小學(xué)留守兒童之家工作總結(jié)9篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)留守兒童之家工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)留守兒童之家工作總結(jié)1
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校積極貫徹執(zhí)行各級(jí)政府和教育主管部門(mén)的要求，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“留守兒童之家建設(shè)”現(xiàn)將近一年來(lái)的工作總結(jié)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前小學(xué)生就有100多名，“留守兒童”就有27人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而在家的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是極為不利的。
兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了各級(jí)政府的高度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面建設(shè)“留守兒童之家”。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“留守兒童之家”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的三年規(guī)劃和具體的年度工作計(jì)劃。完善各項(xiàng)工作制度，規(guī)范日常管理，制定實(shí)施辦法和管理、考核辦法。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶制度。
我校的27名“留守兒童”與我校的班主任教師結(jié)對(duì)，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。聘請(qǐng)校內(nèi)女教師為代理媽媽，關(guān)心留守兒童生活、指導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)。建立留守兒童成長(zhǎng)記錄，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校力量是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還建立了村聯(lián)席會(huì)議制度，發(fā)動(dòng)村委會(huì)成員以及村醫(yī)療室一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，學(xué)校聘請(qǐng)了村衛(wèi)生室醫(yī)生為“留守兒童之家”心理輔導(dǎo)醫(yī)生，為留守兒童解決心理障礙。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師、代理媽媽、心理輔導(dǎo)醫(yī)生、留守兒童管理員等輪流值日在“留守兒童之家”和操場(chǎng)組織、安排豐富的文體活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)、生活指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等
6、建立健全督促檢查考核機(jī)制
為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的'教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、下一步打算和面臨的困難
我們開(kāi)展農(nóng)村“留守兒童之家”建設(shè)現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是我們有決心在三年時(shí)間內(nèi)對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工作，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。我校將按照三年規(guī)劃要求扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好“六項(xiàng)活動(dòng)”。留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校心有余而力不足�？傊�，留守兒童需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)留守兒童負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
城北鄉(xiāng)孫城寺小學(xué)20xx年11月18日
小學(xué)留守兒童之家工作總結(jié)2
一、學(xué)生情況分析：
xx鄉(xiāng)中心小學(xué)地處xx縣東南邊陲，距縣城20公里，地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展緩慢，絕大多數(shù)中青年農(nóng)民在外務(wù)工，老弱病殘的留守家里照顧孩子。全鄉(xiāng)20xx多小學(xué)生中，留守兒童占46，父母都不在家的占70。留守兒童與父母一年難得見(jiàn)上一次面，有兒童幾年都未見(jiàn)過(guò)父母，只能偶爾在電話中交流，甚至還有兒童不知父母是誰(shuí)，過(guò)問(wèn)，而祖父母、外祖父母教育現(xiàn)代兒童的方法單一，過(guò)分溺愛(ài)，放任自流，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)不利。
二、思想
為辦好滿意的教育，地方的惠農(nóng)政策，地為當(dāng)?shù)胤脛?wù)，一切學(xué)生，學(xué)生的一切，一切學(xué)生；讓每個(gè)留守兒童健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖，努力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的，留守兒童身心發(fā)展，為社會(huì)、校園、家庭、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、建好“留守學(xué)生之家”。學(xué)校建好“留守學(xué)生之家”，室內(nèi)布置體現(xiàn)溫馨、人性化、有文化品位。有留守學(xué)生檔案資料柜，分班級(jí)存放留守學(xué)生檔案袋，監(jiān)護(hù)留守學(xué)生檔案裝檔；安排教師每周輪流值班管理并學(xué)生心理咨詢。
2、開(kāi)啟心理咨詢信箱和心理傾訴室。學(xué)校開(kāi)啟心理咨詢信箱和心理傾訴室，設(shè)立心理輔導(dǎo)教師管理。為留守學(xué)生解決心理問(wèn)題，并性的。為每位留守學(xué)生解決好每問(wèn)題。
3、一名代理家長(zhǎng)。學(xué)校為每位留守學(xué)生一名代理家長(zhǎng)，代理家長(zhǎng)可以是祖父母、外祖父母、親友、社會(huì)熱心人士、鄰居；教職工作一名留守學(xué)生的代理家長(zhǎng)，學(xué)校行政人員要做監(jiān)護(hù)留守學(xué)生的代理家長(zhǎng)。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。學(xué)校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。
5、參加一項(xiàng)課外興趣活動(dòng)。學(xué)校成立課外興趣，組織留守學(xué)生參加一項(xiàng)課外興趣活動(dòng)，留守學(xué)生的課余生活。
6、談一次心。學(xué)校教師、代理家長(zhǎng)每周與留守學(xué)生談一次心，一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生的心態(tài)和健康的心理。
7、讀一本好書(shū)。教師或代理家長(zhǎng)學(xué)生每學(xué)月讀一本好書(shū)，三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，團(tuán)隊(duì)還可以組織讀書(shū)活動(dòng)、書(shū)評(píng)、讀后感征文比賽等活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。
8、開(kāi)通一部親情電話，主要用于留守學(xué)生與家長(zhǎng)、老師之間溝通，疑難問(wèn)題咨詢。親情電話：
9、寫(xiě)一封親情書(shū)信。教育學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，或致以祝福，或匯報(bào)學(xué)業(yè)，或述說(shuō)家事，或報(bào)告喜訊，既培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。
10、過(guò)快樂(lè)的生日。班主任可以本班留守學(xué)生的情況某天為留守孩子生日，這天可以系列以生日為主題的活動(dòng)，讓留守孩子感受家的溫馨和同伴的關(guān)愛(ài)。
11、做一件有意義的事。教師、代理家長(zhǎng)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
12、與一起系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生家庭，幫助留守學(xué)生。
四、主要措施：
1、成立工作機(jī)構(gòu)，職責(zé)分工。
成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作，對(duì)留守兒童的和管理，工作要求到位。學(xué)校教務(wù)處、少先隊(duì)等要各自工作職能，上下和溝通，和協(xié)作，關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作。
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成員：各班主任
2、留守學(xué)生檔案和卡制度。
學(xué)校要調(diào)查，摸清留守學(xué)生的底數(shù)，每個(gè)留守學(xué)生的檔案和卡。其內(nèi)容：學(xué)生的情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、電話，家長(zhǎng)務(wù)工詳細(xì)地址、電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的`職業(yè)、詳細(xì)地址、電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守學(xué)生的檔案管理，并學(xué)生變動(dòng)情況，補(bǔ)充或變更卡的內(nèi)容。卡制度的，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的，以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)對(duì)留守學(xué)生逐一分類、分組，到每一位任課教師。由任課教師分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，幫扶、內(nèi)容和階段性。每個(gè)留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶檢查，進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守學(xué)生患病時(shí)，要診治，悉心照料。要寄宿留守學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要并組織留守學(xué)生參加集體活動(dòng)，或特點(diǎn)單獨(dú)活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度。
在留守學(xué)生中確立幫扶并配備幫扶教師和教職工。配對(duì)幫扶教師和教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)留守學(xué)生的思想，健康成長(zhǎng)。教職工關(guān)愛(ài)留守學(xué)生成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在留守學(xué)生，教師要不時(shí)與留守學(xué)生互相交流、溝通，留守學(xué)生的思想、生活情況；非寄宿的學(xué)生，教師要走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，反饋學(xué)生的情況，幫助學(xué)生的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育補(bǔ)償，使走出孤獨(dú)和憂郁。
�。怠⒔∪處熍c留守學(xué)生的談心制度。
學(xué)校要幫扶教師、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守學(xué)生”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌的“留守學(xué)生”要制定教育管理方案，著重矯治和幫助，放矢，因材施教。
6、人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極。舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等活動(dòng)，組織留守學(xué)生，使生活在歡樂(lè)、和睦的中，找到回家的感覺(jué)，學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
五、活動(dòng)要求：
1、全校教職工要認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義，要從辦滿意教育、全民素質(zhì)、社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，社會(huì)穩(wěn)定的和，抓好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。
2、村小、各班要本方案制定的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)有序。
3、教職工要，性地工作，活動(dòng)收到實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不流于，讓所有留守學(xué)生都溫馨的關(guān)愛(ài)，和孩子一樣健康成長(zhǎng)。
4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，，宣傳，活動(dòng)的社會(huì)，讓更多的社會(huì)有識(shí)之士關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。
小學(xué)留守兒童之家工作總結(jié)3
隨著農(nóng)村富余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，外出打工的農(nóng)民日益增多。如今在廣東、浙江一帶甚至全國(guó)各地的大小工廠、公私營(yíng)企業(yè)均有方召人在務(wù)工生活，現(xiàn)在無(wú)論中小學(xué)生，男女老少，就是年逾花甲的老頭老奶出去都能有人介紹找到工作，且收入較為理想。村村寨寨留守兒童比比皆是，方召正處在打工熱潮的關(guān)鍵時(shí)期。目前，方召外出打工農(nóng)民留守在家的未成年子女也日益增多，已形成一個(gè)特殊群體，也是一個(gè)弱勢(shì)群體，當(dāng)前對(duì)“留守兒童”的管理和教育，已引起各級(jí)部門(mén)的高度重視。近幾年來(lái)，我校在關(guān)愛(ài)留守兒童中做了以下工作：
一、本鄉(xiāng)小學(xué)“留守兒童”的基本情況
方召鄉(xiāng)有4000余戶，總?cè)丝?8000余人，現(xiàn)有1600多戶舉家外出，8000余人在外務(wù)工生活。根據(jù)摸底調(diào)查，核實(shí)統(tǒng)計(jì)，方召鄉(xiāng)小學(xué)留守子女全部入學(xué)，共585人，其中中心小學(xué)留守學(xué)生106人。
二、對(duì)“留守兒童”的教育措施
1、摸底調(diào)查，建立留守學(xué)生管理檔案。開(kāi)學(xué)初各班教師進(jìn)村入戶調(diào)查了解留守學(xué)生的基本信息，主要調(diào)查家庭地址、電話，家庭人口、家長(zhǎng)姓名、性別，人均收入、生活情況、家庭教育狀況，父母在何地打工、手機(jī)號(hào)碼和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議、意見(jiàn)進(jìn)行收集整理，歸類建檔;學(xué)校、班主任、科任教師各存一份，每位老師負(fù)責(zé)幫扶幾名留守學(xué)生。同時(shí)把學(xué)校的基本要求，學(xué)生在校的基本情況送一份給家長(zhǎng)，以便加強(qiáng)督促管理。
2、從捐資助學(xué)來(lái)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。為了讓學(xué)生更大程度地感受到學(xué)校給其的溫暖，我們積極向上級(jí)和外界愛(ài)心人士和社會(huì)團(tuán)體申請(qǐng)和呼吁。近三年來(lái)，學(xué)生獲得資助共1601人次，共獲資助資金達(dá)32.96萬(wàn)元，其中發(fā)展金會(huì)資助31.14萬(wàn)元，外界愛(ài)心人士和社會(huì)團(tuán)體資助1.82萬(wàn)元。除些之外，我小學(xué)支部還于4月組織全體黨員教師到四燈小學(xué)捐款資助學(xué)生。方召中心小學(xué)的單親學(xué)生徐小芳，經(jīng)過(guò)老師的大力協(xié)助，上學(xué)年獲得縣組織部、縣婦聯(lián)、縣人事局資助1500元，本學(xué)期獲得了其原來(lái)所學(xué)校資助4600元，同時(shí)還聯(lián)系到了英國(guó)的一位華僑陳先生和蘇州的一位羅先生，他們每人每月資助該生200元生活費(fèi)，讓該留守學(xué)生在失去父母后再一次體驗(yàn)到了人間的溫暖。
3、加強(qiáng)學(xué)生德育管理。
(1)營(yíng)造良好的生活環(huán)境。春季開(kāi)學(xué)初，我校從緊張的公用經(jīng)費(fèi)中拿出6000多元資金為住校學(xué)生購(gòu)置了新的被套、墊單、枕頭枕巾，每個(gè)寢室增添一張桌布、一簇鮮花。5月底取得縣民政局、鄉(xiāng)民政辦幫扶價(jià)值一萬(wàn)元的物資，給每個(gè)學(xué)生添置一只新水桶和一個(gè)新臉盆。本學(xué)期起，學(xué)校對(duì)住校生實(shí)行免交生活費(fèi)，且每周殺一頭豬給學(xué)生吃，提高學(xué)生的生活營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量。今年5月，學(xué)校又為每個(gè)學(xué)生宿舍購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)飲水機(jī)。經(jīng)過(guò)上級(jí)的關(guān)心和學(xué)校的努力，徹底改變學(xué)生原來(lái)的生活環(huán)境，讓學(xué)生更加安心地學(xué)習(xí)。
(2)分工負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理。我校的宿舍管理實(shí)行由總務(wù)處主抓，其他老師共抓的管理模式，具體做法是：我校安排每一個(gè)老師(包括校領(lǐng)導(dǎo))負(fù)責(zé)對(duì)一個(gè)學(xué)生寢室進(jìn)行管理，當(dāng)好他們的德育老師，對(duì)他們的日常行為，學(xué)習(xí)生活進(jìn)行教育管理。同時(shí)，從周一到周四的晚上都要求值周領(lǐng)導(dǎo)和值周老師進(jìn)行查夜，清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)不到校住宿者，向班主任或家長(zhǎng)查明原因后進(jìn)行登記，于次日對(duì)其進(jìn)行核實(shí)并教育。
(3)開(kāi)展文化評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生積極向上。我校每學(xué)期都進(jìn)行了一次規(guī)模較大的學(xué)生宿舍、教室文化評(píng)比，評(píng)比結(jié)果與德育老師和班主任的考核掛鉤。為能做好宿舍和教室的文化建設(shè)，許多老師、許多學(xué)生都自己出錢(qián)購(gòu)買(mǎi)新的文化用品。通過(guò)美化和評(píng)比，現(xiàn)在我校的學(xué)生宿舍和教室比以前有了實(shí)質(zhì)性的改變。
4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造公平的發(fā)展平臺(tái)
為進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，我校結(jié)合實(shí)際開(kāi)展各種豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。我校舉辦了《祖國(guó)，您好》、“祖國(guó)好，家鄉(xiāng)美”、“感恩”教育、英語(yǔ)等演講活動(dòng)、師生乒乓球聯(lián)賽、師生羽毛球聯(lián)賽、體操、繪畫(huà)、書(shū)法、作文、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽;召開(kāi)了防火安全專題教育、防震知識(shí)講座、法律知識(shí)講座、禁毒知識(shí)講座等教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生受到了愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)集體、愛(ài)自己的教育。讓更多的學(xué)生都能感受到成功的快樂(lè)，用大家庭的愛(ài)和溫暖來(lái)感化留守學(xué)生的心靈。讓學(xué)生在歡快和睦的氛圍中度過(guò)美好的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)留守學(xué)生的`學(xué)習(xí)信心和決心。在20xx年全縣“健康-快樂(lè)”運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校學(xué)生奮力拼搏奪得二金二銀七銅等十七個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)并獲小學(xué)組團(tuán)體總分第三名后，使我校學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了自己，消除了曾經(jīng)的“方召人落后”世俗觀念，對(duì)自己各方面的能力增強(qiáng)了自信心。
5、架設(shè)愛(ài)心橋梁，設(shè)置心連心電話。學(xué)校建立溝通心靈通道，加以心理咨詢和輔導(dǎo)，創(chuàng)造平等和諧的合作交流學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任老師經(jīng)常與留守學(xué)生交心談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有困難、問(wèn)題及時(shí)通過(guò)心連心電話加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系，及時(shí)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。更重要的是，我校老師每天晚上都住�？词貙W(xué)生，學(xué)生生病，不管是白天還是黑夜，老師都親自帶去醫(yī)院掏錢(qián)為學(xué)生治療;學(xué)生無(wú)米無(wú)錢(qián)時(shí)，老師都給予幫助。
6、要求教師當(dāng)“五好”。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民生活水平上檔升位，流動(dòng)家長(zhǎng)不斷增多，在校留守學(xué)生比例越來(lái)越高，為能把這一特殊群體教好、管好;要求教師必須當(dāng)好留守學(xué)生的“五好”，即：當(dāng)好教師、好家長(zhǎng)、好醫(yī)生、好保姆、好保安，這樣留守學(xué)生才能健康快活地發(fā)展。
三、對(duì)“留守兒童”教育管理存在的主要問(wèn)題
在對(duì)留守兒童的教育上，我們采取了一定的措施，也取得了一些的效果，但仍存在許多讓人頭痛的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
(一)家長(zhǎng)管理存在的問(wèn)題
受打工潮的影響，學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工生活，價(jià)值觀發(fā)生改變;學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象尤為突出，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育、上學(xué)問(wèn)題淡薄、漠視，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，考大學(xué)成本高、工作難找，只要識(shí)文斷字就可以了，打工賺錢(qián)才是最重要的。
(二)留守學(xué)生自身心理、行為存在的問(wèn)題
1、自卑孤僻，不愛(ài)說(shuō)話、沉默寡語(yǔ)，缺乏愛(ài)心、熱情，缺乏上進(jìn)心和責(zé)任感，不主動(dòng)與人溝通交流不敢當(dāng)眾發(fā)言、回答問(wèn)題，不愿參加集體活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上、交往上的挫折影響較大。比如現(xiàn)方召中學(xué)的留守學(xué)生萬(wàn)花同學(xué)(方召小寨人)，在我校時(shí)，經(jīng)過(guò)老師的多方教育和說(shuō)服，曾代表本校在20xx年全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中奪得一金一銀一銅，引起縣體育教練組的重視，計(jì)劃讓其代表縣隊(duì)參加全州運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校老師帶糖帶肉去她家動(dòng)員，監(jiān)護(hù)人同意，但萬(wàn)花卻死活不肯，最終只能放棄。據(jù)了解，該生現(xiàn)在方召中學(xué)性格仍孤僻，但跑步成績(jī)卻還不錯(cuò)。
2、妒忌心強(qiáng)，處事多疑。留守學(xué)生渴求父母的愛(ài)，卻無(wú)法得到滿足，心里失衡感到痛苦;那些由親戚帶養(yǎng)的留守學(xué)生總覺(jué)得寄人籬下，總認(rèn)為親戚另眼相看，心情不好，時(shí)常感到他人對(duì)自己的淡薄;只有親生父母才處處事事原諒自己，而親戚卻處處為難自己，最后什么人的話也不聽(tīng)。
3、性格內(nèi)向，自控能力差，認(rèn)識(shí)能力有限，精神空虛。
4、無(wú)感恩意識(shí)。父母是孩子的第一任教師，留守學(xué)生從小就缺少父母的愛(ài)和教育;自我封閉，對(duì)別人的關(guān)心和照顧認(rèn)為是應(yīng)該的，不必感恩。
(三)學(xué)校對(duì)留守學(xué)生管理重視程度還不到位
現(xiàn)在學(xué)校雖然實(shí)施素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育仍然存活較大空間，家長(zhǎng)對(duì)應(yīng)試教育的期望居高臨下。教師忙于課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)留守學(xué)生的養(yǎng)成教育、思想道德建設(shè)疏于管理，在我鄉(xiāng)學(xué)校基本上都是包班教學(xué)，繁重的備課、上課、作業(yè)批改已使教師筋疲力盡。平時(shí)還應(yīng)付各種檢查，教師力不從心，疲于應(yīng)付，一旦學(xué)生出問(wèn)題，又長(zhǎng)時(shí)間找不到學(xué)生的監(jiān)管人，對(duì)留守學(xué)生的教育管理沒(méi)有足夠的時(shí)間和充分的信心、耐心。
四、建議和打算
1、加大開(kāi)辦寄宿制學(xué)校的力度，減少走讀學(xué)生數(shù)，讓更多的留守子女能集中到學(xué)校里來(lái)住校生活，便于學(xué)校管理和教育，同時(shí)也能讓學(xué)生們安心地學(xué)習(xí)。
2、學(xué)校教師要經(jīng)常和留守學(xué)生交心談心，充分了解他們的心靈世界，給予他們一定的支持和照顧。
3、盡可能地和留守學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和他們思想達(dá)成一致，共同教育留守學(xué)生，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)一線牽。
4、上級(jí)出臺(tái)政策，指導(dǎo)各學(xué)校加大對(duì)“留守兒童”的關(guān)心力度。
總之，關(guān)心留守兒童，既是家長(zhǎng)、老師、學(xué)校的責(zé)任，也是社會(huì)和各級(jí)部門(mén)共同關(guān)注的話題，在今后教育教學(xué)工作中，我校會(huì)再接再厲，時(shí)時(shí)刻刻為留守學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的生活和發(fā)展空間，為留守兒童的健康成長(zhǎng)而繼續(xù)努力!
小學(xué)留守兒童之家工作總結(jié)4
加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，是貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的必然要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現(xiàn)就開(kāi)展情況小結(jié)如下：
一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
二、健全制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童談心基本要求》《關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪制度》《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
三、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童檔案
要求各個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)班級(jí)的留守兒童開(kāi)展了跟蹤調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)，生活，心理，安全，健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
四、開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)
為了讓留守兒童健康全面成長(zhǎng)，我校深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。
1、要求黨員，教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對(duì)幫扶，在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們，做好記錄。
2、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng)，并做好記錄，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。
3、建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初，期中，期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。
4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度。我校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的.監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒，科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
5、建立健全評(píng)價(jià)制度，把關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的開(kāi)展情況作為對(duì)各級(jí)各類學(xué)校評(píng)價(jià)，檢查的重要內(nèi)容。
6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。
7、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。
總之，我校留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我校將進(jìn)一步開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè)在成長(zhǎng)，推進(jìn)我校教育再上新臺(tái)階。
小學(xué)留守兒童之家工作總結(jié)5
為加強(qiáng)學(xué)生管理，營(yíng)造民主、和諧的教育氛圍，切實(shí)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作，引導(dǎo)他們健康、全面成長(zhǎng)，結(jié)合實(shí)際，聯(lián)校采取多種方式，加強(qiáng)與留守學(xué)生的溝通與交流，讓學(xué)生切實(shí)夠感受到了學(xué)校的溫暖�，F(xiàn)將活動(dòng)工作總結(jié)如下：
一、制定“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施方案
學(xué)校建立了關(guān)愛(ài)留守兒童長(zhǎng)效機(jī)制，形成以年級(jí)主任、班主任、任課教師為主的幫扶網(wǎng)絡(luò)體系，對(duì)留守兒童給予對(duì)口的幫助。各校按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校積極打造愛(ài)心家園，教師力爭(zhēng)當(dāng)好留守兒童行為的“監(jiān)護(hù)員”、感情的“交流員”、生活的“管理員”、思想的“輔導(dǎo)員”和健康成長(zhǎng)的“指導(dǎo)員”。各校師生關(guān)系融洽，形成了濃郁的育人環(huán)境。
二、建立愛(ài)心檔案
各校對(duì)本校留守兒童做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，建立健全了留守兒童檔案，主要內(nèi)容有：
(1)留守兒童基本情況統(tǒng)計(jì)表，含留守兒童的姓名、班級(jí)、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等;
(2)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的基本情況統(tǒng)計(jì)表，含留守兒童姓名、監(jiān)護(hù)人的'姓名、年齡、文化程度、性格特征，監(jiān)護(hù)人如何對(duì)孩子進(jìn)行管教(為重點(diǎn)內(nèi)容)等;
(3)留守兒童的父母基本情況統(tǒng)計(jì)表，含留守兒童姓名、父母的姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況、對(duì)子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等;
三、開(kāi)展愛(ài)心幫扶活動(dòng)
各校根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展豐富多彩的教育和幫扶活動(dòng)，引領(lǐng)留守兒童健康成長(zhǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
小學(xué)留守兒童之家工作總結(jié)6
近年來(lái)，學(xué)校以管理育人、環(huán)境育人的同時(shí)，更加注重對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，學(xué)校做了大量卓有成效的工作。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，班主任和科任老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)制定方案，開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，使留守兒童在學(xué)習(xí)上樹(shù)立了信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
二、建立了留守兒童之家
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我校為留守兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫暖的家，開(kāi)通了親情電話，并且配備了圖書(shū)、電視、電腦、棋具、體育器材等。為孩子創(chuàng)造了有趣的活動(dòng)環(huán)境，拴住了留守兒童的心。
三、開(kāi)展愛(ài)心結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)
我校每位教師都與有困難的'學(xué)生結(jié)對(duì)，開(kāi)展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。在生活上給他們幫助，學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)，并且在班里選配優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開(kāi)展“幾+1”結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，成為知心朋友。許多孩子還邀請(qǐng)留守兒童到自己家過(guò)生日，讓其感受家庭的溫馨。
四、抓好心理疏導(dǎo)
針對(duì)留守兒童“孤獨(dú)、自卑、自棄”等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷和行為偏差，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢等途
徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。
五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
少先大隊(duì)開(kāi)展了“爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)”、“我心中的好老師”征文活動(dòng)，除提高留守兒童寫(xiě)作水平外，更好地掌握其心理健康狀況，孩子們?cè)谖恼轮斜磉_(dá)了自己的心跡。
除此之外還開(kāi)展了書(shū)法、繪畫(huà)、講故事比賽，鼓勵(lì)他們積極參與社團(tuán)活動(dòng)。讓其在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，感受學(xué)校大家庭的溫暖，讓他們?cè)谄降�、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
另外，組織留守兒童接受社會(huì)關(guān)愛(ài)，參加X(jué)X市“百名留守兒童慶六一”科技游活動(dòng)，參加娃哈哈營(yíng)養(yǎng)快線杯第二屆“百萬(wàn)少年愛(ài)XX紅領(lǐng)巾心向黨”全省少年兒童書(shū)畫(huà)大賽，參加長(zhǎng)豐縣“恒泰地產(chǎn)杯”慶祝建黨九十周年少兒現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)大賽并獲得二等獎(jiǎng)，我校的留守兒童張九妹被評(píng)為XX市“四好少年”。
總之，我校會(huì)繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項(xiàng)“愛(ài)心工程”來(lái)抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)勾結(jié)和諧校園，讓XX小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。
小學(xué)留守兒童之家工作總結(jié)7
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，20xx年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從我校的實(shí)際出發(fā)，啟動(dòng)了“留守兒童之家”，現(xiàn)將這一年多來(lái)的工作總結(jié)如下。
一、摸清情況，確立工作目標(biāo)
我校所在的橫山村，有9000多人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我村農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有91名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有82人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而我村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。
兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“留守兒童之家工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
每位教師結(jié)對(duì)89名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)記錄，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“留守兒童之家”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生圖書(shū)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。
6、定期安排晨檢。
為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們安排晨檢，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機(jī)制
為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
8、創(chuàng)造良好的`育人環(huán)境
加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
三、成績(jī)和困難經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了一些優(yōu)秀教師，在無(wú)私奉獻(xiàn)著，這種精神是多么難能可貴啊。
我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題，學(xué)校設(shè)施不足，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
小學(xué)留守兒童之家工作總結(jié)8
小學(xué)校地處瀘縣縣城西郊，屬農(nóng)村小學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生1423人，其中留守兒童883人，占學(xué)生總數(shù)的61.9%。有調(diào)查，孩子的壞習(xí)慣80%都是在家庭里養(yǎng)成的，由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，“留守兒童”的健康成長(zhǎng)就存在很多問(wèn)題。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，介于“留守兒童”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，各級(jí)黨政和社會(huì)各界引起了高度重視，市團(tuán)委、縣團(tuán)委、鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)團(tuán)委等領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)我們學(xué)校指導(dǎo)開(kāi)展關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作。這項(xiàng)工作也特別受到了瀘縣老科協(xié)文教專委會(huì)的老領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)注和重視，自09春瀘縣老科協(xié)文教專委會(huì)與我校共建“留守兒童之家”以來(lái)，老領(lǐng)導(dǎo)們贈(zèng)送了幾千冊(cè)圖書(shū)，每期都要親自來(lái)學(xué)�？赐麕熒鷤儾⒅笇�(dǎo)學(xué)�！傲羰貎和摇钡墓ぷ�，在兒童節(jié)給孩子們送來(lái)禮品，在教師節(jié)給代理家長(zhǎng)們(班主任)送來(lái)慰問(wèn)品。老領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我校的“留守兒童”的關(guān)愛(ài)以及代理家長(zhǎng)們的親切慰問(wèn)，使全體師生深受感動(dòng)和鼓舞，為完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，彌補(bǔ)“留守兒童”家庭教育的空白，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用，讓“留守兒童”的家長(zhǎng)安心在外打工掙錢(qián)，讓孩子們健康成長(zhǎng)，我校以“關(guān)愛(ài)留守，情系校園，以德育人，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的德育工作，為“留守兒童”做了以下幾個(gè)方面：
一、成立“留守兒童”關(guān)愛(ài)小組。
二、學(xué)校建立“留守學(xué)生”檔案。各班有專門(mén)的留守學(xué)生名冊(cè)，摸清留守學(xué)生的人數(shù)、學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，有監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況等，同時(shí)要求班主任把自己和學(xué)校的電話告訴監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
三、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度，加強(qiáng)與留守學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)校德育處每期召開(kāi)一至二次留守學(xué)生(或部分留守學(xué)生)座談會(huì)，了解“留守學(xué)生”的思想狀況，及時(shí)解決“留守學(xué)生”的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
四、代理家長(zhǎng)不定期地走訪或電話訪問(wèn)“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人，或召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、培訓(xùn)活動(dòng)，同他們商議“留守學(xué)生”教育問(wèn)題。每期印發(fā)告學(xué)生家長(zhǎng)書(shū)，把學(xué)校的作息時(shí)間及相關(guān)要求告知家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，使其與學(xué)校通力協(xié)作。
五、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩地班隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)定期舉行主題班會(huì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的'快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓“留守兒童”融入學(xué)校大家庭之中。
六、為全體留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨、優(yōu)美、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立了“青龍中心小學(xué)校一日常規(guī)”;分年級(jí)建立了學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo);進(jìn)行班級(jí)布置評(píng)比(包括每個(gè)班班名、班主任名字、班主任寄語(yǔ)、班訓(xùn)、班歌);教學(xué)樓進(jìn)行美化、綠化、凈化。
七、以留守兒童教育作為代理家長(zhǎng)(班主任)工作的重中之重，學(xué)校定期或不定期的召開(kāi)各種會(huì)議或開(kāi)展討論活動(dòng)，并以此為課題，鼓勵(lì)代理家長(zhǎng)深入研究。張乃謙老師在留守兒童教育方面為學(xué)校樹(shù)立了典型，先后以《留守兒童“代理家長(zhǎng)”工作》、《留守兒童家庭教育之我見(jiàn)》、《針對(duì)農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生，針對(duì)留守現(xiàn)狀，確定工作目標(biāo)》、《留守兒童調(diào)查報(bào)告》撰寫(xiě)了多篇論文獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，而且由張乃謙、屈祖芳、魯霞為主研人的校級(jí)課題《班主任如何做好留守兒童的代理家長(zhǎng)》正努力推薦申報(bào)為縣級(jí)課題。
八、為“留守兒童”開(kāi)展以下具體活動(dòng)：
1、每單周二中午1：00-1：50，為“留守兒童之家”開(kāi)放時(shí)間，中午開(kāi)放圖書(shū)閱覽室，分高、中、低三段輪流閱讀圖書(shū)，每雙周中午1：00-1：50，開(kāi)放影像放映室和參加體育活動(dòng)，同樣又分高、中、低三段輪流觀看錄象和參加體育活動(dòng)。
2、每周五中午1：00-1：50開(kāi)放親情電話(0830-8199859)，利用中午50分鐘父母沒(méi)上班，學(xué)生也沒(méi)上課，雙方都有空溝通交流，學(xué)生能得到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母的教誨和關(guān)心，能感受到父母就象在身邊一樣，父母隨時(shí)都在關(guān)愛(ài)著自己，給予學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力和勇氣，學(xué)生也可向父母匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況。
3、開(kāi)放心理咨詢室。當(dāng)學(xué)生有心理問(wèn)題了，有心理話想悄悄告訴老師時(shí)，心理咨詢室總是為他們打開(kāi)著，讓學(xué)生有話講時(shí)可講，有講的對(duì)象，有講的地方，內(nèi)心的問(wèn)題能得到及時(shí)的疏導(dǎo)和正確的誘導(dǎo)。
4、留守兒童幫扶活動(dòng)。班主任老師對(duì)該班個(gè)別留守兒童存在的問(wèn)題，及時(shí)采取有效的措施，開(kāi)展幫扶活動(dòng)，消除不良問(wèn)題，使其身心能健康成長(zhǎng)。
5、學(xué)校德育處組建了五個(gè)社團(tuán)(妙筆書(shū)法、七彩繪畫(huà)、陽(yáng)光籃球、巧手十字繡、寶貝英語(yǔ))，豐富留守兒童的課余生活，陶冶情操，美化心靈，培養(yǎng)多方面的能力。
雖然我校為“留守兒童”做出了一些實(shí)際工作，但與時(shí)代的要求還相差很遠(yuǎn)。我相信在上級(jí)黨政團(tuán)組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣老科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)和大力支持下，我們落實(shí)“留守兒童”關(guān)愛(ài)活動(dòng)，并且不斷的深化和提升，“留守兒童”的生活失助、學(xué)習(xí)失教、親情失落、安全失保等困難和問(wèn)題就一定會(huì)得到解決，學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育也一定會(huì)取得更大的成效!衷心祝愿全體代理家長(zhǎng)幸福工作!衷心祝愿全體留守兒童的明天更加美好!
小學(xué)留守兒童之家工作總結(jié)9
為了給留守兒童營(yíng)造健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了一系列“留守兒童幫扶活動(dòng)”�，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：
一、開(kāi)展留守兒童普查
學(xué)校對(duì)留守兒童情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立留守兒童檔案。
二、健全工作機(jī)制，打造幫扶陣地
幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
�。ㄒ唬┙⒔∪I(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
我校成立以金延春校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
�。ǘ┙⒘羰貎和瘷n案和聯(lián)系卡制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長(zhǎng)聯(lián)系電話號(hào)碼和地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期讓留守兒童給家長(zhǎng)打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛(ài)。
（三）定期開(kāi)展“為留守兒童送溫暖”活動(dòng)，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。
�。ㄋ模⿲�(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長(zhǎng)”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
（五）建立健全座談會(huì)制度。
我校每學(xué)期至少召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的'意見(jiàn)，幫助教師做好幫扶工作。
�。┙头隽羰貎和瘧�(yīng)急機(jī)制。
我校建立留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。
�。ㄆ撸┳⒅亓羰貎和睦斫】到逃�
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開(kāi)設(shè)了心理教育課，開(kāi)展心理咨詢和心理矯正活動(dòng)，讓留守兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力
1．加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。
2．加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。
3．加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)廣泛參與，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍，各部門(mén)、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動(dòng)員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂(lè)，促進(jìn)留守兒童身心健康成長(zhǎng)。
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