小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)1
本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)期計(jì)劃在校內(nèi)組織開展了一系列教研活動(dòng)，努力完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)取。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、 堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思
本學(xué)期數(shù)學(xué)組在組長的帶領(lǐng)下，有計(jì)劃的集體學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對新課程的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在，“善學(xué)才能善研，善研才能善教”已經(jīng)成為全體數(shù)學(xué)教師的共識(shí)。不僅如此，我們及時(shí)地利用課后時(shí)間撰寫案例反思，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并將自己的想法歸納整理與同組的老師交流。老師們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在整個(gè)數(shù)學(xué)組形成了良好的學(xué)習(xí)上進(jìn)的氛圍。
二、積極參加和開展教研活動(dòng)
我組教師積極參加各級(jí)組織的教研活動(dòng)，老師們不放過任何一次學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)。本學(xué)期羅琳老師作為學(xué)習(xí)代表參加了中南華東九省教學(xué)觀摩研討會(huì)。為了進(jìn)一步開展課堂教學(xué)有效性的研究，提高教師課堂教學(xué)水平，我們組內(nèi)的活動(dòng)開展得也很豐富，學(xué)期初根據(jù)校教研室的文件精神我們制定了詳細(xì)的組內(nèi)活動(dòng)計(jì)劃。在學(xué)校聘請的劉潤玉老師的細(xì)致指導(dǎo)和學(xué)校行政班子的`關(guān)心下，我組青年教師成長迅速。
1.李蘭英、羅琳、馮莉、袁冬芳、彭玲等幾位教師分別主動(dòng)上教學(xué)研討課。
2.本組袁冬芳和李蘭英老師，經(jīng)區(qū)教科中心層層選拔，參加了本屆年會(huì)課的展示，展示效果很好，受到了老師們的高度好評。
3.數(shù)學(xué)教研組長認(rèn)真完成“長沙市數(shù)學(xué)調(diào)研”，認(rèn)真地撰寫調(diào)研報(bào)告，獲得區(qū)級(jí)好評。
三、 改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)水平
我校數(shù)學(xué)組中青年結(jié)合，朝氣蓬勃。在課程改革方面做了不少大膽的嘗試。在平時(shí)教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生自主探索，在一定程度上建立了新型的師生關(guān)系。這些都大大激發(fā)了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。
四、開展有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣
本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組在教導(dǎo)處、教研室的指導(dǎo)下，不但積極開展課堂常態(tài)研討，而且組織學(xué)生進(jìn)行了“生活數(shù)學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”大賽和“15分鐘口算” 比賽。數(shù)學(xué)老師精心組織，認(rèn)真評比，這些數(shù)學(xué)競賽很好地激發(fā)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。
總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，全體同仁的努力下，我們數(shù)學(xué)組正以飽滿的熱情堅(jiān)定的走在課改的路上，相信通過我們的不懈努力，數(shù)學(xué)組的明天一定會(huì)更加美好。
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)2
本學(xué)期在教研室的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、以課改為核心，加強(qiáng)校本活動(dòng)。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展
的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計(jì)與概率》等方面的教材分析、等有關(guān)講座，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專題進(jìn)行，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的策略，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
3、積極開展教研組活動(dòng)，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。每次活動(dòng)都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”切實(shí)做好“四個(gè)一”。
4、開展聽課、評課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽課不少于16節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。
5、加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，在“階梯式一課三講“活動(dòng)中”通過年級(jí)組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的.良好習(xí)慣。對校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
二、加強(qiáng)了教學(xué)過程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理
1、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)行集體備課，認(rèn)真落實(shí)
集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實(shí)效。要有板書設(shè)計(jì)，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課和年段分組走課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評交流制度。學(xué)期結(jié)束對本組教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的量化打分，最后和教師的績效工資掛鉤，促進(jìn)了教師工作的積極性和競爭力。
3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化積分。
4、本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體，兼顧兩頭，特別加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。5、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評選活動(dòng)。同時(shí)開展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀的“一課三講”教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文或反思，編一份好的試題，制作一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然老師年齡較大，但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料，優(yōu)化教學(xué)。
三、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)3
由于疫情的影響，開學(xué)整整往后延期了近兩個(gè)月。疫情隔開了人與人之間的距離，但沒能阻擋海濱三小數(shù)學(xué)組教研的熱情。結(jié)合特殊時(shí)期線上教學(xué)的特點(diǎn)，我校數(shù)學(xué)組緊緊圍繞學(xué)校提出的“云教研”的大主題，開展了“巧用‘希沃’破難點(diǎn)，打造高效互動(dòng)課堂”的數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)總結(jié)如下：
一、教學(xué)論壇
由于特殊時(shí)期的學(xué)情，線上教學(xué)、線下教學(xué)過程中教師們遇到了很多的問題。針對教師們碰到的問題，教研組特地組織了2次的教學(xué)論壇，1次是線上線下教學(xué)銜接經(jīng)驗(yàn)分享，1次是線下教學(xué)疑難問題探討。在活動(dòng)中，老師們大家提出了很多的困惑。其中，老師們對作業(yè)的批改、課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新、練習(xí)的設(shè)計(jì)等都提出了很多獨(dú)特的做法，其中有很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)值得向組內(nèi)老師們推廣。
二、理論學(xué)習(xí)
理論是實(shí)踐的.基礎(chǔ)。結(jié)合我校數(shù)學(xué)組現(xiàn)狀，我組在論文撰寫和軟件應(yīng)用這兩個(gè)方面，特別薄弱。因此，本學(xué)期，我組主要進(jìn)行論文撰寫經(jīng)驗(yàn)分享和希沃的使用指導(dǎo)。在教研組的組織下，林婷如老師在組內(nèi)進(jìn)行了一次關(guān)于論文撰寫方面的經(jīng)驗(yàn)分享，方娜老師對老師們進(jìn)行了一次希沃軟件的技術(shù)指導(dǎo)。通過2次理論學(xué)習(xí)，老師們對論文的撰寫、希沃軟件的應(yīng)用都有初步的了解。這兩次理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，為接下去的論文撰寫和課堂實(shí)踐打下了較好的基礎(chǔ)。
三、集體備課
隨著疫情的穩(wěn)定，我們開展了一次線下集體備課。嚴(yán)夢凡老師先自己獨(dú)立進(jìn)行了備課。然后，我們將教學(xué)設(shè)計(jì)提前上傳到釘釘，老師們在各自的辦公室，認(rèn)真研讀釘釘群中的教學(xué)設(shè)計(jì)，思考教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。最后，我們在線下開展討論活動(dòng)，老師們對嚴(yán)老師的備課能力進(jìn)行了肯定，同時(shí)也給出了幾點(diǎn)意見。在大家的共同努力下，數(shù)學(xué)組備出了一堂精彩的數(shù)學(xué)課——二年級(jí)下冊《推理》。通過這樣的分組集體備課，讓老師們的思維發(fā)生了碰撞，教學(xué)設(shè)計(jì)也越發(fā)精彩。
四、聽評課
隨著疫情的進(jìn)一步的好轉(zhuǎn)，我們采取了線下觀摩的研討方式。由于時(shí)間關(guān)系，我們重點(diǎn)展示了新教師的課堂。經(jīng)過上一學(xué)期的磨煉，新教師呈現(xiàn)出來的課堂有了明顯的進(jìn)步。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力值得肯定，課堂沉穩(wěn)活潑，教姿教態(tài)大方得體，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。在評課活動(dòng)中，教師們肯定了嚴(yán)老師課堂中的優(yōu)點(diǎn)，也提出幾點(diǎn)不足。在這樣全組范圍內(nèi)相互聽課、研討活動(dòng)中，大家積極發(fā)言，針對日常教學(xué)中存在的問題提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)已經(jīng)順利完成，但是在實(shí)踐的過程中，我們還是存在很多的問題：
1.雖然組織了老師們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，但是論文撰寫和軟件應(yīng)用，老師們?nèi)孕枰^續(xù)琢磨，更加成熟地撰寫、更加熟練地應(yīng)用。
2.組內(nèi)教師對于數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新，不管是方式上，還是練習(xí)的設(shè)計(jì)和改編上，都需要進(jìn)一步的繼續(xù)思考。
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)4
時(shí)光飛逝，一個(gè)忙忙碌碌、充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組的四位教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)全組教師，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
1.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相交流的學(xué)習(xí)氣氛。
本學(xué)期我們四位老師經(jīng)常聚在一起商討教學(xué)中碰到的各種問題，對問題暢所欲言，發(fā)表自己對問題的`看法，這樣不僅加深對問題的理解，而且更好地提高了對新理念的理解和教育教學(xué)水平。
3.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的上課都采用多媒體的輔助教學(xué)，平時(shí)能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1.一學(xué)期來，我們組都能按要求備足備好課，大都能寫好詳案，并能及時(shí)寫好教后反思。
2.一學(xué)期中全組教師積極參與聽課，并及時(shí)寫好聽課反思或評價(jià)。我們組的聽課數(shù)都在19節(jié)以上，我聽了20節(jié)。
3.我們組針對作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，讓每位老師都能使學(xué)生作業(yè)的書寫規(guī)范也得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
4．在輔導(dǎo)學(xué)生方面，經(jīng)過每位教師的努力，這學(xué)期差生減少，我們四個(gè)人教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績有了很大的進(jìn)步。
三、存在的不足
1、上課和評課的積極性和水平仍有待于進(jìn)步，對所聽的課缺少交流和思考。這方面應(yīng)在下學(xué)期加強(qiáng)。
2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
本學(xué)期的工作，既扎扎實(shí)實(shí)，又有改革和創(chuàng)新，雖然我們數(shù)學(xué)組人少些，但無論從教研活動(dòng)的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們數(shù)學(xué)組正逐漸成長，正逐漸向各個(gè)年級(jí)的大組看齊。今后，相信我們的數(shù)學(xué)組會(huì)越來越出色！
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)5
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升�，F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
1、加強(qiáng)年級(jí)組聽課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級(jí)組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案，課后及時(shí)召開專題研討會(huì)，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、積極開展高效小學(xué)數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)。一年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生全員參與，小學(xué)數(shù)學(xué)組的全體教師也全體參與。主要根據(jù)各個(gè)年級(jí)的特征，舉行各異的競賽活動(dòng)。以抓基礎(chǔ)，重落實(shí)為目標(biāo)。一年級(jí)主要是10分鐘口算比賽；二年級(jí)~五年級(jí)主要是班級(jí)的.乘法口訣背誦比賽，口算競賽；六年級(jí)主要是公式大比拼競賽活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，不管是學(xué)生，還是教師，都受益匪淺。
三、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)6
一、教研組現(xiàn)狀分析
我們教研組有七位數(shù)學(xué)教師（全為男性），小學(xué)高級(jí)教師3位，小學(xué)一級(jí)教師4位。本科學(xué)歷3人，大專學(xué)歷3人，還有一位中師學(xué)歷的老教師，有著幾十年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，對待教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，所教班級(jí)學(xué)生成績一直較好。
二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，全鄉(xiāng)“一盤棋”
開學(xué)期初，我們教研組七位數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本屆學(xué)生中后進(jìn)生多，轉(zhuǎn)入新生多，教學(xué)內(nèi)容與前幾年有較大區(qū)別的特點(diǎn)，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)行針對性的教研活動(dòng)，確定提高后進(jìn)生及格率的方法和途徑，并在日常教學(xué)中能開展有效的教學(xué)活動(dòng)。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進(jìn)教學(xué)方法。在每周日的學(xué)校集體備課中，我們六年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師都能夠認(rèn)真解讀各單元的教材內(nèi)容，發(fā)表各自的看法，特別是對各單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀、研究分析教法和學(xué)法，集中研討，及時(shí)反思。經(jīng)常交流教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題討論并想法解決，每個(gè)單元結(jié)束后總要進(jìn)行檢測、總結(jié)，找出差距想法彌補(bǔ)。特別是復(fù)習(xí)階段，更是根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、方案，精選題目進(jìn)行練習(xí)。
三、積極參加和開展教研活動(dòng)。
我組老師積極參加市、縣、鄉(xiāng)、校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。同時(shí)開展以課堂教學(xué)為中心課例研究，首先讓執(zhí)教者自己鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教案，上第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。隨后同伴互助，認(rèn)真開展說課評課活動(dòng)。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合新的.教育理念的要求，全面的評論、探討，同組老師再作深刻的反思。通過這一系列的活動(dòng)，教師的業(yè)務(wù)水平確實(shí)有了很大的提高，說課、評課能力也得到全面提升。
四、積極開展課題研究。
我們根據(jù)縣、校確定的研究項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際。在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了如火如荼的“小課題”研究，幫助教師進(jìn)行有效的教學(xué)反思。并及時(shí)撰寫研究專題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例、論文，將先進(jìn)的研究成果為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，同時(shí)認(rèn)真做好培養(yǎng)和幫教工作。重點(diǎn)對青年教師有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)，使他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很快的提高。
五、工作狀態(tài)與心態(tài)
雖然六年級(jí)老師的工作壓力較其它年級(jí)大，但老師們積極調(diào)整好心態(tài)，以飽滿、積極向上的精神狀態(tài)投入工作。
六、存在問題
1、教研組工作還要群策群力、集思廣益，從細(xì)節(jié)抓起，做到“求真”、“務(wù)實(shí)”。
2、在做好本職工作的同時(shí)，應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注，有好的想法或思路大家共同分享探討。
3．部分教師上課后的反思性總結(jié)流于形式，沒有上升到理論的高度加以剖析，下學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
4．大力開展創(chuàng)新教育課，研究型課程的研究工作，探討適合我校實(shí)際的新的教學(xué)模式。
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)7
日月如梭，時(shí)光飛逝，不知不覺，一學(xué)期以來數(shù)學(xué)組高舉課程改革大旗，緊緊跟隨學(xué)校的腳步，認(rèn)真貫徹實(shí)施學(xué)校的教學(xué)理念，工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使組內(nèi)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展；靜下心來反思這一學(xué)期的工作，緊張忙碌但很內(nèi)心很充實(shí)，雖然不是轟轟烈烈，卻也稱得上踏踏實(shí)實(shí)，踏實(shí)中伴有成功的喜悅，也摻有失敗的遺憾，為彌補(bǔ)以往工作中的疏漏與不足，使這學(xué)期的工作在創(chuàng)新與發(fā)展中再提高。反思如下：
首先，反思下下組內(nèi)課堂教學(xué)，為進(jìn)一步落實(shí)課題研究，我們把課堂作為主陣地，把學(xué)習(xí)知識(shí)和形成能力作為目標(biāo)，以三三六課堂教學(xué)為主題模式，把課堂真正還給學(xué)生，教師是引領(lǐng)者組織者合作者，以小組合作為小團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在集體的氛圍中學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展為有效推進(jìn)課程改革我們堅(jiān)持并進(jìn)行了每周共研一課活動(dòng)，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣“自主、合作、探究”的課題研究和教學(xué)模式進(jìn)行教研活動(dòng)。獲益很大，感受很深。我們由衷感受到，學(xué)生的能量真的是不可低估，小組合作時(shí)的積極主動(dòng)小組討論時(shí)的面紅耳赤，小組展示時(shí)的夸夸其談，使我們驚喜地看到了課堂教學(xué)改革給課堂帶來的繁榮和變化。學(xué)生能力的提升和進(jìn)步。學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：課題研究給課堂注入的是活力給學(xué)生帶來的是能力的提升和視野的開闊。集體備課也發(fā)揮了不可估量的作用，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫學(xué)習(xí)指要。實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
課堂教學(xué)的變化應(yīng)該說是數(shù)學(xué)組本學(xué)期最大的進(jìn)步，無論是平時(shí)組內(nèi)活動(dòng)，還是教學(xué)研究，大家都有這樣的同感，不知是何時(shí)，突然間竟找到了感覺，課越上越輕松了，心情也越來越愉快了！原來陳悶、壓抑、尷尬、無耐的場面不見了，取而代之的是輕松、活躍，師生情感交融的場面。創(chuàng)新課過后，證實(shí)了同志們的感覺是喜人的。大伙都清楚這進(jìn)步大家對新課程理念的不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相融合。成功的理念時(shí)刻在心中的結(jié)果，這也更堅(jiān)定了我們的信心。但成功的背后也不難發(fā)現(xiàn)許多遺憾，盡管《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的理念我們已達(dá)到了熟能成誦的地步，但我們清楚的`知道要將這一理念內(nèi)化為教學(xué)品質(zhì)，淋漓盡致地外顯于課堂教學(xué)行為之中還有很大的差距，因此在我們的課堂中還經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生知識(shí)含量不夠或課堂內(nèi)容挖掘不夠，對概念的理解不夠?qū)χR(shí)的感受不夠等等，此外傳統(tǒng)的教學(xué)觀念還時(shí)而殘留于課堂。對學(xué)生包辦代替的多了，評價(jià)語言機(jī)械單調(diào)了，對學(xué)生的情感態(tài)度關(guān)注不夠了等等。這將是我們今后不斷學(xué)習(xí)、完善的地方。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教學(xué)的主要思考的課題是：在繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上加大課堂容量與實(shí)效性。將課前預(yù)習(xí)納入每天的數(shù)學(xué)日記中，使課堂上真正實(shí)現(xiàn)“少講多學(xué)”“精講多練”的理念，努力營造數(shù)學(xué)課堂求新、求活、求實(shí)、求趣的這一境界。
組內(nèi)活動(dòng)的開展
數(shù)學(xué)教學(xué)也就是為學(xué)生提供現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，為了使這一活動(dòng)直接有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好品質(zhì)的形成。學(xué)期初的計(jì)劃中我們制定了豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以說開始轟轟烈烈的如期進(jìn)行著，后來由于事物的繁雜和種種困難障礙使后期的活動(dòng)因缺乏時(shí)間和精力支付不得不在匆忙從略進(jìn)行。細(xì)致反思之后，覺得還是對工作缺少計(jì)劃預(yù)設(shè)的結(jié)果，因此當(dāng)瑣碎繁雜的事物撲面而來考驗(yàn)我們的時(shí)間和精力時(shí)，我們便缺少靈活應(yīng)對的能力，而顯得手忙腳亂。工作缺乏主動(dòng)了，不能應(yīng)付自如了。事物越是繁雜，越是需要提煉一種忙中不亂，井然有序的工作能力。
科研活動(dòng)的開展
在過去的一年，數(shù)學(xué)組完成論文、案例或教學(xué)隨筆近50篇，從量和質(zhì)上較上一年有很大提高，但反思起來也存在很多問題。
1.與實(shí)踐聯(lián)系不夠密切。給人一種“空洞”的感覺。
2.缺乏思想，人云亦云，亦步亦趨
3.求多不求精。本學(xué)期我們將本著勤思考，勤研究，勤動(dòng)筆，在科學(xué)與創(chuàng)新大課題的引領(lǐng)下著眼身邊小課題，本學(xué)期各年級(jí)要根據(jù)本年級(jí)教材內(nèi)容的重難點(diǎn)確定小研究課題例。
總之要做具體的“精品文章”。
由學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣能力引發(fā)的思考從平時(shí)課堂觀察和屢次月考中，特別是期末考試成績雖然不錯(cuò)，但冷靜后暴露在學(xué)生身上的學(xué)習(xí)能力的諸多不足。如計(jì)算不準(zhǔn)確，馬虎大意，缺少問題的嚴(yán)密思維，不會(huì)認(rèn)真檢查等遺憾。對教材挖掘的不夠透，以至于對教材部分內(nèi)容的編排和設(shè)計(jì)意圖領(lǐng)悟不夠，使教學(xué)細(xì)節(jié)沒能很好的落實(shí)，如：估算這一章節(jié)內(nèi)容，教材例題中估算的過程是用別色筆將已知數(shù)據(jù)的估計(jì)數(shù)體現(xiàn)在已知數(shù)據(jù)的下面的，我們也建議學(xué)生將這一過程體現(xiàn)在已知數(shù)據(jù)下面，然而這樣的解答習(xí)慣卻大大影響的頁面的整潔，我們可以建議學(xué)生將這一過程放在心里或演草紙中，對教材這一細(xì)節(jié)領(lǐng)悟的偏差卻直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。此外學(xué)生的綜合思維能力還不夠，沒有形成列綜合算式的能力和習(xí)慣，對于列綜合算式給予加分這樣的獎(jiǎng)勵(lì)沒能享受到，今后應(yīng)在學(xué)生的這一方面給以重點(diǎn)強(qiáng)化。還有相當(dāng)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)還是缺乏獨(dú)立自主性，把作業(yè)當(dāng)成一
種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，因此本學(xué)期，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和對學(xué)習(xí)的責(zé)任心和使命感將是我們數(shù)學(xué)組工作的一個(gè)重點(diǎn)。首先課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅自主和諧的課堂氛圍，為減輕學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)分層進(jìn)行本著“少而精”的原則，努力追求“做快樂作業(yè)”“享童年快樂”的理念。
一學(xué)期以來，自己得又到了一些提升，但在自身素質(zhì)發(fā)展方面還存在一些問題。最突出的一點(diǎn)是這一年讀的書太少。由于教學(xué)和研究的需要，教育理論方面的書沒有少看，。所以在一定要在這方面加強(qiáng)。最后用真水無香老師的新年祝福語激勵(lì)自己：如果生活象車，那我們就是握住自己方向盤的人。一方面要看得更遠(yuǎn)，不僅僅盯住車前10米處，還要把目光放得更遠(yuǎn)。另一方面要時(shí)�；仡�，需要時(shí)�？匆豢春笠曠R。我相信，我付出的勤奮與汗水，收獲一定是份踏實(shí)與欣喜，我會(huì)與數(shù)學(xué)組的全體成員們，以高度責(zé)任感和敏銳發(fā)現(xiàn)力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，開拓進(jìn)取努力把工作干得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)8
一、檢查概況：
20xx年11月15在鎮(zhèn)教委李主任的帶領(lǐng)下我參加了房村鎮(zhèn)第二輪的教學(xué)常規(guī)展評。我主要檢查的是全鎮(zhèn)二年級(jí)的數(shù)學(xué)，檢查內(nèi)容包括備課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、單元測試、聽評課專題研討、學(xué)生自主管理和常規(guī)檢查與反饋�？傮w來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。檢查情況如下
一主要優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬﹤湔n情況
1、實(shí)效大。大多數(shù)教師復(fù)案教案能根據(jù)學(xué)情，課型，重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實(shí)用性。每課時(shí)批注多增加教學(xué)環(huán)節(jié)多，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題數(shù)量多質(zhì)量高能緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)形式多樣的鞏固練習(xí)題。
2、大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師能先周備課。
3、有反思。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。在備課方面較好的教師有；董海波王保范高靜這些教師的教案批注多增加遺漏環(huán)節(jié)多鞏固練習(xí)形式多樣，
�。ǘ┳鳂I(yè)布置與批改：
⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。
�、圃O(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。
�、桥淖鳂I(yè)有實(shí)效：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。作業(yè)批改較好的教師翟鳳琴高靜董海波
�。ㄈ┡鄡�(yōu)輔差，大部分教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)針對性很強(qiáng)的訓(xùn)練題能每周進(jìn)行一次培優(yōu)輔差活動(dòng)形式多樣，教輔材料批閱及時(shí)周清月清搞得好，裝訂規(guī)范，批閱認(rèn)真。培優(yōu)輔差較好的`教師是董海波王保范李林。
�。ㄋ模﹩卧_(dá)標(biāo)。學(xué)校和教師都能高度重視單元達(dá)標(biāo)管理，裝訂整齊規(guī)范，質(zhì)量分析針對性強(qiáng)分析的透徹，平行性測試搞得好。批閱及時(shí)，二次批改好。董海波王保范李林平行性都有打印稿量足裝訂規(guī)范。
�。ㄎ澹┞犜u課。各校你能堅(jiān)持聽課日不動(dòng)搖，聽課記錄有邊評有總評，周反思能結(jié)合一周的教學(xué)實(shí)際來寫，寫的很深刻。中心小學(xué)同課異構(gòu)開展較好。高靜都希厚侯衍銀聽評課數(shù)量足。
�。⿲W(xué)生自主管理。各學(xué)校能制定學(xué)生自主管理實(shí)施方案。都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際每天進(jìn)行紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)等方面檢查評比。每周一小結(jié)。一月一總結(jié)。鄒家莊小學(xué)自主管理以分帶資，大大激勵(lì)了班級(jí)間的競爭意識(shí)校容校貌煥然一新。
�。ㄆ撸┏Ｒ�(guī)檢查與反饋。各校都能每周檢查一次，都有檢查反饋和常規(guī)檢查總結(jié)。中心小學(xué)常規(guī)檢查與反饋裝訂規(guī)范。
二、存在問題：
1、個(gè)別教師復(fù)案簡單空洞，缺乏實(shí)用性。批注少，教后記沒有針對性，存在應(yīng)付現(xiàn)象，個(gè)別教師書寫不認(rèn)真。沒有真正鉆研教材，研究教案，復(fù)案利用價(jià)值不高。
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的；個(gè)別教師作業(yè)批改，無批閱日期，無激勵(lì)性批語。
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差。
4在培優(yōu)輔差方面，個(gè)別教師存在應(yīng)付現(xiàn)象實(shí)效性不強(qiáng)。
5個(gè)別教師不重視聽評課研究，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低。
三、建議
1、加強(qiáng)備課實(shí)效性研究，認(rèn)真鉆研教材、教參精心設(shè)計(jì)教案吃透教材努力提高課堂教學(xué)效率.
2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)題，練習(xí)題要有針對性有層次有坡度難易適度數(shù)量適中形式多樣。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍是單一。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
4、實(shí)實(shí)在在的踏踏實(shí)實(shí)的落實(shí)好四清，四清不是掛在嘴上的得落實(shí)在行動(dòng)上，要下苦工大力氣落實(shí)好四清工作。
5、抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，讀書習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣合作探究的習(xí)慣等等。
6、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)多讀書多學(xué)習(xí)豐富自己的業(yè)務(wù)能力。扎實(shí)搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作努力搞好培優(yōu)輔差工作
7、努力搞好學(xué)生的自主管理工作做到人人有事干事事有人管。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也給了我一次互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)9
和張燕老師師徒結(jié)對已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，與其說是我在努力踐行著作為師傅應(yīng)盡的責(zé)任，不如說是我和徒弟互相切磋，共同提高。盡管我們的工作多而雜，盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校給我們大家搭建了這個(gè)相互交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、首先，我和張燕進(jìn)行了教材的梳理，而后每周進(jìn)行互相聽課。我發(fā)現(xiàn)張燕在課堂上不能關(guān)注到全體，很多時(shí)候還是老師在牽著學(xué)生的鼻子走。而且通過交流，我也感受到張燕老師的困惑。其實(shí)，這也鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從年輕教師身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的'熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我能感受到張燕那份積極向上的熱情。的確，聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，但在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。
2、在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。通過這一段時(shí)間的師徒結(jié)對交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟張燕進(jìn)步很大，尤其是對教材的分析把握，重難點(diǎn)的理解，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方面都有了很大的進(jìn)步，正在逐步擺脫年輕的青澀。通過期中質(zhì)量檢測看，學(xué)生思維發(fā)展，書寫習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步形成。
3、張燕每周都進(jìn)行反思，條理清楚。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。自己也得到了鞭策、受到啟發(fā)。在下個(gè)學(xué)期，我將要更加努力使每一節(jié)課都在課前寫下詳盡的教案，做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂，以給封老師起示范作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)10
我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組是一支年輕的隊(duì)伍，同時(shí)也是一支朝氣蓬勃、富有活力、團(tuán)結(jié)一心、凝聚力極強(qiáng)的隊(duì)伍。我們組的每位成員都在那份濃濃的相互鼓勵(lì)、相互支持、相互關(guān)心、相互幫助、溫暖如家的氛圍中工作和生活著。
1、每天集體備課，暢所欲言
經(jīng)過了一學(xué)期的鍛煉，我們組的年輕教師們對自己的教學(xué)過程已經(jīng)有了基本的駕馭能力，但是在備課環(huán)節(jié)還缺乏一定深度和廣度的理解；課堂上一些細(xì)節(jié)的處理還缺乏睿智和經(jīng)驗(yàn)；課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有待重視和培養(yǎng)。找到問題的癥結(jié)，從新學(xué)期開始，我們組每天下午的二節(jié)課后都要對第二天的工作進(jìn)行詳細(xì)深入地備課，把課堂上有可能出現(xiàn)的問題加以預(yù)設(shè)，并想出合理的對策。第二天一節(jié)后的課間，我們還會(huì)閑聊似的，抽出幾分鐘說說課堂上哪些地方處理的不夠得當(dāng)，應(yīng)該怎樣調(diào)整。因此，兩節(jié)課下來，大家都一致認(rèn)為，我們的第二節(jié)數(shù)學(xué)課總比第一節(jié)課進(jìn)行的更為順利，學(xué)生對知識(shí)的理解更加透徹。大家都似乎嘗到了這種工作方式的甜頭，如此工作方式已經(jīng)成為了我們的一種習(xí)慣。
2、每周一聽一評，各抒己見
走在金明小學(xué)新教學(xué)樓的三樓上，你會(huì)很自然地看到兩三結(jié)伴，手拿椅子、課本，和學(xué)生一起穿梭在二年級(jí)某班的年輕人的身影。不用吃驚，這幾個(gè)年輕人不是外人，就是本段二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們。
為了幫助本組青年教師能夠更快、更好的成長，為了調(diào)動(dòng)和激勵(lì)本組教師工作的積極性，給大家營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，自本學(xué)期開始，我們?nèi)M人人參與，開展了以“每周一課”為主題的聽評課交流活動(dòng)。我們六位教師每周一位，認(rèn)真?zhèn)湔n，讓大家進(jìn)行隨堂課觀摩活動(dòng)。課堂上大家認(rèn)真的做好記錄，課后，本組的老師們即時(shí)進(jìn)行評課。大家圍坐在一起，針對老師的課堂，想什么說什么，吐露真言、各抒己見，既是評課，又是探討。對于優(yōu)點(diǎn)大家都給予充分的肯定，并且決定以后要在自己的課堂上進(jìn)行實(shí)施和拓展。但是我們大家更為關(guān)注的是課堂上的不足，交流和探討應(yīng)該怎樣去做更為有效。我組以這種形式繼續(xù)進(jìn)行下去，每位老師不僅在課堂中有了明顯的.進(jìn)步，就連評課的水平也在悄悄地進(jìn)步著。
3、提前完成任務(wù)，快馬加鞭
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平和文化素養(yǎng)，我們幾乎每周都要有各種類型的教育教學(xué)活動(dòng)。無論是制定教學(xué)計(jì)劃、撰寫工作總結(jié)、書寫教研活動(dòng)記錄、撰寫博文、進(jìn)行優(yōu)秀博文評選、書寫各類活動(dòng)的簡訊新聞，還是上交各種材料，如：聽課記錄、教案、“青藍(lán)工程”聽評課記錄、教學(xué)反思，或者是各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施方案等等，我總是對大家說：“弟弟妹妹們，這些活動(dòng)早晚我們都要完成，不如全力以赴，早干完早省心�！庇谑俏覀兘M的成員都會(huì)快刀斬亂麻，趁熱打鐵，早早做好充分的準(zhǔn)備，來完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，提前上交各種材料，我組成員的工作干勁十足，風(fēng)風(fēng)火火，從不坐慢車。
4、齊心協(xié)力齊上陣，團(tuán)結(jié)一心
我校的青藍(lán)工程匯報(bào)課即將拉開帷幕，面對組內(nèi)的4位上進(jìn)好學(xué)的年輕人，幫助他們是我無法推卸的責(zé)任�！敖�，你幫我看看教案吧！”“好的…”就這樣，忙完手中的工作，就是一篇一篇的看教案、斟酌、思索、修改。接著就是他們一次次的試課，與以往不同的是，這次老師們的試課，我組其他老師也都會(huì)盡量調(diào)課進(jìn)行聽課，第一是給試講老師增加信心，第二是給試講老師一些建議。由于階梯教室使用頻率特別高，我們組一預(yù)約就是全天包場。曾經(jīng)有幾天，我組成員除了上課，就是坐在階梯教室聽其他老師試課，一坐就是一天，一節(jié)課接著一節(jié)課，然后我們就見縫插針進(jìn)行評課。有了他們師傅的精心點(diǎn)評并提出修改建議，有了全組成員的共同幫助，試講老師的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，某一題練習(xí)，某一句過渡語，都是我們坐在一起共同商量的。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們還拖著疲憊的身體，坐在辦公室里，探討著某一個(gè)問題。當(dāng)我們走在寧靜漆黑的校園里，還在邊走邊談?wù)n該如何修改。甚至在夜深人靜的時(shí)候，我們還在電話里討論著某一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)……所有辛勤的付出，不僅做課教師對于自己的課有了深刻的理解，就連其他老師的課，也都有所啟示。
是啊，我們所做的一切永遠(yuǎn)都是默默無聞、甘心情愿。我們所付出的辛勞與汗水，永遠(yuǎn)都是那么的自然與平常。我組成員在這個(gè)溫暖如春的大家庭里工作和生活，我們累并快樂著，我們累并收獲著！相信，春天離我們越來越近了！
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)11
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過去了，回顧我們數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、開放思維，提升能力
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育觀念，以創(chuàng)設(shè)“真實(shí)、有效”的數(shù)學(xué)課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的`學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們組的每位成員都開設(shè)了一節(jié)公開課，每次上課前都要進(jìn)行集體備課活動(dòng)，集思廣益，還進(jìn)行了三次理論學(xué)習(xí)，主要以新課標(biāo)等為主。通過這一系列的活動(dòng)，組內(nèi)教師們領(lǐng)悟到了：上課是思維的碰撞，是一項(xiàng)充滿情趣、活力的，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。
二、改進(jìn)方法，提高效益
1.我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)組內(nèi)公開課。在活動(dòng)中，授課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。
2.扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作有序運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的法寶。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真檢查了老師的備課筆記、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況；通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位教師都能踏實(shí)、認(rèn)真地工作，講究務(wù)實(shí)，默默無聞地奮戰(zhàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)上。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。由于學(xué)校數(shù)學(xué)組老師人數(shù)少，有些活動(dòng)較難開展，特別是論文、課題的研究，所以我們今后仍然要克服這一薄弱環(huán)節(jié)。
三、今后努力的方向：
1.研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2.深入開展小課題形究，并形成專題論文。
總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位數(shù)學(xué)老教師的共同努力下，下學(xué)期我們會(huì)把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)12
一學(xué)期即將過去，回顧本學(xué)期工作：全體數(shù)學(xué)教師能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到較好的教育教學(xué)效果�？v觀我們教研組一學(xué)期的工作有如下特點(diǎn):
一、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平
1、在開學(xué)初，我們組織全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》，并對以前教學(xué)中有了改動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了深刻的解讀。老師們能針對自己的年級(jí)更好的把握教材，提出不同的看法。老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有了深刻的體會(huì)，在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)思路更加的清晰。
2、在開學(xué)初，我們還組織了各年級(jí)的教材培訓(xùn)。目的是讓老師在本學(xué)期對自己所任課的課程，能很好的把握。這樣對自己、對學(xué)生都是有益處的！
3、我們數(shù)學(xué)組建立了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，在每周都會(huì)安排老師把自己認(rèn)為最優(yōu)秀的教學(xué)文章上傳，互相學(xué)習(xí)，同事們把自己看后的心得寫出來，促進(jìn)老師的理念教育水平有了明顯的提高。
除此之外，我們還堅(jiān)持走出去的教研指導(dǎo)思想。我們鼓勵(lì)老師們走出去，參加各式各樣的教研活動(dòng)，鼓勵(lì)老師們主動(dòng)參與討論，充分發(fā)表意見與看法。如：我們學(xué)校有派人去福州聽徐斌老師的課堂及講座，回來進(jìn)行學(xué)校的二次培訓(xùn)，讓老師們業(yè)務(wù)水平都能有所提高。
二、注重課堂教學(xué)，促進(jìn)師生交往互動(dòng)。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
所以在期初，我們數(shù)學(xué)組讓老師寫出各自教學(xué)存在著的困惑，用紙條的形式把它送到了教研組長的手中，最后請校長及教導(dǎo)、組長診斷出了本學(xué)期所要研究的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題：
低年段：（1）如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力。
中年級(jí)：（2）如何有效的組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，照顧不同層次的學(xué)生。
高年級(jí)：（3）如何進(jìn)行概念教學(xué)？每個(gè)年段推出了1名教師進(jìn)行教學(xué)研討。
一年級(jí)：施佳繽老師《小明的`一天》。
二年級(jí)：黃幼秀老師《我們贏了》。
三年級(jí)：黃雪梅《什么是周長》。
四年級(jí)：柯金青老師《生活中的負(fù)數(shù)》。
五年級(jí)：莊美璇《組合圖形的面積》。
六年級(jí)：施美娟《比的認(rèn)識(shí)》。
學(xué)校組織的這些教研課都提前讓老師去準(zhǔn)備，如：課前準(zhǔn)備，試講，全組老師參與聽課、討論，提意見等。在教學(xué)中教師積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)試講，反復(fù)聽評。從研、講、聽、評中讓上課的教師寫出了精彩的案例在數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互學(xué)習(xí)，讓教師今后再創(chuàng)造性的使用教材提供了很好的資源。
總結(jié)，經(jīng)過一學(xué)期的用心教研，數(shù)學(xué)老師的課堂結(jié)構(gòu)更緊密，條理更清晰，學(xué)生的傾聽意識(shí)有了明顯的提高，學(xué)生及老師都有了質(zhì)的飛躍！
三、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
1、本學(xué)期，教研組都能在每月設(shè)定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到開齊、開足、教好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持每月的考核檢查制度。
2、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
四、通過學(xué)校舉行的各種數(shù)學(xué)競賽，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
學(xué)校在每星期二都有奧語、奧數(shù)的訓(xùn)練。教師每期中、期末都進(jìn)行各年段的奧數(shù)比賽，目的是讓學(xué)生一題多解，變式練習(xí)，實(shí)現(xiàn)舉一反三，觸類旁通，真正提高學(xué)生的思維水平。二年級(jí)的學(xué)生舉行口算競賽，老師每天都利用課余時(shí)間給他們進(jìn)行輔導(dǎo)，教他們簡便的策略等，他們還代表學(xué)校去街道進(jìn)行競賽，相信能取得好成績。
通過這些活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和邏輯思維能力。我們利用平時(shí)時(shí)間，不斷加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作；利用集體備課時(shí)間，研討數(shù)學(xué)命題方向，不斷提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)13
本年度，我校數(shù)學(xué)組以“提升教育魅力，打造高效課堂”為目標(biāo)，積極開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，取得了豐碩的成果：先后在省教科研年會(huì)、市數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)、市高效課堂研討會(huì)上提供了課例研究現(xiàn)場，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的大力肯定。今年5月，在區(qū)第四屆數(shù)學(xué)校本教研展示活動(dòng)中，我們組又一次榮獲特等獎(jiǎng)！在此，特別感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們組的成長所傾注的心血，今天，我們再次將本年度教研組工作進(jìn)行具體匯報(bào)，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予指導(dǎo)！
我匯報(bào)的題目是《立體研究出智慧 多維交流促提升》
一、依托立體研究活動(dòng)，提升教師教育智慧
一年來，我們以專題研究為載體，突破學(xué)科教育難點(diǎn)；以預(yù)約式教研活動(dòng)為方式，實(shí)施團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)；以教學(xué)開放日為平臺(tái)，強(qiáng)化個(gè)人研究。立體式的研究活動(dòng)，不斷提升組內(nèi)教師的教育教學(xué)智慧。
1、聚焦重難點(diǎn)，開展案例研究
上學(xué)期，我組從幾何和代數(shù)兩個(gè)方面，依托《長方體的認(rèn)識(shí)》《方程的意義》兩個(gè)課例開展了提高概念課教學(xué)的有效性研究。從研究點(diǎn)的提出——觀察提綱的擬定——觀察內(nèi)容的分工——課堂診斷，促使每一位老師對自身的研究內(nèi)容開展廣泛學(xué)習(xí)，提升了某點(diǎn)研究的深度。研究中我們意識(shí)到：不論是幾何概念課中有效構(gòu)建空間表象，還是代數(shù)概念課中有效實(shí)現(xiàn)模型建立，都是讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)由“厚”到“薄”的體驗(yàn)，是學(xué)科本質(zhì)的回歸。大道至簡，數(shù)學(xué)就是一種智慧，它蘊(yùn)藏一種至簡至和、至真至通、創(chuàng)造探索的智慧，包容數(shù)和形的美妙、具體和抽象的思辨、建設(shè)和超越的精神，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該讓每一個(gè)人身上能夠有更多的沉淀和積累，作為他個(gè)人文化底蘊(yùn)不可缺少的一塊基石伴隨他的一生。
本學(xué)期，我組開始了對高效課堂模式的探索。媒體中宣傳的高效課堂模式成功典范沖擊著我們的認(rèn)知，我們開始思考：高效是靠統(tǒng)一化的模式打造出來的嗎？為此，我們應(yīng)用對比研究方式開始了實(shí)踐探討。即由一位教師，使用同一種教學(xué)思路，不同教學(xué)方式，執(zhí)教同一教學(xué)內(nèi)容。案例一：我校在長期案例研究探討出的比較成熟的教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)問題情境——在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究——總結(jié)知識(shí)歸納方法提升認(rèn)識(shí)。案例二：借鑒各種高效課堂模式，通過本質(zhì)解讀、嘗試實(shí)施的教學(xué)方式：學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱開展自學(xué)——小組交流自學(xué)過程達(dá)成認(rèn)知共識(shí)——班級(jí)展示自學(xué)成果——教師總結(jié)拓展。5月，我組在市高效課堂研討會(huì)上提供了案例研究現(xiàn)場，看似人人參與的案例二，在參與效度和學(xué)習(xí)效果的對比數(shù)據(jù)分析中缺陷畢現(xiàn)。教師主導(dǎo)不是教師退位，學(xué)生自主不是順其自然。真正的高效應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)感知、領(lǐng)悟、構(gòu)建的有效探究過程，這與模式無關(guān)。大道無形，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，必須從學(xué)生所呈現(xiàn)的生命信息中選擇教法。高效課堂是一種教育的價(jià)值追求，它的本真是關(guān)注生命，體驗(yàn)幸福。
2、借助線性推動(dòng)，實(shí)施研訓(xùn)活動(dòng)
本學(xué)年的教研活動(dòng)采取1+1+1+2+4的制度規(guī)定，即教研活動(dòng)包括1次計(jì)劃擬定、1次總結(jié)評價(jià)、1次中期質(zhì)量對話會(huì)、不少于2次學(xué)習(xí)交流、不少于4次課例研究。這種有計(jì)劃的研訓(xùn)活動(dòng)，更強(qiáng)調(diào)教師、教研組成長的整體規(guī)劃，及研訓(xùn)一體的集體攻關(guān)，有力推動(dòng)著每一位教師研究進(jìn)程。針對教師解讀教材不夠深入的問題，上學(xué)期開展了“身邊名師當(dāng)講師”的教材解讀培訓(xùn)活動(dòng)，由“伍家數(shù)學(xué)名師”余歆彥老師從大家日常解讀教材時(shí)存在的`根本問題和主要困惑入手，用具體的案例，與老師們分享了自己在解讀教材時(shí)的做法和感悟，題為《一堂課需這樣磨出來》。當(dāng)所有老師對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課如何上感到困惑時(shí)，我們觀看華應(yīng)龍老師《游戲公平》視頻，體會(huì)華老師對書中“實(shí)踐活動(dòng)”內(nèi)容的解讀，認(rèn)識(shí)到書中“實(shí)踐活動(dòng)”不必單列為一課，可以作為新知認(rèn)識(shí)的一個(gè)資源，其目的是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。用不用、如何用，要看教師希望給予學(xué)生的什么。
3、關(guān)注參與面，強(qiáng)化個(gè)體研究
今月4月，在學(xué)�！案咝дn堂”暨家長開放月活動(dòng)中，13位數(shù)學(xué)老師圍繞“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課如何上”的研究主題，選擇了7個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容，包括《抽屜原理》《算24》《游戲公平》等，其中有4個(gè)內(nèi)容是同課異構(gòu)，每一位教師力圖體現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)學(xué)性、應(yīng)用性、綜合性，并在此基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行的深度解讀和重組，老師們通過不同的教學(xué)方式詮釋著對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的理解。在開放課展示的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，每位老師都經(jīng)歷了對具體課例的獨(dú)立思考、同課異構(gòu)小組研討、全校展示時(shí)對“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課”的集體研討過程。這種覆蓋每個(gè)個(gè)體，為組內(nèi)成員共進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
這種立體交互推進(jìn)的研究方式促進(jìn)了數(shù)學(xué)教研組個(gè)體和團(tuán)隊(duì)教育智慧的共同提升。
二、打造多維交流活動(dòng)，提升教師精神品質(zhì)
從優(yōu)秀教研組到學(xué)習(xí)型教研組再到教研組文化建設(shè)，我校數(shù)學(xué)組在一系列創(chuàng)建活動(dòng)中，關(guān)注教師精神成長，逐漸打造了一支具有學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的團(tuán)隊(duì)。如何在優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我突破，充分挖掘、激發(fā)自我的內(nèi)在動(dòng)力，成為我們本學(xué)年我們教研組建設(shè)的重點(diǎn)。教師的內(nèi)在品質(zhì)和精神狀態(tài)需要氛圍，需要環(huán)境，需要集體的力量，需要外部壓力的刺激，需要人性化的以人為本的管理，需要思想理論的滋潤和涵養(yǎng)，這一切都離不開交流，多維的交流活動(dòng)，能有效促進(jìn)教師間的精神對話，提升教師精神品質(zhì)。
1、N—1單向指導(dǎo)提升青年教師成長速度
組內(nèi)新進(jìn)教師，會(huì)根據(jù)其教學(xué)弱勢，選派有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行專題指導(dǎo)，使其迅速融入團(tuán)隊(duì)，浸染團(tuán)隊(duì)文化。組內(nèi)青年教師要參賽、要上展示課，組內(nèi)智囊團(tuán)一定會(huì)對整節(jié)課進(jìn)行設(shè)計(jì)打磨，小到語言的表述，大到課的思想的體現(xiàn)，讓其在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的信息。這種N—1的指導(dǎo)迅速提升青年教師的成長速度。
2、1—N輻射推介發(fā)揮骨干教師影響力度
組內(nèi)的幾位骨干教師每學(xué)期承擔(dān)不同的培訓(xùn)任務(wù)。如唐剛老師面向全區(qū)四年級(jí)數(shù)學(xué)老師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，余歆彥老師面向全體老師進(jìn)行教材解讀的培訓(xùn)，周璇老師先后推薦張齊華、潘小明、華應(yīng)龍的教學(xué)視頻和教學(xué)思想書籍。于此同時(shí)， xx年11月、xx年5月我組先后三次為省科研年會(huì)、市高效課堂研討會(huì)、區(qū)校本教研展示提供案例現(xiàn)場，我們1—N的推介交流不斷向校外延伸，實(shí)現(xiàn)省、市、區(qū)三級(jí)輻射。
3、N—N網(wǎng)狀交流提高組內(nèi)教師交流效度
缺少碰撞的交流是低效的。本學(xué)期如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)狀交流，我們進(jìn)行了新的嘗試。質(zhì)量對話會(huì)，改變了傳統(tǒng)由教導(dǎo)處總結(jié)、教師聆聽的方式，采用“從質(zhì)量反觀教學(xué)”談話會(huì)議，要求每位教師從試卷批改中發(fā)現(xiàn)的問題入手，反觀自己的教學(xué)，與組內(nèi)教師分享教學(xué)中必須關(guān)注的方面和改進(jìn)措施。不同的思維方式?jīng)Q定不同的觀測點(diǎn)，從不同的論述中尋找共性問題，有效促進(jìn)組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)溝通。我們開展了“擷英咀華”讀書交流活動(dòng)，老師們圍坐在一起，分享自己的讀書心得，感悟教育人生，豐富自己精神世界的同時(shí)，也熏染了每一個(gè)人的精神。我組開始著手打造反映學(xué)科及教研組文化的刊物《數(shù)學(xué)魔方》，刊物中記載了學(xué)科的發(fā)展歷史、教師的思考和學(xué)生的成長，實(shí)現(xiàn)了師生以學(xué)科為本的對話。開放的N—N網(wǎng)狀交流有效提升了研究效度。
交換一種思想，我們就擁有了兩種思想。正是秉承這種交流理念，讓我組教師在交流中暢游，在精神世界中感受教育的幸福。
道在不遠(yuǎn)方，行道者腳下是道；佛不出心外，學(xué)佛時(shí)即身是佛。
回顧這短暫的一年，我們清楚地感受到發(fā)生在自己身上的變化，我們自豪地?fù)碛辛俗约旱难芯吭捳Z和研究平臺(tái)，擁有了通過研究、交流來不斷促使專業(yè)發(fā)展的意識(shí)與技術(shù)。的確，思想的喚醒、觀念的碰撞、實(shí)踐的摩擦給再次數(shù)學(xué)組帶來了一片生命的綠洲！
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)14
隨著xxxx年新年鐘聲的敲響，一個(gè)學(xué)期的教研旅程也圓滿畫上了句號(hào)�；厥鬃哌^的十八個(gè)星期。教研組7位老師帶著對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛與敬畏，帶著對教研工作的熱情與鉆研，一起學(xué)習(xí)、討論、交流、研究、分享，行走在思索中，擦亮著智慧的火花。有人說：“一個(gè)人走可以走得很快，一群人走可以走得很遠(yuǎn)�！笔茄�，和諧的團(tuán)體帶來了滿筐的碩果。
一、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈
“人生的目標(biāo)在于不斷的追求”，耕耘于綠草地的老師們更是需要靜心的思考，潛心的研究。開學(xué)初，教研組老師們圍繞平時(shí)的教學(xué)困惑展開探討，商定本學(xué)期的校本研究課題——“如何提高中高年級(jí)學(xué)生的課堂積極性”。老師們廣泛查閱文獻(xiàn)，并結(jié)合生情、班情，構(gòu)建“自主—合作—探究”的教學(xué)模式，在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的教學(xué)實(shí)踐中，通過“自我反思”、“同伴協(xié)助”、“專業(yè)扶持”等形式，共同分析問題，尋找解決策略。經(jīng)過一學(xué)期的研究，大家梳理出以下幾條策略：
1.進(jìn)行調(diào)查問卷，了解學(xué)生不積極參與的原因
2.從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境
3.聯(lián)系生活實(shí)際，解決學(xué)生實(shí)際問題
4.提供充足的探究空間，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力及傾聽習(xí)慣
5.準(zhǔn)備充足的教具與學(xué)具
6.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)
7.注意生生評價(jià)，樹立學(xué)生的自信心
8.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)
9.營造寬松的課堂氛圍
10.注重動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)思想方法的滲透
有人說：“堅(jiān)持登一座山峰的人，一定會(huì)到達(dá)頂峰；一輩子堅(jiān)持只做一件事的人，一定會(huì)成功，并且會(huì)成為一個(gè)強(qiáng)者，一個(gè)佼佼者�！蔽覀儓�(jiān)信，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，定能在“真研究”中解決“真問題”。
二、勤思善寫，博觀約取
“備、教、批、改、輔、考、思、研”是學(xué)校教學(xué)工作必備項(xiàng)目，唯有勤思、善學(xué)、肯做，才能使教研工作扎實(shí)、迅速前進(jìn)。本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師隨筆、反思的記錄，老師們能及時(shí)記錄將日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、想法與不足。本學(xué)期每師各撰寫4篇的“教學(xué)日記”，分別以“數(shù)學(xué)案例或課堂評優(yōu)帶來的思考”、“對數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)與思考”、“對同構(gòu)課的思考”、“教學(xué)工作反思或總結(jié)”為主題。
同時(shí)，鼓勵(lì)老師們積極參與各級(jí)競賽活動(dòng)，其中在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評選活動(dòng)中，廖冬敏老師撰寫的《有效把握文本——有效教學(xué)的起點(diǎn)》和洪背清老師撰寫的《以“嘗試與猜測”為例，談數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用》均獲得一等獎(jiǎng)的好成績，廖冬敏老師的作品還獲得了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評選一等獎(jiǎng)。廖冬敏老師撰寫的論文《談?wù)劇爸庇^”在小學(xué)幾何概念教學(xué)的運(yùn)用》發(fā)表于CN刊物《新課程》雜志。張?zhí)O英老師制作的數(shù)學(xué)故事《改變》獲得了晉江市第三屆“數(shù)字故事”評選三等獎(jiǎng)。還組織老師們積極參加福建省第二屆中小學(xué)微課堂評選活動(dòng)，其中有柯純純老師制作的《圓的面積》和張?zhí)O英老師制作的《搭一搭》。洪背清老師的課堂《比賽場次》參加了福建省教育廳舉辦的“一師一優(yōu)課”評選活動(dòng)。
三、扎根課堂，追求卓越
課堂是學(xué)生成長的舞臺(tái)，更是教師演繹自我的平臺(tái)，每一天的教學(xué)都充滿著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。于是我們扎根課堂、深入課堂，切實(shí)解決實(shí)際問題。通過師徒同課同構(gòu)課、青年教師風(fēng)采課、新入伍教師的成長課，三個(gè)不同層面的課堂追求，使我們的課堂教學(xué)有序、有度。中年教師的課堂展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，青年教師的課堂調(diào)控自如。扎根課堂，我們深刻地領(lǐng)悟到讀懂教材的重要性，我們認(rèn)真鉆研課標(biāo)精神，體會(huì)教材設(shè)計(jì)意圖，以此引航教學(xué)。其次我們深入分析學(xué)情，做好學(xué)生調(diào)研，在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的學(xué)習(xí)難處入手，從而切實(shí)解決問題。
教學(xué)在不斷地摸索與反思中前進(jìn)著，智慧在思維的碰撞中閃出火花。雖然話題的開展，有困惑、有失望、有矛盾、有欣喜，但給我們帶來更多的是收獲與思考。蔡秀麗老師執(zhí)教的一年級(jí)《一起來分類》；廖冬敏老師執(zhí)教的一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》；李麗君老師執(zhí)教的四年級(jí)《生活中的正負(fù)數(shù)》；蔡曙江老師執(zhí)教的四年級(jí)《衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間》；洪背清老師執(zhí)教的'五年級(jí)《組合圖形的面積》；張?zhí)O英老師執(zhí)教的六年級(jí)《生活中的比》；柯純純老師執(zhí)教的六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。均能緊緊圍繞話題展開研究，展現(xiàn)出了群策群力的力量，使得校本教研全面地落到實(shí)處。
其次，鼓勵(lì)老師們積極參與學(xué)校開展的教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。在第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中取得了可喜的成績：洪背清老師執(zhí)教的《雞兔同籠》獲一等獎(jiǎng)；張?zhí)O英老師執(zhí)教的《搭一搭》獲二等獎(jiǎng)；柯純純老師執(zhí)教的《溫度》獲二等獎(jiǎng)；廖冬敏執(zhí)教的《雞兔同籠》獲三等獎(jiǎng)。洪背清老師代表學(xué)校參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評優(yōu)比賽獲一等獎(jiǎng)。
一分耕耘一分收獲，我們懷揣理想，勇敢追求，逐夢于教育大道上，切切實(shí)實(shí)地把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，我們的人生將會(huì)是更加精彩紛呈。
四、展望未來，厚積薄發(fā)
一學(xué)期的校本研究，雖然充滿著溫度與長度，卻末能達(dá)到預(yù)期的高度與深度。熱熱鬧鬧的研究背后，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足。雖說話題研究的問題來自實(shí)際困惑，大家也努力從各方尋找解決策略，但始終免不了有些大而空，怎樣使我們的校本教研工作更高效，成了我們新的研究目標(biāo)，新學(xué)期我們將一如既往，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，開拓創(chuàng)新。
1．加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提升。為老師們提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，做到“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合，拓寬老師們的教學(xué)視野。
2.加強(qiáng)理論知識(shí)的提升。建議老師們廣泛閱讀書籍，做好讀書摘記，并進(jìn)行交流分享。
3.深入解讀教材，以單元知識(shí)模塊為教研內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)開展校本研究，將是我們今后教研工作的核心。
4.組織老師們進(jìn)行小課題研究，鼓勵(lì)人人參與其中，從小做起，從實(shí)做起。讓研究成為教師基本的生活狀態(tài)和工作方式。
5.組織老師們積極參加各級(jí)各類教育教學(xué)活動(dòng)。
有人說：“研究對教師而言，意味著對教育教學(xué)實(shí)踐的持續(xù)反思；意味著對教育教學(xué)智慧的獲得；意味著職業(yè)品味的提升；意味著尊嚴(yán)、幸福和快樂�！笔堑�，或許我們的研究不能盡如人意，但我們可以做到事事盡力。相信，耕耘于綠草地的我們，只有心中充滿理想，定能在逐夢的教育大道上綻放光彩。
小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)15
本學(xué)期始，在課題組組長的指導(dǎo)下，課題組制定了內(nèi)容詳實(shí)、操作性強(qiáng)的課題研究實(shí)施計(jì)劃，內(nèi)容包括以各備課組為單位的子課題名稱確立、理論學(xué)習(xí)、說課研討、公開課研討等。標(biāo)志著課題研究進(jìn)入了全組老師開展“重親身體驗(yàn)、重實(shí)踐探索”的課題研究實(shí)施階段。
本學(xué)期我組共完成了2節(jié)區(qū)級(jí)競賽課、4節(jié)校級(jí)公開課、14節(jié)組內(nèi)研討課（一節(jié)復(fù)習(xí)課、一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課、12節(jié)新授課）任務(wù)，跟蹤聽課的老師達(dá)289人次，課題組圍繞各子課題認(rèn)真開展的現(xiàn)場研討活動(dòng)3次，備課組內(nèi)開展的研討活動(dòng)和網(wǎng)上研討交流多次，備課組圍繞盧秀彪老師競賽課的集體備課和研討表現(xiàn)突出，值得表揚(yáng)。
自學(xué)校發(fā)出了《關(guān)于學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”為主題的讀書活動(dòng)》通知后，老師們又圍繞“讀書教書科研”為主線進(jìn)行課題組教研活動(dòng)，有力地推進(jìn)了課題研究的全面展開；121月底我組以“提高教學(xué)質(zhì)效”為主題的專業(yè)書籍推介會(huì)成功舉行，指導(dǎo)了課題研究成果的整理工作，真正實(shí)現(xiàn)了將“讀書活動(dòng)”服務(wù)于“教學(xué)實(shí)踐”，從“教學(xué)實(shí)踐”中提煉總結(jié)“課題成果”的科研之路。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的親身體驗(yàn)、實(shí)踐探索，課題組老師取得了豐碩的階段性成果：
一、研討課成績
（1）每節(jié)研討課老師準(zhǔn)備充分，課堂服務(wù)材料完善。教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)精力充沛、富于激情。師生共同體驗(yàn)公開課緊張有序的.教學(xué)場景、通過努力達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果的“愉快經(jīng)歷”應(yīng)該是本次活動(dòng)取得的最為普遍的成績。
�。�2）老師們均能自覺地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念組織教學(xué)。不同的課型、不同的教學(xué)內(nèi)容均能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，以人為本，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好。尤其以饒軍老師的競賽課獲區(qū)特等獎(jiǎng)衡量出我組每節(jié)研討課的質(zhì)量也都非常高。（3）這些課都采用了小組合作形式，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、動(dòng)手實(shí)踐、討論探索，合理制作并熟悉運(yùn)用教學(xué)課件，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合應(yīng)用。
�。�4）總體看，“在情境中導(dǎo)入、在活動(dòng)中認(rèn)知、在探索中創(chuàng)新、在交流中互補(bǔ)、在應(yīng)用中提高”逐步形成新授課的教學(xué)模式。（5）老師們相互觀摩學(xué)習(xí)、交流研討，取長補(bǔ)短，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為我組課題研究提供了更為直觀、更為豐富的研究素材。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)課件、教學(xué)論文成果
以研討課為實(shí)施平臺(tái)，以課題研究為實(shí)施目標(biāo)，全組老師共上傳教學(xué)設(shè)計(jì)18篇，教學(xué)課件19件，教學(xué)反思19篇，最后形成代表課題研究階段性成果的優(yōu)秀教學(xué)論文18篇。
�。�1）教學(xué)設(shè)計(jì)均能不同程度地體現(xiàn)了新課程理念和自主建構(gòu)理論等先進(jìn)的教學(xué)思想，對老師們創(chuàng)新高效地完成課堂教學(xué)指導(dǎo)性強(qiáng)。如劉更來老師的《統(tǒng)計(jì)》、盧秀彪老師的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》、歐寶起老師的《用字母表示數(shù)》、丁桂芹老師的《中位數(shù)和眾數(shù)》、蔡慧文老師的《應(yīng)用題復(fù)習(xí)》等。
�。�2）教學(xué)課件制作精良，不但美化了課堂環(huán)境，烘染了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，加強(qiáng)了教學(xué)密度，還在于“突破了教學(xué)重難點(diǎn)”，積極有效地服務(wù)于課堂教學(xué)。
�。�3）教學(xué)反思均能緊緊圍繞研討課實(shí)踐，實(shí)事求是地從理論層面上分析自己本節(jié)課的得與失，并提出一些改進(jìn)意見和困惑，情真意切，反思深刻。
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