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小班班級(jí)常規(guī)管理總結(jié)

時(shí)間:2022-10-18 09:05:08 總結(jié) 投訴 投稿
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小班班級(jí)常規(guī)管理總結(jié)范文(通用6篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的小班班級(jí)常規(guī)管理總結(jié)范文(通用6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小班班級(jí)常規(guī)管理總結(jié)范文(通用6篇)

  小班班級(jí)常規(guī)管理總結(jié)1

  班級(jí)是幼兒園的核心單位,是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所,幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。`《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

  一、常規(guī)教育是班級(jí)管理的先決條件

  常規(guī)管理是幼兒園班級(jí)管理的基礎(chǔ),組織好一日常規(guī)工作則是對(duì)一個(gè)幼兒園老師的基本要求。常規(guī)與否,直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以規(guī)范的一日常規(guī)培養(yǎng)是保教工作的有效保證。

  常規(guī)具有長(zhǎng)期性的特點(diǎn),且大大小小的生活細(xì)節(jié)都涉及到,常規(guī)的強(qiáng)調(diào)主要是為了培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。從幼兒的小便、洗手不玩水、喝水排隊(duì)、杯子放在自己的杯子架,用餐,坐姿;提醒幼兒輕輕地進(jìn)午睡室,脫鞋子、衣服放整齊,起床輕聲交談、穿衣服、疊被子,這一切在開始每天每次都要提醒督促,不然幼兒就會(huì)忘記自己該怎么做,即使記得的幼兒有的不自覺,他們想偷懶不想做。小班幼兒自制能力差,如果這些常規(guī)不要求嚴(yán)格,不督處,整個(gè)的活動(dòng)就別想進(jìn)行了,比如你允許一個(gè)小朋友上課前不小便,因?yàn)橛變汉人,活?dòng)過程中這個(gè)幼兒肯定會(huì)去小便,一個(gè)就會(huì)帶動(dòng)一大片的幼兒,這樣就會(huì)不利于上課的正常進(jìn)行。所以,常規(guī)在兒童心目中的的形成,對(duì)幼兒身心發(fā)展有很大的.影響,至少在這一階段比智力教學(xué)等更重要,F(xiàn)在我們班的寶寶都能自覺遵守這些常規(guī)。

  二、加強(qiáng)德育教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣,也是班級(jí)管理之一。

  幼兒的行為,充分反映了他們參與社會(huì)交往,適應(yīng)周圍世界的能力,對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,老師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,平時(shí),老師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師說的!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的!笨梢,幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為一名班主任,在平時(shí)一定要做到事事以身作則,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常反思自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。針對(duì)個(gè)別幼兒的情況,我加強(qiáng)了個(gè)別教育。張佳怡是新生,各方面行為習(xí)慣較差,我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì),現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。徐雨晨小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,老師通過一次次談話、引導(dǎo),先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

  三、安全衛(wèi)生教育方面

  安全工作是班級(jí)管理工作的重中之重,只有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動(dòng),作為班主任的我始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí),認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作。班級(jí)的安全工作任重而道遠(yuǎn),把安全工作放在一日活動(dòng)中,強(qiáng)化班級(jí)孩子的安全意識(shí),小班幼兒由于年齡小,自我保護(hù)意識(shí)較差,在教育活動(dòng)中跟要耐心,細(xì)致,讓幼兒們知道“游戲活動(dòng)時(shí)要注意哪些”、“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動(dòng)”、“遇到地震、火災(zāi)如何逃生”“雷雨時(shí)應(yīng)該怎樣做”“不跟陌生人走,不隨便跟陌生人說話”、“不吃陌生人送的食物”等。增強(qiáng)了幼兒的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)和能力,對(duì)保障幼兒安全工作起到了積極作用。平時(shí)還進(jìn)行安全工作自查,及時(shí)地對(duì)班級(jí)里的桌椅,午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)情況即使處理,消除不安全隱患的存在;在一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排查,如:在早晨迎接幼兒的同時(shí),利用抱抱,摸摸不經(jīng)意間檢查幼兒的口袋,如小刀等一些尖銳危險(xiǎn)物品是,及時(shí)處理,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。

  四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力,做到家園同步。

  家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴,因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果一定不會(huì)很明顯,只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能達(dá)到真正的目的。我就通過家園聯(lián)系欄將一些教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過短信平臺(tái)、通過家長(zhǎng)來園接送孩子的時(shí)簡(jiǎn)短的談話,能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況。為了使家長(zhǎng)能更全面地了解孩子在園的游戲、學(xué)習(xí)、生活等各方面的表現(xiàn),更好地讓家長(zhǎng)參與到我們的班級(jí)工作中,促進(jìn)幼兒全面健康地發(fā)展,在4月份我班組織了家長(zhǎng)開放日活動(dòng),得到了家長(zhǎng)的一直好評(píng)。活動(dòng)最后,我們還進(jìn)行老師與年輕的家長(zhǎng)面對(duì)面地交流,針對(duì)家長(zhǎng)需要了解的科學(xué)育兒的知識(shí)、班級(jí)教育工作需要家長(zhǎng)配合的方面等進(jìn)行了溝通。我們共同探討、攜起手來,更好更科學(xué)地教育好孩子,讓我們的孩子健康快樂地成長(zhǎng)而共同努力。

  五、教師互相配合,使班級(jí)管理工作順利進(jìn)行。

  俗話說“團(tuán)結(jié)就是力量”。我覺得在一個(gè)班級(jí)的工作中二個(gè)人必須團(tuán)結(jié)互助,才能心往一處是,勁往一處用,才能使工作才順利開展。這方面我可以說我們做得很好!我們本著“我掉了你撿著,你錯(cuò)了我指出,相互配合,相互支持,共同進(jìn)步”的原則。這為我們班“可持續(xù)發(fā)展”打下了堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

  十年樹木,百年樹人,一棵棵小樹苗只有在我們精心培養(yǎng)下,才能不斷扶正長(zhǎng)大。作為一名班主任的我,將在實(shí)踐中不斷探索,總結(jié)有效的經(jīng)驗(yàn),讓班級(jí)管理不斷躍上新臺(tái)階。

  小班班級(jí)常規(guī)管理總結(jié)2

  我們現(xiàn)在經(jīng)常說,“生活即教育”,所以幼兒的一日生活常規(guī)在幼兒一日生活中,占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一“必修課”,也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出:人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域:一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為小班的班主任,在“小班管理”中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方法,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育,尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)關(guān)心每一位孩子,使每個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮,爭(zhēng)取消滅教育死角。那么,如何幫小班幼兒建立良好的生活常規(guī),并取得良好的效果呢?

  一、視孩子不同的個(gè)性有針對(duì)的進(jìn)行教育。

  我們面對(duì)的雖然是很小很小的孩子,可是他們依然是以社會(huì)的個(gè)體存在的,他們來自不同的家庭,入園前接受著不同的家庭教育,這就導(dǎo)致他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。因此,在平時(shí)的教育過程中,我非常注重孩子的個(gè)性差異,針對(duì)孩子的性格、興趣、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作。

  二、依據(jù)良好的師幼關(guān)系,開展班級(jí)管理工作。

  良好的師幼關(guān)系是做好班級(jí)管理工作的前提。我園早2000年開展的省級(jí)課題《在游戲中構(gòu)建良好的師幼關(guān)系》,就已經(jīng)讓我意識(shí)到良好的師幼關(guān)系是順利開展各種活動(dòng)的前提。所以平時(shí),我比較注重良好師幼關(guān)系的培養(yǎng)。適時(shí)的抱一抱、摸一摸、親一親、拉一拉,和孩子們說說悄悄話,和孩子一起玩游戲,通過和孩子一起游戲,一起交談,不時(shí)的眼神交流等,逐步的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子不同的心理需求,發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的需要。因?yàn)槲抑,只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的,為了這個(gè)我也在更加的努力。

  三、把良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為一項(xiàng)常規(guī)工作來開展

  小班的孩子剛剛踏入幼兒園,對(duì)于陌生的集體生活很不適應(yīng),他們有的過慣了衣來伸手飯來張口的生活,到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的,通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,以及多年的工作經(jīng)驗(yàn),我深深的體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級(jí)是多么的優(yōu)秀與便于管理,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,不能只抓一時(shí),而是要作為一項(xiàng)班級(jí)管理的常規(guī)工作來做。這是因?yàn)榱己玫牧?xí)慣不僅能促進(jìn)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展,保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見事故的發(fā)生。這就需要老師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

  良好的習(xí)慣不僅僅限于孩子進(jìn)餐習(xí)慣好,衛(wèi)生習(xí)慣好,還有很多其他方面的習(xí)慣培養(yǎng),比如良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語(yǔ)言習(xí)慣等這都要靠老師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如:

  玩大型玩具時(shí),也是先讓幼兒想一想,這么多的小朋友都要玩,哪些事情很危險(xiǎn),是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間,但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求,而且,記得牢,很少有孩子會(huì)犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預(yù),讓幼兒明白在什么地方干什么事,使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行?倸w是教人容易樹人難!

  四、通過各種形式,培養(yǎng)孩子主動(dòng)

  參與的意識(shí)讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理,讓他親身體會(huì)到形成一個(gè)班級(jí)的不容易。在培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的時(shí)候,我們通過與孩子一起討論、表演等的形式,讓孩子明白為什么一定要自己的.事情自己做。我們?cè)诎嗉?jí)里開展了各種比賽,像疊衣服,自己穿衣服,穿鞋子等,通過這樣的活動(dòng),培養(yǎng)孩子積極的自信的心態(tài),這樣孩子就會(huì)積極主動(dòng)的接受老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

  五、加強(qiáng)家園聯(lián)系

  任何孩子的成長(zhǎng)都離不開三個(gè)方面的環(huán)境:家庭、學(xué)校、社會(huì),三個(gè)方面不可以代替。幼兒園的班級(jí)管理是離不開家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。于是,我們?cè)谌粘5墓芾磉^程中,嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理。平時(shí)我比較注重和家長(zhǎng)的語(yǔ)言交流,為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果,在學(xué)期初召開了家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開展的一些工作、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,讓家長(zhǎng)了解到,只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面,家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后,很樂意參與我們的教育活動(dòng),幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料,這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力人力。

  小班班級(jí)常規(guī)管理總結(jié)3

  時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,我班是一個(gè)新的組合體教師、孩子、家長(zhǎng)都是新的。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異,但是通過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng),F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)工作

  (一)積極開展教研活動(dòng)

  1、主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)參與園、段、班三級(jí)教研活動(dòng),認(rèn)真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題、及時(shí)調(diào)整落實(shí)。

  (二)各領(lǐng)域活動(dòng)成效顯著

  健康

  每天早晨我們會(huì)提供各種器械組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng),鍛煉幼兒的身體,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)意志,針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),開展了一些豐富有趣的體育游戲:《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣很習(xí)慣,并在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。

  語(yǔ)言

  通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活,幼兒都能聽懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學(xué)期重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說普通話,創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽講述,表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語(yǔ)言游戲鼓勵(lì)這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學(xué)作品感受語(yǔ)言的豐富很優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對(duì)書籍、閱讀、文字符號(hào)的興趣。

  社會(huì)

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對(duì)這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語(yǔ)言游戲進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質(zhì)。

  科學(xué)

  幼兒期的.科學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望,激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機(jī)是幼兒經(jīng)常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的影響,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。小實(shí)驗(yàn)中孩子動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)知道了糖在水里怎么不見了,多彩的肥皂。對(duì)一些偶發(fā)事件,注意抓住教育時(shí)機(jī),適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象,滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關(guān)系、4以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)把相同名稱的物品放在一起,學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動(dòng)手操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作的過程。

  藝術(shù)

  幼兒能體驗(yàn)到參與音樂美術(shù)活動(dòng)的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設(shè)施、節(jié)日裝飾、音樂美術(shù)作品的美。幼兒能積極主動(dòng)參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習(xí)等,感受作品的情緒特點(diǎn)、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編動(dòng)作。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見的美術(shù)材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡(jiǎn)單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓的技能,對(duì)顏色感興趣,認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。

  二、組織豐富多彩的活動(dòng)

  開學(xué)初為激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動(dòng),讓他們向哥哥姐姐學(xué)本領(lǐng),使他們知道小朋友應(yīng)該上幼兒園才能學(xué)到很多知識(shí),同時(shí)體驗(yàn)到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進(jìn)自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動(dòng),使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級(jí)自助餐、“生日party”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗(yàn)分享的樂趣。

  三、兼顧個(gè)別幼兒教育

  我們班內(nèi)有個(gè)孩子,她早上來園總是很困難。因?yàn)橐郧霸谒搅@呆過,由于當(dāng)時(shí)年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對(duì)他關(guān)注較少偶爾還挨批,造成對(duì)幼兒園有點(diǎn)恐懼感。(工作總結(jié) )針對(duì)這個(gè)難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),覺得她是一個(gè)希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關(guān)注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會(huì)用特別的做法來吸引別人的注意。對(duì)于這種情況,老師們研究在教育活動(dòng)、游戲到生活護(hù)理中有哪些適宜的教育方法,并達(dá)成一致:不論在任何時(shí)候都多關(guān)注她一點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)一點(diǎn),以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì),課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門,老師們都為她的進(jìn)步感到高興,F(xiàn)在她的媽媽放學(xué)來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長(zhǎng)為此很高興,很滿意。

  另一個(gè)小朋友是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子,不習(xí)慣于在集體面前批評(píng)他,說他的不是你越說他越有意與你作對(duì),甚至還會(huì)狡辯、說謊,偶爾還會(huì)偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護(hù)著他,即使在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們都學(xué)會(huì)耐心地開導(dǎo),帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進(jìn)步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。

  四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育

  1、生活護(hù)理

  我班的生活護(hù)理工作較為細(xì)致,

  保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去,每天離園前我們都逐個(gè)檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所好幫他們整理好褲子。運(yùn)動(dòng)前提醒他們飲水、脫衣服,根據(jù)天氣情況及時(shí)增減衣服。在一日中認(rèn)真觀察幼兒情緒,發(fā)現(xiàn)異,F(xiàn)象及時(shí)請(qǐng)保健醫(yī)生或通知家長(zhǎng),照顧好個(gè)別體弱及生病幼兒。

  2、培養(yǎng)幼兒的自理能力

  自理能力的培養(yǎng)使我們本學(xué)期工作的又一重點(diǎn),

  我班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學(xué)期開始,老師讓孩子們練習(xí)自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會(huì)”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成,經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)及在老師們的指導(dǎo)下,我們班的孩子幾乎都會(huì)而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。

  3、培養(yǎng)良好的常規(guī)

  “沒有規(guī)矩不成方圓”,在幼兒逐漸適應(yīng)集體生活后,我們轉(zhuǎn)移了工作重點(diǎn),從常規(guī)工作入手,制定一套切實(shí)可行的常規(guī)計(jì)劃,使活動(dòng)各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號(hào),幼兒只要聽到相應(yīng)的信號(hào)就知道下一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么了。同時(shí)經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī),使幼兒愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng),注意力集中;會(huì)愛護(hù)玩具不與人爭(zhēng)搶,玩后會(huì)收拾、整理;學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,喜歡閱讀,學(xué)習(xí)看書的正確方式等。

  五、做好家長(zhǎng)工作,使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴

  日常性工作:我們用早晚接送時(shí)間,家園聯(lián)系手冊(cè)及家長(zhǎng)園地等日常性工作,隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,交換意見,互通情況信息,結(jié)合各月工作重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的普遍性問題,給予解答提供家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、介紹家教經(jīng)驗(yàn)。

  1、期初我們完成新生普訪工作,通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)資源的管理等活動(dòng)增加家長(zhǎng)的參與,增加教師與家長(zhǎng)的互相理解,增進(jìn)情感聯(lián)系。

  2、成立家長(zhǎng)委員會(huì),協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作,成為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

  六、存在的不足和今后工作方向

  這個(gè)學(xué)期中,我班孩子的出勤率較好,口語(yǔ)表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展,自理能力在不斷提高。在看到成績(jī)的同時(shí),我們也注意到了自身的不足,如:有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn),幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對(duì)此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié),以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!

  小班班級(jí)常規(guī)管理總結(jié)4

  這個(gè)非常特殊的學(xué)期在忙忙碌碌中即將過去;仡欉@學(xué)期的工作,不經(jīng)意中忽然發(fā)現(xiàn),孩子們長(zhǎng)大了,不再哭哭啼啼,不再把“老師,我不行!”“老師,我不會(huì)!”常掛在嘴邊,不再當(dāng)老師的小“跟屁蟲”……他們都在我們小二班的集體中共同成長(zhǎng),有喜悅也有苦惱,但更多的是甜?吹胶⒆觽円惶毂纫惶旖】、活潑;一天比一天聰明、懂事,我和顧老師由衷地感到高興,覺得我們所有的付出都是值得的。現(xiàn)將我班的工作做個(gè)小結(jié):

  一、思想品德方面

  現(xiàn)在的孩子都是家長(zhǎng)的“心頭肉”,百依百順,所以他們?nèi)涡,?dú)占欲強(qiáng),不能謙讓,不會(huì)關(guān)心他人,但是孩子良好的個(gè)性、文明的習(xí)慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手,早上來園時(shí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說:“老師早上好!”“小朋友早上好!”不小心碰撞了別人主動(dòng)說:“對(duì)不起!”等。再通過我們的晨間、離園前的談話,講故事等,使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩,團(tuán)結(jié)小朋友,對(duì)人要有禮貌,小朋友之間要互謙互讓,互相幫助,并會(huì)關(guān)心別人,開學(xué)初存在的一些問題,如:小朋友玩玩具時(shí)你爭(zhēng)我搶,在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,很少出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象。

  二、班級(jí)常規(guī)方面

  金秋九月,孩子入園,來到了新的環(huán)境,孩子的生活環(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異,因此一些孩子在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難?、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現(xiàn)象每天都會(huì)出現(xiàn),為了改變這種現(xiàn)象,讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,首先,本班教師利用假期時(shí)間,冒著酷暑,對(duì)班級(jí)29名幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的家訪,熟悉、了解、親近幼兒,通過問卷和與幼兒家長(zhǎng)交談,了解幼兒的生活習(xí)慣、個(gè)性特征以及興趣愛好等,讓幼兒熟悉新教師,培養(yǎng)感情;除此以外,我們還建議家長(zhǎng)在家里有意無意的向幼兒介紹幼兒園,讓幼兒對(duì)幼兒園有一個(gè)初步的了解,以消除其對(duì)幼兒園的陌生感;而后,我們根據(jù)家訪了解到的情況及幼兒年齡特點(diǎn),我們認(rèn)真制定了班級(jí)工作計(jì)劃;為了讓孩子們一到幼兒園就有活動(dòng)的場(chǎng)地和材料,喜歡上幼兒園,我們還在假期中對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行了規(guī)劃和布置,創(chuàng)設(shè)了美工、數(shù)學(xué)、建筑等多種活動(dòng)區(qū)域以及“高高興興上幼兒園”的主題墻,積極地做好開學(xué)迎新工作;開學(xué)前,我們還利用休息時(shí)間召開了新生家長(zhǎng)會(huì),并讓幼兒來園適應(yīng)。正因?yàn)橛辛饲耙浑A段的工作基礎(chǔ),一個(gè)月下來,本班大部分幼兒情緒穩(wěn)定,并能參加集體活動(dòng)。個(gè)別幼兒的情緒在老師的安撫下也得到相對(duì)穩(wěn)定,班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開展。

  常規(guī)是開展好一切活動(dòng)的基礎(chǔ),小班尤其要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的個(gè)性特征,三位教師共同討論了班級(jí)各項(xiàng)生活活動(dòng)的常規(guī)要求。在幼兒良好的生活習(xí)慣上!础淳V要〉〉中要求我們教師與家長(zhǎng)配合,根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī),培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、排泄等生活習(xí)慣和生活自立能力。根據(jù)以上要求,我們做了以下工作:

  1.教學(xué)活動(dòng)后都要求幼兒喝水,特別是戶外活動(dòng)后更強(qiáng)調(diào)喝水。喝水時(shí)求幼兒能排好隊(duì),一個(gè)挨著一個(gè)喝,不要擁擠,從這邊進(jìn),那邊出。

  2.廁所洗手時(shí),在相應(yīng)的手龍頭前排好隊(duì),一個(gè)個(gè)輪著來。每次洗手前要擦肥皂,洗手后要關(guān)水龍頭。

  對(duì)幼兒能掌握并獨(dú)立完成的事情。在教給他們相應(yīng)的方法技能后,要求幼兒能自己敢于去嘗試,敢于自己去練習(xí),熟能生巧就慢慢會(huì)了。但是對(duì)于個(gè)別能力差的,我們就耐心進(jìn)行講解,并手把手教,幼兒基本都掌握了,F(xiàn)在幼兒在攤被子、穿脫衣服、穿鞋子、穿襪子上都表現(xiàn)出色,雖然手法不是很好,但是很能體現(xiàn)他的小主人精神。針對(duì)部分幼兒自理能力較差的,我們?cè)诮】到逃龝r(shí)注重創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,采用生活化的教育策略,將生活教育整合、滲透在一日活動(dòng)中;在其他活動(dòng)中又有意識(shí)地滲透生活活動(dòng),這種整合實(shí)施生活教育的方法對(duì)促進(jìn)幼兒的自理能力教育很有幫助,現(xiàn)在大部分幼兒自己的事情都能自己完成了,進(jìn)餐習(xí)慣也較之以前有了明顯的進(jìn)步,尤其是挑食、偏食的現(xiàn)象有了較大的改善。

  三、戶外活動(dòng)方面

  “讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”是我們幼兒園老師的宗旨。在這個(gè)宗旨的引導(dǎo)下,我班十分重視孩子的戶外活動(dòng)。參加幼兒園的晨間戶外活動(dòng)是孩子們最快樂的一件事,每天一早孩子們就來問老師“今天出去玩什么呀?”玩圈、玩球、玩推車這些活動(dòng)都成了孩子最喜愛的活動(dòng),在這些活動(dòng)中鍛煉了孩子們走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)能力。除了上午的戶外健康活動(dòng)我們還經(jīng)常在下午安排體育游戲、民間游戲等活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蛑姓业娇鞓放c健康。為盡量保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,我們還利用中午散步時(shí)間,冬天帶孩子們到操場(chǎng)曬太陽(yáng)增強(qiáng)體質(zhì)。

  四、教學(xué)常規(guī)方面

  在教學(xué)常規(guī)方面,我們兩位老師會(huì)根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)?shù)卦鰷p活動(dòng)的內(nèi)容,不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性而且還豐富了活動(dòng)的內(nèi)容,拓展了活動(dòng)的知識(shí)面。我們本著兩個(gè)原則:

  (1)鼓勵(lì)所有的孩子積極表現(xiàn),及時(shí)肯定孩子好的做法及見解,積極發(fā)揮小紅花的魅力,讓每個(gè)孩子在課堂上找到自信。

 。2)保護(hù)幼兒好奇心,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,讓幼兒在主動(dòng)中學(xué)習(xí)。

  五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

  環(huán)境可以給孩子很多東西。作為教師,我們有責(zé)任有義務(wù)利用班級(jí)這塊空間,把環(huán)境作為孩子學(xué)習(xí)的課堂,讓孩子通過與物質(zhì)世界、與他人的交往作用得到發(fā)展。

  本學(xué)期,我們關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)游戲的環(huán)境,重在教育環(huán)境潛能的發(fā)揮。根據(jù)教育主題,我們和孩子一同建立了“我上幼兒園啦”、“認(rèn)識(shí)我自己”、“蔬菜合家歡”、“秋天多美好” “周邊市場(chǎng)” “顏色的秘密” “小動(dòng)物乖乖”“冬天來了”等主題墻飾。在主題活動(dòng)開展過程中,我們從幼兒的'興趣出發(fā),努力挖掘興趣背后潛在的教育價(jià)值,活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽表達(dá)自己的想法。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題時(shí),我們適時(shí)地通過情景設(shè)置引導(dǎo)他們思考,探究;當(dāng)幼兒面臨困難時(shí),我們以群體成員的身份積極參與、建議,及時(shí)調(diào)整、順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境,讓幼兒敢想、敢說、敢問,發(fā)揮主題教育的最大價(jià)值。

  六、家長(zhǎng)工作方面

  幼兒各方面的和協(xié)發(fā)展,需要幼兒園、家庭和社會(huì)的緊密配合。因此只有家園一致教育,孩子才能更好、更健康地發(fā)展。我們非常重視與家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)了解孩子在家的情況,以便在幼兒園日常的工作中有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

  1、幼兒入園、離園的時(shí)間,只要我們不忙,我們會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反映孩子在園的情況。

  2、電話交流也成為我們與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

  3、結(jié)合節(jié)日與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng),如家長(zhǎng)半日活動(dòng)、秋游、家園廚藝秀等游戲,請(qǐng)家長(zhǎng)來園和幼兒游戲。

  回顧這一學(xué)期的工作,雖然取得了一些成績(jī),但仍存在這許多不足之處,例如,對(duì)個(gè)別幼兒的教育上,老師應(yīng)多鼓勵(lì)、多引導(dǎo);在家長(zhǎng)工作方面,應(yīng)做得更加細(xì)致,從而贏得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解和支持。總之,我們將進(jìn)一步是深入學(xué)習(xí)“綱要”,實(shí)踐中多發(fā)問、勤反思,努力將教育觀念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,在今后的工作中,將不斷地找出差距,針對(duì)本班不足,迎難而上,努力使班級(jí)每一個(gè)孩子都有喜人的進(jìn)步,使班級(jí)工作實(shí)現(xiàn)新的跨越!

  小班班級(jí)常規(guī)管理總結(jié)5

  寒來暑往時(shí)光飛逝,眨眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升入中班,成為哥哥姐姐了?粗@些可愛的孩子們,不禁回想起這一學(xué)期來與他們共同生活、共同學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……忙碌、緊張,卻充實(shí)而快樂。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思,從而吸取經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足。

  教育教學(xué)工作

  在上期末的測(cè)試中,我的數(shù)學(xué)明顯比英語(yǔ)差了很多,我就很擔(dān)心本學(xué)期的測(cè)試會(huì)像上學(xué)期一樣。從而讓我知道想要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課,為了上好課,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)需要用的圖片和教學(xué)用具。我深知上好一節(jié)課并不是有吸引幼兒的圖片就可以了,還要有好的設(shè)計(jì)思路和一定的上課藝術(shù)。像上次張主任聽了我的課,她就說你上課都很形象生動(dòng),但你的設(shè)計(jì)思路還欠缺一點(diǎn)。如:你剛剛開始時(shí)就說打死了大灰狼,你到后面玩游戲時(shí)又說要打死大灰狼,這樣就會(huì)讓幼兒很混亂,明明之前已經(jīng)打死了怎么會(huì)又活過來。你可以說是又來了一只大灰狼我們打死它好不好?除了聽取別人的意見我還經(jīng)常去聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,如冼春玲老師,她上課真的'很吸引,幼兒連眼睛都不舍得眨一下。她上課時(shí)是大灰狼就用大灰狼蒼老的聲音,是小白兔就用小白兔稚嫩的聲音,她上課的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣,別說是幼兒了,連我也不舍得眨眼。吸取了以上的做法,我改變了我上課的方式,幼兒上課的興趣果然大大提高了。除了在課堂上,在課后一有時(shí)間我就逐個(gè)檢查幼兒對(duì)我所教的內(nèi)容是否掌握,對(duì)于接受能力稍差的幼兒我會(huì)耐心去講解。

  保育工作

  春季和夏季是手足口疾病流行的高峰期,為了做好衛(wèi)生保健工作,我和班上的王老師、曾老師每天都堅(jiān)持晨檢,一發(fā)現(xiàn)幼兒的喉嚨、手或腳有粒粒馬上請(qǐng)家長(zhǎng)帶回去。曾老師經(jīng)常會(huì)用消毒水拖地、擦桌子等。還經(jīng)常把幼兒的被子、枕頭拿出去曬。避免細(xì)菌的滋生。除了做好衛(wèi)生保健方面,我們每天早上還帶幼兒晨運(yùn),開展一系列的拍球、拉力、小兔跳、跑步、游戲等體育鍛煉。把幼兒體格鍛煉的壯壯的,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),預(yù)防疾病。

  安全工作

  小班的孩子在幼兒園里是年齡最小的,他們各方面的能力也特別差,所以幼兒的安全工作是教育工作的重中之重。很多家長(zhǎng)都說在幼兒園里只我的孩子健康快樂就可以了,我不要求他一定要學(xué)到多少知識(shí)。當(dāng)然我們也會(huì)在確保幼兒安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。如:幼兒早上來到幼兒園我們會(huì)檢查她是否有帶尖銳或危險(xiǎn)的物品來幼兒園,一有發(fā)現(xiàn)馬上沒收并跟她講物品的危險(xiǎn)性;帶幼兒出去戶外活動(dòng)時(shí),我們會(huì)檢查廁所、走廊、睡室是否有人,并再三的清點(diǎn)幼兒人數(shù),確保沒有遺留幼兒在廁所、走廊、睡室等等。到了活動(dòng)的場(chǎng)地,我就先檢查活動(dòng)器械和場(chǎng)地是否安全,如發(fā)現(xiàn)有不安全的物品,能自己處理就自己先處理,例如在沙池里發(fā)現(xiàn)有石頭,我會(huì)去把它撿掉。如果不能自己處理的就馬上通知相關(guān)部門處理。除了以上這些,我們常常教幼兒一些安全知識(shí),強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃陌生人的東西,不跟陌生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。

  家長(zhǎng)工作

  做好家長(zhǎng)的溝通工作便于教學(xué)工作的進(jìn)行。上學(xué)期我很少發(fā)校訊通給家長(zhǎng),以致忽略了讓家長(zhǎng)提醒幼兒在家讀英語(yǔ)和數(shù)數(shù)。本學(xué)期我經(jīng)常發(fā)校訊通給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解我們的教學(xué)進(jìn)度,并一有時(shí)間就和家長(zhǎng)發(fā)發(fā)信息,打打電話,讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況,同時(shí),我也可以了解幼兒在家是否聽話。

  不足之處

  這一學(xué)期來,我的工作中還存在很多不足,我班幼兒的常規(guī)還不夠好,可能有幾個(gè)年齡小的原因。他們?cè)谕嫱婢邥r(shí),不夠愛惜,在收拾玩具時(shí),不能主動(dòng)將玩具放回原處,并有隨地亂扔玩具的現(xiàn)象,其它的幼兒有樣學(xué)樣跟著亂丟玩具。下學(xué)期我一定要抓好幼兒的常規(guī)。同時(shí),今后我要認(rèn)真刻苦鉆研新教材,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論實(shí)踐水平,讓自己更上一層樓。

  小班班級(jí)常規(guī)管理總結(jié)6

  一、班級(jí)情況分析:

  我班現(xiàn)有幼兒20名,這群幼兒都是剛剛從家庭中走出來進(jìn)入集體生活的,幼兒園對(duì)他們來說非常陌生,孩子獨(dú)自呆在陌生的環(huán)境中沒有安全感。同時(shí)他們對(duì)幼兒園的一切都感到好奇而新鮮,什么都想去探究一下。這也正體現(xiàn)了孩子好奇,好問的天性,我們兩位老師研究決定從這點(diǎn)入手,逐步對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng),使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)習(xí)慣,為今后發(fā)展打好基礎(chǔ)。

  二、常規(guī)方面

  這群孩子都是父母懷里的嬌寶寶,許多事情還不會(huì)自己去做,如:吃飯,穿衣,穿鞋,自己上廁所,飯前便后洗手等等,這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,要對(duì)他們進(jìn)行一系列的生活自理能力的培養(yǎng)。如引導(dǎo)幼兒能用湯匙舀取食物,會(huì)自己進(jìn)食,會(huì)收拾圖書角,會(huì)穿衣,穿鞋子,系紐扣,會(huì)刷牙,會(huì)收拾玩具,會(huì)疊手帕和衣物,自己清洗和擰干手帕。能排隊(duì)等候,會(huì)收拾玩具,把物品放回原處,遵守游戲規(guī)則,能保持公園清潔美麗,欣賞表演后有禮貌地鼓掌,培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛心。

  根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,我們制定了本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃,從以下幾個(gè)方面來教育幼兒,使他們能夠更加活潑健康地成長(zhǎng)。

  三、幼兒發(fā)展目標(biāo):

 。ㄒ唬┙】

  1,使幼兒了解盥洗的順序,初步掌握刷牙,洗手等的基本方法;知道穿脫衣服的順序;學(xué)習(xí)保持自身的清潔;培養(yǎng)幼兒坐,站,行等基本姿勢(shì);培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣。

  2,讓幼兒在輕松自然的氣氛中進(jìn)餐,保持愉快情緒;初步培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,懂得就餐衛(wèi)生;初步培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物和主動(dòng)飲水的習(xí)慣。

  3,使幼兒了解過馬路,坐自行車,玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)要注意安全;幫助幼兒了解飲食起居方面的安全常識(shí),知道不把異物放入耳,鼻,口內(nèi);讓幼兒懂得不親信陌生人的道理。

  4,教會(huì)幼兒上體正直,雙腳交替自然走和跑。

  5,能指定方向走和跑。

  6,能在指定范圍內(nèi)四散跑,追逐跑。

  7,能輕松地雙腳交替跳著走。

  8,能輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳,向上跳。

  9,能單手自然將沙包投向前方。

  10,能手,膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。

  11,初步學(xué)會(huì)聽各種口令和信號(hào)并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

  12,能邊念兒歌邊聽音樂節(jié)拍做模仿操或徒手操。

  13,會(huì)玩滑滑梯,攀登架,轉(zhuǎn)椅等大型體育活動(dòng)器械。

  14,培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,使幼兒愿意參加體育活動(dòng)。

 。ǘ┱Z(yǔ)言

  1,學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話,不隨便插嘴,喜歡與同伴交談,愿意在集體面前講話。能聽懂并愿意說普通話。

  2,能有興趣地運(yùn)用各種感官,按照要求去感知講述內(nèi)容。理解內(nèi)容簡(jiǎn)單,特征鮮明的實(shí)物,圖片和情景。

  3,樂于參加游戲活動(dòng),在游戲中大膽地說話。

  4,喜歡看書,知道看書的基本方法,能初步看懂單幅兒童圖書的主要內(nèi)容。能用口頭語(yǔ)言將兒童圖書的主要內(nèi)容說出來,開始感受語(yǔ)言和其他符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  5,喜歡欣賞文學(xué)作品,愿意參加文學(xué)活動(dòng),對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感興趣。能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美,知道童話故事,詩(shī)歌和散文是不同題材的文學(xué)作品。

  (三)社會(huì)

  1,引導(dǎo)幼兒熟悉集體生活環(huán)境,認(rèn)識(shí)集體中的同伴與成人,初步了解他們與自己的關(guān)系,使幼兒逐步適應(yīng)集體生活。

  2,使幼兒保持愉快的情緒,不好哭,不怕生,愿意與他人交往;培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí),鼓勵(lì)幼兒積極參與集體生活和學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立能力。

  3,引導(dǎo)幼兒掌握日常生活中簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),使幼兒能夠遵守日常行為規(guī)范。

  4,樂意參加幼兒園各項(xiàng)活動(dòng),親近與自己生活密切的人。

  5,喜歡和同伴一起游戲,學(xué)習(xí)分享。等待與輪流,體驗(yàn)與教師,同伴共處的快樂。

  6,在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人情緒表現(xiàn)并作出安慰,關(guān)心,助人等簡(jiǎn)單行為。樂意招呼熟悉的人,學(xué)校有禮貌地求助和感謝他人的幫助

  7,能從性別,外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

  8,逐漸接受老師的建議和指示。知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。

  9,觀察周圍生活環(huán)境極其變化。喜歡參與各種節(jié)日活動(dòng),體驗(yàn)節(jié)日快樂的氣氛。

 。ㄋ模┛茖W(xué)

  1,教幼兒學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類。

  2,教幼兒學(xué)習(xí)按物體量(大小,長(zhǎng)短)的差異進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序,學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序。

  3,指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)1和許多及關(guān)系。

  4,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量,感知多,少和一樣多。

  5,引導(dǎo)幼兒觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征,并獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  6,導(dǎo)幼兒觀察常見的個(gè)別動(dòng),植物和無生命物質(zhì)的特征,初步了解它們與人,環(huán)境的關(guān)系。

  7,引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個(gè)別人造物品的特征極其用途。

 。ㄎ澹┧囆g(shù)

  1,能用正確的姿勢(shì),自然的聲音,一句一句的唱歌,初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象,內(nèi)容和情感。在教師的幫助下,能夠并喜歡為熟悉,短小,工整,多重復(fù)的歌曲創(chuàng)編新的歌詞。

  2,基本上能按照音樂的節(jié)奏做上肢或下肢的簡(jiǎn)單基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的集體舞,初步體驗(yàn)用表情,動(dòng)作,姿勢(shì)與他人溝通的方法和樂趣。

  3,引導(dǎo)幼兒參加繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)他們對(duì)繪畫的興趣,養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿勢(shì);引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)以手臂和手腕活動(dòng)為主的繪畫工具的材料,掌握其使用方法,養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。

  4,引導(dǎo)幼兒參加各種手工活動(dòng),使他們?cè)敢鈬L試多種材料和工具,培養(yǎng)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠水,糨糊等膠粘劑粘貼一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)狀材料和面狀材料;引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)撕紙的方法和使用剪刀的方法。

  5,引導(dǎo)幼兒欣賞具有鮮明色彩的'簡(jiǎn)單造型的生活物品和美術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的興趣,使幼兒愿意參加美術(shù)欣賞的興趣,使幼兒愿意參加美術(shù)欣賞活動(dòng),并對(duì)美的物象有所反映;培養(yǎng)幼兒集中注意力觀察欣賞的習(xí)慣。

 。ㄈ┚唧w措施

  (一)健康:

  1,通過體育鍛煉活動(dòng),使機(jī)體發(fā)育正常,基本上能適應(yīng)環(huán)境和氣候的變化,較少生病。

  2,通過教師引導(dǎo),教會(huì)用調(diào)羹吃飯,在教師的幫助和提醒下吃得干凈。

  3,讓幼兒在輕松自然的氣氛中進(jìn)餐,保持愉快情緒

  4,通過健康學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)洗手的方法,并知道在進(jìn)餐前,便后要洗手,會(huì)用自己的毛巾擦嘴和漱口

  5,在成人的提醒下每天帶手帕或手巾,能用手帕擦嘴擦汗,不用手帕擦臟物,不隨地扔紙屑。

  6,上下樓梯不推撞同伴,不往下跳,在老師提醒下,不到危險(xiǎn)的地方去玩。

 。ǘ 語(yǔ)言

  1,通過與幼兒交流,讓幼兒安靜的與同伴一起聽老師講話;并能聽清楚老師的簡(jiǎn)單指示并照著去做。

  2,通過講述一些小故事,讓幼兒能聽懂普通話,學(xué)習(xí)普通話

  3,通過語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),能大膽回答他人的提問,活潑大方,有禮貌,不怕生人。

  4,通過游戲活動(dòng),使幼兒喜歡聽故事,念兒歌,不隨便插嘴,以積極的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng);

  5,通過集體活動(dòng),日常生活,以多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)對(duì)書籍,閱讀的興趣。

 。ㄈ┥鐣(huì):

  1,通過與同伴一起游戲,并能模仿同伴玩的游戲,想玩同伴的玩具時(shí)要征得同伴同意。

  2,通過日常生活中的談話交流,讓幼兒能分清自己和幼兒園的東西,不把幼兒園的東西帶回家。

  3,在老師提醒下招呼客人,來園和離園時(shí)使用禮貌用語(yǔ)(早,再見,謝謝)。

  4,通過談話和觀察活動(dòng),讓幼兒自己的事情會(huì)自己做。如:穿脫衣褲,小便等。

  5,通過講故事的形式,使幼兒初步懂得不提無理要求,不無故發(fā)脾氣的道理。

 。ㄋ模┛茖W(xué):

  1,通過對(duì)周圍事物的觀察,對(duì)周圍的事物感興趣,會(huì)用感官直接感知和記住周圍常見的事物和現(xiàn)象,有初步的形象思維能力,喜歡學(xué)習(xí)。

  2,提供豐富的可操作材料,讓幼兒能運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索。

  3,通過教學(xué)活動(dòng),使幼兒有早晨,晚上,白天,黑夜的時(shí)間概念,能用正確方法比較出物體的大小,長(zhǎng)短。

  4,在日常生活中,初步形成數(shù)量以及形狀的概念。

 。ㄎ澹┧囆g(shù):

  1,讓幼兒觀察教室的環(huán)境,欣賞老師的布置,并引導(dǎo),啟發(fā)幼兒參與到班級(jí)的布置中。

  2,通過學(xué)習(xí)歌曲感受和表現(xiàn)周圍環(huán)境,文學(xué),音樂,舞蹈和美術(shù)等的美的情趣。

  3,為幼兒創(chuàng)設(shè)表演的空間及時(shí)間,鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá),表現(xiàn)出自己所想的

  4,為幼兒提供各種廢舊材料進(jìn)行小制作通過欣賞音樂,陶冶幼兒的情操,讓幼兒喜愛音樂活動(dòng)

  5,通過繪畫活動(dòng),讓幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣,并能掌握簡(jiǎn)單的畫面布局。

  四、家長(zhǎng)工作方面

  1,經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)反饋幼兒的在園情況。特別是對(duì)工作忙碌,很少來園的家長(zhǎng)及時(shí)電訪或家訪。

  2,做好家園聯(lián)系工作,真實(shí)反饋幼兒情況,教師的建議,及時(shí)回答家長(zhǎng)的疑問。

  3,針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的問題與情況,組織家長(zhǎng)開展半日活動(dòng),最后教師綜合總結(jié)家長(zhǎng)的想法與意見在家園互動(dòng)窗張貼公布

  4,按時(shí)更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,取得家長(zhǎng)的支持配合,并不斷向家長(zhǎng)提供新的幼教信息。

  5,創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)留下幼兒成長(zhǎng)的軌跡。

  6,充分利用家校路路通,及時(shí)于家長(zhǎng)交流溝通。

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