中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)14篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
金秋九月，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我來(lái)到了xxxx中學(xué)，對(duì)于這里，我滿心的期待，也滿懷的緊張，我準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備著點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝，準(zhǔn)備著破繭化蝶那一刻的美麗。
在指導(dǎo)老師的介紹和推薦下，我分別認(rèn)識(shí)了我的教學(xué)工作指導(dǎo)老師萬(wàn)老師和我的班主任工作指導(dǎo)老師高老師。并于x月xx日正式開始實(shí)習(xí)工作，我們的實(shí)習(xí)工作主要是教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查，三者是同時(shí)進(jìn)行的。大致可分為三個(gè)階段：第一階段主要是熟悉學(xué)校日程安排和班級(jí)日常管理工作以及聽課；第二階段主要是備課、試講、講課、反思、評(píng)課和深入學(xué)生，了解學(xué)生，積極參加班級(jí)和學(xué)�；顒�(dòng)，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷；第三階段主要是開展主題班會(huì)，幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，完成教育調(diào)查。
實(shí)習(xí)第一階段——霧里看花到撥開云霧見天堂
在xxxx中學(xué)，周一到周六，7點(diǎn)20開始早讀，晚上8點(diǎn)10分放學(xué)，而住宿生則要學(xué)習(xí)到9點(diǎn)20，第三節(jié)課后做課間操，第四節(jié)課和第七節(jié)課后做眼保健操，每個(gè)周一會(huì)有個(gè)晨會(huì)，周五下午開班會(huì)，每天兩次清潔。知道學(xué)校作息時(shí)間表后，在17日的下午，我下班了，做了簡(jiǎn)單的自我介紹，講臺(tái)下一張張真誠(chéng)，可愛的面孔，給足了我信心，在今天，我認(rèn)識(shí)了班委，并且充分的展示了我的真誠(chéng)和友好，以為與他們有了美好的開始，則接下來(lái)的交流會(huì)如流水般的順利，但事與愿違，盡管是這樣，學(xué)生還是會(huì)與我保持一定的距離，我難以深入到他們，因此我向高老師要了他們的學(xué)籍卡，記分冊(cè)，盡可能的多了解他們，同時(shí)高老師也不時(shí)的向我介紹班里的學(xué)生，從第二天起，我與高老師一樣做到“六到班”，有了充分多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們，漸漸的走進(jìn)了他們。
在教學(xué)方面，也不能怠慢，17號(hào)我滿懷好奇的走進(jìn)了高二x班聽xx老師講課，我覺得課堂很活躍，很有趣，我很認(rèn)真的記了筆記，課后，我看了學(xué)生的筆記，發(fā)現(xiàn)我的筆記和他們的`并無(wú)差異，才發(fā)現(xiàn)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師不覺當(dāng)中又變成了學(xué)生，我仔細(xì)的回想了一下在原來(lái)上教學(xué)論的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)技巧，因此在以后的聽課當(dāng)中，我才得以去注意老師上課的技巧，是如何的導(dǎo)入的，如何強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的，如何處理課上學(xué)生的問(wèn)題，如何去吸引學(xué)生注意力的，如何在教室里表現(xiàn)自己的教態(tài)，又是如何控制自己的聲音的等等。課后，我們開始批改學(xué)生的作業(yè)，在此之前，我想象過(guò)批改作業(yè)會(huì)有多無(wú)聊，會(huì)有多煩躁，但是我一接觸到這些作業(yè)本，看到上面或是工工整整，或是寥寥草草的字跡的時(shí)候，我仿佛看到了學(xué)生們?cè)跓粝驴嘈乃伎嫉那榫�，我開始認(rèn)認(rèn)真真的去查看，這是學(xué)生們的心血，我開始認(rèn)認(rèn)真真的去想，這是學(xué)生們跳動(dòng)的思維啊！我開始珍惜這與他們交流的又一個(gè)機(jī)會(huì)。我開始意識(shí)到了作為一名教師的不易，也開始檢查自己的“裝備”。
實(shí)習(xí)第二階段——一分耕耘，一分收獲
花了近兩個(gè)星期，記住了班上所有的學(xué)生，當(dāng)我一個(gè)個(gè)叫出他們的名字后，看到他們臉上從詫異變?yōu)轶@喜，他們開始在課后老遠(yuǎn)的就主動(dòng)和我打招呼，我甚至很貪戀那一聲聲的“老師好！”，因此課后我也會(huì)盡可能的與他們?cè)谝黄穑凰麄冮_始來(lái)問(wèn)我習(xí)題，我看到了他們求知的渴望，看到他們聽了講解后的滿足，我開始更用心的去學(xué)習(xí)來(lái)滿足他們。但是也有對(duì)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生，他們只是每次應(yīng)付老師寫完或是不寫完作業(yè)，我找他們，給他們輔導(dǎo)，他們都很聰明，需要在這個(gè)時(shí)候有人拉他們一把，慢慢的我看到了他們作業(yè)本上更加工整的字跡，我也不忘在作業(yè)本上寫下表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的批語(yǔ)，他們開始主動(dòng)來(lái)問(wèn)我習(xí)題。漸漸的，在2班，我將班主任工作和生物課后輔導(dǎo)工作于一身，并積極的向兩位指導(dǎo)老師匯報(bào)2班的情況。也許高老師看到了我的辛勞，看到了我的努力，也看到了效果。一天，他向我談起班上的一位女同學(xué)，希望我好好利用與學(xué)生這搬沒有距離的優(yōu)勢(shì)多去了解她并幫助她，我開始從女孩的作業(yè)、女孩的朋友等等盡可能的去了解她，通過(guò)好多次的談話，女孩對(duì)我的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，從一開始見我就跑到羞澀的對(duì)我說(shuō)老師好，再到老遠(yuǎn)就揮手向我打招呼，看著她寫滿自信的笑臉上，我才明白春蠶為何愿意吐絲，才明白蠟炬為何愿意被點(diǎn)燃。
高中的日常安排很緊湊，但絲毫不減學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的熱忱。10月7日和8日是校運(yùn)會(huì)，在班上學(xué)生入場(chǎng)后，到裁判席上認(rèn)真的協(xié)助此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦，看著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏的身影，聽著看臺(tái)上雀躍的歡呼聲，我再一次感受到了學(xué)生們的青春活力與熱情朝氣，我想要永久的享受這份美好，這更是堅(jiān)定了我要站在三尺講臺(tái)前揮灑汗水的決心。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，緊接著是高一高二“江華杯”足球賽和女子健美操大賽，因此我便開始組織班上女生排練健美操和幫助處理足球賽上的相關(guān)事務(wù)。在這里，我見到了學(xué)生更真實(shí)的一面，不僅僅加深了師生間的關(guān)系，更是有利于我班主任工作的開展。這段期間，在充分了解學(xué)生情況后，我們高二實(shí)習(xí)小組的成員共同完成了一份問(wèn)卷設(shè)計(jì)。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
從走進(jìn)華東師范大學(xué)的那一刻起，我就在心里暗暗的告訴自己，四年后我走出這里，就是一位名副其實(shí)、名正言順的人民教師，從那時(shí)起，我就把自己定格成一個(gè)老師。因而三年來(lái)持之以恒的不斷學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和普適的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，了解“教育是什么、如何展開教育教學(xué)工作、如何和學(xué)生交流”這些根本問(wèn)題，同時(shí)利用課余時(shí)間看一些教育大師、教育名師隨筆感悟和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提升自己作為一個(gè)師范生的綜合素養(yǎng)和教師基本技能。希望自己掌握的不僅僅是一些理論性的知識(shí)，更重要的是這些理論能夠在這些奮斗于教育前線的教師們的隨筆中體現(xiàn)一二，能夠應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)其正確性并得到不斷的修正，當(dāng)然這些只能是自己思辨的結(jié)果，根本沒有切實(shí)可行的環(huán)境親身體驗(yàn)將這些理論付諸實(shí)踐的欣喜，自然也就不能真正的在實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)其正確性。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景時(shí)能夠適用嗎？我難道真的明白什么是教育嗎？每次聽到有關(guān)老師和學(xué)生的感人故事，想到自己不久以后也將圍著三尺講臺(tái)旋轉(zhuǎn)，心里總有一股暖流在激蕩，蠢蠢欲動(dòng)、躍躍欲試，希望自己能夠早點(diǎn)畢業(yè)和充滿朝氣的孩子們?cè)谝黄�，我甚至為自己�?dāng)初的選擇而開心！我相信，只要有夢(mèng)想，只要又不服輸?shù)挠職�，在教師這片小小的天地上，也能放飛自己的夢(mèng)想！因而一直以來(lái)我都懷著期盼、懷著激動(dòng)的心情等待著為時(shí)兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。
回首過(guò)去兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，作為物理組小組長(zhǎng)的我可以很驕傲地告訴大家：“雖然我實(shí)習(xí)隊(duì)是通過(guò)學(xué)校的實(shí)習(xí)混編計(jì)劃組建而成的，，但是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中確確實(shí)實(shí)地用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行我的承諾，并且在這其中收獲了成長(zhǎng)，收獲了快樂(lè)，收獲了感動(dòng)，收獲了友誼�！�
成功的獲得是需要付出和努力的。為了順利完成我的教育實(shí)習(xí)工作，兩個(gè)多月以來(lái)我一直都在認(rèn)真付出，認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)各個(gè)階段的工作安排。
一、實(shí)習(xí)前奏：一切工作都在有條不紊地進(jìn)行著
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員大會(huì)，母校為每個(gè)準(zhǔn)教師鼓勁加油
實(shí)習(xí)學(xué)校的確定早在上個(gè)學(xué)期末就落下帷幕，我在自主實(shí)習(xí)和上海實(shí)習(xí)之間徘徊良久經(jīng)過(guò)深思熟慮之后才決定留在上海實(shí)習(xí)，塵埃落定之后我被安排在上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)。這個(gè)學(xué)期初便要開赴實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，在這之前，學(xué)校組織了師范生教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，陸靖校長(zhǎng)和校內(nèi)教育實(shí)習(xí)方面的專家發(fā)表了重要講話，談話內(nèi)容綜括教學(xué)、班主任、實(shí)習(xí)調(diào)研；甚至連我該如何與基地教師做好溝通、如何爭(zhēng)取更多的上課機(jī)會(huì)、如何讓有效的與學(xué)生交流等各種看似雞毛蒜皮的瑣碎小事現(xiàn)在想來(lái)卻是關(guān)乎實(shí)習(xí)成敗的關(guān)鍵都和我做了分享，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的實(shí)踐，現(xiàn)在想來(lái)他們的每一句話都是那么在理，而當(dāng)時(shí)卻在無(wú)意識(shí)之中；當(dāng)然他們也不忘記給我這些一個(gè)個(gè)年輕的、熱血沸騰的準(zhǔn)教師們鼓勁加油，本來(lái)就已經(jīng)熱血沸騰的我在他們的鼓勵(lì)激發(fā)下一個(gè)個(gè)躍躍欲試、整裝待發(fā)，只差一聲令下了。
�。ǘ� 組建隊(duì)伍，明確各自分工
繼而我復(fù)興小組的三個(gè)成員——我、劉冰潔和楊文才便與物理系的院系指導(dǎo)老師——黃燕萍老師見面了，談話的內(nèi)容自然不外乎鼓勵(lì)和各種叮囑，并且確定一個(gè)小組長(zhǎng)，以方便聯(lián)系，我很榮幸的被黃老師確定成物理系赴復(fù)興實(shí)習(xí)小組的小組長(zhǎng)。
最后一個(gè)見面會(huì)是華師大所有復(fù)興實(shí)習(xí)的學(xué)生與大學(xué)城行政管理老師——?dú)v史系李月琴見了面，見面之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)隊(duì)伍還是滿龐大的，包含了四個(gè)專業(yè)，是三個(gè)人，加上李月琴老師便是十四個(gè)人的小團(tuán)體，我物理三人，政治四個(gè)人，歷史三個(gè)人，信教三個(gè)人，只有三個(gè)男生，師范院校中的陰盛陽(yáng)衰在這里表現(xiàn)無(wú)遺，我十三個(gè)人的小團(tuán)體只有三個(gè)男生。這樣我復(fù)興實(shí)習(xí)小隊(duì)便成立了。
�。ㄈ┚o鑼密鼓，建立溝通平臺(tái)
行政管理老師是管理我的日常事務(wù)，實(shí)習(xí)期間不管遇到什么事情都可以找她解決。首先，我還是選擇大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，由于李月琴老師是歷史系的，因而大組長(zhǎng)也是歷史系的，我還是小組長(zhǎng)。其次，互留聯(lián)系方式，建立溝通平臺(tái)，由于大家玩QQ比較多，因此我一致通過(guò)建立一個(gè)QQ群保證大家都能夠暢所欲言，當(dāng)然建群的事情就落在了信教小組的肩上，各個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把各個(gè)系的同學(xué)加進(jìn)群里。這以后，實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員都通過(guò)這個(gè)平臺(tái)積極溝通，加深彼此的了解。最后，我還就實(shí)習(xí)前要注意的事宜、需要向?qū)W校了解的問(wèn)題、如何創(chuàng)建優(yōu)秀隊(duì)伍等問(wèn)題進(jìn)行討論，希望大家能在實(shí)習(xí)正式開始之前積極主動(dòng)地開展實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。
�。ㄋ模┪从昃I繆，儲(chǔ)備能量
為了更好地勝任實(shí)習(xí)工作，做一名出色的實(shí)習(xí)老師，也為自己的教學(xué)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，行政管理老師李月琴還在實(shí)習(xí)正式開始之前組織了一次全體會(huì)議，給我提了一些她的要求和建議，現(xiàn)在看來(lái)都是必要的，也是作為一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)老師應(yīng)該做到的。具體如下：各隊(duì)員在實(shí)習(xí)期間，都應(yīng)該積極的備課、試講、課堂講授、作業(yè)批改、作業(yè)回饋、課后反思，就算不是自己上課，是指導(dǎo)老師上，也要堅(jiān)持寫教案，盡量把每一節(jié)課都做到完美無(wú)缺；為了使隊(duì)員們能夠更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，我實(shí)習(xí)隊(duì)決定讓每位隊(duì)員必須在實(shí)習(xí)期間完成如下內(nèi)容：一份電子版教案、一份電子課件、一份主題班會(huì)方案、一份實(shí)習(xí)總結(jié)等資料，從各方面督促隊(duì)友做好實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)后的準(zhǔn)備；此外，為了使大家明確個(gè)人實(shí)習(xí)所要做的事情，我實(shí)習(xí)隊(duì)的每位隊(duì)員還根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人情況整理出一份有自己特色的實(shí)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)習(xí)即將開始之前，對(duì)自己要做的事情和該做的事情有所了解，并且能夠在實(shí)習(xí)中有計(jì)劃、有目的地安排自己的時(shí)間，能夠更加合理地開展實(shí)習(xí)工作。
�。ㄋ模� 主動(dòng)出擊，與實(shí)習(xí)學(xué)校建立良好的溝通交流
為了更好地開展工作，李老師在實(shí)習(xí)正式開始之前，和復(fù)興中學(xué)的負(fù)責(zé)人聯(lián)系過(guò)了，相互告知了一些事情，由于李老師多年來(lái)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜，而且都是在復(fù)興，所以對(duì)各方面的繁雜事務(wù)都比較了解，成竹在胸、“勝券在握”、游刃有余，各方面的事務(wù)、關(guān)系協(xié)調(diào)起來(lái)也比較方便。
�。ㄎ澹� 隊(duì)內(nèi)動(dòng)員，做最后的準(zhǔn)備
由于第一次集會(huì)有個(gè)別同學(xué)沒參加，再加上要安排實(shí)習(xí)的事情，所以我決定召開第二次實(shí)習(xí)隊(duì)員大會(huì)。我復(fù)興中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)終于齊聚本部文科大樓大廳召開實(shí)習(xí)隊(duì)的第二次會(huì)議。會(huì)上，我再次明確了實(shí)習(xí)目的，交代了實(shí)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)紀(jì)律，提出了實(shí)習(xí)要求，通知了出發(fā)時(shí)間和地點(diǎn)的安排等等，李老師還就隊(duì)員們提出的關(guān)于實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)學(xué)校的問(wèn)題一一作答，讓大家對(duì)實(shí)習(xí)有了更深的了解。會(huì)上，大家都積極發(fā)言，踴躍討論，場(chǎng)面激烈而和諧，可見大家對(duì)實(shí)習(xí)已經(jīng)是“期待已久”了。最后，隊(duì)員們表示，定將全力以赴，努力完成實(shí)習(xí)工作，并協(xié)力建設(shè)好實(shí)習(xí)隊(duì)伍，以一名準(zhǔn)老師的身份嚴(yán)格要求自己。
正所謂“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人”，我12年復(fù)興中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)已經(jīng)通過(guò)實(shí)習(xí)前時(shí)間為教育實(shí)習(xí)做好了較為充分的準(zhǔn)備，每個(gè)隊(duì)員都蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備在復(fù)興中學(xué)大展拳腳，好好干一場(chǎng)。
�。� 啟航，隨心而動(dòng)
20xx年9月11日上午七點(diǎn)點(diǎn)分，我復(fù)興實(shí)習(xí)小組的四支實(shí)習(xí)隊(duì)伍踏上了征程，前往我未知的、卻又充滿期待的實(shí)習(xí)學(xué)校，八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)在復(fù)興中學(xué)門口集成一片。不管前進(jìn)的道路有多少“崎嶇”，我都有足夠的自信和毅力去面對(duì)，也希望能在這片綠土上揮灑我的熱情與青春。
二、實(shí)習(xí)進(jìn)行曲——教學(xué)，班主任，調(diào)研工作四管齊下
�。ㄒ唬┙虒W(xué)篇
1、見習(xí)周（9月11日——9月14日）積蓄力量
見習(xí)是實(shí)習(xí)的重要階段，也是我走上講臺(tái)的前奏。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校安排，9月22日——9月30日為見習(xí)階段，我將利用這個(gè)階段進(jìn)一步了解教學(xué)的所有環(huán)節(jié)及步驟，以便更好地勝任教學(xué)工作。
見習(xí)周，我的主要任務(wù)是聽課。在來(lái)到復(fù)興高級(jí)中學(xué)的第一天，在接待我的會(huì)場(chǎng)上，校領(lǐng)導(dǎo)就告訴我復(fù)興各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科對(duì)我完全開放，我可以選擇性的去聽課。一是聽自己指導(dǎo)老師的課，新課重復(fù)課都聽，二是聽同一年級(jí)其他物理教師的課，三是跨學(xué)科、跨年級(jí)聽課。因?yàn)槊總�(gè)老師，只要是奮戰(zhàn)在教育第一線的.老師，他們上課都有自己的特點(diǎn)，都有值得我這些初出茅廬的小老師值得學(xué)習(xí)的地方；同一的學(xué)科，不同的教師處理相同問(wèn)題的方法不同，不同的課程，教室上課的風(fēng)格和方式也各不相同，因而，通過(guò)以上三種廣泛而又有選擇性的聽課方式，我可以根據(jù)自己的性格，博采眾長(zhǎng)，找到適合于自己的上課風(fēng)格，讓自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師。為了更好地達(dá)到這個(gè)目的，我在每次聽課之前，都會(huì)認(rèn)真地熟悉教材，組織好上課的思路；聽課時(shí)也會(huì)認(rèn)真做好聽課記錄，注意科任老師在講解過(guò)程中與自己的思路不同的部分，注意觀察學(xué)生上課時(shí)的反映情況，為自己以后上課打好基礎(chǔ)；課后我積極與科任老師交流，請(qǐng)教老師的備課思路和方法，有時(shí)候也會(huì)勇敢地提出自己的看法跟老師探討，以求共同進(jìn)步。
見習(xí)周我除了聽課，積累經(jīng)驗(yàn)之后，還不忘加強(qiáng)自己的師范技能。我會(huì)利用空余時(shí)間寫好相應(yīng)的教案，并把寫好的教案跟同科組的隊(duì)員，以及科任老師交流，虛心聽取他們的意見和建議，并不斷修改完善。通過(guò)這樣的方式備課，我的備課能力得到了有效提高。
2、實(shí)習(xí)周（9月17日——11月30日）一展身手
經(jīng)過(guò)見習(xí)階段的充分準(zhǔn)備，一周之后我實(shí)習(xí)隊(duì)所有隊(duì)員都開始上課了。而值得一起的是：我在上周五，在開始實(shí)習(xí)的第四天就已經(jīng)占到了講臺(tái)上。家教已經(jīng)做了好幾年，被人稱呼老師也已經(jīng)好幾年了，但是這樣一對(duì)多的站在講臺(tái)上，面對(duì)那么多求知的眼睛，還真是生平第一次，我所有的實(shí)習(xí)隊(duì)員加上我的指導(dǎo)老師蔡德廣老師都來(lái)聽，當(dāng)然免不了緊張的，發(fā)揮的不是很好，但那是讓我終身難忘的一節(jié)課，到現(xiàn)在都記憶猶新。
從那一天開始，我才開始真正去體驗(yàn)人民教師的工作。因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)利用見習(xí)周做好了充分的準(zhǔn)備，所以進(jìn)入真正的教學(xué)實(shí)習(xí)周之后，大家上課都比較順利，而且絕大部分隊(duì)員都會(huì)在課前跟自己的指導(dǎo)老師交流教學(xué)思路和教學(xué)方法，有不夠好的地方就及時(shí)完善，課后還會(huì)對(duì)自己的上課情況進(jìn)行自我反思，以期獲得更大的提高，這樣就更能保證上課的質(zhì)量了。
除了上課，我還要批改作業(yè)。我通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生對(duì)新課的掌握情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。在批改作業(yè)的同時(shí)，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行登記，并分析其原因，以便在評(píng)講的過(guò)程中能夠有針對(duì)性的指正。此外，對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤很多的學(xué)生還專門進(jìn)行了一對(duì)一的指導(dǎo)，讓他們能夠跟上班級(jí)的步伐，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)幫助他們找回自信，日子雖然很忙，但是我卻樂(lè)在其中。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況反思自己的教學(xué)情況，因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)中所反映的問(wèn)題不只是學(xué)生對(duì)新課的掌握情況，也反映了教師的教學(xué)效果的好壞。我的很多隊(duì)友都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并且做得很好。我在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況留評(píng)語(yǔ)，希望能夠激勵(lì)更多的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、自尊自信。
后來(lái)，在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下，在我快要離開學(xué)校的時(shí)候，十一月二十號(hào)，我精心準(zhǔn)備了一堂課，開了一次關(guān)于《牛頓第一定律》概念課的公開課，那次課堂也是我終身難以忘懷的，那是我上課的時(shí)候?qū)W生聽的最認(rèn)真的一節(jié)課，也是我發(fā)揮的比較好的一節(jié)課之一，由于我精心準(zhǔn)備了很多生活活潑的演示實(shí)驗(yàn)，如：辨別生熟雞蛋，并且還讓學(xué)生參與了很多趣味實(shí)驗(yàn)，極大的激發(fā)了學(xué)生的好奇性和積極性，因而課堂氣氛也很活躍，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。課堂結(jié)束之后，我低頭收拾東西，突然我聽到了“啪啪”聲，抬頭，他們居然給我鼓掌，我當(dāng)時(shí)感動(dòng)的一塌糊涂，這些孩子太可愛了，他們居然在理解老師的基礎(chǔ)上開始鼓勵(lì)老師了，我再一次感受到我作為一個(gè)老師的幸福。
除了上課、聽課和批改作業(yè)、批改試卷外，我還參加了科組公開課的評(píng)課、科組備課、監(jiān)考等，這樣就使我的實(shí)習(xí)更加完整了。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，憑借我的努力爭(zhēng)取和指導(dǎo)老師的信任，我一共講了四十二節(jié)課，超標(biāo)完成學(xué)校教給我的實(shí)習(xí)任務(wù)。
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教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容就是班主任工作，一個(gè)新教師，最缺乏的就是經(jīng)驗(yàn)，最難做的就是和學(xué)生的交流溝通，以及和學(xué)生之間距離的保持，不能太近，不能太遠(yuǎn)：太近，太有親和力，就失去了一個(gè)老師該有的威信，你說(shuō)的話等于空氣；太遠(yuǎn)，學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，不可能跟你好好的交流溝通，更不會(huì)說(shuō)心里話給你，班主任的很多工作也很難做。如何把握這樣一個(gè)尺度，做到恰如其分，這對(duì)于新教師來(lái)講是一個(gè)挑戰(zhàn)。
實(shí)習(xí)期間，學(xué)校給我我每一位實(shí)習(xí)生安排了一個(gè)班，我?guī)У陌嗍歉咭患?jí)（1）班，班主任指導(dǎo)老師是一個(gè)跟我年齡差不多的年輕女教師——郝文，她像一個(gè)大姐姐一樣帶我了解班級(jí)學(xué)生，熟悉每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓我能夠盡快融入班級(jí)工作，不僅僅在班主任工作方面給了我很多指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而且還放手讓我去做一些實(shí)際的事情，鍛煉實(shí)際工作能力。通過(guò)班主任工作，我獲得了一種心靈的歸屬感，因?yàn)橛袑儆谧约旱陌嗉?jí)和學(xué)生。雖然班主任工作很繁雜、瑣碎，但是卻給我更多的機(jī)會(huì)跟學(xué)生交流，讓我能夠真正融進(jìn)學(xué)生，并讓我漸漸喜歡上這份工作。
1、收集班級(jí)學(xué)生的資料，以最快速度融進(jìn)學(xué)生
跟學(xué)生見面的第二天，我就正式進(jìn)入班主任工作了。為了更好地開展班主任工作，我向原郝文老師要了班級(jí)學(xué)生的資料，包括、班委成員表、座位表、花名冊(cè)、學(xué)生的基本情況登記表等，并且利用一切可利用的機(jī)會(huì)和時(shí)間跟學(xué)生交流、溝通，不論是早讀、課間操、眼保健操和午會(huì)課時(shí)間都能看到我和學(xué)生們?cè)诮淌医涣鞯纳碛�，以期盡可能快地跟學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉，我經(jīng)常拿著座位表和學(xué)生一一對(duì)照。因?yàn)槲腋鷮W(xué)生年紀(jì)相仿，想法也比較一致，再加上我的用心，所以在見習(xí)周期間，我已經(jīng)能夠很好地融進(jìn)自己所帶的班級(jí)了，能叫上每一個(gè)學(xué)生的名字，大致了解了每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，這位以后的班級(jí)工作奠定了基礎(chǔ)。
2、朝七晚七，做好班主任日常管理工作——大掃除他們積極用心的態(tài)度讓我感動(dòng)
與校領(lǐng)導(dǎo)見面的那天，我在開會(huì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這邊的領(lǐng)導(dǎo)都是比較講究實(shí)干精神的，不僅對(duì)教師要求嚴(yán)格，對(duì)自己的工作也是一絲不茍。特別是我的班主任指導(dǎo)老師，雖然看起來(lái)瘦瘦弱弱的，但干起事情來(lái)毫不含糊，每一件事情都安排的僅僅有條，講話的時(shí)候一字一句，擲地有聲，鏗鏘有力，在學(xué)生面前都是很有威望和威信的，尺度把握合理，該和藹的時(shí)候很和藹，該嚴(yán)肅的時(shí)候也能馬上進(jìn)入角色，有親和力的同時(shí)也樹立了自己的威信，我在心里對(duì)這位看起來(lái)比我個(gè)頭還要小的班主任頓生敬意，不禁感嘆：這要經(jīng)過(guò)多少年的努力和經(jīng)驗(yàn)才能夠做到恰如其分呢！因此在正式進(jìn)入班主任工作的前一天晚上，我一再提醒自己要時(shí)刻謹(jǐn)記自己實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)老師的雙重身份，嚴(yán)格遵守學(xué)校制定各項(xiàng)規(guī)章制度，并管理好學(xué)生。
從進(jìn)入見習(xí)周到實(shí)習(xí)真正結(jié)束，我嚴(yán)格按照學(xué)校對(duì)班主任工作的要求行事：每天從早晨的早讀開始，到第二節(jié)的課間操，再到第四節(jié)課前的眼保健操，再到中午的午會(huì)課，下午第二節(jié)課前的眼保健操，教室里面總有我的身影，監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生的出勤情況，檢查教室衛(wèi)生和班級(jí)公共地段的打掃情況，召開班干會(huì)議，關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，參與每周的小型班會(huì)，在成人高考來(lái)臨之前，我和學(xué)生還經(jīng)歷了一次大掃除，正好郝老師有事不能參與，大掃除就完全由我調(diào)動(dòng)分派，在這次工作過(guò)程中，我第一次被他們的班級(jí)榮譽(yù)感、集體感、自豪感和責(zé)任感而感動(dòng)，雖然有些小朋友由于各方面的原因?qū)W(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，這些原因當(dāng)然是各式各樣的，抑或懶惰，抑或基礎(chǔ)差、沒信心，抑或壓力太大，抑或作業(yè)太多、顧不過(guò)來(lái).......但是每一個(gè)人對(duì)于關(guān)系到班級(jí)榮譽(yù)的事情卻都很積極，不怕苦、不怕累、不怕臟，表現(xiàn)出的認(rèn)真積極的態(tài)度更加堅(jiān)定了我對(duì)于他們的認(rèn)同，他們都是好孩子……雖然班主任工作很瑣碎，憑借我強(qiáng)烈的責(zé)任心和紀(jì)律性，每天都堅(jiān)持做好這些事，不敢有絲毫懈怠，于是實(shí)習(xí)期間我都過(guò)著朝七晚七的生活。通過(guò)兩個(gè)多月的班主任工作，我學(xué)到了很多，也深深體會(huì)到了班主任工作的辛苦，更從心底尊重我每一位認(rèn)真勤懇的班主任老師。
3、開展有針對(duì)性的主題班會(huì)——《生活的準(zhǔn)則》
每一個(gè)心里都有一把“尺子”，用來(lái)丈量周圍人和自己的語(yǔ)言行為的恰當(dāng)性、合理性、得體性、正確性。高一年級(jí)的學(xué)生剛剛結(jié)束九年義務(wù)教育階段，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，處于初中和高中的轉(zhuǎn)折期，也是童年和少年的過(guò)渡階段，身體、思想等都處于半成熟狀態(tài)，是樹立人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，那把尺子還沒有完全形成。這個(gè)在這個(gè)信息爆炸，充滿各種誘惑的社會(huì)，一個(gè)還沒有成年、自控能力欠強(qiáng)、各方面都記不成熟的人很容易因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)和模糊不清的價(jià)值觀而走上一條不歸路。這一時(shí)期的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范、社交禮儀、心理狀態(tài)將影響這他們成年以后的生活質(zhì)量和思想高度，班主任老師作為學(xué)生行為、思想的引導(dǎo)者，必須要予以及時(shí)的、正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，使他們找到適合自己高度的這樣一把尺子，形成自己生活的準(zhǔn)則。在學(xué)校的號(hào)召下，我高一級(jí)各班均需開《生活的準(zhǔn)則》系列主題班會(huì)，及時(shí)幫學(xué)生建立起自己生活的準(zhǔn)則，找到自己的方向。在十一放假之前，我就把任務(wù)布置了下去：全班分成幾個(gè)小組，每組設(shè)立小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)做好組內(nèi)事務(wù)的總體操控和部署，組織組內(nèi)成員討論各個(gè)組調(diào)查的具體方式以及需要搜集的資料，要求必須要有資料能夠證明他們做了這件事情；整合資料，根據(jù)各個(gè)組的特色，運(yùn)用不用的方式報(bào)告調(diào)查結(jié)果，分享調(diào)查過(guò)程。在十一假期快要結(jié)束的時(shí)候，我給每個(gè)組長(zhǎng)一一打了電話，督促他們完成調(diào)查。然后抽時(shí)間認(rèn)真的審查每個(gè)組搜集的資料，指出他們應(yīng)該加以修正改善的地方，不斷的完善。在主題班會(huì)正式開始前兩周，所有的資料已經(jīng)整合完畢，處于"萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)"的境地，我又通過(guò)和學(xué)生閑聊，了解到班級(jí)學(xué)生中董劼和張匯擅長(zhǎng)主持，正好一男一女作為我主題班會(huì)的主持人。我抽時(shí)間討論了班會(huì)的具體流程，并且提出我的一些建議，然后讓他們著手去寫演講詞和班會(huì)流程，最后我有進(jìn)行了最后一步的審查，班會(huì)的整個(gè)準(zhǔn)備工作算是完成了。
10月25日我班的主題班會(huì)正式啟動(dòng)，我坐在教室后面，看著每個(gè)小組的調(diào)查過(guò)程，聽著一個(gè)個(gè)小組的分享報(bào)告，看著視頻中的他們一個(gè)個(gè)還充滿著稚嫩的臉，主動(dòng)的去和社會(huì)上的人的溝通，一張張白凈的臉上洋溢著青春的笑容、認(rèn)真的態(tài)度，將一個(gè)個(gè)小主持人、小記者、小調(diào)研員表現(xiàn)的淋漓盡致，我我突然非常感動(dòng)，不，他們表現(xiàn)出來(lái)的不僅僅是一種認(rèn)真，更是一種用心。
通過(guò)這次主題班會(huì)，大家都確立了自己生活的準(zhǔn)則，找到了自己的那把尺子，規(guī)范了自己的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交禮儀、社會(huì)規(guī)范和學(xué)校規(guī)范，我在總結(jié)的時(shí)候，提出了我對(duì)他們的期待：“我希望你們不僅僅是確立這樣一個(gè)生活的準(zhǔn)則，而更應(yīng)該是在以后的生活中堅(jiān)定不移的遵循自己的這個(gè)準(zhǔn)則，這才是我這次主題班會(huì)最重要的目標(biāo)�！蔽业陌嘀魅沃笇�(dǎo)老師說(shuō)這次的主題班會(huì)很成功，是她看過(guò)的最精彩的班會(huì)課。
4、用心輔導(dǎo)學(xué)生——李鎮(zhèn)西管理班級(jí)理論的有效應(yīng)用
雖然復(fù)興中學(xué)是上海市的市重點(diǎn)高中，可是因?yàn)榻陻U(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)普遍下降，再加上我所帶的都是普通班，有些學(xué)生的基礎(chǔ)還是很差，我?guī)缀醵际钦n后爭(zhēng)取時(shí)間留在辦公室?guī)蛯W(xué)生解決問(wèn)題，批完作業(yè)后，我除了找一些大家都不太理解的題目進(jìn)行統(tǒng)一講解之外，還常常針對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)特別差，作業(yè)問(wèn)題特別多的人進(jìn)行一對(duì)一單獨(dú)練習(xí)、補(bǔ)習(xí)，希望通過(guò)我的努力能夠讓學(xué)生都能夠上升到同一個(gè)層次。為了幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)缺漏的只是，幾乎每個(gè)隊(duì)員都客串過(guò)諸如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等學(xué)科的科任老師角色。為了能夠更好地解決學(xué)生提出的問(wèn)題，我還利用空閑時(shí)間查找相關(guān)資料，甚至有個(gè)別隊(duì)員還利用周末幫學(xué)生進(jìn)行專題補(bǔ)習(xí)。當(dāng)學(xué)生把我稱作是“萬(wàn)能老師”的時(shí)候，我的內(nèi)心既是喜悅，又是沉重，這個(gè)稱呼背后有著我多少精力和時(shí)間啊!
我覺得作為一個(gè)新老師，特別是一個(gè)女老師，最難的是在學(xué)生中間樹立威信。很多時(shí)候你說(shuō)出來(lái)的的話是輕飄飄的，學(xué)生根本不頂回事，當(dāng)作耳旁風(fēng)，隨著現(xiàn)代社會(huì)自我主義的追求，有時(shí)候?qū)W生還會(huì)和老師頂嘴。在復(fù)興實(shí)習(xí)期間，我就遇到了類似的事情，那時(shí)剛開始實(shí)習(xí)不久，他們班會(huì)課，郝老師拉了很多學(xué)生干部出去開會(huì)，教師里只剩下一小半“平民”，我悄然來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)還真的有人在聊天，最嚴(yán)重是坐在后排的胡俊杰，他一直比較喜歡講話，無(wú)論課上還是課間。于是我走過(guò)去：“不要吵了，已經(jīng)上課�！�
“是自習(xí)課呀”他回了一句。
“自習(xí)課也是上課時(shí)間，吵鬧像什么話”，我說(shuō)。
“自習(xí)課本來(lái)就是可以說(shuō)話的，況且教室里只剩下這么點(diǎn)人�！彼碇睔鈮训恼f(shuō)。
我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，這學(xué)生也太不像話了，居然跟我頂嘴，而且本來(lái)就是他不對(duì)，但是我一時(shí)不知道怎么對(duì)答，所以就什么都沒說(shuō)，然后一個(gè)人回了辦公室，為什么學(xué)生對(duì)我說(shuō)的話會(huì)是這樣的反應(yīng)呢？我需要怎么做才能讓他們心服口服的照我說(shuō)的做呢？好像跟我關(guān)系比較好的學(xué)生從來(lái)都不會(huì)這樣，是不是因?yàn)槲腋涣鳒贤ú粔蚰�？于是，第二天在批作業(yè)的時(shí)候，特別注意了一下他的作業(yè)，記住了他問(wèn)題比較大的地方，中午的時(shí)候，我抽空去教室“若無(wú)其事、漫無(wú)目的”的逛了逛，然后在他的身邊停下來(lái)，讓他拿出了作業(yè)本，把它存在的問(wèn)題給他細(xì)致的講解了一遍，之后一直到我實(shí)習(xí)結(jié)束，這個(gè)比較喜歡講話的孩子都沒有再對(duì)我頂過(guò)嘴，而且跟我關(guān)系還不錯(cuò)。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使，他們都希望能夠得到老師的關(guān)注和肯定，我當(dāng)時(shí)確實(shí)跟小胡同學(xué)聊得不多，作為班主任老師，這是我的疏忽。學(xué)生們的心靈一般來(lái)講都是比較純潔的，如果老師能夠發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心他們，為他們將來(lái)的發(fā)展著想，他們的感激之情也會(huì)在不知不覺之中流露出來(lái)，也會(huì)更加尊重老師。我想這是老師威信樹立的一個(gè)方面吧！李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“每一個(gè)孩子都是一個(gè)故事。”老師要做的其實(shí)就是用心的慢慢去讀懂每一個(gè)故事，這樣他們的一言一行就能找到原因，我也能夠根據(jù)實(shí)際情況去具體的處理。
5、做學(xué)生的知心朋友
通過(guò)跟學(xué)生的相處，以及從老師那了解到的一些情況，我發(fā)現(xiàn)我所帶的這些學(xué)生，因?yàn)槭莿倧某踔猩细咧�，在生活和學(xué)習(xí)上都需要一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，特別是在學(xué)習(xí)的思維方式轉(zhuǎn)化上要求更高，也更具緊迫性。據(jù)觀察，學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)難以適應(yīng)環(huán)境便從心底著急起來(lái)，反映出來(lái)的則普遍是急躁不安，情緒低落，怕學(xué)厭學(xué)……針對(duì)這一情況，我常常利用中午、課間、放學(xué)后的時(shí)間，有針對(duì)性的一對(duì)一找他們談話，跟他們講一些諸如“理想與前途”、“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“時(shí)間管理”、“英語(yǔ)單詞聯(lián)想記憶法”、“注重勞逸結(jié)合，保持身體健康”等相關(guān)話題，內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，并向他們傳授學(xué)習(xí)方法，解答學(xué)習(xí)上的疑惑，這樣就可以取得心理和學(xué)習(xí)上的雙重功效。
實(shí)習(xí)期間，很多學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)都是“像是親切的大哥哥大姐姐，像是可以聊天的朋友……”的確，我除了在學(xué)習(xí)上努力成為學(xué)生的良師，還在課后努力成為學(xué)生的“益友”。很多學(xué)生都不喜歡嚴(yán)厲、威嚴(yán)的老師，覺得他們很冷，難以接近，心里有事也不愿跟老師說(shuō)，這樣就很難了解學(xué)生心里所想。針對(duì)這種情況，我就憑借著跟學(xué)生年齡相仿、想法相似這一得天獨(dú)厚的條件，主動(dòng)、積極地走近并走進(jìn)學(xué)生心里，想學(xué)生所想，用真心付出去換取學(xué)生的信任。到實(shí)習(xí)結(jié)束，我都與學(xué)生建立起深厚的感情，真正成為了學(xué)生的良師益友。
6、老師也需要來(lái)自學(xué)生的愛，新教師更加需要來(lái)自學(xué)生的鼓勵(lì)——他們對(duì)我的肯定，更加堅(jiān)定了我做老師的信念，那濃濃的師生情，是對(duì)一個(gè)新老師最大的鼓勵(lì)
那時(shí)我已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)多月了，有一次午會(huì)課我在班級(jí)逛，突發(fā)奇想，學(xué)生們?cè)趺纯次疫@個(gè)班主任的，有什么做的好的方面或者值得進(jìn)一步改進(jìn)加強(qiáng)的地方呢？學(xué)生見過(guò)千奇百怪的老師，老師水平怎么樣，學(xué)生聽一節(jié)課就能知道，我應(yīng)該讓他們寫寫建議和意見。有了想法，我變乘大家午會(huì)課的時(shí)候布置了下去，我在激動(dòng)而又不安的等待著。收上來(lái)一張張紙條，我聽見了自己心臟的跳動(dòng)聲，伴隨著我有點(diǎn)顫抖的腳步，回到了辦公室，便一張張仔細(xì)的看起來(lái)........下面是其中一些摘抄：“老師上課的時(shí)候還是稍微有點(diǎn)緊張，但是思路很清楚，如果能夠更加自如的表達(dá)，您將是一名很優(yōu)秀的老師”，“我的夢(mèng)想就是做一名教師，看著老師的一舉一動(dòng)，我看到了自己以后的影子，老師是我的榜樣”，“老師上課邏輯思路很清楚，很喜歡老師的上課方式，希望以后還可以聽您的課”，“作為實(shí)習(xí)老師，能做到像席老師這樣的真的很少，我都從心底里感受到了老師的用心”，“作為一個(gè)剛出道的老師，那么成功的組織了主題班會(huì)《生活的準(zhǔn)則》，我都很喜歡老師您的”，“作為班主任老師應(yīng)該恩威并施，不能對(duì)學(xué)生太好”.........看著這樣一張張發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的紙條，我心里有一股暖流在激蕩，眼睛開始發(fā)燙，原來(lái)我已經(jīng)被他們感動(dòng)了，原來(lái)我也需要來(lái)自學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，原來(lái)老師也會(huì)被學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)出動(dòng)內(nèi)心那最柔軟的部分，我想這就是作為一個(gè)老師的幸福之處吧！
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根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的情況，以及綜合相關(guān)建議之后，我實(shí)習(xí)隊(duì)最終確定并開展了“復(fù)興中學(xué)高一級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析和對(duì)策研究”的調(diào)查研究，共調(diào)查了復(fù)興中學(xué)高一級(jí)10個(gè)班380位學(xué)生，調(diào)查采用問(wèn)卷發(fā)放形式，整個(gè)調(diào)研由隊(duì)內(nèi)所有成員分工合作完成，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)一個(gè)月，包括前期的主題選定、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、正式調(diào)查階段、后期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，以及調(diào)查報(bào)告的撰寫。
因?yàn)槲宜x定的調(diào)查主題很能反映復(fù)興中學(xué)學(xué)生的現(xiàn)狀，所以受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)注，我將此作為動(dòng)力，認(rèn)真對(duì)待調(diào)查工作每一階段的開展，并撰寫好調(diào)查報(bào)告，以期通過(guò)我的調(diào)查為實(shí)習(xí)學(xué)校教育教學(xué)決策提供建議和意見。
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兩個(gè)多月前，我對(duì)復(fù)興中學(xué)的一切都是一無(wú)所知的，所以我像怕犯錯(cuò)誤的小孩一樣在小心翼翼地走著每一步�？墒菑奈易哌M(jìn)復(fù)興中學(xué)校園，走進(jìn)我的指導(dǎo)老師和學(xué)生的那一刻開始，我就知道我所有的擔(dān)心都是多余的，這里的老師很和善，這里的學(xué)生很可愛、純樸，這里的環(huán)境很美……這里的一切比我想象中的都要好。我因離開學(xué)校那個(gè)“家”而產(chǎn)生的孤獨(dú)感、因?qū)?shí)習(xí)一無(wú)所知而產(chǎn)生的憂慮和茫然因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生給予的關(guān)心和溫暖而漸漸消失了，甚至到最后我喜歡上了這里，對(duì)這里有著非常多的不舍和留戀。
三、結(jié)束——我不是歸人，是過(guò)客
從十月下旬開始，天氣就漸漸冷了，上海也在這個(gè)時(shí)候進(jìn)入了它纏綿的雨季，周遭的一切都是濕漉漉的，就和我的心情一樣。期待著太陽(yáng)的到來(lái)，把我濕漉漉的心情晾干，孰不知那天的到來(lái)竟是我要揮別這個(gè)生活了兩個(gè)月的縣城，揮別和我相處了兩個(gè)多月的老師和學(xué)生的日子。20xx年11月30日上午九點(diǎn)三十分，我在老師和學(xué)生的依依不舍的送別中踏上了歸程，回到我出發(fā)的地方，繼續(xù)我的生活�；厥走^(guò)去的兩個(gè)多月，我有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水，有過(guò)喜悅，有過(guò)沮喪，我在成長(zhǎng)，我也在收獲。雖然兩個(gè)月很短暫，可是在這兩個(gè)月里所經(jīng)歷過(guò)的事情都會(huì)在我的記憶中永存。
我都不是彼此的歸人，而是彼此的過(guò)客，可是我相信我會(huì)永遠(yuǎn)記得這12年秋冬時(shí)節(jié)的美麗相遇。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
XX年9月14我和同組的隊(duì)員來(lái)到了蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)開展了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為一名優(yōu)秀的骨干教師是我一直以來(lái)不懈追求的夢(mèng)想。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)開始之前，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
一、準(zhǔn)備階段
學(xué)院給我們開展的教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，讓我明確了自己在實(shí)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題和要求。鑒于我對(duì)蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)的教育情況及學(xué)生的大致了解，我打算利用本地現(xiàn)有的資源開發(fā)教學(xué)模具、利用網(wǎng)絡(luò)和教師用書對(duì)實(shí)習(xí)期間可能要上的內(nèi)容認(rèn)真的備了課，然后整理出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。同時(shí)也上網(wǎng)閱讀了很多關(guān)于如何當(dāng)好一個(gè)實(shí)習(xí)老師和實(shí)習(xí)班主任的文章，大概了解了實(shí)習(xí)老師和班主任的一些工作，同時(shí)也對(duì)自己提出了目標(biāo)和要求。開學(xué)前積極調(diào)整自己的心態(tài)和形象，做好準(zhǔn)備迎接開學(xué)。
二、見習(xí)階段
XX年9月14日，我懷著希望與期盼的心情來(lái)到了蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)，開始了我的教育實(shí)習(xí)生活，在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終于有機(jī)會(huì)得以實(shí)踐。經(jīng)教導(dǎo)主任的安排，我被分配到高二（6）班當(dāng)實(shí)習(xí)班主任與科任生物老師。這個(gè)時(shí)期我們按照實(shí)習(xí)學(xué)校的要求對(duì)班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉，同時(shí)了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度。在班主任的帶領(lǐng)下，我決定在這星期多和學(xué)生接觸，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名等一些基本情況，初步和他們建立良好關(guān)系。
生物教學(xué)方面，制定了生物教學(xué)的計(jì)劃之后，就開始跟著生物科任許老師聽課，學(xué)習(xí)借鑒生物科許老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得理論與實(shí)際相結(jié)合，并且經(jīng)常和老師討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。在了解學(xué)生的實(shí)際情況的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。盡管很多時(shí)重復(fù)課，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時(shí)完全一樣的，因?yàn)槊總�(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進(jìn)行具體情況具體分析，以提高教學(xué)的水平。
三、實(shí)習(xí)階段
實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的，對(duì)我而言，教育實(shí)習(xí)并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準(zhǔn)備，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗(yàn)。這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我感覺我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了很多，自身的能力也有了很大的提高。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面，我將從以上這兩方面對(duì)我的教育實(shí)習(xí)作一番全面的回顧與總結(jié)。
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要成為一名出色的班主任，我覺得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好，首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國(guó)家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日�；顒�(dòng)諸如各類評(píng)比，德育活動(dòng)等等以外還要應(yīng)對(duì)著種種計(jì)劃外情況。中小學(xué)班級(jí)規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對(duì)他們負(fù)責(zé)，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，每天早上我都會(huì)把一天要做的事情安排寫在一本小冊(cè)子上，如果是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的.一周總體計(jì)劃。計(jì)劃外情況除了來(lái)自學(xué)校各部門的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作”意味，但是為了班級(jí)的整體管理不得不如此。所有的批評(píng)教育都不可以延期，一旦錯(cuò)過(guò)了教育的最好時(shí)機(jī)，機(jī)會(huì)就很難再出現(xiàn)，而問(wèn)題依然得不到解決。還有要及時(shí)進(jìn)行的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，及時(shí)回校，如果是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運(yùn)動(dòng)員和啦啦隊(duì)的各方面需求。一個(gè)成功的集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動(dòng)，我都會(huì)花足夠的時(shí)間進(jìn)行前期準(zhǔn)備，而事實(shí)證明，準(zhǔn)備充分就會(huì)事半功倍。
細(xì)心一般用在班級(jí)的日常管理中，那么耐心就是用于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)心班級(jí)紀(jì)律情況以外還肩負(fù)重任，那就是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握，因?yàn)閷W(xué)生察覺有任何不舒服首先想到的都是報(bào)告班主任。相對(duì)外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔(dān)任六班班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學(xué)生的信任，我很樂(lè)意成為他們故事的分享者。當(dāng)他們主動(dòng)找我說(shuō)心底話的時(shí)候，無(wú)論多忙我都會(huì)放下手邊的工作，找個(gè)地方耐心地傾聽。通常他們說(shuō)的都會(huì)是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽眾，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況給出一些指導(dǎo)意見，目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價(jià)值觀。教育本身是一個(gè)不可規(guī)定期限的行為，我個(gè)人認(rèn)為教育更類似于教師賦予學(xué)生的一種長(zhǎng)期的影響。因此在對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，我采取的是一種“細(xì)水長(zhǎng)流”的教育法。每次批評(píng)的時(shí)間我都不會(huì)拖得太長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不過(guò)我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對(duì)于班里面的“頑固分子”（我對(duì)經(jīng)常被其他老師投訴的學(xué)生的戲稱）我都會(huì)不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對(duì)癥下藥”。所以說(shuō)，當(dāng)班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。
責(zé)任心是考驗(yàn)班主任工作能否到位的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。這次班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任請(qǐng)假前以一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上，請(qǐng)假期間從來(lái)沒有因?yàn)橘|(zhì)疑我的工作能力而來(lái)電詢問(wèn)。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項(xiàng)工作都以一個(gè)真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。實(shí)習(xí)期間，我參加過(guò)級(jí)里的班主任會(huì)議，從其他的班主任身上我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。那些成功的班主任無(wú)一例外地都擁有一顆很強(qiáng)烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉?jí)的建設(shè)都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長(zhǎng)，跟學(xué)生溝通以得到最全面的情況。
從上提到的是班主任工作時(shí)主要體現(xiàn)的“三心”，當(dāng)然，要把班主任工作進(jìn)一步升華，除了“三心”，我覺得還需“兩意”——善意與樂(lè)意。善意就是你要用最善良的眼光看待學(xué)生錯(cuò)誤。以前在雷州下鄉(xiāng)的時(shí)候，我總是很嚴(yán)格地要求我的學(xué)生，一旦有犯錯(cuò)的，我就“火冒三丈”地進(jìn)行我所謂的批評(píng)教育，然而這些批評(píng)教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來(lái)的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學(xué)生這么壞的印象。看了一些書以后，我的一個(gè)教學(xué)理念就是“如果孩子在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那絕對(duì)不會(huì)是孩子的問(wèn)題，只能是教育的問(wèn)題。”基于這樣的教育理念，我覺得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。例如：有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生居然在用手機(jī)玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣，覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是回想起雷州的孩子，我選擇了平和對(duì)待。我是這樣做的，我用最平靜地語(yǔ)氣要求他們把“作案工具”交出來(lái)，然后跟他們說(shuō)：“好好聽完這節(jié)課，然后到辦公室找我。當(dāng)然能否拿回手機(jī)就看你們的表現(xiàn)了�！苯Y(jié)果他們并沒有很害怕地等待下課，反而很積極地回應(yīng)我提出的問(wèn)題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機(jī)。一直到實(shí)習(xí)結(jié)束，他們都沒有對(duì)我產(chǎn)生抵觸心理。
第二點(diǎn)樂(lè)意，就是說(shuō)作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個(gè)人的感想。班主任的工作是只有親身體會(huì)才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時(shí)候都會(huì)有數(shù)不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會(huì)就是班主任的情緒會(huì)直接影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明，一個(gè)開心的班主任做起事來(lái)是事半功倍的（學(xué)生總是很配合你的工作）。
總的來(lái)說(shuō)，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時(shí)候完成所有的工作，這也是我最大的收獲。
（二）教學(xué)工作
在磨練中成長(zhǎng)
在談工作感想之前我必須要說(shuō)一下我實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實(shí)的情況。原本打算在初中實(shí)習(xí)的我因?yàn)橐恍┲骺陀^原因到了高中實(shí)習(xí)，之前兩個(gè)月的準(zhǔn)備意味著“白費(fèi)”（加引號(hào)的意思是沒有完全白費(fèi)，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了）。一個(gè)新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)。工作中出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)然也不少。
我的第一節(jié)課是顫抖中進(jìn)行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導(dǎo)老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態(tài)，其他的關(guān)于板書，知識(shí)點(diǎn)處理、時(shí)間安排等等方面出現(xiàn)的問(wèn)題簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來(lái)，我的感覺簡(jiǎn)直就是糟透了。指導(dǎo)老師人很好，她總是用不同的方式鼓勵(lì)我。第二節(jié)課還是有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)進(jìn)步，但是距離及格的課堂還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那時(shí)候我真的懷疑自己是否適合當(dāng)一名人民教師。第三次上課是科組公開課。本來(lái)緊張得手心冒汗，但是絕對(duì)不能有半點(diǎn)的退縮，我知道這是非常難得的機(jī)會(huì)。公開課前在三班上了同樣的一節(jié)課，指導(dǎo)老師給了很多寶貴的意見。到正式上公開課的時(shí)候，失誤還是有很多。課后在辦公室，科組老師們給我很認(rèn)真地評(píng)課，他們給我指出了很多我沒有注意到的地方。一開始我還難過(guò)得要死，但是后來(lái)我換個(gè)角度想，這些“批評(píng)”其實(shí)都是在為我指點(diǎn)方向。有人為你指點(diǎn)總比一個(gè)人盲目摸索要好。因此我喜歡上點(diǎn)評(píng)，喜歡有人聽我的課。
過(guò)了兩天，指導(dǎo)老師正式請(qǐng)假。每一次上課前我都會(huì)把老師們給我提出來(lái)的那些意見拿出來(lái)看看，然后很認(rèn)真地在腦海中模擬上課的情景，思考如何避免這些問(wèn)題的出現(xiàn)。每一次課后，我都會(huì)反思我的不足，并且很誠(chéng)懇地詢問(wèn)學(xué)生對(duì)我上課的意見。我教的兩個(gè)班的學(xué)生都會(huì)毫無(wú)保留地說(shuō)出他們心中對(duì)這節(jié)課的想法，以及他們對(duì)課堂的要求。我會(huì)根據(jù)他們的建議不斷地改進(jìn)我的課堂。隨著對(duì)學(xué)生了解的深入，我上課越來(lái)越得心應(yīng)手了，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我的課，他們上我的課，就算是下午的課也從來(lái)沒有人會(huì)打瞌睡。指導(dǎo)老師回來(lái)后，說(shuō)我的課堂已經(jīng)有很大的進(jìn)步，當(dāng)然，小問(wèn)題還是有的。
說(shuō)起我的課堂，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是保持最自然的微笑。實(shí)習(xí)之前，我很敬重的劉良華老師說(shuō)過(guò)，如果教師沒有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無(wú)論我有多么的累我也會(huì)提醒自己保持激情，投入課堂。通過(guò)對(duì)他們的了解，在許多高中學(xué)生心目中，數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科。為了讓我的學(xué)生改變這一觀念，提起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來(lái)。所以在導(dǎo)入部分我都會(huì)進(jìn)行一些修改，還有就是課堂語(yǔ)言方面我會(huì)很注意我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及運(yùn)用一些很幽默的比喻。最有效的還是在學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上建立的積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，雖然獎(jiǎng)勵(lì)花費(fèi)了我一些時(shí)間與金錢，但是許多學(xué)生告訴我他們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氣氛中的確提起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這是我教學(xué)工作中最大最大的收獲。
當(dāng)然不可避談的教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。首先是客觀問(wèn)題，班級(jí)的電腦在我實(shí)習(xí)期間一直處于待修的狀態(tài)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其函數(shù)圖像的教學(xué)必須依賴多媒體的運(yùn)用。由于電腦問(wèn)題，我必須用最原始的粉筆黑板進(jìn)行教學(xué)，因此畫圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時(shí)間，往往讓我的教學(xué)計(jì)劃無(wú)法順利展開。所以我覺得我還是要多鍛煉處理這種問(wèn)題的能力，不能太過(guò)依賴多媒體。
此外，我在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)即將走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)生，就應(yīng)該把自己當(dāng)作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。
（三）小結(jié)
綜合上述，這次教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開心的！在這兩個(gè)多月中與學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)，我也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，體會(huì)到了作為教師的樂(lè)趣和幸福。為我今后從事教育事業(yè)打好一個(gè)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)生姓名：
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
自9月2號(hào)至11月12號(hào)，我在XX中學(xué)實(shí)習(xí)，為期七十天，所教授科目為初一年級(jí)101、102、103、104四個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)。在這段時(shí)間里，通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)、見習(xí)班主任這兩個(gè)方面的工作，不管是在知識(shí)上還是能力上，都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。與初三76班學(xué)生一個(gè)月的和諧相處的寶貴經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑是我的一筆巨大財(cái)富。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。下面，我就將我個(gè)人實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)與收獲作如下總結(jié)。
9月2號(hào)到9月16號(hào)這兩個(gè)星期內(nèi)我聽了指導(dǎo)老師劉亞老師以及另一位信息技術(shù)老師李靜老師的10節(jié)課、準(zhǔn)備一份教案、并且同他們一起討論這套教材應(yīng)該怎么樣去上。
這個(gè)學(xué)年采用的是河北省電化教育館同DC加拿大國(guó)際交流中心合作編寫的.一套信息技術(shù)教材。這套教材與河北師范大學(xué)版苗逢春主編的信息技術(shù)教材最大的不同是：這套教材在內(nèi)容上對(duì)不同階段的學(xué)生有所區(qū)分。這樣子就避免了小學(xué)、初中、高中一直在圍繞著這些內(nèi)容兜圈子、實(shí)際上技能水平無(wú)法區(qū)分的現(xiàn)象。
但是XX中學(xué)是一所鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，是鄉(xiāng)級(jí)小學(xué)甚至村級(jí)小學(xué)。這些學(xué)校師資配備較鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)小學(xué)低很多。即使有的小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程，信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量也因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教師素質(zhì)和硬件條件落后而落后。
針對(duì)這種狀況，我認(rèn)為本學(xué)期信息技術(shù)課應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生兼顧突出層次和基礎(chǔ)知識(shí)掌握。上課時(shí)間一般不超過(guò)25分鐘，給學(xué)生足夠時(shí)間練習(xí)。并且運(yùn)用到接下來(lái)的教學(xué)工作中，深受學(xué)生喜愛。因?yàn)榫毩?xí)充分、分層次培養(yǎng)，初一年級(jí)學(xué)生在安國(guó)市教育局漢字錄入比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。
我被安排做初三76班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)工作為期一個(gè)月。在原班主任指導(dǎo)教師xxx的支持下，班主任工作得以順利地展開。在這期間，除了確保班級(jí)早晚自習(xí)、課間操、眼保健操、就寢等基本環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行，在XX中學(xué)隊(duì)列比賽、合唱比賽、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)以及處理班級(jí)的日常生活、了解學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài)更是付出了艱辛的努力。為了熟悉班級(jí)情況，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和生活狀況，我多次利用休息時(shí)間積極主動(dòng)地與原班主任進(jìn)行交流。
初三月考成績(jī)出來(lái)以后，我和盧桂普老師比照成績(jī)單和學(xué)生上課情況以及上一次月考成績(jī)單對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析。并針對(duì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外比較薄弱，理、化、史、政相對(duì)樂(lè)觀的現(xiàn)象制定出一個(gè)可行的調(diào)整方案，受到了學(xué)生的歡迎并積極執(zhí)行。
另外，通過(guò)與班長(zhǎng)xxx等的交談，針對(duì)九零后學(xué)生比較嬌氣、心理脆弱的特點(diǎn)，展開了“感恩的心”主題班會(huì)。在班會(huì)結(jié)束時(shí)候一起許下“回首昨天、守護(hù)今天、相約明天”的約定。
總的說(shuō)來(lái)，我的實(shí)習(xí)是成功的。這段期間增長(zhǎng)了見識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)是一個(gè)將理論運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程，XX中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師甚至班上學(xué)生們的幫助下，我找到了屬于自己的授課風(fēng)格與帶班方式，在此，對(duì)他們表示深深地謝意！
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5
一、教學(xué)工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了2個(gè)課任老師共10節(jié)課。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他語(yǔ)文老師的課。
在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)文章，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無(wú)論枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。
在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。試講的時(shí)候，我們學(xué)校的知道老師杜紅梅老師對(duì)我上的課做了詳細(xì)的評(píng)價(jià)，提出一些很有道理的要求，我在試講結(jié)束以后不斷的思考為什么要那么做？要怎樣做？
3月25日，我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下五十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對(duì)上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒有講錯(cuò)東西，但講課的`內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過(guò)后來(lái)還是很快的鎮(zhèn)定下來(lái)了，完成了第一堂課的講課，在緊接下來(lái)的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒講的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，杜老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說(shuō)，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)習(xí)老師評(píng)價(jià)說(shuō)，整體效果好多了，不過(guò)一定要準(zhǔn)備充分，注意字的讀音，給我了很大的鼓勵(lì)，讓我有信心完成我的實(shí)習(xí)！
在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我也幫老師批閱作文，將學(xué)生作文中存在的問(wèn)題及時(shí)反映給老師，并針對(duì)情況利用一次兩節(jié)課連在一起的機(jī)會(huì)具體給學(xué)生講評(píng)作文，并給出了一般議論文寫作的方法和步驟，還提醒學(xué)生們?cè)趯懽h論文時(shí)應(yīng)該主義的問(wèn)題（第一，論壇的明確。第二，論點(diǎn)與論據(jù)的相互符合。第三，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔
二、班主任工作。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我作為初二（四）班的實(shí)習(xí)班主任，跟隨他們的班主任老師學(xué)習(xí)班級(jí)的管理。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過(guò)程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對(duì)新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
在實(shí)習(xí)中，我每天陪他們上晚自習(xí)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑。同時(shí)在課余時(shí)間里陪學(xué)生聊天，了解他們的思想，對(duì)有的學(xué)生的一些比如懶散的作風(fēng)，上課不注意聽講等等行為做了批評(píng)，同時(shí)也沒有忘記鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們不要為呆在師范學(xué)校這樣的學(xué)校里而感到悲觀失望，應(yīng)該在大好青春里學(xué)習(xí)有用的東西，學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，通過(guò)我對(duì)他們的教育，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都改變了很多！
應(yīng)該說(shuō)在這次實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問(wèn)題。比如沒有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。
現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。
教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著教師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)教師技能。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂(lè)昌城關(guān)中學(xué)。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6
金秋九月，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我來(lái)到了xxxx中學(xué)，對(duì)于這里，我滿心的期待，也滿懷的緊張，我準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備著點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝，準(zhǔn)備著破繭化蝶那一刻的美麗。
在指導(dǎo)老師的介紹和推薦下，我分別認(rèn)識(shí)了我的教學(xué)工作指導(dǎo)老師萬(wàn)老師和我的班主任工作指導(dǎo)老師高老師。并于9月17日正式開始實(shí)習(xí)工作，我們的實(shí)習(xí)工作主要是教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查，三者是同時(shí)進(jìn)行的。大致可分為三個(gè)階段：第一階段主要是熟悉學(xué)校日程安排和班級(jí)日常管理工作以及聽課；第二階段主要是備課、試講、講課、反思、評(píng)課和深入學(xué)生，了解學(xué)生，積極參加班級(jí)和學(xué)�；顒�(dòng)，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷；第三階段主要是開展主題班會(huì)，幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，完成教育調(diào)查。
霧里看花到撥開云霧見天堂
在xxxx中學(xué)，周一到周六， 7點(diǎn)20開始早讀，晚上8點(diǎn)10分放學(xué)，而住宿生則要學(xué)習(xí)到9點(diǎn)20，第三節(jié)課后做課間操，第四節(jié)課和第七節(jié)課后做眼保健操，每個(gè)周一會(huì)有個(gè)晨會(huì)，周五下午開班會(huì)，每天兩次清潔。知道學(xué)校作息時(shí)間表后，在17日的下午，我下班了，做了簡(jiǎn)單的自我介紹，講臺(tái)下一張張真誠(chéng)，可愛的面孔，給足了我信心，在今天，我認(rèn)識(shí)了班委，并且充分的展示了我的真誠(chéng)和友好，以為與他們有了美好的開始，則接下來(lái)的交流會(huì)如流水般的順利，但事與愿違，盡管是這樣，學(xué)生還是會(huì)與我保持一定的距離，我難以深入到他們，因此我向高老師要了他們的學(xué)籍卡，記分冊(cè)，盡可能的多了解他們，同時(shí)高老師也不時(shí)的向我介紹班里的學(xué)生，從第二天起，我與高老師一樣做到“六到班”，有了充分多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們，漸漸的走進(jìn)了他們。
在教學(xué)方面，也不能怠慢，17號(hào)我滿懷好奇的走進(jìn)了高二6班聽萬(wàn)玉潔老師講課，我覺得課堂很活躍，很有趣，我很認(rèn)真的記了筆記，課后，我看了學(xué)生的筆記，發(fā)現(xiàn)我的筆記和他們的并無(wú)差異，才發(fā)現(xiàn)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師不覺當(dāng)中又變成了學(xué)生，我仔細(xì)的回想了一下在原來(lái)上教學(xué)論的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)技巧，因此在以后的聽課當(dāng)中，我才得以去注意老師上課的技巧，是如何的導(dǎo)入的，如何強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的，如何處理課上學(xué)生的問(wèn)題，如何去吸引學(xué)生注意力的，如何在教室里表現(xiàn)自己的教態(tài)，又是如何控制自己的聲音的等等。
課后，我們開始批改學(xué)生的作業(yè)，在此之前，我想象過(guò)批改作業(yè)會(huì)有多無(wú)聊，會(huì)有多煩躁，但是我一接觸到這些作業(yè)本，看到上面或是工工整整，或是寥寥草草的字跡的時(shí)候，我仿佛看到了學(xué)生們?cè)跓粝驴嘈乃伎嫉那榫埃议_始認(rèn)認(rèn)真真的去查看，這是學(xué)生們的心血，我開始認(rèn)認(rèn)真真的去想，這是學(xué)生們跳動(dòng)的思維��！我開始珍惜這與他們交流的又一個(gè)機(jī)會(huì)。我開始意識(shí)到了作為一名教師的不易，也開始檢查自己的“裝備”。
一分耕耘，一分收獲
花了近兩個(gè)星期，記住了班上所有的學(xué)生，當(dāng)我一個(gè)個(gè)叫出他們的名字后，看到他們臉上從詫異變?yōu)轶@喜，他們開始在課后老遠(yuǎn)的就主動(dòng)和我打招呼，我甚至很貪戀那一聲聲的“老師好！”，因此課后我也會(huì)盡可能的.與他們?cè)谝黄穑凰麄冮_始來(lái)問(wèn)我習(xí)題，我看到了他們求知的渴望，看到他們聽了講解后的滿足，我開始更用心的去學(xué)習(xí)來(lái)滿足他們。但是也有對(duì)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生，他們只是每次應(yīng)付老師寫完或是不寫完作業(yè)，我找他們，給他們輔導(dǎo)，他們都很聰明，需要在這個(gè)時(shí)候有人拉他們一把，慢慢的我看到了他們作業(yè)本上更加工整的字跡，我也不忘在作業(yè)本上寫下表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的批語(yǔ)，他們開始主動(dòng)來(lái)問(wèn)我習(xí)題。漸漸的，在2班，我將班主任工作和生物課后輔導(dǎo)工作于一身，并積極的向兩位指導(dǎo)老師匯報(bào)2班的情況。也許高老師看到了我的辛勞，看到了我的努力，也看到了效果。
一天，他向我談起班上的一位女同學(xué)，希望我好好利用與學(xué)生這搬沒有距離的優(yōu)勢(shì)多去了解她并幫助她，我開始從女孩的作業(yè)、女孩的朋友等等盡可能的去了解她，通過(guò)好多次的談話，女孩對(duì)我的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，從一開始見我就跑到羞澀的對(duì)我說(shuō)老師好，再到老遠(yuǎn)就揮手向我打招呼，看著她寫滿自信的笑臉上，我才明白春蠶為何愿意吐絲，才明白蠟炬為何愿意被點(diǎn)燃。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7
歷時(shí)兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這接近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，表現(xiàn)積極良好，最終圓滿完成母校托付于我在實(shí)習(xí)單位里的工作任務(wù)，另外還抓緊實(shí)習(xí)單位提供的各種機(jī)會(huì)，盡量多地完成額外的工作以求達(dá)到更好的鍛煉效果。
在一開始進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，主要是先熟悉實(shí)習(xí)單位周邊的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，根據(jù)具體環(huán)境和學(xué)校的作息時(shí)間表和指導(dǎo)老師的課表制定了時(shí)間表和修改實(shí)習(xí)計(jì)劃。我將實(shí)習(xí)總結(jié)大致分為三個(gè)部分，分別是教學(xué)部分，班主任工作部分以及隊(duì)內(nèi)工作部分。
對(duì)課內(nèi)的物理課，我除了指導(dǎo)老師的每一節(jié)課包括，新課和習(xí)題課，實(shí)驗(yàn)課，章末復(fù)習(xí)可等都會(huì)虛心地聽講，并在必要的時(shí)候做好筆記以求將老師在課堂中的亮點(diǎn)和有用的技巧和知識(shí)在將來(lái)運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中。除了一節(jié)不漏地聽取指導(dǎo)老師的課堂之外，我還積極地區(qū)聽取其他的物理老師的課堂，在從中的對(duì)比學(xué)習(xí)不同的教師的不同教學(xué)特色和方法。除了聽取高一的物理課之外，我還在空余時(shí)間到高二級(jí)去聽課，學(xué)習(xí)高二物理的教學(xué)方法，了解高二與高一物理銜接和過(guò)度過(guò)程。
（一）課內(nèi)教學(xué)總結(jié)
1。對(duì)于高中緊迫的課程，如果將詳盡的教案全部寫出未免花費(fèi)太多時(shí)間，反而可以通過(guò)先將課件把整潔課堂的思路和框架列出來(lái)，另外可以利用ppt的功能將自己認(rèn)為比較需要重點(diǎn)講和注意的地方以及自己精彩的語(yǔ)言設(shè)計(jì)用備注進(jìn)行標(biāo)識(shí)，方便自己教學(xué)之余，提高了課堂的效率。
2。想要在物理考試當(dāng)中考出高分，學(xué)生應(yīng)該具有良好的答題習(xí)慣，當(dāng)高一新生在高中解題習(xí)慣尚未形成的時(shí)候，老師應(yīng)該多在課堂當(dāng)中顯示并強(qiáng)調(diào)正確和規(guī)范的作答格式。如果再新課中設(shè)計(jì)習(xí)題練習(xí)，改習(xí)題的解答過(guò)程最好能夠呈現(xiàn)在板書或者課件上。
3。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可能會(huì)被桌面上的儀器所吸引，導(dǎo)致無(wú)法認(rèn)真聽老師在臺(tái)上講的理論過(guò)程。針對(duì)這種情況，老師可以先將學(xué)生留在課室來(lái)，等到將原理和注意事項(xiàng)完成之后，再到實(shí)驗(yàn)室，而且不應(yīng)該事先跟學(xué)生說(shuō)明我們要上實(shí)驗(yàn)課。
4。習(xí)題課當(dāng)中，板書可能會(huì)相對(duì)較多，而且容易凌亂，板書注重在一邊表明習(xí)題的出處以及習(xí)題用到的公式，另一邊可以作為草稿或者解答過(guò)程，在習(xí)題的安排應(yīng)該要按照指示點(diǎn)的先后和難度的從易到難的順序來(lái)排列的。
5。在課程的安排，可以嘗試一節(jié)新課，一節(jié)習(xí)題課來(lái)講，使新知識(shí)有更長(zhǎng)時(shí)間的消化和鞏固。
6。習(xí)題課以及平時(shí)習(xí)題解答應(yīng)該盡量考慮學(xué)生的思維模式，這一點(diǎn)對(duì)于剛出道的大學(xué)生較難，所以可以在學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，先去反問(wèn)學(xué)生的思考方法，按照學(xué)生的思路進(jìn)行講解，然后再為學(xué)生推薦好的方法來(lái)解決問(wèn)題。
（二）奧賽培訓(xùn)總結(jié)
1。為求達(dá)到能夠滿足奧賽考試的要求，奧賽的'課程安排就是在高一階段將所有的高中的物理知識(shí)和必備的物理與數(shù)學(xué)只是全部學(xué)完。
2。在一開始奧賽選拔人才的時(shí)候要明白奧賽物理所需要的學(xué)生不一定是物理成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，反而是具有很好的邏輯思維和想象力的學(xué)生，所以在選拔考試的時(shí)候可以使用智商測(cè)試題或者某些創(chuàng)意類大公司的面試題目。選人的同時(shí)也要明白物理的選拔與化學(xué)以及生物奧賽的選拔所需要的人是不一樣的，教師之間要做好協(xié)調(diào)分配。
3。再一開始開展奧賽輔導(dǎo)的時(shí)候，用所學(xué)知識(shí)的題目引入，再將題目的難度逐漸加深，致使學(xué)生需要學(xué)習(xí)更深層次的理論才更加方便地解決問(wèn)題，然后就可以慢慢展開一個(gè)系統(tǒng)的理論知識(shí)，使學(xué)生能夠由淺入深地接受吸收只是，這個(gè)需要教師在備課的時(shí)候?qū)⒄麄�(gè)高中階段的課本知識(shí)進(jìn)行整理分類。
4。奧賽輔導(dǎo)的課堂主要學(xué)的知識(shí)其實(shí)并不深，但是奧賽的題目注重思維轉(zhuǎn)換，為此，課堂大多以習(xí)題講解為主，理論教學(xué)為輔的分配。
（三）第二課堂——物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)
1。探究性實(shí)驗(yàn)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生興趣與學(xué)生動(dòng)手能力的物理教學(xué)環(huán)節(jié)，作為第二課堂，需要有一定的趣味性和復(fù)雜性，使學(xué)生為做出實(shí)驗(yàn)而榮，同時(shí)難度不宜過(guò)深使學(xué)生逐漸失去興趣，為此教師就應(yīng)該在旁進(jìn)行多方面的指導(dǎo)。
2。探究性實(shí)驗(yàn)不一定用講授法來(lái)給學(xué)生傳授知識(shí)或者方法，更多的，可以通過(guò)多媒體來(lái)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的效果和操作過(guò)程，這樣一來(lái)提高了學(xué)生對(duì)課堂的注意力，同時(shí)引發(fā)了學(xué)生對(duì)神奇的效果的探究興趣。
3。在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)或者是科技制作的時(shí)候，盡量能夠聽取學(xué)生自己的創(chuàng)意，結(jié)合教師以往的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行可行性分析，不要打壓創(chuàng)造力，多和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)生自己的辦法了逐層解決問(wèn)題，而非要學(xué)生用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8
一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，高級(jí)中學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)。我們的實(shí)習(xí)基地是錢庫(kù)高級(jí)中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。
在錢庫(kù)高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。
一．教育見習(xí)
在實(shí)習(xí)開始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽老師的`課。一開始，我們都不知道怎么聽課，剛開始聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語(yǔ)言，要聽老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞，個(gè)人總結(jié)《高級(jí)中學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)》。
二．教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開始無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。
我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異�！�，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過(guò)敏反應(yīng)和艾滋病，學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容在生活中都有過(guò)一定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛艾滋病患者，學(xué)生都很能說(shuō)，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)，組織語(yǔ)言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對(duì)如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。
這一節(jié)課是有評(píng)課的，建中老師給我這節(jié)課一定的評(píng)價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時(shí)聽了，很是開心。當(dāng)然也是有很多不足的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生；沒有充分利用好課堂的生成，比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生判斷哪些途徑是否會(huì)傳染，此時(shí)，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了一定的疑問(wèn)，可是對(duì)于這點(diǎn)，我沒有利用好，本可以好好的拓展；也許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意；同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如“那···”。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇9
20xx年10月19到11月20日之間，我和其他11位同學(xué)來(lái)到XX市第四中學(xué)進(jìn)行了為期30天的教育實(shí)習(xí)。在這一個(gè)月里，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了；學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。在第四中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的指導(dǎo)和幫助下，在指導(dǎo)老師李老師和其他主要老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。 我實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要包括三方面：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是完全不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我們，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。記得第一次上講臺(tái)時(shí)，感覺很緊張，所以課講得有點(diǎn)快。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當(dāng)，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)上課的思路還是比較清淅。接下來(lái)的課，越講越熟練流暢，也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來(lái)開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的.職業(yè)。從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門的基礎(chǔ)，而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。
現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇10
自9月2號(hào)至11月12號(hào)，我在中學(xué)實(shí)習(xí)，為期七十天，所教授科目為初一年級(jí)101、102、103、104四個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)。在這段時(shí)間里，通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)、見習(xí)班主任這兩個(gè)方面的工作，不管是在知識(shí)上還是能力上，都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。與初三76班學(xué)生一個(gè)月的和諧相處的寶貴經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑是我的一筆巨大財(cái)富。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。下面，我就將我個(gè)人實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)與收獲作如下總結(jié)。
9月2號(hào)到9月16號(hào)這兩個(gè)星期內(nèi)我聽了指導(dǎo)老師劉老師以及另一位信息技術(shù)老師李靜老師的10節(jié)課、準(zhǔn)備一份教案、并且同他們一起討論這套教材應(yīng)該怎么樣去上。
這個(gè)學(xué)年采用的是河北省電化教育館同DC加拿大國(guó)際交流中心合作編寫的一套信息技術(shù)教材。這套教材與河北師范大學(xué)版苗主編的信息技術(shù)教材最大的不同是：這套教材在內(nèi)容上對(duì)不同階段的學(xué)生有所區(qū)分。這樣子就避免了小學(xué)、初中、高中一直在圍繞著這些內(nèi)容兜圈子、實(shí)際上技能水平無(wú)法區(qū)分的現(xiàn)象。
但是中學(xué)是一所鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，是鄉(xiāng)級(jí)小學(xué)甚至村級(jí)小學(xué)。這些學(xué)校師資配備較鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)小學(xué)低很多。即使有的小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程，信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量也因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教師素質(zhì)和硬件條件落后而落后。
針對(duì)這種狀況，我認(rèn)為本學(xué)期信息技術(shù)課應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生兼顧突出層次和基礎(chǔ)知識(shí)掌握。上課時(shí)間一般不超過(guò)25分鐘，給學(xué)生足夠時(shí)間練習(xí)。并且運(yùn)用到接下來(lái)的教學(xué)工作中，深受學(xué)生喜愛。因?yàn)榫毩?xí)充分、分層次培養(yǎng)，初一年級(jí)學(xué)生在安國(guó)市教育局漢字錄入比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。
我被安排做初三76班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)工作為期一個(gè)月。在原班主任指導(dǎo)教師的支持下，班主任工作得以順利地展開。在這期間，除了確保班級(jí)早晚自習(xí)、課間操、眼保健操、就寢等基本環(huán)節(jié)的.正常進(jìn)行，在中學(xué)隊(duì)列比賽、合唱比賽、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)以及處理班級(jí)的日常生活、了解學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài)更是付出了艱辛的努力。為了熟悉班級(jí)情況，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和生活狀況，我多次利用休息時(shí)間積極主動(dòng)地與原班主任進(jìn)行交流。
初三月考成績(jī)出來(lái)以后，我和盧老師比照成績(jī)單和學(xué)生上課情況以及上一次月考成績(jī)單對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析。并針對(duì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外比較薄弱，理、化、史、政相對(duì)樂(lè)觀的現(xiàn)象制定出一個(gè)可行的調(diào)整方案，受到了學(xué)生的歡迎并積極執(zhí)行。
另外，通過(guò)與班長(zhǎng)的交談，針對(duì)九零后學(xué)生比較嬌氣、心理脆弱的特點(diǎn)，展開了“感恩的心”主題班會(huì)。在班會(huì)結(jié)束時(shí)候一起許下“回首昨天、守護(hù)今天、相約明天”的約定。
總的說(shuō)來(lái)，我的實(shí)習(xí)是成功的。這段期間增長(zhǎng)了見識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)是一個(gè)將理論運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師甚至班上學(xué)生們的幫助下，我找到了屬于自己的授課風(fēng)格與帶班方式，在此，對(duì)他們表示深深地謝意！
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇11
20xx年9月，在這個(gè)豐收的秋季，我們迎來(lái)了屬于我們自己的實(shí)習(xí)工作。在蘭州市教育局以及西北師范大學(xué)上下各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共同努力之下，我們20xx級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)全部落實(shí)了下來(lái)。
與往年實(shí)習(xí)所不同的是，我們不在于其他學(xué)院混合編隊(duì)到一起去分配到市郊的地縣中學(xué)展開實(shí)習(xí)。而從今年開始，我們的實(shí)習(xí)工作也全權(quán)由學(xué)院統(tǒng)一安排了組織。全部安置在蘭州市內(nèi)十一所市屬中學(xué)開展實(shí)習(xí)工作。
當(dāng)然，不管是各級(jí)的組織領(lǐng)導(dǎo)還是我們實(shí)習(xí)教師，準(zhǔn)備工作還是相當(dāng)充分的。實(shí)習(xí)開始前召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，實(shí)習(xí)講座共兩場(chǎng)次。使得我們感到更加自信，也為我們樹立了強(qiáng)大的精神支柱。 9月7日，音樂(lè)學(xué)院20xx級(jí)音樂(lè)學(xué)班66人分別在祁明芳和宋婕老師的帶領(lǐng)之下，正式入駐實(shí)習(xí)單位。各小組也受到了各個(gè)實(shí)習(xí)單位的熱情接待。各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)工作正式宣告開始。很快各個(gè)實(shí)習(xí)小組成員在單位的安排下展開了教育教學(xué)工作和教育管理工作（即班主任實(shí)習(xí)工作）。各位老師們正式開始了為期兩個(gè)月的“教師”生涯。
我被安排到了蘭州市第三中學(xué)展開實(shí)習(xí)工作，蘭州三中是一所很有歷史和蘭州市內(nèi)相當(dāng)有教學(xué)成績(jī)的市屬中學(xué)。在編音樂(lè)教師共兩名，分別畢業(yè)于蘭州師專和西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院。都有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)水平和教學(xué)技能。
目前，蘭州三中正在進(jìn)行一次大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之中，所有的教室改建成了活動(dòng)板房，沒有什么現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施（多媒體設(shè)施、電視機(jī)等均已收入庫(kù)房）。因?yàn)槭チ硕嗝襟w的投影設(shè)備，沒有成型的焦距教材、小件樂(lè)器，對(duì)于我們實(shí)習(xí)生也是一次挑戰(zhàn)（因?yàn)殇撉僖惨驅(qū)W校修建而收入庫(kù)房管理）。由于學(xué)生的教室使用緊張，教師的辦公室更是緊張的不得了。幾十個(gè)教師在一間諾大的大教室里集體辦公，這種場(chǎng)景也是我們難以想象的。我們也擁有了一間屬于我們自己的“辦公室”（原蘭州三中教職工閱覽室）。長(zhǎng)久失修，四扇窗戶有三扇的玻璃均已破損，可謂是：八面來(lái)風(fēng)。校園中一排排整齊的“板房教室”里教師們正在屬于自己的“土地”耕耘，學(xué)生們正在老師的悉心教導(dǎo)之下成長(zhǎng)，一切都在井然有序的進(jìn)行著。而并非我們所想象的那樣。
記得剛剛進(jìn)入三中的那天，教務(wù)主任楊玉良老師接待了我們，在簡(jiǎn)陋的辦公室召開了一場(chǎng)簡(jiǎn)單的接待會(huì)議，他說(shuō)過(guò)的一段話至今讓人難忘：我們?nèi)姓谶M(jìn)行硬件建設(shè)，條件的確不如其他中學(xué)，但是，我們的教學(xué)秩序不僅僅沒有因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施建設(shè)受到一點(diǎn)點(diǎn)的影響，管理工作也盡然有序。三中的今天的確很艱苦，但是相信不久的將來(lái)三中會(huì)有一個(gè)美麗的明天。你們既然來(lái)到了三中，進(jìn)了三中的門，我們就是一家人了。多么振奮人心、多么親切的話語(yǔ)，溫暖著我們每一名實(shí)習(xí)教師的心。就那一句“進(jìn)了三中的門，我們就是一家人了”，緊密的將我們和蘭州三中聯(lián)系到了一起。耳邊不時(shí)的響起這句話，讓我們更加嚴(yán)格的要求自己，為了成為一名合格的人民教師而努力地在三中起航自己的夢(mèng)想。從三中實(shí)習(xí)開始到結(jié)束，我在此感謝三中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和實(shí)習(xí)工作的大力支持，是我們圓滿地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)實(shí)習(xí)的環(huán)境，我一共上課16節(jié)次，組織班會(huì)2場(chǎng)次，參與監(jiān)考工作2場(chǎng)次，聽課7節(jié)次，這些數(shù)字不僅僅代表著我在蘭州三中實(shí)習(xí)工作的成功，更是凝結(jié)著多年以來(lái)父母的養(yǎng)育、老師的教導(dǎo)以及自己所付出的努力。
而且在我們實(shí)習(xí)生的共同努力之下，我們所編排的節(jié)目《紅色娘子軍頌歌》在參加蘭州市第八屆中小學(xué)校園藝術(shù)節(jié)上獲得銀獎(jiǎng)的好成績(jī)。排練之中我們放棄了自己的周末排練時(shí)間，放棄了周末的休息時(shí)間，贏得了學(xué)生們的喜愛，實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。
在教學(xué)上，我擔(dān)任初一年級(jí)3個(gè)班和高一年級(jí)3個(gè)班的音樂(lè)課教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，共發(fā)現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、初中生對(duì)音樂(lè)課的課堂興趣遠(yuǎn)大于高中學(xué)生，參與積極性高，勇于上臺(tái)展現(xiàn)自我，而同時(shí)暴露出一個(gè)問(wèn)題就是初中生的課堂紀(jì)律性遜色于高中年級(jí)。所以在課堂上，維持紀(jì)律就浪費(fèi)了部分的時(shí)間。
2、高中生在音樂(lè)課堂上普遍表現(xiàn)比較消極，尤其是對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)教材中的內(nèi)容感到毫無(wú)興趣。其知識(shí)面相對(duì)廣于初中生，對(duì)隨堂提問(wèn)的問(wèn)題還是回答的較有見解。高中生的課堂紀(jì)律要比初中課堂好得多，所以幾乎不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去維持課堂紀(jì)律。
初中生和高中生對(duì)于音樂(lè)課課堂的興趣我個(gè)人認(rèn)為一方面取決于音樂(lè)教材，初中生已經(jīng)使用湘教版的音樂(lè)教材，內(nèi)容豐富，又有不少的現(xiàn)代元素。而高中生使用的音樂(lè)教材也是我們當(dāng)年上學(xué)時(shí)候的教材。陳舊程度可想而知。另一方面在于音樂(lè)教師的語(yǔ)言組織能力，能夠把同學(xué)們認(rèn)為枯燥無(wú)味的事物轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄兿矏鄣膬?nèi)容，也是一名當(dāng)代音樂(lè)教師所要掌握的基本技能。主要是要激起他們的求知欲，這樣的課堂才是有活力的課堂。
3、部分教師的思想不夠完全解放，不能夠在有效的40分鐘課堂內(nèi)進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)的一個(gè)重要內(nèi)容就是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能，而教師只是一名引導(dǎo)者，不斷的啟發(fā)，引導(dǎo)他們走上學(xué)習(xí)的正規(guī)化道路。這就勢(shì)必要求教師在課前的設(shè)計(jì)上就要準(zhǔn)備好許許多多的“指南針”去引導(dǎo)學(xué)生。只有將這把“指南針”大膽的交與學(xué)生，讓學(xué)生掌握使用技能，學(xué)生才能夠在知識(shí)的海洋中航行。這才是一名新時(shí)代教師所要掌握的。
而在當(dāng)前的實(shí)際教育中，為什么教師還是一貫的執(zhí)行著老一套的“灌輸式”教育模式呢？我個(gè)人認(rèn)為，原因有兩個(gè)方面。一方面，學(xué)生的自主性不強(qiáng)，一旦教師將課堂主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生，可能會(huì)有學(xué)生白白浪費(fèi)掉這種屬于他們的權(quán)利，假如教師要求他們?nèi)ビ懻搯?wèn)題，而他們的話題往往會(huì)是其他的內(nèi)容。另一方面，教師的組織能力不強(qiáng)，無(wú)法有效的控制課堂，控制學(xué)生的思維導(dǎo)致這種新的教學(xué)理念不能夠出現(xiàn)在現(xiàn)代的`課堂中去。
因?yàn)樵谖磥?lái)的教育中，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一個(gè)專業(yè)。只有教師隊(duì)伍的專業(yè)化，全面提升教師的各項(xiàng)能力，我想，新課改的先進(jìn)性自然會(huì)凸顯在教育職業(yè)之中。
如以下一個(gè)案例：有一天，當(dāng)我大包小包提著音響抱著電腦，夾著書本走到高一年級(jí)某班教室的時(shí)候，我聽見一名學(xué)生小聲說(shuō)：賣保健品的來(lái)了。全班哄然大笑，我穩(wěn)了穩(wěn)自己，從容的走上講臺(tái)，說(shuō)道：剛才這位同學(xué)說(shuō)的很正確，我今天的確是給大家來(lái)推銷一種保健品，這種保健品幾乎無(wú)時(shí)不刻的在你們身邊，陪伴著你們的成長(zhǎng)，它就是音樂(lè)。所以，剛才這位同學(xué)說(shuō)的很正確，不是嗎……課堂頓時(shí)安靜了下來(lái)。
通過(guò)這個(gè)案例，我們可以明顯的得知一名教師的語(yǔ)言組織能力，隨堂應(yīng)變能力是多么的重要。幾乎就在這一瞬間，我控制住了課堂。課堂才會(huì)變得充滿活力，才不會(huì)那么死板，學(xué)生們才感到音樂(lè)課的快樂(lè)。
所以說(shuō)，在新課改的前提之下，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)出形形色色的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生融入到所設(shè)計(jì)的活動(dòng)中去。例如在初一年級(jí)的一節(jié)課上，我們不僅僅要把七個(gè)音符do re mi fa sol la si 比作為七個(gè)小矮人，還可以進(jìn)一步要求學(xué)生扮演七個(gè)小矮人，變成七個(gè)音符，完全讓他們?nèi)谌氲秸n堂之中。
在《美妙的人聲》一課中，我在引言中使用了“絲不如竹，竹不如肉”的古典，學(xué)生們馬上就會(huì)問(wèn)：“老師，何為絲，何為竹呢”，“老師，榮是不是我們所吃的食物呢”……然后我再一一解釋，這樣，學(xué)生就可以更加體會(huì)到人聲的藝術(shù)魅力了。
在蘭州三中實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我?guī)缀趺恳还?jié)課都上的相當(dāng)成功，讓學(xué)生們感到興致盎然，在此一定要感謝教授我知識(shí)的各位老師，感謝你們多年以來(lái)的培育，給我們插上成長(zhǎng)的翅膀，讓我們?cè)趯?shí)習(xí)的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。我們克服了一切可以克服的困難，用一臺(tái)錄音機(jī)上完了所安排的教學(xué)內(nèi)容。管理好了自己的班級(jí)，得到師生們的一致認(rèn)可。
一個(gè)多月以來(lái)，我們忙碌過(guò)，我們欣喜過(guò)，我們失望過(guò)，我們委屈過(guò)。還記得我們當(dāng)時(shí)流盡汗水所排練的三個(gè)節(jié)目非別榮獲教育局金、銀、銅獎(jiǎng)時(shí)，孩子們笑了……
實(shí)習(xí)結(jié)束了，我們并沒有停止前進(jìn)，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)實(shí)習(xí)時(shí)候的那種精神，永遠(yuǎn)前進(jìn)，努力！
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇12
三月不遠(yuǎn)，一切既存；博學(xué)切問(wèn)，微言高行。
按照心靈的旨意，我必須以這種高貴的方式把握在蘭州市外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)的每一分每一秒。在這個(gè)觸手可及的天空里，我想要奮力要抓住一些東西，給未來(lái)一個(gè)交代，還給孩子們一個(gè)清徹的世界。
這個(gè)季節(jié)剛上路，黎明的天空還有寒意。人們分明背棄了這酷寒的愛，永遠(yuǎn)向著光明和熱烈。外高的空氣，很新鮮，孩子們可以自由呼吸，或許是離黃河母親很近的緣故，過(guò)得那么恬然和安寧。
外高實(shí)習(xí)組共十人，早于太陽(yáng)之前來(lái)到大門口。粉白的大樓拔地而起，直斥向天，只為爭(zhēng)得一些陽(yáng)光和水土，有如等待在季節(jié)深處開放的花兒。在每個(gè)陽(yáng)光穿過(guò)來(lái)的日子，我都應(yīng)慎重地向她微笑。而我，就是那朝圣者，將遵循一個(gè)聲音，向著前面的路，開始一段心靈之旅。
我們踏進(jìn)了那個(gè)用英文標(biāo)注的辦公大樓。在短暫的問(wèn)好之后，實(shí)習(xí)的工作就此安排妥當(dāng)。我們將要負(fù)責(zé)德育、行政和教學(xué)三大塊的任務(wù)。我們第一次有了自己的辦公區(qū)，突然對(duì)教室有一種恍如隔世的感覺。這個(gè)區(qū)域很遼闊，我希望能夠盡情翱翔，在天空撒下一個(gè)翅膀的痕跡，讓后來(lái)的人們，在這里可以找到遠(yuǎn)去的歸途。
就像中國(guó)幾千年的士子一樣，我時(shí)刻思考身份的問(wèn)題。實(shí)習(xí)老師的定位很難，但我更喜歡人們?yōu)槲覀冞x擇好出路，我們只管前行便是。在外高，老師把我們當(dāng)學(xué)生，學(xué)生把我們當(dāng)老師。前者要力圖栽培我們，后者想要從我們這里收獲希望。每時(shí)每刻，這種使命感涌動(dòng)著美妙的旋律走進(jìn)孩子們的心靈。我掏空一切，奮不顧身地表演在講臺(tái)上，就像孩子一樣，在掌聲中洞見了自己的成長(zhǎng)。
我們一行十人，五組劃分。我和馬小燕同學(xué)在牛健老師的指導(dǎo)下開始了教學(xué)實(shí)習(xí)。作為外高最為特殊的初二德法雙語(yǔ)班班主任，她的工作很辛苦；作為實(shí)習(xí)班主任的我們，愛莫能助的事情很多很多。于此，我有過(guò)內(nèi)疚；于牛健老師，寬容是一種恒久的美德。
在遼遠(yuǎn)的西北，蘭州的天空灰飛煙不滅。但人們深愛著這塊土地，愛著這塊土地上即將長(zhǎng)大的孩子。
在路上，我們?cè)缤硎且嘤龅�。外高校車�?yōu)美而舒適，我們很欣慰。在市場(chǎng)無(wú)孔不入的年頭，我們能夠平安便捷地來(lái)回穿梭在一個(gè)陌生而又熟悉的城市，免費(fèi)而自由。我似乎時(shí)常聽到窗外飄過(guò)來(lái)的問(wèn)候，仿佛校園里童年的歌謠。"你們一路走好！"，校長(zhǎng)和主任常在校門口慰問(wèn)辛勞一天的'師生。我想我們永遠(yuǎn)不要出發(fā)該多好，一切定格在這美麗的瞬間，但我們終究還是出發(fā)了：走過(guò)校園，走上講臺(tái)，走向遠(yuǎn)方。
在外高的日子，每一種開始都觸目驚心。作文評(píng)析課成為我的開篇之作。大約作文和做人就在此一舉了，我遵循多年攀爬考場(chǎng)作文那堵荒涼土墻的三腳貓功夫開始這場(chǎng)浩大的閱讀。四十三本以描述人物為主的半命題作文被我稀里嘩啦地修改得面目全非。估計(jì)孩子們?cè)谖淖掷镆呀?jīng)認(rèn)不出自己，反而找到他們實(shí)習(xí)老師的身影。在作文評(píng)析課上，他們帶著文字故地重游，接受我稀里糊涂的審判，而我已然把那些判決的聲音殘酷地留在孩子的世界，誤把孩子的夢(mèng)驚醒。我告訴他們應(yīng)該愛上這種洗禮，就如同一個(gè)孩子在文章中眷念著那個(gè)掛在墻壁上妝容精致的女人，一個(gè)深愛著的偉大的母親。我想歲月是公正的，然而這種裁判卻很詩(shī)意。孩子們無(wú)一不描寫那些老去的容顏。的確，城市老了，他們還年輕。
我害怕自己那些只言片語(yǔ)里潛藏的筆鋒，會(huì)刺傷孩子們年輕的心。然而他們張大眼睛，望著我，就像我的西南父老鄉(xiāng)親一樣望著干癟的天空，渴求一絲雨的溫存。在后來(lái)他們舉行的抗旱救災(zāi)捐贈(zèng)儀式我到底是參加了。顯然，在我安頓的這個(gè)角落，黃河穿城而過(guò)，帶著這個(gè)城市憂傷的身影匆匆奔赴那遙遠(yuǎn)的婚禮。孩子們只顧贊美這世界的面容，就如同那些面容還年輕的時(shí)候。我要求他們刻骨銘心地內(nèi)在抒寫，一切行動(dòng)都將合理。在人物的語(yǔ)言里穿越那些山巒起伏的表層，潛入柳暗花明的地核。甚至可以通過(guò)贊美來(lái)達(dá)到對(duì)丑惡的鞭笞，歷史上的尼采在這條路上走得夠遠(yuǎn)。我想，他們應(yīng)該是天才，如果我們力圖反思改進(jìn)的話。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇13
金秋九月，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我來(lái)到了****中學(xué)，對(duì)于這里，我滿心的期待，也滿懷的緊張，我準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備著點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝，準(zhǔn)備著破繭化蝶那一刻的美麗。
在指導(dǎo)老師的介紹和推薦下，我分別認(rèn)識(shí)了我的教學(xué)工作指導(dǎo)老師萬(wàn)老師和我的班主任工作指導(dǎo)老師高老師。并于9月17日正式開始實(shí)習(xí)工作，我們的實(shí)習(xí)工作主要是教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查，三者是同時(shí)進(jìn)行的。大致可分為三個(gè)階段：第一階段主要是熟悉學(xué)校日程安排和班級(jí)日常管理工作以及聽課;第二階段主要是備課、試講、講課、反思、評(píng)課和深入學(xué)生，了解學(xué)生，積極參加班級(jí)和學(xué)�；顒�(dòng)，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷;第三階段主要是開展主題班會(huì)，幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，完成教育調(diào)查。
實(shí)習(xí)第一階段——霧里看花到撥開云霧見天堂
在****中學(xué)，周一到周六，7點(diǎn)20開始早讀，晚上8點(diǎn)10分放學(xué)，而住宿生則要學(xué)習(xí)到9點(diǎn)20，第三節(jié)課后做課間操，第四節(jié)課和第七節(jié)課后做眼保健操，每個(gè)周一會(huì)有個(gè)晨會(huì)，周五下午開班會(huì)，每天兩次清潔。知道學(xué)校作息時(shí)間表后，在17日的下午，我下班了，做了簡(jiǎn)單的自我介紹，講臺(tái)下一張張真誠(chéng)，可愛的面孔，給足了我信心，在今天，我認(rèn)識(shí)了班委，并且充分的展示了我的真誠(chéng)和友好，以為與他們有了美好的開始，則接下來(lái)的交流會(huì)如流水般的順利，但事與愿違，盡管是這樣，學(xué)生還是會(huì)與我保持一定的距離，我難以深入到他們，因此我向高老師要了他們的學(xué)籍卡，記分冊(cè)，盡可能的多了解他們，同時(shí)高老師也不時(shí)的`向我介紹班里的學(xué)生，從第二天起，我與高老師一樣做到“六到班”，有了充分多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們，漸漸的走進(jìn)了他們。
在教學(xué)方面，也不能怠慢，17號(hào)我滿懷好奇的走進(jìn)了高二6班聽萬(wàn)玉潔老師講課，我覺得課堂很活躍，很有趣，我很認(rèn)真的記了筆記，課后，我看了學(xué)生的筆記，發(fā)現(xiàn)我的筆記和他們的并無(wú)差異，才發(fā)現(xiàn)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師不覺當(dāng)中又變成了學(xué)生，我仔細(xì)的回想了一下在原來(lái)上教學(xué)論的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)技巧，因此在以后的聽課當(dāng)中，我才得以去注意老師上課的技巧，是如何的導(dǎo)入的，如何強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的，如何處理課上學(xué)生的問(wèn)題，如何去吸引學(xué)生注意力的，如何在教室里表現(xiàn)自己的教態(tài)，又是如何控制自己的聲音的等等。課后，我們開始批改學(xué)生的作業(yè)，在此之前，我想象過(guò)批改作業(yè)會(huì)有多無(wú)聊，會(huì)有多煩躁，但是我一接觸到這些作業(yè)本，看到上面或是工工整整，或是寥寥草草的字跡的時(shí)候，我仿佛看到了學(xué)生們?cè)跓粝驴嘈乃伎嫉那榫埃议_始認(rèn)認(rèn)真真的去查看，這是學(xué)生們的心血，我開始認(rèn)認(rèn)真真的去想，這是學(xué)生們跳動(dòng)的思維啊!我開始珍惜這與他們交流的又一個(gè)機(jī)會(huì)。我開始意識(shí)到了作為一名教師的不易，也開始檢查自己的“裝備”。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇14
從XX年9月14日到XX年11月7日，我們分隊(duì)29個(gè)人在溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校初一年級(jí)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為二份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為二節(jié)。
2、班主任工作：為期六個(gè)禮拜，主要負(fù)責(zé)兩個(gè)禮拜。
3、教育報(bào)告：選題，合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷，獨(dú)立完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
4、信息技術(shù)與課程整合：與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)師聯(lián)系，完成指導(dǎo)師所指定內(nèi)容的整合。本次整合內(nèi)容為山川秀美——長(zhǎng)江
5、研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)：為期一個(gè)月，指導(dǎo)初一（7）班部分學(xué)生完成有關(guān)中學(xué)生近視課題的研究。
在這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了很多：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)體驗(yàn)
二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì)，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育。學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。 但如何上好信息技術(shù)這門課，沒有固定的模式和范本。在實(shí)際教學(xué)中我們對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)進(jìn)行了嘗試。
一、活用情境和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍
教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，滿足學(xué)生的求知欲望。因此，選取最佳的情境和教學(xué)方法，才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。在兩次教學(xué)中，我采用情境創(chuàng)設(shè)的方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給低年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件困難的事，他們大多有使用計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)等經(jīng)歷。但是他們的計(jì)算機(jī)知識(shí)又是不完善的，不系統(tǒng)的。56個(gè)學(xué)生的水平存在很大的差距。這給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來(lái)很大困難。我們的解決方法是一、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境，吸引學(xué)生的注意力。二、設(shè)計(jì)兩類任務(wù)，基礎(chǔ)任務(wù)和提高任務(wù)來(lái)適應(yīng)不同水平的學(xué)生。
在教學(xué)實(shí)踐和與班主任的對(duì)話中我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異，大多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)又不感興趣，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。例如在教學(xué)《網(wǎng)上交個(gè)好朋友》一課時(shí)，我組織學(xué)生制作迷你畫廊（一個(gè)放圖片的文件夾），課堂學(xué)習(xí)氣氛很活躍。我讓學(xué)生鼠標(biāo)操作新件文件夾、找畫廊名字、復(fù)制粘貼名畫、給作品寫評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，不斷美化自己的'畫廊。還進(jìn)行了互通作品的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在做中學(xué)會(huì)共享，了解共享類型及其作用。這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小老師” 指導(dǎo)，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。
二、注重實(shí)踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。
在教學(xué)中，我將實(shí)踐操作的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。例如教學(xué)《個(gè)人小檔案》一課時(shí)，不是直接講解功能鍵操作，而是出示一組字符讓學(xué)生嘗試著輸入，然后給出問(wèn)題，讓學(xué)生講解和示范其中的某個(gè)字符是怎么輸入的。再給出綜合任務(wù)，要求學(xué)生嘗試寫英文自我介紹，最后將好的作品展示給其他同學(xué)看，這樣學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí)不僅掌握了鍵盤功能鍵的使用，而且每完成一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂(lè)趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了、濃了，課堂教學(xué)的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果也就提高了。
（二）班主任工作體會(huì)
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者和教育者。做好班主任工作，沒有現(xiàn)成的模式，只有不斷的嘗試，實(shí)踐。這是一個(gè)不斷摸索方法，積累經(jīng)驗(yàn)，提高素質(zhì)的過(guò)程。在這六周的時(shí)間里從初一（七）班班主任胡賽平老師那里我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我也在實(shí)踐中學(xué)著成為七班的班主任。當(dāng)學(xué)生在周記里寫到“項(xiàng)老師很象班主任”這句話時(shí)，我知道我對(duì)待學(xué)生的方式是對(duì)的。
1）對(duì)待學(xué)生既嚴(yán)又愛�，F(xiàn)在的家庭一般只有一個(gè)孩子。父母、長(zhǎng)輩對(duì)他們當(dāng)然是關(guān)愛至極。在班級(jí)管理里我們當(dāng)然要以熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)，但是我們對(duì)學(xué)生的愛要表現(xiàn)在班級(jí)管理嚴(yán)要求。在剛開始的時(shí)候，我們就給班級(jí)制定了班規(guī)及賞罰規(guī)則。一切按規(guī)則辦事，學(xué)生做錯(cuò)了，我們要對(duì)其扣分并加以批評(píng)改正；學(xué)生做對(duì)了，我們也要給其加分，并適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣讓學(xué)生明白什么行為是不允許的，什么行為是對(duì)的。長(zhǎng)久下去，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
2）平等民主地對(duì)待學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生外表不大好看。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛�！� 我們要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。平等地對(duì)待學(xué)生就是承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。我們不能因?yàn)槟澄粚W(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)比別人慢些，就認(rèn)為他很差。有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，體形又胖，但是她手臂力量很好，還拿過(guò)溫州市鉛球三等獎(jiǎng)呢。所以說(shuō)呀，“上帝關(guān)了一扇門，又會(huì)在某個(gè)地方給你開一扇窗”。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同而已。作為班主任我們要做的是平等的對(duì)待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的方向發(fā)展時(shí)，又要適時(shí)提醒其全面發(fā)展。
�。ㄈ⿲I(yè)實(shí)習(xí)體會(huì)
課程整合和研究性學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)任務(wù)是我們教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獨(dú)有的實(shí)習(xí)任務(wù)。信息技術(shù)與課程整合不僅是將信息技術(shù)的東西融入到傳統(tǒng)課程中，而且要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的整合，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)的整合不僅僅是讓學(xué)生獲取與該課程相關(guān)的大量信息，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息能力。培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)就是要培養(yǎng)其對(duì)信息的敏感性和洞察力，使他們認(rèn)識(shí)到不論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在虛擬世界中，都是“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，并使其確立終生學(xué)習(xí)的理念。培養(yǎng)學(xué)生的信息能力就是要培養(yǎng)學(xué)生有效利用信息設(shè)備獲取信息、處理信息、利用信息和創(chuàng)造新信息的能力。為此，我在設(shè)計(jì)《山川秀美——長(zhǎng)江》這一課時(shí)充分考慮到學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)要求學(xué)生制作作品，匯報(bào)的形式，使學(xué)生從做中學(xué)到知識(shí)同時(shí)亦掌握和熟練信息技術(shù)獲取信息的方法。通過(guò)學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求其將地圖用上來(lái)，培養(yǎng)其讀圖能力。進(jìn)而使信息技術(shù)真正整合到課程中去。
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我體會(huì)到教師的角色與傳統(tǒng)課程的不同。可以說(shuō)研究性學(xué)習(xí)課程中教師的角色與傳統(tǒng)課程中的教師角色是迥然不同的：在研究性學(xué)習(xí)課程中教師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生研究過(guò)程中的指導(dǎo)者和陪伴者。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到“對(duì)話”與教師輔導(dǎo)介入適度的重要性。“對(duì)話”包括兩個(gè)方面，一個(gè)是與學(xué)生針對(duì)研究過(guò)程中的碰到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥性對(duì)話，另外就是對(duì)學(xué)生在研究過(guò)程中的畏難情緒等進(jìn)行安撫性對(duì)話。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，這門課程的目的是讓學(xué)生了解研究的一般過(guò)程和基本研究方法。所以整個(gè)過(guò)程中學(xué)生才是中心，才是任務(wù)的執(zhí)行者。教師扮演的是一個(gè)指路人的角色。所以我們要做的是密切關(guān)注學(xué)生研究過(guò)程，適時(shí)的給予點(diǎn)撥。同時(shí)我們也不能直接告訴學(xué)生該怎么做，而是要求他自己嘗試著解決所碰到的問(wèn)題。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)只能適度的介入，而不能樣樣都管。只有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到研究的整個(gè)過(guò)程。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。
在實(shí)習(xí)的六周里，體會(huì)到了很多平時(shí)在學(xué)校里所沒有體會(huì)到的。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，體會(huì)到了當(dāng)老師的快樂(lè)。在與整合指導(dǎo)師相互討論，商量的過(guò)程中明白了做事情要細(xì)致，考慮要到位。在指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程中教師的角色有了深入的體會(huì)和了解。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
在研究性學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，由于這本身就是一個(gè)新的課程。沒有教材，沒有模板。我們?cè)谥笇?dǎo)的過(guò)程中多多少少，還是在套用過(guò)去上課時(shí)老師給的一些環(huán)節(jié)。雖然在實(shí)施過(guò)程里逐漸明白了各環(huán)節(jié)的重要性。但是還不能準(zhǔn)確地將這種認(rèn)知傳達(dá)到學(xué)生那里，象寫反思什么的。很多學(xué)生只是在應(yīng)付作業(yè)，還沒有真正靜下心來(lái)思考。針對(duì)這些我們目前還沒有想出行之有效的方法來(lái)解決學(xué)生主動(dòng)性問(wèn)題。
另外，課程整合中我們現(xiàn)在大多數(shù)是使用信息技術(shù)的手段來(lái)將書本上的知識(shí)進(jìn)行遷移。信息技術(shù)引入，很多時(shí)候只起到電子黑板的作用。還沒有真正想出一些方法來(lái)將信息技術(shù)融入到基礎(chǔ)教學(xué)中。信息技術(shù)與課程整合的尺度標(biāo)準(zhǔn)仍是我們迷惑的一大問(wèn)題。
從這兩項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我們深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入。我們所學(xué)的都只是一些入門的基礎(chǔ)。具體到要做一份設(shè)計(jì)或一個(gè)好的課件時(shí)，我們明顯感覺到理論不夠或技術(shù)不成熟。也就是說(shuō)們將理論用于實(shí)踐的能力還有待加強(qiáng)。
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