數(shù)學(xué)考試總結(jié)(合集15篇)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)考試總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)1
初一學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,一般是由學(xué)習(xí)動機(jī)所決定,入學(xué)初,我對班級進(jìn)行調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可大致分為:
學(xué)習(xí)無目的,無興趣,應(yīng)付家長占52.8%
學(xué)習(xí)為個人前途,為家長爭光占20.2%
學(xué)習(xí)為國家,為祖國的建設(shè)服務(wù)占27%
從中可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,但他們的可塑性很強(qiáng),除了加強(qiáng)正常的正面教育,還可利用知識的魅力吸引學(xué)生.
精心設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生對數(shù)學(xué)"愛"的火花
愛因斯坦有句名言,"興趣是最好的老師".一個人有了"興趣"這位良師,他的知覺就會清晰而明確,記憶會深刻而持久,在學(xué)習(xí)上變被動為主動.在教學(xué)中,特別注意以知識本身吸引學(xué)生.巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的實(shí)際問題,這樣既能提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給學(xué)生舉了一個實(shí)例:從講臺走向門(向南)走3米,從門走回講臺(向北)也走3米,接著我問學(xué)生兩個問題:(1)我的位置變了沒有 (2)我走了幾米 能用數(shù)學(xué)式子表示嗎 對于這個具體問題,學(xué)生都說我的位置沒變,可實(shí)際走了6米,怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了.這個例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁(轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng) 學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:"為了滿足實(shí)際需要,必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到有理數(shù)."
此外,還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗(yàn)成績的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣.
數(shù)學(xué)考試總結(jié)2
期中考試后,我校數(shù)學(xué)教研組組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動,目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題,并以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);顒又,各位教師就本班學(xué)生的答題情況,結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析,總體看,我們一到六年級存在的共性問題是:
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算,普遍正確率都在90%以上。很多班級達(dá)95%以上,說明學(xué)生對計(jì)算方法能很好理解,計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。
(二)綜合運(yùn)用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識,靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題,應(yīng)用各種策略解決問題的能力;用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程,并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力;根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力;對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
。ㄈ⿺(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成
1.稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生
造成一定的影響。計(jì)算時顧此失彼,面對眾多信息時理不清頭緒。
2.解決問題的題不會分析。部分學(xué)生對題中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學(xué),發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,往往在新課引入時比較注重,其實(shí),每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的,它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題,不動腦筋的搬用公式、方法,還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力,是需要我們引起思考的問題。
3.卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,不是臨考時想控制就能控制的,需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
針對以上問題我們提出以下改進(jìn)措施:
1.注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識,提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。要提高學(xué)生對題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問題,必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課,落實(shí)到每一個解決具體問題的過程中。
在面臨一個問題時,首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”,培養(yǎng)良好的問題意識;其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”,培養(yǎng)良好的尋求策略的意識,同時對自己相關(guān)的知識進(jìn)行搜檢;最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”,培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是,這樣的三步,僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的,它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中,還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn),幫助孩子如何根據(jù)題目的.結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。
2.注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日;,提高學(xué)生解決問題的策略意識。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化,數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì),如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等,只有建立了策略意識,才能避免盲人摸象,找準(zhǔn)切入點(diǎn),有效解決問題。
3.注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng),提高學(xué)生自我檢查的能力。 在課堂學(xué)習(xí)過程中,要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”,培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中,提出對清潔分的一貫要求,要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點(diǎn)好每一個小數(shù)點(diǎn)開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來,該畫圖表示的要畫圖,該列出算式的要列在旁邊,該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程展開。
總之,經(jīng)過這次期中考試的總結(jié)與反思,教師們各有收獲,期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力,實(shí)現(xiàn)落實(shí)“雙基”,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)3
這次數(shù)學(xué)期末考試,我考了95分,感到挺滿意,不過還需繼續(xù)努力。最近,我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先,應(yīng)科學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們不得不提到德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線。他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報告,論述了人類記憶的遺忘規(guī)律。經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn),他發(fā)現(xiàn)遺忘并不是均衡分布的,而是先多后少、先快后慢。經(jīng)過測試得到一組數(shù)據(jù):時間間隔記憶量剛剛記憶完畢100分鐘后58.2%1小時后44.2%8-9個小時后35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后25.4%一個月后21.1%根據(jù)遺忘曲線,科學(xué)家們對復(fù)習(xí)時間做了很巧妙的設(shè)計(jì),就是七次復(fù)習(xí),按照這個時間去復(fù)習(xí),會產(chǎn)生很好的記憶效果。第一次復(fù)習(xí)20分鐘下課前第二次復(fù)習(xí)1小時課間第三次復(fù)習(xí)2小時課間操第四次復(fù)習(xí)1天寫作業(yè)第五次復(fù)習(xí)1周周末第六次復(fù)習(xí)1個月月考第七次復(fù)習(xí)3個月期中(期末)科學(xué)研究表明,如果你嚴(yán)格按照這個時間去復(fù)習(xí)的話,可以節(jié)省70%的時間,保持的記憶量達(dá)到90%以上。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還需多做練習(xí),每天限制做作業(yè)的時間,如果還有剩余時間,應(yīng)多做課外習(xí)題,這點(diǎn)我在今年并沒有做到,下半年要多嚴(yán)格要求自己。還要做錯題本,做錯的題目應(yīng)抄在專門的錯題本中,并且要堅(jiān)持下來,才能有效的學(xué)好數(shù)學(xué),定期的查缺補(bǔ)漏,在考試前看看,促使自己做到:“做過一遍不再錯”的使命。還應(yīng)當(dāng)在題前做好標(biāo)記,
在“完全弄懂保證以后不會錯”的題前標(biāo)“”,在“不完全明白以后有可能再錯”的題前標(biāo)“?”,在“不知道為什么錯一直沒弄懂”的題前打“△”,定期復(fù)習(xí)并弄懂其做法,還可以進(jìn)行總結(jié)。
我們每周都會進(jìn)行一次周練,我們不僅要做錯題本,還要進(jìn)行反思,盡量把不懂的弄懂,如果還覺得困難,可以和同學(xué)、老師進(jìn)行討論,不能“不懂裝懂”,這十分重要。還有一點(diǎn)十分重要,“課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)”,這是很多老師強(qiáng)調(diào)的,無論什么學(xué)科我們都要做到這一點(diǎn),課前預(yù)習(xí)有助于我們在課堂上有目的的聽課,我們在預(yù)習(xí)時要適當(dāng)做好標(biāo)記,打上問號啊,都可以。上完課,就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟蹋热缈梢裕鹤鲎鼍毩?xí),看看書。這不僅可以節(jié)省時間,還可以增加學(xué)習(xí)效率,這不是一種很好的學(xué)習(xí)方法嗎?
還有一點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)去理解它的做法,不能死記硬背,這是“死讀書”,我們應(yīng)該在理解的'基礎(chǔ)上去記住它,這才能是高效率。
下半年,我們將學(xué)習(xí)坐標(biāo),這雖然學(xué)起來并不難,但是,如果忽略了這一課知識,我們的數(shù)學(xué)還是得不到提升,這不是事半功倍,那么,以上的方法都得不到作用,我們應(yīng)用良好的心態(tài)去面對。對待任何學(xué)科都是一樣的,只要有用心去學(xué)習(xí)它,自然而然的會把各個學(xué)科學(xué)好,學(xué)踏實(shí),這就不正是我們所希望,盼望的嗎?
衷心希望我通過反思能夠把數(shù)學(xué)學(xué)好,以及各個學(xué)科,“世上無難事,只怕有心人”我相信只要付出,就會收獲,加油!
數(shù)學(xué)考試總結(jié)4
我對今次數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測的成績很不滿意,因?yàn)槲以镜哪繕?biāo)分是90分以上的,結(jié)果只考到了79分,我太讓爸爸媽媽、老師失望了。
考試的時候,一開始,老師一發(fā)到試卷給我們,我們都說這份試卷很難,但是做起來的時候很容易,我做完之后,沒有認(rèn)真檢查試卷,只顧著玩,我計(jì)算題錯了一題,都是因?yàn)榇中拇笠獠胚@樣的,填空題第十小題,自己沒有分清楚這到題,就扣了2分,判斷題第四小題我錯了扣了2分,選擇題我第二第四第五小題我錯了,足足扣了我6分,第二小題我沒有搞清楚數(shù)量關(guān)系式就亂填,解決問題第六小題我扣了6分,發(fā)展題我錯了扣了2分,我扣了這么多分,那么我這七周的心血不就廢了嗎?都是我上課沒有集中精神聽老師講課。
黃老師請你原諒我吧!我相信我下一次測驗(yàn)或考試一定會取得很棒的.成績不會讓爸爸媽媽、黃老師失望,爸爸媽媽辛辛苦苦的賺錢供我讀書,黃老師就給我上課,以后我會認(rèn)真聽課,不會讓爸爸媽媽、黃老師擔(dān)心我。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)5
許多老師在月考或期中、期末考試之后都會發(fā)出這樣的感慨:試卷上有些題目都已講了好多遍,為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好!接下來就會說為什么自己教的學(xué)生會有這么笨,講了這么多遍都記不住。于是乎在講評試卷時或在家長會上就不停地強(qiáng)調(diào)有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。如果只是個別學(xué)生出現(xiàn)了這種情況,那可能是學(xué)生的問題;如果是群體出現(xiàn)了這樣的問題,那教師就得反省自己了,是自己沒有講清楚,還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。關(guān)于這個問題,我從兩個方面做了一些反思,供大家思考。
1、從認(rèn)識方面看:
①學(xué)生是參差不齊的。平時教師講過的內(nèi)容,哪怕是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講了很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦:可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦,也許我們就會經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺,而不至于怨天尤人。②學(xué)生沒有記住我們講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的,那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ,誰能記住那么多呢!但重要的是,在授課過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看,教學(xué)應(yīng)注重過程,結(jié)果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念,我們講評某一方面的內(nèi)容或某一個題目時,我們是填鴨式的講評,還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內(nèi)容。在這個過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標(biāo),哪怕有很多我們講過的題目學(xué)生記不住,也是不可怕的,因?yàn)閷W(xué)生具備了獲得正確答案的能力,而且我們沒有講過的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車,但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學(xué)過程中,我們首先要追求的`不是花多少課時去講多少題目(當(dāng)然讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匾娮R一些題型是必要的),而是要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說“要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力”、“給學(xué)生一個蘋果,還是給學(xué)生一棵蘋果樹”,講的都是同一個道理。
2、從教學(xué)常規(guī)方面看:
首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科,并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。然后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系并獲得解題能力。但往往會出現(xiàn)這樣的情況:你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意,我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗(yàn)、方法,我們必須要有及時的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們,并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上許多高一學(xué)生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后,在高二、高三年級便會進(jìn)入良性循環(huán);反之,一旦形成惡性循環(huán),學(xué)生便會自暴自棄,而且?guī)熒P(guān)系惡化。而在這個克服的過程中,教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。
要使學(xué)生考出好成績,并學(xué)得輕松,我們就必須構(gòu)建學(xué)生得知識體系、培養(yǎng)他們的解題能力,并使他們獲得終身學(xué)習(xí)的能力。如何做到這一點(diǎn),不同的老師會有不同的做法,希望我上面的反思能對大家有所啟發(fā)。
總之,在倒計(jì)時的百天里,考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn),各個擊破,夯實(shí)基礎(chǔ),規(guī)范答題,一定會穩(wěn)中求進(jìn),在高考中取得優(yōu)異的成績。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)6
1、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入第二章函數(shù)難度眾所周知,11班同學(xué)學(xué)習(xí)熱情有所下降。12班上課氣氛本來就熱鬧,所以變化較小。課堂討論討論不出結(jié)果,一會兒就變成說閑話,或者沉默。
2、交作業(yè)量有所減少,甚至發(fā)現(xiàn)有一次也沒有交過作業(yè)的同學(xué),但他屬于一點(diǎn)也不會的同學(xué),而且還有若干同學(xué)抄作業(yè)。作圖有大量同學(xué)坐標(biāo)系無刻度,不用鉛筆,不用直尺。還有同學(xué)做作業(yè)時中間不打格,屢次提醒沒用。這些現(xiàn)象說明同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度不好。
3、授課時我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對老師的提示吸收不了,只有極少同學(xué)能領(lǐng)會,能完成對難點(diǎn)的.突破。老師要反復(fù)提示,就會造成一部分同學(xué)(他早會了)不耐煩,說老師嗦,一部分同學(xué)急眼(他聽不懂不會又想學(xué)),另一部分無動于衷(他不會也不想學(xué),麻木)。會深入思考的同學(xué)少,不會積極思考的同學(xué)更少,沒有基礎(chǔ)還想上進(jìn)的同學(xué)基本沒有。
4、作業(yè)完成不了。大多數(shù)同學(xué)練習(xí)冊都是白的。思考兩天后得的措施方法,努力目標(biāo):
5、找一切機(jī)會和學(xué)生多交流。親其師,信其道。可能是性格原因課堂下我和學(xué)生交流太少,使孩子們感受不到我的誠意。今后找一切機(jī)會和學(xué)生多交流,能做到孩子們見老師不躲著走。
6、難題多分解。鑒于學(xué)生們的基礎(chǔ),將一道難題分解成若干小步,并板書①②③,由易到難解決。盡量使更多學(xué)生聽懂。
7、難題多講幾遍。不厭其煩是必須的。
8、督促學(xué)生們用筆記本,練習(xí)本。記憶--重復(fù)筆記本必不可少;課堂練習(xí)規(guī)范書寫--練習(xí)本不可或缺。
9、課堂上語速慢些。
10、使學(xué)生勤快些,措施還在想。請?jiān)S主任監(jiān)督,指正。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)7
今天,我們數(shù)學(xué)課上進(jìn)行了數(shù)學(xué)測驗(yàn),我考的還不錯;丶液,爸爸讓我總結(jié)了一下,為什么這次測試能考好,原來的測試?yán)鲜浅霈F(xiàn)小問題。我仔細(xì)想了想,我覺得,考試是對一段時間學(xué)習(xí)的總結(jié),是測試我們平常學(xué)習(xí)的好壞。
原來測試的.時候,寫完答案,我并沒有檢查對錯,而是坐在那里休息,白白浪費(fèi)了很多時間,現(xiàn)在,數(shù)學(xué)老師董老師在上課的時候教會我們答完題要檢查,要對答題時不確定的地方再好好的想一想、算一算,這樣,我們就能充分的利用考試的時間,也就能得到好的成績。今后,我一定堅(jiān)持答完題檢查的好習(xí)慣,做題不再慌張。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)8
一、回歸課本,落實(shí)三基。
對高考試卷進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn),高考試題中有相當(dāng)一部分試題是對基本知識、基本技能、基本方法的考查,考題往往是對課本原題的變形、改造及綜合。所以在第一階段的復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要認(rèn)真理解數(shù)學(xué)概念、強(qiáng)化記憶數(shù)學(xué)公式,注重通性通法,淡化特殊技巧。要把重點(diǎn)放在掌握知識及解題方法上,選擇一些針對性強(qiáng)的經(jīng)典題目強(qiáng)化訓(xùn)練,使基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,基本技能、基本方法熟練化。
二、注重綜合,強(qiáng)化能力。
考試命題中心提出:應(yīng)更多地在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)試題,在綜合中考查能力。高中數(shù)學(xué)的主干知識在高考命題中的主要綜合有:“函數(shù)、方程、導(dǎo)數(shù)與不等式的綜合”、“函數(shù)與數(shù)列的綜合”、“三角、向量的綜合”、“解析幾何與向量的綜合”、“排列組合、概率與隨機(jī)變量的綜合”等。數(shù)學(xué)思想方法是知識綜合的統(tǒng)帥和紐帶,是綜合能力的中心。數(shù)學(xué)思想總結(jié)提煉為:函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想、猜證結(jié)合思想。因此,在總復(fù)習(xí)中,要善于學(xué)習(xí)老師關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的評講,自覺地、盡早地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法,以綜合能力為重點(diǎn)和難點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練,使解題策略與方法明確化和系統(tǒng)化。
三、及時總結(jié),查漏補(bǔ)缺。
做題的目的是培養(yǎng)能力,是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。對同學(xué)最有價值的試題往往不是我們會做的'試題,而恰恰是我們做錯的試題。要及時糾正錯誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯,并將自己在平時練習(xí)中容易出錯的地方輯錄成冊,以便在高考前提醒自己。在做試題時,如果發(fā)現(xiàn)自己的知識系統(tǒng)中有明顯的漏洞,就要及時彌補(bǔ),絕不可掉以輕心。
四、做到“三明”、“三最”。
“問明”:打破砂鍋問到底,只要不懂,堅(jiān)決搞懂;
“看明”:數(shù)學(xué)答案會使用,各步推理,一律弄清;
“寫明”:獨(dú)立解題勤練習(xí),能做會做,表達(dá)無錯。
數(shù)學(xué)解題追求的最高境界是:“三最”,即推理最高,方法最好、表述最簡!
高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是一個艱苦漫長的過程,需要同學(xué)們堅(jiān)定信心,持之以恒,堅(jiān)忍不拔。愿你們能不斷完善自己,取得最后的成功。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)高中
數(shù)學(xué)考試總結(jié)9
有一次數(shù)學(xué)考試,考卷發(fā)下來了,我考93分!正當(dāng)我暗自高興進(jìn)步非常大時,黃老師卻說:“我們班這次考試考得比六班差!蔽衣犃舜蟪砸惑@,我們班作為數(shù)學(xué)強(qiáng)班,竟然被六班超越?我不相信這個事實(shí),但是,事實(shí)就是這樣,聽說這次我們班考最好的也只有99.5分,沒有人得100分!
這件事的出現(xiàn),也讓鄧?yán)蠋熖岢鰜恚骸拔覀儼嗾娴奶湴亮,所以才會?dǎo)致退步。”
我也想,是的,這次考試我為什么會進(jìn)步十三分?因?yàn)槲疫@段時間靜下心學(xué)習(xí),既然虛心學(xué)習(xí)了就會有回報,其實(shí)只要用心什么事都能做好!相反,為什么我第一次只考了80分?這也是因?yàn)樘粢暂p心,不用心學(xué)習(xí),自然就會退步。
所以為什么這次考試班級會比六班差呢?就是因?yàn)槲覀儼嗵陝,總是認(rèn)為自己很出色,不認(rèn)真聽課。驕傲自滿也會有相應(yīng)的報應(yīng)。那就是成績退步。
“虛心萬事能成,自滿十事九空”,最足以證明就是這次考試,總結(jié)起來就是我們班的'同學(xué)也要不躁動,認(rèn)真學(xué)習(xí),迎頭趕上甚至超過六班;如果再這樣躁動下去,只會讓六班與我們班的差距越來越大……
我相信這次的落后不代表下次,我們班要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以后我們還會反超六班,取得好成績的!同學(xué)們,要加油!
數(shù)學(xué)考試總結(jié)10
數(shù)學(xué)期末考試成績出來了,我只得了89.5分。我很難過,眼淚在眼睛里直打轉(zhuǎn)。爸爸對我說:“這次沒考好沒有關(guān)系,我知道妹妹是用心了,下次要更加努力!
這次考試主要錯在解決問題。第四題,把每本當(dāng)作每套整道題就全部做錯。第六題是完全沒讀懂題就開始在做。
出現(xiàn)這些問題是因?yàn)槲矣龅讲粫龅念},總要叫爸爸來幫忙解決,自己從來不動腦筋思考,有些時候?yàn)榱送祽羞B題都不看就在叫爸爸了!鞍ィ 睉泻α宋。
以后我要改掉懶的毛病,要多看、多想、多問。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)11
本次期中考試,我的各門科目都進(jìn)步了,雖然離優(yōu)異的成績還有很大的差距,但是至少都向前邁進(jìn)了一小步。
我的數(shù)學(xué)成績有一段時間特別糟糕,基礎(chǔ)計(jì)算不過關(guān),難題沒思路,是算啥啥不行,看見題目就頭疼。但我靜下心來,仔細(xì)想想如果一味地躲,怕,是從根本上解決不了問題地,困難像彈簧,你弱它就強(qiáng),所以我暗下決心,一定要打敗困難,戰(zhàn)勝自我。
先從基礎(chǔ)下手,細(xì)心練,用心寫,養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣,不因?yàn)榱什荻斐慑e誤。接下來在難題上做到每天兩三道,想盡辦法努力克服困難,多做,多練,多問,熟能生巧,終于在考試時突破了以往見到倒數(shù)兩道題根本沒思路,而是一鼓作氣地做出了倒數(shù)第二道題,并且10分全部到手,最后一道題由于時間的`問題只拿到了一分。
這說明自己在做題的速度上還存在很大的問題,以后要再繼續(xù)多練習(xí)的基礎(chǔ)上提高速度,提高效率,而且不在不應(yīng)該丟分的題目上輕易丟分,一分一分地扣,一分一分地進(jìn)步,相信付出一定會有所回報。
而且要將自己在數(shù)學(xué)練習(xí)上成功的心得,貫穿到其它科目,取長補(bǔ)短,找到可以借鑒的共同點(diǎn),爭取再各科都有所突破。相信功夫不負(fù)有心人,我不僅要有心還要用心,相信我一定會繼續(xù)努力,繼續(xù)前進(jìn),加油!
首先繼續(xù)刻苦努力學(xué)習(xí),端正態(tài)度,按時完成段老師布置的各項(xiàng)作業(yè);第二在學(xué)校的學(xué)習(xí)中爭取在期末考試時在前進(jìn)至少一百名,進(jìn)入前五百名,班級進(jìn)入前35名。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)12
上周進(jìn)行了第一單元的測試,昨天卷子發(fā)了下來,太出乎意料了,前面竟然扣了十分,這么多啊,考試時的胸有成竹一下子跑得無影無蹤了。
現(xiàn)在來分析一下測驗(yàn)錯題:
二.在下面算式的括號里填上“>” 、“<”或“=”使算式成立。
98÷7÷2(=)98÷﹙7×2﹚我填成“<”了。
180÷﹙8+10﹚(<)180÷9+10我填成“>”了。
三.1680減去60除1620的商的2倍,差是多少?正確列式是(A)。
A.1680-1620÷60×2
b. 1620÷﹙1680-60﹚×2
C.﹙1620-60﹚×1620×2
五.脫式計(jì)算:
358+﹙840-18×19﹚
。358+498
=856這道題是最后一步加法算錯了。
六.795減去475的差,除以67與93的和,商是多少?
正確的':﹙795-475﹚÷﹙67+93﹚
。320÷160
。2
我做的:﹙795-475﹚-﹙67+93﹚
。320-160
=2我把商是多少看成差是多少了。
看著做錯的題目,全是簡單的,哎呀,虧。√澚!怎么會出現(xiàn)這樣的問題呢?不能用一個粗心來搪塞過去了,必須得好好分析一下,測驗(yàn)的時候一看題這么簡單,拿起筆,題也不認(rèn)真讀,就慌忙做了起來,結(jié)果出現(xiàn)了很多不該錯的簡單題目,后面的難題反而一道也沒有做錯,后面的題沒有做錯,是因?yàn)轭}有些難,做的時候很認(rèn)真。以后考試時我要先把試卷瀏覽一下,合理分配好時間,簡單題也不掉以輕心,難題更要認(rèn)真分析,做完后一定要好好檢查,檢查是非常非常重要的。
請老師和朋友們看我的行動吧,以后會做的題目決不能失分,徹徹底底地和粗心、馬虎永別。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)13
期中考試結(jié)束了,當(dāng)試卷發(fā)下來的時候,讓我大吃一驚,英語成績竟然出乎我的意料之外的好,數(shù)學(xué)也是一樣,只有語文稍微差了點(diǎn),但也考了90分。回家后,我對自己好好地進(jìn)行了反思。
在期中考試之前的一段時間里,我沒有好好地把握住時間,雖然說在考試前幾天,有不懂的問題也知道問老師,抓緊了復(fù)習(xí),可是已經(jīng)晚了。不然我一定可以考得更好。
再看看整張?jiān)嚲。語文方面,我前面的.基礎(chǔ)和閱讀做得很好,只扣了兩分,但作文卻扣了有八分之多,這和我平時不注重好詞號段的積累有很大的關(guān)系。英語方面,我的閱讀能力有待提高……
數(shù)學(xué)考了98分,雖然我沒有拿到卷子,不知道錯在什么地方,但我每到考試的時候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個辦法。解答題時,不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整;平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)14
我平時不上課不認(rèn)真,數(shù)學(xué)竟然還到90,為此,我想出了幾個辦法。1)在做題前,時刻要記得還有個"";2)解答題時,不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的'這幾瞇,我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難。第二點(diǎn):先從簡單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn):如果有選擇題不會,亂蒙也要寫上一個。因?yàn)槿绻銓懥四憔陀械臋C(jī)會,總比沒有機(jī)會好。第四點(diǎn):遇到難題,實(shí)在寫不出來的話,就過。不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題。第五點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)15
一、試卷分析:
(一)命題:任課教師命題,年級統(tǒng)一考試。
(二)考試內(nèi)容:北師版數(shù)學(xué)九年級上冊第一至第四章。
(三)試題分析
1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價理念,重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價,也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的練系;關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識的考查;特別是重視幾何推理書寫及計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。
2、重視雙基,突出重點(diǎn)知識考查
試卷考查雙基意圖明顯,所占分值較大。試題對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性,又突出重點(diǎn)。在試卷中,對一元二次方程和平行四邊行等主干知識進(jìn)行了側(cè)重考查。
3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系,考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的情感,考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識。
4、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查
初中數(shù)學(xué)中常見的整體思想、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。
5得分情況簡析:
從得分情況看,高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一,比較正常,中間狀態(tài)的成績所占比例太少,低分段的人所占比例太大。從初一到現(xiàn)在,一直這樣,令人擔(dān)憂。
二、近期工作總結(jié)與反思及今后措施
1、客觀的認(rèn)識一年一度的畢業(yè)會考與升學(xué)考試對我們學(xué)校的影響。取得好的成績是提高我校知名度和信譽(yù)度的主要途徑,同時,也是檢驗(yàn)我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí),為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā),正確給自己定位,樹立近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。確立切實(shí)的'學(xué)習(xí)目標(biāo),讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)有方向,有盼頭,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
3、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念,掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系在初中階段的具體內(nèi)容,進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。
4、立足課本,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運(yùn)用。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實(shí)到位,讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識,提高能力。
5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練,在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的一般解題方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。
7、強(qiáng)化過程意識,注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理,法則的提出過程,重視知識的形成、發(fā)展過程,解題思路的探索過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,讓學(xué)生展開思維,弄清楚其
背景和來源,真正理解所學(xué)知識,學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法。
8、加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句,在圖中做標(biāo)記等。
9、重視對試題、教材的研究,多分析中考試卷的命題方向,常見題型進(jìn)行針對性訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo)
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