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工作室成員年度工作總結(jié)

時間:2022-11-13 13:49:57 總結(jié) 投訴 投稿
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工作室成員年度工作總結(jié)

  總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的工作室成員年度工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

工作室成員年度工作總結(jié)

工作室成員年度工作總結(jié)1

  20xx—20xx學(xué)年對我來說是不平凡的一年。縱觀這一年,我和熱愛教育事業(yè)的每一位老師一樣,認(rèn)認(rèn)真真地對待每一件事,做到勤勤懇懇教書,踏踏實實做人。有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅。這一年,我踏上了教育生涯的全新之旅,一路上看到了許多別樣美麗的風(fēng)景。這都是因為我是汪潔琴名師工作室的一名成員。

  去年的暑假,我接到名師汪**的電話,邀請我加入她的工作室,高興之余也有些誠惶誠恐。高興的是有身邊的名師作為自己學(xué)習(xí)的榜樣,惶惑的是自己疏于學(xué)習(xí),怕工作干不好。幸好有汪潔琴名師的鼓勵,我才下定決心加入這個組織。

  作為工作室的一名成員,我積極履行自己的義務(wù)。不斷學(xué)習(xí),充實自己。

  這一年,在名師的引領(lǐng)下,我發(fā)現(xiàn)了一片廣闊的學(xué)習(xí)天地。我通過QQ加入了十多個語文教學(xué)研討組織,如:小語教學(xué)研討群、小學(xué)語文公開課群、全國語文骨干教師群、鯤鵬微課群等。每天都能從這些走在教改前沿的專家名師身上學(xué)到不少知識。他們精彩獨(dú)到的見解令我佩服,真是受益匪淺。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,我經(jīng)常跟大家一起觀摩名師名課,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)精妙的教學(xué)方法,為己所用。我學(xué)會了制作微課,自己的課堂教學(xué)水平也有了很大的提高。

  這一年,我親眼目睹了名師的刻苦努力。哪怕工作再忙,她每天必做的事就是閱讀。她的辦公桌上隨處可見教育教學(xué)雜志,她的包里總能找出一兩本書籍,她的書本上總有密密麻麻的閱讀記錄……這樣的鉆研精神讓我自愧不如。每每看到她的文字發(fā)表在各級各類專業(yè)刊物上,我都能真切地感受到學(xué)習(xí)的力量。在她的帶領(lǐng)下,我也給自己定下了目標(biāo):不管多忙,每天都要抽出時間閱讀。只有不斷學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,才能不斷進(jìn)步。我學(xué)著及時記錄自己在教育教研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會,經(jīng)常撰寫教學(xué)隨筆。一年下來,雖然沒什么成果,但也積累了許多有價值的材料。

  這一年,我認(rèn)識了全國小語界許多大咖,他們是走在課改前沿的領(lǐng)軍人物。在網(wǎng)絡(luò)平臺上,我領(lǐng)略了王**、支**、竇**、吉**、張**、何**、蔣**等名師的.課堂魅力;在無錫的名師工作室聯(lián)盟大會上,我目睹了吳**、薛**、張**這些專家教授的風(fēng)采,回過頭我才發(fā)現(xiàn)自己真的就是井底之蛙,課改的理念還需要我們不斷探索,砥礪前行才能真正得到落實。

  這一年,在名師的指導(dǎo)下,我積極參加教育主管部門組織的教育教學(xué)活動并取得了一些小小的成績:20xx年11月我參加市級語文優(yōu)質(zhì)課大賽,執(zhí)教的《“添枝加葉”寫童話》一課獲得表達(dá)類市級三等獎;20xx年5月我參加第二屆青年教師教學(xué)技能大賽縣級選拔賽取得小學(xué)組第一名的成績;7月份參加市級比賽獲得小學(xué)組一等獎,同時被授予“安慶市十佳青年教師”榮譽(yù)稱號。20xx年3月,我執(zhí)教的校級公開課《荷葉圓圓》也獲得了聽課老師的一致好評。這些成績的取得讓我對未來更加充滿信心。

  作為名師工作室的成員,我們要具有崇高的師德,具有深厚的文化素養(yǎng)、全新的教育理念,掌握嫻熟的教育教學(xué)方法,這也是我今后努力的方向;仡欁约褐贫ǖ娜臧l(fā)展計劃,我明白自己還需繼續(xù)努力。在以后的工作中,我還要多學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗、多閱讀教育教學(xué)專著、多探索課改新理念、多撰寫教育教學(xué)論文,終身學(xué)習(xí),努力提高自己的綜合素養(yǎng),踏著名師的足跡,勇往直前。

工作室成員年度工作總結(jié)2

  20xx年9月,我有幸成為“xx老師工作室”成員,至今已經(jīng)快一年了;仡欉@一年在工作室的學(xué)習(xí)生活,我深深感受到這個集體帶給我的歡樂與收獲。在工作室主持人朱曉紅老師及其他優(yōu)秀成員和學(xué)員的帶動、感染和幫助下,我積極認(rèn)真的參加工作室的每一次活動,收獲頗多、開闊了視野,更新了知識,工作能力也得到了提高。同伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力,成長是一個過程,是一份快樂。

  一、轉(zhuǎn)變思想,不斷提升。

  教師的從業(yè)生涯具有可循環(huán)、可重生的特點。沒有教師精神的解放,就很難有幼兒精神的解放;沒有教師的自主發(fā)展,就很難有幼兒的自主發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有幼兒的創(chuàng)造精神。我想,持續(xù)地學(xué)習(xí),在業(yè)務(wù)上向著熟練化、深廣化、專業(yè)化發(fā)展;在素質(zhì)上,更新結(jié)構(gòu)、發(fā)展創(chuàng)新;在教學(xué)上,求實探索、勇于創(chuàng)新,形成自己獨(dú)到的見解和教學(xué)風(fēng)格,是一名的“專家型教師”必須努力的方向。進(jìn)入工作室以來,我時刻以工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,思想上要求上進(jìn),業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。提升日常工作中教育教學(xué)及科研能力、注重經(jīng)驗的積累、積極擔(dān)任公開課及各級各類講座活動,努力的在專業(yè)成長的腳步上尋找新的突破和進(jìn)步。

  二、名師引領(lǐng),提升素養(yǎng)。

  參加工作室后,我更能體會到這種研討互助式的學(xué)習(xí)對我成長的幫助。在與同伴的研討溝通里,在充滿幼兒教育發(fā)展理念的博文里,我受益匪淺,讓我的教育觀、價值觀有了新轉(zhuǎn)變。從朱老師身上我看到了什么是“孜孜以求”,她在各方面的身體力行更為我起到了表率作用,讓我深受感動。工作室的成員,雖然工作繁忙,但是每一次的活動大家都積極參加。工作室的'成員老師都是省級教學(xué)能手,各有特色,每一次的活動我們都是交流談心、暢所欲言,一次次的學(xué)習(xí)、交流、一次次的思想碰撞讓自己的理論與實踐水平在逐步提升。成員們在博客中的精彩點評給了我許多的啟迪,也為我今后的工作指明了方向,而我也更加感到個人專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性。因此我覺得非常有必要認(rèn)真提升自己,完善自己,懷著與時俱進(jìn)的思想不斷研修,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在研修中進(jìn)步。

  三、理論積淀,學(xué)以致用。

  朱老師經(jīng)常對我們說,要以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》一書為工作指南,反復(fù)研讀,熟練運(yùn)用,才能有針對性的開展好日常工作。工作室成員一直把認(rèn)識游戲的獨(dú)特價值,并將游戲的精神和理念切實滲透到幼兒園課程實踐中作為努力探索和實踐的目標(biāo)。貫徹《指南》精髓的園本課程體系架構(gòu)中提倡的“游戲”精神和“游戲”思維,深深印入我的思想中。學(xué)以致用,做游戲的“主人”,積淀“游戲”的經(jīng)驗,在生活中發(fā)現(xiàn)游戲素材,拓展游戲思維,在一日教育活動中多元、立體地玩游戲,樹立自我游戲意識。只有這樣,教師才能成為有智慧的實踐者,才能真正“走近幼兒”,才能和幼兒一起共同成長。在朱老師的帶領(lǐng)下,集全園教師智慧的心血的園本教研成果《3——6歲兒童游戲方案》歷經(jīng)數(shù)次實踐、修改,將在今年由陜西省人民教育出版社出版發(fā)行。朱老師常常鼓勵我們,做一個用心人。她鼓勵我們多學(xué)習(xí),推薦了很多的書籍供我們學(xué)習(xí)、研究,在我們工作室的博客平臺上,有各個成員的優(yōu)秀教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、論文、觀察記錄等等,可謂百花齊放,這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果,是我們“學(xué)習(xí)——實踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。工作室為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深感到要成為一名專業(yè)化的研究性教師還有很長的路要走。

  四、實踐反思,收獲成長。

  1、充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用,積極承擔(dān)公開展示活動。

  作為省級教學(xué)能手,利用工作室的平臺充分發(fā)揮骨干輻射作用是非常必要的。在國培計劃(xxxx)——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校對口支援培訓(xùn)活動送培到鎮(zhèn)坪活動及國培計劃(xxxx)——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目中,我分別承擔(dān)了示范課《小豬與狐貍》、技能培訓(xùn)《創(chuàng)意手工——幼兒園粘土制作》及專題講座《幼兒園語言領(lǐng)域目標(biāo)、內(nèi)容及教學(xué)指導(dǎo)》等活動,得到廣大國培學(xué)員的肯定和好評。xxxx年,在朱老師的帶領(lǐng)下,我們又陸續(xù)走進(jìn)漢陰平梁、大河等幼兒園,開展了有聲有色的結(jié)對幫扶活動。另外,我將交流研討、將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常工作時間緊密結(jié)合。認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄,并將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實踐中。結(jié)合自己的實踐和經(jīng)驗,對外出培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。虛心向他人請教,取人之長,補(bǔ)己之短,進(jìn)行教學(xué)研討和提升。

  2、圍繞課題“四級架構(gòu)”模式,有效開展課題研究活動。

  在朱老師的指導(dǎo)下,作為教研員的我緊緊圍繞課題開展中的問題與工作室成員和園內(nèi)的骨干教師共同交流、討論,明確研究目的,范圍和研究內(nèi)容,不斷更新思路,扎實有效開展課題相關(guān)研究工作。

  本年度中,國家級課題《特色幼兒園創(chuàng)建與幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的實踐與研究》順利結(jié)題,多篇論文獲獎并發(fā)表,形成了課題成果資料集。省級“十二五”課題《幼兒園區(qū)域活動設(shè)置、材料提供與指導(dǎo)策略的研究》已完成最后的結(jié)題工作,于xxxx年6月申請結(jié)題。市級規(guī)劃課題《家園合作下幼兒親社會實踐活動組織與實施研究》于xxxx年3月立項,目前進(jìn)入準(zhǔn)備工作階段,已開始前期調(diào)研工作。同時圍繞此項課題內(nèi)容開展的“植樹節(jié)”、“勞動節(jié)”、“端午節(jié)”、“父親節(jié)”等親子戶外實踐活動按活動方案,以年級組為單位,課題組成員全程參與展開活動。區(qū)級課題《讓種植園成為幼兒主動探索的樂園》也于xxxx年5月順利立項,進(jìn)入課題前期準(zhǔn)備階段。除此之外,我還積極組織全園教師學(xué)習(xí)并參與數(shù)字故事的制作,全園多部作品在區(qū)、市、省獲獎,在朱老師的指導(dǎo)下,我制作的《我愛你》獲得區(qū)級微課、數(shù)字故事評比一等獎,市級競賽二等獎,并上傳至博客中。

  本年度中,雖然取得了不少成績,但還存在許多的不足。

  1、在課題研究中還缺乏更深層次的理論知識支撐,對幼教理論的解讀仍不夠深入。

  2、工作中缺乏創(chuàng)新和統(tǒng)籌的精神和思路,開拓進(jìn)取的精神不足,工作系統(tǒng)性和細(xì)致度上還有欠缺。。

  工作室在朱老師的帶領(lǐng)下,無時不刻體現(xiàn)出一種積極向上的團(tuán)隊精神,一種務(wù)實的態(tài)度展現(xiàn)在成員們平時的學(xué)習(xí)和工作中,大家毫無保留的切磋彼此的教學(xué)經(jīng)驗、共享教學(xué)資源。作為我,非常感謝朱老師的指導(dǎo)和同伴們的幫助,同時也看到了自身存在的不足,我將會在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,力爭自己在教學(xué)和教科研各方面都取得更大的進(jìn)步,實現(xiàn)自己更大的人生價值。

工作室成員年度工作總結(jié)3

  時間過得好快,轉(zhuǎn)眼之間加入“小學(xué)英語Xx名師工作室”已經(jīng)大半年了,回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)與工作,我最大的感受是學(xué)習(xí)并且快樂著。我很慶幸自己是一名教師,我更加慶幸的是我能遇到師工作室這個集體給我?guī)砹藦?qiáng)大的科研動力,更給我指明了科研從教的方向。工作室主持人Xx老師認(rèn)真的工作要求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度及工作室成員們的勤奮向上、勇于探究的精神給予我以很大的鼓舞,使我在教育教學(xué)的工作中踏實工作,心懷滿腔熱情努力探索。半年多來,收獲頗多,感想頗多,同時也看到了自身的不足之處,現(xiàn)將半年多的工作總結(jié)一下:

  一、聽課觀摩,增長智慧

  有幸能成為名師工作室的成員,我深知這既是光榮,更是責(zé)任。同時我與名師的距離還很遙遠(yuǎn),為了讓自己更好更快的發(fā)展,唯一的途徑就是努力學(xué)習(xí)。工作室也給我們創(chuàng)造了很多得學(xué)習(xí)機(jī)會。讓我略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。

  二、傾聽專家講座,開闊視野

  面對著新課程改革,總是有努力嘗試努力實驗的愿望,但真正要去做的時候卻總覺得心有余而力不足。教師對新的教育模式也不陌生,也曾經(jīng)實驗的做過,可是最后的結(jié)果是很慘淡的。究其原因是自身的能力不過關(guān),對學(xué)生的估價也沒有做到恰如其分,最后以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員,在工作室的活動中接觸到了很多專家學(xué)者,聆聽他們的講座,大大地開闊了我的視野。

  三、結(jié)合理論,優(yōu)化課堂

  課堂教學(xué)是使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力的重要手段。通過這段日子的學(xué)習(xí),掌握了很多新課程的理論,我嘗試著將這些先進(jìn)的理念應(yīng)用到課堂中去,特別是設(shè)置問題方面做了深入的研究在設(shè)置的時候我遵從了以下四個原則:

  1、設(shè)計的問題要給學(xué)生留有探索的空間,能激發(fā)學(xué)生積極思維,并符合學(xué)生的認(rèn)知水平和就近發(fā)展區(qū)。

  2、設(shè)計問題要有針對性,要依據(jù)每節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)、重難點,以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計問題。

  3、要設(shè)計追問。設(shè)問是要啟發(fā)學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從中尋找解決問題的思路。

  4、要設(shè)計一些反思性問題促進(jìn)學(xué)生反思。經(jīng)過這一段的努力,我自覺得課堂教學(xué)有了一定的進(jìn)步。在以后的日子里我會不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  四、存在的不足和今后努力的方向

  1.理論還是很匱乏,對教育學(xué)理論的掌握還是處于表面階段。平日里沒有養(yǎng)成做筆記的號習(xí)慣,思想上不夠重視,以后還應(yīng)該澄清思想,多多學(xué)習(xí)。

  2.教學(xué)與科研方面缺少成果。還沒有真正去探究課堂模式的定位,教學(xué)設(shè)計不精細(xì)。工作中懶散,拖拉。爭取在以后的工作和學(xué)習(xí)中,更加努力鉆研教課改,多撰寫學(xué)術(shù)論文并爭取能發(fā)表,進(jìn)行子課題的研究要落到實處。

  3.教學(xué)后沒有做好教學(xué)反思工作。以后堅持做好教學(xué)反思,認(rèn)真查找自己教學(xué)中的缺點和不足,爭取有個進(jìn)步。

  總之,在今后的工作和學(xué)習(xí)中要嚴(yán)格要求自己,堅持多反思、多讀書、多學(xué)習(xí)、多請教、多鉆研,做一名專業(yè)化的研究型的教師。

工作室成員年度工作總結(jié)4

  在李xx名師工作室已經(jīng)學(xué)習(xí),近兩個年頭了。我們的李xx導(dǎo)師有目的、

  有計劃、有步驟地向我們傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,幫助我們語文教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題,并開展教育教學(xué)重點問題的研究,在她的帶領(lǐng)下我們交流思想、共研教學(xué)有效策略,改掉不足,實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。我們每一位成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)與學(xué)識修養(yǎng)都有了很大的提高,F(xiàn)將個人工作情況作一簡要匯報:

 。ㄒ唬┏A(yù)目標(biāo),一步一個腳印的走。

  按照工作室工作室總體規(guī)劃和本年度自定的計劃,我扎實穩(wěn)步地向領(lǐng)導(dǎo)遞交了較為令人滿意的答卷。

  1、我們繼續(xù)圍繞“少教多學(xué)”這一核心內(nèi)容研究、實踐。在所任教的學(xué)校做研討課多節(jié)。分別是:《問銀河》和《一蟈蟈吹牛皮》等。會后以反思和論文的形式記錄了自己研究的成果。通過校級示范課、年組研討課活動等,為教育教學(xué)研究取得第一手資料,教師間相互學(xué)習(xí),提高了教學(xué)水平。在不斷學(xué)習(xí)和實踐中,能夠靈活地、技巧地駕馭課堂,形成了自己的教學(xué)特點。

  2、在網(wǎng)絡(luò)上賞析了名家課例,有“秋天的懷念”、“匆匆”等經(jīng)典實錄、聆聽了他們的教育和教育智慧。并在網(wǎng)絡(luò)會議上和大家交流了心得。

  3、本年度讀了幾本書,《給教師的建議》蘇霍姆林斯基,《詩意語文課譜》王崧舟《論語》《寫給你親愛的老師》等。希望能以富有品位的閱讀、富有品質(zhì)的生活從新塑造自己,擁有更充實、更有意義、更幸福的生活。

  4、參加每月一次的'網(wǎng)絡(luò)研修活動,積極參與討論,認(rèn)真學(xué)習(xí),寫好活動心得體會,上傳到網(wǎng)頁。其中有一個月因特殊原因未完成規(guī)定的內(nèi)容,深表遺憾。以后一定不跟領(lǐng)導(dǎo)找理由,因為任何困難都可以克服。還要給自己制定一個備忘錄,以便及時地做好每一項工作。

  5、針對全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃子課題“閱讀教學(xué)中‘少教多學(xué)’的策略與方法的研究”的研究情況,寫出了課題階段性總結(jié)并撰寫教育教學(xué)論文《寫字教學(xué)初探》、《高年級閱讀教學(xué)如何教》。

  回首一年來走過的道路,我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激,感激李校長給予的壓力,在壓力中產(chǎn)生了動力;感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊,在交流中取長補(bǔ)短,分享智慧與快樂,在進(jìn)取奮斗中幸福成長。相信來年的工作我會越做越好。

  20xx年12月劉曉丹

工作室成員年度工作總結(jié)5

  我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了,在這18年里有過很多的渴望,其中一個渴望就是探索中學(xué)作文教學(xué)新路子。但我一直以來都在農(nóng)村中學(xué),較少機(jī)會與一些較水平的老師接觸學(xué)習(xí),所以在調(diào)入河田中學(xué)后在高中教學(xué)覺得知識水平還不夠,于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀碩士,但這只是一個理論的提高,對于高中教學(xué)的實際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年;厥走@兩年,在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn),對我個人也有很多的收獲。

  一、收獲方面

  今年我們工作室除了正常開展考研教改實踐研究外,還對工作室的課題研究作了細(xì)致的子課題的分工。另外,還組織了一次學(xué)術(shù)交流活動,邀請到《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學(xué)。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液,帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對中學(xué)課文的點與面的聯(lián)系解讀、分析給我們予啟示。對我個人來說也對課文的教學(xué)有了一個新的認(rèn)識,讓我們在學(xué)習(xí)課文時可以聯(lián)系不同的課文,同一作者的不同作品,不同作者的相似作品相互比較解讀,從而提升學(xué)生對課文的解讀認(rèn)知能力,也是給老師自己一個提高的方法。

  這個學(xué)期(即今年4月)工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學(xué)是一所農(nóng)村三級達(dá)標(biāo)學(xué)校,農(nóng)村相對閉塞,信息來源單一,考研教改形同虛設(shè)。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學(xué)生開了個作文講座,打開了師生們的思路,讓正準(zhǔn)備迎考的高三學(xué)子對作文有了新的認(rèn)識;另外謝燕卿老師給高二學(xué)生上了一堂“對照式論證法應(yīng)用”的示范課,也給剛學(xué)議論文的高二學(xué)生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個貢獻(xiàn),也是我個人在教學(xué)上最大的“得”。

  對作文教學(xué)的研究方面工作室細(xì)化了研究,給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題,放手給每一個工作室成員探索研究,盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)思子課題,在這個子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路,也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構(gòu)思路。如潘新和老師提出的主體段-“正――反――合”論證方法;還有“引――點――正――反――聯(lián)――深”的考場作文構(gòu)思模式,此外還有一些傳統(tǒng)的對照式認(rèn)證構(gòu)思模式等等。總之,在工作室的子課題研究中我深入的對議論文的構(gòu)思進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑,也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。

  二、不足方面

  在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結(jié)構(gòu)構(gòu)思的模式。所以我對入選現(xiàn)行人教版高中語文教材的古代說理文進(jìn)行梳理,從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫作的構(gòu)思范式的課文,如《六國論》《勸學(xué)》等經(jīng)典篇目,但當(dāng)把其構(gòu)思與形式邏輯推理進(jìn)行分析過程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的'路子,還必須對邏輯與語言思維進(jìn)行重新的系列研究才能彌補(bǔ)這方面的不足,而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認(rèn)識,所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時顯得那么的蒼白無力。

  另外比喻認(rèn)證是寫作議論文常用的一種方法,不管理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑:作為一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國也,盡心焉耳矣”,其理由是:“河內(nèi)兇,移民,移粟”,而“河?xùn)|兇亦然”,并且把自己與鄰國進(jìn)行比較:“察鄰國之政,其盡心不如寡人也”,由此梁惠王得出了“寡人之于國也,盡心焉耳矣”的結(jié)論。對梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步,把梁惠王比成是“走”五十步,兩者都沒有達(dá)到孟子認(rèn)為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深奧的道理變得淺顯易懂了,但比喻要有積累,要有深厚的語文素養(yǎng),如何解決作文教學(xué)與語文素養(yǎng)的矛盾問題又是罷在我們面前的一個新問題。

  三、今后的改進(jìn)

  我們已對自己負(fù)責(zé)的子課題展開研究了,下一年度里,還是以子課題研究作為切入點展開高中作文教學(xué)方面的深層次研究,努力找到一條適合我們自己學(xué)情特征的議論文教學(xué)之路。

  繼續(xù)閱讀一些具有教學(xué)研究前沿的教育論著,與一些名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗,觀看一些各地名師上課的視頻,努力讓自己的課堂教學(xué)特色化。當(dāng)然教育教學(xué)之路漫漫,還需要我們探索,才能求得真經(jīng)。

工作室成員年度工作總結(jié)6

  本人熱愛祖國熱愛黨,熱愛黨的教育事業(yè),牢固樹立了終身從教的信念,能時時以名師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,處事腳踏實地,對待每項工作都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,既認(rèn)真負(fù)責(zé),又富于創(chuàng)新。本人為人謙虛謹(jǐn)慎,具有良好的師德師風(fēng)和教師素養(yǎng),憑著高度的責(zé)任心、堅定的事業(yè)心、強(qiáng)烈的進(jìn)取心,淡泊名利,恪盡職守,F(xiàn)將**年下半年來的工作總結(jié)如下:

  1、教學(xué)認(rèn)真,屢創(chuàng)佳績。

  本人深入一線教學(xué),想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。以“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的理念引領(lǐng),嚴(yán)格執(zhí)行一教一輔,從不給學(xué)生添加任何額外負(fù)擔(dān),有計劃地開展口算、筆算競賽和數(shù)學(xué)調(diào)查、研究等實踐性活動,使所教學(xué)生實現(xiàn)了輕松學(xué)數(shù)學(xué)、快樂學(xué)數(shù)學(xué),效果也非常顯著,期末測試平均分、優(yōu)秀率、合格率在年級領(lǐng)先,獲得年級唯一的“數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎”。

  2、自加壓力,示范引領(lǐng)。

  作為市小學(xué)數(shù)學(xué)名師,本人意識到不斷學(xué)習(xí)、自我提高的重要性,自覺訂閱《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等業(yè)務(wù)雜志,閱讀全國著名教育專家著作,養(yǎng)成了寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。同時本人還充分發(fā)揮示范作用,積極參加湖南省“教師主題研修網(wǎng)絡(luò)課程資源”研發(fā)項目工作。本人善于反思、及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,撰寫的`教學(xué)論文《讓數(shù)學(xué)社團(tuán)開啟學(xué)生發(fā)現(xiàn)肯探究之窗》獲省一等獎、市一等獎,論文《淺談一年級課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透》獲市一等獎。

  3、深鉆業(yè)務(wù),主動研究。

  本人主持省級數(shù)學(xué)課題《小學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題能力培養(yǎng)的研究》,帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)教師深入研討,走在了課改的前沿陣地;策劃、主編的兩期課題組內(nèi)部刊物《課題研究》成為學(xué)校課題組資料樣板;指導(dǎo)的課題研究錄像課獲省一等獎;執(zhí)筆構(gòu)建的“四疑四導(dǎo)”課堂教學(xué)模式,促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革,積極參與另一個省級課題《基于教師信息素養(yǎng)的研究》,F(xiàn)學(xué)校正在全國率先進(jìn)行低年級語數(shù)質(zhì)量評價方法的改革,本人承擔(dān)數(shù)學(xué)總方案的設(shè)計及二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量評價方法改革的制定,為將方案制定好,本人多方請教專家,苦心鉆研教學(xué)大綱,利用休息日、節(jié)假日多次加班加點思考方案、修改方案,為學(xué)校課改貢獻(xiàn)力量。

  4、指導(dǎo)輻射,培養(yǎng)新秀。

  為了全市小數(shù)教學(xué)的發(fā)展,本人充分發(fā)揮了一名數(shù)學(xué)名師的指導(dǎo)和輻射作用,主動承擔(dān)了培訓(xùn)青年教師的任務(wù)。先后指導(dǎo)簽約徒弟楚楚、吳旭老師,指導(dǎo)楚楚老師執(zhí)教錄像課獲省一等獎,執(zhí)教現(xiàn)場賽課獲市二等獎,并順利出師。指導(dǎo)簽約徒弟新任教師吳旭,教他如何從低年級培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,一步步手把手指導(dǎo),指導(dǎo)其上新教師亮相課獲好評,指導(dǎo)葉媚、陳可老師參加省錄像課比賽均獲省一等獎。同時本人還經(jīng)常赴昭山xx小學(xué)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué),指導(dǎo)鄢純老師上錄像課獲省一等獎,本人被省教科院授予“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎”;指導(dǎo)張艷老師參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽、評課比賽中兩次均獲市一等獎。

  5、勤于學(xué)習(xí),創(chuàng)建空間。

  本人虛心好學(xué),總是讓自己處在孜孜不倦地學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷提高自身素質(zhì)。只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會,本人都會克服困難,積極參加。20xx年度兩次赴北師大參加省青年精英教師培訓(xùn),參加工作室與古丈縣的教學(xué)交流及研討活動等,繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)到475分,全校最高,一年的學(xué)分就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教育局規(guī)定的五年總學(xué)分的要求。本人相繼在世界大學(xué)城、湖南省基礎(chǔ)、安氏領(lǐng)信空間平臺創(chuàng)建了自己的個人空間,又在市小數(shù)名師工作室(譚念君名師工作室)博客網(wǎng)上上傳了個人資料及部分經(jīng)驗論文及教育隨筆,將自己的教學(xué)成果予以推廣。

  6、齊頭并進(jìn),全面開花。

  本人是一個對各項學(xué)習(xí)和工作都抱有無限熱情的人,積極參加各級各類活動競賽,積極參與各類教材的研究編寫等。參與編寫的社會主義核心價值觀讀本《第一?圩印返湍昙壈,在全國公開發(fā)行。在學(xué)校組織的教師書法比賽中榮獲一等獎,金點子征集評選活動中獲一等獎,微電影比賽中獲“最佳編劇獎”,積極參加市小數(shù)名師工作室的各項活動,以自己積極主動的良好面貌、孜孜不倦的進(jìn)取態(tài)度、不拘一格的創(chuàng)新精神,耕耘在教育這片沃土上,努力讓自己成為一名優(yōu)秀的名師。

工作室成員年度工作總結(jié)7

  一年來,在主持人莫**的帶領(lǐng)下,懷著追求語文的夢想,按照工作室發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃,積極參加工作室的各項學(xué)習(xí)研討活動,努力提升自身的專業(yè)水平,取得了一定的成績,F(xiàn)將具體學(xué)習(xí)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報。

  一、具體工作和取得的成效

  (一)閱讀專業(yè)書籍,自覺修煉“內(nèi)功”。

  閱讀文學(xué)名著和語文學(xué)科教學(xué)研究書籍,是提升語文專業(yè)水平的一條重要途徑。自從成為工作室的成員,我更注重有計劃地閱讀專業(yè)書籍,加強(qiáng)了語文教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。一年來,我認(rèn)真閱讀每一期《中學(xué)語文教學(xué)》、孫春成的《立體教學(xué)》、《中國語文人》、《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》等教育教學(xué)書刊雜志,從中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念,借鑒有益的教法。尤其精讀《中國語文人》時,于漪老師等21位語文教育專家給了我很多啟發(fā),我寫下了《對優(yōu)秀語文教師基本素質(zhì)的思考》的學(xué)習(xí)心得體會。

  (二)參加集體學(xué)習(xí),博采眾長。

  每周二,在Q群語文主題討論時,思維與思維碰撞,匯成集體智慧的火花。在成員間教學(xué)觀摩活動中,他們教學(xué)機(jī)智、教學(xué)激情、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍的策略,都值得自己學(xué)習(xí)。

  (三)外出學(xué)習(xí),開闊視野。

  5月底,清遠(yuǎn)市舉行第22屆初中語文基本功比賽,我們觀摩了《湖心亭看雪》的課堂教學(xué)。比賽的選手有的朗讀指導(dǎo)細(xì)致到位,有的提問精粹實在,有的善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍……當(dāng)然,一些執(zhí)教者對文本的解讀僅僅限于教學(xué)參考書,沒有自己的解讀,引發(fā)了自己的思考;诖,我寫下《精讀文本是精彩課堂的基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)體會,強(qiáng)調(diào)獨(dú)立解讀文本是教師的第一功夫,沒有教師的獨(dú)立解讀,就難于指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思維能力的。9月份,中語會中南研究中心20xx年年會在韶關(guān)市舉行。我們參加這一語文盛會,聽了三節(jié)匯報課,三位老師在課堂巧妙設(shè)計問題給我留下深刻的印象,他們的課堂提問藝術(shù)對我很有借鑒作用。于是,我寫下了《課堂提問要進(jìn)口樞要,不蔓不枝》的學(xué)習(xí)心得。

  (四)承擔(dān)語文講座和公開課。

  8月27日,我主動承擔(dān)了縣級語文講座——《語文課中活動設(shè)計》,我結(jié)合自己的教學(xué),與全縣初中語文教師交流課中活動設(shè)計的方法。此次活動,既鍛煉了自己,也向同行宣傳了語文課改的理念。

  11月26日,我在民族初級中學(xué)執(zhí)教《曹劌論戰(zhàn)》。我依據(jù)學(xué)情開展,取得了較好的教學(xué)效果。經(jīng)過反思沉淀,我寫下了《關(guān)注學(xué)情是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的.前提》教學(xué)反思。我的教學(xué)觀念產(chǎn)生了較大的變化,更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。

  (五)培養(yǎng)青年教師,促其成長。

  一年來,我對自己的培養(yǎng)對象鐘春梅老師進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo),促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。12月她參加縣初中語文素養(yǎng)大賽,獲得三等獎;下半年,她的論文《運(yùn)用啟發(fā)潛能,輕松備戰(zhàn)中考》發(fā)表在《連南教育》上。

  (六)指導(dǎo)學(xué)生參賽,獲得佳績。

  一年來,本人還積極參與指導(dǎo)學(xué)生參加縣級語文競賽,并取得了較好成績:在上半年縣的中小學(xué)辯論比賽中,所指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)體獲得優(yōu)勝獎,學(xué)生潘雨倩獲得“最佳辯手”稱號;在下半年的縣中小學(xué)生書寫大賽中所指導(dǎo)的學(xué)生鄧志豪、陳麗霞分別獲得二、三等獎。

  二、不足之處和努力方向

  雖然自己在專業(yè)發(fā)展方面取得了一定成績,但也存在一些不足之處:

  1.未能養(yǎng)成堅持寫教學(xué)反思或教學(xué)日記的習(xí)慣。工作少時就寫寫,工作忙就沒寫,沒能養(yǎng)成寫反思的良好習(xí)慣。

  2.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)于教學(xué)的能力有待提高。以前較少運(yùn)用多媒體上課,制作課件能力較差,今年以來,加強(qiáng)了這方面的學(xué)習(xí),但還未達(dá)到嫻熟,要盡快克服這一短板。

  3.教學(xué)理論和實踐相結(jié)合有待加強(qiáng)。理論是為實際教學(xué)服務(wù)的,要加強(qiáng)學(xué)以致用

  一年來,既要做好學(xué)校繁重的工作,又要較好地完成工作室的任務(wù),還要兼顧家庭,是忙碌而辛苦的,但雖苦也樂,因為心中愛語文,有一份追求。

工作室成員年度工作總結(jié)8

  自20xx年11月,蕪湖市鳩江區(qū)秦建文體育名師工作室正式成立后,我能成為了這一工作室的一名成員,有些緊張同時又深感榮幸,使我覺得進(jìn)入這個工作室將會有更多的機(jī)會使我成長、進(jìn)步。一年來,在秦建文組長的帶領(lǐng)下,我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間,進(jìn)入這個溫馨、積極向上的名師工作室團(tuán)隊已經(jīng)一年了,一年的工作、學(xué)習(xí)和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多,感慨多多。

  一、積極學(xué)習(xí)

  在這一年中,我按照工作室計劃的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識中豐富自我。深入鉆研教材,課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。

  1.理論積淀,提升素養(yǎng)。心中有課標(biāo),是一個老師上好課的前提。本學(xué)期,我仔細(xì)研讀了語文心課程標(biāo)準(zhǔn),做了詳細(xì)筆記。對其他所有學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),通過各種途徑超找相關(guān)資料進(jìn)行了仔細(xì)閱讀、記憶,心中對教育教學(xué)工作的目標(biāo)很明確,方向也很清楚,為工作的落實打好了基礎(chǔ)。

  2.經(jīng)常觀看各個學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻,了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點,把理論與實踐進(jìn)行結(jié)合研究。

  3.閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章,從中獲得啟發(fā)與提升。

  二、努力實踐

  1.積極開展課堂教學(xué)的有效性研究,完成了與課堂教學(xué)相關(guān)的論文。勇于承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)校學(xué)員和學(xué)校對外公開課。

  2.積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動、培訓(xùn),在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)。在培訓(xùn)活動中自身能力得到了鍛煉和提高,自身素質(zhì)得到了不斷更新。

  3.積極參加聽課、評課等活動,向其他教師學(xué)習(xí),在研討活動中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實際問題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟,在感悟中不斷提升。

  三.不斷反思

  不斷的探索和研究中,我認(rèn)識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的:

  1.當(dāng)好教學(xué)活動的組織者

  在學(xué)習(xí)和研究中,我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機(jī)會交給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實施的靈活性大,教師難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,老師的指導(dǎo)沒落到實處,甚至是走形式。所以,做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。

  2.做好一個成功的“引路人”

  一堂新課開始,我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊(yùn)含的.興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),有時的作文指導(dǎo)課,似乎是在紙上談兵的時間過多,學(xué)生真正動手的時間較少,怎樣解決這一問題呢,我也在不斷思考。所以,我們要做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。

  四、努力方向

  一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):

  1.在提高課堂實效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

  2.及時總結(jié),加強(qiáng)反思的能力,將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來,以便更快地提升自己的水平。

  一學(xué)年度的工作結(jié)束了,雖然取得了一些進(jìn)步,但距離工作室的要求還差得遠(yuǎn),還有許多方面需要繼續(xù)努力、繼續(xù)改進(jìn)、繼續(xù)提高,但我相信在秦建文組長的帶領(lǐng)下,在名師工作室各位同仁的大力協(xié)作下,我們一定會使鳩江區(qū)體育教科研水平得到提高和進(jìn)步的!

工作室成員年度工作總結(jié)9

  回顧工作室一年的點點滴滴,我和團(tuán)隊成員從省級教學(xué)能手、骨干教師成長為具有學(xué)術(shù)鉆研精神的研究型教師,這其中滲透著組織的關(guān)懷和期望;滲透著同行的勉勵和信任;滲透著家長的關(guān)注和認(rèn)可;滲透著對幼兒未來生命的責(zé)任和擔(dān)當(dāng);滲透著對教育工作的博睿和使命,F(xiàn)將工作室一年工作的開展情況總結(jié)如下:

  一、教學(xué)教研

  一是以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和興趣愛好為前提,以“游戲為基本內(nèi)容”開展日常教育活動,結(jié)合園所地域特點,調(diào)研設(shè)計并開展了以生活活動、運(yùn)動活動、游戲活動和學(xué)習(xí)活動四位一體的`大、中、小班共性課程常態(tài)化教學(xué),以及以愛心社團(tuán)為興趣延伸的特色課程和以家園共育共建的實踐性課程,構(gòu)成了我園課程體系的架構(gòu)模式。二是以突破課程體系架構(gòu)中的疑難點,確定專題進(jìn)行研討。研討目標(biāo)小、近、實;研討目的解決實踐操作過程中有困惑的問題;研討過程人人參與、頭腦風(fēng)暴和集思廣益;研討效果破解疑惑、反思成長和共同提高。

  二、課題研究

  建立了以區(qū)、市、省和國家級課題為四級網(wǎng)絡(luò)的梯次研究方向和隊伍。以國家級重點課題《中國特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展戰(zhàn)略研究》子課題——《特色幼兒園創(chuàng)建與幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的實踐與研究》于xxxx年5月結(jié)題;目前已完成省、市、區(qū)結(jié)題課題9個,已立項正在研究的4個。全園教師參研率達(dá)100%。

  三、精品課程

  由14名區(qū)、市、省三級三類骨干教師為團(tuán)隊的精品課程組,分別用“游戲的方式”呈現(xiàn)了五領(lǐng)域主題教學(xué)和五領(lǐng)域滲透融合教學(xué)。在本人博客中上傳24節(jié)精品課,供同行研討。同時讓不同層級的教學(xué)能手互相切磋、互相探討、互相學(xué)習(xí)和提高。

  四、專業(yè)骨干

  作為工作室的負(fù)責(zé)人,我一是不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),以學(xué)前教育理論武裝自己,以教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),歷時兩年多的實踐與探索,經(jīng)歷了多次反復(fù)的實踐操作、效能度檢驗和不同層次教師的實踐論證,由本人編著的《3-6歲兒童游戲活動方案》全套大、中、小三冊(3-4冊、4-5冊、5-6歲冊),經(jīng)陜西省人民教育出版社三輪審稿,于今年6月出版,書號IsBN978-7-5450-4541-3。二是積極發(fā)揮自身多年教學(xué)的實戰(zhàn)優(yōu)勢,有效和有步驟進(jìn)行傳幫帶工作,截至目前分別培養(yǎng)出省級教學(xué)能手4名、市級教學(xué)能手11名、區(qū)級教學(xué)能手12名。骨干教師比例占全園總數(shù)的67.5%。

  五、送教下鄉(xiāng)

  積極發(fā)揮省級示范幼兒園的示范和輻射作用,為地域內(nèi)薄弱學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,重點進(jìn)行內(nèi)涵發(fā)展的幫扶,從送優(yōu)質(zhì)課到深入園內(nèi)進(jìn)行環(huán)境、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、教研、家園共育等全方位指導(dǎo),結(jié)合園所實踐特點開展研討課、示范課和觀摩課,促使薄弱幼兒園和校中園幼兒教師快速成長。工作室僅一年時間分別幫扶漢濱區(qū)瀛湖鎮(zhèn)天柱山校中園、大河鎮(zhèn)中心幼兒園、漢陰縣平梁鎮(zhèn)中心幼兒園、鎮(zhèn)平縣與平利縣鎮(zhèn)辦中心幼兒園等域內(nèi)外公民辦幼兒園12余所。

  六、承接國培

  整合本園團(tuán)隊優(yōu)勢,借助“國培計劃”培訓(xùn)機(jī)遇,錘煉教師隊伍專業(yè)成長和發(fā)展,與安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)盟合作,由市教育局搭建平臺,承接了“國培計劃”(xxxx)農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目和幼兒教師訪名校對口支援培訓(xùn)項目,兩項目培訓(xùn)歷時三個月,運(yùn)用“五支架”培訓(xùn)模式,即:理論引領(lǐng)、保教示范、課例分析、實戰(zhàn)演練、反思提升,培訓(xùn)幼兒教師150人。

  總之,工作室在一年的工作中,立足本職崗位,團(tuán)隊成員相互學(xué)習(xí)、相互配合,在各項活動和研究中共同成長,為實現(xiàn)專業(yè)成長邁出了堅實的步伐。

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