英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)(15篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)1
分開(kāi)“一段時(shí)間”， some time表示“一段時(shí)間”；
相聚“在某一時(shí)”，sometime表示“在某一時(shí)”；
“有時(shí)”相聚加s，sometimes表示“有時(shí)，不時(shí)”；
“幾次”分開(kāi)帶s，some times表示“幾次，次數(shù)”。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)2
今年3月27日，本人榮幸參加了由澄邁縣舉辦的人教版英語(yǔ)新課程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要由人民教育出版社培訓(xùn)部的曾翠瓊老師主講。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，曾老師為我們解開(kāi)了許多在教學(xué)中遇到的困惑和問(wèn)題。聽(tīng)了曾老師的課，讓我對(duì)人教版英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解。
1、新教材的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法具有超前性和重復(fù)性。如英語(yǔ)中的八大時(shí)態(tài)，在初中部，這套新教材中就重點(diǎn)完成了六大時(shí)態(tài)，即一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，有些時(shí)態(tài)從一出現(xiàn)后，在以后的教材中就反復(fù)出現(xiàn)，并且有些時(shí)態(tài)要在以后的課本中才正式學(xué)，在前一兩個(gè)學(xué)期就有出現(xiàn)。2、新教材注重東西文化的差異。新教材注意在原教材的基礎(chǔ)上增加了一些跨文化交際方面的內(nèi)容。3、新教材的對(duì)話與課文情景創(chuàng)設(shè)，更加貼近生活。新教材在食品上增加了coke（可口可樂(lè)），porridge（粥，稀飯），dumpling（水餃），tofu（豆腐）等貼近中國(guó)人日常生活的新詞.新教材還增加了日常生活中常見(jiàn)的名片介紹的內(nèi)容，通過(guò)名片的內(nèi)容可以做多種與職業(yè)、地址、工作單位、電話號(hào)碼、傳真、電子郵件等內(nèi)容的有關(guān)練習(xí)，這些都是生活中經(jīng)常發(fā)生，經(jīng)常接觸的情景、真實(shí)、實(shí)用，有利于學(xué)生學(xué)以致用。4、新教材緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，響應(yīng)黨的號(hào)召，擴(kuò)充了大量信息、思想性強(qiáng)。大致表現(xiàn)在關(guān)注西都大開(kāi)發(fā)、注重科學(xué)發(fā)展、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境。第二冊(cè)（下）第67課的“After you use plastic bags, you mustn’t throw them about.”（用了塑料袋后，不要亂扔），體現(xiàn)了教材引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“白色污染”的防治問(wèn)題。5、新教材趣味性強(qiáng)。新教材的話題新穎，生動(dòng)有趣，增加了謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)和幽默短文等內(nèi)容，貼近時(shí)代生活；新教材配有豐富的卡通圖片、形象逼真，適合現(xiàn)代年輕人的認(rèn)知情趣；新教材增加了一些學(xué)生日常生活中熟悉并感覺(jué)興趣的話題，如節(jié)目、旅游、音樂(lè)、機(jī)器人等，所設(shè)計(jì)的情景使學(xué)生感到親切、自然，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我懂得，在組織英語(yǔ)課程新教材教法中，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：
1、新教材詞匯的教法。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，應(yīng)把握好三個(gè)尺度：① 集中學(xué)習(xí)單元生詞，分散學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步消化掌握詞匯。教師只須在上每一節(jié)課之前檢測(cè)一小部分學(xué)生在課外記憶的情況，如此類推，在單元知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行一遍詞匯集中鞏固，在兩個(gè)單元或三個(gè)單元完成后再讓學(xué)生在課外進(jìn)行一次鞏固，教師抽查效果，這樣在半期后學(xué)期結(jié)束時(shí)再集中鞏固一兩次，這樣學(xué)生掌握詞匯的可達(dá)95%以上，只有極個(gè)別幾個(gè)學(xué)生不能完全完成詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)（learning aims）。 ② 掌握（productive）黑體詞匯，理解（receptive）常規(guī)自體詞匯。新教材詞匯量大，全部掌握課本詞匯學(xué)生倍感困難，只學(xué)黑體詞匯顯然不利于學(xué)生能力的發(fā)展。因此我在教授新教材時(shí)，制訂的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)是“掌握黑體詞匯，理解常規(guī)白體詞匯，有余力的學(xué)生了解workbook練習(xí)題，或課外讀物中出現(xiàn)的詞匯�！庇谩八臅�(huì)”分詞匯法來(lái)區(qū)分目標(biāo)就是課本單詞表上的黑體詞匯需達(dá)四會(huì)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）目標(biāo)，課本表上的白體詞匯需達(dá)到三會(huì)（聽(tīng)、說(shuō)、讀）目標(biāo)，其它生詞匯達(dá)到二會(huì)（讀、說(shuō)）目標(biāo)。實(shí)踐證明這種新教材的詞匯教學(xué)法是行之有效的。由于新教材的知識(shí)環(huán)節(jié)編排具有“超前性和重復(fù)性”，所以我在初一教授的學(xué)生到了初二，他們對(duì)新教材的詞匯都記憶猶新。③“詞句文”結(jié)合教學(xué)，即把詞匯放到具體的.句子中去學(xué)，把句子放到形象的短文中去學(xué)�，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)法研究表明，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，把詞匯放到具體的句子中去學(xué)。把句子放到形象的短文中去學(xué)，是促進(jìn)學(xué)習(xí)者快速掌握語(yǔ)言的便捷途徑。如：第二冊(cè)（下）第70課，出現(xiàn)了短語(yǔ)stop…from…,這個(gè)短語(yǔ)是“阻止…做…”的意思，我們可以引導(dǎo)學(xué)生造句：“我們必須阻止她看電視（We must stop her from watching TV）”這就把詞放在句子中去了，而且話題貼近學(xué)生生活，為了進(jìn)一步明確。我們的表達(dá)主題可以緊跟著加上一句“這對(duì)她的眼睛有害 （It，s bad for her eyes）”
2、新教材課文的教法。新教材系統(tǒng)性高，因此提倡整體法教學(xué)，即先從課文的整體內(nèi)容入手，了解課文的主旨和文法，然后再逐一學(xué)習(xí)語(yǔ)法與知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為在具體教學(xué)課文時(shí)應(yīng)注意兩個(gè)方面：①遵循短文閱讀原則，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法組織課文教學(xué)。②適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。由于教材存在個(gè)別不足之處，我們?cè)诮虒W(xué)中就要敢于按照自己教學(xué)的內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或刪除部分不合適的教學(xué)內(nèi)容。在此列舉一事例。如第二冊(cè)（上）Lesson9，我覺(jué)得如果按照新教材的編排順序，先進(jìn)行對(duì)話操練再講形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則會(huì)對(duì)學(xué)生授知識(shí)造成感覺(jué)障礙，因?yàn)閷?duì)話中出現(xiàn)幾個(gè)形容詞的級(jí)別變化，如果停下來(lái)講語(yǔ)法勢(shì)必耽誤了操練對(duì)話，如果不講形容詞的比較級(jí)變化，學(xué)生又如何理解對(duì)話內(nèi)容。于是，我把這兩個(gè)授課內(nèi)容進(jìn)行交換。先講形容詞的比較級(jí)變化規(guī)則，再講第一段對(duì)話，再進(jìn)行操練，收到了良好的教學(xué)效果，③主動(dòng)訂正語(yǔ)法錯(cuò)誤，在新教材中出現(xiàn)的明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，一定要根據(jù)正規(guī)的語(yǔ)法教學(xué)書(shū)在課堂上把它給予糾正。
3、多操作練習(xí)，少語(yǔ)法教學(xué)，真正做到精講多練�，F(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)教學(xué)要淡化語(yǔ)法教學(xué)，注意學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成。反復(fù)操練是掌握與實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法和途徑。具體體現(xiàn)在。第一：加強(qiáng)基礎(chǔ)認(rèn)知和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，把握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)方面的教學(xué)，夯實(shí)根基。第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和閱讀，聽(tīng)說(shuō)技巧。第三，充分利用電教資源，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，開(kāi)放式教學(xué)，把學(xué)生的興趣和語(yǔ)感放在突出的位置上。
4、從新教材中挖掘德育教育素材，搞好德育教育。新教材中的德育教育素材點(diǎn)較多。內(nèi)容也較廣泛，我們應(yīng)在具體的教學(xué)中很好的灌輸?shù)掠枷�、人文思想、社�?huì)動(dòng)態(tài)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材中英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地提高自己的道德素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心集體、關(guān)心國(guó)家、關(guān)愛(ài)家庭、關(guān)注自然、熱愛(ài)生活的良好習(xí)慣和道德修養(yǎng)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)3
每次學(xué)期末的教學(xué)總結(jié)都有不同的感受，本學(xué)期英語(yǔ)組的教學(xué)工作收獲很多，收益也很多。相比較，積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，能在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)。
首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫(xiě)單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習(xí)的'單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組，給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)4
無(wú)可置疑，英語(yǔ)老師們普遍感到了網(wǎng)絡(luò)所到來(lái)的便利與優(yōu)越，但我也感覺(jué)到了英語(yǔ)教師最關(guān)注和迷惑的是關(guān)于教學(xué)模式的選擇，即落實(shí)到具體操作上出現(xiàn)了一種盲目性和無(wú)序性，因?yàn)檫@畢竟是一項(xiàng)嶄新的課題，尚無(wú)章可循，筆者在課程整合的實(shí)驗(yàn)中借鑒了許多專家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際，在教學(xué)模式上進(jìn)行了大量的嘗試和有效的探索，效果還是令人滿意的。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)和教育本身的規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)教育與英語(yǔ)課程整合的教學(xué)模式的選擇可以通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn):
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教育心理學(xué)研究指出,興趣出自好奇.我們可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn),生活實(shí)際,選擇貼近生活,具有時(shí)代特點(diǎn)的事例.圖文并茂,形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,做到有物有意,使學(xué)生置身其中,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的濃厚興趣,引發(fā)學(xué)生的思考.
例如,在教學(xué)初中英語(yǔ)人教版一年級(jí)下冊(cè) Unit 9 It’s raining 時(shí),我制作了大量有關(guān)天氣和季節(jié)方面的圖片.首先鏈接了一個(gè)四季的配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦,讓學(xué)生感受到四季氣候的特點(diǎn).接著播放了幾個(gè)畫(huà)面: wind-刮風(fēng), rain-下雨, snow-下雪, cloudy-多云, sunny-晴天.同時(shí)在播放時(shí),點(diǎn)擊相關(guān)的單詞,可以朗讀數(shù)遍,學(xué)生跟讀幾遍.這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中就學(xué)了這幾個(gè)單詞,自然而然地引領(lǐng)學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境之中,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).
二、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，探究教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生主動(dòng)地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料，在獲得基本知識(shí)之后，在課堂教學(xué)中，圍繞著相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過(guò)程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>
在教授初中英語(yǔ)人教版第三冊(cè)的第3課Make our world more beautiful時(shí),這個(gè)單元提出的是廢氣,廢水,垃圾污染的問(wèn)題;，我有意拋棄了傳統(tǒng)的講讀教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)出了下面這樣一個(gè)探究式的教學(xué)過(guò)程:1、問(wèn)題收集:由教師和學(xué)生提出問(wèn)題，整理歸類，供以后研究學(xué)習(xí)討論;2、選擇探究方向:學(xué)生憑興趣自由選擇教材中的一種污染來(lái)進(jìn)行探究，探究方向相同的學(xué)生組成一組，以便分工協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì);3、資料查詢及討論:由學(xué)生利用各種渠道(圖書(shū)館、因特網(wǎng)等)查找所需的資料，然后組內(nèi)進(jìn)行集體討論;4、成果匯報(bào):由各組選出一名代表匯報(bào)本組探究學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)及研究成果;這樣的教學(xué)過(guò)程，極大地挖掘出了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的潛力，學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然，積極參與，踴躍發(fā)言，感受到了前所未有的一種學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
三、活用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)協(xié)作能力
教育信息化意味著教師不再擁有控制知識(shí)的“霸權(quán)”，傳授知識(shí)的途徑和方式將走向多元化，網(wǎng)絡(luò)將代替教師的部分職能，教師與學(xué)生的關(guān)系將由傳統(tǒng)的“教師-學(xué)生”關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與對(duì)話，因此，教師在未來(lái)的教育過(guò)程中應(yīng)該學(xué)會(huì)以一位輔導(dǎo)型和探討型的對(duì)話姿態(tài)出現(xiàn)的web教師，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的協(xié)作化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體功能。
以Make our world more beautiful為例，我采用“參與協(xié)作式”教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為主要目標(biāo)，要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的影視資料，自行選取鏡頭，設(shè)計(jì)劇本，人人試當(dāng)“編劇”，結(jié)合所給的圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像、人物對(duì)白等，再加上自己的想象、創(chuàng)造，把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫(huà)面，使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造。為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的.目的，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程:
(1) 演示從影視庫(kù)中剪接下的與課文內(nèi)容相關(guān)的影視資料(圖片、動(dòng)畫(huà)、錄音、錄像等)，要求學(xué)生每四人為一組，根據(jù)所見(jiàn)資料，編成電影劇本。
(2) 抽查學(xué)生所編劇本，用實(shí)物投影儀顯示出來(lái)，讓大家分析改編后劇本的優(yōu)缺點(diǎn)，重點(diǎn)放在對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)把握的精確與否上。
(3) 讓學(xué)生根據(jù)劇本排練成課本劇，自編自演，通過(guò)角色的扮演充分體驗(yàn)人物情感和文章的所折射出來(lái)的人生況味。
(4)學(xué)生談感受與體驗(yàn):我專門(mén)以此為專題在論壇上組織了一次討論會(huì)，要學(xué)生暢談體驗(yàn)和感受。
事實(shí)證明，由于采用編劇的新形式，加上多媒體教學(xué)軟件的優(yōu)化組合，學(xué)生興致盎然，熱情高漲，氣氛活躍。在激烈的討論中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的開(kāi)發(fā)，他們既能根據(jù)特定的時(shí)代背景和人物心態(tài)，給劇中人物配上適合的對(duì)白、動(dòng)作等，還能指出何處可加上一些合適的人物神態(tài)和舞臺(tái)布景，以配合人物的不同的內(nèi)心感受。他們層出不窮的好點(diǎn)子大大出乎我意料之外，由此可見(jiàn)，學(xué)生的可朔性是極強(qiáng)的，關(guān)鍵在于怎樣發(fā)揮多媒體形象性直觀性的長(zhǎng)處，并與教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合，引導(dǎo)他們挖掘自己的潛能，促使他們的創(chuàng)造能力得到開(kāi)發(fā)和加強(qiáng)，使之成為教學(xué)過(guò)程中的自覺(jué)的參與者和合作者。
四、整合課程教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
1、教學(xué)理念有了轉(zhuǎn)變。開(kāi)展信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合研究，最關(guān)鍵的問(wèn)題是有效促進(jìn)了教師自身理念的更新與轉(zhuǎn)變。即由過(guò)去的以“教”為主的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)舊模式，改變?yōu)楝F(xiàn)在的以“學(xué)”為主的“整合”教學(xué)新模式，樹(shù)立了"以人為本"的教育思想。教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀，從而使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開(kāi)放式的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地改變了死記硬背式地學(xué)習(xí)抽象的英語(yǔ)知識(shí)、思維活動(dòng)受到嚴(yán)重壓抑的狀況，充分提高了他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，特別是調(diào)動(dòng)了他們的思維積極性，有效提高了他們的創(chuàng)新思維能力。為學(xué)生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存。
2、教學(xué)資源得到豐富。通過(guò)整合，把英語(yǔ)學(xué)科和信息技術(shù)有機(jī)地融為一體，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)獲取、處理信息就像使用電話、鉛筆、橡皮那樣自然，使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力。
3、教學(xué)模式得到創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的前提，也是創(chuàng)新的源泉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是課程整合的目的之一。在實(shí)驗(yàn)中，把計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"和"合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)策略，構(gòu)建新型教學(xué)模式，通過(guò)各種各樣的主題"任務(wù)"驅(qū)動(dòng)教學(xué)，有意識(shí)地開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)交互性強(qiáng)、資源豐富的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)互查、互評(píng)、互幫、互學(xué)等活動(dòng)，為學(xué)生共同尋求答案、解決疑難問(wèn)題提供了舞臺(tái)，提高了創(chuàng)新能力及解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。
4、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力得到提高。傳統(tǒng)學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)的只是書(shū)本知識(shí)、對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠，課堂教學(xué)的小環(huán)境與學(xué)生豐富多采的家庭、社會(huì)生活的大環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié),面對(duì)信息時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的需求, 通過(guò)整合，把以教科書(shū)為中心轉(zhuǎn)向利用多媒體組成的教材體系和社會(huì)大課程中。學(xué)生可以方便的獲得書(shū)籍、光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)上的信息及軟件，在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)，以此提高實(shí)踐能力，為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境得到營(yíng)造。建構(gòu)主義與人本主義理論都要求教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、交流與自主建構(gòu)知識(shí)意義的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合，由網(wǎng)絡(luò)提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、影視等視頻信息與解說(shuō)、擬音、音樂(lè)等音頻信息，這種多媒體信息的集成功能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、形神兼?zhèn)涞恼n文情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，英語(yǔ)課上學(xué)生思維活躍，興趣盎然，不僅大大提高了他們對(duì)課本語(yǔ)言文字的理解能力與感悟能力，從而形成思維的敏捷性、廣闊性、深刻性、靈活性、批判性以及獨(dú)創(chuàng)性等良好的思維品質(zhì)。促進(jìn)了學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，發(fā)展了他們的個(gè)性品質(zhì)與智慧潛能。
綜上所述，在Internet網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，“發(fā)現(xiàn)式、探究式”教學(xué)是學(xué)生掌握學(xué)科內(nèi)容的最基本方法，是現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的最重要的一種教學(xué)策略，也是我們初中英語(yǔ)教學(xué)改革所致力追求的。其最終目標(biāo)，就是教學(xué)“以人為本”的哲學(xué)回歸，就是最大限度地使學(xué)生能夠自主探索，獲取知識(shí)，提高能力，發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)情感，使之英語(yǔ)素養(yǎng)得到訓(xùn)練和升華，為孩子后期可持續(xù)發(fā)展提供了內(nèi)在的動(dòng)力源泉。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)5
時(shí)間如梭，一個(gè)半月的英語(yǔ)“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了。回顧這段時(shí)間，我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在工作之余就坐在電腦旁埋頭學(xué)習(xí)。這段時(shí)間雖然很忙碌但是特別充實(shí)。學(xué)習(xí)讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
此次學(xué)習(xí)，形式多樣，內(nèi)容豐富。在網(wǎng)上足不出戶就能傾聽(tīng)專家學(xué)者們的精辟言論，又能與同仁互動(dòng)、交流、評(píng)論，共同探究，集思廣益，各抒己見(jiàn)，吸取同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，還能靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)，使我真正明白了：有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是會(huì)學(xué)會(huì)用的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)觀，提高自身素養(yǎng)與人格魅力，始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為工作動(dòng)力，以課堂教學(xué)為陣地。
每一次在網(wǎng)上聽(tīng)完講座，都如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)在線點(diǎn)評(píng)和線下指導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》讓我明確了課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施等各個(gè)方面的修訂情況，能更好地把握小學(xué)英語(yǔ)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我改變了過(guò)去落后的教學(xué)思想，努力開(kāi)展探究與合作，為學(xué)生自主性、探究性的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的作業(yè)。
《專業(yè)背景下的課堂觀察》告訴我：教師要開(kāi)展課堂觀察，就要改變?cè)瓉?lái)單兵作戰(zhàn)的工作方式，從教學(xué)上的孤立的個(gè)人主義走向合作的專業(yè)主義，因?yàn)橥暾恼n堂觀察程序不能沒(méi)有教師的合作行動(dòng)。每個(gè)教師都要主動(dòng)向課堂觀察合作共同體的成員開(kāi)放自己的教室，接納不同的力量進(jìn)入課堂，共同來(lái)探討課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)的專業(yè)問(wèn)題。
《有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂組織》從關(guān)注英語(yǔ)課堂知識(shí)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)教學(xué)的基本步驟兩個(gè)方面，采用專家授課、教學(xué)案例、案例分析和研討的方式，闡述了小學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí)使我掌握小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)教學(xué)的'基本步驟，并能夠有效地進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)施。
其他的課程學(xué)習(xí)模塊也給我很多實(shí)際的教學(xué)幫助，另外與其他同行的交流切磋也讓我能在教學(xué)中有針對(duì)性地去解決碰到的各種難題，為打造高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但是作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，作為一個(gè)成長(zhǎng)中的青年教師，我今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。培訓(xùn)后，我將認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，有針對(duì)性地開(kāi)展以上教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把在國(guó)培中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。努力使自己成為一個(gè)深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)6
在此期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升�，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
一.反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求
我要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
依據(jù)課程的`總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
四、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。
教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
五、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
此次培訓(xùn)，無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國(guó)初中的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)7
英語(yǔ)作為應(yīng)試教育考試必不可少的一門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著很大的影響，同時(shí)它作為全球一體化的語(yǔ)言連接紐帶，對(duì)一個(gè)人的終生學(xué)習(xí)有重大影響。很多人都為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)而苦惱，目前市面上針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法、輔導(dǎo)，接連不斷、層出不窮�，F(xiàn)實(shí)中的一些研究表明男、女性在思維方式上的不同，導(dǎo)致其對(duì)英語(yǔ)的接受速度存在差異，漸漸地出現(xiàn)了越會(huì)越愛(ài)學(xué)、越不會(huì)越厭學(xué)的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣的對(duì)學(xué)習(xí)的影響，對(duì)于年齡較小的人群興趣的培養(yǎng)是關(guān)鍵。對(duì)于年齡較大的人群則會(huì)適度的調(diào)整重點(diǎn)，以下是我個(gè)人關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，與大家分享，望有所幫助。
首先，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可分為口語(yǔ)、筆試兩大類�？谡Z(yǔ)包裹聽(tīng)及說(shuō)的能力；筆試則為書(shū)寫(xiě)性質(zhì)的學(xué)習(xí)（詞匯量），按照考試試卷的題型可分為更多的類別。
1、關(guān)于口語(yǔ)方面。已有的經(jīng)驗(yàn)為多聽(tīng)多練。而我的經(jīng)驗(yàn)具體為看英語(yǔ)視頻、電影，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲（由節(jié)奏舒緩的逐漸過(guò)渡至較快的歌曲，與此同時(shí)了解詞意將會(huì)有更大的幫助）目的在于形成語(yǔ)感，在潛意識(shí)里形成自我感知，以此階段為基礎(chǔ)，開(kāi)始進(jìn)行說(shuō)的.練習(xí)，開(kāi)始時(shí)以開(kāi)口說(shuō)為主，不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)精確度，在有了氣息之后逐漸向標(biāo)準(zhǔn)靠近，經(jīng)過(guò)反復(fù)不斷地練習(xí)學(xué)習(xí)肯定會(huì)提高。在條件允許的情況下盡力抓住鍛煉的機(jī)會(huì)，與外國(guó)人進(jìn)行口語(yǔ)的交談，從中得到改善。如果有一定的環(huán)境氛圍則會(huì)在長(zhǎng)期（一年左右）的生活中很快的學(xué)會(huì)、學(xué)好英語(yǔ)，不論是自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境都會(huì)是重要的一部分；
2、關(guān)于筆試。英語(yǔ)學(xué)習(xí)之初我們最先接觸到的便是26個(gè)字母與英語(yǔ)的音標(biāo)。單詞的記憶、句子的識(shí)別都是以字母為基礎(chǔ)。音標(biāo)則更利于單詞的拼寫(xiě)，字母與音標(biāo)的結(jié)合是很重要的一部分。以上的單純識(shí)記單詞卻不了解其意思做的是無(wú)用功，所以給每個(gè)單詞對(duì)應(yīng)其漢語(yǔ)意思則成為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這也是我們絕大多數(shù)人面臨的問(wèn)題，有那么多的單詞該怎么樣去一一對(duì)應(yīng)呢？
這里我個(gè)人首先是識(shí)記一些簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)、生活用品，在此基礎(chǔ)上添加英語(yǔ)中的前后綴（eg：acceptacceptable）接受可以接受的，able則為可以的、可能的，在以后的學(xué)習(xí)中注意它的出現(xiàn)，這樣可以加深記憶，有一定的幫助。對(duì)于一些諧音、有特點(diǎn)的單詞，可以用自己的想象力將單詞與意思連接起來(lái)，例如chill吃了兩個(gè)冰棍還是冷；price破米的價(jià)格；boyfriend男+朋友。
對(duì)于單詞的記憶也可借助一些小游戲進(jìn)行選擇對(duì)照，將學(xué)習(xí)融入生活，腦中有對(duì)事物的反應(yīng)，（家中貼英語(yǔ)小紙條），目前市面上的動(dòng)畫(huà)記憶也是一種選擇，死記硬背也是一種選擇，種種方法只要有效地幫助自己記單詞都是可以的。
3、關(guān)于閱讀能力的訓(xùn)練。我選擇有英漢對(duì)比的文章、書(shū)籍進(jìn)行閱讀，在第一遍的時(shí)候用自己現(xiàn)有的水平進(jìn)行句子的翻譯，然后對(duì)照正規(guī)的翻譯找出自己的漏點(diǎn)、不足。這個(gè)時(shí)候英語(yǔ)電影里的句子也會(huì)有不錯(cuò)的幫助，一句句的看、理解，漸漸地會(huì)記住一些，遇到不懂得詞句可以進(jìn)行查閱字典，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行求助，尋找志同道合的朋友一起學(xué)習(xí)。
4、寫(xiě)作技巧。高分作文大全的書(shū)籍在市面上有很多，但究其更本是運(yùn)用了一些經(jīng)典的例句類型，以前我的老師說(shuō)只要在考卷中看到了邏輯性的段落、一兩個(gè)好句子分?jǐn)?shù)便不會(huì)很低，當(dāng)時(shí)是一切為了考試而服務(wù)，閱卷老師也沒(méi)有太多時(shí)間每篇都看，所以出彩很重要。
對(duì)于真正要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的而不是為了考試來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為寫(xiě)作最重要的是表達(dá)真情實(shí)感、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，邏輯有了、詞句表達(dá)正確了，感情對(duì)了、清楚了，那么就是很好的，如果覺(jué)得不夠好也可以引用名句。時(shí)間充足的情況下可以打中文草稿逐步翻譯，慢慢修改，相信一篇好文章就出來(lái)了。寫(xiě)的多了，技巧就慢慢有了，自己的風(fēng)
格也會(huì)從中體現(xiàn)。這也許是有些隨意的經(jīng)驗(yàn)，但希望對(duì)大家有幫助。以上是我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，歸結(jié)起來(lái)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)即是生活的另一種語(yǔ)言交流。你覺(jué)得母語(yǔ)（漢語(yǔ)）難嗎，我們不需要深入的探究文字文化，只是需要依靠它交流生活、工作、學(xué)習(xí)，英語(yǔ)也是這樣，在生活中學(xué)習(xí)，進(jìn)入到氛圍中，掌握了詞句，前期的準(zhǔn)備需要一定時(shí)間，一旦適應(yīng)了一切問(wèn)題將會(huì)迎刃而解。多看一些電影吧，多看它幾遍吧，這就是秘訣，長(zhǎng)期的積累下去，這就是經(jīng)驗(yàn)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)8
這學(xué)期，我們開(kāi)始了會(huì)計(jì)英語(yǔ)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。
會(huì)計(jì)英語(yǔ)和日常英語(yǔ)有很大的區(qū)別，它更傾向于專業(yè)知識(shí)的教育。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了很多專業(yè)名詞與專業(yè)用語(yǔ)的表達(dá)方法，而且更加深刻的了解到開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的重要性。
老師讓我們準(zhǔn)備英語(yǔ)短劇進(jìn)行表演，這樣的學(xué)習(xí)，既能鍛煉我們的表演能力，又能充分提高我們的口語(yǔ)能力……
大家都團(tuán)結(jié)在一起，認(rèn)認(rèn)真真的討論著劇情，修改這劇本，并且努力校正發(fā)音，仿佛自己真的像一個(gè)演員，在思索著，探討著，努力著。
會(huì)計(jì)英語(yǔ)在生活中也是非常重要的。
因此，我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己、提高自己，從而在今后的.工作實(shí)踐中發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
雖然這個(gè)學(xué)期很短暫，但是我卻受益匪淺。
不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了如何合作，如何大膽的展示自己、表達(dá)自己。
這種教學(xué)方法通過(guò)學(xué)生自己的反思和練習(xí)強(qiáng)化他們所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，使他們真正能夠?qū)W以致用。
我也希望老師的這種教學(xué)方法能夠延續(xù)下去，讓更多的學(xué)生受益。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)9
今年，我任教七年級(jí)（8）（9）班的英語(yǔ)。共有92人，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，課堂氣氛比較活躍。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，基本上會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，看懂簡(jiǎn)單的英文讀物，英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕，棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法�，F(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。
二、教學(xué)方面
1、備課從開(kāi)學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備說(shuō)課、備課、集體備課，作為一名年輕的教師我認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平�？梢愿鶕�(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的'問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答�？梢宰龅揭虿氖┙�，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生積極的回答問(wèn)題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)我利用每天中午和下午自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。基本上每周都能利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況，以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的批改，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。
三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽(tīng)課30節(jié)，堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高。五、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開(kāi)放的試題的練習(xí)。結(jié)合《英語(yǔ)的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的英語(yǔ)教學(xué)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。
總之我在本學(xué)期中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應(yīng)該做的工作。今后，我將更加努力把工作做的更好。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)10
一、引言
在英語(yǔ)課堂上，我特別支持和注重學(xué)生們的口語(yǔ)練習(xí)，同學(xué)們兩人一組或多人一組，進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的操練，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)思維來(lái)進(jìn)行情景交際，表達(dá)自己對(duì)某一事物或問(wèn)題的看法。在此過(guò)程中，教師如能精心設(shè)計(jì)，特色指導(dǎo)一些恰當(dāng)而又有效的活動(dòng)，就能幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)交流的環(huán)境，把課本資料還原成活生生語(yǔ)言材料的同時(shí)，又能把書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言交際能力，是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
二、活動(dòng)背景
在小組合作交流中，如果只是機(jī)械式的對(duì)話練習(xí)，學(xué)生們很難拓展思維，碰撞出創(chuàng)意和靈感的火花，也由于課程練習(xí)的經(jīng)常性和同學(xué)們之間的熟悉度，有的同學(xué)對(duì)小組合作的新鮮感會(huì)慢慢減弱，取而代之的是積極性的散惰和練習(xí)效果的下降，這就要求教師要多想辦法，多搞活動(dòng)，以激發(fā)孩子們參與交流的愿望。在八年級(jí)下冊(cè)Unit 2 What should I do ?中，我就精心設(shè)計(jì)了小組合作這一環(huán)節(jié)，取得了較好的效果。
三、活動(dòng)情境
1、導(dǎo)入：上課開(kāi)始時(shí)，我以困倦狀走進(jìn)教室，兩手揉著雙眼，打著呵欠，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：Morning, boys and girls , I didn`t have a good rest last night. These days I couldn`t sleep well at night, so I feel tired and even anxious sometimes in the day time. That`s a big problem for me . What should I do ? Could you give me some advice ?請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要回答后說(shuō) thank you , maybe I really need to see a doctor.
2、德育滲透：我和同學(xué)們交流說(shuō)，Dear boys and girls,everyone may have his or her problems. When we meet problems,we need to face them actively and try to deal with them. So we may need help from other. And he who is in need is really a friend. Helping others is helping ourselves .鼓勵(lì)他們?yōu)閯e人排憂解難。
3、問(wèn)題呈現(xiàn)：接下來(lái)我會(huì)問(wèn)：As teenagers , what problems do you have ?以大屏幕呈現(xiàn)一些平常生活中的煩惱與問(wèn)題，如與朋友吵架、看到父母吵架并離婚，擔(dān)心自己肥胖、作業(yè)過(guò)多等四張圖片。邊呈現(xiàn)幻燈片邊問(wèn)：Have you ever argued with your friends ? What would you do if you argued with your best friend? What would you do or say to him or her ?Has the similar problem troubled you before? When you see your parents quarrel and they even decide to divorce, you may feel upset. What would you do then ? Some students feel upset just because they are heavy. They are afraid of being laughed at by others. What`s your advice ? Facing so much homework everyday , how can you make yourself relaxed ?
繼續(xù)問(wèn)同學(xué)，What` your problem now ? What advice do you want to get from others ? Write down your problem and put it in the paper box .You needn`t write your name. 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)把他們最煩惱的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)之后，把紙條放在一個(gè)紙盒里，他們不需要寫(xiě)上自己的名字，只寫(xiě)問(wèn)題。
4、問(wèn)題討論，合作學(xué)習(xí)：本節(jié)課的高潮部分就開(kāi)始了，教師不參與抽念問(wèn)題。有的同學(xué)就非常積極地自告奮勇上臺(tái)，隨機(jī)地從盒子里抽出任一個(gè)問(wèn)題，念給大家聽(tīng)，尋求建
議。同學(xué)們就所提問(wèn)題展開(kāi)小組討論，在討論和建議的過(guò)程中，小組成員間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，哪個(gè)小 組想出的建議和方法越多，哪個(gè)小組獲得的臉譜就越多，所以就激勵(lì)小組內(nèi)成員要齊心合力，集思廣義，與此同時(shí)，他們還必須Try to think it in the way of English , 討論結(jié)束時(shí)，各組代表提出建議，如派不同的代表就多得笑臉，所以這樣激勵(lì)他們多換不同的代表向全班匯報(bào)，這樣站起來(lái)向全班發(fā)言的同學(xué)就會(huì)更多。課堂上所提到的問(wèn)題部分如下：
I argued with my best friend.
My parents push me so hard.
My mother is not so good to my grandmother. I have bad grades.
Others copy my homework.
I am a little heavy.
I feel nervous before exams . 據(jù)建議的可操作性，給出評(píng)價(jià)，分發(fā)臉譜，分別對(duì)應(yīng)為，good idea、 okay idea and bad idea.問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)呈現(xiàn)，同學(xué)們依次討論和發(fā)言。
四、反思與啟示
1、小組合作進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，教師要作好鋪墊，給足氣氛，預(yù)熱充分，孩子們才能自自而然地進(jìn)入情境，不至于覺(jué)得“愛(ài)說(shuō)在心口難開(kāi)。
2、由于在寫(xiě)PROBLEM 時(shí)，并不留名，有的同學(xué)就能把平時(shí)不敢與人言的敏感問(wèn)題提出來(lái)，這樣既能保護(hù)自己小小的隱私，又能讓孩子們放開(kāi)胸懷，關(guān)注自我的同時(shí)更能傾心投入。
3、毛遂自薦去讀紙條的同學(xué)鍛煉了膽量，推動(dòng)了課堂
上自由的氣氛，聽(tīng)問(wèn)題的同學(xué)則希望自己寫(xiě)的`紙條能被念到，希望同學(xué)們討論自己的問(wèn)題進(jìn)而得到對(duì)自己有幫助的建議，這有助于課堂注意力的集中。
4、由于所談到的問(wèn)題是同學(xué)們身邊的人和物，也確實(shí)的是他們感興趣的共同話題，加上競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，他們從中真切地感受到了用英語(yǔ)交際的快樂(lè)，對(duì)于提建議句式：You may/should /can 和You`d better等有了熟練的掌握。
5、在這堂課上，他們能體會(huì)到彼此的那種人文關(guān)懷。
6、由于課堂時(shí)間的有限，也由于認(rèn)知上的不成熟，有的同學(xué)的觀點(diǎn)和建議顯得有點(diǎn)幼稚和不可行，引起同學(xué)們的一片噓聲，課堂秩序有時(shí)顯得雜吵，會(huì)影響課堂的緊湊和嚴(yán)謹(jǐn)。
7、這種小組合作形式側(cè)重于口語(yǔ)交際練習(xí)，要求師生之間、生生之間有經(jīng)常性的練習(xí)，才會(huì)有較高的默契，教師的課堂駕馭能力也要很強(qiáng)。
8、對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，由于知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，對(duì)有些快速反應(yīng)的環(huán)節(jié)會(huì)顯得被動(dòng)和力不從心，從而影響到整節(jié)課“面向全體”的要求。
總之，要讓小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處而不流于形式，讓每個(gè)同學(xué)都 有不同的收獲和發(fā)展，教師要投入十分的智慧和熱情，多創(chuàng)設(shè)一些有意義、可操作性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生“有橋可搭、有法可依、有句可組、有話可說(shuō)”。語(yǔ)言交際的發(fā)展和培養(yǎng)不是一兩節(jié)課就能夠一蹴而就，我們當(dāng)教師的，就是要讓學(xué)生感受到一種敢說(shuō)愛(ài)練的氛圍，意識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)、物理等課程是很不相同的一種學(xué)習(xí)模式，它需要同學(xué)們的熱情互撞，真誠(chéng)合作，才能創(chuàng)造出1+1大于2的積極效果。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)11
根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村骨干教育跟崗學(xué)習(xí)項(xiàng)目安排，我于20xx年３月７日來(lái)
到跟崗學(xué)習(xí)基地�！錆h初級(jí)中學(xué)，進(jìn)行了為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。嚴(yán)格按照《“國(guó)培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村骨干教育跟崗學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施方案》要求和基地學(xué)校安排，在導(dǎo)師蔡方中老師的指導(dǎo)下，順利完成了跟崗學(xué)習(xí)的所有流程。在此期間通過(guò)認(rèn)真參與聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)實(shí)踐、課題研究、讀書(shū)學(xué)習(xí)、考察校務(wù)管理等各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，可謂是受益匪淺。思想態(tài)度、教育教學(xué)理念發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變，專業(yè)發(fā)展水平、教育教學(xué)和科研能力也有了明顯的提高。最重要的是我的教育教學(xué)思想將在此期間漸逐走向成熟。 總體體會(huì)
１、科學(xué)管理出名校
武漢市初級(jí)中學(xué)之所以連續(xù)十年榮獲市、區(qū)“初中教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”。今年三月又創(chuàng)佳跡——考5個(gè)西安交通大學(xué)少年科技班。這一切成績(jī)歸于學(xué)校管理者能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，建立健全科學(xué)的教學(xué)管理和評(píng)價(jià)體系，實(shí)施“科研興�！睉�(zhàn)略。 武漢中學(xué)是一所公辦民助性質(zhì)學(xué)校，重視創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。多年來(lái)，武漢中學(xué)全面貫徹教育方針，牢記董老提出的“樸、誠(chéng)、勇、毅”四字校訓(xùn)，狠抓校風(fēng)建設(shè)，在尊重學(xué)校傳統(tǒng)文化的同時(shí)，注重對(duì)時(shí)代精神的汲取和接納，在開(kāi)放與融合中創(chuàng)新學(xué)校文化，提出了符合武漢中學(xué)特點(diǎn)和時(shí)代要求的 “人格教育”辦學(xué)理念，探索了一條具有武漢中學(xué)特色的辦學(xué)模式，注重了課堂內(nèi)外、學(xué)科之間人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)交融的教育，著力培養(yǎng)青少年學(xué)生的健全人格。在跟崗學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，我感覺(jué)到他們教師管理、學(xué)生管理都非常人本，非�？茖W(xué)；最值得我們借鑒的是教學(xué)這一塊的管理，方方面面具體化、可操作化、高效實(shí)用。 ２、科研興校出名師武漢初級(jí)中學(xué)的教科研氛圍很濃，這是我感觸最深的地方。我感覺(jué)在這種科研氛圍中，我像是一棵久旱而停止生長(zhǎng)的樹(shù)苗，在這里遇著甘霖而飛速成長(zhǎng)。 我們那一期一個(gè)所謂的“教研月”活動(dòng)，實(shí)在是如同兒戲，走過(guò)場(chǎng)而已。武漢初級(jí)中學(xué)的“講一聽(tīng)十研六”貫穿學(xué)期始終，還經(jīng)常開(kāi)展武昌各種形式的科研教研活動(dòng)，還有分年級(jí)分學(xué)科的集備活動(dòng)等。該校每一節(jié)集體備課都是圍繞一個(gè)研究主題進(jìn)行，扎實(shí)而有效，他們定期開(kāi)展活動(dòng)，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中完善出精彩的教案、案例和課例研究。我認(rèn)為名師就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)出來(lái)的。
3、高效課堂出成績(jī)
武漢初級(jí)中學(xué)以科研興校，其實(shí)重科研也就是重教學(xué)。這一個(gè)月來(lái)，我聽(tīng)許多科研課，也聽(tīng)了很多常態(tài)課，他們這些課具有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是效率高。從落實(shí)雙基能到三維目標(biāo)，從知識(shí)獲取到形成技能和能力，從學(xué)習(xí)到應(yīng)試，方方面面都落實(shí)到位。特別是練習(xí)設(shè)計(jì)， 每一題都是經(jīng)精心設(shè)計(jì)或精心挑選，確保練習(xí)到位應(yīng)試就能到位。不僅如此，就連評(píng)價(jià)教師課堂時(shí)提問(wèn)對(duì)象也有所規(guī)定，分后進(jìn)生、希望生和尖子生，希望生提問(wèn)率不得低于50％。可見(jiàn)他們的課堂兼顧到了升學(xué)率，不得不令我輩嘆服。 我曾幫導(dǎo)師批閱過(guò)八年級(jí)物理《歐姆定律》這一內(nèi)容的測(cè)試，是我們九年級(jí)電學(xué)的重難點(diǎn)，100分的試題，我一節(jié)課沒(méi)能做完，而他們?nèi)嗄軠?zhǔn)時(shí)交卷，并且90分以上近18％，80分以上高25％，60～79分占50％以上。當(dāng)時(shí)我了然了，少年大學(xué)生就在這里產(chǎn)生的。 另外，現(xiàn)代教育技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。全球信息數(shù)字化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)顯示出傳統(tǒng)教育手段不可比擬的優(yōu)越性，它能拓展教學(xué)資源，形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武漢初級(jí)中學(xué)的教師掌握與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教師的職業(yè)技術(shù)需要�，F(xiàn)代教育技術(shù)的合理使用，讓他們的課堂容量大，效率高。
零星感悟
感悟1：付出與回報(bào)始終平衡的。我們教師工資待遇比武漢中學(xué)教師低得多——但不要抱怨，因?yàn)樗麄兘處煴任覀兘處煾冻鰟趧?dòng)多得多。一位學(xué)長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：在我們這教十年書(shū)批改作業(yè)本數(shù)量不及在武漢中學(xué)教教一年批改的數(shù)量。我們教師之所不求上進(jìn)，不鉆業(yè)務(wù)，不搞研究，是因?yàn)榇鎏停晃覀冎源鎏�，是因�(yàn)槲覀儧](méi)有全身心的投我們教育教學(xué)工作中。我們是在混日子還能奢望高工資待遇嗎。另外，我也從中感悟到了專業(yè)教師與業(yè)余教師的區(qū)別所有。
感悟2：教師的生涯也應(yīng)該是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。我們有很多教師是長(zhǎng)不大侏儒教師——教了一輩子，什么也沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，只是歲數(shù)增大，皺紋增多，頭發(fā)變白。而名校教師是由生手教師→熟手教師→優(yōu)秀教師→骨干教師→名師→導(dǎo)師→專家不斷成長(zhǎng)。
感悟３：我們的備課制度早就應(yīng)該改了。我們大部分老師的備課是為了有個(gè)本本應(yīng)付檢查，對(duì)教學(xué)毫無(wú)意義。至置怎樣改我們可以借鑒名校，但不能照搬，因?yàn)樗麄儗W(xué)校大教師多。但有一點(diǎn)分工備出優(yōu)質(zhì)教案，同課頭教師以此教案為基礎(chǔ)做出個(gè)人二次備課。
感悟４：應(yīng)該讓學(xué)校有高度自治權(quán)。要想把我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方學(xué)校辦出色，搞好教學(xué)質(zhì)量，必須也來(lái)個(gè)公辦民營(yíng)，這樣就能讓學(xué)校有高度自治權(quán)。教師錄用與招聘要經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)、家長(zhǎng)認(rèn)可，不得由上級(jí)管理部門(mén)隨意安排。否則學(xué)校成了收容所，有損我們整個(gè)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)。另外不稱職，無(wú)責(zé)任心教師學(xué)校有權(quán)隨時(shí)讓他走人；對(duì)于出色的教師工資待遇要體現(xiàn)，與普通教師要有明顯差距。
感悟５：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。目前所說(shuō)的教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)在升學(xué)率升學(xué)率高，教學(xué)質(zhì)量就好。一個(gè)學(xué)校要想有很強(qiáng)的生命力，除了教學(xué)質(zhì)量高，還得有好的.學(xué)校管理和學(xué)校環(huán)境設(shè)備，其實(shí)這三者是相輔相成的。有了高升學(xué)率，就有生源，有生源學(xué)校就可以富有，學(xué)校富有 就有資金投入校園建設(shè)；反過(guò)來(lái)好的校園教育教學(xué)設(shè)備和好的環(huán)境和科學(xué)的管理自然就會(huì)出成績(jī)，自然就會(huì)有高的升學(xué)率。我們學(xué)校資金沒(méi)有完全下發(fā)到位，教師獎(jiǎng)金不能有，那有資金來(lái)投入建設(shè)，所以質(zhì)量差并不完全是學(xué)校的問(wèn)題，更不完全是教師問(wèn)題。武漢中學(xué)之所以能在眾多而強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手面前立于前列，就因?yàn)樗麄內(nèi)呓詡洹?/p>
感悟６：公開(kāi)才能做到公正。到武漢中學(xué)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，我這個(gè)外人能對(duì)學(xué)校很多事業(yè)知道得很清楚，是因?yàn)樗麄兊男?wù)公開(kāi)工作做得很到位。好的壞的都公示出來(lái)，大小事務(wù)活動(dòng)都公開(kāi)，這樣增加學(xué)校管理的透明度，公正才能從中體現(xiàn)，從某種角度來(lái)講，這樣做可以激發(fā)教師的工作積極性。學(xué)生和教師的不良表現(xiàn)都會(huì)公開(kāi)，不像我們?nèi)瞬刂拗�，顧及什么面子。我們是要了個(gè)人小面子，丟了學(xué)校大面子。
感悟７：學(xué)生的素質(zhì)教育應(yīng)從學(xué)前抓起。我們初中教師，要想中考取得巨大的成績(jī)，僅從初中抓起是不行的，多數(shù)人已在小學(xué)階段就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。所以當(dāng)局掌權(quán)者，應(yīng)該想想如何從你上任的那一年起，從那一屆的學(xué)前班和一年級(jí)娃娃抓起。而不應(yīng)就死盯著中、高考的成績(jī)，要重視學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程。少年大學(xué)生是如何產(chǎn)生的？
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)12
談到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我也可謂感受頗深的。從恨“它”，到愛(ài)“它”，到?jīng)]“它”不行，我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一波三折。從最早作為藝術(shù)類院校學(xué)生的通病——恨英語(yǔ)入骨（曾經(jīng)三次參加四級(jí)考試均未通過(guò)）到棄之n年后又強(qiáng)迫自己狂啃英語(yǔ)，再到如今愛(ài)“它”愛(ài)到死去活來(lái)，視為掌上明珠。我對(duì)英語(yǔ)的感情經(jīng)歷了相當(dāng)?shù)拇煺�，同時(shí)“我們的感情”也逐漸加深、與日俱增，到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了相當(dāng)成熟的“蜜月期”�？偨Y(jié)起來(lái)，大概就是如下的一些肺腑之言，拿來(lái)與諸位share一下。
一、感情第一
in my opinion，要想學(xué)好英語(yǔ)或者說(shuō)至少在學(xué)的過(guò)程中不感到痛苦，就必須學(xué)會(huì)將英語(yǔ)變成一種愛(ài)好，一種興趣，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才不至于半途而廢、有始無(wú)終且學(xué)習(xí)時(shí)如座針氈、抓耳撓腮、味同嚼蠟、痛苦無(wú)比！我相信大多數(shù)的“非英語(yǔ)專業(yè)的、有遠(yuǎn)大抱負(fù)的、酷愛(ài)本專業(yè)的莘莘學(xué)子”在最初面對(duì)英語(yǔ)時(shí)都會(huì)或多或少的有類似感受，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。因此，如何克服這種感受，逐漸培養(yǎng)起自己對(duì)英語(yǔ)的'熱愛(ài)是至關(guān)重要的！我們必須認(rèn)識(shí)到進(jìn)入21世紀(jì)，英語(yǔ)已經(jīng)成了必不可少的重要交流工具（其其他重要性就不螯述了）而且是你進(jìn)一步深造所必不可少的橋梁，不管你是出國(guó)還是考研。所以我覺(jué)得你必須學(xué)會(huì)“愛(ài)”上“它”，才不至于受其折磨、蹂躪、踐踏而又毫無(wú)對(duì)策。記住學(xué)會(huì)“愛(ài)”上“它”也是保證你將來(lái)成功的第一步！
二、長(zhǎng)期積累
“積累”可以說(shuō)是任何學(xué)習(xí)所必需的，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中它顯得更為重要！for example：我將英語(yǔ)中的“單詞、語(yǔ)法、句子、結(jié)構(gòu)、閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、口語(yǔ)”等等一切比喻成不同的層，你每學(xué)一些相關(guān)的東西就會(huì)在相應(yīng)的層上加一些東西，而你學(xué)的越扎實(shí)，同樣層與層之間就砸的越扎實(shí)。這樣當(dāng)你有著一日在使用的時(shí)候，儲(chǔ)存在層中的知識(shí)就會(huì)像水一樣被源源不斷的擠壓出來(lái)給你提供源源不竭的語(yǔ)言素材，你會(huì)感到好象有用不完的東西在不斷的向外涌出，這時(shí)我相信你的信心和成就感就會(huì)接踵而來(lái)了，而你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也漸入佳境了。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)13
對(duì)于即將進(jìn)入初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解自己在這一年中的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到心中有數(shù)、有的放矢是非常重要的，同時(shí)也是很有必要的。筆者就初三階段的安排以及初三學(xué)生將就如何克服學(xué)習(xí)中的困難談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一．初三全年安排
一般來(lái)說(shuō)初三學(xué)生要在明年３月份完成《牛津初中英語(yǔ)》９ａ和９ｂ新授課的學(xué)習(xí)任務(wù)。９ａ由６個(gè)單元組成，９ｂ由４個(gè)單元組成。然后進(jìn)行第一輪、第二輪乃至于第三輪的復(fù)習(xí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)《牛津初中英語(yǔ)》７ａ、７ｂ、８ａ、８ｂ和９ａ、９ｂ六冊(cè)課本，完成《２００６年南京市中考指導(dǎo)用書(shū)》并通過(guò)做大量的練習(xí)、參加模擬考試等形式鞏固和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，迎接一年一度的中考。
二．《牛津初中英語(yǔ)》的特點(diǎn)
《牛津初中英語(yǔ)》充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的諸多精神。該教材具有兩大特點(diǎn)。一是每個(gè)單元的詞匯量要比部編教材的詞匯量高出幾倍。這些單詞圍繞每個(gè)單元的話題，新穎、時(shí)尚、實(shí)用，貼近生活，富有時(shí)代氣息。二是閱讀材料體裁廣泛，題材豐富，貼近現(xiàn)實(shí)生活，充滿時(shí)代氣息并富有趣味性。廣泛地閱讀各類英語(yǔ)讀物不僅可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，而且還能提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的水平。
三．如何有效記憶單詞
面對(duì)大量的詞匯和復(fù)雜的詞義，而可遵循的規(guī)律又較少，這無(wú)疑對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件困難的事。學(xué)生如何有效處理每個(gè)單元６０－７０個(gè)單詞？記憶單詞應(yīng)遵循字、詞、句、章、篇的原則。即學(xué)生應(yīng)采用字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章的原理去記憶單詞。掌握科學(xué)的記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高記憶速度，增強(qiáng)記憶效果。記憶名詞類的單詞可采用直觀法。通過(guò)實(shí)物、圖片、圖表、表演、游戲等方法來(lái)加深對(duì)單詞的記憶。對(duì)于沒(méi)有規(guī)律又相對(duì)抽象、枯燥的單詞可采用背口訣或繞口令的方法加以記憶。對(duì)有規(guī)律的單詞可采用歸納的方法加以記憶。其實(shí)通過(guò)閱讀來(lái)記憶單詞也是個(gè)十分有效的方法。詞匯與閱讀是相輔相成的。閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯量的擴(kuò)大又可以幫助學(xué)生更好閱讀。
四．如何提高閱讀能力
閱讀能力的提高非一朝一夕，而是逐漸達(dá)到的，要提高閱讀水平須重視以下三個(gè)方面。
�。保喿x材料的選取選用適合程度的語(yǔ)言材料是非常重要的。從文章的難易程度來(lái)看，如果所讀材料生詞過(guò)多，難免要不停地查閱字典，如果句子過(guò)分復(fù)雜，每句都須反復(fù)推敲，那么學(xué)生必然很快失去閱讀興趣。因此所選材料應(yīng)以熟悉的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。遇到少量的生詞可以猜測(cè)其意義。猜測(cè)對(duì)提高外語(yǔ)閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來(lái)看，所讀材料應(yīng)內(nèi)容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生實(shí)際。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。從文章的內(nèi)容來(lái)看，閱讀材料的.趣味性也必須十分注意。閱讀的內(nèi)容能喚起學(xué)生的閱讀興趣。一旦學(xué)生培養(yǎng)起閱讀的興趣，閱讀能力將會(huì)迅速提高。
２．閱讀策略的培養(yǎng)在進(jìn)行閱讀前后甚至同時(shí)，適當(dāng)插入一些特殊的訓(xùn)練對(duì)提高閱讀效果和培養(yǎng)閱讀能力大有好處。這些練習(xí)旨在幫助學(xué)生利用上下文揭示詞義，分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞類形式，迅速抓住基本思想，并學(xué)會(huì)使用字典。學(xué)生必須逐步學(xué)會(huì)通過(guò)分析詞的結(jié)構(gòu)以及上下文關(guān)系幫助理解詞義。閱讀短文還應(yīng)遵循由整體到細(xì)節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語(yǔ)”的步驟閱讀文章�？刹捎猛ㄗx、細(xì)讀和復(fù)讀的方法找到最佳答案。在通讀、細(xì)讀和復(fù)讀中，復(fù)讀尤為重要且行之有效，通過(guò)復(fù)讀來(lái)審視、推敲答案，提高答題命中率。只有通過(guò)增加難度，克服閱讀中的困難，才能提高閱讀能力。
�。常喿x速度的提高對(duì)閱讀的要求，首先是理解，其次是速度。讀得快，不理解等于沒(méi)讀，
能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。因此學(xué)生在閱讀中的一個(gè)重要任務(wù)是在理解的前提下提高閱讀速度。培養(yǎng)自己的速讀和掠讀能力。速讀是一種找出文章大意的快速閱讀。通常在沒(méi)有時(shí)間仔細(xì)閱讀，或決定一篇文章是否值得細(xì)讀時(shí)，總是進(jìn)行速讀。速讀在生活中很有實(shí)用價(jià)值。掠讀也是一種快速閱讀，但目的性更強(qiáng)，要求尋找時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等非常具體的信息。事實(shí)上新授課與復(fù)習(xí)課的要求截然不同。即將進(jìn)入初三的學(xué)生在面對(duì)新授課的學(xué)習(xí)時(shí)要立足夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)要進(jìn)行過(guò)關(guān)訓(xùn)練。不給復(fù)習(xí)課面帶來(lái)后遺癥。面對(duì)復(fù)習(xí)課學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，不斷提高語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)14
經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，聽(tīng)了專家的報(bào)告，收獲頗豐。這次培訓(xùn)使我們了解其他大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式和方法。對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)機(jī)考有了新的認(rèn)識(shí)和把握，現(xiàn)總結(jié)如下：
金艷教授講解的是有關(guān)四六級(jí)機(jī)考改革的相關(guān)問(wèn)題，這也是我們大學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)心的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于新一輪的四六級(jí)改革也有很多的想法和問(wèn)題。與傳統(tǒng)筆試相比，四、六級(jí)機(jī)試要求考生從頭到尾要面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕聽(tīng)音頻，看視頻和閱讀文章，還要敲擊鍵盤(pán)完成寫(xiě)作。這對(duì)于不熟悉電腦操作，聽(tīng)力不大好，不習(xí)慣在屏幕上進(jìn)行閱讀和打字速度不快的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可謂挑戰(zhàn)空前。就我們學(xué)校而言，有部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，在高中時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)很少，如果參加機(jī)考，成績(jī)肯定要比筆試低，這樣對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不公平。
課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)在教學(xué)中的地位舉足輕重。在今上午謝教授和邵教授作了課堂設(shè)計(jì)的.具體實(shí)施的講解使我們了解其他院校先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段。我認(rèn)為盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)是必要的，但是學(xué)生參與進(jìn)來(lái)并不止要在課堂上而且要在課后也如此。
比如我們?cè)诓贾米魑臅r(shí)要求學(xué)生小組內(nèi)大家把文章輪流看一遍，然后提出自己的意見(jiàn)，最后作者再根據(jù)意見(jiàn)修改。所有這些都發(fā)布在公共郵箱里，其他同學(xué)也可以查看，促進(jìn)同學(xué)認(rèn)真完善文章。英語(yǔ)還應(yīng)該與學(xué)生的各個(gè)專業(yè)聯(lián)系起來(lái)。開(kāi)設(shè)各個(gè)專業(yè)英語(yǔ)可以促進(jìn)學(xué)生閱讀本專業(yè)英語(yǔ)文章、了解自己專業(yè)在國(guó)外發(fā)展的情況、學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的知識(shí)，還可以把英語(yǔ)應(yīng)用于專業(yè)，使兩者相融合。
本次培訓(xùn)謝教授和邵教授講述了她們的理念及方法，有很多可取之處，如果時(shí)間充足，能讓兩位老師上次示范課應(yīng)該更好。不過(guò)各個(gè)學(xué)校學(xué)生層次不同，做任何事情都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)行，才能達(dá)到更好的效果。本次培訓(xùn)為全國(guó)高校的大學(xué)英語(yǔ)提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)大家可以共同探討一些問(wèn)題，從別人的經(jīng)驗(yàn)中得到靈感，尋找解決大學(xué)英語(yǔ)改革問(wèn)題的方法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)15
我所接觸到的高中學(xué)生大多這樣評(píng)價(jià)高中英語(yǔ)——有的說(shuō)：“高中英語(yǔ)試題難度增大，成績(jī)下降。”有的說(shuō)：“高中英語(yǔ)試題靈活，很難找到規(guī)律�！庇械恼f(shuō)：“初三的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不適合高中，初中時(shí)考試前加把勁就會(huì)有進(jìn)步，而在高中多做題也未必帶來(lái)明顯效果。”
總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中或多或少存在著某種不適應(yīng)。這就是初中和高中兩個(gè)學(xué)段之間普遍存在的一個(gè)落差。
落差的原因是因?yàn)槌跞龔?fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué)。初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙，這就使學(xué)生在初中考試容易得高分。
然而，高分并不等于高能力，分?jǐn)?shù)與能力這對(duì)兒被高分?jǐn)?shù)掩蓋的假象在高中就被揭開(kāi)了。高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與測(cè)試重點(diǎn)從初中的基礎(chǔ)知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)移，更重視綜合的語(yǔ)言知識(shí)與能力的運(yùn)用。如：基礎(chǔ)語(yǔ)法題量相對(duì)減少，閱讀量及其分?jǐn)?shù)比重增加，筆頭表達(dá)能力的測(cè)試力度加大。也就是說(shuō)，高分必須建立在扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)與能力的日積月累上。
那么，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意哪些方面呢?首先，高考英語(yǔ)的詞匯量有嚴(yán)格的限制。背準(zhǔn)每個(gè)單詞是考英語(yǔ)的最基本要求。高質(zhì)量的詞匯量和較多的詞匯量，是學(xué)好高中英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
同學(xué)們?cè)谟泦卧~時(shí)要勤查字典，對(duì)拿不準(zhǔn)的詞一定要查字典。例如：comfort和comfortable兩個(gè)詞的否定形式應(yīng)該加什么樣的前綴呢?同學(xué)們沒(méi)有把握不要猜，答案是comfort的否定式是discomfort，而comfortable的否定式是uncomfortable。所以我建議同學(xué)們買一本較權(quán)威的字典。平時(shí)大家做練習(xí)題的時(shí)候，手邊放一本字典，遇到不懂的詞就查，不光看音標(biāo)、注釋，還要看例子，知道這個(gè)詞確切的用法。
還有就是大家要積極地參與到課堂活動(dòng)中。
我們現(xiàn)在使用的高中英語(yǔ)教材中的課文短小、口語(yǔ)化，主題貼近現(xiàn)實(shí)生活，課文中設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富并與主題相關(guān)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂上同學(xué)們一定要聽(tīng)從老師的指揮，積極參與對(duì)話、討論、發(fā)言，要敢于開(kāi)口，不怕出錯(cuò)，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有大膽實(shí)踐，才能提高交流能力，進(jìn)而提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
另外，學(xué)英語(yǔ)關(guān)鍵是能夠持之以恒。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)該制訂一個(gè)計(jì)劃，一天記住幾個(gè)單詞，一天記住幾個(gè)句型。大家不要小看持之以恒的力量。舉個(gè)例子：如果大家一天背5個(gè)單詞一年就是1825個(gè)單詞。堅(jiān)持兩年就能記住3650個(gè)單詞!這樣的'話高考英語(yǔ)的詞匯量方面大家就只多不少了。
在制訂計(jì)劃時(shí)，同學(xué)們一定要遵循以下幾項(xiàng)原則：
1、計(jì)劃要切實(shí)可行，切忌好高騖遠(yuǎn)。
2、要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，每天都學(xué)習(xí)，不要因?yàn)槟承┦露⒄`了學(xué)習(xí)。如果哪天的工作沒(méi)有完成，第二天一定要補(bǔ)上。連續(xù)不學(xué)習(xí)的時(shí)間不要超過(guò)兩天。
3、這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，為了把單詞、詞組、句型真正學(xué)到手，第二天一定要復(fù)習(xí)第一天的內(nèi)容，第三天一定要復(fù)習(xí)第二天的內(nèi)容，如果大家覺(jué)得第一天的內(nèi)容掌握的不是很牢靠，那么在這第三天就還要把第一天的內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍，以此類推。
4、同學(xué)們一定要按時(shí)完成作業(yè)，因?yàn)榇蟛糠肿鳂I(yè)都是老師要講解的，在聽(tīng)講的過(guò)程中，大家不僅學(xué)到了新知識(shí)還對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行了鞏固。
5、同學(xué)們所選擇的課外練習(xí)冊(cè)可以是一套或兩套，但千萬(wàn)別太多。實(shí)際學(xué)英語(yǔ)的書(shū)沒(méi)有什么好壞之分，只要能按照一套或兩套一直學(xué)下去，做下去，就一定能學(xué)好。
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