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。
三、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是一門學(xué)科，是一位技巧最好的老師。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)�，只有�?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識(shí)的樂園里遨游。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。
新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語文外延。
四、要善于交流合作，借鑒別人長(zhǎng)處，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。
對(duì)于新教材我們也應(yīng)像魯迅先生所說的那樣“運(yùn)用腦髓，自己拿來”，大膽借鑒取舍。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對(duì)那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”。繼承傳統(tǒng),開拓創(chuàng)新,應(yīng)是對(duì)語文新課標(biāo)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在語文新課程改革中，我們要處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關(guān)系。不因?yàn)閯?chuàng)新而丟掉傳統(tǒng)，割斷歷史，也不因?yàn)槔^承而放不開手腳，固步自封。語文教學(xué)要“遵循語文教育的規(guī)律”，這規(guī)律就包含著數(shù)千年來語文教育的豐富積淀。比如，閱讀教學(xué)的口誦心記、學(xué)思結(jié)合、溫故知新、躬親實(shí)踐，寫作教學(xué)的讀寫結(jié)合、厚積薄發(fā)、經(jīng)世致用等等，都是極為寶貴的財(cái)富，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)。又如，近現(xiàn)代一些語文教育的大家，如葉圣陶、呂叔湘、張志公等，他們的語文教育理論是科學(xué)化、現(xiàn)代化、民族化的理論，是我國(guó)語文教育理論的高山，值得我們繼承。創(chuàng)新是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，離開了繼承的厚實(shí)土壤，創(chuàng)新就失掉了根基。
五、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的'設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們知道一線教師任務(wù)重，時(shí)間緊，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時(shí)間捕捉，沒功夫理會(huì)，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見成效。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣的機(jī)會(huì)，有完整的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給了我們教師這樣一個(gè)平臺(tái)，集中學(xué)習(xí)，同位次的交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花，互相學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個(gè)過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步。
我們能清醒地認(rèn)識(shí)到，新課改培訓(xùn)只是我們教師個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)加油站，但培訓(xùn)給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái)，相信這只是我們交流學(xué)習(xí)的開始，在今后的教學(xué)實(shí)際工作中我們一定會(huì)相互學(xué)習(xí)，共同提高，為敖漢新課程改革的順利實(shí)施貢獻(xiàn)我們的力量。
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