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高三數(shù)學(xué)組總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的高三數(shù)學(xué)組總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
高三數(shù)學(xué)組總結(jié)1
09年的這一個學(xué)期是忙碌而充滿激情的一個學(xué)期半年來的風(fēng)風(fēng)雨雨讓我獲益多多，表現(xiàn)的不僅是在教學(xué)上，更多的時候是自己的提高上！
一是科學(xué)備考認(rèn)真命題
本學(xué)期我們在上好復(fù)習(xí)的同時，非常重視每次考試的命題工作，為此我們每一位老師都付出了大量的心血從選題到打印出試題都很認(rèn)真，從知識點的考察到學(xué)習(xí)內(nèi)容的配備，我們都進(jìn)行了認(rèn)真的篩選和反復(fù)修改保證每次的命題都達(dá)到訓(xùn)練的要求！
二、重視課堂教學(xué)注重師生互動
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動共同發(fā)展的過程在教研組長的帶領(lǐng)下緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校"自主--創(chuàng)新"的教學(xué)模式在有限的時間吃透教材分工撰寫教案以組討論定稿，學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融心度受到震撼心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人學(xué)習(xí)成了他們的需求學(xué)中有發(fā)現(xiàn)學(xué)中有樂趣學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑常思考常研究�？偨Y(jié)以科研促課改以創(chuàng)新求發(fā)展進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念堅持"以人為本促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，以"自主--創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量課堂高效率
三、不斷反思尋求備考的遺漏
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況激勵學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段除了認(rèn)真講解必考的知識點外我們還在教學(xué)之余不斷反思
認(rèn)真總結(jié)我們在教學(xué)中出現(xiàn)的問題盡量想出補(bǔ)救的方法和步驟為此我們分工合作將課本來了一次大掃蕩把課本中的一些重要知識點進(jìn)行再現(xiàn)通過試題的形式展現(xiàn)在每一位學(xué)生面前！盡量讓學(xué)生以最短的時間獲得最大的收益！將本著"勤學(xué)、善思、實干"的準(zhǔn)則一如既往再接再厲把工作搞得更好
高三數(shù)學(xué)組總結(jié)2
一、總體安排：總復(fù)習(xí)共分三個階段：
第一階段為基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，重在回歸基礎(chǔ)，時間為20xx年9月20xx年3月。將高中內(nèi)容按章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以知識點為主線，以低、中檔題為主體，對所有的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法進(jìn)行全方位到邊到角的復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)要做好“有什么講什么”的文章，系統(tǒng)整理知識、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，注意將知識點連城線、拉成面（章節(jié)知識塊）、構(gòu)成體（知識框架），注意解題格式規(guī)范化、基礎(chǔ)知識體系化、基本方法類型化，每單元一次或二次測試。
以復(fù)習(xí)資料《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》為復(fù)習(xí)藍(lán)本，重點做了
（1）要點梳理；
�。�2）基礎(chǔ)自測；
�。�3）題型分類、深度剖析；
�。�4）思想方法、感悟提高；
�。�5）單元檢測、滾動檢測、綜合檢測這五個方面。
第二階段為專題復(fù)習(xí)階段，重在綜合深化，時間為20xx年3月底5月初。這一輪復(fù)習(xí)要做好重點問題、熱點問題重點講練，以中檔題為主，兼顧高檔題，對高中數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、解析幾何以及新增內(nèi)容中的向量、概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，重點從知識的交匯處入手，加強(qiáng)各章節(jié)知識之間的橫向聯(lián)系，由專人負(fù)責(zé)各個知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處的命題，年級統(tǒng)一使用。
以復(fù)習(xí)資料《步步高大二輪專題復(fù)習(xí)與增分策略》為復(fù)習(xí)藍(lán)本，重點加強(qiáng)
�。�1）感悟高考，明確考向；
�。�2）主干知識梳理；
�。�3）熱點分類突破；
�。�4）規(guī)律方法總結(jié)；
（5）知能提升演練；
�。�6）綜合檢測這六個方面。
第三階段為綜合總復(fù)習(xí)和模擬測試階段，重在幫助學(xué)生積累考試經(jīng)驗，優(yōu)化解題策略，時間為5月上旬和中旬。這一輪復(fù)習(xí)做的是“考什么，練什么”的文章，進(jìn)行高考實戰(zhàn)演練，并有針對性地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高應(yīng)試能力。
三輪付息結(jié)束后還留下一個星期左右的時間讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自己歸納整理、消化吸收，老師主要進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，做好備考輔導(dǎo)工作。
二、復(fù)習(xí)策略：
我們在復(fù)習(xí)備考中總體的指導(dǎo)思想是：夯實基礎(chǔ)、提升能力、適度創(chuàng)新、標(biāo)高適當(dāng)、重在落實、穩(wěn)步前進(jìn)。
1、重視《考綱》、《考試說明》的指導(dǎo)作用和高考試題的'導(dǎo)向功能；
2、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，建立良好的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系；
3、提升能力、適度創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教師的組卷工作；
4、重視對新課程中新增內(nèi)容的研究；
5、認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果。
三、具體措施：
1、堅持集體備課，測試后做好試卷分析，交流情況找差距，發(fā)揮教研組的集體力量；
2、以2~3人為一組，輪流組卷，并強(qiáng)調(diào)寫出命題人姓名，既考學(xué)生、又考老師；
3、做好解題后的改錯反思工作；
4、做好培優(yōu)工作；
四、教訓(xùn)：
1、市一模考得較差，究其原因：一方面復(fù)習(xí)下手晚，另一方面綜合訓(xùn)練過少；
2、自主招生的重視程度不足。
五、建議：
1、整體規(guī)劃高中三年，在高一、高二應(yīng)以知識點的覆蓋為主，不要將高三的知識強(qiáng)行加入，我們的一輪復(fù)習(xí)始于20xx年9月，遠(yuǎn)落后于兄弟學(xué)校。因此，我們在高一、高二可以根據(jù)班級實際加快教學(xué)進(jìn)度，為高三爭取更多時間。
2、尖子生培養(yǎng)：根據(jù)因材施教原則以及我校發(fā)展的需要，強(qiáng)烈建議在高一、高二對一些成績突出的數(shù)學(xué)尖子，留一些難度較大的作業(yè)，尤其是高考題，另外，對于教材上的一些較為簡單的問題，可以不要求他們寫。
3、資料要選好，卷子要選少：資料于高三教學(xué)的重要性每個人都清楚，但卷子問題，我認(rèn)為不要訂的太多，現(xiàn)在商業(yè)卷子較多，費時費力、做不完，浪費感情�，F(xiàn)在網(wǎng)上各地的模擬真卷非常多，組一下非常好用，另外也可以考慮一下《金考卷》。
4、錯題要分析，錯因要研究：要讓學(xué)生意識到自己應(yīng)該從哪些方面去提高自己。我之前曾經(jīng)做過一點研究：關(guān)于錯題的歸納總結(jié)性診斷，哪位老師感興趣，我們可以交流一下。
5、重視考試心態(tài)，養(yǎng)成良好習(xí)慣；
6、要敢于為學(xué)生設(shè)置障礙，增設(shè)難題對培養(yǎng)信心同樣有幫助。
高三數(shù)學(xué)組總結(jié)3
文數(shù)——對z老師《數(shù)形結(jié)合之函數(shù)篇》課的評價
汪明老師是我校高三數(shù)學(xué)文科備課組組長，他今天講課的題目是“數(shù)形結(jié)合在函數(shù)問題中的應(yīng)用”，這是一節(jié)習(xí)題課，是對數(shù)學(xué)思想方法具體運用的講解�？v觀這節(jié)課的教學(xué)過程，有以下幾個特點：
一．選課題典型，準(zhǔn)備充分，課堂信息量大，由于文科生基礎(chǔ)較差，所以汪老師多半以老師講授為主，給學(xué)生獲得更多的信息。與學(xué)生一起先分析題意，讓學(xué)生自己嘗試解答，然后規(guī)范板書，讓學(xué)生模仿。前三個例子較容易，老師講快一些，例4及其變式，難度較大，花了近20分鐘，符合由易到難的思維過程，學(xué)生可以接受。
二．條理清楚，對數(shù)形結(jié)合問題進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆诸悮w納，學(xué)生可以大致了解數(shù)形結(jié)合可以解決的問題類型，也更容易接受。
三．變式教學(xué)，有舉一反三，融會貫通的作用�？梢哉故局R的發(fā)生過程,促進(jìn)知識的遷移,同時能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)參與意識,還溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)知識網(wǎng)絡(luò)的形成,強(qiáng)化定理公式的條件和適用范圍，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)思維
最后，汪教師聲音洪亮，畫圖基本功扎實，重點突出，難點把握準(zhǔn)確，語言清晰，英語姚鋒老師就說，一個外行都聽的清清楚楚。
理數(shù)——對z老師《月考試卷講評課》的評價
錢老師是我校高三年級數(shù)學(xué)備課組組長，他今天講課的題目是“試卷講評”，本節(jié)課是對高三數(shù)學(xué)第四次月考試卷中的重點難點進(jìn)行評講。聽了錢業(yè)林老師一節(jié)課，收獲很多，耳目一新。高三年級教學(xué)，試卷分析課至關(guān)重要，也是很難上的一種課型。題平常，意無限，錢老師花了不少功夫?qū)υ囶}進(jìn)行研究�？v觀這節(jié)課的教學(xué)過程，有以下幾個特點：
一.試卷分析：
首先對學(xué)生的考試成績進(jìn)行分析，表揚一些取得好成績的同學(xué)，鼓勵沒考好的同學(xué)，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷。利用表格對學(xué)生每一題的得分情況進(jìn)行分析，了解學(xué)情，直觀清晰的展現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點和不足
二.考題分析：
首先由波利亞解題表告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣解題，怎樣思考。先審題，對試題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考遇到對稱問題應(yīng)該怎樣處理，然后把問題轉(zhuǎn)化為熟悉的方程的根的問題，再次與學(xué)生一起回顧以往解這類題的經(jīng)驗，擬定可能的.計劃，由學(xué)生分別實施計劃，最后老師在黑板進(jìn)行講解。在這過程中有以下幾個特點：
1.引導(dǎo)學(xué)生暴露數(shù)學(xué)思維過程：通過精心設(shè)問逼出學(xué)生的思維過程，并以設(shè)問題串完善。引導(dǎo)學(xué)生展示思維過程，努力暴露自己的思維過程，將其展示給學(xué)生，去告訴學(xué)生怎么想到的，為什么這么想，減少學(xué)生上課一聽就懂，下課一做就錯。
2.理論支撐：試題分析，講題有的放矢，始終圍繞波利亞解題表進(jìn)行
3.點撥總結(jié)：總結(jié)畫龍點睛，學(xué)生對這類問題印象更深刻
三.典型錯誤：
對試卷中學(xué)生的一些典型錯誤，用圖片的形式，通過幻燈片展示給學(xué)生，讓他們知道自己錯在哪里，提醒自己以后不再犯類似的錯誤。這種處理方式值得借鑒
最后在教態(tài)方面，錢教師吐字清晰，聲音洪亮，教態(tài)優(yōu)雅，語速娓娓道來，有強(qiáng)烈的感染力；語言準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，具有親和力，尤其是肢體語言的適當(dāng)運用，更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是一節(jié)非常好的復(fù)習(xí)課。
高三數(shù)學(xué)組總結(jié)4
我作為高三數(shù)學(xué)備課組組長，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報本學(xué)期在教學(xué)中的一些做法和體會，和大家一起進(jìn)行研討。
一、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持三個統(tǒng)一。
統(tǒng)一觀念：針對新高考試題與新高考評價體系更加突出“立德樹人”、“從學(xué)生未來發(fā)展出發(fā)，力爭改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和人人都能獲得有價值的、必要的數(shù)學(xué)應(yīng)用”的教育理念。嚴(yán)格按？新高考評價體系與新課程標(biāo)準(zhǔn)？的要求，遵循“考察基礎(chǔ)知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，融知識、能力與素質(zhì)于一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。半年來，我們一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)方針是：以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。在此觀念下，結(jié)合“問題驅(qū)動式教學(xué)模式”引領(lǐng)，針對不同內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。
統(tǒng)一目標(biāo)：本學(xué)期，我們的教學(xué)目標(biāo)是“夯實基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識和基本方法的教學(xué)”；而第二學(xué)期，我們的教學(xué)目標(biāo)是“注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生綜合解題能力”。只有目標(biāo)明確，措施才能得當(dāng)，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學(xué)方法，設(shè)計不同的教學(xué)學(xué)案，突出重點，取得較好的教學(xué)效果。
統(tǒng)一主線：高三我們的教學(xué)是以“問題驅(qū)動”為教學(xué)模式，以數(shù)學(xué)組選的《高考大一輪》為主線。這套導(dǎo)學(xué)案是我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過集體研究與探討選的，針對新的高考評價體系，例題與習(xí)題都是精選題。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目，比較適合我校學(xué)生的`層次和特點，所以以它為復(fù)習(xí)主線，使復(fù)習(xí)的重點、難點一致，復(fù)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)一致。在統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要達(dá)到的目的，以求得在理解上的一致。
以上三個統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。
二、關(guān)注教改，注重科研，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式。
隨著對“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實行質(zhì)的改變。高三階段，重點結(jié)合教學(xué)改革，深刻研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進(jìn)和制定復(fù)習(xí)的策略和方法，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以公開課和每周示范課的形式進(jìn)行實踐。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。課后總是認(rèn)真總結(jié)，寫出教學(xué)論文和心得。這一活動方式，得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可與表揚。
三、群策群力，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有17位老師，各有所長；我們敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。正是這種精神，團(tuán)結(jié)在了一起，大家心往一處想，勁往一處使，群策群力，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們今天取得的成績，正是大家的努力和智慧的結(jié)晶。
四、輪次復(fù)習(xí)，滾動檢測，月考激勵，相互穿插，效果斐然。
我們采用的是三輪復(fù)習(xí)法；一輪到一月底結(jié)束，注重章節(jié)復(fù)習(xí)，重基礎(chǔ)知識、基本方法基本技能的復(fù)習(xí)與培養(yǎng)。二輪三月到五月底，注重專題復(fù)習(xí)，以提高綜合解決問題的能力，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。三輪復(fù)習(xí)利用一個月的時間來輪考，以提高學(xué)生的應(yīng)考能力。每周末都進(jìn)行滾動檢測，每周都有兩次定時練，以防止知識遺忘。通過月考，為學(xué)生搖旗吶喊，鼓舞士氣。通過這種復(fù)習(xí)法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，效果斐然。
以上是我們高三數(shù)學(xué)備課組的工作總結(jié)和點滴體會，希望能給今后的工作提供幫助，僅供大家參考，不當(dāng)之處請大家指正。
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