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優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)總結(jié)1
為進(jìn)一步豐富廣大少年的精神文化生活，引導(dǎo)他們以蓬勃向上的精神面貌迎接明天，我校開展了“優(yōu)秀童謠征集活動(dòng)”。隨著精選作品的展示和上報(bào)，這次規(guī)�？涨暗耐{創(chuàng)作活動(dòng)圓滿地畫上了句號(hào)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、組織有力，措施得當(dāng)，活動(dòng)有序開展
我校高度重視，召開了專項(xiàng)工作會(huì)議，制定了《關(guān)于“優(yōu)秀童謠”征集活動(dòng)的活動(dòng)》，確立了以“、樹美德”活動(dòng)為重點(diǎn)，以“心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌”為主題，反映廣大未成年人“熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)江蘇、熱愛(ài)家鄉(xiāng)”的真摯情感，大隊(duì)部、聯(lián)合行動(dòng)，為確保此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)、有效開展，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，定期督促、指導(dǎo)活動(dòng)開展。
1大隊(duì)部利用紅領(lǐng)巾廣播時(shí)間，對(duì)全體師生進(jìn)行了“心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌”優(yōu)秀童謠征集活動(dòng)啟動(dòng)儀式，調(diào)動(dòng)了全校師生廣泛參與童謠創(chuàng)作的熱情。
2緊接著又召開了全體和語(yǔ)文教師會(huì)議，并針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)提出了不同要求，號(hào)召老師們以多樣、靈活、生動(dòng)的形式開展童謠創(chuàng)作指導(dǎo)，保證活動(dòng)有序開展。
二、精心組織，廣泛參與，活動(dòng)精彩紛呈
我校開展此次“童謠大賽”，不僅僅是選幾篇童謠作品，而是以此為契機(jī)，打造一個(gè)師生展示文學(xué)修養(yǎng)的平臺(tái)，一次師生綜合性素養(yǎng)提升的大課堂。我們以大隊(duì)部為主，圖書館幫助，家委會(huì)推動(dòng)，開展了多樣、豐富的系列活動(dòng)。
1做好圖書閱覽室的開放工作，增加閱讀次數(shù)，為學(xué)生推薦優(yōu)秀童謠查閱書目，開展“讀童謠互動(dòng)交流”。
2語(yǔ)文老師利用自主和誦讀時(shí)間，引領(lǐng)同學(xué)們讀兒歌、唱童謠、品讀童謠，課堂上讀寫結(jié)合，指導(dǎo)孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)作自己的美文佳句。
3班級(jí)里開展誦童謠，讓童謠的音韻美、文字美、意境美、韻律美把學(xué)生陶醉，把校園唱響。
4將本次活動(dòng)納入了教育主題活動(dòng)中，充分利用、班隊(duì)會(huì)等，組織學(xué)生自編自唱優(yōu)秀童謠節(jié)目，同時(shí)也利用校園廣播站、櫥窗、板報(bào)等，宣傳、展示優(yōu)秀童謠和學(xué)生原創(chuàng)作品，使學(xué)生在潛移默化中滋養(yǎng)心靈、提高素質(zhì)。
三、層層把關(guān)，確保質(zhì)量，活動(dòng)效果顯著
本次征集活動(dòng)，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人道德建設(shè)的一次綜合性實(shí)踐教育活動(dòng)，搭建了教師和學(xué)生們共同創(chuàng)作、共同交流的平臺(tái)。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生對(duì)童謠兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，更讓學(xué)生的心靈受到了良好的道德熏陶。
1、參與面廣泛，涵蓋社會(huì)各階層
這次童謠征集得到了全體師生和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，形式多樣，題材豐富，生活氣息濃厚，在學(xué)生中更是掀起了一股“童謠熱”，是一次貼近兒童需求的文化大餐。
2作品數(shù)量眾多，創(chuàng)歷次征文之最
這次征文的數(shù)量也是我校歷次征文中的是最多的一次。
綜合看，此次的入選作品中，童謠內(nèi)容貼近生活，貼近兒童，健康向上，簡(jiǎn)潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現(xiàn)童心童趣，又充滿時(shí)代氣息。
3童謠題材豐富，彰顯新時(shí)代特色
總觀這次收到的征文，題材十分豐富。這里面既有暢想春天、敘寫生活的童言稚語(yǔ)，也有弘揚(yáng)雷鋒精神、體現(xiàn)愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)情感的優(yōu)秀作品，每一篇童謠都是真摯的.、飽含情感的。這些題材多樣、別具匠心、童趣盎然的的童謠讓人有耳目一新的感覺(jué)，也帶給我們多重角度看學(xué)生的新思路。
我們相信：每一次的努力和付出都會(huì)收獲教育的累累碩果。我們會(huì)重視每一次教育契機(jī)，讓二實(shí)小的孩子走的更高、更好，讓學(xué)校發(fā)展更快、更遠(yuǎn)。
優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)總結(jié)2
為大力宣傳推廣優(yōu)秀童謠，引導(dǎo)未成年人建立健康向上的文化產(chǎn)品，做一個(gè)有道德的人，XX區(qū)根據(jù)中央和省、市文明辦、教育部、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門統(tǒng)一部署，在六一兒童節(jié)前后，開展“傳唱優(yōu)秀童謠、做有道德的人”系列活動(dòng)。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。把“傳唱優(yōu)秀童謠，做有道德的人”系列活動(dòng)作為推進(jìn)“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)的`重大任務(wù)，并把網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)作為開展“六一”節(jié)慶活動(dòng)和優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)的重要內(nèi)容。為確保此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)開展，區(qū)文明辦聯(lián)合教育局、團(tuán)委、婦聯(lián)專題部署此項(xiàng)工作，并聯(lián)合簽發(fā)《關(guān)于組織開展“傳唱優(yōu)秀童謠、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)的通知》文件，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，定期督促、指導(dǎo)活動(dòng)開展。
2、宣傳發(fā)動(dòng)，廣泛參與。傳唱優(yōu)秀童謠，既豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，又幫助他們做有道德的人。為了引導(dǎo)未成年人廣泛參與，此次活動(dòng)在全區(qū)鋪開，以學(xué)校將為主陣地，以班級(jí)為單位組織中小學(xué)生利用多種形式開展上網(wǎng)簽名留言，學(xué)生們以多種形式演釋了童謠。并向全區(qū)青少年發(fā)出倡議，傳唱優(yōu)秀童謠，繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，爭(zhēng)做新時(shí)代有道德的人。同時(shí)，把此項(xiàng)活動(dòng)作為家長(zhǎng)學(xué)校的重要內(nèi)容，向家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)放倡議書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子們一起參與簽名寄語(yǔ)和童謠傳唱活動(dòng)，帶動(dòng)孩子們學(xué)唱、傳唱優(yōu)秀童謠。
3、注重結(jié)合，提升效果。各中小學(xué)校把“傳唱優(yōu)秀童謠、做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)活動(dòng)納入了學(xué)校的德育教育中，充分利用大課間、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間，組織學(xué)生自編自演優(yōu)秀童謠節(jié)目，開展“唱童謠、學(xué)童謠、編童謠、畫童謠、演童謠”活動(dòng)，同時(shí)也將利用校報(bào)、�？⑿@廣播站、櫥窗、板報(bào)等，宣傳展示優(yōu)秀童謠，使學(xué)生在潛移默化中滋養(yǎng)心靈、提高素質(zhì)。如XX省新童謠宣傳推廣重點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校東坑中心小學(xué)舉辦以新童謠創(chuàng)編為主線的校園文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演，有童謠編唱、童謠游戲、童謠配畫、快板童謠、童謠小品等節(jié)目，學(xué)校還以“讀、誦、編、畫、演”等多種形式編唱新童謠，在學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活等滲透新童謠，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育，師生創(chuàng)編的童謠作品二十余首被編入省教育廳優(yōu)秀童謠作品集。爐下中心小學(xué)由少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織學(xué)生下載、打印優(yōu)秀童謠和網(wǎng)上簽名活動(dòng)，由班主任老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生傳唱，組織學(xué)生在文藝匯演中開展傳唱朗誦比賽活動(dòng)。我們還將傳唱童謠與“我們的節(jié)日”、“經(jīng)典誦讀”等主題實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，并將優(yōu)秀童謠傳唱納入學(xué)生暑期系列活動(dòng)之中，同時(shí)著手組織以童謠傳唱為主要內(nèi)容的夏令營(yíng)活動(dòng)等，讓青少年在活動(dòng)中自我教育，在潛移默化中形成正確的文化理念，進(jìn)一步豐富少年兒童精神和文化生活，為廣大青少年?duì)I造和諧文明的社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境。
優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)總結(jié)3
為進(jìn)一步豐富廣大少年兒童的精神文化生活，引導(dǎo)他們以蓬勃向上的精神面貌迎接春天，用真摯七彩的童聲童言獻(xiàn)禮黨的十八大，我校根據(jù)金壇市教育局壇文辦字【20xx】9號(hào)文件要求，認(rèn)真開展了“第三屆優(yōu)秀童謠征集活動(dòng)”。隨著精選作品的展示和上報(bào)，這次規(guī)模空前的童謠創(chuàng)作活動(dòng)圓滿地畫上了句號(hào)，我校上報(bào)精選作品6篇。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、組織有力，措施得當(dāng)，活動(dòng)有序開展
接到“關(guān)于開展童謠征集活動(dòng)的通知”以后，我校高度重視，召開了專項(xiàng)工作會(huì)議，制定了《金壇市湯莊小學(xué)關(guān)于“第三屆優(yōu)秀童謠”征集活動(dòng)的活動(dòng)方案》，確立了以“學(xué)雷鋒、樹美德”活動(dòng)為重點(diǎn)，以“心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌”為主題，反映廣大未成年人“熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)江蘇、熱愛(ài)家鄉(xiāng)”的真摯情感，大隊(duì)部主各中隊(duì)聯(lián)合行動(dòng)，為確保此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)、有效開展，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，定期督促、指導(dǎo)活動(dòng)開展。
1.3月12日，大隊(duì)部利用周一升旗儀式時(shí)間，對(duì)全體師生進(jìn)行了“心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌”優(yōu)秀童謠征集活動(dòng)倡議暨“20xx之春童謠大賽”啟動(dòng)儀式，調(diào)動(dòng)了全校師生廣泛參與童謠創(chuàng)作的熱情。
2.緊接著又召開了全體班主任和語(yǔ)文教師會(huì)議，并針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)提出了不同要求，號(hào)召老師們以多樣、靈活、生動(dòng)的形式開展童謠創(chuàng)作指導(dǎo)，保證活動(dòng)有序開展。
二、精心組織，廣泛參與，活動(dòng)精彩紛呈
我校開展此次“童謠大賽”，不僅僅是應(yīng)付上級(jí)要求，選幾篇童謠作品，而是以此為契機(jī)，打造一個(gè)師生展示文學(xué)修養(yǎng)的平臺(tái)，一次師生綜合性素養(yǎng)提升的大課堂。我們以大隊(duì)部為主，圖書幫助為輔，開展了多樣、豐富的系列活動(dòng)。
1.做好圖書閱覽室的開放工作，增加班級(jí)閱讀次數(shù)，為學(xué)生推薦優(yōu)秀童謠查閱書目，開展“讀童謠互動(dòng)交流”。
2.語(yǔ)文老師利用自主學(xué)習(xí)和誦讀時(shí)間，引領(lǐng)同學(xué)們讀兒歌、唱童謠、品讀童謠，課堂上讀寫結(jié)合，指導(dǎo)孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)作自己的美文佳句。
3.班級(jí)里開展誦童謠，讓童謠的音韻美、文字美、意境美、韻律美把學(xué)生陶醉，把校園唱響。
4.學(xué)校將本次活動(dòng)納入了德育教育主題活動(dòng)中，充分利用大課間、班隊(duì)會(huì)等，組織學(xué)生自編自唱優(yōu)秀童謠節(jié)目，使學(xué)生在潛移默化中滋養(yǎng)心靈、提高素質(zhì)。
三、層層把關(guān)，確保質(zhì)量，活動(dòng)效果顯著
本次征集活動(dòng)，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的一次綜合性實(shí)踐教育活動(dòng)，搭建了教師和學(xué)生們共同創(chuàng)作、共同交流的平臺(tái)。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生對(duì)童謠兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，更讓學(xué)生的心靈受到了良好的道德熏陶。
根據(jù)活動(dòng)方案，各班對(duì)學(xué)生上交作品進(jìn)行初審后，再由大隊(duì)部進(jìn)行初評(píng)審核，精選至少6篇上報(bào)市文明辦。
1、參與面廣泛，涵蓋社會(huì)各階層。
這次童謠征集得到了社會(huì)各階層的.廣泛關(guān)注，形式多樣，題材豐富，生活氣息濃厚，在學(xué)生中掀起了一股“童謠熱”，是一次貼近兒童需求、貼近群眾生活的文化大餐。
2.作品數(shù)量眾多，創(chuàng)歷次征文之最。
這次征文的數(shù)量也是我校歷次征文中的是最多的一次。
綜合看，此次上報(bào)的初選作品中，童謠內(nèi)容貼近生活，貼近兒童，健康向上，簡(jiǎn)潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現(xiàn)童心童趣，又充滿時(shí)代氣息。
3.童謠題材豐富，彰顯新時(shí)代特色。
總觀這次收到的征文，題材十分豐富。這里面既有暢想春天、敘寫生活的童言稚語(yǔ)，也有弘揚(yáng)雷鋒精神、體現(xiàn)愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)情感的優(yōu)秀作品，每一篇童謠都是真摯的、飽含情感的。這些題材多樣、別具匠心、童趣盎然的的童謠讓人有耳目一新的感覺(jué)，也帶給我們多重角度看學(xué)生的新思路。
四、略有遺憾
當(dāng)然，本次參賽作品如果從專業(yè)水平和思想內(nèi)涵角度來(lái)看，是存在很大不足的。這次活動(dòng)還暴露了一些我們?cè)诨顒?dòng)組織策略上的不足，給今后的工作積累了經(jīng)驗(yàn)。
感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與肯定，我們相信：每一次的努力和付出都會(huì)收獲教育的累累碩果。我們會(huì)重視每一次教育契機(jī)，讓湯莊小學(xué)的孩子走的更高、更好，讓湯莊小學(xué)發(fā)展更快、更遠(yuǎn)。
優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)總結(jié)4
上半年資料本班共有學(xué)生13人，4個(gè)女生，9個(gè)男生。他們智力落后，大部分學(xué)生能控制自己的情緒和行為，但是注意力不集中，并且保持的時(shí)間短，有3人有自閉傾向，有2個(gè)學(xué)生有注意力缺陷障礙，不能遵守課堂常規(guī)。這些學(xué)生對(duì)兒歌童謠比較感興趣，口語(yǔ)交流和表達(dá)能力書面語(yǔ)言的發(fā)展。針對(duì)這一具體情況，我選擇了適合輕度、重度智力障礙兒童學(xué)習(xí)的兒歌童謠、手指謠作為興趣小組活動(dòng)的內(nèi)容。童謠作為我們民族文化寶庫(kù)中的一顆明珠，口口相傳，千年璀璨，在厚重的歷史塵埃中也難掩其美，童謠充滿了美好的童趣，帶給人們童年的回憶，智力障礙兒童的童年也同樣需要童謠。引導(dǎo)智力障礙學(xué)生對(duì)民間文化的學(xué)習(xí)，是一種嘗試，也是我的市級(jí)兒歌課題的延續(xù)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，童謠已經(jīng)給孩子帶來(lái)了許多改變，上課的注意力集中多了，口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力提高了，還有一些學(xué)生在學(xué)童謠的同時(shí)學(xué)會(huì)了一些常見(jiàn)漢字，他們的想象力、思維能力、也得到了提高，同樣童謠也潛移默化地影響他們的情緒與品質(zhì)。
現(xiàn)重要從以下幾方面談?wù)勔粚W(xué)期的童謠傳唱的收獲與不足。
一、選擇合適的童謠是成功教學(xué)的第一步
由于教學(xué)對(duì)象的特殊性，因此選擇兒歌顯得十分重要。他們的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，詞匯貧乏，理解能力差，運(yùn)用語(yǔ)言困難，還有幾位學(xué)生伴有有言語(yǔ)障礙。在選擇時(shí)，我注意了以下幾點(diǎn)：
1.語(yǔ)言要淺顯易懂的，內(nèi)容要貼近他們生活實(shí)際，并且朗讀起來(lái)要順口；如《快樂(lè)的家庭》
2.句長(zhǎng)以3-7個(gè)字為宜。
3.在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了照顧個(gè)別差異，我還選擇了一些手指謠，讓口語(yǔ)表達(dá)有障礙的兒童也能用手指動(dòng)作來(lái)表達(dá)兒歌童謠。如手指謠《金鉤鉤》、《快樂(lè)的家庭》
4.根據(jù)季節(jié)選擇兒歌，如《春風(fēng)》、《夏天到了》。
二、采用現(xiàn)代化教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。
教學(xué)之前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作ppt課件，下載兒歌視頻，運(yùn)用《兒童佳佳樂(lè)園》的中華童謠進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中生動(dòng)的畫面、動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景、動(dòng)聽(tīng)的聲音能牢牢地抓住智力障礙孩子的眼睛、耳朵，他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣了，注意力維持的時(shí)間長(zhǎng)了，教學(xué)的效率自然也就高了。在教學(xué)《螞蟻搬蟲蟲》時(shí)，運(yùn)用趣味視頻，學(xué)生就容易理解“搬不動(dòng)、掀條縫、動(dòng)一動(dòng)、搬進(jìn)洞”，直觀形象、充滿童趣的視頻不僅便于理解，還有利于記憶和口語(yǔ)表達(dá)。
三、運(yùn)用童謠正確把握概念，引導(dǎo)智障生對(duì)周圍世界的關(guān)注
智力障礙學(xué)生對(duì)于抽象的詞語(yǔ)理解困難，有時(shí)候不能正確認(rèn)知事物。認(rèn)識(shí)季節(jié)也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，他們不知道季節(jié)的特征，常常張冠李戴，把春天的景象說(shuō)成冬天的，他們不了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，也不善于對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律進(jìn)行探究。在春季和夏季，進(jìn)行相關(guān)童謠的傳唱來(lái)了解季節(jié)，把握季節(jié)特征，觀察季節(jié)的變化。童謠《春天》，通過(guò)自然界的一組景色，小草、樹枝、花朵、小河的特點(diǎn)來(lái)感受季節(jié)，并采用了擬人的手法讓孩子喜愛(ài)閱讀，展開想像，培養(yǎng)思維能力。而在《夏天到了》童謠中，不僅有夏天的景色，更有夏天的瓜果蔬菜以及夏天的活動(dòng)，通過(guò)唱兒歌，孩子就能將“寶寶忙著吃西瓜,奶奶為他把扇搖”的.景象與夏天對(duì)應(yīng)起來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的穿著，與春天、冬天進(jìn)行比較，同時(shí)為他們的衣著能適應(yīng)季節(jié)提個(gè)醒，進(jìn)行引導(dǎo)。
四、培養(yǎng)智障生聆聽(tīng)技巧和輪替技巧
智力障礙學(xué)生喜歡打斷別人的話，還經(jīng)常插話，在別人看來(lái)特別沒(méi)有禮貌，其實(shí)他們沒(méi)有養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，沒(méi)有這個(gè)你我輪替的技巧。在教學(xué)中，我運(yùn)用童謠培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣和輪替技巧，取得了一定的成效。兒歌富有音樂(lè)性，節(jié)奏美，學(xué)生喜歡聆聽(tīng)，每次教學(xué)前，我首先讓孩子靜靜地聽(tīng)，并且在其他孩子說(shuō)唱兒歌的時(shí)候，也要注意聽(tīng)，不要插話。在兒歌誦讀中，孩子要聽(tīng)得準(zhǔn)，才能接得準(zhǔn)。由此既發(fā)展了聽(tīng)能，又發(fā)展了孩子的輪替技巧。例如在學(xué)習(xí)童謠《天邊水邊》時(shí)，通過(guò)一問(wèn)一答的方式培養(yǎng)孩子的輪替技巧：
什么彎彎在天邊？（月亮彎彎在天邊。）
什么彎彎在眼前？（眉毛彎彎在眼前。）
什么彎彎頭上過(guò)？（梳子彎彎頭上過(guò)。）
什么彎彎在水邊？（船兒彎彎在水邊。）
五、不足之處
1.學(xué)生比較喜歡聽(tīng)、模仿讀，自主表達(dá)和表演的欲望低。這也與他們的智力水平有關(guān)，他們記得慢，忘的快，所以自己表達(dá)的時(shí)候不自信。
對(duì)策：讓孩子多讀多練，給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)。
2.學(xué)生不喜歡創(chuàng)編兒歌。他們習(xí)慣了接受知識(shí)，缺乏創(chuàng)新能力，智力差也可以有創(chuàng)新，他們也有想象力，也可以表達(dá)自己的感受和想法，他們的個(gè)性也應(yīng)該得到張揚(yáng)。
對(duì)策;先扶后放，加強(qiáng)創(chuàng)編引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀察，大膽想像，勇于表達(dá)。
優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)總結(jié)5
為進(jìn)一步豐富廣大少年兒童的精神文化生活，引導(dǎo)他們以蓬勃向上的精神面貌迎接春天，我校根據(jù)xx文明辦【xx】1號(hào)文件要求，認(rèn)真開展了優(yōu)秀童謠征集活動(dòng)。隨著精選作品的展示和上報(bào)，這次規(guī)�？涨暗耐{創(chuàng)作活動(dòng)圓滿地畫上了句號(hào)，我校上報(bào)精選作品31篇�，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、組織有力，措施得當(dāng)，活動(dòng)有序開展
接到“關(guān)于開展童謠征集活動(dòng)的通知”以后，我校高度重視，召開了專項(xiàng)工作會(huì)議，制定了《第二小學(xué)關(guān)于“第三屆優(yōu)秀童謠”征集活動(dòng)的活動(dòng)方案》，確立了以“學(xué)雷鋒、樹美德”活動(dòng)為重點(diǎn)，以“心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌”為主題，反映廣大未成年人“熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)內(nèi)蒙古、熱愛(ài)家鄉(xiāng)”的真摯情感，為確保此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)、有效開展，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，由德育處組織定期督促、指導(dǎo)活動(dòng)開展。
1 、3月初，向全體師生發(fā)起優(yōu)秀童謠征集活動(dòng)倡議，調(diào)動(dòng)了全校師生廣泛參與童謠創(chuàng)作的熱情。
2、緊接著又召開了全體班主任會(huì)議，并針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)提出了不同要求，號(hào)召老師們以多樣、靈活、生動(dòng)的形式開展童謠創(chuàng)作指導(dǎo)，保證活動(dòng)有序開展。
二、精心組織，廣泛參與，活動(dòng)精彩紛呈
我校開展此次“童謠大賽”，不僅僅是應(yīng)付上級(jí)要求，選幾篇童謠作品，而是以此為契機(jī)，打造一個(gè)師生展示文學(xué)修養(yǎng)的平臺(tái)，一次師生綜合性素養(yǎng)提升的大課堂。我們以德育處為主，圖書室?guī)椭鸀檩o，開展了多樣、豐富的'系列活動(dòng)。
1、做好圖書閱覽室的開放工作，增加班級(jí)閱讀次數(shù)，為學(xué)生推薦優(yōu)秀童謠查閱書目，開展“讀童謠互動(dòng)交流”。
2、語(yǔ)文老師利用自主學(xué)習(xí)和誦讀時(shí)間，引領(lǐng)同學(xué)們讀兒歌、唱童謠、品讀童謠，課堂上讀寫結(jié)合，指導(dǎo)孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)作自己的美文佳句。
3、班級(jí)里開展誦童謠，讓童謠的音韻美、文字美、意境美、韻律美把學(xué)生陶醉，把校園唱響。
4、學(xué)校將本次活動(dòng)納入了德育教育主題活動(dòng)中，充分利用大課間、班隊(duì)會(huì)等，組織學(xué)生自編自唱優(yōu)秀童謠節(jié)目，使學(xué)生在潛移默化中滋養(yǎng)心靈、提高素質(zhì)。
三、層層把關(guān)，確保質(zhì)量，活動(dòng)效果顯著
本次征集活動(dòng)，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的一次綜合性實(shí)踐教育活動(dòng)，搭建了教師和學(xué)生們共同創(chuàng)作、共同交流的平臺(tái)。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生對(duì)童謠兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，更讓學(xué)生的心靈受到了良好的道德熏陶。
根據(jù)活動(dòng)方案，各班對(duì)學(xué)生上交作品進(jìn)行初審后，再由德育處進(jìn)行初評(píng)審核，精選至少30余篇上報(bào)旗文明辦。
1、與面廣泛，涵蓋社會(huì)各階層。
這次童謠征集得到了社會(huì)各階層的廣泛關(guān)注，形式多樣，題材豐富，生活氣息濃厚，在學(xué)生中掀起了一股“童謠熱”，是一次貼近兒童需求、貼近群眾生活的文化大餐。
2、作品數(shù)量眾多，創(chuàng)歷次征文之最。
這次征文的數(shù)量也是我校歷次征文中的是最多的一次。
綜合看，此次上報(bào)的初選作品中，童謠內(nèi)容貼近生活，貼近兒童，健康向上，簡(jiǎn)潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現(xiàn)童心童趣，又充滿時(shí)代氣息。
3、童謠題材豐富，彰顯新時(shí)代特色。
總觀這次收到的征文，題材十分豐富。這里面既有暢想春天、敘寫生活的童言稚語(yǔ)，也有弘揚(yáng)雷鋒精神、體現(xiàn)愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)情感的優(yōu)秀作品，每一篇童謠都是真摯的、飽含情感的。這些題材多樣、別具匠心、童趣盎然的的童謠讓人有耳目一新的感覺(jué)，也帶給我們多重角度看學(xué)生的新思路。
當(dāng)然，本次參賽作品如果從專業(yè)水平和思想內(nèi)涵角度來(lái)看，是存在很大不足的。這次活動(dòng)還暴露了一些我們?cè)诨顒?dòng)組織策略上的不足，給今后的工作積累了經(jīng)驗(yàn)。
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