初中英語備課組總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編整理的初中英語備課組總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中英語備課組總結(jié)1

　　教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，畢業(yè)班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，而備課組是構(gòu)成教研組的最小單位，組織好備課組教學活動，對于提高教研組的整體實力，形成團結(jié)、和諧的教研集體，提高教學質(zhì)量，有著重要作用。初三英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下，團結(jié)一致，關注每位學生，努力實現(xiàn)每個學生在原有基礎上都能得到發(fā)展，因此在全體初三英語教師的共同努力下，初三備課組的做了如下工作：

　　一、有效利用“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。

　　備學生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

　　從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風和創(chuàng)新意識。備課組內(nèi)除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。

　　二．努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性。

　　本學期，全體老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。如培優(yōu)扶差的'落實：確立培優(yōu)扶差的對象，進行課堂教學的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們可是費盡心機。

　　1、突破詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學生，要求學生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法，通過回歸基礎鑒定，提高學生的閱讀、寫作能力。對于閱讀和單詞，我們都做出相關的學案。

　　2、強化閱讀，寫作的訓練：在回歸基礎的前提下，對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練：每天堅持讀1—3段文章，分題材，每階段重點練會一種題材，讓學生在訓練中體驗做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律

　　3、強化聽力訓練：口語考試的最后一個月，充分利用時間，一共系統(tǒng)地對學生進行了二十多套模擬聽力題的訓練，并集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題，以便使學生熟悉題型，適應語速，靈活把握技巧。

　　三．從質(zhì)量分析中找出提升空間：

　　質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗，并找出提升的空間。每次考試后，都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，教師本身的教學策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實現(xiàn)整體進步總之，初三教育教學工作任務重，但是，有學校的正確領導，有各位九年級英語老師的辛勤耕耘。而且本組人員團結(jié)一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學的教學方法，我相信中考的勝利一定屬于我們！

初中英語備課組總結(jié)2

　　本學期我們備課組順利而圓滿地完成了開學初學校下達的教學任務和備課組制定的工作計劃。這既得益于學校領導的親切關懷和正確領導，也依賴于每一位教師的努力拼搏與無私奉獻。下面從幾個方面對本學期的備課組工作做個小結(jié)。

　　一、計劃詳實，落實到位

　　開學初我們制定了包括教學活動，課外活動，學生技能活動等多項活動和教學計劃。根據(jù)計劃，本學期我們有英語競賽輔導、有每一個單元的'測試、有每月一次的英語月考等等。在每一次階段性教學結(jié)束后我們也進行了形成性評價測驗，老師們都認真分析總結(jié)了本班的實際進退情況，及時根據(jù)情況調(diào)整教學方法和教學難度，做到了教學上的不斷有的放矢，從而不斷有效提高了教學實效。

　　二、分工合作，形成合力

　　眾人拾柴火焰高。每一項計劃的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實施的結(jié)果。不搞一言堂，不搞小動作，教學一盤棋，大家齊參與，榮譽人人有份，責任共同承擔。大家分工合作，既責任到人，又不會散漫無序，所以各項活動的計劃制定和實施都很順利，效果也比較顯著。

　　三、加強集體備課，鼓勵個人特色

　　集體備課減輕了老師們的工作負擔，也可以集思廣益，減少教學的盲目性。但是每個老師都有獨特的教學方法和教學思路，而且每個班的情況也各不相同。老師象醫(yī)生，必須根據(jù)不同的病人開不同的藥方。如果完全一刀切，將會極大打擊教師的積極性，也會使教學實效大打折扣。所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過海各顯其能，用各自獨特的人格或教學魅力吸引學生好學愿學，從而使教師的工作有自己的成就感，也使學生可以在和教師融洽相處的"輕松氛圍中樂學并學好。

初中英語備課組總結(jié)3

尊敬的領導，老師們：

　　大家好!今天很高興有機會能夠在這里和大家一起來交流一個學期來工作、學習中的心得和體會。有不當之處，請大家指正。

　　我們初二英語備課組在期末考試中實現(xiàn)預期目標，取得全縣第一的成績，得益于學校、年級組領導的關懷，學科組的指導及我們備課組全體老師一如既往齊心協(xié)力，精誠合作，謙虛認真，辛勤耕耘及強烈的責任心。說實話，以我個人而言，這批學生是我教過的學習習慣最差的一批學生懶于動腦、動手。就是這批學生，我覺得比往屆都要費力，辛苦。而我們英語備課組在期末考試中取得全縣第一的成績，我覺得真是不容易。尤其是王英姿老師、許霞老師所教班級尤為突出，郭宣蘭老師、徐禮博老師、劉星星老師也非常優(yōu)秀，我作為組長還需取長補短，大步前行。

　　下面我就我們備課組一個學期來工作、學習中的具體做法向大家匯報如下：

　　一、集體備課實效化：

　　1.在常規(guī)工作方面，我們備課組成員積極參與學科組的活動，積極聽評課，撰寫教學反思，堅持批評和自我批評。認真研究和探討教與學的得失，共同進步。

　　2.我們始終做到通過提前的預習備課和修改，進行資源的有效整合，資源的共享。實現(xiàn)課課有課件，從而加快了上課進程，提高上課的.效率和教學的質(zhì)量。

　　3.做到嚴格按學校的要求每周一次集體備課，定人、定內(nèi)容,積極討論教學中的難點、重點及解決的方法，以及進行教法、學法的交流與探討，并及時反饋出學生對知識的掌握情況，共商對策。備課組形成互相學習，共同進步，團結(jié)協(xié)作的風氣。

　　二、教學計劃清晰化：

　　開學初，在制定本學期工作計劃時，我們對本屆學生情況做了深入的了解和分析，制定了詳實的備課組英語教學計劃，制定了“夯實基礎計劃”和”培優(yōu)扶差計劃”。尤其加強了對邊緣生的關注。

　　三、實施措施具體化:

　　全體老師都根據(jù)計劃采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化、具體化、實效化。如培優(yōu)扶差的落實：確立培優(yōu)扶差的對象，進行課堂教學的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們可是費盡心機。具體如下：

　　1、突破詞匯量:詞匯是語言學習的要素之一，在語言學習中占據(jù)著重要地位。詞匯好比建造高樓大廈所要用到的磚瓦和砂石，如果沒有了詞匯，人們的聽、說、讀、寫根本無法進行，一切都是空談。而突破詞匯量首先要學好音標。學好音標是英語入門的關鍵，也是練好聽說讀寫的基本功和基礎。雖然初一已進行系統(tǒng)的學習，但多數(shù)學生還是不會用。開學前兩節(jié)課我們課題組老師認真?zhèn)湔n，重新加大音標教學的力度，讓學生們受益匪淺。隨后我們在平時的教學中要求學生繼續(xù)復習音標，熟記當天所學的單詞，詞組，句型等，并及時每節(jié)課一張小紙聽寫，對不過關的學生每天下午第四節(jié)課外活動或課間進行跟蹤指導，務必使其過關。

　　2、提高課堂實效。在課堂教學中，老師必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學，并要求學生掌握當堂所學的全部知識，務必做到課課清，天天清。

　　3、強化寫作的訓練：在回歸基礎的前提下，對寫作進行了強化訓練。挺高學生的層次。我們會根據(jù)教材內(nèi)容，選定適當話題，先向?qū)W生輸入基礎詞匯和句式，再進行寫作。每篇作文全批全改，盡量面批，及時給學生指出存在的問題。同時我們還印制范文供學生參考、欣賞。

　　4、抓單元測試。每次單元測試統(tǒng)一命題，考試從嚴，評卷及時，做到精而不濫，典型規(guī)范。試題既注重了課本基礎，又適當培養(yǎng)創(chuàng)新能力，考試后認真做好總結(jié)，尋找不足，商討對策，同時做好學生的思想工作，使每次考試都有收獲。

　　5、及時質(zhì)量分析和總結(jié)。

　　質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗，并找出提升的空間.每次考試后，都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，學生的薄弱環(huán)節(jié)在哪，從而找到提升的空間，達到整體進步。

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