教師家訪活動總結(15篇)

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家整理的教師家訪活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師家訪活動總結1

　　為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解同學的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪，加強學校與同學家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓同學感受到老師的關注和重視。這對同學是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我校進行家訪的相關狀況總結如下：

　　一、統一思想，明確家訪的主要任務

　　1、了解所訪同學家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪同學家庭狀況進行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學的思想、學習和生活，老師只有對同學家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映同學在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同討論，明確要求，統一思想，找出同學內心進展中存在的問題及緣由加深對同學的了解在將來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育供應關心指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本學問，并共同商議？出解決問題的方法。

　　二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

　　1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪同學及其家庭，為在將來教育工作中促進同學健康全面進展打下堅實的基礎。

　　2、通過家訪，我們與同學家長之間建立起溝通（渠道），第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的懷疑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以同學和家長為渠道，我們對學校進行全面宣揚，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的看法和建議，并準時反饋。

　　三、家訪體會

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。（文化）程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的`指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過學校教育來轉變孩子。

　　2、同學在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分同學在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務都不干。這些同學既不關懷家事，更對國事天下事漠不關懷，這對同學綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導致其課外學問極度欠缺，動手實踐力量相對較差，必將影響其將來的進展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式進展貢獻自己的一份力氣！

教師家訪活動總結2

　　根據市教育局在全市教育系統開展“萬名教師進萬家”活動要求。為進一步促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育水平。同時，不斷加強我校教師師風建設，提高教師修養(yǎng)，改進工作作風，維護教育良好形象。我校于上學期期末布置開展了家訪工作，本次活動得到了全體老師的積極響應，取得了良好效果。

　　x月xx日下午第三節(jié)課后，全體教師齊聚一樓多媒體參加由校辦公室組織的“萬名教師進萬家”活動總結會議。本次會議由校辦公室方凱副主任主持。

　　方主任在開場講話中充分肯定了老師們在此項活動中的辛勤付出。他指出，家訪不應只是走進孩子的家門，而是要力求走進孩子的內心世界，用真心換真心。只有將家庭和學校結合起來，教育才能更有效果。

　　隨后，吳瑕老師與七(x)班楊茗同學家長用簡短的情景劇再現了家訪的場景。老師和家長之間親切的交談，讓大家倍感溫暖。接下來，楊茗同學的母親從家長角度，對學校的家訪活動給予高度贊揚，表達了家長希望通過與老師的溝通，來達到了解孩子在校情況的強烈愿望。對我校老師的敬業(yè)、耐心的態(tài)度表示誠摯的敬意和由衷的感謝。

　　作為學生代表，七(x)班的梁珺怡和八(xx)班的李珂忻兩位同學分別暢談了對于老師家訪的感受。從得知老師家訪的忐忑不安，到老師走進家門時的緊張害怕，聽到家長和老師聊天時的心情放松，到最后得到老師關愛時的激動與溫暖。兩位同學通過自己的經歷告訴全場老師，真正用“愛”來進行的家訪活動，才能真正將工作做到實處，受到學生的歡迎。

　　在老師代表的發(fā)言中，一個個家訪故事既生動又感人。成義老師的耐心智慧，洪春麗老師的真誠細致，方才兵老師的幽默詼諧，江源老師的細心睿智都在他們的發(fā)言中得到充分地展現。全場不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。最后，七年級年級組長汪玲老師用“牽著一只蝸牛去散步”帶領大家重溫教育的'格言，提醒老師們，尊重孩子，陪伴孩子，用未來的眼光來享受教育這個緩慢而又優(yōu)雅的過程。

　　方主任在總結中說“關于此次家訪，我還有三點印象特別深刻的感觸。第一、大家對此次家訪非常用心;第二、我們這一次真正地把壽春的教育理念、特色送到了家長手中;第三、這次家訪我們感受到的除了責任還有自己所從事事業(yè)的崇高和光榮�！�

　　最后，方主任還引用孫校長的三點重要建議提醒老師們：x.加大對后進生的關注，找得準這部分學生存在問題的癥結;x.要能講得出讓學生心動，讓家長感動的新招;x.家訪后要看得到學生的行動以及行動的結果。

　　家訪活動雖然結束了，但家訪帶給每個受訪家庭的感動，帶給每個受訪孩子的收獲，帶給全體教師工作的思考和改進仍在蔓延。

教師家訪活動總結3

　　伴隨著本學期教學工作的即將結束，我們班的家訪工作也按照開學初的家訪計劃順利完成。本學期，由于我剛接手二年級的班主任工作，對班上每個孩子的家庭情況都不了解，因此我把習慣差、問題多的孩子作為本期的重點家訪對象。通過家訪和家長的交流，收獲頗多：

　　一、真誠地和家長交換意見，了解學生的家庭教育情況，了解學生在家的表現：

　　1、獲得每個學生全面信息。通過家訪清楚地了解道每一個學生的家庭情況，生活環(huán)境，在家的學習生活情況，了解到家長對孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫好家訪記錄，為今后的班級管理奠定基礎。

　　2、了解學生家長教育孩子的.方式方法。家訪后我了解每個學生家長管教孩子的能力與水平。家訪的30個孩子。其中留守兒童就有12人。即便不是留守兒童的孩子，也多是外來務工子弟，他們身上大多存在一些毛病。自理能力差、懶惰、不會關心、體貼他人，學習上更得不到輔導與幫助，多數人成績不理想。大多數孩子學習上得不得家長的輔導或家長也輔導不了。還有些孩子由老人照顧，學習上得不到輔導與幫助，就由自己性子來，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，學習成績很差。久而久之，讓他們漸漸成為學困生、問題生、后進生。針對以上情況，家訪時我指出孩子存在的問題，糾正少數家長錯誤的思想及輔導方法，并經常交流反饋，關注家庭教育，促進孩子們的成長。

　　3、向家長宣傳學校的辦學宗旨和辦學特色，征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。

　　4、多方面認識、了解孩子，能更好地增進了家長與老師之間的信任力度。認識了更真實，更全面的學生。后進生，查找落后的原因及在家表現。學困生，隨機家訪，了解家庭情況，向家長提合理的管理意見和建議。比如班里一位學生，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學合玩耍、交流，在家卻很活潑。還有一位女同學在校性格內向，說話細聲細氣，不大膽，從不主動與老師交流，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，在家里她可活潑了，把學校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂，這確實是天大的轉變。于是我拿出比平時更耐心地向學生家長宣傳學校的辦學理念，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱情。

　　5、家長的觀念在不斷更新。現在的學生家長父母年齡都在(30-40)歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育、關心，并講究教育方法，經常幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

　　二、家訪中存在的問題：

　　1、留守兒童多。父母外出打工，做生意，使多數孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴，使得學生的心理放縱，增加教師工作難度。學習完全靠老師督促，成績非常不理想。

　　2、部分學生家長觀點偏激，認為時代變了，人生的標準也在變化，成績的好壞不能決定一切，現在孩子不用認真學習將來也會有出息。

　　3、父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致，父母嚴加管教，二爺爺奶奶倍護放縱，導致孩子有空子可鉆，無法管理。

　　三、家訪后的思考:

　　1、家訪深入，家家訪到，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。

　　2、家訪使我了解了一些特殊學生的家境，要給于適當的鼓勵和幫助。

　　3、家訪使我深深體會到家長的愿望，自己肩負的責任，今后更要努力工作。

　　4、孩子的成長倍受家庭、社會、學校的廣泛重視。我想：多多組織家�；顒�，加強家訪工作，保證孩子健康成長。

教師家訪活動總結4

　　我校積極響應教育局文件精神要求，即時組織廣大教師本著“為進一步維護社會穩(wěn)定和各民族共同團結奮斗，共同繁榮發(fā)展的良好局面，推動全縣中小學民族團結進步教育活動深入開展”的宗旨。積極踐行社會主義核心價值觀，以加強教師與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點，以深入了解學困生、特困生、留守兒童、孤殘兒童等特殊學生實際情況為目標，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人格局。通過登門訪問、電話溝通，積極與家長進行溝通，為建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會效果，得到了學生家長的廣泛認可。為切實鞏固成果，把活動傳承好，我校及時對這項活動進行了總結。現總結如下：

　　一、精心安排

　　1、高度重視。我中心學校成立了家訪領導小組，對每位班主任和任課教師進行了培訓，明確了此次家訪的目的、意義、內容、方法以及要達到的效果和注意事項等。讓每一位班主任和教師充分認識到此項工作是教師了解學生、聯系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任、任課教師，對班級學生都作了具體分析，改變了以往只走有問題學生家里的做法，家訪目的很明確。同時制定了家訪活動計劃，為家訪提前做好了全面的準備工作，便整個家訪活動進行的有條不紊。

　　2、以家訪促家教，用耐心換誠心。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心換來了家長對教師、學校的誠心。

　　3、重點家訪“學困生”和“家庭貧困生”。學校對各班的“兩困生”都進行排隊摸底，教師們放棄寒假的休息，冒著嚴寒，每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務教育。

　　二、家訪取得了顯著成效

　　這次訪問達到了很好的效果。主要有以下幾點：

　　1、班主任和任課教師全面地了解了學生家庭情況、成長環(huán)境、在家的表現、學習習慣和生活習慣。同時家長通過班主任和任課教師詳細準確地掌握了學生在校的學習情況和在校表現，家訪教師結合學生實際情況指導家長樹立了正確的教育觀念和科學的教育方法。

　　2、家校之間加強了溝通，形成了共識。使家長了解了學校的教育情況以及為提高質量所采取的措施。

　　3、家訪教師向學生家長進行了耐心細致的教育法律法規(guī)和教育政策的宣傳教育，向家長們講解了《義務教育法》、《未成年人保護法》，讓家長們了解了國家對農村學生實行的兩免一補、營養(yǎng)餐補助、寄宿生補助等政策。

　　4、家訪教師針對寒假要過春節(jié)，孩子喜歡燃放煙火，觀看農村社火表演，到河面上滑冰等假期活動對家訪學生進行了假期安全教育，告訴孩子們要注意防火、防騙、防溺水。同時要求家長一定要注意孩子們的安全，提高安全防范意識。

　　5、學校和教師形象有了新的提升。所到之處學生家長熱情配合，所通電話中學生家長積極交流，對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。

　　6、向學生家長征求了對學校及教育部門的意見和建議。家長們一致表示擁護黨的'教育方針政策，感謝黨和政府對農村教育的重視和對農村孩子的關心，希望全社會都能尊師重教。尤其是外出務工家長對自己留守在家的孩子的教育談了一些自己的想法。

　　通過本次家訪擴大了我校在社會的影響，加強了家校聯系，贏得了家長們的高度贊譽。面對家長的建設性意見，我們認真對待，及時研究、布臵整改，并電話反饋，取得家長的理解，達成了家長的共識。本次家訪主體上圍繞著：對家長拜早年、聽意見。對學生說亮點、指不足，多鼓勵、勤家務。

　　總的來說，此次家訪在促進家校共建的同時，也有力地增進學生家長與學校的必要溝通。架起了一座以“促進民族團結進步”為基點的友誼橋梁。

　　三、家訪中發(fā)現的問題

　　第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

　　第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

　　第三，家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

　　第四，父母與祖父母教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

　　四、工作反思：

　　本次家訪家長對于我校提出了以下問題，簡要概括為：

　　1、應進一步加強對后進生的補缺。

　　2、望學校多培養(yǎng)孩子動手能力。

　　3、要關注學生平時學習。

　　4、個別教師作業(yè)量大，檢查批閱不及時。

　　5、希望學校多多關注留守兒童在校的表現，希望能對他們進行心理輔導教育。

　　五、今后工作打算

　　(一)開學后召開家長會，總結表彰優(yōu)秀家長及家訪優(yōu)秀教師，指導家長克服家庭教育弊病。

　　1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

　　2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。

　　3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

　　(二)、平常家長要多與班主任聯系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。

　　(三)、學校要通過家訪、開家長會、書面聯系等形式加強與家長的勾通，協調做好教育工作。家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

教師家訪活動總結5

　　為深入貫徹落實《合肥市關于開展“萬名教師進萬家”活動的通知》（合教〔20xx〕4號）精神，進一步加強我校師德師風建設，推進家庭教育與學校教育的有效銜接，促進全校教育教學質量不斷提升，深入推進義務教育“三大提升工程”和“師德提升工程”活動，我校在20xx年1月13日－3月12日開展了“大家訪活動”�，F將家訪活動情況總結如下：

　　一、高度重視，積極動員

　　根據教育局的相關要求，我校成立了以陸松濤校長為組長的“大家訪”領導小組，制定了活動方案，確定了大家訪活動的內容。1月13日，召開全體教師動員會，陸松濤校長傳達了大家訪的相關精神，明確家訪內容，重點及具體要求。家訪中以鼓勵為主，突出安全教育，加強心理健康輔導，爭取家長對學校工作的支持。家訪重點為學習困難、生活困難及留守兒童等特殊學生群體。家訪要求講究方法、尊重家長、做好記錄，收集家長對學校工作的意見和建議。

　　二、全員參與，進展順利

　　根據上級要求以及學校的實際情況，學校領導班子成員、各班班主任以及授課老師全體動員，共同參與，相互配合，逐家走訪，工作進展順利。在家訪前召開動員會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“瑤海區(qū)開展合肥市萬名教師進萬家活動記錄表”進入家庭，家訪后認真填寫家訪記表，并及時與家訪學生的`班主任交流。學校要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，對家訪中發(fā)現的問題分門別類地加以梳理，撰寫家訪案例。此次家訪，學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求，不得接受家長的宴請，不得接受家長的禮品饋贈，在家訪中樹立了良好的教育形象。教師通過家訪獲得了第一手材料，了解了每個學生的家庭狀況、在家表現及家長的希望和教育方法，多角度、多層面認識學生，同時增強家長教師互相信任，增強了家長的責任意識和信任度，使家長主動參與到學校的教育教學中來，更利于學生的發(fā)展。

　　三、正視問題，討論反思

　　在家訪中，我們欣喜地發(fā)現大部分家長對孩子的學習、行為習慣很關注，有的家長還為學生制定相應的“成長計劃”，但是，我們也發(fā)現家庭教育中的一些缺失和問題。同時，家長在肯定學校工作的同時，提出一些建議，我們也認真聽取，結合實際予以改進。

　�。ㄒ唬┘以L中所了解的問題

　　1、單親家庭。在本次大家訪中，我們了解到每個班級或多或少都有單親家庭的孩子。這些孩子在個性上或多或少都存在一些問題，有的孩子拒絕與家人、老師交流。

　　2、家庭教育中的困惑。在和家長的交流中，我們了解了許多家長的困惑。有的家庭由于父母忙于工作，很少關心孩子；有的家庭對孩子過于寵溺；有的家庭對孩子過于嚴厲。很多家長都反映，現在不知道怎么與自己的孩子交流，不知道怎樣管理自己的孩子。

　�。ǘ�）大多數家長都對學校提出了一些建議，但總的看來，家長更多的是希望學校加強管理，多與家長溝通，并支持家訪工作，少數家長也提出，希望學校多開展一些活動，鼓勵學生全面發(fā)展。家長希望學校能給予學生一定的心理輔導和學習幫助。部分家長提出學校要和相關部配合起來整治學校周邊環(huán)境，杜絕小攤、小販。

　　總的來說，通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責任感，強化了教師的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長，也有利于推進學校的科學發(fā)展。

教師家訪活動總結6

　　根據區(qū)教育局工作安排，我校在暑假期間繼續(xù)開展了“千名教師走訪萬名學生”活動。本次活動全校共有13位教師參加，共走訪了103戶學生家庭，占學生總數的100%，通過家訪學校的學習風氣更加濃厚，教學秩序更加穩(wěn)定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，達到預期目的，現總結如下：

　　1、高度重視家訪工作。為順利開展了“千名教師走訪萬名學生”家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，發(fā)放了家訪情況反饋記錄表，要求教師要走訪占全班總人數的100%以上的學生家庭。教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪是教師了解學生、聯系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對班級學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有問題學生家里的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，還有學困生、留守兒童等，家訪目的很明確，就是積極向學生家長宣傳《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部新頒布的《中小學生守則》及《中小學生日常行為規(guī)范》及其它教育法律、法規(guī)和各項政策。向家長全面客觀地反映學生在校的表現，了解學生家庭教育情況，介紹正確的教育子女方法，配合家長有針對性地進行教育，并聽取家長對學校教育的意見和建議，增強家長配合學校共同教育子女的責任感。向家長宣傳學校所取得的成績，聽取和收集家長對于學校工作的意見和建議。圍繞學校各項工作的順利進展，取得更好成績?yōu)槟康摹?/p>

　　2、以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的'誠心。

　　3、重點家訪“兩困生”：“學困生”和“家庭貧困生”。每個學期學校對各班的“兩困生”都進行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。教師們對特困生家庭挨家挨戶地進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務教育，把學校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。家長被老師們的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學好本領，長大以后報效社會、報效祖國。愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

教師家訪活動總結7

　　根據市教育局的統一部署，我校從x月中旬開始，開展了“萬名教師訪萬家”活動。在活動中，我們圍繞“送溫暖、傳愛心、促和諧”的主題開展了多種形式的家訪活動，促進家校聯系，搭建愛心橋梁，形成教育合力，讓學生在寬松、和諧的環(huán)境中健康、自主發(fā)展。在前期學校組織的家訪活動中，學校教師通過上門走訪的家訪率達到近x%，電話家訪約x%，短信及其它方式家訪率約x%，共收到家訪記錄表x余份，x余份家長意見反饋表，教師上交家訪手記征文x篇并評出優(yōu)秀稿件x篇，達到了一定的預期的效果。現將活動情況總結如下：

　　一、精心部署，領導重視，多措并舉。

　　1、擬定方案，開好三個動員會。

　　按照市教育局相關文件精神，我們結合實情，認真分析我校形勢，我們有針對性的擬定了學校家訪活動計劃，并即時召開了三個動員會。一是召開校委會領導動員會，強調領導帶頭，學習了《xxxx學�！叭f名教師訪萬家”活動方案》。二是召開好全體教師“愛心家訪”動員，統一思想。會上校長以“孩子是花朵，是幼苗，是未來”為主題作了動員發(fā)言。組織全體教職員工認真學習上級有關文件，統一思想，提高認識，為活動的順利開展奠定了良好的思想基礎。三是召開好學生動員會。x月x日，學校各班利用晨會時間，由班主任主持副班主任參與共同召開了“家校攜手，愛心家訪”為主題的班隊會，向學生講明家訪的目的，并告訴學生，此次家不告狀不揭短，讓學生正確認識家訪，歡迎教師去家訪。

　　2、成立小組，落實四項措施。

　　為保證活動的有效進行，學校成立了以校長為組長、以副校長為副組長、以校委會成員為成員的領導小組，負責各班活動的計劃擬定、組織、協調、指導、檢查等具體工作，使活動得以更廣泛、更持久的開展。為了讓活動即時有效的開展，我們主要落實了四項措施以保證活動的開展：一是領導帶頭，以身垂范；二是班主任攜手科任教師，讓家訪常態(tài)化；三是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得。四是自今年起，我校決定把“萬名教師訪萬家”活動，作為學校的常規(guī)工作進行開展，統籌安排，使之成為一種經�；�、制度化的活動機制，正是因為前面三項措施的落實，杜絕了“走過場”現象的產生。

　　二、愛心走訪，抓住關鍵，分步實施。

　　“萬名教師訪萬家”活動開始了，教師既有常規(guī)的教學工作，又要精心的實施家訪，弄不好會讓家訪工作流于形式。因此，在活動中，我們引導教師認識家訪的教育作用不要一揮，不要為家訪而家訪，更不要忙而無效。我們要讓家訪常態(tài)化，讓家訪有必要、有實效。而且，在活動的推進中，我們主要抓住了以下關鍵，突出亮點，做到了分步實施。

　　1、用實心擬計劃抓“四定”。x月x日，我校以年級組為單位，由年級組長牽頭制定家訪計劃，實事求是，切實做到“四定”：一是定數量，做到重點對象全覆蓋；二是定重點，列出“六類學生”名單重點家訪；三是定形式，以主動上門為主，電子郵件、手機短信、信函為輔；四是定內容，利用《家訪情況登記表》為每一個學生建立詳細檔案。

　　2、用愛心家訪愛灑萬家。班主任及科任老師一起走進學生家庭，與家長面對面交流，真實了解學生的家庭情況，切實感受學生成長環(huán)境，直面學生內心情感，并且聆聽家長對教育的意見和建議。同時，也讓家長全面了解子女在校學習狀況，爭取家長對學校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學生的.成長出謀劃策。在走訪過程中，我校x年級（x）班xxx老師，x年級（x）班王洋老師，四年級（1）班李麗芳老師，五年級（1）班張君華老師，六年級（2）班的xxx老師等行動快，工作實，成為了活動的領頭羊。他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。向家長們宣傳學校相關教育舉措，為家長答疑解惑，更新教育理念，幫助家長解答一些家庭教育問題，了解孩子在家的學習生活習慣，成為了家長的貼心人，學生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。

　　3、用真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪后認真撰寫家訪手記，并開展優(yōu)秀家訪手記評選活動。xxx老師在家訪手記中寫道：家訪過后，我們深深地感到家訪是一門藝術，更是一種智慧。好好地運用家訪這門藝術，必然會讓我們的工作如虎添翼。校長在家訪中經常提到“與優(yōu)秀面對面”，引導家長擺正對孩子的教育觀點，為學生營造了更輕松的成長環(huán)境。xxx老師在家訪手記中深情地寫道：歷數完“xx”的“四宗過”，媽媽心里的疙瘩解開了許多，老師心里也充滿了無限的愛意。離開“xx”的家，我情不自禁地寫下這份家訪手記。xx，可愛的“小淘氣”，這份“訴訟”報告，有老師的意見，也有媽媽的一些看法。你可否理解，可否能做到？媽媽期待著，老師也期待著！

　　4、拾眾心進行家訪座談。

　　x月x日，學校召開了“愛心家訪”教師座談會，本次座談會的主題是：反映家訪中遇到的典型問題，共商教育對策。共有x位優(yōu)秀家訪教師出席座談會，其中綜合科教師x位，座談會上老師們直面問題，坦誠交流。通過交流，我們發(fā)現，學校老師們家訪的對象主要有四類：一是留守學生，二是單親或離異家庭子女，三是學困生，四是管不住自己的問題學生。在這四類學生身上既有共性的問題，也有個性的問題，或是因為平時溝通較少，或是因為學習的原因，他們成為了這次家訪共同關注的對象。交談中，老師們主要談到四個方面的典型教育問題，會上老師們也各抒已見尋求、商討出了針對這些問題的教育對策共八條。整個座談會，氣氛活躍，富有實效。

　　三、細心梳理，認真反思，改進工作。

　　一次次的家訪結束了，但教師的家訪工作并未結束，教師的教育還在進行，家訪也帶來了許多值得我們思考、關注的問題。

　　1、心理教育的問題。

　　我們從老師們的發(fā)言交流中感到，我們的教育將越來越多的取決于心理教育的引導，很多學生的問題是學生成長中的心理問題，因此，如何更多更好的引導學生的心態(tài)，讓學生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。

　　2、親情缺失的問題。

　　當前，許多學生被托管、被留守，有的甚至很小便開始離開父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。未來，他們能更好的關愛親人，關注他人嗎？甚至如何來面對或融入社會呢？

　　3、家校教育不協調的問題。

　　家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

　　針對上述問題，我們覺得可以從以下七個方面改進我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因；二是教師要多與學生父母、監(jiān)管人多交流；三是請監(jiān)護人與學生父母多聯系，多溝通。四是用親情感化滋潤學生；五是教師要對孩子多肯定鼓勵，多創(chuàng)造表現機會，多交流談心，多營造寬松的活動場景與氛圍，讓學生走出心理的誤區(qū)，增強信心，放松心態(tài)；六是從教育學生做人開始，多從非智力角度引導教育；七是實施分層教學；八是引導學生遠離網吧和不良書刊，趨利避害。

　　總之，家訪作為社會滿意工程建設的一項重要內容，越來越受到學校和教師的重視，但由于教師平時工作繁忙，多數家訪都在假期中進行。如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪工作經�；�、制度化、規(guī)范化，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路！

教師家訪活動總結8

　　為了了解學生們的家庭情況，作為教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

　　小學教師家訪第一個去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....

　　B家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區(qū)，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴重超生啊!越是窮，越要生!)現在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。

　　走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，了解了學生的情況，感覺自己肩上的.擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優(yōu)秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養(yǎng)成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!

　　家訪工作是家校聯系和溝通的重要橋梁，也是班主任工作中的一個重要的組成部分，它可以幫助我們了解班里的學生、學生家長和學生的家庭生活和家庭教育的情況。家訪工作做好了、做扎實了，就能促進我們教學工作的開展和實施，對于教育好每個孩子有著不可低估的作用，使我們的工作達到事半功倍的效果。所以身為一個班主任的我，在工作中我是很重視家訪工作的，下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結出來的幾個方面跟大家共勉。

　　一、家訪工作進行的時間問題：

　　生活在節(jié)奏較快的現代社會人們都比較忙，所以在家訪之前我都會先對學生進行了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個問題：他的父母是從事什么工作的?一般情況下父母什么時間段都在家?家庭的詳細住址是什么?(因為我們學校地處城鄉(xiāng)結合部，學生大多來自務工家庭，經常搬家的情況普遍存在，比如開學初和現在的家庭住址不一樣的情況時有發(fā)生。)基于上述幾個方面的問題，我在家訪前都會做好詢問工作，然后最終確定家訪的時間，以免給家長的工作和生活造成不便的影響，同時當我們把工作做到位了，學生家長會更理解我們的用心，同時也會更加地配合我們的工作，從而使我們的家訪工作得以順利進行。

　　二、消除家訪工作的誤區(qū)和誤解：

　　在現實生活中，經常會出現這樣的情況，家長會誤認為只要是老師家訪，那就肯定意味著學生在學校犯錯誤了，老師來“告狀”了。我們在家訪時一定要解除家長對家訪理解的這個誤區(qū)，我是這樣做的：先了解詢問家長孩子在家里的一些表現，包括生活方面和學習方面，在談話中，有相當一部分家長還是批評了孩子的一些不良的生活和學習習慣;接著我再告訴學生家長孩子在學校表現好的一面，孩子還是有很多發(fā)光點的，在某些方面表現得還是值得家長和老師以及同學的肯定的，這樣一來家長認識到：“哦，原來我的孩子還是不錯的，尤其在某些方面還是值得肯定的�！弊屗麄冋J識到老師來進行家訪不是以“告狀”為目的的，這樣來消除家長對老師家訪的誤區(qū)和誤解。在消除誤解的基礎上，我的家訪工作都進行得很順利，并且也取得了一定的成功。

　　三、家訪工作時的談話藝術：

　　在以上消除家長對家訪工作的誤區(qū)和誤解之后，我們就可以對學生家長進行順利的溝通，讓他們認識到家訪不是告狀而是幫助家庭、家長教育好孩子。在談話時我們應該談話的方式、方法，說話的語氣、語速、用詞等好所方面。比如：我在對我們班一個學生的家長進行家訪時，我是這樣說的：“家長朋友你們好，首先非常感謝家長對我工作的支持和配合，給了我一個與學生家長面對面交流的機會，那為了促進孩子的成長和進步，下面就孩子在學校的表現和學習情況向家長朋友做一下總結�！边@樣讓學生家長認識到：老師這么看重我家的孩子，這個老師很有責任心，我們做家長一定也得配合老師教育好孩子，教育好孩子是老師的責任，也是我的責任。

　　四、家訪工作應該從哪些方面了解學生：

　　老師家訪的初衷是想和家長一起配合教育好學生，需要進行談話了解學生在家的生活、學習方面的表現，家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪工作做扎實了、做到位了，我們的家訪才可能會是有效的、甚至是高效的。其實家長很愿意告訴老師孩子在家的表現，尤其是孩子表現不太好的方面，類似于家長在向老師“告狀”。從家長的“告狀”中，我感到很欣慰，因為家長打開心扉愿意跟老師溝通，愿意告訴老師孩子在家的表現，想讓老師幫助家長教育好孩子。其實這是最好不過的，只要家長愿意講就是最值得我們高興的。我曾經對一個學生的家長進行家訪，原計劃一個小時結束，結果家長給我在一塊交流了近兩個小時，他把學生在家表現的很微小的細節(jié)都一五一十得告訴了我，能看得出來有些家長還是很細心的。

　　五、家訪工作的作用：

　　在進行過家訪之后，我發(fā)現學生和老師的距離被拉近了，學生有某種想法的時候愿意分老師溝通了，對我們從抵觸到愿意溝通，發(fā)生了很大的變化。家長對老師和學校的態(tài)度發(fā)生了質的轉變，從以前的不信任、不配合到現在的信任和配合，我們在做工作時真的省力了很多、也省心了很多，這些都歸功于家訪工作的順利開展。隨著時間的延長，我慢慢發(fā)現經過家訪過的學生或多或少都有進步，具體表現在紀律、衛(wèi)生、學習以及其他方方面面，我們班進步最大的應屬范越同學，經過家訪我了解到這個孩子很內向，有事不愿意跟老師說，包括同學。了解了這種情況后，我對她的座位和同桌進行了調整，并且分配她擔任小組長的職務，經過了這段時間我發(fā)現范越真的進步了很多，包括學習、與人交往和工作能了方面都有了很大的進步。還有一個就是我們班的陳星星同學，他是一個很調皮的男生，在班里的小毛病很多，經過家訪之后，我發(fā)現他的小毛病少了很多，也知道認真聽講了，作業(yè)也及時上交了，衛(wèi)生打掃的也很及時、認真，比以前有了非常明顯的進步。

　　在我們的教育教學工作中，我們應該切實地做好家訪工作，了解孩子的家庭生活和家庭教育，同時給學生創(chuàng)設一個溫馨和諧的成長和學習的環(huán)境，相信在這種環(huán)境中成長的孩子一定會健康、快樂!

　　教育好學生是我們老師不懈的追求和責任，教育好孩子也是家長追求的“終極目標”，我們和家長有共同的愿望——教育好孩子“教好書，育好人”。

教師家訪活動總結9

　　為充分發(fā)揮黨員教師在教育教學和教書育人工作中的先鋒模范作用。利用暑假時間，xx幼兒園黨支部組織黨員教師開展以 “走進家庭，讓愛延伸”為主題的家訪活動。

　　此次家訪活動將“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育真正運用到教育教學實踐中去，增強黨員教師服務學生、服務家長的宗旨意識，爭做合格黨員。我園黨支部對此次家訪活動相當重視，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，要求黨員教師做好充足的準備工作，帶著感情家訪、帶著問題家訪、帶著方法家訪。

　　黨員教師們向家長介紹了孩子在園點點滴滴的進步與成長，了解孩子在家庭的學習生活情況，并向家長介紹了與孩子溝通的方法技巧，解答家長在家庭教育中的困惑，盡力幫助孩子解決學習生活中的實際困難。用真情和愛心幫助孩子克服困難、改正錯誤，健康成長。通過與孩子、與家長交流，了解孩子的家庭狀況、學習環(huán)境、孩子的個性，在家的表現，老師們了解到了家長的希望、要求以及教育方法等，解決了部分家庭在教育方面的一些困惑，使家長們也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好孩子的教育工作。

　　同時黨支部還帶領行政人員利用暑假走進職工家庭，慰問剛剛生育完的`老師。XX幼兒園一直以來都把慰問生育女職工作為工會工作的一項重要內容、關愛婦女健康和生育問題，嚴格執(zhí)行相關文件規(guī)定的產假政策，全心全意為教職工排憂解難，感受到大家庭的溫暖，增強了職工歸屬感，提高了幼兒園凝聚力。

　　本次活動，是黨員聚焦踐行黨的宗旨，保持為民本色，敢于擔當、勇于負責，結合自身工作的特點發(fā)揮黨員先進模范作用。提升了我園黨員教師的服務意識，增強了黨員教師對事業(yè)的認同感，對組織的歸屬感，進一步密切了黨員教師與孩子、黨員與組織的關系。

教師家訪活動總結10

　　1、同學要在常家訪時盡有可能應讓同學在常老師、家長、同學在一種公平，互信，輕松的氛圍中三方對話，使同學接受教育。既可增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時，可以給同學講話的機會，有利于消退消極因素，保證看法的精確性和教育（措施）的切實性。

　　2、留意溝通方式。家訪時主要對象是同學家長。因此，家長對老師的家訪是否實行樂觀合作態(tài)度，直接打算著家訪的效果。首先，家訪時老師應留意儀表形象，力求語言樸實懇切，舉止大方。消退家長對老師的戒備心理。談話開頭，避開單刀直入，可先圍繞一些家長感愛好的話題聊上幾句，引導家長樂觀主動地參加到談話中，創(chuàng)設良好的談話氣氛，力求達到與家長產生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹同學的狀況。同時，由于家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應當詳細問題詳細分析，到什么山唱什么歌，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　3、多鼓舞表揚、少斥責批判。每個孩子都盼望得到老師的表揚和鼓舞，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了肯定成果時，老師就要發(fā)自內心地進行贊揚，由衷地表示慶賀，并通過家訪的形式告知家長，使同學感受到自身的成就感，那么，他的學習就會更加努力，他的思想就會更家進步。同時，家長也會共享孩子的歡樂，會更加關注孩子，關注學校。同時，批判對于有錯誤的同學也是應當的，更具有針對性，更應留意分寸，以免挫傷同學的自尊心，產生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應擅長發(fā)掘同學的每一個閃光點，有用進展的眼光看問題，充分調動同學的樂觀因素，正確熟悉自身存在的問題，促使同學健康進展。

　　4、要全面評價同學。最差的同學，都有好的方面，因此，老師要全面了解同學，全面評價同學，不能只抓住某一二個問題就下死結論，特殊是不要單純指責同學的過錯，甚至借機告狀，推卸責任。應多聽取他們的看法，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，相互指責。

　　5、多引導啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分熟悉問題解決問題。為此，老師應當加以正確引導，使同學正確熟悉宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說出心里話；在敬重事實的'基礎上，切實解決同學存在的問題。

　　最終，家訪后，要準時對同學加以督導，這是家訪中一個至關重要的環(huán)節(jié)�？赡芏鄶道蠋熂以L后，對同學不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務。這是錯誤的�？梢哉f，這樣的家訪反映在同學身上的效果不會抱負。由于家訪必定引起同學心理不同程度的震驚，同學心理正在進行著樂觀思想與消極因素的對抗，正急需外部動力的幫助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，老師可采納同學監(jiān)督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對同學的行為賜予公正的評價。準時實行談的形式了解同學的思想動向，防止同學錯誤行為的發(fā)生。

　　總之，家訪可以拉近老師與同學與家長之間的心理距離，有利于相互交換看法，也有助于達成共識。因此我們要專心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力！

教師家訪活動總結11

　　家庭是孩子的第一所大學，父母是孩子的第一任老師，因此，家庭教育對學生的成長極為重要，甚至會影響到學生的一生。了解孩子的家庭教育，是教師工作不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、學生之間的距離，為學生的家庭教育營造了一個良好的氛圍。通過家訪，收獲頗豐，現將本人的家訪工作情況總結如下：

　　一、深刻認識到了家訪工作的重要性

　　雖然與學生接觸近一年的時間，但對學生的家庭教育情況還不夠了解，為了更好地了解他們，家訪就顯得十分重要。通過家訪，能深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和學生之間的真情實意。

　　二、家訪取得的成果

　　第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性地對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合學生個體的教育方法。

　　第二，對學生的了解更加全面。每個學生在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，

　　不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情地表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識學生，了解學生不同的行為習慣和興趣愛好。

　　通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長在外地打工，家長們無法照顧孩子們，有時間也只能打電話關心一下孩子的學習和生活情況，這樣導致學生在家里的學習和生活無人監(jiān)管，使孩子的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也認識到了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

　　通過家訪，我深深體會到了家長們對孩子的殷切期盼，深感肩上責任重大，決心今后更加熱愛教育事業(yè)，更加熱愛學生，努力使自己的各項工作更上一層樓。

　　家訪是我們幼兒園每學期每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過連續(xù)兩個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效�，F在我將我本學期的家訪感受做以下概括：今年我們班有4名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反

　　應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的'婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

　　在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。

　　通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

教師家訪活動總結12

　　教育是個大家庭，學校、家庭、社會共同承擔教育的責任，各司其職并相互促進，提高教育質量。家訪，作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。為了實現學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發(fā)展，根據張家港市教育局“關于開展20xx年教師節(jié)慶祝活動的意見”和“關于開展第四個‘師德建設專題教育月’活動的通知”文件精神，經校長室研究決定在高一年級開展“萬名教師進萬家”集中家訪活動。9月8日，在瞿高海副校長的帶領下，高一班主任和部分任課教師，利用休息日，走進了部分學生的家，也走進了學生和家長的心�，F將本次家訪情況總結如下：

　　一、思想重視，認清誤區(qū)、講究方法：

　　活動開始時，部分教師對此有自己的看法�，F在信息這樣發(fā)達干嘛非得去學生家？但是走訪后，此想法開始變化了。也認識到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門學問與藝術。要想達到預期的目的，體現它的實效性就必須講究方式方法。合理選擇時間，把握最佳時機，用老師們總結的經驗就是“多報喜，巧報憂，多傾聽，巧輔導，多鼓勵，巧建議”。家訪前一定和學生家取得聯系，以便有足夠的時間。把送“教育”上門，送“服務”上門，送“關愛”上門的活動真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。

　　二、家訪中取得的成就：

　　第一，獲得許多第一手育人資料。這次家訪，我們基本到了所分管的每一位學生的家里，真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

　　第二，家長、老師互相信任。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！很多家長在家訪中反復強調，把孩子放在洲沙中學，一百個放心！我們教師在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，全身心投入教育教學的干勁兒也必將深受鼓舞！

　　第三，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如高一（1）班的嚴可天同學，在校做事積極主動，但是在家卻很懶散，喜歡沉溺于網絡游戲，讓父母很頭疼；高一（7）班的孫青同學，家中有兩個姊妹，她非常懂事，孝敬父母，從小勤儉節(jié)約，希望自己成為妹妹的榜樣，父母的驕傲。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他們的家庭后，知道了他們的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

　　第四，換個角度看家長�，F在的學生家長年齡都在35-45歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對孩子的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。如高一（4）班何志偉的父親，雖然是個普通的司機，負擔兩個孩子的教育重擔。平時他們夫妻很節(jié)儉，省出錢來供孩子讀書。但是他說，只要對孩子的綜合素質提高有好處的.方式方法，他都會嘗試。這不暑假就讓兩個孩子外出旅游去增長見聞。

　　三、家訪中存在的問題：

　　第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些留守學生交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

　　第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

　　第三，家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

　　第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

　　四、重視家訪效果的反饋：

　　老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪后加強對學生的督導，以鞏固學生在家訪后家訪效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。家訪后，不能對學生不聞不問，不能認為家訪完成就意味著完成了一項任務。家訪后，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環(huán)節(jié)。因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，學生可能會因此而重振旗鼓決心改變缺點，也有可能再一段時間過后，被惰性影響，重復過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果。

　　本次家訪雖然只有半天時間，但是我們的收獲卻是非常明顯的。家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。我們堅信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。

教師家訪活動總結13

　　為了實現家庭學校溝通零距離，充分發(fā)揮家庭學校共育人的強大合力，我們全體教師在學校領導的組織下展開了暑期大家訪活動。冒著酷暑帶著一份關愛、一份問候，我同我們班數學老師李xx一起，于20xx年7月6日上午開始了大家訪活動，經過為期四天緊張而繁忙的走訪，深入到了我們五（3）班五十位學生的家中。我們在家訪中，與學生牽手交流，暢談學習和生活；同家長促膝討論，歡敘教育和教學。通過這次家訪，我們與學生的心貼得更近了，與家長的手牽得更緊了。下面我就具體談談這次家訪的感受：

　　首先，我知道家訪重在與學生及家長進行感情溝通，于是我們本著交流學生基本信息，向家長反饋學生在校情況，同時了解學生假期生活與學習狀況而展開了走訪活動。我特別把留守兒童、貧困生、單親生、學困生作為重點家訪對象，有針對性地對他們進行幫扶，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長，著重強化了學生暑期安全防護，提醒家長督促學生切實增強安全防范意識，尤其是把防洪防雷電防溺水防火教育作為安全防范的重中之重。

　　其次，走到每一名學生家里，我不但如實向家長匯報學生在校的思想、學習情況，詳細了解學生在家的各方面表現以及讀書活動情況，而且虛心聽取家長對學校教育教學工作的意見和要求，并中肯地向家長提出如何讓自己的子女安全而有意義地過好暑假的意見，我還把家訪中遇到的各種問題以及家長們對學校的要求、意見和建議詳細記錄下來，以備新學期研究使用。

　　第三，家訪過程中，我既深入了解學生的成長環(huán)境和在家表現；向家長反饋學生在校表現，與家長共商促進學生發(fā)展的`教育措施和方法；又借此機會向家長宣傳黨的教育方針，有關教育的法律法規(guī)和我們學校的辦學宗旨及規(guī)章制度，宣傳正確的教育思想，幫助學生家長認清形勢；教育學生要遵紀守法，講文明話，做文明事，不做不利于我們正常發(fā)展的事情。

　　經過緊張的工作和努力，我的這次暑期大家訪行動取得了預期的良好的效果，真正實現了家校的良性互動。通過這次家訪，我們師生之間、家校之間的關系更加密切了，尤其是學生和家長再次受到了安全等方面的教育。雖然在家訪過程中有些學生和家長已經離開了縣城，但我們還是通過電話聯系的方式與這部分家長進行了詳細的交流，并且在假期中將會繼續(xù)與學生家長保持聯系，用愛心共筑學生成長的搖籃！

教師家訪活動總結14

　　根據榮昌縣教育委員會《“千名教師進萬家”家訪活動方案》的通知精神(榮教政發(fā)20xx號)及昌州教管中心的統一要求，我校于近段時間開展了“千名教師進萬家”的家訪活動。全體教師通過電話，短信等形式進行了家訪。通過家訪學校的學風更加濃厚，教學秩序更加穩(wěn)定，學生學習的自覺性、積極性更加高漲。達到了預期目的，現總結如下

　　一、家訪前的認識

　　1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的'表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　二、家訪后的收獲

　　1、通過本次家訪活動的開展，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

　　2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　三、家訪中的問題

　　1、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

　　2、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

　　3、絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

　　幾乎每位家長都認識到改變命運靠知識，家庭的發(fā)展靠孩子。幾乎每位家長都對我說：“我把孩子就交給您了，您們盡管嚴點，不聽話打都可以”。我們感到家訪、談話、思想工作要經常化，讓學生、家長感受到師愛，讓學生重拾學習生活的信心，我更感到肩上的責任重大，“我把孩子就交給您了”，這句話份量有多重!我們做教師的只有讓他們多學知識，多鍛煉能力，多走進他們的內心，為他們的成長撐起一片藍天!

　　同時在我們生活中很多事物都在發(fā)生變化，家校聯系的方式也在悄悄地發(fā)生變化，但是家訪在諸多溝通方式中確實最理想的一種方式，因為家訪不僅能使我和家長的思想互相交流，而且能使家長對教師，對學校有更全面的了解，為家校更好的合作打下堅實的基礎。

教師家訪活動總結15

　　一、家訪的前期預備。

　　1、了解同學家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪同學家庭狀況進行了盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學的思想、學習和生活，老師只有對同學家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高家訪工作的針對性。

　　2、確立家訪內容。我們本著家校溝通、共同進步的目的，確立了以鼓舞孩子、溝通（教育）（方法）為主的家訪內容。觀看了解孩子的成長環(huán)境和學習環(huán)境，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。與家長共同討論，明確要求，統一思想，找出同學內心進展中存在的問題及緣由，加深對同學的了解，在將來的教育中有的放矢。同時向家長介紹一些心理學、教育學的基本學問，為其實施（家庭教育）供應關心指導，并共同商議？出解決問題的方法。

　　二、家訪后的體會。

　　1、良好的家庭教育對孩子們的健康成長至關重要。有的家長對自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性，同時，還能夠關注孩子愛好及各方面力量的培育，這類孩子往往在學校表現突出。有的家長由于工作繁忙或其他緣由，平常對孩子的關注不夠，或過分溺愛，孩子的成長環(huán)境不夠抱負。這些孩子在學校中的表現也會有或多或少的問題。但是，只要在（學習方法）上多加以指導，逐步養(yǎng)成良好的習慣，一般會有較大的進步。

　　2、加強家校溝通具有非常重要的.意義。這次家訪中，我們最深的感受是家長們特別盼望自己的孩子能更好的進展，許多家長都竭盡全力在為孩子供應所謂“最好的教育”。但事實上許多做法并不利于孩子成長。經過深化的了解和溝通，許多家長都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培育、教育孩子。孩子們看到老師能走進家門，個個都非�？鞓�，師生關系更加親熱。我們同樣收獲了許多有效的教育方法。所以，這次家訪活動的開展，使每一個參加者都受益匪淺。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參加。家訪是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過這段時間的家訪，我們有了很多收獲，我們決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，更加深化的了解每一個孩子，為孩子們的成長做更多的努力。

　　家訪，對同學是一種激勵，對家長也是一種觸動。老師、家長、同學三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動中，我們一班級組全體老師樂觀響應，深化同學家中，將本次家訪活動開展得卓有成效。

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