自主學(xué)習(xí)總結(jié)（精選23篇）
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的自主學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 1
自20xx年秋期正式啟動本課題以來，至今已一年多了。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，我校采取了切實(shí)可行的工作措施，同時也做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期效果。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，工作總結(jié)如下：
一、研究現(xiàn)狀匯報
本課題得到市總課題組批復(fù)后逐漸開展實(shí)際研究與實(shí)踐工作。組建了以吳萬瑜校長為組長，以陳亮副校長為副組長的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，組織了一支由骨干教師和一大批青年教師參與的研究隊伍，以學(xué)科組長或主研員承頭，帶動各自領(lǐng)域的教師展開相關(guān)活動，參與課題研究的教師各個年齡段都有，有高級教師、也有中級教師，將老教師豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和年輕教師的創(chuàng)新精神有效結(jié)合。我們是從三個維度進(jìn)行研究與實(shí)踐：
1．教師角度：通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，引導(dǎo)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有些學(xué)生雖有自主學(xué)習(xí)的意愿，但常常困惑于如何學(xué)習(xí)。因此，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)也是不容忽視的一個環(huán)節(jié)。需要教師經(jīng)常地啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)，需要長期地、有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)。
�。�1）探索開發(fā)自主學(xué)習(xí)意識和能力的教學(xué)方式。大致考慮三個層次：
①基本模式，即能體現(xiàn)教學(xué)的普遍規(guī)律，為所有學(xué)科都適用的教學(xué)模式。
�、趯W(xué)科基本模式，即能體現(xiàn)該學(xué)科一般規(guī)律，適用于該學(xué)科多種課型的教學(xué)模式。
�、蹖W(xué)科特殊模式，即體現(xiàn)某學(xué)科某課型的特殊教學(xué)規(guī)律，僅適用于該學(xué)科、該課型的教學(xué)模式。根據(jù)實(shí)際情況，我校的研究應(yīng)側(cè)重于第二和第三個層次，并力爭達(dá)成向第一層次的提升。
基本思路：
�、賱�(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在爭議中體現(xiàn)自主。
�、谙仍嚭髮�(dǎo)，讓學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)自主。
�、勐�(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)自主。
�。�2）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，并使他們對自己的學(xué)習(xí)方法具有“反省認(rèn)知”和不斷改進(jìn)的能力，從而達(dá)到不完全依賴?yán)蠋熞材馨压φn學(xué)好的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括、推導(dǎo)等能力，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，找到打開自學(xué)之門的金鑰匙，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2．學(xué)生角度：主動配合老師，培養(yǎng)較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的意識和能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）自覺意識自覺對自己的主客觀條件進(jìn)行分析判斷，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，最終形成明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。
�。�2）自治意識對自主學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行自主管理的能力。
�。�3）自控意識調(diào)整控制自己的情緒、心態(tài)及思想行為，最大限度地淡化和消除外界不利影響的能力。
�。�4）自勵意識從外界獲取評價，并將此評價內(nèi)化為良性刺激的能力。
�。�5）自評意識對自己的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量進(jìn)行自我分析與評價的能力。
3．管理角度：讓學(xué)生參與班級、年級、食堂等管理和其它集體活動，讓管理為自主學(xué)習(xí)開路，讓管理推動自主學(xué)習(xí)的形成和發(fā)展。給予學(xué)生合理的學(xué)習(xí)權(quán)力和自由，建立積極的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我激勵、自我控制、相互激勵、相互合作，建立以自我管理為主要特征的準(zhǔn)則體系。
目前在三個維度上做了一些實(shí)地研究與實(shí)踐，都取得了初步的成果。
二、具體操作方案及過程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
1．提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念
要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施，首先要提高課題研究教師的思想認(rèn)識，使他們能夠從內(nèi)心里贊成課題研究，愿意參與研究，這是做好課題工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在校會上倡導(dǎo)師生注重自主學(xué)習(xí)的必要性和可行性的探索，還多次請專家來校作相關(guān)的報告或?qū)ｎ}講座，加強(qiáng)研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，使廣大教師更加深刻地認(rèn)識了此研究的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了較堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。
2．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，明確課題研究方向及重點(diǎn)
在參研教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上，我們又布了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。既有集中學(xué)習(xí)，又有分散學(xué)習(xí)。主要明確了兩個最根本的問題：
�、琶鞔_在高中教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的目的和意義。
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)符合新時期新課改的要求。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，這是國家課程改革的重點(diǎn)之一，是新一輪課程改革的標(biāo)志性變化，也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，變原來單一的、被動的、死記硬背的、接受式的學(xué)習(xí)方式為自主探究、親身實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)的方式；如何著眼于學(xué)生潛能的喚醒、發(fā)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；如何著眼于學(xué)生的全面成長，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；如何滿足于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成……所有這些，將關(guān)系到課改的成敗，關(guān)系到教育的質(zhì)量，關(guān)系到師生的未來生活質(zhì)量。
�、诂F(xiàn)代教學(xué)論指出：“教學(xué)過程是師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，沒有交往，沒有互動就不存在或發(fā)生教學(xué)�！睘榇�，在傳統(tǒng)的班級授課制下，我們應(yīng)該多采用“合作學(xué)習(xí)”的形式，激發(fā)、調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會溝通、學(xué)會交流合作。
⑵面對新時期的新變化，教師該怎么辦？
我們認(rèn)為，教師要轉(zhuǎn)變的方面很多，但最為重要的是以下兩個方面：
�、俑陆逃^念，轉(zhuǎn)變教師角色。傳統(tǒng)課程模式中的教師，不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威。教師習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進(jìn)行教學(xué)，把各式各樣的學(xué)生按自己的思路“格式化”，最終成為規(guī)范的、知識淵博的、但已沒了創(chuàng)造性的所謂合格、甚至優(yōu)秀的人才。
新課改下，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的'比重也將大大增加。這種學(xué)習(xí)方式的改變，需要教師從知識的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究，從知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。
�、谥亟ń虒W(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)
學(xué)習(xí)方式改變了，也要求教師的教學(xué)方式做出調(diào)整。有人說，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是對未來教師最大的挑戰(zhàn)。比如研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生要進(jìn)行有效的研究，就要求作為“參與者與指導(dǎo)者”的教師首先應(yīng)該是研究者。這意味著教師要重新建立自己的教學(xué)方式。當(dāng)教師以知識傳授為重點(diǎn)時，他的基本做法是，分解知識、技能，并有效組織呈現(xiàn)部分甚至整體，學(xué)生通過傾聽、練習(xí)和背誦，再現(xiàn)由教師傳授的知識，回答教材中的問題。而在探究性課程上，情形則大不一樣。在這樣的學(xué)習(xí)中，教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問題，使學(xué)習(xí)過程不斷變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程；指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。
�。ǘ┨剿餮芯侩A段
圍繞本課題，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)材料、理論專著，邀請專家來作專題講座，觀看名家名師講座和課堂教學(xué)錄像等活動，集中探索解決以下幾個問題：
1．探索如何有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)
重溫學(xué)習(xí)心理學(xué)，結(jié)合各科課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，奠定研究基石。努力尋求理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行行動研究。
2．探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法根據(jù)學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的研究。在研究過程中，要以人為本，從培養(yǎng)和形成學(xué)生的自主能力出發(fā)，正確運(yùn)用有效的教學(xué)策略、教學(xué)形式等，使整個課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而探索和總結(jié)出一套行之有效地訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供后勁。
3．探索自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建對學(xué)生學(xué)力水平提升的效果力圖通過鮮明的案例、有效的場景、實(shí)物資料來反映學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力上的發(fā)展情況。
�。ㄈ⿲�(shí)施情況
1．以高中課堂為主渠道，以課外活動為副翼，開展教法、學(xué)法的改革，探索自主學(xué)習(xí)的模式
師在課堂上積極幫助學(xué)生認(rèn)識自己的需要、興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生對意志、學(xué)習(xí)信念和環(huán)境等調(diào)控和利用；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，營造寬松愉悅的課堂氛圍，給學(xué)生提供鍛煉、施展才能的舞臺和機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，教師共同參與學(xué)習(xí)和探究，與學(xué)生一起分享自己的感情和想法；教師和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。
更重要的是積極引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好“運(yùn)動員”、發(fā)揮好“主人”意識，努力參與“鍛煉”。讓學(xué)生在興趣中學(xué)會自主，在爭議中彰顯自主，在嘗試中體驗(yàn)自主，在實(shí)踐中加強(qiáng)自主，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力。
2．領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師深入課堂，反復(fù)指導(dǎo)。
這一年多，我們針對課題研究的重點(diǎn)，著重探究高中的課堂教學(xué)模式的改革，努力打造培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課堂。學(xué)校明確規(guī)定，高級教師一學(xué)年必須上一節(jié)公開的研究課，青年教師一學(xué)年必須展示一節(jié)公開課，課后集體討論，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，發(fā)揚(yáng)光大。并把此工作作為教師業(yè)績考核的一個最重要的依據(jù)。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入班級聽骨干教師、青年教師的研究課、公開課，了解他們貫徹課改新理念、貫徹自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐情況，及時解決課題研究與實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，鼓勵教師大膽進(jìn)行探索，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，反復(fù)進(jìn)行聽課指導(dǎo)，教師本身既有壓力又有動力，能夠全身心地投入到課改實(shí)驗(yàn)中。
3．示范引路，及時總結(jié)
在我們跟蹤聽課指導(dǎo)的過程中，發(fā)現(xiàn)好的典型，我們及時要求同組教師或其它學(xué)科教師積極啟迪思維，實(shí)踐創(chuàng)新，力爭更大效益。為了及時地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，以便把我校課題研究工作更好地開展下去，學(xué)校要求參研老師及時反思，及時調(diào)整思維和行為，努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，自覺加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐，加強(qiáng)與其他老師的合作、交流，加強(qiáng)對學(xué)生的正確評估，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力和興趣，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、初步取得的成果
�。ㄒ唬┏醪礁淖兞苏n堂教學(xué)方式
自主學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐，改變了高中課堂教學(xué)的面貌，教學(xué)方式產(chǎn)生了變革：一是變被動接受為積極探究；二是變以教師為中心的封閉、靜態(tài)的講授過程為學(xué)生主動參與的開放式動態(tài)教學(xué)；三是變學(xué)生呆板消極的學(xué)習(xí)行為為主動的動手、動口、動腦的靈活的學(xué)習(xí)過程，從而使課堂教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革。
（二）學(xué)生的素質(zhì)得到良好培養(yǎng)
�。�1）自主學(xué)習(xí)興趣得到一定激發(fā)
學(xué)生學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)。不管是本班教師還是帶課教師來上課，都有共同的感受，那就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)生主動探索知識、主動學(xué)習(xí)知識的欲望強(qiáng)烈，課堂氣氛較活躍。近一年多我校各科老師開放的公開課、研究課活動中，學(xué)生表現(xiàn)出了比以往更高的興趣和愛好，也都獲得聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。
�。�2）自主學(xué)習(xí)能力得到一定培養(yǎng)
好些學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，而且會學(xué)習(xí)，他們課堂上善于向老師提問，勇于發(fā)表自己的意見，而且有良好的自學(xué)習(xí)慣和能力。課堂上，學(xué)生不需要老師多講，自己提出問題，通過查工具書，同學(xué)之間開展討論，對知識的理解有一定的深度和廣度。
�。�3）學(xué)生個性得到一定發(fā)展
由于在課堂教學(xué)中建立平等民主的師生關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)和交往的主動性、自信心得到增強(qiáng)，他們不僅向同學(xué)挑戰(zhàn)，還勇于向老師、輔導(dǎo)書挑戰(zhàn)，課間、課上學(xué)生會向老師提出很多問題，甚至對老師的看法、結(jié)論、輔導(dǎo)書的答案提出意見。他們喜歡追求與眾不同的答案。然而他們又有較強(qiáng)的合作意識，小組合作學(xué)習(xí)時配合默契，有分有合，人人參與。不少學(xué)生都表現(xiàn)得很自信，人人都覺得自己是成功者。學(xué)生的自我組織管理能力也得到加強(qiáng)，每次班隊活動、學(xué)校大型的集體活動或課外宿舍、食堂的管理都可以讓學(xué)生自己組織策劃管理，充分表現(xiàn)出學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，而且活動質(zhì)量都很高。
（三）教師素質(zhì)得到迅速提高
通過“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)研究，一批老師得到迅速成長，由于參與課題研究，迫使教師主動學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析和加工教材，設(shè)計“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略和方法，從而更新了教師的教學(xué)觀念，提高了教學(xué)能力和研究創(chuàng)新能力，使一大批教師迅速脫穎而出，成為教改研究的骨干。
四、問題與思考
1．主體性教育思想和理論作為現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想，內(nèi)涵豐富深刻，在實(shí)踐探索中，我們對理論的認(rèn)識和把握有待進(jìn)一步深入。特別是在學(xué)校課程、教學(xué)、德育管理中，如何體現(xiàn)主體性教育思想，還缺少深入的思考。我們的研究和實(shí)踐者都是一線的教職員工，盡管有不少人有著較強(qiáng)的實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)，但是理論學(xué)習(xí)和理性思考不夠，這就制約了課題研究的深度，因此要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論學(xué)習(xí)的自覺性和針對性
2．在研究的方法上，我們更多地使用行動研究法，強(qiáng)調(diào)在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思、總結(jié)和提煉。但是，由于教師研究經(jīng)驗(yàn)的局限和平時工作強(qiáng)度的影響，一些同志疏于對研究過程的記錄、總結(jié)和反思，一些同志不善于對實(shí)踐做理性的提煉，導(dǎo)致一些學(xué)科資料準(zhǔn)備不夠充分，討論不夠深入。
3．一些老師對學(xué)生的主動性引導(dǎo)不夠，學(xué)法指導(dǎo)還不夠。一些長期被動接受的學(xué)生還需要較長時間的引導(dǎo)和督促。
這些問題，在今后的實(shí)踐和研究中要不斷加以解決，一方面我們要加強(qiáng)研究的責(zé)任感和使命感，堅定我們實(shí)踐探索的信心；另一方面，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，調(diào)整和完善課題研究，提高研究質(zhì)量，同時進(jìn)一步尋求有關(guān)專家的指導(dǎo)，借鑒同類研究成果，力爭使我們的研究更富有成效。相信我們只要不斷地思考、實(shí)踐、反思、探究、再反思、再實(shí)踐，我們一定可以使“自主學(xué)習(xí)”特色課題研究取得圓滿成功。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 2
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是很多的大學(xué)生的夢想，尤其是在現(xiàn)在就業(yè)壓力越來越嚴(yán)峻的今天，很多的在校大學(xué)生于是走上了創(chuàng)業(yè)的這條道路，就像現(xiàn)在有很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)一樣，但是不管在現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)業(yè)還是在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)業(yè)，成功的概率一邊都不會超過百分之二十的，雖然有一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，但是更多的是以失敗告終。
現(xiàn)在更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，因?yàn)楹芏嗟娜硕贾谰W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的門檻是比較低的，而且啟動資金都是相當(dāng)?shù)纳俚�，很多的時候根本就不用什么啟動資金，就像淘寶開店一樣，你完全可以免費(fèi)擁有一個網(wǎng)上交易平臺，所以很多的大學(xué)生就蜂擁上了淘寶開店。特別是最近這兩年大家都知道淘寶可以賺錢的時候，但是這個時候開店真正能夠成功的只有以下幾種情況：
第一有自己的獨(dú)特的產(chǎn)品。這一點(diǎn)基本對于你能否開店成功起著決定性的作用。現(xiàn)在淘寶店少說也有幾百萬家了，如果你跟別人賣的產(chǎn)品都是一樣的，根本就是生存不下去的，大家都喜歡到那種信譽(yù)比較高的店鋪去買。而且很有可能人家的價格比你低，現(xiàn)在淘寶上的價格戰(zhàn)是越來越白日化的，對于新起步的你來說根本競爭不贏那些老牌的店家。
第二超強(qiáng)的營銷能力論文參考。就一點(diǎn)也能造就一個店鋪的成功，就算你賣的跟別人的產(chǎn)品一樣，但是只要你會營銷，能做一個很好的銷售頁面，營銷手段比別人強(qiáng)，能抓住客戶的心理，這樣你也可以快速的成功。
第三特別有錢。這一點(diǎn)也能成功一個淘寶店，只要你有錢就可以做廣告，因?yàn)槟悴慌淖鰪V告會讓你虧本，這樣你的店也會成功，但是對于大多數(shù)的人來說根本就不基本這一點(diǎn)的，除非那些有錢的企業(yè)在淘寶上開一家自己公司的店鋪，這樣的店也可以很快的成功，因?yàn)樗麄儾慌聼X。
如果的你是正準(zhǔn)備網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)或者的準(zhǔn)開淘寶店的大學(xué)生，看看你自己具備上面哪一種情況，如果你沒有，那么請乘早放棄你的計劃，因?yàn)樗蛟S會浪費(fèi)你更多的精力和機(jī)會。但是只要你能堅持下去，相信也會成功的，每個人都有著自己的夢想和堅持，只有做了才不會后悔，寫作網(wǎng)哪怕是失敗了。
自主創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)總結(jié)四談到創(chuàng)業(yè)，幾乎人人都有一套可以高談闊論的生意經(jīng)，然而真正付諸執(zhí)行的個案實(shí)在是屈指可數(shù)。原因在于，害怕創(chuàng)業(yè)的人總是多過愿意承受創(chuàng)業(yè)壓力的人。其實(shí)，創(chuàng)業(yè)的想法并不是那么可怕的。只要我們富有激情的付出行動，哪怕是創(chuàng)業(yè)菜鳥也能闖出一片天空。
人人都可以創(chuàng)業(yè)，但是，卻不是人人都可以創(chuàng)業(yè)成功的'。這其間有著許許多多成功創(chuàng)業(yè)的小秘訣，而這些秘訣并非都來自創(chuàng)業(yè)成功個案的經(jīng)驗(yàn)，很多是從失敗的例子中去反省、領(lǐng)悟而來的。
發(fā)揮優(yōu)勢。要是你擁有某方面的特長，那就從事此項服務(wù)或培訓(xùn)。結(jié)合興趣。如果能把興趣同創(chuàng)業(yè)目標(biāo)結(jié)合，那將是非常幸運(yùn)的，那是快樂創(chuàng)業(yè)、快樂人生。修正缺陷。許多產(chǎn)品在漫長的歲月里擁有了穩(wěn)定的消費(fèi)群體，但這些產(chǎn)品往往也存在一些缺陷，只要你從成熟產(chǎn)品的薄弱處入手，強(qiáng)化、優(yōu)化、細(xì)化某些功能，就能推出一件新產(chǎn)品，你還可以爭取到原產(chǎn)品長期培育的客戶資源。無本經(jīng)營。創(chuàng)業(yè)初期，往往面臨資金缺乏問題，不妨找一找不投資少的創(chuàng)業(yè)方式。比如教育類創(chuàng)業(yè)，圣才教育推出了一個創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，能學(xué)習(xí)能創(chuàng)業(yè)，可以借助他們的管理和銷售渠道，推出產(chǎn)品。這樣可以達(dá)到資源共享、降低投資風(fēng)險之效果。菜鳥們想必抓住這了這幾點(diǎn)，對人生的創(chuàng)業(yè)道路肯定有很大的幫助。最重要的是：要有長期打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，最好結(jié)合自身的專業(yè)和擅長，整合自身資源，找準(zhǔn)項目，大膽嘗試，這樣前途就將一片光明了。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 3
小亨是不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，老師布置的作業(yè)如果不監(jiān)督他一般不完成，書寫也很糟糕，一叫他寫作業(yè)就眼淚汪汪，一副很無辜、委屈的樣子，家長也拿他沒辦法。老師、學(xué)生都叫我不管他，他一直都那樣，別費(fèi)力氣。怎么辦呢？是放手不管還是不讓他掉隊？如果選擇前者，輕而舉易；如果選擇后者，困難重重。出于一名教師的職業(yè)責(zé)任感，我毅然選擇了后者。
不讓“一個孩子掉隊”是我的教育宗旨。為了樹立小亨的學(xué)習(xí)信心。我特別“厚愛”他，他回答問題不著邊際，用的詞語也“牛頭不對馬嘴”，但是每次我還是一邊示意學(xué)生們不要笑一邊裝出耐心傾聽的樣子，講完之后我和“聰明”的學(xué)生們會給他以熱烈的掌聲。漸漸地，學(xué)生們明白我的良心用苦，也和我一樣呵護(hù)著她，生怕他因?yàn)槲覀兊暮鲆曈兴鶄�。他仿佛也沒有覺察什么，參與課堂的積極性越來越高，并在不斷的.進(jìn)步。記得教人教版六年級下冊第五單元回顧.拓展五的日積月累的時候，那個內(nèi)容有16個關(guān)于工作方法和工作精神的詞語。頭一天我布置孩子們預(yù)習(xí)，說好要檢查的。說話算數(shù)也是我的一個特點(diǎn)，當(dāng)我抽幾個平時學(xué)習(xí)不錯的孩子們背誦時效果不理想，我微笑著問：“小亨，你會嗎？”小亨靦腆地回答：“會�！薄澳蔷拖虼蠹艺故疽幌掳伞！笔剂衔醇暗氖�，一向不愿意背誦的小亨竟然一氣呵成背完16個詞語。頓時，教室里掌聲雷動。同學(xué)們的鼓掌聲是發(fā)自內(nèi)心的。此時，再看小亨，他臉上洋溢著自信的微笑。原來他開始自覺學(xué)習(xí)了，為能在課堂好好表現(xiàn)做好了充分的準(zhǔn)備。從此，他在課堂上表現(xiàn)得更活躍，有些問題優(yōu)秀生都沒法回答，他也能有獨(dú)特的見解。他更開朗了，每次見到我，大老遠(yuǎn)就滿臉笑容大聲喊：“梁老師好！”
蘇霍姆林斯基說得好：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育。”為了讓小亨逐步養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我還專門設(shè)計適合他的問題，在課堂上問他，當(dāng)他回答后，我及時表揚(yáng)他，鼓勵他，使他在同學(xué)中產(chǎn)生一種成就感。日積月累，他逐步樹立起自信，學(xué)習(xí)積極提高了�？迫卫蠋熞卜从乘麑W(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變大，學(xué)習(xí)成績也明顯進(jìn)步。同學(xué)們還反映他樂于助人、分擔(dān)集體的事情，一改他貪玩、愛打打鬧鬧的壞習(xí)慣。
為了盡快使他補(bǔ)上落下的功課，我還特意安排了責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的子敬和他同桌，在學(xué)習(xí)上幫助他。同齡人便于溝通和交流，同學(xué)的幫助帶動，逐步使他改變了學(xué)習(xí)上的一些壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)組長反映他那組的作業(yè)每天最早繳教的就是小亨。為了表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，在20xx年4月23日世界讀書日這個特殊的日子里，我鄭重的送他一本伍美珍的《老天會愛笨小孩》給他。同學(xué)們反映他拿到書后如獲珍寶，如饑似渴地讀。同學(xué)們問他借來看一下，他都愛不釋手。他在拿書那天日記寫道：“這是我第一次在全校師生面前領(lǐng)到老師給我的禮物，我超開心，我一定不會辜負(fù)老師對我的期望，老師，放心吧，我會好好學(xué)習(xí)，天天向上……”隨后，子敬還和他一起制定一份學(xué)習(xí)計劃：
1.每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
2.課堂認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)。
3.多讀優(yōu)秀文章、書籍。
4.爭取每次考試都有進(jìn)步。在他每次完成他一個目標(biāo)時，我都給予他表揚(yáng)與鼓勵。雖然一路走來，他的進(jìn)步是緩慢的，但又是很大的，關(guān)鍵是他對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛上寫日記，愛上了閱讀。記得五年級我剛接手時他的語文成績才35分，到了六年級第二學(xué)期，他每個單元檢測都上60分，在中段考他還考了78分呢！雖然這個成績在班里還無法和其他同學(xué)相比，用他的話來說“我創(chuàng)下自己歷史新高分”。小亨的自信心樹立起來了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。我堅信，他一定會越來越好。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 4
十里望回族鄉(xiāng)中學(xué)卓越學(xué)部初二年級實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)課題已經(jīng)6個月了，目的就是適應(yīng)和推進(jìn)素質(zhì)教育大發(fā)展，讓每個學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程中去，叫學(xué)生自己想，自己說，自己做，自己講，把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生把課本知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生都成為一個會學(xué)習(xí)的人。
根據(jù)課題組的計劃，于20xx年5月推出教師的示范課，所以，20xx年6月3日，邀請教育局教科所王吉圣，王夢利，孟立萍，馮素霞等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)課題中的英語、政治、地理三個學(xué)科示范課，教科所領(lǐng)導(dǎo)親自聽課，評課，與教師座談，老師們受益匪淺，這將對實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)一步發(fā)展起到推動作用，現(xiàn)在將這次活動的總結(jié)如下：
一、教師示范課的優(yōu)點(diǎn)、
⑴教師課堂教學(xué)思路符合課題組制定的自學(xué)講解練習(xí)。講的課都是展示課，是在預(yù)習(xí)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生充分展示，講解，完成既定目標(biāo)。
�、菩〗M分工明確，討論交流深刻。
�、切〗M成員合作意識強(qiáng)烈，文字組織能力，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。
�、葘W(xué)生書寫工整、清晰、條理。
⑸小組能夠利用漫畫、圖片、小品等形式闡述分析問題。提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
⑹學(xué)生講解時，聲音高亢，嘹亮，培養(yǎng)了學(xué)生膽大心細(xì)的習(xí)慣。
�、苏n堂環(huán)節(jié)中學(xué)生有23分鐘時間記憶知識理論，有效地鞏固了知識，加強(qiáng)了記憶。
�、虒W(xué)生講解過程中，教師能夠適當(dāng)給與評價，鼓勵、表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生積極性。
⑼課堂上滲透對學(xué)生的愛國主義，集體主義，知法守法愛法護(hù)法教育。培養(yǎng)愛國主義情操。
�、稳嫱怀鰧W(xué)生主體地位，學(xué)生自己學(xué)，自己想，自己說，自己做。
二、教師示范課的不足。
⑴課堂氣氛缺乏生機(jī)和生氣，教師需要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生能積極性，參與熱情。
�、茖W(xué)生討論交流時，教師需要指導(dǎo)，引導(dǎo)，精心組織，才能提高效率。
�、墙處熞m時總結(jié)歸納，不要全部放給學(xué)生。
�、冉處熞m時鼓勵、表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，激勵學(xué)生。
⑸教師備課主要是讓學(xué)生掌握書本上知識，還要讓學(xué)生會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，拓展知識面，把課堂知識升華，師生產(chǎn)生共鳴。
⑹學(xué)生展示成果時，理解不深刻，個別問題準(zhǔn)備不充分。（地理課上，7個自然保護(hù)區(qū)分別保護(hù)什么動物植物或原始森林？沒有把西部旅游資源開發(fā)演變成各種學(xué)生參與的活動，英語課上關(guān)于E--mail知識展開，政治課上一些知識的`引申講解，需要教師指導(dǎo)點(diǎn)播到位，等等）。
�、藢W(xué)生質(zhì)疑，課下反饋環(huán)節(jié)薄弱，需要找辦法，鞏固加強(qiáng)。
三、下一步課改工作設(shè)想。
�、艑W(xué)生課下預(yù)習(xí)任務(wù)要明確，預(yù)習(xí)和展示要接軌。
⑵培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮小組合作平臺作用。
�、墙處熞脑O(shè)計各種各樣的貼近教學(xué)內(nèi)容的活動，讓討論交流不走形式，調(diào)動學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)積極性。
�、冉y(tǒng)一教學(xué)課改思路，新授課基本流程：預(yù)習(xí)自學(xué)展示（講解交流拓展）--達(dá)標(biāo)。教師認(rèn)真研究教學(xué)環(huán)節(jié)銜接，力求各個環(huán)節(jié)緊湊，自然，暢達(dá)。
�、山處熍c學(xué)生都要準(zhǔn)備大批學(xué)習(xí)查找的資料，為展示課做好準(zhǔn)備。
⑹各學(xué)科課改教師都要動腦子，想思路，找不足，認(rèn)真總結(jié)。
�、苏n題組成員要精心設(shè)計課改方案，實(shí)施方案，有步驟，有計劃，有組織的堅持開展下去，一定會在教育教學(xué)上有很大的收獲。
真正的學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要，為了促進(jìn)我校學(xué)生文化素質(zhì)的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們教師要逐步課改，不斷實(shí)驗(yàn)，長期努力。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 5
一年級學(xué)生已經(jīng)結(jié)束了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，這個寒假將是給這個學(xué)期打上一個結(jié)，也是給下學(xué)期的學(xué)習(xí)作一個開端。
學(xué)期結(jié)束，孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在語文學(xué)習(xí)方面，孩子們能運(yùn)用拼音自主識字；能運(yùn)用掌握的識字方法在生活中識字；能用標(biāo)準(zhǔn)、清晰的普通話完整、流利地表達(dá)自己的意見、觀點(diǎn)；能用幾句話書寫一件事物，并在表述中用上學(xué)習(xí)中積累的詞匯；能正確、美觀地書寫所學(xué)的漢字；學(xué)生樂學(xué)語文，樂于讀書，培養(yǎng)了一定的語感，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，孩子對數(shù)的概念有了基本的認(rèn)識，能運(yùn)用運(yùn)算方法準(zhǔn)確完成20以內(nèi)的加減運(yùn)算，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的問題。短短的一學(xué)期，孩子的思維能力得到大幅度的提高。
下期又是一個全新的開始，語文的'識字量還會增加，閱讀量也要大幅度提高；數(shù)學(xué)將進(jìn)入100以內(nèi)的混合運(yùn)算階段，并且開始筆算，對孩子的思維的細(xì)致將會提出更高的要求。交給孩子自己獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)將會大大增加，所以假期雖然是休息調(diào)整期，也希望孩子在休息之余能為下期學(xué)習(xí)做一個充分的準(zhǔn)備。
假期中，給孩子布置練字和識字任務(wù)，要求孩子在假期中做到每天練字，每天都能認(rèn)識新字，養(yǎng)成識字、寫字和閱讀的習(xí)慣。復(fù)習(xí)新知識，預(yù)習(xí)新知識，在假期中為下學(xué)期學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。注意觀察生活，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，從生活中取得知識和閱歷，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。幫助父母做力所能及的家務(wù)活。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 6
在這一學(xué)期，在老師的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)了大學(xué)應(yīng)用語文。在老師的教導(dǎo)下，我明白大學(xué)給我們開這門課的目的是培養(yǎng)我們今后在職業(yè)生涯中對應(yīng)用文體的應(yīng)用能力，讓我學(xué)到了很多東西。
以前想想，語文嘛，無非就是教你怎樣去鑒賞詩詞歌賦，怎樣去找一篇文章的中心思想，怎樣去體會一篇文章的美，但我們錯了，真的錯了。在第一節(jié)課的時候，老師讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們學(xué)這樣一門看起來沒有多大用的課程，讓我們知道大學(xué)語文不僅僅是教怎樣鑒賞詩詞歌賦，它還教我們怎樣寫應(yīng)用公文，那些是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西，我相信，誰都不敢說，他在今后的職業(yè)生涯中不會用到“應(yīng)用公文”，而僅僅是沉浸在對那些你看都看不懂的文章的欣賞之中。
剛開始，老師教我們怎樣去欣賞一篇文章，一篇詩歌，怎樣去進(jìn)入文章的意境，怎樣去感受它的美，但這些我們在怎么多年的.學(xué)習(xí)中，天天的語文課上都在學(xué)，可以說我們對它的學(xué)習(xí)而言，可以說是“沒有功勞，也有苦勞”，但真正學(xué)到手的，真的是少得可憐，在這半年中，我們又系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了這些東西，更加明白對文章的欣賞，是需要我們?nèi)プx的，是需要我們多看的，更需要我們?nèi)ニ伎�，在這半年中，更重要的不是我又復(fù)習(xí)了一遍那些對文章的欣賞，而是我學(xué)到了在今后職業(yè)生涯中我們一定會用到的東西，而這些東西恰恰是我們所缺乏的，也是我們所要用到的，那就是應(yīng)用公文的寫作。
在學(xué)習(xí)中，我知道應(yīng)用公文有十三中，它們都用自己的格式，有自己的模板，但在老師的教導(dǎo)下，我們知道，它們是有共同之處的，是可以用同一個模板去寫作的。知道公文不是小說，它不會讓你看起來留戀往返，更不是散文，讓你看一兩遍都看不出它在講什么，它要求的是言簡意賅，語言簡短，而意思明確，不需要什么華麗的辭藻，不需要什么生動的比喻，只需要你把你要說的，要表達(dá)的用簡短的語言表述清楚，讓人家一看就知道該做什么，就可以了，這是我對應(yīng)用公文的理解。
在五月中旬，我參加了“國家職業(yè)漢語測試”，它與我們平常的考試不一樣，它考的是一種能力，它不要求你用什么華麗的辭藻，不要求你用什么生動的比喻，只要你把你的觀點(diǎn)表述清楚，雖然很多題看起來答案都不太確定，但從中你能看到你的一些世界觀，一些價值觀，很好，我認(rèn)為。通過這個考試，我更加知道我今后該在哪些多努力了。
在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有過慌神，但每次的作業(yè)我都很認(rèn)真的完成，每次課我都很認(rèn)真的聽，每篇文章我都很仔細(xì)的去讀，盡我最大的努力去學(xué)習(xí)。
語文的學(xué)習(xí)不是一觸而就的，它是一個終生的學(xué)習(xí)的過程。在今后，我將把我所學(xué)到的知識，運(yùn)用到我的職業(yè)生涯中，將更加完善自己在語文上學(xué)習(xí)，使自己更加的完善。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 7
大學(xué)英語最后一個學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧一年來的學(xué)習(xí)狀況，感覺收獲良多。
首先是英語單詞的記憶。詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，沒有豐富的詞匯打地基，英語的大廈是建不起來的。我從初中學(xué)英語到現(xiàn)在，詞匯量就那么常見的幾百個，老師不強(qiáng)制，我也不是很重視。但這個學(xué)期張雷老師采取了劃分重點(diǎn)，觸類旁通和當(dāng)眾鼓勵的辦法，讓我一點(diǎn)點(diǎn)地渴望記憶更多的單詞。我們十五組有許多英語高手，每次聽寫完后總有一兩個拿滿分的組員，我的基礎(chǔ)比較差，剛開始只有十四分的樣子，但榜樣就在身邊，我也希望能有讓老師和全班同學(xué)認(rèn)識我的機(jī)會，所以每次都很努力地記單詞，一個學(xué)期下來，漸漸掌握了一些記單詞的方法，比如，通過聽、說、讀、記的多方位來記單詞，或者分類、分組的方式等，我從最初要花一整天的時間記一個單元的單詞到只需一節(jié)課就能把單詞準(zhǔn)確無誤地記下來，自己覺得進(jìn)步很大，到最后，老師對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)時，終于也有我的名字了，我感到自己的努力有了回報。
再者就是聽力。我以前考聽力的時候都是模模糊糊的感覺，好像腦子里一團(tuán)漿糊，只能聽懂大概的意思，然后蒙答案。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我現(xiàn)在不僅能聽清楚對話的內(nèi)容，有時還能復(fù)述其中的句子。這對我這種基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，是一個很大的進(jìn)步。這要?dú)w功于張老師的.訓(xùn)練，老師知道會有部分學(xué)生不會自覺地去聽、去練，所以在課堂上從不間斷的放聽力材料，并且不是放完就算了，老師還會給我們分析怎樣聽的方法，哪些題的錯誤率高，那種類型的題要多多注意等等，有時會叫同學(xué)回答問題，因?yàn)榕麓鸩怀鰜�，所以我每次都很認(rèn)真地在聽。感覺我們不是單純地在訓(xùn)練聽力，而同時也在掌握考試方法。
最后是作文。作文是我最頭疼的事情。本來我詞匯就不多，再出兩個語法上的錯誤，作文成績就一直沒上去。但張老師從基本的作文結(jié)構(gòu)開始，一點(diǎn)一點(diǎn)地傳授方法。雖然總體上沒什么大的提升(作文要有大提升也不是短時間內(nèi)解決得了的)，但格式，結(jié)構(gòu)，一些常見的錯誤還是知道了，至少考試時老師挑不出一些常識性的毛病，基本能拿個幾個的分?jǐn)?shù)，要知道我有一次考試只拿了三分!看出進(jìn)步了吧!
其實(shí)上課的時候進(jìn)步的不僅僅是英語能力，還有許多其他方面的才能。比如有一次張老師選中英文司儀，我是我們組的英文司儀，其實(shí)緊張得聲音都在發(fā)抖了，但還是堅持下來了，為我們組贏得加分我很高興，但我戰(zhàn)勝了自己更高興�？傊�，這個學(xué)期的學(xué)習(xí)是非常有成效的，希望我能繼續(xù)保持這個狀態(tài)。
我想給自己一個A-的分，因?yàn)槲矣X得學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是起點(diǎn)也不是終點(diǎn)，而是在這個過程中你掌握了什么，進(jìn)步了多少，這就是我的收獲!
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 8
當(dāng)研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎懲三落實(shí)。確保課題研究工作有序開展。近幾年來，我校順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，及時而廣泛地開展了“農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究”的課題研究活動，經(jīng)過近一個多月來的研究和實(shí)踐，已初步取得了較為一定的成果，現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺行動和追求目標(biāo)。我們提出“農(nóng)村小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究”，目的在于：根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍性問題，深入調(diào)查分析影響其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的原因；研究總結(jié)能夠培養(yǎng)其形成終身受用的學(xué)習(xí)習(xí)慣的對策。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的時空漸趨拓寬，同時，學(xué)生的個性特長也得到了發(fā)展，學(xué)生素養(yǎng)也得到了提高。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)規(guī)范、書寫整潔、集中精力、認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查等常規(guī)習(xí)慣。著重要培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣，良好的書寫習(xí)慣，良好的自覺完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。
課題研究成果
農(nóng)村小學(xué)生大多是留守學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。
在參研老師的精心指導(dǎo)下，留守學(xué)生經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，我校留守學(xué)生原有的一些不良的學(xué)習(xí)慣得到了改正，逐步養(yǎng)成了多種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持每天練字15分鐘；能做到書寫工整、規(guī)范、美觀；在新課前能主動進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了“不動筆墨不看書”的習(xí)慣，這大提高了他們聽課的效率和讀書的質(zhì)量；在課后能及時復(fù)習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解與掌握；部分留守學(xué)生堅持課外閱讀，既拓展了視野，吸收了大量的信息、知識，又豐富了自己的課余生活，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情；較多學(xué)生慢慢養(yǎng)成了科學(xué)思維的習(xí)慣，掌握了創(chuàng)新思維的方法，敢于向老師提問，敢于大膽發(fā)表與老師不同的看法。
留守學(xué)生合理安排時間的能力得到提升，珍惜時間的意識得到加強(qiáng)�，F(xiàn)在，進(jìn)行那種毫無意思、百無聊奈“�！钡暮⒆釉絹碓缴�；邊學(xué)邊玩、邊玩邊學(xué)這種一心二用的現(xiàn)象越來越少；大多數(shù)孩子（尤其是高年級的.孩子）都能制定作息時間表；部分孩子能夠自律，嚴(yán)格按計劃學(xué)習(xí)、娛樂和休息。
大多數(shù)留守學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本得以養(yǎng)成，因此他們的學(xué)習(xí)效率較高，學(xué)習(xí)效果較好。他們能抽出更多的時間參加體育鍛煉，從事他們感興趣的活動。學(xué)生素質(zhì)得到了提高，個性特長得到發(fā)展。
通過對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法的研究，教師的教學(xué)理論得以豐富，教學(xué)技巧得到鍛煉，教學(xué)能力得以提升，教研水平得以提高。參研教師們不是為了課題研究而進(jìn)行研究，而是把這項研究融入到自己的教學(xué)常規(guī)工作中去，用研究成果指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中又不斷地完善自己的研究。更重要的是，教師們在日常教學(xué)工作中積極運(yùn)用研究成果，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，我校的教研之風(fēng)更濃。簡而言之，課題研究促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
課題研究的反思
1、課題組的成員中，大多數(shù)的教師能積極進(jìn)行課題研究，主動尋求教學(xué)改革，不斷用課程改革的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，積極推動課題研究的深入，但也有一些教師課題研究的積極性不高，科研能力需進(jìn)一步的提升，導(dǎo)致在課題研究中常常處于被動的局面。
2、課題研究中缺乏闖勁，創(chuàng)新力度不夠。
3、農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)形成的，是一項長期而又艱巨的工程，有時由于教師和家長督促不夠，導(dǎo)致部分留守學(xué)生好習(xí)慣時常夭折。
4、在課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略和方法還缺少一定手段，特別是可操作、可觀測的手段，還有許多方面需進(jìn)一步研究。
5、農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并不僅限于我們研究的方面，還包括從情感、意志，從動機(jī)、信念等方面入手進(jìn)行培養(yǎng)。許多新的經(jīng)驗(yàn)還有待我們?nèi)タ偨Y(jié)，許多措施還有待于我們?nèi)ミM(jìn)一步完善。我們將以此次研究為起點(diǎn)，努力去多做一些關(guān)于小學(xué)生教育和成長方面的研究，推進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
努力方向
課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實(shí)驗(yàn)過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：
1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教改水平。
為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教改水平，使課題研究順利進(jìn)行。嚴(yán)格要求，勇壓擔(dān)子。嚴(yán)格要求青年教師，對他們勇壓擔(dān)子、加砝碼，要求青年教師把壓力變?yōu)閯恿Γ︺@研業(yè)務(wù)，苦練基本功，提高自身素質(zhì)。加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)群體。鼓勵教師努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽課、學(xué)習(xí)、參觀、研討，開闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué)，將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開展。
2、探索研究中的問題，及時調(diào)整研究方案。
我校課題雖說是級的研究課題，但研究中仍會出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題，我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討研究中的問題，及時調(diào)整研究方案，使課題研究扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。
我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實(shí)踐，積極倡導(dǎo)高效課堂教學(xué)模式與方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂趣，蘊(yùn)藏著的無限創(chuàng)造潛能就會盡情地釋放，我們的課題研究目標(biāo)將更為充分地體現(xiàn)出來。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 9
《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)》課題實(shí)驗(yàn)是我校承擔(dān)的一項市級課題，經(jīng)過課題小組歷時半年多的研究，研究已取得了初步的成果，下面就將課題的研究情況總結(jié)如下：
一、課題研究調(diào)查
在確立本課題前，對二至六年級的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查范圍從課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個大方面進(jìn)行了30小項的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，我校低、中、高年級學(xué)生的自主意識均有不同程度的發(fā)展。對自我有比較明確的認(rèn)識，主動參與意識、責(zé)任意識和批判意識均有一定的發(fā)展。但相對于自主意識而言，學(xué)生的自主能力比較弱。學(xué)生自主學(xué)習(xí)中也的確存在這一問題，而且不同的性別和年級也都存在差異，因此需要在實(shí)踐中督促學(xué)生將自己的自主意識轉(zhuǎn)化為自主的言行，教會學(xué)生一些實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的技能、技巧。
目前在教學(xué)中的確存在著許多不適合學(xué)生發(fā)展的地方，教師的教學(xué)觀念有待于改變，教學(xué)的方式方法有待于改進(jìn)。因此，研究《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)》是必須的，也是可行的。在開展此課題研究的同時，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，更是切實(shí)可行的。
二、確立研究目的
目的通過課題的研究，可以改進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，有目的、有計劃地組織、規(guī)范各種教育活動，從而把他們培養(yǎng)成為自主地、能動地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識和實(shí)踐活動的社會主體。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！靶W(xué)生自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的研究”作為學(xué)校課題，旨在以培育富有生命活力的課堂為中心，不斷完善新課程改革實(shí)驗(yàn)機(jī)制，積極調(diào)整和優(yōu)化課堂教學(xué)策略，為進(jìn)一步豐富和提升辦學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)校個性化發(fā)展，筑就一個新的歷史平臺。
三、課題實(shí)驗(yàn)情況
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念，明確課題研究的方向。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案內(nèi)容要求，該課題以侯校長為課題負(fù)責(zé)人，成立了課題研究小組，在不同班級同時進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教科室對每一位教師進(jìn)行了課題研究的理論培訓(xùn)。讓實(shí)驗(yàn)教師明確進(jìn)行此課題研究的必要性。因此，我們針對課題，對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《新課程需要什么樣的教學(xué)觀念》及《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并通過組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)材料、理論專著，外出觀摩學(xué)習(xí)，觀看名家名師講座和課堂教學(xué)錄像等活動，把教師的理性和感性認(rèn)識集中到“自主學(xué)習(xí)策略的探究”上。通過學(xué)習(xí)，課題組每位教師真正確立了素質(zhì)教育的觀念、全面發(fā)展的觀念、學(xué)生為主體的觀念，從而進(jìn)一步深化了課題思想，豐富了課題內(nèi)涵，讓教師把握“自主學(xué)習(xí)”具有以下優(yōu)點(diǎn)：1.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造主體人格；2.讓學(xué)生自主掌握觀察、認(rèn)識自然事物現(xiàn)象的一般方
法，通過探究自然的過程獲得科學(xué)知識；3.能培養(yǎng)學(xué)生從事學(xué)習(xí)的必要的探究能力；4.能培養(yǎng)學(xué)生探究求知世界的積極態(tài)度。
（二）以點(diǎn)帶面，突出重點(diǎn)，加快課題研究的進(jìn)程。
結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，我們在數(shù)學(xué)組進(jìn)行研究。選出課題負(fù)責(zé)人，采用的形式是：一是教師之間結(jié)成研究伙伴，邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊總結(jié)；二是請有關(guān)專家來指導(dǎo)，把教師與專家結(jié)合起來協(xié)同攻關(guān)。
半年來，我們針對課題研究，圍繞“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)”、進(jìn)行思考和研討，并通過“校內(nèi)每周研究課”、“我的教學(xué)反思”“寫教學(xué)案例”“學(xué)生個案”等這些活動的扎實(shí)開展，使我校的'教科研工作更加有聲有色，學(xué)校教科研氣氛十分濃郁。
在課題的推進(jìn)過程中，注重提高教師對實(shí)驗(yàn)課題的思想認(rèn)識，利用學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)情況，逐步提高自己的實(shí)驗(yàn)水平，確保實(shí)驗(yàn)課題能夠科學(xué)規(guī)范的正常進(jìn)行。在教科室和學(xué)年組組織的公開課和交流課中，積極學(xué)習(xí)其他教師成功的課題經(jīng)驗(yàn)，不斷的改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)方法，使課題的實(shí)驗(yàn)效果在總結(jié)中提高，在提高中不斷地完善。
�。ㄈ┮匀藶楸�，創(chuàng)新方法，探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思路
在實(shí)驗(yàn)的過程中，要以小學(xué)生的身心接受能力為立足點(diǎn)，不斷地改進(jìn)自己的試驗(yàn)思路。要以小學(xué)生為中心，體現(xiàn)“以人為本”，即“以小學(xué)生為本”。對小學(xué)生來說，知識和經(jīng)驗(yàn)都處于較低水平，教學(xué)中的情景設(shè)置，要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和初始知識經(jīng)驗(yàn)。要注意根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與程度。只有這樣才能達(dá)到學(xué)生自主探究與合作、交流相結(jié)合，通過集體討論使不同的學(xué)生得到不同的收獲。
在實(shí)驗(yàn)中，本課題采用以下三種基本研究方法。1．調(diào)查研究法。2．文獻(xiàn)研究法。3．準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法。整個研究過程采用行動研究。初步探出一套能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計思路。在課堂教學(xué)中，不同的年級，不同的學(xué)生，教師往往在課堂中采用的方法也不同。通過這樣的課堂實(shí)驗(yàn)，課堂教學(xué)活動過程要進(jìn)行自主探究教學(xué)，首先教師要構(gòu)造問題情景，從學(xué)生生活中的實(shí)例出發(fā)，貼近學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，然后通過教師引導(dǎo)和啟發(fā)，逐步形成解決問題的思路和方法。最后獲得和形成教學(xué)方法，使學(xué)生自己解決問題、從而達(dá)到自主探究。
自主學(xué)習(xí)的氣氛要有利于發(fā)揮全體學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課堂需求，應(yīng)成為調(diào)整課堂活動進(jìn)程的基本依據(jù)。實(shí)驗(yàn)中要因人而異，因材施教。學(xué)生的接受能力不同，因此在實(shí)驗(yàn)中切不可采用“一刀切”的辦法，對學(xué)有余力的學(xué)生要多增加自主探究的任務(wù)和內(nèi)容。
四、課題研究取得的成果
1．首先，培養(yǎng)學(xué)生在研討中將觀察實(shí)驗(yàn)中對各種現(xiàn)象的精確感覺表述出來，使學(xué)生的感覺變得更加敏銳，發(fā)展其觀察能力。
2．通過學(xué)生的相互交流，有利于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的事實(shí)，找出更多的關(guān)系，使學(xué)生的認(rèn)識更全面、更豐富，更減化和優(yōu)化探究過程，提高學(xué)習(xí)效率，甚至能夠彌補(bǔ)教師知識的不足。
3．本課題實(shí)施的這半年多來，教師們勤于反思和總結(jié)，根據(jù)自己的研究所得撰寫了論文，編寫了典型案例。
總之，通過半年多的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已初步形成了自主的學(xué)習(xí)方式，有了探究的意識，學(xué)習(xí)效率也大大的提高了。課題的研究取得了顯著的效果，為教學(xué)的有利開展提供了保證。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 10
學(xué)習(xí)是一種“本能”，渴望學(xué)習(xí)是幼兒與生俱來的傾向。如，吃到好吃的會問是什么；看到好玩的會主動參與；聽到音樂會跟著擺動身體等等。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的學(xué)習(xí)欲望會隨之加強(qiáng)，而且主題更加明確，而這種學(xué)習(xí)的欲望并不明顯，是需要教師用心的觀察才能了解掌握到的。
所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。要想正確掌握幼兒的需求，以便需找最適合幼兒的教育措施，就要認(rèn)真仔細(xì)觀察，而且還要對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析。幼兒的語言，動作，表情，行為等等都是教師觀察的內(nèi)容。在組織幼兒活動的過程中，或多或少會碰到這樣的事情：小螞蟻在操場上搬運(yùn)食物，在滑梯上看見一只瓢蟲，蝴蝶落在鮮花上，蜻蜓不經(jīng)意間飛進(jìn)活動室里，搖動小樹時毛毛蟲從樹上落下……往往這個時候，孩子們都會被這些突發(fā)事件所吸引，放下自己手中正在做的事情去觀察，討論。這就是幼兒學(xué)習(xí)需求的變現(xiàn)。因?yàn)樗肴チ私猬F(xiàn)象，找尋原因，所以才會那么積極那么主動。作為幼兒學(xué)習(xí)的支持著，教師要用心發(fā)現(xiàn)，善于觀察，從幼兒這些看似平�？此婆既坏谋憩F(xiàn)中，敏感的捕捉到幼兒學(xué)習(xí)的需求，并抓住這些教育契機(jī)，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會。
在掌握幼兒學(xué)習(xí)欲望的基礎(chǔ)上，我們要從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境來滿足的多方需求。一是創(chuàng)設(shè)探究性環(huán)境，滿足幼兒的求知需要。為了讓教育視點(diǎn)和幼兒生活緊密的`融合在一起，那么我們就要創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒探究的主題式物質(zhì)環(huán)境，與幼兒共同構(gòu)建有意義的活動脈絡(luò)，達(dá)成“一日生活皆課程”的要義。這樣主題濃厚的環(huán)境就能充分激發(fā)幼兒的探究欲望，滿足幼兒的探究欲望，讓幼兒在充滿自由的探究性環(huán)境中獲取認(rèn)知，滿足需求。二是選擇性環(huán)境，滿足幼兒的個體需求。在組織活動時，我們從各方面入手，創(chuàng)設(shè)自主選擇和決定的個性化學(xué)習(xí)機(jī)會，以滿足不同個體的學(xué)習(xí)需求。在選擇性環(huán)境下，幼兒會自主學(xué)習(xí)，主動探究，并在不斷嘗試中自我發(fā)現(xiàn)、解決問題。
在探索中教師要作為玩伴參與幼兒的學(xué)習(xí)，與幼兒共同探究，共同體驗(yàn)，在幼兒的需求有變化時，給予幼兒支持，及時進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適時的介入拔高難度，并進(jìn)行引導(dǎo)，為幼兒的探究行為提供更為牢固的依靠。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 11
在與xx公司合作近兩年的時間了，很多朋友還是和剛開始一樣，會問一個問題，你現(xiàn)在收入是多少?這個問題從一開始，問到了現(xiàn)在，我相信這個問題也會一直問下去
真的是有時候都不太知道這個問題怎么回答。因?yàn)槿绻愫芘Φ陌凑照_的經(jīng)驗(yàn)去做的話，兩年時間，你的月收入應(yīng)該在上5000~10000，甚至更多。但是如果你沒有努力做呢?或者你做了，沒有按照正確的經(jīng)驗(yàn)做呢.....呵呵(所以說鞋只有穿在自己腳上才知道舒不舒服)
但是，很可惜的是，很多朋友說:那算了，這個社會以結(jié)果來定英雄......他們根本不給自己沉下心來了解的機(jī)會�？墒牵麄儾恢赖囊患率�，你一定會成功的，而他們自己呢?有時候也在想，可能是他們的機(jī)緣還沒有到吧!有時候又在想，就算哪怕你今天收入很多了，他們也不一定做.....其實(shí)這之間最關(guān)鍵的是，這個社會流淌著一種浮躁的氣息，讓很多朋友以至雙眼模糊，分不清機(jī)會和陷阱，實(shí)屬悲哀啊!
在安利兩年的時間，花了不少錢，這些錢基本上是自己生活用了，只有一小部分是學(xué)習(xí)用了.....但是很多朋友說:沒賺多少錢，還花了不少錢，這個生意算了，這小子腦袋一定有問題.....呵呵，可是我想問問不做安利吃不吃飯啊，打不打電話啊.......他們還在用打工的思維在衡量一個老板的生意，所以說，很多人窮也是應(yīng)該的.......
快兩年的時間，在安利里面真的收獲到很多東西，特別是個人的成長，這種成長是一種無中生有，落地生根的能力......這種能力我相信不管做什么，都可以讓我去成功!而這兩年時間也遇見很多問題，而最大的問題是“與自己戰(zhàn)斗”的問題，因?yàn)樯砩嫌泻芏嗖怀晒Φ囊蛩�，所以有一句話講的很好“成功不是我們少了一些東西不能成功，而是我們身上多了一些東西導(dǎo)致我們不能成功”
所以說朋友看見我還沒有很大的成功，一定是我自己修煉的.還不足以讓我有大的成功(一個人的底蘊(yùn)決定了事業(yè)的高度)
快兩個月什么都沒有做了，但是安利公司還每個月往卡上打錢，真的是很感動
以前是拿爸爸的身份證辦了一個加入，希望通過自己的努力讓他們享受晚年。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 12
《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》課題組個人總結(jié)01今年我校承擔(dān)了市級《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》這一課題。作為課題組的成員，感覺既充實(shí)又有收獲。我們?nèi)〉昧穗A段性的成果，在一定程度上使學(xué)生掌握了較理想的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
為了使我們的課題在下階段的研究中更有成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念
本學(xué)期除了常規(guī)的課題教研活動學(xué)習(xí)外，我還勤于讀報刊雜志，閱讀有關(guān)這一課題方面的優(yōu)秀文章，如《江蘇教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等，認(rèn)真體會其中的奧秘，并做好筆記，以充實(shí)和提高自己的理論水平。并把學(xué)習(xí)到的理論用于日常的教學(xué)活動中，使自己的教學(xué)實(shí)踐不斷提高、完善。
二、堅持參加教研活動
課題組期初制定的每周二下午放學(xué)后作為課題組活動學(xué)習(xí)時間。在每次教研活動中，我都認(rèn)真的做好記錄，參與研討。
三、常規(guī)教學(xué)研討也緊緊圍繞課題。
本學(xué)期我校開展了多次的教學(xué)常規(guī)觀摩課，聽課前每個老師都要先熟悉教材，了解教材。在聽課、觀摩時思考：這節(jié)課用了哪些活動形式？達(dá)到了什么活動效益？觀摩了這節(jié)課我們有哪些啟發(fā)。在課后研討交流時，課題組的老師也緊緊圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行交流，教師間通過不斷的反思，交流、探討，再反思，從而提高自身的專業(yè)水平。
四、對培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的探索
我在教學(xué)中是從以下幾個方面對學(xué)生的自主探究能力進(jìn)行培養(yǎng)的。
1、建立新型的師生關(guān)系，營造自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。
教師作為課堂教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者和合作者，應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識到自己的教育對象是具有主觀能動性的，是有感情、需要被人尊重和激勵的個體，因此，在課堂教學(xué)中，我們首先應(yīng)建立一種新型、平等、民主、和諧的師生關(guān)系，這種關(guān)系是師生間心靈的相互溝通和理解。其次學(xué)生的認(rèn)知活動常受情感、態(tài)度等因素影響，新型的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新的催化劑。學(xué)生有了這樣的安全感、自由感，才能真正進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
2、創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，激發(fā)自主探究的興趣和動機(jī)。
我們在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)生有了問題才會對其作出猜想，才會進(jìn)行科學(xué)探索。另外還要從學(xué)生的實(shí)際生活知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，來吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在課堂上有一種躍躍欲試，產(chǎn)生獲取知識的欲望，這樣才能誘發(fā)出學(xué)生自主探究的思維活動，產(chǎn)生一種積極發(fā)現(xiàn)問題，積極探究問題的心理取向，從而誘發(fā)探究的意識，進(jìn)一步激發(fā)他們勇于探索、大膽創(chuàng)新的.興趣和動機(jī)。
3、給學(xué)生充分的思維空間，讓學(xué)生在自主探究中獲取知識。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。弘揚(yáng)人的主體性的是現(xiàn)代教育最重要的特征，教師的“教”是為了“不教”，是為了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此，在教學(xué)中必須給學(xué)生充分的思維空間，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性與積極性，讓學(xué)生的潛能迸發(fā)出來，讓學(xué)生在主動探究中獲取知識，使他們真正成為知識的“發(fā)現(xiàn)者”和“創(chuàng)造者”
課題開展以來，我覺得自己在不斷地成長、進(jìn)步著。但也還有許多不足的地方，還要繼續(xù)努力改進(jìn)。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為課題組成員，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，努力提高課堂教學(xué)的有效性，讓我們的學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、愛學(xué)。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 13
電大開放教育是以開放教育為主，以自學(xué)為主。開放教育是相對于封閉教育而言的。開放教育具有這樣幾個基本特征：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用各種教與學(xué)的方法和手段；取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育學(xué)生與電大其他學(xué)生有幾點(diǎn)不同：一是入學(xué)方式不同。開放教育的學(xué)生經(jīng)水平測試入學(xué)；電大其他類型的學(xué)生則需通過普通高考或成人高考錄齲二是學(xué)習(xí)方式不同。開放教育的學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，接受必要的面授輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)；電大其他類型的學(xué)生則往往以傳統(tǒng)的班級建制進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的開放性與自主性較校三是對各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求不同。開放教育的學(xué)生對各種學(xué)習(xí)資源的利用更具有多元化和個性化的特點(diǎn)。考核成績由形成性考核和終結(jié)性考核兩部分組成，平時成績一般占綜合成績的20%。參加遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)需要從幾個方面轉(zhuǎn)變觀念：一是要樹立自主學(xué)習(xí)觀念；二是終身學(xué)習(xí)觀念，三是學(xué)會學(xué)習(xí)。通過收聽、收看廣播電視、錄音錄象課，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時接受必要的面授輔導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式有效地解決了我個人的工學(xué)矛盾及家庭矛盾，使我做到學(xué)習(xí)、工作、家庭三無誤。
三年電大學(xué)習(xí)，使我獲益良多。學(xué)校嚴(yán)格的管理，嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的校風(fēng)，為我們營造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校的嚴(yán)格要求和輔導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦學(xué)習(xí)，遵守校規(guī)，準(zhǔn)時上課，按時完成課外作業(yè)，通過了全部課程考試，完成畢業(yè)論文，修完學(xué)分。經(jīng)過電大學(xué)習(xí)，使我增長了知識，增強(qiáng)了工作能力，提高了思想文化素質(zhì)。
通過三年的學(xué)習(xí)，我有以下學(xué)習(xí)體會：遠(yuǎn)程開放教育中，我要作為一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難和挫折，這會不時地給我提出挑戰(zhàn)。但是我沒有灰心泄氣，我把樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心作為整個學(xué)習(xí)過程的一個重要任務(wù)。在三年學(xué)習(xí)的過程中，困難總是存在，由于自己是在農(nóng)村的一所普通中學(xué)，首先的一條就是交通，交通不方便，我所在的的中學(xué)附近沒有公交車，早晨七點(diǎn)后就沒有車了，只有走到6里地以外的村子去做公交車，每次都要走上半個多小時，但我每次面授課都能準(zhǔn)時參加。
其次就是工作上的壓力，每天要教育管理好班上50多名學(xué)生，備課、上課、批改作業(yè)、管理學(xué)生、組織活動等等，上班時間緊，怎樣才能確保自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成電大學(xué)習(xí)的作業(yè)的時間呢？我除了利用休息的時間，還推遲了晚上休息的時間，每晚都0晨休息�？斓娇荚嚨臅r候，白天無法看書、學(xué)習(xí)，晚上常常是復(fù)習(xí)到1點(diǎn)以后才休息。這三年來，不管是烈日炎炎或是大雪紛紛，我都不缺課，因?yàn)閷W(xué)習(xí)貴在堅持，堅持才有收獲。
電大學(xué)習(xí)重在自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，我經(jīng)常去電大的bbs上去尋求幫助，同時登錄電大的網(wǎng)站，下載學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，給老師發(fā)郵件求解學(xué)習(xí)中遇到的問題等。在學(xué)習(xí)過程中，我也向同學(xué)尋求幫助。現(xiàn)在回顧三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，自己感覺在自主學(xué)習(xí)的能力上有了很的'提高，以前當(dāng)遇到問題時，只是自己一個人思考，越是著急越是找不到解決問題的辦法，后來索性放棄！通過三年的電大學(xué)習(xí)，使我增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，遇到問題學(xué)會了利用各種手段去解決。同樣我也把這種能力應(yīng)用到工作當(dāng)中，當(dāng)在工作中遇到教育教學(xué)上的難題時，我總是主動的去請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，向他們學(xué)習(xí)、取經(jīng)，或者是利用網(wǎng)絡(luò)尋求幫助。同時，我也把我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，自己的親身經(jīng)歷告訴給我的學(xué)生，利用自己的體會教育感染學(xué)生，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生們也能夠養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)通過開放教育學(xué)到的不僅是知識、技能，最重要的是學(xué)會了一種新的學(xué)習(xí)方法，為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)
三年的電大學(xué)習(xí)，給我最深的體會還有就是“合作學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)如同比賽中的足球比賽，要求每個隊員都要互相配合，各司其職。合作學(xué)習(xí)也是電大開放教育積極提倡，大力推行的重要學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略。它要求學(xué)習(xí)者在一定區(qū)域范圍內(nèi)根據(jù)不同合作的條件組成學(xué)習(xí)小組，在各自獨(dú)立學(xué)習(xí)，獲取教學(xué)信息之后，交換學(xué)習(xí)心得、體會，互相提問，相互評價，以尋找協(xié)作之間的非線性的學(xué)習(xí)增長效益。事實(shí)證明，在開放學(xué)習(xí)中，有組織、開展小組學(xué)習(xí)活動的學(xué)生比沒有的學(xué)習(xí)積極性更高，平均學(xué)習(xí)成績更好。這就好比是一個團(tuán)隊，團(tuán)隊團(tuán)結(jié)協(xié)作則攻無不克，戰(zhàn)無不勝。三年的電大學(xué)習(xí)生活，使我在這方面的能力有了明顯的加強(qiáng)，同時我也把這方面的能力帶到了我的工作當(dāng)中。在平常備課時，起初我們都是各自備課，交流時少，利用合作的方式，我們幾個同頭老師互相學(xué)習(xí)，共同探討，共同備課，我們都從各自的身上學(xué)到了不同的教育教學(xué)的方法，通過這種方式，我們互相取長補(bǔ)短，在課堂上取得了不同程度的效果；在教育學(xué)生過程中，我也給學(xué)生分了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們互相幫助互相學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生間的感情，也增加了班級的凝聚力。
三年的電大學(xué)習(xí)生活很快的就結(jié)束了，通過三年的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了知識，也學(xué)到了好多的方法，對我今后的學(xué)習(xí)生活和工作都有很大的幫助。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會充分利用我所學(xué)到的知識和技能，發(fā)揮到極致。我很感謝電大，感謝電大里的老師，是他們使我又進(jìn)步了一個臺階。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 14
當(dāng)前，教育改革的春風(fēng)已吹遍神州大地，深化教育改革的重點(diǎn)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，本文擬從自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)角度談一談這一問題。
一、自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的重要手段
自主學(xué)習(xí)是在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，由學(xué)生本人有目的的自覺探索，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動�！白灾鲗W(xué)習(xí)”要讓學(xué)生多交流，教師也要參與學(xué)生的交流，這樣才能使學(xué)生的認(rèn)識范圍不斷擴(kuò)大，從而掌握更多、更全面的知識。交流可分為小組交流和全班交流，這是全員參與的最好形式。例如：幾何《等三角形的判定》一節(jié)，教學(xué)時先讓學(xué)生動手裁一個三角形，實(shí)物操作找出判定它是等腰三角形的條件，在此基礎(chǔ)上激疑求思，讓學(xué)生設(shè)想添加什么條件可判斷一個三角形是等腰三角形，學(xué)生分組討論大膽嘗試，設(shè)計出了六種方案：
�、賰蛇呄嗟龋�
�、趦山窍嗟龋�
�、劢瞧椒志�和高線重合；
�、芙瞧椒志�和中線重合；
�、葜芯�和高線重合；
�、迌蛇吷系母呦嗟取Ｍㄟ^進(jìn)一步交流討論，學(xué)生還找出了證明自己設(shè)想的不同方法，最后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出了等腰三角形的判定方法。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們擺脫了對教師的依賴性，克服了以往學(xué)生只求“師”不求“思”，當(dāng)忠實(shí)“聽眾”的不良習(xí)慣，學(xué)生憑借自己的智慧和能力，積極獨(dú)立地思考問題，主動探求知識，多方面多角度創(chuàng)造性解決問題。因此教學(xué)過程中教師一定讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手大膽嘗試新知，做到：凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不暗示，包辦代替，要盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時間，多一點(diǎn)活動余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點(diǎn)嘗試成功的歡樂，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的過程中去。又如代數(shù)《分式的基本性質(zhì)》一節(jié)與學(xué)過的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》相似，所以教學(xué)時教師只需稍加引導(dǎo)，便可大膽放手讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上類推，教師不必花更多的時間去講解。
二、新型的師生關(guān)系是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的前提
自主創(chuàng)新教育主張發(fā)展寬容的師生關(guān)系，教師應(yīng)讓學(xué)生在平等的氣氛中發(fā)表和交流意見，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽想象，教師要成為學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者。
首先，要樹立創(chuàng)造的信心和勇氣。在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，還要注意愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，對一些學(xué)生提出的一些怪想法不要訓(xùn)斥，輕易否定，那些看起來似乎很奇怪的、出乎老師意料之外的想法或問題，正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的火花。例如：教師讓學(xué)生用語言描述“等腰三角形的判定定理”時，有的學(xué)生總結(jié)為：一個三角形有兩個底角相等，則兩腰也相等。教師不是一概否定，而是立刻號召全體同學(xué)討論，在百度中可以直接搜索到文秘知音網(wǎng)站定理的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，通過同學(xué)們的爭論最后總結(jié)一致認(rèn)為：還沒判斷出這個三角形是等腰三角形，不能運(yùn)用“底角”和“腰”這類專用名詞。學(xué)生的參與水平只有達(dá)到一定的廣度和深度，才能形成課堂教學(xué)中師生和諧共處的良好狀態(tài)！
其次，培養(yǎng)學(xué)生之間相互尊重的良好氛圍。運(yùn)用激勵機(jī)制理解、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，千方百計為不同程度的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，使學(xué)生覺得“我能行”！及時為學(xué)生提供智慧“火花”和“靈感”迸發(fā)的機(jī)會，激勵其發(fā)展成材。同時增加感情的投入，善于用親切的眼神，細(xì)微的動作，和藹的態(tài)度，熱情的贊許，為學(xué)生營造有情、有趣、嚴(yán)肅、活潑的最佳學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識，讓他們大膽嘗試，逐漸形成自尊自信的`品質(zhì)。
三、創(chuàng)造性活動是培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的重要手段
楊振寧博士曾作過這樣的對比，中國學(xué)生學(xué)習(xí)成績比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而，十年后，科研成果卻比人家少得多，原因何在？就在于美國的學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)。因此，我們的教育應(yīng)向美國吸取一些好的方法，多給學(xué)生一些自由時間，讓學(xué)生多做一些創(chuàng)造性的工作，教師要讓學(xué)生積極參與課堂，開動腦筋，拓寬思維，并發(fā)現(xiàn)自己在分析問題，解決問題時正確認(rèn)識不足之處。例如：在講解應(yīng)用題時教學(xué)生，盡量讓學(xué)生能一題多解，又或者把原題改題、編題、變題等于靈活變通，從而增強(qiáng)學(xué)生對新知識的理解程度和探索新知識的興趣，這個過程不僅訓(xùn)練了學(xué)生的直覺思維和簡單的邏輯思維能力。也培養(yǎng)了學(xué)生對事物認(rèn)識的獨(dú)創(chuàng)性和跳躍性思維品質(zhì)。除此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)造能力，如進(jìn)行小制作、小發(fā)明，并經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生的勞動成果，這樣，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明欲望，提高學(xué)生動手操作能力。
因此，為適應(yīng)形勢的發(fā)展和需要，走出教育的困境，培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，就應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及學(xué)生的創(chuàng)新能力。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 15
推進(jìn)課程改革，課堂是關(guān)鍵和核心。從調(diào)整教學(xué)關(guān)系、改革課堂結(jié)構(gòu)入手，建立自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂，不僅能滿足不同學(xué)生的情感需求，也能最大限度的滿足學(xué)生的認(rèn)知差異；不僅保證了教學(xué)從每個學(xué)生的起點(diǎn)開始，建立了有效的教學(xué)反饋系統(tǒng)，而且實(shí)現(xiàn)了每個學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，發(fā)展了師生的探究精神和獨(dú)立思考能力，為區(qū)域性促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展．減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量提供了經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過自主互助學(xué)習(xí)型課堂的實(shí)施，我們逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識的主動性和創(chuàng)造性。
1、自主互助學(xué)習(xí)型課堂體現(xiàn)出教師的教和學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一。
以前的課堂教學(xué)，主要是教師講、學(xué)生聽，課堂安靜，學(xué)生聽講聚精會神，鴉雀無聲是再好不過的課堂效果了，而且每堂課總有著固定的模式：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固小結(jié)。而現(xiàn)在我們通過自主互助學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂上全改以往的教師“一言堂”，取而代之的是師生互動，生生互動，共同探討的新面貌，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)每堂課的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法，比如：知識競賽、謎語猜測、問題辯論、動腦動手、故事大賽等。教室里笑聲如潮，掌聲如濤，氣氛活躍，與以往的“鴉雀無聲”形成鮮明的對照，體現(xiàn)了自主互助學(xué)習(xí)型課堂倡導(dǎo)的“樂學(xué)”思想，現(xiàn)在總結(jié)起來，自主互助學(xué)習(xí)型實(shí)施中經(jīng)驗(yàn)有：
�。�1）先學(xué)后講。這是關(guān)于教學(xué)順序的總要求。新授課一般要經(jīng)過學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時，教師再進(jìn)行精講點(diǎn)撥，含質(zhì)疑問難在內(nèi)教師講授時間一般不要超過15分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（含合作交流、反饋練習(xí)等）時間一般不少于30分鐘。
�。�2）三講三不講。要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講易錯點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講、學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講、老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講，充分利用有效時間完成教學(xué)過程。
（3）及時矯正反饋。學(xué)生的提高需要自己的內(nèi)省和反思，更需要教師的糾正和反饋，教師應(yīng)該通過檢測，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，將正確的信息及時地反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地糾正學(xué)習(xí)行為。
�。�4）三布置三不布置。不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)；布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的`作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。
�。�5）創(chuàng)設(shè)有效問題情境。思維能力的培養(yǎng)，總是從問題開始。可以以生活中的問題創(chuàng)設(shè)，也可以以課堂中生成的問題創(chuàng)設(shè)等等。
�。�6）刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)。無效教學(xué)環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)的落實(shí)，有些老師在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語上花費(fèi)的教學(xué)時間太多，甚至常常出現(xiàn)一些脫離本堂課教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的多余的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣勢必降低了課堂教學(xué)效益。
2、課程內(nèi)容與學(xué)生生活及社會生活相聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。
通過自主互助學(xué)習(xí)使課堂氣氛變活了，知識難度降低了，教學(xué)涉獵面拓寬了，教師對學(xué)生用情了，學(xué)生學(xué)習(xí)感到有趣了，師生間關(guān)系平等了，學(xué)生越來越自信了，學(xué)習(xí)態(tài)度趨于主動了，學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)了，見解越來越多了，共性和個性得到協(xié)同發(fā)展了。分析原因如下：
1）教材結(jié)構(gòu)的變化是其一，教材圖文并茂能吸引學(xué)生，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2）在教學(xué)活動中，教師能夠把有關(guān)知識與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，把抽象的知識生活化，學(xué)生在平時生活中，能夠捕捉到知識點(diǎn)，并在運(yùn)用中掌握。
3）教師突出了英語口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能掌握了知識，又培養(yǎng)了交際能力。我們做了以下努力：
①不怕出錯培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣。作為一名英語教師，首先就要保護(hù)學(xué)生學(xué)英語的積極性，隨著時間的推移，學(xué)生這種積極性會慢慢下降，產(chǎn)生害羞心理，這種害羞心理的表現(xiàn)是不敢開口講英語。教師應(yīng)幫學(xué)生克服這種，鼓勵學(xué)生大膽說英語，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
�、诩訌�(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練。進(jìn)行口語表達(dá)之前，可以讓學(xué)生先將自己的思緒整理一下，寫出講話提綱，比如可以把中心問題和關(guān)鍵詞寫出來，減輕記憶的負(fù)擔(dān)；同時分析聽者與自己的關(guān)系、角色、立場等等。
4）課堂活動的加強(qiáng)，使學(xué)生初期的不適應(yīng)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮�，從不敢開口不愛開口到積極發(fā)言，踴躍參與。
在實(shí)踐中，我們意識到，作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是否參與到課堂活動中是關(guān)鍵，為此，我們注重了師生之間的“交流－互動”， “交流—互動”使學(xué)生個人目標(biāo)和群體目標(biāo)相互聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為英語教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了條件。
總之，“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)是：“擠水分，去虛套，切實(shí)在課堂教學(xué)效益上下功夫”。我們應(yīng)該在實(shí)踐中探究，在探究中完善，進(jìn)一步完善“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，真正達(dá)到“自主、互助、快樂高效”。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 16
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自我在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)能力，提高自我的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、在業(yè)務(wù)方面：
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面
這學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面
本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的.認(rèn)識顯著加深，課堂操作能力顯著加強(qiáng)。
四、善于總結(jié)自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自
己的教育方式。
五、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自我的教研能力。進(jìn)取訂閱對教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自我的教育教學(xué)水平。
六、在課改中，多和同組的教師一齊備課，一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最終提高學(xué)生的寫作水平。
七、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自我的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自我的教育教學(xué)水平。
八、善于將自我積累總結(jié)的一些做法寫成論文，鍛煉自我的寫作能力，本學(xué)期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 17
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育，給了我一把學(xué)習(xí)的鑰匙，這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。 當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會：
1、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
2、收獲頗豐 我的收獲是還能與優(yōu)秀教師開展互動。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的'儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。
我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機(jī)會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團(tuán)隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神，今后我將認(rèn)真在網(wǎng)上搞好自選專題的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 18
對于�？粕鷣碚f，升本應(yīng)該沒有人不想考的。但是在學(xué)習(xí)公共課的同時，可能對于專業(yè)這一塊也很重要，畢竟不同學(xué)校不同專業(yè)所面臨的競爭壓力和就業(yè)前景是不相同的。不過，我還是毅然的把公共課的復(fù)習(xí)提前準(zhǔn)備著。當(dāng)時，也咨詢了學(xué)長學(xué)姐和一些意向院校、意向?qū)I(yè)的學(xué)生，得到的一個結(jié)論就是，專業(yè)課很重要，但是同步準(zhǔn)備有點(diǎn)太早，一般考試之前二三個月準(zhǔn)備就行，畢竟有些東西時間久了也會忘，建議把公共課搞定了，再專心準(zhǔn)備專業(yè)課，效果會好很多，所以前期就把專業(yè)也定位在市場營銷專業(yè)，至少不跨專業(yè)會學(xué)的'很輕松。而且市場營銷作為新世紀(jì)剛傳入中國的新學(xué)科，是從經(jīng)濟(jì)學(xué)分離出來的管理學(xué)的一種，市場前景和就業(yè)前景相對還是不錯的。
在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)班之后，又繼續(xù)上了沖刺班，大概11月底的時候，基于對自己基礎(chǔ)課的把握程度，我決定選擇了農(nóng)大的市場營銷專業(yè)，相對來說，農(nóng)大這個專業(yè)是雙達(dá)線即可錄取，雖然每年競爭壓力不小，可憑著對公共課的信心，我還是毅然決然的在心里努力埋下這顆種子。
時間很快來到了，過年后，大概也只剩下二三個月的時間了，其實(shí)就個人而言，我覺得跟著自己的心一步一步就行了。我買了一本大綱要求的專業(yè)課課本，自己在公共課復(fù)習(xí)之后，一點(diǎn)一點(diǎn)的看了一遍，整理出一些要點(diǎn)與定義。隨后就從精英這邊了解到農(nóng)大有專業(yè)課培訓(xùn)，每天就一遍復(fù)習(xí)一遍關(guān)注這方面的信息，在這里要感謝一下吳老師的日志，幫助我們建立了一個院校同一專業(yè)的報考學(xué)生交流群。很快從里面了解到報名時間。報名后，每次按時去上課，其余時間認(rèn)真鞏固上課所學(xué)，主動思考，對于市場營銷這種偏文的專業(yè)，主要還是記憶，只有在理解的基礎(chǔ)上，記憶才會是事半功倍，才會是高效深刻的。
最后對于專業(yè)的選擇，我認(rèn)識到幾點(diǎn)：相近專業(yè)報考比較好，盡量不要跨專業(yè)；充分了解自己的實(shí)力去報考專業(yè)；在興趣和實(shí)力面前，建議按實(shí)力選，興趣上大學(xué)之后可以再學(xué)；在就業(yè)前景和好學(xué)校面前，建議選前者。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 19
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間三年的專升本學(xué)習(xí)即將結(jié)束。首先要感學(xué)xx大學(xué)，給了我這次再學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會，通過再次系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)教育管理專業(yè)知識，我的專業(yè)技能得到了全面地提高，為實(shí)現(xiàn)人生的價值打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。本人主要從思想品德和學(xué)習(xí)情況方面總結(jié)如下：
在思想品德上。本人作為一名教師有著良好的道德修養(yǎng)，在“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”校訓(xùn)的教導(dǎo)下，我進(jìn)一步端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。我將牢記著學(xué)師范學(xué)生的誓詞：學(xué)高為師，身正示范。我決心竭盡全力為祖國教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的身心健康奮斗終生。
在學(xué)習(xí)上。三年來我不斷地充實(shí)自己挑戰(zhàn)自我為實(shí)現(xiàn)人生的'價值打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。圓滿地完成了全部課程系統(tǒng)地掌握了教育管理學(xué)科專業(yè)課程。同時三年的業(yè)余本科自學(xué)經(jīng)歷，求進(jìn)步;時間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞，努力為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。
在學(xué)習(xí)上,我不斷地充實(shí)自己,挑戰(zhàn)自我,在圓滿地完成了全部課程并系統(tǒng)地掌握了醫(yī)學(xué)影像專業(yè)課程的同時,也注重于對各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)掌握了疾病的診斷和治療原則,且對于一些常見病的影像特點(diǎn)、診斷和鑒別診斷重點(diǎn)掌握,為以后更好地運(yùn)用到的臨床實(shí)踐工作中去打下堅實(shí)的基礎(chǔ),同時三年的自學(xué)經(jīng)歷，使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，在邊工作邊學(xué)習(xí)中，我合理安排空閑時間，做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
三年的業(yè)余學(xué)習(xí)，時間雖短，但本人覺得受益還是很大的。業(yè)余本科文憑不應(yīng)該是我追求的終點(diǎn)，而是我走向新生活尋求更高發(fā)展的新起點(diǎn)，我將努力向更高的醫(yī)學(xué)知識高峰繼續(xù)攀登，并以此作為回報社會的資本和依據(jù)，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康做出自己應(yīng)盡的社會責(zé)任和貢獻(xiàn)!
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 20
轉(zhuǎn)眼間，技師學(xué)院生活就要結(jié)束了，三年來，我在技師學(xué)院的學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。 珍貴的三年學(xué)習(xí)生活，感覺非常有必要總結(jié)一下這三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。通過在學(xué)校的生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認(rèn)識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會實(shí)踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。在豐富多彩的校園生活中，為了擴(kuò)大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好；積極參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動，重視團(tuán)隊合作精神；作為學(xué)生會干部的我，有較強(qiáng)的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力；有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系。在出色地完成上級交予的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動同學(xué)們的積極性；從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。表現(xiàn)出較強(qiáng)的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力；并且深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
三年技校生活的'學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔 ,面對現(xiàn)在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機(jī)遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。我個人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點(diǎn)和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
三年的生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 21
詩言志，詩如畫，我國是詩歌的國度，詩歌是國之瑰寶。這學(xué)期，我們花了整整一個星期的時間開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”這項學(xué)習(xí)活動。在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動中，我們廣泛地閱讀和欣賞部分唐詩、宋詞、元曲和幾首現(xiàn)代詩，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
在本次的詩歌學(xué)習(xí)活動中，我們首先把活動中分為兩個板塊：
一是“詩海拾貝”。活動內(nèi)容為：搜集詩歌、整理資料、欣賞詩歌。
二是“與詩同行”�；顒觾�(nèi)容為：自己動手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會、合作編輯小詩集、進(jìn)行詩歌知識競賽。
其次，全班分成八個學(xué)習(xí)小組里，先制定小組學(xué)習(xí)計劃，再進(jìn)行明確的人員分工，然后各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩。最后將搜集來的資料聚集在一起，在小組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。
這一次的詩歌學(xué)習(xí)活動給我留下了深刻的體驗(yàn)。首先，我們在老師的指導(dǎo)下，初次嘗試了探索性自我學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)了我們小學(xué)生初步的`自學(xué)能力，為我們今后對詩歌的學(xué)習(xí)指明了方向。
其次，體會了古典詩歌與現(xiàn)代詩不同的韻味。古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)了詩人內(nèi)心的情感和真正的想法；此外，我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法等詩歌寫作的基礎(chǔ)知識。這次學(xué)習(xí)，我們受益匪淺，我們?nèi)M成員身心都得到了極大地愉悅。
再次，通過學(xué)習(xí)，我們深深知道，中國的詩歌浩如煙海，僅僅靠一次學(xué)習(xí)活動只能是對中國詩歌做了一次嘗試性的學(xué)習(xí)。因此，我們還應(yīng)該利用課余時間去收集和整理，去認(rèn)真閱讀和欣賞，甚至是要去做一點(diǎn)嘗試性的創(chuàng)作。
這次活動時間雖然很短暫，但我們已經(jīng)輕叩開了詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，我們肯定能夠挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 22
晉中市和順縣河北小學(xué)李燕領(lǐng)略著山城重慶的美景，短短十天的培訓(xùn)也即將接近尾聲，這次培訓(xùn)使我的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在感受大學(xué)生活的同時也重新找到了生活的激情。培訓(xùn)中我聆聽了許多專家精彩的講座，感受到了專家們精湛的學(xué)術(shù)水平和前沿的教學(xué)理論，如果說我是一個迷路的孩子，那么他們就是指引我前進(jìn)的智者，給迷茫的我照亮了前進(jìn)的路，在這我衷心的向這些專家們說聲“謝謝”。同時我還認(rèn)識了好多朋友，在和他們的交流中不僅了解了許多學(xué)校的辦校理念，而且在學(xué)術(shù)上也收獲頗多，可真是不虛此行。下面我具體談?wù)勎遗嘤?xùn)中的點(diǎn)滴感受：
一、改變觀念，做有思想的教師。
作為新時代的老師，我們不能再沉浸在“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教師境界中了，以往我們總習(xí)慣一味地埋頭苦干，但往往效果不盡人意，我們總會充滿抱怨，感到迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程但改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是感到困惑，逐漸失去信心。這次國培的學(xué)習(xí)，對于我個人而言，無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把
素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。新時代的教學(xué)要求我們做一名有思想的教師，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自己的價值，體驗(yàn)教學(xué)的浪漫與幸福，用自己樂觀的心態(tài)感染學(xué)生，用自己的思想引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生也能快樂地學(xué)習(xí)與生活。
二、緊跟步伐，做敢于創(chuàng)新的教師。
這次國培中我不僅學(xué)習(xí)了好多學(xué)科上的理論知識，而且還了解了國家的國培計劃與政策，國家如此注重中西部的教育，下如此大的力度進(jìn)行各種各樣的國培學(xué)習(xí)，說明我們很多方面做得不好，做得不夠。我們作為新時代的教師要緊跟國家發(fā)展的步伐，在教學(xué)中發(fā)揮自己的特點(diǎn)，展示自己的風(fēng)格，努力提高自己的教學(xué)水平。不僅要多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，也要自己不斷鉆研，走出一條適合自己學(xué)生的有時代精神的教學(xué)之路，做一名敢于創(chuàng)新，敢為人者先的新型教師。
三、腳踏實(shí)地，做引領(lǐng)教學(xué)改革的教師。
在培訓(xùn)中許多專家以生動的例子讓我們明白課改的必要性，讓我知道了新課堂教師不能再是學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者，不能把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。在以后的教學(xué)中，我們要腳踏實(shí)地，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)理念，潛心鉆研一條適應(yīng)教學(xué)改革的.路，不辜負(fù)國家的期望，為學(xué)生的前途鋪設(shè)一條金光大道。
作為新時代的教師，我需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長。所以，我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
自主學(xué)習(xí)總結(jié) 23
山東省20xx年農(nóng)村義務(wù)教育（薄弱學(xué)科）初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)項目于20xx年11月2日-11月12日在濱州學(xué)院進(jìn)行，我有幸成為本次培訓(xùn)班的一員。時間飛逝，十多天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和在家兩個月的分散研修，通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多知識。無論對美術(shù)教學(xué)的理念、課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新、高效課堂創(chuàng)建的認(rèn)識，還是對自己的專業(yè)素養(yǎng)，都有很大的提高。今后我要理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際中去。我對研修的收獲總結(jié)如下：
一、研修的內(nèi)容與形式
這次研修主要分兩個階段，集中研修和分散研修。集中研修采用專家作報告和實(shí)地參觀的方式進(jìn)行，內(nèi)容涵蓋課標(biāo)的解讀、有效課堂的設(shè)計和校本課程的開發(fā)和利用等方面。分散研修是我把老師講解的知識進(jìn)行整理，通過品味知識與實(shí)踐知識，內(nèi)化為自己的東西，并把它應(yīng)用到教學(xué)中，更好的服務(wù)于教學(xué)。
二、研修的主要收獲
孔老師的報告，讓我學(xué)到了很多，首先我初步理解了什么是“視覺文化”，也知道了圖像在當(dāng)下社會信息傳播中所發(fā)揮的重要作用。在二十一世紀(jì)的今天，若不會使用圖像發(fā)揮圖像的力量，那就成為新時期的文盲了。
視覺素養(yǎng)成為信息時代的大眾基本素養(yǎng)。如今，對視覺信息的感受與處理能力在生活中普遍需要，視覺素養(yǎng)能力的高低將自然而然地影響人們的生活情趣與生活質(zhì)量。對“美”的理解，不僅需要“明亮”的眼睛，更需要“敏感”的心靈。視覺素養(yǎng)培養(yǎng)成為必需關(guān)注的國民教育問題。藝術(shù)已走出象牙塔，視覺素養(yǎng)不再僅僅是藝術(shù)工作者的專利。許多人看似缺乏藝術(shù)細(xì)胞，卻并非與視覺素養(yǎng)無緣，同樣具有視覺素養(yǎng)的可塑性�，F(xiàn)代社會分工中，除了專業(yè)藝術(shù)工作者，還有相當(dāng)多的職業(yè)需要具備視覺素養(yǎng)能力進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作，如教師、大眾傳媒、各類設(shè)計(城市建筑設(shè)計、服飾產(chǎn)品設(shè)計、包裝用品設(shè)計、廣告影視設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等)。他們所具備視覺素養(yǎng)能力的高低將深刻而廣泛地影響社會的文明風(fēng)貌和人們的精神狀態(tài)。大眾對視覺信息的“讀、解、用”的修養(yǎng)和能力，需要經(jīng)過長期的培養(yǎng)訓(xùn)練和文化熏陶才能提高，而提高的效果如何則取決于進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作和應(yīng)用的工作者的視覺素養(yǎng)。
通過聽米海峰老師的課，我本人對美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深層次的理解，有幾點(diǎn)小小的感悟，呈現(xiàn)如下：
初中美術(shù)老師的職責(zé)是努力提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，即提高學(xué)生的審美能力、觀察能力、動手能力等。這就要求美術(shù)老師要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值，用真心真情去教美術(shù)。
在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計出精美、主題豐富的作品。
新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在美術(shù)課上，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然體現(xiàn)。不光要教學(xué)生技巧，還要教他們思維。在上欣賞課時，不僅要學(xué)會欣賞，還要學(xué)會評述。要讓學(xué)生多使用美術(shù)語言，尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來�？傊�，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。
蘇美榮老師《創(chuàng)新課堂的策略》的報告，讓我收獲很大，她讓我理解了到底什么樣的課才算是好課即好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么。蘇老師主要從以下幾方面講了創(chuàng)新課堂的創(chuàng)設(shè)：
1、作業(yè)展示的問題
2、教材使用的問題，是用教材還是教教材？
3、備課教案的問題，是為了檢查應(yīng)付還是力行實(shí)踐？
4、課堂結(jié)構(gòu)，每堂課都要環(huán)環(huán)相扣結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)嗎？
感悟一：盡量給每位同學(xué)作業(yè)展示的機(jī)會，建立學(xué)生的信心。
感悟二：讓學(xué)法與教法增加效能，自主學(xué)習(xí)是增加效能的內(nèi)因，拓寬教學(xué)方法是提高效能的外因。發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)法，創(chuàng)造適合的教學(xué)法，學(xué)會生成的教學(xué)法。總之，課改一定得在原有基礎(chǔ)上改的更好，更適合我們的學(xué)生。
感悟三：課堂教學(xué)管理也要增效，最好的管理是使學(xué)生不知不覺的接受著管理，而又充滿激情的去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即我們必須與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，以增強(qiáng)我們教育教學(xué)的感染力，成為適合于青春期初中生的教育家型的'教師。
感悟四：課堂生成就是最大的教學(xué)效率，教師需要堅持訓(xùn)練基本素養(yǎng)（知識、心理、教學(xué)、社會經(jīng)驗(yàn)）形成增效的教育機(jī)智，從而生成最大的教學(xué)效率，從教學(xué)內(nèi)容中生成，在創(chuàng)意教法中生成，在學(xué)生合作與交流中生成，在提問與追問中生成在，在作業(yè)和活動中生成，在使用教學(xué)媒體過程中生成，機(jī)智巧妙處理突發(fā)問題中生成。
高毅清老師《基于新課標(biāo)的教學(xué)模式改革與探索》的報告，在傳讓我明白：在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生互動的方式只有課堂提問、批改作業(yè)及試卷、個別談話等有限的幾種，這些方式作為檢測和提高學(xué)生知識與技能的重要手段，是一個非常有效的方法，在新課程教學(xué)中應(yīng)把這項工作繼續(xù)進(jìn)行下去，我們不能因?yàn)檎n程改革就把傳統(tǒng)教學(xué)本身的優(yōu)勢放棄，也不能抱殘守缺、更不能邯鄲學(xué)步。所謂課改精神應(yīng)當(dāng)是以開放的意識、探索的心態(tài)、包容的氣度、多元的觀念、謹(jǐn)慎的態(tài)度與務(wù)實(shí)的精神對待教育，對待學(xué)生。筆者認(rèn)為不管是傳統(tǒng)還是外來的教與學(xué)的模式，我們都應(yīng)在新的形勢下，理智的思考、合理的應(yīng)用，做到去粗取精、洋為中用、古為今用。因此，教師應(yīng)當(dāng)把傳統(tǒng)的師生交流方式作為基礎(chǔ)，構(gòu)建適應(yīng)新課標(biāo)理念下的師生互動體系。
師生互動的方式應(yīng)當(dāng)是多樣化的，如師生共同實(shí)驗(yàn)、備課、制作課件、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)探討、課題研究、教法交流、學(xué)法交流，進(jìn)行小發(fā)明和創(chuàng)新活動，課改實(shí)驗(yàn)、社會調(diào)查、綜合社會實(shí)踐、評價授課效果等，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師批改作業(yè)也要體現(xiàn)出教育的人性化，在對學(xué)生作錯部分不再是打上一個叉，而是寫上一個問號，表示此種解法有問題，請思考。對作業(yè)完成好的優(yōu)秀學(xué)
生用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行獎勵，對學(xué)習(xí)差，問題多的同學(xué)給予鼓勵，幫其制定學(xué)習(xí)計劃。同時要求學(xué)生對近期教與學(xué)的感受寫到作業(yè)本上，使作業(yè)本成為師生勾通的橋梁，這對學(xué)生學(xué)習(xí)和提高教師教學(xué)水平都有很大的幫助，也符合新課標(biāo)理念，教師在評改試卷和作業(yè)時，寫上一段富有人性化的激勵語言、格言、希望和對某個同學(xué)的感想等語言，讓他們看到并賞識自己的優(yōu)點(diǎn)。筆者經(jīng)常利用作業(yè)本同學(xué)生進(jìn)行交流，很多學(xué)生對此感受很深，某學(xué)生給在我寫信時說：“老師，我永遠(yuǎn)忘不了你在作業(yè)上給我的鼓勵和指導(dǎo)，也許你不知道，你那短短的幾句話是在我學(xué)習(xí)最困難時雪中送炭，我們師生之間那作業(yè)本上的交流為我建立了信心，看到了希望，收獲了成功”。
三、研修知識在教學(xué)中的應(yīng)用和下一步研修的打算
我把認(rèn)真研究學(xué)到的東西，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。初中美術(shù)為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。
一、更好的把握初中美術(shù)教材總的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。美術(shù)教材總目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，構(gòu)建以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)多角度的體驗(yàn)和嘗試。強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。明確各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)：初步認(rèn)識形、色、肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、在教學(xué)中突出主體地位，營造創(chuàng)新氛圍。在美術(shù)教學(xué)中，通過師生的雙邊活動，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，鼓勵其創(chuàng)新。通過研修我認(rèn)識到，學(xué)生才是教學(xué)的真正主題，教師的教必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師是教學(xué)的組織者。教師的作用是最大限度的發(fā)揮
每個學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充分發(fā)揮潛能的機(jī)會，主動的參與到教學(xué)過程中去，要培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個性。藝術(shù)要不斷創(chuàng)新，要張揚(yáng)個性，有時候就要突破權(quán)威。這就是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在美術(shù)課上，我不以師者自居，俯下身子，把學(xué)生看作朋友，時時為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、和諧的課堂氣氛，美術(shù)課上讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，張揚(yáng)自己的個性，在繪畫示范時，我從不讓學(xué)生跟著老師一筆一畫的畫，不要求學(xué)生作品非與示范作品一模一樣，學(xué)生有創(chuàng)新的地方，我會及時的表揚(yáng)、鼓勵，展示他們的作品，這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)課教學(xué)中只有精彩的導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)物的展示，圖片欣賞法，正所謂百聞不如一見。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像等圖片材料導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過欣賞直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。把實(shí)物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生興趣，加深他們的印象。一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動過程中還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情。讓學(xué)生了解美術(shù)，學(xué)會創(chuàng)造美的能力。展示優(yōu)秀學(xué)生的美術(shù)作品來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識。在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。
學(xué)無止境，回來后，我把這次研修的知識作了整理與分析，時�？谖秾W(xué)習(xí)知識，形成自己的心得，內(nèi)化為自己的東西，并把這些知識應(yīng)用在實(shí)際中，收到了好的效果。我通過學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力，為下一次研修打下良好的基礎(chǔ)。
四、對本次培訓(xùn)情況的評價和對下一次培訓(xùn)的建議
通過本次濱州培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多知識，也結(jié)識了很多同行，這都是寶貴的財富。在這里謝謝為我們這次培訓(xùn)提供周到服務(wù)的濱州學(xué)院的老師們。在今后工作中，我將會不斷學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，更好的服務(wù)于教學(xué)工作。
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