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個(gè)人課題研究總結(jié)

時(shí)間:2022-09-27 10:46:46 總結(jié) 投訴 投稿

個(gè)人課題研究總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編精心整理的個(gè)人課題研究總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

個(gè)人課題研究總結(jié)

個(gè)人課題研究總結(jié)1

  上半年,根據(jù)自己上一課題《小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效研究》中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍沒有耐心傾聽他人發(fā)言的問題,結(jié)合新課標(biāo)學(xué)習(xí)策略中要求學(xué)生在課堂交流中注意傾聽,積極思考這一目標(biāo),確立并申報(bào)了新的個(gè)人小課題《小學(xué)生英語傾聽能力訓(xùn)練的策略研究》,還制定了研究計(jì)劃,到目前為止,小課題研究按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行著,并且進(jìn)展順利,自己在研究過程中也受益匪淺。為了進(jìn)一步理順自身對(duì)這一小課題研究的方向和思路,使今后的研究工作進(jìn)展更加順利,現(xiàn)對(duì)本人的課題研究工作進(jìn)行階段性小結(jié)。

  一、課題進(jìn)展情況:

 。ㄒ唬⿵(qiáng)化理論學(xué)習(xí),奠定自身理論基礎(chǔ)。

  1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí):利用業(yè)余時(shí)間搜集并閱讀了大量網(wǎng)絡(luò)資料,學(xué)習(xí)他人培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的方法,從而減少自己走彎路的時(shí)間。

  2、閱讀書籍,為課題研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。幾乎每月網(wǎng)購一些小課題研究所需要的書籍。堅(jiān)持每周至少閱讀一、兩本書籍。主要閱讀課堂管理、教學(xué)技能方面、提升教育理念和專業(yè)水平方面的書籍。

  課題申報(bào)后閱讀的有關(guān)課堂管理方面的書籍有:《特級(jí)教師林華民的108個(gè)教學(xué)主張》、《憑什么讓學(xué)生服你》、《課堂管理會(huì)者不難》、《問題學(xué)生診療手冊(cè)》(國產(chǎn)書籍);《小學(xué)課堂管理》、《讓學(xué)生都愛聽你講:課堂有效管理6步法》、《小學(xué)生紀(jì)律問題解決技巧》、《課堂紀(jì)律問題預(yù)防與應(yīng)對(duì)》、《有效課堂管理手冊(cè)》、《有效課堂管理》、《有效課堂指導(dǎo)手冊(cè)》、《課堂管理策略》、《好老師應(yīng)對(duì)課堂挑戰(zhàn)25個(gè)方法》、《如何打造高效能課堂》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》、《好老師征服后進(jìn)生的14堂課》、《課堂行為管理有效策略》、《給教師的101條建議》、《零距離美國課堂》、《好老師可以避免的20個(gè)課堂錯(cuò)誤》《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法:小技巧獲得大改變》、《好老師可以避免的20個(gè)課堂錯(cuò)誤》、《今天怎樣“管”學(xué)生》、《教師課堂行為管理》(進(jìn)口書籍)。

  閱讀有關(guān)專業(yè)教學(xué)技能方面的書籍有:《小學(xué)英語》、《小學(xué)英語課標(biāo)案例解讀》、《小學(xué)英語課堂游戲》、《英語是玩出來的》、《小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案點(diǎn)評(píng)》、《如何巧妙設(shè)計(jì)英語課堂》、《英語課堂教學(xué)活動(dòng)指南叢書》、《英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》、《小學(xué)英語活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)》、《小學(xué)英語語篇拓展教學(xué)百例》、《小學(xué)英語游戲集中營》《英語可以這樣教》《給英語教師的101條建議》(國產(chǎn)書籍)

  閱讀有關(guān)提升教育理念及自身素質(zhì)的書籍有:《高效課堂九大教學(xué)范式》《高效課堂八講》《解密高效課堂》、《杜郎口旋風(fēng)》、《高效課堂22條》《教育是沒有用的》《教育智慧從哪里來》(國產(chǎn)書籍);《高效能教師的9個(gè)習(xí)慣》《美國學(xué)生社會(huì)技能訓(xùn)練手冊(cè)》《如何成為高效能教師》《芬蘭教育全球第一的秘密》《教師必須掌握的懲戒藝術(shù)》《如何讓學(xué)生積極與你互動(dòng)》《零距離施教:名師和諧師生關(guān)系的構(gòu)建藝術(shù)》《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》《全美優(yōu)秀教師的快樂學(xué)習(xí)課》《成功無捷徑:56號(hào)教室的奇跡》《世上沒有成績不好的孩子》《跳出教育的盒子》《給教師的建議》(進(jìn)口書籍)等。

  閱讀有關(guān)如何開展課題研究方面的書籍有:《教師如何做小課題研究》、《教師如何做研究》、《研究報(bào)告撰寫指導(dǎo)》、《校本研修面對(duì)面》、《如何觀課、議課》、《從新手到研究型教師》、《課堂觀察指導(dǎo)》、《教師專業(yè)成長的途徑》等。

  閱讀提升自身英語專業(yè)方面的'書籍:英文版床頭燈英語《飄》、《簡(jiǎn)愛》、《基督山伯爵》、《了不起的蓋茨比》、《兒子與情人》等。

  3、做讀書筆記。對(duì)自己閱讀過的書籍進(jìn)行整理,撰寫讀書筆記。共撰寫整理筆記10篇如:《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法:小技巧獲得大改變》、《今天怎樣“管”學(xué)生》、《給教師的101條建議》、《讓學(xué)生都愛聽你講:課堂有效管理6步法》、《零距離美國課堂》、《課堂管理會(huì)者不難》等

  (二)理論聯(lián)系實(shí)際。用理論指導(dǎo)實(shí)際,把每一節(jié)課當(dāng)做自己的研究課來上。每當(dāng)通過閱讀發(fā)現(xiàn)一種好方法,總要及時(shí)在課堂上付諸實(shí)施,及時(shí)進(jìn)行課堂觀察,通過觀察來檢驗(yàn)所學(xué)方法是否實(shí)用。比如,每學(xué)到一種新的訓(xùn)練傾聽能力的游戲方法,總要分析一下是否實(shí)用,如何變通使用,如何使每一個(gè)學(xué)生參與到游戲教學(xué)中來。同時(shí),積極參加教研活動(dòng),開展課例研討,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。本學(xué)期已經(jīng)上了兩節(jié)課例研討課,結(jié)合自己的課題,邊上課,邊觀察學(xué)生的傾聽習(xí)慣是否到位,存在哪些問題。

 。ㄈ┫蛩藢W(xué)習(xí)。及時(shí)向周圍的同行學(xué)習(xí),及時(shí)解決課題中存在的問題。如向趙金萍老師學(xué)習(xí)如何通過約定的動(dòng)作,讓學(xué)生迅速靜下心來聽課。向八一附小老師學(xué)習(xí)課前如何穩(wěn)住六年級(jí)學(xué)生浮躁的心,讓學(xué)生安心聽課,向班主任老師學(xué)習(xí)如何管理課堂秩序,使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。

  (四)堅(jiān)持寫作。結(jié)合小課題研究的內(nèi)容,堅(jiān)持寫小課題研究日志或小課題研究周小結(jié)或月小結(jié)。每周至少寫2-3篇教學(xué)日志通過日志反思自己當(dāng)天的課堂成敗之處、反思課題研究中的困惑與收獲、反思課題研究的進(jìn)展情況、反思學(xué)生的傾聽習(xí)慣是否符合要求、反思自己采取了哪些措施來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣、反思課題研究給自己帶來的快樂。從三月份至今,已撰寫小課題研究日志、周小結(jié)或月小結(jié)90余篇。

  二、小課題研究收獲

  1、養(yǎng)成了邊讀書邊思考的習(xí)慣。

  讀然后知不足,由于課題研究的需要,迫使自己閱讀了大量書籍,在閱讀中學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了反思。通過閱讀發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題。比如通過閱讀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自己課堂上傾聽能力很差的原因主要是課堂管理方面存在一定問題,如組織教學(xué)方面能力欠缺、課堂指令性語言不清楚、沒有很好地落實(shí)課堂常規(guī)、缺乏激勵(lì)性的語言、課堂管理松散、兒童心理學(xué)知識(shí)欠缺等等,另外在教學(xué)方法上還不夠靈活多樣等等。通過閱讀,自己的研究思路也變得更加清晰起來。

  2、通過小課題研究,初步探索出一些有效的訓(xùn)練小學(xué)生英語傾聽能力的策略。比如制定并強(qiáng)化傾聽規(guī)則,訓(xùn)練學(xué)生如何傾聽老師發(fā)言、如何傾聽同學(xué)發(fā)言、如何完成英語聽力練習(xí)。

  3、對(duì)小課題研究的工作思路逐漸走出迷茫,思路變得越來越清晰。

  4、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。

個(gè)人課題研究總結(jié)2

  在20xx年7月,我有幸參與到xx中心學(xué)!缎畔⒒Y源在教學(xué)中的有效應(yīng)用》這個(gè)課題中來。下面,我就自從參加這個(gè)課題以來所做的工作,做如下匯報(bào):

  一、了解課題結(jié)構(gòu)

  由于我是一名英語教師,前幾年英語教師師資隊(duì)伍特別小,教研氛圍極其不濃,失去了許多參與課題的機(jī)會(huì),能參加此次課題研究,我倍感榮幸,同時(shí)也感謝我校校長、主任給予我這個(gè)機(jī)會(huì)。參與到課題中來,我首先審視的是題目《信息化資源在教學(xué)中的有效應(yīng)用》,其次對(duì)于武主任課題方案的制定及開題報(bào)告,實(shí)施的周期,作為課題組成員都要做深入的了解。

  二、大膽實(shí)踐課題

  我參與的這個(gè)課題特別符合當(dāng)前教育形式,所以我堅(jiān)信這個(gè)課題一定會(huì)成功結(jié)題。xx中心學(xué)校地處xx市城郊,是一所村級(jí)完小,學(xué)校已經(jīng)將信息技術(shù)引入了課堂,20xx年10月安裝使用“班班通”以來,教師通過早期的培訓(xùn),對(duì)信息技術(shù)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí),并且被廣泛應(yīng)用,一批教師已經(jīng)具備自主開發(fā)課件和制作課件能力。20xx年是課題實(shí)施階段,這個(gè)課題可以說應(yīng)用于各門學(xué)科,作為英語教師的.我基于課題,首先立足英語教學(xué),表現(xiàn)在三月份的國家曬課活動(dòng)中,積極參與,并在xx中心優(yōu)質(zhì)課英語競(jìng)賽中取得第二名的好成績,在這些課中我積極利用交互式電子白板,光盤,課件,令我高興的是信息化資源使我以后的課堂常態(tài)化,這對(duì)于我?guī)О喽嗟慕處焷碚f,減輕負(fù)擔(dān),輕松教學(xué)。

  三、盡一份力量

  在課題中我所承擔(dān)的任務(wù):

  1、交互式電子白板在教學(xué)的應(yīng)用,對(duì)于我們每位教師都是一個(gè)全新的概念,相信每位教師都有感而發(fā),在武主任的提醒下,我細(xì)心收集與整理,作為我們課題過程性資料。

  2、三月份曬課活動(dòng)特別符合這個(gè)課題要求,我把各個(gè)曬課老師的課件、媒體資源利用資料和教學(xué)設(shè)計(jì)收集和整理打包,打印出來作為資料。

  3、為了課題能盡一份力量,只要參加教研室的講課活動(dòng),無論是拍圖片還是從xx教育信息網(wǎng)上搜集資料,我都整理收集。

  最后,通過這一年我參與課題研究,雖然在課題的理解上,還是在自身的教學(xué)實(shí)踐上有了一定的認(rèn)識(shí),但是還是不夠,今后我將緊密團(tuán)結(jié)在課題組成員的周圍,積極努力大膽實(shí)踐,做一個(gè)科研型的教師。

個(gè)人課題研究總結(jié)3

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,本學(xué)期的課題研究扎實(shí)開展,并取得了些許的成效。

  一、制訂計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)

  開學(xué)初,制定課題組和個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期研究任務(wù),積極落實(shí)。并取得較好的成績,本學(xué)期是課題研究的中心階段,課題研究成果,已經(jīng)初見端倪。

  二、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  本期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。首先加強(qiáng)課題組教師的'理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)5次,通過理論學(xué)習(xí),是我們的課題研究,有知識(shí)支柱,使我們?cè)谘芯康倪^程中,有明確的方向。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用,促進(jìn)校園信息化的建設(shè),為為日常的教學(xué)改革,提供了方便,大大改善了教學(xué)的條件,更新各種教學(xué)手段,給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  三、本學(xué)期課題研究成果

  本學(xué)集中使用的幾種方法,有針對(duì)性的加以研究。

  1、“光盤教學(xué)教師輔導(dǎo)”型:以光盤教學(xué)為主,教師參照光盤的組織形式,組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)知識(shí)提煉概括。

  2、“教師上課光盤輔助”型:以教師教學(xué)為主,用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  3、“提供樣板示范引導(dǎo)”型:以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  4、“課堂直播同步教學(xué)”型:直接播放教學(xué)光盤,學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。

  5、“轉(zhuǎn)換資源自主創(chuàng)新”型:對(duì)教學(xué)光盤中的有效資源進(jìn)行重構(gòu),用于教師開展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。

  三、做好資料的收集和整理工作

  課題研究課,是教師走向成功的開始,我能積極參與上課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,課題研討課五次。在每次的活動(dòng)中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄,和課題組的老師座談,交流,通過研討。

  下階段的課題研究還要多總結(jié),多實(shí)踐,力求在今后的研究中會(huì)更加扎實(shí)有成效。

個(gè)人課題研究總結(jié)4

  為了推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,營造濃郁的科研氛圍,提高教師們的科研能力,我校于20xx年12月至1月開展了教育科研專題校本培訓(xùn)活動(dòng)。

  該次培訓(xùn)以《中小學(xué)教育科研“十講”》為教材,培訓(xùn)內(nèi)容包括教育科研方法、文獻(xiàn)檢索的意義和方法、如何把課題做實(shí)、教師專業(yè)化成長等主題。集中培訓(xùn)工作由學(xué)?蒲泄ぷ髫(fù)責(zé)人、教務(wù)處李主任主持。20xx年1月15日的最后一次培訓(xùn),學(xué)校邀請(qǐng)了市教育局科研辦朱河清主任主講,朱主任從課題的選題、立項(xiàng)課題的管理等方面,深入淺出的對(duì)教育科研工作進(jìn)行了指導(dǎo),針對(duì)性強(qiáng),從中受益頗多,下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些感受。

  一、懂得了科研就在身邊

  通過聽李主任的講座,我明白了,其實(shí)教育科研并不是高高在上,它其實(shí)就在我們身邊,只要我們?cè)诮虒W(xué)中注意細(xì)節(jié),把一些感悟、想法寫下來,并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚(yáng),這也是教育科研的一個(gè)方面。

  二、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性

  曾經(jīng),我和很多老師一樣,也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān),覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱,有些“被逼無奈”。其實(shí),教師開展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求,是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此,一線教師開展教育科研是非常必要,也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展,社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來越高,日益頻繁的教育改革對(duì)教師的`專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此,教師要擁有完善的專業(yè)特性,要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐,要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研,以教育科學(xué)理論為武器的,有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn),探索教育規(guī)律,讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,使教育科研真正做到來源于實(shí)踐,又應(yīng)用于實(shí)踐。

  三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法,找到了門路。

  完成了選題,明確了研究的方向,那么接下來該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題,進(jìn)行過程管理哪?這些疑惑,兩位老師的報(bào)告都有講述,使我們對(duì)如何開展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰,明白了在開展課題時(shí)我們?cè)撟鲂┦裁、怎么做,找到了做課題的門路,為我們今后開展教育科研指明了方向。

  通過參加這次培訓(xùn),我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事,必須走出去,多聽多學(xué)多想,注意教學(xué)細(xì)節(jié),這樣才能把自己的本職工作做好。

個(gè)人課題研究總結(jié)5

  光陰荏苒,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲;厥妆緦W(xué)期的工作,在課題研究方面,主要做出了以下的成績。下面是學(xué)期的課題工作小結(jié):

  一、制訂課題計(jì)劃,落實(shí)課題方案

  學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校課題組要求,制定了個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在本學(xué)期中圍繞“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”這一課題進(jìn)行研究,積極配合。并取得很好的成績,本學(xué)期是課題研究的重要階段,課題研究成果在大家的共同努力下已經(jīng)略有成效。

  二、提高學(xué)科認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)

  本學(xué)期,我們課題組在領(lǐng)導(dǎo)的重視下,加強(qiáng)了教師的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次,通過理論學(xué)習(xí)使我們?cè)谘芯康?過程中明確了方向,對(duì)課題研究有了更深入的理解與認(rèn)識(shí)。

  三、課題研究成果

  本學(xué)期,我校進(jìn)行了五個(gè)課題的研究,我有幸參加了其中的一個(gè),并在研究中有針對(duì)性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個(gè)工作:

  1、學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),努力提高自身的理論水平。

  2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí),并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。

  3、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案,并及時(shí)解決學(xué)生的心理問題,在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察記錄。

  4、每月及時(shí)更新教師博客,把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析發(fā)表在教師博客上,以便課題組老師們共享。

  5、在課余和休息時(shí)間瀏覽課題組其他成員老師的博客,互相學(xué)習(xí)溝通。

  四、做好資料的收集和整理工作

  課題研究,是教師提升自己的重要方式。本學(xué)期,課題組進(jìn)行了說課評(píng)課活動(dòng),在每次的活動(dòng)中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好記錄,和課題組的老師細(xì)心溝通,交流,并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過程中,我覺得自己收獲很大,學(xué)到很多新的理論知識(shí)。提升了自己的理論水平。

  這一學(xué)期的工作圓滿結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到了很多困難和問題,但是我們從中收獲更多的是快樂,這份快樂充實(shí)了我的生活,也充實(shí)了我自己。讓我對(duì)自己的工作有了更準(zhǔn)確的目標(biāo)與追求。在今后的課題研究中,我會(huì)更加努力鉆研,盡心盡力做好自己的每一份工作。

個(gè)人課題研究總結(jié)6

  隨著學(xué)期末的臨近,本學(xué)期我所承擔(dān)的課題研究工作也即將結(jié)束。一個(gè)學(xué)期以來,本人認(rèn)真落實(shí)學(xué)校課題研究工作計(jì)劃,制定切實(shí)有效地措施,較好的完成了本學(xué)期課題研究的各項(xiàng)工作,但也存在不足之處,現(xiàn)結(jié)合本人研究實(shí)際,總結(jié)如下:

  一、研究目標(biāo)明確

  開學(xué)之初,學(xué)校下發(fā)了課題研究總計(jì)劃,明確了本學(xué)期的研究總目標(biāo)。根據(jù)總目標(biāo)我進(jìn)行了分解,制定了自己的課題研究目標(biāo)。通過分解制定,我明確了自己研究的目標(biāo),確保了本學(xué)期個(gè)人研究計(jì)劃的`落實(shí),同時(shí)也為后期研究提供了方向。

  二、計(jì)劃落實(shí)到位

  為使本學(xué)期課題研究工作順利開展,學(xué)期伊始本人依據(jù)學(xué)校研究計(jì)劃,制定了自己的個(gè)人研究計(jì)劃和個(gè)人研究進(jìn)度計(jì)劃。對(duì)研究目標(biāo)、研究重點(diǎn)、研究措施和研究內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的制定。保證了本學(xué)期個(gè)人研究各項(xiàng)工作的落實(shí),也遵循了課題計(jì)劃管理的原則。

  三、研究措施得當(dāng)

  為切實(shí)做好課題研究各項(xiàng)工作,在個(gè)人課題研究計(jì)劃中本人制定了以下研究措施:

  第一、制定嚴(yán)格的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃;

  國家教育部發(fā)展與創(chuàng)新子課題

  第二、扎實(shí)上好每一堂課題研究實(shí)驗(yàn)課;第三、做好課題研究反思;

  第四、學(xué)期末撰寫課題研究階段總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過上述措施,本學(xué)期的個(gè)人課題研究各項(xiàng)工作均已落實(shí)到位。

  四、活動(dòng)開展順利

  本學(xué)期,我積極參加了課題組的各項(xiàng)研討活動(dòng),上了課題研究匯報(bào)課,并進(jìn)行了聽課、說課和評(píng)課。利用課題研討活動(dòng),把本人在課題研究實(shí)踐中的困惑帶到集體來解決、討論。在討論中分析課題研究中存在的問題,交流教育教學(xué)方法,并把自己的或和他人討論的觀點(diǎn)對(duì)比、提煉、內(nèi)化運(yùn)用到課題研究中來,較好的提升了自身素質(zhì)。

  五、存在問題

  1、本人科研能力有限,造成研究方法比較單一,授課思路相對(duì)狹窄。在后續(xù)課題研究工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的科研能力,更好的為課題研究服務(wù)。

  2、關(guān)于課題研究的參考資料太少,在課題研究中產(chǎn)生的迷惑,無法及時(shí)查閱到相關(guān)資料予以解決。

個(gè)人課題研究總結(jié)7

  這一學(xué)期的時(shí)間快過去了,自己的課題研究雖然比較淺顯,但經(jīng)過我自己認(rèn)真分析調(diào)查研究,收集材料,結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂了課題實(shí)驗(yàn)方案,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)和課題研究的階段工作。在理論的指導(dǎo)下,扎實(shí)地開展了一系列課題研究的活動(dòng),并取得了較好的效果。下面就這近一學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下:

  一、所做的工作:

  1、本學(xué)期課題研究的內(nèi)容為“學(xué)會(huì)欣賞與寬容,學(xué)會(huì)總結(jié)與評(píng)價(jià)”,在課題實(shí)施之前,我積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想,希望通過學(xué)習(xí),讓理論來指導(dǎo)實(shí)踐,融小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論研究于科學(xué)教學(xué)實(shí)踐之中,使得課題研究獲得質(zhì)的飛躍。同時(shí)我還在收集有關(guān)合作學(xué)習(xí)中如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與寬容,總結(jié)與評(píng)價(jià)的資料,為在科學(xué)課中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)而鋪路。

  2、為了使課題研究工作順利地實(shí)施,首先,我力求做細(xì)課堂教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真地備好每堂課,認(rèn)認(rèn)真真地上好每堂課。課前、課中、課后及時(shí)做好反思,寫好隨筆。遇到問題及時(shí)與課題組的其他成員探討解決問題的辦法;有了收獲及時(shí)與同組成員共同分享成功的喜悅。課中大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并主動(dòng)邀請(qǐng)課題組的其他教師深入課堂,進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

  二、在本學(xué)期取得的一點(diǎn)成績:

  1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)寬容他人、欣賞他人 ,合理的總結(jié)與評(píng)價(jià)

  美國心理學(xué)家詹姆斯說過:“人類最本質(zhì)的需要是渴望被肯定!睂W(xué)會(huì)贊美別人也是一門藝術(shù),在教學(xué)中教育學(xué)生對(duì)成功者不要吝惜贊美之詞,這樣在相互鼓勵(lì)中可以增強(qiáng)學(xué)生信心和力量。

  我首先在小組合作匯報(bào)時(shí)做好示范評(píng)價(jià)。如“你們組闡述的觀點(diǎn)基本正確,舉例恰當(dāng)!薄懊總(gè)人都有新的想法,回答有創(chuàng)意!焙髞碚(qǐng)同學(xué)模仿著評(píng)價(jià)小組的發(fā)言。但學(xué)生們的想法總是有差異,他們急于表達(dá)自己組的意見時(shí),就打斷他組發(fā)言,迫不及待的要說。我教育學(xué)生要尊重他人意見,尤其是小組4個(gè)人的意見更要尊重,并建議:評(píng)價(jià)他組發(fā)言時(shí),最好先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。這就要求學(xué)生要認(rèn)真傾聽他人完整的發(fā)言后,再加入自己的想法來評(píng)價(jià)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們能有如下發(fā)言“你們組說的我們組也想到了,只是還有一點(diǎn)補(bǔ)充”,“我們組的意見和你們組不同,……請(qǐng)大家參與意見。”

  我認(rèn)為只有組內(nèi)的交流還很不夠,更重要的是形成組際之間的.多向交流。使學(xué)生在檢查別人的發(fā)言時(shí),也修正自己的想法。課堂上形成相互研究、探討,取長補(bǔ)短的合作氣氛。由于采取一分為二的評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)了全體學(xué)生積極向上,激勵(lì)了學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造。

  2、自己在課題研究的過程中,使教學(xué)方法得以改善,課堂氣氛更加活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高,動(dòng)手動(dòng)腦能力得對(duì)加強(qiáng),還原了科學(xué)課堂原有的生動(dòng)、多彩。

  三、 存在的問題及反思:

  1、在課題實(shí)驗(yàn)過程中,雖然好的想法很多但是不注意記錄。形成的文字材料比較少,很少將自己的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)寫成論文形成理論進(jìn)行交流,同時(shí)子課題實(shí)施過程中,自己反思的比較少,以上這些方面要注意該正。

  2、雖然本人做了大量的工作,但有很多工作做得不夠。有很多實(shí)踐性、研究性的工作還不夠深入。所取得的成績也不是很大。在今后的課題工作中,我將加倍努力,開拓創(chuàng)新,促進(jìn)我們的課題研究工作順利地實(shí)施、推進(jìn),為圓滿完成課題研究實(shí)驗(yàn)任務(wù),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而不斷地努力、奮斗!

個(gè)人課題研究總結(jié)8

  教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn),是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中,達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

  一、我校教科研整體思路

  以校本教研為依托,以教科研為先導(dǎo),以課題研究為引領(lǐng),以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí),樹立“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果” 的教研意識(shí),切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)教職員工多角度反思,促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案,推動(dòng)校本研究工作的深入開展。

  二、抓好課題研究,促進(jìn)教師能力提升。

  教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。積極開展教科研活動(dòng)細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),明確教學(xué)模式,針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的.特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式,切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題,形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

  三、加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)校本教研深入開展。

  教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn),明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研,通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向,掌握了研究方法,促進(jìn)了

  教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變,各組教師積極投身于校本教研中,鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法,各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評(píng)、說課,鼓勵(lì)大家暢所欲言,各抒己見,充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),樹立研究意識(shí),教研組長帶頭做研究課,起到了示范引領(lǐng)作用。

  四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況, “請(qǐng)進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來校講座,組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn);貋砗蠹皶r(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn),大部分教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng),老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,

  加強(qiáng)校本教研,學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺(tái),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng),通過此教研活動(dòng),老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課,匯報(bào)課中,在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有三人,市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有六人,國家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人,省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到:只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

個(gè)人課題研究總結(jié)9

  在實(shí)施“誘思探究教學(xué)”課題以來,我圍繞著自己的研究課題,踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行了研究。在研究過程中,不僅享受到了成功的喜悅,也有如何研究,怎樣繼續(xù)研究下去的困惑。下面我就將這階段的研究情況總結(jié)如下。

  一、在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)

  學(xué)校多次召集了課題組的成員進(jìn)行探討。從此次培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何制定調(diào)查問卷,如何撰寫調(diào)查報(bào)告,以及接下來該如何操作等。研究進(jìn)行一段時(shí)間,正當(dāng)自己迷茫時(shí),區(qū)教研室有舉行了兩次課題培訓(xùn),這次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,幾個(gè)小課題主持人的現(xiàn)身說法,給了我不少的.信心和鼓舞,也化解了我心頭的困惑。

  二、在書籍中提高

  “書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句話說得真好。在研究過程中,我不斷地向書籍學(xué)習(xí),我讀了:課程標(biāo)準(zhǔn)、教育中的心理效應(yīng)、新教育之夢(mèng)以及課題雜志、報(bào)紙;另外,我還從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)理論。從中不斷汲取營養(yǎng),擴(kuò)大自己的研究思路,尋找更多、更快、更好的方法。

  三、在課堂實(shí)踐、反思中提升

  課堂是課題研究的主陣地。本學(xué)期,我精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),然后用自己的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)計(jì)

  機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人,要想學(xué)生在課上能改變沉默的現(xiàn)象,我首先從教學(xué)設(shè)計(jì)入手。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,在分析學(xué)情、教材與學(xué)生的年齡、心里特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的教案。尋求方法,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在指導(dǎo)學(xué)生看圖,教師給誘思探究的示范,降低難度,讓學(xué)生想說、會(huì)說。再設(shè)計(jì)時(shí)為了讓學(xué)生有自信心,特別精心設(shè)計(jì)了一心激勵(lì)性語言,消除學(xué)生顧慮,讓他們敢說。還制定了課后拓展作業(yè),進(jìn)行一系列的評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

  (二)教學(xué)反思

  成功=經(jīng)驗(yàn)+反思。要想使自己的研究有所成就,有所突破。必須要在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,在反思中修改、完善。在研究過程中我學(xué)會(huì)了反思。我精心設(shè)計(jì),用心感受,看自己的設(shè)計(jì)哪個(gè)環(huán)節(jié)適合學(xué)生,學(xué)生易于接受,教學(xué)效果好,今后繼續(xù)運(yùn)用誘思探究法?茨膫(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生不喜歡,教學(xué)效果不理想,如何進(jìn)行改進(jìn)誘思等。堅(jiān)持一段時(shí)間之后,我養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,不僅課后進(jìn)行反思,對(duì)于平時(shí)的數(shù)學(xué)課也有意引導(dǎo)學(xué)生說,并及時(shí)寫下反思。另外,我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了個(gè)體分析。以點(diǎn)帶面,從一個(gè)學(xué)生身上找出好的方法,然后在全班試行。這種方法對(duì)我的個(gè)人課題研究起到了很好的促進(jìn)作用。

  總之,我本學(xué)期實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了“誘思探究教學(xué)”課題研究,在研究過程中收獲著希望,收獲著快樂,本班的教學(xué)沉默現(xiàn)象有很大的改觀。

個(gè)人課題研究總結(jié)10

  二零零九年已在不知不覺中離我們悄然遠(yuǎn)去,而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開展半年有余,F(xiàn)趁寒假空暇,對(duì)這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結(jié),汲取其中成功的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足,以便對(duì)新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。

  一、端正思想,勇于嘗試,不斷進(jìn)取。

  教師個(gè)人課題研究工作的開展,在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達(dá)之初,大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想,這就和我們中國進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣,雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)J娇梢越梃b,但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果,其實(shí)對(duì)于自己也是一種收獲與提高。端正了思想,則充滿了信心。所以我勇于申報(bào)了一個(gè)自己覺得既有一定難度同時(shí)又能對(duì)自己有所促進(jìn)有一定研究價(jià)值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實(shí)有效地開展口語交際訓(xùn)練的研究。

  當(dāng)課題取得立項(xiàng)以后,我以科學(xué)發(fā)展觀作為自己的思想指導(dǎo),集中自己的全部時(shí)間和精力,用勤奮認(rèn)真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開展研究活動(dòng),以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當(dāng)自己真正融入其中的時(shí)候,卻又驚喜地發(fā)現(xiàn):這項(xiàng)工作的開展,不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。

  二、腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新,循序漸進(jìn)。

  在二零零九年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報(bào)以后,我首先在暑假期間對(duì)一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,了解他們?cè)仍诳谡Z交際課程中的感受和困惑,聽取他們對(duì)此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了《學(xué)期初調(diào)查報(bào)告》。

  對(duì)農(nóng)村小學(xué)口語交際課程的現(xiàn)狀有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)后,我在開學(xué)初期,經(jīng)過認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備,拿出了自己對(duì)本課題研究的《開題報(bào)告》和《實(shí)施方案》,為研究工作的具體開展指明了方向。

  進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后,我在口語交際活動(dòng)中,積極開動(dòng)腦筋,采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來,從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語表達(dá)能力,同時(shí)也為我的研究內(nèi)容提供了豐富的感性材料,讓我能寫出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。

  三、勤于耕耘,善于發(fā)現(xiàn),顆粒歸倉。

  經(jīng)過半年多的辛勤努力,雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果,但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了較大地提高,而自己的`教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn),還寫出了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章五篇,發(fā)表在自己的博客上,供同行們和其他社會(huì)人士交流斧正。

  進(jìn)入寒假以后,有了一定的空閑時(shí)間,我便抓住機(jī)會(huì)來補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)。通過網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書籍雜志等方法來提高自己的理論水平,并寫出具有較深刻思想價(jià)值的讀書筆記。作好這一些準(zhǔn)備工作,我對(duì)自己在新一年的研究活動(dòng)就更充滿了信心和力量。

  當(dāng)然,由于是一個(gè)全新的事物,因此存在著或這或那的錯(cuò)誤和不足就是不可避免的,比如說,研究的范圍還不夠全面,研究的方法也不夠科學(xué),甚至還沒能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮,因?yàn)槲蚁嘈抛约旱倪x擇是正確的。

個(gè)人課題研究總結(jié)11

  課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實(shí)施部分明確指出了:課堂教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)除了關(guān)注學(xué)科知識(shí),更應(yīng)關(guān)注人,課堂教學(xué)的基本追求是追求人的生活性、發(fā)展性和生命性。為構(gòu)建充滿生命力的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行體系,我們?cè)凇蛾P(guān)注生命,有效引導(dǎo),促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)生成》這個(gè)課題中,為數(shù)學(xué)課程改革指引方向,為教師們的專業(yè)成長提供機(jī)會(huì)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、課題工作井然有序。

  課題研究工作做到了規(guī)范化、制度化,同時(shí),作為課題組的成員注意做好了各項(xiàng)科研檔案的整理與管理工作,在學(xué)期初制訂課題研究計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)中做好實(shí)驗(yàn)過程記錄、每學(xué)期上好一節(jié)研究課、學(xué)期末完成實(shí)驗(yàn)小結(jié);并撰寫優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴、教學(xué)隨筆等,并將各種實(shí)驗(yàn)資料分類裝訂、入檔。這些課題研究管理工作的有序進(jìn)行使得課題研究得以順利、正常地開展。

  二、加強(qiáng)課題理論學(xué)習(xí)。

  重視理論學(xué)習(xí),積極參加學(xué)科教研活動(dòng)。通過學(xué)習(xí),交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng),使觀念得到更新,知識(shí)得到長進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。教育科研的`課題來源于教學(xué),更服務(wù)于教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,動(dòng)態(tài)生成資源的開發(fā)與利用,不僅為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)而豐富的情景,而且為教師自身的成長提供了富有挑戰(zhàn)性的歷練的平臺(tái)。我們?cè)谂μ岣咦约旱慕虒W(xué)智慧,善于運(yùn)用生成性的教學(xué)資源,做有效的催發(fā)者,做生成信息的裁剪者。用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)處理課堂教學(xué),使課堂有效生成,讓課堂煥發(fā)勃勃的生機(jī)。

  三、建立課題組博客,加強(qiáng)資料積累。

  課題研究材料記錄了課題研究開展的全過程,它們既是成果,也是重要的參考資料。為了管理好這些資料并使之規(guī)范化,我們按照課題研究的有關(guān)要求,分工合作,統(tǒng)一格式,統(tǒng)一記錄;分門別類地整理。我經(jīng)常記錄下自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并及時(shí)上傳到教育博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。

  針對(duì)自己所教年級(jí)學(xué)科,我就學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂教學(xué)中,我努力在最貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上,有效生成教學(xué)的情境,激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生積極探究、生成認(rèn)知結(jié)構(gòu)鋪平道路,讓學(xué)生親身參與,感受學(xué)習(xí)探究的全過程,變學(xué)生苦學(xué)為樂學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行有效教學(xué)。

個(gè)人課題研究總結(jié)12

  我為我的學(xué)生和課堂實(shí)際做了一些準(zhǔn)備工作,并將其應(yīng)用于實(shí)踐。然而,通過對(duì)學(xué)生的觀察和數(shù)據(jù)的研究,目前對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)只能把他們放在一個(gè)低的斜坡上,這主要是基于學(xué)生的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差,通過舞臺(tái),設(shè)計(jì)舞臺(tái)的目標(biāo)和主題,并通過這個(gè)初級(jí)階段的實(shí)踐,我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

  第一,注意課堂氣氛

  很多人說他們的學(xué)生上課死了。當(dāng)他們看別人的課時(shí),他們羨慕學(xué)生的出勤。其實(shí)從學(xué)生的角度來說,并不是這樣。我認(rèn)為最好的課堂是讓學(xué)生沉浸在思考中。學(xué)生說:我們班就是抬頭看黑板,低著頭記筆記。大家都一直跟著老師的思路走,很好。如果只有幾個(gè)人一直說,那就叫起哄。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者,我們一定要巧妙的制止這種不良現(xiàn)象的發(fā)生,同時(shí)也要高度重視教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題,調(diào)動(dòng)他們的思維,讓這一對(duì)上課心不在焉的學(xué)生得到部分的解決,同時(shí)我們也很心疼,F(xiàn)在我們都太注重模式,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),研究性學(xué)習(xí)等等。在追求時(shí)尚的同時(shí),一定不要忘記英語老師——的主要任務(wù)是讓學(xué)生喜歡英語。

  第二,反思提高自己的基本教學(xué)技能

  很多時(shí)候覺得自己做了很多事情都很好,但事實(shí)證明,總有這樣那樣的問題,要保持冷靜的頭腦,有一顆平常心,多反思。每次下課后,滿足自己的次數(shù)很少。我覺得可以回過頭來說說我們的課堂設(shè)計(jì)實(shí)施了多少,各個(gè)環(huán)節(jié)是如何運(yùn)作的,學(xué)生的反思和期待有什么反差。站在更高的位置看這些問題,而不是總想著我這門課沒做完之類的毫無意義的問題等等。多找找原因,下次注意以下;另外,感覺板書設(shè)計(jì)跟過去一樣,現(xiàn)在根本不怎么在意。對(duì)于我們年輕的老師,我要嚴(yán)格要求自己,F(xiàn)在是起步階段,扎實(shí)的看家功夫有待提高。

  第三,努力

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生作為主體,學(xué)生可以更多地參與課堂,讓學(xué)生成為主導(dǎo)角色。在很多公開課,尤其是青年教師公開課,我們都會(huì)看到很熱鬧的場(chǎng)面,老師也很有激情,但總讓人覺得有所欠缺。這在我自己的教室里也很感人。我很想跟上時(shí)代的潮流。我試著給我的課堂注入新鮮血液,讓學(xué)生喜歡我的課堂,但我經(jīng)常覺得有點(diǎn)不知所措。為什么?我曾經(jīng)很迷茫。后來去了其他老師的`班級(jí),發(fā)現(xiàn)她的班級(jí)充滿了和諧的師生氛圍。老師和學(xué)生說啊說啊,學(xué)生歡欣鼓舞,不知不覺就掌握了老師講課的內(nèi)容。用蘇霍姆林斯基的話說,這是老師上課的一種境界。只有教師的知識(shí)視野比學(xué)校的教學(xué)大綱寬得無與倫比,教師才能成為教育過程中真正的專家、藝術(shù)家、詩人。

  這些都是我在進(jìn)行這個(gè)課題的過程中的感受,我覺得也是這些感受在不斷支撐著進(jìn)步。我有理由相信未來會(huì)越來越好。

個(gè)人課題研究總結(jié)13

  本學(xué)期,我繼續(xù)進(jìn)行《中學(xué)反思型教師培養(yǎng)的研究》課題實(shí)驗(yàn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,落實(shí)課題研究方案、實(shí)施策略,做好資料的積累、研究等工作,現(xiàn)對(duì)本課題做階段性總結(jié)。

  我參與開展課題實(shí)驗(yàn)近兩年,學(xué)生牢固掌握了學(xué)習(xí)生物方法,并運(yùn)用于課外閱讀中,收效明顯。學(xué)生能夠自覺自愿的閱讀課外書籍,有的家長說:我的孩子每天回家做完作業(yè)自覺看書,不須提醒。

  一、上好課

  本人的先天營養(yǎng)不足,我深深地知道自己課堂教學(xué)水平還不夠高,課堂教學(xué)的駕馭能力還比較差。本學(xué)期,我重點(diǎn)學(xué)習(xí)名家名師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),領(lǐng)悟其中的精髓,汲取其中的營養(yǎng)。每天,不管多忙,早晨,我總是要看一看教學(xué)設(shè)計(jì)(盡管這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)抄來的多),及早寫好小黑板。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試,我終于得知課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作對(duì)于一堂課來說是何等重要(以前,總是因?yàn)槊Γ@方面做得不到位)。正因?yàn)闇?zhǔn)備工作充分,上課時(shí)就成竹在胸,學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得活潑,慢慢地有越來越多的孩子喜歡上了生物課,生物課堂上經(jīng)常有學(xué)生愉快的笑聲。張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,他們的天性蓬勃起來。

  二、寫好隨筆

  我喜歡帶著自己的腦袋去上課,課堂中一有高潮、一有失敗、一有火花,我在課余就及時(shí)總結(jié)、提煉、反思、記錄這一學(xué)期,我根據(jù)自己的課堂教學(xué)經(jīng)歷,撰寫了十多篇有質(zhì)量的教學(xué)案例和隨筆,并且許多的案例和隨筆還公開發(fā)表或獲獎(jiǎng)。三、認(rèn)真學(xué)習(xí)勤于學(xué)習(xí)是我工作之余的愛好,一有空,我就拿起學(xué)校訂閱的、自己購買的理論書籍看,看到精彩處,能聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際思考或者摘錄,這學(xué)期,我看了薛法根、于永正等多名特級(jí)教師撰寫的`書并好好琢磨。

  存在問題和困惑:

  新課程下如何把握生物學(xué)的發(fā)展?如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?又如何在自學(xué)點(diǎn)撥這個(gè)環(huán)節(jié)有效的體現(xiàn)出來?

  在本課題實(shí)驗(yàn)中我還將不斷探索、實(shí)踐,從而有效的運(yùn)用“反思”型結(jié)構(gòu)的每個(gè)環(huán)節(jié),把課堂真正的還給學(xué)生。

  有收獲,也有缺陷,我在個(gè)性化的理論和實(shí)踐方面做得還不夠,將在今后的工作繼續(xù)探索!

個(gè)人課題研究總結(jié)14

  一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,收到了較好的效果。

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入課堂

  我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。通過一學(xué)期的教學(xué),讓我對(duì)標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益。

  二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

  為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,這第一手資料,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。這一學(xué)期的課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,本學(xué)期在教學(xué)中,我想努力呈現(xiàn)一種開放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中!侗怀龜(shù)和除數(shù)末尾有零的簡(jiǎn)便計(jì)算》的設(shè)計(jì),在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,給學(xué)生提供一個(gè)自主探索的平臺(tái)。在整堂課中提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的'組織者、指導(dǎo)者、與參與者!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。綜合起來看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程。

  三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

  對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  四:抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

  分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。我還統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng),課外興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃,時(shí)間、內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐、應(yīng)用能力,具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

個(gè)人課題研究總結(jié)15

  本學(xué)期,我繼續(xù)進(jìn)行探究性教學(xué)中教師角色課題實(shí)驗(yàn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,落實(shí)課題研究方案、實(shí)施策略,做好資料的積累、研究等工作,現(xiàn)對(duì)本課題做階段性總結(jié)。

  我班開展探究性教學(xué)中教師角色課題實(shí)驗(yàn)近兩年半,學(xué)生牢固掌握了自學(xué)生字和初步自學(xué)課文的方法,并運(yùn)用于課外閱讀中,收效明顯。學(xué)生能夠自覺自愿的閱讀課外書籍,有的家長說:我的孩子每天回家做完作業(yè)自覺看書,不須提醒。

  一、上好課

  本人的先天營養(yǎng)不足,我深深地知道自己課堂教學(xué)水平還不夠高,課堂教學(xué)的駕馭能力還比較差。本學(xué)期,我重點(diǎn)學(xué)習(xí)名家名師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),領(lǐng)悟其中的精髓,汲取其中的營養(yǎng)。每天,不管多忙,早晨,我總是要看一看教學(xué)設(shè)計(jì)(盡管這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)抄來的多),及早寫好小黑板。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試,我終于得知課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作對(duì)于一堂課來說是何等重要(以前,總是因?yàn)槊,這方面做得不到位)。正因?yàn)闇?zhǔn)備工作充分,上課時(shí)就成竹在胸,學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得活潑,慢慢地有越來越多的孩子喜歡上了語文課,語文課堂上經(jīng)常有學(xué)生愉快的笑聲。張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,他們的天性蓬勃起來。

  二、寫好隨筆

  我喜歡帶著自己的腦袋去上課,課堂中一有高潮、一有失敗、一有火花,我在課余就及時(shí)總結(jié)、提煉、反思、記錄這一學(xué)期,我根據(jù)自己的課堂教學(xué)經(jīng)歷,撰寫了十多篇有質(zhì)量的教學(xué)案例和隨筆,可惜的是,這一學(xué)期語文課題方面的案例和隨筆還沒發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

  三、認(rèn)真學(xué)習(xí)

  勤于學(xué)習(xí)是我工作之余的愛好,一有空,我就拿起學(xué)校訂閱的、自己購買的理論書籍看,看到精彩處,能聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際思考或者摘錄,這學(xué)期,我看了薛法根、于永正等多名特級(jí)教師撰寫的'書,因?yàn)闀r(shí)間緣故,這些書還沒好好琢磨。

  存在問題和困惑:

  學(xué)生在小組討論時(shí)聲音較大,組員的合作精神還有待于提高;一些課文中難以理解的句子的含義,如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?又如何在自學(xué)點(diǎn)撥這個(gè)環(huán)節(jié)有效的體現(xiàn)出來?

  在探究性教學(xué)中教師角色課題實(shí)驗(yàn)中我還將不斷探索、實(shí)踐,從而有效的運(yùn)用“引導(dǎo)自學(xué)”型結(jié)構(gòu)的每個(gè)環(huán)節(jié),把課堂真正的還給學(xué)生。

  有收獲,也有缺陷,我在個(gè)性化的理論和實(shí)踐方面做得還不夠,將在今后的工作繼續(xù)探索!

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