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小班教研工作總結(jié)

時(shí)間:2024-04-15 14:16:18 紅萍 總結(jié) 投訴 投稿

小班教研工作總結(jié)(精選19篇)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的小班教研工作總結(jié),歡迎大家分享。

小班教研工作總結(jié)(精選19篇)

  小班教研工作總結(jié) 1

  時(shí)間過的真快,一學(xué)期匆匆而過。我們中小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,在這一學(xué)期中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn),在科研工作的能力與水平上,有了較大的進(jìn)步,以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對中小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng),現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié):

  一、繼續(xù)堅(jiān)持面向全體的原則,以幼兒為中心,以科研為先,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高幼兒園保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

  二、工作重點(diǎn)及措施:

 。ㄒ唬、抓好《綱要》的學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。組織全體教師深入學(xué)習(xí)綱要,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并依據(jù)

  其指導(dǎo)思想和基本要求及幼兒發(fā)展的實(shí)際,制定教育計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)發(fā)展,并要求做到學(xué)習(xí)有記錄,學(xué)習(xí)之后有心得體會(huì),有具體落實(shí)。

 。ǘ、鉆研新教材,提高課堂質(zhì)量。新教材主題性和綜合性很強(qiáng),我們將以研討新教材為中心,了解新教材的重、難點(diǎn),注重課前的準(zhǔn)備工作和備課的實(shí)用性,強(qiáng)調(diào)教師創(chuàng)造性的備課,保證主題活動(dòng)開展的有序性和知識傳授的連貫性。同時(shí)采取教師相互聽課,課前檢查準(zhǔn)備、聽隨堂課的方式,檢查教師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果,并要求聽課有記錄,課后有評析、有反思,以達(dá)到互相學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),共同提高。

 。ㄈ、通過理論學(xué)習(xí)、座談、討論等多樣化地學(xué)習(xí)形式,增強(qiáng)了全體教師依法執(zhí)教,教書育人,為人師表的自覺性,有效地提高了教師職業(yè)道德水平,更好地激勵(lì)了教師無私奉獻(xiàn),努力工作,齊心協(xié)力,開拓進(jìn)取,求真務(wù)實(shí),樂于奉獻(xiàn)的工作激情。

 。ㄋ模、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍現(xiàn)代化。由于我們小班段都是青年教師,而青年教師是幼兒園的生力軍,是師資隊(duì)伍中的骨干力量,在他們身上有著很強(qiáng)特點(diǎn):年輕有朝氣,有抱負(fù)、積極向上、精力充沛,但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在這學(xué)期中我們老師都從基層做起共同努力掌握了扎實(shí)的理論知識和技能技巧。從基礎(chǔ)理論知識到靈活運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教師教育教學(xué)能力。目前一支上進(jìn)心,后勁足、潛力大、科研意識高的青年教師,正在茁壯成長。

 。ㄎ澹、創(chuàng)一流的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深化教育教學(xué)改革。各班環(huán)境布置檢查,教研組教研研討,青年教師

  互相觀摩、評課、反思,大家互相切磋、群策群力。集思廣益、取長補(bǔ)短,從中更新教育觀念,樹立新的教育歷年,達(dá)到共同提高。小班和中班也開展了一次聯(lián)合體活動(dòng),充分發(fā)揮了每個(gè)教師的水平,得到了一致的好評。

  (六)、抓活動(dòng)、重德育、促發(fā)展、提高幼兒整體素質(zhì)。為提高幼兒全面素質(zhì),我段在抓好正常保教工作同時(shí)開展豐富多彩的活動(dòng),開闊幼兒視野融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長,在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的'機(jī)會(huì),本學(xué)期,我們中小班段舉行了“家長開放日活動(dòng)”、“親子慶元旦活動(dòng)”等,在活動(dòng)中充分挖掘了孩子的各方面潛力,培養(yǎng)能力,陶冶情操,增加知識,促進(jìn)了他們的發(fā)展。鮮明地展示了我們中小班段教育特色和成功的教學(xué)效果。

  在這一學(xué)期中,我們組盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作,未來是很美好的,我們組仍將繼續(xù)立足本職,踏踏實(shí)實(shí)扮演好教師的角色。

  小班教研工作總結(jié) 2

  一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過,這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容,根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題制定了教研組計(jì)劃,我們把工作重點(diǎn)落在:

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)指南精神,深入開展“一課多研”活動(dòng)。

  2、探討小班活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),并積極開展區(qū)域活動(dòng)。一學(xué)期來,我們4位教師,在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討,不斷地更新觀念,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

  現(xiàn)將年級工作總結(jié)如下:

  1、主題開展。

  本學(xué)期,我們開展了多個(gè)主題活動(dòng),有“小妞妞勾勾手”、“少娣化嫂”、“奧爾夫整合課”等,如“小妞妞勾勾手”主題活動(dòng),讓幼兒感受藝術(shù)的美,通過傾聽音樂感受音樂節(jié)奏與節(jié)拍。通過此次教研教師也領(lǐng)會(huì)了藝術(shù)領(lǐng)域的核心價(jià)值。主題活動(dòng)的開展帶給孩子更多的是快樂,在這快樂之中孩子們也在不斷成長!針對小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn),我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的`活動(dòng)中,以自身的行為來吸引幼兒的注意,來激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

  2、游戲化教學(xué)。

  小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量,首先,我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,輕松的氛圍,讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次,我們認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng),通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中,我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上,把“游戲”當(dāng)成“課”來做,從而來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。在嘗試課程中,深入開展“一課多研”活動(dòng),提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。通過實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對幼兒園課程有了新的認(rèn)識,活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課、滾動(dòng)實(shí)踐的方式進(jìn)行“一課多研”活動(dòng),我們把研究重點(diǎn)放在選材和目標(biāo)定位、提問設(shè)計(jì)上。一研活動(dòng)結(jié)束后,我們覺得整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位不符合小班孩子,與課改精神不符,觀念陳舊,二研時(shí)我們調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo),將孩子的體驗(yàn)納入目標(biāo),活動(dòng)中增加了情景性的互動(dòng)這一環(huán)節(jié),孩子們帶著問題去欣賞故事,有些能力強(qiáng)的孩子樂意表達(dá),但由于對目標(biāo)的把握還是不到位,孩子反映不出。因此,三研時(shí),我們又調(diào)整教具,加強(qiáng)了互動(dòng)環(huán)節(jié)增加了配飾,但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。整個(gè)“一課多研”活動(dòng),我們認(rèn)識到:從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過程,教師們在評課時(shí)能夠用課改的理念,深入地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié),找到了解決問題的突破口,提出了整改的設(shè)計(jì)方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課,大家暢所欲言,談出各自的想法,也能從評課中找到存在的問題,能夠開始客觀的深層次地剖析評價(jià)自己和別人的教育行為,許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。

  3、豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。

  本學(xué)期的區(qū)域開展活動(dòng)完成的很好,在添設(shè)各區(qū)域標(biāo)志的同時(shí),我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容,并將一些教學(xué)內(nèi)容延伸到某些區(qū)域內(nèi)容中。如音樂角可表演學(xué)過的歌曲、故事;科學(xué)區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料,使區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富和改進(jìn),并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開設(shè)的區(qū)域包括:建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。

  總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的辛苦成績,在繁忙中我們的工作又取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),增長了許多知識,在欣喜中我們也反思許多不足并調(diào)整,吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法。

  小班教研工作總結(jié) 3

  在一個(gè)學(xué)期的努力中,我們?nèi)〉昧撕芏喑煽,探索了一些?jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足,也有了一些急需改進(jìn)的想法。因?yàn)閻,我們對事業(yè)充滿激情。因?yàn)榧で,我們在不斷的學(xué)習(xí)和成長。這學(xué)期的教學(xué)和研究工作總結(jié)如下:

  第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師的成長

  教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展研究、學(xué)習(xí)、討論、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;這一學(xué)期的教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師成長為突破口,引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)許多新的理念和教學(xué)理念,促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,使每一位教師在收集和吸收新思想的過程中自覺地改變和更新教學(xué)理念和方法。這學(xué)期以來,園本教研活動(dòng)不斷加強(qiáng)教師在各項(xiàng)工作中的反思。從每項(xiàng)工作的`實(shí)施總結(jié)來看,每個(gè)老師都要注意反思,從反思中吸取經(jīng)驗(yàn),制定目標(biāo)。

  第二,開展研究,探索教育經(jīng)驗(yàn)

  對我們的教學(xué)和研究小組來說,這個(gè)課題是一個(gè)新的富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。本學(xué)年,我園的園本培訓(xùn)是圍繞學(xué)科內(nèi)容開展相互探索,探討“微游戲”這一學(xué)科。從超理論知識的初步收集和研究,我們在理論上對微觀博弈的概念有了清晰的認(rèn)識,不同的時(shí)代應(yīng)該進(jìn)行什么樣的不同的微觀博弈;兒童玩微游戲時(shí)教師的干預(yù);什么時(shí)候進(jìn)行微游戲比較合適?如何實(shí)施微游戲的評價(jià);孩子在微游戲中應(yīng)該得到怎樣的發(fā)展,等等。經(jīng)過上學(xué)期的討論和學(xué)習(xí),我們在微游戲方面的活動(dòng)已經(jīng)初見成效。這學(xué)期我們對微游戲過程中的一些問題進(jìn)行了整改和升級。教師在創(chuàng)作微型游戲項(xiàng)目時(shí),從兒童的年齡特點(diǎn)、兒童對游戲的興趣和熱情等方面來選擇游戲。讓孩子出于自己的興趣和愿望,自發(fā)地、自愿地玩游戲。每次教研的推廣和討論,都是為了讓孩子玩得更開心,更獨(dú)立。對這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)也構(gòu)成了我們教學(xué)和研究活動(dòng)的一個(gè)課題。老師們在探索中收集了大量的資料和書面的研究報(bào)告,真正把我們的研究從討論和觀察的活動(dòng)中提煉出來。

  第三,優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量是教研組討論和工作的核心。這學(xué)期我們通過優(yōu)化日常生活安排,增加了孩子戶外活動(dòng)的時(shí)間,從時(shí)間安排到地域安排,確實(shí)讓日常活動(dòng)更加合理科學(xué)。在教學(xué)中,我們從學(xué)期計(jì)劃到月計(jì)劃、周計(jì)劃都是接近目標(biāo)的,以目標(biāo)作為我們的教學(xué)指導(dǎo),從同年級相同教材的制定和相互交流,使教學(xué)更加規(guī)范、準(zhǔn)確。另外,對學(xué)期結(jié)束到每節(jié)課的教學(xué)情況的測試和總結(jié),也讓每一位老師對從目標(biāo)到教學(xué),從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,讓我們學(xué)校的教學(xué)安排和實(shí)施在未來有了更好的方向。

  第四,安全工作

  保證孩子的健康和安全是每個(gè)老師的首要職責(zé),讓孩子在我們的教育下健康快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。這學(xué)期我們把安全教育納入課程,讓孩子有安全防范常識。作為教師,他們堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,把提高自己的責(zé)任作為安全重點(diǎn),使我們學(xué)校這學(xué)期的安全工作放在了重要位置之一。

  總之,在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全校老師的共同努力下,這學(xué)期的教研工作取得了很多成績。教研活動(dòng)真的成了老師交流、學(xué)習(xí)、成長的地方。就這一學(xué)期的工作而言,我們清楚地意識到,我們應(yīng)該對自己提出更高的要求。在下學(xué)期的教研工作中,我們會(huì)充分挖掘每位教師的潛能,讓教研真正促進(jìn)教師的成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提升。

  小班教研工作總結(jié) 4

  時(shí)間過的真快,一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐研究相結(jié)合的教研模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,在全組教師的齊心努力下,圓滿完成了本學(xué)期的教研計(jì)劃,通過教師們的學(xué)習(xí)、探討、研究,在教學(xué)能力與實(shí)踐水平上有了較大的進(jìn)步,以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng),現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié):

  一、以專題研討為切入點(diǎn),注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。

  本學(xué)期結(jié)合我組的專題《對小班幼兒生活活動(dòng)的實(shí)踐研究》,并圍繞此專題我們組織教師認(rèn)真討論了幼兒生活活動(dòng)的涵義及在生活活動(dòng)實(shí)施中的一些實(shí)際問題,通過組織教師的學(xué)習(xí)、討論,我們對小班的幼兒最主要的是進(jìn)行了生活活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng),如行為規(guī)范反面:有禮貌:早上來園能主動(dòng)與老師、小朋友問好,離園時(shí)能有序地與老師、小朋友說再見;遇到事情能對老師講;同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛;在上下樓梯時(shí)要知道靠右邊走,會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走路;在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)著認(rèn)真聽講,積極發(fā)言等。在自理能力方面:會(huì)做力所能及的事:會(huì)自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服,認(rèn)識自己的標(biāo)志,找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標(biāo),因此在幼兒的一日活動(dòng)中,我們的教師對孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進(jìn)行,在幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)刻注意對孩子生活能力的培養(yǎng)。通過我們平時(shí)的學(xué)習(xí)討論使教師明確了我們專題的任務(wù),并通過形式多樣的游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動(dòng)常規(guī)。

  二、積極開展教研活動(dòng),高效率完成教育教學(xué)任務(wù)

  1、各班組織了豐富多彩的主題活動(dòng),在主題活動(dòng)實(shí)施的過程當(dāng)中,大家遇到了不少實(shí)際困難,比如有的活動(dòng)缺少必要的材料,有的教材不宜組織等,大家總是利用課余的時(shí)間和年段教研活動(dòng)之機(jī)一起動(dòng)腦筋,想辦法解決。另外,我們在生活上時(shí)時(shí)關(guān)心孩子。比如,我們針對孩子的點(diǎn)心、午餐、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護(hù)工作”的教學(xué)沙龍活動(dòng),大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。切實(shí)解決了一些實(shí)際問題,如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。多次進(jìn)行討論并提出建議,真正做到了保教結(jié)合,一切為孩子考慮。

  2、教學(xué)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富、具有實(shí)效性。我們針對教學(xué)中的問題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時(shí)間舉行了多次研討,我們討論的話題有:如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系﹑如何對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)、對藝術(shù)想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、如何做好幼兒的安全防護(hù)工作、如何開展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動(dòng)活動(dòng)等等。大家交流及時(shí)、討論熱烈,教學(xué)研討不再是一句空話,真正達(dá)到了為教學(xué)服務(wù)的目的。

  三、營造全方位,支持性的環(huán)境。

  在對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上,積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,利用環(huán)境與幼兒的相互作用,來激發(fā)幼兒的探索行為,從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用,更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一!墩n程指南》中提出:“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的`創(chuàng)設(shè)和材料的提供,既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要富有一定的挑戰(zhàn)性,讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中,大膽地探索,充分地表達(dá),獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。”由此可見,在實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境,利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。班級的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里,都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制作品,幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班級根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻,并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡,同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境,在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性,使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗(yàn)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外,我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境,教師要愛護(hù)、尊重、賞識每一個(gè)孩子,平等、寬容地對待每一個(gè)孩子,站在孩子的立場,積極鼓勵(lì)孩子,努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

  四、做好家長工作,家園共建促教育。

  開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分,定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長冊、開家長會(huì),組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作,我們通過開展豐富多彩的活動(dòng),開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長,在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期,我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動(dòng),“春天里的遠(yuǎn)足”外出觀察活動(dòng),“平行班互助交流活動(dòng)”等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智,共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案,并做了大量的前期準(zhǔn)備工作,在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力,培養(yǎng)能力,陶冶情操,增加知識,促進(jìn)他們的發(fā)展,鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果,這些活動(dòng)受到了各位家長一致的肯定和好評。

  回顧過去的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀兦宄恼J(rèn)識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存在一些差距和不足。

  1、還要更好地調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的主人翁精神,讓每位教師成為活動(dòng)的主人。

  2、要有創(chuàng)新的精神,使教研活動(dòng)形式更加多樣有效,真正發(fā)揮其研究的作用。

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開展,成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,再創(chuàng)佳績!

  小班教研工作總結(jié) 5

  隨著炎炎夏月的來到,這學(xué)期的教研工作又將結(jié)束。回顧以往,看到孩子們的成長與收獲,再一次驗(yàn)證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的,現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、同商共討,圍繞幼兒園工作重點(diǎn)認(rèn)真制定年級組計(jì)劃。

  開學(xué)前夕,我們及時(shí)召開大班教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計(jì)劃,明確本學(xué)期的研究重點(diǎn),并認(rèn)真商討教研組計(jì)劃。通過討論,大家一致認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地滲透主題活動(dòng)中去,目的是既要滿足幼兒的需求,又加強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識與規(guī)則意識,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在具體實(shí)施過程中將計(jì)劃進(jìn)行了細(xì)化,落實(shí)到個(gè)人,使每個(gè)教師都真正地參與研討中來,而不是一個(gè)旁觀者。

  二、教研結(jié)合,圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。

  為了使老師們在教學(xué)規(guī)則中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐,如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,組內(nèi)的交流課等。組織教師相互聽課、討論。討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。

  (一) 集體備課,分工合作共同成長。

  教師的`發(fā)展離不開一個(gè)良好的,互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識經(jīng)驗(yàn)及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辨教育上的困惑,大膽嘗試新內(nèi)容,新方法。

  本學(xué)期,我們每周二、三上午進(jìn)行集體備課,共同商討主題式的分科教學(xué),協(xié)調(diào)分配好主題負(fù)責(zé)人,并根據(jù)每個(gè)教師的特長優(yōu)勢分配學(xué)科負(fù)責(zé)人。如楊云華老師負(fù)責(zé)音樂、熊鵬智老師負(fù)責(zé)美術(shù)、手工操作是肖菊紅老師負(fù)責(zé)等。主題負(fù)責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo),同時(shí)計(jì)劃區(qū)域材料的投放、家長工作及主題版設(shè)計(jì)。有了這樣明確的分工合作后,各班的教學(xué)和班級面貌整體上升。如大(5)班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎、大方,成為園里的示范班級。

  (二)互相聽評,促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高。

  在集體備課中,各學(xué)科負(fù)責(zé)人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞,楊云華老師用《啄木鳥》來分析研討。從音樂性質(zhì)、故事的配備、音樂游戲的組織、教具的使用都進(jìn)行了詳細(xì)講解、說明。各教師到班上進(jìn)行實(shí)踐,再歸納小結(jié),使教師們在專業(yè)成長上少走彎路。

  此外,我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源,學(xué)習(xí)回來上移植課,如將滿珍上的語言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語言課《一根羽毛也不能動(dòng)》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位教師認(rèn)真觀摩,聽完了發(fā)言評析,提出不同的意見和建議,使聽評者和實(shí)踐者都獲得提高。

  三、家園互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。

  家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),只要建立良好的家園關(guān)系,才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會(huì)、家長接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過開展豐富多彩的活動(dòng)開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長,在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如:春天里的遠(yuǎn)足、幼小銜接家教知識講座,請家長進(jìn)課堂等多種形式,促進(jìn)了家園共育。

  四、反思不足,以待不斷改進(jìn)和提高。

  1、主題活動(dòng)訂得偏多,研究的深度不夠。

  2、在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略,以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,是值得我們在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問題。

  3、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需進(jìn)一步加強(qiáng),深化“我要研”的氛圍,讓教師真正成為教研的主人。

  小班教研工作總結(jié) 6

  本學(xué)期我組繼續(xù)遵循我園“十二五發(fā)展規(guī)劃”的精神,以園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo),以“規(guī)范、常態(tài)”為重點(diǎn),以新教材的園本化實(shí)施為載體,深入開展“主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境的有效性”,通過好材料推薦、主題素材點(diǎn)解讀、理論培訓(xùn)等方法,有效提高了教師解讀新教材,創(chuàng)設(shè)個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境與材料的能力,F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下回顧:

  一、團(tuán)結(jié)合作、體驗(yàn)幸福

  一個(gè)成功的教研組必定是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。一個(gè)教研組的進(jìn)步還離不開每個(gè)成員的奉獻(xiàn),這種奉獻(xiàn)精神來源于大家“一切為了幼兒、為了幼兒的一切”的責(zé)任心,也源自對教育事業(yè)的熱愛。

  1、在開學(xué)初,為了更好地迎接市級專家組的督導(dǎo)。小班組的老師們利用寒假與雙休日的休息時(shí)間聚在一起商討班級環(huán)境,共同布置教室與材料制作,通過精誠合作為我們本學(xué)期的工作開了一個(gè)好頭。

  2、本學(xué)期小班組教師積極參與我園工會(huì)組織的“瑜伽沙龍”、“點(diǎn)心烘培”等活動(dòng),在輕松愉快的氛圍下相互學(xué)習(xí),共同制作,在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也為凝聚教研組力量奠定了良好的基礎(chǔ)。

  3、在本學(xué)期的案例評比中,組內(nèi)教師積極準(zhǔn)備,在教師們的辛勤付出下,xxx老師和馮力老師的案例經(jīng)過層層選拔均獲得了區(qū)級二等獎(jiǎng)。在六月舉辦的1—5年新教師評優(yōu)活動(dòng)中,小班組通力合作,由xxx老師參賽,獲得了區(qū)三等獎(jiǎng)的好成績。

  4、在紅五月我園首屆骨干教師評選中,我們組多位教師積極準(zhǔn)備,參與比賽。最后我們組xxx老師評為我園首屆教學(xué)能手,組員xxx老師評為首屆教壇新秀,為我們小班組爭得了榮譽(yù)。

  二、日常工作有序開展

  1、多形式開展教研活動(dòng)。

 。1)理論學(xué)習(xí)、討論分享,以解讀教案提高教師備課能力。

  針對組內(nèi)新教師對集體活動(dòng)方案的解讀存在困惑,因此本學(xué)期針對集體教學(xué)方案如何解讀,開展了理論學(xué)習(xí)與討論交流。聚焦集體活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容開展了研究與實(shí)踐,我們通過理論學(xué)習(xí)先行、實(shí)踐活動(dòng)跟進(jìn)、研討活動(dòng)優(yōu)化三部曲,積極開展了“集體活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)”“集體活動(dòng)中的提問設(shè)計(jì)”等內(nèi)容的專題研討,看實(shí)踐、理問題、共優(yōu)化中,組員們勇于實(shí)踐、敢于質(zhì)疑、樂于思考,在集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面,不斷積累,有了比較明顯的進(jìn)步。

 。2)關(guān)注日常、實(shí)踐觀摩,以規(guī)范操作提高組室保教質(zhì)量。

  本學(xué)期我們的教研形式采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、微格教研、參與式討論。本學(xué)期,我們進(jìn)行了兩次實(shí)踐活動(dòng)。每一次實(shí)踐活動(dòng)都是由教研組集體商討,并在活動(dòng)后進(jìn)行反思與研討。在活動(dòng)中,大家分享了各自觀察到的行為和各自的思考,活動(dòng)中我們營造一種寬松的教研氛圍,充分發(fā)揮教師在教研活動(dòng)中的主體作用,調(diào)動(dòng)了組內(nèi)每一個(gè)教師的積極性、主動(dòng)性,也讓我們的'教研過程更具有實(shí)效性。

  2、多動(dòng)手更新主題環(huán)境。本學(xué)期,本學(xué)期共開展11個(gè)主題,分別是:《過新年》、《我的幼兒園》、《熊的故事》、《好朋友》、《小花園》、《動(dòng)物花花衣》、《雨天》、《理發(fā)師》、《夏天真熱呀》、《好玩的水》。各班均能夠充分的利用墻面、櫥柜與桌面的空間,及時(shí)更替主題材料。走進(jìn)小班教室,隨時(shí)能夠看到主題開展的痕跡,在強(qiáng)調(diào)小班幼兒年齡特點(diǎn)的同時(shí),呈現(xiàn)的是每一個(gè)主題的子主題與幼兒和墻面互動(dòng)的痕跡,切實(shí)達(dá)到寓教于日常。

  3、多途徑增進(jìn)家園溝通。本學(xué)期,我們組員重視家長工作并利用多種形式進(jìn)行家園互動(dòng),運(yùn)用班級QQ群、班級網(wǎng)站、電話短信、面談等方式,與家長進(jìn)行聯(lián)系與溝通,讓家長隨時(shí)隨地了解孩子近期在園的表現(xiàn)。通過班級網(wǎng)站的宣傳,極大地促進(jìn)了家長對于我們工作的理解,通過照片、育兒經(jīng)驗(yàn)、班級兒歌故事等的分享,讓家長走進(jìn)我們的教育,更加促進(jìn)家長對我們工作的支持!本學(xué)期,我們還開展了各類豐富多彩的親子活動(dòng),如:親子春游活動(dòng)、“歡歡喜喜鬧元宵”暨家長月月進(jìn)課堂活動(dòng)、“慶六一”大型游園活動(dòng)暨家長月月進(jìn)課堂活動(dòng)等拉近彼此之間的距離。

  三、專題

  本學(xué)期,小班組繼續(xù)以個(gè)別化學(xué)習(xí)為載體,以研究個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的有效性為抓手,在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷反思與提高教師在幼兒指導(dǎo)過程中的科學(xué)性與有效性。

  1、聚焦集體活動(dòng)的價(jià)值,深挖適宜的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料素材。

  小班教研組在教研活動(dòng)的過程中,反復(fù)細(xì)讀每個(gè)主題的活動(dòng)目標(biāo),關(guān)注主題的活動(dòng)價(jià)值與內(nèi)涵。我們采用青年教師暢所欲言——找到主題核心目標(biāo),經(jīng)驗(yàn)教師細(xì)心梳理——挖掘主題目標(biāo)的內(nèi)涵,從各種維度詮釋主題核心價(jià)值;而后,通過分組等形式,深挖教材中的適宜的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料素材,組員用集體教學(xué)素材、個(gè)別化學(xué)習(xí)材料素材、親子學(xué)習(xí)活動(dòng)素材等幾個(gè)方面解析教材中的每一句話,最終得出適宜的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料素材;最后,我們以各個(gè)學(xué)科擅長的教師作為領(lǐng)頭羊,帶領(lǐng)小組完成個(gè)別化材料的制作與批量制作,各班教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行微調(diào)后投放在本班活動(dòng)中。

  2、注重幼兒與材料的互動(dòng),及時(shí)調(diào)整個(gè)別化材料的有效性。

  個(gè)別化材料投放后,如何驗(yàn)證材料投放的材料是否適宜呢?我們選擇關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng),在幼兒與材料的互動(dòng)中觀察幼兒是否喜歡這份材料?幼兒是否按照教師的預(yù)設(shè)與材料互動(dòng)?幼兒在互動(dòng)中是否有新的生成?材料在與幼兒的互動(dòng)中是否凸顯了預(yù)設(shè)是對于主題的思考?幼兒發(fā)展了什么。教師在一次又一次的觀察中慢慢了解材料對幼兒發(fā)展的價(jià)值,清楚材料對于主題價(jià)值的作用。在一次又一次的優(yōu)化中,不斷地調(diào)整材料的適切性,進(jìn)而推動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。

  3、深研教師在活動(dòng)中的指導(dǎo),了解指導(dǎo)的各類介入時(shí)機(jī)。

  如何在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行介入指導(dǎo),是青年教師比較頭痛的問題。他們往往不清楚教師應(yīng)該指導(dǎo)些什么?說得多了,干預(yù)幼兒的主動(dòng)探索意識,說的少了,又怕孩子不會(huì)玩。到底該如何進(jìn)行指導(dǎo)呢?我們通過教研活動(dòng),得出最適宜小班幼兒的指導(dǎo)方式:平行游戲,參與式指導(dǎo)。即自己做孩子,親身玩一玩,在玩的過程中與幼兒平行游戲,在參與的過程中對幼兒進(jìn)行隱性指導(dǎo)。這樣的指導(dǎo)方式既不會(huì)影響幼兒,又對幼兒起著提示的作用。

  四、存在問題與后續(xù)思考

  1、課程教材多解讀。針對學(xué)習(xí)活動(dòng),無論是個(gè)別化學(xué)習(xí)的內(nèi)容確立,還是集體學(xué)習(xí)的開展,組員們看教材、分析教材方面存在較大問題,無論是自主解讀還是教研組內(nèi)共同熟悉教材、分析教材方面,均需要加強(qiáng)。

  2、備課活動(dòng)多角度。備課組活動(dòng)雖然在不斷完善,但是本學(xué)期觀察下來,組員們對于集體活動(dòng)中的教學(xué)具的設(shè)計(jì)欠思考,需要教研組在下學(xué)期深入思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整,拓寬研究的廣度。

  3、幼兒活動(dòng)多觀察。本學(xué)期教師們對于區(qū)角活動(dòng)中的觀察指導(dǎo)、分享講評等環(huán)節(jié)存在很多的問題和困惑,游戲計(jì)劃中觀察重點(diǎn)的無推進(jìn)性,環(huán)境材料調(diào)整盲目性等,需要在后續(xù)進(jìn)一步進(jìn)行研究。

  展望未來,任重而道遠(yuǎn),我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。精誠合作、共生智慧、打造團(tuán)隊(duì)品質(zhì),我們共同努力,我們共同期待……

  小班教研工作總結(jié) 7

  隨著幼教改革的深入開展,教育理念的不斷拓新,我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,本學(xué)期,我們教研組以課改為發(fā)展契機(jī),積極營造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,同時(shí)以理論提升作為關(guān)鍵,用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

  一、豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。

  一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證,為此,我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃,通過這些細(xì)化和量化的計(jì)劃建立,增強(qiáng)了可操作性,同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施的能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫的能力。同時(shí)我們還靈活地運(yùn)用了四制的模式,來提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。例如:中心發(fā)言制就是一種互動(dòng)式的研討學(xué)習(xí)方式,在教研活動(dòng)中我們建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路,每一次活動(dòng)都由不同的教師主持,提供自己新學(xué)習(xí)的文章,說出自己為什么選擇這樣的文章,這篇文章的價(jià)值所在,以及自己的見解,使教師之間獲得不同信息的交流,促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬研究的思路,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

  教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,能使研究更為深入、精確。我們發(fā)現(xiàn):以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用,教研活動(dòng)中教師間的溝通和交流大多停留在表面,很少有對問題和方法的深入探究。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教研活動(dòng)中我們根據(jù)本園的實(shí)際情況采用面上交流和點(diǎn)上探討相結(jié)合,大教研組和小教研組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,使研討活動(dòng)更具靈活性、更具互動(dòng)性和可操作性。

 。ㄒ唬├碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。

  理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。例如,在學(xué)習(xí)《教師如何挖掘幼兒生成的內(nèi)容》的過程中,我們在平時(shí)自己熟讀《課程指南》精神的同時(shí),在大教研組活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行討論,如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價(jià)值的教育內(nèi)容”、“幼兒游離于教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)之外教師該怎樣應(yīng)對?”等問題,在討論中教師自持自己的觀點(diǎn)各抒已見,爭論不休,通過《綱要》、《課程指南》的學(xué)習(xí),教師認(rèn)為:生成活動(dòng)是由幼兒的近期的興趣和熱點(diǎn)問題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的,也可能是他們在某一活動(dòng)后生成的新的問題和內(nèi)容。現(xiàn)在,教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的,它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的問題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng),預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入,教師們對生成課程的認(rèn)識會(huì)更完善、更全面。在學(xué)習(xí)研討中,教師們端正了思想,提高了認(rèn)識,樹立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學(xué)習(xí)“在游戲課程中對幼兒生成活動(dòng)回應(yīng)策略的研究”時(shí),我們先組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識,幫助教師了解幼兒生成活動(dòng)中回應(yīng)指導(dǎo)的策略,接著組內(nèi)的各班展示了區(qū)角游戲,并由小二班代表我們小班級組在園內(nèi)公開展示,在展示的過程中組內(nèi)老師群策群力,共同協(xié)商游戲活動(dòng)的方案,并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了情境性的游戲情境,在材料的提供上做了大量的準(zhǔn)備工作,通過展示讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),并在教研組活動(dòng)中互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉,改變以往單純指導(dǎo)為對話研討與實(shí)踐相結(jié)合。

  當(dāng)前,全國范圍內(nèi)對課程改革展開了熱烈的討論。我們也利用學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,收集各類幼教新信息,并把各班開展的主題活動(dòng)在教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流,達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的分享。我們還學(xué)習(xí)討論《課程指南》的理論和精神,重新審視教師的教育行為,并使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,時(shí)刻支持著教師的教育行為。

 。ǘ┰谟^摩、交流、聽評活動(dòng)中提高

  教師的反思和實(shí)踐能力。

  提到評比,教師們大多覺得緊張和害怕,為了消除她們的消極情緒,讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮,我們?nèi)趸嗽小霸u比”中的評價(jià)、競爭態(tài)勢,變“評比”為“分享”,變“個(gè)別化展示”為“集體性嘗試”,鼓勵(lì)教師大膽探索實(shí)踐。如原來的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評比要打分,教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和等級,偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比的初衷,后來我們把環(huán)境評比變?yōu)楣膭?lì)分享,得到了教師的歡迎。

  為了幫助教師能獲取最新信息,每次外出觀摩活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋,讓其余的教師從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),獲得感性的認(rèn)識。隨著科技的發(fā)展,我們將多媒體技術(shù)也運(yùn)用到了聽評活動(dòng)中,為了提高教師實(shí)踐反思能力,我們還將外出觀摩的`活動(dòng)攝錄了下來,并通過看錄像的形式進(jìn)行研討活動(dòng),大家在教研活動(dòng)中可以邊觀摩邊研討,還可對于有爭議的問題通過錄像的重復(fù)放映來研討達(dá)成認(rèn)識。通過錄像觀摩,幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為,形成了與正確教育觀念相匹配了行動(dòng)策略。

  在這次全區(qū)舉行的品牌展示活動(dòng)中,我們結(jié)合我園的特色,并充分利用了家長和社區(qū)的資源,制定了完善的活動(dòng)方案,由于展示活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作量很大,大家都能合理的分工合作,加班加點(diǎn)都沒有怨言,表現(xiàn)出我們這個(gè)集體強(qiáng)大的凝聚力。

  教研活動(dòng)中我們將學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師提高了自身認(rèn)識,優(yōu)化了教育行為。

  二、營造全方位,支持性的環(huán)境。

  在對環(huán)境的研究中,我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上,積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,利用環(huán)境與幼兒的相互作用,來激發(fā)幼兒的探索行為,從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用,更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。《課程指南》中提出:“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供,既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要富有一定的挑戰(zhàn)性,讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中,大膽地探索,充分地表達(dá),獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。”由此可見,在二期課改的實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境,利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里,都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品,幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班級根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻,并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡,同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境,在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性,使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗(yàn)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外,我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境,教師要愛護(hù)、尊重、賞識每一個(gè)孩子,平等、寬容地對待每一個(gè)孩子,站在孩子的立場,積極鼓勵(lì)孩子,努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

  三、做好家長工作,家園共建促教育。

  開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分,定期出好家園欄、完成幼兒成長冊、向家長開放半日活動(dòng),組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作,我們通過開展豐富多彩的活動(dòng),開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長,在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期,我們小班開展了“月兒圓圓”迎中秋活動(dòng),“金色的秋天”外出考察活動(dòng),“歡樂恰恰恰”慶圣誕,迎新年小班歡樂PARTY等活動(dòng),在活動(dòng)前我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智,共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案,并做了大量的前期準(zhǔn)備工作,在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力,培養(yǎng)能力,陶冶情操,增加知識,促進(jìn)他們的發(fā)展,鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果,這些活動(dòng)受到了各位家長一致的肯定和好評。

  四、注重實(shí)踐與反思,完善資料的收集工作

  “反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,教師研究和理論研究工作不同,其目的是為了改進(jìn)教育工作,我們的研究是為了教育的研究,具體來說,教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解,使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過程中,教師也獲得提高和成長,這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期,在這一原則的指導(dǎo)下,我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式,結(jié)合新教材,注重教師對自身教育行為的反思----實(shí)踐,解決教改新問題,提高保教質(zhì)量,幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中,從中教師獲得了成長,教育實(shí)踐得以改進(jìn)。

  隨著資料積累的日趨重要,我們認(rèn)識到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路,因此,在教研組建設(shè)中我們也十分重視各類資料的積累工作,首先要做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作,詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭辨、研討的過程,同時(shí)我們在研究中認(rèn)真做好研討記錄,在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動(dòng)記錄,使資料整理日趨完善。

  五、問題與思考。

  回顧過去的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但我們清楚的認(rèn)識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存在一些差距和不足。

  1、從本園實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)課題研究,提高教研組教師的科研意識。

  2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作,教學(xué)的專欄及活動(dòng)區(qū)活動(dòng)環(huán)境的設(shè)置有待提高。

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開展,成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,再創(chuàng)佳績!

  小班教研工作總結(jié) 8

  一轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期過去了,在這個(gè)學(xué)期中我們小班主班組全體教師按照全園總目標(biāo),有條不紊的實(shí)施著我們預(yù)設(shè)的各項(xiàng)計(jì)劃。在孩子們燦爛的笑臉中我們品味到了成功的喜悅;在孩子們成長足跡中,我們盡情的享受著收獲的快樂,回首一下我們看到了自己努力的痕跡,班組中的每個(gè)成員每個(gè)班級都獲得了進(jìn)步:

  一、開展組內(nèi)教研活動(dòng),提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

  教師是《綱要》的實(shí)施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是教研工作的基點(diǎn)。本學(xué)期,我組根據(jù)教師隊(duì)伍獨(dú)特特點(diǎn),進(jìn)行針對性的培訓(xùn),促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

  1.基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

  其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面,如每周、逐日計(jì)劃的制定與書寫等。

  2.基礎(chǔ)課型研討

  以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),借助公開觀摩這一平臺(tái),引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際美術(shù)教學(xué)潛力,如在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中,我們根據(jù)小班年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料,圍繞“噴畫、拓印、扎染”等進(jìn)行活動(dòng)。我們以公開觀摩活動(dòng)為載體,著重就創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方應(yīng)對新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),鼓勵(lì)教師大膽登臺(tái)亮相,實(shí)際操練一節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的組織,人人參與,共同提高。

  3.一日帶班指導(dǎo)

  抓好一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,是提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,是教師應(yīng)到達(dá)的基本要求。為了讓教師熟練掌握幼兒園一日活動(dòng)組織,我們在學(xué)期開展了對一日保教常規(guī)的理論學(xué)習(xí)及經(jīng)驗(yàn)分享。

  二、以專題研討為切入點(diǎn),大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。

  由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的課改課程《知行教育》,各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動(dòng),最為特色的就是行行戶外大區(qū)域游戲。

  本學(xué)期我們小班教研組主要圍繞行行游戲中材料的提供、教師的指導(dǎo)與觀察開展各種形式的研討活動(dòng)。在制定教研計(jì)劃的時(shí)候,我將研討的方向,從分析小班孩子的游戲行為表征開始,讓我們的老師們能夠先學(xué)會(huì)看懂孩子的游戲,在此基礎(chǔ)上在去了解游戲中我們要觀察些什么、怎樣去觀察、觀察后如何去有效指導(dǎo)。而在活動(dòng)形式方面,我也盡量能夠貼合我們老師的實(shí)際,讓活動(dòng)豐富。

  1.在分析游戲行為表征方面采用的是分享交流式。大家記錄下游戲中的一個(gè)片段,一起來分析分析游戲中的孩子所表現(xiàn)出來的是小班孩子的哪一項(xiàng)年齡特點(diǎn)。

  2.采用案例分析的方式,讓老師們學(xué)習(xí)一些成功的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),從而掌握一些觀察方法。

  3.如何正確適時(shí)的介入指導(dǎo)是我們的老師們比較薄弱的,現(xiàn)場觀摩是最好的方式,能讓老師們及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)對孩子游戲進(jìn)程的影響,有效還是無效立刻呈現(xiàn)。 通過一個(gè)學(xué)期的研討,我們的老師對小班孩子年齡特點(diǎn)的掌握有了很明顯的進(jìn)步,在游戲的組織和開展過程中,會(huì)遵循孩子的實(shí)際水平有效的實(shí)施教育行為,從而推動(dòng)孩子的'游戲進(jìn)程,而自身的教育觀念也在逐漸的轉(zhuǎn)變。

  三、問題與思考

  回顧過去的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但我們清楚的認(rèn)識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存在一些差距和不足。

  1.繼續(xù)開展實(shí)踐研究,從材料呈現(xiàn)方式的優(yōu)化、材料層次性、材料調(diào)整、教師觀察指導(dǎo)為研究重點(diǎn),切實(shí)提高教師對個(gè)別化的認(rèn)識和解讀、研究的能力

  2.加強(qiáng)游戲研究,堅(jiān)持做好游戲的記錄工作,教師的觀察、反思能力有待提高。

  3.每次主題活動(dòng)前開展目標(biāo)的解讀、分析研討活動(dòng),提高教師對目標(biāo)分析的能力,從而能夠正確把握主題目標(biāo)的核心價(jià)值。

  4.隨著資料積累的日趨重要,我們認(rèn)識到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路,因此,我們在研究中應(yīng)認(rèn)真做好研討記錄,使資料整理更加完善。

  5.提高教研活動(dòng)的實(shí)效性,充分調(diào)動(dòng)組員的積極性,使組員成為教研的主人,培養(yǎng)組員的思辨和應(yīng)答能力。

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),每項(xiàng)活動(dòng)的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)組員的特性化教研學(xué)習(xí),促教師素質(zhì)的提高,同時(shí)我們也看到自身的不足,希望在新的學(xué)期可以繼續(xù)改善、深入。

  小班教研工作總結(jié) 9

  一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過,這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容,根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題制定了教研組計(jì)劃,我們把工作重點(diǎn)落在1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)綱要精神,增強(qiáng)課改意識,深入開展“一課多研”高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。2、以運(yùn)動(dòng)為切入小班情景性的創(chuàng)設(shè),使童趣,并積極開展平行班區(qū)域?qū)W期來,我們4位教師,在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升理念

  理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)半日基礎(chǔ)與保障。由于師資水平有限,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行為的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停滯不前或前進(jìn)步子太慢。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的、可操作的;首先,統(tǒng)一年級的幼兒特點(diǎn)相同,發(fā)展水平接近,教師的教學(xué)方法、策略可以相互啟發(fā)、借鑒;其次,同一年級使用同一本新教材,有利于大家共同研討,挖掘主題;第三,由于處于同一年齡段,幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近,有利于主題資源的共享。

  本學(xué)期,首先,我們通過《指南》的學(xué)習(xí),使我們找到了前進(jìn)的方向,加大了對小班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí),同時(shí)改變了教研的學(xué)習(xí)方式,從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念。其次,采用了參與共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對提高了。在探討小班情景性的創(chuàng)設(shè),使童趣,并積極開展平行班區(qū)域于組員們都沒有經(jīng)驗(yàn),沒有可以借鑒的材料,這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動(dòng)性。于是我們先學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識“小班幼兒適合的運(yùn)動(dòng)器械”、“怎樣創(chuàng)設(shè)情景性區(qū)域使教師知道了幼兒園運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)的原則,在設(shè)計(jì)中我們緊緊圍繞原則,考慮孩子的年齡特點(diǎn),先集體討論備課,從場地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的設(shè)計(jì),我們設(shè)計(jì)了投擲區(qū)、平衡區(qū)(包括走跑)、鉆爬區(qū)、車輛區(qū)為了更好的做好保育工作,我們還開辟了休息區(qū)供孩子擦汗、休息;然后進(jìn)行實(shí)地操作從場地的布置、材料的擺放、器械的分布;針對不足之處組員們就地進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整;如:我們發(fā)現(xiàn)孩子們在車輛區(qū)中車輛有亂開亂停的現(xiàn)象,我們及時(shí)開設(shè)了停車場讓孩子有次序地停放車輛,還在場地上貼上了標(biāo)志用圖像來暗示提示孩子游戲,進(jìn)一步激發(fā)孩子主動(dòng)地參與如,我們覺得運(yùn)動(dòng)中老師提供的運(yùn)動(dòng)器械不均衡,比較偏重于下肢發(fā)展,考慮到上下肢協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),可供孩子們自由選擇的材料不豐富,我們在童趣上為突破富有立體感和生動(dòng)形象的、巨大的小動(dòng)物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動(dòng)物喂食,讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運(yùn)動(dòng),提高孩子參與游戲的積極性。同時(shí)讓家長一起來制作小動(dòng)物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱,充分發(fā)揮家長參與游戲的作用。我們利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行改進(jìn)制作了摘水果,讓孩子練習(xí)原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋,制作成蜘蛛網(wǎng),孩子們在網(wǎng)中鉆爬真象一只只小蜘蛛,使孩子主動(dòng)參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導(dǎo)方案每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)做到定點(diǎn)、定人指導(dǎo)真正做到忙而不亂,有條不紊。我們在設(shè)計(jì)中還將一些細(xì)節(jié)的部分都能一一討論。如:材料的保管、材料的擺放位置等,使教師在操作中條理更清晰,更有針對性。

  二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試,逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

  由于幼兒園教育更具有很大的靈擇性、針對性。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)施教材中,又有許多困難。因此,一日給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師一定的時(shí)間和空間外,重點(diǎn)還是進(jìn)行實(shí)踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外加強(qiáng)集體交流嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設(shè)生境;小班孩子喜歡怎樣的環(huán)境等問題,我們教研組老師進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識到:環(huán)境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用,潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出:“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要。”小班孩子的環(huán)境應(yīng)該是生為此,我們在積極創(chuàng)設(shè)生同時(shí),還努力營造幼兒是環(huán)境的'主人的互動(dòng)環(huán)境,使孩子的同時(shí)獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。生的娃娃家投放了衣服、襪子等,讓孩子在為娃娃服務(wù)的同時(shí),也提高自理能力。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒發(fā)展為主,環(huán)境為幼兒、為教育服務(wù)的理念。

  在嘗試課程中,深入開展“一課多研”高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。通過實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對幼兒園課程有了新的認(rèn)識,動(dòng)參與性較好,我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課、滾動(dòng)實(shí)踐的方式進(jìn)行“一課多研”們把研究重點(diǎn)放在選材和目標(biāo)定位、提問設(shè)計(jì)上。一研后,我們覺得整個(gè)定位不符合小班孩子,與課改精神不符,觀念陳舊,二研時(shí)我們調(diào)整了,將孩子的體驗(yàn)納入目標(biāo),加了情景性的互動(dòng)這一環(huán)節(jié),孩子們帶著問題去欣賞故事,有些能力強(qiáng)的孩子樂意表達(dá),但由于對目標(biāo)的把握還是不到位,孩子反映不出。因此,三研時(shí),我們又調(diào)整教具,加強(qiáng)了互動(dòng)環(huán)節(jié)增加了配飾,但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。整個(gè)“一課多研”們認(rèn)識到:從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過程,教師們在評課時(shí)能夠用課改的理念,深入地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié),找到了解決問題的突破了整改的設(shè)計(jì)方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課,大家暢所欲言,談出各自的想法,也能從評課中找到存在的問題,能夠開始客觀的深層次地剖析評價(jià)自己和別人的教育行為,許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。

  三、加強(qiáng)思學(xué)習(xí),深化專題研究

  根據(jù)本園的實(shí)際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討作性。在研討中根據(jù)“一課多研”師們開始有了針對性的反思,并能從教材、孩子、、細(xì)節(jié)入手。從反思中尋找問題的切入中不斷通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的形式,使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時(shí)有教育” 的課改思想。讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),相互交流分享,又不斷反思、總結(jié)、實(shí)施。改變以往單純理論研討。通過多形式的師們已明確自己觀念陳舊,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展。當(dāng)然,通過學(xué)習(xí),使教師們在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識,她們能大膽表達(dá)自己見解,提出各種問題和建議,使教師形成一種邊思考邊實(shí)踐的氛圍,從思考中尋找疑惑和問題,從同伴中尋求解決的突破不斷的提升新理念,朝著專業(yè)化水平不斷進(jìn)步。

  小班教研工作總結(jié) 10

  接上學(xué)期的研究的思路,本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)集中參與了課題《提升農(nóng)村幼兒教師教學(xué)語言魅力之實(shí)踐研究》的研究,繼續(xù)把課題研究與組本教研融為了一體,由課題負(fù)責(zé)人組織全組教師每月開展一次課題研究式教研活動(dòng),展開了深層次的研究活動(dòng)。

  1、按照計(jì)劃實(shí)施,反思提升效果。

  開學(xué)初,我們?nèi)M教師都根據(jù)自己的個(gè)性發(fā)展,特為自己制定了提升自身語言魅力的個(gè)人成長計(jì)劃。老師們有了成長的計(jì)劃,也就有了自己前進(jìn)的方向,經(jīng)過了一學(xué)期地實(shí)施,大家又針對自己的計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行了效果分析,反思了自己的教學(xué)語言魅力是否提升,尋找自己存在的語言問題,和同事一起探尋解決問題的策略,促使大家的語言魅力都提高到了新的高度。

  2、欣賞經(jīng)典文章,豐富文化底蘊(yùn)。

  在組本科研活動(dòng)中,我們還組織教師們一起欣賞優(yōu)美的散文,采用個(gè)體收集集體閱讀的方式,來積累好詞好句,建立語言倉庫。經(jīng)典的.美文在譴詞造句上給人以美的享受,多次的閱讀,提高了大家的語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)經(jīng)典文章時(shí),我們還及時(shí)的摘錄下了一些好詞好句,做好相應(yīng)的讀書筆記,不斷充實(shí)自己的語言倉庫。

  3、強(qiáng)化語言訓(xùn)練,提高語言素養(yǎng)。

  本學(xué)期我們組織教師通過多種途徑進(jìn)行了語言的強(qiáng)化訓(xùn)練,以提高語言素養(yǎng)。如組織教師開展說課比賽,讓教師們在說課的過程中提高語言魅力;組織教師開展創(chuàng)編比賽,讓教師們在創(chuàng)編兒歌、詩歌、童話故事的過程中挖掘語言魅力;組織教師開展微格教研活動(dòng),讓教師們在微格中發(fā)現(xiàn)并改正自己的教學(xué)語言的失誤,還適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)實(shí)踐中的體態(tài)語、口頭語、書面語等多種語言,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,在實(shí)際的操作中提升了自身的教學(xué)語言魅力。

  組本科研引領(lǐng)著我們教師既以全局的眼光審視自己的課程實(shí)踐,又在每個(gè)具體的點(diǎn)上獲取了來自同伴的經(jīng)驗(yàn),更好地指導(dǎo)了自己的課程實(shí)踐,并致力于教學(xué)語言的研究點(diǎn),從理論到實(shí)踐,從假設(shè)到論證,真正進(jìn)入了行動(dòng)研究,在真實(shí)的教學(xué)情境中,實(shí)現(xiàn)了觀念與行為的對接。

  一、教師成長個(gè)性發(fā)展,使技能特長充分發(fā)揮。

  1、青年教師的成長。

  為了讓青年教師能快速成長 ,我們努力為她們搭建成長的舞臺(tái),繼續(xù)展開有計(jì)劃地以老帶新的結(jié)對前進(jìn)活動(dòng),鼓勵(lì)她們多聽課多實(shí)踐。組內(nèi)的兩位青年教師在老教師們的幫助和她們自己的努力下,都已成為了園內(nèi)的骨干教師,還都獲得了首屆園級名師培養(yǎng)人的榮譽(yù)稱號,相信她們在下一屆名師評選中一定榜上有名。

  2、教師的個(gè)性成長。

  教師的成長是教育的力量源泉。沒有教師的成長,就沒有高品質(zhì)的教育,關(guān)鍵是要找到自己成長的支點(diǎn),而這個(gè)支點(diǎn)就是自己的專業(yè)技能。我組教師的專業(yè)技能各有所長,我們就鼓勵(lì)教師發(fā)揮特長,讓她們揚(yáng)長著成長。如組內(nèi)張鳳娟老師的語言特長、黃斕老師的美術(shù)特長、吳雪玲老師的音樂特長等等,在各個(gè)活動(dòng)中,都有效地利用好教師們的人力資源,充分地發(fā)揮她們的專業(yè)技能,促進(jìn)教師們朝著特長化、個(gè)性化方向發(fā)展。

  二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)留下足跡,使團(tuán)隊(duì)精神更具魅力。

  教研是一種平等的、專業(yè)的、人格的對話,它讓我們教師大膽地建構(gòu)了開放的對話系統(tǒng),共享經(jīng)驗(yàn)、交流思維、整合資源,尊重與促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,使教研組成為教師學(xué)習(xí)課改理念的平臺(tái),教師專業(yè)技能成長的。我們?nèi)M老師就是在這個(gè)里逐步鍛煉成為一支科研隊(duì)伍,本學(xué)期我們在全組教師的努力下留下了成長的足跡,我們共同收集材料、整理資料,把教師們的各類材料裝訂成冊,有我們的反思集、成長集、評析集、學(xué)習(xí)集、教案集、說課集。

  另外,本學(xué)期我們又有了新的收獲,我組的教研計(jì)劃獲得了平湖市級優(yōu)秀計(jì)劃三等獎(jiǎng);組內(nèi)的一位老師撰寫的論文《創(chuàng)意閱讀,快樂無限》獲得了浙江省教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng),一位分別被推薦參與平湖市級百名優(yōu)秀班主任的評選活動(dòng);兩位老師都榮獲了首屆園級“名師”和“教壇中堅(jiān)”的榮譽(yù)稱號;三位教師獲得了首屆園級名師培養(yǎng)人的稱號;還有三位教師在園級“雙高”課比賽中分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。盡管我們的收獲不是很多,但是我們還將繼續(xù)努力前行,特別是在教學(xué)實(shí)踐上還要狠下功夫,去更好地發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)精神,追求更有效的教研活動(dòng)。

  小班教研工作總結(jié) 11

  我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神,以二期課改為契機(jī),以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng),現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié):

  一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

  理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期,二期課改進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期,新課程全面試行,拿著幾本嶄新的書,我們一時(shí)還很迷惘,不知從何做起。,課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的過程。二期課改是一場新的“思想革命”。同時(shí)也是一場“技術(shù)革命”,它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)兒童的發(fā)展,尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個(gè)別差異,強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要,真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教育行為,我組織老師們在教研活動(dòng)中專門對《上海市學(xué)前教育課程指南》進(jìn)行了詳盡的學(xué)習(xí)和研究,大家通過認(rèn)真學(xué)習(xí),對新課程有了較具體深入地認(rèn)識和了解。在此基礎(chǔ)上,我還改變了以往的活動(dòng)模式,在教研活動(dòng)中采用了“多問、多議、多講”的形式,經(jīng)常開展專題討論,如:“我看二期課改中的亮點(diǎn)”、“小班探索型主題活動(dòng)如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等,讓老師們提出自己對新課程的困惑、質(zhì)疑,以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn),大家一起討論問題,交流情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。

  二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

  學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),我們也通過日常活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的,體現(xiàn)二期課改的精神。具體表現(xiàn)為:其一,為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開學(xué),我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒即可以互相交往,又避免過多地干擾因素。其二,采用開放的活動(dòng)形式。二期課改淡化了學(xué)科概念,凸現(xiàn)課程的整合性,系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛,在活動(dòng)中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三,關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開展探索型主題活動(dòng)。小班幼兒雖然年齡還小,但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如“有趣的`餅干”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等,這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的,孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果。

  三、讓家長工作更顯人性

  新的教育更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,配合者,而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個(gè)大集體中,一定會(huì)發(fā)生很多的磨合和矛盾。為了讓家長了解幼兒園生活,本學(xué)期初我們進(jìn)行了家長會(huì),詳細(xì)介紹了幼兒園的一日生活。期末對家長開放半日活動(dòng),讓家長觀摩了解自己孩子在園表現(xiàn)等。平時(shí)我們靈活運(yùn)用各種形式對家長進(jìn)行家教指導(dǎo),充分發(fā)揮家園之窗的作用,結(jié)合家訪、電話、隨訪等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對不同性格特點(diǎn)的幼兒,建議家長采用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長也十分配合工作,積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、豐富自然角的內(nèi)容、參與英語兒歌的創(chuàng)作評比等等。

  四、讓個(gè)人能力更快發(fā)展

  本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),讓年輕教師大膽嘗試,展示自己的教學(xué)才能。10月份xx老師向教研組公開了“好吃的餅干”探索主題研討活動(dòng);12月xx老師參加了片托班半日活動(dòng)比武;其他老師也在各類比賽中獲得成績:在10月的

  教師乒乓美術(shù)作品比賽中xx老師獲一等獎(jiǎng)、xx老師獲二等獎(jiǎng);11月的園優(yōu)秀教案評選活動(dòng)中xx老師獲二等獎(jiǎng)、xx老師獲三等獎(jiǎng)。

  在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂,也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著二期課改的進(jìn)一步深入和我園爭創(chuàng)一級園目標(biāo)的確立,教研組將越來越發(fā)揮重要的作用,教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將繼續(xù)思考,繼續(xù)完善,爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

  小班教研工作總結(jié) 12

  因?yàn)閻,讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情;因?yàn)榧で,我們不斷地在努力的學(xué)習(xí)和成長,一學(xué)期的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了,這一學(xué)期,是不平凡的一學(xué)期,經(jīng)歷了省優(yōu)質(zhì)園的創(chuàng)建和太倉市督導(dǎo)小組的督導(dǎo)。時(shí)光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長。一學(xué)期來,我們小班年級組的全體老師用行動(dòng)譜寫著團(tuán)結(jié)、向上、求實(shí)的動(dòng)人之歌,F(xiàn)在,讓我們一起來分享、回顧這學(xué)期共同走過的路。

  一、團(tuán)結(jié)——以微博之力匯聚點(diǎn)滴之源

  作為一個(gè)有著九個(gè)人的小團(tuán)體,我覺得“團(tuán)結(jié)”是做好每件事情的首要保證,尤其今年我們剛經(jīng)歷過省示范的創(chuàng)建,回首這些日子我們常常一起加班到晚上九點(diǎn)多,老師和阿姨家里都有小孩有老人,有的老師平時(shí)都要帶著孩子睡覺,有的阿姨平時(shí)都是回去做飯給一大家子吃的,大家身上都肩負(fù)著照顧家庭的責(zé)任,但是在這些日子里,沒有一個(gè)人提出今天有事要早點(diǎn)回去,因?yàn)榇蠹叶贾郎倭俗约旱囊环萘Γ渌藗(gè)人就得多出一份力。在這樣的緊要關(guān)頭,憑借著這樣的凝聚力,大家犧牲小我,完成大我,共同度過了創(chuàng)建省示范幼兒園的難關(guān)。

  平時(shí)我們也總是有事情一起商量,有任務(wù)一起完成,有困難一起解決,有快樂一起分享。本學(xué)期我和雨薇搭班,我外出活動(dòng)較多,有時(shí)候回來還雨薇課,她總是一再地拒絕說:“你事情多去忙吧,我?guī)е麄冏鲎鍪裁从植焕鄣,我只要自己的事情來得及做就可以了!”而且雨薇的畫畫得很好,有需要畫畫的時(shí)候她總是又快又好地完成。。2)班的陳老師是我第一年在小太陽工作時(shí)的師傅,她有著多年當(dāng)組長的經(jīng)驗(yàn),今年又聚在一起是緣分,她在教研組工作中給我提出了很多寶貴的意見。蘭蘭做事非常麻利,很多時(shí)候,教具她都會(huì)提前做好,分享在群里提醒大家去下載,有次輪到我備下午的規(guī)則游戲,我忘記了,正當(dāng)我著急著要備的時(shí)候,蘭蘭早就幫我備好了。。3)班的張老師有著豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn),她總是把自己單帶班的經(jīng)驗(yàn)分享給我們,也經(jīng)常主動(dòng)幫我分擔(dān)組內(nèi)的工作。小皓是一位有想法的年輕教師,會(huì)想出很多點(diǎn)子,做事非常細(xì)心,凡事交給她,她都會(huì)盡心盡責(zé)地完成,而且完成得很出色……我們的團(tuán)結(jié)是用心才能去感悟和體會(huì),心與心的連結(jié)讓我們更溫暖,就這樣我們在教研組這個(gè)大家庭中共同成長。

  二、務(wù)實(shí)——從常態(tài)教研提升專業(yè)水平

  備課組是老師們的學(xué)習(xí)陣地,只有提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,才能提高教師的專業(yè)水平。本學(xué)期,我們小班組從“有效性”和“積極性”兩方面來抓備課組內(nèi)的各項(xiàng)工作,注重提高教師參與活動(dòng)的積極性和活動(dòng)開展的有效性,采用了多種方法來開展工作。

 。ㄒ唬⿵(qiáng)抓理論學(xué)習(xí)將觀念轉(zhuǎn)化為教育行為

  本學(xué)期我組全體教師積極學(xué)習(xí)和研究了《指南各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀》,它把各領(lǐng)域中的目標(biāo)解讀得很詳細(xì),讓我們清楚地知道了每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)達(dá)到的水平,詳細(xì)地了解了各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律,進(jìn)一步認(rèn)識到了自己在組織活動(dòng)中所忽視的地方,對我們的教學(xué)工作有重大的指導(dǎo)意義;我們還自學(xué)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,在自學(xué)的同時(shí),對照“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”等方面的要求,不斷完善自己,提高專業(yè)素養(yǎng)。我們還學(xué)習(xí)了“在區(qū)域運(yùn)動(dòng)中發(fā)展幼兒的自主運(yùn)動(dòng)能力”,知道了如何設(shè)置運(yùn)動(dòng)區(qū)域,如何創(chuàng)設(shè)有趣的情節(jié)、角色和投放適宜的材料。讓理論來指導(dǎo)工作實(shí)踐,理論上的成熟讓我們想得深、想得透,行動(dòng)起來就實(shí)際、自如、果敢。

  (二)加強(qiáng)課程審議和備課管理,踐行教學(xué)“六認(rèn)真”

  本學(xué)期我們重點(diǎn)關(guān)注的是課程審議前的準(zhǔn)備工作,每位老師都根據(jù)自己班內(nèi)幼兒的經(jīng)驗(yàn)精心預(yù)設(shè)教案,收集好教具,在集體備課前做好復(fù)備交流的充分準(zhǔn)備,在課程審議時(shí)聽聽音樂活動(dòng)中的音樂,畫畫美術(shù)活動(dòng)中的范畫,演示一下故事的PPT,思考備課中的問題和困惑,大家勇于發(fā)言和表達(dá),積極參與討論,研討后及時(shí)修改和調(diào)整,并落實(shí)在實(shí)踐和行動(dòng)中。為了體現(xiàn)一個(gè)主題的整體性和延續(xù)性,本學(xué)期我們把以往分周次的區(qū)域游戲計(jì)劃變成了主題式區(qū)域游戲計(jì)劃,審議的時(shí)候也只要協(xié)調(diào)好每周玩的內(nèi)容,當(dāng)然有些孩子很感興趣的內(nèi)容第二周仍可以延用,只是在材料投放和玩法上加大難度。

  在備課檢查中,我根據(jù)園部的要求,進(jìn)行細(xì)致的檢查,并對檢查出來的問題和一些好的方面,及時(shí)的與相應(yīng)的老師進(jìn)行溝通,我們本著“對課不對人”的精神,在組內(nèi)能互相坦誠、相互督促、相互學(xué)習(xí),使大家在備課上都能更加的規(guī)范、細(xì)致。

 。ㄈ╊H俱實(shí)效的教研活動(dòng)

  本學(xué)期我們采用了問題研討、課例剖析、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位練兵等多種形式的教研。

  1、 問題研討,學(xué)期初組內(nèi)有的青年教師第一次接觸小班,不知道過渡環(huán)節(jié)做什么好,我們開展了關(guān)于“一日活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)”的研討,組內(nèi)討論了過渡環(huán)節(jié)各班的做法,同時(shí)學(xué)習(xí)了《過渡環(huán)節(jié)的190個(gè)活動(dòng)》,拓寬了老師的思路,老師們都感慨:原來過渡環(huán)節(jié)可以做這么多事情。在以后的工作中,老師們互相借鑒其他班的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的內(nèi)容,優(yōu)化半日活動(dòng)組織,減少過度環(huán)節(jié)的消極等待現(xiàn)象。在創(chuàng)建省示范的工作中,太倉和蘇州的領(lǐng)導(dǎo)小組對我們的角色游戲提出了整改意見,隨后我們便在組內(nèi)開展了研討:如何調(diào)整角色游戲環(huán)境,如何提供適合孩子的材料?創(chuàng)設(shè)了班本化的角色游戲,改變了以往的千篇一律,使每個(gè)班都有自己的特色。在督導(dǎo)工作前,我們圍繞“區(qū)域活動(dòng)中如何根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,投放幼兒感興趣的材料”,重點(diǎn)圍繞科學(xué)區(qū)和生活區(qū)進(jìn)行研討,把一些參觀學(xué)習(xí)中獲得的有價(jià)值的照片放在群共享里供組內(nèi)老師參考;各班制作了適合本班幼兒的區(qū)域游戲材料。

  2、 網(wǎng)絡(luò)研修,利用好太倉市中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的平臺(tái),組織教師民辦老師觀摩網(wǎng)絡(luò)講座——“幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用”, 幫助老師們認(rèn)識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性,明確了環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則,有助于老師們在創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境時(shí)考慮其教育功能的發(fā)揮。

  3、課例剖析,本學(xué)期結(jié)合中心的音樂領(lǐng)域研究,我們每組在學(xué)期末都推薦了一位老師進(jìn)行音樂領(lǐng)域翻版課展示活動(dòng),我先把設(shè)計(jì)好的教案放在我的博客中,請組內(nèi)老師主要圍繞“教學(xué)方法和組織形式” 進(jìn)行分析研究,組員們給我提出了一些很好的建議,智慧的火花在思維的碰撞中迸發(fā),使我的展示活動(dòng)得以順利地開展,并收到了不錯(cuò)的成效。

  4、崗位練兵。本學(xué)期我們還結(jié)合課程審議進(jìn)行了畫畫、手指游戲等崗位練兵活動(dòng),教師們樹立了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)意識,體驗(yàn)到了畫畫的樂趣與魅力,把更好玩的手指游戲帶給孩子,把更多的歡樂與孩子們一起分享,也讓幼兒一日生活的過度環(huán)節(jié)更精彩。

  在開展常規(guī)教育時(shí),組內(nèi)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師提供了自己多年工作中的經(jīng)驗(yàn)和想法,大家一起學(xué)習(xí)、借鑒,如:結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,采用游戲、榜樣激勵(lì)、故事等多種方法培養(yǎng)幼兒的常規(guī),使各班的常規(guī)有了明顯的提高。在日常工作中,我注重挖掘每個(gè)人的特色和專長,來激發(fā)其工作的積極性,在組內(nèi)營造互助的工作氛圍,提高教師參與活動(dòng)的熱情和積極性。

  三、創(chuàng)新——從各類活動(dòng)中孕育智慧

  (一)豐富多彩的幼兒活動(dòng)

  本學(xué)期我們年級組開展了許多活動(dòng),在制定計(jì)劃、開展活動(dòng)時(shí),組內(nèi)的老師能以主人翁的姿態(tài),積極出謀劃策,群策群力,為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡單介紹一下本學(xué)期的活動(dòng)。

 。ǘ┬问蕉鄻拥腵家長活動(dòng)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則,爭取家長的理解和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力!币虼思议L工作在我們年級組中也是重要環(huán)節(jié)。

  九月:小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個(gè)大集體中,為密切家園聯(lián)系,使新入園的小班寶寶能更快、更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活,我們在開學(xué)前就召開了“新生家長會(huì)”,讓家長們了解了我園的發(fā)展情況、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程特色等。同時(shí)針對目前家庭教育中存在的誤區(qū)、幼兒在園安全問題、家園合作問題等與家長進(jìn)行了交流。并指導(dǎo)家長積極與老師溝通、合作,共同利用有效的方法來穩(wěn)定孩子們?nèi)雸@的情緒,讓家長們深受啟示。9月下旬,我們進(jìn)行了“千名教師訪萬家”的活動(dòng),教師、家長、孩子三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此間的心理距離,我們的工作就能得心應(yīng)手。

  十二月:我們開展了“家長開放日”活動(dòng),活動(dòng)前,各班老師都能精心的選擇活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真仔細(xì)的對當(dāng)天的活動(dòng)環(huán)節(jié)等進(jìn)行推敲,在活動(dòng)中以最飽滿的精神展現(xiàn)在家長面前。通過半日開放活動(dòng),讓家長們清楚地了解了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),感受到了幼兒園豐富多彩的適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng),看到了孩子的進(jìn)步,在親子游戲中,老師、幼兒與家長三者之間的距離拉近了,活動(dòng)受到了家長的好評,為家園共育打下良好基礎(chǔ)。

  平時(shí),我們利用家校路路通和班級博客,及時(shí)的將孩子們的在園情況告訴家長,特別針對小班孩子剛?cè)雸@,家長對孩子在園情況不了解,我們借助大量的照片真實(shí)地反映幼兒在園的情況。我們還通過向家長推薦優(yōu)秀的文章、家教育兒心得交流會(huì),讓家了解一些先進(jìn)的教育理念和方法,從而達(dá)到家園共育,促進(jìn)孩子的健康成長。

  四、進(jìn)取——從點(diǎn)滴見證個(gè)人成長

  本學(xué)期,在園領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的的關(guān)懷、幫助下,我們組的成員在不斷的鍛煉中進(jìn)步,也讓大家見證了我們的成長。張小燕老師開展了課堂觀摩活動(dòng),還就自己班級常規(guī)管理中的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了細(xì)致的闡述,她的交流激起了大家的共鳴,為教師們搭建了相互交流的平臺(tái),也為大家今后能更好地開展班主任工作提供了借鑒;蔣皓在不斷的學(xué)習(xí)中把工作處理得有條不紊,班級管理能力也提高了不少;經(jīng)驗(yàn)豐富的陳老師,不管在班級管理還是活動(dòng)設(shè)計(jì)方面都給了組內(nèi)老師很大的幫助;蘭蘭在平時(shí)的工作中積極主動(dòng),配合陳老師做好班級管理工作,是一位得力的好助手;雨薇作為一名新手班主任,各方面也盡心盡責(zé),在教育孩子和家長的溝通方面都做的很不錯(cuò);作為我來說,本學(xué)期我能組織組內(nèi)教師認(rèn)真開展集體備課和各類學(xué)習(xí)、研討活動(dòng),為教師之間學(xué)習(xí)借鑒提供平臺(tái),更好的發(fā)揮教研的有效性。此外,我開展了翻版課小班音樂活動(dòng)《袋鼠媽媽》,收到了良好的成效,撰寫的案例《大班科學(xué)活動(dòng)水瓶的秘密》獲得了太倉市優(yōu)秀教學(xué)資源評比三等獎(jiǎng)。

  五、發(fā)展——從問題思考前進(jìn)方向

  “一份耕耘,一份收獲”, 回顧一學(xué)期,我們年級組的老師取得了一些喜人的成績。但是經(jīng)過這一階段的工作,我也認(rèn)識到了自己的很多不足,如考慮問題不夠周全,做事缺乏超前意識。在下一階段的工作中,我將繼續(xù)努力,多向有經(jīng)驗(yàn)的組長們請教,爭取將工作做得更細(xì)、更實(shí)。

  十月份:各班開展了一系列安全教育活動(dòng),如“尖尖的東西我不碰”,通過活動(dòng),孩子們了解了生活中有許多尖利的東西,會(huì)傷害我們的身體,了解了一些避免尖利物品傷害身體的方法,提高了自我保護(hù)意識;又如“安全用電” 活動(dòng),各班教師引導(dǎo)孩子認(rèn)識了插頭、插座,讓幼兒知道插孔有電,潮濕的東西不能靠近電器,這樣會(huì)漏電,電器不能和紙、布等易燃物品放在一起,否則可能引起火災(zāi)等用電常識,增強(qiáng)了幼兒用電安全意識。

  十一月份:我們開展了疊衣服比賽,孩子們邊疊邊輕輕地念順口溜:“小門關(guān)一關(guān),左手抱一抱,右手抱一抱,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰……”在同伴的加油聲中,孩子們舞動(dòng)著靈巧的雙手,經(jīng)過分小組比賽,我們評出了“疊衣服小能手”數(shù)名。通過此次活動(dòng)教會(huì)了幼兒自己的事情自己做,這不僅能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,還能培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。我們還在第一時(shí)間把照片發(fā)布到班級博客中,讓家長朋友們知道小子們小歸小,潛力無窮,完全有能力自己穿衣服。果然慢慢的各班孩子的自理能力提高了。

  十二月底:開展了“迎元旦,展風(fēng)采——幼兒才藝展示”,有小小智慧樹的齊眉棍,有兒歌表演,有講故事,有詩朗誦,有舞蹈、還有小合唱……內(nèi)容可真是豐富多樣、層出不窮,小選手們個(gè)個(gè)神采奕奕,神情激動(dòng),天真可愛,表情豐富,孩子們充滿童真的本色表演獲得了現(xiàn)場觀眾們一陣陣熱烈的掌聲。此次才藝展示,培養(yǎng)了幼兒的自信和勇氣為幼兒提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)。

  一月份:我們開展了“冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”,比賽分兩個(gè)項(xiàng)目:羊角球和騎小車,全年級幼兒個(gè)個(gè)參與,比賽進(jìn)行得異常激烈,吶喊聲、喝彩聲此起彼伏,小運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)生龍活虎,奮力拼搏,每個(gè)幼兒都在比賽中施展了自己的才智和能力。

  小班教研工作總結(jié) 13

  在喜慶新年的鞭炮聲中,我們結(jié)束了本期的一切工作。本期我小班組的五位老師及一位保育員,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,以“園務(wù)總目標(biāo)和掙創(chuàng)示范園”為中心,堅(jiān)持“安全重于泰山”的原則,認(rèn)真貫徹《綱要》的精神,廣泛吸收新的幼教信息和理論,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和科研水平,活動(dòng)中注重理論聯(lián)系實(shí)際,將簡明的講解與幼兒的實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合起來,在不斷更新教育觀念的同時(shí)進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育取得了好成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一.教育教學(xué)方面

  首先,我們六位老師認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真分析本組幼兒的特點(diǎn),并結(jié)合《綱要》、幼兒的年齡特點(diǎn)、本地的實(shí)際情況,制定出切實(shí)可行的各類計(jì)劃。本期制定的計(jì)劃有《教研組計(jì)劃》、《班務(wù)計(jì)劃》、《保育工作計(jì)劃》、《各科教學(xué)計(jì)劃》,并通過了領(lǐng)導(dǎo)的檢查與認(rèn)可。使本組的教學(xué)教研工作有章可循,有步可依。

  其次,小班幼兒的年齡小,注意力集中的'時(shí)間短,教學(xué)時(shí),我們老師就采用多做形象生動(dòng)的教具來吸引幼兒,努力為他們提供操作材料,讓幼兒在玩玩做做中,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),開拓幼兒的視野,手腦并用。完成了各科教學(xué)任務(wù)。本期共完成的主題活動(dòng)有《親親熱熱幼兒園》、《動(dòng)物樂園》、《快樂的我》、《穿穿戴戴》及《我愛冬爺爺》等,還結(jié)合“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦節(jié)”開展了“我為老師添光彩”、“高高興興慶國慶”、“團(tuán)團(tuán)圓圓吃月餅”、“歡歡樂樂過新年”等活動(dòng)。使孩子們在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識自己,體驗(yàn)成長的快樂,從而愛幼兒園,喜歡上幼兒園,在活動(dòng)中獲得歡樂、獲得認(rèn)知、獲得靈巧、獲得堅(jiān)強(qiáng)等多方面的發(fā)展,滿足了他們的好奇心、探索欲、模仿欲,使他們相信自我,擁有自信。家長們都無不感慨地說:“孩子的進(jìn)步真是大”,“一個(gè)學(xué)期孩子就學(xué)到了那么多的東西!

  二.安全衛(wèi)生方面

  工作期間,我小班組的老師都細(xì)心地呵護(hù)每一位幼兒,仔細(xì)照顧著幼兒的飲食起居,全面負(fù)責(zé)起幼兒的安全與衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)他們的手臉臟了,就立即為之洗干凈。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全衛(wèi)生的環(huán)境,每天都早早地來到幼兒園,天天堅(jiān)持打掃室內(nèi)外衛(wèi)生。一學(xué)期下來我小班組無任何大小事故發(fā)生。每周的衛(wèi)生評比都是“優(yōu)”。這與老師們的辛勤勞作分不開。

  三.家園聯(lián)系方面

  初入園的孩子,對老師是陌生的,對幼兒園的一切都是陌生的。為了盡快的熟悉了解幼兒,我小班組的六位老師第一二周共同上下班,認(rèn)真地觀察記錄每個(gè)孩子的特點(diǎn),積極地與家長交流,通過召開“家長會(huì)”,開辦“家園橋”,進(jìn)行“家訪”等形式,不錯(cuò)的和家長共同探討教育孩子的最佳策略。使家園教育同步起來,使幼兒健康快樂地成長。

  四.教學(xué)研討,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

  時(shí)代在變化,教育在改革,為了跟上時(shí)代的發(fā)展步伐,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,我組的老師利用休息時(shí)間廣泛吸收幼教信息,努力學(xué)習(xí)幼教方面的知識文化,并靈活地運(yùn)用在自己的教學(xué)中,使幼兒獲得全面的發(fā)展。本期她們利用休息時(shí)間自學(xué)了《教師教學(xué)究竟靠什么》《課程的改革與重建》兩本書,寫出了十二篇讀書筆記,十二篇心得體會(huì),兩篇有價(jià)值的論文,參加了學(xué)校的集體交流,小組交流共六次,在交流中運(yùn)用書上的觀點(diǎn),結(jié)合自己的教學(xué)踴躍發(fā)言,認(rèn)真做好筆記。陳麗,張琳被評為“優(yōu)秀學(xué)員”,周瓊光被評為“優(yōu)秀組織講解者”。此外我們組還組織兩周一次的教研會(huì),內(nèi)容為:

  (1)總結(jié)上兩周的教學(xué)情況。

  (2)制定下兩周的教學(xué)內(nèi)容。

  (3)討論孩子們的發(fā)展情況,提出最佳的教育方法。

 。4)學(xué)習(xí)一些好的文章及活動(dòng)設(shè)計(jì)或說課稿。本期學(xué)過《蠶豆》、《空氣》的說課稿。分析討論過《有關(guān)大班一次藝術(shù)或動(dòng)樂器秀》的教學(xué)和《幼兒園教育案例分析》。通過學(xué)習(xí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)

  總之,我小班組的六位老師齊心協(xié)力,共同努力,除了按時(shí)完成各項(xiàng)保教任務(wù)外,還積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)活動(dòng)。陳麗參加了威信的、昭通市的、及云南省的新農(nóng)村的文藝演出及文藝大賽,獲得了好的成績。在十月的自制玩教具比賽中,小一班的“做做玩玩”獲得了一等獎(jiǎng);仡^看看半期的收獲,碩果掛滿枝頭,喜悅裝在心頭,朝前看看,未來的路還很長,我組的老師將一如既往,腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè)地在幼兒教育這片沃土上揮灑輝煌。

  小班教研工作總結(jié) 14

  本學(xué)年,我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內(nèi)教科研計(jì)劃,繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨,以園本教研為抓手,以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點(diǎn),從本園幼兒教育的實(shí)際情況出發(fā),不斷完善小班教研組工作的各項(xiàng)常規(guī)管理,積極開展各類教學(xué)、教研活動(dòng),營造良好的教研氛圍,努力提高組內(nèi)教師的教育教研水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討,提高教研活動(dòng)的有效性。

  1、通過自學(xué)、教研組集中學(xué)習(xí)等形式,深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì),進(jìn)一步更新教育理念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的同時(shí),堅(jiān)持寫有質(zhì)量的教育隨筆和教育心得,閱讀幼教雜志,吸收更多的知識。

  2、以教學(xué)活動(dòng)為案例,緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問題,鼓勵(lì)教師暢所欲言,發(fā)表自己的見解。將外出觀摩的教學(xué)活動(dòng)在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流、評析,學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,并用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。另外,對新教師我們?yōu)樗齻兲峁┱故镜钠脚_(tái),給予亮相的機(jī)會(huì),使她們較快地掌握教育教學(xué)技能。

  3、在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí),及時(shí)進(jìn)行主題活動(dòng)思,提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等,找出教師在活動(dòng)中的不足,共同研究孩子的行為,探討教師的實(shí)踐,努力尋求更有效的教育教學(xué)方法。

  4、教研活動(dòng)中教研組長認(rèn)真做好教研記錄,將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié),確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量。

  二、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,不斷提高課程實(shí)施水平。

  我們在生成探索型主題時(shí)以關(guān)注孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如“XXX”、“XXX”、“XXX”等等,這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的,孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果。

  三、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,讓我們以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

  四、精心組織型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度

  幼兒園的`工作,很程度上是以社會(huì)、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我盲作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了“XXX”“XXX”、“XXX”等多種活動(dòng),我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開始的節(jié)目編排、落實(shí)、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些事都先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互互學(xué),在家長開放日和匯報(bào)表演中,也有老師們出色的表演,得到了家長的一致好評和認(rèn)可。

  五、安全工作

  保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我盲作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),使我組本學(xué)期的安全事故降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

  總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方。

  小班教研工作總結(jié) 15

  本學(xué)年,我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內(nèi)教科研計(jì)劃,繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨,以園本教研為抓手,以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點(diǎn),從本園幼兒教育的實(shí)際情況出發(fā),不斷完善小班教研組工作的各項(xiàng)常規(guī)管理,積極開展各類教學(xué)、教研活動(dòng),營造良好的教研氛圍,努力提高組內(nèi)教師的教育教研水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討,提高教研活動(dòng)的有效性。

  1、通過自學(xué)、教研組集中學(xué)習(xí)等形式,深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì),進(jìn)一步更新教育理念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的同時(shí),堅(jiān)持寫有質(zhì)量的教育隨筆和教育心得,閱讀幼教雜志,吸收更多的知識。

  2、以教學(xué)活動(dòng)為案例,緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問題,鼓勵(lì)教師暢所欲言,發(fā)表自己的見解。將外出觀摩的教學(xué)活動(dòng)在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流、評析,學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,并用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。另外,對新教師我們?yōu)樗齻兲峁┱故镜钠脚_(tái),給予亮相的機(jī)會(huì),使她們較快地掌握教育教學(xué)技能。

  3、在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí),及時(shí)進(jìn)行主題活動(dòng)反思,提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等,找出教師在活動(dòng)中的不足,共同研究孩子的行為,探討教師的實(shí)踐,努力尋求更有效的教育教學(xué)方法。

  4、教研活動(dòng)中教研組長認(rèn)真做好教研記錄,將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié),確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量。

  二、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,不斷提高課程實(shí)施水平。

  我們在生成探索型主題時(shí)以關(guān)注孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如“XXX”、“XXX”、“XXX”等等,這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的,孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果。

  三、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,讓我們以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

  四、精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度

  幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了“XXX”“XXX”、“XXX”等多種活動(dòng),我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開始的節(jié)目編排、落實(shí)、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的'組織,所有這些事都先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長開放日和匯報(bào)表演中,也有老師們出色的表演,得到了家長的一致好評和認(rèn)可。

  五、安全工作

  保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

  總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方。

  小班教研工作總結(jié) 16

  朝朝暮暮花相似,歲歲年年人不同。時(shí)間過得真快,一學(xué)期不經(jīng)意間便從我們身邊劃過,又來到了20xx年的精彩夏季。夏天的到來,預(yù)示著這學(xué)期即將結(jié)束,將會(huì)迎來又一個(gè)嶄新的學(xué)期。在這新舊交替的時(shí)刻,有必要將過去一學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)。

  話說“不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹!蔽覀冃“嗄昙壗M加上托班共有四個(gè)班級,教師人員在幼兒園總教師人數(shù)中占一定的份量比例,人員結(jié)構(gòu)老中青都有。再讀本科教師兩名,大專和在讀大專教師各一名,應(yīng)聘教師兩名,實(shí)習(xí)教師一名,加上兩位副園長和一名會(huì)計(jì)時(shí)常也會(huì)幫扶我們的工作,我們年級組可謂是人才濟(jì)濟(jì)。算上實(shí)習(xí)生,我們小班年級組共有六名年輕教師,這六名年輕教師是我們年級組、也是幼兒園的新生力量。在他們身上有著很強(qiáng)的特點(diǎn):年輕有朝氣,有抱負(fù)、積極向上、精力充沛。這學(xué)期里,我們小班年級組好似一艘勝利之舟,老教師掌舵,年輕教師劃槳,在大家齊心協(xié)力、共同努力下順利地到達(dá)了彼岸。在我們共同走過的路途中,留下了串串精彩!

  1、團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步,提高專業(yè)素質(zhì)。

  雖然我們年級組中老教師扮演著掌舵的角色,但我們的每次活動(dòng)都會(huì)在民主、合作中開展,我們結(jié)合每位小組成員的個(gè)性特長,發(fā)揮各自的潛力優(yōu)勢。為了提高我年級組青年教師的教學(xué)實(shí)踐能力,開學(xué)初,我們教研組大練說課基本功和《碰碰車》一課多研活動(dòng),老教師們推心置腹、出謀劃策、悉心指導(dǎo),青年教師常時(shí)云、葉秋梅、周露、魯婷婷等虛心學(xué)習(xí)、層層剖析,活動(dòng)的開展促進(jìn)了教師們說課技能、教學(xué)能力的提高。葉秋梅老師設(shè)計(jì)的《打開包裝袋》教學(xué)活動(dòng)在幼兒園開展的教學(xué)競賽中獲得了較好的成績。通過這些活動(dòng)的開展,幼兒的各項(xiàng)綜合能力得到了全面發(fā)展,教師的專業(yè)素質(zhì)也相應(yīng)得到了提高。為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力,并體現(xiàn)人人參與、共同提高的原則,我們年級組的教師們每月都會(huì)作教育筆記、觀察筆記、聽課筆記等常規(guī)工作,并著重強(qiáng)調(diào)教研活動(dòng)后的反思、課后反思、開放日反思、公開課反思等,在反思中共成長。每一次活動(dòng)后的反思、總結(jié)活動(dòng)都讓教師們的教學(xué)實(shí)踐水平得到了提升。

  2、針對小組成員的個(gè)體差異,定期開展教材交流活動(dòng)。

  青年教師有優(yōu)勢,但在教學(xué)技能方面還不夠成熟。為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平、提高我年級組的保教工作質(zhì)量,我們在每周四小組教研日里都會(huì)開展說教材活動(dòng)。大家共同交流教學(xué)中的困惑,共同設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,共同制作教具,遇到難點(diǎn)共同商討,遇到難題共同解決,充分發(fā)揮了每個(gè)組員的潛力資質(zhì)。

  3、教育活動(dòng)與教科研活動(dòng)多姿多彩,促進(jìn)幼兒的.發(fā)展。

  教科研活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中的重要組成部分,也是推動(dòng)幼兒園發(fā)展的重要內(nèi)容。借助幼兒園整合課程教材的學(xué)習(xí)和使用,在新《綱要》的指導(dǎo)下,我們教研組教師們的教育理念和教育行為,都有了很大程度的改變。結(jié)合本學(xué)期我園教育工作重點(diǎn)和園本教科研計(jì)劃,遵循幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,我們小班年級組制定了切合實(shí)際的班級工作計(jì)劃和年級組工作計(jì)劃,尤其注重了教材內(nèi)容的選擇比較。在《好吃的東西》《我的玩具》《我喜歡的動(dòng)物》《見過的車》等主題活動(dòng)中,我們對每個(gè)主題,每個(gè)活動(dòng)都認(rèn)真進(jìn)行了推敲。在主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我們還開展了豐富多彩的教研活動(dòng),如:結(jié)合小班幼兒觀察特點(diǎn)和認(rèn)知水平而設(shè)計(jì)的“走進(jìn)自然”系列活動(dòng);結(jié)合小班幼兒興趣特點(diǎn)開展的“可愛的螞蟻”、“飼養(yǎng)小烏龜、小蝌蚪”活動(dòng);結(jié)合農(nóng)村特有資源、幫助幼兒了解農(nóng)事勞作和勞動(dòng)技能開展的“種草莓”、“種瓜”活動(dòng);結(jié)合社區(qū)資源,擴(kuò)展、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的“參觀菜場、水果店”等活動(dòng)。以上這些精彩活動(dòng)的開展,既豐富了幼兒的生活,又促進(jìn)了幼兒各方面能力的綜合發(fā)展。每位教師通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)——組織——反思——交流,各方面都有了不同的收獲。

  4、溫馨的環(huán)境,提高幼兒的生活質(zhì)量。

  本學(xué)期短短幾個(gè)月,園內(nèi)安排的重點(diǎn)工作既重又多。對此我們的年級組成員們個(gè)個(gè)有干勁,人人不落后,圍繞園中心任務(wù),我們的口號是:保質(zhì)保量,就是讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展。為此,我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面狠下功夫。。1)班在墻飾布置中充分調(diào)動(dòng)家長的力量,鼓勵(lì)幼兒積極參與,精心設(shè)計(jì)了“我和動(dòng)物朋友”“親親大自然”“快樂的夏天”等活動(dòng)墻飾;小(2)班墻飾突現(xiàn)主題思想,設(shè)計(jì)了“快樂的家園”“我們身邊的動(dòng)物”“這是什么車?”等等融幼兒認(rèn)知、操作為一體的墻飾。小三班合理利用農(nóng)村資源,師生合作制作了富有特色的墻飾“小螃蟹吐泡泡”“汽車博覽會(huì)”“美麗的扇子”等。我們小班年級組的孩子們在老師巧思、巧手、巧引三“巧”思想的影響下,健康、茁壯地成長著。

  5、日常生活也精彩,豐富了幼兒的生活。

  在踏實(shí)搞好教育科研活動(dòng)的同時(shí),我們還注重開闊幼兒的視野,培養(yǎng)幼兒各種能力,組織了一系列豐富多彩的活動(dòng),如:組織開展家長開放日活動(dòng),組織幼兒暢想春天——走進(jìn)大自然,開展“慶六一”家園同樂親子活動(dòng)。小一班《小板凳你莫歪》、小二班《狗狗減肥操》小三班《快樂寶貝》等節(jié)目的精彩表演博得了家長們的熱烈喝彩。通過這一系列活動(dòng)的開展,擴(kuò)大了幼兒的視野,豐富了幼兒的生活,促進(jìn)了幼兒能力的發(fā)展。

  另外,工作中我們把保育工作放在首位,組內(nèi)的各班教師每天都能認(rèn)真配合保育員做好班內(nèi)的清潔衛(wèi)生工作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美、干凈的環(huán)境。在“手足口病”和“H1N1流感”流行期間,我們年級組的教師們利用校信通、電話家訪、發(fā)放宣傳單等形式,向家長們宣傳科學(xué)預(yù)防“手足口病”與“流感”的有關(guān)知識。平時(shí)加強(qiáng)幼兒活動(dòng)場所、積木、玩具、衣被等所有幼兒物品的消毒工作,在教育教學(xué)的同時(shí),還重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生、清潔等良好習(xí)慣的培養(yǎng),并積極開展預(yù)防工作。 在這學(xué)期中,我們年級組成員互相切磋、群策群力,盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作。未來是美好的,我們小班年級組這支年輕、充滿活力與朝氣的隊(duì)伍仍將繼續(xù)立足于本職工作。我們愛崗,我們敬業(yè),在以后的工作中,我們將一如既往、互相勉勵(lì)、共同進(jìn)步,為我們幼兒園的明天更加努力!

  小班教研工作總結(jié) 17

  本學(xué)期我們小班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng),努力提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過程,獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。現(xiàn)將主要工作作以下簡單總結(jié)。

  一、配合幼兒園開展各種活動(dòng)

  本學(xué)期由于疫情原因,很多活動(dòng)都采取線上教研形式,我們小班配合幼兒園開展了:區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、各個(gè)主題活動(dòng)、線上釘釘家長會(huì)等?梢哉f,每項(xiàng)活動(dòng)的順利開展,都有我們老師的心血在里面。

  二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)效果。

  本學(xué)期我們重點(diǎn)以語言領(lǐng)域教研為主。組內(nèi)老師能將教研活動(dòng)當(dāng)作提升自身素質(zhì),提高教學(xué)教研能力,提高自身生存和發(fā)展能力的需要,積極參與到活動(dòng)中去,增強(qiáng)了教學(xué)研究的能力。

  三、進(jìn)一步深化環(huán)境創(chuàng)設(shè),促進(jìn)幼兒身心健康成長。

  環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我組敢于更新觀念,以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn),家長、幼兒、教師共同參與,讓孩子成為環(huán)境的主人。

  1、主題墻能根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容,注重幼兒的參與,讓主題墻真正成為幼兒的主題墻,讓主題墻真正成為幼兒展現(xiàn)自己的天地。

  2、本學(xué)期在教研活動(dòng)時(shí),我們把區(qū)域活動(dòng)和語言領(lǐng)域教研作為研討重點(diǎn),大家都能集思廣益、多渠道、多方面收集材料,開展活動(dòng)。在每個(gè)主題開展前,組內(nèi)老師就能提前對區(qū)域的設(shè)置、材料的準(zhǔn)備、如何指導(dǎo)展開討論。根據(jù)班級的實(shí)際,重視區(qū)域活動(dòng)的布置,符合幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒的一日生活增添樂趣,使幼兒有一個(gè)自我探索,自主學(xué)習(xí)的空間。在開展語言領(lǐng)域教研活動(dòng)時(shí),我們從語言領(lǐng)域的目標(biāo)、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等進(jìn)行活動(dòng)。

  四、家園共建,更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展

  開展好家長工作是教學(xué)工作不可缺少的重要部分,根據(jù)幼兒園工作要求,利用班級微信群、釘釘群等形式,與家長進(jìn)行交流溝通,及時(shí)了解幼兒在家中的情況,有效利用家長資源,讓家長更多了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。正是通過一系列的家園合作,拓展了我們的教育資源,讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的'合作伙伴,確保了我們本學(xué)期工作的順利開展。

  五、加強(qiáng)工作反思,積極改善和進(jìn)取

  在教學(xué)業(yè)務(wù)上,我們教研組的老師通過一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲,但還存在許多問題,在許多方面還需作進(jìn)一步努力。

  1、教研組對問題研究的深入程度還不夠,大部分還停留在問題的表面,下學(xué)期我們將教研工作更加抓實(shí)、抓細(xì)、抓深,要體現(xiàn)一些具有較強(qiáng)針對性教學(xué)內(nèi)容的研究。尤其要注重課程研討和教師們教學(xué)的基本功練習(xí)。

  2、教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的提高,對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以更加體現(xiàn)創(chuàng)新意識、整合意識,使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值,讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多能力的提升。

  回首這一學(xué)期,忙碌中感覺塌實(shí),辛苦中留下回味,不足激勵(lì)我們奮進(jìn),勤勉播種收獲。一學(xué)期里我們組內(nèi)的每一個(gè)活動(dòng),每一份工作,每一份成績都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作,相互之間的積極溝通以及寬容的諒解,使得我們變得更緊密了。當(dāng)然以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎、去探索、去?shí)踐。在新的學(xué)期—中,我們組全體教師更要以嶄新的精神面貌,創(chuàng)新的工作思路,蹋實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。

  小班教研工作總結(jié) 18

  在過去的一學(xué)期,我們教研組工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視與教師們的大力支持下順利地完成了。

  一學(xué)期的工作,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,也承載著不足和希望,下面是我們對一學(xué)期的教研工作所做的幾點(diǎn)總結(jié):

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  在這個(gè)知識不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

  1、自身建設(shè),提高工作水平。

  幼兒園教研組承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù),為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏,必須加強(qiáng)自身建設(shè)。本學(xué)期來,我們健全了以下工作制度:

  (1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式,并于工作例會(huì)中結(jié)合教育教學(xué)中的案例,談自己的理解或體會(huì),以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

 。2)聽課反饋交流制度。著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng),要求每位教師每學(xué)期要聽十節(jié)其他老師的課,做好教學(xué)過程記錄,課后要進(jìn)行評析,并把聽課記錄上交,通過評課加深了教師們對各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解,找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因,取長補(bǔ)短,吸其精華,使教師們的教學(xué)水平提高得較快。

  2、開展教師讀書活動(dòng)。為廣大教師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸罚D(zhuǎn)變教育理念,提升實(shí)踐能力。組織教師開展“讀書活動(dòng)”,制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ),精選篇章與全體教師共同分享及討論。

  3、本學(xué)期,我們每月繼續(xù)組織一次觀看教學(xué)錄像的活動(dòng),這種方式不僅加強(qiáng)了教師的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),而且形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

  二、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、集體備課,有效提高教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)能力。

  教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長,如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動(dòng),并進(jìn)行了集體備課。活動(dòng)中由執(zhí)教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲細(xì)節(jié),逐步完善方案,最后付諸于實(shí)踐。

  2、互相聽評,促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。

  各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習(xí),相互聽課。要求全體教師各上一節(jié)課,采取邀請小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、專家聽課并給予點(diǎn)評,各位教師談活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及反思,全體教師進(jìn)行互評等方式,通過對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的.要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討,在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對策,很好地提高了課堂效率,提高教師的教學(xué)研究能力。

  3、加強(qiáng)考核制度,每月檢查備課情況,指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。抽查教案診斷、課后反思等,并對其進(jìn)行考核。

  三、家園互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展

  家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),只有建立良好的家園關(guān)系,才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會(huì)、家長接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過開展豐富多彩的活動(dòng)開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長,在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),另外也邀請家長積極參與到這些活動(dòng)中。例如:“講故事比賽”,“月月沙龍”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等,這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子感情,也促進(jìn)了家園共育。

  今后,本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié),在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新,開創(chuàng)教研工作的新局面。

  小班教研工作總結(jié) 19

  時(shí)間總是過得那么快,不知不覺中又一學(xué)期過去了,認(rèn)真回顧起本學(xué)期的工作、生活,可以說:“充實(shí)、忙碌、快樂”成為了主旋律,我們小班教研組在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,以一貫的踏實(shí)認(rèn)真、積極進(jìn)取的工作態(tài)度,扎實(shí)開展好教研組內(nèi)的各項(xiàng)工作。為了促使我們在今后能更好地開展教研組工作,現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、重抓教學(xué)常規(guī)工作,團(tuán)結(jié)合作共進(jìn)步。

  ●教師方面:

  本學(xué)期,我們把教師的教育教學(xué)工作放在首位。首先是保證常規(guī)教學(xué)的正常進(jìn)行,我們?nèi)匀徊扇⌒陆處、年輕教師先聽組內(nèi)骨干老師的課,針對教育教學(xué)中遇到的問題和困惑,與執(zhí)教老師進(jìn)行交流、討論。然后再自己進(jìn)行教學(xué)。

  其次是每月將安排新教師一次隨堂課,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,指導(dǎo)老師、教研組長嚴(yán)密把關(guān),課后認(rèn)真總結(jié),提出意見和建議,逐步提高她們的課堂教學(xué)能力;其他老師是每學(xué)期一節(jié)公開課,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中得到歷練。同時(shí),還將通過“推門聽課”的形式讓每一位老師能時(shí)時(shí)關(guān)注自己的課堂教學(xué),不斷反思,不斷成長。此外,我們將積極參加園內(nèi)組織的教師說課比賽、理論考試等活動(dòng),向自己挑戰(zhàn),不斷提高專業(yè)水平。

  本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的制度。定時(shí)定期開展教研活動(dòng),保證教研活動(dòng)有充足的時(shí)間,提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。繼續(xù)加強(qiáng)集體備課制度執(zhí)行的力度,提前備課一周,每周一次分學(xué)科集體備課。我們還繼續(xù)要求年級組內(nèi)的每位老師在原來的備課的基礎(chǔ)上備第一稿;在修改、調(diào)整以后再在備課組內(nèi)通稿;最后,各學(xué)科組的老師一起準(zhǔn)備教具,做好充分的課前準(zhǔn)備,保證常規(guī)的教學(xué)。年級組內(nèi)的新老師、年輕老師多,為了保證常規(guī)教學(xué)的正常進(jìn)行,我們采取先聽組內(nèi)骨干老師的課,針對教育教學(xué)中遇到的問題和困惑,與執(zhí)教老師進(jìn)行交流、討論。然后再自己進(jìn)行教學(xué)。

  本學(xué)期,我們嚴(yán)格執(zhí)行我園課程實(shí)施的管理和操作辦法:

 、儆赡昙壗M長協(xié)同骨干教師在開學(xué)前制訂好學(xué)期主題計(jì)劃,搭好主題框架。

 、谝粋(gè)班的兩位老師領(lǐng)任務(wù),各自領(lǐng)銜主題,全面負(fù)責(zé)該主題的實(shí)施。 ③各班安排好周日活動(dòng)計(jì)劃表,重點(diǎn)關(guān)注本周教育總目標(biāo),杜絕雷同。教研組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),提前把關(guān)。

 、軐χ黝}焦點(diǎn)活動(dòng)進(jìn)行集體備課,程序不變。備課時(shí)需進(jìn)行教材分析及幼兒分析,活動(dòng)后要有反思。

  ⑤根據(jù)主題內(nèi)容及幼兒發(fā)展情況設(shè)置區(qū)域,并及時(shí)調(diào)整更換,充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)對主題的推動(dòng)作用。同時(shí)有機(jī)結(jié)合主題的相關(guān)游戲,形成并開展主題性游戲活動(dòng)(主題性區(qū)域活動(dòng))。

 、藿萄薪M內(nèi)根據(jù)情況定期交流主題實(shí)施的情況。

 、卟欢ㄆ跈z查各班主題進(jìn)展情況,包括看活動(dòng)、查資料、查課程環(huán)境等。

  ⑧主題活動(dòng)結(jié)束后一周形成資料,并進(jìn)行審議。

  ●幼兒方面:

  1)本學(xué)期各班繼續(xù)精做五位幼兒的成長檔案。

  2)繼續(xù)進(jìn)行一半幼兒期中應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識測驗(yàn)與整班幼兒期末能力測試。

  3)開展多種活動(dòng)豐富幼兒在園生活,陶冶幼兒情操,讓幼兒獲得發(fā)展。如:積極參加園內(nèi)的第x屆“龍騰虎躍”運(yùn)動(dòng)節(jié)。

  5)繼續(xù)開展“國旗下的講話”的活動(dòng),結(jié)合每周的主題讓幼兒能在此活動(dòng)中真正獲益。

  6)學(xué)期末舉行小班休業(yè)典禮。

  二、深入開展課題研究,努力提高科研水平。

  結(jié)合本學(xué)期我園教育工作重點(diǎn)和園本教科研計(jì)劃,遵循幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求,我們小班教研組制定了切合實(shí)際的課題工作計(jì)劃,尤其是對主題的設(shè)計(jì)思路、主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題目標(biāo)、主題的內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的推敲。重點(diǎn)以實(shí)驗(yàn)班為具體實(shí)施單位,按年級組內(nèi)商討的課題計(jì)劃執(zhí)行。在園本化主題活動(dòng)的實(shí)施中,我們集大家的智慧,思考著如何園本化、班本化?如主題《龍虎寶寶不怕冷》是結(jié)合我園的“龍騰虎躍運(yùn)動(dòng)節(jié)”展開的。目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒早睡早起,不怕寒冷堅(jiān)持每天都上幼兒園,做一個(gè)勇敢的、不怕冷的龍虎寶寶。學(xué)會(huì)在冬天里如何保護(hù)自己,如:抹寶寶霜、戴口罩等,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。樂意參與“龍騰虎躍運(yùn)動(dòng)節(jié)”,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。在主題實(shí)施中我們關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)、豐富幼兒已有的`生活經(jīng)驗(yàn),并充分利用多種資源,讓孩子們親自體驗(yàn)、親身感悟,從而得到發(fā)展。

  擔(dān)任課題研究工作重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)班老師還將繼續(xù)開展課題研討活動(dòng),呈現(xiàn)本組課題的研究成果。我們將會(huì)同本組成員,人人都參與研討課的設(shè)計(jì),集思廣益。在實(shí)踐后論證、修改并完善,提高實(shí)效。本學(xué)期小1班的孫艷老師向我們展示了課題研討課:《冬天到了,我不怕冷》活動(dòng)后,這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)我們是利用幼兒自身為教學(xué)資源,拍攝幼兒冬天怕冷不愿意起床和在幼兒園怕冷不樂意參加活動(dòng)的視頻。通過看看議議,與幼兒一起了解冬天可以采用哪些方法讓自己不怕冷。并讓幼兒親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)是冬天取暖的最好方法。最后結(jié)合“龍虎寶寶堅(jiān)持來園”的統(tǒng)計(jì)表,鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢、不怕冷的孩子。在課題研究的實(shí)踐中我們還注意課題資料的積累,做到真實(shí)、及時(shí)、有效。我們還進(jìn)行了主題案例的匯編,并制作成PPT文稿。相信只要我們踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,堅(jiān)持不懈地努力,課題研究不再是那道難以跨越的鴻溝,它是我們教育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié),經(jīng)驗(yàn)的提升,更是教師素質(zhì)、內(nèi)涵的升華。

  三、不足之處:

  回顧本學(xué)期的工作,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽。但還需不斷反省自我,爭取做得更好。

  1、通過這次課題研討課后,我們發(fā)現(xiàn)在開發(fā)課例的素材提取、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)等方面還很欠缺,今后要進(jìn)行深入的研討。

  2、老師的專業(yè)成長。新老師的入門,要做到一日常規(guī)行為化。每位老師在教育教學(xué)中要不斷總結(jié)、反思,并敢于表達(dá)表現(xiàn)自我。對園內(nèi)、年紀(jì)組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)要踴躍參加,主動(dòng)承擔(dān)。還有一點(diǎn)就是要勤于筆耕。

  3、反思這學(xué)期的教研工作,尤其是經(jīng)過“省示范五年回頭看”后,發(fā)現(xiàn)我們經(jīng)常做一些無用的事情,既浪費(fèi)了時(shí)間又浪費(fèi)了精力。所以我們以后不管做什么都要思考在前,提高我們的工作效率。

  4、作為一名新的教研組長深感自己的壓力有多重,尤其是對理論的缺乏和對課的把關(guān)能力不強(qiáng),缺乏目標(biāo)意識,以后在教學(xué)方面還要多鉆研。

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