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語文教師暑期培訓學習總結

時間:2022-06-14 08:12:39 總結 投訴 投稿
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語文教師暑期培訓學習總結

  總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,為此我們要做好回顧,寫好總結。那么總結有什么格式呢?下面是小編精心整理的語文教師暑期培訓學習總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教師暑期培訓學習總結

  語文教師暑期培訓學習總結 篇1

  時光荏苒,我來到xx師院已經(jīng)整整一周了。一周來各位專家精彩的講座,真誠的勸慰與告誡,帶個我許多新的思想和震撼。

  開班典禮上一睹時明德院長的風采,明白了什么樣的老師才是好老師。葉鵬老院長讓我領略了什么才是教師的魅力。在劉強老師的身上我感受到了傳統(tǒng)文化的韻味。周顯峰老師教我們?nèi)绾瓮孓D(zhuǎn)ppt。宋文獻教授讓我們明白生命因教師而精彩。施建平校長的“情境教育”與周子房的“構建寫作學習環(huán)境”有異曲同工之妙,同樣帶給我許多啟發(fā)。

  作為一名語文老師,雖然參加工作已經(jīng)十來年了,但作文教學一直是我最頭疼的問題。工作中我也做過許多實踐,但總覺得顧此失彼,找不到一種兩全其美的方法。前段時間我在網(wǎng)上聽過李吉林老師的《寫話與習作》講座就頗有感觸。這次國培能有幸現(xiàn)場聆聽施校長的進一步闡釋,非常高興。我似乎看到了作文教學的方向。

  施校長自從80年畢業(yè)后,一直在李吉林老師身邊工作,他們的教育理念是相通的。施校長提出情境教育是比較適合兒童的教育。所謂情境教育也就是創(chuàng)設一定的情境,讓孩子有身臨其境的感覺,在快樂中學習。

  時常聽到這樣的話,“吃得苦中苦,方為人上人!薄盀榱嗣魈斓男腋,今天就要多吃苦!蔽覀円猜犨^孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”、匡衡“鑿壁偷光”的故事。似乎學生的學習生活就應該是苦的。但施校長提出兒童的名字是今天。我們給孩子的應該是——奠基一生,改變一生的素養(yǎng);芬芳一生,溫暖一生的記憶。

  我最關注的還是施校長對情境作文的闡述。施校長首先分析了長期以來作文教學中存在的問題。

  1、習作目的的狹隘性。很多時候我們小學生的習作,就是為習作而習作,為應付考試而習作。不是因為需要,更不是有感而發(fā)。

  2、習作要求的偏離性。有些習作離學生的生活太遙遠。學生沒有真切的體驗當然寫不出來。

  3、習作指導的空洞性。很多老師對習作的指導多是講一些簡單的寫作技巧,讀一篇例文了事。學生寫出的作文自然也是內(nèi)容空洞。

  4、習作范圍的封閉性。也就是學生習作不太豐富。

  5、習作形式單一性。

  接著,施校長介紹了情景作文的獨特優(yōu)勢:

  1、激發(fā)興趣,形成良好的心境。

  例如:施校長想到現(xiàn)在城市的孩子很少有赤腳的時候吧,更沒有感受過赤著腳與大地親密接觸的快樂,缺少那種腳踏實地的感覺。于是施校長就舉行了一次赤腳走四方的活動。先給學生講述赤腳大仙的故事。接著問學生:想像赤腳大仙那樣赤腳走四方嗎?學生先是不解,而后興奮地脫掉鞋襪,來到校園里在不同的路面上走一走,也在在草地上、泥土上走一走。施校長每人發(fā)一張印有腳丫背景的紙,讓學生重點寫一兩處的感受。不必待在教室里,在校園里一邊感受一邊寫。

  2、提供素材,豐富源頭活水。

  施校長的學校經(jīng)常開展一些活動,例如:南瓜節(jié)、讀書節(jié)、左手節(jié)、勇闖蘆葦蕩、夜行等,這些活動不僅豐富了兒童的生活,給孩子創(chuàng)建了美好的童年,同時也為孩子的習作提供了寫作素材。在南瓜節(jié)時,在校園里搭建南瓜一條街。開展以下幾個活動:

 。1)尋找南瓜王。就是評選最大的南瓜。

 。2)南瓜娃娃歡迎你。就是把南瓜裝飾成各種可愛的娃娃。

  (3)慧心巧手瓜藝。

 。4)最愛南瓜香。出售各種南瓜食品。在整個校園中營造一種節(jié)日的氛圍,使童年折射出七彩的光芒。

  3、強化體驗,表達真情實感。除了開展各種活動,還可以帶領學生去觀察大自然。寫出自己的真情實感。

  4、超越學科,拓展寫作空進。例如:學生在其他學科上的體驗都可以作為習作內(nèi)容。語文老師甚至可以和科學老師、美術老師一同上課。

  5、自由表達,突顯主體地位。

  施校長還介紹了情景作文的基本理念。

  1、在生活的陽光里綻放。在學校開展各種活動,將學生的翅膀展得寬寬廣廣,將生命的歷程敘得芬芬芳芳。

  2、讓習作散發(fā)出孩子生命的原味。有情人才能寫出有情文,要培養(yǎng)學生的詩性人格。創(chuàng)造寬松的氛圍,讓童言真正無忌。不必過多指導寫作技巧。倡導感性寫作,用生命調(diào)動文字,腦海中要有畫面。

  3、站到文化的平臺上看作文。要打開學生的眼界,開啟孩子的心靈。夯實底蘊,拓展精神疆域。走向綜合,構建多彩的世界。

  無獨有偶,周子房博士的“建構寫作學習環(huán)境的基本方略”講座精神與施校長的情境作文是類似的。所不同的是周博士更注重課堂活動作文的`教學。即組織學生在課堂上一邊游戲一邊寫作,人為的把游戲分割成各個段,引導學生談感受,隨即寫下來。我也曾上過游戲作文課,對于高年級學生,我是讓他們做完游戲再寫,對于中年級的學生,也是邊做邊寫?尚Ч⒉皇鞘掷硐,學生雖然也能寫出作文來,但空洞無趣。聽了周博士的講座,我總算明白了問題出在哪里。例如:做搶橡皮的游戲,教師在倒計時時可以故意吊學生的胃口,引導學生觀察對方的表情,談談自己的感受等。還可以描繪一下要搶的那塊橡皮的樣子。再如,要讓學生描述某一種食品,可以在課堂上發(fā)給學生每人一個。先引導學生看,說說它的樣子,寫下來。再聽打開時的聲音像什么,寫下來。接著聞一聞氣味,有什么感受。也寫下來。然后吃一小口,吃到嘴里是什么感覺。最后一口吃完,又是什么感覺。一邊體驗,一邊交流,一邊寫。學生怎么可能寫不好呢?

  周博士強調(diào)一定要讓學生帶著任務來寫作。寫作的任務有以下幾種類型:

  1、傳遞經(jīng)驗類寫作任務。

  2、解釋說明類寫作任務。

  3、勸道說服類寫作任務。

  例如:想訓練學生寫人的作文時,可以開展評選a+媽媽的活動,讓學生寫寫自己的媽媽,最后評比看誰的媽媽最好。再如:要訓練學生寫申請。就可以在活動開展前,讓學生每人寫個申請書,選出最好的一份交給校長?傊,一定要調(diào)動學生的習作興趣,“利用”真實情境或“設計”擬真情境來設計寫作學習任務。

  在周博士的講座上,我真切的體會到了藝術可以把時間拉長,也可把時間縮短。同樣,生活的時間和作文的時間也是不同的。如何把短短的幾秒鐘寫成一篇動人的文章,也是需要技巧的喲!其實,也沒那么神秘。你可以把它寫成慢動作,多謝細節(jié)描寫,可以展開想象,甚至可以運用插敘,插入一些相關內(nèi)容。

  再有一周國培就要結束了,在未來的一周里我會更加努力地學習。在國培結束后,我會帶著收獲,在自己的校園里勇敢實踐!

  語文教師暑期培訓學習總結 篇2

  緊張而充實的培訓學習就要結束了,回首學習的過程,感慨頗多,有得有失,有喜有憂,現(xiàn)就本次學習作如下總結:

  第一,提升了師德修養(yǎng)。通過專家的講解,我發(fā)現(xiàn)了自身的師德還有值得提高的地方。比如,關愛每一位學生,平時的工作中,自己沒有太多關注學生的細微表現(xiàn),對他們進行必要的關愛,沒有及時解決學生的問題。另外,對于犯了錯誤的學生,沒有真正做到寬容,錯過了很多教育學生的機會。經(jīng)過本次學習,我深刻認識到了自己的問題,并經(jīng)過努力,有了很大進步。

  第二,增強了自身的心理素質(zhì)。由于種種原因,現(xiàn)在的教師身上存在很多的心理疾病,如焦慮、浮躁、厭煩等等,嚴重損傷了教師的身心健康。通過本次學習,我認真反省了自身的問題,并在生活中努力改正,提高認識水平,讓自已的心理素質(zhì)有了很大的增強。

  第三,提高了專業(yè)水平。學習中,專家詳細講解了應用文、文言文、議論文等專業(yè)知識,讓困擾自己多年的`問題得以解決,避免了在工作中出現(xiàn)問題。尤其是文言文教學,專家反復強調(diào)了基礎知識的重要性,它是學生發(fā)展的原動力。應用文必須學以致用,在實踐中掌握。專業(yè)知識的提升讓自己在今后的工作中更有自信。

  第四,明白相互學習的重要性。學習中,學員們發(fā)貼、跟帖、交流思想、解決問題。由于形式自由,暢所欲言,很容易激發(fā)思想的火花,解決了很多的現(xiàn)實的問題,明白了交流學習的重要性。

  第五,認識了學習的意義。當今社會飛速發(fā)展,知識更新極快,作為肩負教書育人使命的教師,只有不斷學習,才能跟上時代發(fā)展,更好的完成自己的工作。

  總之,經(jīng)過學習,自己提高了師德水平,專業(yè)知識,相信自己在今后的工作中會取得更大的成功。

  語文教師暑期培訓學習總結 篇3

  8月1日到4日上級安排了為期四天的暑期教師學習會,學習期間使我深深認識到:教師是進行道德品質(zhì)教育的教育者,自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天,社會主義教師肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任,對當今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長,關系到教育事業(yè)的發(fā)展,關系到中華民族的興衰,影響千秋萬代。暑假教師學習心得體會

  通過學習培訓老師的講話精神,我更加理解了師德的意義。教師是人類靈魂的工程師,是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業(yè)道德建設,提高師德素養(yǎng),對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達,全面建設小康社會,構建社會主義和諧社會,實現(xiàn)中華民族偉大復興,具有十分重要的意義。

  作為一個農(nóng)村老師只有把自己看成是一個平凡人,才能做好平凡事,我們不是偉人,也不是什么神,有的只是放穩(wěn)心態(tài):教好書、育好人。人們把我們教師比作園丁,比作春蠶,比作紅燭,比作人梯這些比喻,無疑是人民教師光輝形象的寫照,是高尚師德的集中表現(xiàn)。在我們的同行中,不少人熱愛教育事業(yè),為教育事業(yè)辛勤耕耘、無私奉獻、鞠躬盡瘁的精神是值得學習的。

  平和心態(tài),顧全大局。心態(tài)決定狀態(tài),在現(xiàn)在這個物欲橫流的時代,我們看到的、聽到的、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入,或者說違紀違法的人和事太多了,往往使我們的心理不平衡,影響自己的心身健康和工作情緒。教師的經(jīng)濟地位雖然縱向比,提高較快,但橫向比,仍有差距。一位名師曾經(jīng)說過一句話,我記憶猶新,他說:當教師只能求貴,不能求富。當我們的學生有出息后,記得你這位老師,逢年過節(jié)發(fā)條短信問聲好,或者在什么地方邂逅相遇,恭恭敬敬地叫聲老師,就知足了。但我們教師精神上是富足的,有副對聯(lián)是這樣寫的:兩袖清風心自富,滿園桃李不憂貧。所以,我們選擇教育這個行業(yè),不說要安貧樂道,至少要學會自慪自改。

  作為一名人民教師,自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,都會直接對學生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作現(xiàn)表率,必須要做到:

  第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔責任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠。同時,作為社會的'一員,必須勇于承擔自己的社會責任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。

  第二,謙虛好學,刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時,對教育不熟悉,教學經(jīng)驗近乎于零,我把虛心向別人學習、向前人學習,向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進?炭嚆@研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學生集體中的威信?傊,不要讓學生懷疑自己的學問。但是,如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。

  教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學,自己必須為祖國而教;教師要求學生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè),自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學生關心他人,自己必須關心他人,愛護學生,F(xiàn)代教育是“育人”,而非“制器”。學生在學習過程中不是被動、消極地接受教育,而是主動地學習、觀察與思考;谝陨险J識,在教學過程中,我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的,樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風校紀規(guī)范自己,真正做到以身作則,率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時,你才能教育好別人。而在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前,自己就必須造成一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范。

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