幼兒園的活動總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編整理的幼兒園的活動總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園的活動總結(jié)1
本學(xué)期,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我班開設(shè)了建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、圖書區(qū)、種植區(qū)、益智區(qū)。堅持每天開展一個小時的區(qū)域游戲活動。指導(dǎo)幼兒動手、動腦。積極地與材料相互作用。現(xiàn)將半年來的活動情況作一簡單總結(jié)。
一、材料的投放
1.根據(jù)幼兒的個體差異以及結(jié)合每月主題投放材料。如:在美工區(qū)投放各類不同的紙張,讓幼兒練習(xí)能折出飛機(jī)、船。投放豆類、米類、樹葉,讓幼兒練習(xí)粘貼畫。投放超輕黏土讓孩子進(jìn)行創(chuàng)意手工……投放塑料剪刀、膠帶等這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇,就都能體驗(yàn)到成功的樂趣。
2.家園合作協(xié)調(diào)一致,共同準(zhǔn)備活動材料。在這個學(xué)期的區(qū)域活動中,我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如樹葉、泡泡泥、貝殼、石頭等都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣,我們投放以后,都紛紛去嘗試著玩。這樣,在幼兒參與活動積極性提高的前提下,家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。
3.區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié),及時地把主題活動進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的,這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,也更感興趣了。
二、幼兒在活動中的發(fā)展
1.給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。在我們建構(gòu)區(qū),開始我們與幼兒一起進(jìn)入角色,那樣幼兒自然表演有點(diǎn)釋放不出。我們就退出,常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2.仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個體差異,對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在《益智區(qū)》設(shè)計了“圖形變變變”的活動,能力較好的幼兒既能按照規(guī)則根據(jù)原型進(jìn)行拼圖,于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們拼圖的難度系數(shù)降低了。這樣能力稍微弱一點(diǎn)的幼兒也愿意玩兒了。
三、良好的師幼互動
1.新《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中,隨時觀察幼兒活動的情況,給予及時的引導(dǎo)、幫助,滿足幼兒的需要。留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)參與到幼兒的活動中去,與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題,真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,而不是在發(fā)現(xiàn)問題時,把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。
2.用兒化的評價語言促進(jìn)區(qū)域活動更好地開展。如果有必要,我們常常深入到孩子中間去,了解他們的玩法、規(guī)則意識等,努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力,雖然孩子的游戲水平所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工區(qū)活動時,有的孩子會相互模仿,動腦不夠;在建構(gòu)游戲中,我們準(zhǔn)備的材料還不能滿足每個孩子的需要,因此,在下學(xué)期的游戲開展過程中,我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案,讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
四、幼兒在游戲中的表現(xiàn)
游戲是幼兒最喜歡的`活動,區(qū)域活動能夠更好的鍛煉幼兒的用心性,對幼兒的動作、言語、思維、想象、情感等方面都有良好的發(fā)展。幼兒在區(qū)域中活動完全是自由的,他們自主的選取游戲材料,選取活動資料和合作伙伴,按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲。圖書區(qū)也是班級里重要的區(qū)域,我們會結(jié)合主題向圖書區(qū)投放與之相關(guān)的書籍,孩子們都非常熱愛閱讀等。
五、特色
本學(xué)期建構(gòu)區(qū)和美工區(qū)以及圖書區(qū)有著各自的亮點(diǎn)。美工區(qū)投放了豐富的材料,給孩子提供無限創(chuàng)作的機(jī)會。建構(gòu)區(qū)投放足夠材料結(jié)合月主題,孩子進(jìn)行主體搭建。以及圖書區(qū),會有孩子在某個時間內(nèi)講故事,與朋友們共讀。區(qū)域活動又叫做個別化教育,是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要活動,是培養(yǎng)孩子良好個性的有效途徑。本學(xué)期區(qū)域活動開展的很好,下學(xué)期再接再厲。
幼兒園的活動總結(jié)2
為進(jìn)一步加強(qiáng)森林防火宣傳教育,增強(qiáng)全園師生的森林防火意識,做好森林火災(zāi)的預(yù)防工作,20xx年9月6日,我園開展了一系列森林防火安全教育活動。當(dāng)天上午在鄧文英鄧園長的帶領(lǐng)下開展了“森林防火工作會議”,并對教師進(jìn)行了知識培訓(xùn)。
各班在老師的帶領(lǐng)下開展了森林防火集體教育活動,重點(diǎn)讓幼兒知道森林防火的重要性,懂得護(hù)森林,保護(hù)環(huán)境。各班老師和參與幼兒繪畫活動,發(fā)起保護(hù)森林的一系列宣傳活動。讓幼兒了解森林火災(zāi)發(fā)生的原因,及森林火災(zāi)的'危害。
20xx年9月8日星期四上午10點(diǎn)半,在安保主任陽利霞的帶領(lǐng)下,大坪幼兒園舉行了一場消防應(yīng)急疏散演習(xí)活動。隨著發(fā)令聲的響起,各班教師快速、有序地依據(jù)規(guī)定的疏散路線帶領(lǐng)幼兒用濕毛巾捂住口鼻、彎下身體,冷靜、有序地快步下樓疏散到了操場,整個演習(xí)用了2分鐘,演練活動緊張有序。接著為幼兒展示了火災(zāi)來了,我們應(yīng)該怎么滅火。通過演練,提高了全園師生的安全防范意識和科學(xué)自救能力,同時也提高了教師應(yīng)付突發(fā)事件的組織應(yīng)變能力,取得了預(yù)期效果。
在今后的日常管理、教學(xué)等各項工作中,我園將繼續(xù)加強(qiáng)安全教育并滲透到一日生活中,常抓不懈。本著多一份防范,少一份危險,盡心盡力,盡心盡職抓好安全教育,為孩子的健康成長創(chuàng)造安全的教育環(huán)境。
幼兒園的活動總結(jié)3
20xx年10月18號我們xx三班29位孩子和家長,總共是42位人員,我們集體從小區(qū)北門集合出發(fā),首先表揚(yáng)我班家長準(zhǔn)時集合,8:00準(zhǔn)時出發(fā),到達(dá)目的地是8:33,一路暢通,17車輛車緊跟隊伍,沒有落后的車輛,并且車程只花了20多分鐘,家長和孩子很開心的在xx集合。
剛開始我們是一人發(fā)了一個風(fēng)車,然后集體照相,和事先安排好的導(dǎo)游進(jìn)行商量接下來的活動,xx帶領(lǐng)孩子先玩游戲,我們的熱身做的很好,接下來我說一下本次活動的優(yōu)缺點(diǎn):
優(yōu):
1、前期定奪我們經(jīng)過一周的商討、開會、細(xì)節(jié)研討,最后商定好時間、安全注意事項、活動詳細(xì)流程,我們保證每位家長人手一份安全注意事項和活動流程,老師們做到心中有數(shù),家長們也做到了解此次活動的意義。
2、心中有數(shù)我們坐觀光車每到達(dá)一個目的地,都會先提要求,讓家長和孩子們做到安全放第一位,讓孩子自己動手采摘,所以我們整個活動很順利,幼兒和家長都很聽從老師提的要求,做的很好
3、累中快樂家長們每到一個采摘地點(diǎn),都是懷著興奮勁進(jìn)行的,我們走的時候家長們都是大包小包的提著,都說這里的東西不錯,來這個地方挺好的,家長們可是摘了很多不錯的菜哦,提著還是很辛苦的
4、收獲喜悅最后活動結(jié)束后,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備的禮物拼圖,還有幼兒園準(zhǔn)備的酸奶、餅干、橘子等,都發(fā)給了孩子,孩子們很開心,家長們收獲的是孩子在綠源山水的快樂
缺:收尾工作最后我們結(jié)束的時候,沒有讓孩子自由玩耍,直接發(fā)完禮物就坐車回幼兒園了,這一點(diǎn)需要下次活動想周到一點(diǎn)
本次活動,我們班做到天時、地利、人和,一切很順利,從孩子的著裝(園服)統(tǒng)一,到綠源山水只屬于我們一個班的`,人很少,我們很輕松,最后就是家長們配合的特別特別好,對老師的安排沒有異議,所以這次活動很輕松很快樂有收獲。
感謝這次家長們配合班級老師,車輛的安排,感謝xx媽媽和xx媽媽管理我們的財務(wù)、感謝xx媽媽和xx爸爸當(dāng)我們的攝影師,感謝xx媽媽和xx媽媽的車輛帶隊,感謝我們的司機(jī)師傅們,感謝所有為這次活動付出的家長們!謝謝!
幼兒園的活動總結(jié)4
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:"幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。"、"社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程,需要幼兒園、家庭和社會密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。"由此可見,各重大節(jié)日正是幼兒園實(shí)施社會性教育最好的載體。因此,我園通過節(jié)日慶;顒樱屆總孩子參與活動,親身感受節(jié)日的主題,在愉悅自己的同時幼兒的社會性也得到了發(fā)展。
在以往的節(jié)日活動中,更多的只是做個賀卡、心型等,雖說有一定的效果,但卻缺乏創(chuàng)新性。因此,本次在計劃時便要突出"創(chuàng)新"兩個字,通過一系列的商討后最終產(chǎn)生了本次活動的方案,并按計劃實(shí)施,現(xiàn)將本次活動的總結(jié)如下:
一、活動計劃
1、優(yōu)點(diǎn):本次計劃真正體現(xiàn)了:"創(chuàng)新"!
從本次活動的側(cè)重點(diǎn)我們就已經(jīng)考慮到有所偏重,以往重視對禮物的制作和贈送,但本次活動我們將禮物作為整個活動的一個環(huán)節(jié),重點(diǎn)則是讓孩子用贈送禮物、鞠躬、表演節(jié)目等不同方式表達(dá)感恩,讓家長不斷體會到感動,本著這個出發(fā)點(diǎn),我們制定了詳細(xì)的活動流程。
2、不足:在活動計劃的制訂中,由于是第一次改革,所以并不是由每班寫一份計劃,而是由保教辦統(tǒng)一制訂一份計劃,各班在大計劃下按部就班執(zhí)行。
這樣做是為了確保每個班都能保證完成有質(zhì)量的活動,當(dāng)各班都能完成基本要求后,會逐步讓各班獨(dú)自制訂活動計劃和方案。
二、活動過程總結(jié)
1、優(yōu)點(diǎn):本次活動從制作禮物、鞠躬、歌曲演唱到表演親子操等各環(huán)節(jié),都體現(xiàn)了親子互動與表達(dá)感謝的情感,一方面豐富了孩子表達(dá)感恩的方式,讓他們懂得可以用自己喜歡的各種方式表達(dá)愛;另一方面家長也一次次被感動,與孩子一起制作禮物時體會著孩子的長大與親子制作的快樂、當(dāng)孩子向家長深深一鞠躬時,則感受到一種孩子長大的驕傲與自豪;聽孩子稚嫩的唱著《世上只有媽媽好》時,就體驗(yàn)到深深的感動;和孩子們做著親子操時,幸福從心底涌出……
2、不足:每個環(huán)節(jié)的設(shè)計我們都是從幼兒和家長的角度出發(fā)來考慮,比較合適,只是在進(jìn)行中由于辦公室人員的不足無法每一個環(huán)節(jié)具體而全程的跟蹤,同時,對戶外活動的全景沒有拍出完整而清晰的照片,這兩方面需要在以后的活動中盡量避免與完成。
當(dāng)然,本次活動還是按著計劃圓滿的完成了各項活動,也達(dá)到了家長滿意、孩子感恩、老師盡責(zé)的目的,從家長反饋的意見來說是成功的。
三、各班活動總結(jié)的意見
本次活動的'總結(jié)不同于以往的整體總結(jié),一直以來我們寫各種總結(jié)大多數(shù)是由班主任來完成,而本次總結(jié)是要求各班老師根據(jù)自己的分工每個人寫出自己的工作總結(jié),如:張潔(班主任):寫出本次活動中她的工作,以及完成情況;藏登花(配班):寫出本次活動中她的工作,以及完成情況;祁美美(保育員):寫出本次活動中她的工作,以及完成情況。
這樣一來,每個人都可以清晰的認(rèn)清自己的工作,分析自己工作的優(yōu)缺點(diǎn),重要的是每個人參與到活動中來,反思活動,為下次工作做好經(jīng)驗(yàn)的積累。
本次活動是本年度工作的開始,也體現(xiàn)出了本年度工作的重點(diǎn)和改革方向,初步達(dá)到了目的,完成了目標(biāo),在以后的工作中,要繼續(xù)堅持"一切為了孩子的教育"出發(fā)點(diǎn),既達(dá)到教育幼兒的目的,又實(shí)現(xiàn)提升老師教育水平和能力的目標(biāo)。
幼兒園的活動總結(jié)5
萬圣節(jié)流傳至今,早已演變成孩子們以及年輕人的節(jié)日,它已經(jīng)沒有了之前的宗教的迷信色彩,為了讓孩子們能感受這一獨(dú)特的節(jié)日氣氛,特策劃《萬圣嘉年華》的系列活動。
10月31日(周四)天公不作美,雨下個不停,但一切都沒能阻止住家長和孩子快樂的腳步,家長早早的為孩子裝扮好送到幼兒園,忙的不亦樂乎;爸爸媽媽、爺爺奶奶也按耐不住自己那激動、興奮的童心主動參與到幼兒園環(huán)創(chuàng)——巧手制作南瓜燈的環(huán)節(jié)中來,(參與的比較多只能從中選取家長代表參加咯)為幼兒園萬圣節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)盡自己的一份力。老師們特別用心,利用下班時間進(jìn)行本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)、布置,同時也為自己制作了精美的面具哦!接下來的尋寶、討糖、化妝舞會等活動氣氛都特別活躍,老師一改往日裝扮,變成了天使、巫婆、魔鬼與孩子們做朋友,快樂的相處著,發(fā)糖果、搶糖果、搗亂、瘋狂舞會把整個活動帶到了巔峰,晚上的美味自助餐更受到孩子們的追捧,當(dāng)然為自己補(bǔ)充正能量,這樣可以抽到大獎嘍!
這次活動時間比較緊張,家長的準(zhǔn)備時間也比較倉促,但是家長的.參與熱情還是比較高的,也一直反應(yīng)孩子很喜歡、很高興;但在整個活動中,有很多細(xì)節(jié)方面的問題受到疏忽,一定要做到把欠缺留在昨天,在此感謝家長對晨旭幼兒園工作的支持和配合,我們一定會把最好的東西獻(xiàn)給孩子!
幼兒園的活動總結(jié)6
今年是三八國際婦女節(jié)102周年,我們幼兒園組織了豐富多彩的活動讓廣大女教職員工度過一個輕松愉快的節(jié)日。
慶祝活動分五部分進(jìn)行。一是“美麗女人煉出來”。幼兒園邀請靜悠瑜伽會所俞老師來幼兒園給教師們練習(xí)“調(diào)理”瑜伽,一個小時的瑜伽活動給教師們帶來心靈的寧靜,舒展了身體的經(jīng)骨,感受了瑜伽的放松與愜意。二是“美麗女人亮出來”。邀請?zhí)熨Y美容養(yǎng)生會所高理情老師來幼兒園進(jìn)行美容講座,高老師從皮膚的清潔開始,講解了如何清潔皮膚,如何給皮膚進(jìn)行保養(yǎng),如何做好女性保健,如何檢查自己的身體是否健康,從美容學(xué)這一角度為女性朋友進(jìn)行了女性保健、皮膚保養(yǎng)的宣傳。三是“美麗女人吃出來”。全體女教師從女性的角度出發(fā),根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)的.相關(guān)知識,討論總結(jié)了哪些食物有助于女性健康。四是“美麗女人穿出來”。幼兒園以年段為單位進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)任務(wù),大班圍繞圍巾技法,中班圍繞發(fā)髻盤法,小班圍繞服飾搭配,托班圍繞飾品裝飾等不同主題,通過查找資料,制作幻燈,實(shí)際演練方式進(jìn)行介紹,讓全體女教師了解了相關(guān)的服飾搭配與穿著禮儀。五是“賢惠女人做出來”。幼兒園發(fā)放蛋糕和雞蛋,引導(dǎo)女教師回家做好“三件事”:為老人送上一塊蛋糕、為愛人做一份菜肴、給孩子講述一個糾正不良習(xí)慣的故事。從女兒、媳婦、妻子、母親的角色入手,為家人辦好一件事。最后,各個工會小組還以小家為單位開展了形式各樣的慶祝活動。
豐富多彩的慶祝活動,讓女教師感受到了幼兒園集體的溫暖,感受到了尊重與快樂,也了解了打造“魅力”女性的一些新方法,必將推動女教師向“魅力、美麗、智慧”邁進(jìn),展示萬祿女教師的良好風(fēng)采。
幼兒園的活動總結(jié)7
為了營造濃厚的讀書氛圍,讓幼兒養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,享受閱讀的快樂,在書香中快樂成長。實(shí)驗(yàn)幼兒園在本學(xué)期開展了以“書香為伴快樂成長”為主題的系列讀書教育活動。
開學(xué)初期,幼兒園制訂詳實(shí)可行的實(shí)施方案,在師幼、家長間宣傳讀書活動倡議書,幼兒園、家長、幼兒也積極準(zhǔn)備各種適宜幼兒閱讀的圖書,為讀書活動儲備充足的精神食糧。
繪本是公認(rèn)的較適合幼兒閱讀的圖書形式,正逐漸走進(jìn)幼兒園,走近孩子。讀書活動中以“午睡前十分鐘小故事、班級圖書漂流、親子共讀”等多種形式讓幼兒進(jìn)入繪本世界,理解故事內(nèi)容,鍛煉語言表達(dá)能力,掌握趣味十足的知識,激發(fā)了幼兒的閱讀興趣,開拓想象空間等有很大的積極作用,讓繪本閱讀真正為幼兒服務(wù)。
“小喇叭廣播”更是給讀書活動增添了幾分靈動,小小廣播員們用稚嫩的聲音傳達(dá)著自己熟悉的詩歌和故事,伴著輕柔的音樂,讓清晨的校園彌漫著書香之氣,家長幼兒都感受著閱讀的魅力。
隨著讀書活動的深入開展,大班幼兒“誦經(jīng)典《三字經(jīng)》”參加“富平縣20xx年懷德書香全民閱讀活動”的演出;世界讀書日到來之際,開展“幼兒走進(jìn)圖書館,國旗下讀書教育”等活動,讓幼兒重視閱讀,讓閱讀成了習(xí)慣。
通過“分享精彩繪本、睡前講述小故事、圖書漂流、開辦小喇叭廣播站”等一系列讀書活動的開展,激發(fā)了幼兒讀書的興趣,豐富了知識,培養(yǎng)了良好的`的閱讀和傾聽習(xí)慣,同時讓繪本閱讀伴隨幼兒快樂成長,使幼兒從小愛讀書、會讀書、快樂地讀書。實(shí)驗(yàn)幼兒園將繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨安靜的閱讀環(huán)境。讓讀書成為每一位幼兒的習(xí)慣,讓書香在我們每一個人的心中蕩漾。
為提高教師人文素養(yǎng),豐富教師的精神生活,營造書香校園氛圍,丹江口市幼兒園結(jié)合市教育局讀書活動通知和《丹江口市幼兒園讀書活動方案》,圍繞“以書為友、啟迪智慧”的主題開展了一系列豐富多彩的讀書活動。
“用心閱讀,積淀智慧”——讀書心得評比、“美文共享,精彩無限”——“好書推薦”活動、“青春歲月,閱讀相伴”——主題演講比賽、“在閱讀中成長”——教學(xué)研討活動、“精彩無限”——讀書小報制作展示、成語接龍、繞口令比賽、故事表演賽、“享教育閱讀之趣,品教育人生之味”——組建“圖書角”讀書項目組等系列活動。
在活動開展的過程中,年級組組長積極主動的組織活動,青年教師共同策劃,全體教師齊心參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作,每一次活動都經(jīng)過精心的積累和準(zhǔn)備,每次活動后老師們都有意猶未盡的感覺。老師們盡情享受著感悟的過程,享受著閱讀帶來的快樂,活動氛圍非常好。
在“好書推薦”活動中,教師們一方面圍繞寒假教育局下發(fā)的書本結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行了心得體會式的交流;另一方面相互介紹對自己教育實(shí)踐最有幫助的一本好書,每一位教師在讀書活動中都得到較好的收獲和提升。在組建圖書角讀書項目組過程中,有的老師負(fù)責(zé)將塵封已久的早期教育、幼兒教育、學(xué)前教育等雜志按年度進(jìn)行整理,有的老師負(fù)責(zé)買來書架將雜志分門別類的擺放,有的老師認(rèn)真地寫活動方案,調(diào)查老師的閱讀需求。
通過活動的開展,老師的閱讀興趣、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣、口語分享交流和文字表述的能力等方面都有了喜人的變化,學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)開始起步。相信有了老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、精心準(zhǔn)備,在以后的工作中,讀書活動一定會為教師專業(yè)成長提供更好的平臺,促使教師將讀書與日常教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來,有效改進(jìn)教學(xué)行為,全面提升教師的教學(xué)實(shí)踐和研究能力。
幼兒園的活動總結(jié)8
“從容的前進(jìn),優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身!”一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教研活動也將告一段落,本學(xué)期我們教研組由原來的中心本部的教師拓展到村級中班的老師,隊伍編制變了但是我們的教研熱情始終不變,在各位老師同仁的努力配合下,在大家的積極研討下,我們組的教研活動搞的有聲有色,活動精彩,創(chuàng)意無限,現(xiàn)將一學(xué)期教研工作做一回顧小結(jié)。
一、熱情參與,活力無限
教研需要每一位教師的熱情投入,需要每位教師都能把教研活動看作是自己應(yīng)有的職責(zé),成為自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的教研。我們組教師對參加教研都充滿了熱情,每位教師都能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為,將教研內(nèi)化成了自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在意識和動力。特別是今年我組進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)行輪流主持制,讓教研組成員根據(jù)自定的專題輪流主持活動,具體的活動內(nèi)容、方式由這輪主持人決定,教研組長予以輔助,教研組成員相互支持,參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”,教師們不得不對所研究的專題進(jìn)行思考,教師們主動去收集資料,構(gòu)思活動過程,整理主持思路……,通過一次次的輪流主持,教師們被推到了臺前。我們發(fā)現(xiàn),許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮,教師們反映,自己不是沒有本事,而是沒機(jī)會把本事展示出來,現(xiàn)在說的機(jī)會多了,自己不但有干勁,而且知道怎么干了。通過這樣的活動,調(diào)動了大家參與活動的熱情,每個人都成了教研活動的主人,當(dāng)老師們建立了主人翁意識之后,引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、互換角色,漸漸從教師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動主持人的人選,即分擔(dān)了組長的工作,又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”,挖掘每個教師身上的“能”,以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散,形成協(xié)作、互助,你追我趕的良好氛圍。在大家熱情的教研氛圍中,促進(jìn)了教師間的相互溝通,而且拉近了彼此間的距離,使教研活動充滿了活力,也更具親和力、凝聚力。
二、集體備課,頭腦風(fēng)暴
今年教研組加強(qiáng)了集體備課的力度,每月一個課例,定時間,定主備人,進(jìn)行對建構(gòu)式課程中的數(shù)學(xué)活動進(jìn)行了研討討論,我們的集體備課內(nèi)容是從教材中選取材料,在各自自行設(shè)計活動方案的基礎(chǔ)上,進(jìn)行介紹交流,在交流中確定主備課人,大家圍繞研討的重點(diǎn),從教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備到教學(xué)過程的設(shè)計上,逐一進(jìn)行研討商定,集合眾人的智慧設(shè)計出較為完善的活動方案。備課內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動《大家慢慢走》《蔬菜湯》《快樂做早操》《我會整理》《螞蟻搬豆》。如第一次的集體備課活動《大家慢慢走》,是我負(fù)責(zé)的,活動前通過校訊通,提前告知集體備課的內(nèi)容,提醒組員認(rèn)真研讀材料,設(shè)計出具有個性特點(diǎn)的初稿。隨后在周五的教研活動上,再組織大家再次研讀教材,由第一主備人闡述自己對教材的理解,并講述自己的活動設(shè)計方案和過程,隨后教研組成員紛紛亮出自己的觀點(diǎn),講述各自不同的設(shè)計過程,針對出現(xiàn)的有爭論的環(huán)節(jié),組織大家仔細(xì)斟酌,反復(fù)推敲,使大家形成較為統(tǒng)一的觀點(diǎn)。最后,由主備人根據(jù)大家的意見回去再細(xì)細(xì)思考,確定出最終的方案讓每個教師在日常教學(xué)中去實(shí)施。有時侯我們的集體備課活動時,有時候?yàn)榱私鉀Q一個問題,共同找資料,有時要辯解,甚至搞得面紅耳赤,但是我們卻樂在其中,在備數(shù)學(xué)活動《快樂做早操》時,我們?yōu)榈谝画h(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)出現(xiàn)的不同順序而辯解,在備《我會整理》時,我們?yōu)轭I(lǐng)域定位爭的面紅耳赤。最后在大家的分析商討切磋中,制定出精彩教案。這樣的研討氛圍不止一次,充分調(diào)帶起了老師們的參與研討的熱情,氣氛非常的融洽。總之,集體備課,形式多種多樣,不管哪種形式都離不開討論,相互交流,主講人講述自己對教材的處理,教學(xué)難點(diǎn)的突破方法,教學(xué)過程的設(shè)計,教學(xué)手段的運(yùn)用,無疑對聽者起著潛移默化的作用,主講人講的某些獨(dú)到見解,無疑是一個教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流過程,聽者無疑是一個學(xué)習(xí)取經(jīng)的過程。而其他老師再發(fā)表個人的處理意見,相互討論,使聽、講雙方都得到相互提高,達(dá)到了教學(xué)相長的目的。在這些過程中,讓教師們學(xué)會了如何去斟酌教學(xué)目標(biāo),去根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行環(huán)節(jié)的設(shè)計,提高了對教材的分析和修改的能力。結(jié)合組內(nèi)的研討課撰寫教學(xué)案例,可謂一舉多得,既促進(jìn)了教師的撰寫能力,同時又督促教師對教學(xué)研討做深入細(xì)致的思考與整理,結(jié)合實(shí)際的活動,亮出自己的觀點(diǎn)與感悟,發(fā)展了教師的評析和撰寫能力。
三、實(shí)踐觀摩,促我成長
在這個學(xué)期中,我們教研組一共組織開展了兩次教學(xué)研討活動,分別是盛珠麗老師的《小熊過生日》和唐曉莉老師的《蔬菜湯》。兩位年輕的老師,充分發(fā)揮各自的聰明才智,根據(jù)各自班級幼兒的特點(diǎn),準(zhǔn)備了具有操作性、探索性于一體的豐富的教學(xué)具,引導(dǎo)孩子在操作探索的過程中,積累科學(xué)知識,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。針對唐老師的《蔬菜湯》,教研組的老師紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策,提出自己的意見和建議,幫助唐老師對教材進(jìn)行不斷地修改與完善,從教具的準(zhǔn)備到環(huán)節(jié)的設(shè)計,再到最后的集體評價講解,逐一進(jìn)行反復(fù)推敲,在這個過程中,作為教研組的一員,也是受益多多,同時深深地體驗(yàn)到了教研組集體的力量。
四、情景沙龍,智慧共享
幼兒園的教學(xué)活動,我們就會發(fā)現(xiàn)教師在某些教學(xué)行為上陷入了形式主義,許多自認(rèn)為正確卻實(shí)質(zhì)錯誤的教學(xué)行為反復(fù)出現(xiàn)。對此我們教研組就進(jìn)行了一次對教學(xué)活動中經(jīng)常出現(xiàn)的問題片段進(jìn)行情景沙龍活動,我們采取“現(xiàn)場診斷法”,來觀察教師的教學(xué)行為,并提出問題,與教師深入對話,進(jìn)行研討。當(dāng)主持人在多媒體上逐一展示一個個熟悉的教學(xué)片段或者過程,組織大家認(rèn)知解讀,這些在實(shí)際的教學(xué)過程中也是經(jīng)常碰到過的,在看過了前面的片段和過程后,針對主持人隨后拋出的問題和疑慮,為什么為這樣?老師的這種做法、教法是否正確?怎樣的引導(dǎo)才是有效的`,能夠促進(jìn)孩子的主動學(xué)習(xí)和探索的?紛紛提出自己的看法,發(fā)表自己的方法。老師們會對其中的一個片段有了不同的爭論,現(xiàn)場出現(xiàn)觀點(diǎn)碰撞,場面非常激勵,自己堅持自己的觀點(diǎn),這時主持人抓住時機(jī),亮出專家的觀點(diǎn)診斷,令人豁然開朗之余,又多了思索和思考的余地。這樣的現(xiàn)場診斷,既新穎有實(shí)用,老師們在今天收獲了很多知識,有提高了教師們的評斷能力,智慧的火花在老師們的心中流動。
五、案例研討,相進(jìn)相長
撰寫案例分析,一直是老師們所苦惱的事情,針對這一情況我們進(jìn)行了一數(shù)學(xué)案例研討活動,事先通知大家撰寫一片有關(guān)的數(shù)學(xué)案例,老師們很認(rèn)真,不管會寫很不怎么會寫的,都按要求準(zhǔn)備好了材料,(真感到很幸福,老師們的配合是教研活動有效進(jìn)行的根基)陸老師的案例“數(shù)字鄰居”《讓幼兒的數(shù)學(xué)探索更加有效》,潘老師的點(diǎn)點(diǎn)蟲蟲飛《在生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣》,李老師的“小火車開起來《快樂游戲,放飛思維》唐老師的《蔬菜湯之我見》,盛老師的《螞蟻搬豆》、《生活中的數(shù)字》案例分析等等。在激烈的現(xiàn)場討論中,我們發(fā)現(xiàn)了許多日常教學(xué)活動中疏忽的問題,通過解剖、分析解決了許多在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,通過這樣的一次案例研討,進(jìn)一步提高了教師的撰寫案例的能力
六、現(xiàn)場流動,視覺交融
10月14日,我們對本年級組的數(shù)學(xué)材料投放進(jìn)行了一次評比。本次教研活動一改以往到場就坐下來聽課,評課的模式,而是進(jìn)行流動走動,要求教師逐一觀中心本不中班的區(qū)域現(xiàn)場,并聽取主班教師的創(chuàng)設(shè)介紹,同時要求教師用更理性的眼光、更豐富的知識、更先進(jìn)的理念去“冷”眼旁觀同伴的創(chuàng)設(shè),用理論去審視實(shí)踐,使觀點(diǎn)更鮮明,思路更清晰,判斷更準(zhǔn)確。要求教師們在設(shè)計好的評價表上亮出自己的看法,截取其中幾位老師的觀點(diǎn)如下:
師1:布局的合理性;材料的層次性好、操作性強(qiáng)、多樣性、有效性;教師指導(dǎo)的針對性、適時性、平等性、互動性;幼兒的發(fā)展性
師2:材料投放的目的性、趣味性、層次性、可操作性、有效性、材料收集的便捷、材料更新的階段性、材料與主題目標(biāo)的相符性、年齡特征;區(qū)角設(shè)置的合理性(運(yùn)動性與學(xué)習(xí)性相分隔);教師的指導(dǎo)(介入方式與時間的把握);建立區(qū)角活動常規(guī),確立規(guī)則
師3:材料的實(shí)用性、美觀性、操作性、層次性、耐用性、適合幼兒年齡特征、促進(jìn)孩子能力發(fā)展、一物多用;區(qū)域布局的空間性、動靜分隔;幼兒活動的常規(guī)、自由自主、互動;教師指導(dǎo)的適時介入、有效性、語言引導(dǎo)啟發(fā)、提升目標(biāo)
這次教研活動能讓參與的教師人人都情緒高漲,積極主動,配合默契,且氛圍寬松和諧,既收獲了較多的感受,充分感受了教研活動的收益與樂趣使整個活動過程井然有序,忙而不亂。同時,由于安排緊湊,教師的精神始終如一地跟隨著流程的進(jìn)展而不松懈。整個過程教師們精力集中,思維敏捷,行動迅速,這帶給教師一定的興奮刺激,同時也激活了教師蘊(yùn)籍的靈性,使她們在活動中始終處于興奮狀態(tài),逬發(fā)出許多靈感。
七、給我舞臺,亮我風(fēng)采
11月25日上午,我們教研組有辛承擔(dān)了園級的一次現(xiàn)場教研活動實(shí)錄,這是一次新的挑戰(zhàn),新的嘗試,新的創(chuàng)新。在剛接受任務(wù)時,我感到很迷茫,怎么辦啊?該怎么進(jìn)行呢?好在在組內(nèi)老師的積極配合和努力下很圓滿的完成了任務(wù)。作為教研組長,首先確定研討的主題“數(shù)學(xué)活動中,幼兒思維路徑的有效呈現(xiàn)”研討的方式“智慧樹”的形式,挖掘出相關(guān)的四個問題:“活動中,教師運(yùn)用了那些有效的教學(xué)策略去引導(dǎo)幼兒,激發(fā)幼兒的思維?本次活動中,幼兒是怎樣在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),拓展思維的?在本次活動中,操作材料是否有效使用,是如何通過操作活動來激發(fā)了幼兒的思維?在本次活動中是如何進(jìn)行有效的互動(師幼、幼幼、材料與幼兒),來發(fā)展幼兒的思維?事先,把有關(guān)本次活動的有關(guān)細(xì)節(jié)以校訊通的形式告知大家,讓大家在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,豐富自己的理論知識,做到心中有數(shù),在活動的上一天,大家聚在一起進(jìn)行了一次微型彩排,盡量做到更好。那天上午首先聆聽了三位年的教師的數(shù)學(xué)展示活動,應(yīng)為大家都有任務(wù)在生,聽的非常的認(rèn)真、仔細(xì),不放過一個細(xì)節(jié)。三位老師在前期都已做好了精心的準(zhǔn)備,她們無論從活動內(nèi)容的選擇——活動方案的設(shè)計——活動教具及操作材料的準(zhǔn)備——以及磨課修改等,經(jīng)過多次的休整完善,三個活動充分表達(dá)了“生活化數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)與孩子生活經(jīng)驗(yàn)的密切融合;游戲操作性數(shù)學(xué),在游戲情景中、在操作中體會數(shù)量關(guān)系、數(shù)的含義;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維性,在學(xué)習(xí)、操作、感知的過程中訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯思維,培養(yǎng)抽象的數(shù)學(xué)品質(zhì);數(shù)學(xué)語言的表述性,將思維的路徑,操作的過程、結(jié)果用語言表達(dá)出來”等教育理念。展示課后是我們的現(xiàn)場式教研互動觀摩,為了消除大家的緊張心理,(第一次嘛,肯定會的)我安排了研前一個,大家在一起演唱了一首好聽的歌曲《荷塘月色》,優(yōu)美得旋律,仿佛使我們在一片美麗的荷塘中蕩漾,心情舒暢。接著就進(jìn)行緊張有效的研討活動。而這次教研組活動形式運(yùn)用了“大樹”成長變化——開枝散葉、開花結(jié)果的理念,將設(shè)計討論的問題融入在葉、果中,全體組員在主持人、執(zhí)教者、老師的互動交流中,三顆光禿禿的樹隨即變成了一棵棵郁郁蔥蔥的智慧樹,讓人耳目一新,研訓(xùn)氛圍不斷高漲。
這次現(xiàn)場教研活動開展得非常成功,參與討論的每位教師都有或多或少的收獲,理論知識也得到了進(jìn)一步充實(shí),相信這種現(xiàn)場教研新模式會有效地觸動其他教研組活動在形式、內(nèi)容上的不斷創(chuàng)新,讓教研活動真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、自我成長的有效平臺。
一個積極向上,充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長的基地,了解每位教師的不同潛力,善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障,我們是一只年輕的隊伍,我們還有很多成長的空間,希望各位教師在以后的實(shí)踐中繼續(xù)嘗試和探索。期待在真實(shí)的課堂中,看到教師行云流水、質(zhì)樸自然;看到孩子眼神熠熠生輝,童聲快樂悅耳,感受到孩子的智慧在流淌,童心在飛揚(yáng)。
最后提出自己的幾個寄予:
1、讓教研成為教師心靈開放的空間
2、讓教研成為教師智慧生成的過程
3、讓教研成為教師共享成功的時光。
相信在下學(xué)期我們中班組一定在現(xiàn)有水平上繼續(xù)攀登,不斷提高!
幼兒園的活動總結(jié)9
時光飛過,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間,兩個月的暑假生活已悄然逝去,然而,該是我對這個暑假有一個認(rèn)識的時候了。這個認(rèn)識也就是我們這個假期老師所交付給我們的任務(wù),做好實(shí)踐工作并做出實(shí)踐總結(jié)。
無可非議,大學(xué)生暑期實(shí)踐是我們走出校門,走入社會,走進(jìn)生活的一個重要的活動,我們不可忽視它對我們成長所起的具大作用。明白了這一點(diǎn),在20xx年8月2號,我懷著一種渴望來到了xx市雙語幼兒園開展實(shí)踐活動。對此次能夠來到我里,我非常的珍惜,也非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠支持我,讓我進(jìn)入這個幼兒進(jìn)行實(shí)踐活動。
站在學(xué)校門口,就可以知道學(xué)校是一所現(xiàn)代化的居先的高配置的幼兒園。進(jìn)入園內(nèi),只除了看見幾個女青年在粉刷著墻之外,看見四周都是建筑物,,心中犯起一陣涼意,這里怎么會是幼兒園。到了里面,看見墻上掛著幾幅畫,又進(jìn)入了一個鐵門里面,才清楚,這里才是孩子們的天地,才是幼兒園。
園內(nèi),中間是工作臺,在兩方有三間教室,一方是廁所,一方是園長辦公室。三間教室只有一間內(nèi)有孩子,兩間都是空的。因?yàn)槭鞘罴,而且園內(nèi)也在裝修。廁所的門邊畫有壁畫,可能是哪位畫藝了得的老師畫的吧;工作臺上放有記錄人往的檔案,有電話,旁邊有個書架,放有孩子們最喜愛的'童話故事,也有睡前的好故事。三間教室的名字各不相同,名字都是由孩子熟悉的事物所歸定的名字,我印象最深的就是草霉教室,教室的門上貼有動物,有的則是王子和公主,魔法棒等。里而就是一重重的凳子,一重重的睡床,還有可愛的飲水機(jī)。天花板上掛有學(xué)生畫的畫,雙語,顧名思義,當(dāng)然少不了英語之類的東西咯,上面還掛有世界上各個國家的旗幟,下面是用英文寫的。
幼兒園的活動總結(jié)10
為了讓幼兒與家長共同分享親子游戲的樂趣,加深親子感情,本園于xx年xx月30日上午8點(diǎn)30分,在老師的積極帶領(lǐng)下,有著各位家長和老師的積極配合,這次的親子活動舉行的非常成功,現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:
本次活動中,我們設(shè)有三個游戲:
第一個游戲:擊鼓傳球;
第二個:風(fēng)動輪;
第三個:兩人三足;
在老師的組織安排、家長的積極參與下,我們開始進(jìn)行了快樂的游戲,在進(jìn)行游戲中,我們看到了家長和孩子的參與性很高,我們能夠看到每個人的那張燦爛的笑臉,聽到每個人發(fā)自內(nèi)心的笑聲。在每次的游戲結(jié)束后,我們都讓家長和孩子休息片刻,再進(jìn)行下一個游戲。每一個游戲都有著各自的精彩片段,給我們留下美好的回憶。
在進(jìn)行第一個擊鼓傳球的活動中,家長與孩子一起進(jìn)行活動,一個老師來敲鼓,每當(dāng)活動開始時,孩子們個個都心情激動,在最快的時間里把球傳給旁邊的伙伴。而最后拿到球的孩子,在老師與家長的提醒下,也能積極的講術(shù)自己在暑期中遇到的快樂的事,與學(xué)到的知識。
在進(jìn)行第二個游戲制作風(fēng)動輪中,當(dāng)老師拿出一個樣品并讓它轉(zhuǎn)動起來時,孩子們一下子就被吸引了,一個個都想要一個自己的.風(fēng)動輪。在老師講解制作方法時,也聽的很認(rèn)真。開始自己制作了,每個孩子在老師或是家長的提醒下很好的完成,當(dāng)孩子們自己讓風(fēng)動輪轉(zhuǎn)起來時,臉上都洋溢出了笑容。
在進(jìn)行第三個游戲兩人三足時,家長帶著孩子先自由的練習(xí),在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)有的家長與自己的孩子配合的很默契,而有的家庭在5分鐘的練習(xí)中慢慢的默契了起來,而在游戲中,有的家庭雖然沒有拿到第一名,但個個的臉上還是掛著笑臉。
在本次活動中,各位老師都能積極配合,全心投入工作當(dāng)中來。讓我們的活動取得成功,在此感謝家長們的積極參與,我們感謝你們,希望在以后的活動當(dāng)中,我們也能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,讓活動越辦越好。
幼兒園的活動總結(jié)11
本學(xué)期,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下,本者教科研興師,教科研促教的教科研發(fā)展思路,以園長室本學(xué)期工作意見為指導(dǎo),以《幼兒園教育綱要》為行動指南,以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,以幼兒園立項課題為統(tǒng)領(lǐng),以認(rèn)真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計劃為目標(biāo),開展了一系列豐富有效的教研活動,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體,更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊,我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項活動:
一、開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動,促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,更新教育觀念。本學(xué)期,我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。
二、托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所,升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。x月x日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,大家圍繞(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行分析,通過本次活動,相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。
三、幼小銜接研討活動
幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期,具有承上起下的作用,銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。
x月x日,大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班,從心理準(zhǔn)備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎(chǔ),做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
四、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的'研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,研究課題設(shè)計,成立課題小組,制定研究方案,進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。
五、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上,同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做,更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做,為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害,良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí),那么,他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,發(fā)生著許多偶發(fā)事件,其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,教師如能抓住機(jī)會,適當(dāng)引導(dǎo),用現(xiàn)實(shí)中的生動事例作為活生生的教材,對幼兒進(jìn)行教育,具有很強(qiáng)的說服力,發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對著水池甩甩干,調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,有意把地面弄濕。這時,教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來,制成PPT課件,引導(dǎo)幼兒觀察討論:“大家看,這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論, 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比,老師們積極地參加,本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎,本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展。
六、全園開展公開課觀摩活動
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),從20xx年x月x日—x月x日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的xx師大教材,采用集體教學(xué)活動,選材范圍縮小了,那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來,讓孩子更加快樂的參與,這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備,自己做課件、寫教案……活動中,教師運(yùn)用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,收到了良好效果。活動中,教師運(yùn)用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性;顒雍螅變簣@進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說課,然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析,對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,發(fā)表自己的見解,真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格,更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神. 也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力,同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
七、組織全園教師開展家長開放半日試教活動
我園一向非常重視家園共育,其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況,了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,本學(xué)期x月x日——x月x日xx幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備:精心選擇、設(shè)計活動,周詳安排半日活動的每個細(xì)節(jié),還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信,這對新老師尤其的重要。
八、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議
x月x日上午,春光明媚,暖意洋洋?h教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開。x所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,首先是我園教師xx為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》,課后,課后xx老師針對自己教學(xué)活動進(jìn)行反思。接著是,在縣教研員xx老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言,適時地提出自己的觀點(diǎn)與看法,一個個的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。
通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會議的召開,各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù),同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題,充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊的作用,有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究,推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。
九、教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期,我園老師積極參加縣里論文評比xx老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎;xx老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;xx老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力》獲縣二等獎。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作,另外還有一些常規(guī)性工作,如制定計劃,教師備課、環(huán)境評比等等,我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著,雖然工作中有些收獲,但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高,質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高,實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。
幼兒園的活動總結(jié)12
早春三月,草長鷹飛間,冬天的寒意還未褪盡,春天帶著綠色的氣息向我們走來,春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽,吹綠了地上的小草,也吹動了韓旺幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié),為了讓幼兒了解樹與人類生存的關(guān)系,培養(yǎng)從小愛護(hù)植物,熱愛大自然的情感,主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動,親身體驗(yàn)勞動的樂趣,感受美化環(huán)境的意義,激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感,我們將在3月12日,組織孩子們開展“我和大樹一起長”的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動。
(一)幼兒通過“綠色家園從我做起”——我為校園添點(diǎn)綠活動
每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角,通過每天的澆水、觀察、記錄,讓孩子了解花卉的生長過程。
將綠化植物帶來園,家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。讓孩子在室外長期種植、觀察的。
(二)通過教育活動,知道了植樹節(jié)來歷、知識,宣傳植樹節(jié)意義
(三)通過畫一畫、太陽人娃娃來“領(lǐng)樹”、“我為小樹澆澆水”活動培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)植物,熱愛大自然的情感,主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動,親身體驗(yàn)勞動的樂趣,感受美化環(huán)境的意義,激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感。
主要的`活動有:
(一)“綠色家園從我做起”——我為校園添點(diǎn)綠
每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角,鼓勵每位幼兒一人帶一盆盆景布置班級的植物區(qū),通過每天的澆水、觀察、記錄,讓孩子了解花卉的生長過程。
1.將綠化植物帶來園,要求家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。(要求花卉要存活率較高的,可以讓孩子在室外長期種植、觀察的,如:太陽花、月季花、蘆薈、仙人球、吊蘭等)
2.在收集過程中老師發(fā)現(xiàn)好的植物掛上標(biāo)簽后及時把它展示到幼兒園愛心種植園區(qū)(大小道左右兩邊均可以)
(二)晨談:介紹植樹節(jié)來歷、知識,宣傳植樹節(jié)意義
(三)玩一玩畫一畫,介紹班級幼兒提供植物的一些品種等。
各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),畫一幅以愛樹、護(hù)樹為主題的圖畫。
(四)太陽人娃娃來“領(lǐng)樹”
各班級開展認(rèn)樹領(lǐng)樹活動,要求制作班級領(lǐng)樹的標(biāo)簽,標(biāo)簽上要有標(biāo)語、和班名。
(五)“我為小樹澆澆水”
大班段幼兒參與,每班準(zhǔn)備小水桶10個左右每個班級在幼兒園找一個小片區(qū),開展?jié)菜顒印?/p>
活動時間:3月12日下午3:00——3:30分(每班的澆水園區(qū)由組織提前統(tǒng)一分配,不要出現(xiàn)沖撞的現(xiàn)象)
幼兒園的活動總結(jié)13
一、 實(shí)行目標(biāo)管理,建立各項規(guī)章制度。
幼兒園實(shí)行目標(biāo)管理有利于提高全面貫徹教育方針的自覺性、有利于調(diào)動教職員工的積極性,實(shí)行自我管理與控制。目標(biāo)管理的實(shí)施,是將目標(biāo)層層分解逐級落實(shí),有利于完善和鞏固責(zé)任制,確保各項工作保質(zhì)保量完成。首先由園領(lǐng)導(dǎo)與全體教職員工共同商議,形成各方共同承認(rèn)和接受的工作指向,提出幼兒園發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和規(guī)劃。其次將目標(biāo)層層展開,建立組織目標(biāo)與個人目標(biāo)一致的目標(biāo)體系。 最后圍繞目標(biāo)制定計劃,使管理活動按照科學(xué)的運(yùn)行程序向前推進(jìn),逐步接近直至實(shí)現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)。一流的服務(wù) 一流的師資 一流的設(shè)備 一流的園舍 一流的管理 一流的質(zhì)量 建立新型的.現(xiàn)代化教育和管理,充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社區(qū)環(huán)境整體的教育功能。以陶藝、舞蹈、英語口語為特色,促使幼兒全面和諧發(fā)展,努力將我園辦成一流名園。
規(guī)章制度是幼兒園的“法”,是為實(shí)現(xiàn)幼兒園的目標(biāo),對幼兒園各項工作和對各類人員的要求加以系統(tǒng)化、條理化。對完成幼兒園各項任務(wù),建立正常次序,提高各類效益有很大的作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項目標(biāo)的實(shí)施。開園以來幼兒園一直在不斷的完善各項規(guī)章制度如全園性的制度有:泰景幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)習(xí)及教研制度、考勤制度、家長工作制度、幼兒作息制度等。部門性制度有:衛(wèi)生保健制度、財務(wù)制度、食堂管理制度、備課及聽課制度等。崗位責(zé)任制度有:園長職責(zé)、教育主任職責(zé)、班主任職責(zé)、保健員職責(zé)、炊事員職責(zé)等。其實(shí)制定規(guī)章制度并不難,難的是如何堅持嚴(yán)格執(zhí)行。
二、 堅持保教并重,注重提高教師素質(zhì)。
保教工作是幼兒園的中心工作,為了使我們的保教工作的管理與組織有系統(tǒng)、有目標(biāo)、有層次,我們利用每周的教研活動時間,指導(dǎo)教師、保育員制訂切實(shí)可行的計劃如:學(xué)期計劃、月計劃、周計劃等。在實(shí)施過程中,進(jìn)行監(jiān)督、檢查、總結(jié)。使目標(biāo)管理落到實(shí)處。在保教工作的實(shí)施過程還會出現(xiàn)重教輕保的思想,經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)、教育教師們認(rèn)識到保育工作的重要性,提高了保育工作的質(zhì)量。
高素質(zhì)的保教隊伍是提高幼兒教育質(zhì)量的重要保證,在新學(xué)期里我們把提高保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)作為教育的根本來抓。(1)鼓勵教師通過各種渠道提高自己的學(xué)歷。(2)開展園內(nèi)的教學(xué)觀摩活動評比、取長補(bǔ)短、互相提高、共同進(jìn)步。(3)外出學(xué)習(xí)時將學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄或攝影回來,在教研活動時學(xué)習(xí)、討論。(4)定期召開教研會議,組織教師學(xué)習(xí)幼教新動態(tài),新理念、搜索新消息。(5)開展教師技能訓(xùn)練。(電腦、陶藝等)。
三、 教研方面
1、成立教研小組并加強(qiáng)教研小組的領(lǐng)導(dǎo),完善教研各項規(guī)章制度,根據(jù)我園四個辦園特色、電腦、英語口語、陶藝、社區(qū)網(wǎng)絡(luò),以教研為突破口中,努力提高教育,教學(xué)質(zhì)量,定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),熟話說,要給別人一滴水,首先自己要有一桶水,如果老師本身對這四個特色都是門處漢的話,談何特色教育。更別說讓家長滿意,現(xiàn)在幼兒園的宣傳力度已經(jīng)做得不錯,下步的就是看老師們?nèi)绾螌⒔逃先,服?wù)質(zhì)量跟上去,才能做到各符其實(shí)讓家長滿意。
2、老師要根據(jù)《幼兒園教育綱要》,制定能符合幼兒身心發(fā)展需要的學(xué)期目標(biāo)。在目標(biāo)的指導(dǎo)下,選擇教學(xué)內(nèi)容,寫出學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排。在學(xué)期結(jié)束之前會將教學(xué)目標(biāo)作為測查小朋友的依據(jù)。進(jìn)行抽測,檢驗(yàn)各位老師的教學(xué)效果,并作為考核的一項內(nèi)容。
3、科學(xué)合理的組織,安排好幼兒的一日生活,做到動靜結(jié)合,室內(nèi)處結(jié)合。保證幼兒有2小時戶處活動時間,認(rèn)真開展各類游戲活動。提高幼兒整體素質(zhì)。
4、發(fā)揮勤儉辦園的精神及增強(qiáng)環(huán)保意識,平時注意收集廢舊物品,如舊掛歷、月餅盒、易拉罐等,利用廢舊物品進(jìn)行教玩具制作評比,也可動員家長舉行親子教玩具制作比賽(利用廢品),發(fā)揮老師、家長、孩子的動手能力。
四、 衛(wèi)生保健方面
1、成立衛(wèi)生檢查小組,加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作的規(guī)范管理,進(jìn)一步完善衛(wèi)生保健工作 各項制度,加大監(jiān)督檢查力度,確保幼兒健康成長。
2、加強(qiáng)幼兒飲食衛(wèi)生管理,訂好營養(yǎng)平衡的食譜,按防疫部門要求 養(yǎng)需要及安全。
3、極積創(chuàng)造條件,充分利用陽光、空氣、水、開展形式多樣的戶處活動,堅持晨間體育鍛煉。定期對幼兒園的設(shè)備、設(shè)施、園舍進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時上報,并做好記錄,對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。
五、 家長工作
幼兒教育不僅是幼兒園的教育。幼兒園、社區(qū)、家長的一體化教育能促進(jìn)家長,社區(qū)對幼兒園教育的認(rèn)識對幼兒園的信任度會大大提高。所以我們必須把家長、社區(qū)工作作為一個重要工作來開展。除了一些定期的家長講座、家長開放日,宣傳欄處,我園還準(zhǔn)備開通家園熱線,確定家長咨詢?nèi),解答家長疑問,傳授育兒經(jīng)驗(yàn),園長和老師一樣定期進(jìn)行家庭訪問等,另外幼兒園也即將向社區(qū)開放,定期邀請教育、心理及衛(wèi)生保健專家舉辦講座,開展咨詢,開放圖書閱覽室、電腦室、陶藝室等活動場所,真正做到幼兒園與社區(qū)互動。
泰景幼兒園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下,正在一步一個腳印地向前發(fā)展。開園以來成功的舉辦了兩次家長開放日,以及精彩的慶六一文藝表演。得到家長們的高度評價。在參加紅山片的慶六一文藝表演中獲得第二名。參加廣州市首屆金色童年“平安杯”少兒表演大賽中獲最佳表演獎。今后將再接再厲努力將泰景幼兒園辦成有特色的一流園所。
幼兒園的活動總結(jié)14
一、以科研為載體,用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作
英語教研組不僅是推進(jìn)英語教學(xué)前進(jìn)的陣地,更是我們教師英語教學(xué)專業(yè)化成長的搖籃。在我心目中,我們的英語教研組總是那么得特別,因?yàn)樵诮萄谢顒又,我們從不因字字說教而厭煩,從不因圍桌就坐而感到俗氣。在我們中青結(jié)合的團(tuán)隊中,時時充滿著風(fēng)趣和幽默;在我們中西結(jié)隊的研究中,時時充滿了好奇與探究。伴隨著這種愉悅的氛圍,在教研組組長程主任的指導(dǎo)下,我們不斷的分析教材、熟悉模式、大膽推課、相互觀摩,在交流反思中尋找發(fā)展的階梯,使游戲成為我們英語教育教學(xué)的主體。每一次的教研活動,大家總會用謙虛的態(tài)度積極向身邊的老師請教,從單詞發(fā)音到語法使用,從游戲創(chuàng)意到課后反思,我們一起探討,一起釋疑,共同解惑,共享經(jīng)驗(yàn),及時更新自己的英語教學(xué)理念,從而更有效的促進(jìn)了日常的英語教學(xué)工作。
二、豐富的活動形式,是有效開展研究工作的動力
在這三年的英語教研過程中,從參加培訓(xùn)到自主學(xué)習(xí)、從園內(nèi)教研到社會交流,學(xué)語法、促教法、練音標(biāo)、唱英文歌,從了解中西方的禮節(jié)差異到感受幼兒英語的教學(xué)樂趣……豐富多彩的活動形式,牽引著每位參加英語教研的老師,這也正是有效開展研究工作的動力。從中反思,我們的英語教學(xué)同樣如此,“I say,You do”“A Smile Face”“Kiss Game”……五花八門的情景模擬,豐富有趣的游戲形式,讓孩子們成為英語學(xué)習(xí)的主人,這也是他們學(xué)習(xí)英語的最大動力。
我喜歡我們的英語教研組,因?yàn)樗母鱾研究點(diǎn)來自于我們的日常教學(xué)工作;我喜歡我們的英語教研組,因?yàn)樗淖罱K歸屬點(diǎn)是更有利于自身教學(xué)水平的提高;我喜歡我們的英語教研組,因?yàn)樗拿恳粋成員都是那樣的努力和認(rèn)真;我喜歡我們的英語教研組,因?yàn)樗梢宰屇阍谟⒄Z的世界里暢所欲言。英語教研組帶給我們的不僅僅是對教育教學(xué)能力的提高,更多是形成自己的分析問題、解決問題的思路和方法。
三、破繭成蝶,綻放成功的美麗
20xx年下半年,在我園園本化課程《快樂學(xué)數(shù)學(xué)》《輕松學(xué)語言》成功編寫的基礎(chǔ)上,在教研組組長程主任的帶領(lǐng)下,全體成員嘗試探索園本化課程英語教材的編寫。這對全組來說,既是種挑戰(zhàn),又是種磨練。大家懷著激動與興奮的心情,開始了持續(xù)一年的編寫工作。大到模塊的選定,小到標(biāo)題的推敲,每一次的教研活動,老師們都在盡心盡力的完成自己所承擔(dān)的編寫任務(wù)。當(dāng)我們選定的內(nèi)容發(fā)生沖突時,彼此間能夠出謀劃策,調(diào)整完善自己的內(nèi)容,再現(xiàn)了整個
團(tuán)隊的和睦融洽。經(jīng)過一個寒假的調(diào)整,當(dāng)我們看到自己的手繪稿初建成形的時候,在相互傳遞翻閱的過程中,我們激動、我們驚喜,因?yàn)檫@是春耕的收獲,這是十月懷胎的希望。但由于教研組成員中,有的老師由于不是幼教畢業(yè)在繪畫方面相對較弱,而有的老師也因英語水平有限存在語法錯誤等問題,為了使我們編寫工作更嚴(yán)謹(jǐn)、更精美,我們進(jìn)入了枯燥的推敲與修改階段。在這期間,因工作量的加大我們有過絲絲抱怨,因反復(fù)修改的'重復(fù)工作我們也有過陣陣?yán)悟},但這些卻絲毫沒有改變我們對教材編寫的執(zhí)著與堅定,這正是我們英語教研組的精神所在。
一只繭要經(jīng)歷一段時間的歷練才可以成為世人眼中的美麗——
和繭中毛毛蟲一樣,我們面對的是戰(zhàn)勝自己的思想,不斷挑戰(zhàn),我想,我們做到了;
和繭中毛毛蟲一樣,我們需要的是蓄積力量,沖破束縛,我想,我們做到了;
和繭中毛毛蟲一樣,我們要耐心等待,堅持到底,我想,我們做到了……
當(dāng)沖繭而破,展翅飛出的那一剎那,留給人們的是蝴蝶雙翼的柔美與堅強(qiáng)。當(dāng)我們經(jīng)過重重磨練,拍板定稿的那一瞬間,最終綻放的是成功的美麗!
這三年的英語教研活動中,帶給我的是充實(shí)、是執(zhí)著、是感動,同時更擁有了一份“成蝶”的追求。
幼兒園的活動總結(jié)15
一、活動的背景及意義:
隨著農(nóng)村城市化進(jìn)程步伐的加快,農(nóng)村孩子對現(xiàn)代化的東西越來越熟悉,而對于生活中常見的蔥蒜卻分不清,特別缺乏對自然的洞察力。加之農(nóng)村幼兒園辦園條件有限,活動場地窄小,功能室不全,區(qū)角活動開展得不夠到位,種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)對農(nóng)村幼兒園顯得尤為必要。種植區(qū)不僅能美化室內(nèi)環(huán)境,而且能豐富孩子們的活動內(nèi)容。由于種植區(qū)陳列物品的多樣性、變化性、具體性,給孩子帶來的是直接刺激感官的經(jīng)驗(yàn),為孩子提供的是自由的隨機(jī)觀察和探索的機(jī)會。種植區(qū)彌補(bǔ)了集體活動中觀察、探究不足的缺憾,為孩子們提供的是感性經(jīng)驗(yàn),在摸、看、說、養(yǎng)等過程中,能為孩子的科學(xué)探索提供良好的機(jī)會,有利于激發(fā)孩子的探索欲望,培養(yǎng)探索精神。在種植區(qū),教師還可引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動,培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重,激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒種植的興趣,啟迪幼兒智慧,陶冶幼兒性情,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2、為幼兒提供天天接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的機(jī)會,通過幼兒的雙手和感官,使孩子對自然界的事物得到正確的認(rèn)識,開闊視野。
3、讓幼兒接觸自然,關(guān)注植物,感受生命的成長,從而珍惜生命,愛護(hù)生命。
4、通過觀察、管理等活動,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心,培養(yǎng)孩子熱愛勞動的美好情感及合作意識和團(tuán)隊精神。
三、參與活動的人員:聰聰貓班全體師生。
四、主要方法:
1、調(diào)查法。帶領(lǐng)幼兒多方查閱種植的有關(guān)的理論與經(jīng)驗(yàn)資料,向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民了解種植技術(shù)。
2、行動研究法。在研究過程中開設(shè)“種植區(qū)活動”、舉辦“自種蔬菜展覽會”等,讓幼兒享受種植區(qū)的快樂。
3、參與觀察法。為幼兒創(chuàng)設(shè)綠色種植活動環(huán)境,努力營造濃厚的種植文化氛圍,通過參與觀察法,了解植物的生長過程、生長特點(diǎn)。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對在實(shí)踐中搜集的材料全面進(jìn)行歸納整理,總結(jié)種植活動對幼兒發(fā)展的作用,將有普遍意義和推廣價值的方法用于指導(dǎo)今后的種植活動。
五、活動的主要過程:
(一)準(zhǔn)備階段:
在這一階段主要運(yùn)用調(diào)查法的方法,查閱相關(guān)書籍及網(wǎng)上資料,向農(nóng)民家長了解種植的技術(shù)和方法,了解組織幼兒進(jìn)行種植的可行性,以及小朋友對種植的興趣等,選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農(nóng)作物。成立種植小組,選出小組長,明確分工,各小組輪流值日。(小組成員及分見附件)。
(二)實(shí)施階段:
1、設(shè)立種植區(qū)角。由于幼兒園活動場地有限,不能在戶外進(jìn)行種植,但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機(jī)會,在班里都設(shè)立了種植區(qū),運(yùn)用盆栽的方法種植一些蔬菜,如蔥、蒜、土豆、蘿卜、白菜、豆角、黃瓜等,農(nóng)作物有玉米、花生、大豆等。小朋友們搜集各種植物的種子,選擇土質(zhì)肥沃的土壤,一起制作精美“花盆”,用來種植植物。
2、組織幼兒在泥土里進(jìn)行種植,還嘗試了水養(yǎng)大蒜、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法,如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng),有的把種子直接種在土里,但總體發(fā)現(xiàn)大蒜、洋蔥容易在水中發(fā)芽、生長,長勢良好;但黃瓜、豆角等種子在水里不容易發(fā)芽,如果有芽兒發(fā)出來也容易霉?fàn)。老師針對以上的不同的情況及時組織幼兒進(jìn)行新一輪的發(fā)芽實(shí)驗(yàn),將黃瓜、豆角等種子用濕布包裹,大大提高了孩子們的種植興趣。
3、觀察與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性,引導(dǎo)幼兒主動參與管理,觀察植物的變化,記錄其生長變化過程,大大激發(fā)了幼兒的種植興趣,增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心和堅持性。
第一,做好標(biāo)簽。家長、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標(biāo)記,盡量做得詳細(xì)些。同時教師和家長鼓勵孩子,主動將自己帶來的材料介紹給班上其他的小朋友。
第二,合理分工。根據(jù)幼兒平素的能力差異,好次搭配,分成小組,小組之間輪流負(fù)責(zé)。
第三,引導(dǎo)觀察。老師和家長平日里教給孩子一些簡單的觀察方法。如學(xué)會用眼看:認(rèn)識動植物的外觀、顏色等;用手摸:感覺粗糙還是滑膩;用鼻子聞:植物的花、果實(shí)是否有香味,等等。孩子們在長時間的照料植物的過程中,逐漸會養(yǎng)成了自覺和不自覺的觀察習(xí)慣,對周圍事物的感知能力自然會不斷提升。
第四,做好記錄。小朋友每天到種植區(qū)觀察,發(fā)現(xiàn)有變化就記錄下來。只有讓幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己的語言描述出來,才能讓理論的東西在孩子們頭腦中生根發(fā)芽,進(jìn)而指導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐活動。小朋友不會寫字,由教師代筆記錄,或畫圖記錄。通過觀察比較,了解了哪種植物喜歡水,哪種植物喜歡陽光……
4、與教育內(nèi)容相結(jié)合。巧妙利用各種農(nóng)作物的果實(shí)、莖、根等,師幼共同制作教玩具,共同創(chuàng)設(shè)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境,盡情體現(xiàn)農(nóng)村特色。在區(qū)域活動中,讓幼兒選擇自己感興趣的內(nèi)容,有計劃地引導(dǎo)、支持、鼓勵幼兒進(jìn)行有趣的探索活動。如:在益智區(qū)內(nèi)提供各種豆豆,供幼兒進(jìn)行排序、分類等活動;美工區(qū)內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備樹葉、花生殼、植物種子等,供幼兒做粘貼畫;在科學(xué)區(qū)里,為幼兒準(zhǔn)備各種植物種子做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等。我們還把采來的勞動成果陳列在自然角,讓幼兒觀察、比較、識別、分類。
5、分享快樂
(1)在班上開展種植區(qū)成果交流會,鼓勵幼兒大膽表達(dá),互相評價,分享成果,展示自己。
(2)邀請家長和孩子一起參與,家長看到了孩子的進(jìn)步和成長,進(jìn)而對學(xué)校和班級的工作大力支持,取得了意想不到的效果。
(3)果實(shí)成熟,一起欣賞我們的勞動成果,品嘗果實(shí)做出來的美餐,用植物果實(shí)、莖葉制作精美的小禮物送給爸爸媽媽。
(三)總結(jié)階段:
孩子們親手進(jìn)行實(shí)踐種植活動,嘗試在泥土和水里的不同種植方法,讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究,科學(xué)發(fā)現(xiàn),從而發(fā)展了幼兒探究與解決問題的能力。每一次種植后,老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系:如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲等,形成了種植活動實(shí)錄。通過孩子們的努力,種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈靈的,可愛極了。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足,真無法用語言來表達(dá)。但是,結(jié)出果實(shí)的情況并不理想,沒有達(dá)到我們預(yù)想的結(jié)果,有的瓜剛長的很小就夭折了,有的只開花了,并沒有結(jié)果。我們詢問了農(nóng)民家長,也在網(wǎng)上查了相關(guān)資料,盆栽的蔬菜瓜果不結(jié)果的原因很多,總結(jié)起來有以下四點(diǎn):
1、盆栽種植容易缺少結(jié)果的微量元素。
2、無法和其他植株傳粉。雖然我們進(jìn)行了人工授粉,但由于技術(shù)不高,再加上管理中打頂不及時,坐果率不高。
3、由于我們選擇的是盆栽,盆多是我們自制的,不是很大,植物根系生長受限制,吸收的養(yǎng)分不足以供應(yīng)結(jié)果。
4、教室每天用紫外線消毒燈消毒,如果遮蔽不好,就會影響植物的生長,甚至導(dǎo)致死亡。
種植區(qū)里有喜有悲,我們更關(guān)注的是種植里蘊(yùn)藏的教育功能,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域間的內(nèi)容應(yīng)互相滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方面的發(fā)展。”種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)正是實(shí)現(xiàn)這樣教育的一種途徑,對孩子的全面發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用,主要表現(xiàn)在:
1、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于發(fā)展幼兒認(rèn)知水平。
孩子在幼兒階段的思維以直覺行動思維和具體形象思維為主,年齡越小,給孩子感官刺激就應(yīng)該越多。而種植區(qū)展示在孩子面前的便是一個多彩的、真實(shí)的`世界,里面的東西摸得到、看得見、聞得著,是孩子們可以通過直接感知積累得到的認(rèn)知概念,而非靠語言和視覺圖片來間接認(rèn)識。種植區(qū)有助于幼兒獲取有關(guān)自然的科學(xué)信息、直接經(jīng)驗(yàn),并在感知的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知和概念。
又如讓孩子了解“植物”的概念,有“根、莖、葉”三部分組成。何為根?何為莖、何為葉?教師如果利用圖片在集體教學(xué)中講上半天,才能讓孩子獲得“一知半解”的經(jīng)驗(yàn)。如果讓孩子們到種植區(qū)真實(shí)地面對植物,孩子們會在觀察、比較中獲得這些概念,還會產(chǎn)生探究的欲望,為什么不同的植物根是不一樣的,為什么有的植物會落葉,有的不會。隨著種植區(qū)植物的增多,孩子們的信息量也越來越大。
我們帶領(lǐng)孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的實(shí)驗(yàn),把三粒黃豆按上、中、下的順序用線系好,放入水中,讓最下面的一顆完全浸入水中,中間一顆剛好碰到水面,最上面的一顆裸露在空氣中,沒有水的作用。經(jīng)過一段時間,孩子們發(fā)現(xiàn)最下面的那顆黃豆腐爛了,最上面的那顆干癟了,只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了。通過觀察、比較,孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關(guān)系,掌握了種子發(fā)芽所需要的條件,理解了空氣、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關(guān)系。
2、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于提高幼兒技能水平。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為“能運(yùn)用多種感官動手動腦,探究問題”,這其實(shí)是孩子認(rèn)識世界的基礎(chǔ),當(dāng)孩子運(yùn)用自身感官越積極主動,他們所獲得的外部信息也會越多,積累的經(jīng)驗(yàn)也會越廣泛、越豐富,形成的概念也會越具體。種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)提高了孩子運(yùn)用多種感官感知事物的能力。蘿卜開花了,通過看,了解了花的顏色、花瓣的個數(shù);白菜花也開花了,比較一下,蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺有什么不同呢?生動、有趣的形式,使孩子們在積極、主動的狀態(tài)中利用多種感官習(xí)得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了感知能力。
另外,種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)發(fā)展了幼兒的觀察能力。觀察是一種有目的的知覺,是孩子學(xué)習(xí)的基本方法,孩子正是通過觀察獲得了對世界的第一手經(jīng)驗(yàn)。在觀察中,孩子能不斷地發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,激發(fā)了孩子探究大自然的興趣,從而進(jìn)行了再次新的或更細(xì)致的觀察。
種植區(qū)的設(shè)置直觀、豐富、生動、具體,孩子們在不知不覺中進(jìn)入了種植區(qū),在不知不覺中進(jìn)行了觀察。豆角秧苗越長越高,他是怎么爬上去的呢?在觀察中,孩子們不僅獲得了快樂,還逐漸培養(yǎng)了他們觀察的持久性和有效性。
3、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè),有利于培養(yǎng)幼兒的美好情感。
種植區(qū)生動、活潑、豐富、富有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料激發(fā)了孩子探究的欲望,使孩子們的好奇心蠢蠢欲動,逐漸使孩子自發(fā)的好奇心轉(zhuǎn)化為具有特定方面的好奇——對科學(xué)的好奇、對探究的興趣、對成功的向往,為幼兒播下了愛科學(xué)的種子,為今后學(xué)科學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒對事物的喜愛往往是先被其外在的形象生動、色彩鮮艷等外形特征吸引,漸漸的由欣賞美逐漸產(chǎn)生良好的情感萌芽,產(chǎn)生積極、愉悅的情緒體驗(yàn),具體表現(xiàn)為關(guān)心、愛護(hù)、保護(hù)種植區(qū)的植物。當(dāng)有其他班的孩子想來采種植區(qū)的花時,他們會著急得說“這朵小花能結(jié)出豆角,不能碰!”“花是給小朋友看的,不能摘!”……出現(xiàn)了自覺、認(rèn)真的保護(hù)植物的行為。通過觀察、澆水、拔草等管理等活動,使孩子們感受到了父母勞動的辛苦,培養(yǎng)了其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重,激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的美好情感。
六、今后的設(shè)想:
在接下來的工作中,繼續(xù)利用好種植區(qū),條件允許的情況下,在幼兒園開設(shè)種植園。在種植園里分班、分類進(jìn)行初步的種植活動,讓幼兒認(rèn)識各種蔬菜瓜果的名稱、用途,更主要的是讓幼兒在種植活動中探索,在勞動活動中鍛煉,在實(shí)踐活動中體驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的探索興趣,提高幼兒的認(rèn)知水平,發(fā)展幼兒的社會實(shí)踐能力,培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的美好情感,更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
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