小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)1
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，激勵(lì)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，在第xx個(gè)教師節(jié)這個(gè)特殊的日子里，示范幼兒園舉行了主題為“以德治教，以身立教，塑造師德風(fēng)范”的升旗儀式，為辛勤的園丁送上一份節(jié)日的祝福。
清晨，園長(zhǎng)詹_在幼兒園門(mén)口親切接待了每位教師并送上節(jié)日的禮物。在升旗儀式上，主持人劉焦老師向孩子們進(jìn)行了教師節(jié)節(jié)日教育，帶領(lǐng)孩子們?yōu)槔蠋熕蜕献８１磉_(dá)敬意。在各班的活動(dòng)室里，孩子們用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)：中班孩子用畫(huà)筆畫(huà)出自己心中老師最美的.樣子;大班幼兒用卡紙制作溫馨的愛(ài)心賀卡;小班孩子為老師送上了鮮花。
此次活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們尊重老師的情感，更使全體教師進(jìn)一步明確了責(zé)任，在感受孩子敬愛(ài)之情的同時(shí)，做孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，期待示范幼兒園的全體教師不斷地突破自我，收獲自己辛勤努力的勞動(dòng)成果。
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)2
為了豐富教師的業(yè)余生活，凝聚集體的向心力，同時(shí)為了發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、共建快樂(lè)、和諧校園，增強(qiáng)全體教師身體素質(zhì)，營(yíng)造和諧的工作氛圍。
2月9日下午，我園全體教職木沐浴著柔和的'午后陽(yáng)光，享受著清爽的微風(fēng)，洋溢著自信的微笑，揮灑著陽(yáng)光的氣息，熱情洋溢地舉辦了一次別開(kāi)生面的教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
本著“趣味交流第一，比賽競(jìng)技第二”的原則，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)立了集體拔河、趣味接力、夾汽球比賽、同足同力、堅(jiān)持到底不放棄（斗雞）。所有教職工都進(jìn)行比賽。參加比賽的既有廚房的阿姨，也有剛參加工作的年輕教師，在比賽過(guò)程中教職工們個(gè)個(gè)全力投入力爭(zhēng)第一，賽出了個(gè)人的風(fēng)采，賽出了集體的凝聚力。
整個(gè)比賽持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，賽場(chǎng)上，加油聲不斷，笑聲不斷，園內(nèi)充滿(mǎn)了老師們的歡聲笑語(yǔ)。
歡樂(lè)的時(shí)光過(guò)得總是特別快，兩個(gè)小時(shí)的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)一眨眼就過(guò)去了。各個(gè)年級(jí)組的教師都分別在不同項(xiàng)目上得到了冠軍，享受到了這次趣味活動(dòng)帶給我們的快樂(lè)。勝敗乃是小事，所謂“友誼第一、比賽第二”，這次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們個(gè)個(gè)老師都是贏家，我們贏得了友情、贏得了健康，贏得了歡樂(lè)、也贏得了美麗！
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)3
10月26日到10月30日，我有幸來(lái)到臨沭縣參加了市品生講課比賽活動(dòng)。縱觀本次講課比賽，各縣區(qū)選手的整體實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，無(wú)論是講課教師的個(gè)人素質(zhì)，還是課的設(shè)計(jì)理論都有可圈可點(diǎn)之處。尤其是對(duì)品生課程生活性和活動(dòng)性理念的把握都比較準(zhǔn)確、到位。個(gè)人感覺(jué)在充分體現(xiàn)課程理念的同時(shí)，以下幾個(gè)方面還需要我們深入地思考：
一、教材把握的準(zhǔn)確性
每位講課教師在參賽之前，最先接觸的是教材，教材解讀的準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到課的整體設(shè)計(jì)和課的成敗，所以教材的準(zhǔn)確把握很重要。
如《愛(ài)在我們身邊》一課中，教師講解了生活中父母的愛(ài)，老師的愛(ài)，社會(huì)的愛(ài)，層次比較清晰，但是本課最主要的是讓學(xué)生感受到同學(xué)之間的友愛(ài)，初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)感激，體驗(yàn)付出的快樂(lè)。對(duì)于教材的理解，我們可以充分利用新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū)來(lái)把握教材。有時(shí)，我們也可以借助同伴的力量，進(jìn)行教材解讀的碰撞和交流，從中，你也會(huì)有所收獲。
二、活動(dòng)體驗(yàn)的目的性
本次參賽的課例，教師都能設(shè)計(jì)充分的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行充分地體驗(yàn)，進(jìn)而形成一定的道德認(rèn)知。但是個(gè)別活動(dòng)的目的性不強(qiáng)，不能有效地把握教學(xué)目標(biāo)。
如《努力就會(huì)有收獲》一課中，教師為了讓學(xué)生形成只有付出艱辛的努力，才會(huì)有收獲的意識(shí)，教師補(bǔ)充了女兵陸�？杖妰x仗隊(duì)訓(xùn)練的錄像，錄像中一個(gè)女兵為了訓(xùn)練，腳都磨破了，為了堅(jiān)持訓(xùn)練，她竟然把靴子剪了個(gè)大洞，她的做法給學(xué)生留下了深刻的印象�？梢哉f(shuō)，這個(gè)活動(dòng)的目的性特別強(qiáng)。接著，教師又讓學(xué)生親自進(jìn)行了“勺子傳球”的體驗(yàn)活動(dòng)，剛剛形成的道德意識(shí)及時(shí)得到了鞏固和提升，在活動(dòng)中，學(xué)生也深刻感受到了努力的重要性。
三、活動(dòng)體驗(yàn)的生活性
學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)的同時(shí)，離不開(kāi)學(xué)生的生活。學(xué)生的生活是是寶貴的課程資源，學(xué)生良好品德的形成離不開(kāi)生活。
如《生活真方便》一課中，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到身邊周?chē)脑O(shè)施給生活帶來(lái)的方便，教師設(shè)計(jì)了“你言我語(yǔ)說(shuō)方便”的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)微信的方式把自己拍下的設(shè)施圖片發(fā)給教師，教師把它做成課件展示給全體學(xué)生，來(lái)自于學(xué)生真實(shí)生活的設(shè)施圖片，極大地激發(fā)了學(xué)生匯報(bào)的欲望，學(xué)生在興趣盎然的'匯報(bào)中，學(xué)生也切切實(shí)實(shí)地感受到了生活設(shè)施給我們帶來(lái)的方便。
四、活動(dòng)體驗(yàn)的實(shí)效性
教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，一定要注重活動(dòng)的實(shí)效性，不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，讓活動(dòng)流于形式�；顒�(dòng)開(kāi)展前，教師要注重方法的指導(dǎo)；活動(dòng)開(kāi)展中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)者、支持者、合作者的作用，引導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展活動(dòng)；活動(dòng)開(kāi)展完以后，一定讓學(xué)生有所感悟，有所收獲。同時(shí)，教師要注重活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生的過(guò)程性表現(xiàn)，這些也可以作為課的有效補(bǔ)充，深化鞏固學(xué)生的道德意識(shí)。
如《我在長(zhǎng)大》一課中，教師把學(xué)生分為衣帽組、玩具組、身高體重組，讓學(xué)生用自己所帶的物品，試一試小時(shí)候穿過(guò)的衣服、玩一玩小時(shí)候的玩具，量一量自己的身高、體重，學(xué)生充分地自由活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)。接著，教師讓學(xué)生展示了自己的本領(lǐng)，并且從懂事和感恩等層面展示了自己的長(zhǎng)大。多個(gè)角度、層面的展示交流，學(xué)生充分意識(shí)到了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。如果教師再及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，這樣，活動(dòng)的實(shí)效性會(huì)更強(qiáng)。
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)4
為貫徹落實(shí)全市教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，著力營(yíng)造更加有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的和諧社會(huì)環(huán)境，龍泉小學(xué)在今年暑期開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守生、教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)錢(qián)先兵為組長(zhǎng)，政教主任吳階文為副組長(zhǎng)的，全體教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。
在活動(dòng)進(jìn)行中，我們以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，通過(guò)深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守生、教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，建立健全教師家訪(fǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，積極搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通的橋梁，切實(shí)建立新型師生關(guān)系，促進(jìn)了家校聯(lián)系。
二、開(kāi)展的主要活動(dòng)
1、宣傳政策。向留守學(xué)生家長(zhǎng)宣傳教育惠民政策，宣傳教育法律法規(guī)，宣傳《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》、《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》、《中共荊門(mén)市委、荊門(mén)市人民政府關(guān)于貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的意見(jiàn)》和《中共京山縣委、京山縣人民政府關(guān)于貫徹實(shí)施國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的意見(jiàn)》精神，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作，贏得學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解和支持，促進(jìn)各項(xiàng)教育方針政策落到實(shí)處。
2、交流情況。通過(guò)與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人溝通交流，重點(diǎn)了解留守學(xué)生家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)及在家學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等。與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校期間的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成效、行為習(xí)慣以及生活等方面的情況，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型。督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人在暑假期間注意學(xué)生安全，向?qū)W生宣講安全教育知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生防溺水、防雷擊、防觸電、防食物中毒、防交通事故等安全防范意識(shí)，確保學(xué)生度過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè)、健康的暑假。向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人宣傳有關(guān)留守學(xué)生心理、生理等方面的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、辦好實(shí)事。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守學(xué)生給予力所能及的'幫助，確保學(xué)生特別是義務(wù)教育階段學(xué)生不因貧困而輟學(xué)；對(duì)留守學(xué)生在家庭、村組、社區(qū)的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)交往提出合理化的意見(jiàn)和建議；同時(shí)，著力在解決留守學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)、流失輟學(xué)、心理成長(zhǎng)、品德養(yǎng)成等問(wèn)題上下功夫，尋求解決問(wèn)題的對(duì)策措施。
4、促進(jìn)發(fā)展。廣泛聽(tīng)取留守學(xué)生家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人以及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校辦學(xué)、師德師風(fēng)、班級(jí)管理、后勤服務(wù)等方面的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人以及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校教育工作的認(rèn)同和支持，樹(shù)立教育和教師的良好形象，提高教師對(duì)學(xué)生的管理和服務(wù)水平，提高九年義務(wù)教育鞏固率和高中階段教育入學(xué)率，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)全縣教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬麄鲃�(dòng)員階段
1、制定計(jì)劃。制定具體活動(dòng)方案，根據(jù)留守學(xué)生人數(shù)、學(xué)生分布區(qū)域等因素，確定家訪(fǎng)對(duì)象，安排家訪(fǎng)計(jì)劃，做到包班、包人、包時(shí)限、包成效。
2、開(kāi)展培訓(xùn)。組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括家訪(fǎng)活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等。
�。ǘ┩七M(jìn)實(shí)施階段
1、摸清信息。收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話(huà)等相關(guān)信息，進(jìn)行分類(lèi)整理。在此基礎(chǔ)上，擬定家訪(fǎng)計(jì)劃，落實(shí)工作職責(zé)，分解工作任務(wù)。
2、開(kāi)展家訪(fǎng)。家訪(fǎng)以班級(jí)為單位，班主任帶頭家訪(fǎng)，科任教師全員參與。家訪(fǎng)時(shí)，要做好家訪(fǎng)記錄，教師每訪(fǎng)一戶(hù)都必須填寫(xiě)“京山縣中小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄表”，記錄教師家訪(fǎng)簡(jiǎn)要內(nèi)容、學(xué)生家庭和個(gè)人情況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議。家訪(fǎng)后，要進(jìn)行情況分析，認(rèn)真撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記，通過(guò)文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪(fǎng)檔案，通過(guò)教育博客交流家訪(fǎng)感受，分享家訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)。
3、反饋交流。以校為單位召開(kāi)家訪(fǎng)工作匯報(bào)會(huì)，交流家訪(fǎng)結(jié)果，反饋家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。對(duì)家訪(fǎng)中搜集的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行梳理，組織人員進(jìn)行研究、剖析，制定相應(yīng)措施，提出落實(shí)辦法，分階段、按時(shí)間、有針對(duì)性地解決問(wèn)題。
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段
活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。
在活動(dòng)進(jìn)行中我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求進(jìn)行活動(dòng)，做到了如下方面：
1、高度重視，精心籌劃。開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守生、教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，是密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要舉措，是做好控流保學(xué)，保障弱勢(shì)群體受教育權(quán)益的重要手段，是切實(shí)優(yōu)化教育政風(fēng)行風(fēng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的有力舉措，是增進(jìn)師生情感，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)的有益嘗試，是調(diào)查教育資源，把握教育形勢(shì)，破解教育難題的一次調(diào)研過(guò)程。各地各校要精心部署，廣泛動(dòng)員，合理安排，扎實(shí)推進(jìn)。要將本次活動(dòng)與“解放思想、跨越發(fā)展”主題實(shí)踐活動(dòng)、“萬(wàn)名干部進(jìn)萬(wàn)村入萬(wàn)戶(hù)”活動(dòng)和荊門(mén)市“群眾滿(mǎn)意的中小學(xué)”評(píng)選活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排。要為教師開(kāi)展家訪(fǎng)提供條件保障，落實(shí)用車(chē)、通訊、資料檔案建設(shè)等費(fèi)用，確保家訪(fǎng)活動(dòng)安全有序。各校主要負(fù)責(zé)人要充分發(fā)揮示范帶頭作用，引領(lǐng)全體教師全程參與，主動(dòng)投入到活動(dòng)中去。
2、全面覆蓋，突出重點(diǎn)。本次家訪(fǎng)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全部參與”，即所有中小學(xué)校全部參與、所有教師全部參與。教師家訪(fǎng)以教師上門(mén)與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人面對(duì)面交流為主要形式，實(shí)行一對(duì)一，覆蓋全部留守學(xué)生家庭。學(xué)校所在鎮(zhèn)（區(qū)）域內(nèi)學(xué)生家庭采用實(shí)地家訪(fǎng)的形式，鎮(zhèn)（區(qū)）域外的學(xué)生家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話(huà)、信函等輔助形式進(jìn)行，確保家訪(fǎng)率達(dá)到100%。家訪(fǎng)中要突出思想和學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭、再婚家庭、特困家庭、非第一監(jiān)護(hù)人家庭、殘疾學(xué)生家庭、單親家庭、人際適應(yīng)困難學(xué)生家庭（人際關(guān)系協(xié)調(diào)差、心理情緒不穩(wěn)定）等重點(diǎn)，要實(shí)施由學(xué)校班子成員牽頭配合、班主任主導(dǎo)的專(zhuān)訪(fǎng)。
3、嚴(yán)明紀(jì)律，確保實(shí)效。教師開(kāi)展家訪(fǎng)，要嚴(yán)守工作紀(jì)律，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要熱情真誠(chéng)，教師入戶(hù)家訪(fǎng)要輕車(chē)簡(jiǎn)從，切實(shí)做到“六不準(zhǔn)”：即不準(zhǔn)向?qū)W生家長(zhǎng)提任何不合理的要求；不準(zhǔn)接受學(xué)生家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和借機(jī)辦私事、謀私利；不準(zhǔn)接受學(xué)生家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢(qián)物（包括土特產(chǎn)品）；不準(zhǔn)參與抹牌賭搏和學(xué)生家長(zhǎng)安排的娛樂(lè)活動(dòng)；不準(zhǔn)做侵害未成年人隱私和權(quán)益的事情；不準(zhǔn)以家訪(fǎng)名義進(jìn)行有償家教。家訪(fǎng)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，注意交流的方式方法，多鼓勵(lì)，多贊賞，多傾聽(tīng)，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，杜絕“告狀式”家訪(fǎng)。家訪(fǎng)前，各學(xué)校要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，統(tǒng)一為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份家訪(fǎng)禮物（文具、書(shū)籍、書(shū)包等），家訪(fǎng)時(shí)以學(xué)校名義轉(zhuǎn)送給留守學(xué)生，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。
四、課外訪(fǎng)萬(wàn)家成效
全體教師按照學(xué)校課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)方案的安排，定人定村，包生到人，做到不漏一人，保證基本情況明確，重點(diǎn)問(wèn)題解決，檔案整理規(guī)范、及時(shí)。
目前已經(jīng)對(duì)全校應(yīng)訪(fǎng)的125名學(xué)生做到了至少走訪(fǎng)一次，共計(jì)走訪(fǎng)學(xué)生250人次，其中對(duì)89名學(xué)生進(jìn)行了二次家訪(fǎng)，36名學(xué)生進(jìn)行了二次電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)。走訪(fǎng)得到了家長(zhǎng)的充分好評(píng)，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的走訪(fǎng)活動(dòng)給予了積極回應(yīng)，70多人次的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師進(jìn)行了回訪(fǎng)。做到了學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)明，在家學(xué)習(xí)情況教師明，家校良性互動(dòng)關(guān)系進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展更順暢，師生關(guān)系更融洽，學(xué)校形象進(jìn)一步得到了提升。
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)5
在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深進(jìn)，努力進(jìn)步教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容
1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料治理等活動(dòng)，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng)，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞書(shū)上的課題，選擇自己感愛(ài)好的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、回類(lèi)，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤(pán)搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行同一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。
3、系列化同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新奇性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。
二、加強(qiáng)常規(guī)治理，促進(jìn)課題深進(jìn)實(shí)施
1、課時(shí)安排、落實(shí)制度我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的題目進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)�？梢愿鶕�(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課買(mǎi)通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等買(mǎi)通，同一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，進(jìn)步了每節(jié)活動(dòng)課的`課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓，力求通過(guò)競(jìng)聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專(zhuān)以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)6
一、成績(jī)方面
1、課前準(zhǔn)備比較充分。無(wú)論是幾十年教齡的老教師還是剛踏上工作崗位的年輕教師從思想上對(duì)這次活動(dòng)都十分重視，每個(gè)人都積極認(rèn)真地準(zhǔn)備，認(rèn)真參與展示活動(dòng)，在自己的課堂中大膽實(shí)踐新理念精神，積極聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反思。在這次展示課活動(dòng)中，與新教師結(jié)對(duì)子的老教師和骨干教師積極指導(dǎo)被培養(yǎng)教師，合作備課、試講等，在幫助青年教師成長(zhǎng)的同時(shí)也培育了老師們的合作研討精神。
2、教學(xué)目標(biāo)明確。重點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然，注重教材的挖掘，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，注重知識(shí)的前后連貫，及知識(shí)的遷移，適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。
3、注意建立良好的師生關(guān)系。課程改革要求教師要努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍。這次活動(dòng)中，老師們?cè)谡n堂上十分注重用自然親切的教態(tài)和充滿(mǎn)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信。
4、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，到多種多樣的學(xué)習(xí)形式，再到不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課前布置學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料，注意學(xué)生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng)；課堂上放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論、交流等等，積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
6、注重了多媒體的使用。教具、課件、等一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以使抽象的文字、概念、知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又提高了課堂教學(xué)效率。在這次展示課活動(dòng)中，幾乎每一位老師都用到了多媒體，為了課堂需要大家加班加點(diǎn)，精心制作教學(xué)課件、頭飾、教具，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)，還有老師提前備好課，然后在其他班先試講，正是這種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的態(tài)度使得這次活動(dòng)取得了非常好的效果。這也正是我們這次全員參與展示活動(dòng)的目的。
7、重視反思。課后反思是教師對(duì)自己的教學(xué)行為批判性地審視。從反思中查找教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程中的成功與不足，肯定成功之處，否定、修正和完善不足之處。教師只有不斷進(jìn)行教學(xué)反思，自身的能力才能得到不斷的培養(yǎng)和提高。因此，反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到，每個(gè)教研組在每節(jié)課后都進(jìn)行了個(gè)人說(shuō)課、大家評(píng)課和個(gè)人反思三個(gè)環(huán)節(jié)，這樣就避免了草草收兵和展完了事的不利做法，促進(jìn)了展示教師備課能力、評(píng)課能力、上課能力的進(jìn)一步提高。
二、存在問(wèn)題
雖然這次展示課中的亮點(diǎn)很多，但無(wú)論怎樣精心設(shè)計(jì)的課在實(shí)際操作中也都會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的遺憾。我把本次活動(dòng)中的不足之處總結(jié)如下：
1、少數(shù)課堂上仍出現(xiàn)教師講解過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)過(guò)少的現(xiàn)象，學(xué)生參與度低，課堂氣氛不夠活躍，留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間也不夠充分，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)還不充分。
2、個(gè)別老師教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)有更好的體現(xiàn)新課改精神，課堂的調(diào)控能力有待提高，還不能及時(shí)處理教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事件，缺乏生成的靈活與精彩。
3、個(gè)別老師對(duì)教材的'理解欠準(zhǔn)確，對(duì)教材挖掘不到位，沒(méi)有把握住教材的重、難點(diǎn)，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不十分合理。
4、部分教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)機(jī)智還有待提高，有些教師語(yǔ)言不夠生動(dòng)，缺乏感染力，組織教學(xué)能力、駕馭課堂的能力還需很大程度的提升。
三、幾點(diǎn)建議：
1、教師個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高要從鉆研教材做起。
上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材，靈活的、創(chuàng)造性的使用教材。對(duì)教材沒(méi)有做到融會(huì)貫通，就不能準(zhǔn)確把握知識(shí)的重、難點(diǎn)，更談不上把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學(xué)階段的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，只有這樣，才能逐漸讓個(gè)人業(yè)務(wù)成熟，專(zhuān)業(yè)精通；才能從根本上提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、年輕教師要在組織教學(xué)上多下功夫。
組織教學(xué)是上好一節(jié)課的先決條件，尤其在低年級(jí)課堂上顯得尤為重要，低年級(jí)學(xué)生的注意力不穩(wěn)定不持久，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，情感表現(xiàn)非常天真，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。這就要求老師不斷調(diào)整自己的教學(xué)，不斷的組織教學(xué)，提高孩子的注意力，讓學(xué)生能在自己的調(diào)控下始終興趣盎然的樂(lè)學(xué)。本次聽(tīng)課活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別青年教師在這方面還需要下大功夫。
3、加強(qiáng)理性反思。
教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程等，進(jìn)行理性化的審視、分析和反省的過(guò)程。但是一些教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)走入了誤區(qū)，在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上產(chǎn)生了偏差，有的敷衍應(yīng)付，把反思當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，為應(yīng)付常規(guī)檢查而寫(xiě)反思；有的把反思當(dāng)成總結(jié)來(lái)寫(xiě)等等，這樣的“反思”不是真正意義上的反思，真正的反思需要老師們加入理性的思考，智慧的思考。
以上是我在本次聽(tīng)課活動(dòng)中的幾點(diǎn)看法，此外在聽(tīng)課中我也在不斷的思考：如果我們老師的導(dǎo)入再精煉一些、再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快一些、練習(xí)形式再多樣一些、再把課堂多還給學(xué)生一些……課堂效果應(yīng)該會(huì)更好一些。
總之，這次展示課活動(dòng)，既為老師們提供了教學(xué)交流、展示自我的平臺(tái)，也對(duì)我校的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。老師們?cè)谡n堂上展現(xiàn)出來(lái)的智慧，就像一道道亮麗的風(fēng)景，給了我們太多的驚喜和希望。相信每一位老師在這次活動(dòng)中都會(huì)有不同程度的啟發(fā)和收獲，我們期待老師們?cè)谙麓钨愓n活動(dòng)中更加精彩的 “表演”！
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)7
為了提高我鎮(zhèn)中青年教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)中青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)鎮(zhèn)教辦的具體要求，于11月21日--22日在鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了為期兩天的小學(xué)教師基本功比賽活動(dòng)。比賽包括課堂教學(xué)和教案設(shè)計(jì)兩部分，從比賽現(xiàn)場(chǎng)和結(jié)果來(lái)看，各位參賽教師在每個(gè)環(huán)節(jié)都做了精心的準(zhǔn)備、認(rèn)真的思考，努力呈現(xiàn)自己的專(zhuān)長(zhǎng)和特色，較好地展示了自己的教學(xué)基本功底。有效地提高了教師的整體素質(zhì)。
縱觀比賽，有以下特點(diǎn)：
一、突出優(yōu)點(diǎn)：
1、參賽教師的態(tài)度端正，準(zhǔn)備從分、細(xì)致。呈現(xiàn)出多彩課堂。
2、對(duì)新課程理念、學(xué)科教學(xué)策略理解比較到位，具有比較扎實(shí)的基本功。
3、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教師親切的語(yǔ)言、平和的態(tài)度給孩子們創(chuàng)造了寬泛和諧的學(xué)習(xí)氣氛。都能讓學(xué)生去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，在操作中感悟從而形成良好的數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的策略。
4、展示了信息技術(shù)和課程內(nèi)容的整合。多媒體課件的功能得到了從分的發(fā)揮，老師們做的課件，不僅與教材相輔相成，同時(shí)符合孩子的年齡特點(diǎn)，能更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
5、注重學(xué)生動(dòng)手操作和自主探究合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。
二、存在的一些問(wèn)題
1、教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。課堂缺少教學(xué)機(jī)智，教學(xué)調(diào)控能力差，部分教師語(yǔ)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)言不精煉，邏輯性不強(qiáng)，缺乏親和力，駕馭課堂的能力還需提高；
2、我們提倡拓展教材，但不是脫離教學(xué)內(nèi)容，個(gè)別教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容雖然豐富多彩，但知識(shí)體系不連貫，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)不明確。對(duì)教材的理解欠準(zhǔn)確，沒(méi)有把握住教材的重、難點(diǎn)；
3、課件制作應(yīng)進(jìn)一步精細(xì)一些；
4、小組合作學(xué)習(xí)膚淺，花樣多，只注重形式，分工不明確；
5、低年級(jí)學(xué)生做練習(xí)時(shí)間較短，有些學(xué)具多余，設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)要有梯度，減少雷同、重復(fù)的練習(xí)，要突出重點(diǎn)，不要平均使用力量；要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，不留知識(shí)疑點(diǎn)；有些教師的教學(xué)方法花樣多，只注重形式，收效甚少，盡量避免作秀；
6、課堂教學(xué)中要特別關(guān)注小組合作的實(shí)效性，不要把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。
7、注重老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范到位，這也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一。
三、幾點(diǎn)建議：
1、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)思想。樹(shù)立正確的數(shù)
學(xué)教學(xué)觀是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革、搞好教學(xué)的根本保證。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)課程的理解。應(yīng)特別注意，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須改變“教師講、學(xué)生聽(tīng)”“教師問(wèn)、學(xué)生答”以及大量演練習(xí)題的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。教師要轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)；在教學(xué)中，教師的講授與學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)同等重要，計(jì)算能力與分析能力同等重要，要注重口算、估算的教學(xué)，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2、教師要從鉆研教材做起。精通小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材的內(nèi)容是上好每一節(jié)課的'前提，要把枯燥無(wú)味的知識(shí)上成學(xué)生樂(lè)學(xué)的、趣味的、生動(dòng)的課，就需要鉆研教材。要不斷提高駕馭教材的能力，準(zhǔn)確把握知識(shí)的重、難點(diǎn)以及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；
3、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施為教師的成長(zhǎng)提供了舞臺(tái)，也對(duì)教學(xué)工作提出了新的要求。因此，教師必須在教學(xué)工作中隨時(shí)進(jìn)行反思和研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格；
4、教師要加強(qiáng)對(duì)多媒體手段的合理利用，并不斷提高操作使用水平。
總之，這次全鎮(zhèn)小學(xué)教師基本功比賽，是對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的一個(gè)全面檢閱，也是一個(gè)摸底，我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，為全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)水平而不斷努力。
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)8
開(kāi)展學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動(dòng)，是加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。根據(jù)教育局關(guān)于深入開(kāi)展學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的文件精神，我校認(rèn)真組織教師深入開(kāi)展學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動(dòng)。活動(dòng)中，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和責(zé)任感為重點(diǎn)，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和局黨辦下發(fā)的各種學(xué)習(xí)材料，還深刻剖析個(gè)人在工作實(shí)踐中存在的不足，使其教師自身的師德水平和業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提高。
一、開(kāi)展學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動(dòng)達(dá)到的目標(biāo)要求
1、通過(guò)學(xué)習(xí)和落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在教師中倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)德情操，增強(qiáng)教師依法執(zhí)教、以德修己、以德執(zhí)教、以德育人的思想觀念，使全體教師樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀和教育觀，形成“愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”崇高師德風(fēng)尚。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，培養(yǎng)教師熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦、敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)情操，增強(qiáng)教師從事教育工作的光榮感、責(zé)任感和使命感，形成熱愛(ài)學(xué)生、為人師表的.良好師風(fēng)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，強(qiáng)化了教師“教書(shū)育人”的執(zhí)教理念。以?xún)?yōu)良的教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意和社會(huì)滿(mǎn)意的教師。
二、開(kāi)展此次活動(dòng)我們重點(diǎn)解決的問(wèn)題是：
1、個(gè)別教師中存在的只教書(shū)不育人的問(wèn)題。
2、個(gè)別教師中存在的對(duì)待學(xué)生缺乏愛(ài)心和責(zé)任感等問(wèn)題。
3、個(gè)別教師中存在體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象。
4、個(gè)別教師在工作中語(yǔ)言不規(guī)范問(wèn)題。
三、收到的成效：
通過(guò)組織全校教師對(duì)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)和進(jìn)行“愛(ài)心與責(zé)任”大討論活動(dòng)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師每個(gè)人都能夠主動(dòng)查找自己工作中存在的不足，深刻剖析存在不足的根源，撰寫(xiě)心得體會(huì)。
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)9
20xx年9月10日是第x個(gè)教師節(jié)。我校由學(xué)校工會(huì)、團(tuán)支部牽頭，9月x日這天，舉行了慶祝教師節(jié)活動(dòng)。
上午11點(diǎn)30分，全校教師聚集在學(xué)校會(huì)議室歡慶自己的節(jié)日。會(huì)議室里，鑼鼓喧天，歌聲嘹亮，熱鬧非凡。會(huì)議室正中懸掛著“慶祝教師節(jié)——紅燭頌”主題標(biāo)語(yǔ)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)充滿(mǎn)著熱情洋溢的節(jié)日氣氛。
會(huì)議開(kāi)始，首先由學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)奏國(guó)歌，接著x名學(xué)生代表全校同學(xué)獻(xiàn)詞，歌頌和祝福教師們節(jié)日快樂(lè)，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。接著學(xué)校校長(zhǎng)xx代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子致賀辭表示衷心地祝賀，表?yè)P(yáng)了開(kāi)學(xué)以來(lái)全體教師積極工作、顧大局、識(shí)大體的工作作風(fēng)，特別對(duì)學(xué)校在獻(xiàn)血活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師予以肯定，號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí)。
按照會(huì)議安排，會(huì)議先以“紅燭頌”為主題，由青年教師組和中年教師組分別朗誦詩(shī)歌，青年教師組朗誦的詩(shī)歌題目是教師——神圣之歌》，中年教師朗誦的詩(shī)歌題目是《敬業(yè)之歌》。中青年教師充滿(mǎn)激情的朗誦，博得了與會(huì)老師的陣陣掌聲與喝彩聲，會(huì)議室洋溢著濃郁的節(jié)日氣氛。中午，學(xué)校全體教職工聚在大花園排檔一起就餐，歡度自己的節(jié)日;下午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、退休教師、黨員教師、青年、團(tuán)員教師等齊聚一堂，召開(kāi)茶話(huà)會(huì)、座談會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，開(kāi)展交心談心活動(dòng)。座談時(shí)，大家暢所欲言，話(huà)語(yǔ)中無(wú)不體現(xiàn)出喜悅之情，無(wú)不體現(xiàn)出對(duì)黨的感激之情，無(wú)不體現(xiàn)出對(duì)教師這一神圣的職業(yè)熱愛(ài)之情、自豪之情。同時(shí)，不少教師還為學(xué)校提出了許多寶貴的`意見(jiàn)和建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心感謝，并表示一定及時(shí)加以整改。
總之，我校教師在一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的、開(kāi)心的、有意義的節(jié)日。
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)10
讀書(shū)活動(dòng)是全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體，20xx年我校在“促成教師堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，在全體教師中扎實(shí)有效地開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，切實(shí)地提高了學(xué)校教師整體索質(zhì)，收到了讀書(shū)與成長(zhǎng)完美結(jié)合的良好效果。
一、讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓(xùn)相結(jié)合
多年來(lái)，開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)為校本培訓(xùn)提供了新的平臺(tái)。為了使教師讀書(shū)與校本培訓(xùn)有效結(jié)合，學(xué)校精心配備了與教學(xué)息息相關(guān)的閱讀圖書(shū)。本學(xué)期學(xué)校為每名教師配備《有效教學(xué)十講》一書(shū)，課題組成員贈(zèng)送了省特級(jí)教師周永沛老師的《從教筆存》套書(shū)，并分學(xué)科為老師們發(fā)放了相關(guān)教學(xué)專(zhuān)業(yè)用書(shū)。期初我校制定了切實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，組織了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作及贈(zèng)書(shū)儀式，并采用定期與不定期方式抽查教師的讀書(shū)筆記，期末開(kāi)展教師積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得活動(dòng)，確切保證讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量。在此次主題讀書(shū)活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書(shū)，全體教師積極參與，涌現(xiàn)出了一大批讀書(shū)楷模，其中孫群芳、徐冰冰、朱勇、孫莉四位同志被評(píng)為了20xx年XX區(qū)教工委讀書(shū)積極分子。以此次讀書(shū)活動(dòng)為契機(jī)，我校將讀書(shū)活動(dòng)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)讀書(shū)與培訓(xùn)的雙贏效應(yīng)。
二、讀書(shū)活動(dòng)與有效教學(xué)相結(jié)合
當(dāng)前，我區(qū)教育在“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念指引下，緊緊圍繞“有效教學(xué)”這一關(guān)鍵詞，引領(lǐng)廣大老師踐行改革新舉，破解教育熱點(diǎn)難題。為了貫徹落實(shí)這一教育改革精神，我校通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，向教師們推薦閱讀《當(dāng)代教師教育智慧叢書(shū)》《有效教學(xué) 聚焦課堂》《有效教學(xué)十講》等多部教學(xué)專(zhuān)著。教師們勤學(xué)善思，從中汲取提高課堂效率的有效實(shí)例，并緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，從書(shū)中尋找解決辦法。同時(shí)老師們也圍繞“有效教學(xué)”這一主題，將自己教學(xué)實(shí)踐的好方法、好經(jīng)驗(yàn)和好思路撰寫(xiě)成一篇篇敘事論文，生動(dòng)、豐富地展現(xiàn)我校教師開(kāi)展通過(guò)讀書(shū)閱讀活動(dòng)展現(xiàn)有效教學(xué)的真實(shí)經(jīng)歷和創(chuàng)新舉措。此次讀書(shū)活動(dòng)既提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，又提高課堂教學(xué)效率。
三、讀書(shū)活動(dòng)與課題研究相結(jié)合
教師讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展伊始，正值我�！笆濉敝髡n題《謀形任勢(shì)，建構(gòu)智慧型課堂的實(shí)踐研究》開(kāi)題實(shí)施。讀書(shū)活動(dòng)動(dòng)員工作會(huì)議中，趙校長(zhǎng)勉勵(lì)教師多讀書(shū)，提升教育理論水平，把讀書(shū)活動(dòng)和學(xué)校建構(gòu)智慧型課堂研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使讀書(shū)活動(dòng)“務(wù)實(shí)高效、有的放矢”。在學(xué)校主課題引領(lǐng)下，教師們深入學(xué)習(xí)了《孫子兵法》及其相關(guān)論著，認(rèn)真學(xué)習(xí)皮亞杰、布魯姆等教育心理學(xué)家的著作，從書(shū)本中尋求解決問(wèn)題的'答案，同時(shí)也將對(duì)課題的研究運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。12月18日，我校十二五主課題全體成員齊聚一堂，圍繞“謀形任勢(shì)，智慧型課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)正確定位”這一主題，聆聽(tīng)了吳美珍老師執(zhí)教的《林沖棒打洪教頭》一課。本次活動(dòng)還得到了專(zhuān)家組李和明、周永沛兩位主任的指導(dǎo)，為我校建構(gòu)智慧型課題研究指明了方向。
通過(guò)此次開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng), 使學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)有的放矢，教師成長(zhǎng)了有了更多的道路，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)了，為學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)11
備課作為教師常規(guī)工作之一，直接影響著課堂教學(xué)效果。為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教師教學(xué)基本功，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，提高備課效率和質(zhì)量，我校于4月15日下午，開(kāi)展教師常規(guī)備課展示活動(dòng)。這次活動(dòng)得到了全體教師的大力支持。在這次活動(dòng)中展出教師備課25份。既有各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)備課，又有體育、美術(shù)、微機(jī)等小學(xué)科備課。各學(xué)科備課，既有五年以?xún)?nèi)教師的手寫(xiě)詳案?jìng)湔n，又有老師們書(shū)本詳實(shí)批注，活動(dòng)過(guò)中我們實(shí)行全員參與，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師的備課，如崔晶、蔡文、唐麗、李莎、呂麗君、孟立江等老師的備課流程清晰、重難點(diǎn)突出、批畫(huà)詳細(xì)，為以后備課提供了范例，同時(shí)，在展覽過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)備課中存在的問(wèn)題，為以后進(jìn)一步規(guī)范備課，提高備課時(shí)效性指明了方向。整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：從參展的備課來(lái)看，一些教師備課教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確、教學(xué)流程科學(xué)、清晰、完整、并且能在流程中體現(xiàn)教法學(xué)法，有些教案還有自己的個(gè)性化亮點(diǎn)，語(yǔ)文組老師們的批注詳實(shí)，五年以?xún)?nèi)的青年教師備課認(rèn)真，采用手寫(xiě)詳案+教本批注的方式進(jìn)行備課，還有一些學(xué)科結(jié)合教研員的要求進(jìn)行備課，如體育課兩位教師采用的是手寫(xiě)備課，。
二、存在問(wèn)題：
同時(shí)這次備課展也暴露出了一些我們意想不到的問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：
1、一些老師使用的是舊書(shū)，批注雖然很細(xì)，但是無(wú)法分清是哪位老師的批注。教學(xué)資源共享這是一件好事情，教材不斷在變化，教師特點(diǎn)不同，學(xué)情不同，不能全盤(pán)照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，就是同一位老師在不同時(shí)間教同一內(nèi)容，也會(huì)有所不同。只有常學(xué)才能常新。以前用舊書(shū)的老師，從第五單元（或所上進(jìn)度）開(kāi)始用新書(shū)備課。這次使用舊書(shū)批注的.不評(píng)優(yōu)。
2、一些老師備課太簡(jiǎn)，項(xiàng)目不全，缺教學(xué)流程，批注不細(xì)，特別是對(duì)重難點(diǎn)突破的方法批注欠缺。
3、一些教師缺練習(xí)批注，具體體現(xiàn)在課后練習(xí)未做，沒(méi)有對(duì)學(xué)生易錯(cuò)處，或?qū)W生思維容易出現(xiàn)障礙的地方進(jìn)行批注。
三、思考及建議：
思考一：在新課程的背景下呼喚一種怎樣的備課呢？從紙張式備課，到電子備課，再到淡化形式、強(qiáng)調(diào)操作性的課本批注式備課，我們不斷探索著新課程背景下最佳的備課方式，現(xiàn)在學(xué)校實(shí)施的分層、分科注重教本批注的備課方式應(yīng)該是符合新課程改革要求的。但這只是備課的一種顯性方式，即備課于書(shū)，另外還有一隱性備課的方式，“備課于心”即課前的鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學(xué)生、思考教法這些過(guò)程。二者缺一不可，應(yīng)該說(shuō)這種備課方式減少了機(jī)械的抄寫(xiě)，增加了隱形的內(nèi)容，要求更高了。
思考二：針對(duì)課本批注，我們批什么？怎樣批？
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)12
20xx年5月8日我鎮(zhèn)在中心小學(xué)舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)理論考試，考試教師被編入兩個(gè)考場(chǎng)，教研室的四位教研員進(jìn)行監(jiān)考。本次考試的試題是縣里統(tǒng)一印刷的，考試時(shí)間和參加縣里的教師同時(shí)。考試是促使教師學(xué)習(xí)新的教育理念、加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的手段，目的是讓教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高�，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格考試
考試前教研室的糜主任給我們幾位監(jiān)考教師開(kāi)了小會(huì)，提出監(jiān)考要求，統(tǒng)一了監(jiān)考意見(jiàn)。我和糜主任同場(chǎng)監(jiān)考，考前我們進(jìn)行清場(chǎng)，大部分教師自覺(jué)的把學(xué)習(xí)材料上交，考試中教師大都能獨(dú)立做題，有極個(gè)別教師夾帶材料，材料被收交，并提出嚴(yán)肅批評(píng)。監(jiān)考和被監(jiān)考是一對(duì)矛盾，作為監(jiān)考教師的身份是相當(dāng)尷尬的，因?yàn)楸O(jiān)考的對(duì)象是自己朝夕相處的同時(shí)、領(lǐng)導(dǎo)和老前輩，自己只能黑著臉，履行好自己的職責(zé)，沒(méi)能給教師留下太多的情面，希望各位教師多多包涵。
二、嚴(yán)格改卷
教研室在改卷前對(duì)試卷進(jìn)行了密封，學(xué)科教研員進(jìn)行批改。完全按照批改進(jìn)行，沒(méi)有任何因素的影響，因此成績(jī)是真實(shí)可信的，能反映教師學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和教育教學(xué)理論水平。
三、考試情況
通過(guò)本次考試可以看出，大部分教師的理論水平是很高的，學(xué)科知識(shí)是過(guò)硬的。參加考試的教師有37位，有2位教師請(qǐng)假?zèng)]有參加。得80分以上的教師有4位，得70分以上的教師有6位，得60分以上的教師有11位，得50分以上的教師有6位，得40分以上的教師有9位，得40分以下的教師有1位，參加教師的平均成績(jī)位61.51分。
教師對(duì)教育教學(xué)的研究學(xué)習(xí)與學(xué)校創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)氛圍分不開(kāi)，各學(xué)校努力營(yíng)造教師研討學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)造條件讓教師學(xué)習(xí)，他們明白一個(gè)道理：“砍柴不誤磨刀工�！苯處煹慕逃碚撍礁吡�，學(xué)科知識(shí)過(guò)硬了，教學(xué)質(zhì)量自然就有保障了�？荚嚦煽�(jī)較好的單位有，中心小學(xué)平均成績(jī)是72.25分，愛(ài)龍希望小學(xué)平均成績(jī)是67.88分，華山小學(xué)平均成績(jī)是57.83，柳莊小學(xué)平均成績(jī)是57.29分。
教師的成績(jī)應(yīng)該引起我們的思考，為什么一些教師的成績(jī)很好？是年齡的問(wèn)題嗎，應(yīng)該不是，成績(jī)優(yōu)異的教師有青年教師，也有老教師，還有中年教師。我想每位教師都清楚是什么原因。是智商的問(wèn)題嗎，應(yīng)該也不是，我們被選拔從事教育職業(yè)，我們的學(xué)業(yè)成績(jī)還是個(gè)人素養(yǎng)都是過(guò)硬的。但隨著參加工作時(shí)間的推移，有些人成長(zhǎng)起來(lái)，而有些人未老先衰，像生蟲(chóng)的`蘋(píng)果，未成熟卻以開(kāi)始腐爛，這是非�？膳碌摹](méi)有客觀原因，只能是這些教師注重學(xué)習(xí)，注重反思積累，厚積薄發(fā)，內(nèi)化為教學(xué)藝術(shù)。
看到優(yōu)秀教師取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，也讓我們對(duì)考試成績(jī)較差的教師懷有深深的擔(dān)憂(yōu)。我們的職業(yè)是教育人，有豐富的知識(shí)是我們的資本，是智慧者的象征。知識(shí)是隨著時(shí)間的推移而不斷更新的，如果我們教師不養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，不能不斷更新自己的知識(shí)，我們?cè)诮逃飞�，能走多遠(yuǎn)呢？當(dāng)我們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛對(duì)我們不再信任的時(shí)候，我們沒(méi)有考慮自己的原因，卻抱怨現(xiàn)在的孩子不配合，不愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的孩子難管理等等。我們有沒(méi)有想一想，學(xué)生喜歡什么樣的教師，我們身上有哪些閃光的地方，讓自己擁有吸引學(xué)生的魅力。沒(méi)有不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)楹⒆訌囊怀錾陀薪邮苄迈r事物的本能，我們的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生保持這種本能，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。我們了解學(xué)生多少呢？我們通過(guò)什么方式了解學(xué)生呢？思考，思考，再思考，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能使我們擁有教學(xué)智慧，才能讓我們?cè)趯W(xué)生面前魅力四射。
回過(guò)頭來(lái)看看我們的試卷，每一道題都是小學(xué)階段小學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)，但我們掌握的情況如何，我想通過(guò)2個(gè)小時(shí)的考試大家都能體會(huì)到，那些讓我們冒汗的題目有多少，我們是不是應(yīng)該緊張起來(lái)，面對(duì)每天出生的太陽(yáng)，我們想一想，我們的事業(yè)是多么的神圣。思考教育的每一天從現(xiàn)在開(kāi)始，沖、沖、沖，努力向前沖。
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)13
本學(xué)期，小學(xué)課改核心校第一小組在縣教體局教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，各成員學(xué)校積極參與，通力合作，各項(xiàng)工作初見(jiàn)成效。
一、培訓(xùn)助力教師業(yè)務(wù)能力提升
本學(xué)期，重點(diǎn)開(kāi)展了“教材解讀”和“新教育晨誦”的培訓(xùn)，第一小組邀請(qǐng)滑縣數(shù)學(xué)名師劉文暉老師和滑縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人邵傳紅老師對(duì)成員校的全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)到460人。通過(guò)培訓(xùn)，全體老師對(duì)教材的理解和把握能力普遍提升，促進(jìn)了課堂教學(xué)，提高了業(yè)務(wù)水平。
我組各成員校積極參加教研室牽頭組織的新教育晨誦課的培訓(xùn)，觀摩了黨玲芬和李艷老師的晨誦課，聆聽(tīng)了黨老師的報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn)，語(yǔ)文老師對(duì)晨誦課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為各校晨誦活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
二、比賽推動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)開(kāi)展
為加強(qiáng)交流，共同提高教材研讀和晨誦課授課水平，以賽代培，以賽促研，在廣泛征求各校意見(jiàn)的'基礎(chǔ)上，報(bào)請(qǐng)教研室同意，我小組于11月9日舉行教材研讀和晨誦課比賽。
各成員校積極報(bào)名，踴躍參加。經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)，推選出李瑞君、楊自勤、邵傳紅、魏玲等老師參加縣級(jí)比賽。比賽同時(shí)又是一次區(qū)域教研，廣大老師通過(guò)參與和觀摩比賽，提升了自己的水平。
三、送課（培）加強(qiáng)了區(qū)內(nèi)交流
在教研室的正確引領(lǐng)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的積極組織下，我小組組織優(yōu)秀教師李瑞君、楊自勤、邵傳紅、魏玲分別到小鋪、棗村、四間房、八里營(yíng)學(xué)校送課送培，不斷擴(kuò)大核心校的引領(lǐng)帶動(dòng)和影響力。通過(guò)區(qū)域內(nèi)的交流，由一個(gè)學(xué)校引領(lǐng)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一個(gè)小組帶動(dòng)一個(gè)區(qū)域，實(shí)現(xiàn)了資源共享，協(xié)同發(fā)展。
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)14
九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。在第XX個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我校以教師節(jié)作為向?qū)W生進(jìn)行尊師教育的重要契機(jī)，以勤儉節(jié)約為原則，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列的慶祝教育活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)教師工作的辛勞，明白尊敬師長(zhǎng)的`道理，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的自我管理。我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過(guò)這個(gè)教師節(jié)，開(kāi)展了豐富多彩的慶�；顒�(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、開(kāi)展為老師送上一句祝福慶�；顒�(dòng)。
9月9日，我校利用升旗儀式和國(guó)旗下講話(huà)，組織學(xué)生朗誦詩(shī)歌，并制作展板，同時(shí)號(hào)召全體學(xué)生向老師敬禮并送上節(jié)日祝福。
二、以班級(jí)為單位制定教師節(jié)感恩板報(bào)。
全校同學(xué)將自己對(duì)老師的一份祝福與關(guān)愛(ài)用手抄報(bào)的形式展示出來(lái)，體現(xiàn)了濃濃的師生情懷。
三、"我愛(ài)我的老師"主題班隊(duì)會(huì)
9月12日下午，我校召開(kāi)了"我愛(ài)我的老師"主題班隊(duì)會(huì)，每個(gè)班級(jí)都盡心準(zhǔn)備，在班會(huì)上，同學(xué)們有的朗誦詩(shī)歌，有的為老師獻(xiàn)上一首歌，還為老師獻(xiàn)上美麗的詩(shī)句，動(dòng)聽(tīng)的歌曲都表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。通過(guò)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生們與老師的心更近了。
教師節(jié)慶祝這天，每位從教室里走出來(lái)的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學(xué)生給老師送上了節(jié)日祝福語(yǔ)，有的班學(xué)生給老師獻(xiàn)上了莊嚴(yán)的隊(duì)禮……盡管只是一個(gè)小小的行動(dòng)，可帶給老師的是欣慰無(wú)限。通過(guò)此次活動(dòng)，少先隊(duì)員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗(yàn)教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系。不僅如此，相信"尊師"已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學(xué)生走過(guò)以后的每一個(gè)教師節(jié)、生活中的每一天。
小學(xué)教師活動(dòng)總結(jié)15
為深入貫徹落實(shí)《合肥市關(guān)于開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》（合教〔20xx〕4號(hào)）精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，深入推進(jìn)義務(wù)教育“三大提升工程”和“師德提升工程”活動(dòng)，我校在20xx年1月13日－3月12日開(kāi)展了“大家訪(fǎng)活動(dòng)”�，F(xiàn)將家訪(fǎng)活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、高度重視，積極動(dòng)員
根據(jù)教育局的相關(guān)要求，我校成立了以陸松濤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“大家訪(fǎng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)方案，確定了大家訪(fǎng)活動(dòng)的內(nèi)容。1月13日，召開(kāi)全體教師動(dòng)員會(huì)，陸松濤校長(zhǎng)傳達(dá)了大家訪(fǎng)的相關(guān)精神，明確家訪(fǎng)內(nèi)容，重點(diǎn)及具體要求。家訪(fǎng)中以鼓勵(lì)為主，突出安全教育，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。家訪(fǎng)重點(diǎn)為學(xué)習(xí)困難、生活困難及留守兒童等特殊學(xué)生群體。家訪(fǎng)要求講究方法、尊重家長(zhǎng)、做好記錄，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
二、全員參與，進(jìn)展順利
根據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員，共同參與，相互配合，逐家走訪(fǎng)，工作進(jìn)展順利。在家訪(fǎng)前召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議，具體布置家訪(fǎng)的.內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪(fǎng)中，教師攜帶“瑤海區(qū)開(kāi)展合肥市萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)記錄表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)后認(rèn)真填寫(xiě)家訪(fǎng)記表，并及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任交流。學(xué)校要求每位家訪(fǎng)教師在對(duì)每位家訪(fǎng)對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，對(duì)家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，撰寫(xiě)家訪(fǎng)案例。此次家訪(fǎng)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪(fǎng)的紀(jì)律提出了明確的要求，不得接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)，不得接受家長(zhǎng)的禮品饋贈(zèng)，在家訪(fǎng)中樹(shù)立了良好的教育形象。教師通過(guò)家訪(fǎng)獲得了第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)的希望和教育方法，多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生，同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)教師互相信任，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)，更利于學(xué)生的發(fā)展。
三、正視問(wèn)題，討論反思
在家訪(fǎng)中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣很關(guān)注，有的家長(zhǎng)還為學(xué)生制定相應(yīng)的“成長(zhǎng)計(jì)劃”，但是，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)在肯定學(xué)校工作的同時(shí)，提出一些建議，我們也認(rèn)真聽(tīng)取，結(jié)合實(shí)際予以改進(jìn)。
（一）家訪(fǎng)中所了解的問(wèn)題
1、單親家庭。在本次大家訪(fǎng)中，我們了解到每個(gè)班級(jí)或多或少都有單親家庭的孩子。這些孩子在個(gè)性上或多或少都存在一些問(wèn)題，有的孩子拒絕與家人、老師交流。
2、家庭教育中的困惑。在和家長(zhǎng)的交流中，我們了解了許多家長(zhǎng)的困惑。有的家庭由于父母忙于工作，很少關(guān)心孩子；有的家庭對(duì)孩子過(guò)于寵溺；有的家庭對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲。很多家長(zhǎng)都反映，現(xiàn)在不知道怎么與自己的孩子交流，不知道怎樣管理自己的孩子。
�。ǘ┐蠖鄶�(shù)家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)校提出了一些建議，但總的看來(lái)，家長(zhǎng)更多的是希望學(xué)校加強(qiáng)管理，多與家長(zhǎng)溝通，并支持家訪(fǎng)工作，少數(shù)家長(zhǎng)也提出，希望學(xué)校多開(kāi)展一些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。家長(zhǎng)希望學(xué)校能給予學(xué)生一定的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)幫助。部分家長(zhǎng)提出學(xué)校要和相關(guān)部配合起來(lái)整治學(xué)校周邊環(huán)境，杜絕小攤、小販。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
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