觀摩學習總結(jié)(15篇)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的觀摩學習總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
觀摩學習總結(jié)1
我有幸參加了我市在黃河路二小舉行的小學數(shù)學觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學設(shè)計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學設(shè)計上都有一個共性，緊貼課標，源于生活的題材，基于學生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計課堂教學：
一 創(chuàng)設(shè)情境，讓學生積極投入學習
因為小學生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識，使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。例如孫老師講的《三角形》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點由生活中的實例引入課題，讓學生觀察，動手再展示自己的`成果。
二 學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，讓枯燥數(shù)學知識變的生動形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望�！栋俜謹�(shù)的認識》就充分體現(xiàn)了這一點，有生活中的例子讓學生探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)得出百分數(shù)定義。尤其是最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好，讓學生說出今天上課的感受，愉快占百分之幾，緊張占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實這個環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內(nèi)容。
三 學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點，而且把握的非常好。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
觀摩學習總結(jié)2
20xx年10月份，我參加了教師國培活動。我很珍惜上級領(lǐng)導和河北大學給了我這次培訓的機會。
在河北大學短期培訓期間，我們參觀了幾所較規(guī)范的，現(xiàn)代化的幼兒園。相比之下，我對我們的幼兒園，我們的班級，我們的活動室，我們的教學理念，我們的活動安排，我們的環(huán)境布置等等，都做了對比，進行了反思。
保定農(nóng)大幼兒園是給我感觸最大，印象最深的幼兒園。這是一所蒙氏混齡教育的幼兒園,走進幼兒園的大門，給人以干凈整潔，趣味童真的感覺，操場上的排放著孩子們戶外活動時的玩具和材料。讓人一下就想像出孩子們活動時的快樂情景,來到幼兒園的大廳，在走廊的兩邊，展示著孩子們的作品，和他們自制的玩教具，每幅作品都充滿了活力，天真，快樂，表現(xiàn)出了孩子們多彩的世界。他們自制的玩教具，都有新穎的創(chuàng)意，都是我平時想象不到的制作。這些作品和玩教具都投放在它們各自的角區(qū)里，發(fā)揮著不同的作用。
再走近幼兒園的活動室，我感到了驚訝和新奇，這是幼兒園嗎?
我的第一感覺就是“靜”。在活動室里，孩子們都在活動，每一個人都在參加，卻沒有一點嘈雜聲和打鬧聲，他們有時候也在說話，也在討論活動中的一些問題，聲音很輕很輕，我好奇地問老師，為什么孩子能做到這些，老師說，這都是習慣，從一開始，老師就輕聲說話，孩子們也會學著輕聲說話了，習慣之后，就不用老師的提醒了�？粗⒆觽儗Ｗ⒌挠螒�，思考，看到他們經(jīng)過思考后，有新發(fā)現(xiàn)的那種微笑，我在問自己，做到了嗎?
第二是“孩子自由”“老師清閑”老師們看上去非常的清閑，她們站在一旁，只是用眼睛在觀察，孩子們的活動非常自由，活動也非常的投入，用什么材料，自己去找，自己去拿，碰到問題，自己皺著小眉頭想一想，就好像老師沒有存在，孩子們一點也沒有拘束感，再想想我們的活動，不但活動中規(guī)定了很多條框，而且還要忙忙碌碌的幫孩子們，現(xiàn)在想想，這樣是不是阻礙了孩子們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展呢/?
第三是“混齡”。每個班里都有大，中，小年齡階段的孩子，年齡不等，每一組活動都有不同年齡的孩子參加，他們沒有打鬧，而是公平的分工與合作，看得出，他們非常的友好，活動也非常的協(xié)調(diào)，老是向我們介紹，這些孩子，不會因為混齡而造成學習和發(fā)展的障礙，他們大的幫小的，小的跟大的學，就像一個家庭，更像一個社會，即使偶爾出現(xiàn)一些矛盾，也讓他們學會自己處理，畢竟他們長大要走進社會，要學會處理身邊的矛盾。提高以后生活，生存的能力。老師們說的對呀，當我們帶小班的時候，就怕大班的欺負他們。帶大班的時候，又教育他們，不要和小班玩，以免碰著他們，除了很少的大班小班一起活動的安排，其余時間，很少活動在一起。這樣，真的是阻礙了他們社會交往能力的發(fā)展。
第四就是感恩教育，在上午的加餐時間，我看到了令人感動的一幕：孩子們走到大餐桌前，雙手合十，嘴里清楚地說著“感謝爸爸媽媽生養(yǎng)了我，感謝老師給我做好吃的”然后深深的給對面的老師鞠一躬。老師也會面帶微笑的給孩子鞠一躬，這時，孩子才會拿走自己的食物�？吹竭@里，我感動了，我在思考，這樣的孩子，長大后怎么會不孝順，不懂的`感恩呢?我們也在進行感恩教育，我們是在說，是在講，而他們是在做。
第五是能力強。還是在加餐的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們自己端著小盤子，自己去接水，自己拿面包，自己再去拿水果，然后端著小盤子，穩(wěn)穩(wěn)地走到自己的小餐桌前面，慢慢地放下，沒有一個灑在地上，也沒有人會被撞到，也不會求助老師，幾個老師都站在旁邊看著，當然我知道，其實每時每刻，每一個孩子都在老師的眼里。面對這些，我又和我自己做的工作做了對比：我們的孩子，怕灑水，怕撞到，怕忘記喝水，或者是忘記拿水果，因此我們總在提醒，甚至上手幫忙，可是現(xiàn)在看來，我究竟是幫了孩子們，還是束縛了他們的手腳?
第六就是有助教。來到活動室的時候，我們發(fā)現(xiàn)活動室有四個老師，老師介紹說，這中間有一個是孩子的家長，她們是來做助教老師的，幾乎每天班里都有助教老師，孩子的家長都是自覺來的，每天第一個來班里的助教老師，就在外面墻上掛著的助教記錄上寫上名字，再有后來的家長，看到有人來就走了，不會再進活動室。這時，我注意了一下班里的助教老師，她也在做著和老師一樣的工作，不是老師介紹，很難知道她原來是家長�？梢�，她對這份工作已經(jīng)很熟悉。我想，這是一舉兩得的好事啊，不但開放了班里的一日教育活動，使幼兒園教育更公開，從而家長也理解了幼兒教師的工作，便于家長和老師溝通，而且，有家長的助助工作，老師的工作也輕松一些。
最后，我們聽了農(nóng)大連園長的講座，她滿懷激情的講了她的辦學理念和管理方法。她培養(yǎng)孩子的宗旨就是培養(yǎng)孩子各個方面的能力。培養(yǎng)孩子的能力勝過培養(yǎng)孩子知識，一個有知識和一個有能力的人，最后只能前者給后者打工，當然，有能力有知識才是最好的人才，而我們的任務(wù)是培養(yǎng)孩子能力，我們要完成好我們自己的任務(wù)。她打了一個恰當?shù)谋扔鳎号c其別人給孩子鋪好將來要走的路，不如給孩子一雙不怕荊棘和泥水的自己的鞋。
園長的講座讓我感悟到了很多，她真的教育了我，我們在做什么?我們做的都是在教給孩子什么，而不是讓他們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得經(jīng)驗的過程。在以后的教學中，是不是也要讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，積累經(jīng)驗，也許他們發(fā)現(xiàn)的會比我們給他們的更多，我們何必要把一個固定的知識或者是常識去塞給他們呢，用連園長的一句話說：“我們不能把不一樣的孩子培養(yǎng)長同樣的孩子，孩子的成材，在于與眾不同”。
參觀農(nóng)大幼兒園之后，我們又參觀了幾所幼兒園，每個幼兒園都各具特色。
六六三九三幼兒園，這是一所部隊幼兒園，這里最大的特色就是國際班較多。因此，外教老師也很多，雖然我們不太能聽懂他們的講話，但看得出他們很熱情，很活潑，他在和孩子們說英語進行交流活動，三至六歲的孩子，是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，處在這樣的環(huán)境，相信孩子們的將來的英語水平一定會很高。
還有就是河北大學自己的幼兒園，這個園的特點就是自制玩教具特別的多，非常的豐富，而且利用的非常好。孩子們的游戲活動，大部分都是這些玩具，比如易拉罐筒，奶箱，核桃皮，開心果皮，小吸管等等，很多很多。這些也都是我們觸手可及的材料，卻沒有他們?nèi)绱撕玫睦谩?/p>
通過這次參觀學習，我學會了很多東西，豐富了自己的知識，同時也很感慨，我們有些方面真的比不上大都市的辦學條件，一，孩子摔倒不會受傷的橡膠地面我們沒有，因此，我們的孩子戶外活動就受到了一定的限制，老師在很多時候都在喊孩子，“不要跑”，因為怕孩子會摔倒受傷。二。就是教具，他們有數(shù)量多，種類多的玩教具，因此，孩子們爭搶玩具現(xiàn)象很少發(fā)生。三，百平米的活動室�；顒邮倚枰薪菂^(qū)布置，區(qū)域活動，這些，都需要活動室有足夠的面積和可空間。四，是我們?nèi)兜慕處熍鋫�，班容量差不多，我們一個老師，比三個老師的工作量要大很多。這些都是我們不能比較的，但讓我感到自豪的是，有一點是城市幼兒園比不了我們的，那就是自然環(huán)境。城市幼兒園脫離了自然的環(huán)境，所以他們也在盡可能的利用區(qū)角和墻飾去接近大自然，走進大自然。
城鄉(xiāng)辦學條件和辦學環(huán)境有所不同，但可以相同的是我們的教學理念，教學模式和教育方法。通過比較，我看到了差距，感到了不足，找到了提升的方向和目標。我要用我睜大眼睛看到的，用心想到的，還有這里老師啟發(fā)到的，應(yīng)用到我以后的實際工作中，挖掘孩子們的資源和潛能，讓我的孩子們在自由，自然，快樂的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)，收獲，然后成長，成人，成才。
觀摩學習總結(jié)3
很榮幸這次能夠有機會觀摩了第十一屆青年教師課堂教學比賽，這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了這十位老師的課堂教學和聽了專家的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。十堂數(shù)學課各有千秋，但都有著共同的優(yōu)點：
1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。如：定安縣第三小學葉霞老師上的《加法交換律和加法結(jié)合律》設(shè)計了故事導入：孫悟空有一些桃子，上午給了小猴子們28個桃子，下午給了17給桃子，猴子們覺得太少了，孫悟空只好又重新分：上午給17個桃子，下午給28個桃子，猴子們一共得到多少個猴子?又如儋州市新洲中心校新英一小的麥維高老師在教學《圖形的.旋轉(zhuǎn)》中設(shè)計了“植物大戰(zhàn)僵尸”的情境，讓學生在玩中學，學中玩。
2、在課堂教學中，教師能放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。如白沙縣第一小學王菊瓊老師在教學《三角形的特性》中，善于引導學生，用激勵性的語言：“這就是老師所要說的”、“你說出了老師的心聲”、“保留你的意見”等。
3、在數(shù)學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫助學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型，使練習內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。儋州市新洲中心校新英一小的麥維高老師在教學《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設(shè)計了“陰影三角形的面積占大三角形面積的幾分之幾？”和“以下哪些圖形能把平面鋪滿沒有縫隙?”這樣的練習，對于正方形和長方形平鋪滿沒有縫隙，學生并不陌生，而小鳥能平面鋪滿沒有縫隙是他們沒有想到的。
在今后的工作中，我應(yīng)該努力做到：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得還有很多東西需要加強。如提高駕馭課堂的能力，語言表達能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。
觀摩學習總結(jié)4
為期七天的普通高中課程改革第三期培訓結(jié)束了.我有幸接受了美術(shù)課改的新理念，感受了課改的新思維。
在新世紀這場聲勢浩大的改革中,盡管各國的國情不同、文化互異、具體課程改革的實踐情況紛繁復雜,但為了培養(yǎng)適應(yīng)急劇變化的社會所需求的新型人才，各國都對高中教育階段的課程設(shè)置,進行了大范圍的調(diào)整和改革.
普通高中美術(shù)教育在整個國民教育體制中有著獨特的地位和價值。是國家整個教育系統(tǒng)中至關(guān)重要的一個教育環(huán)節(jié)，作為基礎(chǔ)教育的有機組成部分，既為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，又對學生接受高等教育有著重要的意義.它下聯(lián)義務(wù)教育，上接高等教育。同時，它還是人的終身教育中的一個重要環(huán)節(jié)，承擔著為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的功能和責任。美術(shù)課程改革既是一項教育改革工作，更是一項牽一發(fā)而動全身的社會系統(tǒng)工程，其復雜性、艱巨性和意義的重大性將伴隨我們整個教育改革進程。
通過培訓，我的教學觀念、教學策略發(fā)生了根本性改變.將新課程的理念實實在在地滲透到了日常教育教學中去,是我實踐的重點.關(guān)注每一個學生的成長，培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)和道德情感、綜合運用知識解決實際問題的能力、具備靈活處理各種信息、人際交往能力、競爭意識、接受新知的能力、善于發(fā)現(xiàn)、探求|||和使用新知識,能批判性地思考,會檢驗事實及其相互關(guān)系,善于在學習中更多地運用科學的思維方法和工作方法,為學生進一步獲取知識才能,為日后步入成人社會,承擔起個人的生活責任,能積極參與奉獻于職業(yè)和公民生活的'有責任感的人.適應(yīng)急劇變化的社會環(huán)境并創(chuàng)造性進行工作的能力.將是我努力的方向.正是基于這種認識,如何才能為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)整個教育系統(tǒng)以及人的雙重科學發(fā)展。如何遵循時代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，重建美術(shù)學科高中課程內(nèi)容，使其與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來,增設(shè)適應(yīng)時代需要的新的美術(shù)課程領(lǐng)域,構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)，為學生的自主選擇和主動學習提供了理想的課程環(huán)境，是我實踐的難點.
新的美術(shù)高中課程改革已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊地聯(lián)系在一起.我深知,實施美術(shù)教育任重而道遠.面對新一輪的美術(shù)新課程改革工作,我殷切地希望全社會的參與.在學習中改變、在實踐中反思、在調(diào)整中提升、在提升中飛躍……讓我們揣著教育改革的熱情，帶著不斷探究的心理，去放飛教育教學的新理念，去迎接教育改革成功的曙光!以上是我在新課程改革培訓學習中的一些初淺體會.
讓我們與新的美術(shù)課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著.
祝第三期美術(shù)高中課程改革培訓班的專家、教授、全班同學身體健康!天天都有好心情!!
觀摩學習總結(jié)5
20xx年4月18日-20日我參加了第十屆全國小學“語文主題學習”觀摩研討會，在此研討會上九位老師為我們展示了不同風格特點的語文課堂和三節(jié)專家報告，在老師們的課堂里我看到了語文主題學習的發(fā)展方向和美好前景，它適應(yīng)小學階段低中高年級學生的不同年齡特征，在課堂上真正做到了以學生為中心，發(fā)揮學生學習的主人翁地位，在課堂中，以學生為主，教師為輔，在這樣的課堂中學生們都是快樂的、積極的、主動的，每一位學生都有自我展示的機會，每一位學生都是小老師，小組合作，小組展示，讓學生把自己理解的、發(fā)現(xiàn)的知識傳達給其他學生，讓學生在自我發(fā)現(xiàn)中成長，老師只是牽引，老師的身份只是參與者，與學生們共同學習的一員。在課堂中，讀、說、寫、思成為主線，課堂閱讀、自主閱讀、海量閱讀讓學生們充滿文化底蘊，張口成詩，古典文學侃侃而談，讓我們驚嘆不已，語文就是語言文字的運用，大量好的詞句積累，文章的記憶，讓學生們深入文學，讓學生能主動的去閱讀文章，在這個長期積累過程中，學生語文各方面知識得到發(fā)展，讓語文教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自主教學，簡單學語文，這是適應(yīng)當代學生的特點，讓學生自己查閱，自己解決問題，調(diào)動每一個學生的能動細胞，每一位學生都是小老師，在這個過程中讓學生們獲得成功的喜悅，這在他的生命成長里是一個自我提高的過程。
在這九節(jié)課里，節(jié)節(jié)都讓我難忘，濰坊市奎文區(qū)寶通街小學的孫云霄老師講的《論語》整合主題閱讀課《朋友》，這堂課讓我看到了濰坊老師不懈的努力，學生們的文化底蘊不是一天學會的`，他們出色的表現(xiàn)讓我們看到了厚積薄發(fā)的力量。濰坊市實驗小學耿艷麗老師的繪本故事《獾的禮物》，耿老師將一節(jié)簡單的繪本課通過她的引導讓學生們從整個故事中感受到了生命的價值，讓學生們在自我學習自我想象中理解故事，理解作者寫故事的真正目的，學生們現(xiàn)場作詩更令人驚嘆！在本節(jié)課中學生們那種積極的狀態(tài)，以及吸取繪本中傳達的正能量的自我消化，這種主動狀態(tài)是最好的學習狀態(tài)。濰坊市幸福街小學王安存老師的整本書閱讀《品三國演義》，學生們多三國人物情節(jié)的掌握，對三國精彩段落的背誦，真是張口就來，王老師的快板評書也給課堂增光添彩，學生們那種精神頭，那種激昂的情緒感染了在座的所有老師，禁不住為他們喝彩！三節(jié)報告會為我們展示了讀書的魅力，讀書的重要性以及讀書給學生們帶來的快樂和成長。
九節(jié)公開課，課課有亮點，老師們的教學讓我們學到了新的教學理念，找到了新的教學方向，同樣也激起了我們對讀書的重視，“讀書破萬卷，下筆如有神”，引導學生多讀書，讀好書，在以后的教學中我們要常思考常總結(jié)，老師們的進步才能引領(lǐng)學生們進步，讓我們共同努力，在語文教學上更進一步。
觀摩學習總結(jié)6
今天有幸觀看了中國教育夢全國小學語文好課堂教學觀摩課的錄相，在此次活動中觀摩了全國特級教師張敬義、陳延軍等教師的課。看后我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。
一、課堂教學引導得法、精彩紛呈
這次創(chuàng)新力高效課堂教學觀摩活動既有特級教師的'精彩授課，給人留下了深刻的印象。他們對教材的準確把握，教學方法的靈活使用，教學環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)
此外，專家們的教學讓我深深認識到一堂精彩的語文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學生時要循序漸進、層層深入，尤其是學生遇到難題時，怎樣去引導學生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能把握住文本中最值得帶領(lǐng)學生推敲的字詞、句子，然后巧妙地將這些語句整合在課堂教學中，真正做到潤物細無聲。
二、專家報告見解獨到、引人深思
本次活動之二就是聽取了他們的的精彩講座。我們知道了好的語文課應(yīng)具備三點：一、以最接近學生的起點帶領(lǐng)學生走向最遠的終點；二，以最輕松的方式讓學生獲得最有分量的收獲；三，以最主要的問題來拉動最豐富的學習空間。
幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會寬廣，未來才有希望！
觀摩學習總結(jié)7
為加強學科區(qū)域間交流，提高學科教學的科學性和有效性，常熟市教研室精心安排組織高中英語學科的中心組成員于20xx年10月25日至常州市第一中學觀摩學習。
常州市第一中學，是一所有著八十多年歷史的國家級示范高中，江蘇省四星級高中，是常州市唯一一所連續(xù)三年獲得市政府獎勵的學校。
中心組成員在參觀完美麗的校園之后，聽了高三一位青年教師的一堂練習講評課。整堂課主要分了三塊，第一塊讓學生背誦并檢測上節(jié)課所學詞組，第二塊講評單選題，第三塊是講評完型填空。這堂課給我們留下了深刻的印象，主要有以下幾點：
1．蘇老師基本功扎實，對教材和高考研究透徹，對教材中的'重點、難點及高考考點了如指掌，通過精心的教學設(shè)計，一堂課中對練習中的重點詞匯、重要句型、重點語法（如倒裝句、名詞性從句、分詞等）都作了深刻挖掘和引申，并配以翻譯或單選等加以檢測和鞏固。
2．蘇老師雖然還很年輕，但在課堂中掌控自如，展現(xiàn)了一位成熟教師的風采，教師的教學設(shè)計始終以學生為中心，圍繞學生、突出學生、服務(wù)學生，開展師生和生生互動，注重用巧妙的課堂教學安排去喚起學生的學習興趣，教師提問面廣，學生參與度高。
3．從短短的一堂課中，我們也看到了老師一貫堅持的2點做法，一是非常注重學生的大聲朗讀，學生已養(yǎng)成了良好的朗讀習慣，二是很注重詞性分析和詞組積累，學生的回答顯示出學生詞性掌握得極好、句子翻譯能力很強，這絕不是一日之功，說明教師在平時的教學中非常重基礎(chǔ)，這為學生的高考作文打下了扎實的基礎(chǔ)。
聽課結(jié)束后，中心組成員與常州一中的英語教研組長阮老師及高三英語備課組成員進行了交流。阮老師首先對課進行了深入、中肯的點評。然后向我們介紹了他們高三教學的具體做法，并耐心解答了我們的提問。常州一中高三英語教學安排嚴密周到，教學計劃細化到每周每天，并落實每項任務(wù)的負責教師，英語教師盡管整體年輕，但踏實肯干，教學理念先進，基礎(chǔ)與能力并重。阮老師強調(diào)老師要把主要精力集中在備課上，老師要多用英文創(chuàng)設(shè)課堂情景，這樣學生的口語和聽力能力也會隨之上升。高三上課容量一定要大，上課節(jié)奏要快，要保證課堂的高效率。同時，阮老師提出教師要不斷探索新的英語教學模式，用科學的教法因材施教，力求形成教學手段靈活、方法多變、課堂容量大、節(jié)奏快、知識面廣的獨特的教學風格。
常州一中學習之行，使中心組成員既增長了見識，又更新了教學理念。
觀摩學習總結(jié)8
“學習”一個詞伴隨著每個人的一生，路途的坎坷，知識的積累，能力的激發(fā)，成就目標的現(xiàn)實。
人本無知，就是因為學習才造就了你的價值。當然每個人的價值體現(xiàn)是不等價的。正因為每個人的學習力度，方法不同而造就我，一個還沒有經(jīng)歷過多社會洗刷的青年。學習對我來說已成為生活不可缺少的習慣。而恰恰這次觀摩學習正是給我一個也許跟我同齡人都難得學習機會。所以更應(yīng)該好好地去珍惜，去總結(jié)，去思考，去運用，去落實，從而體現(xiàn)在我們的項目“千林郡”。只有這樣才不會辜負領(lǐng)導對我們的良苦用心，更不會對自己的有限空間充滿空白。就這樣我認為這次觀摩學習的組織安排，其實在這次學習的過程中，對于我們第三項目部每個管理人員應(yīng)該思考同一個問題：地點為什么不是我們工地……難道是我們的無能？錯，只能說明是經(jīng)驗的不足，不過既然我們落后了就應(yīng)該去學習，吸取別人更好好的方法，一句領(lǐng)走前領(lǐng)導囑咐的話：取長補短。為什么取長補短？就是造就我們從心里上的謙遜，積極學習的心態(tài)。用用別人的長處補我們的短處。這樣下次我們的大門會為他們敞開，歡迎其他項目部的管理人員踏上這片屬于我們的土地，讓他們知道他們的價值不僅體現(xiàn)在他們工地，也同樣體現(xiàn)在我們的工地。對于我們的管理，責任心是一個致命的因素，大千世界不管做那件事沒有強烈的責任心時干不好每一件事的`，就因為這樣造就了我們面前所擺放的成品。應(yīng)該叫半成品。對于我們自身的因素、質(zhì)量、技術(shù)控制是一方面，最重要的是怎樣落實是一個重點。而在我們項目部就體現(xiàn)出這方面的薄弱，所以更應(yīng)該重點落實、自檢、復檢、交接驗。不管那一項工作，應(yīng)該用一個合格的管理人員應(yīng)有的態(tài)度去面對買一個環(huán)節(jié)。只有這樣我們的質(zhì)量控制才有所改變，要不然就算過硬的技術(shù)也只是一句空話，我們要的是務(wù)實兼理論。每個管理人員應(yīng)該從自身做起去落實每一項技術(shù)方案的問題。對于這次的學習我重點總結(jié)了幾點：
1、陰陽角的做法。
對于小鋼模這種材料而言定位是一個最重要的因素，雙面定位，通長定位。這樣才可以保證模板不轉(zhuǎn)偏，陽角不傾斜。
2、梁的局部做法。
包括梁摸的配置、加固、支撐的擺設(shè)。采用規(guī)范的要求。支撐50-60CM間距。對于大于600的梁采用對拉螺桿。除過板厚。凈高中間設(shè)置一道螺桿，底部用扣件卡死，使梁整個形成一個固定構(gòu)件。梁側(cè)用梁卡，間距控制在50CM左右，采用封口漆可以使不會出現(xiàn)虛邊想象。
3、后澆帶做法。
鋼筋的配合工作，技術(shù)到位。尤其是間距的控制程度。使得木工可以對基本規(guī)格的封口進行加固。采用小塊板拼接后背木方，可以使成型的砼面整齊。對于鋼筋造成的縫隙可以用細鋼絲網(wǎng)進行封堵，減少用其他拆除的難度。
4、預留洞的留設(shè)。
通過控制線的尺寸，配備吊線錘，小鋼尺。吊線卡尺寸，四周都用水平定位使其不會因為砼的側(cè)正壓力導致偏位，達到所需效果。
5、拉桿位置的設(shè)置。
20CM處設(shè)置第一道�？墒筎字墻背部的間距縮小。從而排除加固的困難。以免造成背部的漲模。高些中間的定位撐采用每道螺桿處的設(shè)置，有利于應(yīng)外力對墻造成的影響。
6、模板的配置安裝。
木方間距的控制，對于梁而言，板頭設(shè)豎向方木有利整體的受力面積，排除梁頭的脹模，安裝的同時采用吊梁線卡尺寸，拉通線的方式，使其位置平整達到統(tǒng)一的標準。
7、清理，對于墻的施工結(jié)束，平板的開始，下部的清理到位。
面對我們項目，不及時清理造成地下室材料轉(zhuǎn)運加大難度。并對材料的周轉(zhuǎn)帶來不利因素，從而影響工期。
也許因每個人見解不同對這次學習，學生就總結(jié)了這些。在學習過程所見到的所想到的會一點不漏的運用到我所管的3#，從而不辜負這次領(lǐng)導的苦心安排。
通過這次學習對以后的工作安排、計劃：
1、技術(shù)探究
認真翻閱圖紙，對于圖紙中所存在的問題提前提出，并解決。于五公司的領(lǐng)導勤溝通，探討技術(shù)方面的東西。以個人關(guān)系的處理，便于以后工作能夠順利進行。
2、質(zhì)量控制
采用理論先行圖文交底并兼口頭面對每個人的口頭交底進行。使每個工人都知道每道工序。每個環(huán)節(jié)采用哪種方式去完成，工序安排，知道先后次序，以避免返工，使質(zhì)量達到要求標準。
3、溝通工作
合理到位，用心去面對每個工人，勤去解決他們提出的每一個問題以及工作之間的調(diào)節(jié)，勤向工作經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導請教學習。學習他們的技術(shù)，更重要的是學習他們的思維方式，努力使我們項目部的每一個人思想達成一致。產(chǎn)生強烈的團隊意識，積極配合順利完成工作。
4、材料的控制
對于所需材料進行前期計劃，包括材料到場、清理、周轉(zhuǎn)斜接，使其不影響到施工。
5、勞動力的安排。
對所施工的工程量進行認真合理的調(diào)配，勞動力接應(yīng)程度，質(zhì)量標準進行分工。
工作也許有很多困難組織去完成，但我們應(yīng)盡力去面對面前的工作，對于自身的能力，知識需加大，提高。并且對于管理的態(tài)度，方式加以明確。對于施工工期，質(zhì)量控制，文明施工，安全生產(chǎn)。包括進度計劃，材料計劃，施工方案，技術(shù)交底施工處理措施，工期推進，現(xiàn)場清理都在全面抓，全面落實。
最后作為一個剛剛進我們公司的我來說：貢獻只是一個新的開始。我沒有奢望對公司的貢獻，我只知道，對于我們第三項目部，我應(yīng)該盡我應(yīng)盡的責任，努力是自己的價值體現(xiàn)的3#。至于對公司的貢獻那已是后話。目前的心態(tài)就是把面前的這個工作干好。干的漂亮，這樣才會給領(lǐng)導一個交代，給自己一個認可。也是對自己的一個提高。過多的言語就不多說了，等干完這個工程才有資格細談。言語體現(xiàn)在工作，體現(xiàn)在行動。
觀摩學習總結(jié)9
5月15——16日，我們新華中心學校一行7位教師有幸在陽日中心學校參加全區(qū)“送教下鄉(xiāng)”教學交流活動。這次活動是林區(qū)教育局為提高教育教學質(zhì)量的一場骨干教師展示，是全區(qū)教師觀摩學習的交流會。參賽的選手都是來自區(qū)直的一線優(yōu)秀教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認識。為期兩天的教學交流活動，讓我們在不同的年級段，感受到了老師們的精彩講練，使我受益匪淺。
他們在課堂教學中，給我留下深刻印象：
一、教學目標明確。
語文教學的總目標是使學生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標是總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。授課教師都能做到教學目標明確、具體。能圍繞目標，展開教學活動，落實讀寫訓練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
每位教師重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。如：耿濤老師的《飲酒》；高桂春老師在讓學生自由讀《贈范曄》時，要求學生借助字典讀準字音，做到在理解的基礎(chǔ)上讀出詩的韻味。都能讓學生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材；每節(jié)課還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出了自己疑惑的地方。
2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。如：蔣治斌老師引導大家在聽范讀的同時感受安塞腰鼓的雄渾氣勢；陳金榮老師讓學生思考世界萬物中還有很多像太陽一樣無私的媽媽，問題引導及時，效果不錯。
三、教學過程，能重點突出，難點突破，體現(xiàn)語文學科的特點，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
1、教學過程中能真正調(diào)動學生學習的主動性、積極性，體現(xiàn)學生自主的學習。這表現(xiàn)在教學效果上，一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈、氛圍融洽；二是學生受益面大，不同程度的學生在原有的基礎(chǔ)上都有進步，知識、能力、思想情操目標達成；培養(yǎng)了學生的自信心；三是有效地利用40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理；四是在學習中，學生做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。在這個過程中，教師不光要求學生了解課文內(nèi)容，交給學生學習的'方法。如：聯(lián)系上下文理解詞語、抓關(guān)鍵詞理解課文、寫作方法的指導等。還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學生不明白的地方要及時問，發(fā)表自己的意見。學生學得主動，學得靈活，思維得到發(fā)展。
2、刪繁就重，從容指導。
一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？
3、以“趣”帶“動”
以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說：
“興趣是最好的老師�！惫湃嗽疲�，不如好知者；好知者，不如樂知者。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。最終能否達到讀、說、寫能力的提高。如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。
四、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
1、教學是一種溝通的藝術(shù)。教學需要在特定的環(huán)境中進行，因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。高桂春老師在上課前五分鐘就通過談話溝通信息切入主題拉近了師生距離。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。好幾位老師都做的很好，使學生有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
五、教學藝術(shù)精彩呈現(xiàn)。
1、啟發(fā)誘導恰到好處。
適時提出富有啟發(fā)性的問題，善于點撥誘導等；
2、課件設(shè)計簡潔不冗雜。
善于使用引人入勝的導語或圖片激發(fā)學生學習的興趣。教學環(huán)節(jié)緊密，過渡自然。
總之在每節(jié)課中老師們都能用新的教學理念，面向全體學生，關(guān)注每一個學生。語文課堂教學應(yīng)該是一個師生互動、生生互動、共同發(fā)展的過程。我們老師應(yīng)該為每一位學生交流意見、表現(xiàn)自我創(chuàng)造機會，讓他們得以在老師、同學面前展示自己的才華和價值，常常體驗到學習成功的滋味，增強他們學習語文的自信心，只有這樣，我們的教學才能有效果，才能真正提高我們的課堂教學水平。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計教學的效果既創(chuàng)設(shè)了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。在以后的學習中，我們更應(yīng)提高認識，與時俱進，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文的教學。
觀摩學習總結(jié)10
20xx年9月29日到9月30日我有幸去射陽參加了20xx年鹽城小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動，短短的兩天時間里，聆聽了各縣12位老師的課，感覺受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。12位老師的課充分展示了他們不同的課堂教學思路。
29日上午第一節(jié)課是射陽明達雙語小學的z老師執(zhí)教的二年級數(shù)學《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法》，這節(jié)課可以用兩個詞來形容，那就是簡潔、精煉。但是這樣簡潔精練的課堂與其他老師的相比卻顯得有些平淡，亮點突出不明顯，沒把學生吸引住。盡善盡美的課堂可望而不可即，曾流行這樣一句話：課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)。的確如此，有時一堂課中教師口若懸河，卻被認為沒有發(fā)揮學生的主體作用；如果學生口若懸河，往往又被認為忽略老師的引導作用，浮燥而缺乏深度。因此，每一堂課后，教者總會有這樣或那樣的遺憾。
第二節(jié)到下午的第二節(jié)分別時敬賢路實驗小學的z，鹽城市解放路實驗學校的z，建湖縣第二實驗小學的z，大豐市人民路小學的z，響水縣第一小學的z上的課題是二年級數(shù)學的《角的初步認識》，雖然這五位老師上的是一樣的課題，不過聽完一位位老師的課都有不同的感受，每位老師都有自己執(zhí)教的特點，比如第一位的丁紅琴老師，她的思路非常清晰，語言大方有親和力，最佩服丁老師的是，能把這節(jié)課上的這么輕松，學生學得也很輕松，這樣的課堂是我所向往的，我也要努力去實踐，爭取這樣的氛圍能體現(xiàn)在我的課堂上。
下午第三是阜寧縣實驗小學的z上的《表內(nèi)乘法和除法》，這與第一位老師上的課題雖然是一樣的，但是這位老師獨有的氣質(zhì)，駕馭課堂的能力令人敬佩，學生真的動了起來，練習題的設(shè)計也形式多樣。整節(jié)課深深的吸引著學生，一節(jié)課結(jié)束讓聽者有種意猶未盡的感覺。
后面兩位是鹽城市毓龍路實驗學校小學部的薛筠和東臺市第一小學的薛曉偉上的三年級的《軸對稱圖形》，聽了這兩節(jié)課我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的`舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化。”
9月30日的最后的三節(jié)課分別是射陽外國語學校的谷文燕、濱�？h第二實驗小學的嚴海華、鹽城市第一小學聚亨路校區(qū)的杭慧娟上的三年級數(shù)學的《分數(shù)的初步認識》，讓我明白了光有理解，學生的印象是不深刻的，讓學生富有個性的學習，必須強調(diào)個體的親歷性，即讓學生親身實踐和真實體驗。課堂上一定要有足夠的時間讓學生深入地感悟分數(shù)的含義，也就是說，要充分展開學習過程，讓學生在親身體驗、經(jīng)歷教學過程中逐漸建立概念，而不是只見結(jié)果而忽視過程。每半天都有專家點評，能直接點出這些教師的優(yōu)缺點。
不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！
我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。
觀摩學習總結(jié)11
為期半天的幼兒園觀摩學習已經(jīng)結(jié)束。借此次活動另我的感觸很多，非常感謝老師給我們做家長的安排了這么好的一次機會。
進入幼兒園映入眼簾的是傳送的校園，操場上整齊擺放著孩子們戶外活動材料，讓我感受到孩子們戶外活動的樣子。
大廳里布滿了充滿天真純潔孩子們的作品，多彩多樣。最惹人注目的是幾個大大的魚缸，里面各種各樣的'小魚游來游去，有如活潑的孩子們在玩耍。 走進小一班，看到孩子們正在教室里整齊的站成一排。老師正在教孩子們知識。老師經(jīng)驗非常豐富，所設(shè)計的問題很有開放性和啟發(fā)性，充分調(diào)動了孩子們的想象力，真正的能讓孩子們在玩中學、學中玩。學習結(jié)束，孩子們洗手、喝酸奶，然后繼續(xù)上思維課，孩子們自己動手，積極參與。思維課最大程度的激發(fā)了孩子們參與活動的興趣。
接下來是戶外和做操，孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序的進行隊列和間操活動。老師和孩子們精神飽滿，動作到位，深深感染了我。
此次觀摩活動，讓我能更清楚了解孩子們在幼兒園的學習生活，見識了各位老師的能力。感謝育新幼兒園組織的這次觀摩活動，看著孩子們在幼兒園健康快樂的成長，心里很是高興，希望今后能有更多的機會讓老師、家長、孩子們一起參加這樣的活動。
觀摩學習總結(jié)12
1、注重數(shù)學課情境的創(chuàng)設(shè)。
如《圓的認識》一課，上課伊始便把學生帶入了情境之中，說小明參加了尋寶活動，寶物在小明左腳3米的地方，問寶物有可能在哪兒？逐漸引導學生認識到寶物可能在以小明左腳為圓心，3米為半徑的圓上，從而自然過渡到對圓的特征、畫圓等知識的學習和探究。再比如《雞兔同籠》一課執(zhí)教的是北京市昌平區(qū)城關(guān)小學校長柏繼明老師，她46歲了還像孩子一樣模仿雞和兔子的動作，使學生在這種雞、兔相互模仿動作的情境中學習解題方法，指導學生列式�！峨u兔同籠》一課學生始終處在教師想象的情境當中，包括新課后的相似問題的解答，例3題目是自行車和三輪車共6輛，車輪14個，求自行車、三輪車各有幾輛？老師問學生：“三輪車怎么變成自行車？自行車怎樣變成三輪車？”使學生很自然地想到剛才兔子把腳抬起來和雞把翅膀扎到地上的情境，想像三輪車把前面的輪子翹起變成自行車，騎車的人把腳支到地上好像三輪車的情景，很順利地算出了此題目。
2、課堂上注重數(shù)學思想的滲透。
數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂。是從具體數(shù)學認識過程中提煉和概括出來的，并在后繼的認識活動中被反復證實其正確性的，它揭示了數(shù)學發(fā)展中普遍的規(guī)律�！缎W數(shù)學課程標準》中提到了：“學生通過學習，能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法�！币约啊敖Y(jié)合有關(guān)基礎(chǔ)知識的教學，適當滲透集合、函數(shù)等數(shù)學思想和方法，以加深對基礎(chǔ)知識的理解。”因此，在小學數(shù)學教學階段有意識地向?qū)W生滲透一些基本數(shù)學思想方法可以加深學生對數(shù)學概念、公式、定理、定律的理解，是提高學生數(shù)學能力和思維品質(zhì)的重要手段，是數(shù)學教育中實現(xiàn)從傳授知識到培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的重要途徑，也是小學數(shù)學教學進行素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵之所在。
比如柏繼明老師上的《雞兔同籠》一課課前與學生一起做雞與兔相互模仿的動作，引導學生用畫圖的方法解題、用假設(shè)法列算式，這其中體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想。
再比如《圓的認識》一課，寶物可能在以左腳為圓心，3米為半徑的圓上。圓周上的點又是無數(shù)的，體現(xiàn)了數(shù)學極限的思想。
此外，這些特級教師都是上出了非常有數(shù)學味道的數(shù)學課，引經(jīng)據(jù)典，使人聽后感到宏觀、大氣。還是《圓的認識》一課，華老師在初步認識圓后，借用古人說法：“大方無隅”“隅”就是腳落的意思，以此來進一步說明圓是只有一條邊的曲線圍成的。華老師又以古人“圓，一中同長也”的說法進行了圓與其它平面圖形進行了詳細地分析和比較，明確了圓只有一個中心點即圓心，半徑都相等的特征。
3、課堂因差錯而精彩著名教育家夸美鈕斯說：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學，使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實的腳步�！比A應(yīng)龍老師不怕學生出錯，甚至利用學生的錯誤，循循善誘，形成正確的知識認知。華老師講《圓的認識》課前把學生的橡皮借來，問學生：“你們猜猜我借橡皮干什么？”在學生一段猜測之后，老師幽默地說：“我借橡皮就是不讓你用，好好地欣賞自己的錯誤吧！”之后有一個教學環(huán)節(jié)是讓學生嘗試畫一個直徑為4厘米的圓，學生畫完后老師便用實物投影展示了幾個同學的作品，有的畫的圓沒封閉，有的圓心沒固定住畫線重影，還有的圓有大有小。老師便利用這些精心預設(shè)的錯誤讓學生討論畫圓時應(yīng)該注意什么，利用圓有大有小這一現(xiàn)象讓學生思考原因，從而揭示了半徑與直徑的關(guān)系。由此我想說：課堂上正確的，可能只是模仿；錯誤的，卻可能是創(chuàng)新�？膳碌牟皇菍W生犯錯誤，而是教師錯誤地對待學生的錯誤。課堂是學生出錯的地方，出錯是學生的權(quán)利，幫助學生不再犯同樣的錯誤是教師的義務(wù)。有人說：“一個聰明的人不應(yīng)該被同一個錯誤絆倒兩次�！蓖瑯右坏李}目老師講了三遍，學生還不會，是誰笨？應(yīng)該調(diào)整講課的方法，換一個方法角度。我們老師要轉(zhuǎn)變課堂上追求完美的思想，允許學生暫時性的出錯，上課時用好這些預設(shè)或突發(fā)的錯誤更好地進行教學工作。
4、學完有拓展、延伸和鼓勵學生創(chuàng)造性思維的問題。
比如《雞兔同籠》一課學完后老師非常有心地設(shè)計了類似雞兔同籠的幾個相關(guān)問題，有拿2分、5分硬幣問題，還有算買大米和面粉各多少千克的問題，都是利用轉(zhuǎn)化的思想解決數(shù)學問題。這些問題的設(shè)計就使學生跳出廬山看廬山，轉(zhuǎn)變問題解雞兔同籠的問題。再比如《圓的認識》一課，學生在尋寶的情境中學完了所有新知后，老師又問：“寶物一定就在以小明左腳為圓心，半徑為3米的圓上嗎？”并在屏幕中出現(xiàn)了半個西瓜，引導學生明確寶物還有可能在小明左腳往下地里的3米處，并歸納出寶物應(yīng)該在以小明左腳為球心，半徑為3米的`球上。設(shè)計多精心、多富有思考性呀！聽到這我才真正體會到什么叫“匠心獨運”什么叫“研究型教師”什么叫“專家”。因此我思考我們真的要“居高臨下”看教材，游刃有余地處理教材，有深度地設(shè)計數(shù)學問題。
5、課件的使用
專家們就是不一樣要么不用課件比如《雞兔同籠》，照樣把課講得有聲有色，學生學得輕輕松松。要么課件制作的非常好、非常有實用價值，很說明問題，真正起到了突出重點、突破難點的作用。如：《圓的認識》這節(jié)課，為了使學生認識到圓是最簡單的幾何圖形，只有一條邊。老師花費心思用課件演示在圓中畫正六邊形、逐漸點擊鼠標出現(xiàn)正七邊形、正八邊形，直到點到正一千二百多邊形。表面看已經(jīng)是一個圓了，但老師說明它仍不是一個圓，是由一千二百多條邊組成的。以此客觀地說明了，圓只有一條邊，而且是一條曲線。
再比如《認識厘米》一課，屏幕上呈現(xiàn)出量鉛筆的情境，讓學生根據(jù)尺子上的數(shù)讀出鉛筆的長度，學生的意見不一致，有的說是5厘米，有的說是6厘米，教師不急于給出正確答案，而是讓學生說說你是怎么想的，然后用課件演示，有1厘米長的紅色線段從0刻度開始一直跳到刻度5,使學生在具體、形象的課件演示中明確了從0到5里面有5個1厘米，所以鉛筆的長度是5厘米。就像這樣課件做的并花俏，非常實用，非常說明問題。
6、數(shù)學活動的巧妙設(shè)計。
聽的這8節(jié)數(shù)學課中有一位年輕老師，是山東省外國語學校的謝小麗老師，她講的是《長方體的認識》一課。我認為有一個可取之處是她不是讓學生直接拿出學具或生活中的長方體的事物如牙膏盒等物體進行看一看、摸一摸、比一比等數(shù)學活動進行長方體特征的學習與探究，而是非常大膽地先示范切蘿卜，切出一個長方體，每切一刀，提出一個非常有價值的有關(guān)研究長方體特征的問題，在老師邊操作邊追問中長方體的特征、各部分名稱水到渠成地學會了。
最后談我聽完數(shù)學課的兩點感受：
一是專家們很善于總結(jié)且課堂有實效性。例如柏繼明校長總結(jié)的手勢輔助數(shù)學課堂就非常實用。就像她說的一樣她的學生現(xiàn)在做家長了輔導起孩子來仍用這種方法。手一伸非常說明問題，非常實用、見效，由此可見我們老師都要不斷地學習和總結(jié)好的方法，讓數(shù)學課堂簡單起來，生活化、趣味化。
二是上課老師中男老師多，而且都是年長的男老師，其中一位北京市宣武區(qū)劉德武老師講的是一年、二年的數(shù)學課，一節(jié)為一年級的《認識厘米》感受也是循循善誘，很可親，一節(jié)為二年級的休閑課《從天壇說到九》感受到一位非常有心的數(shù)學老師舍得花費自己的時間研究不在考試范圍內(nèi)的數(shù)學問題，值得花費學生的時間，不做大量的練習，而是真真切切地、踏踏實實地培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。我對劉老師十分欽佩。
觀摩學習總結(jié)13
為提高我校教育教學質(zhì)量及班主任的管理水平，我校組織13名教師于12月4日到xx中學觀摩學習。感觸頗多。
課堂教學模式
在議的環(huán)節(jié)，首先學生站立，小組內(nèi)兩兩互背定義、性質(zhì)類的知識點；然后根據(jù)導學提綱，大號講，小號補充糾錯，通過討論產(chǎn)生靈感。在展的環(huán)節(jié)中，本著“我展示、我質(zhì)疑、我糾錯、我補充”的方式，結(jié)合組間互相打分的原則，極大提高了學生的展示欲望，積極為本組加分。尤其是答錯加5分，答對了加10分，質(zhì)疑有效加20分，很值得我們借鑒。老師的評與學生的展交織進行，老師此過程中強調(diào)易錯點，精講加拓展，起到點睛的作用。檢測環(huán)節(jié)只有3分鐘，顯得稍微少了一些，不過他們真正的'檢測是在每天的限時練中，為的是鞏固遷移，學以致用。
教研活動
分頭初備寫出初稿、集體研備每人發(fā)言、個人復備尊重學情和教學風格。集體研備固定的每天兩次，驚嘆他們落實的力度。
課間操
快速、整齊、有序。學生惜時如命，在這里表現(xiàn)的淋漓精致。
校園文化
校園內(nèi)到處都是“超越無止境”等激勵條幅。教學樓走廊文化氣息濃厚，班級優(yōu)秀學生的試卷、獎狀、繪畫、剪紙、班級實驗繞滿樓道。激情教育、激情文化、激情學習、激情跑操讓整個校園激情燃燒。
xx中學以嚴明的紀律、研討的激烈、激情的教學讓各項活動有序展開，最關(guān)鍵一條是零距離落實。雖然我們跟他們相比，學生層次不同，但只要我們?nèi)熒R心協(xié)力，把每項工作落實到位，定會創(chuàng)造我校的新輝煌。
觀摩學習總結(jié)14
為提高我校教育教學質(zhì)量及班主任的管理水平，我校組織xx名教師于xx月xx日到xx中學觀摩學習。感觸頗多。
一、課堂教學模式。
在議的環(huán)節(jié)，首先學生站立，小組內(nèi)兩兩互背定義、性質(zhì)類的知識點；然后根據(jù)導學提綱，大號講，小號補充糾錯，通過討論產(chǎn)生靈感。在展的環(huán)節(jié)中，本著“我展示、我質(zhì)疑、我糾錯、我補充”的方式，結(jié)合組間互相打分的原則，極大提高了學生的展示欲望，積極為本組加分。尤其是答錯加5分，答對了加10分，質(zhì)疑有效加20分，很值得我們借鑒。老師的評與學生的展交織進行，老師此過程中強調(diào)易錯點，精講加拓展，起到點睛的作用。檢測環(huán)節(jié)只有3分鐘，顯得稍微少了一些，不過他們真正的檢測是在每天的限時練中，為的是鞏固遷移，學以致用。
二、教研活動。
分頭初備寫出初稿、集體研備每人發(fā)言、個人復備尊重學情和教學風格。集體研備固定的每天兩次，驚嘆他們落實的'力度。
三、課間操。
快速、整齊、有序。學生惜時如命，在這里表現(xiàn)的淋漓精致。
四、校園文化。
校園內(nèi)到處都是“超越無止境”等激勵條幅。教學樓走廊文化氣息濃厚，班級優(yōu)秀學生的試卷、獎狀、繪畫、剪紙、班級實驗繞滿樓道。激情教育、激情文化、激情學習、激情跑操讓整個校園激情燃燒。
xx中學以嚴明的紀律、研討的激烈、激情的教學讓各項活動有序展開，最關(guān)鍵一條是零距離落實。雖然我們跟他們相比，學生層次不同，但只要我們?nèi)熒R心協(xié)力，把每項工作落實到位，定會創(chuàng)造我校的新輝煌。
觀摩學習總結(jié)15
回來后，靜下心來回味這些課，感覺收獲良多，現(xiàn)將我個人認為最值得學習的地方小結(jié)如下：
一、課前談話，彰顯心思因為是全國的小語教學觀摩比賽課，每位上課老師只能在課前才見到學生，并有十分鐘與學生交流的時間。在這個時間段里，我看到了不同老師的精心設(shè)計：有的在自我介紹后給孩子講與上課古詩詩人有關(guān)的故事，引起孩子們對詩人的關(guān)注；有的用猜謎方式介紹自己和城市，并用方言互動形式使課堂氣氛輕松活躍起來，為上課奠下良好氛圍；有的結(jié)合課文內(nèi)容“孝”的主旨，為學生展示、講解古文體“孝”字的寫法和含義，并講解與孝有關(guān)的事例，激起學生對父母之愛的情感，為學文奠下思想根基；有的通過游戲方式拉近與學生的距離，并激活動課堂氛圍……這些設(shè)計，彰顯了每位上課老師的教學心思，都能為接下來的正式教學奠定良好教學氛圍。
二、課堂教學，亮點多多這次教學觀摩活動所上的課型多樣化，教材版本各不相同，為我們聽課老師提供了先進教學方法的集中展示和感悟先進教學理念的好機會�？梢哉f是亮點多多：
1、古詩文教學，讓學生在與譯文對讀中加深詩文的了解。不管是古詩教學還是文言文教學，教師都結(jié)合學生的學情，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，詩文與譯文對照反復多種形式去讀。這樣的朗讀，既為學生更好地理解詩文提供幫助，又檢查了學生對詩文的理解程度。
古詩文教學，讓學生在表演中正確理解詩文。如海南省的.楊老師執(zhí)教的《古詩兩首》，在課堂上讓學生表演古詩情節(jié)，通過一分鐘劇場的演示后，引導學生評價“與劇本一樣嗎”來幫助學生弄懂詩意，明確“招手”非擺手而是要招引過來小聲告訴路人如何走。這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計讓人眼前一亮。
2、習作教學，注重學生的體驗表達。在習作教學中，教師們很注重學生的情境體驗，讓學生在體驗中學會表達，印象最深的是來自湖南省的肖老師上的課《情境體驗作文》。課堂上，肖老師把一只小鳥帶進了課堂，引導學生圍繞小鳥為何要做“籠中鳥”而展開想象說話，并獻計獻策。這樣的設(shè)計，一改以往習作課堂的死氣沉沉，大大地激活了學生的思維和積極性，可以說是達到了輕松地教、輕松地學了。
3、口語交際教學，注意拉近與學生的距離。所聽的幾節(jié)口語交際課，各上課老師并沒有就教材中的交際要求直接進行教學，而是進行了一定的改動。如《跟我走吧》《介紹一個地方》等課，教師都能針對學生的生活環(huán)境，引導學生身邊的熟知的景點，學會做小導游。學生因為有了交際的對象——游客，交際的需要——給游客當導游，這樣的教學活動基于真實（具體）的語境，就能引導學生運用真實的語言能力去完成，當然學生獲得的也是真實的表達技能。這樣的設(shè)計，能讓交際的內(nèi)容貼近學生的生活，讓學生感興趣，覺得有話可說，有話能說，有話愛說。
4、閱讀課教學，注重品味朗讀。我們都知道，閱讀課堂應(yīng)該書聲瑯瑯，讓學生在朗讀中學習，學會聽說讀寫。在聽閱讀課時，我發(fā)現(xiàn)不少老師都很注重品味朗讀。如《第一次抱母親》這一節(jié)課，老師抓住三個“沒想到”引導學生在所畫句子中找關(guān)鍵詞。抓住關(guān)鍵詞引導體會作者吃驚、難過、愧疚的心情，輔以想象補白，再讓學生通過朗讀來表達自己的體會。這樣做，能讓學生讀出自己對文本的獨特體驗，與文本進行深層的“對話”。
5、多種課型教學，注重拓展同步閱讀。不管是古詩文課型，還是閱讀課課型，都注重拓展同步閱讀。通過展示介紹，讓學生了解相關(guān)作者其他作品，或了解其他相同類型的作品，拓寬學生的認知視野，又加深了文本的人文內(nèi)涵。也有一些課堂出現(xiàn)了組合閱讀教學，從文體、文本、作家、時代等不同層面選擇多篇與教材相關(guān)的文章，以不同的方式進行組合，以引導學生構(gòu)建課內(nèi)外文本之間的聯(lián)系。
課后，浙江省青語中心副主任、全國特級教師研究中心委員、杭州市天地實驗小學校長王雷英老師對16堂課進行了精彩的點評，并對理想課堂、創(chuàng)新課堂分享了自己的思考：
一、立化教材，取舍有道。立體看教材，把教材當成一個可以開發(fā)的資源包�？梢詣h減，可以增補，可以整合，可以重構(gòu)，可以去挖掘教材中的全新元素。在一堂課確定了目標以后，實施中要有一貫性，要想清楚怎么取舍，要錘煉我們?nèi)∩岬难酃狻?/p>
二、遵循規(guī)律，落實語用。課堂要呈現(xiàn)豐富性，要加強有意義的語言實踐，抓住文本中典型的語言現(xiàn)象，讓孩子走個來回。課堂要呈現(xiàn)多義性，要加強語用前提下的體驗式學習，比如結(jié)合孩子的生活經(jīng)歷，喚起孩子多元閱讀理解，關(guān)注孩子閱讀與表達的交互，讓孩子充分地展示，充分地分享。語用其實就是聽、說、讀、寫反復結(jié)合，知、能、情、禮始終統(tǒng)一。
三、關(guān)注素養(yǎng)，提升學力。素養(yǎng)除了聽、說、讀、寫、思，還有討論的素養(yǎng)、交際的素養(yǎng)、傾聽的素養(yǎng)、對話的素養(yǎng)，就是平常所說的涵養(yǎng)。語文要關(guān)注立言、立意，更要關(guān)注立人。個性允許保留，但要傳遞正能量。提升學力就是要關(guān)注學生進課堂到出課堂語文學習能力的提升。接著，王老師又提出三個和大家一起思考的關(guān)系：1.遵守常規(guī)與創(chuàng)新的關(guān)系；2.尊重教材與適度拓展的關(guān)系；3.教師指導與以生為本的關(guān)系。
杭州師范大學倪文錦教授也對這次賽課作了“觀其大略”的點評，他呼吁小學語文教學要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)型：定型化教學要向情境化教學轉(zhuǎn)型，技術(shù)性實踐要向反思性實踐轉(zhuǎn)型，理論實踐化要向?qū)嵺`理論化轉(zhuǎn)型。他指出新課標的目標是原理不能一一分解，當前教師文本解讀能力發(fā)展的空間很大，我們要構(gòu)建有教學價值的內(nèi)容，要實現(xiàn)話語內(nèi)容與話語形式的統(tǒng)一。
總的來說，這次觀摩學習受益匪淺，值得我好好去學習、借鑒，并在今后的教學中加以靈活運用。
【觀摩學習總結(jié)】相關(guān)文章：
觀摩學習總結(jié)11-04
中學觀摩學習總結(jié)12-09
觀摩學習總結(jié)15篇11-04
幼兒園觀摩學習總結(jié)04-26
觀摩學習心得01-02
幼兒園觀摩學習總結(jié)5篇12-08
幼兒園觀摩學習總結(jié)4篇12-14
教學觀摩學習心得11-25
觀摩活動總結(jié)07-04